关爱留守儿童讲话精选(九篇)

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第1篇：关爱留守儿童讲话范文

为了认真贯彻落实上级会议精神，扎实做好全县关爱留守儿童各项工作，县上决定召开这次会议，专门对此项工作进行动员部署。前面，妇联、教育部门的同志就具体工作进行了安排，县上还与有关乡镇签订了目标责任书，请同志们认真抓好贯彻落实。下面，就进一步做好全县关爱留守儿童工作，我讲五点意见。

一、做好关爱留守儿童工作，必须提高思想认识。

随着城市化进程的不断加快，大批农村剩余劳动力涌入城市，受自身经济条件的限制，许多农民工无法把子女带到城市来读书，只能将其“留守”在农村，交长辈、亲属监管，产生了留守儿童这一新的群体。由于缺少家庭教育管理，缺乏亲情呵护，这些留守儿童在心理上、学习上、生活上和行为习惯等方面暴露出诸多问题，已经成为社会各界广泛关注、人民群众十分关心、各级领导高度重视的社会热点问题。这就要求各级各部门务必提高对关爱留守儿童工作的认识。

第一，从未成年人思想道德建设的角度看，关爱留守儿童，是加强未成年人思想道德建设不可或缺的重要组成部分。留守儿童作为未成年人，正是世界观、人生观、价值观形成的重要时期，能不能把他们教育好、管理好、塑造好，直接决定他们的个人素质，影响他们的发展前途。同时，留守儿童的思想道德素质直接关系着下一代人的整体素质，关系到国家的前途命运。

第二，从社会和谐发展的要求来看，关爱留守儿童，是事关家庭幸福、社会稳定、和谐发展的大事。留守儿童的健康成长不仅关系千家万户的幸福，而且关系社会的和谐稳定。留守儿童的教育、安全、生活等问题得到了妥善解决，他们才有望成为对社会有用之才，他们的父母才能安心在外工作，经济社会才能和谐发展。否则，如果大量的留守儿童成为“问题儿童”，这不仅是留守儿童个体的悲剧，也会给家庭带来不和谐，给社会带来不稳定。

第三，从各级各部门工作职能职责看，关爱留守儿童，是我们强化社会管理和公共服务的一项重要工作。当前，由于家庭教育和父母之爱严重缺失，给留守儿童的身心健康带来严重的影响，一部分留守儿童的道德品质及行为习惯均存在问题，“无人管教自曝自弃”、“情感缺失冷漠内向”、“四处奔波学学停停”、“读书无用打工有理”、“伤害事故防不胜防”等正成为挥之不去的“留守综合症”。各级各部门有责任关爱留守儿童，有义务帮助留守儿童，这是坚持立党为公、执政为民，认真解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题的具体体现，必须把此项工作纳入职责范畴，列入重要议事日程。

二、做好关爱留守儿童工作，必须把握群体特性

留守儿童问题具有它自身的特性，主要表现在五个方面：

第一，留守儿童问题具有特殊性。虽然农民大量向城市流动具有普遍性，但绝大多数国家农民是离土又离乡，举家搬迁，成为城市弱势群体，在城市周边形成贫民区，没有明显产生留守儿童问题。中国具有浓厚的家乡观念和恋土情结，人到了城市，但家仍然在农村，不到条件十分成熟，一般不会举家搬迁，留守儿童现象基本上是中国特有的现象。

第二，留守儿童问题具有普遍性。留守儿童问题不是*独有的现象，在全国范围普遍存在。目前，全国有2亿以上的农民外出务工，共有留守儿童2000余万名。近年来，随着增加农民收入方式的转变和思想观念的转变，我县已成为劳务输出大县，常年外出务工人员达1万多人，留守儿童的数量不在少数，特别是新建的移民乡村，这一问题更是严重。

第三，留守儿童问题具有长期性。随着工业化、城市化进程的加快，农村剩余劳动力将继续大规模向城市、向发达地区转移，大量农民离土不离乡的情况将长期存在，留守儿童问题将是我们长期面对的问题，要求我们要探索建立关爱留守儿童的长效机制。

第四，留守儿童问题具有复杂性。从留守儿童的分类看，既有隔代监护型，又有寄养监护型，也有无人监护型。从监护人的文化程度看，普遍偏低，对留守儿童不想管、不会管、不善管、不敢管，家庭辅导难度很大。从留守儿童情感交流情况看，留守儿童生活遇到烦恼或困难时，第一倾诉对象是同伴，第二是沉默，很容易养成孤僻封闭的性格，给教育管理工作加大难度。

第五，留守儿童问题具有紧迫性。十年树木，百年树人，留守儿童问题现已十分突出，我们要着眼长远，立足当前，增强紧迫感，切实抓好留守儿童关爱工作。否则，我们将会耽误一代人的发展和前程。

三、做好关爱留守儿童工作，必须正视工作现状

近年来，通过各级各部门的共同努力，我们在关爱留守儿童方面探索了一些有益的经验，总体情况较为良好，但目前也存在一些不容忽视的问题。

第一，关爱留守儿童取得一定成效。从我县关爱留守儿童工作开展的情况看，党政领导日益重视，社会各方高度关注，各级各部门从各自职能出发做了大量的工作；建设了一些关爱留守儿童的活动阵地，初步构建了一个家庭、社会、学校共同关爱留守儿童的责任网络，开展了一系列关爱留守儿童的活动。

第二，留守儿童学习生活现状令人堪忧。一是学习成绩普遍较差。二是行为习惯较差。由于缺乏亲情的关爱和正确的引导，一些留守儿童养成了不少不良习惯。有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将小事升级，打架斗殴；有的不讲卫生，有的乱花零用钱，有的沉迷上网，有的好吃懒做，有的夜不归宿，有的抽烟喝酒，有的甚至与社会闲杂人员混在一起。三是价值观念扭曲。一些留守儿童形成了金钱至上的观念，把人生发展方向定位为打工挣钱，放松学习，甚至放弃学习，为挣钱而辍学。四是安全难以保证。由于父母疏于照顾，祖父母等临时监护人因年老体弱等多种原因无法实施对儿童的有效监护，加之学校、家庭之间又存在安全衔接上的“真空”，导致留守儿童患病不能及时医治，溺水、触电、打斗等意外事件发生的几率大大增加。

第三，关爱留守儿童工作尚需加强。关爱留守儿童的领导机制尚需进一步强化；投入力度尚需进一步加大；各级各方齐抓共管的合力尚未真正形成，很多帮扶资源尚需进一步整合；在“学校、家庭、社会”三位一体的关爱体系中，社会帮扶留守儿童的工作明显缺位，职能没有得到很好的发挥；还没有探索出家庭如何有效关爱留守儿童的成功模式；各级各部门工作推进不平衡，有的部门对此项工作还停留在思考和策划阶段，急需进一步抓细抓实；舆论宣传、典型示范不够，在全社会还未形成普遍关注和积极参与的良好氛围等等，这都需要我们引起高度重视。

