初一个人学期总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的初一个人学期总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：初一个人学期总结范文

或许是由于悲愤，我向张博和陈老师发起了挑战，这无疑是对自身一场严峻的挑战——担任班上的一位学。我时常明白，班上流传着这样的风气，谁也不愿当学，因为面对班上许许多多不守纪律的同学，他们不愿肩负如此的重任，也就自然不愿担任组长。

这学期以来，我似乎成为我们组最劳苦的人——每天早上来到教室，一个人静坐在座位上，只等组内的其他成员来到教室，目的只有一个，那便是收作业。我们组不比其它的学习小组，组内有分工，作业由全组的同学共同收发。在我们小组里，同学们的语言很少，组内的分工也不太明显，所以全部的作业都由这一弱不禁风的组长收齐并交到科代表处。因而在前一天晚上完成任务后我便撕下一张纸，上面写道“XX作业未完成：景炎C1011十二组…”每天都一贯如此。虽有时作业多了些，便送去得晚了些，好在只扣组长4B，没有拖累到组内其他同学。

论起学习来，那便是我们最引以为豪的事情了。无论是在哪次大考中，我们的组员都能发挥出最理想的水平，在班上的排名始终是名列前茅。就拿期中、末考试为例：期中考试组内平均分排在班上第二位，期末则排在第四位。这对开学前成绩并不优异的我们来说无疑是一次伟大的胜利！在复习中，我也能带领组内的成员积极复习各科重点内容，也算尽到了一位做组长的职责吧！当然，成绩考得好与坏关键在于他们自身，与我的关系也就微乎其微了，选组之时，我就明白，只要认真学习，只要自己肯努力，进步与成功总会有的。毕竟他们曾经那样付出过，学习上的成败也都取决于我们自己！

在生活中，在与老师、同学们的交往当中，我们成长了，这些成长的足迹时常在我们眼中交相辉映。这也许就是我们的行动所给予我们自身最为虔诚的尊重吧！在本学期里，时间飞逝，转眼间几个月就过去了。在这其中，我们的酸甜苦辣我们自己也明白，每个人都有应尽的职能与义务。就拿毛蓁宜来说吧，她是班上的英语课代表，带领大家刻苦学习英语。凡是英语早读之时，都能看到她在讲台上、在走道中忙碌的身影，带大家读书、学习。她可没什么怨言，只是一如既往地坚守她的原则。平日里她对学习的热情丝毫没有淡去，因为她对自身学识的修养与对集体荣誉和利益永远都是看得比山还高，比天更远的！她就像黑夜里的烛光一般，照亮黑暗，燃烧自己！

彭迪阳和张雨轩二人学习习惯虽有待改进，但他们对待他人，直至班级的热情从未淡去过。他们本学期所获得的奖励微乎其微，但却懂得为班级奉献自己的爱心。他们二人在班上仅有代卖水瓶的工作，但许多时候都能看见他们面带微笑，向人们走来又远去的样子。我有幸看到他们在这学期代卖最后一次水瓶的背影，两个人携着手，提着三个水桶，静静地走去，他们的背影在我的眼中逐渐消散，而唯独忆及的，便是他们那张和蔼的笑脸。对他们来说，荣誉已不再是他们所求，他们所贪图的，不过是那孤寂的背影和为班级体献身的精神。若他们少缺一两次作业，平日里少聊几句闲话，我一定力荐他们为班上的“劳动之星”。虽然他们还未尝取得如此荣誉，但那精神永不泯灭，常驻人心！

第2篇：初一个人学期总结范文

一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务

1、严谨备好每一节课。

人常说：功在课前，因此我在上课前认真备课，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、认真上好每一节课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。上课力求讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点、选择学生的探究结果，引导学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识、培养能力；组织学生练习不同坡度、不同层次的题目，巩固知识、形成能力、发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。教学之余虚心请教其他老师，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。想尽办法提高自己的教学水平。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢，因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间，这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成知识串，每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习正迁移，给学生的创新实践提供了可能。

3、细致批阅每一次作业.。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、耐心做好每一次辅导.

对学困生分层次要求，在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程的指导，在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。例如，我班的熊欣瑶同学年龄不比别人小，就是脑子转得比别人慢，人家做10个口算题的时间，他最多只能做2个，还用手指头掰几遍，还经常出错，为了他，我经常单独辅导，尊重他用手指算的做法，慢慢引导，发现他有一点小小的好表现，马上全班表扬，增强他的自信，现在他已经有了进步。

5、客观评价每一位学生。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展状况，作为教师改进教学的依据，在自制测试卷中，我增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解，希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

为了帮学生确立明确的学习目标，使学生中形成一种比一比、学一学、赶一赶、帮一帮、超一超的氛围，我和班主任一起设计了题为“谁得到的红旗最多”这样一个评比栏。其中如果学生在能按照学校一日行为规范来做，不做违反校纪、班规的事，就可得一朵小红花；书写得2个优秀也可以得到一朵小红花，数学作业得2个优也可以得一朵小红花；勤思善问在课堂中能勤于思考老师提出的问题，大胆发言，并能提出有价值的问题的同学2次便可得一朵小红花。经过一段时间的评比，学生中已经形成了一种和同学比谁得的红花多的一种风气，并促使学生不断的进步着。  1  

小编推荐与 二年级数学教学工作总结计划总结 关联的文章：

查看更多>>

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进行德育渗透

教材在设计教学活动时非常重视渗透思想品德教育，提供了丰富的、符合儿童特点的素材，于是我结合教学进行爱祖国、爱科学、爱钻研等良好的思想品质培养。精心设计了：美丽的校园、金色的秋天、美丽的小湖、和平广场、做值日、过马路等情境，对学生进行热爱家乡、热爱祖国、热爱劳动、热爱和平、保护环境、尊老爱幼、珍惜时间、遵守交通规则等的教育。教材整体体现了丰富多彩、努力向上的学校生活和身心健康的生活态度，学生在教材和老师创设的环境下，心灵得到了熏陶。

我尽量力求做到把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学钟表的认识时对学生进行珍惜时间的教育。在碰到数学知识的介绍时，采取讲故事的方法，介绍数学家的故事，这样既可以增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培养不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。

在教学过程中，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律的总结，有很多多样化的算法的发现，如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

三、营造良好的教育氛围，培养学生良好的学习习惯

小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。故此，我在教学中尤其重视学生良好学习习惯的培养。

上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心。对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯。课间根据学生注意力不持续，易转移等特点，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，逐渐培养学生注意力持久保持的良好习惯，使学生上课不搞小动作。此外小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提醒学生加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯。课后我又注意培养学生良好的书写习惯，要求学生作业整洁，不潦草，不涂抹。为了培养学生作业书写工整的好习惯，我首先注意教学时板书书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处注意用自己良好的行为习惯影响、感染学生，此外加强写字课教学和书写评比，并用鼓励性的评价标志奖励书写认真的同学，经过两个学期的细致培养，大多数学生的课前准备、上课注意力的集中、特别是学生的书写均有较大的进步。

四、创设学习情景，增强学生学习数学的信心

1、设计数学游戏，使学生乐在其中。根据低年级学生心理特点，在教学中设计了小学生最喜欢做的游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学。比如上数学活动课，就组织学生进行下列几种形式的游戏。.

