小学体育辅导员精选(九篇)
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第1篇：小学体育辅导员范文
关键词：医学院校 辅导员 问题和对策
高校辅导员是大学生政治思想形成的向导、道德修养的楷模、专业学习的良师、能力培养的教练、日常交往的益友。当代医学生所处的学习环境和社会环境与以往都有了极大不相同，他们既面临着更多的机遇与挑战，也面临着跟多的负面诱惑，需要学习更强的创新意识和实践能力。医学院校的辅导员面对的是“治病救人”的学生，让学生养成良好的道德品质和为人善良的人生观是医学院校辅导员的责任和义务。下面就辅导员面临的工作问题和应采取的对策两个方面探讨一下。
1.新形势下医学院校辅导员工作面临的问题
1.1辅导员队伍数量不够
随着我国高等教育的逐渐产业化，高校的招生规模越来越大，年招生规模比10年前有几倍的增长，但高校的师资力量特别是辅导员的编制并没有得到同步的增加。按教育部的相关要求，高校专职辅导员应按l:200的比例配备，实际上许多高校并未达到这个标准，最少的只能达到1:400。辅导员的数量偏少，使辅导员工作任务重，日常性事务占用了太多的时间，直接影响了大学生思想政治教育和学生管理工作的完成情况。
1.2辅导员队伍结构和培养机制不合理
高校扩招规模的加大，辅导员中年轻人所占的比例也相对增加。青年辅导员由于学历高、思想活跃，容易与学生沟通，但这些辅导员绝大多数是医学专业的本科生或研究生，他们知识结构单一，自身都需要思想教育和社会协调能力的学习，难以成为只比他们小一点的学生的好老师。其次，辅导员队伍缺乏完整的选拔与培养机制，辅导员的核心任务是开展思想政治教育，但他们还涉及班级建设、社团活动、部分后勤管理、社会实践活动以及校园文化活动等，涉及的事务多，责任重。完善的选拔和培养制度是建立一支高素质辅导员队伍的关键，但一直以来，医学院校辅导员的成长模式普遍落后，大部分辅导员上岗前没有经过专门的培训，缺乏系统的管理方法和思想教育方法，工作中对新观念、新知识、新技能的不熟悉，与其工作要求差距较大。必要的培养机制滞后严重阻碍了辅导员队伍的专业化和职业化进程。另外，辅导员的进修、学习、交流机会相对较少，处于一个较封闭的环境，致使其思想也裹足不前，缺乏对新生事物和新思想的理解。
1.3辅导员队伍不稳定
医学院校作为专业性很强的高等院校，与人文类院校相比，在工作中普遍重视教学科研，轻视思想政治教育，在学校管理中对辅导员关心程度不够，人员晋升和培养上也无有效的措施，使得辅导员待遇低，精神上也缺乏鼓舞，弱化了辅导员在学校管理中的作用和地位。许多辅导员只是将目前的岗位作为一个过渡，工作2～3年就转岗到其它位置去了，加上辅导员工作量大、待遇又不高，职务和职称评定中又无任何优势，使他们不看好自身的工作前景，对工作产生了厌倦情绪，严重影响了辅导员队伍的稳定。
1.4学生思想行为多元化为辅导员的工作带来了压力
医学院校学生毕业后工作服务的对象是患有病痛的人，他们在大学学习期间形成的理想信念、道德价值和人生观将影响到将来工作时与患者的关系和谐程度，进而影响到整个医疗卫生行业的发展。学校和社会希望学生能形成与人为善、踏实肯干、积极向上的精神状态，以免将来能更好的为社会服务。但社会环境中的各种信息越来越多，对学生的影响也越来越大，同时传媒方式的不断增多，学生受到不良影响的机会和程度越来越大。一是学习压力大，面对毕业后的工作压力和生活压力，同时社会对医疗行业的不友好态度又使他们对自己的选择产生了困惑。为此，很多学生不断有着很大的学习压力，精神也处于高度紧张状态中，极有可能导致精神类心理疾病的产生。二是对自己需要承担的责任准备不足，新时代的学生多为独生子女，在家庭中一直处于索取一方，从未承担过重大的责任和压力，对医生这个责任重大的职业使他们第一次感受到了自己肩负的责任，需要辅导员的引导和指示，他们才能逐渐养成面对这些责任的能力。三是交际困难，独生子女形成的自我为中心，使他们对朋友、同学和社会的事物关心程度很低，不善与人交际，交流技巧的培养需要辅导员精心引导。
2.新形势下改进医学院校辅导员工作的对策
随着社会的发展，医疗卫生事业对医学院校毕业生的要求越来越高，要求学生不仅具有扎实的专业知识，还要求学生有着良好的职业道德和心理素质。辅导员是学生道德和心理素质教育的关键一员，自己必须要有广阔的专业知识和过硬的思想道德修养，还要能以最适合的方法传授给这些学生。因此，对辅导员的要求要明确以下几点：
一是建立职业化的辅导员队伍，学校要对辅导员队伍逐步职业化、长期稳定化。二是严格选拔制度，优化队伍结构。选拔思想素质好、责任心强、作风踏实、专业知识丰富、有较强管理能力的人员担任辅导员，合理把握辅导员的年龄结构，完善其晋升机制，提高待遇水平，保持辅导员队伍的稳定。三是优化体制，加强考核。科学评价辅导员的工作，建立公平合理的辅导员考核指标，根据其工作表现进行激励考核，以调动辅导员的工作积极性。四是增加培训交流机会，全面提高辅导员的素质。要经常对辅导员队伍进行培训，增加他们与其他学校辅导员的交流机会，使其能掌握最新的知识，了解不同学生最新的思想动态。
总之，新一代大学生的辅导工作必须要与时俱进，辅导员队伍的观念也需要得到及时的转变，以适应学生和社会对高校教育的需求。
参考文献：
第2篇：小学体育辅导员范文
