有偿家教精选(九篇)

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第1篇：有偿家教范文

关注1

有偿家教

看法：对补课行为有一定威慑作用

在职教师从事有偿家教应该严令禁止，还是“有条件地放开”？激烈的争论已经持续了很多年。此次，《办法》明确指出，“不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课”是“违反师德”行为，明确针对教师以谋取经济利益为目的的校外补课活动，使规定更加准确、合理。

据介绍，不久前，南宁某城区教育局发现有老师强迫家长带小孩去某培训班补课，如此恶劣的行为，最后却不了了之，只是在会上不点名的批评。一所小学副校长告诉记者，不久前，一名家长拿着短信和通知条到学校告状，称老师要求其小孩去补课。学校调查了解后，对老师进行了警告。如果是在《办法》出台后出现这种情况，该老师将会受到更严重的处罚。

据介绍，由于南宁的很多家长有补课的需求，所以有偿家教在南宁比较盛行。一名小学副校长坦言，她经常会接到一些推不开的人情电话，希望能帮找家教。如果是家长和老师你情我愿进行有偿补课，学校很难抓实。

在南宁家教市场，还存在名师难求的现象。市民韦先生告诉记者，他认识的一位朋友，之前想请一位名师为小孩补课，但对方一直推脱，最后朋友通过关系，才让该老师答应在暑假期间帮补课。

部分老师认为，《办法》出台后，有偿补课现象虽然还是难以杜绝，但对明目张胆的大面积补课行为，还是有一定威慑作用。在南宁一些中学，一个班80%～90%的学生都在老师处补课，《办法》出台后，老师可能就不敢这样大胆了。

关注2

老师收礼

建议：可参照《刑法》相关规定制定标准

《办法》中还明确提到索要或者违反规定收受家长、学生财物的行为。老师们认为，老师收礼的问题正是当下师德方面关注的焦点，但收受礼物的“度”需要量化。

据悉，在南宁确实存在部分老师收受礼物的现象。在一些学校，语文老师会对学生说，教师节快到了，数学老师那么辛苦，我们是不是应该表示一下？而数学老师也会对学生说同样的一番话。还有些学校，则是一班老师到二班说，二班老师到三班说。一所小学的书记坦承，部分老师收受了家长的礼品，确实在座位编排、选定班干、三好学生推荐等方面存在私心。

黎女士向记者说了她被迫送礼的事情。黎女士说，一直以来，她都感觉自己的孩子得不到老师关注，但却不知道原因。有一次跟一位当老师的朋友提及此事，朋友建议她给老师悄悄送几次购物卡试试，几次下来，她发现情况果然好了很多。黎女士无奈地说：“我跟爱人都反感给老师送礼的行为，所以以前没朝这方面想过，但为了让老师对孩子好一些，现在却不得不这么做。”如果真的能刹住送礼风，她非常乐见其成。

老师们则普遍认为，《办法》将老师收礼的问题纳入“违反师德”行为，有利于规范教师队伍。不过，家长给老师送礼，很多是私下行为，在发现上存在难度。此外，什么样的礼物算违规，也需要量化。教育部专家解读时提出，对于教师收受财物的具体标准，建议可以参照《刑法》中有关国家工作人员受贿的裁定办法，结合当地的实际情况制定教师收受家长、学生“礼物”价值上限，使对违规教师的处理有据可依。

当然，也有越来越多的学校意识到老师收礼的问题，并努力杜绝。今年教师节，滨湖路小学就给家长们发短信，明确表示不收礼物。而卫国小学在教师节前专门开了一次家长会，明确对家长说不收礼物。

关注3

教师处分

措施：既维护学生权益也保护老师

有校长认为，《办法》的一大亮点，是将对老师“违反师德”的处罚做了分层处理。《办法》对老师的处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。《办法》指出，教师受处分期间，暂缓教师资格定期注册。丧失教师资格的，不能重新取得教师资格。

让校领导们安心的是，《办法》在注意保护学生和家长权益时，为了避免老师受到“冤枉处分”，也对老师也给予了保护。教育部要求，学校及学校主管教育部门发现教师可能存在列举的十一条行为的，应当及时组织调查，核实有关事实。作出处分决定前，应当听取教师的陈述和申辩，也可听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见。必要时，可以组织听证。