（1）个体活动游戏。上课开始进行“比比谁最火眼金睛”游戏：让学生自己进行操作实验——观察、比较、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体（圆柱体、正方体、长方体、球等）分别有什么特征，通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。

（2）集体合作游戏。在上“统计”活动课时，学生小组合作统计谁投的球多等相关问题，自己分工，商量最快的统计办法，小组间比赛。激发了学生自主探究的热情，培养学生的领导意识、社会技能和民主价值观。

（3）师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏“对口令”、“猜一猜”、“送信”等，通过游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

2、创设生活情景，使学生体会数学与生活的联系。

本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的美丽。

经过一个学期的努力，学生上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业，学习积极性很高，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。他们能用数学解决生活中的问题。绝大部分的同学都养成了爱动动脑，爱思考的好习惯，形成了良好的学风。

五、重视与家长的联系，双向管好孩子

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。对家长介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。 [2]

小编推荐与 二年级数学教学工作总结计划总结 关联的文章：

查看更多>>

一学期以来虽然在工作上取得了一些成绩。当然，工作成绩的取得，离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀。同时工作中还有许多不足之处，如学生中优秀生较少，中后生占了较大的比例。少数学生的理解能力差，计算及应用题的出错率高。动手操作能力欠缺，不善于合作和思考。知识的融会贯通及运用不是很灵活。加上本人担任学校行政工作，对于班级中后进生的个别辅导时间较少，因此，还有很多需要努力的空间。今后要做到注意培养学生良好的学习习惯和培养学生的学习能力，加大检查力度，从而大面积提高教学质量。

总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。

初三数学教学工作总结六年级数学教学工作总结

初一数学教学工作总结

八年级数学教学总结

初中数学教学计划

第3篇：初一个人学期总结范文

【关键词】:执行 “五严” 初三思品复习

中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1003-8809（2010）12-0232-01

2009年6月12日江苏省召开了“规范中小学办学行为、深入实施素质教育工作推进会”，在会议上，省教育厅负责人和全省13个地级市的教育局负责人签订责任书，强调教育主管部门、各中小学要做到：严格禁止下达高考、中考升学指标；严格控制学生在校集中教学活动时间；严格执行国家课程计划；严格规范考试和招生管理；严格禁止义务教育办学者的违法行为等“五严”规定。这就是我们江苏教师所说的“五严”禁令。禁令出台后，全省各中小学都对学生的在校时间和各科的作业量作了严格的规定，周末也不补课了，学生和老师自由支配的时间就多了。在这种情况下，作为一线的教师，应该如何应对呢？再走老路子，再用老方法肯定不行了，一句话，要改革，要思考。简而言之，减时增效，那么具体做法是什么呢？我下面就结合自己一段时间的教学实践，谈谈自己的看法和做法：

一、精心安排，做好计划

一般而言，初三的复习都是从第二学期开始，作为老师首先要算好帐，做好安排。思品课每周每班2节，每月8节，到6月中旬也就是30节左右，有时还可能被特殊情况冲掉1、2节。我们需要复习的内容有初三12课的内容和初一、初二12课的内容，共24课的复习内容。我的计划是：（1）第一轮按课复习，将书本知识和考点相结合，夯实基础。初三12课用12课时复习，初一和初二内容按单元复习，每单元2课时，4个单元需要8课时，这就用掉了20课时，大约2月中旬到4月底。（2）第二轮专题复习，打乱书本体系和各册的界限，将所复习内容与时政热点内容相结合进行复习，将知识点进行前后串联，形成有机的整体，并对时政热点精心命题，进行有效训练，大约需要8课时，也就是5月份。（3）第三轮模拟训练，做针对性强的中考模拟试卷，大约2周4课时的时间。

二、集体备课，彰显智慧

备好一节课仅仅依靠自己是不行的，我们一定要和同轨的老师一起研讨，发挥大家的智慧，要相互合作，取长补短。所以，我们备课时要做到“两个结合”――集体备和个人备相结合、定时与不定时相结合。备课组的组长安排好集体备课的时间、地点，分配好任务，每周定时、定地、定人、定内容，踏踏实实地搞好备课这一环节，认认真真地进行研讨，备好2个教案。备课时，要积极研讨，各抒己见，集中大家的智慧形成共案。结束后，教师还可以进行个人备课，根据各班的不同情况进行细微的修改，形成个案，然后才能进入课堂上课。平时，我们遇到问题还可以不定时地进行研讨，及时解决所遇到的问题，补充想到的好点子、好题目等。所以我们一定是先认真备课后上课，杜绝不备课就进课堂的现象，为上高效的课做充分的准备。

三、自主复习，难易自知

由于时间紧，任务重，如果我们仅仅运用每周2节课的时间，是很难完成任务，也无法达到高效的目标，这就要求教师培养学生自主复习的好习惯，用好课余时间，而不是在电脑、电视等面前白白的浪费了大量的宝贵时间。教师要引导学生做好课前自我复习，构建本课的知识网络或提纲，并提出相关问题，以做到心中有数，学有目标，有的放矢，不能稀里糊涂的听课。课堂上，教师总结时才能知道哪些自己复习到了或没有复习到，才能提高听课针对性和实效性。

四、小组合作，突破难点

在师生双方都做了充分准备的情况下，大家走进课堂，一起学习探讨，解决重难点，以提高上课的实效性。我认为，教师要注意因材施教和充分的发挥学生的主体地位，不能实行“满堂灌”，也不能放任自流，学生应该在教师的有效指挥下进行上课的每一个环节。因材施教，说起来容易，做起来难，尤其是中考复习阶段，许多老师都关注优等生，忽视了中等生，放弃了后进生，这是要不得的。如果你对后进生不闻不问，那么他或她会捣乱，影响课堂秩序和自己上课心情；中等生中有许多学生是很有潜力的，我们要帮助他们，激发他们的潜能，提高他们分析、解决问题的能力；优等生学习自觉性好，要适当关注，防止物极必反，不能给他们太大的压力，更要给他们自由的空间自由飞翔。所以，我们还要关注全部，让不同层次的人都要表现的机会，不能忽视任何人。

五、有效训练，精心评讲

在复习过程中，学生都有做练习，我们老师都有评讲练习。评讲练习首先应该选题，不能随随便便的拿一份试卷让学生去做，而应该选取多本资料的相关题目，整合成一份份高质量的试卷。选题时，要“三看”：一看材料的新旧和长短，要选新的、短的；二看问题的设计是否科学、规范与符合初中生实际；三看参考答案的组织是否准确、简洁、要点是否全面。教师评讲前，应该认真的研究试卷的特点、考得、与书本知识点的联系点以及问题的变式训练，而不仅仅是做一遍题目，对对答案。

六、心理疏导，激发潜能

第4篇：初一个人学期总结范文

   班主任述职报告

   尊敬的领导：

   满怀着对教育事业的执着追求，我选择了投身教育工作。我担任班主任以来，始终把“教好书，育好人”作为自己的座右铭。常言道“十年树木，百年树人”，为了促进学生全面健康地成长，当好班级的组织者和领导者，我不断地努力进取，开拓创新，力争做好班级管理工作。

