赞美母亲的名言精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的赞美母亲的名言主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：赞美母亲的名言范文

父母的爱，让人感到世间温暖；父母的爱表现在生活的小镜头中，有首古诗表达“慈母手中线，游子身上衣。''有千千万万个名言来赞美母亲之爱的 。

是母亲生育了我，是她养育了我，是她给了我无微不至的爱。

当我傻傻地在幼稚园等待妈妈时，妈妈是最后来接我的，当她气喘吁吁跑到我面前，我讨厌她，为什么别的小朋友早早地被母亲接走了，而妈妈却是最后一个来的?当时我不理解她，每次看见小朋友被妈妈接走时开心的表情，我很羡慕她们。

第2篇：赞美母亲的名言范文

2) 我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬

3) 装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭

4) 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。——卢梭

5) 让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧!——孟德斯鸠

6) 对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯

7) 德行的实现是由行为，不是由文字。——夸美纽斯

8) 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

9) 美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。——培根

10) 阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索

11) 智者宁可防病于未然，不可治病于已发;宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。——托马斯莫尔

12) 我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功;这种道德既适用于国家，也适用于个人。——罗素

13) 养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。——鲁迅

14) 要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。——卡耐基

15) 懂得欣赏别人的人，一定会被别人欣赏。赞美是美德的影子。——塞巴特勒

学会赞美别人名人名言（精选）

1) 赞扬是一种精明隐秘和巧妙的奉承，它从不同的方面满足给予赞扬和得到赞扬的人们。——拉罗什夫科【法】

2) 赞扬，像黄金钻石，只因稀少而有价值。——塞缪尔约翰逊

3) 人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望。——美国心理学家詹姆斯

4) 打动人最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞许，而不是指指点点。

5) 欣赏别人的言行是一种友善，被人欣赏是一种福分，不会欣赏是一种残疾。你是我的风景，我是你的风景，欣赏是视线内的一份美好，一份享受。

6) 欣赏别人需要爱心，被人欣赏需要魅力。智者尊重每个人，因为他知道人各有所长，也明白成事不易。学会欣赏每个人会让你受益无穷。称赞不但对人的感情，而且对人的理智也起着很大的作用。——列夫托尔斯泰

