忠诚教育心得体会精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的忠诚教育心得体会主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：忠诚教育心得体会范文

在开展“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育活动中，__县教育局坚持“三个着力”，深入学习贯彻系列重要讲话精神，把全县教育系统广大师生员工的思想和行动统一到加快全县教育事业科学发展的伟大事业上来，凝聚教育发展的正能量。

着力于深化内涵。要下功夫研读《谈治国理政》、《系列重要讲话读本》，及时跟进学习最新发表的讲话和中央文件，读原著、学原文、悟原理，努力做到真学、深学、常学。通过学习，进一步领会总书记系列重要讲话的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质、历史地位和重大意义，全面完整地把握其科学体系，通过学习，进一步领会总书记重要讲话的基本观点和丰富内容，系统掌握贯穿其中的立场、观点、方法，切实把讲话精神转化为为党和人民教育事业不懈奋斗的坚定信念，转化为观察和解决教育改革发展稳定的科学方法，转化为改造客观世界和主观世界的行为准则，努力做到在学习上有所收获，认识上有所提高，行为上有所进步。

着力于联系实际。多次就教育工作作出重要论述，我们要联系教育改革发展稳定的实际，联系工作实际和思想实际，努力做到学以致用，用以促学，学用相长。主要有：学习贯彻总书记关于坚持党的教育方针的论述，深入开展“三爱”（爱学习、爱劳动、爱祖国）教育，加强体育和美育，促进学生德智体美全面发展；学习贯彻总书记关于教育公平的重要论述，努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会，努力让13亿人民共享更好更公平的教育；学习贯彻总书记关于教育改革的重要论述，确保改有所依、改有所进、改有所成，努力走在改革前列；学习贯彻总书记关于教育公平的重要论述，坚持雪中送炭、精准发力、综合施策，加快缩小教育差距；学习贯彻总书记关于教师队伍建设的重要论述，完善制度政策体系，培养造就一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的高素质专业化教师队伍；学习贯彻总书记关于就业创业重要论述，深化创新创业教育改革，动员全社会重视和支持大学生就业创业等等。

着力于务求实效。各学校切实加强领导，在学期开学前的集中理论学习期间，作出周密部署，强化落实措施，坚持学习、宣传、研讨有机结合，确保学习活动深入扎实开展起来，与 “三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育活动及总书记来云南、大理视察工作时的重要讲话精神一起结合起来，确保学习活动收到实实在在的成效。坚持领导带头学习，制定计划，精心组织，一级抓一级，层层抓落实。把总书记讲话精神作为党政学习的重要内容，开展分领域、分层次、分专题学习讨论。融入教育教学、充分利用课堂教学主渠道，推进讲话精神进学校、进课堂、进头脑，入脑入心，落实到文化育人中，落实到实践活动中，与社会主义核心价值观教育一并统筹部署，内化于心，外化于行，成为推动全县教育科学发展主要理论武器和精神动力。

第2篇：忠诚教育心得体会范文

我们在“讲诚信 严管理 重奖惩”教育活动中，经过了各种形式学习、结合分级工作主题进行研讨及配套一些严格的管理制度，精心组织，周密安排，取得较好的效果。个人体会颇深，收益匪浅。

首先要明白活动的意义是什么，否则那就是糊里糊涂，不明不白的，就没有效果。 “讲诚信 严管理 重奖惩”教育活动的最终意义是落实中央“两学一做”学习教育的一方面，是落实省公司的会议精神，是我们公司转型发展，解决自身问题的迫切需要。

     其次学习理解到了“讲诚信 严管理 重奖惩”的含义，诚实守信是中国的传统美德，王总说的是一种品德，是一种精神，是一种财富。而一部分人在如今的经济社会中，只重于求财，不择手段，淡化了中国的传统美德诚实守信。国家物质文明不断发展，而精神文明得不到同步。“讲诚信 严管理 重奖惩”教育活动就是解决这些问题的。将来的社会你如果没有诚信，就难以生存。

