找计算机专业论文精选(九篇)

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找计算机专业论文

第1篇：找计算机专业论文范文

计算机科学与技术学科是研究计算机的设计、制造和利用计算机进行信息获取、表示、存储、处理、控制等的理论、原则、方法和技术的学科。它包括科学与技术两个方面。科学与技术相辅相成、相互作用。同时，计算机科学与技术学科具有较强的工程性，应用是计算机科学与技术发展的动力、源泉和归宿，而计算机科学与技术又不断为应用提供日益先进的方法、设备与环境。计算机科学与技术学科人才培养必须重视实践教学环节。

本文的主要工作就是探讨如何将先进的国际计算机实践教学模式引入到我们的计算机实践教学体系，完善我们的计算机实践教学体系，以进一步提高学生的创新能力。首先我们介绍国际先进的计算机实践教学模式，然后介绍东南大学计算机专业实践教学体系，接着介绍东南大学计算机专业实践教学体系引入国际化实践教学模式的探索，最后给出我们的建议。

1国际先进的计算机实践教学模式分析

国际先进的计算机实践教学模式的基本特征是：

(1) 强调做中学，通过实践悟出“道理”、发展理论；

(2) 强调实践与社会应用需求相结合；

(3) 强调实践与个人研究兴趣相结合；

(4) 强调实践综合与探索相结合；

(5) 强调实践与论文相结合。

国际先进的计算机实践教学基本模式是：“理论―实践―新理论―再实践”和“强化实践”。

英国和德国采用“理论―实践―新理论―再实践”模式。英国普遍实行“学习―企业实习―学习”三段制教育体制，即学生一段时间在校学习，一段时间到信息类企业实习，工读交替进行教学计划，使学生能在所选择的典型信息类企业环境中学习。它不仅给学生提供书本理论知识和实践知识，而且使学生在做好就业准备的同时，具有较高的技能和创造力。德国大学十分注重实践教学，实践教学环节在教学组织中占有重要的地位。习题课、讨论课、实践课占较大比例；学生要到企业实习 6个月，毕业设计必须在企业完成；毕业论文题目都是来自企业的真实课题。除了强调在企业的实习和见习外，采用注重实际问题分析的实践教学方法，以及练习实践教学方法――学生单独或以小组形式解决复杂问题；考察方法――参观企业，了解实际工作的程序和方法；案例方法。实践教学特色是“政府支持、企业主导、注重实践过程管理”，企业是评价、考核实践教学成果的主体。

美国采用“强化实践”模式。美国许多大学将计算机课程实验单独设课，甚至列为核心课程。对于软件类实践课程，重视通过项目训练培养学生的程序分析、设计和开发能力，而且关注项目训练环节的辅导工作；开课形式是项目驱动，助教指导；实践教学特点是助教人员配备充分，教师指导有成效。对于硬件类实践课程，在教学过程中强化实验教学，并注意引导学生养成正确的实验方法；开课形式是保证基础，兴趣驱动；教学特点是实验教学为主。另外，鼓励开设个性化的实践课程，注重学生的个性化发展；实践内容由学生自己与老师商定；教学特点是教师指导为主。

2东南大学计算机专业实践教学体系

坚持实践育人是东南大学的优良办学传统和宝贵的精神财富，坚持实践教学不断线，将实践育人通过培养方案和教学计划落实到人才培养的全过程是东南大学教育特色。

东南大学计算机专业实践教学体系是结合国际IEEE/ACM CC2005和东南大学计算机专业学科特色及优势形成了具有三个层次、三条线的开放式创新性实践教学体系。

三个层次分别是：

(1) 课内基础与验证型实验，该类实验主要涉及课程的相关知识点。实验目的是使学生验证、理解、巩固并掌握课内所要求的基本教学内容；

(2) 综合实验实践与课程设计,主要是设计与开发型实验实践，该类实验实践以“任务”或“课题”形式提出实验要求和具体的实验成果，要求学生通过有关课程或自学方式，掌握实验所涉及到的知识，通过综合利用这些知识来设计、开发并最终完成实验项目；该类实验旨在培养学生综合应用计算机知识与技术的能力，培养学生带着问题自主学习的能力，实验涉及计算机基础与应用开发等多方面的知识，例如，可涉及软件工具与环境的使用、高级语言编程、编译程序及操作系统、数据库及网络等方面的内容；

(3) 课外研究与创新型实验，该类实验重在培养学生的研究能力与创新意识；实验室可设定研究题目，也可由学生自选题目；该类实验可以没有最终结果，但要求学生能提供实验分析与研究报告，写出有见解的心得体会。

三条线分别是：

(1) 软件，从程序设计基础到操作系统及数据库、软件工程课程设计、软件类科研实践、软件类课题毕业设计；

(2) 硬件，从电子实践初步到硬件与接口实验、硬件类科研实践、硬件类课题毕业设计；

(3) 软硬综合，从计算机系统综合课程设计到软硬综合类科研实践、软硬综合类课题毕业设计；计算机系统综合课程设计以编译系统课程设计、操作系统课程设计、硬件实验和微型机与接口技术实验为基础；通过软硬综合实践环节增强学生的编程能力、计算机系统认识能力、充分利用计算机系统进行实际计算机应用问题求解的能力。

东南大学计算机专业软件系列实践教学环节如图1所示。

图1 软件系列实践教学环节示意图

东南大学计算机专业硬件系列实践教学环节的示意图如图2所示。

图2 硬件系列实践教学环节示意图

对于科研实践，主要是由四层次的大学生科研训练体系支撑，具有国家级、省级、校级、院系级四个级别、以学生自主研究项目和学科竞赛活动为主体。共有六种实现途径：

(1) 学生自主立项进行科研项目研究；

(2) 参加学科竞赛(如，电子设计竞赛、ACM国际大学生程序设计竞赛、足球机器人大赛等)；

(3) 提交研学作品(设计、论文、报告、软件等)及相关资料；

(4) (含参加国际、国内各级学术活动提交论文并收入论文集或被邀请作报告)；

(5) 听科技、学术报告并撰写与报告相关的研学材料，如文献综述、评论等；

(6) 其他研学活动。校级、院系大学生科研训练计划是计划的基础支撑和主体，国家级、省级和部分校级重点项目是优秀学生进一步发展创新能力的延伸舞台。

经过努力，东南大学计算机专业实践教学体系日趋完善，在对学生的培养上取得良好的效果,学生对计算机系统的认识能力和综合素质明显增强。

3东南大学计算机专业实践教学体系引入国际化实践教学模式的探索

东南大学主要在引入国际化实践教学思路与内容、实践过程模式和实践环节考核方式等方面进行了探索。

(1) 引入国际化实践教学思路和内容

根据 “强化基础、软硬结合、立足系统、面向应用、加强实践”的教学理念，东南大学计算机专业引入国际著名大学的课外研学实践模式和面向计算机系统的课程设计模式。对于课外研学模式，主要有：“软件环境自学实践”和“大学生科研训练计划”。对于面向计算机系统的课程设计模式，主要有：“以Lex和YACC为核心的编译程序构造课程设计”、“以构建小型数据库管理系统(DBMS)为核心的数据库系统课程设计”、“以操作系统内核设计为核心的操作系统课程设计”、“以CPU设计和BIOS设计为核心的计算机系统综合课程设计”。

(2) 引入国际化实践过程模式

根据“构建研究型实践教学体系”目标，东南大学计算机专业引入“开放和自主”实践过程模式。对于“开放”，主要是采用“开放的实践环境、开放的设计方式、开放的目标要求和开放的评价体系”，以使学生敢于探索。对于“自主”，主要是强调“以老师主导、以学生为主体”，不限定学生设计的系统总体结构、不限定学生具体实施设计的步骤、不限定最终的目标和验证方式、不限定学生实施设计自己设计的时间和地点，以能充分体现“个性化”。

(3) 引入国际化实践环节综合考核模式

对于以小组为单位实施的实践项目，采用组间考核和组内考核相结合的方式，教师全程跟踪、加强验收管理，不仅要提交实际可运行或可演示的系统、而且要撰写相关论文。对于组间考核，主要依据是小组答辩、其他小组对该小组的评价以及教师对该小组的评价。组间考核得分作为小组成员最高得分。对于组内考核，主要依据是小组成员相互评价、教师抽查面试。

(4) 加强与信息类企业的合作

主要包括：邀请企业工程师担任部分课程案例内容讲解、安排实训和企业实习、毕业设计结合企业课题。

对于“计算机系统综合课程设计”，我们主要是参照美国加州大学伯克利分校的思路。该课程目标是：提高学生的计算机系统综合认识能力、培养学生基于系统优化应用的思维意识、提高学生的创新能力。课程思路和方法是：从系统设计的角度，培养学生综合运用计算机软硬件课程所学到的知识的能力；鼓励自主创新，经过团队合作，设计一个小型的片上系统(System on chip)，其中包括硬件系统和系统软件的设计与实现；采用研究型教学方法。该课程的前期实践基础是：以微程序控制和复杂的模型计算机设计为主要内容的“硬件实验”、以Lex和YACC设计为主要内容的“编译程序构造课程设计”、以微内核设计为主要内容的“操作系统课程设计” 。该课程的硬件设计内容有：一个可运行31条MIPS指令、采用哈佛结构的RISC型MPIS32微处理器，串口、键盘和LED显示控制器，看门狗(可选)等。该课程的软件设计内容有：含有编辑功能的MIPS32汇编程序、基本输入输出系统(BIOS)、硬件各部件测试程序、MiniC编译器(可选)、应用程序范例(可选)等。通过“计算机系统综合课程设计”，学生的感受是“让我们对计算机系统有了更直观深刻的认识，而且也锻炼了我们的能力”。引入国际化的实践教学模式，对我们学生的创新能力起到了明显的作用。

