无题古诗李商隐精选(九篇)

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第1篇：无题古诗李商隐范文

2、不仅是诗文方面才华横溢，在书法造诣上黄庭坚也得天独厚，他的行书受到苏轼的影响很大，也就多了一份潇洒和大气。在他的书论中，也多见对东坡书法的欣赏和推崇备至。在草书方便，黄庭坚是学时人周越的，不仅仅是向名家取经，他的书法大成还得益于一些生活中的感悟。就如同王羲之一般，黄庭坚在游历，赏山水之时，突然顿悟了字里所蕴含的天地，于是他的书法也开始有了崭新的内涵。

3、回归他的诗歌，为何备受推崇却并没有那么多脍炙人口的诗句呢？其实，看过一些黄庭坚的诗文赏析的人应该知道。黄庭坚的诗，虽然妙，却恰恰妙在了一个难上。和李商隐的《无题》不同，李商隐的无题因为没有背景，不知道如何赏析。黄庭坚的诗文，则有着三难，读懂难，赏析难，传授难。这也是宋朝诗歌的普遍特色。

4、读懂难是第一大关，黄庭坚的诗文中，每个字句都能体现出他深厚的文学底蕴，或是有深层含义或是普通的引用，光是注释讲解就很困难，全部标注完毕后，结合全诗，发现又有一点迷茫。

5、而赏析难和传授难，黄庭坚的诗歌极富理趣，也就是在诗歌中含有一些生活的人生的哲理和道理，这就比普普通通传达感情要难以理解。再者，黄庭坚的诗词还富有禅意，禅意便是一个只可意会不可言传的东西，若是说出来就也失了其中的禅。

第2篇：无题古诗李商隐范文

2、怕相思，已相思，轮到相思没处辞，眉间露一丝。——俞彦《长相思·折花枝》

3、夜长争得薄情知，春初早被相思染。——姜夔《踏莎行·自沔东来》

4、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《凤栖梧》

5、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。——李白《三五七言》

6、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。——李商隐《无题六首·其三》

7、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。——白居易《长恨歌》

8、这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。——郑愁予《赋别》

9、相思多少，地角天涯未是长。——张仲素《燕子楼》

10、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。——晏殊《玉楼春·春恨》

11、旋开旋落旋成空，白发多情人更惜。——司空图《酒泉子·买得杏花》

12、日日思君不见君，共饮长江水。——李之仪《卜算子·我住长江头》

13、不是鸟中偏爱尔，为缘交颈睡南塘。——牛峤《忆江南·红绣被》

14、断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。——贺铸《芳心苦·杨柳回塘》

15、终日望君君不至，举头闻鹊喜。——冯延巳《谒金门·风乍起》

16、君知妾有夫，赠妾双明珠。——张籍《节妇吟·寄东平李司空师道》

17、闲坐悲君亦自悲，百年多是几多时。——元稹《遣悲怀三首·其三》

18、兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。——张可久《塞鸿秋》

19、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。——李商隐《无题六首其三》

20、寒苦不忍言，为君奏丝桐。——李白《怨歌行》

21、我住长江头，君住长江尾。——李之仪《卜算子·我住长江头》

22、君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？——曹植《明月上高楼》

23、此曲有意无人传，愿随春风寄燕然，忆君迢迢隔青天。——李白《长相思三首·其二》

24、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思五首》

25、一日不思量，也攒眉千度。——柳永《昼夜乐》

26、征夫怀远路，起视夜何其？参辰皆已没，去去从此辞。——苏武《留别妻》

27、耕夫召募爱楼船，春草青青万项田。——张继《闾门即事》

28、君若清路尘，妾若浊水泥。——曹植《明月上高楼》

29、君怀良不开，贱妾当何依。——曹植《明月上高楼》

30、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。——佚名《诗经·邶风·击鼓》

31、相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。——梁启超《台湾竹枝词》

32、上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。——白居易《长恨歌》

33、一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。——柳永《昼夜乐》

34、情人怨遥夜，竟夕起相思。——张九龄《望月怀远》

35、君宠益娇态，君怜无是非。——王维《西施咏》

36、十二楼中尽晓妆，望仙楼上望君王。——薛逢《宫词》

37、一寸相思千万绪，人间没个安排处。——李冠《蝶恋花》

38、相思相望不相亲，天为谁春。——纳兰性德《画堂春·一生一代一双人》

39、新知遭薄俗，旧好隔良缘。——李商隐《风雨》

40、盈盈一水间，脉脉不得语。——古诗十九首《迢迢牵牛星》

41、秾艳一枝细看取，芳心千重似束。——苏轼《贺新郎·夏景》

42、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——陈陶《陇西行》

43、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。——温庭筠《南歌子词二首》

44、嗟余只影系人间，如何同生不同死？——陈衡恪《题春绮遗像》

45、相逢一醉是前缘，风雨散、飘然何处。——苏轼《鹊桥仙·七夕送陈令举》

46、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！——李商隐《无题·飒飒东风细雨来》

47、深知身在情长在，怅望江头江水声。——李商隐《暮秋独游曲江》

48、闺中不知愁，春日凝妆上翠楼。——王昌龄《闺怨》

49、壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。——袁枚《马嵬》

50、贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。——曹丕《燕歌行》

51、平生不会相思，才会相思，便害相思。——徐再思《折桂令》

52、忆君心似西江水，日夜东流无歇时。——鱼玄机《江陵愁望寄子安》

53、红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。——王维《相思》

54、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。——佚名《凤求凰·琴歌》

55、凝恨对残晖，忆君君不知。——韦庄《菩萨蛮·洛阳城里春光好》

56、郎骑竹马来，绕床弄青梅。——李白《长干行》

57、慊慊思归恋故乡，君何淹留寄他方？——曹丕《燕歌行》

58、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》

59、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。——辛弃疾《摸鱼》

60、相思似海深，旧事如天远。——乐婉《卜算子·答施》

61、生当复来归，死当长相思。——苏武《留别妻》

62、寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。——朱庆馀《宫词》

63、结发为夫妻，恩爱两不疑。——苏武《留别妻》

64、两鬓可怜青，只为相思老。——晏几道《生查子·关山魂梦长》

65、夫死战场子在腹，妾身虽存如昼烛。——张籍《征妇怨》

66、看朱成碧思纷纷，憔悴支离为忆君。——武则天《如意娘》

67、鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里。——贺铸《惜余春·急雨收春》

68、碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠。——李白《早春寄王汉阳》

69、人生自是有情痴，此恨不关风与月。——欧阳修《玉楼春》

70、奴为出来难，教君恣意怜。——李煜《菩萨蛮·花明月暗笼轻雾》

71、曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。——刘禹锡《杨柳枝》

72、只愿君心似我心，定不负相思意。——李之仪《卜算子·我住长江头》

73、四月十七，正是去年今日，别君时。——韦庄《女冠子·四月十七》

74、出入君怀袖，动摇微风发。——班婕妤《怨歌行》

75、妾身悔作商人妇，妾命当逢薄幸夫。——徐再思《阳春曲·闺怨》

76、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。——张先《千秋岁》

77、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！——陈陶《陇西行四首·其二》

78、他生莫作有情痴，人间无地着相思。——况周颐《减字浣溪沙》

第3篇：无题古诗李商隐范文

 

