保育员学习计划精选(九篇)

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第1篇：保育员学习计划范文

关键词：全自动尿液有形成分分析仪；尿干化学分析仪；显微镜镜检；红细胞；维生素c

【中图分类号】R61【文献标识码】B【文章编号】1672-3783（2012）10-0050-01

尿沉渣与尿干化学检查是诊断泌尿系统疾病的的重要手段之一，对泌尿系统疾病的定位诊断和鉴别诊断、预后判断等有着极其重要的意义。显微镜检查作为传统方法既费时又难以标准化，人为影响因素多。目前全自动尿液分析仪已广泛应用于临床，全自动尿液分析仪与干化学尿液分析仪联合检测方法现已为我们增加工作效率，准确性和灵敏度也有很大的提高，但在临床检测过程中常常出现假阳性或假阴性的情况。因此，根据本科室的Sysmex UF-500i全自动尿液分析仪与尿干化学分析仪的性能制定合理的尿红细胞（RBC）复检规则，对保证检测结果的质量和提高工作效率非常重要。现已对Sysmex UF-500i全自动尿液分析仪与尿干化学分析仪两种仪器结合并手工的尿液镜检方法进行验证，并对当Vc阳性时，RBC出现假性原因做一个分析，现报告如下：

1材料与方法

1.1标本来源：随机收集笔者所在医院就诊门、住院患者1024例，年龄1～89岁，平均（35±8.5）岁；男602例，女422例，尿液标本1024份，标本收集后2h内完成检测。

1.2仪器与试剂：Sysmex UF-500i全自动尿沉渣分析仪与Uritest-200B尿干化学分析仪以及对应公司提供相关配套试剂、试纸条；OLYMPAS光学显微镜。

1.3检测方法：随机收集我院门诊、住院病人尿液，用一次性无菌尿样采集杯收取清洁中段尿。

Sysmex UF500i全自动尿液分析仪与Uritest-200B尿干化学分析仪每天开机检测前先对仪器进行室内质量控制，质控合格后开始检测样本。人工显微镜法按《全国临床检验操作规程》[1]规定方法操作。标本均在2h内完成检测。

1.4判断标准

1.4.1UF-500i标准：超出UF-500i报警限值（过筛设置为RBC≥25/uL）为其检测的阳性结果，未超出仪器报警限值为阴性结果。

1.4.2Uritest-200B 尿干化学标准：尿液与尿多联试纸带反应在尿干化学分析仪中进行光学比对，显示半定量结果。

第2篇：保育员学习计划范文

一、统一思想，提高认识，营造浓厚安全氛围。

安全是相对而言的。一个学校过去安全，不等于现在安全，更不能保证将来安全。一个时期或一个阶段影响安全稳定的因素排除了，但随着人员、时间、地点、任务和环境的变化，新的事故苗头和安全隐患又可能出现。不论在任何时候，园长和分管领导都要绷紧“安全意识”这根弦，只有树立了安全意识，才会在考虑学校管理的时候，站在安全的角度早想一步、多管一点。其次是提高教工的安全意识。我们把安全工作、把创建工作列入学校的总体工作计划中，制订园平安学校的创建实施方案，把这项工作作为重点工作抓好，能真正落实到位。学校及时召开行政班子会议、全体教工会议，学习关于创建省平安学校的相关文件，学习江苏省“平安学校”创建评估标准，并组织教工、家长开展“平安学校”创建的合理化建议，通过宣传学习，不仅提高了教工、家长的创建意识，而且使教工、家长更进一步了解了创建的意义、要求、目标和内容。大家要牢记：创建工作是目标，实现平安是根本。

二、完善制度，强化责任，确保安全工作落实。

1．明确职责。在管理中，我们树立“安全管理人人有责，管理责任人人要分担”的思想。层层落实安全工作目标责任制。幼儿园建立了以园长为组长，幼儿园副园长和后勤助理（总务）为副组长，其他部门人员为成员的安全工作领导小组。明确了园长对学校安全工作全面负责，是安全工作的第一责任人；幼儿园后勤助理（总务）和副园长为分管领导，对学校安全工作负主管责任。根据不同岗位的要求，逐层签订安全责任书，使安全工作落实到人，真正运行“党政领导总负责、分管领导、职能机构具体负责、单位上下逐级负责，师生员工人人有责”的工作机制。