四、做好关爱留守儿童工作，必须明确主攻方向

纵深推进留守儿童关爱工作，要重点抓好以下三个方面的工作。

第一，抓载体，搭建关爱平台。一是加强农村寄宿制学校建设。目前村一级小学儿童人数逐渐减少，大量儿童向城镇聚集，建设寄宿制学校具有较大的现实需求。同时，各中小学校存在大量隔代监护、寄养监护以及无人监护的留守儿童，学校具备寄宿功能后既可以为留守儿童提供便利的学习生活条件，又可以对留守儿童实施更好的教育管理。加快农村寄宿制学校建设既是满足人民群众对优质教育资源渴求的现实需要，又是巩固教育布局结构调整成果的需要，还是解决留守儿童教育问题的重要途径。教育、财政等部门要加大向上争取的力度，增加寄宿制学校建设投入，不断扩大寄宿制学校覆盖面，不断完善寄宿制学校设施设备。二是大力建设“留守儿童之家”。采取向上争一点、政府出一点、社会捐一点的办法，利用学校、社区、村组的闲置资产，按照有牌子、有专人、有场地、有设施、有热线、有制度、有活动的要求，建立留守儿童之家，利用双休日定期开展学习辅导、校外活动等，以弥补留守儿童亲情的缺失。

第二，建机制，完善工作制度。一是建立档案登记制度。定期开展留守儿童登记，实施动态管理，建立留守儿童个人档案和联系卡，为关爱留守儿童奠定基础。二是建立帮扶责任制度。由志愿者、学校教师等与留守儿童采取“一助一、多助一”等方式填写结对帮扶卡，开展大手拉小手结队帮扶活动，鼓励有条件的志愿者、教师成为留守儿童的家长。三是建立交心谈心制度。定期召开留守儿童会议，组织志愿者和学校教师、辅导员不定期地与留守儿童交心谈心，通过正面引导，不断增进感情。四是建立应急联系制度。建立“留守儿童—学校—家长（监护人）政府部门”之间完备的联系方式和突发事件应急机制。确保留守儿童一旦发生突发事件，能够迅速采取措施予以救助，并及时告知留守儿童的法定监护人和在外务工的家长，同时按规定报告上级有关主管部门。

第三，优环境，促进健康成长。一是大力整治校园周边秩序。教育、文体、公安、工商等部门要继续大力开展校园周边环境综合整治，努力为留守儿童营造良好的学习环境。二是开展法制教育活动。建立警校联系制度，聘请法制副校长，经常邀请干警、专家到学校进行安全、法制、道德等专题教育，同时倡导开展“拒绝网吧、健康成长”、“珍爱生命、远离”等主题教育活动。三是切实维护留守儿童合法权益。要在学校设立“青少年维权岗”，在派出所设立妇女儿童维权接待站，接受留守儿童投诉，依法打击侵害留守儿童权益的违法犯罪行为，保护留守儿童的合法权益。

五、做好关爱留守儿童工作，必须落实责任机制

留守儿童问题是一个综合性的社会问题，需要各级各有关部门的积极参与，需要学校、家庭、社会齐抓共管，唯有如此，关爱留守儿童工作才能落到实处。

第一，各级组织要高度重视。各乡镇党委、政府要健全关爱留守儿童工作领导机构，定期召开会议，及时研究制定政策措施、解决具体困难。要进一步明确党政的领导责任、部门的帮扶责任、社会的关爱责任、学校的主体责任和家长的监护责任，构建横向到边、纵向到底的责任体系，要将关爱留守儿童工作纳入对相关责任部门检查、指导、考评的重要内容。

第二，相关部门要整体联动。教育部门要将留守儿童关爱行动工作纳入素质教育和义务教育均衡发展整体规划，切实保障农民工子女的教育平等权；财政部门要为留守儿童关爱工作提供必要的经费支持；卫生部门要定期了解留守儿童的健康状况，提供必要的疾病防治和健康咨询；公安部门要将加强农村留守儿童安全防范纳入农村警务工作范畴，有效保护留守儿童健康成长和预防违法犯罪行为；司法部门要配合学校做好法制教育，提供必要的法律援助；文体部门要净化文化市场，规范网吧的经营管理，严禁网吧容纳未成年人；劳务部门要把家庭教育纳入农民工培训内容；宣传部门要负责组织对留守儿童关爱行动的宣传；团委要联合有关部门招募和培训志愿者，加强“留守儿童之家”建设，加大留守儿童爱心基金的募集力度；妇联要对留守儿童情况进行调研并提出建议和意见，配合有关部门开展对监护人的培训和教育。

第三，各类学校要全力主抓。一是发挥老师的作用，拉近与留守儿童的心理距离。班主任老师和课任老师最了解留守儿童的情况，最易于与他们沟通。要建立教师关爱留守儿童教务日记，定期开展教师与留守儿童“谈心日”活动，教师与留守儿童结对子，“一帮一”等多种方式，积极探索建立班主任和科任老师教育管理留守儿童的工作制度，明确相应职责。同时，鼓励有条件的教师成为留守儿童的“家长”，对重点留守儿童实行结对帮扶，全程跟踪教育。二是发挥团队的作用，建立互助互爱的同学关系。要加强共青团、少先队工作，通过开展丰富多彩的活动以及同学间“一帮一”、“手拉手”等互助交流活动，增进留守儿童与其他同学之间的理解和友谊，建立同学之间互相学习、互相帮助的友爱亲密关系。三是发挥家长的作用，形成家庭学校的共管合力。要办好家长学校，提高家长、监护人教育管理留守儿童的能力，督促其依法履行监护义务，与学校一起共同关爱和培育留守儿童。要加强与监护人的情况交流和信息沟通，形成学校、家庭教育合力。要鼓励和支持留守儿童与外出家长建立沟通机制，通过亲情书信、亲情电话、节假日团聚等方式，增强相互间的沟通和情感交流，化解长期分离造成的交流缺失和情感缺失。

第2篇：关爱留守儿童讲话范文

师们、同学们、同志们：

大家上午好！今天，很高兴来到＊＊区小＊＊镇参加“爱心报刊”捐赠留守儿童活动仪式，这是为留守儿童办好事、办实事的又一次实际行动，很有意义。在此，我谨代表市委、市政府，向一直以来关心支持留守儿童健康成长的各级各部门以及社会各界爱心人士致以崇高的敬意和由衷的感谢！

留守儿童是城市化进程中形成的一个特殊群体，关爱留守儿童民生问题，是加强和创新社会管理、促进社会和谐稳定、提升人民群众幸福指数的现实需要。近年来，我市各级党委、政府高度关注留守儿童的成长问题，为改善留守儿童发展环境、满足留守儿童健康成长需求，始终坚持党政引导、部门联动、社会参与、科学管理的原则，鼓励和支持各级各部门开展形式多样、内容丰富的关爱活动，给予留守儿童情感关爱和人文关怀，在全市形成了结对帮扶、志愿服务、奉献爱心的良好氛围。