   一、始终如一，不断提高自身的素质和管理水平

   一般来说，在学生成长中，班主任起着导航、催化、定向的作用。这就要求我们班主任必须有科学的工作方法，和较强的管理能力。在我任班主任的几年中，既有成功的喜悦，也有过失败的教训。我深深地体会到：选择了教师这一职业，担任了班主任工作，也就意味着情愿去吃苦耐劳，无私奉献，甘当人梯。为了当好班主任，我刻苦钻研，认真学习科学理论，不断总结经验教训，虚心求教，吸取别人的管理经验，不断的提高自身的素质和管理水平。

   二、环环相扣，落实科学班级管理的基本环节

   1、组建一个充满活力的班级领导核心。

   班干部是班主任的得力助手，好的班委是班级建设的关键，不仅能使班主任从繁忙的事务中解脱出来，而且可以培养学生独立自主的能力。我在班级管理上，广泛听取学生的意见，充分发扬民主。班委干部地产生，让学生们参加竞选，根据竞选人的演说和实际表现，实行无记名投票。这样选出的班委，一方面个人乐意干，另一方面同学信任，有号召力。当选者通过演说自我加压，再加上全班同学的监督，如果不称职，随时换掉。这样的班委有活力有生机，同时也利于形成班级良好的学习风气。

   2、深入细致地了解学生。

   作为班主任，我不习惯发现学生落后了、违纪了，才去谈心、教育。这样工作往往会陷入被动，加大工作的难度。我是把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏。班级工作讲究超前性，做到眼勤、腿勤、脑勤、手勤、嘴勤，与学生多接触，利用各种机会和他们沟通，了解他们的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正他们的不良行为。密切配合科任教师，从各科老师那里了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，形成教育合力。坚持家访和接待来访，了解学生在家的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时掌握学生的动态，找到帮助学生进步的有效途径。

   3、重视学生主体作用的发挥。

   作为班主任，我注重发挥学生的主体性，也就是培养学生的创新能力。学生感到自己有能力、有用处、有价值就会发挥出创造力，进而积极地投身到学习、生活中去。如果把班级当成一个小社会，学生便是班级管理的主人，每位学生都有很大的潜能，只要充分地挖掘，工作方法对头，班级管理就会创造佳绩。我坚持让学生做主人，学生自己管理班级、理财、处理各种问题，班干部能做的，班主任不代替，普通学生能做的，班干部不代替。这样班里人人都有事做，不但提高了我的工作效率，更重要的是锻炼了学生独立自主的办事能力，提高了学生的素质。在发挥学生主体作用的同时，我决不会放任自流，袖手旁观，而是努力做好他们的参谋和后盾，当好他们的“导演”。这样可以使“主导”和“主体”有机结合，提高班级建设的水平。

   4、工作中体现出“爱”和“严”。

   我热爱每一个学生，且尊重他们的人格、兴趣和个人爱好，平等、公正地去对待他们。工作中我诚恳、耐心地教导他们，从不讽刺、挖苦、歧视或恶语中伤，更不体罚或变相体罚，而是用自己的宽容和真挚的爱去教育他们、鼓励他们，去赏识他们的闪光点，做他们的良师益友。人是感情动物，我用心的付出也相应的赢得了学生的好感，他们愿意把我当成贴心人，当成妈妈。十几年来，我带的班级都是团结向上，有很强的凝聚力。中国有句古话：严师出高徒。我爱学生，但是我并不放纵他们，对他们向来要求严格。在日常的学习中，我坚持不断的加强对他们的德育教育，使他们能判断对错，分清是非。凡是要求他们做的，我首先做到，给他们树立一个正确的榜样，以身作则，促使他们身心健康的发展。

   5、用广博的知识去感染学生。

   教师的天职是“传道、受业、解惑”，而学生最看不起的就是老师的一知半解。在知识更替加快的信息时代，教师已经不在是学生获取知识的唯一途径。因此，作为班主任，我努力地学习多方面的知识，不断用新知识武装自己。用广博的知识、灵活的教学方法、严谨的教学态度去树立威信，感染学生。只有得到学生的佩服，他们自然会“亲其师”而“信其道”。榜样的力量是无限的，学生从我身上看到了知识的力量，也就会自觉地学习，不断地进步。

   6、恰当地使用鼓励与批评相结合的教育方法，培养学生的自信心。

   俗话说：“金无足赤，人无完人”，整个班级里面的学生会存在较大的差别。有的勤学守纪，有的厌学淘气。对此，作为班主任，我对全班学生一视同仁，没有偏爱和偏见。当学生表现出良好的言行时，我会及时予以鼓励。对那些“问题学生”，我会从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格的魅力感化他们;学生犯错时，我不是用一副严肃的面孔去说教，而是用博大的胸怀去宽容他们，给他们自我改正的机会。宽容是一种力量，它能帮助孩子改正错误，战胜自我。批评学生，我谨慎地运用语言，顾及学生的自尊，使他们产生亲切感和信任感，并愿意与我做心灵的交流，这样他们会从思想深处认识到错误并改正。恰当的鼓励与批评不仅可以使学生体验到荣誉的享受，还可以对自己的价值得到评定，由此进一步激发他们奋发向上的动力，培养学生的自信心。

   7、重视后进生(双差生)的转化工作。

   在推进素质教育的今天，要做一名合格的班主任，就一定要花大力气进行后进生转化。只有这样才能真正落实教育面向全体学生，才能全面提高学生素质。因此，对待班里的后进生，我注意在思想、心理上“以情动其心，以理引其知，以严导其行”，在学习上进行“劝学、督学、导学”。在教学中我努力做到帮差有具体对象，转化有详细目标，提问有启发引导，辅导有认真落实，进步有表彰鼓励。为了更好的解决后进生的问题，我把帮差对象落实到好学生，成立“好帮差”小组，使差生在好学生的影响和带动下，成绩不断提高。

   三、一柳成荫，班级管理成绩喜人

   担任班主任这几年间，我从领导的谆谆教诲中学思路，从老班主任那里学经验。这些大家的帮助我终身难忘，只有更加努力的工作才能不辜负大家说的期望。这几年间我告诉自己，要把每一件事当成大事来抓，班级管理有了一定的进步和特色。连续几年被评为校级班级管理星级教师。

   三年三班也能在学校和xx区各项比赛中取得优异的成绩，孩子们比以前更加自信了。这就是我最大的心愿。

   述职人：xxx

   2021年x月x日

   班主任述职报告

   尊敬的领导：

   光阴荏苒，转眼我的班主任工作也已经有三个三年头了，在这几年时间里，我从紧张到坦然、稚嫩慢慢走向成熟。同时也感悟出悟出：忙碌与充实，烦恼与欢乐有着内在的联系。我的忙碌，我的充实，我的烦恼与欢乐都深深地融进了我的职责，使我乐此不疲，执着进取，辛勤耕耘。虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以“一分耕耘，一分收获”来诠释班主任工作。