4思考与建议

(1) 必须加强实践教学师资队伍建设

拥有一支结构合理、具有丰富理论和实践经验的教师队伍是实践教学质量的有力保证。若实践教学采用全程跟踪、强化交互式实践考核方式，更需要投入更多的师资力量。

(2) 贯彻“讲一、练二、训三”的基本思想和“少而精”的原则

充分发挥学生的主动性，着重启发学生的思维，拓宽学生的知识领域，更多地采用引而不发和举一反三的启发式教学方法教给学生一些关键技术，把主动给学生。多指定一些参考书，让学生逐步形成自己选择资料和获取知识的能力，提高学习的积极性和主动性。讲课时间缩短，实际训练加长。

(3) 超脱实践内容、培养学生的创新精神

引导学生从具体实践课题完成过程，学会总结与归纳，使学生得到的不仅是知识，而是方法、分析问题和解决问题的能力,学生不仅学会分析问题、解决问题的方法，而且学会思索、对比、概括、提高，从怕出问题到主动找问题，从被动完成任务到主动寻找好的解决问题的方法，使知识得到升华、提高。从而，掌握作研究的一般方法和过程，可自主研究一些新的问题。

(4) 通过国际计算机工程认证制度推进计算机专业实践教学体系的国际化

将国际计算机工程实践规范引入计算机专业实践教学体系。

5结束语

创新源于实践、实践出真知。加强实践性教学环节是我国高等教育发展的一个永恒主题。我国高等教育要适应社会发展、符合国际潮流，满足社会对人才素质的多元化要求，必须重视实践性教学环节在专业教育中的作用。

我们相信，他山之石可以攻玉，我们需要借鉴计算机专业国际化实践教学模式，特别是国际知名大学计算机专业实践教学模式，以形成能够适应中国教育环境的计算机专业实践教学模式，从而进一步提高学生的实践创新能力、提升学生的专业竞争力。当然，探索具有中国特色、能与国际接轨的计算机专业实践教学模式是一个长期的过程，需要我们共同努力。

参考文献

[1] 清华人才培养走向国际化[N].科学时报,2004,(8).

[2] 教育部.关于进一步深化本科教学改革、全面提高教学质量的若干意见.教高(2007)2号.

[3] 陈宝泉,杨晨光. 如何培养好“未来的工程师”[N].中国教育报,2007,(10).

[4] 甘岚,曾辉. 计算机科学与技术专业实践教学体系构建[J]. 华东交通大学学报, Vol23. No.12, 2006,(12).

第2篇：找计算机专业论文范文

关键词:微笑教学法;计算机专业教学;学习兴趣

中图分类号:G642.42文献标志码:A文章编号:1673-291X(2009)15-0241-02

随着网络的发展,中国和世界各国联系的加强,计算机教育的重要性也已经提升到了一个全新的位置,而计算机教学中也存在学科本身知识传授的问题,那就是发展日新月异,理论知识占的比例重,应用能力的培养费时等。而在这种情况下,可以运用的教学法和别的科目教学法相比,就显得单一,因此,从别的学科中引进适合计算机教学的教学法有一定的实用意义和价值。

一、SMILE(微笑)教学法的简单介绍

SMILE(微笑)教学法最先是运用在英语教学中的,是世界有名的剑桥少儿英语教学教材中提出的教学法。而在该教材中“快乐学英语,轻松说英语”是该教材的的口号。SMILE来自以下的五句话的第一个英文字母。

Skill-oriented learning.

Multi-sensory learning motivation.

Intelligence-building activities.

Long-term memory storage of the language through music movement’s rhythm and rhyme.

Exciting-sketches, stories and games.

从上面阐述中,我们不难发现,该教学法强调了要在教学中注意对学生传授学习的技巧,激发学生学习动机,组织一些可以激发学生创作能力的活动,以及帮助学生找到把知识点实现长期记忆的方法,再加上活跃的课堂组织,对学生无论是学习热情还是学习目标,动机都有很好的促进。

二、SMILE(微笑)教学法与计算机专业教学的关系

1.SMILE教学法适合于计算机的专业教学

为什么SMILE教学法会也适合计算机的专业教学呢?因为SMILE(微笑)教学法是根据幼儿的心理和生理发展特点,配以适合开发幼儿智力的方法来达到英语教育的目的。 “Learning English is fun”――玩中学,学中玩,培养孩子学习英语的兴趣,培养孩子们对学习英语的感觉,是SMILE教学法的宗旨和目标。而众所周知,我们的计算机专业教学是学生进入学校才开始的专业学习,那就相当于学生刚学英语一样,对于学生来说,计算机的专业知识也是很陌生,新奇且难以把握的,那么需要在教学中运用灵活,生动的方法对学生进行引导,才能激发学生的学习兴趣,从而达到好的教学效果。

同时,本教学法也是强调要激发学生的学习动机的。但什么是动机?研究者们下的定义没有太大的区别,但是他们都同意“动机”是一种内在的驱使,鼓励学生去修读一个课程。在学生进入学校的校门的时候,他们已经都考虑好自己的专业选向,而选择了计算机专业的学生,他们的动机就是要修读好该课程,但是,当他们在接触到计算机的专业理论知识时就开始失去了兴趣,这种感觉就相当于学生在接触到英语语法时就失去了学习的兴趣一样,原因就是在于不管是理论知识,还是英语语法,他们的规则过于多,过于繁杂,过于沉闷,那么学生原来的学习积极性和动机就相对的减弱。

2.中国的计算机专业教育的发展及现状

在吸收外来的教学法的同时,我们也应结合我们计算机专业教育的发展和现状:中国的计算机专业教育起步相对于世界发达国家来说是比较晚的,而计算机专业教育有着与别的专业不同的特点,那就是新的技术层出不穷,知识更新快。我们已经不能再采用单一不变的“传道”式,“填鸭”式的教学模式。在计算机专业教学过程中应针对科目或内容采用不同的教学方法。例如,为了培养学生的学习能力和检验学生学习的效果,可以采取分组式教学模式培养学生相互学习,合作完成任务的团队精神等。

在不断深化的教育改革浪潮中,计算机专业教学也得到了很大的发展,教育在发展,但如何才能检验学生对于计算机语言的运用能力呢?这需要我们教师要求学生运用所学到的语言进行编程和实现功能。在这个大前提下,有人提出了实例教学法,那就是通过例子,先给学生对该知识点有个大概的理解,然后就再联系理论讲解,它可以很好的调动学生的积极性和学习兴趣,但是该教学法也存在一定的缺陷,那就是学生难以形成长久的记忆。

三、SMILE教学法在计算机的专业教学中的应用

1.SMILE(微笑)教学法中的游戏教学对于激发学生学习动机和兴趣的作用

实施计算机专业教育,学生的兴趣和动机占了很重要的一部分。因此,在课堂教学中应注意到授课的形式的多样性。就正如SMILE(微笑)教学法中所倡导的要在课堂中体现“游戏”教学的重要性。游戏,在教学中占有特殊的地位。游戏是实施教育的最佳途径。显然,计算机专业知识对于刚接触该学科的学生来说是比较陌生的语言符号系统,当他们满怀信心地去选择计算机为专业时,除了好奇之外,更多的是陌生。如果单纯地向学生灌输无意义的计算机语言,编程规则,这样很难有效地使学生建构起计算机语言中的语言,符号系统,就更加难以发挥所学的语言功能。因此,游戏可以让学生通过观察、参与等的活动,在“玩”中自然、有效、主动地学习相关的专业知识,使学生的主动性、积极性和创造性得到充分的发挥。作为教育工作者,我们都明白在教育实践中,“动静交替”的教学方法能够使学生的兴趣点达到最高。如,为了让学生把握图像编程的知识,本人特意从网络上找到了时下年轻人喜欢玩的“找差”游戏,先是在屏幕上显示两张看起来很相似的图片,在规定的时间内让他们把两幅图片当中的不同点找出来,学生的热情很高涨,并且很快地把差别找出。我就引出本章节的重点内容,就是如何编写相关的程序。由于学生对该游戏很感兴趣,他们都很希望自己动手做出相类似的游戏。

2.SMILE(微笑)教学法中的绘图教学法在加强学生记忆中的应用

SMILE(微笑)教学法中的绘图教学其实就是把一系列的英语通过图画表现出来。例如,如果要让学生记忆关于身体的单词,那就包括头,手,五官等的单词,这时候由于有一系列的单词,通过绘图,或者图片连线等的方式,可以把一系列的单词都记住的。这种方法在学生学习英语上有很好的效果,那么在计算机专业教学中的应用是否也有这样的效果呢?本人在过去的一年里,做了大量的尝试。在计算机专业知识讲解中,也有相当多的知识点之间是有密切的联系的,因此本人就曾经运用过以下的三种方法,第一种是我直接把图画好,在图里就把各个知识点的关系标明,绝大多数同学都认为通过这种方法,他们可以更加直观的理解。第二种方法是把内容都概括好,但没有标明他们之间的联系,让学生在阅读完课本内容后自己进行下一步的连接。这种方法就比前一种要求更高,学生学要对内容有一定的了解,但经过反复的实验,发现本方法比第一种方法更受学生欢迎,学生对知识点的记忆也更长。第三种是完全不绘图,只是给出一些提示,分小组进行讨论,把图在小组成员的讨论下完成,并拿到讲台上展示给其他同学看,再有本人对他们的图进行点评及修改意见。本方法可以充分调动学生的思考,学生记忆也深刻,也加强了团队精神和合作精神,但需要时间有点长,如果想取得好的效果,老师有必要在课前就安排好学生预习任务。以SMILE教学法为指导思想而编出的牛津“Play way English”教材就是一本典型的培养孩子创造动手能力的书。“Learning English is fun”是该书的宗旨及目标。那么我们的计算机专业教育也完全可以引进该教育理念,让学生在自己动手和思考中,轻松地把知识点学习好。

