物理课讲稿精选(九篇)

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第1篇：物理课讲稿范文

教学重点：通过自主学习理解并掌握开普勒的三大定律。

教学难点：开普勒第三定律中常量K的理解。

教学过程：教师：“同学们已经预习了本节内容，关于行星的运动规律也有了自己的思考和想法，下面我们一起观看我们班同学自导自演的穿越式独幕戏剧《天问》，其间，同学们可以回答剧中人物的提问并参与互动。”

场景一：战国时期的楚国大诗人屈原( 刘沛饰演)

苍劲的古树下（多媒体图片展示屈原正仰望苍穹）

台词：遂古之初，谁传道之？ 上下未形，何由考之？

夜光何德，死则又育？厥利维何，而顾菟在腹？

旁白：《天问》中的诗句告诉我们，从古至今人类一直在努力思考探寻宇宙苍穹的奥秘，面对浩瀚绚丽的星空，激起人们无限的好奇与想象，日月交替，斗转星移，到底哪里才是宇宙的中心呢？（屏幕图片更换为太阳东升西落，月相在夜色中变换，流星忽如闪电划过，远处的星星好像一动不动似的）

场景二：古希腊天文学家托勒密（张鹏飞饰）到处是人群的广场上。（多媒体展示的照片，表情专注）

台词:我是来自古希腊的老头儿托勒密，我是地心说的代表人物。我刚刚正在罗马的广场上讲学，忽然打了个喷嚏就来到这儿了。大家好，小朋友们你们支持我的地心说吗？你们谁能帮我重复一下我的地心说观点呢？

王充站起来说：“地心说是认为地球是宇宙的中心，而且是静止的，太阳、月亮及其他行星都绕地球运动。”

托勒密接着说：“好，不错，记得挺熟。我们每天都看到太阳东升西落，还有月亮也在绕我们运动，眼见为实，我相信我的直接经验，况且我的观点是符合宗教神学的，谁敢反对呀？”（大声叫喊着）

哥白尼说：“我反对。我是波兰的哥白尼，我代表的观点是日心说，其实太阳才是宇宙的中心 ，而且静止不动的，地球和其他行星都绕太阳运动。小朋友们，我很后悔当年为什么没有勇气亮出自己的观点，向地心说发起挑战。很多年后，也就是公元1543年，在去天堂之前，我才敢出版我的《天体运行论》正式向宗教神学和科学谬论宣战。我太懦弱了，我有愧于各位同仁大力支持，更愧对意大利的英雄布鲁诺先生。”

场景三：两名士兵押着布鲁诺来到广场上，但他却是高昂着头，无所畏惧。他被绑在石柱上，脚下围着几把笤帚，一名士兵向他身上泼了燃油，另一名士兵点着了火柴。（多媒体展示的场景是布鲁诺被绑在广场的石柱上，熊熊烈火正燃烧起来）

布鲁诺忽然高喊：“你们可以烧毁我的躯体，却毁灭不了真理！“

旁白：公元1600年科学界发生了一件大事，意大利的著名学者布鲁诺公开支持哥白尼的日心说，被宗教裁判所活活烧死在罗马的鲜花广场上，为科学为真理献出了宝贵的生命。同样在1600年，丹麦天文学家第谷发现了德国的数学天才开普勒，邀请他和自己共同观测研究行星的运动规律。（多媒体展示一位老人在观测天象，旁边是厚厚的数据记录册；另一幅是一位老人非常虚弱地坐在床上，床边是开普勒，他紧紧抓住老师的手）

第谷：（气喘吁吁）“我把一生的心血——这二十多年的观测记录数据都送给你，你一定会从中找到比金子还要珍贵的东西，你答应我一定要绘出行星运行图，完成我的心愿。但你一定要记住要尊重事实尊重科学，不能造假，不可欺骗世人。”

开普勒：（眼中含泪）“您放心吧，我一定会用心计算。不管付出多少年的辛苦努力，我一定要展示给世人一个真实的宇宙。”（回头转向大家）

第2篇：物理课讲稿范文

此时此刻，当我怀着激动的心情，站在这个挑战与机遇并存，成功与失败同在的演讲台上，我首先要借此机会衷心地说一声“谢谢”，感谢长期以来关心、支持和帮助我的领导和同事们！也感谢在座的各位领导、各位评委和公司给了我这次参加公开竞聘的机会。正是大家的鼓励与支持给了我无比的勇气和信心，让我本着检验、学习、提高的目的走上了今天的演讲台，接受大家的评判和公司的挑选。

站在大家大连前有点瘦小的我，名叫郭靖，稳重而不死板，激进而不张扬。我1980年生人，毕业于大连电力工业学校，现任供电所微机员。1999年毕业后，到公司农网改造办公室工作，任职期间，克服了人手少，工作量大等诸多困难，出色的完成了各项任务。论文百事通2003年，网改结束，我竞聘到供电所微机员一职，负责发行、出纳、档案、客服等工作，任职期间，电费电量无一差错，现金出纳无一错帐、漏帐，以“老老实实做人、勤勤恳恳做事”为信条，严格要求自己，尊敬领导，团结同志，得到了领导和同事的肯定。