古诗词是中华民族最宝贵的精神财富，它凝聚着五千多年璀璨文化的精华，也是中华民族的文化精髓。青少年学习古诗词不仅是对传统优秀文化的传承，也是对自己性格的培养，学习古诗词可以不断地提高自己的文化修养，提升自己的人文素质。古诗词教学是对高中生进行知识传授、思想教育和情感陶冶的重要途径，对学生进行爱国主义教育、审美教育等有着重要的意义。学习古诗词可以使古诗词转化成学生写作时源源不断的灵感与素材，转变成诗意横溢的华丽精美篇章，进一步提升高中生的写作能力，从而更好地掌握高中语文。但是由于种种原因，古诗词教学现状不容乐观，比如：教师的文学素养不足;忽视学生主体性;学生学习兴趣低下等。这需要教师从多方面出发，不断学习，增强自身的文学素养;激发学生学习古诗词的兴趣，提高学习积极性;注重学生古诗词的积累等。在此，笔者就对高中语文古诗词教学中存在的问题进行分析：

 

一、高中语文古诗词教学中存在的主要问题

 

1. 教师文学素养不足

 

由于高考的压迫，大部分语文教师的时间都花在了备教材、改试卷上，很少有时间去潜心研读古诗词，领会其精髓，平时对古诗词的阅读积累仅限于教材，导致教师缺乏深厚的古诗词艺术功底和驾驭诗词的理论厚度。还有一些教师对新课改下的《语文课程标准》学习不够，其教育观念尚未改变，不能灵活利用教材，研究创新能力欠缺，使得古诗词教学的效率一直处于较低水平。

 

2. 忽视学生的主体性

 

在古诗词教学中，由于应试教育的影响，不少教师采取单调的教学方式，一味地给学生分析古诗词，从字、词、句到结构、中心思想等，而不是引领学生去欣赏和感悟古诗词的整体思想，导致学生不能产生情感的共鸣，忽视学生个性的情感体味。并且，为了应付各种考试，许多教师不重视引导学生对古诗词进行广泛阅读与积累感悟，而是让学生做大量的练习题，背诵主要的鉴赏知识，严重打击了学生学习语文的主动性和积极性。

 

3. 学生学习兴趣低下

 

由于古诗词是中华文明两千多年的沉淀，本身所含的内容很深刻，通过简单的语言描述，很难让学生领悟其中的韵味。古诗词本身的形式比较特别，与现代文学不同，特别是遣词造句等方面与现在的语言习惯更是大相径庭，导致教师也无法直接领悟。加上高中学生的知识面较窄，对古诗词所描绘的社会时代、人物思想、风土人情等都感到遥远而陌生。在理解诗意上存在一定的障碍，加上教学手段比较单一，导致学生学习古诗词的兴趣不高，学习效果不甚理想。

 

二、提高高中语文古诗词教学有效性的策略

 

1. 增强教师的文学素养和教学职业素质

 

教师是课堂的主导者，是学生与知识的纽带，教师的文学素养会直接影响古诗词的教学效果。在提高古诗词教学效率、培养学生学习和使用古诗词、名句的能力时，需要教师具有较高的文学素养和职业素质。所以，在古诗词教学中，教师要提高自身的诗词鉴赏素养，才能让学生领悟和灵活地运用古诗词。所以，在教学的同时，教师要不断地扩充诗词，不仅要积累古典诗词，而且要关注现当代诗词，不断地提高自身的文学素养和文学鉴赏能力。

 

2. 激发学生学习古诗词的兴趣，提高学习积极性

 

由于古诗词在遣词造句方面与现在的语言表达习惯有很大的差别，学生认为学习古诗词很困难，所以，在语文古诗词的教学过程中，可以利用古诗词本身的趣味性激发学生学习古诗词的兴趣，通过优化古诗词创设情境、使用多媒体辅助设备等调动学生参与课堂的积极性，从而培养学生对古诗词学习的兴趣。如李商隐的《锦瑟》一诗，貌似在咏物，事实上是在借琴瑟来隐题的无题诗。这首诗的创作背景是在李商隐妻子去世后，所以李商隐在创作时有了此诗的第一句“锦瑟无端五十弦”，因为根据史诗记载古代的琴弦只有二十五根，琴弦断了才会出现五十根，所以这首诗中的“五十弦”很有可能有琴弦断裂的含义，表达出李商隐对过往美好生活的怀念。作者在诗中运用了大量的典故，能够给学生带来一种朦胧美。所以，教师在讲解的时候只有尽量将诗句优美化，才能使学生转化为视觉享受，感受到古诗词的魅力，并以此来激发学生的学习兴趣。

 

3. 注重学生古诗词的积累

 

诗歌作为世界上最古老、最基本的文学形式，它以高度凝练的语言、丰富的想象、强烈的节奏感和韵律美，集中地反映当时的社会生活，抒发了作者内心的情感。诗词中的名言警句更是出类拔萃的文学精华，极其凝练地表达和传授了许多人生道理。在五千年的历史长河中，依然广为流传的古诗词名句，是经过了无数朝代磨练，是经得起考验的，为人们所接受的文化的典范。要让学生掌握古诗词并更好地传承下去，就必须要注重学生对古诗词的积累，扩大学生学习古诗词的范围，可以每天让学生抄写一些诗词名句，让学生进行吟读和背诵。日积月累，学生慢慢地掌握了不少名句。并且，在这个朗诵和积累的过程中，学生会受到潜移默化的影响，领略到古典诗词的形象生动、简洁凝练，感受到诗歌的多种情感，感受到古诗词的节奏美和韵律美。

 