3.SMILE(微笑)教学法中的有趣的作业在计算机专业教学中对于培养学生合作和团队精神的应用

在SMILE(微笑)教学法里,家长的作用不容忽视。在关于SMILE(微笑)教学法的一些论文中就提到,老师会布置的的作业,几乎都要求家长与学生共同完成。这就有助与培养学生的合作精神了。那么在我们计算机专业教学中,我们也可以充分的利用小组实例扩展的方法达到培养学生合作和团队精神的目的。在本人的教学实践中,除了在上述的3.2 SMILE(微笑)教学法中的绘图教学法在加强学生记忆中的应用中提到的第二和第三种绘图方法中提到的小组活动外,本人在讲计算机编程课程中也经常使用小组实例扩展的方法,达到很好的教学效果。例如,在本人把如何实现画图板基本功能的相关代码传授给学生后,就对学生进行分组,分组后的学生必须想办法在原来的代码的上,多创造出至少一个功能,并实现该功能。然后就到讲台上去演示小组的作品,并回答同学关于作品的提问。通过这种“强行”的作业,尽可能地发挥了学生的主动性和想象力。学生们都把该作业称为“甜蜜而痛苦”的作业。苦的是作业的压力,甜的是看到在小组的努力下有属于自己的作品的产生,这种形式的作业,都赢得学生的一致好评。

结束语

计算机专业教学是一件任重而道远的事情,作为教师,我们应该继续在教学法上多探索,多接触,多学习,多吸收像SMILE教学法等先进的教学法,而在现实生活中多挖掘,那么就能发现更多更好的,更适合的教学法。这不仅能完善我们的教育理念、提高师资力量、丰富教学方法,更重要的是能教会学生把学习与现实结合在一起,学以致用,达到教学的最终目的!

参考文献:

[1]HerbertPuchta, Play way to English, Cambridge University Press(Hong Kong),1999.

[2]Etherten.P, Oxford Primary English, Oxford University Press(Hong Kong), 2000.

[3]方展画.罗杰斯“学生为中心”教训理论述评[M].北京:北京教育出版社,1990.

第3篇：找计算机专业论文范文

小编告诉你:澳大利亚院校对期末考试并不像其他国家院校那样看重。学生的成绩通常通过考试、作业、论文、报告、课堂表现等方面进行综合评定。很多课程将学生的作业及考试视为同等重要。甚至有些课程不要求学生参加期末考试（通常为一些以实践为基础的课程，如设计）。一些课程要求学生做正式的演讲，研究生则主要是通过他们的论文进行评估。这要视学生学习类型而定。

论文在高等院校的学习中比在高中阶段或其他国家正式得多，澳大利亚的老师都很耐心助人，他们会给学生一本关于对他们论文要求的小册子。在所有院校，论文约1000字左右，长的约3000到5000字。澳大利亚的许多院校都提供咨询服务，并帮助学生掌握和提高学习技巧。很多教师在教授海外学生方面有着丰富的经验。他们了解海外学生熟悉不同的学习方法是多么不容易，并非常耐心地帮助学生掌握这些方法。

北京工业大学某学生:为减轻家庭负担我准备边留学边打工，但是我怎么才能找到工作呢？

小编告诉你:许多高等院校帮助学生找工作或提供如何工作、填写申请、支付费用的信息。你也可以通过报纸过中介机构找到工作。有些国家政府还有一个关于全国雇佣服务的工作网，该网提供各种行业的雇佣情况。私人中介机构一般专门介绍办公室工作和会计、计算机之类的技术工作。

河北某大学生:我想去加拿大读NBA，请问有没有申请时不需要GMAT及TOFEL成绩的学校？

小编告诉你:只有个别的大学，如罗伦森大学，新近成立了Pre-MBA(MBA预科)，申请者通过它在中国的中介可申请MBA一年预科及有条件的MBA专业入学通知，可先在Pre-MBA班就读一年，学习期间必须通过MBA及TOFEL要求，才能允许进入，正式学习MBA。

河北某家长:我的孩子想去国外留学，自己办手续太麻烦也不知道该怎么办，找中介办理又怕受骗上当，请问怎么判断留学中介是否专业？

小编告诉你:可以从以下几个方面来判断：

*是否为合法中介

*咨询人员是否懂外语，又留学经历

*咨询人员对申请者多提问题是否专业，能否满足申请者要求

*咨询人员对签证程序是否了解

*中介公司有无学校原始的授权证书

此外，有关网站已经公布了我国合法留学中介名单，这也可以帮您对留学中介的专业行和合法性做出判断。

广西的小王:请问申请电脑专业是否一定要有良好的数学基础？

小编告诉你:原则上是的，一般大学都要求先通过第一年的数学课程，成绩在75分以上，才能允许进入计算机专业。个别学校在文学院及理学院分别设有计算机科学专业，数学基础较弱的同学可以申请文学院的计算机专业。

山西的关锐:请问申请去韩国留学签证需要准备哪些材料？

小编告诉你:赴韩国留学需要准备以下材料：

1. 入学志愿书；

2. 财政担保人在职及收入证明书（有营业执照并加盖公章更好，而且月收入不得少于5000元人民币）；

3. 银行存款证明书（3千美元以上或等值人民币）和中国银行、交通银行、建设银行、招商银行4大银行3个月以上定期存款单复印件；

4. 就学理由书，右下方需要申请人签字并盖章；

5. 申请人履历书，右下方需要申请人签字并盖章；

6. 最终学历原件，成绩单证明原件及复印件；

7. 申请人身份证双面复印件或护照复印件；

8. 彩色照片2张（4cm*5cm）；

9. 申请人及经济担保人户口本复印件，假如申请人的户口与父母的户口不在一起时，需要做亲属关系公证

10.父母的身份证双面复印件（经济担保人的身份证双面复印件）；

11. 申请人的名章。

把保证人材料及履历书、就学理由书等译成韩文，向学校申请标准入学许可书，获得标准入学许可书后向韩国出入局事务所申请签证，在韩国出入局进行材料审查后发签证认定书。

合肥某学生:我即将中专毕业想出国深造，像我这样的情况是先申请大专，还是直接申请大本呢？

小编告诉你:这要根据你自身的情况了，首先需要做一个实际的评估，如果基础课程不足，学习不是很好，最好还是先申请大专为妥，大专毕业后或者如果就读大专期间成绩良好，语言、文化各方面都能适应，可再转入大学。这样分段式留学比较安全可靠。

黑龙江的赵先生:请问要申请硕士学位一般而言需要具备什么条件？

小编告诉你:对国内学生而言，一般需要取得国家政府承认大学的学士学位，专业课成绩在78％以上，托福成绩至少580分，个别学校还需要GRE或GMAT或其他专业考试成绩。

北京某大学生:请问如何申请美国大学的奖学金，申请成功的机率有多少？

小编告诉你:在美国奖学金的申请从进行第一次信函联系到拿到全额奖学金往往要花上半年到十个月的时间。美国高校一般在每年的3月、4月决定本年度奖学金的分配，有的学校会在2月份或5月份决定，这要根据不同学校所规定的申请奖学金截止日期而定。美国奖学金竞争十分激烈，但中国留学生的竞争力较之其他国家学生要大得多，最重要的是要懂得如何去申请。除了优异的TOFEL和GRE（GMAT）成绩之外，推荐信、个人简历、读书计划与学生在中国的学习成绩单也起着决定性作用，千万不可忽视这些“软件”材料。此外，突出自己的个人优势，与申请学校建立一种较为密切的联系，对申请到奖学金都有很大帮助。

厦门大学某研究生:请问去德国留学语言有什么要求，需要通过什么考试？

小编告诉你:赴德国留学必须通过所申请大学举行的“外国学生申请大学入学德语考试”（DSH），一次未通过，半年后可复试一次，最多考两次，在一所大学最终未能通过DSH，则不允许再在其他大学参加此项考试。具备以下条件者可以免试DSH：

1. 德国高中毕业或相当于同等水平者

2. 具备文化部长会议颁发的“德国二级语言证书”

3. 具有歌德学院的“中央高级考试证书”

4. 歌德学院颁发的“小语言证书”或“大语言证书”

5. 通过外国一所学术大学同德国大学预科或对外德语专业合作举办的DSH。少数专业用英语授课，须提交“TOFEL考试证明”（最低550-580不等）

深圳的张小姐:请具体介绍一下到澳大利亚留学所需费用？

小编告诉你:赴澳大利亚留学的海外学生除少数奖学金获得者外均须缴纳学费。澳大利亚的学费通常比英国和美国低，不同院校的收费会有所不同。下列收费可作参考：

中学:每年约为5000－10000澳元

英语课程:约为7000－8000澳元

职业技术培训课程：每年约为3000－12000澳元

学士课程:每年约为12000澳元

需要实验的学士课程：每年约为14000－16000澳元

硕士、博士课程：每年约为12000－18000澳元

第4篇：找计算机专业论文范文

论文致谢一：

在毕业论文完成之际，我心怀感激，感谢我的老师、同学和朋友在我研究生学习和研究生活中的帮助与支持。在这里，首先要向我的导师姚青教授表示最衷心的感谢，姚老师在三年的学习生活中给了我莫大的鼓励与支持。在科研上，姚老师给我们提供了良好的学习科研环境，并以严谨的态度在科研上给予我们指导。

在生活中，姚老师像朋友一样跟我们探讨和分享生活趣事，力所能及的帮助我们。

在撰写毕业论文的过程中，姚老师从选题、研究点探讨和论文写作一直悉心指导，为有这样的导师而感到幸福。

同时，感谢实验室的同学们，特别是陈玉东、周艳红，感谢大家在学习和生活中互相帮助与鼓励，给实验室营造了良好的氛围。感谢我的室友周丹丹、娄新艳同学在生活中给予我的帮助与支持。还要感谢曹六一同学，在技术上给予我的支持与鼓励。

感谢我的家人，正是他们无微不至的关怀与永远的无条件的支持才能是我不断的努力与进步，使我顺利完成学业。

最后，感谢在学习和生活中的所有同学、朋友，正是你们的鼓励与陪伴才使得我的研究生生活更加的丰富多彩，祝大家万事顺心如意!

