军训社会实践个人总结精选(九篇)

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第1篇：军训社会实践个人总结范文

大家上午好！

铿锵的脚步踏出时代的节拍，整齐的队列展现飒爽的英姿。坚毅的面容洋溢青春的风采！历时两个星期的高一新生入学教育和军训今天即将圆满结束。看到同学们个个精神抖数、斗志昂扬，和在场所有人一样心情非常激动，有很多的感想要和大家一起分享。

要向同学们表示衷心的祝贺！军训让很多同学走出了人生的第一步：第一次离开父母和温暖的家、第一次学会洗衣铺床叠被、第一次体验自理自立地独立生活…就是这一个个看似不起眼的第一次让我同学们逐渐走向自我成熟、走进学校这个大集体、走向社会这个大环境！军训中，第一。舍弃了娇气，选择了刚毅；告别了稚嫩，迈向了成熟；除出了懦弱，锤炼了坚强；付出了辛苦，收获了成功。军训赋予了可贵的集体主义意识、严明的纪律观念、顽强的意志品质、以及吃苦耐劳的精神。军训使同学们对官兵、师生、同学之间的情谊、对集体和团队的重要性、对磨难和挫折是人生的财富等有了更深刻的理解。因此，要向逐步走向果敢、自信、成熟的同学们表示祝贺！个人工作总结范文

要向给同学们带来巨大变化的教官们表示崇高的敬意！部队的教官们作风正、纪律严、军事技能过硬。对参训的同学既严格要求，第二。又关怀备至；既严肃认真，又耐心细致；既训练基本军事技能，更强调日常行为规范；确保了各项训练达到预定的目的和要求。以崇高的敬业精神和优良的军事素质，体现了当代军人的风采！以严谨求实的作风、刚铁一般的纪律、坚韧刚强的意志、谆朴谦逊的风格又一次为我全校师生铸造了新一代最可爱的人的光辉形象！因此，对教官们崇高敬意油然而生！

要向为军训顺利进行付出了艰辛努力的高一年级全体年级组长、班主任、学校政教科的老师们高二年级国旗班的同学们表示真诚的谢意！得比学员们更早，第三。离开得比学员们更晚，安排得比平时更周到象父母、更象朋友，老师、更是战友的烈日炎炎，坚守岗位；声嘶力竭，无怨无悔；呵护关怀，责无旁贷；身先士卒，立马当先！军训之中涌现了多少可歌可泣的事迹：照顾伤员、巡视就寝、家访谈心、鼓励安慰…正是不折不扣地弘扬了实中自强不息、和谐发展、科学创新、追求卓越的精神！

第2篇：军训社会实践个人总结范文

目标是指引人行动的方向。作为准职业人，进入大学第二件事就是要确定大学期间要最后完成的总目标，在总目标已确定的情况下再制定分期目标。一般来讲，大学生有以下几种总目标：考研或者专升本，考公务员，做管理人员，做技术或者业务人员等。有的同学可能自己也不知道想做什么工作，可以找老师咨询，让老师帮助提供参考。总目标一旦确定下来，不但要写在纸上，而且要时刻牢记在心。有的同学缺乏毅力，可以找老师或者朋友帮忙督促。一切行动围绕总目标的实现来开展。

二、修炼法和技巧

经过认识自己和确定目标环节，下面我们就具体讲述修炼方法和技巧。

（一）新人的修炼

进入大学，如何有一个闪亮的登场？不用父母亲朋陪伴，打起行囊，独自到校报到，会给你的主管老师留下自理能力强的印象。如果你恰好是提前一天报到，又能帮助老师布置迎新准备工作，适时表现你的执行能力，相信你在主管老师心里已经留下深刻良好印象。如同步入职场，给主管留下良好第一印象，是良好事业的开端。如果你想今后从政和做管理工作，上述做法是一个不错的修炼选择。军训是大学第一课，不论今后计划从事何种工作，军训都是必要的修炼。军训不仅仅是爱国主义集体主义教育，更是纪律教育和坚强毅力修炼的最好方式。自律意识和坚韧不拔的毅力是取得事业成功的基础。如果在前面自我分析中自身存在时间观念不强、做事遇到困难喜欢放弃、自由散漫等缺点和不足，可以利用军训进行有效地纠正。对于想从事公务员和管理工作的同学来讲，要主动去认识同学和教官及老师，并热心的为这些人服务，不应该仅仅认识同宿舍的同学，要学会主动去做。如果自身性格内向腼腆，主动去做，会收到意想不到的效果，自信心也会加强。做这些工作的结果只有一个，那就是很快会在班干部任命或者选举产生中使你脱颖而出。

（二）学生干部的修炼

担任学生干部是形成和提高决策能力、组织能力、执行能力、协调能力的最好平台。从社会反馈来看，用人单位也喜欢接收担任过学生干部的毕业生。其原因一方面是学生干部适应环境的能力强，另一方面是学生干部团队意识也强。担任过学生干部的毕业生，一般工作10年后都会在单位担任中、高层领导职务。大学学生干部和中学不同，中学学生干部由于升学压力，大部分时间为升学苦拼，一般只起到担任老师“传声筒”作用。大学学生干部从活动设想、策划、预案、实施都是全程参与，沟通协调各种关系，对能力的提高大有益处。对于立志从政或从事管理工作的学生来说，进入大学一定要担任学生干部。如果没有被老师任命或者竞选成功，就组织学生社团，在社团中担任负责人，一样有助于决策、组织、协调、执行能力的提高。作为准职业人来说，大学生活有时很枯燥，还是教室、食堂、图书馆、宿舍四点一线。当然对于兴趣爱好广泛的人来说，大学生活又是丰富多彩的，有参加不完的各种比赛和社团及公益活动等。记得前面自我分析中自己的爱好吗？那就充分的发挥，使自己的爱好特长更突出。如果有胆怯腼腆不敢在众多人面前讲话的不足，大胆地参加这些活动吧，不管成功还是失败，至少你克服了胆怯的不足。