高校课外体育教学，是高校体育教育不可或缺的重要组成部分，也是高校体育教学的有效补充和延伸。在开展普通高校课外体育教学的过程中，如果能够确保课外体育活动的质量和成效，不但能够弥补高校体育课教学中常见的教学课时不足和教学内容不足等问题，而且还有助于更好的实现高校体育教育的目的及任务。鉴于此，该文就针对高校课外体育教学设立体育辅导员的相关问题进行了简要的探索与分析。
1 高校课外体育教学设立体育辅导员的意义
1.1 设立体育辅导员有助于课外体育教学的推进
在实施体育辅导员制度，设立体育辅导员之前，多数高校学生的课外体育活动都是学生自发组织的，然而惰性是人的天性，这一点在学生参与课余体育教学的过程中，同样也不例外。由学生自发组织的课外体育活动，活动的频率、次数以及质量等，都很难得到有效的保障，以至于影响了高校课外体育教学的推进。然而，在体育辅导员设立之后，学生的体育课外活动因为体育辅导员的介入开始变得更加的有目的、有计划和有组织，这对于课外体育教学的推进无疑是十分有益的。
1.2 设立体育辅导员能够为高校学生群体活动的开展提供组织保障
在设立了体育辅导员之后，体育辅导员会进入各院系，并按照各院系所制定的体育辅导计划，来科学的开展学生的课外体育教学，而且还会及时的将课外体育教学的开展情况、进度以及所遇到的问题等与各个学院的主管领导进行沟通，由此可见，体育辅导员在学生课外体育教学中的介入，使得学生的课外体育教学提到了一个新的高度，不但能够有效与院系的主管领导进行及时的沟通，及时的发现开展过程中的问题，寻求科学的解决对策，而且还能够协调各学院的资源来更好的开展和配合学生的课外体育教学活动，从管理层面、资源层面等多个方面为学生课外体育教学的开展提供更加有力的组织保障。
1.3 设立体育辅导员有助于培养高校学生的体育兴趣
在设立了体育辅导员之后，有助于更好的了解学生感兴趣的体育运动项目和组织形式，并据此来有针对性的安排和组织与此相对应的课外体育教学活动，例如：体育知识讲座、体育知识互动、体育摄影展、趣味体育竞赛等，让学生逐渐体验和发现体育运动的乐趣，积累良好的体育运动体验，为学生体育兴趣的培养和发展提供助力。
1.4 设立体育辅导员有助于良好的高校体育文化氛围的营造
课外体育教学是组织高校学生开展体育文化活动的重要途径之一。其不仅承担着完成体育锻炼的任务，同时，还有助于丰富学生的课余体育文化生活，提高学生的锻炼积极性，培养学生良好的体育习惯。而高校体育辅导员的设立，能够让学生所组织和举办的各种各样的课外体育活动更加的科学化、规范化、高效化，从而让课外体育活动更具组织性和引导性。由此可见，高校体育辅导员的设立，对于良好的校园体育文化氛围的营造具有积极的促进意义。
2 高校课外体育教学设立体育辅导员的现状
课外体育教学是高校课内体育教学的有力补充和有效延伸，虽然说，近些年，很多高校都已经逐步开始实施课外体育教学制度，并有针对性的开始设立体育辅导员。但是，在体育辅导员具体的工作开展方式、监督考核等方面仍然存在一系列的问题。特别是对于体育辅导员来说，由于体育辅导员在学生组织的各类活动中都会有所介入，因此，对体育辅导员的综合素质也就相应的提出了更高的要求，急需“一专多能”的人才，但是，目前我国高校的体育辅导员队伍明显还没有达到上述的要求，所以，在这样的情况下，如何提高体育辅导员队伍的综合素质，如何科学的组织体育辅导员团队就成为了一个至关重要的问题。
其次，由于目前多数高校的体育辅导员都是由其它的任课教师兼任的（多数为体育教师），他们不但担负着学生课外体育教学辅导的任务，同时还有体育教学、体育训练以及竞赛和科研等任务，因此，常常会由于压力太大，出现力不从心的问题，或者是由于时间方面的矛盾、观念上认识的不足等等，无法全身心的投入体育辅导员的角色中去，甚至是抱着敷衍应付的态度，以至于影响了高校课外体育教学的质量和成效。
最后，由于体育辅导员制度是近些年才出现的，因此，体育辅导员的工作方法、工作手段等仍然处于摸索的初级阶段，高效的、可直接套用的工作方法和工作手段仍然较为少见，所以，急需进一步的研究和实践。
3 充分发挥高校课外体育教学中体育辅导员作用的对策及建议
为了充分发挥高校课外体育教学中体育辅导员的作用，在系统的研究和分析的基础上，提出了如下几点对策与建议。
首先，注意规范和完善学校的《体育辅导员考核办法》。高校体育辅导员工作的规范化、制度化和科学化，是确保高校体育辅导员的作用得以充分、有效发挥的重要保障。而要实现这一点，首先就要注意规范和完善学校的《体育辅导员考核办法》，并据此来正确的评价和监督体育辅导员的工作实绩，调动体育辅导员的工作积极性、能动性以及主动性，以此来开创学生工作的新局面。例如：在规范和完善学校的《体育辅导员考核办法》时，要注意体育辅导员工作安排的细化，如，各学院组织开展课外体育活动的次数、时间安排、地点甚至是临场指挥等等都应有详细的量化指标，以此来督促体育辅导员的工作开展情况，确保体育辅导员职责的高效履行和作用的充分发挥。
其次，重视体育辅导员综合素质的提升和完善，重视科学的体育辅导员团队的构建。要有效的满足高校课外体育教学对体育辅导员的需求，一是要重视体育辅导员综合素质的提升和完善。学校不但要定期的组织体育辅导员进行学习和培训，而且还要有针对性的制定激励机制，激励体育辅导员积极主动的去进行自我学习和自我提升；二是要重视科学的体育辅导员团队的构建。要满足高校课外体育教学对体育辅导员的要求，重视体育辅导员综合素质的提升和完善是根本的措施之一，而科学的组织体育辅导员团队则是最为快速有效的措施之一。为了满足高校课外体育教学对于体育辅导员多样化的需求，可以通过选择体育教师中具有较为全面的技能水平和突出的优势特长的任课教师，并且要注意不同的体育辅导员之间的优势互补和互动有无，通过优势互补和互动有无，来确保体育辅导员团队结构的全面、合理、科学，确保学生体育课外教学的全面、高效、高水平的开展。
