励志诗歌精选(九篇)

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第1篇：励志诗歌范文

在《中国总会计师》创刊三周年之际，为回馈读者，中国总会计师杂志社和中国文联出版社联合隆重出版《刘丽君文集――苦难是支歌》。在本书中收录了刘丽君在不同时期所写作的论文、诗歌、散文、小说、杂文、采访报道、通讯评论、报告文学、党建电教片解说词等百余篇作品，共计40余万字。这些作品都曾在国家公开刊物上发表过，有的曾在各类征文评选中获奖。全书分为“焦点写真”、“高层访谈”、“论文选萃”、“社会随感”、“寄语读者”、“诗歌”、“小说”八节，内容涉及政治、文化、财经等各个方面，具有较高的史料及参考价值。本书由著名财政学家、财政部财政科学研究所原所长、博士生导师许毅教授，北京文化发展研究院常务副院长、北京师范大学文学院博士生导师刘勇教授分别作序。

书中体现了作者对我国政治、经济、文化的理性深入的思考。其中有一些是作者采访中国高层的实录，为我们提供了鲜为人知的关于他们人生、事业发展的宝贵文献；还有一些对我国重大事件的翔实记载，见证了改革开放以来中国经济迅猛发展的辉煌历程；尤其是一些文章表现了她濒临险境和走向成功时的心路历程，面对苦难，如何以常人难及的毅力隐忍着，无畏果敢、从容镇定，迈着坚定的脚步在人生道路上勇往直前。可以说在此书中，作者用崇论闳议把所有的苦痛升华为人生励志之歌，呈现给读者的是乐观向上的美丽愿景，是一部人生励志的警策。我们相信无论是昨天、今天和将来，这部书会给您以启示。

书评：

当你们看到文集里的那些质朴的充满哲理的、用苦难做注脚、用心智去灌注的文章后，你们就不会感到奇怪了。刘丽君是一个奇迹，很多人这样认为。但当您走进她，就不觉得偶然了。

――著名财政学家、财政部财政科学研究所原所长、博士生导师许毅教授

就像本文集的题目那样，把苦难当作一支歌来唱，那么也就没有承受不了的苦难了，换句话说，苦难也就是一种幸福了。应该说，这是一种很高的境界，不一定每个人都能达到这一境界，但只要有这种意念和愿望就很不错了。但愿刘丽君能够永远持有这种深沉而乐观的人生态度。

――北京文化发展研究院常务副院长、北京师范大学文学院博士生导师刘勇教授

本书为深情力作，是椎心泣血的痛，是对学术问题的刻苦钻研，是对人类大爱的深切渴望。作者立言的内容涉及政治、经济、文化及伦理，并以一贯之。坚持现实主义批评精神，尚真求实不虚美，打破世俗观念为小人物立传，弘扬普通人物身上的正义之气，大声赞美无受污染的爱。

――国家广播电影电视总局产业经济研究所所长陈共德博士

第2篇：励志诗歌范文

_______先生/女士/小姐，自____年__月__日至____年__月__日在我公司担任________(部门)的_______职务，由于_________原因提出辞职，与公司解除劳动关系。以资证明!

公司名称(加盖公章)_________________

____________年_____月_____日

【模板二】

兹证明______自______年______月______日入职我公司担任______部门______岗位，至______年______月______日因______原因申请离职，在此工作期间无不良表现，工作良好，同事关系融洽，期间曾被授予______称号(荣誉)!。经公司慎重考虑准予离职，已办理交接手续。

因未签订相关保密协议，遵从择业自由。

特此证明

公司盖章______________

日期：________年________月________日

【模板三】

_____________先生/女士/小姐(身份证号为___________)自____年__月__日入职我公司担任人力资源部人力资源助理职务，至____年__月__日因个人原因申请离职，在职期间无不良表现，经协商一致，已办理离职手续。

因未签订相关保密协议，遵从择业自由。

特此证明。

第3篇：励志诗歌范文

的确，好久没有如此令人兴奋的谈资了，上一次英国王家婚礼――查尔斯王储迎娶卡米拉，距今已经5年多。现在，已故的戴安娜王妃的粉丝们准备将一如既往的爱戴给予她的长子威廉王子，而且比男女主角更加期待另一个童话的开篇。

凯特，准备好了吗？

为何相恋8年，王子迟迟不向“灰姑娘”求婚？威廉王子的回答很风趣：“我让她有充足的时间考虑是否需要退出。”

在两人恋情刚刚曝光的时候，无孔不入的媒体就把凯特・米德尔顿的家世查得清清楚楚。她的父亲迈克尔是飞机调度员，母亲卡罗是空姐。根据《伦敦泰晤士报》调查得出的族谱，卡罗的父亲是建筑工，母亲是售货员。再往上几代，卡罗的曾祖父是一个一辈子都默默无闻的煤矿工，而那个矿场恰好又属于鲍斯・莱昂家族――英国女王伊丽莎白二世的母后伊丽莎白・鲍斯-莱昂正是这个家族的成员。

1987年，凯特的父母创立了一个儿童派对用品快递公司，发家致富，成为百万富翁。他们把3个孩子送进了昂贵的私立学校。2001年，长女凯特就读于苏格兰东海岸风景如画的圣安德鲁斯大学，与威廉王子成为艺术史系同窗――在小报的笔调下，凯特的母亲别有用心，故意让女儿接近王室。

2004年，《太阳报》刊登了威廉和凯特在瑞士克洛斯特斯镇度假时候的照片，他们在瑞士雪白的山坡上第一次向世界宣布恋情。2006年12月，凯特出现在威廉在军事学院的毕业典礼上，所有人都开始把她视为未来的“王后”。

群众禁不住将凯特与戴安娜王妃作比较，认为除了容貌稍逊于后者外，两人在性情方面颇为相似：平易近人，活泼大方。同时，没有贵族血统的凯特（拼命往上追溯15代，两个家族还是能沾亲带故的）也免不了受到嫉妒和挑刺，因为迷恋威廉王子的女生到处都是。还有人担心，穷追不舍的狗仔队会不会吓跑作风一贯低调的凯特。

作为焦点人物，凯特穿什么衣服、戴什么帽子、在哪儿做头发都成了八卦记者研究的课题。摄影记者长枪短炮地堵在她家门口，就连她出门倒个垃圾也是个新闻，照片上印着“天哪，她竟然自己倒垃圾”。甚至还有记者尝试开着车高速追踪拍摄凯特，这难免让人联想到戴安娜当年在巴黎撞车身亡的悲剧。