（三）学习的修炼

大学和中学在教学上最大的不同在于每节课讲述的知识量大，需要学生花费四倍的时间去接收消化。同时有的课程教材较为老化，落后于知识的更新，需要学生自己上网查资料学习最新成果。用人单位看重的并不是学生学习成绩，而是学生学习的能力。学习的目的在于应用，不论是基础课还是专业课，关键是学会应用。就以英语为例，目的不是你学会了多少单词，在于能用所学英语查阅外文资料，了解外国同行在相同技术上的水平。所以说，大学学习重要的在于提高学习能力，掌握学习的方法。针对于立志考研的同学，外语和数学成为决定成败的关键。坚持每天学习外语和数学同时加上持之以恒的毅力，最后总会收获成功。

（四）实践的修炼

实践是学以致用，是为将来就业从事专业工作的演习。一般每学期学校都安排有实训课，特别是工科专业的学生，实训课一定要特别重视，将来在求职面试时能否通过技术考核，实训课打下的专业功底将起到决定作用。很多同学对实训课不重视，有的学校对实训课安排的时间和环节不合理，常常使实训课流于形式，没有收到应有的效果。实践的第二部分是假期社会实践。一般来讲，一年级的学生在社会实践时，应多从事志愿或者服务方面的工作，从而了解社会、服务社会，培养爱心，锻炼组织能力和团队协作能力。建议准职业人在一年级社会实践时，最好组队参加，形成一个团队或者项目小组，分工合作，做好活动策划、实施和分析总结，最后形成一份质量较高的调查报告或者实践总结。大二、大三的学生在社会实践时，应根据自己在前面制定的职业规划，从事自己将来打算工作的领域，到公司去做，不要考虑成功和失败，关键是积累经验，检验自己在校学习的知识距离实际工作存在的差距。通过实践找出不足，然后带着问题继续回校学习。不管你将来从事管理、营销还是技术工作，一份或者几份成功公司实习实践的经历将使你在众多竞争者中成为成功者。

（五）求职的修炼

经过前面几部分的修炼，现在进入最关键的求职修炼环节，同时也是最后一项修炼环节。前面的一切修炼，都是为现在的求职做准备。求职的修炼第一个工序是制作简历。简历以一张A4纸为限，如果超过一页，负责人力招聘人员是没有耐心去翻页读下去的。简历应简单整洁，除一般个人信息外，重点是你要申请的职位要写清楚，其次是与申请的职位有关的实践实习经历。至于你的学习成绩和获奖项目，只是一个辅助内容，并不是招聘人员重点关注的。有的同学仅个人所获得荣誉称号就罗列了半页纸，其实所起的作用并不大。招聘人员一般在筛选简历时，每份简历目光停留时间也就几秒，申请职位和实践实习经历与本招聘相关的作为初选人员，然后安排初选人员面试。如果通过投简历你接到了面试通知，那么恭喜你成功了第一步。在去公司面试之前，你还有一些准备工作要做。首先准备要穿的服装，穿正装表明你对用人单位的尊重和对这次面试的重视，其次上网或者通过其他渠道了解公司详细情况，越详细越好。一般要提前10分钟左右到达面试地点。在等待面试时要大方，尊重工作人员，很多公司的面试实际上从等待时就开始了，有人在观察等待者的表现，如果你哈欠连天、左顾右盼、甚至抽烟等，可能没进门就被淘汰掉了。面试分为一对一面试、一对多面试、小组讨论面试等多种形式。不管哪种形式，面试者目的都是通过各种方式了解求职人的真实水平和情况，从而得出是否符合招聘需求。求职者在面试时要时刻清醒，不要掉进招聘者所设的温柔陷阱或者压力测试。彬彬有礼，落落大方是最好的应对之道。如果经过层层面试，你获得了一份满意的工作，恭喜你“准职业人”修炼圆满成功。下一步，职业人修炼也正是拉开帷幕。

三、总结

第3篇：军训社会实践个人总结范文

关键词　实践教育　法律关系　法律风险

1 实践教育中的法律关系分析（以军训为例）

在军训中，学校与多方发生法律关系。最主要的关系为校方与军区之间的委托关系。军区作为一种特殊的主体，在与学校发生军事培训的关系时，即是民事主体，与学校之间形成委托关系，军区应严格履行委托义务。军区承接军训除需保证常规的军训任务外，还需保证饮食的安全、健康，学生的人身安全等。

军训前，大部分学校会为学生采购专门的军训服，校方与供货方之间构成买卖关系。在当今市场复杂的情况下，买卖合同的签订对于保证军训服的质量就显得尤为重要。买卖合同订立后，依法具有对当事人的约束力。这种约束力，即买卖合同的效力。它是买卖合同依法成立后的法律后果，主要表现为当事人双方即出卖人、买受人在买卖合同中的具体权利关系和义务关系，以及不履行合同义务的法律责任。①出卖人的义务包括交付标的物、移转标的物所有权、瑕疵担保义务。

在军区进行军训的，学生的运输就不可避免。学生作为乘客，承运人应当保证学生的乘车安全，对运输过程中学生的伤亡承担赔偿责任。但伤亡是乘客自身健康原因造成的或者承运人证明伤亡是乘客故意、重大过失造成的除外。学生在乘坐前应及时将身体状况反映给带队老师，带队老师也应进行调查，以防带来不必要的麻烦。