7) 一件艺术作品是由自由大胆的精神创造出来的，我们也就应尽可能地用自由大胆的精神去观照和欣赏。(德国诗人)歌德

8) 一般而言，一个善于欣赏别人的人，必是一个丰富的人;一个被别人欣赏的人，必是一个出色的人。——(中国诗人)汪国真

9) 凡是我们在艺术作品里发现为美的东西，并不是直接由眼睛，而是由想像力通过眼睛去发现其为美的。——(德国文艺理论家)莱辛

10) 只要有热心和才能，就能养成一种欣赏的能力。——(法国启蒙思想家)卢梭

11) 欣赏是一种陶冶，一种提高，一种收获;附庸风雅是一种时髦，一场热闹，一个过场。——(中国诗人)汪国真 "学得有趣味"就是欣赏。——(中国美学家)朱光潜

12) 看两遍吧——如果你想获得一个正确的概念;只看一遍——如果你想获得一种美的感觉。——(法国作家)阿米埃尔

13) 读者和作家的心境帖然无间的地方，有着生命的共鸣共感的时候，于是艺术的鉴赏即成立。——(日本评论家)厨川白村

14) 最恶劣的粗俗有时会伴随最美丽的优雅，形成一种自然的对比。(英国评论家)赫兹里特

15) 眼睛如果还没有变得像太阳，它就看不见太阳;心灵也是如此，本身如果不美，也就看不见美。——(埃及哲学家)普罗提诺

学会赞美别人名人名言（经典）

1) 学会欣赏别人，是善待他人的一种方式。

2) 学会欣赏别人：欣赏别人的谈吐，会提高我们的口才;欣赏别人的大度，会开阔我们的心胸;欣赏别人的善举，会净化我们的心灵。

3) 学会欣赏他人，就得学会自我赏识。

4) 学会欣赏他人，就是给自己点燃一盏明灯。

5) 学会欣赏也是一种朴实的美。

6) 学会欣赏这是一种优秀的品质，就像那初春的阳光，温暖人的心灵，带来经久不息的笑容。

7) 眼睛要常寻找别人的美，镜子却可以观察自己的丑

8) 眼睛要寻找别人的美，镜子却可以观察自己的丑。欣赏是一种美德，所以，我们要学会欣赏。

9) 一个永远也不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。

10) 用眼睛去欣赏，用心灵去体会，世界才会更美，先学会欣赏自己，再去欣赏别人。

11) 在交流中递进情感，在欣赏中弥补缺憾。

12) 在欣赏中寻找快乐知己。

13) 真正的快乐来源于宽容和帮助。

14) 做好自己，看清真实自我，不要迷失自己，要相信这世界由于自己的存在而更具有风采。

15) 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

16) 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基

17) 我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。——马克.吐温

18) 我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。——林肯

第3篇：赞美母亲的名言范文

1、不论是任何坏事，假如你想发现那做坏事的人，第一就先得去发现谁能从那件坏事中取利。

2、当信用消失的时候，肉体就没有生命。

3、若要对一个人维持交谊，是决不可揭穿他的秘密的，尤其是那种和自尊心有关的秘密。

4、这个人愿意为我流尽鲜血，牺牲生命，但他却不能向我公开藏在他内心一角的小小的秘密。友谊啊，你不过是过眼的烟云，你象阳光一样光明灿烂，但只是可供观赏而不可捉摸的虚无缥缈之物……

5、痛苦，在人的成长过程中是多么崇高而又神秘莫测呀！没有痛苦就没有诗歌，每一首诗几乎都是由一份高兴，一份希望和两份痛苦所组成的！只有痛苦才能在生命中给你留下深深的印象。那萌发出冷气的祈祷的，湿润的泪痕就是人们称之为信仰，希望和仁慈这三个高尚姊妹的母亲。啊，痛苦，让诗人都赞美你吧！

6、成功的第一个条件就是要有决心；而决心要下得迅速、干脆、果断，又必须具有成功的信心。

7、成功的第一个条件就是要有决心；而决心要不得迅速干脆果断又必须具有成功的信心。

8、友谊就好比一颗星星，而爱情只是一支蜡烛。蜡烛是要耗尽的，而星星却永远闪光。

9、痛苦，在人的成长过程中是多么崇高而又神秘莫测呀！没有痛苦就没有诗歌，每一首诗几乎都是由一份高兴，一份希望和两份痛苦所组成的！只有痛苦才能在生命中给你留下深深的印象。那萌发出冷气的祈祷的，湿润的泪痕就是人们称之为信仰，希望和仁慈这三个高尚姊妹的母亲。(本文来自于范-文-先-生-网)啊，痛苦，让诗人都赞美你吧！

10、爱斗的、不安分的人总是跟性格温和腼腆的人合得来，前一类人可从性格的对比中寻求心境地安宁，后一类人则为自己的软弱寻求保护。

11、痛苦，在人的成长过程中是多么崇高而又神秘莫测呀！没有痛苦就没有诗歌，每一首诗几乎都是由一份高兴，一份希望和两份痛苦所组成的！只有痛苦才能在生命中给你留下深深的印象。那萌发出冷气的祈祷的，湿润的泪痕就是人们称之为信仰，希望和仁慈这三个高尚姊妹的母亲。啊，痛苦，让诗人都赞美你吧！

12、这个人愿意为我流尽鲜血，牺牲生命，但他却不能向我公开藏在他内心一角的小小的秘密。友谊啊，你不过是过眼的烟云，你象阳光一样光明灿烂，但只是可供观赏而不可捉摸的虚无缥缈之物。

13、友谊就好比一颗星星，而爱情只是一支蜡烛。蜡烛是要耗尽的，而星星却永远闪光。

14、友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。

15、在政治上，是没有人，只有主义，没有感情，只有利害。在政治上，我们不是杀一个人，而是移去一个障碍物。

16、说真话是件好事，因为说真话能使心里轻松愉快，也因为说真话是少见的事。

17、脸蛋儿长得俊，不是好到极点，便是坏到透顶。

18、爱斗的、不安分的人总是跟性格温和腼腆的人合得来，前一类人可从性格的对比中寻求心境地安宁，后一类人则为自己的软弱寻求保护。

第4篇：赞美母亲的名言范文

如何写作对联?可以总结为四点：1，熟悉基本概念；2，抓住已知条件；3，善于联想想象；4，恰当运用方法。熟悉概念和抓住条件是对联写作的基础前提。联想想象和善用方法，是对联写作必须具备的能力素质。而在这四点中，联想想象尤其重要，因为对联写作难在思路的突破，而联想想象则帮助我们打开写作的思维大门。