第3篇：小学体育辅导员范文
一、高职院校学生素质现状
当前，高职院校的学生多数有着正确的人生观、价值观，明确自己学习的目的，在学校的理论学习、社会实践、日常生活、社团活动等方面表现都较为积极，综合素质较好。但是由于种种原因，总有一部分的学生无心向学、生活懒散、意志薄弱、怕苦怕累、诚信缺失、功利性强……这些学生的综合素质都比较差，整天上课睡觉，回到宿舍就沉迷于网络游戏，晚上到夜宵摊喝酒晚归，考试作弊现象屡禁不止，整天浑浑噩噩混日子。
二、 高职院校学生素质现状的原因分析
（一）家庭、学校、宿舍的环境影响
首先，家庭教育对学生素质的形成有着重要影响。随着我国计划生育政策的全面实施，独生子女越来越多，家庭教育就成了他们将来成长成才的关键。但是，这些独生子女的父母，把所有的希望都寄托在这个独生的孩子身上，尽量满足他的各种需要，往往会演变成溺爱。为了孩子能吃饱穿暖，父母自己省吃俭用；为了孩子能到好的学校读书，父母想方设法；为了孩子不受外界影响而专心学习，父母包揽了一切大事小事……正是因为父母对孩子的溺爱，这些孩子渐渐养成花钱大手大脚的习惯，受到一点点小挫折、小困难就承受不了。当到了高职院校，这些学生开始独立生活时，就感觉一切都不顺利，怕苦怕累，意志薄弱，无病。没上几天课，他们就想方设法请假回家，当请假不成功时，甚至要求家长编理由打电话给辅导员请假……
其次，学校整个大环境对学生素质的发展起着关键影响。当学生进入高职院校，学校就成了学生的第二个“家”。学生大部分时间都在学校里学习、生活，在家里的时间就少了很多。这时，学校的社团活动，第二课堂是学生拓展素质教育的重中之重。但是，高职院校是培养专门技术人才的摇篮，往往更专注于学生技术技能的培养，而轻视学生的素质拓展。为了学生的安全、为了学生更专心学习，学校对于户外拓展活动都是小心翼翼。而学校社团活动过于频繁，往往还会引起老师的反感、节制。学生的积极性得不到调动，课余时间只能通过网络，通过游戏来打发。学生沉迷于游戏，乐此不疲，常常玩到深夜，更有甚者玩通宵。这样的结果只能导致学生白天上课精神萎靡不振，睡觉，逃课。睡眠不足，学习不好，考试作弊挨抓使这些学生对学习失去信心，有的整日沉迷于网络虚拟世界，生活浑浑噩噩。这样的恶性循环，不仅达不到学习的效果，还对学生的素质拓展造成了很大的障碍。
第三，学生宿舍的文化氛围很重要。在学校期间，除了教室，宿舍就成了同学们相互交流的最佳场所。一个有着良好文化氛围的宿舍，宿舍成员往往能积极向上；而一个有着坏风气的宿舍，其宿舍成员会“近墨者黑”。在一个集体玩游戏昏天暗地，或聚众喝酒打牌不亦乐乎的宿舍中生活，这样的环境熏陶出来的学生他们素质可想而知。
（二）高职院校辅导员素质对学生素质的影响
高职院校辅导员是高职教师队伍的重要组成部分，也是学校开展学生思想政治工作确保学校安全稳定的一支重要力量，更是大学生健康成长的指导者和引路人。可以说，在高职院校中，处于战斗一线的辅导员是学生接触最多的老师。辅导员自身的文化素质时时刻刻都在潜移默化中影响着学生素质的发展。但是随着我国各高职院校规模的扩大和国家对团组织“年轻化”的要求，越来越多的高校毕业生一出校门转身又进入到辅导员队伍中。这些年轻的辅导员刚从一个被管理者转变成一个管理者，社会阅历、理论修养、自身素质等各方面相对匮乏。因此，辅导员的自身素质和人格魅力对学生综合素质的影响渐渐弱化。
（三）学生对自身素质要求认识缺乏
到高职院校读书的学生大多数都是因为高考失败，才来高职院校学习一门专业知识技能方便日后找工作。他们往往带着明显的功利性，注重于专业技术技能的学习。这些学生对自身日后工作相关的活动才乐于参加，而对于拓展他们综合素质的活动却反应冷淡。但是由于他们综合素质较差，在学习实践过程中总会因为毅力不足，怕苦怕累，心理承受能力差等素质不过关而倍感压力或中途而废。
三、高职院校学生素质教育中辅导员的作用
根据高职院校学生素质的现状及原因，辅导员作为学生思想政治教育和素质养成的主要力量，应以下几个方面发挥其“指挥棒”、“引路人”的作用：
（一）营造家庭、学校、宿舍三位一体的环境熏陶
首先，做学生家长思想工作。对于一些综合素质较差，自理能力缺乏，家庭溺爱的学生，辅导员应该和学生的家长进行一些深入的交流。向家长了解他们的教育方式，跟家长提出了一些建议，请他们将孩子放心交给学校。让家庭和学校共同努力，鼓励孩子多参加素质拓展活动，不断地提高自理能力，减少孩子的依赖性，增强孩子的综合素质。
其次，建议学校放宽管理，积极组织、指导学生开展丰富多彩的素质拓展活动。辅导员根据实际可以向学校有关部门提出一些合理放宽第二课堂的建议，在不影响专业知识技能学习的前提下，增加素质拓展活动的时间，给予更多的重视。而辅导员作为学生工作的最基层的组织者和管理者，要对学生的素质拓展活动加强组织指导。针对学生的德智体美劳各个方面，都想方设法地建立一个长效机制，组织开展系列活动，如校园十大歌手比赛、感恩书信传递、演讲与口才辩论、诚信主题班会、心理情景剧等第二课堂活动。辅导员通过对学生校园文化活动的组织、指导，培养学生良好文化素养，树立正确价值取向，形成健全人格，为学生的素质拓展营造一个良好的校园文化氛围。