总之，古诗词是中华文化的精髓，对于高中的美智教育、德智教育有着深远的意义。在新课程改革的背景下，我们教师更应该加强对教学理念的更新，对教学方法大胆创新，提升教学水平。高中教师要灵活运用教学技巧，激发学生学习古诗词的兴趣，提高学生对古诗词学以致用的能力，提高学生的综合素养。

第4篇：无题古诗李商隐范文

"温柔敦厚，诗教也。"《课程标准》中指出："加强诵读涵永，在诵读涵永中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上，学习从创意和构思、意境和意象、语言技巧等方面对唐诗作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受。" 教学古典诗词不应该是机械的、生硬的，而是要让学生知道到底学什么，怎么学，教师应尊重学生在学习中的主体地位，让学生在自主学习中养成能力。

兴趣，是最好的老师。因此，只有深入到学生中去分析外在的和内在的原因，找到症结所在，才能找到解决的方法，对症下药。

我想让学生产生并保持学习古典诗词的热情，进而养成基本的欣赏能力，在古典诗词课堂教学中，就要实现教师与学生、学生与作者思想与思想的碰撞、情与情的交融。既然同学们如此喜欢流行歌曲，我细致地做了搜集和整理，通过考察发现古典诗词进入流行歌曲是当代歌坛上一道特殊景观，也为我们古诗词的教学提供了一个很好的切入点，进入流行歌坛的古典诗词存在古今情感的共通性，并且融合了古典与现代元素的表现形式。古典诗词与流行歌曲的融合体现在音乐和文字（歌词）两个方面。

我先说音乐的融合。在这类作品中，作曲者并不拘泥于古曲，而更多的是根据今人的审美趣味进行再创作，在古典与现代之间寻找结合点。就是说，既有意识地吸收中国古典音乐，同时又引入现代音乐元素，在曲式、配器、演唱等诸多方面都能给人一种现代感，但又有别于一般的流行歌曲。一些传唱较广的古典诗词歌曲，如《别亦难》（李商隐《无题？相见时难别亦难》）、《月满西楼》（李清照《一剪梅？红藕香残玉簟秋》）、《枉凝眉》、《葬花吟》（电视剧《红楼梦》插曲，曹雪芹原词）、《滚滚东逝水》（电视剧〈三国演义〉插曲，杨慎《临江仙》词）等，也都具有上述特点。应该说，在这种音乐的融合中，作曲家的才情尤其具有特殊的意义，作曲家才情的高下往往可以决定歌曲的成败。实际上，为古典诗词谱曲较之为一般的歌词谱曲具有更大的难度，对作曲家的文学修养、音乐修养、审美水准有着更高的要求。《别亦难》的作曲陈刚是著名小提琴协奏曲《梁祝》的作者，而《枉凝眉》、《葬花吟》的作曲王立平、《滚滚东逝水》的作曲谷建芬，都是当代乐坛上的重量级人物，这种融合是古诗词很容易进入到流行歌坛。

[案例描述]

具体古诗词的教学操作中我选择以下几个方面实践：

1.导入新课：

借助流行歌曲来营造氛围，激发学生学习兴趣，让学生在音乐中展开想象，感受作品的魅力。

教读李商隐的《无题（相见时难别亦难）》听听徐小凤演唱的《别亦难》，教读李煜的《虞美人？春花秋月何时了》《乌夜啼？林花谢了春红》，教师可以播放邓丽君演唱的《几多愁》《胭脂泪》；教读苏轼的《水调歌头？明月几时有》，教师可以让学生听听王菲演唱的现代版的《明月几时有》；通过"听"的形式，在悠扬旋律的伴奏下，诱导学生不再拒绝古典诗词，沉浸于诗词，牢牢抓住了学生的心。

2.比较鉴赏：

在鉴别中，借助流行歌曲有效做到了学生与诗人和作品的感性沟通，加强了诗词的理性体悟。

2.1 学习苏轼的《念奴娇？赤壁怀古》，利用多媒体课件播放并且展示了电视剧《三国演义》的插曲《滚滚长江东逝水》（杨慎《临江仙》）歌曲和歌词，借助音乐体味和感受这首词和苏轼的词异曲同工，同为咏史怀古，也各有千秋。

2.2 学习苏轼的的《卜算子？缺月挂疏桐》利用多媒体课件播放并且展示了台湾的周传雄演唱的《寂寞沙洲冷》比较不同意境，苏轼的词所要传达的是经历乌台诗案之后、贬居黄州，抒发其个人幽愤寂苦之情；而周传雄化用词中一句的意境表达的却是咏叹爱情的缘分，人世德悲欢，在爱与愁之间的伤痛。

3.作业设置：

这种作业设置较以往作业的设置学生愿意做、主动做、想着做。

总之，在这些教学情境的设计和尝试中，有效培养了学生的情感态度和价值观，因而时常在教学中，在动听的音乐声和学生意犹未尽的讨论中，伴随着阵阵掌声，铃声响起。

[案例思考]

这些案例说明，教师一定要具备课堂开发的意识与能力，增加课本知识容量和密度。只有具备了这种意识与能力，以往那些充斥我们耳膜的被我们忽视的流行歌曲，才会被拿来当作语文教学的素材，从而为语文教学开辟出一片新天地。

第5篇：无题古诗李商隐范文

那么如何才能让今天的中学生热情细致地去玩味古典诗词，提高鉴赏能力，提升文化素养呢？

一、反复诵读，领悟诗歌内涵

古语云“书读百遍，其义自见”。诗歌的感性形式主要在于声音的组合，适当的诵读能让学生通过节奏的变化和情感的起伏，获得对诗歌深层次的理解。

如孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》：

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

表面上看是在咏歌洞庭湖的阔大气象，但作者的真正的目的却是要借此得到时任丞相的张九龄的赏识和录用，反复诵读就不难领悟作者的真实意图了。你看“欲济无舟楫，端居耻圣明”已将自己不甘寂寞、希望引荐的意图含蓄道出，最后两句更是化用成语：临渊羡鱼，不如归而结网，要将自己不愿“端居”化为实际行动了。

二、借助背景，理解诗歌内容

由于时代的差异，生活境遇的悬殊，文化素养的欠缺，今天的中学生阅读古典诗词本来就容易产生隔膜，再加上诗贵深曲，往往语近意远，诗人的创作意旨经常隐藏在诗句表面意义之下，学生对诗句的理解和鉴赏就更显困难。了解诗歌创作的时代背景，有助于想理解诗歌的内在含义。