学校与学生之间的关系。学校与学生之间既存在行政管理关系又存在民事关系。高等学校既是独立的办学主体，又是国家履行教育职能的一种实现方式，而公立高等学校的办学权力和权利，是国家教育权的转移或委托。《高等教育法》规定“高等教育由高等学校和其他教育机构实施。”此规定，授予了学校公共管理的职权。学校对于学生来说，具有明显的单方性、强制性，具有约束力、执行力，符合行政权力的特征，此时，高校是以行政主体的身份而存在。从市场的角度来看，学校为学生提供教育服务，双方形成一种特殊的民事合同关系。根据《高等教育法》的规定，我国高等学校具有法人资格，是独立的法律主体。学校与学生之间具有平等地位，互为权利之享有以及义务之履行。例如，学生在食堂就餐、在宿舍住宿、在校内购物等。

在上述法律关系中，合约的对方不履行或不完全履行合同，会存在合同风险。产品质量问题、食品安全问题又可能造成侵权风险。任何一种风险都可能会造成人身和财产的损害。如何有效防范，对于保证实践教育的顺利开展至关重要。

2 实践教育的法律风险防范

2.1 学校与实践教育单位之间的风险防范

学校作为民事主体，在与实践教育单位确定教育基地的环境、设施等基本情况时，应以书面协议为准，而不是口头协议。一旦出现纠纷，书面证据的效力将远远大于口头协议。协议管理的规范化、科学化有助于防范和控制风险。诸如实践教育中需确定教育基地的情况、持续的总时间及每日的教育时间、指导教师的配备情况、报酬情况、学生可能出现的情况、双方的权利义务责任、违约责任等。在外地实践教育，需要住宿时，需与实践教育单位确定住宿条件（如床位分配情况、是否提供开水、是否提供免费洗澡、是否提供床上用品等），以及用餐的费用和标准等。

合同主体的问题。合同主体适格，是合同有效成立的前提条件之一。学校作为合同的一方，应以学校的名义，即由学校的法定代表人或其授权代表对外签约，并加盖学校的公章。但是，现实中经常出现的却是由学院或学校的职能部门这类不具有法人资格的主体对外签约。合同相对人应为具有合同主体资格。如签约对方是企业时，请审查是否具备签订合同的主体资格。企业各部/科/处/室等不具备主体资格，不能签约，否则可能因主体不合格，而被认定为无效。但是企业的分支机构（包括办事处、分公司、分厂）等如果具有非法人营业执照或经过授权，则具有签约资格。

合同签订后，若发生内容的变更，需及时签订补充协议，而非口头变更或单方批示。合同履行过程中出现问题是难免的。为保证纠纷出现时，可以提供充足的证据，合同的原始文本、变更文本、合同履行过程中的函件要做签收、保管。

书面协议应细致入微，保证协议在履行过程中，不出现大的分歧。否则，不仅会引发学校与实践教育单位之间的矛盾，还可能会使学生情绪波动，影响教育效果。

为增强协议内容的全面性，在考察实践教育基地的过程中，可组织学生参与。学生作为最终的实践主体，会考虑更加全面、细致。

在实践教育中，学校和实践单位对学生的心理干预、心理辅导、个人安全教育不到位，可能会出现一些危及学生安全的突况。学校虽然不是第一责任人，但也往往会被卷入纠纷。为减少学校的损失，最大限度地规避风险，学校可以通过为学生购买相关责任险的方式，将法律责任转嫁到保险机构。

大量学生的集聚，可能会使一些商家违法提高商品价格，侵犯学生权益。为避免学生受到财产损失，应及早采取维权措施。若商家属于军区自营，应在委托合同中明确约定不得违法提价；若属私人营业，应与之进行沟通或联系当地价格主管部门。

2.2 学校与学生之间的风险防范

学校和学生之间既是管理者和被管理者的行政法律关系，也是事业单位法人和个人之间平等的民事关系。实践教育作为学校教育的一部分，从理论上来说，学校可自由安排。但在教育基地不是学校的情况下，学校应履行告知义务。在学生为无民事行为能力人或限制行为能力人时，应告知学生的监护人。学生为完全民事行为能力人时，原则上只需通知其本人，但为了增强学生家长与学校的配合，防止出现意外时，学生家长与学校产生纠纷，建议学校告知学生家长。告知的形式以书面为宜。既可以是纸质协议、也可以传真、电子邮件等的书面形式。除告知义务外，学校应尽到相应的教育、管理职责。

第4篇：军训社会实践个人总结范文

北京联合大学是一所建校近30年、学科门类较齐全的市属综合性应用型大学。近年来，校党委坚持育人为本、德育为先，深入分析生源特点，提出“办学为民、应用为本”的办学理念。学校根据思想政治工作的实际，强化“以人为本”的理念，围绕服务，在创新思想政治工作上进行了探索：

一是教育管理服务化，创新思想政治工作方式。加强思想政治工作必须立足于教育，辅之以管理。管理制度的建立要以导向为前提，以服务学生的成长为目标，依照科学化和规范化的原则，实施严格有序的管理。在思想政治工作中把管理和服务有机结合起来，管理的目的是为了更好地服务；强调服务，并不意味着对学生的一切包办代替，而是教管结合，教导结合，教养结合。学校积极拓展德育途径，以党团建设、形势政策教育、学生军训、社会实践、校园文化建设、主题教育、心理健康教育、日常思想工作为渠道，达到以党团建设培养学生、优秀典型引导学生、严格管理规范学生、第二课堂锻炼学生，全面提高了学生的政治素质、思想道德素质和人文素质。