2．完善制度。有效的管理制度能确保安全工作落到实处，并不断得以强化。因此，在创建的过程中，我们不断完善各类安全管理制度和应急预案，建立健全了安全工作责任追究制度，对于出现重大责任事故的人员实行一票否决制。还建立了一系列的安全、财物、教育、食堂、卫生保健、网络信息、重大活动上报等安全管理制度。

3．注重管理。安全管理精细化、常态化既是一种管理理念，又是一种工作态度与工作方法，这是我们抓安全管理的主要着力点。我们力求常规管理规范、有序、安全、文明。因此，学校的各项工作在开学初计划安排落实好，使每一个教职工明确工作要求，有章可循。期中，幼儿园行政及部门组织学习，加强指导、检查，开展相关活动，有政治学习、业务学习、健康安全学习等，使幼儿园常规管理有序。

4．加强督查。抓督查，其实就是抓落实，督查工作是否扎实，直接体现工作的执行效果的优劣。我们采用多种督查形式，有园长不定期检查，有班级的自查，有全园性的互查，等等，特别是总务和校医定期检查更是制度化、常规化，对校园的安全、各类人员的安全卫生执行情况进行检查，隐患排查不留死角；不搞形式主义，发现问题及时整改，及时消除危险隐患，并将检查情况记录在案，以便落实。

5.严格考核。幼儿园将安全工作列入学校工作考核内容，与绩效工资挂钩，每月定期对教工进行考核，出现安全事故根据情节轻重给予处罚，对于安全工作抓得紧的教职工，学校给予安全奖的鼓励。

6.注重积累。在平时工作中，我们注意积累相关资料，如每个活动都有活动方案、活动过程资料、活动照片、活动总结等。学期结束专人整理好安全工作资料，这也是积累经验的方法之一，这些台账一方面能使我们各项工作做到有据可查，另一方面也能使我们对照以往工作，做到安全管理更创新，安全工作更实在。

三、积极投入，加强保卫，创造安全和谐环境。

1．专人负责。对于安全保卫工作，幼儿园设立了幼儿园综治安全办公室，由学校后勤助理（总务）具体负责实施，对于工作有明确的职责。同时学校创造机会，积极支持总务、校医、食堂人员、保育员外出学习培训，提高他们的思想认识和业务技能，一些相关人员如校医、保育员、食堂人员等都有相关的上岗证、健康证，为学校的安全工作提供了人力保证。根据教育局要求，幼儿园与派出所、保安公司签订了用工协议，聘请3名人员为我园的专职保安人员，经培训均取得了培训证书。目前，我园的保安工作认真负责，严格按照制度要求工作，没有出现任何安全事故。

2．完善设施。我园是市区内占地面积较大的幼儿园，校园场地宽敞，活动舒适。但我们没有满足现状，而是根据社会的不断发展的形势，学校安全工作的新需要，每年都投入资金，完善、改善、添置学校的安全设施，努力创造良好的安全的校园环境。

3．突出重点。技防是安全工作的一方面，措施的落实更是安全工作的保障。在这项工作上，我们高度重视，主要采取以下措施：一是加强值班制度。每学期，我们认真执行值班制度，制订安排各个岗位的值班表，如：行政人员的早、中、晚值班，教师的值班，后勤人员的值班，门卫值班制度，节假日值班，等等，对于每天的值班行政人员都有记录，确保各个时段、地段的安全。二是加强食堂管理。幼儿园的食堂是学校的重点后勤管理部门，对于食堂我园始终是高度重视，加强管理。首先是人员管理。我们定期对食堂人员进行体格检查，做到持证上岗。同时加强对他们的思想和业务管理，每周定期开展学习活动，不断提高他们的敬业意识和操作水平。其次是食品的管理。我们严格把好食品的采购、验收关，索取有关单位的卫生许可证和营业执照，对于幼儿的伙食行政后勤每天进行验收，实行行政验收、校医验收、食堂人员验收三道关，每天留样48小时，杜绝食物中毒。最后是加强检查。行政人员和分管总务、校医经常深入食堂了解工作人员操作情况，将工作情况纳入考核中。定期召开伙委会，听取意见和建议，提高食堂工作质量。由于我园细致的管理，食堂工作受到了上级领导的肯定，取得了A级食堂的铜牌。