   一、首先我觉得班主任工作应该科学优化班级管理工作，提高班级凝聚力

   1、采用民主化管理。每周随机的召开班级会议，听取班级成员对班级工作的合理化建议，及时解决本班出现的各种问题。

   2、发扬班级成员的主人翁精神，在班级工作中给每位成员提供施展自己特长的机会，凝聚集体的智慧，相互做到取长补短。

   3、发挥班主任的模范带头作用，多请教有经验教师，多与其他同事沟通讨论，使班级全体成员共同进步，共同提高。

   4、工作中相互理解、相互支持，学会换位思考，生活上相互关心、相互帮助，心往一处想，力往一处使，提高班级凝聚力。

   5、加强班级文化建设，建立良好的学习风气，不断学习、不断反思，努力提高班级成员的思想素质及业务水平。多渠道捕捉教育信息，拓宽新的教育思路。积极参加园组织的各项业务学习，使班级成员得到共同发展。人的一生要扮演多种角色，有许多事情等着你去做。我觉得自己既是管理者，又是教师，也是个学生。行驶在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的贫乏，内存不足，为了扮演好多重角色，我对自己提出：知识要向更宽领域拓展，业务要向更深处延伸。

   二、以保教结合为基础，促进幼儿安全、健康、快乐的成长

   活动中我们始终把安全工作放在第一位，在开展了丰富的的安全教育活动，同时我们随时随地查找安全隐患，及时上报处理，杜绝不安全因素，以增强幼儿自我保护意识，掌握自我保护技能，尽可能地排除外患。注重保教结合，树立科学的保育观。积极配合保育员老师做好班级的环境卫生管理和清洁工作。对于个别体弱幼儿，予以更多的关注。保育工作很多，我们努力做到了保中有教，教中有保，使孩子们对我们有了慈母与严师的感觉，真正地喜欢我们、信任我们。

   三、切实贯彻《纲要》精神，积极更新教育观念，提升自身内涵，以全面加特色的教育，促进幼儿全面和谐发展

   在“全面加特色”的教育思想指引下，每学期结合季节、传统节日、幼儿兴趣点等，我们开展了丰富多彩的主题活动，积极做好活动准备于配班工作，活动中努力做到了寓教育于游戏之中，寓教育于一日生活之中，使幼儿都在原有的基础上得到了良好的发展。并创设良好的环境，让幼儿在环境中学习。及时地更换主题墙面内容，并深化、丰富主题墙内容。

   四、以“家园共育”为突破口，取得家长配合，实现家园同步教育

   幼儿园的教育离不开家长的关心与支持，我们一直认为，家长某种意义上来说，就是我们教育事业的合作人，是教育责任的分担者，是宝贵的教育资源。一年或是两年多的接触，我们用对孩子的爱、用细致入微的工作态度赢得了家长们的信任和支持。通过召开家长会，向家长介绍我园大型活动及本学期本班活动安排，家园共育栏目，以“亲亲家园”为阵地，提供“亲子阅读平台”。通过家长借阅的方式，把最新的教育观念和教养方式方法及时地传递给家长、注重日常的沟通，利用来、离园时家长接送时间和电访等方法，加强个别指导，针对孩子在园的表现和不同的家长以及家庭教育现状，开展有针对性的交流。开展家园共育活动和家长助教活动、针对爷爷奶奶负责接送、体弱、生病的一些孩子，认真做好电访工作，使其充分发挥桥梁作用、开展丰富有趣的亲子活动、发挥家委会代表的作用，并让他们科学地参与班级管理工作，提高教育教学质量、引导家长阅读早期教育的杂志，更新家长的教育观念。

   当然我还存在很多不足，如对孩子们在活动中出现的问题分析还不够到位，还有待进一步学习与观察;在教育过程中，对于每一环节的目标达成有效性还有待于进一步摸索与探讨，在交流的艺术中还有待进一步学习。

   我的成长归于领导的栽培，更离不开老师们的帮助，只不过要多付三分汗水，五分勇气，七分毅力，十二分的艰辛。总之，我们将继续在实践中多发问、勤反思，努力将教育观念转化为自身的教育行为，在今后的工作中，将不断地找出差距，针对本班不足，迎难而上，努力使班级每一个孩子都有喜人的进步，使班级工作实现新的跨越。有了前行的目标，再加上大家的努力，相信我们的保教活动能更加顺利地进行，我们的孩子能更茁壮、健康地成长!

   述职人：xxx

   2021年x月x日

   班主任述职报告

   各位领导、老师：

   晚上好! 因为在座的都是工作经验丰富的老教师、老班主任。我的发言谈不上什么经验介绍，只能是粗浅的谈一下从我在做班主任期间时所做的工作中的点滴做法。给自己的工作做个总结，让自己在以后的班级工作中更加条理清晰，有条不紊。感谢大家从百忙之中在这里听初一三班班级工作汇报，不当之处敬请大家批评指正。

   “宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，漫观天外云卷云舒。”今天我把它作为述职报告的开头，为的是提醒自己，能以一种平和而真诚的心态面对大家，客观的、真实的向大家汇报近两个月我的工作情况。同样我每天用这句话提醒自己，无论工作中自己的压力有多大，自己的工作有多忙，只要孩子们出现了状况都要以最平和的心态面对问题，解决问题。绝不将工作中的情绪带到教育孩子身上。我会以宽容的心去面对他们的每一次过失;用期待的心去等待他们每一点进步;用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点;用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。

   一、树立班委的核心地位，人人参与管理，保证每个人都有自己的舞台，同时让每个孩子都意识到团结合作的能力要大于个人的能力，让他们更加营造一个“严于律己，宽以待人”的和谐的班级氛围。对比上学期我们班级的工作在创新中求班级特色。

   班级干部和各科课代表分别负责素质品德量化考核、行为自律量化考核、班级学习量化、班级卫生量化考核、班级纪律量化考核、班级活动量化和班级其他量化考核七个板块。在开学的第一周班会时间进行了具体的各项考核标准的学习。执行期间严格按照“公平、公开、公正”的原则，让学生面对问题时先反思自我，后提出疑问的方式进行每天夕会时间各班委公布相关量化。例如：素质品德量化考核由值周班长负责，共制定了20条版规，第19条就是尊重他人：私下不议论他人是非，否则一次扣5分。由每周值周班长负责监督反馈。每周四所有班委上交量化，我对他们的情况做总结量化，给予相应的奖励和惩罚。并在爱心关注卡里反馈，初一三班博客中记录他们的成长。同时也是家长开放日的学生成长的分数填写依据。

   每周周日回来后，卫生委员召集小组管卫生的同学开会，学习委员召集课代表开会等等，所有班委各负其责，了解每周同学们的情况，周日夕会时间各班委在班长的组织下在班内总结上周情况，以及总量化和学习量化情况，并提出本周对班级的期望。

   管理原则：同学们能干的事情，班主任不参与，譬如：周日班级大扫除，卫生委员连个大扫除都负责不了，用她干吗?当然需要一段时间的培养。班主任交代的事情第一时间完成。完成不好或者没完成以失职原因进行通报。

   二、有序的开展每周的主题班会，为班级营造每个人都有自己的闪光点、相互学习、取长补短的平等自主的班级气氛。对比上学期我们班级的主题班会在有学生自主主持的前提下又增加了新的特色。

   1、双语主持班会。每周值周班长会在主题班会期间为全班同学献上双语歌曲、双语演讲和自己的才艺展示。让每一个孩子得到充分的锻炼的同时得到他人的认可。

   2、自主主题班会。孩子们自己通过观察找到讨论的话题，或是通过调查研究出大多数同学喜欢讨论的话题，也可以通过班级同学的需求，找到话题。总之，孩子们的自主班会中，每一个孩子都要根据主题班会进行自己观点的阐述，并且分享别人的收获。