二是强化学生主体权益服务，创新思想政治工作范畴。首先要维护学生权益。作为教育消费主体的大学生应具有相对应的权益，包括知情权、环境资源的使用权、学习权和申诉权等。思想政治工作过程中要时刻重视是否保护学生权益，并把它作为我们工作的重要内容。构建完善的学生服务体系，逐步建立并完善了学生资助管理中心、大学生心理健康指导中心、学生就业指导中心、网络中心、后勤服务中心等学生服务体系，为学生成长成才提供全面服务。

第5篇：军训社会实践个人总结范文

一、管理、培训工作做到细化、明确化、制度化

1、主要落实在班主任工作手册的使用、温馨教室、温馨寝室的建设、完善“嘉定一中德育学分”这三个方面，促使良好班风的形成，促进基础管理水平的提高。对于温馨教室的考核等德育管理基本制度做到了公开、透明。

2、加强团学干部和班级干部队伍的建设，做好培训和考核工作。组织了学生检查队的培训、莲~山 课件各班宣传委员的培训、国旗班的培训、班长团支书的培训、行政助理团的培训等一系列活动，强化学生的责任意识，完善学生自主管理体系，为学生的发展搭建舞台。在纪念129活动、对外交流活动等各级各类活动中，为学生的积极参与提供机会，提供学生自我展示舞台，多方位、多角度的锻炼学生能力。

3、做好对班主任业务培训工作。开学初，请了德研室陆主任做了德育课题研究的辅导，通过班主任例会制度、校报校刊，交流班级管理的经验，组织了主题班会的展示听课活动，努力提高班主任业务素质。

二、落实“两纲”教育，开展主题教育活动

1、利用好每周一节的班会课，配合黑板报的宣传，提升班级德育教育的质量。根据年初制定的班会课、黑板报的计划，绝大部分的班主任能组织学生有效的开展教育活动，也有一部分班级根据本班实际情况作出了相应的调整，并且相互之间也进行了教案的交流。如精心组织xx年弘扬和培育民族精神月活动的《开学第一课我的梦•中国梦》的相关活动，高三组织的“祖国的未来 我的责任”的主题班会，高一年级做了“生活的准则”主题班会的校级展示活动。我们希望能够相互取长补短，教学的质量要提高，班会课的质量上也要有所提升。

2、社会实践活动是xx年的主题，在年初制定的实践方案的基础上，继续做好校内社会实践工作，校外具体落实“一班一基地”有关工作，完成了高一军训、国防教育、高二学农、高三社会考察、高一长兴、高二绍兴的素质教育活动。编制了《追寻历史放飞理想南京社会实践校本教材》，并在高三中具体实施，效果应该还是比较好的，在完成社会实践的同时也完成了高三的研究型课程。高二的班主任也编制了学农劳动的社会实践方案。此外还整理编写了《青年党校》、《校园讲解员》、《学生检查队》等社会实践校本教材。应该说成果颇丰。

刘丽华老师、赵志杰老师两位班主任以围绕世博开展的社会实践活动为主题参加了xx年的班主任基本大赛，并且都作为区级候选人参加市级评比。

3、围绕世博，全面推进“两纲”教育。获得上海市三等奖的，由语文组吴晓燕老师设计的“世博一课”《一起去发现世博之美——作文的思维训练》，在区二纲研修联片范围内进行教学展示，做好“世博风尚好少年”以及“世博风尚好家庭”的评选工作，有6位学生获得了上海市的“世博风尚好少年”的荣誉称号。

4、丰富载体，开展主题教育活动。通过专家讲座、各种专题宣传日、各类展板、“百年树人”电影阳光行、46个学生社团，“世博会”等国家大事这些活动载体，加强学生的国家意识、引导学生怀爱国之情、树报国之志，不断增强学生的社会主义理想信念和对伟大祖国的深厚情感。

5、丰富多彩的校园文化，为学生的成长发展创造了空间。组织了“成长·成才”18岁成人仪式、“嘉懿之星系列评比活动”、“德尚风采人物”的评选活动、“秋季运动会”、“一二.九”主题集会、学生体育比赛等等。

6、重视民族团结教育活动。开展汉族班与新疆班结对活动，在汉族班开展民族政策宣传活动。学校每个党员与新疆班学生结对活动，高三学生的成人仪式，每一位结对的党员教师给新疆班的学生写下了发自肺腑的成人寄语，留下了殷切的希望。学校专门设立了课题《民族团结教育策略研究》的研究工作。

7、重视学生心理健康教育。除学校心理健康教育的常规工作外，每班的晨检员和知心委员、心理的主题班会及黑板报宣传等已经被我们的老师和学生当做一项常规项目来做。本学期心理咨询室重新装修后开放，受到师生的欢迎，并且开设心理放松室，聘请兼职心理教师定期开展心理咨询工作，保证了心理咨询工作的常规化。

三、温馨教室建设——注重深入开展班级文化建设

1、围绕基础道德教育，加强学生管理，抓实常规工作，使学生养成良好的思想品德和行为习惯。从规范学生行为习惯做起，加强岗位落实制度，强化责任意识。重视对学生仪表、自行车排放、迟到、班级内务、保洁区、眼保健操、课间跑、黑板报制作、寝室卫生和纪律等检查管理；对班级日常管理工作的考核；周五清校例行检查；对一刻钟劳动检查等，各项考核均纳入到温馨教室的评比之中。各班开展了文明自律的承诺活动。

2、营造特色班级文化氛围。在原有的班级口号、宣传橱窗、绿化角等基础上，为展现学生青春风采、蓬勃活力，全面展示各班级良好的精神风貌，培养广大学生热爱学校、热爱班级的集体荣誉感和团队精神，增强班级的凝聚力，展示同学们的创新精神和设计能力，组织开展了班徽活动，作为温馨教室建设的一个项目。该项活动获得了广大师生的积极支持，参与的面广量大，很好地体现了学生的班级集体意识，获得很好的效果。在秋季运动会上，各班亮出了自己班级的班徽，喊出了班级口号，成为一道亮丽的风景。