下面以两道试题来详细解析如何借助联想想象突破对联写作时的思维障碍。

例1：根据下联的内容，在横线上填写上联。

_____，耿耿丹心如烛光照春秋。

解析：这道对联写作题要求我们根据下联的内容写出上联。

首先看下联。抓住已知条件。内容上。下联赞美人。赞美人高尚的品质；形式上用到了叠音词和比喻的修辞手法。

由“耿耿丹心”联想有叠音词的写人的成语，如相貌堂堂、文质彬彬、神采奕奕、英姿勃勃、衣冠楚楚、风度翩翩、铮铮铁骨等等。下联赞美人的品质，从这些成语中寻找赞美人高尚品质的成语，可以找到如洋洋正气、泱泱美德、棱棱节操等。由此我们可以写出上联，如：棱棱节操似寒梅(苍松、翠竹)见风骨。

下联赞美人的品质。也可以联想赞美人的名言，如范仲淹的“云山苍苍，江水泱泱，先生之德，山高水长”。从而得出上联：泱泱美德似高山立寰宇。如文天祥《正气歌》句“于人日浩然，沛乎塞苍冥”。从而得出上联：浩浩正气似长风塞苍冥。

下联赞美有丹心的人。可以联想到历史上的人物，如岳飞、文天祥等，从而得出下联如：赫赫威名似奔雷震华夏。

下联用到了比喻。以烛光比喻丹心，可以联想到像烛光一样的人，如母亲，如老师，从而可以有这样的答案：谆谆教诲似甘露润桃李。

例2、初二(3)的郑海燕同学不幸罹患白血病，全校师生献爱心为她捐款。

1、你作为她的家长，给学校送一副对联，表达对全校师生的谢意。

2、做为郑海燕同学的校友，请撰写一副对联来表达自己对郑海燕同学的慰问和鼓励。

解析：这道对联写作题要求我们根据设置的语境撰写对联。

第一小题要求以家长的口吻表达对师生的感谢。如果学生平时阅读过这方面的对联，调动自己的知识积累，可以从中得到启发，写出文质兼美的作品来。如可以写出：天如有意应垂怜，君若尽志终得胜。如果没有这方面的知识积累，就需要学生运用所学的知识，施展联想想象的魅力，充分发挥自己的创造才能。

师生捐款送给海燕，可以想象家长拿到捐款时的情景。从而撰写出这副对联：一元、二元、三四元，元元都是救命钱，救小女生命；百滴、千滴、亿万滴，滴滴全为感激泪，谢师生厚谊。

郑海燕同学获得捐款，就可以有能力治病，就可以有一个好的结果，从而可以撰写出这副对联：片片爱心，圆小女健康美梦；点点资助，见师友关怀真情。

师生捐款帮助郑海燕，与她是有恩有情，可以联想到“情深似海，恩重如山”的常用语，从而撰写出这副对联：师友情、同学情，情深似海；培育恩、再造恩，恩重如山。

第5篇：赞美母亲的名言范文

王芳是我班上学期转来的一名学生，我发现她总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，她缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。每次测验，语文、数学、英语、物理四门功课加起来还不满100分。就这样的成绩走出校门，面对这知识大爆炸的时代，你叫她如何生存呢！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃她！于是我开始围绕她开展工作。首先，当然是家访了，以搞清楚她的家庭情况。来到她家，正碰上她在家烧饭。原来她母亲因病去世，父亲常年在外打工，将她托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。

看到这些，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就找她谈话，可她总是低着头，一言不发。哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让她产生了自闭的心理。

针对她的情况，思虑再三，我决定用赏识的眼光来看待她。其实，她身上的闪光点还是挺多的：12岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶……我抓住这些表扬她、鼓励她。学习上的一点小进步，我也没有忽视。我故意创造机会，让她体验成功的滋味。在一次默写古诗测验中，我发现王芳竟然全对了，而我班的语文课代表却默写错了一个字。我心中暗喜，我决定让这个沉默的孩子能够扬眉吐气一次。第二天，我宣布进行默写比赛，我叫课代表和王芳同时到黑板上默写。当然结果还是和前一天一样，课代表错了一个字，王芳全对了。当时，我非常兴奋，在她的名字下写了一个大大的“100分”，并故意提高声音对她大加赞美：“王芳同学真棒，比咱的课代表还优秀！”教室里响起了热烈的掌声，这时，只见王芳的脸上泛起了幸福的红晕。在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。王芳的成绩也一步步上升。