像童话那样美好？

狗仔队对凯特的骚扰令威廉感到愤怒，不得已之下，他提议让查尔斯的官员制定“保护凯特”方案。隐私权专家经过研究后，向各家媒体发送了警告，措辞强硬地提出不要骚扰凯特，否则后果自负。

和其他年轻情侣一样，威廉和凯特之间也会闹别扭，最严重的一次是2007年，双方宣布分手，一度引起轰动，不过没过多久两人又重归于好。对于结婚这件事，看客的心情总是更为迫切。在等待他们成婚的漫长时光里，小报给凯特取了个绰号叫“待嫁的凯特”。

如今恋爱长跑终于进入冲刺阶段，看来威廉和凯特也做好了共同面对聚光灯的心理准备。2010年11月，威廉用祖传的蓝宝石镶钻戒、曾属于母亲戴安娜的订婚戒指向凯特求婚。英国王储府邸称，婚礼将于2011年春季或夏季在伦敦举行，而今年距查尔斯王子和戴安娜王妃的婚礼，正好30年。

虽然凯特早就受到英国警署警卫人员的监护，但至少之前她还能独自到当地超市购物、参加社交活动，或者开车去上班。而这样相对自由的日子马上也要到头了。为安全起见，她将不能再单独行动。已经有一支伦敦警察厅派出的贴身保镖队伍对准王妃进行24小时保护，这项开支每年估计在30万英镑左右。

对于未来，凯特还是有些忐忑。她需要在家相夫（以后还要教子），也要接受私生活对公众曝光；私人秘书将为她安排满满的日程，她得为公开演讲做功课，而且还免不了被拿来和戴安娜比较。

比起当年20岁就加入王室的戴安娜，28岁的凯特已经足够成熟。当她戴着那枚意义非凡的戒指、挽着威廉的手在新闻会上亮相时，被问及即将成为王室成员的感想，这位准新娘的回答四平八稳：“想到未来还真是有些吓人，不过我想我会努力接受现实。威廉是个很好的老师，他会帮我度过那一切，我非常非常期待与他共度余生。”

不只是一个婚礼

专家估计，这次的王室婚礼将给英国经济注入一剂兴奋剂。通过商品的销售和旅游，这场婚礼可能会为陷入困境的英国经济带来6.2亿英镑的收入，餐馆和酒店要做好接待量翻番的准备。

肯尼亚的旅游业已经先行一步。威廉和凯特2005年曾到肯尼亚度假，这里又是他们的求婚地，借此东风，敏锐的旅游公司以令人瞠目结舌的速度推出了名为“肯尼亚浪漫之旅”的服务套餐。肯尼亚旅游局预测，随着威廉王子婚期的临近，有望带动更多情侣到肯尼亚旅游甚至喜结连理。

在威廉王子婚期八字还没一撇的时候，英国市面上就有了与威廉和凯特有关的商品。订婚消息一出，更是催热了整个市场，印有准新人照片和心形图案的盘子、杯子成为各大卖场进货的热门。购物网站上，威廉和凯特订婚T恤售8.5英镑，婚庆主题咖啡杯卖7.95英镑。

威廉送给凯特的18克拉蓝宝石订婚戒的照片刚公布，纽约一家珠宝商就赶紧做起了迷你版仿制品，使用1克拉～2克拉的蓝宝石，周围镶钻，总价在1000美元～2500美元之间。

商家对王室婚礼的影响是不容小觑的。《威尔士王妃戴安娜》一书的作者比阿特丽克斯・坎贝尔曾透露过这么一则典故：1981年戴安娜在婚礼前夜惊讶地发现，她的未婚夫竟然送了一条项链给情人卡米拉。“戴安娜冲上楼去找她的姐姐珍妮和莎拉（两人住在白金汉宫帮忙筹备婚礼），大叫着她不能嫁给这个男人，但是姐姐们却说，‘真不走运，你的脸已经印在了茶巾上，（现在后悔）太晚了。’她就这样被套牢了。”

老百姓和王室观察家正对婚纱、马车、教堂、宾客等展开全方位的猜测。凯特原本中意一个巴西的婚纱设计师，但王室认为最好还是要选用本土设计师。曾为戴安娜制作嫁衣的英国设计师伊丽莎白・伊曼纽尔再度出手，为凯特设计了一款低胸长拖尾婚纱，其他设计师也纷纷拿出得意之作。

至于婚礼使用的马车，英国王室特别邀请澳大利亚工匠吉姆・弗雷克林顿历时6年，主持打造了一辆镶有24颗钻石、130颗蓝宝石和超过400片金叶的黄金婚车“不列颠尼娅”，英国联邦政府为此拨款25万澳元。

也不是所有人都沉浸在浪漫的畅想中。经济危机逼得英国政府这两年大幅削减开支，王室也不得不节衣缩食，若婚礼排场过大，恐怕会让人不爽。查尔斯王子与戴安娜的婚礼费用是400万英镑；与卡米拉“低调”结婚时花了500万英镑。有预测称，威廉王子的婚礼可能要花2000万英镑至4000万英镑（约合人民币4.2亿元）。

第4篇：励志诗歌范文

关键词：高中生物;生殖隔离;骡子

人教版高中生物必修2第七章中讲述了“隔离与物种的形成”，作为生殖隔离的特例，对骡子进行了简单的介绍，引起了许多学生的好奇心。学生们提出了许多有趣且有价值的问题，本文就此展开做一个简单的解答。

生殖隔离是指由于各方面的原因，使亲缘关系接近的类群之间在自然条件下不，或者即使能也不能产生后代或不能产生可育性后代的隔离机制。若隔离发生在受精以前，就称为受精前的生殖隔离，其中包括生态隔离、季节隔离、生理隔离、形态隔离和行为隔离等;若隔离发生在受精以后，就称为受精后的生殖隔离，其中包括杂种不活、杂种不育和杂种衰败等。生殖隔离的实质是种群间由于基因频率的明显改变而导致基因库的巨大差异，这就使得种群间的基因无法正常交流。骡子就是生殖隔离中比较常见且有意思的实例之一。

骡子是马和驴发生种间杂交而产生的种间杂种，具有劲头大，耐力强，身体健，不易病，耐粗饲的优点，是“杂种优势”的典型实例。骡子可以分为马骡和驴骡：主要取决于母本。公驴和母马的基因更容易结合，所以大部分骡都是马骡。公马和母驴基因结合的几率很小：有的马用了6年时间才成功地并使母驴怀孕。