四、注重教育，丰富活动，提高安全意识和技能。

安全工作重如泰山，是幼儿园工作的命脉。因此在工作中我们牢固树立“安全第一”的思想，切实开展安全教育。

1．目标引领。要提高广大教工做好安全工作的意识，幼儿园的管理者应该发挥好引领和指导作用。一是确立总体目标。幼儿园确立“让幼儿平安每一刻，让家长放心每一天”的工作目标，使广大教师明确做好安全工作是教师应尽的义务和职责，是孩子成长、学校发展必不可少的工作，引领广大教师朝着共同的目标努力。二是制订具体计划。安全工作不是随心所欲的，需要有具体的计划。因此，每年幼儿园制订工作计划，明确安全工作的任务、要求、具体活动安排，各班级组根据总计划制订班级安全工作计划，有计划地对孩子实施身体安全教育和心理健康教育，并做好安全活动记录。

2．思想引领。幼儿园制订安全专题学习计划，每月定期组织教工学习。如我们定期学习了《学生伤害事故处理办法》《教师法》及学校伤害事故的一些案例，不仅使教师懂得了一些法律知识，而且增强了教师依法从教的法律意识；学习了甲型流感、幼儿手足口病的预防知识，丰富了教师的传染病预防的知识；学习了幼儿日常受伤急救技能，提高了教师遇到紧急状况的急救能力。学习了交通、消防、地震等的一些逃生技巧，增强了教师的防灾意识，等等。通过学习，广大教职工树立了强烈的安全意识。

第3篇：保育员学习计划范文

本学期，我园以幼儿园工作规程、幼儿园管理条例和幼儿园教育指导纲要为指针，以进一步推进新课程改革，以办人民满意的幼儿教育、创平安和谐幼儿园为宗旨，以“勤奋、务实、创新”的工作作风全身心的投入各项工作，扎实推进了教师队伍建设、硬软件设施建设及省乡镇一级幼儿园建立工作的进程，使园内各项工作迈上了新的台阶，实现了新的突破。现将本学期园内整体工作简要总结如下：

一、基本状况：

本学期，我园共有5个班，小小班，小班，大班各一个班，中班年段2个班，在园幼儿近150名，现有教职工16名。（其中，专科学历6人，持教师资格证3人）

二、主要工作：

（一）建章立制，强化园内管理。

规章制度是幼儿园的“法”，是为实现幼儿园的发展目标，对幼儿园各项工作和对各岗位人员的要求加以系统化、条理化。对完成幼儿园各项任务，建立正常秩序，提高各岗位工作效益有很大的作用。因此只有建立完善的规章制度才能保证各项工作目标的顺利实施。开学以来幼儿园一向在不断的完善各岗位规章制度和工作职责，如健康检查制度、园长工作职责、副园长工作职责、保教主任工作职责等从上到下各岗位的工作制度和工作职责，并编印成册，用严格的制度和职责规范教师的工作行为，让各岗位教师自觉照章行事，各司其职，上下团结一心，共同搞好工作。

（二）完善师资队伍建设，努力提高师资水平。

教学之本是教师，本学期我们一如既往的重视教师队伍的建设。努力提高本园教师的教育教学潜力。尽可能多的为她们创设学习和成长的条件，促使她们不断提高，不断进步。一是加强教师政治业务学习的力度。二是强抓教师专业技能的提高。三是透过听课、评课、观摩研讨等活动促进教师相互交流、学习，共同提高。

（三）强抓保教常规管理，确保保教质量稳步上升。

为了使全园幼儿的德、智、体、美等各方面得到全面和谐的的发展，我园除了一如既往的按《指南》、《纲要》要求，开学初结合本园实际制定好园务工作计划、政治业务学习计划、教研计划；各班制定好各科教学计划、班务工作计划以外，为了使各项计划扎实有效的落实，园内检查组加强了检查督促的力度，定期或不定期对各班教师的备课、讲课、班务活动、卫生消毒及幼儿常规管理工作等各方面进行督促检查、综合评比，并坚持在每周一的例会上通报评比结果，肯定成绩，指出不足，提出新的工作要求，使各班教师针对实际，查漏补缺，及时整改，实行流动红旗奖励制度，不断激发教师的工作用心性和主动性。学期末要求各岗位教师认真做好学期末工作总结，积累经验，反思提高，使园内各项工作有始有终，卓见成效，保教质量稳步上升。