第6篇：赞美母亲的名言范文

一个刚上车的小男孩让公交车等一等他妈妈，过了一分钟，妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家时间。这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有人都沉默了。

要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄袭。

作文再现

惭愧也是一种美德

重庆一考生

英国小说家狄更斯说：“恶，往往是昙花一现的，都要和作恶者一同灭亡；而善，则永世长存。”人都会做错事，只要会内疚，会惭愧，就是一种美德。因为，会产生惭愧之心的人，一定有一颗崇善之心。

有这样一个小故事：有一个刚上车的男孩请求司机等一等他的妈妈，一分钟后他的妈妈还没来，车上的人开始抱怨，孩子的妈妈耽误了大家的时间，这时，孩子的妈妈一瘸一拐地上了车，所有人都安静了下来。

看故事时，我们的注意力是不是集中到了车上的乘客身上？他们为什么沉默？是因为他们先前并不知道孩子母亲是残疾人，对自己错怪了他人而惭愧，这是一个令人欣慰的故事，因为乘客们认识到了自己的错误，而且为自己的行为感到了惭愧。可以这样说，他们抱怨行动迟缓的母亲时，心中的善良尚未复苏，可当他们的双眼看到残疾母亲艰难行走时，他们深藏心底的善良被激活了。这是令人高兴的。

原谅他人的错误，是一种美德；漠视自己的错误，是一种恶习。车上乘客没等他人提醒便能自省，他们承认了自己的错误，给他人以理解，在沉默中感到了惭愧，这也是一种崇高的美德。

“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉！”孔子如是说。《世说新语》中有一个少年叫周处，年少时胡作非为，为祸乡里，后来浪子回头，改过自新，为乡野除掉了“三害”，名扬古今。

别因感到惭愧而羞耻，因为惭愧本身是向善向美的。只是，别让你的惭愧迟到。

2015年3月2日，在T168次列车上，一位母亲说儿子才上一年级，没超高不用买票，随后测身高，男孩已超1.2m的购票标准。母亲因儿子虽高，但年龄太小不愿补票，男孩在这时说道：“我今年10岁，上四年级了，这是我的压岁钱，可以给自己补票。”母亲看了看儿子，没有说话，默默地低下头，从身上拿出钱为儿子补了票。等列车员转身离去后，母亲对儿子说：“儿子，这件事是妈妈的错，你做得很对，妈妈为你自豪，以后妈妈再也不会这样了……”

男孩纠正了他妈妈的错误，做了一个正确的决定，而母亲也为自己的行为感到了惭愧，儿子的车票补上了，差点在儿子心灵上留下的阴影也及时抹去了。一切都没有缺憾，一切都还算完美。能为自己的错误感到惭愧并改正，这也是一种美德。

惭愧，是人类应有的态度，是道德的意向，倾向于善，亲近于善，惭愧自然生成。人要有向善远恶的自觉――惭愧，这才算具备了人的资格。人难免犯错，你在错误面前感到过惭愧吗？不要因羞愧而不愿表达惭愧，惭愧也是一种美德。

满分分析

小材料蕴涵大主题，小细节彰显大关爱，小对话体现大境界。本文即通过小材料发掘出人的精神世界、文明素养、道德情操，有极强的时代性和社会性，具体分析如下。

第一，立意准确，观点鲜明。题中材料叙述的事件虽小，但贴近现实，弘扬了社会主义核心价值观，展示了亲情的可贵、关爱的珍贵，反映了社会正能量。刚上车的小男孩为什么要等妈妈？因为妈妈残疾，体现了对母亲的体贴和关爱、孝心与呵护；乘客最开始抱怨，因为时间很宝贵，当看到残疾的妈妈后，车上的人沉默了，体现了人与人之间的关爱和乘客的惭愧之情。本文剖析材料中蕴含的思想，立意为“人都会做错事，只要会内疚，会惭愧，就是一种美德”。观点鲜明，主旨突出。在浮躁的今天，具有鲜明的导向性，让人沉下心来反思社会，体现出和谐健康。