如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

刘禹锡从贞元二十一年（805）因参与王叔新集团失败被贬朗州司马，直到宝历二年（826）才由和州刺史调任东都尚书省返回朝廷，前后在朗州、夔州等巴山楚水凄凉之地放逐达23年，内中的困顿辛酸自不待言。途经扬州时，白居易等友人置酒相待，白更当场赋诗一首《醉赠刘二十八使君》“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多”。诗中对刘出色的才华表示钦佩，对其不幸的遭遇表示同情，更有对坎坷命运无可奈何的哀叹。友人的感慨和同情自然勾起刘禹锡对二十三年苦难生活的回忆，但刘禹锡毕竟是个不屈服于命运的铁血男儿，即使偶露伤感之情也会很快矫以开朗之态，所以用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来回应白诗之“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多”，从而表现出一种顺应自然规律、开朗又达观的人生态度。最后两句“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”是对白居易接风赠诗的感谢，更是慰友励己，表现出不甘沉沦要奋发进取精神。

三、放飞想像，体会诗歌意境

中国古典诗词言约意丰，贵在含蓄，时空跌宕，跳跃腾挪，非放飞想象不能领悟其意境。

如李商隐的《无题》：

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

这首无题是表现隐秘难言的恋情，重点在于别时的痛苦和别后的思念，采用虚实相生的手法造成一种朦胧深婉的意境。用“东风无力百花残”来比拟别时之难，用“春蚕”二句来比拟别后的思念，这皆是实写分别和别后的情和境，着重揭示内心的感情活动，使难以言说的复杂感情具体化。“晓镜但愁云鬓改”，是诗人对情人的虚拟想象：因为终夜思念，早上梳妆时会有些形容憔悴吧！“夜吟应觉月光寒”是设想情人对自己的惦念担忧：夜深了，你彻夜未眠，吟哦中会觉得有点寒意吧。诗的最后两句更是虚拟，设想情人是蓬莱仙子，居住在神山之中，往来探看的只有西王母的青鸟使者，这个寄希望于使者的结尾，让我们感受到――诗已经结束了，而主人公的痛苦与追求还将继续下去。

四、对比分析，提升鉴赏能力

俗话说“没有比较就没有鉴别”，鉴赏古诗词更需要对比分析。如下面三首李白的送别友人之作。

其一《赠汪伦》：

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

其二《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

其三《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

第一首直接点出与友人的别情：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；第二首“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流” 寓情于景，描绘友人的帆影渐渐消逝在碧空之下，眼前只剩下滚滚东去的大江在天地间流淌，表现得含蓄深蕴。第三首“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 将自己的感情赋予客观事物，不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。

第6篇：无题古诗李商隐范文

一、先景后情，景为情设

就是说一首诗先写景再抒情，景与情的句数并不固定，只不过写景是为抒情做“铺垫”，抒情才是写景的“目的”。如王维的五律《山居秋暝》：

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

诗的前三联写景，尾联抒怀。写景不是单纯地写景，而是有意布设一个“清幽安闲”之境引出“闲适”之情。又如杜甫《登高》：

风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。

前四句写景，后四句抒情。写景时诗人精心选取了夔州江边八种典型景物，借此营造肃杀、悲凉的气氛，在这种气氛中抒写自己的身世之悲、忧国之情，就顺理成章了。先景后情，景为情设典型的例子还有王之焕的《登鹳雀楼》、王昌龄的《闺怨》等。

二、开门见山，起笔抒情

这种情况类似于散文的开门见山。因为情感非常强烈，有点抑制不住，所以起笔就抒情。如白居易《忆江南》：

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

起笔就盛赞江南风景如何之好，抒发作者无比喜爱之情，接着特写江岸春花之红艳、江水之碧澈，面对如此景致（和北方初对比），作者情不自禁地反问，呼应开头。再如李煜《望江南》：

多少恨，昨夜魂梦中。

还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风！

起笔突兀掷出“恨”字，恨之深，直入梦中。梦中昔日游上苑的情景何等气派，何等威风，可眼下只能以泪洗面。作者无须再说下去，读者已被这种扑面而来的彻骨之恨揪住了心。

李商隐《无题》诗“相见时难别亦难，东风无力百花残”，以抒情开篇，然后辅以写景。分别时分，正当暮春；东风无力，百花凋残，物犹如此，人何以堪？这就把“别难”之情，写得异乎寻常。

三、以景结情，余味无穷

古诗结尾的方法颇多，只就情、景说，有以抒情结尾的，有以写景结尾的。以情结尾属常式，更普遍一些。但若要论艺术感染力，恐怕写景结尾的要强得多。南宋沈义父在《乐府指迷》中说：“结句须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。”

如夏完淳《即事》：

复楚情何极，亡秦气未平。雄风清角劲，落日大旗明。

缟素酬家国，戈船决死生。胡笳千古恨，一片月临城。

这首诗情景各半，一三联直抒抗敌复国之志，二四联描写雄豪悲壮之景，是一首先情后景的“非常规”诗。作者开首直抒胸臆，愤慨之情跃然纸上，与前面的《忆江南》、《望江南》、《无题》等起笔方法一致，但艺术上稍逊一筹；最后一句，颇得王昌龄《从军行》结句“高高秋月照长城”之神韵，因此一句，境界全出，大大提高了诗的艺术感染力。此外，类似的还有刘长卿的《酬李穆见寄》、元稹的《闻乐天授江州司马》、许浑的《谢亭送别》、秦观的《浣溪沙》等诗词的结句。需要说明的是，这一类诗虽然句末写景，但前面并不全是抒情，有的或叙事或议论，由景而情只是其中的一种。

四、融情于景，情景合一

融情于景就是通篇将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些景物或场景的描摹刻画抒发感情，它是一种间接而含蓄的抒情方式。这样的诗篇，通篇字面上看是写景，实则写情。

最著名的莫过于李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

全诗一字未说离情别绪，而烟花含愁，孤帆载憾，别绪如长江不尽，离情如碧空无涯。情含景中，神传象外，妙合无垠。

张继《枫桥夜泊》也是这样一首典范之作：

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

作者把月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火，以及半夜里传出的寒山寺钟声，有选择地加以组合，看似没有一句抒情，却句句都在写羁旅人飘泊异乡的孤茕寂寞的心境。属这类的名作还有杜牧的《江南春》，马致远的《天净沙・秋思》等。

以上举例是就通篇而言。当然，融情于景的例子不限于整首诗，古诗中更多的是一句之中的融情于景、情景合一。可以说，凡是写景的诗句，都融进了作者的感情，情和景是难以分离的，只不过景是外显的，情是内隐的而已。