第3篇：忠诚教育心得体会范文

“要以学生为主体”，这是我们在新课程的学习和实践中所体会最深的一句话，新课程改革提出以学生为主体的教学模式彻底了中华民族几千年来以师教为主的教学观念：老师在讲台上滔滔不绝地讲，学生正襟危坐竖耳倾听，只有接受，缺乏发现。这样的情景在以前被称作秩序井然，是取得佳绩的前提。但在新一轮课改的观念下，我们注意到了曾经一直忽略的问题：我们的孩子在思考吗？在学习吗？在发现吗？在研究吗？

新课程下的一堂好课，它更多地是以关注学生的学习状态为主，是自主、合作、探究，是感受性教学，教师是教学的设计者、组织者、引导者、参与者。正如叶圣陶先生说过的“最要紧的是看学生，而不是看老师讲课。”给予孩子发现的天空，让学生自己学，自己发现，自己体验，呵护每一个孩子思维的独特性，应该就是课改的精髓所在了。

那么“新课程下的课堂教学是怎么样的？”，或者说：“究竟什么样的课才算一堂好课？”新课改标志着学生的学习方式正由传统的接受式学习向主动型学习转变。“课改”挑战教师，新课程、新教材体现着新思想、新观念、创新意，要求教师角色发生三个转变，即：

1.由知识的传授者转变为学生学习的促进者。

1.1 做善于调动学生学习兴趣，激发其潜能的“教练”。当今社会对学生的要求是应有广泛的知识面，较强的获取知识的能力。这些离不开学生主观对知识的渴望，即浓浓的求知欲和持续的学习兴趣，新时代的教师更应具有这种激发能力。要使学生在课堂上主动参与学习，我们教师必须在备课时就要着手思考这个问题，要分析学习内容，要研究学生，研究学生的已知与未知，研究学生的认知与情感发展要求，研究学生在课堂教学过程中可能发生的变化。研究关注不同层面、不同特点的学生，以便在课堂上针对不同群体或个体的即时需要去调整计划、组织教学，从而充分调动学生学习的主动性，培养学生的主体意识。

1.2 做学生心理的支持者。要使学生在课堂上主动参与学习，教师还要为学生的学习创设宽松课堂环境，用各种适当的方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，使课堂更加生气勃勃，努力使课堂变成学习者的乐园。有了宽松的学习环境，弘扬了立体性，孩子们才能浮想联翩，积极探究，才会闪烁出创新的火花，个性得到张扬，课堂才会显示其生命活力。

课堂上的促进者应更像是学生的朋友和知己，学生在讨论的过程中出错时，教师要做的不是责备，而是理解与鼓励。教师为学生营造一个有安全感的学习氛围，是学生最信赖的心理支持源，师生之间由于这种和睦、温暖的关系，一种富有生气的学习氛围便形成了。

2.由学生的管理者转化成学生发展的引导者。

新课程强调：“教师是学生活动的组织者和引导者。”新课程要求教师将自己的角色定位在引导者上，要尊重差异性、多样性和创造性。要记住自己的职责是教育所有的学生，坚信每个学生都有学习的潜力，每个学生都能成功。

2.1 做学生学习知识的引路人。随着知识更新速度的不断加快，人们必须具备收集处理信息的能力。为此，教育只向学生传授教科书的知识已远远不够，更重要的是培养学生学会获取、分拣、判断和运用信息的能力，做学生获取知识的引路人，使学生少走弯路，提高学习效率。

2.2 做发现问题的启发人。爱因斯坦强调：发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更重要。新课程更加强调培养学生的问题意识，以往教师的“解惑”较多是越俎代庖，事实上是不能替代学生的思考。教学中应激疑善问，提高鼓励学生大胆怀疑、批判，教师要勇于承认自己有所不知，实事求是地同学生一起探讨，找到满意的答案，培养学生的探索精神。

2.3 做解决问题的参与人。新课程强调师生关系是相互尊重的平等关系，课堂教学是师生共同参与、相互合作、相互激励的过程，学生可以打断教师提问，也可以立刻进行课堂讨论，教师不要怕学生问倒，要勇于承认自己的不懂和不够，在实践中，真正参与学生开放式的探究，引导学生掌握恰当的研究方法和步骤，从而去解决问题。