第二，选材精当，新颖应时。第一个故事引自材料，重庆2015高考作文题来自两年前的热门微博，材料内容即现实生活。第二个故事也是真人真事，发生的时间更近，发人深省。文中的材料有两大特点：第一是“精当”，所谓“精当”，是指所选用的材料能有效地、恰如其分地表现主题，没有偏离之感，没有叠加之嫌，更没有虚假之疑；第二是“新颖”，即所选材料应具有时代气息，能反映社会的“热点”与“亮点”，有生活色彩，有个性特征，有独到的发现等。本文即具有时代特征、社会气息，蕴含了正能量、闪耀着情感光华，积极健康，引人向善，启人心智。

第三，引用佳句，多姿多彩。第一段中引用狄更斯的名言“恶，往往是昙花一现的，都要和作恶者一同灭亡；而善，则永世长存”。第四段中引用孔子的名言“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉”，结尾引用具有哲理佳句“惭愧，是人类应有的态度……人要有向善远恶的自觉――惭愧，这才算具备了人的资格”。既增添了文采，又加深了文章的意境，吸引阅卷者的注意，留下良好的印象。

第四，首尾呼应，凸显主旨。首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般是作者先在开头提出文章的中心，在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。本文首段引用英国小说家狄更斯的名句：“恶，往往是昙花一现的，都要和作恶者一同灭亡；而善，则永世长存。”继而点明中心：“人都会做错事，只要会内疚，会惭愧，就是一种美德。”结尾则再次强化中心：“人难免犯错，你在错误面前感到过惭愧吗？不要因羞愧而不愿表达惭愧，惭愧也是一种美德。”作者运用首尾呼应的方式，凸显了文章的主旨――人难免犯错，不要因羞愧而不愿表达，惭愧也是一种美德。

写作借鉴

本文首尾呼应，主旨突出。那么，作文首尾的写法有什么地方可以模仿和借鉴呢？

一、写好开头，吸引眼球。我们常说“良好的开头是成功的一半”，文章开好了头，不仅能带动全篇，使文章写作思路流畅而顺利地展开，而且能抓住阅卷者的心，博得阅卷者的好感。常见的开头方法有：“引用开头法”，引用诗词、歌词、格言等开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者；“开门见山法”，就是直截了当地落笔扣题，总领全篇，纲举目张；“写景开头法”，景物描写可渲染气氛，推动情节发展，还可以铺垫情节，导出下文；“抒情开头法”，通过抒发某种感情，或赞美，或悲痛，或激动，或欢乐等；“设问开头法”，开头提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者的好奇心理，引导读者急切地阅读全文。当然，还有其他开头方法，写作时应根据写作实际巧妙运用。

第7篇：赞美母亲的名言范文

一、鼓励学生灵活地、大胆地处理教材，展示的形式更是可以不拘一格

教学中，我们不能受教材束缚，仅局限于教材提供的素材，可视学生实际，适当地将教材进行拓展和延伸，给学生一片崭新的天地，开阔学生的视野，拓宽学生的思路，活跃学生的思维，增长学生的见识，使学生所学的知识得以拓展延伸。如教学《我的母亲》一文，先让学生从一件件小事中体会母亲的爱，了解这位坚强、无私的母亲，体验到作者对母亲的热爱和怀念之情后，我让学生展示课前收集的有关怀念母亲的文章、表现母爱的诗词或名言，让学生更深入地体会母爱的伟大，同时，我还要求学生写一写自己的母亲。迁移运用的训练，能激活学生的思维，体现个性内容，焕发生命的激情与活力。

读课文、说感悟、演情景、搞制作、画、唱等等，课堂中的文本展示与情感展示都是学生自己在想办法选择自己喜欢方式，老师只有一个要求，就是只要不脱离文本即可。说、演、唱、制作等各种形式都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。

二、善于发现孩子的闪光点，及时予以强化

学生在课堂学习中，在教材或教师的启发和同学答题的触动之下，常常有智慧的闪耀。我们把这种智慧的闪耀称之为“闪光点”。学生在学习过程中表现出来的这种闪光点是十分可贵的，它是学生自我努力、积极思考、获得成功的标志。学生会在一次次的体验中美滋滋地感到自信心的增长。

课堂上让学生自主学习，合作探究，小组展示，学生毕竟还不习惯。有些胆小者不敢说不愿说，有些不善说不会说，因此我们要善于发现闪光处，以表扬鼓励为主，恰当提出改进意见。作文课上，我经常展示学生习作，即使一些不太优秀的文章只要有可取之处，就积极展示。教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。于是，许多孩子就盼望着作文课。在这样的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，我们不难看到，赏识的奥秘就是让孩子觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石，于是孩子的潜能像火山一样爆发了，排山倒海，势不可挡。所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前，都是微不足道的。