景与情是诗歌创作的两大要素，两者不可分离，古人在这方面谈论得很多：“景乃诗之媒，情乃诗之胚”“孤不自成，两不向背”（谢榛），“作诗不过情景二端”（胡应麟），“情境名为二，实不可离”（王夫之），“一切景语皆情语也”（王国维）。

第7篇：无题古诗李商隐范文

您知道吗？

当您第一次出现在我面前时，我就感到一种青春的气息迎面扑来。从此，我便有了这样一个疑问：“这样年轻的女老师能管得住顽皮的我们吗？”伴随着疑问，我们便开始与您沟通了，开始与您生活在同一个集体中。渐渐地，我们发现您有一种神奇的力量使班里的每一个同学都很听话——是您有那充满青春的气息而又亲切的微笑，就像春风一样，是那样的纯朴，那样的温暖。

在古诗集中，大家都可以看见唐代诗人李商隐的＜＜无题＞＞中的那句千古名句——“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这些诗句难道是他们编造出来的吗？其实不然。记得那天，天凉如水，秋风拍打着褪色的枝头，而我像一片落叶般款款落入东高的校园，走在校园中我感到天空中灰蒙蒙的，没有一丝鱼肚白。再往前走几步，便到了您的宿舍前，我轻轻的走过您的窗前，看见了您坐在微弱的灯光下，精心地为我们批改着作业。您为了培养祖国的接班人，日夜操劳，忘我的工作精神是多么可贵呀！定眼一看，我惊奇地发现您那原本的一头黑发中多了几缕银发，看到这我真想向全世界宣布——‘‘老师’’这是个伟大的职业。其实 ，每位教师都是清苦、平凡、艰苦而劳累的，那批不完的作业，备不完的课、调皮又讨厌的娃娃脸．．．．．．．日复一日、年复一年的出现在您的眼中，谁能忍受得了呢？

老师，您对我们所付出的爱是无法衡量的。您的爱像一条路，引导我们走向那灿烂的明天；您的爱像一叶小舟，承载着我们在书海中尽情遨游，您的爱像．．．．．．．

但是， 自从升上毕业班的我们，学习任务越来越繁重！每天都有一大堆的作业向我们飞来。在学校有老师布置的作业，回到家中父母再布置一大堆，作业一多，我们就开始马虎了，作业质量的问题一大堆。您布置的作业还不算多，可数学老师的作业却是一大堆，怎么做也做不完，您为了不让我们不那么紧张，每次布置作业时您总减少了许多分量。老师您真伟大，您不像其他老师一样只顾自己科目的成绩，而不顾学生的感受就不停地添加作业，老师您真是一名讲民主的好老师呀！回想一下，您不知为我们付出了多少的心血和汗水。您曾用严厉的眼光注视过我，体贴的眼神关注过我……

但是，日子在不经意间匆匆溜走，留下的是游丝般的回忆！转眼间，我们毕业了，同时我也想对数学老师说：＇＇老师做作业求的只是质量而不是数量，让我们拥有一片属于自己的天空吧！老师，我的心声您能听得见吗？＇＇

总之千言万语汇成一句话：＇＇老师，谢谢你们的这一年来对我的辛勤培育，谢谢！＇＇

第8篇：无题古诗李商隐范文

关键词：古诗文鉴赏；节奏；时代背景

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）10-0265-01

古代诗词鉴赏向来是一个难题，往往好多人觉得诗词鉴赏无从入手。学生也向来把这块当作最头疼的事。我呢一直想在这方面摸索着，随着阅读的增加和阅历的增加，我对这方面有了初步的体会和探讨。"授之以鱼，不如授之以渔"如果教会学生这几方面，他们就会对诗歌鉴赏消除畏惧心理，从而乐学好学古代诗歌了。

1.把握节奏、重读和情感

咱们知道诗歌往往是配乐歌唱，咱们知道诗词尤其是近体诗，格律要求比较严，所以在读时要首先背会，俗语说"书读百遍，其义自见"，在读书悟，在读中品，在读的过程中领会诗词的意蕴和内涵。只有读起来朗朗上口，学生才爱读，才有兴趣去读。在读时要把握诗歌的重音、节奏和感情基调。那么如何把握诗歌的节奏：

1.1用"主/谓/宾"的原则进行区分：对文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系。第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。

1.2按照"动宾/动宾"的形式来划分：有些句子有主语、谓语、宾语，组成了主谓结构，但有些句子没有主谓结构怎么办？那就再分析，采用第二种"动宾/动宾"的方法进行划分。那长一点的句子怎么划分呢？还是按照"动宾/动宾"的原则划分。

1.3依照"而前则前"的原则来找节奏：除了主谓结构的句子，动宾结构的句子外，还有一些表示意思转折的句子，就可以采用第三种划分朗读节奏的方法：按照"而前则前"的原则进行划分。按照"而前则前"原则进行划分的句子，它的内容必须是两层或两层以上的关系，它的前后两层意思必须同时出现，这样它的节奏划分才有可能是正确的，否则，这一原则就不是正确的了。

1.4凭借语感，根据句意进行划分节奏：还有些句子，以上三种方法都不可划分，那就只好采用凭借语感、根据句意的方法进行划分了。这是我提出的第四种划分方法。例如的《沁园春.长沙》

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔，峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？

2.了解作者和时代背景

古代诗歌的鉴赏和现代文有相通之处，就是必须了解作者和创作背景，对于作者的生平了解了我们才能对作品理解得透彻，有助于把握中心和主题，比如宋代词婉约派的代表柳永，他生活在一个没落贵族的家庭，父亲是前朝的官员，到了当朝，不免被皇帝怀疑，招致别的官员非议，尽管他非常小心，但是还是被抄家，没收家产，所以柳永也受到牵连，他呢很有才华，但是生性放荡不羁，穿梭于花街柳巷，所以他的文章多数是写风花雪月，离情别绪，因此我们要理解他的文章，就要了解他的生平。只有对作者感兴趣了，才会对作者的作品感兴趣，和他产生情感上的共鸣。比如鉴赏他的《雨霖铃》，了解时代背景，当时他要赴任屯田员外郎，当时已过半百，才得到了这么一个小官，已经心灰意冷，又要与自己心爱的恋人分别，所以心中很是悲伤，因此写下了这首千古流传的篇章。开篇"寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇"已经烘托了自己的离别愁绪， "都门"以下五句，既写出了饯别欲饮无绪的心态，又形象生动地刻画出执手相看无语的临别情事，语简情深，极其感人。"念去去"二句，以"念"字领起，设想别后所经过的千里烟波，遥远路程，令人感到离情的无限愁苦。下片重笔宕开，概括离情的伤悲。"多情"句，写冷落凄凉的深秋，又不同于寻常，将悲伤推进一层。"今宵"二句，设想别后的境地，是在残月高挂、晓风吹拂的杨柳岸，勾勒出一幅清幽凄冷的自然风景画。末以痴情语挽结，情人不在，良辰美景、无限风情统归枉然，情意何等执着。整首词情景兼融，结构如行云流水般舒卷自如，时间的层次和感情的层次交叠着循序渐进，一步步将读者带入作者感情世界的深处。