记者留意到，针对此前关注度颇高的“范跑跑”之类事件，《办法》明确，“在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责”也属于“违反师德”行为。而考虑到近来频繁发生的教师学生案件，征求意见稿还强调，处分决定应当在适当范围内公布，但涉及未成年人隐私的除外。

有关单位、教师及社会各界人士可通过以下途径和方法提出意见建议：1.电子邮件：；2.自动传真：010-66020522；3.信函邮寄：北京市西城区大胡同35号教育部教师工作司师德建设处，邮编：100816。

[ 新闻链接 ]

征求意见稿中违反师德的行为

（一）在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；

（二）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；

（三）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的；

（四）在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

（五）体罚学生的；

（六）以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；

（七）骚扰学生或者与学生发生不正当关系的；

（八）索要或者违反规定收受家长、学生财物的；

（九）开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的；

（十）不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的；

第2篇：有偿家教范文

在职教师从事“有偿家教”现象由来已久。一方面，许多学生家长有着很强烈的为孩子“培优”而寻找、甚至重金“悬赏”优秀教师的需求；另一方面，对于在职教师而言，有偿家教能够为他们带来一笔可观的经济收入。与此同时，禁止从事“有偿家教”的“政策”或措施也纷纷出台。日前，有的校长就提出，如果学校的在职教师从事有偿家教且取证属实，学校坚决不再聘用，并限期除名……但是，我们依然可以看出，“有偿家教”现象并非随着政令的出台而销声匿迹，只是从公开转入“地下”状态了。那么，“有偿家教”现象为何屡禁不止呢?教育主管部门是否需要冷静处理呢?笔者谈几点看法。

第一、禁止“有偿家教”缺乏广大教师和社会公众的广泛理解和认同。行政机关要想推行一项“决策”并获得成功，前提是得到公众对“决策”的理解和认同。而公众能否对“决策”产生理解和认同，根本取决于“决策”的正义性。也就是说，禁止“有偿家教”必须具有正义性才可取得成功。如果老师们打心底觉得“有偿家教”是利国利民的“好事”，恐怕是禁不住的；如果老师们普遍认为“有偿家教”是祸国殃民的“坏事”，或者是类似于偷鸡摸狗之类的“丑事”，不需强硬禁止，自然会消失掉的。当下，广大教师和社会公众还没有完全认识到“有偿家教”问题的严重性，甚至于老师和家长都不知道自己“错”在哪里。所以，要禁止“有偿家教”，首先需要禁止者拿出合理合法的充分理由，以提高人们的思想觉悟。其次，需要禁止者对自身行为的合理性进行反思，做到三个方面的“正义”：禁止“有偿家教”的动机必须是正义的；禁止“有偿家教”的规范必须是正义的；禁止“有偿家教”的程序必须是正义的。笔者建议为此举行由多方代表参加的“听证会”。

第二、对“有偿家教”不分青红皂白盲目的“一刀切”的禁止，本身就是导致“有偿家教”愈演愈烈的一个重要原因。由于不分青红皂白的盲目的“一刀切”的禁止，能在较短时间内减少教师从事“有偿家教”的人员数量，同时，也使“有偿家教”进入地下进行状态，执教者不敢公开进行，以至于乡下老师秘密进城从教，城里教师异地秘密执教，以逃避本地教育主管部门的管辖，这一“逃避”本身增加了从事“家教”的风险与成本，再加上供求矛盾的突出，必然使家教“价格”居高不下，增加了家长的负担。家教“价格”居高不下，更使一些教师欲罢不能，再次刺激了一些教师从事家教的欲望，他们之所以最终敢于铤而走险，为的自然是经济利益。就经济欠发达的苏北地区来说，一个高中数学教师、英语教师一个暑假赚钱逾十万的说法更是在街头巷尾被人们津津乐道。笔者建议组织相关部门进行专题调研，区分家教的具体情况，在此基础上研究对策，具体问题具体对待，是否出台规范或引导、或限制或禁止，这种规范需与社会公德相承接，与市场经济相适应，与法律规范相协调。