论文致谢二：

首先要感谢我的导师孙宏宇教授。感谢三年来孙老师对我的指导和关怀，使我能如此顺利圆满的完成学业。老师对生活对学术始终保持一颗热血沸腾的心，这颗乐观的心也感染了身旁的我。本篇论文从头至尾都凝聚着老师的心血，在此，想老师致以最衷心的感谢!

感谢学院各位领导及老师这三年来在我的工作、学习和生活中给予的帮助，使我能够在计算机学院这个良好的学习环境和积极进取的氛围中，不断地丰富完善自己，为今后的工作打下良好的基础。

感谢我所有的同学和朋友们，尤其是李文博、周丹丹、许浩然等，他们同我一起度过了一段充实而又难忘的求学时光。在我的研宄课题上，他们为我提出了很多建设性的意见和建议。当我在生活中遇到困难时，他们总是尽其所能地帮助我、鼓励我，给我最大的支持。谢谢他们。

同时，感谢我的父母、我的姐姐，还有其他所有我的亲人。感谢父母的养育，感谢长辈们对我的教诲，感谢亲人们对我学业的支持，感谢他们在我遇到困难时给予我的信心和勇气，没有他们，我不可能走到今天。谢谢!

此外，特别感谢论文答辩委员会的各位专家老师能够在百忙之中审阅我的论文，为我提出宝贵的意见与建议。

最后，再次感谢所有关心、支持和帮助我的老师、亲人和朋友们!

论文致谢三：

紧张和忙碌的论文工作渐入尾声，我的硕士生活也即将过去，回顾这短短的三年华工生活，身边的老师们、同学们、朋友们给以我的帮助和关怀，我在生活和科研上方面取得了长足的进步，获益良多，在此，我要向这些可爱的人表达我对他们最诚挚的谢意。

首先，我要对我们龙门阵敬爱的导师--赵龙文老师表示由衷的感谢。从入学以来，赵老师一直在学习和生活上予以指导，帮助和关怀，在论文研究的较长过程中，我始终找不清方向，赵老师在选题、构思、成稿和完善过程中都悉心地指导，不厌其烦地引导我进行论文的完善，使我进步显着，这每一项工作种都凝聚着赵老师的心血和汗水。赵老师严谨务实的治学态度，渊博的专业知识，敏锐的学术洞察力和忘我的工作精神为我树立了学习的榜样，使我终生受益。赵老师，谢谢您!

感谢电商所有的老师们，你们的传道、授业、解惑，让我从一个对电商毫无认识的学生走向了电商教师的队列，还有特别感谢教务员老师，你们就是我以后榜样!

感谢电商12人小分队，这三年因为有你们陪伴，实验室不再枯燥无味、课堂也充满活力、生活充满惊喜，这些美好的回忆是我人生一大财富。感谢你们在这三年来给予的帮助、安慰和包容。感谢张镇鹏同学对文中数据搜集给予技术支持，感谢陈德美同学对本文修改进行探讨，开阔了研究思路。感谢所有电商姐妹们忍耐我的抱怨和我的挑剔，给予我肯定和支持。

感谢Sevengoddesses的女神们，你们真诚待人、乐观向上的生活态度，乐于助于、不求回报的精神让我很是敬佩，感谢你们给予我这个小妹的宽容和爱护。

感谢我的室友，即使我们性格各异，但仍然互相谦让，相处愉快!

感谢我师弟师妹们，公荣涛、陈明艳和黄跃萍同学，为本文数据获取提供技术支持，在写作期间给予的帮助和探讨。感谢龙门阵所有的师兄师姐们!

当然，也要感谢我的父母，感谢你们这20多年的培育和默默付出，感谢你们给予我想要的一切，无以回报，唯有怀着感恩的心，认真地生活。

最后，衷心感谢在百忙之中前来评审的老师专家们，感谢你们的指导，我会在未来的生活里更加努力。

论文致谢四：

时光荏苒，三年的研究生涯即将结束。回首这三年的点点滴滴，可以说是我收获最多、成长最快的一段时光，也是我人生旅途中最宝贵的一笔财富。

首先，我要感谢我的导师李龙一副教授。非常有幸能够从师李龙一老师，他渊博的学识、严谨务实的治学态度以及诲人不倦的师者风范令我受益匪浅。在论文写作过程中，从选题、思路设计、提纲的确定到论文的修改、定稿等，都得到了李老师的悉心指导与帮助。此外，在生活上，他平易近人，对学生的关心无微不至，他教会了我很多为人处事的道理，让我在生活中有所感悟和收获。在此仅向尊敬的导师表达我最真挚的感谢!

感谢电商专业的其他老师，一方面传授了我许多有用的学术知识，在学习期间给我许多的教益和帮助；另一方面在论文开题、中期报告、预答辩时给予我许多宝贵的建议，使我的论文得以不断完善，也让我认识到研究的严谨性和规范性。感谢你们!

感谢电商专业的其他11位兄弟姐妹，是你们共同陪我度过了3年研究生生涯，大家相互学习，一起成长，给我的生活增添了许多快乐。感谢我亲爱的挚友们，是你们让我的生活丰富多彩，倍感温馨，愿我们的友谊长存!

第5篇：找计算机专业论文范文

关键词：网络故障；检测方法；教学

中图分类号：TP277 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）05-0244-02

本文、论文主要谈及了如何简单地教会学生分析网络故障的方法，要求是以最简单的方法进行判断网络故障的原因，让学生能够在短时间内学会判断网络故障的技术。

一、网络故障给用户带来的麻烦

目前，我国联网人数众多，网络几乎普及了家家户户，同时网络涉及了生活工作的方方方面，例如开网店、搜索学习资料、娱乐等。

1.影响用户冲浪娱乐。上网冲浪几乎成为了我国年轻人的生活习惯，许多人使用电脑来看电视节目，或是改用电脑来看新闻、图片、听英语。如果计算机无法上网，肯定会影响到人们的娱乐。很多人除了使用联网电脑娱乐之外，很少懂得其他娱乐方式，如果网络出现故障，会影响用户的使用情绪。

2.影响用户学习工作。利用网络来工作和学习也是很常见的，许多高三老师需要用网络来查找相关知识，假如该老师电脑网络有故障，无法上网，会直接影响该老师的备课质量。此外，高考报考、填报志愿等等，很多都需要使用网络，在网络故障随时会出现的今天，计算机专业老师要重视学生判断网络故障能力的教学。

网络已经融入我们的生活，然而几乎每一位用电脑的人都遇到过网络故障，经历过网络故障没办法上网的人都体会过这种情况引起个人的烦恼。

二、网络故障产生的几种原因

网络故障影响虽然大，所幸导致网络故障的原因并不多，解决方法也不难，主要总结为以下几种。在网络故障教学之前，老师需要知道导致网络故障的原因，然后在课堂上才能把所有常见的原因跟学生讲解。

1.计算机程序的干扰。有些病毒或者防火墙会拦截网络数据，或者计算机的IP策略也能阻止上网，这种情况找原因比较难，往往需要回忆网络无法上网之前使用了什么程序，或者进行了什么操作，才能找到导致这类网络故障的原因。这种故障比较容易解决，只要把错误的设置重新设置回来即可。或者查看计算机日志，往往也能找哪种程序干扰网络。

2.网线连接问题。宽带网络连接接触不好也会直接导致计算机断网，这种原因比较好教学，老师只要提醒学生检查桌面右下角网络的标志，有没有交叉之类的符号，如果有，就是宽带连接不好，可是尝试重新拔出宽带，再接上去，让接触变得更好一些。当然，也可能是宽带断网的原因。

3.IP协议故障。分析是否为IP协议出现故障时，有一个很简单的方法，首先打开命令提示符，输入ping 127.0.0.1，也就是ping一下IP协议是否通畅，如果不通，说明是IP协议出现了问题。在判断网络故障时，ping命令是经常用到的，其原理是，检查网络的哪一段不通，不通的一段就是故障。

4.路由器问题。计算机联网，通过IP协议之后，经常需要通过路由器，这是检查局域网电脑故障需要的部分。也可以通过上文所说的ping命令来检查是否为路由器问题，ping一下电脑的路由器，如果不通，说明是路由器存在问题。

5.IP冲突。有时候，ping一下IP协议、路由器、远程网站都通，就是无法联网，这种情况可能是局域网中IP出现冲突，不同电脑使用了一个IP，自然无法上网。如果没学过这种情况，会觉得比较费劲，毕竟ping远程网站也能通畅，却上网不了。IP冲突是很偶然的，有时候电脑会突然间出现这种问题，往往在检测网络故障时不容易想到这种原因。

网络故障原因基本离不开上面几种情况，在教学时，老师要注意做到全面教学，不能忽略了其中某一个部分，任何一种导致网络故障的原因都可能会出现。

三、如何进行网络故障教学

教学如何分析网络故障并不难，老师要研究，怎么才能有条理地教学生理解和记忆分析网络故障的原因。在记忆方面，需要从系统的角度来学习网络故障，也就是说先了解可能导致网络故障的因素，然后再教学每一种导致网络故障的检测方法；此外，带领学生在电脑台前实践。

1.总结网络故障的常见原因。总结网络故障常见原因不能只靠课本内容来总结，电脑老师要根据自己生活中维修网络故障的经验来总结，本文上述的五个因素也是平常电脑无法联网的常见原因。技术将会用于生活，那么就需要先源于生活，在日常生活中遇到的网络故障才是比较常见的。

2.总体、分布讲解检查方法。什么是总体讲解呢，就是把所有导致网络故障原因概括性地讲解，优点是能够让学生一目了然地了解到导致网络问题的常见因素，缺点是对每一种原因讲解不够细；而分布讲解恰好弥补了总体讲解的不足，能够把不同原因分开来，详细讲解。网络故障的原因众多，如果只是分布讲解，学生记忆起来比较混乱，把总体讲解和分布讲解结合在一起，便能大大提高学生对相关知识的记忆。

3.进行电脑实践。计算机教学是基于电脑操作的一门学科，十遍理论讲解也比不上一次电脑操作，在电脑操作过程中，学生会加深对老师讲解的知识的理解。一般来说，尽可能让每一位学生接触到每一种常见的网络故障情况，如果学生忘记了如何检测，老师再进行点拨，这样记忆会更加深刻。

网络故障教学检测方面较多，学生刚接触时不容易一下子掌握，需要进行多次反复讲解和手动实践才能把知识记住，同时，正确的教学方法会提高学生接受新知识的能力。

四、总结

网络是共享资料的最大平台，许多人使用电脑时难免不了上网，电脑老师有必要教会学生如何在短时间内准确判断网络故障的原因，然后对症下药，解决故障。教学网络故障检测方法最大困难是导致原因多，学生不容易记忆，有效的教学方法能够帮助学生在遇到网络故障维修时，一下子回忆起所有的常见可能及其检测方法。

参考文献：

[1]程东，黄敏.《网络故障分析与排除》课程的教学研究与实践的探讨[J].福建电脑，2010，26（7）：203，213.