（四）强化师德要求，加快业务提升，建立优质教师队伍。

我园始终将师德作为师资管理的重点工作来抓，开展各类师德建设活动，在园内弘扬尊师重教氛围，并树立牢固的服务意识。本学期我园还有意识地引导教师们塑造亲切、优雅的形象。并再次提出高标准，严要求，按照规定穿着园服、园鞋，不佩戴夸张首饰。说话礼貌，态度和蔼。在持续良好师德形象之外，还要注意言行举止对幼儿潜移默化的影响，坚决做到不体罚、变相体罚幼儿，不做任何伤害幼儿人格以及身心健康的行为。

春光明媚的3月，我们举行了迎“三，八”师德演讲。老师们以自我工作中的真实事例为题材，诉说了同事之间的友爱之情，对孩子们的关爱之情;点点滴滴，真情流露。对蓝天的执着，对幼教的热爱溢于言表。

其次，我园用心加强教育法律法规知识学习，利用学前教育宣传月，组织教师认真研讨《3-6岁幼儿学习与发展指南》，以及进行《幼儿园教育指导纲要》各领域知识的分析学习，加快教师业务水平提升，人人争做专业内涵教师。在学习与研讨之后，老师们不仅仅增长了自身的专业知识，更能有效指导家长进行科学育儿。

在课程改革的浪潮滚滚而来的新形式下，将纲要的理念付诸实践，率先进行了课改的试点，改变了单一的课程组织模式，建立起多元化的课程体系。期初认真制订好切实可行的各类计划(教学计划、班级工作活动计划、周计划、常规工作计划等)，并把每周对一个具体的活动、一日活动或一周活动的成功体会或问题进行反思，让教师在反思中逐步成长，逐步改善自我的教学行为。

在新课程理念的引领下，群众备课已成为我园的主要备课形式，由“统一备”转变为“重点备”，即备重点课例，由“备教师指导”转变成“重点备幼儿活动”，教师再根据本班幼儿的实际状况进行个性化备课，并定期进行辅导和检查备课笔记的可后修改状况。园长透过不定期听老师的随堂课、抽查老师的教案了解教师是否乐于理解教育任务，对照各项评价指标对教职工的工作作出合理评价。构成相互听课制度，重视听课后的评价活动，以促进相互间的提高。

我园用心开展了课题研究活动，把园本课程开发与课题研究结合起来，共同学习用理论去指导自我的实践，大家不但丰富了知识、锻炼了技能，还更新了理念，个性是在课件制作及运用方面，学习和研究潜力大大提高，大幅度提高了我园的教学水平。

（五）规范班级管理，重视班级建设。

(1)树立幼儿一日生活即课程的观念，寓教育于各项活动之中，遵循幼儿行为规律对幼儿进行教育，将品德教育渗透在幼儿一日生活中，促进了幼儿礼貌行为习惯的养成。

(2)重视幼儿的创新精神和实践潜力的培养，努力创设与幼儿教育相适应的良好环境，整合一日活动，引导幼儿努力到达年龄段发展目标，让幼儿在快乐的生活、学习中获得发展。

(3)严格执行一日生活作息制度，开展丰富多彩、形式多样的户外活动，促进幼儿体能发展。激发幼儿对体育活动的兴趣，提高幼儿的身体素质。

(4)根据教材资料，师生互动地创设与季节特点相适应的主题墙饰，动态地反映出幼儿学习、成长的过程。

(5)重视种植区、建筑区等区域的创设，让幼儿的学习生活更加贴近自然，增加了幼儿的知识，丰富了幼儿的情感。

(6)重视心理健康教育，为幼儿创设良好的生活环境，增强幼儿的自信心，营造宽松的教育环境，促进班级幼儿健康和谐发展。

三、后勤管理方面：

1、营造整洁温馨的幼儿园环境，做到处处无卫生死角。

美化环境的同时更保证了幼儿在园生活和活动的安全。干净、整洁、有序、规范已成为我园后勤卫生管理的标志性特征。在后勤卫生管理中，我园已构成了一套成熟的管理方案。首先，提高生活老师以及后勤人员的准入标准，加强培训。其次严格按照要求实施，并专人负责跟踪检查。确保园内整洁如新。