我没有辉煌的过去，只求把握好现在和将来。今天，我参加“95598”客户服务的竞聘，主要基于以下几个方面的考虑：

一方面我认为要担任“95598”客户服务员工作，一定有吃苦耐劳、默默无闻的敬业精神，我从小在农村长大，深深懂得“宝剑锋从磨砺出，梅大连香自苦寒来”的道理。我爱岗敬业，工作踏踏实实，兢兢业业，一丝不苟，不管干什么从不讲价钱，更不怨天忧人，干一行，爱一行，努力把工作做得最好。

二是有虚心好学、开拓进取的创新意识。我平时爱读书看报，谦虚好学，不耻下问，也学习了一些其他单位有关“95598”和优质服务的有关知识，在今后工作中要取其精华，去其糟粕，为我所用。另外能够熟练地使用大连进行网上操作、文字处理和日常维护等。我朝气蓬勃，精力旺盛，工作热情高、干劲足，具有高昂斗志。

第三，我在供电所也担任客户服务工作，正所谓近水楼台。工作期间，为客户办理新装、增容、暂停等业务，接待客户时，做到了主动、礼貌、耐心、热情，并且仪容自然、大方、端庄，举止文雅、礼貌、精神。从未与客户发生过冲突，让客户高兴而来，满意而归。

另外,我语音清晰、语言亲切、语气诚恳，加之在供电所工作期间打下的良好基础，我相信我有能胜任95598客户服务员一职，如果能竞聘成功，我会不负众望，不辱使命，做到“以为争位，以位促为”。新晨

第

一、加强学习，提高素质。一方面加强政治理论知识的学习，不断提高自己的政治理论修养和明辩大是大非的能力。另一方面是加强业务知识和高大连知识的学习，紧跟时代步伐，不断充实完善，使自己更加胜任本职工作。

第

二、扎实工作，锐意进取。既发扬以往好的作风、好的传统，埋头苦干，扎实工作，又注重在工作实践中摸索经验、探索路子，和大家一道努力把凌源的95598客户服务塑造成品牌服务。

第3篇：物理课讲稿范文

大家好!

今天我要演讲的题目是《责任使我成长真诚服务客户》。

在“责任烟草，你我毕节”企业文化的宣传、贯彻与落实中，我们已经开展了一段时间，在这段时间中，我们对自己肩上的责任有了更清晰的认识。涓涓细流汇成沙，千条江水聚成海，我作为烟草公司的一名客户经理，尤如大海里的一滴水，也肩负着一定的责任，客户买不到是我们的责任；客户卖不出去是我们的责任；客户不赚钱是我们的责任；客户不满意是我们的责任。我们客户经理每天都在与客户打交道，精心的为客户服务，发挥着连接公司与卷烟零售户的桥梁与纽带作用，是客户服务的执行者，是落实公司对社会的责任的前沿阵地。我知道我们扮演的角色虽小，但责任却大。是责任使我成长；是责任让我懂得了如何服务好客户，满足广大的消费者，实行客我双赢；是责任激励我在客户服务的工作中不断地追求，是责任让我用真诚去服务我的客户。

真诚是什么？假如生活是船，那么真诚就算船上的帆；假如生活是无垠的天空，那么真诚就是雨后的彩虹；假如生活是一台机器，那么真诚就算机器上的发动机；真诚就算为客户奉献爱心，用关爱之心拉近我与客户的距离。

还记得我辖区新办证姓陈的客户打电话给我，说她从未经营过卷烟销售，销量总是上不去，缺乏销售经验和技巧，眼看附近销售点的生意很好，而自己的却不行，想找我帮忙看看有什么办法。于是我实地考察了几次，对她经营场所周围的商业情况、经济情况和消费者习惯作了详细的调研，然后针对她卷烟品牌出样零乱、购进卷烟品牌不符合当地消费习惯等情况给他制定了具体的销售方法，同时给她介绍了一些卷烟销售的小技巧。之后的一个月老陈的卷烟销量明显的比上月提高了30％，第二个月又提高了10％。她激动得又打我电话说：“葛经理，你真行阿，真是帮人帮到底，扶上马再送一程。”

第4篇：物理课讲稿范文

大家好，很高兴今天能有这个机会，与我们税务局的多位优秀的同志同场竞技。能够参加税务局企业管理科长竞聘是我的荣幸，也是我长期默默无闻、任劳任怨工作的结果。在这里我首先要感谢我们法院的领导，是你们给了我这次挑战自我的机会，其次我要感谢我们税务局的全体同志，是你们的鼓励让我有信心、有决心来迎接这次挑战。