第三、教育主管部门错将“德治”事项纳入“法治”轨道，而禁止在职教师从事“有偿家教”目前仍然处于法无依据的状态。“有偿家教”的法学定义是什么?没有人知道。这是因为，“有偿家教”的整治还没有真正进入法治轨道。笔者认为，这也不该进入法治的轨道。如果进入法治轨道的“禁止”，那么，“有偿家教”在法律上该有明确的“禁止性规范”，该和“醉酒驾车”同具违法性质，如果多次从事“有偿家教”，或者从事“有偿家教”获得非法收入数额特别巨大，就应该以“有偿家教罪”判处。然而，我国刑法目前还没有“有偿家教罪”的罪名。如果以“法”的方式处理“有偿家教”问题，那么，对于聘请教师的那些家长，是否也应该构成了“有偿家教”的共犯?显然，“有偿家教”问题本身属于“德治”范畴的管理事项，教育部门应当做的是加强道德教育与建立道德评价机制，而不是由行政机关以“执法”的方式实施行政管理，更不是由校长随意而为之的。稍有《劳动法》常识的人都该知道，解聘是需要法定条件的，“除名”更是违法的行为，这些不利于问题的解决。

“有偿家教”现象由来已久，由来已久的问题往往有着它深刻的背景和根源。我们对于这些问题的解决，切不可草率和鲁莽。总书记最近就正确处理新时期人民内部矛盾问题提出了四点要求，为我们冷静解决“有偿家教”问题提供了更多的值得思考的空间：在解决“有偿家教”的问题上，我们“注重从源头上”解决问题了吗?我们“注重维护群众权益”了吗?我们“注重做好群众工作”了吗?我们“注重加强和创新社会管理”了吗?

第3篇：有偿家教范文

为进一步加强系统行风建设，切实解决群众反映强烈的有偿家教等师德师风突出问题，维护教师廉洁从教、为人师表的良好形象，教育局、街道教育办公室将在暑期对全系统有偿家教行为进行集中检查整治，根据市教育局、街道教育办公室《关于开展**年暑期有偿家教集中检查整治的通知》精神，结合我校实际，特制订本整治方案：

一、建立组织落实职责

1．成立暑期有偿家教集中检查领导小组，负责此项工作的组织、督促、落实，并对有偿家教行为进行巡查。

组长：***

组员：****** ***

2．下设巡查小组：

第一小组：*** ***

第二小组：******

二、检查整治内容

1．教师租用房子办班或者在家中进行有偿家教行为等；

2．教师与民办教育机构联合办班行为；教师在民办教育机构兼课、上课行为；

3．在职教师相互介绍生源为其他个人或社会培训班组织生源，并从中获利的行为。

三、集中检查整治时间：7月1日——9月10日

四、相关要求

1．成立校暑期有偿家教集中检查领导小组，制定暑期有偿家教集中检查整治方案，落实工作任务，责任到人，设立举报箱，公布举报电话。

2．形成有偿家教巡查登记制度，对日常发现的问题和处理情况进行记录。

3．今年是“执行力建设提升年”，巡查小组必须高度重视，做到普查与重点检查相结合，有举报必查，查实必究，重点时段重点查，对管理范围内的有偿家教行为进行集中整治。广大教师要充分认清当前各级正风肃纪的形势，坚决克服侥幸心理，自觉抵制有偿家教，全面营造风清气正的良好师风氛围。

4．加强宣传教育，召开专题会议，组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》《市教育局关于进一步加强师德建设抵制有偿家教的意见》《诸暨市教师十不准规定》《中小学教师违反职业道德处理办法》等文件精神，全面落实管理责任，进一步加强监督检查，做到教育和惩处相结合，普查与重点检查相结合，对管理范围内的有偿家教行为进行集中整治。学校领导带头制订暑期“自主学习计划”，引导教师在假期学习充电。

5．在放假前组织全体教师开展签订拒绝有偿家教承诺书活动，切实履行教师的法定教育教学的义务。

6.积极做好对学生及家长的宣传工作，引导学生及家长、社会共同度过一个“阳光暑期、快乐暑期”。

7．有偿家教行为一经查实，按**号文件及相关规定及时上报教办、教育局并作出相应处理。教育局、教办反对有偿家教旗帜鲜明、决心坚定，将始终坚持举报必查、查实必究原则，对暑假期间顶风违纪的，一经查实，一律从重从快从严处理，直至会同市纪工委等组织，进一步追究其他关联责任。