2、加强校园安全工作管理。定期开展各类疏散演习，增强师幼

自我保护意识，同时每周一排查，每月一整治，确保无安全事故发生。

安全工作是幼儿园工作的重中之重，我园透过开展各类疏散演习以及安全知识送教等，培养师生学习自我保护技能。其次，每周及每月进行安全整治，做到及时发现问题，及时处理。

3、重视幼儿园卫生保健工作，继续加强晨检，消毒、隔离等工作的执行。杜绝各类疾病的发生及传染。

我园保健工作一向做到常抓不松，每一天按要求晨检，发现异常状况，立即采取隔离。其次分管人员每一天进行巡视检查，加强保育员和厨房人员的操作流程监督，，全力保证无一食品安全事故发生。其次，每班严格执行卫生消毒制度，每一天进行茶杯、餐具、餐巾等物品消毒，每周进行幼儿玩具以及图书等消毒，每月换洗幼儿被褥，每两周暴晒一次。因此，在各个传染病高发时期，我园极少出现幼儿患传染病。

4、严抓幼儿饮食安全，确保幼儿饮食高质、健康。

除了严控食品采购关、质量关之外，饭菜做到顿顿清，确保幼儿饮食安全。本学期我园还对幼儿营养膳食再次做出改善，每周营养的牛奶，自制的各式面点，深受孩子们喜爱。

四、做好家园共育，保证幼儿健康成长

随着社会的发展，家长工作已成为幼儿园工作的重要部分，我园在办好幼儿园的同时，也把家长工作放在重要的位置上。

(1)定期召开家长座谈会，让家长了解幼儿教育的方法，指导家长按正确的方法，与幼儿园同步对幼儿进行教育。

(2)组织丰富多彩的亲子活动，透过亲子游戏、亲子运动会等活动加深幼儿园与家长、幼儿的情感沟通。

第4篇：保育员学习计划范文

【关键词】幼儿园；教师队伍建设；人力资源管理

一、背景

2010年国家针对学前教育历史性地、连续性地出台了很多政策，这其中包括《2010-2020国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（简称国十条）、《全国学前教育工作电视电话会议》等等，不管哪个政策都明确了一个很重要的发展原则即：大力发展学前教育，鼓励兴办幼儿园。通过保证合理用地、减免税费等方式，支持社会力量办园；坚持政府主导，社会参与，公办民办并举，落实各级政府责任，充分调动各方面积极性；必须坚持改革创新，着力破除制约学前教育科学发展的体制机制障碍；必须坚持因地制宜，从实际出发，为幼儿和家长提供方便就近、灵活多样、多种层次的学前教育服务。

这些政策的出台，极大地促进了我国学前教育事业的发展，公办及民办幼儿园数量剧增。经过这几年的发展，有些幼儿园存活下来并得到了很大的发展，而有些幼儿园则在激烈的社会市场竞争中惨遭淘汰，导致国家受损，私人亏本。当然这中间有很多的因素，但其中重要的一个因素就是幼儿园教师流动性大，个人能力素质及专业性不强。因此，幼儿园的教师队伍建设成为限制幼儿园发展乃至影响幼儿园生存的关键性问题。

二、现状

（1）幼儿园方面：教师流动性大，日常工作都难以保障，更别说教学质量和保育质量，口碑和品牌难以建立，生源流失大且不稳定，管理者疲于招聘面试，往往对于没有任何幼教经验的人员不加筛选和培训，素质和能力没有进行考察，马上录用，形成恶性循环。

（2）家长和幼儿方面：频繁更换教师，家长意见大，幼儿老处于与教师适应的阶段，再加之若教师非专业背景，素质及能力不强，影响幼儿的正常学习。

（3）教师方面：教师心里其实也有很多牢骚，整天有写不完的案头工作，什么教学笔记、教学案例、观察笔记、幼儿成长记录、论文、活动记录、工作活动计划总结等等；全能人士，什么都要做，什么都能做；工作强度大，压力大，安全责任巨大；工资较低，社会重视程度不高；素质和能力良莠不齐、负面新闻报道众多；优秀及关键岗位人才稀缺等等。

三、问题思考

（1）学历目的不明，片面地追求“本专业”。据统计在我国经济发达地区的地市级城市中，幼儿园中大专学历教师已经达到百分之百，县各级各类幼儿园中大专学历教师已接近百分之八十。从这些比例数据看，学历进修结果令人满意，但幼儿教育的实际效应却让人失望。幼儿园的管理者只关注“本专业”或学历上的进修，而忽视了教师的内驱力，导致教师们盲目地为了学历而学习。但我们应该理解，在现在先进的幼儿教育理念下，教师的理论素养完全是完整的复合型素养结构。