[2]王威.谈网络设备故障教学中的一般排除方法[J].成才之路，2009，（10）：63-64.

[3]郭蒂.浅谈校园网络故障的基本解决方法[J].甘肃科技纵横，2010，39（4）：41-42，40.

第6篇：找计算机专业论文范文

【论文摘要】本文根据高等职业院校《网页设计与制作》课程的特点，在教学中引入“项目驱动法”这一全新的教学模式。项目教学法是一种通过“项目驱动”进行的教学活动，目的是把课堂理论与实践结合起来。通过分析《网页设计与制作》的课程特点，探讨在该课程中运用项目教学法的具体步骤与实施，并在教学实践中取得了一定的效果。

1.引言

《网页设计与制作》是高职院校计算机专业的基础课程，是一门综合性很强的课程，其理论与实践结合非常紧密。与其他课程相比来说，无论是教学内容还是教学方法上都有其独特之处。该门课所涉及的相关知识较多，有计算机图像处理、文字版面处理和动画设计等。涉及到photoshop、fireworks、flash等软件的使用。之前《网页设计与制作》的教学只是针对软件的操作方法进行讲授，讲解理论知识点，然后学生练习所讲授的内容，其知识点多而散。我们尝试在该课程采用项目教学法，在教师的引导下，让学生在项目的驱动下自主学习，边学边做，激发学生的学习积极性和主动性，把“要我学”变成为“我要学”。

2.项目教学法的基本思想

项目教学法就是在教学中，组织学生切实参加项目设计、实施和管理的全过程，在项目实施过程中完成教学任务。实际上就是以实际的教学项目为媒介，先由教师对项目进行分解，并作适当的示范；然后让学生分组围绕各自的学习项目进行讨论、协作学习，分工完成项目；最后以共同完成项目的水平与程度来评价学生是否达到教学目标的一种教学方法。采用项目教学法教学，能把理论上空泛、抽象的东西变成可以看得见、想得通的实际东西，便于学生以项目为主线，把课程的零散知识点串联起来，强化学生对课程相关知识的理解记忆。

3.项目驱动教学法整体实施方案

在计算机信息管理专业《网页设计与制作》课程的教学实践中应用项目教学法，主要是有针对性的将教学内容转化为由学生能够独立完成的、可以收到良好教学效果的具体任务，也可以称为任务驱动法。具体实施按以下几个步骤进行：

3.1 项目的选取

项目教学法通常由教师提出一个或几个项目任务设想，然后与同学一起讨论，最终确定项目的目标和任务。但在本课程的教学实践中，我所选择的项目是一个小型的商业网站，小型商业网站开发是一个面向企业需求的实战演练。在这个项目中，学生是承接网站项目的设计者，教师是客户，学生要学习如何根据客户（教师）的要求进行项目需求分析、如何与客户（教师）进行有效沟通，以及如何高效率地进行项目的策划与实施、如何才能够更好地符合客户的需求等。

3.2 项目的开展

（1）相关知识讲解

先进行网页制作基本知识的讲解，以及设计软件的使用，使学生对小型网站制作的基本思路和方法有一定的了解。

（2）使用案例讲解

讲授一个融合了相关软件重点知识点的综合性网站，将构成该网站的知识点进行分解讲授，将dreamweaver软件作为教学的主线，而flash和photoshop是网页制作的辅助软件，讲解网站的标志banner和页面规划等等知识点。每部分的分解知识点除了结合本项目讲解，同时配以相关的小练习，加强学生练习，提高学生掌握技术的熟练程度。

（3）让学生独立制作小网站

学生独立制作一个与给出的案例网站相类似的小型综合网站，使学生能够将所学习的知识点整合起来。

（4）完成商业网站的建设

最终独立完成小型商业网站的项目。

3.3 实施阶段

学生按照选定的最终工作计划，以组为单位，各自独立完成工作任务。学生经过组内讨论和项目全面分析后，项目经理对任务进行划分，组内成员每人按各自角色负责不同的模块，并独立完成工作任务

3.4 项目的评价

我们可在一个或几个子项目完成后，在学生中开展讨论，进行项目分阶段评价，每组拿成自已的阶段性成果，大家共同评价好与不好，有什么问题，怎样改进，这是一个互相学习的过程，通常要经过小组、大组合作思维的撞击这样可以使他们共同进步，而且可以纠正偏差，实在不能解决的问题，大家老师再帮忙解决。也可以聘请行业专家、企业人士参加，对学生建设的网站给予评价，对于有争议的问题，大家可以一同找资料，共同解决。

4.项目教学法的应用效果

通过一个学期的教学实践，从收集到的学生项目成果看，在本课程项目教学法的实践过程中，创新性地让学生自己确定项目目标是成功的，一方面学生的作品内容非常丰富，另一方面，由于让每个学生都在做自己感兴趣的项目，充分的发挥了他们的主动动手能力和创新能力。作为页面设计作品，有一部分个人网站的页面精美程度可以和很多专业网站相媲美，而且在本课程应用项目教学法的过程中，还有一个意想不到的收获，有一批平时默默无闻的学生的潜能被发掘出来了，还有几位平时比较内向的女生通过在课堂上介绍自己的项目而开朗大方起来，增强了自信心。

实践证明，在教学过程中采用“项目驱动法”教学，学生的学习兴趣较高，学习目标明确。不但提高学生的学习效果，保证教学质量，而且能够锻炼学生解决实际问题、快速适应实际工作的能力，为以后的就业奠定基础。因此，项目驱动法教学对网页设计与制作课程来说是行之有效的教学方法。

5.总结

项目教学法是高职院校中培养应用型人才的有效教学法之一。而在信息管理专业的教学活动中，项目教学法并不束缚于一种固定的模式。针对不同的学科和当前社会的应用需求，以及学生素质的差异，实施项目教学法的手段和方式可以是灵活多样的。

参考文献

[1]王忠元.从电子商务的项目教学谈高职院校教学模式的创新[j].武汉职业技术学院学报，2006（2）.

第7篇：找计算机专业论文范文

论文摘要：回顾IS审计的发展历程，进而披露IS审计在我国的发展现状，并对产生问题的原因进行剖析，最后对如何构建完善的Is审计模型提出解决策略。

Is审计，是指Informationsystemauditing，即信息系统审计，它是指审计组织以信息技术为手段，组织计划审计项目，实施审计的全过程，以判断该信息系统是否安全、可靠和有效，并对信息系统对财务报告的影响做出判断或单独提出信息系统审计报告的全过程。以确认审计风险或评价企业信息战略、优化组织运营为目标，对组织营运所依赖的信息系统进行独立、客观确认和咨询活动。信息系统审计的内容包括两个方面：一是以信息技术为手段所开展审计工作的全过程，即计算机辅助审计技术(CAAT)；二是指审计部门以组织的信息系统为对象，以风险评估或内部控制检查为手段，对该系统所产生的会计信息系统的真实性、合法性做出确认或通过优化企业信息管理，增加企业核心竞争能力即信息系统的审计或EDP审计。信息系统审计与控制协会——ISACA成立于1969年，最初称为EDP审计师联合会，总部在美国的芝加哥。目前该组织在世界上100多个国家设有160多个分会，现有会员两万多人。是信息系统审计的专业人员唯一的国际性组织，CISA(CertiifedInformationSystemAuditor)也是这一领域的唯一职业资格。该组织通过制定和颁布信息系统审计准则、实务指南等专业标准来规范和指导信息系统审计师的工作；它还设立了信息系统审计与控制基金会，从事相关领域的研究工作，以使该组织的成员能够享用其最新研究成果；通过在世界各地举办各种形式的研讨会、培训班等活动，增进国际间同业人员的交流。ISACA每年还举办CISA资格考试，通过考试的人员可以申请CISA资格，符合ISACA规定的工作经验及其他相关要求的申请人会被授予CISA资格。

1IS审计发展历程回顾

在信息系统审计的萌芽阶段，人们称之为电子数据处理审计(electronicdataprocessingauditing)或计算机审计，它是作为传统审计业务的扩展发展起来的。早期的计算机应用比较简单，相应地，计算机审计业务主要关注对被审计单位电子数据的取得、分析、计算等数据处理业务，还称不上信息系统审计。从财务报表审计的角度来看，这一阶段的主要业务内容是对交易金额和账户、报表余额进行检查，属于审计程序中的实质性测试环节。此时，它只是传统财务审计业务的一种辅助工具，对客户的电子化会计数据进行处理和分析，为财务报表审计人员提供服务。