“十年树木、百年树人”， 留守儿童问题不仅是离乡农民家庭生活中的一个问题，更是一个现实的社会问题，这需要我们全社会的共同努力。亲爱的孩子们，今天，你们的父母都在外地支持着祖国的建设，虽然他们不在你们身边，但是党和政府一直关怀着你们，社会各界也在关注着你们。希望你们能树立“自尊、自信、自立、自强”的精神，勇敢面对困难，克服困难，好好学习、快乐生活，茁壮成长，争做“长辈的小帮手、文明礼貌的小标兵、主宰自己的小主人、家长省心的小强人”，将来为建设家乡、服务人民贡献自己的力量。希望我们的老师能够成为关爱留守儿童的楷模，在生活中，给予他们更多的关爱，在学习教育上，高度重视他们的思想道德建设，做留守儿童生活上的知情人、学习上的引路人、成长中的保护人。同时也希望各级各部门能够经常性的开展“关爱留守儿童”活动，为留守儿童提供生活上的救助、精神上的关怀、学习上的帮助，使留守儿童及其家庭真切感受到党和政府的温暖，让留守儿童的父母在远方工作得放心，让留守儿童在家乡学习生活得舒心，为他们健康成长撑起一片蓝天。

第3篇：关爱留守儿童讲话范文

在淮安市涟水县保滩镇中心小学有着这样一群儿童，他们的父母为了家庭的需要，背井离乡来到陌生的城市打工，留下了一群还未成年的孩子。这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都要经受前有未有的境遇。有的不适应，感到孤独无助，有的承受不了新的压力，诚惶诚恐，有的劳累过度，力不从心，等等

二、活动的主题

关注留守儿童，关注祖国的未来

三、活动目的及意义

1、通过策划开展这项活动，更深入地了解留守儿童的需求，为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。

2、让更多的人来关爱留守儿童，走近留守儿童，让人人都献出一点爱，让留守儿童感受到家的温馨和社会的温暖。

四、活动时间：3月28日下午2:00——4:00（）

出发时间：3月28日下午1：00

集合地点：新校区北园大门口

五、活动地点： 淮安市涟水县保滩镇中心小学

六、活动的对象：淮安市涟水县保滩镇中心小学的留守儿童及机械系全体师生

七、主办单位：淮阴工学院机械系团委

承办单位：淮阴工学院机械设计及其自动化1112、1113班

八、活动构成

1.校长宣布活动开幕

2.老师代表讲话

3.学生代表做发言

4.文艺演出。（史云飞演奏乐器，谭柳教小朋友们唱歌等）

5.做游戏。例如角色扮演、老鹰捉小鸡、拔萝卜等游戏

6.在校内征集爱心图书，发放给留守儿童（无论新旧，所有适合小学生阅读的书籍，比如科普类、故事类、童话类、漫画类等）

7.进行微博呼吁。让更多的人来关爱留守儿童，走近留守儿童

九、人员安排

每班出18人，班长协助班主任带好队，确保安全

1.心理委员收集如何关心留守儿童心理方面的资料，并于当天与留守儿童交流。

2.组织委员负责活动过程中的拍摄和活动后的活动总结

3.宣传委员积极动员同学们参加本次活动和献爱心活动，积极捐款捐物（物品包括书本，玩具等）

4.各班文艺委员出一张于活动主题相关的海报

5.活动要求：

1、征得家长同意。

2、遵守活动要求，服从带队老师指挥，注意安全。

3、所有参加活动的同学要穿好校服，戴好校徽（团徽）。

第4篇：关爱留守儿童讲话范文

青少年是祖国的未来，民族的希望。关心下一代健康成长是全社会的共同责任，尤其是留守儿童、流动儿童和贫困家庭儿童是社会的弱势群体，更需要社会的关爱和帮助，这里给大家分享一些关于关爱儿童讲话稿范文，供大家参考。

关爱儿童讲话稿范文1亲爱的老师、同学们：

大家早上好!

今天我演讲的题目是“关爱残疾人，做文明的使者”。

人是万物的精神，人与人之间的关系也是建立在爱的基础上的，可以天长地久。如果你注意到你一直生活在别人的关怀中，你是否也有关心别人的想法?

要知道，与正常人相比，残疾人承受着生活的艰辛，他们需要更多的关爱和帮助!

自古以来，有许多残疾人自学成才，自强不息，他们身残志不残，如战国时期孙膑下肢残疾，但写下了著名的《孙子兵法》;酷爱音乐的阿炳虽然是一个双目失明的盲人，但他创作的著名歌曲《二泉映月》享誉海内外。张海迪是当代身残志不残的典范，她写下了许多著名的作品，坐在轮椅上，引导孩子们努力奋斗!我们身边的广大残疾人，在改革开放和现代化建设的艰苦奋斗中，顽强拼搏，不仅为社会的发展做出了积极的.贡献，而且实现了自己宏伟的人生理想和人生价值。

但残疾人由于自身功能障碍，残疾人仍然在工作、学习和生活中遇到许多困难。大多数残疾人尚未接受基本康复服务;因此，关心和帮助残疾人是我们每个人义不容辞的责任。

同学们，很多事情在我们看来是小菜一碟，对他们来说是一种奢侈。给残疾人伸出一只援助之手，只要你付出一只手的力量，给他们一个公共汽车座位，只需你付出多站一会儿的辛苦，爱护他们的专用设施，只需你付出绕一点弯路的时间。

关爱残疾人是全社会的责任，让我们从今天做起，从身边做起，从小事做起，从点滴做起，不仅在今天，而且在每一天。让我们每一个人都献出爱心，弘扬中华民族尊老爱幼、帮助残疾人的传统美德，让残疾人得到更多的关爱和帮助，成为文明的使者!

谢谢大家!

关爱儿童讲话稿范文2小朋友们：

你们小小年纪便遭受了家庭的遗弃，失去了疼爱自己的爸爸和妈妈，离开了温馨和睦的家庭，过早地饱尝了孤独、辛酸的滋味。有人说，儿童是世界上最幸福的花朵。但也许对你们来说，是最残酷的打击。生活的无奈，家庭的破碎，母爱的流失，给你们的心灵带来了多大的伤害。

虽然你们比同龄人更多了一份艰辛与磨难，但在你们身上却有着一份坚强与自信，这是所有幸运儿所远远不能相比的。生活是曲折的，但又是幸运的。你们得到了更多人的关爱和鼓励，我们真为你们感到由衷的高兴，其实你们并不孤独，因为你们生活在我们大家中间。我们都是你们的朋友，都是你们的亲人，希望你们能再次坚强地面对生活。

虽然我们的力量微乎其微，但“滴水汇成小河，小河汇成大江，大江汇成大海”，这积少成多的爱心，就可以换回残疾儿童阳光般的笑容。希望我们大家都能伸出援助之手，来帮助那些需要帮助的同学，你的仁爱之心，你的点滴之恩，都将化成一屡屡阳光，汇成一股股甘泉，温暖着他们的心灵!

我们明白：爱不需要理由，也没有理由，因为我们同在一个春天，再大的风雨也带不走所有的阳光!我们理解：爱就是珍惜和珍重，爱就是关心和支持，爱就是无私和奉献!我们坚信：有爱就有力量，有爱就有希望，只要个个都献出一点爱，社会就会变成爱的海洋，只要人人都送上一份情，世界就会变成美好的人间!向所有需要帮助的人伸出援助之手，回馈社会，为这个世界撑起一片充满爱意的美丽蓝天。

关爱儿童讲话稿范文3尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天是六一国际儿童节。我们特地来到明溪县城关中心小学，与全县的残疾儿童共同庆祝这个欢乐的节日。在此，我谨代表县教育局，向同学们致以节日的问候!向辛勤耕耘的老师们表示衷心感谢和崇高敬意!