三、作文教学中，让学生学会体现自己

在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。

教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。

四、赏识要有科学性，教育要注重艺术性

赏识教育是一种充满智慧的教育，它需要赏识者的聪明才智、科学方法以及充满艺术的感召力。 首先，赏识的科学性和艺术性体现在赏识要有依据，要具体，并有针对性。赏识内容不能盲目和随意，要对事不对人，要针对学生对某一件事付出的努力、取得的效果，而不要针对学生的性格和本人。常常听到教师说“你很好”、“我很喜欢你”、“你是个好学生”。如果这样的“赏识”语句没有明确的指向事物，没有让学生明白“你什么方面做得很好，同学和老师都很喜欢，大家都认为你是好样的”，而只是教师赏识意识下出现的“规范”话语，那么在学生心中不仅起不到预料的效果，反而会让学生认为是教师对自己的迁就，学生从中感受到的不仅不是尊重，反而是一种忽视与轻视。这种感受越积越多、越积越深时，爆发出来的只有愤怒。

第8篇：赞美母亲的名言范文

初二.十班

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。针对本班学生个性中暴露的自私任性、自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。

一、设计目的：

1.了解学生家庭，让学生彼此认识各自家庭成员的个性及贡献，让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。

2.向家庭成员表达自己的感激之情。3、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。4、丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。

二、活动准备：

1.通过填写作业，用口头语言或画面表现家庭成员的个性及贡献；

2.、邀请父母参加班会活动，请部分家长谢谢对孩子的寄语

3.向家人写感谢信或图画表达自己对家人的感激之情。

4.录制家庭生活的dv。

5、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。

活动过程：

一、宣布活动开始：

甲：亲情，人类永恒的话题。

乙：亲情，人间最美的情感。

合：我们每个人都有一个家，我们在家中得到幸福和满足，家是我们永远的乐园；可这个中心地并不是聚宝盆，可以供我们永远享用，而不用付出。现在让我们从了解家人开始，逐步学会对家人表示感激。无论什么时候，家都是我们一生都难以割舍的地方。重庆市求精中学初二.十班“我爱我家”主题班会现在开始。

二、回顾篇——走进我家

4、选取几个片段，读家长写的文章。

5、播放家庭生活的dv。主持人：家是我们一生都难以忘怀的地方，我们从家里得到了许多，可千万别以为这一切都理所当然。母亲的皱纹，父亲的白发，是父母操劳的见证，是爱的涓涓印痕，是亲情无偿地演绎。你了解自己的父母吗？你关注过父母的变化吗？当我们的爸爸妈妈全力为我们付出的时候，也十分在意我们的反应，我们不要对他们的付出熟视无睹，不要吝啬对他们说出我们内心的感激，记住啦！赶快，现在让我们对家里人说一声“谢谢”，把我们的感激写下来，画出来。5.学生活动，交流三、拥抱篇——体验亲情

1、亲情赞颂知多少

（1）甲：亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。

乙：因此，酬劳不是她的目的，收获不是她的动机，她是人性闪耀的光辉。

甲：多么质朴的情感啊！古今中外，有多少赞颂父母的歌、词；有多少演绎亲情的故事；有多少歌颂母爱的名言。

乙：让我们尽情地用歌唱，用朗诵，用故事来拥抱亲情吧！

（2）学生自由地歌唱或朗诵赞美父爱、母爱的歌曲和诗文，讲述古今中外关爱父母的故事，课件展示关爱父母、孝敬父母的名言警句。

集相关材料、讲述故事，在准备过程中就受到了润物无声的教育，榜样的力量是伟大的。]

四、行动篇——回报亲情

1、确定回报方案

（3）乙：故事让我们感动，榜样为我们引路，名言伴我们同行。父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母的呢？