第三，宿舍文化建设。虽然多数高校的宿舍管理都会定期进行一些宿舍内务评比，但是对于营造宿舍文化这方面却几乎空白。这样的管理，总会有一些宿舍钻空子，往往事先知道宿舍检查就急匆匆整理一下，检查完毕，又恢复到一片狼藉。这样的管理模式过于呆板，只能治标不能治本。辅导员应该经常开展诸如“我爱我舍”宿舍文化评比活动，不能单纯以宿舍内务作为唯一标准，更加注重的是对学习方式、生活方式和娱乐方式的引导和营造。通过宿舍特色文化评比，健康学习、生活、娱乐方式的传播，不断增强宿舍成员间的团结意识、自律意识、卫生意识……在无形中增强学生的综合素质。
（二）不断学习，增强辅导员的个人素质和人格魅力
辅导员的一言一行对学生文化素质的形成与发展有着巨大的榜样作用，是他们素质教育最直观的“教科书”。因此，高职院校的辅导员都应该树立终身学习的理念，不断增强自身的综合素质。要多向经验丰富的老辅导员取经，积极探讨学生素质教育的途径；也可以通过学历进修或自主学习不断加强个人修养及文化水平；更要多参加实践锻炼，在实践中不断地学习、不断提高自己能力。辅导员应该把自己学到的好东西，认真地贯彻到自己日常工作生活中，时刻做好学生的表率作用。辅导员的言传身教和人格魅力，让学生在耳濡目染和潜移默化中不知不觉改变自己，综合素质得到不断提高。
第4篇：小学体育辅导员范文
【关键词】新媒体 辅导员 大学生 思想政治教育 优势 策略
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）06C-0045-02
新媒体的迅猛发展为高校思想政治教育提供了全新的环境，改变了学生的学习、生活方式，为学生思想政治教育的实施与发展注以新的机制。高校辅导员是开展学生思想政治教育的骨干力量，他们与学生有着比较自然的亲和力，在新媒体环境中对学生的思想政治教育有着独特的优势，进而影响着思想政治教育的实效性。因此，加强新媒体环境下辅导员独特的教育作用，是新的历史条件下做好高校思想政治教育工作的必然要求。
一、新媒体给大学生思想政治教育带来了新的机遇
（一）丰富了大学生思想政治教育资源。长期以来，大学生主要是通过课堂、读书、看报、看电视、听广播的途径获取思想政治教育资源，信息获取方式单一，信息获取量小。新媒体承载着内容极其丰富、种类特别繁多的教育资源，如汇集科学、文史哲、社会科学等十大领域期刊的中国知网，聚焦中国教育、科研发展、教育信息化等新闻动态的中国教育网，收编马克思列宁主义经典作家重要著作的马克思列宁文库等。大学生只要拥有一台互联网电脑或移动手机就可以突破课堂和图书馆有限资源和有限开放时间的限制，了解国内外政治、文化、经济、思想，比较自由地进行自主学习。
（二）创新了思想政治教育主体双方的交流范式。传统的思想政治教育以单向正面灌输的教育方式为主，多是通过讲课、报告、开会等形式对大学生施加影响。新媒体将过去单向的自上而下的交流形式演变为双向的平等交流形式。现在大学生可以利用BBS、QQ、微博、微信等工具，超越时间和空间的限制，跨越教育双方在性别、年龄、社会地位等方面的差别，随时随地与教育者进行多方位多角度的探讨和交流；可以选择自己喜欢的话题在自愿、平等的基础上与教育者交流，毫无顾虑地表达自己的真实想法，发表自己的独到见解。平等、开放的新媒体交流范式调动了大学生自主、自愿意识，促使大学生与教育者的交流欲望空前高涨，极大地刺激了大学生参与思想政治教育的热情。
（三）拓展了大学生思想政治教育的话语空间。传统思想政治教育普遍存在话语霸权现象，大学生或不被允许发表意见或表达权被随意中止，即使被允许表达，也只能够在特定的主题或中心下发出有限的声音。新媒体为高校学生提供了一个超越课堂、讲座、报告会、报纸版面、电视时段、地缘等方面限制的信息平台。大学生不需要经过采访、编辑、审核、发行等环节，只要以新媒体终端接入互联网，就可以在任意时间、任意地点，在相对自由舒展的空间里表达意见、创造信息、分享资源，大大改善了传统思想政治教育过程中受众的被动地位，其话语权在较大的程度上得到伸张。
二、新媒体给大学生思想政治教育带来了新的挑战
（一）新媒体信息庞杂而大学生的信息评判能力不足以影响三观形成。新媒体承载的信息五彩纷呈、庞杂多样，其中包含许多“无意义”、“虚假”的信息，宣传享乐主义、拜金主义的信息，违主义核心价值观的信息，攻击社会、侵害他人权益、违背道德和法律的言论等。大学生的自我判断力和鉴别力较差，世界观、人生观、价值观尚未完全确立。新媒体上的这些不良信息容易使大学生在理想信念问题上产生疑惑，在价值判断上出现偏差，甚至放弃对主流价值观的认同和敬仰，最终影响正确世界观、人生观、价值观的形成。
（二）大学生对新媒体的过度依赖导致思维方式固化。在新媒体时代成长起来的大学生不再用过去一种线性的、一页页、一行行、一本本的方式阅读，而是习惯超文本的阅读方式，习惯通过以搜索、浏览的方式获取知识，将驻足的思考让位于随意的浏览、频繁的搜索。满足于从新媒体上获得零散知识和信息，导致大学生对问题的理解力、接受力停留在较肤浅的感性认识层面，既降低自身知识储备，又在很大程度上打压了独立思考和创造的能力，使其在思想政治教育话语表达中，出现言之无物、缺少深度、假大空等缺点。