我县历来高度重视少年儿童工作，不断加大对教育事业和少年儿童事业的投入，特殊教育事业也得到了长足发展。我们也不断在努力为全县残疾儿童的健康成长和发展创造更加良好的学习生活环境。

同学们，你们和健全儿童一样是祖国的花朵，是祖国的希望，是民族的未来，你们能够快乐地成长，社会就充满着和—谐与友爱。希望你们身残志坚、自强不息，在学校这个大家庭里，学会求知、学会做人、学会做事、学会和—谐相处，快快乐乐学习，健健康康成长，努力争当热爱祖国、理想远大，勤奋学习、追求上进，品德优良、团结友爱，体魄强健、活泼开朗的“四好少年”，时刻准备着为建设富强民—主文明和—谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量!

关心下一代是全社会的共同责任，残疾少年儿童是社会大家庭的重要成员，所不同的是他们更能感知生命的可贵，渴望幸福的生活，憧憬美好的未来。希望我们更加重视特殊教育事业，更加重视少年儿童安全，更加关心残疾少年儿童的成长，让他们在平安和—谐的环境中健康成长。希望特殊教育工作者不辜负党委、政府及社会各界的关心援助和殷切期望，再接再厉，积极探索适合当代残疾少年儿童特点的教育方法，用自己的爱心、耐心和热心，全力做好特殊孩子的康复和教育工作，让孩子们在这里感受到温暖、感受到关怀，感受到重视，在祖国大家庭中健康快乐地成长。

最后，祝同学们节日快乐!祝各位教职员工身体健康、工作顺利、万事如意!谢谢大家。

关爱儿童讲话稿范文4各位领导，老师和同学们：

下午好，我演讲的题目是：关爱留守儿童，播洒爱心阳光。

你知道我们身边有这么一群孩子吗?他们的父母外出工作是为了谋生。他们的努力工作不仅增加了他们的家庭收入，而且为经济发展和社会稳定做出了贡献。

在这种情况下，他们被迫留在家乡的农村，过早地离开父母的照顾，感受远离亲人的痛苦，经历亲情的缺失，忍受孤独的痛苦，独自面对各种艰难困苦。

他们形成了一个特殊的群体——留守儿童。他们需要我们整个社会的共同关爱，为了他们能像我们一样健康快乐地成长，让我们一起行动起来，用一颗燃烧的心去关爱和帮助他们!

爱是打开心灵的钥匙，让我们每一个人都努力成为留守儿童教育的宣传者。

如果你有这样的留守儿童，让我们现在就行动起来，伸出你的手，从生活中，学会关爱他们。

帮助他们养成良好的学习习惯，鼓励他们参加学校集体活动，融入集体生活，培养他们的交际能力和活泼开朗的性格。

让我们每个少先队员节约下家人给我们的零花钱，从生活、学习解决他们面临的实际困难,让这些远离父母的孩子处处感受到心有人爱，身有人护，难有人帮，让同一片天空下的同龄孩子都能感受到人间的温情。

儿童是祖国的未来，是民族的希望，关爱留守儿童是我们的责任，为了他们能和我们一样拥有一个幸福的童年和美好的明天。

请伸出你温暖的双手，让健康、幸福围绕每一个留守儿童，为构建和谐社会做出自己的贡献!

谢谢大家!

关爱儿童讲话稿范文5尊敬的各位领导，亲爱的企业家们、社会各界朋友们：

大家上午好!

值此“六·一”国际儿童节即将到来之时，美丽的界石小学迎来了“‘公益重庆·爱心之旅’关爱贫困留守儿童20--.1儿童节帮扶公益活动”，我谨代表界石小学2700余名师生，向参与本次公益活动的全体领导、爱心企业和爱心人士表示衷心的感谢和最热烈的欢迎!

爱是人类最美的语言，爱是美德的种子(但丁)。如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。我相信，这么多爱心企业、爱心人士的慷慨帮助，一定会在孩子们幼小的心灵里埋下善良、博爱、怜惜、相助的种子;我相信，孩子们一定会更加刻苦学习，更加热爱我们的社会主义祖国;我更相信，待孩子们长大成人、成才之时，一定会用自己勤劳的双手创造出美好的生活，藉此来回报我们的社会!

朋友们，你们的扶危济困、急公好义就是最温暖的阳光，最肥沃的土壤，最美的种子，一定能开出最艳的花、结出最硕的果。

同学们，我们一定要常怀感恩之心，勤奋学习，努力实践，不断成长，永远铭记住爱心人士给予我们的无私关心与帮助!

最后，让我再次代表受助学生，向所有有社会责任感的爱心人士表示最衷心的祝福，祝你们的事业蒸蒸日上，祝你们的家庭和和美美!愿我们的祖国处处充满爱的正能量!

第5篇：关爱留守儿童讲话范文

一、存在的主要问题

1、留守儿童的学习情况呈两极分化，普遍较差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。家庭教育的缺失，使学生产生厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，学校教育往往处于事半功倍的尴尬境地。留守儿童一旦在某个学习环节跟不上，往往破罐子破摔，厌倦学习、不求上进。这种情况让学校的管理者和老师十分担心，在留守儿童较为集中的贫困山区、半山区，这种情况已经影响了班级、学校的教学质量。调查显示，留守儿童中学习成绩优秀的不到20,65以上学习成绩中等或偏下，有的主课只有30分—40分，有的逃学、厌学，上课纪律性差。

但也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质。比如：独立性、自理能力强、意志品质坚定，更懂事和体贴别人。能够把对父母的思念转化为学习的动力，有较高的学习自觉性，成绩优异，各方面表现良好。这种情况虽然在留守儿童中所占比例小，却也提示我们，对留守儿童来说，成长和生活环境是辨证的。如何将留守儿童的不利处境转化为积极因素，是需要探讨的非常有意义的话题。

2、留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，抽烟、喝酒、打架、骂人……成为了“问题儿童”。如双箐口小学二年级学生保傅林在父亲外出打工多年里，由于长期在放任自流的环境里，缺乏及时有效的约束管教，他在家里不听代养人的教导，顶撞祖辈，我行我素，在学校老师反映他不是干坏事，就是纪律散漫，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架等现象发生；芳华中学学生谢小兵，由于家庭困难，父亲到广东打工，他跟母亲生活在一起。但由于父亲长期不在身边，他不但不听母亲话，花钱大手大脚，而且经常顶撞老师，并且敲诈低年级同学的钱财。

3、留守儿童心理出现偏差，少数留守儿童出现心理障碍。留守儿童大多年龄在1—15岁之间，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，有的出生几个月或一周岁后，父母就外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。我们对名学生问卷调查显示：留守儿童十分想念父母的占，有的留守儿童父母每年回来1次，的留守儿童父母几年回来1次，的留守儿童很少与父母电话联系。留守儿童有的情绪消极，表现出性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴躁，双箐口小学二年级学生赵晓蓉父母双双打工，原本就内向的她在学校就更不爱讲话了，上课常常发呆，不愿意回答老师的提问，集体活动也不愿意参加，经常独自一人躲在一个角落；芳华中学有一个有一个叫李远的男生，父母长期在外打工，自己一个人生活，经常独来独往，从不与同学、老师讲话，极端的封闭。