我叫，1989年6月参加工作，1991年调入税务局。进税务局18年来，曾在税务局的多个岗位上得到锤炼，曾先后担任基层税务所驻乡专管员、企业专管员、副所长等职务，1997年1月调入局机关后，又在稽查局稽查员、管理科副科长、稽查局副局长等岗位上得到煅炼，使自己的独立工作能力和工作水平有了很大的提高。在工作中，我注重学习，提高了自己的业务能力，在上级组织的业务考试中，多次取得好成绩。我深知今天的社会是一个竞争激烈、机遇与挑战并存的社会，面对机遇，你只有选择挑战，你才会迎得机遇，成为生活的强者，如果你选择了逃避，你就只能成为懦夫，被生活所抛弃。所以今天我选择站在这里，选择了挑战，接受领导和同志们的挑选。

今天我选择参加税务局管理科长这一职务竞聘，我觉得我有三大优势。

第一大优势是我具备能胜任这一工作的能力。首先是政治素质方面，多年学习和工作经历，提高了我的政治素养和个人品质，使自己能够做到“爱岗敬业、无私奉献”。其次是业务素质方面，多年的学习和工作经历，使自己具有良好的业务素质及丰富的工作经验。平时注重向老同志和向书本学习，提高了自己的业务能力，在上级组织的业务考试中，多次取得较好的成绩。同时我具备了较强的组织、管理、协调等能力。在工作中，我注重用理论指导实践，积极探索，使自己各方面的综合素质得到了加强，不管在基层税务所的工作岗位上，还是在局机关的股室岗位，都取得了很好的成绩，得到了领导和同志们的认可。第三是在个人品行方面，始终用党纪国法来严格要求自己，虽然平时不大爱言语，但能做到待人真诚，办事公正，具有任劳任怨的黄牛精神，能在工作中团结同志。我想这些都是一个税务局企业管理科长必须具备的能力和品质。我具有的这些能力曾让我为我以前的工作岗位增过光、添过彩，也有效地推动了我作为一个税务工作人员的各项工作。

第二大优势是我有比较明晰的工作思路。我想作为一个法院审判监督庭的庭长，必须从以下几个方面来开展自己的工作：一是注重学习，在素质上有新提高。一方面加强政治理论知识的学习，不断提高政治理论修养和明辩大是大非的能力。另一方面加强业务知识的学习，紧跟时代步伐，适应新时期对税官的要求。创建学习型、知识型科室。二是注重团结，在管理上有新突破，打造团结和谐、奋发向上的战斗集体。建立科学管理制度，将人性融入管理中，做到“以制度管人、以真诚待人”。把我们的科室办成一个团结、互助、拼搏、进取的集体。三是注重履职，在企业税收征管工作上有新突破。打造精品、一流的征管业绩。四是注重服务，在局党组交办的工作上有新突破。出色完成局党组交给其他任务。

第三大优势是我有局领导的关心和同志们的支持。局领导的关心和同志们的支持，一直是我参加此次竞聘的原动力，我想你们一定会一如既往地支持我一步步踏实地走下去，让我到新的岗位上锻炼自己、提高自己，让我为推动全局的企业税收征管工作的有效开展，发挥出更多的光和热，作出更大的贡献。

第5篇：物理课讲稿范文

一、避免问题

1.不及时。卷从做到评间隔时间过长，学生反应慢，效果不佳。及时讲评，是提高讲评质量的根本保证，可让学生及时了解学习效果，看到缺点和不足，明确努力目标，越及时，效果越好。

2.太随意。课前准备不足，随意评几道，针对性不强，重点不突出，就题论题，知识间的联系扩充少。见题讲题、一讲到底甚至“满堂灌”效果肯定不好。

3.少鼓励。不发现学生的长处和优点，批评压制的课堂势必缺乏活力，缺乏创新。每次测试中对学生的进步和做得好的地方进行表扬，使学生增强自信，得到肯定。

4.缺落实。评讲后缺乏相应的纠错及作业练习。

二、提高试卷评讲有效性的方法

1.课前充分准备是基础。对定时完成的检测卷，在认真批阅的基础上做好统计分析。分析试卷是否符合新课程理念及物理考试标准、学生实际状况；分析试卷难易；统计覆盖的知识点，题目考了什么怎么考，了解命题意图与目的，考查哪些能力；错题找出原因，归类错误类型；新题型找出对应知识根源与应对方法；统计各题的得分率、典型错误及总体情况。收集不同层次学生的反馈意见、评讲要求，认真统计、归类分析后制定教学目标，写出教案。目标体现：（1）指出考试说明的要求，评讲要实现的目标；（2）哪些题重点讲，哪些题略讲，用何种方法，按什么程序讲；（3）哪些题能一题多解，哪些题能一题多变，适当拓展，哪些题要进行分解，降低台阶；（4）哪些知识方法必须当堂过关，本节课着重解决什么问题；（5）学生出错的关键及思维障碍何在，准备采用何种方式使以后不出或少出错；（6）本次检测应表扬的有进步的和解题方法独特的学生有哪些。