3.由居高临下的“知识垄断权威”转变为平等参与学生研究。

第4篇：忠诚教育心得体会范文

1、提高了教育信息技术的素养

“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。

2、提高了专业知识水平

这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是30多天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。

3、教育理念不断得到更新

通过30多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。

4、教育教学理论掌握得更为系统

第5篇：忠诚教育心得体会范文

[关键词]高中数学 新课程标准 课程结构 教学方法

一、课程结构的变化

1．课程结构的设置

课程具有多样性和选择性，是国际课程发展的潮流。《全日制普通高级中学数学教学大纲》（以下简称大纲）是通过选修课程和活动课程的实施来体现这一要求的，《大纲》的课程结构是必修课和限定选修课、任意选修一种的课程模式，高中按“二一分段、高三分流”的办法安排，即高中一年级、二年级设必修课，学完必修课进行会考，高三分流，学完理科和文科数学后参加相应的高考。

《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称为《标准》)改革课程结构，通过模块式的课程结构，扩大选择和发展空间，为不同基础、不同需要的学生提供多层次、多种类的选择。在《标准》中，高中课程由必修、选修1、选修2、选修3、选修4等5个课程系列构成。

在选修系列中，学生可以选择不同的课程组合，课程的组合具有一定的灵活性，不同的组合可以相互转换。学生做出选择之后，可以根据自己的意愿和条件向学校申请调整，经过测试获得相应的学分即可转换。这样的课程设置，为学生在课程内容、方向、层次上进行更多的选择赋予了实实在在的意义，有利于实现学生的个性发展。

2．课程时数

为提供更多选择空间，《标准》主要通过调整必修课时，在课程时数上给予了必要的保障，《标准》必修课总课时数从《大纲》上的280课时减少到180课时，而其余的课时转移到选修课程，即适当地限制体现对学生共性发展要求的必修课时，加大体现对学生个性发展要求的选修课时，这就使学生在高中三年学习期间可自主选择选修课的课时数大大增加，既统一，又灵活，增强教学的弹性，无疑使扩大选择性更可能落实到实处。

二、新课程标准中体现的教学方法

1．重视过程，引导学生参与

《标准》指出：学生的数学学习活动不应只限于教师、教育、模仿和练习。高中数学课程还应倡导自主探索、动手设计、合作交流、阅读自学等学习数学的方式；鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯，让学生体验数学发现和创造的历程，发现他们的创新意识。教师应重视对学生参与意识的培养，力求在课堂中形成一种“研究问题”的气氛。充分发挥学生的主体性，倡导学生动手实践、自主探索和合作交流。

在数学概念与理论的教学中，引导学生亲历知识的发生、发展过程，即数学模式的建构过程，以培养学生的原创性思维。让学生通过探索、反思，修改、完善，经历曲折和反复，给学生创造一个实用、新颖、相对合理的问题情境，使学生在相对陌生而真实的环境里进行探究和发现，通过问题激发学生的兴趣与思维的积极性，给学生尝试成功的机会，让学生从中体验数学的过程和品尝成功的快乐。

2．以人为本，面向全体学生

《标准》的最高宗旨是：“一切为了每一位学生的发展”。数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。在教学中，教师应设计阶梯式问题情境，把一个复杂问题分解成若干个相互联系的简单问题或步骤，以适合学生已有的知识结构和心理发展水平，引导学生发挥自己的认知能力去发现和探求问题，在解决所提出的一个个小问题的过程中一步步地克服困难，直到找到解决问题的方法。

三、新课程标准教学体会

1．努力领会基本理念和目标，掌握课程设计思路

教师在研究《标准》中，应努力领会其基本理念和目标，掌握课程设计思路，熟悉必修课程和选修课程的内容标准，创造性地使用新教材。新教材的教学从“知识传授”的传统模式转变到“以学生为主体”的参与模式，注重数学思想方法的渗透和良好的思维品质的养成，注重学生创造精神和实践能力的培养，符合素质教育的要求，是其根本所在。在实践中，应发挥学生的主动性和创造性，灵活使用教材，设计新的教学过程，把数学知识转化为激发学生的“药引”，引发学生的进取心和求知欲。