3、注重团队活动，培养班级凝聚力。运动会、“一二.九”主题集会、社会实践活动、本学期两次大的课间跑操展示评比（结合紧急疏散）等活动，需要组织纪律，需要创新思维，需要共同努力，由此从中体现出了每个班级的独特文化风格。

4、树立标兵，重视榜样的示范引领作用。各类奖学金的获得者、各类先进的表彰、班级干部的竞选等活动，为班级营造一个积极向上的氛围。

四、其它工作

1、重视家委会工作。做好各班级的家长代表来校办公、调查，及时反馈有关信息。高三的成人仪式中，组织每一位家长给学生写了成人寄语，感动了每一位学生。参加了区优秀家委会及优秀家委会工作人员的评比。组织了家长对学校的收费、办学质量、满意度的调查活动，从反馈的信息来看，家长对学校的办学成绩加以肯定。

2、做好全员德育的工作，发挥好学校、年级、班级三级德育辅导员的作用。

3、做好对我校困难学生的帮困工作，完成了“两免一补”、佛教十方、颖奕助学、学杂费减免、素质教育活动减免、社会个人救助等活动。

第6篇：军训社会实践个人总结范文

[基本情况]

本班为实验班，学生整体素质相对而言水平较高，学习兴趣较浓。但依然存在一些特殊情况：（1）男女比例悬殊，女生只占男生的三分之一；（2）从军训来看，有个别同学纪律散漫，主要表现在男同学；（3）学习心理有待调整，特别是女同学（少部分）；（4）同学之间缺乏信任，相互之间很不了解，班级的凝聚力还很不够。

[教育目标]

1、德育和美育工作，让学生树立正确的人生观、世界观，能正视自己的位置，能适应环境并且学会改变环境，形成良好的学习态度，养成良好的学习习惯。

2、参加各级各类考试，各单科及人平总分实绩居年级第一名。参加各级各科竞赛，获奖人数和等级居年级首位。优生率及优生巩固率达到90%以上。

3、德育考核及格率达100%，优良率达90%以上。

4、在卫生方面形成良好的行为习惯，劳动参与率达100%。

5、养成良好的学习习惯和学习方法。

6、获评文明班的次数争取居年级的前列，形成良好的班风和学风，营造良好的学习竞争氛围，使班级健康发展，成为年级的排头兵。

[基本措施]

一、加强班风建设，形成一个健康积极的班集体。

1、借助军训之机，尽快对学生进行入学教育，从思想、行为、学习、劳动、纪律、休息等各方面进行教育，加速学生班级观念，增强学生班级凝聚力。

2、加快培养班干部。新学期以学生竞癣民主投票的形式选拔班干部，增加透明度和学生的自主权，让有一定管理能力且具有奉献精神的同学担任班干部，明确职责、分工到人，让他们起到表率作用。定期召开班干部会议（每星期由班长负责召开一次班干部会议；每两个星期由班主任主持召开一次班干部会议），听取班干部对本班情况的汇报和建议，及时调整，确定下周行动方案。

3、迅速制定班纪班规。由学生自行确立班级发展目标，制定班级公约，作为每个学生言行的准则，师生共同遵守。

4、发扬主人翁精神，设立值周班长和值日班长制度，让每一位同学都有机会参与班级管理。定期在同学中进行调查或开讨论会，听取同学们对班级管理的意见，并采取相应的措施。

二、加强学风建设，营造良好的学习氛围。

1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。

2、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生作业的完成情况，对拖、欠作业的学生及时进行教育。

3、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。

4、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。

5、加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和科代表牵头，采取手拉手的形式，实行一帮一。

三、加强常规管理，培养学生健全的人格。

1、深入到学生中了解学生，帮助学生，作学生的知心朋友，帮助学生形成健康的世界观和人生观。

2、按学校要求检查督促落实学生的作业规范性，帮助学生改进学习的不良习惯，形成健康的学习心理，掌握良好的学习方法。

3、深入寝、教室、食堂，注重学生日常行为规范的教育，使学生养成良好的行为习惯。

四、与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。

做好家访工作，密切与家长的联系。向家长汇报学生在校情况，同时也向家长了解学生的校外活动，使家长与教师共同参与对学生的教育工作，让学生更好地健康成长。

[工作日历]

月份

主要工作内容

9月份

1、制定班主任工作计划和班级公约；2、加强学生之间的相互了解；3、总结假期社会实践活动。

1、严格校卡管理2、整顿仪容仪表3、民主选举班委会；

1、班旗、班徽设计，增强班级荣誉感；2、庆祝教师节；3、班规制定和实施

1、月度学习、纪律、习惯个人总结；2、班干部一月工作总结；3、月考；

10月份

1、庆祝国庆活动；2、学生思想动态的调查；3、心理健康教育、安全教育；

1、班干部、科代表会议；2、教师、科代表联席会；

1、家访；2、开展班容班貌检查，住宿生会议；

1、班干部工作一月小结；2、学生学习的查缺补漏；3、

11月份

1、校田径运动会动员会；

1、校田径运动会动员会总结表彰；

1、期中考试动员期中小结；2、班干部、科代表会议；

1、期中考试总结表彰；2、学生学习方法交流；3、月度学习、生活、思想小结；

12月份

1、班干部会议和中段总结；

1、心理健康教育检查；

第7篇：军训社会实践个人总结范文

1.分析学生挫折产生的原因

挫折产生的原因可分为内因和外因。外部因素即客观因素包括自然环境和社会环境因素等；内部因素即个人主观因素如生理条件限制、能力限制、动机冲突等。对陷入挫折情境中的学生，要及时进行疏导，帮助他们分析遭受挫折的主原因是来自于主观还是客观，找出失败的症结所在等。在必要时可帮助他们一步步地实现目标，让他们体会只有战胜了困难才能前进一步。