2.课堂高效评讲是关键。有了课前的充分准备，课堂上讲什么、如何讲、顺序如何安排，主要选择学生错误率高、典型针对性强、多次掌握不了的题为典型进行评讲。研究这些题，寻找学生出错掌握不了的原因，是知识漏洞、审题不细还是思路有错误。只有找出学生出错的原因，才能有针对性地评讲，避免学生犯同样的错误。为避免见题讲题、一讲到底，必须根据试卷的内容特点和考试结果对试卷归类分析，精讲精练，切实提高课堂教学效率。

（1）讲经典题，夯实基础。经典题能考查学生对知识点的理解运用，训练学生的解题技能。评讲经典题时，要发掘学生潜能，进行创造性的拓展、引申，使学生提高一题多解、多变、举一反三的应变能力。

（2）讲情景建模，提高解决问题能力。物理题确立物理模型过程叫“建模”。建模是解决物理问题的重要步骤，模型化正确与否，直接关系到解决物理问题质量的高低。

例1：水平桌面上有两个玩具车A和B，两者用一轻质细橡皮筋相连，在橡皮筋上有一红色标记R。初始时橡皮筋处于拉直状态，A，B和R分别位于直角坐标系中的（0，2L），（0，-L）和（0，0）点。已知A从静止开始沿y轴正向做加速度大小为a的匀加速运动：B平行于x轴朝x轴正向匀速运动。在两车此后运动的过程中，标记R在某时刻通过点（L，L）。假定橡皮筋的伸长是均匀的，求B运动速度的大小。

（3）多过程题目，引导学生拆分物理过程。对过程较多的题，解答关键是正确拆分物理过程，洞察各分过程的联系，各个击破。

（4）培养学生物理思维方法，审题规范。物理中有许多科学思维方法，如建模法、等效法、极限法、单位制、数学知识等，要掌握并加以应用。审题中物理情景模型构建出错、关键词不清、隐含条件不明、书面表达差，会得不到全分，要避免。

第6篇：物理课讲稿范文

【关键词】 教师 学生 新课程 高中生物 讲练课模式

【中图分类号】 G42 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)03(b)-0165-01

讲练课是高中生物教学中的一种特殊而又普遍的课型也是教学过程中的一个重要环节,通过一次又一次的讲练结合有助于学生对所学知识进行查漏补缺,巩固已有知识,构建知识网架,提高解题、审题能力及综合运用知识的能力。同时也是间接检测学生知识掌握程度的重要手段。但实际的课堂往往并没重视这些,以下是本人经过多年的一线教学谈谈几点看法:

首先,我们普遍的讲练课存在几个不足

1、师生在思想上不重视,特别是学生认为讲练课就是简单地改正错误和对答案,甚至有些基础好点学生根本不愿意听老师讲自己做自己一套。

2、讲练课教法死板单一没有创新,一堂课下来纯粹就是讲题、评题,提炼,变式,转换或后续巩固练习不够,把学生当“收音机”,被动地接受,缺乏师生间的双向交流,。

3、讲练课重点、难点不突出,就是教师逐一讲解,没有针对性,课堂效率低。

4、课前没有做好系统策划和精心准备,讲练课随心所欲,讲到哪里算哪里。

5、引导学生如何有效地审题、解题、答题的规范性等方面做得不够好

一堂高质量的讲练课往往能起到做几份练习的功效。重点是抓好学生的“两备”、“四讲”、当堂训练和巩固归纳补偿性训练。

学生的“两备”就是学生的心理准备和知识准备。多数教师都有这样的感触,习题讲练时,学生往往是启而不发,呼而不答,学生的情绪不高,重答案重成绩而不重过程和拓展。甚至有些学生因为每次做题效果不理想,整节一堂课状态比较差。此时教师应认识到这种现象是由于学生心理的闭锁引起的。在激烈的学习竞争中,每个学生都有衡量自身成败的标准,但这些标准尚不成熟,学生心理的自我调整能力还不强。因此,教师在讲评练习前应对一部分学生进行心理指导,帮助他们分析成功之处、失败之因,学会正确的自我肯定与否定,从而使学生重获自信、恢复进取心,切忌一味地批评。这种心理准备将助于消除学生心理的闭锁并活跃之后课堂上师生的交流。有的教师常在上课前才将作业发下且立即讲评,这种做法是极不可取的。因为学生对练习的订正需要一个独立思考的过程,讲懂远不及让他自已搞懂有效果。所以,从学生的认知规律出发,讲评前学生的自行思考和知识准备是必不可少的。教师应尽早发下练习并要求学生作好准备。

教师的“四讲”包括以下内容:

一、讲错例和错因

讲练课不能从头讲到尾面面俱到,而是应有选择、有所侧重。教师在每次阅卷后讲评前都要认真检查每位学生的答题情况,分析各题的错误率,细致诊断学生的解答,找出错误的症结,弄清哪些题目错得多,错在哪里,学生需要何种帮助等等。这样,习题讲评建立在学生强烈求知欲望上,建立在学生思维遇到阻碍的基础上,集中了学生的易错处和典型错例,切中肯綮地分析,就能激发学生的思维、加深印象,从而提高课堂效果。同时,这也大大缩短了练习讲评的周期,把更多的时间留给学生。另外,教师还应引导学生总结失分的原因。由于细心、冷静、时间安排、解题速度、书写和规范性等非智力因素导致的失分应要求学生减小控制并作必要的指导;对由于学习基础差、知识理解运用能力欠佳而成绩较差的学生要予以鼓励,提出要求和目标。

二、讲思路和规律

进入总复习教学必须由重视基础知识转移到综合能力训练上来。试题的综合程度、难度普遍加大。这就要求教师在讲评中不能简单地对答案或订正错误,而要指导学生进行考点分析即思考试题在考查什么知识点,这些知识点理解时有哪些注意点,该题是怎么考的,解题的突破口在哪里,什么又是最佳解题途径。这样才能培养学生的辨别分析能力。故教师在讲评时应时刻做好思路思维的示范,要将严谨、富有逻辑性的解题规范清晰地展现在学生面前。语言与板书也应力求简洁扼要。

三、讲发散和变化

高考题并不神秘,不少题型都是常见的,但很多试题源于课本却又高于课本,因为变换情境,学生很可能就会由于思维的定势造成失分,此时善于分析和应变最为关键。所以每道题按原题讲完之后,教师要把原题进行变化,同学生一起进行解题后的小结与反思。即对某知识从多个侧面、多个角度进行合理的发散。常见的有情境、迁移、应用、图象、综合等几种发散形式。如可以对原题的提问方式进行改变;对原题的结论进行衍生和扩展,由一般到特殊或由特殊到一般;也可把习题的因果关系倒置;还可把几条题目、几个过程进行组合等等。这种训练立足于基础,不刻意求难,注重渐进、合理性,学生感到别开生面,解题的积极性就能调动起来,思维就被拓展开阔起来。

第7篇：物理课讲稿范文

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关键词：试卷讲评课：活动单：问题设计

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2014）1（S）-0028-3

1.问题的引出

每一位高中物理教师都不可避免地讲评过试卷。特别是高三年级的后期综合训练过程中更是频繁的进行试卷讲评。而且都有试卷讲评课难上的感触。照顾学困生吧，优生不想听；照顾优生吧。学困生听不懂：如果按常规进行。从头讲到尾，一堂课下来，老师累得口干舌燥、精疲力尽，学生还不“领情”；而有时又觉得没有什么好讲的。因此很多试卷讲评课收效甚微，怎么办呢？针对以上问题。笔者认为新课程的核心理念是以人为本。一切为了学生的发展。为学生的终身发展奠基。具体到高中物理试卷讲评课上来说，笔者认为老师要了解在一份综合试卷上学生有哪些问题出现了。这些问题又反映了学生哪些方面的能力不足，学生的最近发展区在哪里？通过什么样的措施才能使学生处理物理问题的能力得到提高，避免一些无谓问题的出现？为此，笔者认为，试卷讲评课必须实现以下几个目标：①让学生通过自我反思，了解自己在这份综合试卷中出现了哪些错误，这些错误产生的原因是什么？②这份试卷中考查了哪些知识点？运用了哪些物理规律？自己对这些知识点掌握和对物理规律运用的情况如何？③这份试卷中考查了哪些处理物理问题的基本方法？这些方法处理物理问题的特点如何？④是否有没有见过的题型在试卷中出现？如果有，该题型的特点是否把握？而传统的以教师为主体的试卷讲评课是无法实现以上目标的。“活动单”导学模式的实施，打开了思路，也使以学生为主体的课堂教学得以真正实现。可以使教师少教，学生多学。因此，就引出了“高中物理试卷讲评课活动单的设计与反思”这一话题。

2.高中物理试卷讲评课活动单的设计

2.1“活动单”的简要介绍

“活动单”的关键是“活动”，在教学调研中发现：①老师把知识结论告诉学生。不如设计活动让学生在探索中获得；②将技能要点告诉学生，不如设计活动让学生在实践中获得。活动为什么还需要“单”？①“单”是学生学习探究的引擎：②“单”是学生学习材料呈现的平台；③“单”是学生学习活动历程和结果的记录。因此，笔者认为“活动单”设计的基本理念：①将第一思考时间还给学生；②将第一表达机会还给学生；③将第一体验过程还给学生；④将第一认知反思还给学生。所以，活动单的基本结构应包括：①课题名称；②学习目标；③活动方案；④课堂反馈。