4、监护管理不够强。对169名留守儿童调查发现，留守儿童托付爷爷奶奶、外公外婆照管的占75；拖付亲朋好友照管的占10；有5的留守儿童没有监护人，独自一人生活。留守儿童的监护人不管是祖辈还是亲朋好友，在他们眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格。只要孩子能有饭吃，身体健康不生病，安全不出事就尽到了责任。甚至部分监护人，因为忙于农活，对留守儿童的生活也照料不周。在问卷调查中，如果生病了，有14的是忽略；8的自己配药；20的给父母打电话。隔代的祖辈对孩子过于溺爱，物质上尽量满足孩子的需求。在本次调研中，有一个叫黎绍林的男生，父母都到上海打工，跟外婆生活在一起，椐他的班主任反映，他每隔一段时间，便以各种理由向外婆要钱，然后到县城去玩耍，直到钱用完后，才会回家。同时，祖父母等临时监护人因年老体弱等多种原因无法认真行使对儿童的监护权，特别是老人防范防护能力弱，安全保护意识不强，也导致留守儿童患病不能及时医治和受到意外伤害的事件屡有发生，使孩子的生存状况存在诸多隐忧。

5、监护人自身素质偏低，家庭教育缺失。由于监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子交流沟通上存在困难。加之新课程改革以后，教学方式发生了新的变化，就连一些年轻的农村家长也难以很好地辅导学生，更不用说老年人了。并且，由于监护人的素质偏低，也造成了学校与监护人沟通上的困难。老师们更担心，随着打工经济的进一步发展，留守儿童会进一步增加，如不采取有效措施，影响的将不再是少数人的素质，而将是未来农村建设者这个大群体的素质。

二、产生的主要原因

1、农村家庭收入低下，父母家庭教育观念淡薄。家庭教育是伴随孩子的终身教育，家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。特别是中小学时期，是人生行为习惯、性格形成的关键期，在这个时期父母外出务工，由于收入普遍不高，居无定所难以将子女带在身边，错过对孩子教育的黄金期，对孩子影响极大；有的父母平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，认为把钱寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物质上满足，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者；祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，使家庭道德教育处于真空状态。

2、学校教育力不从心。外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育，而学校教育由于学生多，教学任务重，心有余力不足。大部分留守儿童没有寄宿学校，在学校的时间有限，教师对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，很难为留守儿童提供个性化、针对性的教育，在学习上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护，对那些有问题的留守儿童难以管理。再加上留守儿童特殊群体是近几年才出现的，有的学校人数比例小，没引起重视；有的学校虽人数比例较大，但仍在探索实践阶段。

3、社会对留守儿童关注不够。由于种种原因，大多数农村在留守儿童教育管理方处于无人员、无设施、无场所的“三无”状态。不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足。

三、学校对留守儿童教育现行的一些具体做法

1、学校领导已引起重视，并建立相应的机制。

在调研的几所学校，都有留守儿童的统计和对留守儿童教育的具体措施。部分学校成立留守儿童管理领导小组，明确学校各部门及班主任、任课教师的责任，形成校内齐抓共管的工作机制。双箐口中学从思想教育、“五老”进校园、模拟家庭、师生、生生结对子、建立留守儿童成长档案等方面对留守儿童进行教育。同时，建立学校教育服务制度。发动老师对留守儿童进行定点、定人的帮扶；与监护人签定《监护人责任书》；班主任与留守儿童签定《自我承诺书》，鼓励学生进行自我评价，提高留守儿童的自我管理能力；与村社取得联系，各村设有留守儿童村社联络员；建立《留守儿童突发事件处理预案》等。

2、学校积极开展一系列对留守儿童的关爱教育活动。

（1）定期开通“亲情热线”电话，使留守儿童家长通过“亲情热线”经常与孩子联系交流，使孩子可以定期向父母汇报自己的学习、生活情况，并了解父母在外工作、生活情况，加强父母子女间的情感沟通，消除留守学生对亲情的心理饥渴。

（2）、开展模拟家庭活动，老师充当留守儿童的临时父母，将留守儿童接到自己家中，辅导学习，并给以生活上的关心和照顾。如三岔河小学的太琼仙、飞丛仙老师，一发现留守儿童思想不稳定或者学习下降，就将留守儿童接到自己家中，与学生交心谈心，辅导其学习，亲自为学生做饭。

（3）建立帮扶机制，发动社会各界共同关心留守儿童的健康成长。通过“两免一补”、贫困生、特困生救助等办法对贫困留守儿童进行重点救助。如龙海乡共有小学生3215人，20__年为1085贫困学生减免各种费用20__0多元，占学生总数的三分之一，每年的免费教科书也优先向留守儿童发放；

（4）开展“结对子”活动。班主任组织学生与留守儿童结对子，学习、生活上相互关心和帮助；同时，学校发动教师与留守儿童结对子，一个或几个教师负责一个村的留守儿童，对其进行不定期的家访和生活上的一些关心和照顾，做到定点、定人联系；

（5）“五老”进校园活动。发动老干部、老党员等做义务校外辅导员，讲革命传统史，鼓励学生发挥艰苦奋斗、自强自立的优良作风，对留守儿童进行思想道德教育。

3、积极建立家校联系，举办“四老”家长学校。

学校在学生入学时，详细记录了留守儿童家庭基本情况及父母的联系方式。当留守儿童出现异常情况时，及时与父母取得联系。同时，针对农村留守儿童大多由祖父母、外祖父母做临时监护人的情况，学校对对留守儿童爷爷、奶奶、姥姥、姥爷“四老”人员进行培训，改变“四老”家教观念陈旧，对孙辈重养轻教、娇惯溺爱的情况，引导这些老人更新观>！

4、建立留守儿童档案，进行跟踪管理。

完善学校留守儿童档案，实行动态管理。建立“三知、三多、三沟通”机制（对留守儿童基本情况、留守儿童监护人情况、留守儿童父母外出务工去向及联系电话等方面的知情；多与留守儿童谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守儿童家庭进行家访；定期与留守儿童的父母、监护人、代管人进行沟通）。根据每一位留守儿童身心发展的具体情况，制定不同的教育方案，有针对性的加强对留守儿童的指导，并进行跟踪管理。

5、积极开展各类校内外活动。

班主任和老师给予留守儿童特殊的关爱，针对留守儿童的特点，坚持启发、引导的疏导原则，强化行为规范的养成训练，组织班队活动让留守儿童学会自我管理、自我保护、自我生活，经常开展丰富多彩的社会实践活动，让留守儿童在亲身体验中受到教育，以弥补他们亲情缺失对其人格健全发展的消极影响。

四、下一步的对留守儿童教育的意见建议

1、请上级有关部门对农村留守儿童问题给予高度重视，给基层以项目财力支持，扩大寄宿制学校的覆盖面，让留守儿童集中到学校吃住。对__农村教育投入，帮助留守儿童较为集中的村小、中学新办或巩固原有的寄宿学校，并按照实际留宿的留守儿童数量，发放寄宿制学生生活补助，让留守儿童吃住集中到学校，一是可以解决家中无人照顾的问题，二是方便学生向老师请教问题，提高学习的积极性，三是有利于同学间的交流，发展积极向上、开朗健康的性格和心理。四是可以排除留守儿童上学往返途中的安全隐患。