（三）新媒体中大学生话语失范。一是大学生新媒体话语权利意识扭曲。新媒体拓宽了大学生话语空间，一定程度上释放了大学生在现实社会中被束缚和被压制的话语权。网络的开放性和交互性使得个体话语权一旦与不特定群体达到一定共识，在这样的虚假空间中就会形成舆论合力，使得大学生个体话语权所产生影响力快速放大，很快集合成一个网络话语群体。这使得思维水平和认知能力都有待提高的大学生在行使网络话语中面临着潜在风险。二是大学生新媒体责任意识淡薄。大学生对自己作为网络公民该“有何为、有何不为”认识模糊，对自己该承担怎样的网络责任以及如何承担并不明确。加之网络的虚拟性又使大学生误以为承担责任是现实社会中应尽的义务，虚拟世界没必要履行。最终导致话语随意粗俗，话语失范。三是大学生新媒体法律意识虚化。新媒体缺少像现实生活中的纪律、法律等社会规范的约束和限制，大学生难以形成这种受制于外部规范的“他律道德”，常出现信息滥用行为，如不加注明地引用、转载、复制、抄袭网络信息。也有部分学生能够意识到这些行为的潜在危害，但行为自律性较差使得网络信息侵权现象已成为大学校园一个无法回避的问题。
三、辅导员在新媒体环境中开展大学生思想政治教育的优势
（一）年龄优势。辅导员总体上是高校中最年轻的教师和管理队伍，他们多数刚刚毕业开始步入社会，与大学生年龄相仿、生活圈子类似、思想方法和行为方式相近，比较了解大学生所思所想所需，在与大学生的思想交流上不会产生“代沟”。这些都为启发大学生思考与探索，帮助大学生自己解决自己的思想问题提供有利条件。相比年纪大的教师，年轻的辅导员在开放的环境中长大，更愿意尝试新鲜事物，又具备开放式的学习品质，往往能够很快的掌握新媒体技术，进而借助网络、微博、MSN等工具开展大学生思想政治教育工作。
（二）情感优势。辅导员工作涉及学生的思想、学习、生活、实践、人际交往等方方面面，需要经常深入学生宿舍、教室，在频繁接触交往中和大学生结下深厚的情谊，使大学生愿意敞开心扉向辅导员倾诉内心深处的想法。辅导员在熟悉大学生、了解大学生后，更加深入大学生的精神世界，掌握学生思想状况，并在第一时间发现学生的思想波动，从而能够有针对性地、及时地解决大学生思想上的问题。
（三）工作优势。辅导员选聘的标准：一是政治强、业务精、纪律严、作风正；二是具备本科以上学历，德才兼备，乐于奉献，潜心教书育人，热爱大学生思想政治教育事业；三是具有相关的学科专业背景，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，接受过系统的上岗培训并取得合格证书。这为从源头上保证辅导员队伍的整体素质提供了制度保障。辅导员双重身份所规定的工作职责，使其在思想政治教育中具有比其他教师更为有利的形势和优势地位。辅导员能够将一些主流意识和观念消化、加工、包装成大学生乐于接受的形式，在日常工作中或以教师或以管理干部的身份向大学生展示宣传。一个素质高、能力强的辅导员通过日常的接触交流就能如春风细雨般地影响大学生，帮助大学生打造自己的人生观、世界观、价值观。
四、新媒体时代辅导员开展和完善大学生思想政治教育的策略
（一）增强思想政治教育主题网站吸引力。思想政治教育主题网站须以先进的理论为指导，以坚持正确的舆论导向、坚持以人为本、坚持开放民主性、坚持法制性等原则，宣传和弘扬社会主义意识形态，彰显科学的、大众的、民族的先进文化。辅导员是最接近学生的一线工作者，最清楚大学生的思想特点和需要，可以在主题网站上设立贴近学生、学生喜闻乐见的栏目来增强网站吸引力。
（二）加强大学生新媒体素养教育。应大力普及新媒体知识。让大学生了解常见的新媒体类型、性质、特点、用途等，掌握新媒体最基本的传播与信息基础知识，是加强新媒体素养教育的前提。一方面，通过在各班级开展新媒体知识有奖问答，在校园网滚动播放有关新媒体的科教视频、科教宣传片等形式向大学生广泛介绍新媒体知识。另一方面，充分利用现有的新媒体开展实践教育，利用辅导员博客、班级论坛、网络视频等方式与大学生进行沟通交流、开展活动，重点培养学生辨别是非、理性选择的能力，让学生通过新媒体实践来提升自我新媒体素养。
（三）提高自身新媒体素养。辅导员在大学生新媒体素养教育中承担着重要责任，只有具备一定的新媒体知识与传播技术，才能借助它们更好地引导学生提高正确辨别信息的能力，引导学生成为先进文化的学习者和传播者。辅导员可以通过定期参加新媒体培训、社会考察活动、邀请社会上的媒体机构到学校加强业务的互动交流等方式强化自身的新媒体素养。
（四）加强网络法律法规教育。辅导员通过开展专项网络法律法规教育，提出“文明上网”、“争做网络道德学生”的倡议等，加大网络法律法规的宣传，增强大学生的法律意识与法制观念，自觉规范网络行为。在宣传网络法律法规时，可结合网络法律法规告诫学生要注意甄别网上不良信息，及时剔除不良信息、恶意信息。
总之，在新媒体时代，大学生在思想政治教育过程中出现很多新的问题、新的机遇。这就需要高校辅导员利用自身优势，结合学生的正当需求，积极正确引导学生，使大学生思想政治教育在课堂之外向着正能量方向得以延伸，增强高校思想政治教育的实效性。
【参考文献】
[1]吴璇.大学生网络思想政治教育话语权的现状分析[J].党史文苑，2014 （2）
[2]黄日干.论高校辅导员开展意识形态教育的独特优势[J].传承，2014（2）
【基金项目】广西高校“党的十精神研究”专项课题（DSBD13YB061）
第5篇：小学体育辅导员范文
关键词：网络媒体 高校管理 辅导员 大学生 思想政治
随着互联网科技的飞速发展，不仅带来了人际交流形式的变革，也带来了社会人思想上的转变，作为半只脚已经踏入社会的高校学生而言，这种思想和行为上的影响也是显而易见的。在互联网背景下，如何有效开展大学生思想政治教育，对学生的思想方向进行正确的引领，是每名高校辅导员都应该深入思考和探索的问题，这样的核心问题，也是本文展开论述的逻辑起点和实践落脚点，本文就是在网络科技深入发展的大背景下，对于高校辅导员开展大学生四象政治教育工作进行深入的探讨。