   3、班级主题班会。根据学校规定或班级安排规定主题班会的研讨和学习。

   这个在三班公开班会时大家已经看到了所有的流程，同样我在领导的要求下将公开班会那次做了详细的课堂实录在学校网站上公布，其实每一次班会都是这样做的。让每个孩子提高自信是需要我们耐心的去等待的。每个孩子在表演结束后都会得到同学们的真诚的评价，为自己进步指引着方向。

   三、第一次月考结束以后，给孩子们科学分组，以一帮一的学习方式，分六小组之间加强竞争，营造出团结向上、积极进行进取的班级氛围。

   小组式教学讲究的是“兵教兵”，锻炼大家良好的人际交往能力和团队精神的体现，增强各小组的竞争意识，但是对于自制力比较差的同学，教会学生学会发现问题，解决问题，并及时找学生谈话，找原因，进行利害教育，在班级上搞先进小组舆论观，激励先进，督促后进。小组量化不是个人学习好，你的量化就高，是把小组4个人完全捆绑在一起的。当然在加分和减分中一定要趋于平衡。学习上的量化，我是从学年进步名次在班级的排名和自己的分数与班级的平均分对比后的排名公平的得出相应的分数，以小组的形式加上去，希望通过这种竞争方式缩小两极分化的现状，真正做到他们的希望：不能让每个同学掉队。

   四、习惯一旦养成，就一直坚持。让孩子们在逐渐养成好习惯的同时提高自身素质，修炼自我的同时努力为班级营造一个高素质的人际交往的班级氛围。

   站在上学期班会教育和下课诵读黑板一侧的好习惯教育的基础上，努力坚持做到12个做人的好习惯、14个做事的好习惯和王校长曾经给孩子们分享的“青少年的七个好习惯”;本学期以“人是支配习惯的，而不是被习惯支配的。”口号来坚持自身的行为、生活、做人做事等方面的好习惯。并以“宽是害，严是爱，希望老师严格要求我们。”向所有老师提出了全班学生的希望。

   五、对于班级整体管理中，我给分为四个部分，每一个人都负责着班级的管理，量化以组为单位，不在以个人。从中加强孩子们的团结合作的能力。

   我经常到学生中间闲聊，听得多，看得多，了解的就多，在掌握大量的实情和第一手材料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班办法，提供了科学的依据。班主任的工作是千头万绪，纷繁复杂的，不仅要传道授业，还要精细到学生的细微末节，要使工作循序渐进，有条不紊，重点突出，由班主任一个人说了算的方式教育是行不通的，必须实行民主，班主任要做到统揽全局，全盘思考，通过对种种情况的分析，比较和综合，选择切合班级实际和学生特点的最佳途径和方法。愚者千虑，必有一得，通过班级讨论后的方案，学生才乐于接受，才能收到最佳的教育效果，使班级风气正，学习风气浓，同时也有效的避免了班级工作的盲目性。

   但“金无足赤，人无完人”，面对我校提出的“面对21世纪，要以学生为中心，终身学习，国际视野”的素质要求，我在教育教学工作中难免有缺陷，在今后的教育教学工作中，我将更严格的要求自己努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，我坚信明天会更好!谢谢。

第5篇：初一个人学期总结范文

【关键词】初中语文；素质教育；人文精神；全面发展

语文学科既是素质教育的一个重要内容，又是落实素质教育的工具和媒介，素质教育是按照社会和人的发展的需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育。我们必须转变观念，从应试教育的魔圈中跳出来，努力尝试进行教学创新，结合语文学科的特点，切实提高学生能力，开展务实的素质教育。那么如何推进应试教育转向全面提高国民素质的轨道这一重大改革，全面提高教学质量.培养跨世纪人才呢？ 我翻阅大量教育论著，及时学习成功者的经验优点，真正摸透学生的心理状况，了解学生的各方面情况，遵循语文教学的规律，总结出了一种根据语文教学的特点实施素质教育的方法。

1. 加强思想认识，提高教师自身素质

跨入21世纪，国际竞争日趋激烈，科学技术发展神速，社会需要数以亿计的方方面面的人才；如果我们不改变只面向少数的尖子生而忽视大多数学生，只围绕考什么教什么，以升学为指挥棒的老一套“应试教育”模式，就无法培养出适应21世纪我国经济发展需要的各种合格人才，更找不到全面的人才。因此摆脱“应试教育”的束缚，走上素质教育的轨道是社会的要求，时代的要求。

我们教师作为教育工作的直接参与者和实施者，首先要加强思想认识，认识到素质教育的必要性和紧迫性，要做一位合格的老师就必须彻底理解教育的含义和意义，并确立正确的教育思想与教育方法，尽快提高自身的素质，因为教育者自身素质在很大的程度上影响并制约着学生素质的提高。如果教师自身素质不高，怎么能培养出面向21世纪的人才？同时，社会在急剧变革中，知识、信息 都在不断地变化、更新，如果作为教育者不努力接受新的知识和信息，那么又凭什么去教学生呢？因此教师必须要有勤学进取的精神。 只有不断学习、努力进取，才能成为真正的知识和文明的化身.也才能为21世纪培养出各方面的有用人才。

2. 面向全体学生，尊重、热爱、理解学生

“素质教育的第一要义是面向全体学生”，面向全体学生不但体现在讲授知识提高全体学生的学生成绩上，而且教师要从思想上尊重热爱、理解学生，要把尊重儿童作为教育的第一原则。为了实践这一观点我在课堂上采用师生双向合作共同参与课堂，追求让每一个学生都能积极思考的教学效果。例如讲初一课文《皇帝的新装》时，我利用电教手段调动每一个学生，让全体学生参与课堂，课堂板书学生写的占多数。分角色朗读课文时，角色由学生自己来扮。旁白让学生每人一段轮流读下去。一堂课学生表演的时间占一半以上，学生的主动性发挥了出来，他们精彩纷呈的出色表演，赢得了所有听课教师的肯定。这样“把个体生命发展的主动权还给孩子”每一个学生自然把提高自己的素质当成自己的一种需要，学生们潜在的灵性都得到了不同程度的发展。

尊重、热爱、理解学生应体现在教育的每一个细节上，要爱孩子，要从每一件细微的小事入手，多给孩子一些关爱，多一点鼓励，少一些责备，多一点理解，少一些训斥。如在填写每学期的年终评语时，我总是先从后进生写起，让学生从评语中看到自己的闪光点，能抬起头来学习。我们要认识到：“最重要的并不是让孩子学更多的东西，而是尊重孩子、解放孩子，还给孩子一个儿童的生活、儿童的世界，可以自由去想、自由去做，让他有更多的户外活动，可以和同龄的孩子一块游戏。”

这是对面向全体学生尊重热爱理解学生的最好诠释。

3. 注重人文精神，培养学生做人能力

语文教材精选了古今优秀文学作品，作为“人学”、“心学”的文学作品，以其可读性和感染性，在点点滴滴中提高学生的文学修养，提升他们的精神世界 培养学生的文化品味、审美情趣以及做人的能力。它的效果和抽象说教绝对不可同日而语。因此我们在日常的语文教学过程中，要引导并潜移默化地感染学生，培育他们的人文精神，加强对学生的人性教育，真正做到既教书又育人。