由于骡子的体细胞来自马和驴的受精卵，即每个体细胞中染色体组成为一个马的染色体组和一个驴的染色体组，因此，骡子是异源二倍体生物。马的体细胞中含有32对同源染色体，驴的体细胞中含有31对同源染色体，因而骡子的体内含有的染色体数为63条（32+31）。一般来说，骡子没有生殖能力就是因为染色体不成对，生殖细胞进行减数第一次分裂时联会紊乱，无法形成正常的生殖细胞。从理论上来说，骡子也存在产生正常生殖细胞的几率，但数值太小。所以，极偶然的时候也会有骡子产仔的传闻。我们可以进行简单的计算，推算一下骡子生出小牲口的概率。在减数分裂时，由于没有同源染色体，所以每一条染色体都没有相对应的同源染色体进行联会，这样，每一条染色体分到哪个配子里都是随机的，趋向于随机分离自由组合。在形成的众多配子中，只有完全且只含有马的染色体组或者驴的染色体组的配子才具有生育能力。骡子产生完全含有却仅含有马的染色体组的生殖细胞的概率是1/263，产生完全含有且仅含有驴的染色体组的生殖细胞的概率也是1/263，所以骡子产生可育配子的概率仅为1/262（1/263+1/263）。当骡与马或者骡与驴回交时，有1/263的概率产生马或者驴（马或者驴均能产生正常的配子），还有1/263的概率产生一头小骡子（骡子含有且仅含有马或者驴的染色体组的生殖细胞与马或者驴产生的正常的生殖细胞受精）;当雌性骡子与雄性骡子杂交时，产生后代的概率为1/262×1/262=1/2124，其中生出驴的概率为1/263×1/263=1/2126，生出马的概率为1/263×1/263=1/2126，而生出骡子的概率为2×1/263×1/263=

第5篇：励志诗歌范文

1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。

古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣10分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明，这种“读”的效果是不错的。

2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。

提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。

3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。

语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中，我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“IQ游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。

4、运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。

近几年，多媒体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好，我利用课余时间加紧钻研，努力学习，逐渐掌握了这种新兴的授课方式，适当加以运用，让语文课取得更好的效果。

例如，初中课文中有两篇文章，岑参的《白雪歌送武判官归京》和的《沁园春.雪》都是传诵千古的名篇，诗中所表现出来的和诣的音韵，优美的意境，作者博大的胸怀和气概，都深深地感染着学生。但这里却存在着一个关键的问题，全篇都是以雪作为背景的，雪对于增强对于诗的感知能力，审美能力，都起着至关重要的作用。但广州的学生根本就没有见过下雪，只是从电视画面上得到过一点模糊的认识。如果此时不加深学生对雪景的形象感知，即使学生对课文了如指掌，也达不到对诗歌内在美的品味，那么这堂课就是失败的。为了在上课之前加深学生对雪的认知和感知的能力，我从网上下载了许多雪景图片，然后把它们制作成课件，在上课的时候进行演示，这样在上课的时候既创设了良好的教学情境，也有力地调动了学生上课的积极性。整堂课下来，学生们都显得意犹未尽，这是传统的教学模式所达不到的效果。

第6篇：励志诗歌范文

关键词：牛皮制革废水 物化处理 生化处理

江苏省某牛皮制革厂，为国内较大型牛皮制革生产厂家之一，其废水排放量约1800m3/d，有机污染物浓度高，悬浮物多，含有重金属铬等有毒物质，且外观污浊、气味难闻，周围群众反应强烈。该企业原有一套污水处理系统，采用催化氧化脱硫后，再经混凝沉淀处理外排。随着当地对环保要求的提高，原有设施处理后的总排水已远远不能达到GB8978—1996新废水排放标准中有关制革废水的二级排放标准。为此，业主委托我公司对原有污水处理系统进行改造。经过四个多月的调试运行，系统运行可靠，出水稳定达标，同时在不断优化运行参数的基础上，运行成本有了明显的下降。

1 废水的来源及特点

该厂制革生产工艺流程如图1所示。制革废水主要来自准备工段和鞣制工段，有含高浓度氯化物的原皮洗涤水和浸酸水，含石灰和硫化钠的强碱性脱毛浸灰废水，含三价铬的蓝色铬鞣废水，含丹宁和没食子酸的茶褐色植鞣废水，含油脂及其皂化物的脱酯废水，加脂染色废水和各工段冲洗废水等，其中以脱脂废水、脱毛浸灰废水、铬鞣废水污染最为严重。

制革废水水量随时间变化大，往往是间歇排水，在5h的排放高峰期，排水量可占总排水量的70%；水质差别也大，该厂废水浓度高：CODcr=16000mg/l，Cr3+ =800mg/l，S2-=300mg/l；低时：CODcr=600mg/l，Cr3+ =2mg/l，S2-=10mg/l；混合废水呈碱性，有毒，难降解物质含量高，外观污浊，气味难闻，排放量为1200～1800m3/d，水质指标：pH 8.5～10， CODcr 为5000～12000mg/l，BOD5为2000～6000mg/l， Cr3+为80～180mg/l， S2-为40～200mg/l，SS为 3000～5000mg/l，Tss为8000～16000mg/l，色度为120～300倍。

2 废水处理系统

2.1 处理工艺

厂区内各路制革污水经格栅后进入集水池；再由泵提升至预曝气调节池，此池中视水质情况投加Ca(OH)2(调节pH在8～9之间，一般勿需调)、MnSo4进行催化氧化脱硫；再泵至竖流式沉降器，管道混合投加FeSO4和PAM－，使S2－形成FeS沉淀，Cr3+形成Cr(OH)3，去除绝大部分SS、S2-和Cr3+；上清液自流入一体化气浮装置，在搅拌作用下依次投加适量液碱、PAC、PAM－，彻底去除细小SS和Cr(OH)3微絮体，确保生化进水水质；出水用管道泵提升至强化活性污泥池，大幅度去除溶解性的有机物；然后再自流入斜板二沉池，视水质情况投微量PAC和PAM－，确保出水达标排放。二沉污泥大部分回流至生化池补充菌种，剩余污泥同初沉、气浮污泥一并进入污泥储池，再由带式压滤机脱水后外运妥善处置。

2.2 主要工艺参数

第7篇：励志诗歌范文

关键词 高等职业教育；课程改革；方式；动力；本质；教师

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2012）04-0045-04

高等职业教育课程是人才培养整个过程中各要素及其之间相互关系的总和。因之，课程改革便成为高等职业教育改革的核心，以及提高高等职业教育质量的关键要素[1]。课程改革要求人们在放弃原有课程观，重新建构课程观的基础上，对课程系统进行全方位的改造。因此，要探讨高职课程改革，必须关注如课程改革的动力、本质等深层次、前提性、根本性问题。