2、学校应在留守儿童教育中发挥主导作用。农村中小学应切实加强对留守儿童的教育与管理。一是从生活上和心理上给予留守儿童更多关心和关爱；二是针对留守学生特点，强化行为规范的养成训练，在教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，帮助他们学会自我管理、自我保护；三是通过书信、热线电话等形式，加强与留守学生家长的沟通，为增进孩子与父母的联系创造条件。

3、加强家庭教育指导，引导留守儿童家长

第6篇：关爱留守儿童讲话范文

关键词 留守儿童 解决措施

中图分类号：C912 文献标识码：A

一、留守儿童面临的问题

（一）监护不力，学习受到影响。

一般情况下，留守儿童都是由祖父母隔代监护和亲友临时看管。祖父母年事已高、文化素质较低，基本没有能力辅导和监督孩子学习。再加上与学校沟通较少，致使相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。

（二）缺乏父母关爱和照顾，身心健康令人担忧，人身安全不容忽视。

儿童正是心理和生理成长的关键时期，正需要父母的关爱和教育。但是，留守儿童的父母由于长期不在身边，他们正常的情感需求得不到满足，遇到心理问题找不到倾诉的对象，极大地影响了其身心健康成长，很容易形成人格上的扭曲。这种状况导致许多留守儿童心理有一种自卑感，不爱讲话，不积极参加集体活动。

（三）生活问题。

改革开放30多年我国经济迅速发展，我国人民生活发生了翻天覆地的变化，物质生活极大提高，精神生活也得到了很多改善。但在这样的大环境下，广大农村的留守儿童，其生活状况却是不容乐观的。留守儿童的父母之所以抛下自己的孩子背井离乡，主要是因为在家乡无法使自己的生活有所改善，经济压力比较大。否则如果有一点办法，他们都不会抛下自己的孩子外出打工，所以留守儿童家庭的生活普遍比较清贫。

（四）社会适应性方面。

社会适应，是指个体在与社会环境的交互作用过程中，主动的顺应环境，调控和改变环境，最终达到与社会环境保持和谐关系和平衡状态。儿童的社会适应性，是儿童在心理发展过程中逐步向成人靠近的一种心理能力，是考察儿童心理健康水平的一个重要指标。留守儿童由于亲子关系的缺失，在心理健康方面，往往比较容易形成两种极端的心理品质，一是极度的自卑心理，另一种则是自我中心主义。①而且在的道德和情感方面，有研究也表明留守儿童行为容易出现偏差，道德意志薄弱，价值观念扭曲，传统美德缺失。②而哲学认为，人的本质属性是他的社会性。人要融入的这个社会当中，提高自己的社会适应性，就必须遵守这个社会的基本运行规则、道德标准、法律法规等。而留守儿童在这方面却与非留守儿童存在着较大的差距，从而影响了他们的社会适应性。

二、解决留守儿童问题的措施

针对以上留守儿童问题的表现及其问题产生的原因，笔者认为应该从以下几个方面解决留守儿童问题。

（一）父母要努力承担起教育子女的责任。

孩子的教育问题，需要家庭、学校和社会共同来解决。但是，目前大多数农民对这个问题的认识存在着误区，他们误以为教育孩子只是学校的事情，家长只要在物质方面给予孩子保障就可以了。至于学习是学校和孩子的事情，自己没有责任，更有甚者有些父母把学校和老师当成自己的保姆，什么事情都推个了学校。针对这种情况，家长应该转变思想观念，树立“子不教，父之过”的教育责任观。

（二）建立留守儿童村长负责制。

要把 “留守儿童”的教育作为村长的一个专项工作，常抓不懈。各村都建立起“留守儿童”个人档案。档案资料的内容要全面详细，具体要有“留守儿童”姓名、年龄、道德表现、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习目的和态度，与临时监护人关系是否和谐，与打工父母的沟通情况等；临时监护人的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、性格特征，重点是监护人如何对孩子进行管教等；“留守儿童”父母的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入情况、对子女的希望要求、与子女联系沟通情况等。

（三）国家应采取的措施。

1、国家要加大对农村教育的财政投入力度。明晰各级政府在农村义务教育的权责，确保农村义务教育的健康发展，认真落实新增财政教育经费主要用于农村义务教育的要求。

2、打破二元制的城乡户籍壁垒，建立适应社会和谐发展的新体制。逐渐改变现有的户籍制度，保障劳动力的合理流动，应制定优惠政策，采取相应配套措施，鼓励引导有条件的农民工逐步融入城市。

3、加强师资建设，实现义务教育均衡发展。再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。教育行政部门要采取多方面的措施，不断提高农村教师的业务水平，待遇水平，调动老师的工作积极性，努力缩小城乡、区域、校际、群体之间的受教育差距，逐步实现义务教育的均衡发展。为留守儿童真正学有所教提供良好的教育环境。

总之，孩子是祖国的希望，少年智则国智，少年强则国强。解决留守儿童问题，不仅关系到一个家庭的和谐，更关系到科教兴国战略的实施和社会主义和谐社会的建设。

（作者：2009年7月毕业于陕西师范大学政治经济学院，硕士，研究方向：中国革命与建设史研究，现为西安航空技术高等专科学校思政部教师）

注释：

第7篇：关爱留守儿童讲话范文

关键词：农村留守儿童；语言发展；对策

一、幼儿园语言领域教育的目标和内容

幼儿园语言教育目标是统领语言教育整个过程的“纲领”，它决定了教育内容的选择、教育活动的组织形式以及教育结果的评价。《幼儿园教育指导纲要》中将幼儿园语言领域教育目标分为四大块：

1.培养倾听行为。

2.发展表述行为。

3.欣赏文学作品行为。

4.早期阅读行为培养。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中将语言领域划分为倾听与表达、阅读与书写准备两个层面。

倾听与表达：

目标：1.认真听并能听懂常用语言。

2.愿意讲话并能清楚地表达。

3.具有文明的语言习惯。

阅读与书写准备：

目标：1.喜欢听故事，看图书。

2.具有初步的阅读理解能力。

3.具有书面表达的愿望和初步技能。

二、留守儿童语言发展现状

以我所在的幼儿园为例。我所在的幼儿园是一个乡镇幼儿园，刚刚参加工作一年多的我来到幼儿园后慢慢发现这里的孩子大多是留守儿童。以我所带班级为例，我带大班，班上共有21名幼儿，6名女孩，15名男孩。大班这个年龄段的孩子应该是最天真、最活泼可爱的，而接触后我才发现，大多数的孩子一开始并不愿意与不认识的老师、小朋友一起玩耍，甚至一些男孩子的性格比较腼腆，与人说一句话就会脸红。还有的孩子说话不清楚，听上去像是在喉咙里哼哼一样，或者表达不清楚自己想表达的意思。今年开学我们班转来了一名女孩叫王××，开始问她问题的时候经常低下头，不回答问题，活动期间也是独来独往。于是，从活动中，在户外游戏中，我从各个方面去鼓励她、帮助她，慢慢地我发现她开朗了很多，也自信了很多。这样的问题不仅仅存在我所带的班级，在整个幼儿园，通过接触，很多幼儿都有不爱与人交流、理解能力差的问题。我知道，留守儿童需要更多的关爱和鼓励。