2.2高中物理试卷讲评课活动单的设计

对照试卷讲评课必须实现的几个目标及活动单设计的基本理念。笔者根据试卷讲评课的特点对高中物理试卷讲评课活动单的设计规定了以下几个阶段和注意事项。

（1）准备阶段

首先。在认真阅卷的基础上进行试卷分析，掌握学生学习情况，做到心中有数，有的放矢。对所有错误进行记录和归类分析。特别是全班大多数学生均未掌握的问题，做好详细记录。

（2）活动单设计

①课题名称：如某某综合测试的自主订正与评卷。

②学习目标：A.理解基本分析物理问题的思想和方法：

B.通过自我订正和反思，体会规范解题的重要性：

C.通过师生共同分析对一些典型题形成模型意识。

③活动方案

活动一：学生自我订正（主要解决学生自己能独立解决的问题）并围绕以下问题进行反思：A.自己在这份综合试卷中出现了哪些低级错误，这些错误产生的原因是什么？B.这份试卷中考查了哪些知识点？运用了哪些物理规律？自己对这些知识点掌握和对物理规律运用的情况如何？C.这份试卷中考查了哪些处理物理问题的基本方法？这些方法处理物理问题的特点如何？D.是否有没有见过的题型在试卷中出现？如果有，该题型的特点是否把握？

这里需要指出的是此过程中学生未得到参考答案，但在老师认真批阅了试卷的基础上学生知道了哪里发生了错误，且根据阅卷经验时间一般控制在10-20分钟内。

活动二：小组交流讨论

在这一活动中，主要有以下几个过程：A.学困生在小组中将自己独立解决不了的问题或一些有疑惑的问题提出来，请小组中物理学得较好的同学分析讲解；B.对同一问题的不同看法和想法进行交流研究；C.将活动一中自己思考得到的最有体会的一点在小组成员间进行交流、分享。

通过这一活动，让学生之间进行思维的碰撞，争取出现思维的共振，提升综合思维能力。

活动三：师生共同研究

老师引导学生在活动一和活动二的基础上对一些问题进行深层次的反思。然后出示预先准备好的变式题或拓展题（也可以包含课堂生成的有关问题），让学生当堂完成，并对学生的完成情况进行展示、点评。

④课堂反馈

这一过程穿插在活动三中进行。

3.对高中物理试卷讲评课活动单设计的反思

3.1试卷讲评课活动单中要设计目标明确的问题，促进学生进行“反思自评”，进而学会学习

我们经常说，在试卷讲评中，最忌讳的就是教师报答案，学生抄答案。也要避免老师为主体的精心讲解，因为老师把一些需要学生自己体会的过程包办了。这样很难体现学生思维的过程。学生很难在试卷中找到自己的优点和不足。从而在以后的学习中发扬和弥补。如此，做试卷的意义也就失去了。所以说，试卷讲评中能否通过一些问题引导学生对试卷进行自我反思，如何对问题进行设计，设计的问题能否激活学生的思维，是能否把试卷讲评好。能否让学生真正有所得的关键，更是促进学生学会自我反思，自主建构知识体系。完善学习方法，形成良好学习习惯的“催化剂”。金无赤足，人无完人，再优秀的学生总会有他的缺点和不足。如果学生能对自己的试卷进行“反思自评”，他就会在这一过程中逐步懂得该如何评价自己的学习效果。有效地了解自己在学习物理中的优势与不足，积极探索寻找适合自己的有效的学习方法，及时调整学习策略。

这个环节主要是培养学生的独立思考能力。让学生首先针对自己存在的问题进行分析，自己思考问题答案。能自己解决的，尽量让学生自己解决，不能解决的，才放到小组的交流讨论中去解决。

3.2试卷讲评课活动单中要设计针对性强的问题，理清学生的思路，提高学生运用方法的能力

当我们对试卷的基本特点、知识点和学生的答题情况进行充分分析之后，我们的问题设计就面临另一个问题。讲评的时间是有限的。不可能面面俱到。不可能让每个学生的问题在课堂上都完全解决。所以我们的问题设计一定要针对性强，重点突出，详略得当。

所以，我们的问题设计必须围绕一两个问题进行展开。比如说如何让学生学会对涉及的物理问题中如何抓住不变的物理量或不变的一些关系分析出变化的在怎样变。这样在这一过程中就可以集中围绕这一个问题展开，并且这个问题也往往是学生觉得比较难或比较难以掌握的处理物理问题的方法。再比如运用微元法分析解决问题是学生在高中阶段比较难掌握好的。前几年的江苏高考压轴题连续几年都考查了考生对这一方法运用的能力，从考试情况来看学生的掌握情况不是太好，如果在课堂上专门设计问题对这一方法的运用进行研究，让学生真正搞清运用微元法体现的就是如何将“变”的问题转化为“不变”的问题这一基本物理思想，学生就能运用自如了。这样学生的思维就很容易高度集中。