一、互联网科技与高校思想政治教育的关系
在当前社会中，互联网科技发展带来的现代科技，已然成为了人们生活的重要组成部分，以移动网络为代表的新型互联网科技，也已经成为了大学生日常生活的重要组成部分，如果无视这种改变，固守传统的思想政治教育模式和方法，必然带来教育上的缺位乃至失败。
从目前的情况来看，一方面现代互联网科技已经成为学生教育和进行沟通的重要方式，通过现代移动媒介和多样化app，可以实现很多传统思想政治教育无法实现的想法，包括远程授课，课下自由学习等，另一方面，现在高校辅导员开展大学生思想政治教育，也要结合网络特征，从现代科技平台入手，增强思想政治教育的参与感、代入感和互动性。随着学生性格和能力的多样化发展，学生视野不断开拓，思维更加活跃，对于思想政治教育都存在着一定的抵触情绪，通过将思想政治教育和现代科技结合，也是现代思想政治教育工作的一个新的突破口。
二、新技术环境下的思想政治教育弊端
在现代高校里，很多辅导员在开展大学生思想政治教育工作的时候，都暴露出了一些问题，并且呈现出了一定的新的特征。很多高校辅导员利用网络媒体进行思想政治教育工作的能力不强，由于没有受过专业的训练，所以运用多媒体和现代设备能力上存在一定的问题。另外，由于很多高校辅导员对创新大学生思想政治教育工作的认识不够，导致了动力不足，也让很多思想政治教育工作流于形式，导致了教育效果不够好。
三、互联网背景下开展思政教育工作的现实路径
（一）转变传统思政教学工作
在现代媒体环境下，高校辅导员要摒弃传统思想政治教育工作的保守理念，创新工作方法，善于并积极利用信息网络，通过学生喜闻乐见的形式，运用多种媒体途径，走进学生生活，充分体现“生本理念”，有针对性、创新性的开展学生思想政治教育工作，通过新的教学手段和教学模式，转变学生对于传统思想政治教育工作的刻板印象。在具体实践中，可以利用QQ、微信等互联网社交载体，并且依托校园网络体系，构建辅导员和学生之间进行交流的网络平台，实现思想政治教育工作的创新开展。
（二）打造思政教育的网络阵地
毋庸置疑，现代网络教育带给大学生便利的同时，也带来了消极的不良影响，作为高校教育工作者，要利用网络媒体，同不良消极思想进行抗衡，抢占学生思想政治教育工作的网络阵地。在教学实践中，很多高校辅导员都拥有自己个人或者班级的公众号，通过经典的故事、具有教育意义内容的传送，实现思想政治教育正能量的有效传达，相比过去传统的书本教育，这种互联网阵地形式，既具有时效性，也有根强的深入性和代入性，对于提升学生思想政治水平，具有重要的价值。因此，利用现代化的网络媒体，强化学生之间的凝聚力，推进辅导员与学生之间的交流，对于落实大学生思想政治教育工作，具有重要的现实意义。
四、结语
综上所述，现代科学技术的的迅猛发展，在给高校辅导员开展大学生思想政治教育工作带来挑战的同时，也带来了机遇。作为高校管理工作者，高校辅导员要积极学习，因势利导，善于利用现代多媒体手段，拉近与学生之间的距离，摒弃传统思想政治教育理念，创新工作方法，探寻创新路径，实现高校思想政治教育工作的高效开展，真正发挥好青春期大学生思想的领路人职能，顺利实现高校教学和人才培养的目标。
参考文献：
[1]骆秋含.试析高校辅导员如何利用网络媒体开展大学生思想政治教育[J].亚太教育，2016，（04）.
[2]邢爽.试析高校辅导员如何利用网络媒体开展大学生思想政治教育工作[J].亚太教育，2016，（07）.
[3]姜慧敏.辅导员应用网络媒体开展学生思想政治教育分析[J].科教导刊，2016，（03）.
第6篇：小学体育辅导员范文
生命教育对于大学生的应急训练具有指导意义，帮助同学们端正进行应急训练的态度，而应急训练则反作用于生命教育，学生们在进行应急训练时将通过自己的实践来更加深刻的理解到生命教育的意义。用唯物主义辩证法的观点来看，两者是相辅相成，相互影响的关系。
1培养大学生的危机意识
在1992年的一次中日小学暑期夏令营活动中，一个日本小学的校长认为“你们这一代人不是我们的对手”，虽然言辞狂妄，虽然如今中日矛盾不断恶化，但我们必须认识到中国学生从小就对危机意识的漠视，日本学生确实比中国学生更懂得如何自救以及救助他人。生活在和平年代的当代大学生，大多数已经太久没有经历或者从未感受过生命安全受到威胁的情况，长期的安逸生活让大学生失去了对危机的警惕之心，而日本这样一个岛国，自然灾害频繁，国民经常进行灾害应急演练，各大高校甚至中小学的青少年亦要参与演练。在危机意识的认识层面，中国大学生远远落后于日本青少年。
对大学生进行应急训练就是要锻炼学生们在面对危险时的应急能力，以至于在危险来临时他们不会不知所措，而仅仅知道找家长或打110、120急求电话。通过应急训练来加强青少年的危机意识，可以使其更加透彻地认识到生命的珍贵，以及拯救生命的意义，从而深刻地理解“尊重生命，珍惜生命，热爱生命”的含义。
2将应急训练融入体育课堂
关于应急训练的具体内容与方式，各个国家根据其具体情况而制定，我国不能完全照搬别国的做法，必须去其糟粕，取其精华，不适用的就舍弃或者加以改进，仅仅围绕秉承着“保存自己，拯救他人”的宗旨对大学生进行应急训练。我国的小学课本里就已经开始不断出现，，等等舍己救国，舍己为人的英雄豪杰，但是我们教育宣传方式不能过于片面，不能让大学生在脑海中形成只有牺牲自己才叫英雄，否则就是贪生怕死的概念。若是真正遇到危险情况，孩子们舍己为人去救人了，或许人未救到，还需要牺牲别人来拯救救人的孩子，所以在对大学生进行应急训练时一定要让其明白应急训练的意义，不要盲目崇拜个人英雄主义，应当用正确的方式去救助他人，保护自我。