随着计算机技术应用范围的不断扩展，计算机对被审计单位各个业务环节的影响越来越大，计算机审计所关注的内容也从单纯的对电子的处理延伸到对计算机系统的可靠性、安全性进行了解和评价。在制度基础审计的模式下，计算机审计的业务内容已经扩展到了符合性测试领域。风险基础的审计模式的采用以及信息技术在被审计单位的各个领域的广泛应用，信息系统的安全性、可靠性与其所服务的组织所面临的各种风险的联系越来越紧密，并且直接或间接地影响到财务报表的真实、公允。在这种情况下，对被审计单位风险的评估必须将计算机信息系统纳入考虑范围。发展到这一阶段，计算机审计的业务范围已经覆盖了一项审计业务的全过程，计算机审计这一概念已经不能反映这一业务的全部内涵，信息系统审计的概念随之出现。

1．1在建立信息系统审计制度，开展信息系统审计研究方面，美国走在前面

早在计算机进入实用阶段时，美国就开始提出系统审计(SYSTEMAUDIT)。1969年在洛杉矶成立了电子数据处理审计师协会(EDPAA)，1994年该协会更名为信息系统审计与控制协会(INFORMATIONSYSTEMAUDITANDCONTROLASSOCIATION)即ISACA。美国是首先对网上财务信息的审计直接颁布指导性文件的国家。注册会计师协会(AICPA)为指导其会计师事务所成员，于1997年1月颁布了名为《互联网上的财务报告》(FinnacialStatementsontheIntemet)的指导性文件。该文件于1999年8月15日更新，是现阶段的最新版本。该指导性文件详细表明了美国注册会计师协会审计和鉴证组成员的立场。他们指出网上财务报告的使用者不同于传统印刷版财务报告的使用者，网上披露财务信息只是一种营销手段，网络为企业提供了时常更新其信息的可能性。

1．22001年1月，英国审计职业委员会(APB)颁布了

《网上审计报告公告》(ElectmnicPublicationofAuditorsReports)该公告主要解决了以下几个问题：(1)．检查电子版财务信息的生成。(2)．审计报告的用词。在对应印刷版财务报表的审计报告中，审计报告往往通过页码范围来确认已审计的财务报表。然而在网站上所的财务报表和审计报告中，使用页码范围已不合时宜，因此APB建议直接使用财务报表名称来取代页码范围；同时需要在审计报告中指出所使用的通用会计准则和审计准则的国籍。(3)．信息间的链接。APB非常关注已审计信息和未审计信息之间使用超链接的问题。APB建议审计师应要求“在信息使用者通过超链接从已审计信息跳到非审计信息时，网站应能向使用者发出警告信息”。

13澳大利亚审计与鉴证准则委员会(AustralianAuditnadAssurnaceStnadardBoard，AASB)AASB是最先对网上财务信息审计作出指导的审计准则制定者。AASB于1999年颁布了审计指导声明(AGS)1050《与电子方式呈报财务报告相关的审计问题》。AGS1050的目的在于“当公司利用信息技术在公共网络如互联网上已审计财务信息时，就一些问题为审计师提供一定的指导”。AASB在AGS1050中重述了审计的基本准则，并强调“电子方式财务报告并没有改变管理当局和审计师的责任”，即财务报告的主要责任仍在管理当局。

1．4日本的系统审计是从八十年代开始，1983年通产省公开发表了《系统审计标准》，并在全国软件水平考试中增加了“系统审计师”一级的考试，着手培养从事信息系统审计的骨干队伍

2IS审计在我国发展现状及存在问题剖析

近年来，我国审计信息化建设在纳入国家信息化建设(即：金审工程)范围后，有了较快发展。在信息技术和网络技术方面逐渐形成体系，审计业务软件开发应用中也有了较快发展。但审计信息化建设在实际工作中，还存在一些不容忽视的问题，这些问题如不妥善解决将影响审计信息化建设和发展进程。

2．1审计人员对信息系统审计理解偏差，信息系统审计水平匮乏

在注册会计师的行业，由于我国CPA的市场化建设及推行较晚，现行的CPA的素质较低。同时在CPA的考试中也没有计算机方面的要求，因此绝大多数的CPA运用计算机的水平很低。CPA的审计工作仍然是传统的手工审计。计算机仅仅用作文字处理或者基本不用。有些单位计算机专业技术人员只占在职人员总数的5％左右，与审计信息化建设和发展的需要还有较大差距；同时由于计算机技术的飞速发展与知识更新培训的不足，许多审计人员的计算机应用水平及相关技能无法得到同步提高，计算机应用仍停留在较低水平上，计算机功能也没有得到充分发挥。主要体现在应用意识不强，操作技能还不熟练。因而审计系统计算机人材缺乏的问题，也是制约审计信息化建设和发展的因素之一。

2．2信息系统审计理论研究几乎是空白

信息系统审计工作目前还处于探索阶段，还没有形成一套成型的专业规范理论结构。会计、审计界所进行的一些信息系统审计的探索和尝试以及开发的一些信息系统审计软件，还大都停留在对被审计单位的电子数据进行处理的阶段。

2．3信息系统审计硬件条件严重不足

2．4信息系统审计软件条件严重欠缺

虽然我国的网络财务软件较国际先进水平的差距不大，但是由于推出较晚，目前使用面还不广。同时网络财务软件的设计没有考虑审计软件设计的需要，使得审计软件的数据收集以及其功能的发挥受到很大的制约。

2．5IS审计信息化建设效益低

2．6IS审计成本不断攀升

2．7IS审计业务水平不满足信息化发展的的要求

2．8IS审计准则及专业规范不到位

我国的信息系统审计工作目前还处于探索阶段，还没有形成一套成形的专业规范。目前我国会计审计界所进行的一些计算机审计的探索和尝试以及开发的一些计算机审计软件还大都停留在对被审计单位的电子数据进行处理的阶段。运用传统的会计审计知识已经不能对这样的客户进行风险评估、内控测试与评价，从而无法进行真正意义上的“风险基础模式”的审计业务，影响我国会计师行业审计业务质量。这一现状使得我国的注册会计师行业在与国外大型会计公司的竞争中处于不利地位。

3基于新经济时代的完善的IS审计模型的构建策略

新经济是建立在网络经济和技术创新基础上的一种经济形态，以信息网络为代表的高新技术产业，正在世界范围内，尤其是发达国家飞速发展。因此，审计信息化建设和发展关系到我国审计事业的兴衰，体现着我国审计事业发展水平。为此，构建完善的Is审计模式成为当务之急：

31构建完善的Is审计准则体系

目前，我国的Is审计准则比较分散，不统一，执行起来具有很大难度。现有审计准则既有审计署和国务院办公厅的，又有中国注册会计师协会颁布的，而且只有一般性原则和指导意见，缺乏具体的实务公告和行业指南。并且《计算机辅助审计技术方法》只是涵盖了审计工作的一部分，针对我国目前审计实务界的现状，广泛采用的仍是系统打印出来的数据进行手工审计，即绕过计算机审计，如何对其进行规范，目前还没有相应的准则。因此，我国可以借鉴国际审计实务委员会颁布的有关计算机信息系统环境下的审计准则。因为这套准则既有一般性的原则和指导，又有具体的准则和实务公告，从独立微机到联机系统，再到数据库系统的审计和计算机辅助审计技术，内容比较全面并且结构性强。

3．2构建完善的Is审计实施体系

信息系统审计实施体系是指由IT和审计相关的学科为理论基础，以传统审计为实践基础，以审计指南为指导，以审计工具为辅助，以审计业务为核心的有机整体。构建信息系统审计实施体系的目的在于全面了解信息系统审计的内涵和外延，从而有助于该领域的进一步深入研究，也可更加有效地指导实际的审计工作。完善的Is审计实施体系如图所示：

3．3构建全面的联网审计系统

联网审计是指审计机关与被审计单位进行网络互连后，在对被审计单位财政财务管理相关信息系统进行测评和高效率的数据采集与分析的基础上，对被审计单位财政财务收支的真实、合法、效益进行实时、远程检查监督的行为。随着近年来一些地方联网审计试点的开展，有数据显示，在2003年，审计署对中国工商银行进行了联网审计，和1999年相比，全部参审人员仅为1999年人工现场审计的1．1％，人均发现的违纪违规问题却是1999年的38倍。

联网审计正悄悄改变着延续了100多年的传统审计模式。联网审计是顺应信息化发展的产物，不论在亚洲还是在欧洲、美洲，联网审计都处在试点阶段。据悉，2005年《中央部门预算执行联网审计工作方案》(以下简称《工作方案》)正式完成。《工作方案》规定，审计重点是国家工商总局等四大中央部门，将首批执行联网审计。该方案根据《审计署2005年度统一组织审计项目计划》、(2004至2007年审计信息化发展规划》、《审计机关审计项目质量控制办法(试行)》和(2005年财政审计应用计算机技术工作意见》制定。审计人员坐在办公室内就能动态甚至实时跟踪、查看被审计单位预算资金动态，从资产负债变动、预算经费收支、大额支出、预算指标执行、行政性收费等多个角度进行数据分析，发现疑点或异常后及时通知被审计单位，努力把腐败消灭在萌芽状态；在对具体项目审计中，大量的审前调查在自己的办公室内完成，进驻被审计单位前已经确定了审计重点和审计实施方案等，审计员在被审计单位的主要工作不再是查账找问题，而调查取证联网审计发现的疑点。

但联网审计，包括其试点活动都在近三年内才开始启动，联网审计无论在理论和实践中都存在很多问题，尤其是一些法律、技术、规范等多方面的难题。(1)法律盲区是联网审计的主要障碍之一。比如，按照现有审计法规，审计机关能否具有与被审计单位联网取得数据的权力，有没有随时获取被审计单位数据并进行审计的权力，在发现问题后有没有及时通知被审计单位的权力，被审计单位有没有相对应的义务等。

(2)信息系统审计技术急需跟进。在开展联网审计前，应首先对被审计单位的信息系统进行审计；要探索适用范围更广的公网传输机制；要研究数据库技术、联机分析技术、数据挖掘技术等在联网审计中的应用；要通过与重点行业、重点领域的联网，建立审计数据中心，为审计业务提供支持。