3.了解古代诗歌中常用的意象（事物）代表的含义

古代诗文中常有一些常用意象，对于初学者如果不了解这些常用意象也无法理解古代诗歌，下面我举出一些古代诗文的常用意象：

杨柳——表达依依惜别的深情，许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永《雨霖铃》"今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月"等。

酒——别与祝福 "劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人"

月亮——思乡 如李白《静夜思》："举头望明月，低头思故乡。"

流水——-多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如： "抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。"

斜阳（夕阳、落日——多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情 如唐代李商隐《乐游原》："夕阳无限好，只是近黄昏。"

梅花——傲雪、坚强、不屈不挠的王安石《梅花》："遥知不是雪，为有暗香来。"

红豆——相思 如王维《相思》诗："红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。"

桃花——美人；鸟——自由。

了解了这些古代诗歌中的意象，有助于对作品的理解和欣赏，当你遨游在古诗文欣赏的长河中时，就会像一条快乐的小鱼一样无拘无束，来去自由。

4.诗歌鉴赏的语言

4.1熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。

4.2注意 "炼句"。由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。

词类活用

如：李商隐《无题》："晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒"

常建《题破山寺后禅院》："山光悦鸟性，潭影空人心"悦，使……欢快；空，使……空明。

互文见义

如：杜牧《泊秦淮》"烟笼寒水月笼沙" ——烟月笼罩着寒水，烟月笼罩着沙。

杜甫《客至》"花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开"——花径不曾缘客扫而今始为君扫，蓬门不曾缘客开而今始为君开。

倒装

第9篇：无题古诗李商隐范文

（1）_______________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）

（2）范仲淹在《岳阳楼记》中心系苍生，胸怀天下，“_______，__________”，令人敬仰。

（3）北京奥运会即将举行，我们可以引用《论语》中的“__________，________？”欢迎来自世界各地的朋友。

（4）运用修辞，能使诗句灵动、表意隽永。“忽如一夜春风来，___________”巧用比喻，为寒冷的边塞增添了无限春意；“烽火连三月，_______________”，运用夸张，表达了杜甫对家人的强烈思念；“落红不是无情物，_______________”，运用拟人，使落花有情，表现了它无私奉献的精神。

二、（浙江金华市）

廉政文化进校园，让我们懂得了廉洁奉公是我们中华民族的优良传统。翻开厚重的诗文书卷，展现在我们面前的正是一座座镌刻着“廉洁”与“奉公”的人生丰碑。陆游的“夜阑卧听风吹雨，____________________ ”，沸腾着诗人报效国家的满腔热血；范仲淹的“

________________，后天下之乐而乐”，寄托着作者以天下为己任的伟大抱负；龚自珍的“落红不是无情物，________________ ”,抒发了诗人无私奉献的真挚情怀；周敦颐的“出淤泥而不染，________________ ”表现了作者清廉自律的高风亮节。

三、（安徽芜湖市）

（1）蒹葭苍苍，____________。(《诗经》)

（2）三人行，______________。(《论语》)

（3）得道者多助，________。(《孟子》)

（4）采菊东篱下，________。(陶渊明《饮酒》)

（5）天街小雨润如酥，________。(韩愈《早春》)

（6）会挽雕弓如满月，____________ ，________________ 。(苏轼《江城子》)

（7）问渠那得清如许，____________________ 。(朱熹《观书有感》)

（8）古诗文中有许多体现作者关注国家命运或民生疾苦的名句，请你写出上下连续的两句(课内外均可)：____________________________________。

四、（湖北襄樊市）

（1）采菊东篱下，____________。(陶渊明《饮酒》其五)

（2）____________，家书抵万金。(杜甫《春望》)

（3）____________ ，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)

（4）苏轼在《水调歌头・明月几时有》中唱出了“____________，____________ ”的放达宽慰之语，成为千古传诵的名句。

（5）《陋室铭》中概括全文主旨的句子是“____________，____________ ”。

（6）生活中，我们既要客观地认识自己，又要客观地看待别人，任何人都不是尽善尽美的，正如俗语所说“________________，________________ ”。

五、（福建莆田市）

（1）蒹葭苍苍，___________。（《诗经》）

（2）海内存知己，_________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）______________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）

（4）人有悲欢离合，______________，______________。（苏轼《水调歌头》）

（5）杜甫的《望岳》中表达诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心与豪气的语句是：______________，______________。

(6)站在江边，微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中“__________________，____________________”的美景。

（7）北京奥运会将至，我们将以满腔的热情喜迎来自世界各地的朋友，正可谓“______，________？”（用《十则》中原句回答）

（8）中国古代关于清明、春节、重阳节、中秋节的诗句很多，请写出一个相应的诗句：__________________，__________________。

六、（北京市）

（1）_________________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）

（2）马作的卢飞快，_____________。（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）

（3）_________________，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》)

（4）《钱塘湖春行》中描写早春鸟儿的两句是_____________，____________。

七、（湖北黄冈市）

（1）山重水复疑无路，____________。(陆游《游山西村》)

（2）____________________ ，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)

（3）____________________?为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)

（4）李白在《渡荆门送别》中描绘夜间、黄昏时江面上美丽景色的诗句是：__________，____________。

（5）今天是2008年北京奥运会倒计时第49天，请你借用一句古诗词表达对中国奥运健儿的激励之情：____________ ，______________________。

八、（江苏徐州市）

（1）____________，白露为霜。（《诗经》）

（2）大漠孤烟直，________________。（王维《使至塞上》）

（3）了却君王天下事，____________。（作者：________ 《破阵子》）

（4）____________________，愁云惨淡万里凝。（岑参《________________ 》）

（5）《 出师表》 中有这样两句话“____

____________ ，________________ ”与《诸葛亮集》中“赏不可不平，罚不可不均”的意思一致。

九、（湖南长沙市）

（1）子曰：“________________ ，思而不学则殆。”