8．举报电话：***

第4篇：有偿家教范文

女儿还在上幼儿园中班的时候，我们就把她送入了小白帆艺术团学习舞蹈，从小就练习踢腿劈叉下腰。去年她学习多年的民族民间舞终于考完了十二级，现在又开始学习中国舞，难度提高了，每个学期的学费也提高了不少。我经常苦口婆 心地给她励志：“好好学习哦，你去学习一分钟就要花上一块钱呢！”一开始女儿还表示反感，后来见我劣性不改依然拿钱说事，也就逆来顺受，只是经常鼓励我和她一起压腿，一起练习朝天蹬。我婉言谢绝，说你自己练就行了，我老胳膊老腿的了，第一是练不动了，第二是练了也没用了，第三是我一个大男人练女 孩子的动作也不合适。女儿笑嘻嘻地表示：“谁说练了没用？你跟我一起练习舞蹈，掏一份学费两个人学习，就等于是给学费打五折了。”

陪闺女练舞蹈的严重后果是，我的大腿韧带终于拉伤，在家里休息了半个月，加班费出勤奖等等加起来少挣了不少，把她妈妈气得喋喋不休：“什么打五折？我看是打十五折！”

不过培养女儿学习的其他才艺就不是这么有危险性的，比如说让她学画画，就是怡情冶性培育淑女气质的好选择，甚至还取得了一些意想不到的效果。比如说房子的墙壁局部脏了，要是重新粉刷就得全面处理，最后让女儿在脏墙上画了一幅画，又好又快地解决了问题。老婆还颇有得意之色地展望美好未来：“学会了画画，以后就省下照相钱了。”我瞠目结舌：“照一张照片才一块钱啊，这些年来我供她去学画画，花了可不止成千上万！”

当然，用笔画画跟用相机拍照，其艺术品位是不可同日而语的，在这一点上我还是很清楚的：“我希望的就是有朝一日，女儿亲手给我画一张肖像。”女儿眨巴眨巴眼睛：“当然可以。不过，要画就现在画吧，趁着你还年轻。过几年你就更皱巴了，不好画。”

女儿的第三项值得称道的才艺是唱歌。一来我们从小注意培养，出钱出力地帮她参加各种学习培训，请老师教她学习古筝培养乐感；二来拿太太的话说就是先天基因良好，她的妈妈、姥姥，乃至太姥姥都有一副天生的好嗓子。可是，让太太郁闷不已的是，经常是一有上台演出的机会，比如说参加表舅婚礼，在班里参加同乐会，女儿都会邀请我上台跟她合作。我受宠若惊，而太太异常抓狂，简直是羡慕嫉妒恨了：“就你爸爸那破锣嗓子，还配跟你一起合作？以后上台还是邀请妈妈一起搭档吧？”

女儿摇摇头：“我喜欢跟爸爸合作。跟爸爸一起唱大家才会说，‘还是舸舸唱得好’。”

我大囧，太太则幸灾乐祸，说我是搬起石头砸了自己的脚。无奈之下我也只好自我解嘲：“嗯，我就是传说中 那个没事找 抽型的，给自己培育斗智斗勇的对手。不过这从另外一个侧面也证明了我的教育方针的确见到实效了，青出于蓝而胜于蓝嘛。”

第5篇：有偿家教范文

关键词：农村 家庭 幼教 短板

（一）

近年来，农村欠发达地区年轻的父母大量进城务工，留守幼儿大多由爷爷、奶奶等老辈家长负责监护。老辈家长对子孙固然疼爱有加，也有一些育儿的传统经验，但由于观念落后，力不从心，导致家庭教育严重缺失、弱化，成为幼儿教育体系中的一块短板。具体表现为：

一、精力不够，难以施教

老辈家长在农村是耕种收割的主力军，尤其是农忙季节，一日三餐都难按时，哪有时间教育孩子？笔者去年曾走访了六十多所农村幼儿园和部分农村家长，大多数老人都是夫妻俩带着两至三个孩子，能让孩子吃饱穿暖、平安健康都是非常不容易的事。有的老人体弱多病、自顾不暇，更是无法尽到对孩子的教育责任。

二、观念陈旧、放松教育

农村老辈家长对早期教育重要性认识不足，普遍存在重养轻教现象。他们认为，小孩上幼儿园就是去玩玩，有人管就行了。还有的老辈家长，为了下午打麻将，中午12点多就把孩子送进幼儿园，晚上6点多才能接回家，导致孩子活动时无精打采，有的甚至趴在桌上就睡着了，严重影响了孩子的生长发育和身体健康，给幼儿园带来了不小的压力，也造成了一定的安全隐患。