2．不同生源层次的学校在同一知识内容的教学要求上应该有区别

例如，对初中立体几何有关平行、垂直关系的判定定理，生源差的学校只需按《标准》规定的基本要求通过直观感知、操作确认等方法让学生知道并会使用即可，生源好的学校则可通过说理，甚至是证明等方法让学生理解。又如，《标准》要求避免在求函数定义域、值域及讨论函数性质时出现过于繁琐的技巧训练，淡化函数的奇偶性、反函数等概念，将双曲线从掌握降为了解。生源差的学校，考虑到学生的接受能力和课时量，只需按教材的基本要求教学即可；生源好的学校，在这些地方适当延拓加深也行。

参考文献

［1］《普通高中数学课程标准》［M］．人民教育出版杜，2003，7．

第6篇：忠诚教育心得体会范文

一、改变学生的学习观念，变被动接受为主动参与

以往学生认为生物是副科，不参加中考，加上语文、数学、外语等所谓的主科的学习压力大，因此，学生根本不把这种所谓的“豆芽科”放在眼里，高兴时学一点，大部分时间则把生物课当休息课。面对这种现象，教师切忌盲目批评学生，而是要有耐心找学生谈心。经常给予学生恰当的鼓励，面对学生在探究中的大胆质疑、创新的设计研究方案，教师应及时表扬；即使有的学生因知识或其他原因所致使探究失败了，教师仍应肯定他们在探究过程中所做出的努力。特别是在传授知识时，应尽量收集学生所关注的问题，在有关章节的教学中，适当穿插介绍生物科学中尚待解决的难题，使学生真正认识到生物科学与每个人密切相关，从而激发学生的兴趣和探索生命知识的欲望，调动其学习的主动性。只有这样，学生才能积极主动地各尽所长，充分发挥各自的主观能动性。

二、改变陈旧的教学观念，力求教学理念的创新

教学不仅仅是把自己知道的知识和书本上的东西传授给学生，而且要教学生怎样去学，如何才能学到知识，怎样将旧知识合成新的知识。生物学是一门实验科学，观察、实验是该学科基本的研究方法，教学中要积极主动地创造条件，解决实验材料等问题，完成教学目标所规定的各项实验内容，以培养学生的观察、实验、思维和自学能力。例如，在讲授《种子的结构》一章时，我曾让每位同学自己回家用绿豆或黄豆发芽，仔细观察种子的结构，并与课本中的图比较。让学生亲自动手去做，动脑去想：平时吃的豆芽是哪一部分？鼓励学生大胆思考和尝试豆子发芽有几种方法？并对自己的实验结果做出推测和解释，发表自己的认识或看法，学生对种子结构的印象就深了。

三、在教学方式上，充分发挥学生的主体作用

一切教学活动均要围绕学生这个中心开展，克服“满堂灌”，做到“少讲、精讲”，积极为学生提供更多参与学习活动的机会，如课堂讨论、演讲、辩论等生动活泼的教学方式，以强化学生的参与意识，从而突出学生的主体地位。另外，应强化学生的课外实践活动。学生通过课外实践活动，能不断地发现问题，提高学习的积极性。例如在学习《种子的萌发》一节时，如果只是简单地讲述种子萌发的条件，学生会觉得枯燥乏味。我布置学生通过讨论、设计实验探究种子萌发的条件，然后把自己做出来的结果带到学校，再通过同学间的相互讨论得出种子萌发需要什么条件。探究实验的增加有力地促进了学生学习方式的改变，使学生在课堂上有机会深入思考一些问题，并为解决问题提出自己的思路和方案；还要通过实验，找到足够的证据来检验自己的想法。这样，学生通过自己的劳动得到的结论印象就更深刻，学习的热情更强烈了。