在体育理论课堂中给学生灌输应急训练的意义，在体育实践课程中，我们应当摒弃落后的教学方式，将应急训练在真正意义上引入课堂。首先，在器材设备的配置上，高校应当设有设备齐全的专供学生进行应急训练的场所。其次，应当由专业的应急训练辅导员或者体育教师来教授学生正确的应急训练方法，而不是由普通辅导员或者教师对学生进行应急训练培训，以免出现教学漏错现象，使得学生在面对真正的危机时使用不当的方法以致延误急救时间或者陷入更加危险的状态。再次，各大高校体育教学部门应当注重应急训练课程设置，使得课程利于学生接纳吸收。大学生正处于性格完善阶段，性格活泼而好动，应急训练课程不能如同针对高校学生一般讲授，以免大学生感觉内容深奥而枯燥，应当设置简单易理解、适合大学生学习的课程。
通过生命教育及应急训练帮助大学生树立积极向上的人生观
将生命教育融入应急训练课程，是通过生命教育来端正大学生对于生命的态度，通过应急训练让他们亲身体会到当生命遇到危机时拯救生命的困难，从而更加深刻的理解生命的可贵，各大高校的辅导员应当在生命教育与应急训练的共同作用指导下来让大学生理解“尊重生命，珍惜生命，热爱生命”的意义。在正确的理论与实践的指导下，纠正大学生对于生命的错误认识。
随着电子网络化社会的快速发展，很多大学生与人沟通的能力渐渐减弱，一部分大学生甚至开始沉迷于网络游戏或者思想还停留于儿童阶段，不注重身体素质的提高，对于生命和危机并无意识。通过应急训练，在锻炼大学生身体素质的同时可以树立其积极向上的人生观，让他们感觉到生命的脆弱和短暂，教育他们在最美好的年华中珍惜自己与他人的生命，在危机中学会用正确的方式保护自我，拯救他人。在平日的生活当中乐观地面对遇到的困难，走出成长期中的种种心理困惑，成长为积极健康的优秀少年。
结束语
第7篇：小学体育辅导员范文
教育之本在于“立德树人”，在于为每一个学生的美好未来和幸福人生奠定扎实的基础。金堂县实验小学现有少先队大队1个，中队34个，小队130余个，少先队员2086名，设专职大队辅导员1名，兼职中队辅导员34名。我们紧紧围绕学校“各美其美，美人之美”的办学理念，以红领巾系起来、红领巾正起来、红领巾飘起来“三步曲”为抓手，贯穿于少先队精品打造和德育作用补充发挥的全过程，努力实现少先队文化与生命教育思想的有效结合，全覆盖培养“立于矩，勤于业，敏于行”的优秀少先队员。
一、红领巾系起来――健全少先队组织
首先，抓好少先队自身建设，夯实基础工作。比如，队干部改选制度，队干部培训例会制度，队干部加分奖励制度等。一分耕耘，一分收获，一学期结束时我们会根据以上三项得分的高低评选出十位“十佳大队干部”和若干名优秀大队干部，并由校领导亲自为他们颁发奖状和奖品。
其次，加强辅导员队伍建设，发挥人才优势。比如，健全少先队辅导员的选聘制度，综合素质高、责任感强的优秀教师聘为学校辅导员，为少先队工作提供了组织保证。强化少先队辅导员的培训工作。每次学习后都会进行二级培训，将学习的内容、精神传递给所有辅导员，促使学校辅导员队伍共同成长。加强少先队辅导员的团队力量。成立了少先队辅导员研修团队，定期召开团队工作会议，促使辅导员解放思想、开阔眼界、创新方法。
二、红领巾正起来――夯实少先队阵地
（一）“明星走廊”
为进一步激励全体少年队员德智体美劳全面发展，培育学生健全的人生观、世界观和价值观，从下夯实人生发展之基，我们在每层楼道上方悬挂各中队推选出最有素养的榜样少年为学校明星人物，一张张可爱、灿烂的笑脸旁边是他们的座右铭及扫描的亲笔签名，整个楼道在他们的装扮下显得格外的闪亮。同时也让队员们明白了其实明星并不是那么遥不可及，只要用心发现明星的身影就在我们身边。
（二）升旗台――勤敏少年风采秀
在传统的升旗仪式后增设了“勤敏少年风采秀”专栏，由值周中队的少先队集体或个人进行国旗下“每月一事”主题讲话、演唱、舞蹈等才艺表演。由于中央电视台《朗读者》栏目深受师生的喜爱，我们就精心选材增加加了朗读者一项。无论是国旗下讲话、诵读、朗读，还是舞蹈、乐器演奏等表演，都充分展示着金堂实小红领巾的自信、健康与快乐。
三、红领巾飘起来――丰富少先队活动
（一）“我文明我优雅”好习惯养成教育活动
孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”学校开展以全体师生和家长共同参与，编写《十大好习惯拍手歌》，编印了《十大好习惯手册》。同时，我们确定“每月一事”主题，根据主题开展“336”系列活动（即学校层面做3件事，教师层面做3件事，学生层面做6件事）。随后评选“实小之星”并颁发胸章及奖状，在橱窗里刊登他们的风采。如：“安全之星、节俭之星、科创之星”等。
（二）“我展示我创造”人文校园文化建设活动
1.别样的开学典礼
每学期开学，学校根据不同主题进行别开生面的典礼，如《践行核心价值观，争做勤敏实小娃》、《弘扬精神美我勤敏少年》、《践行“三爱三节”，争做勤敏少年》等开学典礼，为新学期敲响新节奏，展示新形象，注入新动力，带来新希望……
2.多彩的节日活动
①极具特色的“主题月”活动