以前我遇过这样一个学生。从开学的第一天起，我就发现他与众不同，穿着比较朴素，也可能他是从山里来的孩子。在开学的几天里他看什么都挺新奇，干什么事都挺兴奋的。后来发现他上课总是无精打采，跟同学交谈也少了，眼神里面充满了迷惘。一个热情好动的学生怎么一下子就变了，为什么呢？我利用一个课外活动时间，把他叫到我的办公室，问他：“你病了吗？”“不是”“是家里发生了事情还是其他同学欺负你了？”他都说不是，经过我多次追问后，他才道出他心理的苦闷：“我们班上同学大多是城里的孩子，家里大多有电脑，电子琴、游戏机等，应有尽有。而我来自于农村，对于这些东西我连看都没有看过。跟城里的学生相比，我简直就是乞丐。在这些学生面前，我总觉得我低人一等，自己心里面很自卑，干什么事情都提不起神。”哦，是这样。原因找出来了，问题好办。这位同学之所以出现这种情形，完全是自己自卑心理引起的。在以后的时间里，我多次找这位同学谈心，指导他如何端正心态；如何在同学中平等相处，尽可能地发现他的优点，让其释放光芒。并引导其他同学在学习和其它活动中培养他的自信心。在老师和同学们的共同努力下，这位同学又恢复成往日的情形。

2.培养学生树立正确的挫折观 

2.1 教育学生正确认识自我。在挫折教育中，应重视受教育者在挫折教育中的主体地位，充分调动受教育者的主动性，使受教育者主动接受挫折教育，正视生活、学习和工作中的各种挫折，自觉地形成对挫折的正确认识，以积极的态度对待挫折，不断积累挫折经验，正确归因挫折，学会用转移、宣泄、补偿、升华等心理防卫机制来消除受挫折后的不良情绪。与此同时，激励他们完善和发展自我心理调节机制，加强自我磨炼，将教育转化为自我教育，逐渐形成受教育者的自我教育力量，实现挫折教育的内化过程，提高挫折教育的效果。古人云：人贵有自知之明。就是说对自己应有一个正确、客观的认识，自己有哪些优点、缺点应当心中有数，既不夸张，也不缩小，实事求是。越是不正确评价自己，接受自己，则遭受挫折、失败感也越强烈。

2.2 教育学生敢于挑战挫折。经受挫折是人们现实生活中正常现象，是不可避免的。社会的历史进程是这样，个人的成长经历也是如此。有首歌唱得好：“不经历风雨，怎么见彩虹”。生活中的挫折和磨难，会给人以打击，带来悲伤和痛苦，但也能使人奋起、成熟、变得坚强起来。要让学生懂得任何一个成功的背后，都经历了几番的努力，甚至遭受多次失败的挫折之后才取得，不是任何事情都是一帆风顺的。我们对待挫折要保持一种平常心态，并尽自己的最大努力去克服它。英国作家萨克雷有句名言：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它也对你哭。”遭受挫折时，要敢于面对它、挑战它，在挫折面前不能逃避，也无法逃避，只有设法解决它。鲍狄埃又说得好：“力量不在别处，就在我们自己身上。”挫折面前没有救世主，只有自己才是命运的主人。只要我们把命运牢牢地掌握在自己手中，就会历经挫折而更加成熟和坚强，从而更有信心获得胜利和成功！

3.开展丰富多彩的活动，在活动中进行挫折锻炼 

3.1 开展军训和社会实践活动，把他们置于艰苦的环境和条件下。学校每年八月下旬都组织新生进行军训，组织学生到南安中小学生社会实践基地进行为期一周的社会实践活动，学生通过参加军训，丢弃的是懒散；扔掉的是衣来伸手，饭来张口的不良习惯；排除的是不文明的举动，塑造的是勤奋进取、不屈不挠、团结友爱、互帮互学、知难而上、拼搏争先的精气神。

高一时，我开展综合探究《正确对待金钱》，与学生家长联系，进行“今天我当家”实践活动，让家长注意凡是孩子能做的事，让他们自己去做，有意识的多磨练他们，不要心疼，不要代劳；教育学生主动参与家务劳动，学会独立生活，勇于经受生活中的各种磨练，培养学生勤俭节约的习惯，树立正确金钱观，同时也提高学生的生存能力、自理能力，做好向挫折挑战的各种准备。

3.2 开展优秀人物伴我行活动，进行榜样示范。

青少年学生喜欢模仿，一旦有了榜样，就会与之比较，找出自己的差距，明确努力方向。引导学生多阅读一些成功人士的事迹，以此来激发学生内在的上进心，进而转化为战胜挫折的信心、勇气和动力。挫折教育的普遍性决定了榜样的丰富性。注意选取的榜样要有远有近，才更有说服力。

3.3 与体育锻炼结合，培养坚强毅力。

体育锻练在开放的环境中进行，学生要经受住严寒、酷暑的考验，还要克服自身的惰性，战胜运动训练带来的生理和心理上的各种不适，培养战胜困难的勇气和毅力。体育锻炼还可以培养学生广泛的兴趣，如篮球可以培养团队精神责任感和领导意识、田径可以培养毅力、公平感和自信心，运动成绩提升过程中的快乐情绪体验、战胜对手的喜悦心情分享、成绩徘徊不前的苦闷心境调适以及由于失误造成失败的心理适应等因素，使他们在训练和对抗中，提升了自信心和自尊心。我以这两年年我校教师六十多人次报名参加厦门国际马拉松比赛的事例鼓励学生积极地参与体育活动，坚持不懈地参与锻炼。