一、高职课程改革的方式

我国传统的课程改革一直是政府主导的事业，国家意志在其中始终发挥着不可替代的作用，这在很大程度上决定了课程改革不可能游离于政府之外[2]。考察我国高等职业教育的发展历程，在课程改革上，高等职业教育与其他教育一样，都受制于政府的统一安排与管理。可以说，这种改革方式一定程度上促进了起步阶段高等职业教育的发展。但伴随我国经济体制转型，这种方式出现显在矛盾。一方面，市场经济条件下的社会进步和企业发展对不同层次、不同类型一线高技能人才的需求日益强烈；另一方面，培养一线“高素质技能型专门人才”的主阵地——高职院校——受“一刀切”式改革的影响，其多样化的培养目标、相异的专业特色、有差别的软硬件条件被人为隐藏，某种程度上造成了人才培养与社会及企业需求的“结构性脱节”。

很显然，以政府为主导、以国家意志为转移的“一刀切”式“国本”课程改革”（基于全国范围的改革）在新形势下已难以有效凸显高等职业教育面向不同行业、企业培养人才的个性特色。“校本”课程改革（基于个体学校的改革）成为高职课程改革的趋势。这种课程改革告别以往从上至下的方式——从中央向地方各高职院校推行，转而采取从下往上——从地方个体院校或院校某部门率先进行的方式。采取“校本改革”的益处在于，个体高职院校在更多领域拥有自，对于激发和调动课程改革的能动性有一定促进作用，有利于个体高职院校更全面掌握市场、行业、企业动态，提高人才培养的针对性。与此同时，个体高职院校的课程改革若取得较大成效，可作为典型经验在全国推广，进而推动更广泛的课程改革。由下至上，先改革发展好局部，并以此局部的改革成效带动彼局部改革的推进，然后逐步全方位推动课程改革的开展，在当前职业教育整体投入不足、办学存在困难的情况下，具有实际意义。但应该看到的是，这两种方式实际是相互依存、交替进行的，“校本改革”需以中央的政策法规作为改革导向，“国本改革”需以个体院校改革作为改革的实体基础，这样能将“校本改革”的针对性、局部性、平实性和“国本改革”的普遍性、系统性、权威性相结合。这是由上至下的课程改革所不能比拟的。同时，有意识地将局部改革与系统改革相结合，能大大加快改革进程，提高改革效率。

实际上，在课程改革过程中，从宏观层面选择改革方式相对不难，只要各方面条件达到一定要求便可进行改革。然而，从微观层面选择课程改革方式却相对不易。已有理论与实践表明，课程改革最难的部分是人们价值观念和思维方式的变化，究其缘由，它们是人们在长期生活、学习、工作中积累起来的指导人们行事、言论的意识形态，一旦形成便很难改变。因而，这方面的改革在进度或速度上宜采取渐进的方式，即先让人们逐步熟识并接受改革的理念再推行具体改革措施。对于某门课程的率先改革，可以尝试采取突进的方式，即使失败，也可从中发现问题及时纠正，所造成的工作负担和损失不会很大，而若采取渐进式则往往会让课程改革形同修补，很难看出实质性进展。

二、高职课程改革的动力

长期以来，受自身体系不完善的影响，高等职业教育在模仿普通高等教育与自我探索中求得自身生存。在内外部因素的综合推动下，人们渐渐意识到只有满足社会、市场的多样化需求才能促进高等职业教育形成自身特色、不断前进。社会经济发展和产业结构调整都会反映到其所要求的从业人员身上。因此，高职院校的专业与课程设置应与社会经济发展、产业结构调整相适应，并以此作为课程改革开展及走向高效的动力，从而更好地服务于社会发展。

高等职业教育服务社会、市场的节点在人才培养与供给上，而人才培养的关键又体现在课程上。市场对不同类型人才的配置作用要求高等职业教育在人才培养目标上与普通高等教育有所区别，实质是要求两种教育类型的课程不同。进而言之，当前我国高职课程改革的出发点是深入认识这种“区别与不同”。所以，在课程目标的制定、课程内容的选择与组织、课程实施、课程评价与管理等方面，高职院校要力图去找寻属于自身的“本源”，这种“本源”来自“基于理念差异的大学分化”以及“基于培养目标不同的大学分化”[3]。为此，在当前我国职业教育整体发展尚未形成完善的结构体系之时，高等职业教育课程改革面临的问题是如何摆脱普通高等教育课程学问化、学科化等思想的羁绊，选择向市场需求靠拢，选择以市场对人才规格的需要、岗位的技能标准等作为课程开发与管理的依据。

综上所述，笔者认为，高职课程改革的外部动力是社会发展的需要，内部动力是脱离普通高等教育而自成体系——满足职业院校内涵发展的需要，满足高等职业教育课程理论与教学实践的需要，满足行业企业的需要[4]，最终目标是满足人的发展需要。

高职课程改革内外动力的交织点体现在如何同时满足社会发展需要与学生个体需要上。然而，初级阶段的国情、高职发展的现状等现实情况要求我们必须有所侧重，以一种需要作为主导价值取向且兼顾另一种价值取向。换言之，在当前我国经济基础尚还薄弱，社会发展水平不高，高等职业教育亟待增加投入、提高质量的背景下，我国高职院校的课程改革首先应满足国家经济社会发展的需要。因为教育的发展与人的发展都是建立在经济社会发展基础之上的，只有经济社会发展为教育和人的培养提供充足的物质条件，才有可能谈人的发展。因此，高职院校课程改革的根本目标是将学生培养成现代意义上的公民，培养成能推动我国经济发展的高素质、高技能劳动者，而不是抽象的、无意义的人。

三、高职课程改革的本质

改革的本质是除旧布新。美国课程专家塔巴（Taba）认为，课程改革指整个课程图式的改造，包括设计、目的、内容、学习活动和范围，等等。最重要的是，课程改革包括前面提到的一切课程领域建立其上的价值命题的变革。而课程改进指改变课程的某些方面而不改变课程或课程编制的基本思想[5]。可见，课程改革与课程改进的本质区别在于是否建立在价值观念变化之上。纵观以往职业教育的课程改革，因对课程思想缺少应有的、深入的自体性认识，很少能对传统职教课程模式进行全面的理论反思与构建。职业教育的课程改革或移植普教及西方职教课程的改革模式，或只进行简单修补，这样的改革是“课程改进”而非真正意义上的“课程改革”。因为“课程改革往往涉及学校体制的变化和课程的全面修正等；它的基础是价值观念的重大变化或方向调整，而且常常在政治制度方面展开”[6]。而变化体制、价值观念、政治制度的困难是难以衡量的，所以蔡司（Zais）提醒到，“改革课程的尝试几乎总是遭到激烈抵制，从事课程改革的人应当想到要承担随同而来的重新整顿社会及其价值结构的风险。”[7]