3月举办科技节活动，孩子们读科技书籍，看科普展览，看科普电影，画科幻画，写科技小论文，开展“小发明，小制作，小实验，小种植，小养殖”，最后进行科技展活动。少先队员们在科技的海洋中尽情的遨游……5月举行艺术节活动，为孩子们提供舞蹈、曲艺、合唱、诵读、书法、绘画等多个展示平台。在最后的庆典中，十二个年级和艺术社团精心准备的大型节目以及艺术节中脱颖而出的单项节目精彩呈现，孩子们的心像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。
10月举办读书节活动，师、生和家长三级联动，开展好书推介、自制书签、读书卡，读写绘创作、撰写读后感、读书笔记、读书征文、师生共读、亲子共读等系列活动。最后在读书节闭幕式上，呈现集体诵读、童话剧表演、国学诵读表演等读书节成果，表彰阅读之星、书香家庭、书香班级。11月（或4月）举办体育节，这是上个月才进行的体育足球节和运动会，少先队员尽情展示个体英姿，团结协作，最后，我们为队员们颁发了冠亚季军的奖牌，一块块沉甸甸的奖牌是对他们的激励与肯定，他们运动着、他们快乐着、他们成长着。
②难以忘怀的传统节日、纪念日活动
结合传统节日、纪念日活动，适时开展丰富的主题教育活动。如：10月13日建队日，开展以《星星火炬 代代相传》、《学精神 做红色传人》等为主题的建队活动，活动中家长为队员佩戴红领巾、赠送祝福语，少先队员用铮铮誓词响亮提出要做一名优秀少先队员、优秀实小学子的目标。
我们还开展了“节能有道节俭有德”的节能宣传周和低碳日活动、“三・八”节感恩活动、“我们的节日・清明节”主题系列活动；“闹元宵，学雷锋，争做勤敏实小娃”主题班会活动；“我们的节日――小报创编”等活动。
（三）“我参与我成长”红领巾假日小队活动
第8篇：小学体育辅导员范文
我是一名有着xxx年教龄的教师，中学教育一级职称，来到xx中学任教之前，一直工作在xx中学。一下是我对自己多年从事教师工作的自我评价。
在xx年的教育教学实践中，通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格，注重身教，师生相处和谐，有较强的课堂组织调控能力和课程创新能力。积极参加教科研活动，XX年参加了合肥市首批新课程改革试验，并在省教科所体育教研组的带领下，参与了国家级课题《xxxxxxxxx》的研究，荣获国家二等奖，撰写的论文中，《xxxx》一文发表在《xxxx》xxxx年第二期，《xxxxxx》在XX年合肥市电化教学论文评比中获二等奖，《xxxxxxx》一文荣获XX年度合肥中市区教育学会举办的教育教学论文评比二等奖。在学科竞赛中，XX年获合肥市首届体育教师（初中组）基本功比赛一等奖，同年参加安徽省第二届中小学体育教师教学基本功比赛，获初中组个人总分二等奖。xxxx-xxxx年获合肥市学校体育工作先进个人，XX年被xx区任命为首批“骨干教师”并保持至今，XX年获合肥市电化教育（现代教育技术）工作先进个人。
四十三中学工作期间，除了从事体育教育工作之外，还担任其他一些工作，也获得了一些成绩。自95年开始，一直担任学校团委书记一职，亲手创立的“中学生团校”在xxxx年获得安徽省优秀中学生团校示范团校（当年合肥唯一），同年获得安徽省中学共青团工作先进个人称号；是合肥市第十二次团代会代表，也是安徽省第十一次团代会代表。担任学校科技活动小组组长其间，在小组全体师生共同努力下，xxxx年获“首届全国青少年电脑机器人竞赛”优秀辅导员称号，并获得中学组创意赛二等奖辅导员奖；xxxx年获安徽省青少年电脑机器人比赛第一名（领队兼教练）；xxxx年x月，辅导学生参加合肥市第四届中小学电脑制作初中组机器人竞赛，荣获合肥市初中组一等奖。
在体育专业上，我擅长篮球、排球和羽毛球；在素质拓展中，我曾参加过北大青鸟accp专业的学习，并获得北大青鸟和国家劳动部联合办法的“初级软件工程师”证书，比较精通网络知识，侧重于动态网站的建设和管理，能熟练运用office软件和dreamweaver、flash等软件，曾独自为xx区司法局和组织部建立了单位网站。
在xx中学富有特色教育教学管理模式的熏陶下，在这温馨和谐的大家庭里，我一定充分发挥自己的优点，积极投身xx中教育，成为一名优秀的教师。
第9篇：小学体育辅导员范文
“辽宁省青少年优秀科技创新成果巡回展”沈阳展启动仪式
这是2010年辽宁省青少年优秀科技创新成果巡回展活动之一。巡回展从2010年暑假到寒假在全省14个市的中小学校中进行，受到广大师生的关注和欢迎。沈阳市巡回展的启动仪式在沈阳市南京十校举行，巡回展还汇集了来自全市科技创新大赛、机器人竞赛、航模竞赛等活动中的优秀成果。巡回展为科技辅导员和青少年提供了一个相互学习、交流与借鉴的机会，受到了广大科技辅导员和青少年的热烈欢迎。
辽宁科技辅导员羽毛球邀请赛
羽毛球邀请赛参加的对象是科技辅导员教师、青辅协的组织工作者以及学校领导等。比赛设立了男单、女单和混双项目，相对于一般的比赛，少了一分紧张，多了一分轻松；少了一分压力，多了一分快乐，更丰富了会员的文化生活，让会员身心得到充分放松。
沈阳市第二届科技辅导员乒乓球友谊赛
这是继2009年“会员日”活动举行第一届乒乓球友谊赛的延续，参加的对象是科技辅导员教师。乒乓球作为中国的国球，普及率极高，虽然没有经过专门的训练，但是会员们都能信手拈来，所以比赛也异常激烈。赛场上，比赛选手一个个挥汗如雨，奋力拼搏，展现乒乓球技艺。他们个个气势十足，左边来个旋转球，右边一个回转，再来个扣球，对面急忙挡回去，可谓是兵来将挡，水来土掩。他们在赛场上积极热情，敢于拼搏，赛出了勇气，赛出了风格，充分展现出了科技辅导员教师的青春活力和精神风貌。