三、留守儿童语言发展现状的原因

近年来，由于农村年轻人外出打工，其中大部分为夫妻一同外出，只能把孩子交给爷爷奶奶或外公外婆照顾，而老人们大多数文化水平较低，又要种地、做家务等，对孩子的教育方式极其简单，要么过于溺爱、随其发展，要么动手打骂，教育方式过于极端，很少能与孩子交流和正确引导。而父母平时也很少与孩子联系，无法正面给孩子加以指导和树立正确的榜样，因此，农村留守幼儿的言语能力，特别是听说能力低下。

四、留守儿童语言问题的建议

1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如，多与幼儿一起讨论他喜欢的东西，或者让幼儿讲一讲在幼儿园发生的有趣的事情。

2.在活动中鼓励幼儿大胆表达自己的想法，鼓励他们主动与人交流，大胆尝试说明、描述简单的事物，鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。发展幼儿语言的表达能力和思维能力。

3.父母增加与孩子联系的频率，尽量多回家探望孩子，多与孩子沟通，多了解孩子的内心世界，多鼓励孩子，增强孩子的自信心。

4.为幼儿创造自由、轻松的语言学习环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴的交谈，激发幼儿学习语言的兴趣，让幼儿养成良好的倾听习惯、口头表达能力和语言理解能力。

5.为幼儿提供良好的阅读环境和条件，例如，提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。或者可以经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他们一起查阅图书资料，让他们感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。

综上所述，语言的发展对幼儿的人际交往能力、语言表达能力等各方面都有很重要的影响，留守儿童的言语发展状况令人担忧，而家庭教育在语言发展、能力发展中占据了很大的比例。多一点关爱、鼓励和正确引导，我们的孩子一定会更加大胆、天真、可爱。

第8篇：关爱留守儿童讲话范文

一、活动背景：

联合国儿童基金会和中国妇女报的一项调查显示，在近600名6～16岁的留守儿童中，

父母外出务工达3年以上的占28．1％，42．9％的儿童从来没有随父母在城里生活过，66．3％的儿童与爷爷奶奶或外公外婆生活在一起，31％的儿童父母每年回家一次。据调查称，目前全国有2000万左右15岁以下的留守孩子，而且数量还在增加。父母成了孩子最亲近的陌生人！留守儿童的问题正逐渐成为严重的社会问题。这是一个特殊的群体，由于当地的特殊情况，青年父母大多外出务工,留守儿童数量很多，父母不在身边给留守儿童所造成的心理健康问题和生活问题值得大家的广泛关注。

二、活动目的：

1、关爱农村留守儿童，为他们提供力所能及的帮助

2、号召社会各界关注农村留守儿童

3、向社会展示天堂大学学生的优秀素质

4、为同学提供锻炼机会

5、通过义教,给贫困地区的孩子带去新知识新的思想新的理念，送爱心，送关怀,从而对他们的人生观,价值观起到正确的引导作用。

6、通过志愿者活动唤醒人们的关爱之心,号召更多的人伸出援助之手, 走近西河小学,走近留守儿童.为西河小学的孩子出一份力

三、活动主题：

“走近紫溪镇中心小学，关爱留守儿童”

四、活动流程：

1、前期准备

A、组织报名,通过考核确定成员,根据特长明确分工。

B、联系团委盖章,制作证件,写介绍信,便于活动开展。

C、联系紫溪镇中心小学小学相关负责人,了解情况,做好前期准备工作。

2、活动开展

A、时间：星期六（或星期天）早上9：00-17：00分为低年级和高年级

B、地点：紫溪镇中心小学操场和教室

C、对象：紫溪镇中心小学留守儿童

D、活动内容下已详述（看望留守儿童，通过交谈，游戏等了他们的需要，给与他们关怀，

同时给他们好的引导，树立良好的价值观）

五、活动形式：

1、启动仪式：启动仪式上首先宣布成立心理咨询热线和手拉手活动。此后请相关老师讲话，然后请心理志愿者和留守儿童代表交流心得体会，最后进行志愿者与留守儿童的“一帮一”搭配同时赠送礼品。

2、游戏环节：将志愿者和儿童的组合分为两组，分别同时进行相关心理游戏，以达到打开留守儿童心扉，拉近志愿者与儿童间的距离、增进感情，具体游戏内容和环节由旅游文化产业学院心理部和志工部设计和开展。

3、心理咨询：请相关心理咨询人员（心理志愿者）到现场设置心理咨询点，为留守儿童解决所遇到的心理问题。同时我们开通心理热线（即心理中心办公室电话），留守儿童也可电话咨询我校学生工作处的心理工作人员。

4、深入交流：心理咨询后各志愿者与留守儿童深入交流，可一起参观校园、谈心等，互相留下联系方式（达到一对一帮助），以便后面活动的开展。

5、结束：深入交流20分钟后到指定地点集合，然后离开学校。

六、活动流程：

A．游戏环节：

该环节大致由3个游戏组成，包括跳长绳，丢手绢，脑筋急转弯。游戏时遵循

有奖励，有惩罚的活动规则，给大家带来开心和快乐的活动氛围。

3. 我猜我猜我猜猜猜：

游戏说明：选出2组成员，每组由4人组成，包括3名小朋友和1名“三下乡”

成员，该游戏有3个环节，包括：猜谜语，猜物品，猜词语，比

赛时通过硬币选出各队的比赛顺序。（注：每个游戏阶段由1名小

朋友和1名三下乡成员，小朋友不可重复出塞）

活动流程：A（猜谜语）下发谜语题目单，给三下乡成员1分钟时间熟悉，然后

比赛开始时自己选择题目念给小朋友猜，（主持人手中也有一份同

样的题目单，会提示正确和错误）。回答正确则继续下一道题，错

误则继续答题，小朋友和三下乡成员可通过叫出“过或者pass”

进入下一道题。游戏时间3分钟，答对一题得1分，答错不扣分。

当计时员表示比赛时间到时，结束答题。

B最后赢的队伍全队每人获得奖励作业本一本和笔一支。，

B．心理咨询环节：

该环节大致由个方面组成，包括。共计一小时。

1. 收集祝福或者愿望：

活动说明：想在座的各位小朋友发放小纸条和笔，让他们写上自己想对自己父

母说的话或者自己的愿望。（采用不记名形式）

活动流程：讲收集起来的小纸条放进一个箱子，我们以抽签的形式抽取10个名

额进行分享，并进行一定的阐述和说明

2. 分享我们的祝福：

活动说明：向小朋友分享我们学校一些同学想给予他们的祝福，鼓励或者心里话

活动流程：将准备好的一些祝福，鼓励的话语分享给大家。

七、后期活动

1.汇总总结问卷调查,请有关老师指导修改,形成规范的调查报告,用以投稿给相关部门以及对紫溪镇中心小学的教学形式提出适当建议,使我们的行动有实际意义.