改革既然是除旧布新，那就意味着在改革过程中必然存在“旧的”、“新的”以及间于“新旧之间”的不同利益主体。高职课程改革莫不如此。事实上，当我们以利益相关者的视角来看待高职课程时，改革就已是高职院校发展的必然逻辑了。由于高职院校产生于传统大学的分化，而大学有着较为完备的办学、课程教学、学术研究等结构体系，处于未成型期的高职院校会有意无意进行模仿。经过数十年的积累，就课程方面讲，必定会有一部分人或组织（其比例可能较大）受学科逻辑思想的深深浸染而成为学科化课程的拥护者，并掌控着高职院校课程改革领域的话语权[8]。而随着高职院校利益相关者的增加，包括由利益相关者带来的高职院校投资体制的变化，开始导致大学的分化脱离原有的内部发展逻辑，而增加了越来越多与市场体制和机制相关的因素，并使大学的管理和价值取向发生变化[9]。具备市场眼光的新兴力量因不满足传统力量对高职院校课程改革的垄断，便通过各种手段与传统力量展开对课程改革话语权的争夺。传统力量的价值坚守，新兴力量的澎湃激进而经验不足是导致课程改革艰难的重要原因。加之，在新兴力量内部，因隶属不同阶层或团体，有着不同的改革诉求，也会对高职课程改革的话语权进行争夺。这样，高职课程改革的过程俨然是不同利益主体间利益争夺的博弈过程。

然而，即使新兴力量取得胜利，高职院校完全依据社会需求办学，依据岗位职业标准来改革高职课程，其改革也达不到完美[10]。因为，高职院校的发展诉求、市场需要以及岗位标准要全面反映到高职院校的课程中也需要一个过程，这意味着课程改革具有滞后性。由此可见，高职课程改革是有限度的改革，这种有限度是时代的客观局限所造成的，因而是难以回避的，我们能做的就是比前时代的改革体现出进步性，并以动态、发展的视角来审视高职院校的课程改革。

四、高职课程改革中教师的地位

国内外经验表明，任何一次课程改革，如果没有大多数教师的积极参与和支持，是无法取得成功的。因为教育的问题与一线教师有着直接的关联，现实教育问题的根本出路最终要落实到教师的行动上。教师创造性的发挥，教师的教育理念和教育水平，直接关系到我们的教育质量之高低[11]。

高等职业教育面向市场办学的属性要求其课程改革必须在“校企合作”的大环境下进行。高职课程改革的参与者除了课程专家、学校课程管理者，还要吸纳行业企业技术专家及优秀技术工人的参与。然而，作为教育主体之一的一线教师究竟应不应该参与，作为什么角色参与到课程改革中却是个值得关注的问题。英国学者扬（M.Young）曾指出，人们日常观念中流行的“硬科学高贵，常识卑贱”的观点，不过是那些学术性课程编制者的偏见而已。然而，在学校中，教师无疑是根据“学术性知识高贵”这个假设来行事的[12]。正是这些传统的具有垄断地位的观念，导致教师在高职课程改革中的角色地位时常遭到质疑。但是，教师工作在教育第一线，与学生接触和沟通的机会最多，了解学生的需要，知道什么样的课程最适合学生[13]。因此，在课程改革过程中，高职院校应赋予教师一定的改革权力，认定其成为重要代表人物的角色，以改革者的面目参与进来，课程改革的成功性将会大大增加。格尔鲍勒特等认为，“只有课程改革的重要代表人物成为他们活动的核心，只有当这些重要人物以改革者形象受到鼓励，并且以改革者面目参与学校的日常工作，课程改革才可能成功。”[14] 从某种意义上说，高职课程改革不仅仅是改革教学内容和方法，而且也是改革人。

在实施新的课程计划之前，要让教师清楚了解改革的必要性和有效性，其重要性无论如何强调都不会过分。在高职院校中，实施新的课程计划，预示着课程实践在目标、活动方式、教学手段、资源、评价机制等方面都要发生一系列变化，而对于这些变化方式的识别，是实施者的一项重要任务。教师有效参与课程设计、实施的过程有助于发展他们的自我决策能力，从而有可能在课程实施中更有效地使教师理解的课程与学生领会的课程衔接起来。与此同时，教师参与的课程改革能推动高职院校民主进程的发展。鲁尔柯尔认为，课程应该由教学中使用课程的人制定，换句话说，就是要由教师制定，这能推动学校的民主进程[15]。既然如此，那么课程改革运动中，教师在量上的缺失某种程度限制了课程改革民主的推广，限制了高职院校民主化进程发展，这也正好从反面验证了高职院校教师参与课程改革的重要意义所在。

（河北师范大学2010年硕士研究生科研项目基金《基于多方联动的职业院校课程开发研究》（201001013），主持人：唐振华）

参考文献

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[2][10]阎亚军,周谷平.对课程改革的若干思考[J].教育研究,2008(1):30-34.

[4]马成荣.职业教育课程改革的若干问题分析[J].中国职业技术教育,2009(9):70-74.

[3][9]邬大光.大学分化的复杂性及其价值[J].教育研究,2010(12):17-23,43.

[5][7][美]蔡斯.课程的概念与课程领域.李一平,等译.[M]//瞿葆奎.教育学文集·课程与教学（上）.北京:人民教育出版社,1988:264.265.

[6]F.M.康纳利,O.兰茨.课程变革.张廷凯,译.[M]//江山野.简明国际教育百科全书·课程.北京:教育科学出版社,1991:62.

[8][美]布赖恩·霍尔姆斯.关于课程改革的几个问题.金冬日,摘译[M]//瞿葆奎.教育学文集·课程与教学（上）.北京:人民教育出版社,1988:565.

[11]刘铁芳.我们如何期待教育.[M]//守望教育.上海:华东师范大学出版社,2005:97-101.

[12]施良方.课程理论——课程的基础、原理与问题[M].北京:教育科学出版社,1996:52.

[13]周文清.论课程领导理念下职业学校的角色转变[J].职教论坛,2008(10):21-22.

[14][15]T·鲁尔柯尔.课程改革.蒋建华,译.[M]//江山野.简明国际教育百科全书·课程.北京:教育科学出版社,1991:21.