四、 理论与实践相结合，达到学以致用，服务社会的目的

第7篇：忠诚教育心得体会范文

教育家吕叔湘说：“学生的学，应当由被动地学向主动地学转化”，“变教师的外部给予为学生的内部求索”。也就是说要让学生明白学习是自身的事情，一旦他们觉得学习是自身的生存和发展的需要。他们的学习就会变得主动起来。在教学的过程中就需要我们不断的渗透让学生慢慢领会学习的重要性，学习是一种能力，知识的学习和技能的学习都是我们生存所必需的。学生一旦有了学习的主动性，有了自主学习的需求的情况下如何培养他们的学习能力呢？在教师少讲甚或不讲的情况下，学生要如何掌握学习的方法，并且产生最大化的“效益”呢？笔者觉得这不是一朝一夕所能完成的，除了思想上的不断引导，在平常的教学中我们得慢慢强调学生的主体地位，发挥教师的主导作用？经过一段时间的摸索，笔者想到了用课前导学案作为引导学生学习的工具，毕竟现在的学生还没到老师完全放手他们就可以完成所有学习任务的时候。

课前导学案就是在学习一个新的知识之前编的一份比较有针对性的学案，它可以引导学生自主的学习新课的内容，做到课前能够初步掌握学习内容的目的。课前导学案可以说是学生学习的路线图、指南针、方向盘，是学生学习的起点，也是代表着将要达到的目的地。为了让学生主动地学、高效地学、扎实地学，在实践中发现使课前导学案效益的最大化是打造高效课堂的关键。我们过去一直在强调预习有多么的重要，但是在没有指导的情况下学生自身根本不懂得如何去预习，最多就是书本看一看，他们觉得相对比较重要的东西划一划，如此而已。如果在上新课之前提前把设计好的导学案发到学生手中，让学生针对新课进行有步骤有秩序有目的性的预习。一定能取得事半功倍的效果。老师的课堂容量也可以得到大大的提高。那么如何用好课前导学案就成为我们所急需研究的课题了。

首先我们需要搞清楚课前导学案的形式？我想这是仁者见仁、智者见智的事。笔者所在的备课组有五个人，在这个问题的讨论上答案还是没办法统一。更别说那么庞大的教师队伍了。笔者自身觉得既然没办法统一，我们也没必要硬性规定一个统一的格式，何不视情况而定呢？何不根据教材内容的不同分别采用不同的形式呢？在年段还没统一编制课前导学案的时候笔者曾经尝试过怎么让学生有效的预习，当时授课内容是物质的量，这是高中化学的重点也是难点，很多学生学了好久才大概知道物质的量是什么东西，上新课的效果可想而知。物质的量是一个重要的概念，对概念要充分透彻的理解，但是如何正确的使用这一概念比概念自身更重要。那么我们为何不让学生尝试着先学会应用这一概念进行一些简单的计算再反过来领会概念自身的意义呢。基于这一点，在上新课之前笔者布置了一份作业：让学生对书本的内容进行预习，并完成书本内对应的“问题解决”的内容。上课之前笔者对这份作业进行了全批全改，充分了解学生学习的困难所在再进行授课，觉得授课效果有大大提高。在本章节的后面内容的教学中笔者都采用了这一教学方法。在该学期的期中考试中成果得到了很好的体现。这应该算是一种成功的导学，几个简单的问答题计算题何尝就不是一份简易的课前导学案呢！可是这一方法是不是可以通用呢？在接下来的教学中笔者发现这一形式的导学案似乎行不通了。专题二所教授的是《从海水中获得的化学物质》，这一章节侧重的是元素化合物的学习，再采用学习化学概念化学原理的方法来学习就出现了问题。这时年段备课组看到了导学案的好处决定统一编制课前导学案，大家发现元素化合物的知识点比较多，比较强调实验的引导和归纳，细节方面更加注重。由此我们做了一些调整，在《氯气的性质》的教学中最后采用了如下的导学案：