首先，培养学生的爱心。“爱”能使人美丽，使人愉悦，使生活变得美好；爱也能给人力量，给人奋发向上的动力；但只有心中有爱的人，有一颗博爱之心的人才能拥有。正如古人所言：“爱人，人恒爱之”。作为当代青年学生，怀揣一颗“爱心”走上社会，才有可能得到他人的“爱”、社会的“爱”，才有可能得到更多的展示才华的机会，实现其人生价值。

其次，培养学生学会宽容。宽容是人的一种高尚的品格，是做人的一种风度和境界。宽容能使人性情和蔼，能使人心灵有回旋的余地。宽容的人能很快地适应各种不同的环境，能够处理好各种人际关系，能够与人成功地合作，充分实现自己的潜能。学会宽容，能保持一份好心情，给别人机会同时也给自己创造机会，使自己被社会或群体所接受，使自己拥有发挥专长和能力的舞台。正如古人所说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”实际上，在现代社会中人们崇尚团队精神和集体智慧，讲究双赢或者全赢，企求和谐的工作环境和融洽的工作关系，认同家和万事兴，团结力量大。

第三，培养学生的进取心。“天行健，君子以自强不息”，这是我们祖先的遗嘱。它清楚地告诉我们要成为一个有所作为的人，必须有一颗永不停止的进取心。孟子日“生于忧患，死于安乐。”不安于现状，追求新生活，攀登新目标的精神，是一个人不断实现自我价值，不断发掘自己潜能的动力之源。

第四，培养学生的责任心。责任心是一个人成功做人、成功做事的最有效的保障。一个有责任心的人，才敢于面对生活的烦恼和工作的挫折，才敢于向一切困难挑战，并以无畏的勇气战胜它。有责任心的人就会对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对社会负责；就会非常认真和严谨地选择自己的一言一行，避免自己的行为失范；就会一生追求美好的生活并为理想和事业而奋斗。

4. 开展课外活动，促使学生全面发展

这是实施素质教育的生命动力，法国著名哲学家卢梭说：“真正的教育不在一口训，而在实行。”在具体的教学实践中我深感开展有益学生身心健康的课外活动对促使学生德、智、体、美、劳全面发展的重要作用。在教学中我尽量将我的教学意图转化成学生喜闻乐见的活动，让学生在活动中纠正自身存在的诸多心理疾病，培养学生的个性与能力，教会学生“学会合作、共同发展”。

为了培养学生求知兴趣，让学生学会共同合作，共同发展，我们班开展了“将自己最爱读的书介绍给别人”的读书捐书活动。学生在读书交流中得到共同发展。我还印制了一系列精彩的课外阅读文段，教学生阅读方法，让学生乐读易记。学生在读书活动中互相交流，互相合作，，共同发展，学生们的语文水平青云直上提高很快，有力的促进了学生全面发展。

第6篇：初一个人学期总结范文

别看他现在这副书呆子样子，年轻时，他的兴趣广泛着呢：唱歌、游泳、打排球、玩双杠、跳苏联鸭子步舞、当文娱委员……他还特别喜欢动手修东西。做一些精美的手工艺品，甚至会裁剪衣服……他是一个惜时如金、与时间赛跑的人，几乎把分分秒秒都用在了工作上。1994年从美国西海岸到东海岸，再到加拿大做报告，10天讲了14场，最后发着高烧返回北京

――夫人

父亲是一个充满矛盾的人，与他交往不深时，会给人一种傻呆呆的感觉，三句话不离本行。实际上，他兴趣广泛、多才多艺。对国际政治、历史、旅游有着浓厚的兴趣，在书法、缝纫、电子技术等方面有极大的爱好。是一个非常热爱生活的人。只是紧张繁忙的工作使他放弃了全部业余爱好。

――儿子

我一生只挨过父亲一次打。小的时候我带着一幅猪八戒面具故意吓哭邻家的小孩，被父亲训斥。没过多久，因好玩我又旧戏重演，这次被父亲重重地打了手心，并受到严厉警告：打你第一下是因为你欺负弱小者；第二下是因为你明知故犯。记住：要爱护比自己弱小的人，绝不可欺负人。

――女儿

每年元旦，韩老师总忘不了给我们每一个海外学子寄来一张贺卡，捎来一份问候和祝福。从韩老师指导下的神经科学研究中心，我们得到的不只是科研上的成果，还有亲情、关怀和建立起来的手足般的友谊。无论走到哪一个角落，如同有一根无形的线牵着每一位学子的心，将我们紧紧连在一起。

――学生

真实、真诚，和蔼、平各。这就是众人眼中的韩教授。如今，韩老已经八十多岁高龄了，但他还在为事业奔波着，努力着，勤奋着……

总理的嘱托：针炙麻醉

1928年，韩济生出生在浙江萧山县城厢镇一个开业医生家里。济生，饱含了父辈对他深深的期望。在众多职业选择中最能直接体现“济生”内涵的莫过于医学。1947年，怀揣一颗报国救世的仁爱之心，韩济生考入上海医学院。

从1952年离沪到1962年到北京医学院工作，韩济生本想老老实实地跟着院里的王志均教授研究消化生理学，却偶然成为国家指派的“针灸麻醉”研究员。

“1958年处在‘’时代，当时国家提倡‘想干就干’。有一次，北京医科大学附属三院的外科医生用针灸止痛，给病人做了个摘除‘扁桃腺’的小手术，效果很好，他们就开始尝试用这种麻醉方法给病人做肺叶切除等更复杂的手术。慢慢地，国际上听闻了这种不打动刀的办法，都想跑来看看。后来，连西哈努克亲王也来到北医三院观看，‘针灸麻醉’后来还吸引了更多元首来华访问，这事儿直到惊动了。当时冷静地抛出一个问题：大家都来看‘针灸麻醉’，有谁能讲出它的原理吗?于是相关研究开始启动。”韩济生说，当时医学院的很多讲师并不看好这门“差事”，都抱着消极态度，避免接手。1965年，当命令下发给韩济生时，他没有推托。“三千年历史的针灸，一定可以有理可循!”