On the Mode, Motivation and Essence of Curriculum Reform of Higher Vocational Education

Tang Zhen-hua1，Zhao Xiao-yan2， Liu Shan-shan1

(1. Hebei Normal University, Shijiazhuang Hebei 050026;

2.Beijing Vocational College of Finance and Commerce, Beijing 101101, China)

第8篇：励志诗歌范文

一、水管体制改革的指导思想、目标任务和原则

（一）指导思想

坚持解放思想，实事求是，按照社会主义市场经济的要求，积极探索各种有效措施，建立科学合理的水利工程管理体制和符合社会主义市场经济规律的水利工程运行机制，为确保水利工程的安全运行和效益的正常发挥，促进水资源可持续利用，保障社会和经济的可持续发展，建立牢固的体制基础。

（二）改革的目标、任务和时间要求

用3年左右的时间，初步建立起符合××县情、水情和社会主义市场经济要求的水利工程管理体制和运行机制，最终达到理顺体制，搞活机制，机构合理，人员精干，服务优质，运行高效的目标。

改革的主要任务是建立和完善职能清晰，权责明确的水利工程分级管理体制；建立管理科学，经营规范的水管单位运行机制；建立市场化、专业化和社会化的水利工程维修养护体系；建立合理的水价形成机制和有效的水费计收方式；建立规范的资金投入、使用、管理与监督机制；建立保障有力、配套完善的政策、法律支撑体系。

全县水管体制改革，按照省、州水利工程管理体制改革领导小组的统一部署，分三步走。2003年为准备阶段，做好调查研究，完成经费测算，搞好试点，编制改革实施方案并报经县人民政府批准。2004—2005年为实施阶段，在全县范围内，认真贯彻落实本实施方案，深化内部改革，初步建立起新的管理体制和运行机制。2006年为总结验收阶段。对改革工作进行全面总结，并报请上级进行检查验收。

（三）改革的原则

正确处理水利工程的社会效益与经济效益的关系，既要确保社会效益的充分发挥，又要引入市场竞争机制，降低水利工程运行管理成本，提高管理水平和经济效益。正确处理水利工程的建设与管理的关系，既要重视水利工程建设，又要重视水利工程管理，切实做到加大水利工程管理的投入，建立稳定的投入机制，从根本上解决“重建轻管”的问题。正确处理责、权、利关系，既要明确政府各有关部门和水管单位的权利和责任，又要在水管单位内部建立有效的约束激励机制，使管理责任、工作绩效和职工的切身利益紧密挂钩。正确处理改革、发展与稳定的关系，既要从水利行业的实际出发，大胆探索，勇于创新，又要积极稳妥，充分考虑各方面的承受能力，把握好改革的时机与步骤，确保改革顺利进行。正确处理近期目标与远期发展的关系，既要努力实现水管体制改革的近期目标，又要确保新的管理体制有利于水资源的可持续利用和生态环境的协调发展。

二、水利工程管理体制改革的范围

××县水利工程管理体制改革的范围，是全县范围内小型及其以上规模的国有水利工程。以上规模的水利工程，至今仍未明确管理机构，落实管理人员和经费的，同时纳入此次水管体制改革的范围。

三、水利工程管理单位体制改革的内容和措施

    （一）明确权责，规范管理

    1、水利工程实行统一管理与分级管理相结合的管理体制

    （1）中型水库，由县水利局管理。

（2）小（一）型水库、集镇饮水工程，原则上由县水行政主管部门管理，由县水行政主管部门视情况依法委托乡（镇）人民政府管理。委托乡镇管理的工程应报县政府审批后执行。

（3）收回小（二）型水库管理权，包括0.3m3/s以上引灌沟渠，由工程所在地乡（镇）人民政府负责管理。

（4）农村五小水利工程，根据谁建谁有谁受益谁管理的原则明确管理人员和职责，属集体所有的由村民委员会或村民小组管理，属农户所有的由农户自主管理。

2、水行政主管部门和水管单位的管理责任

各级人民政府依法保障本行政区域内水利工程的安全，限期排除险情。县水利局作为县人民政府的水行政主管部门，对辖区内各类水利工程负有行业管理责任，负责监督检查水利工程的管理养护和安全运行，对县管工程负有监督资金使用和资产管理责任。

水管单位具体负责水利工程的管理、运行和维护，保证工程安全和发挥效益。

3、完善责任追究制度

县水行政主管部门管理的水利工程，出现安全事故，要依法追究水管单位、水行政主管部门和当地政府负责人的责任。乡（镇）管理的水利工程出现安全事故的，要依法追究水管单位和乡（镇）政府负责人的责任。其它单位管理的水利工程出现安全事故的，要依法追究业主责任。

（二）划分水管单位类别和性质，严格定编定岗

1、划分水管单位类别和性质

县水利局管理的中型水利工程，承担防洪、排涝等公益性任务，具有灌溉供水、集镇供水等经营性功能，虽有一定经济收益，但不具备自收自支条件，定为事业性质的准公益性水管单位。

×座小（一）型水库和×座小（二）型水库，主要承担农业灌溉任务，兼有防洪、排涝功能，均不具备自收自支条件，定为事业性质的准公益性水管单位。

2、严格定编定岗

事业性质的准公益性水管单位，其编制由县机构编制部门会同县财政局和县水利局核定。各水管单位要根据国家制定的《水利工程管理单位定岗标准》认真测算定编、定员，在批准的编制总额内合理定岗。

（1）岗位设置

按照部颁《水利工程管理单位编制定员试行标准》（SLJ705—81），根据“两定”方案测算，两座中型工程及小（一）型、小（二）型水管单位岗位设置的具体情况如下：

××水库管理所设置岗位25个，××水库管理所设置岗位24个。

小（一）型及小（二）型水库岗位设置，每座小（一）型水库管理所设置4个岗位，每座小（二）型水库管理所设置2个岗位。11座小（一）型水库和105座小（二）型水库，共设置岗位254个。

（2）定员

根据以上要求，对县管两座中型水库水管单位各类岗位定员，具体情况如下：

中型工程水管单位岗位定员表

水管单位名称

 定员数量（人）

 

合计

 非公益性

 公益性

 

××水库管理所

 25

 21

 4

 

××水库管理所

 24

 17

 7

 

合计

 49

 38

 11

 