三、方法欠缺，不会教育

由于缺乏现代科学育儿知识，许多农村老辈家长尽管望子成龙心切，但方法不当，事与愿违。主要表现有：一是溺爱放纵。他们对孩子十分宠爱，当你从幼儿入园和离园的时间段观察，你会看到抱着孩子走的多数是爷爷奶奶，买零食给孩子吃的还是爷爷奶奶。二是方法简单粗暴。许多爷爷奶奶由于不懂幼儿期的生理、心理特点、年龄特点，对幼儿好动、好问、好模仿感到不耐烦，有的甚至大声训斥，如，有一次大班的老师带孩子们观察小蝌蚪的生长情况，放学的时候有一个小朋友拉着奶奶的手要奶奶也来看小蝌蚪，没想到这位奶奶却说：这有什么好看的？快回家，我还要做饭呢！一句不经意的话挫伤了孩子的好奇心和观察的积极性。在大班，有的孩子作业做错了，有的爷爷奶奶会说，你怎么做错了呢？你看人家某某某，一题也没错，你真没用！不恰当的语言，不恰当的方法，使孩子的自尊心、自信心受到了严重的打击。三是重孩子知识的学习，轻情感、能力的培养。许多农村老辈家长把幼儿园是否教拼音、算术、甚至英语作为评判幼儿园好坏、教师是否负责任的标准。他们不懂得积极的情感和态度是个体持续发展的内在动力。而能力本身就是一种终身受益的品质。比如，在孩子不小心自己摔倒时，祖辈往往会急忙抱起孩子然后用手或脚拍、踢孩子摔倒的地方，嘴里还说：“就怪你就怪你”。他们没有和孩子一起分析摔倒的原因，而把责任推给了别人。这样孩子的自我保护能力没有提高，以后犯了错还会把责任推给别人。对孩子的成长极为不利。有的祖辈在看孩子绘画时，他们主要是看画得像不像，我经常听到的还有一句就是：你看老师怎么画的？你画的一点都不像。他们不懂艺术教育主要是发展幼儿的想象力、创造能力、审美能力，他们强调的是学会而不是会学。四是与幼儿园缺乏沟通和配合使幼儿园教育效果大打折扣。许多祖辈在送孩子时，根本不和老师见面，由于缺乏和老师的沟通和交流，许多孩子在幼儿园养成的习惯到家里又变回来了，如要求孩子饭前便后要洗手，到了家里就变成了饭前便后擦擦手，有的甚至擦擦手都没有。幼儿园的许多活动离不开家长的配合，如主题《好吃的水果》、《甜甜的糖果》，都需要家长从家中带两至三种水果和糖果，由于祖辈不了解，也不愿意带，给活动的正常开展带来了难度。在《香香的蔬菜》这一活动中，要求家长带幼儿认识几种常见的蔬菜，这在农村应是最容易的事，但偏偏许多孩子不认识，老辈们说长大了自然就认识了。

四、言行不雅，难以师表

家长是孩子的第一任老师。许多老辈家长由于长期生活在农村形成一些陋习，与现代文明格格不入，如随地吐痰、乱扔烟头、穿拖鞋进入公共场所、语言粗俗，对幼儿潜移默化，产生不良影响且难以消除。

农村家庭教育短板的形成，既有现实条件，也有历史原因。年轻父母顺应时代潮流走出去创业发展，爷爷奶奶理所应当走上前台，担当留守幼儿教育的主角，这是我国工业化、城市化加速，社会转型过程中产生的客观现象，也是时代赋予老辈家长们的责任和使命。但是爷爷奶奶们由于文化观念方面的原因，对唱教育主角不适应、不胜任，只能被动接受。这是客观现实，也是历史的尴尬，短期内难以改变。

由于农村家庭教育缺失、弱化，影响了农村幼教水平的提高，对基础教育乃至幼儿一生的发展都产生了不利影响。因此，我们要站在关心民族未来的高度，切实重视解决农村家庭幼教短板问题，为提高幼儿教育水平作出应有的贡献。

第6篇：有偿家教范文

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第7篇：有偿家教范文

刘佳

感谢各位能在百忙中抽空参加今天的家长会。感谢各位家长一学期以来对我们工作的配合与支持，今天的家长会主要是向各位汇报上学期各方面的情况及本学期的工作计划和重点.