氯气的性质学案

【问题导读】

一、请从色、味、态、溶解度、密度等方面预测氯气的物理性质?并在实验过程中加以验证。

二、1、预习书本的实验，对实验的现象进行预测，对氯气的化学性质进行适当的总结和整理，并在做实验的过程中验证。

2、请尝试写出所涉及的化学方程式。

〖资料〗铁有+2和+3两种价态。+2价亚铁离子浅绿色，+3价铁离子棕黄色。

3、已知溴和碘与氯最外层电子数相等，它们的化学性质相似，你能否预测出溴和碘的化学性质呢？

三、结合氯气的性质对氯气的用途加以预测。

第8篇：忠诚教育心得体会范文

(一)恰当使用多媒体教学

计算机辅助教学是中学数学教育现代化的一个重要标志。采用现代化的教学手段是时代的需要。它以图文并茂、声象俱佳、动静皆宜的表现形式，展示了数学的本质及内涵，良好的改善了认知环境，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解和感受，从而将数学课堂教学引入了一个全新的境界，所以被广泛的应用。可是一旦为其不可，缺其不行，那也会将其引入一个误区——教学过程自动生成，教师起不到应有的示范作用。因为没有了教师的板书示范，学生往往在书写过程中丢三落四，师生间不能针对问题进行有效的沟通，阻碍学生的思维，使教学的亲和力下降，教学效果大打折扣。因此教师在使用计算机辅助教学时，必须合理恰当。要有必要的板书示范，制作课件也切忌哗众取宠。应把解决数学问题放在首位，让数学自身魅力放出光芒。不仅于此，还要充分认识到计算机是辅助教学，而不是教学的主宰，我们应根据内容精心制作合适的多媒体课件，使之更加贴近学生的认知结构，进而达到最佳的教学效果。

（二）师生互动，动静分明

新的《数学课程标准》倡导学生应主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。课堂教学改革改变了原来死气沉沉的课堂气氛，变得活跃了。教师的教学方式，学生的学习方式都发生了根本性的变化。学生变得敢讲了，能讲了，口头表达能力有了很大的提高。

课上学生动手实践、自主探索、合作交流忙得不亦乐乎，教师也陶醉于自己创造的活跃的氛围里，却常忽略了对教学本质的追求与探索。诚然，让学生“动”起来是改革的一个目的。但教师必须把握好一个尺度，要动而不乱，动静分明。在学生充分表达的基础上加以引导，并指正错误之处，分析错误产生的原因，指明纠正错误的方法，在实质上带给学生理智的挑战和无言的感动。动而不乱，动静分明才是新课程背景下课堂教学追求的理想目标。

（三）教师要做一名好的导演，增强教学的艺术性

教师在教学过程中始终把自己当成一名好的导演，做课堂教学的主导者，要在“导”字上下工夫。引导学生积极开展思维活动，激发求知欲望，抓住学生的心理特征。难点的地方让学生充分讨论，教师适时点拨拓展。做到难点突破，就好像一个导演在拍摄现场的解说一样，语言精练，方法巧妙。习题配备典型，解题方法多样，授课形式多变。课堂提问要抓住时机，要给学生思考空间，要讲求艺术地问，让学生在一问一点拨中豁然开朗，获得成功后的喜悦。

（四）创设情境，在课堂中体味人文精神。

第9篇：忠诚教育心得体会范文

2021年教师关于师德理论学习心得体会

自我校开展师德师风建设以来,在全体教师的努力下，狠抓师风建设，形式多样、内容丰富，注重宣传教育,取得了良好的进展。现将我个人学习师德情况总结如下:

在思想方面，我认真学习了《新的义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《合肥市学校办学行为“十不得”》，并严格要求自己。认真遵守社会公德，忠诚于人民的教师事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身的学识，努力提高自己的业务水平和能力，严格执行品德规范，有高度的事业心、责任心，爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”，树立正确的教育观、人才观，充分理解和尊重学生的独特性，不态度粗暴和恶劣的当面训斥学生，不体罚和变相体罚学生。正确处理好师生关系,教师与学生家长关系，形成教育合力。注意利用学科特点加强学生的思想教育，爱国教育、品德教育。

在教育教学方面，我努力将所学的新课程理念运用于课堂教学实践中，力求让化学教学具有特色,在日常教学中，我认真钻研教材和教法，认真备课，教学中面向全体学生，注意提高学生的科学素养，倡导探究式学习，注意创新精神和全作能力的培养。严格要求学生，注意良好学习习惯的培养，当今时代，科技日新月异，教育技术发展很快，我注意现代教育技术的学习和培训。提高自己的教育教学能力，随着课改的不断深入，我密切关注课改的相关信息。认真学习，增强自身的适应能力，与时俱进。