（4）学生讨论交流，并确定回报父母关爱的最佳方案。

2、实施回报方案

（1）给父母一份惊喜

送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信……

（2）帮父母做家务事

每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。

（3）陪父母聊聊天

每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，己的心情听听父母工作的事，在沟通中积累情感。

3、倾听父母的感受

（1）甲：听了大家的回报方案，我们的家长十分的感动。下面请妈妈、爸爸来谈谈自己的感受。

（2）爸爸、妈妈谈感受。

（3）乙：亲爱的爸爸、妈妈，谢谢您们对我们的肯定，您们放心吧，感谢您们对我们的爱，我们也一定把爱回报，回报给你们，回报给亲爱的社会，回报给伟大的祖国。

第9篇：赞美母亲的名言范文

关键词：假期作业；设计；类型

每次临近寒暑假，老师们都要给学生布置假期作业。但学生假期作业的完成情况往往与老师们布置作业的初衷大相径庭。究其原因，与教师布置作业的内容不无关系。笔者就此进行了一次问卷调查，所提问题是：你觉得老师在寒（暑）假里布置哪些作业最为恰当？被调查的五十名学生，对“最恰当的暑假作业”认识各不相同。其中要求布置“有趣一点”、“不要太繁锁”和“不花很长时间就能做完”、“多布置一些活动、游戏类型”的居多。其中一些同学讨厌机械重复的“死”作业，而对活动类型的作业、新鲜一些的书写作业感兴趣。因此，假期作业可以遵循趣味性、创新性、活动性、灵活性、知识性相结合的原则来设计布置。

笔者据此对假期作业尝试改革，力求突破，下面就设计的类型进行简要分类。

一、巩固类作业——学期书本知识的必要复习

每一学期下来，学生学习了不少课文，也认识了不少生字，有必要进行复习巩固。调查结果表明，学生最讨厌做该类作业，因为它看起来是在重复课堂作业，所以我们必须想办法让它变得富有情趣。其中“接龙”是个不错的办法，例如“词语接龙”、“课题接龙”、“主人公姓名接龙”、“作者接龙”以及“混合接龙”等。

比如，“五年级上册语文共有25篇课文，加上拓展阅读课文共39篇。请你选择课文题目，连成一段话，题目用得越多越好。如果你能把39篇课文的课题都连起来，那就更不简单了！试试看吧！”这样的作业设计富有情趣和挑战性，学生普遍喜欢。当然，“也可以把作者、主要人物、文章主题和诗句等混合串编成一个片断就更有意思了。”对于生字新词，也可以采用类似的方法，认识、理解、使用、书写等多个目标同时落实，效果自然也很好。

二、阅读类作业——举一反三，有效拓展

1.课文内容的拓展——就《“诺曼底”号遇难记》课文的阅读，布置学生拓展阅读描写船长的文章、描写海难的文章或电影、描写救人的文章等；学习《草船借箭》、《猴王出世》，布置学生拓展阅读儿童版古典小说《三国演义》和《西游记》；学习《小英雄雨来》等文章，布置观看抗日题材的电影、读描写时期的小说。

2.作者作品的拓展——读杜甫的诗《房兵曹胡马》、冰心的文章《忆读书》，布置诵、读杜甫的诗和冰心的散文集。就北师大版六年级下册的《养花》一课拓展阅读近现代知名作家老舍、朱自清、巴金等的散文、小说。

3.同类型拓展——语文教材的每一单元都有鲜明主题，紧扣主题设计作业，可以达到复习巩固和拓展深化的双重目的。就五年级上册“智谋”、“方法”等主题，布置课外搜集相关文章进行阅读。比如六年级上册第三单元《长江之歌》等以母亲河为主题的文章阅读之后，让学生搜集、阅读关于母亲河的诗歌和文章，感受母亲河壮丽的景色、悠久的历史，抒发对母亲河的赞美之情。

三、活动类作业——让生活成为源头活水

1.“小调查员”：调查规范使用汉字情况，调查种植结构调整情况，调查不同兴趣爱好的比例，调查遵守交通规则情况，调查私家汽车的数量、种类等，调查同学们过生日情况……

2.“小收藏家”：集邮、收集成语、收集名人名言、收集歇后语、收集贴画、收集商标……

3.“小编辑”：根据制作手抄报的方法和经验，创编一份属于自己的报纸、杂志，注意主题的确定，内容的选择，插图补白的方法，报头、封面的设计。

此外，还有画画、外出游玩、摄影、养花草鱼虫、发豆芽、做手工制作、搞小实验等等活动（注意做好记录）。

这些活动的开展，不仅能积累学生习作的素材，还有利于学生实践能力和创新能力的培养。

四、交往类作业——自我搭建交际平台

1.认识一位新朋友，到同学家串门，邀请亲戚、同学到家里做客，在儿童网站上注册交流，大胆提出自己的问题、发表自己的观点。