3．4运用信息技术支撑审计管理的科学化

通过审计项目管理系统，审计人员可获得自己所需要的项目信息或上报自己的审计情况；审计组长可对审计人员的审计工作进行指导、监督和协调，并掌握审计进度情况；专职复核人员和业务部门负责人可对审计项目进行监督复核；本级审计机关领导对审计项目进行查询、指导和监督。

3．5尽快弥补我国注册会计师的知识结构缺陷

第8篇：找计算机专业论文范文

关键词：期望值模型；学业动机；掌握导向

中图分类号：G642 文献标识码：A

我们都知道，当一个人对学习的东西感兴趣，并认为学习以后对自己有帮助，而且在自己已有知识的基础上，只要坚持，经过努力就能获得成功，那么人们就愿意选择在这个领域学习。本文就学业动机的期望值模型用于计算机基础教学，作了一些探讨。

1成就取向动机模型与期望值模型

动机是心理学理论和教育实践主要关心的一个概念。一般来说，动机是在个人的抉择和持续从事于特定工作中起重要作用的一种心理活动。

成就取向动机模型是John W.Atkinson提出来的。该模型认为个体对努力成功或回避失败的倾向，被看作是关键的引起动机的因素。如果成功的动机高，人们将愿意从事成就取向的任务。然而，如果回避失败的倾向高，人们会回避成就取向的任务。Atkinson的模型中，学生对成功的期望和成功激励的重要性，被认为是达到成就的精华部分。

期望值模型是Atkinson模型的扩展。这个模型关注学生选择学科领域或课程的社会心理学原因。这样，直接影响与成就取向有关的行为，期待和价值，就被定义为认知而不是动机的全部构成。这个模型的基本前提是：学生的成功期望和他们寄予成功的价值是重要的决定因素，这个因素促使他们从事与成就取向相关的行为。在这个模型中的任务涉及一个学科领域或一门特定的课程，如数学、生物学、社会学科等，而不是一个特定的活动。

期望值模型确定5个与成就取向有关的行为，这些行为被动机活动所影响。它们是选择、坚持、努力的程度、认知预期和实际执行。即动机信念可能影响学生的决定，因此任务价值和成功期望就成为与成就取向行为相关的两个关键动机信念。图1说明了任务价值和成功期望与成就取向行为之间的关系。其中任务价值包括获得、固有价值、应用价值和代价。期望值指学生相信他或她能做好的程度。这些信念直接影响选择、坚持、努力的程度和实际执行。

2坚持掌握/学习导向，激发学生的学业动机

计算机基础是高校非计算机专业的必修课程，以提高大学生计算机应用能力为目标。要想通过100多个课时的教学达到这个目标，并不是一件容易的事情。教学过程是教师和学生共同完成的，二者缺一不可。现代教育理念认为，在教学过程中，学生是主体，教师只起着引导的作用。

随着大学的扩招，学生中有一部分同学对学习不是太认真。正因为如此，教育部提出了要全面提高本科教学质量的若干意见，要着力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生，要努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。计算机基础课程承担着向学生普及计算机知识、培养计算机应用能力的任务。而有的学生认为基础课程，学不学都一样，只要考试能过就行；有的认为，计算机从小学就开始学这些内容，不用学了；有的专业的学生，考大学时文化课要求不高，对计算机基础课的学习觉得有些吃力；有的认为这门课对他的专业没有多大用处，进而采取放弃的态度。如何才能激发学生的学业动机，使之提高计算机的应用能力呢？教学中我采用了下面的方法。

2.1建立一个掌握/学习导向型的课堂环境

课堂环境是一个在教师和学生之间有数百个相互作用发生的环境。这些相互作用既是对教师也是对学生有关能力和动机信念的信息来源。掌握/学习导向型的课堂强调努力，进步、挑战，掌握/学习导向型的课堂有一个学生能体验进步和掌握的情感环境。要创建一个这样的课堂环境，作为教师，应该掌握好课堂目标的定向，因为课堂目标定向影响学生的目标定向。于是我采用围绕培养提高学生计算机应用能力的目标来设计教学。由于学生是课堂环境的主动加工者和解释者，教学活动中应该有学生的参与，不能是教师一个人讲。鉴于计算机基础课程不能只讲不做，于是教学中，我采用多媒体教学手段，边讲边进行操作演示。通过投影，学生能直观地看到老师是如何操作的。为调动大家共同参与的积极性，有些关键的内容请同学讨论，并请他们做一些适当的演示操作。这样既可以让全班同学都能集中注意力，还可让学生因分享他们的方法而受到鼓励。同时我还告诉学生，学习计算机基础不仅仅是为了考试能通过，或者取得什么证书，更重要的是要掌握应用计算机的能力，只有通过不断的实践，才能提高应用能力。

2.2对学生的参与给予正面的反应

学生参与教学活动，使他们真正成为教学活动的主体。但不可避免的是，有的同学能较好地完成给定的作业，而有的同学因各种原因却不能。对完成较好的同学给予肯定，尤其是经努力后完成作业的同学给予表扬。这样做可以给学生一种美好的情感记忆，而好的情感记忆对他们后续的学习将带来积极的作用。对于因能力弱而不能完成作业的同学，我采用鼓励和手把手教的方法，使之能掌握所学知识。这样做可以让这些同学认识到，老师没有放弃他。另一方面，对能力较弱的同学，课堂上我经常用眼睛观察他们的反应，多给他们机会回应问题，只要有进步，及时给予肯定，让他们体会到只要坚持，经过不断努力，就会有进步，进而树立我也能接受挑战的信心。实验课时，让这些通过个别辅导而已掌握的同学去辅导别的同学。这对于他们是一个促进，因为教别人也是在帮助自己更好地掌握，还能提高他们的自信心，让他们有一种成就感。同时又可部分地减轻老师的辅导压力，因为一个老师要面对上百个学生的提问。而对于因为努力不够，导致作业不能完成的，我就明确地告诉他，缺少努力得到的惩罚更甚于缺乏能力的惩罚。这样只要他在做出进一步努力后，这种情况就基本没有再发生。

3合理设计实验，使实践教学内容具有完整性和连续性

教育部在2号文件中指出：要“高度重视实践环节，提高学生实践能力”。计算机基础是需要做大量实验才能掌握的知识。设计实验时，每个单元，我安排从小的实验做起，然后逐步加深难度，直到能够完成一个比较大的单元综合实验题目，这样既符合学生的认知水平，使他们愿意做这样的实验，又能让学生体会成功的喜悦，留下美好的情感记忆。对音乐专业的学生，我是这样来设计实验的。

3.1从基础开始做起

学习字处理软件时，先从最简单的字符修饰开始。这些小的实验，每个学生成功的可能性都大，因此他们愿意做这些实验。然后逐步加大难度，比如表格的制作、公式编辑器的使用、排版、页面设置等。要完成这些实验，对有些同学可能就有一些难度，这时我采用个别辅导与同学互助相结合的方法，对有困难的学生给予适当的帮助。同时教他们学会使用系统提供的帮助，这样做可以让他们知道，使用计算机的软件，可以通过系统帮助来获得自己需要的知识，不一定全都要由老师来教。这对提高他们的自学能力和自信心有很大促进。完成了这些实验，最后打印一份“个人简历”，并附上实验报告交上来。简历我要求打印出来后尽量美观，凡学过的知识都可用上，目的是看学生基础知识掌握的情况。这样做可以使学生掌握排版、插入页眉页脚、学会使用模板等系统提供的功能，也让他们理解什么叫“所见即所得”。这样可对他们毕业找工作时，知道该怎样介绍自己，怎样写好自己的简历做一个前期的准备工作。从完成的情况看，大部分同学都能独立完成该实验。

3.2鼓励学生多动手做实验

学习幻灯片制作时，单元实验我要求学生制作一个“我的学校和我的班级”的PowerPoint演示文稿。我将要求以幻灯片的形式展示给同学：(1)有介绍学校、学院、班级的幻灯片，内容自己找；(2)在第一张幻灯片中插入声音；(3)在第一张幻灯片中插入超链接；(4)在有多个对象的幻灯片上设置动画方案或者自定义动画；(4)为自己的演示文稿设置自动放映方式和手动放映方式；(5)每个文稿至少有10张幻灯片；(6)用自己制作的母版作为模板。这样制作幻灯片所要求的基本功能都可以练习到。

实验完成后要求学生通过网络将文稿上传至服务器。实验过程中，鼓励学生先做一些小实验，方法熟练后再做比较难的，自己不能独立完成的，可以讨论着做。为什么要布置这个实验呢？因为我们是师范院校，很多学生都将从事教育工作，制作幻灯片对他们应该是基本功了。由于是大一新生开这门课，他们彼此还不是很熟悉，通过这个实验，他们可以互相多了解一些情况。学生作业交上来后，发现同学们都比较认真，到校园网上找了许多有关介绍学校的内容，剪切后放在自己的幻灯片里，同学之间也多了一些了解。有的演示文稿做得很华丽，有的则比较朴实，有的很有想象力，有的则如叙事一般，但基本上都达到了实验要求。后来我作了一次评讲，由于时间关系，只给大家展示了一部分同学的作业。评讲时，我着重讲通过作业，可以看出该同学掌握了哪些知识点。这样，大家都很期待能展示自己的作业，对于没被展示作业的同学，我强调是因为时间关系不是因为做得不好。这样做是为了鼓励他们，使他们相信自己也会做得好。对于确实因没有努力而做得不够好的同学，看到其它同学的作业，也就知道差在何处了。这就避免了给他们留下不好的情感记忆。通过这个实验，同学们能掌握PowerPoint的基本功能，还知道了该如何到校园网上搜寻自己需要的东西。