小（一）型水库11座，定员44人，小（二）型水库105座，定员210人，共254人。

（三）全面推进水管单位改革，严格资产管理

1、根据水管单位的性质和特点分类推进人事、劳动、工资等内部制度改革。事业性质的水管单位，要按照精减、高效的原则，严格控制人员编制。全面实行聘用制，按岗聘人，职工竞争上岗，并建立严格的目标责任制度。对年龄偏大、素质差、水平低的部分职工实行内部退养或待岗，退养或待岗期间，依据人事劳动的有关政策发给基本生活费或退养金，退养人员到退休年龄，一次性办理退休手续。水管单位负责人由主管部门通过竞争方式选任，定期考评，实行优胜劣汰。

2、规范水管单位的经营活动，严格资产管理。对准公益性水管单位，要在科学划分公益性和经营性资产的基础上，对内部承担防洪、排涝等公益职能部门和承担供水以及多种经营职能部门进行严格划分。将经营性部门转制为水管单位下属企业，做到事企分开，财务独立核算。事业性质的准公益性水管单位，在核定的财政资金到位情况下，不得兴办与水利工程无关的多种经营项目。企业性质的准公益性水管单位和经营性水管单位的投资经营活动，原则上围绕与水利工程相关的项目进行，并保证水利工程日常维修养护经费的足额到位。

（四）积极推行管养分离

积极推行水利工程管养分离，有利于精简管理机构，提高养护水平，降低运行成本。把水利工程维修养护业务剥离出来，逐步推向市场。

为保证水利工程管养分离的顺利实施，按照分级管理原则，同级财政部门要保证经核定的水利工程维修养护资金足额到位。同级政府和水行政主管部门要努力创造条件，培育维修养护市场主体，规范维修养护市场环境。

（五）建立合理的水价形成机制，强化计收管理

1、逐步理顺水价

水利工程供水水费为经营性收费，供水价格要按照补偿成本，合理收益，节约用水，公平负担的原则核定。对农业用水和非农业用水要区别对待分类定价。农业用水水价按实际补偿供水成本的原则核定，不计利润。非农业用水价格在补偿供水成本、费用、税金、计提合理利润基础上确定。水价要根据水资源状况、供水成本及市场供求变化适时调整，分步到位。

中型水库工程水价成本测算表

单位名称

 农灌水价

（元/m3）

 城镇供水水价（元/m3）

 备注

 

××水库

 0.11

 无

 现状水价

 

××水库

 0.20

 0.49

 

根据××水利工程现状及经济发展水平，拟定中型灌区水价改革计划。××水库农灌水价：2003年至2005年，0.06元/立方米， 2006年至2010年， 0.10元/立方米。从2011年起，根据地区经济发展水平，通过逐步调整，使水价逐步达到供水成本。非农业供水水价按供水成本一步到位。××水库农灌水价0.11元/立方米，为水库现状成本核算水价，不能作为水价改革依据，待除险加固工程竣工验收后再进行水价成本核算，拟定水价改革计划。

××水库水价调整时期及价格表

供水时期

 农灌水价

（元/m3）

 城镇供水水价

（元/m3）

 

时期

 年度计划

 支渠进水口

 水厂原水表

 

第一时期

 2003—2005年

 0.06

 0.49

 

第二时期

 2006—2010年

 0.10

 0.49

 

2011年以后

 适时调整农灌水价，逐步实现按成本价计收。

 

乡（镇）管理的小（一）型、小（二）型工程，在水管体制改革中，结合地区实际，制定水价改革计划。供水价格按供水成本逐步到位，原则上要能确保管理人员工资和工程的正常维修养护经费的来源。

2、强化计收管理

改进农业用水计量设施和方法，逐步推行计量收费。积极培育农民用水合作组织，改进收费方法，减少收费环节，提高缴费率，严格禁止乡村两级在代收水费时任意加码截留。收取水费时，要实行公示制，接受民主监督，规范收费行为。非农业用水必须安装原水计量设施，实行计量收费。

（六）   规范财政支付范围和方式，严格资金管理

1、根据水管单位的类别和性质，实行不同的财政支付方法

事业性质的准公益性水管单位，编制内承担公益性任务的在职人员经费,退休人员经费，公用经费及公益性部分的工程日常维修养护经费等项支出由同级财政负担，更新改造费用纳入基本建设投资计划，由计划部门在非经营性资金中安排。经营性部分的工程日常维修养护经费，供水价格未达到成本水价计收前，缺额部分由同级财政补贴，供水价格按成本水价计收后，由水管单位自行筹集，财政不予补贴，更新改造费用在折旧资金中列支，不足部分纳入基本建设投资计划，由计划部门在非经营性资金中安排。事业性质的准公益性水管单位的经营性资产收益和其它投资收益要纳入单位的预算。县水行政主管部门、乡（镇）水利管理站应及时向同级财政部门报告该类水管单位各种收益的变化情况，以便财政部门实行动态核算，并适时调整财政补贴额度。

2、积极筹集水利工程维修养护岁修资金,严格资金管理

为保障水管单位体制改革的顺利进行，同级政府要合理调整水利支出结构，积极筹集水利工程维修养护岁修资金。一是建立水利建设基金，根据云政发[1997]101号《云南省水利建设基金筹集和使用管理实施细则》的要求，从2003年起，建立××水利建设基金并纳入财政预算，以保障水利工程维修养护岁修资金的足额到位。水利工程维修养护资金来源于同级水利建设基金的30%（建设基金使用结构为：55%用于水利工程建设，30%用水利工程维护，15%用于应急渡汛）和同级财政年初预算安排的岁修费，实施中不足部分由同级财政补给。各项水行政事业性收费，作为水行政主管部门和水管单位管护资金的来源，按“收支两条线”纳入同级财政，统筹安排，加强管理。

（七）   妥善安置分流人员，落实税收及社会保障政策

1、妥善安置分流人员，是水利工程管理体制改革的重要任务。县水利局和水管单位要在定编定岗的基础上，支持和鼓励分流人员大力开展多种经营，特别是旅游、水产养殖、农林畜产，建筑施工以及渠系维修养护等具有行业和自身优势的项目。利用水利工程和保护区域内的水土资源开展多种经营的项目或企业，要优先安排水管单位分流人员。在理顺水管单位现有经营项目的基础上，把经营项目的剥离与分流人员的安置结合起来。

2、落实社会保障政策

各类水管单位应按照有关法律、法规和政策参加所在地的基本医疗、失业、生育等社会保险，有条件的水管单位要为职工建立各类补充保险。事业性质的两座中型水库水管单位，公益性人员参加社会保险所需费用由同级财政负担，非公益性人员参加社会保险所需费用由水管单位解决。改制前水管单位所欠缴的各项社会保险由同级财政解决。