（2）重显性技能技巧，轻隐形技能技巧。在幼儿园招聘面试及教师管理中，只重视教师的显性技能技巧，如说、唱、弹、跳、画等方面。往往忽略了教师观察力、记忆力、思维能力、领悟力、学习力、沟通力等方面的隐形技能技巧。

技能技巧在幼儿园师资培训中分量很重，经常在各类教学比武评比中，都将技能技巧列为重要的内容。然而，现行的技能技巧培训使得教师们有了一定的基础，但与幼儿教育的实际应用脱节。

（3）教师数量不足，质量不够高。教师数量不足表现在幼儿园教职工与幼儿比例不合理，幼儿园的数量、幼儿园班级数、在园幼儿人数的增长与幼儿园教职工人数的增长不同步等。另外，幼儿园教师的职前学历层次及个人能力层次普遍偏低，职后培训提高又未形成规模。

（4）人力资源管理时，不规范不专业，没有形成科学化、制度化、流程化的操作模式。在现行的幼儿园人力管理中，存在很多不规范，不专业的做法，尤其是私人民办园。没有形成具有科学性、制度化、流程化的操作模式。

四、对策和措施

1.选才

我们可以回顾一下我们招聘教师的场景，发现其中有很多值得我们回味的东西，大家可以发现我们招聘选人失败的原因大致有四点，缺乏重视的态度、缺乏明确的标准、缺乏科学的技术、缺乏合理的流程。另外幼儿园在不同的发展时期，有不同的人才需求。在创业期或起步期，我们的选才要围绕在“生存”这一主题；在扩张期，我们的选才要围绕在“快速增长”上；在成熟期，我们的选才要围绕在“稳定增长”上；在再创业期，我们的选才要围绕在“重组”上。

笔者认为我们要把握我们幼儿园选才的标准，严格遵循我们选才的原则：①德才兼备，以德为先；②看能力，重显性及隐性技能技巧不唯学历；③大胆选用年轻教师；④用人用其长，容其短。

根据笔者的工作经历，具体实施需要三步走：第一步盘点现有的教师队伍，对需要选用的岗位进行需求预测和岗位分析。第二步指定明确的教师用人标准，明确人才的几个标准。在这里先说说有哪些标准。最低标准是至少有一个用得上的专长；至少有一个令人欣赏的美德；没有不能接受的缺点。基本标准是能干、积极、忠诚。高级标准是德才兼备、义利兼顾、荣辱与共。第三步是坚持科学的选才流程。在教师的选拔过程中，我们应该知道人才能够脱颖而出需要三分选拔（选最欣赏的人）、三分试用（实践检验）、四分考验（日久见人心）。

我们要建立从简历筛选、电话沟通、笔试、面试、人事测评、角色扮演和无领导小组讨论、人员录用、招聘总结回顾等一系列流程，使之科学化、人性化、易操作，最终达到选拔到优秀人才的目的。