学习网页制作时，让学生制作一个介绍自己的“个人网站”的单元实验，并能该网站。网站的内容有些可以取自“我的学校和我的班级”，有的可以取自“简历”，这样可以减少他们在输入文字上花的时间。实验完成后要求用压缩软件将源代码打包后发到我的信箱并交上实验报告。这个实验可以让学生学习如何制作一个简单的网站，学习使用一种压缩软件，同时又能让他们学习如何申请一个邮箱以及如何将文件以附件的形式发至目的地。通过使用压缩软件、申请邮箱和用附件发已编辑好的文件，可以让同学们进一步了解这门课程的应用价值。虽然有同学以前也会上网，可却不知如何为自己申请一个邮箱，有同学虽然会发邮件，却不知该如何将已编辑好的文件发出。为什么要求用附件发作业呢？因为以前有学生快毕业了，请老师指导毕业论文，还不会用附件发文件。

每次的实验课，我都要根据学生的情况和教学内容，给出足够的实验题目，一是让学生愿意并能够完成这些实验，二是可以使学生没有时间做与课程无关的事情，如玩游戏等。通过这样设计的实验，可以让学生了解计算机基础的内在价值、应用价值，通过完成这些实验，可以锻炼学生的应用能力。能力不是教出来的，是逐渐养成的，是锻炼出来的，是培养出来的。到后来的一次实验课上，我发现有同学已经在学着用作曲软件作曲，这说明他们不需要老师教，已经有了使用软件的能力。

4总结

学生在面对一门课程时，如果有与以前相似经历有关的正面的和负面的情感，这种情感记忆将被激活。课程价值和期望是由学生的情感记忆、目标以及学生的自我模式直接决定的。在计算机基础课的教学中，通过正确的课堂目标定向和合理的设计实验，可以帮助学生正确认识计算机基础课的价值，从而使他们有愿意学习这门课程的动机。曾经有一位外语系的学生，在刚开始上计算机基础课时对我说：“老师，我不喜欢上计算机课”，我问他为什么，他说太难懂了。课程快结束时，他又对我说：“老师我现在最喜欢上计算机课了”，我又问他为什么，他说，有意思，尤其是写程序。当然，这只是个别现象，但多数同学能坚持学习下来，计算机的应用能力也有所提高。这个模型也不是万能的，仍有少部分同学在课程结束时，其应用能力还有待提高，这也是在教学中有待改进的地方。

参考文献

[1] Margaret E.Gredler. Learning and Instruction Theory into Practice(影印版)[M]. 北京:中国轻工业出版社,2004.

[2] Atkinson,J.W. An introduction to motivation[M]. Princeton, NJ: Van Nostrand,1964.

[3] Ames,C., Archer,J. Achievement goals in the classroom:Students’ learning strategies and motivational processes[J]. Journal of Educational sychology,1988,80(3):260-267.

[4] 蒋宗礼. 实施创新教育培养创新人才[J]. 计算机教育,2008,(3):4-6.

Academic Motivation and Essential Instruction of Computer

CHEN feng-xiang

(Anhui normal university, Anhui Wuhu 241000)

第9篇：找计算机专业论文范文

商务专员个人简历(一)姓名：李某某

性别：女

婚姻状况：已婚

民族：汉族

户籍：广东-东莞

年龄： 29

现所在地：广东-东莞

身高： 162cm

意向地区：广东-东莞

意向职位：贸易类

物流/采购类

销售类-管理/商务-客户经理

寻求职位：外贸业务、业务主管、采购

待遇要求：可面议

教育经历

20xx-09 ～ 20xx-07 湖南师范大学英语专业本科

**公司 (20xx-12 ～至今)

公司性质：民营企业行业类别：仪器仪表、电工设备、工业自动化

担任职位：商务专员岗位类别：商务专员

工作描述：工作职责：

1,配合团队开发和维护国内外业务

2.独立处理公司最大客户的所有业务事宜,包括从询价，打样到出货,结款的全部事务

3.接待国内外客户访厂，验货

4.翻译相关国际客户需求文件,及时准确的传达信息给公司相关部门

5.定期编写业务分析总结报告，制定营销策略

6.筹备及参加展会

工作业绩：

1.通过电子商务平台(如阿里巴巴，环球，Made-in-China),电话营销，参展及面访等手段开发新客户。团队每年约开发成交客户5-10家，潜质大客户2-3家。

2.在职期间一直管理着公司现有最大客户。公司历经更名，内部系统升级及厂址变动，能及时应对各种突发状况，使公司平稳有效的过渡，几乎未在服务，品质，交期等方面给客户造成影响和损失。

3.工作表现得到了客户和公司的充分肯定，每年的客户满意度调查都为优秀级别，多次被公司评为企业优秀员工。

4. 为公司的业绩作出积极贡献，小组年度销售业绩约占总销售业绩的70%

离职原因：公司无法提供更高的发展平台

**公司 (20xx-12 ～ 20xx-12)

公司性质：外资企业行业类别：计算机硬件

担任职位：客户经理岗位类别：客户经理

工作描述：工作职责：

1.公司订单主要来自海外(欧美，日本，韩国等)，公司要求将客户的设计理念和要求及项目的开展计划翻译成中文详细准确的传达给相关部门。

2.以项目为导向，负责从设计，打样到量产，结款全程参与及跟进。带领团队协调公司的一切资源，最大限度的满足项目需求，为客户提供最优质的服务，赢得客户的信赖和肯定，从而成为项目的第一供应商。简历模板下载

3.定期拜访客户，了解市场新动向及客户新需求，及时行动，争取市场份额。

工作业绩：

1.因无相关工作经验，属公司破格录取在本岗位的第一人

2.独立主导多个项目的业务开展，业绩增长速度曾为全部门最快。

3.工作能力受到上层领导的极大肯定。离职后公司领导曾多次相邀，望返回原岗位。

离职原因：个人原因

**公司 (20xx-01 ～ 20xx-12)

公司性质：外资企业行业类别：纺织品业(服饰、鞋类、家纺用品…)

担任职位：助理岗位类别：外贸专员/助理

工作描述：工作职责

1.负责对阿里巴巴等B2B平台及公司网站的日常维护，寻找新客户

2.接待外商访厂，包括参与设计及验货

3.负责翻译和整理客户与业务员等相关人员的往来邮件，呈交董事长查阅

4.负责总经理的日常事务和行程安排

工作业绩：

1.熟悉了国际业务流程，对开发客户也有了一定经验

2.因工作地点在工厂，随时都可以去工厂了解生产工艺，故对手袋工艺及原料有了一定了解

3.因频繁跟外商(来自巴西，墨西哥，意大利，美国，希腊，印度等国)接触，极好的锻炼了英语能力，也对各国文化有了一定了解。

离职原因：公司倒闭

项目经验

自主经营一家服装店 (20xx-09 ～ 20xx-11)

担任职位：店主

项目描述：为挑战自己，激发潜能，和公司同事合伙利用下班时间及周末时间经营一家服装店，几乎店内每件事情我们都亲历亲为，包括市场考察，与房东签订店面租赁合同，进货，定价，店面风格定位，招聘及店员管理，导购培训及盘点，促销推广，销售业绩的分析总结到通过各种途径找合适的店面接手人。

责任描述：因是自主经营，故盈亏自负，压力跟责任都比在公司上班大了许多。每月都需总结哪些是热销款，什么样的价格定位合适，哪几家的货源物美价廉，折损率低，得以及时调整店面营销策略。要求店员对进店客户，尤其针对成交客户观察和调查(有专门制定客户调查表)，每月月底根据客户调查做进一步推广和促销。因是小店，店员招聘和管理成为工作的难点。虽是小店，我们也制定了详细的规章管理制度，让员工放心加入也帮我们约束员工。一旦录取，我们尽量为员工提供相对愉悦的工作环境。不管我们本身工作忙的多累，每天晚上都会去店里跟员工交流下当天的营业情况并稍作盘点。坚持每月对库存及业绩做月度盘点，做到心中有数。

技能专长

专业职称：

计算机水平：高校非计算机专业二级

计算机详细技能：精通办公自动化,如EXCEL WORD OUTLOOK POWERPOINT

能独立高效的完成日常办公的编辑工作。

因之前的工作中参与设计，对于AUTOCAD ，PS等画图软件也有一定的了解

一直都与国际知名企业业务往来，故在系统操作上轻车熟路

技能专长：

1.大学所修专业为英语，英语听说读写能力强`,擅长撰写和回复各类英文信函，能流利地与国外客户沟通

2.熟悉外贸流程

3.从毕业至今一直从事与业务相关的工作，沟通能力和商务谈判能力得到了极好的锻炼，完全可以胜任需要与人沟通的任何工作

4.项目管理经验丰富，客户服务意识强

5.积累了一定的经营管理基础

6.相继在港资，外资和民企工作，对不同性质的企业有一定程度的了解

语言能力

普通话：流利

粤语：一般

英语水平：英语专业专四

英语：精通

日语：一般

其他：粤语一般

求职意向

发展方向：希望加入一个企业文化与自身最匹配，公司能为个人提供充足的学习空间和发展机会的团队。这样的团队会给我带来自豪感，这种自豪感来自于我对企业做出的积极贡献，也来自于我的见识眼界日益开阔，职业稳步上升，生活水平大幅提高

其他要求：因大学所修专业为英语，且从毕业至今一直从事销售管理的工作，期间还自己经营过一家店面，故综合考虑，从事外贸业务及销售管理的工作比较有优势。如有幸能加入贵司，望能最大限度的利用自身的优势及能力为团队及公司带来效益

自身情况

自我评价：

1.责任心强，工作认真负责，在以往的工作中多次受到公司领导的肯定。

2.出生农村，在家中排行老大，从小就独立性强，不怕苦，抗压力能力强。

3. 性格开朗大方，乐观，为人热情，亲和力强

4.坚信一份收获一分耕耘，勤奋，热爱学习。在工作期间也坚持学习，提升自身的竞争实力。

5. 成长环境造就了我不服输的精神。为实现自己的目标会锲而不舍。

兴趣爱好：读书，看电影，下象棋，国球，羽毛球(只是爱好，不擅长)

获奖奖励

年度优秀员工 20xx-12-27

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