2.整理志愿者活动日记及小结

在整个“走近紫溪镇中心小学，关爱留守儿童”活动中将要求各志愿者写出日记记录心得体会及活动小结,整理相关调查报告及论文,制作网页及制作优秀团队展示。

3.制作活动图片集及VCR

用镜头记录活动的悲喜哀乐

4.宣传成果展

在校园以图文海报形式展示我们的活动,引起大家对贫困地区的关注以我们的努力唤起大家的爱心通过制作博客等网络途径宣传,扩大影响力度和范围. 联系各大报纸,电台,对我们的活动进行后续报道.

5.后续联系

可和紫溪镇中心小学进行长期联系,作为本校大学生的实践基地.呼吁大家采取一对一形式,长期关注当地学生,通过写信,财务帮助等。

八、活动注意事项

1、服从组长的统一安排，不得单独外出行动，认真完成自己的本职工作.

2、安全第一，注意交通安全，选择安全方便的交通工具，注意人身及财产安全.

3、禁止一切有安全隐患的活动如游泳等.

4、注意个人修养，关爱留守儿童服务期间应注意言行，礼貌，遵守当地的政策法规，尊重当地的风俗习惯，与当地群众友好的相处.

5，带好个人所需，做好吃苦耐劳的准备，带好必须的药品，以备不时之需.

6、遇到突发事件要沉着冷静，寻求正当方式解决，避免冲突，第一时间与学校有关部门联系，并速与带队领导联系。

7、活动过程中注意饮食卫生，不乱吃东西，不喝不净生水。

8、工作人员佩带青年志愿者工作证.

附：部分活动展示：

1、托起幸福

游戏目的：热身、互动

需要场地：室内|、无风的室外

需要道具：气球，背景音乐

游戏人数：不限

游戏时间：15分钟

游戏程序：让所有学生不分彼此的托起所有气球，等学生都充分的活动之后便可以结束。 建议讨论：

1）才的活动你看到、听到、感觉到什么？

2）刚才我们总共托起多少个气球？如果只有一个人能托起几个气球？

3）我们还能托起更多的气球吗？

4）能只管自己的气球吗？

2、心有千千结

类别：团队合作，混乱中恢复

活动目的：体会团队合作的快乐，体验团队合作与信任。体会每个人都恢复力，需要耐心和支持。

道具：节奏较强的背景音乐和节奏舒缓的背景音乐

活动场地：室外空地

参与人数与类型：每组10—20人

参与者年龄：8岁以上

建议时间：30分钟

活动程序：

1）让每组学生手拉手围成一个圆圈，记住自己的左右手相握的人

2）在节奏感较强的音乐中，大家放开手，在圆圈内随意走动，音乐一停，脚步即停。

找到原来左右手相握的人分别握住。（左右手必须想原来握的人）

3）小组中所有人手彼此相握，形成一个错综复杂的手链。在节奏舒缓的背景音乐中，

在手不松开的情况下，无论用什么方法，将其复原成大圆圈。

4）合并两组，再做一次

5）建议讨论：出现死结怎么办？从什么时候开始有了信心

第9篇：关爱留守儿童讲话范文

一、加强师德队伍建设，提高管理水平

1、树立“重责任 讲奉献”的师德教育观念。在县教体局的统一部署下，2014年我们强化教师师德建设，重点开展“重责任 讲奉献”师德主题教育，通过学习教育法、教师职业道德等法律法规。撰写读书笔记，专题研讨、征文、查摆问题、家访、师德签名承诺等一系列活动，进一步提升了教师的师德水平，树立新形式下教师的良好形象。

2、抓好班主任工作的管理和指导，召开班主任经验交流会，落实班主任工作管理考核，提高班主任相应补贴，充分发挥班主任这支德育骨干队伍的作用。

二、深入践行社会主义核心价值观教育，提高学生的思想道德水平

1、 校园内树立社会主义核心价值观教育二十四字永久性标语，组织学生背诵，记忆，邀请县委讲师组来校给学生进行社会主义核心价值观内容宣讲活动，从国家、社会及个人三个层面对学生进行道德阐述与分析，以真实的事例帮助学生指明方向，树立正确价值观和人生观。

2、将社会主义核心价值观教育融入了课堂教学、德育实践活动、师德建设和校园文化建设，并利用电子显示屏、宣传栏、班级黑板报等形式进行了广泛宣传。组织开展了“学雷锋，做美德少年”、 “爱学习爱劳动爱祖国”和“节粮节水节电”主题教育、“争当百佳校园环保小卫士”、优秀学生干部和“校园之星”评选等德育主题活动。

三、爱国主义教育  

1、继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，文明礼貌意识和良好的行为习惯。

2、 开展“走复兴路，圆中国梦”爱国主义读书活动。

通过班会学习讨论，撰写征文、绘画、讲故事比赛等各种途径进一步宣传中国梦，将梦想主题升华，提升学生道德意识。

3、开展好三爱教育（爱学习爱劳动爱祖国）和三节教育（节水节电节粮），并评选出一批学习之星和节约之星，以榜样的力量教育广大学生。

四、德育常规教育

1、抓好低年级新生入学教育。从行为习惯、卫生习惯、课间管理、学生交往等方面入手，并做好对新生日常行为规范学习宣传，新生很快就融入了校园这个大家庭。

2、 安全法制教育

（1）加强安全知识的宣讲教育。期中学校举行了交通安全讲座，结合我乡实际对学生进行交通安全教育。

（2）加强法制宣讲教育。邀请乡派出所和司法所领导来校为学生举办讲座，深入学习贯彻《预防未成年人犯罪法》，对一些苗头性现象及时加以教育，杜绝学生违法犯罪现象。  

3、行为习惯教育。继续开展兴隆中心小学学生日常行为规范示范评比活动，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，在各班召开主题班会，组织日查周评，收到了良好的教育效果。

4、结合重大节日和纪念日加强传统教育。开展“学雷锋活动月“、“清明节”、“重阳节”“元旦庆”等活动，寓教于乐。

5、开展各类校园活动，丰富学生校园生活。

开展好春游、秋游、文艺汇演、体育比赛等活动，通过各类形式多样的文体娱乐活动，让学生在紧张的学习之余放松身心，享受生活。

五、加强家校共管建设，密切与家庭,社会的联系与配合,营造学生成长的良好社会环境。

建立家校联系制度,通过家长会,告家长书,家校互访等形式对家庭教育的内容,方式,方法进行指导,切实提高家长的教育水平和家教质量为真正提高家校联系质量。

六、扎实做好留守儿童关爱工作。

1、做好摸底统计，建立对象

学期开学初，各班级将学生家庭情况调查清楚，建立留守儿童调查统计表，分类登记人数，明确对象，摸清家庭概况，为后续跟踪教育作好准备

2、做好个别教育，共同成立关爱小组

学校与乡关工委联系，共同参与留守儿童的教育管理，成立了由学校教师、关工委成员共同组成的关爱小组，关爱小组每人与数位留守儿童结成一组，利用课余和闲暇时间多上门慰问关心，从生活、学习等各方面对留守儿童给以帮助，留意其生活、学习、心理态势，与家长保持联系，做好留守儿童的“第三家长”。

七、今后学校德育工作的新思路：

1、加大心理健康教育的力度，对心理有问题的学生要耐心辅导，防止因心理障碍造成损害。

2、进一步规范学校的管理行为，克服重智轻德，重课堂教学轻社会实践的现象。