一、总结上学期情况：

二、本学期目标：让孩子练习写字，主要是锻炼握笔、写字姿势。与笔画在田字格内的写法。加强英语口语能力，能听口令做出相应的动作。加强孩子对数字的概念，学习写字1-----10。掌握字宝宝的生字，学会组词，造句。加强孩子自身身体素质。

三、关于主题教育的开展

我们的孩子将在中班开始了一段新的人生旅程，感谢各位家长对我们的信任。我们深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬，作为教师，我们一直在探索，如何尽己所能，使干巴巴的教学变得生动活泼，让孩子乐意学，感受到学习的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悦。我们也一直在思考，如何使我们的家长也能领略数学新教材的风采，了解当前教育改革的动向，成为数学教学改革的加油站。我们愿意借今天的家长会，和大家一同探讨孩子的数学学习问题，驾设起幼儿园与家庭协同教育的桥梁。下面，我便从就本学期教育主题具体谈一谈，希望各位家长能和我们一同关注新课程，实践新课程。

本学期我们将开展值日生活动，在幼儿生活方面更注重培养他们的自理能力、为他人服务能力及与同伴交往能力。主要包括：1.用正确的方式进餐、学习系鞋带；2.练习自己整理床铺、叠毛巾被；3.激发幼儿争做值日生，为大家服务意愿；4.初步形成诚实、助人为乐等良好品行；5.学习最基本的自我控制能力，初步懂得不侵犯同伴的道理；6.养成守纪律等良好的品德习惯。在值日生活动中我们每一天请一组的幼儿担当值日生，帮老师搬桌子，餐前分发餐具，整理玩具等等。

本学期我们统一制作“幼儿成长册”，里面会出现一些幼儿在园的生活照片以及幼儿在园的一些表现等等。

四、家长配合工作

我们的工作要做好，更重要的是得到各位的支持，因此希望各位能配合我们做好一些工作。

1、为让幼儿能参加晨间体育锻炼，希望各位家长能尽量让孩子在8：10——8:40入园。如您的孩子当天做值日生，希望您能配合让孩子入园参加晨间活动。如果因为一些特殊原因迟入园，请您轻声的和孩子道别、和老师交谈，不要影响其他孩子的正常活动。

2、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。。。

4、在家早晚睡觉穿脱衣服可给孩子们自己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼

6、每周要给孩子剪指甲。因为指甲过长,孩子间会相互碰伤。在家进餐时指导幼儿学用筷子。

7、在日常的活动中，我们常常会因为课程的需要请您带一些物品或请您和孩子一起做一些准备工作，如收集废旧物品、和幼儿共同完成作业。我们会将这些要求写在教室门口的白板上请您来接孩子时注意看一下。

第8篇：有偿家教范文

关键词：幼儿美术教学；高效化；多向化；多元化；艺术化

在当今幼儿园美术教学中，还存在着这样一种普遍现象：教师往往只重视对教学的引入和幼儿知识获取的过程，而忽视了对幼儿习作评价方法的优化，常常以一个统一的标准简单划一地评价所有学生，而且常忽视幼儿在学习过程中客观存在的各种非智力因素。这种不恰当的评价容易使他们失去对美术活动的兴趣。笔者在教学实践中发现，借鉴成功教育评价模式，让幼儿体验成功的欢乐、享受成功的果实，可以极大地提高幼儿学习美术的积极性。

所谓成功教育评价模式，是指教师着眼于发现每个学生的优点、长处，观察他们的细微变化，寻找闪光点，以鼓励、表扬为主，让他们小步子、多台阶地上，不断地获得成功，激发成功的愿望。笔者的主要做法是：

一、评价功能高效化

鼓励和表扬是一种学习动机的情绪诱因，有效地运用它，能激发幼儿的学习动机，高效发挥评价的激励功能。心理学家曾专门把各种评价方式对学生的影响做了对比实验，发现：鼓励组的学生进步最大；表扬组次之；批评组开始进步，然后直线下降；不批评、不表扬组学生的成绩最差。由此可见，鼓励和表扬对幼儿的鼓舞作用最大。