接手研究“针灸麻醉”后，韩济生没有按套路出牌，他并不急着苦背《黄帝内经》等古书，而是将“针灸麻醉”推向了实验室。“针灸一直在国际上存有争议，是因为我们无法用西医知识解释它的原理。比如，人们生病时，中医说气血不通，在不通的地方用针捅一捅，来调通经络。我希望可以用实验来解释它的道理。”

于是，韩济生开始进行初步实验。他和同事详细观察记录了194名正常人和病人的针刺镇痛规律。“我们发现病人在扎针前忍受疼痛的时长只有2分钟，而扎针后。忍耐的门槛提高到3分钟左右，出现痛觉迟钝的现象。”除此以外，他们还发现，在其中一个穴位上连续针刺30分钟后，不仅该穴位附近产生镇痛作用，且全身都有明显效果。将针拔出后，镇痛作用并非立即消失，而是每16分钟下降一半。

这种现象让韩济生提出一个假设：针刺时，体内产生了具有镇痛作用的化学物质，这些物质可能主要作用于中枢神经系统。为了验证这个假设，1972年，韩济生开始在家兔身上做实验，对“甲兔”进行针刺，将甲兔的脑脊液抽取注入到“乙兔”的大脑，“乙兔”也产生了镇痛反应。实验结果使他确信：脑脊液里含有镇痛物质。

随着实验的不断深入，韩济生逐渐发现，这些物质就是脑啡肽、内啡肽以及强啡肽等，它们是人体自身释放的一种神经肽。“我们用低频电脉刺激穴位时，可引起它的缓慢释放；高频刺激时，会强烈释放。实验结论表明，针灸学中关于‘在同一穴位用不同手法进行针刺，可产生不同疗效’的说法并非空穴来风，具备一定的科学依据。”

韩济生颇为欣慰地说：“当时，做课题实验的条件非常有限，不允许我们进行脑脊液中微量物质的分离和提取，欧美的科学家给动物做足底电击、冰水浸泡，才引起脑啡肽释放；我们用针灸轻轻刺激穴位，就可以办到。而脑啡肽、内啡肽等又是看得见、抓得住的物质，大家比较容易接受。”就这样，揣着沉甸甸的数据，1979年，韩济生第一次走出国门，站在了美国波士顿“世界研究学会”的演讲台，卜，用确凿的实验数据和创新的神经学理论，将东方人的针灸原理从头到尾地解释了一遍。这次演讲，使很多存有“针灸不科学”偏见的学者改变了原有的想法。

回国后，韩济生没有止步。打破“偏见”只是第一步，“针灸止痛”的应用才是关键。1990年，韩济生根据针灸原理制作出一款书本大小的“经皮穴位神经电刺激仪(HANS)”：只要把邮票大小的电极贴在穴位表面的皮肤上，通过电流进行刺激，就可以发挥与针灸止痛类似的作用。他携带仪器，出席各种免费讲演，帮助那些患有腰痛等慢性疾病的人治疗疼痛，并将“针灸麻醉”逐渐推广应用于临床医学的各个领域。“对于癌症患者，通过针灸刺激患者分泌脑啡肽等镇痛物质，使他们不再单单依靠杜冷丁等品，用药量可以降低一半。”随后，广州、北京、上海等医院借助他的理论，陆续在临床开始应用“针灸止痛”法。

1997年，美国国立卫生研究院召开1000多人参加的听证会，讨论针灸是否科学、应该具有何种法律地位等问题。韩济生作为直接接受美国卫生部科研基金资助的科学家，对于“针灸疗法具有化学物质基础”的理论进行了科学阐述。从那以后，美国的医疗保险公司开始为这种治疗方式担保；美国政府也将他所开拓的“针灸理论”编入供医学研究生研读的高等教材《物质依赖》；英国的皇家医院也开始推广“针灸止痛”疗法。

深重的任务：针灸戒毒

据国家禁毒委员会办公室消息，中国目前登记在册吸毒人员121.8万名。而实际上，由于存在没有登记的潜在吸毒者。估计真实的吸毒人数是登记在册的1.6～

2.2倍甚至更多。

吸毒是一个严峻的社会问题，戒毒是一个亟待攻关的医学课题。续研究，他又为“针灸原理”瞄上了新阵地――戒毒。

确定目标后，韩济生的身影开始频繁出现在戒毒所、公安局，跟吸毒人员打起了交道。“他们告诉我，吸毒是一种‘飘’的感觉。随着毒瘾的加大，想获得这种‘飘飘欲仙’的，只能不断加大剂量。”韩济生在研究后认为，脑啡肽就像天然吗啡，可以帮助人们减轻毒瘾。由于吸毒人员长时间使用吗啡等药物，自身的脑啡肽分泌已变得非常迟钝，所以通过电疗针灸，唤醒脑啡肽的自然分泌，完全可以使他们减轻毒瘾。

紧接着，HANS仪器开始广泛应用于戒毒所。“吸毒者在使用20－30分钟后，就开始慢慢恢复平静，而戒毒的全过程需要维持两周左右。”为了激励吸毒人重新振作，韩济生和老伴儿掏出10万元积蓄设立了“韩氏戒毒不复吸奖”，奖励给那些意志坚定的成功者。为了防止他们复吸，韩济生还花钱雇佣社工，帮吸毒者做后期的监管治疗。“最初，100人中只有20人左右在一年后仍然没有复吸。但通过治疗和监管，这个数字又增添了二十几人。”韩济生欣慰地说。

此间，韩济生于2004年获NIH重点科研基金与哈佛大学合作研究针刺戒毒原理，其间兼任哈佛大学精神病学科兼职教授，以探讨“韩氏穴位神经刺激仪”是否能为可卡因吸毒者解除毒瘾；2005年6月，他又与吴阶平基金会、上海市针灸经络研究中心、上海市科委和上海市禁毒委合作，意在发起声势浩大的绿色戒毒、防复吸工程……

十几年的“戒毒战”中，韩济生又找到了更多的灵感，开始向孤独症、抑郁症等精神疾病发起挑战。2008年，韩济生将研究重点放在“孤独症”群体。“治疗失眠有药物，孤独症没有；治疗抑郁症有药物，孤独症没有；孤独症几乎没有治疗方案。”韩济生说，患孤独症的人群有3个特点：语言障碍、交流困难和重复动作。2008年春节，韩济生邀请了一批儿科医生，开始了“春光行动”。他告诉记者，“在大脑里，有两种物质，‘血管紧张素’和‘子宫收缩素’，它们是控制人际交流的‘友善物质’。当这种物质偏低时，人就会表现交流不畅、不合群。我们试图用针灸来刺激这两种物质的分泌，改善自闭症状。”在经过无数次实验后，韩济生决定给辅助对象无偿提供HANS仪进行治疗。有些孩子从只吃一种品牌的方便面，改善到可以吃水果等食品；有些孩子也从最初一个字的用语，变得连贯说话。这一切，都让韩济生觉得很温暖。

高尚的师德：真诚

“千教万教教人学真，千学万学学做真人”，这是韩济生身体力行的座右铭。“我爱教学，得天下英才给予教育，是人生一乐。”韩济生说。

1993年，韩济生主编出版了我国第一部大型神经科学专著《神经科学纲要》，在一年多的时间内就汇聚了国内外69位华裔学者完成150余万字的巨著，被中国神经科学的创始人之一张香桐教授称之为“奇迹”。该专著1995年获得国家教委颁发的生物医学科技书目中惟一的特等奖，并获1996年卫生部科技书刊一等奖和国家科技进步三等奖。

与韩济生共过事的人对他一丝不苟、精益求精的工作态度深有感触。而以常人的眼光来看，他的某些做法近乎苛刻、较真，甚至达到令人生畏的程度。对自己的每位研究生毕业论文他都严格把关，大到实验思路、网表设计，小到标点符号，绝不马虎。学生们都有这样一种强烈的感受，在不断修改和完善论文的毕业答辩过程中，是韩先生最为“刁难”他们的时候，也是他们科研能力再提高的过程。他反复告诫学生：实验一时做不出理想结果，可以慢慢找原因，但绝不能为赶文章，搞假结果。违背科学精神，做人、做事都不可能成功。他常以国外曾有人为个人名利，把小白鼠身上的毛染黑，称之为基因突变，因此身败名裂的例子教育大家。基于此，北京大学神经科学研究所在几十年的科研学术中从未发生过后面的实验否定前面结果的尴尬之事。