2.育才

首先我们应该明白人无完人，没有十全十美的人，找到并培育成适合的人选才是最关键的。如何才能让我们的幼儿教师更加适合工作，更加适合岗位呢？

我们需要把握以下几个育人的原则：

（1）我们所谓的培养就是要让其改变，这里有三个含义改正不良习性、培养新的能力、改变教师对事物的想法和态度。

（2）教师自己也会成长，要相信可能性。既然决定去培养，就不要用有色眼镜去看人，充分地信任。

（3）注意培训的步骤和方法，首先一定要示范，然后让她试着去做，并表扬她，最后让她落实到具体的工作中。

（4）不能管的太多，管的太宽。过分的细致和支持会阻碍教师的成长。

幼儿园培训育人的具体做法是：

（1）园长充分地放手，并授权中层或主班教师。不可越俎代庖，遇到问题，及时沟通指导、鼓励。

（2）走出去学习、考察，开阔眼界。

（3）定期召开“头脑风暴会”，鼓励教师们大胆发言，培养大家的发散思维模式。

（4）定期召开教学、活动、后勤等专题会议，可采用视频记录上课、分组讨论、集体备课、等方式进行，学会倾听，分类指导。

（5）聘请幼儿教育专家给全体教师内训，提高管理水平和教育能力。

3.用才

在用人这一方面，归纳起来就是“知人善任，人尽其才”。

说起来容易，但要做起来就很难了，这考验着管理者的智慧，也是幼儿园能否真正意义上的组建团队的基础。

“知人”我们在前面已经讲过，那“善任”该如何做呢？具体到幼儿园教师，善任首先要做到“用人不疑”，既然把班交给了教师，就要充分信任她，让她明白自己的职责，大胆的使用。其次是“任人唯贤”，在德和才面前，我觉得应该德在先才在后，情愿要一个有爱心有责任心的教师要不愿要一个能弹唱跳画但师德丧失的教师，这是底线。再次是“用人之长”合适的教师一定要放在合适的位置，让她把自己的长处发挥到极致，否则将造成人才的浪费。最后在幼儿园用人上我们主张“人才组合”，一个团队中一定要有不同特长，不同性格的教师搭配，这样就能发挥出团队的聚集效应，使团队力量最大化。

这里不得不提的是“激励”，因为激励是用人当中很重要的一环，激励做得好做的恰当就能最大限度的激发教师的积极性、创造性和稳定性。

结合笔者的工作，幼儿园用人激励可采用以下的做法：

（1）内部激励：制定每学期的培训计划，明确指示课程、时间等，保证时间、坚持不懈。内容可以设计到专业技能技巧、教学研究、教学理论、综合素质、励志训练、女性生活等模块。最后要考核，考核结果要公布颁奖，这是教师们比较欢迎的方法。

（2）外部学习激励：眼界决定前途，制定每学期的外部学习计划，不要仅限于主要领导外出学习，各个教师和贡献的员工都要有机会外出学习，听课、参观。学习回来后要向全体教师分享成果。

（3）学历进修激励：制定符合本幼儿园教育教学特点的进修学习条件、大胆积极激励教师们们利用业余时间学习，取得专业专科、本科、研究生证书，报销一定的学费，当然要有一定的条件。

（4）日常管理考核激励：对保育员、专业课堂教学、卫生、食堂、后勤、招生等部门，每个岗位都要有考核标准，对优异者给予经济奖励。

（5）活动激励：两周举办一次工会活动，形式多样，不拘一格，每次小活动都要发放一些小礼物。外出活动激励员工家属和孩子参加。每年举办一次全园教师及家属可以参加的大型联谊活动。

（6）先进工作者激励：每学期评选20%左右的先进教师，给予经济奖励。幼儿园的教科研项目或某一个教师的重大理论突破，均可委用教师的名字命名，以示激励。每学期清理出来的学科带头人、教学能手、首席教师等给予物质和经济奖励。对于家长反映的教师突出事迹给予相应奖励。在一线教师中提拔干部是最大的一种激励。

（7）面对面欣赏激励：对每位教师亲切地称呼，对教师们的身上、脸上等发生的一些小变化，要及时给予赏识，以欣赏的眼光赞赏，而不是熟视无睹，不要吝啬对员工的赞美之词。

（8）生日、生子问候激励：对幼儿园教师家庭的重大事件给予关注也是一种莫大的激励。

4.留才

首先别指望能留住所有的人，尤其是优秀的教师。你不能也别做这个打算，因为其中的原因太多太多，可控的和不可控的都有，你不可能满足所有的人。

其次幼儿园教师是一个朝气蓬勃的团队。她们大致分为3类，老教师、中年老师、青年老师。针对不同的老师应采取不同的方式对待。对于老教师，我们一定要让她觉得园所是一直重视她们的，她们依旧是园所的依靠力量，让她们起着“传帮带”的作用。对于中年老师，她们上有老下有小，因此园所一定要多多关注她们的家庭生活，从生活上多多关心她们，帮助她们。对于年轻老师她们年轻、时尚，相当一部分又出生在80年代以后，思想较前卫，个性比较突出，比较自我，我行我素，她们更注重自身的生活感受、心灵感受，对外界保持着强烈的敏感。因此我们园所应多多鼓励和支持，让她们能充分的表达表现自己，给她们广阔的舞台。

如果说如何才能留住好的人才的话，我想主要有一下三点：第一，你的待遇，薪酬，是否满意？第二，能不能学到东西，能否实现其梦想？第三，教师工作的开不开心。

前面两点是显而易见的，最后一点教师们工作的开不开心值很得我们去体会。在具体的管理工作中，我们经常发现有些教师情绪不好，可能是来自于家庭的，也可能来自于工作上的等等，轻者影响当天的工作，重者可能就选择了离职。因此，我们在留才这一方面关键要做到留住人心，让他们开心地工作，让她们带着快乐上班，永远告别“忙、累，疲、苦、愁、悔、想逃、想哭”的职业倦怠。