为此，在日常美术教学中，笔者注意观察，对每个幼儿的点滴进步都给予肯定和鼓励。笔者经常对幼儿说：“你是经过充分观察后画出来的吧，真不错。”“你画得比上次好多了，老师真高兴。”诸如此类的鼓励或表扬的话语，使幼儿觉得自己获得了成功，总是很高兴地离开，学习积极性更高，下次作业也更加认真。当然，鼓励和表扬不能与严格要求截然分开，必要的批评也是必要的，关键在于把好度。

二、评价流程多向化

评价流程多向化是指在进行评价时，不仅仅是教师单向地对幼儿的评价，还有幼儿的自我评价、同伴间的相互评价等，促使评价流程多向化。重视自我评价在教育评价中的地位和作用是树立正确评价观、发挥教育评价的改进功能和提高评价教育效果的重要标志，这是现代教育评价的主要特征。个体的发展进步离不开内在动因的作用，自我评价通过自我教育机制，会在个体的动态发展中不断激发自我内在动因，这种自我激励的产生，在于自我评价得出的差距和由这种差距所产生的动势，由此促进个体不断前进。所以，有效的自我评价能提高幼儿的自我认识和自我评价能力，使幼儿主动发现自己、主动发展自己，增强他们的自我意识。

为此，在日常美术教学中，笔者对幼儿完成的习作不急于置评，而先请幼儿对作品进行自我评价，然后组织小组集体讨论组中每个成员的作品。在这一过程中，幼儿已从自我和别人对自己的评价中了解到自己作品的优缺点。最后教师再鼓励和肯定每个幼儿进步的地方，使每个幼儿都觉得自己获得了成功，增强了学习信心。

三、评价内容多元化

成功教育评价模式注重从多层次、多维度、多角度出发，扩展评价内容，既有内容知识掌握方面的，也有态度、意志和创造力方面的，而且评价不只是在学习过程终结时进行，它是即时的，贯穿于每一活动的每一环节。而我们的传统评价内容较为单一，常常以统一的标准来衡量学生的美术作品，往往那些美术技巧性差的幼儿，永远得不到积极性的评价，久而久之就失去了对美术的兴趣。其实，每个幼儿都有自己的特长，教师在美术教学中应注意培养幼儿的个性品质，扩大评价范围，将幼儿学习过程中的兴趣、动机、态度、意志、创造性等人格特征也纳入评价范围。因为这些人格特征是现代社会所注重的，并在一定程度上影响着学生的学习。

四、评价方法艺术化

第9篇：有偿家教范文

手游的用户增量更是惊人。GPC数据显示，从2008年到2013年我国游戏用户从0.67亿人增长至4.95亿，年均复合增速49%。《我叫MT》《时空猎人》《大掌门》这三款游戏在2013年大受好评，成为2013年移动游戏爆发元年的重要标志，移动游戏运营平台作为产业链中游戏分发、运营环节的重要参与者，在这其中发挥着巨大的推动作用。

今年第一季度以来，各主要移动游戏发行商已经建立起了相当程度的行业壁垒，整体来看，新老发行商竞相推出精致游戏，共同推动市场走向繁荣。随着运营平台进一步整合，百度、腾讯、360形成三足鼎立态势，已经牢牢控制了中国大部分安卓平台上的手游分发资源。

电视游戏酝酿的爆发，来源于政策层面。今年初，随着国务院办公厅一系列关于上海自贸区法规文件调整的决定，在中国长达13年之久的电视游戏机禁令终于得到解除。从目前的市场增速来看，移动手游仍是整个产业的后发动力。但考虑到中国市场从无到有的变化及电视游戏具备的优势，业界预计电视游戏将是游戏行业潜在的增量市场。

当前跨屏娱乐市场的火爆已经成为业界共识。完美世界副总裁顾黎明表示，正是意识到跨屏市场带来的机遇，公司除了在主机和移动手游的布局外，也在布局客厅端游市场方面与华为开展了这方面的合作。

事实上，电视市场也亟须从游戏等赢利点上实现突破。失去财政补贴政策的电视市场，通过增加自己的市场份额、创造新产品获得自身的增长，而智能电视的商业模式亟待突破，视频和游戏被认为是目前仅有的两个盈利方式。