从1981年开始招收第一个博士生开始，韩济生已经先后培养了50多名博士生，目前大部分都在欧美工作和学习。

1998年，恰逢韩济生院士执教45周年，他的学生将他们与恩师的点滴回忆编成了一本书――《芳菲时节》，其中，几乎所有的学生都在书中提及受惠于实验室的周末午餐会。韩济生院士实验室的第一次周末午餐会始于1985年，至今已经坚持了近20年。午餐会既是大家互相沟通信息，进行学术论讨的地方，也是韩老师培养学生表达能力的地方。在会上，每个人都可以无拘无束地发表自己的想法和学术见解，大胆发言。正是韩老师对学生的这种广泛的能力训练，使得他们很快就适应了国外的工作方式。

每学期开学，韩老师都要亲自为实验室的每一位研究生准备一个半月的汇报记录本，并亲手用毛笔写上：“在科学的道路上”，以及每个人的名字。韩老师规定研究生必须不断总结研究中遇到的问题，以及提出对下一步研究工作的设想，并在每月1日和15日以书面报告的形式按时上交，他不但要求学生按时上交，他自己也在抓紧时间批改，将学生提出的问题给予及时的解惑。

韩济生院上不但教会了学生做学问，而且青传身教，潜移默化中教给了学生很多做人的道理。正是他的学者正气，赢得了学生广泛的尊敬和爱戴。

某单位审批学位点请他填写专家鉴定意见后，送上2000元人民币表示谢意，他按审稿标准只收下50元，其余如数退还。某学生拿着自己起草的出国推荐信请他审阅，她把自己学习成绩的名次写为：“top5％”。韩济生认真询问她的成绩后指出：“你的成绩不够‘top5％’，就不要写这句。科学就是要实事求是，你连对自己的评价都没有勇气求实，你将来所从事的科学研究能让人信服吗?”

韩济生曾给学生上过一堂“课外课”：他问学生，有一排10辆自行车成片倒下，你的车子恰好在最上层，你的反应是什么?是庆幸自己的车子在上层，推起就走，还是考虑到自己的车子先倒下才碰倒一大片，因此愿意把倒下的车一辆辆扶起?当你走到门口，看到后面有人跟随，你是闪身而过，还是把门推住几秒钟，给后来者以方便?韩教授对日常“小事”的分析，在年轻学生中激起了心灵的震撼。

在韩济生的感召下，北京医科大学神经科学研究中心所有的学生和研究人员都在奋力地为发展针灸医学和疼痛医学奉献着。1993年，卫生部批准该实验室建立“脑功能研究”部级重点实验室。谁能想到，这个实验室是从原来一个仅有3个人的针刺麻醉研究室发展而来的呢!

韩济生领导的实验室，既像一座钟表，又像一座熔炉，在有序而火热地向前运转。

缘自家乡的美德：勤奋

“我买了一本书，写的是麦哲伦航海。麦哲伦坚持着一次次远航，总算完成了自己的一个心愿。我觉得科学家也是在实现自己的心愿。”韩济生在工作和生活中也

是个远航者，朝着一个又一个目标进发。

在老伴朱秀媛眼里，韩济生是个工作狂：“工作累了中途小憩，他把双手搁在脑袋底下，手压麻了就会自然醒来，他再接着工作。”

女儿韩一虹仍记得，父亲当年要从天坛逆风骑车30多里路到北医去上班，她有一次央求说：“爸爸，外面风雪太大，你能不能等雪停了再走?”韩济生回答说：“我想看看，这回能不能再次战胜挑战。”他把困难都当成了磨练意志的机会，这种激情一直在生活中伴随着他。

“作为一个科学研究者，发愁的时间是长期的；愉快的时间是短期的。刚拨开迷雾见明月，一个新问题又来了，刚愉快一点，又开始发愁。”韩济生说。

韩济生就像是一台“双核”电脑，从密不透风的安排中挤出时间，在枯燥的研究之外不断找寻生活的可爱之处。采访中，韩济生的手指不停地在腿上写啊画啊。他爱练书法，可是从来没有充裕的时间练，就只能在自己的腿上写写画画；他原来跑步锻炼身体，因为没有时间，有时就改成了原地蹦跳。

每年暑假，韩济生都会到波士顿与哈佛大学合作科研3个月，每天背着书包走路上班。在路上，如果不思考实验问题，他就会用步距测量从家到实验室的距离。

有朋友曾向朱秀媛“告状”，“你们家老韩骑车太快，让他慢着点。”韩济生却说，“我的车速在不断调节，路两边没人的地方就骑快点，当做锻炼身体。中国人把自行车当交通工具，外国人当运动器材，我中西结合，效率更高!”

帮助韩济生编写戒毒科普读物的马达深深地被他发现美、创造美的能力折服，“哪怕是路过一个小小的徐家汇花园，他也会给地上练书法的老人、相互依偎的老年伴侣、盛开的鲜花照相!”有一次，马达注意到韩济生的羊毛衫两只袖子的肘部非常特别，就问韩济生，“这羊毛衫买来就这样吗?”韩济生得意地笑了，“我找人补的，还不错吧!”

韩济生的“抠门”是有名的，比如他总是将复印纸一面用过反面再用；把每天收到的大量信件的信封收集起来作为资料袋再次利用。他还上书北医大校长，建议校内交流的信件，信封用铅笔写，这样用橡皮擦后可以再次使用。而在儿女的记忆中，近十年来，孩子们从国外回来探亲，父亲只在学校附近的一个小餐馆请他们吃过一次饭……

但对于有益于年轻人成长的事情，他却“大方”得很。比如，为了提高效率、节省学生们的时间，他曾自费花500美元在美国购买了处理资料和作图用的软件；考虑到研究生生活待遇低，他总是将自己出国讲学所得的讲课费兑换成人民币，作为津贴，按每人的表现和贡献发给大家。同时在韩济生的心中始终充满着对教育事业的关注。当他获得光华奖学金后，他将一半捐给了实验室，另一半捐给了希望工程，为偏远山区小学建立一个图书室。这是北京市以个人名义捐资建立起来的第一个“希望图书室”。在捐赠仪式上韩济生讲：“书中自有五彩景，书中自有希望路，一本好书可能指出一条希望之路。可能改变一个人的一生，改变一个村镇……这是我对希望图书室的梦想，但愿梦想成真!”“父亲上楼都是快速跑步，每一步都迈两级台阶。他欣赏刻苦勤快的人，看不起懒惰散漫的人，憎恶偷奸耍滑、弄虚作假的人。”儿子韩松平说，父亲对他要求十分严格。1992年，韩松平在华盛顿大学做博士后研究，正逢父亲编写《神经科学纲要》第一版，父亲对他说，虽然他能胜任某一章的写作+但是另一个已毕业的研究生更合适，如果这个研究生不愿意写或者不能完成任务，才能由他接手写。“临近截稿日期的一天父亲突然说对方不能及时完成任务而由我来写。”这本书，是中国惟一一本神经科学教科书，成为了神经科学工作者的必备书籍。