此环节中要引导学生对研究的问题进行归类分析，理清解决问题的思路和方法。

3.3试卷讲评课活动单中要适当设计拓展性的问题，提升学生的思维层次和考虑问题的完善性经常发现把学生做过的错题稍微变化一下再让学生去做，仍有相当一部分的学生继续出错。究其原因，笔者认为是学生没有真正把握这一问题的特点和本质。而没有把握问题的特点和本质的原因。就是学生的订正只是就题目论题目，缺乏全方位、多角度的对问题的审视。因此，试卷讲评时一定要适当设计一些拓展性的问题。引导学生对做过的错题进行全方位、多角度思考，进而把握问题的本质特征。因此我们在阅卷过程中应注意搜集和整理学生不同的解题方法，在讲评时给予充分的展示，让学生之间形成良好的互相评价的氛围，取长补短。由于卷面有限，平时所教的知识点不可能在一张试卷上得以全部考察。所以，在讲评时，应做到不是就题论题，而应充分利用每一题的资源，通过对题目的改造。比如换一种描述、进行局部改变、展现类似的结论等，让学生从一题中悟出更多的知识、技能和方法。

第8篇：物理课讲稿范文

1.讲评课中存在的主要问题

1.1心中无数，不清楚总体情况

往往表现为从第一题开始，一讲到底，题题不放过，这种不分轻重，面面俱到，眉毛胡子一把抓的做法，既浪费时间，又容易让学生产生厌烦心理，收益甚微。

1.2机械死板，基本是对答案改错

表现为以书面贴、口头对或在课堂黑板公布答案就完事。这种只公布答案而不讲评的形式，使有些学生对一些填空题，选择题，综合题等，根本无法知道为什么是这个答案，更谈不上纠正、强化和提高。

1.3就题论题，缺乏归类总结

根据做题情况，有所侧重，多数学生做对的试题不讲，错误较多的试题重点评讲，这种做法虽比前两种好，但学生的收获是只会解一道题，不能通一类题。

1.4形式单一，学生主体作用得不到发挥

基本体现为教师讲，学生听，这种单一的形式，不能体现学生为主体，教师为主导的作用。

2.讲评课教学的基本原则

2.1目标明确性原则

知道讲什么，怎么讲，讲到什么程度。

2.2重点突出性原则

把学生中普遍存在的、最突出的、最想知道内容作为讲评重点。找准学生答题出现失误的“关节”点，透彻分析、解疑纠错，防止类似错误的再次发生。

2.3主体参与性原则

切忌教师一言堂，教师的作用在于组织、引导、点拨。要设计带有启发性、拓展性、开放性的问题，引起学生的积极思维。

2.4归类分析性原则

具体可按三种方式归类：(1)按知识点归类：就是把试卷上同一知识点的题，归在一起进行分析、讲评，这种归类可让学生在教师指导下进行，教师可选择重点知识的典型题目进行分析讲评。(2)按解题方法归类：即把试卷中涉及同一解题方法、技巧的题目，归到一起进行分析。如把一份题分为：a.一题多解类；b.多题一解类；c.用图像解题；d.用函数思想解题等类型。(3)按出现错误的类型归类。一般可分为：a.对概念理解不透甚至错误；b.读题时对题中的关键字、词、句的理解有误；c.思维定势的负迁移；d.物理模型建立失误；e.运算错误等类型。

以上三种归类方法不是彼此孤立的，是相互交叉渗透的。通过归类思想的练习，学生就会逐渐养成思考的习惯，避免“题海战术”，从而达到减负高效的目的。

2.5启发引导性原则

讲评课教师重在解题思路的分析和点拨，多讲为什么，少讲或不讲是什么，重在讲思路、讲方法、讲规律、讲变化，要给学生较充裕的思维时空，让学生悟深、悟透。教师所占用的时间不超过二十分钟(包括启发引导、点评总结的时间)。

3.讲评课的操作流程

3.1进行数据统计和归类分析，写好讲评教案

教师必须提前对讲评内容的知识点和分布情况进行统计分析，判断题目的难易程度，分析题目的命题思路、考查角度、意图以及答题思路和技巧。

同时，教师要具体了解学生答题情况，还要进行以下分析：

①分析学生实际水平和题目本身难易情况；②统计学生对每一道题的解答情况；③统计学生的出错情况，这是直接掌握学生知识、思维和教学状况的必要手段；④统计有创见的解法及相应的学生。从而比较全面的了解学生的掌握情况，将学生出现的问题，如，学生粗心的笔下误，解题的不规范，知识性错误，方法上错误等等，记录下来。这样，到讲评时就可以有的放矢，避免泛泛而谈。教师可以整体把握学生出现的问题，避免一叶障目，只纠正某一个侧面的问题。讲评课内容多，知识点杂，在内容安排上不仅要注意详略得当，而且要注重知识的系统性、完整性，时间和内容的完美结合。此外，教师还可以根据学生的劣势选配一定量的练习题，以备课后实践。

3.2通报基本情况，表扬进步者，鼓励学习困难者

物理讲评课上虽然教师不应公布每个同学的分数，但应在课始向学生简要介绍试卷的难易程度，各段的人数，答题中存在的主要问题等。以便让学生确定自己在班中的位次和答题中的主要失误所在，使学生对照自己，既看到其所长，又看到其不足，正确树立今后的学习方向和学习目标。