4.要使学生懂得怎样应对挫折

学生遇到挫折时，教师要与学生一起寻找解决问题的方法。如对于考试的失败，要引导教育学生，教他们找出失败的原因，改进学习方法，才能转败为胜。人际交往中的挫折，可根据学生的身心特点和具体情况，创设情境给予他们实践性的探讨，增强学生人际关系感受能力，指导他们正确认识自己和他人。要让学生从挫折中得到启示。在学生经历了挫折之后，教师要引导学生进行反思，及时进行总结，使学生能够从挫折的经历中得到宝贵的经验教训。

第8篇：军训社会实践个人总结范文

（一）学生确立目标雏形

大一新生经历了军训与入学教育后，根据学生基本信息，参考各专业人才培养方案，学生从客户端凭借学号密码登陆管理系统，着重完成首次职业生涯规划网上作业，奠定其职业生涯规划的雏形。该步骤主要使学生从自我认知角度，测试、填写职业兴趣、能力、性格以及价值观，从职业认知角度分析当前地域环境、经济环境、行业概况，谈谈对职业的认知以及职位的认识。就业指导教师从教师客户端对学生的职业生涯规划作业进行批改，督促学生尽可能详细、具体地完成自己今后的职业方向、职业目标以及实现目标的路径，从而确立职业生涯规划的目标雏形。

（二）修订生涯规划目标

从第二学期开始到第八学期，学生分期完成职业生涯规划作业。综合素质提升网上作业让学生明白职业人应该具备的基本素质，就业与创业指导网上作业帮助学生了解职业分类、职业定向与国家政策，创业管理网上作业让学生了解何为创业、谁更适合创业以及怎样创业；同时学生填写各学期专业学习、社会实践以及社会资源与自身能力整合情况，结合综合素质登记表，记录目标达成的评估方法、风险控制或危机应对措施、备选方案，对自己生涯目标进行修订，在辅导员或就业指导教师审核、评估、修正后，形成成长记录。系统也将自动采集学生考勤、违纪、获奖、社会实践、学分、成绩以及异常心理，对学生进行预警。

（三）确立职业生涯规划理念

从职业规划系统的角度进行自我规划，引导学生寻找和制定出目标，并为目标做出的一系列的承诺，促使大学生活充满生机，那么毕业后找工作环节就会比较顺利，大学生活也会有理、有据、有张、有弛、有收获地渡过。学生的能力与企业需求、社会需求或者人力资源要求相匹配。对广州大学2011届离校学生进行调查，有87%的毕业生表示规划意识建立良好，其中，24%职业目标清晰。对2012届离校学生调查中也发现，90%的毕业生规划意识建立良好，其中80%属于目标清晰者，70%在目标清晰的基础上，已经懂得根据需要及时对目标进行调整与管理。

二、职业生涯规划教育平台化管理的效能分析

经过近3年的研究与实践总结，职业生涯规划教育平台化管理对学生规划意识的建立，对提高毕业生的就业能力、就业质量，对提高就业指导课教学质量，乃至高校就业工作起到了很好的促进作用。

（一）学生职业意识基本建立

职业生涯规划是一种职业意识和能力的体现，它不是一蹴而就的事情，它需要社会、学校、社区、家庭和学生身体力行的实践，单凭课堂讲授无法达到应有的预期效果。考虑到大学生自律能力有限，实行职业生涯规划教育信息化，科学规范的管理、跟踪、监督学生职业目标的修订与确立，可以帮助大学生认识自我、挖掘潜能、准确定位。如广州大学华软软件学院软件工程专业的某学生，打算毕业后做软件工程师，设置的学习目标是专业课平均80分。当他在专业学习上遇到挫折，其平均成绩徘徊在60分上下。此时他修订了自己的生涯规划目标，结合自己较强的营销能力、沟通技巧以及丰富的社会资源，他将目标逐步变成软件销售员。实践证明，学生在学习“职业生涯规划”课并且在网络上填写、修订个人职业目标，完成网上职业生涯规划作业之后，学生规划意识明显提高，如积极参加职业生涯规划大赛和专业性比赛人数提高，对专业性实践兴趣也有所提高，主动参与各项活动来提高自身综合素质的意识也得到加强。

（二）提高毕业生就业能力

目前国内就业形势非常严峻，岗位竞争很激烈，不少大学毕业生走出社会后，由于没有做好充分准备，对职业认识不足，面试、应聘、签约或者毁约比较盲目。要科学地进行职业生涯规划教育，有效地进行职业生涯规划教育管理，做好大学生职业生涯规划教育工作。大学生做好了职业生涯规划，在清晰制定职业目标的同时，可以唤醒他们对自身人生目标的思考。他们学会了在清晰目标下客观认识就业环境与自身能力，并进行管理与调整职业目标，达到就业岗位与个人期待吻合度高的效果。这样能提高在校生专业学习热情，并促使他们参加社会实践，避免低专业对口率与二次择业带来的困惑。

（三）提高毕业生就业质量

经过系统的职业生涯规划教育，毕业生在毕业前就已经完成了系统思维方法的训练和规划意识的建立，到了企业上岗后，在人力资源完成企业文化、规章制度等培训后，他们的职业发展会更加顺畅。