（2）____________，月有阴晴圆缺，此事古难全。____________，千里共婵娟。

（3）王勃在《________________ 》中用“________________ ，____________ ”安慰朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。

（4）8月8日，第29届奥运会将在北京开幕，请你引用《论语》中的“____________ ，________________ ”来表达我们对世界各国嘉宾的欢迎之情。

（5）残酷的地震摧毁了我们的家园，但我们坚信，像陶渊明笔下所描写的“土地平旷，

____________ ，有良田美池桑竹之属。____________ ，鸡犬相闻”的美好家园必将重现在美丽的天府之国。

十、（湖北恩施自治州）

（1）杜甫在《望岳》一诗中化用孔子名言“登泰山而小天下”的诗句是：____________，____________。

（2）李后主说 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。同样是写愁，李清照却把它搬上了船，她这样写道：________________ ，____________ 。

十一、（广东汕头市）

（1）子曰：“岁寒，____________。”（《论语・子罕》）

（2）潮平两岸阔，_______________。____________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

（3）我们不要满足于眼前的成绩，而要放眼未来，要有“____________，____________”的豪情，去实现我们远大的理想。（用杜甫诗句填空）

（4）____________，____________。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）

（5）把文天祥《过零丁洋》默写完整。

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

____________，____________。

____________，____________。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

十二、（河北省）

（1）俱往矣，____________，还看今朝。____ （《沁园春・雪》）

（2）________________，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）

（3）最是一年春好处，____________。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

（4）夹岸数百步，中无杂树，________ ，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》）

（5）入则无法家拂士，____________ ，国恒亡。（《〈孟子〉二章》）

十三、（湖北咸宁市）

（1）________________，山色有无中。（王维《汉江临眺》）

（2）人家在何许，____________。（梅尧臣《鲁山山行》）

（3）苏轼在《浣溪沙》中不自伤白发、不悲叹衰老的诗句是________，__________ 。

（4）温庭筠用“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”（《望江南》）一句，生动地传达出对远方亲人的思念之情，而唐代诗人李商隐在《夜雨寄北》中也写过与此意境类似的句子：________________ ，____________ 。

十四、（浙江温州市）

(1)苔痕上阶绿，________ 。(刘禹锡《陋室铭》)

(2)夫战，勇气也。________，再而衰，三而竭。(《左传・曹刿论战》)

(3)____________，隔江犹唱花。(杜牧《泊秦淮》)

(4)采菊东篱下，____________ 。(陶渊明《饮酒》)

(5)田家少闲月，________________ 。(白居易《观刈麦》)

(6)____________ ，赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》)

(7)5月，汶川遭遇八级地震，家园顷刻被毁，生命遭受劫难。危难面前，英雄的中国人民众志成城，抗震救灾。灾区人民在绝望中重见希望之光，这正如陆游在《游山西村》中所说“____________________，____________

________”。

十五、（福建漳州市），

（1）一代天骄，____________，______________ 。（《沁园春・雪》）

（2）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。____________，____________。（王安石《登飞来峰》）

（3）__________，____________。古道西风瘦马。（马致远《天净沙・秋思》）

（4）我们常用李商隐《无题》中的“_________________，____________”来赞美人们无私奉献的精神。

(5)《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的语句是____ ______， ________。

（6）在古代诗歌史上，“酒”是诗人吟咏的灵感源泉。请你写出古诗词中含有“酒”字的完整的两句：____________，____________。（课内外均可）

（7）奇文共欣赏，________________ 。（陶渊明《移居》）

十六、（黑龙江哈尔滨市）

（1）学而不思则罔，________________ 。（《十则》）

（2）____________________ ，断肠人在天涯。（马致远《天净沙・秋思》）

（3）少壮不努力，________________ 。（汉乐府《长歌行》）

（4）____________，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头・明月几时有》）

（5）忽如一夜春风来，____________ 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（6）《过零丁洋》一诗中，表现文天祥崇高民族气节和舍生取义精神的诗句是____________________ 。

（7）陶渊明的《桃花源记》一文中，表现桃花源里老人和孩子幸福愉快生活的语句是___________________。

十七、（江苏常州市）

（1）我寄愁心与明月，____________ 。________________ ，柳暗花明又一村。

（2）雨，是古典诗词中出现频率最高的意象之一。请写出古诗词中借雨抒情的2个句子：

____________________________________________________________

____________________________________________________________

（3）写出与“高度决定视野，角度改变观念”的哲理意蕴基本吻合的2句古诗（扣住1句即可）：

____________________________________________________________

____________________________________________________________

十八、（浙江奉化市）

(l）关关雎鸠，____________。窈窕淑女, ____________。（《诗经・关雎）)

(2）____________，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》)

(3）鸟宿池边树，______________。（贾岛《题李凝幽居》)

(4）我国古诗文中，有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句，请写出一联：____＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__，_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿______。

(5）为了提升文化品位，有关部门准备挑选含有飞鸟的诗词佳句，镌刻在观鸟园的山石或廊柱上，请你推荐两句这样完整的诗句：__________，_____________。

十九、（江苏南通市）

（1）蒹葭苍苍，________ 。（《蒹葭》）

（2）________________ ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（3）____________ ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）

（4）江山代有才人出，________ 。（赵翼《论诗》）

（5）陶渊明《饮酒》一诗中表现诗人恬静闲适的生活方式和淡泊名利的高尚情怀的句子是：“____________，______ 。”

（6）王维《使至塞上》一诗中描绘塞外奇特壮丽的沙漠风光，画面开阔、气势雄浑的句子是“____________，__________ 。”

二十、（湖南益阳市）

(1)潮平两岸阔，________ 。（王湾《次北固山下》）

(2)________，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）

(3)____________，引无数英雄竞折腰。（《沁园春・雪》）

(4)为什么我的眼里常含泪水？

________________。（艾青《我爱这土地》）

(5)陶渊明在《饮酒》（其五）中表现自己在俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是“____________， _________ 。”

(6)黄河是中华民族的母亲河，是中国五千年灿烂文明的摇篮。古代诗人以她为题材写下了许多脍炙人口的诗句，请任意写出一个与黄河相关的完整诗句：_____________，____________。

二十一、（浙江绍兴市）

（1）学而不思则罔，________ 。（《论语》十则）

（2）________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

（3）剪不断，理还乱，是离愁，______________ 。（李煜《相见欢》）

（4）________________，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》）

（5）举杯邀明月，________________ 。（李白《月下独酌》）

（6）龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”与李商隐的“____________ ，________ ”有异曲同工之妙，现在常用来形容无私奉献的精神。