结合笔者的工作，幼儿园让教师们感到开心的方式有：

（1）千方百计的为教师们创造一个十分温馨的高雅的幼儿园内外环境。绿草茵茵、鲜花绽放、生机盎然、高雅干净、用品考究、有品位，如童话世界，让幼儿园给教师们一个比家还要温馨的感觉。

（2）公平合理的制度：一视同仁、公平合理、民主决策、为教师们营造一个宽松的工作环境。在这里没有针对和压制，只有理解和支持。

（3）无情的纪律、有情的管理：在处理违反纪律的员工要用爱心沟通，保护员工的自尊心，让面子留足，而且不当着第三人批评。

（4）午餐要丰富：因为幼儿园中午不能离岗，幼儿园教师午餐一定要不断调整，工作餐菜谱也要讲究，让员工喜欢。

（5）新员工来了要欢迎，老员工走了要流泪：新教师加入团队后，我们要隆重推出新教师，也可举行一定范围的欢迎会。老员工离开幼儿园，无论什么原因，也要举行一次欢送活动，不要乱评价，如果能流些泪，员工更感动。

（6）幼儿园的人际关系必须简单化，坚决杜绝搬弄是非的现象，激励员工之间有着纯洁的友谊。

（7）会议尽量不要放在周末，教师们最反感用周末的时间开会搞活动。尽量不要加班，加班要发补助，加班不能光靠态度，自觉要有合理的奖励。工资分配要公开，薪水是最敏感的，也最容易发生误会，一定要细了再细，出现了问题及时沟通。

（8）不要守着家长批评教师：这是教师最没面子的时候，也是我们处理问题时最失败的方法。

（9）异性参加的活动要适时安排：幼儿园异性少，女教师又没有机会接触异性，我们要不定期策划一些活动，丰富教师生活。

5.团队建设

团队建设对幼儿园生存和发展来说是一件至关重要的大事，因为我们知道没有完美的个人，只有完美的团队。可想而知，以一当十和以十当一哪个更难？很明显以一当十，我们顾不暇接；以十当一，我们能发挥极致。

那么如何才能组建和发展团队呢？团队六要素是指目标、成员、定位、权限、规划、规则。

在这里我需要强调的是目标，也是建设团队的第一要务。俗话说：“没有梦想的民族是一个没有希望的民族，没有梦想的企业是一个没有前途的企业，没有梦想的幼儿园是一个将被有梦想的吞掉的幼儿园，没有梦想的教师是一个没有活力没有激情的团队。”因此我们要给教师，给幼儿园营造一个梦想，也就是我们说的目标。只有这个才是教师成长、团队发展、幼儿园强大的真正动力。

那么怎样为幼儿园营造一个共同的梦想呢？一是明确本幼儿园的神圣使命；二是明确本幼儿园5～10年的发展愿景；三是明确这个发展愿景与每位教师的密切联系，即多位教师5～10年的个人发展愿景或成长设计。

但光有了这个梦还不行，我们一要做到讲出来，多种形式强化，渗透到血液里去；二要人人理解，让每个教师都充满希望；三要和教师工作、学习、生活挂钩，不能脱离团队成员，一味地谈理论。

面对现实中幼儿园教师队伍建设提出的严峻挑战，我们应当重视和加强幼儿园师资建设的力度，提高教师的素质，尤其是随着教育的变革，学前教育的纵深发展，对我们每一个幼教工作者以及幼儿教育岗位都提出了新问题、新思想，只有紧跟着时代的步伐，重视和加强幼儿园师资队伍的建设，促进教师素质的专业成长和全面素质的提高，才能让幼儿园立于不败之地，才能为我国的幼教事业奠定扎实的基础，从而培养出高质量、高素质、全面发展的幼儿。

参考文献：

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[5]幼儿园园长俱乐部.浅谈园长在幼儿园集体中的管理方位[J]，2013.10

[6]幼儿园园长联盟.人才培养的十二大原则[J]，2013.9

[7]幼儿园园长联盟.师资建设问题域解决对策[J]，2013.10