（四）提高就业指导课教学质量

一方面利用课题研究，提升就业指导教师的内涵与业务能力，通过信息化的手段，使教师的学生数量、批改作业平均量、授课各环节质量管理清晰，便于研究与提高教学质量，创新教法。另一方面利用课题研究参加相关专业培训或外出交流，如CCT培训能有效帮助就业指导老师纠正利用个人经验对学生职业生涯进行指导等错误观念，有利于辅导员及就业指导工作者往专业化、职业化及专家化的道路发展，加强了教师就业指导业务，提高了就业指导课教学质量。

（五）促进高校就业工作

职业生涯规划教育平台化管理丰富了职业生涯规划教育的理论和方法，对高等教育生涯规划教育有很重要的指导和借鉴作用，研究成果分享和推广，与兄弟院校相互学习，促进资源的合理利用与资源共享，按照职业生涯规划理论，从多方面多途径对大学生的职业生涯规划提供科学的指导，从而促进高校就业工作的顺利开展。

三、结语

第9篇：军训社会实践个人总结范文

素质教育的大目标，决定了中小学必须加强挫折教育。所谓挫折，即俗话说的“碰钉子”，就是指一个人在从事有目的的活动中所遇到的障碍或干扰。所谓挫折教育，就是教育学生树立挫折意识，培养学生坚强的意志和百折不挠的精神，教给学生战胜挫折的知识、技能和方法，增强他们承受挫折、战胜挫折的能力。

一、中小学挫折教育的意义

第一，中小学挫折教育关系到学生个体的健康成长和发展。中小学阶段是一个人品性形成的重要阶段，开展中小学挫折教育，能够促进学生树立正确的人生观和坚定的信念，磨练坚强的意志，形成健全的人格，使他们将来能够适应社会的需要，在激烈的竞争中立于不败之地。

第二，中小学挫折教育关系到素质教育的实施。素质教育强调培养学生的社会实践能力，要在社会实践中面对各种困难，接受各种考验磨练意志，挫折教育从培养学生最基本的生存能力做起，属于素质教育的范畴，也是克服“应试教育”忽视能力培养的弊端，推进素质教育的重要途径之―。

第三，中小学挫折教育关系到我国国民素质的提高。中小学生是祖国的未来，基础教育阶段的挫折能力培养，为学生的健康成长和以后的发展注入了活力，不仅能够促进学生个体素质的全面和谐发展，也无疑能够促进中华民族整体素质的逐步提高。

第四，中小学挫折教育关系到我国“科教兴国”战略的落实。目前，发达国家对青少年进行挫折教育已形成潮流，我国有识之士认为，这是一项关系2l世纪人才竞争的战略措施。党和国家积极推行教育改革，实施素质教育，正是落实“科教兴国”战略的重大决策。

二、中小学挫折教育的内容

1.教育学生树立正确的人生理想和乐观向上的生活态度

正确的人生理想和乐观向上的生活态度，是经受挫折考验的精神支柱。一个人只要树立了正确的人生理想，就会有崇高的奋斗目标，从而激励自己，产生强大的精神动力，在困难与挫折中充满信心，即使遇到失败，也会毫不气馁，继续奋斗。同时，―个人有了乐观向上的生活态度，就能满怀信心地对待生活，遇到困难和挫折，也能够保持旺盛的精力和进取的精神。

2.教育学生正确认识自己

正确认识自己，包括正确认识自己在社会中的位置和作用，全面了解自己的品质和才能、优点和缺点。正确认识自己是个人不断进步的基础。因为个人离不开社会，只有摆正个人在社会中的位置，认识到自己的社会使命和社会责任，才能产生催人奋进的动力和压力，才能按照社会的需要来认识自我，塑造自我；每个人都有多方面的素质，都有自己的长处和短处，只有自己做出如实全面的判断，才能正确地确定自己的前进目标和达到目标的方法，才能发扬优点，克服缺点，不断完善自我，超越自我。

3.教育学生增进心理健康

所谓心理健康，是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能顺应社会，与社会保持同步。心理健康有助于学生优良品德的形成、智力的发展和身体的健康，是学生全面发展的重要前提。

4.教育学生磨励坚强意志

意志坚强的人，不是害怕和逃避挫折，而是勇敢地面对挫折，正确地看待挫折，主动向挫折挑战，磨练出更加坚强的意志。美国著名心理学家推孟教授，对超常儿童追踪研究近50年，最后发现，成就最大的160名超常儿童，与成就最小的160名超常儿童，最明显的差异就是意志品质的悬殊。可见，一个人要想获得成功，仅有聪明才智是远远不够的，更要有坚强的意志。所以，要使中小学生具备承受挫折、战胜挫折的能力，最终取得成功，必须磨练他们的意志。

5.教给学生战胜挫折的知识和方法

知识就是力量，是战胜一切艰难挫折的保证。湖北武汉一个小学生被人贩子绑架拐卖到河南，后碛肿卖到河北，他凭着勇敢和智慧，历尽千难万险，终于又回到武汉自己父亲的身边，就是因为他具备一定的地理交通知识和生了病如保处置的常识。

三、中小学挫折教育的途径和方法

一是组织两个学习，即课内学习和课外学习。除了学习各学科相应的知识外，通过课内外阅读，讲故事，看电影、电视和录像等多种形式，学习古今中外不畏艰难挫折的名人事迹，从他们身上得到教育和启发；同时，开展一些学英雄、见行动的活动，逐步激发学生，树立正确的人生观和坚定的信念，培养他们克服困难、战胜挫折的勇气。

二是开好三个会议，即定期召开民主生活会，总结成绩，找出缺点，使学生正确认识自己，互相取长补短，增进团结；定期召开经验交流座谈会，组织学生相互交流他们在学习、活动、生活中克服各种困难的方法和经验，畅谈对理想人生的感悟，不断总结，共同进步；定期召开表彰大会，表彰学生在德、智、体、美、劳各方面所取得的成绩。