3、税收扶持政策

在实行水利工程管理体制改革中，为安置水管单位分流人员兴办的经济实体，符合国家有关税法规定的，经税务部门核准，执行相应的税收优惠政策。

（八）   完善新建水利工程管理体制

进一步完善新建水利工程的管理体制，全面实行建设项目法人责任制，招标投标制和工程监理制，落实工程质量终身责任制，确保工程质量，实现新建水利工程建设与管理的有机结合。在编制水利工程建设项目报告的同时，必须同时编制管理方案，核算管理成本，明确工程的管理体制、管理机构和运行管理经费来源。对没有管理方案的工程项目，不予审查、立项，不得审批、转报项目建议书以及项目设计。在工程建设过程中，将管理设施、管理机构与主体工程同步实施，管理设施不健全的工程不予验收。

（九）改革农村小型水利工程管理体制

为了更好的保障农村小型水利工程的安全运行，使其发挥效益，积极探索农村小型水利工程管理体制的改革。

对农村小型水利工程，根据工程的不同情况采取相应形式认真落实管理主体。一是由乡（镇）组建工程管理所负责管理，将工程安全、清淤维修、供水管理、水费征收、工程的日常管理等任务下达给工程管理所，乡（镇）水利管理站则负责监督检查各项管理制度和任务的落实。二是以受益户为基础，组建工程灌溉管理委员会（受益户代表委员会），履行工程管理主体责任，日常管理由灌溉管理（受益户代表）委员会聘用专人负责，工程清淤、维护整治、水费征收由工程灌溉管理（受益户代表）委员会组织广大受益户共同落实，内部实行民主管理。三是对受益范围小的微型水利工程可以明确由主要受益户所有，并负责日常维护管理。

（十）加强水利工程的环境、法规建设，强化安全管理

    1、加强环境保护

水利工程的建设和管理要遵守国家环保法律法规，符合环保要求，着眼于水资源的可持续利用，进行水利工程建设，要严格执行环境影响评价制度和环境保护“三同时”制度。水管单位要做好水利工程管理范围内的防护林（草）建设和水土保持工作，并采取有效措施，保障下游生态用水需要。水管单位开展多种经营活动应当避免污染水资源，防止对生态环境造成损坏。环保部门要组织开展有关环境监测工作，加强对水利工程及周边区域环境保护的监督管理。

2、法制建设和完善

加强法制建设，完善水利工程管理的有关规章。水行政主管部门和水利工程管理单位要严格执行有关水利工程管理的法律、法规，坚持依法行政，依法管理。健全和完善执法管理体系，加大执法力度，做到有法必依，执法必严，违法必究，依法维持水事秩序，维护水利工程的安全。

3、强化安全管理

水管单位要强化安全意识，加强对水利工程的安全保卫工作。在确保水利工程安全的前提下，利用水利工程及保护区域内的水土资源开展多种经营项目。不得将水利工程作为主要交通通道，大坝坝顶、河道堤顶确需兼作公路的，需经科学论证和水行政主管部门批准，并采取相应的安全维护措施，未经批准，已作为主要交通通道的，要限期实行坝路分离，对堤防要限制交通流量。

四、水利工程管理体制改革的组织领导、改革的方法和步骤

为切实加强对水利工程管理体制改革工作的领导，积极推进水利工程管理体制改革，县人民政府成立以分管副县长为组长，涉及改革的主要部门领导为副组长，县发展计划局、地税局、财政局、人事劳动、水利局以及有关部门主要领导为成员的××县水利工程管理体制改革领导小组，同时明确各成员单位的职责。

水利局职责：负责水管体制改革的日常工作，组织试点日常工作安排，上报测算的基础资料，代县人民政府编拟水利工程管理体制改革实施方案并指导实施。

财政局职责：建立××县水利建设基金，筹措岁修资金，对水管单位进行分类定性。公益性资产管理各种费用纳入财政预算，按照“两定”方案和有关测算定额标准，对水管单位人员经费、公用经费和水利工程的运行经费进行测算，测算审定固定资产，严格划分公益性资产和非公益性资产。

发展计划局职责：测算审定水价成本并制定水价，按逐步到位的原则进行水价改革，做好报批手续。在非经营性资金中安排水利工程的更新改造费用。

人事劳动和社会保障局职责：对国有水利工程管理单位进行分类、定性，并测算审定水管单位定岗、定员编制，把国有水利工程管理单位在编人员纳入社会保障体系。

第9篇：励志诗歌范文

目前住地： 广州 民 族： 汉族

户 籍 地： 广东省 身高体重： 165 cm kg

婚姻状况： 未婚 年 龄： 25 岁

求职 意向及工作经历

人才 类型： 普通 求职 

应聘职位： 医院/医疗/护理/美容保健类：工艺技术员、质检员 、 行政专员/助理：助理、主管、市场营销 、 生物化工/制药工程：研究人员、资料认证员、化验室主管

工作年限： 2 职 称： 初级

求职 类型： 全职 可到职日期： 随时

月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广东省 广州

工作经历： 2005.7—至今 广州化学试剂厂工作，从事过化学工艺技术人员和质检员工作。了解有机溶剂和无机结晶产品的整个生产过程，参加过ACS产品工艺的改造，并获得广东省人事厅认可的“化学工艺工程师助理”的职称。同时熟悉化学产品整个检验操作，对化验工作积累丰富的经验，特别是化分、产品前处理。在此期间还参加过ACS产品英文版的 翻译 ，检验方法的修改，检验标准的制定。

2004.5—2004.6 广西桂林集琦实力天然有限公司实习，了解中药提取整个生产过程，并参与中药前处理、提取、浓缩、干燥等操作中。 2002.5—2004.8 图书馆管理员，由于吃苦耐劳、工作认真负责，受到馆领导的表扬并被评为优秀学生馆员助理。

教育背景

毕业院校： 广东海洋大学

最高学历： 本科 毕业日期： 2005-07-01

所学专业： 制药工程 第二专业： 2005.7—2006.12 广州化工集团有限公司 培训、考核认定“化工工艺助理工程师 ”

语言能力

外 语： 英语 优秀

国语水平： 精通 粤语水平： 优秀

工作能力及其他专长

英 语：已通过国家 英语 四级，具有听、说、写的能力，能阅读本专业外文资料

计算机：通过国家计算机二级（C语言），具有计算机基本应用能力，熟悉Office、PowerPoint和 Word等的操作

专业技能：能进行本专业中、外文文献检索，了解制药各种生产工艺和药事法规以及GMP要求，熟练应用实验器材，曾跟学院教授做课题。在Volume 4,Number 2,April 2006,题目.毕业论文获得优秀。

特 长：具有强的语言表达能力

详细个人自传