同时，心理学研究表明：学生的学习心理动机常表现为希望得到好的成绩，不能落后于同伴，希望经常受到教师的赞扬等等，即具有好胜性和荣耀性等心理倾向。物理讲评应保持和强化这些心理动机，因此，表扬激励应贯穿于整个讲评始终。例如，表扬最高成绩获得者，表扬成绩提高幅度较大学生，特别是原来基础较差的同学，教师应善于捕捉其闪光点，对他们反映出的点滴进步加以肯定。有时会收到意想不到的效果，尤其是新颖的思路和独到的见解应向全班同学推荐。当然，对一直较好学生要激励他们找差距，让他们更上一层楼，对于学困者，也要指出不足和努力方向。通过讲评，要充分调动学生学习物理的兴趣、情感等积极因素，激发勤奋好学的愿望，以期在下一阶段有新的突破。

3.3出示讲评目标，使学生对本节课的学习目的心中有数

教学目标是教学活动所要达到的标准，是教学工作的出发点和归宿。讲评课牵涉的知识点多，在目标的确定上不可能面面俱到，但也要突出重点，体现讲评课的查漏补缺、复习巩固、修正错误、培养能力的功能。

3.4主体参与，分类讲评

杜绝从第一题讲到最后一题和教师包办一切的做法，坚持分类进行。

第一类，先讲绝大多数学生有问题的题，这类题一般迷惑性、灵活性、综合性比较强，应重点讲评；

第二类，对部分学生有差错的题，集中到讲台前视具体情况适当讲评；

第三类，对个别学生有差错的题，通过巡回教学点到为止。每一类都要注意贴近学生的“最近发展区”，启发引导学生多想、多说、多总结。

3.5坚持评练结合，及时巩固重点讲评的内容

根据存在的主要问题进行针对性练习，教师概括总结形成一般性方法和答题规律，使学生能够举一反三，灵活运用。

总之，上好讲评课应力求做到：

1.讲评及时准确，分析错例及原因。

2.注重学生心理，分析思路和规律。

3.抓准典型试题，总结发散和变化。

第9篇：物理课讲稿范文

各位领导、各位同事：

大家好！我是××，首先感谢大家为我们提供了这样一个锻炼自己的机会，我竞聘的岗位是客户资源管理兼售后服务管理。下面介绍一下我竞聘该岗位的优势：

1、系统的理论知识

我毕业于郑州工程学院工商管理系市场营销专业。大学四年的学习使我对市场营销有了系统的认识，也培养了一定的发现问题、解决问题的能力，为从事营销岗位管理工作奠定了很好的理论基础。

2、全面的业务知识

在大客户中心工作的两年，我切实体会到营销知识和业务知识在工作中的重要性，营销管理岗位的工作人员需要在营销和业务两个方面有一定的认识，因此我根据工作需要对邮政业务进行了比较全面的学习，今后我也仍会加强这方面的学习。

3、相关的工作经历

03年毕业后来到我们邮政局，先在物流公司工作了两年，从事物流信息系统的使用与维护，后来上调市场部大客户中心，主要负责大客户信息管理、大客户用邮情况的统计分析等内部处理工作，因此对客户资源管理工作比较熟悉，也总结了一些心得与技巧，能够更快更好地进入工作状态。

在与客户的不断接触中，我也对营销工作有了更深层次的理解。营销不仅仅是简单意义上的销售产品，营销工作人员还是企业与客户之间沟通的桥梁，如果能充分发挥应有的作用，不仅有利于开拓市场、维护客户，还能有效地宣传企业产品、树立企业形象。

另外，我有比较强的学习能力和一定的适应能力，愿意尝试营销管理岗位相关的新事物。当然，人无完人，我也有很多不足之处。比如说工作经验不够丰富、遇到问题不够沉稳，沟通技巧、处理紧急情况的应变能力也有所欠缺，今后我会积极向同事、领导学习、有意识地加强这方面地锻炼。四年的过往，丰富了我的人生经历，我也从中获得了宝贵的经验，这些不成熟的经历也都会为今后的生活与工作提供很好的借鉴。

如果我能得到领导的认可，得以成功竞聘客户资源管理岗位，我将主要从以下三个方面开展工作：

1、实现对客户档案的动态管理

我将在市场部领导的指导下，并争取各专业局大客户中心的支持，定期对现有大客户进行走访，及时更新客户档案，并科学地对客户档案进行分类、归档，使客户管理工作趋向规范化、标准化。更重要的一点是，经常与营销人员保持联系，及时掌握客户动向，实现对客户资源的动态管理。

2、客观分析大客户用邮情况

充分利用我们的量收系统，做好大客户用邮数据的统计、上报工作，并客观分析客户用邮情况，深层次挖掘客户潜在需求，定期向领导反馈有价值的信息，为销售工作提供有力地支撑。

3、定期开展大客户满意度调查