（7）人生路上，我们不要因为一时的成功而洋洋自得，也不要因为一时的挫折而垂头丧气，只有保持一种“____________，____________”的良好心态，才能勇攀高峰，实现生命的价值。（请用范仲淹《岳阳楼记》中的句子填空）

二十二、（湖南株洲市）

（1）征蓬出汉塞，归雁入胡天。

________ ，____________。(王维《使至塞上》)

（2）塞下秋来风景异，__________ 。四面边声连角起，千嶂里，__________。(范仲淹《渔家傲》)

（3）苔痕上阶绿，____________。____________，往来无白丁。(刘禹锡《陋室铭》)

二十三、（四川资阳市）

（1）明月松间照，____________。__________（王维《山居秋暝》）

（2）__________，____________。窈窕淑女，君子好逑。__________（《诗经》）

（3）受任于败军之际，____________。（诸葛亮《出师表》）

（4）5月12日汶川大地震，毁坏房屋数百万间，数百万人无房可居。面对受难的同胞，最能表达我们心愿的诗句是：“____________，大庇天下寒士俱欢颜。”

（5）“月”是古代文人骚客笔下常见之物，但表达的思想情感却各有不同。李白的“____________，随风直到夜郎西”，表达的是对友人的关切；李煜的“无言独上西楼，__________________”，抒发的是别愁离绪；苏轼的“________________ ，把酒问青天”，表达的是深深的思念和美好祝愿；杜牧的“__________________，夜泊秦淮近酒家”创设的是淡雅的意境。

（6）“舟”常见于古代文人骚客笔下，但妙用不同。孟浩然的“________________，端居耻圣明”表达的是深感无人引荐，不能出仕为官，为民谋利的惭愧苦衷；韦应物的“春潮带雨晚来急，____________”，创设的是一种恬淡幽静的意境；刘禹锡的“____________ ，病树前头万木春”，表达的是诗人异常达观的态度；李白的“仍怜故乡水，__________________”，表达的是诗人对故乡无限留念，依依不舍之情。

【参考答案】

一、（1）谈笑有鸿儒（2）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（3）有朋自远方来不亦乐乎（4）千树万树梨花开家书抵万金 化作春泥更护花

二、铁马冰河入梦来 先天下之忧而忧 化作春泥更护花 濯清涟而不妖

三、（1）白露为霜（2）必有我师焉（3）失道者寡助（4）悠然见南山（5）草色遥看近却无 （6）西北望射天狼（7）为有源头活水来（8）示例：天下兴亡，匹夫有责。落红不是无情物，化作春泥更护花。商女不知亡国恨，隔江犹唱花。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!

四、（1）悠然见南山 （2）烽火连三月 （3）潮平两岸阔____（4）但愿人长久，千里共婵娟 （5）斯是陋室，惟吾德馨 （6）金无足赤，人无完人

五、（1）白露为霜（2）天涯若比邻（3）春蚕到死丝方尽（4）月有阴晴圆缺，此事古难全（5）会当凌绝顶，一览众山小（6）潮平两岸阔，风正一帆悬（7）有朋自远方来，不亦乐乎（8）如：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。等等。

六、（l）闲来垂钓碧溪上（2）弓如霹雳弦惊（3）苔痕上阶绿（4）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

七、（1）柳暗花明又一村（2）正是江南好风景（3）问渠那得清如许（4）月下飞天镜，云生结海楼（5）示例：欲穷千里目，更上一层楼。会当凌绝顶，一览众山小。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。等等。

八、( 1)蒹葭苍苍（2）长河落日圆 （3）赢得生前身后名辛弃疾 （4 ）瀚海阑干百丈冰白雪歌送武判官归京 陟罚臧否，不宜异同

九、（1）学而不思则罔____（2）人有悲欢离合但愿人长久____（3）送杜少府之任蜀州 海内存知己，天涯若比邻 （4）有朋自远方来，不亦乐乎？（5）屋舍俨然阡陌交通

十、（1）会当凌绝顶，一览众山小（2）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁

十一、（1）然后知松柏之后凋也（2）风正一帆悬海日生残夜（3）会当凌绝顶，一览众山小（4）无可奈何花落去，似曾相识燕归来（5）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁

十二、（1）数风流人物 （2）人有悲欢离合（3）绝胜烟柳满皇都（4）芳草鲜美（5）出则无敌国外患者

十三、（1）江流天地外（2）云外一声鸡 （3）门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（4）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

十四、(1)草色入帘青 (2)一鼓作气 (3)商女不知亡国恨(4)悠然见南山 (5)五月人倍忙(6)了却君王天下事(7)山重水复疑无路，柳暗花明又一村

十五、（1）成吉思汗，只识弯弓射大雕（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家（4）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（5）芳草鲜美，落英缤纷（6）示例1 ：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。示例2 ：花间一壶酒，独酌无相亲(7）疑义相与析

十六、（1）思而不学则殆____（2）夕阳西下____（3）老大徒伤悲 （4）人有悲欢离合____（5）千树万树梨花开____（6）人生自古谁无死，留取丹心照汗青____（7）黄发垂髫，并怡然自乐

十七、（1）随风直到夜郎西山重水复疑无路（2）示例：大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（3）示例：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。问君何能尔，心远地自偏。会当凌绝顶，一览众山小。

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

十八、（1）在河之洲 君子好逑（2）黑云压城城欲摧（3）僧敲月下门（4）安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 （5）山光悦鸟性，潭影空人心。 风暖鸟声碎，日高花影重。芳草无人花自落，春山一路鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。月出惊山鸟，时鸣春涧中。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

十九、（1）白露为霜 （2）沉舟侧畔千帆过 （3）不畏浮云遮望眼____（4）各领数百年 （5）采菊东篱下，悠然见南山 （6）大漠孤烟直，长河落日圆

二十、（1）风正一帆悬 （2）造化钟神秀____（3）江山如此多娇（4）因为我对这土地爱得深沉 （5）采菊东篱下悠然见南山 （6）示例：①大漠孤烟直，长河落日圆。②君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回

二十一、（1）思而不学则殆 （2）山重水复疑无路 （3）别是一番滋味在心头 （4）足蒸暑土气（5）对影成三人（6）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 （7）不以物喜，不以己悲

二十二、（1）大漠孤烟直长河落日圆____（2）衡阳雁去无留意长烟落日孤城闭 （3）草色入帘青谈笑有鸿儒