修辞方法精选(九篇)

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第1篇：修辞方法范文

修辞方法的检测，不考名词术语，重点考查判断修辞方法使用的优劣，正确理解修辞方法在语段(或篇章)中的作用，以及运用修辞方法进行表达的能力。

比如2005年江西卷的试题：

写一张给亲属的节日或生日贺卡。要求：感情真挚自然，语言连贯得体，至少使用一种修辞手法，不出现真实姓名，正文50个字左右。

本题考查考生写贺卡的语言表达能力，鼓励创新，开放性较强。所拟贺卡除了“感情真挚自然，语言连贯得体”外，还要力求主题突出，表达有文采。

[参考答案]妈妈：我曾是您身边一只备受关怀的小鸟，今天为您衔来了一束芬芳的鲜花。祝母亲节快乐!

在以前的高考试卷中，修辞方法的考查以填空、选择等题型为主，而近年来更多地趋向于简答题(包括仿写、补写题等)，2004年至2007年的全国卷、辽宁卷、山东卷等又出现了拟写主题词、广告词一类的新题型。

高考真题

例1(2007年全国卷II)2008年北京奥运会火炬上的祥云图案，寓含“渊源共生，和谐共融”之意。请以“祥云与奥运”为内容，展开想象，运用比喻或拟人的修辞方法写一段话，不超过50个字。(6分)

答：____________________________

[解析]正确解答此题，考生应审清题意，具体包括：内容――“祥云与奥运”；形式――展开想象，运用比喻或拟人的修辞方法；其他要求――不超过50个字。“祥云”的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，它与中国哲学乃至整个奥林匹克精神都能很好地吻合，而且体现出中国人民自信、向上的精神风貌。“祥云”朵朵，象征着2008年北京奥运会火炬踏“云”而来。

[评分标准]内容符合要求给2分，修辞方法使用恰当给3分，表达顺畅给1分。每超过5个字扣1分，最多扣2分。

[参考答案]①祥云是花，是奥运在东方大地盛开的文明之花；祥云是海，是奥运给华夏民族带来的欢乐之海。②祥云汇集，传唱永恒的生命赞歌；圣火熊熊，舞动亘古的运动活力。同一片祥云，同一个世界!

例2(2007年江苏卷)一位学者指出，“0”是一个早已普遍使用的汉字，它形简而意赅，直观而独特，但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让“0”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。(4分)

要求：(1)切合原意；(2)运用比喻或比拟的修辞方法。答：________________________

[解析]本题考查按照具体要求正确运用常见的修辞方法的能力。值得注意的是，试题不是要考生讲道理、发议论，自行写出一个将“0”收进辞书的“理由”，而是要求表达“让‘0’字尽快收录到汉语辞书中”这样一个意思。

[评分标准]评分依据：是否运用比喻或比拟的修辞方法；是否切合原意。

[参考答案]①不要让“0”字到处漂泊，让它有“籍”可入，有“家”可归。②“0”字睁着圆圆的大眼睛，期盼回到母亲的怀抱。

例3(2007年四川卷)根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。(6分)

早晨，树叶与阳光亲密地交谈。

树叶(感激地)：_________________(排比)

阳光(谦逊地)：_________________(比喻)

[解析]本题考查正确运用常见修辞方法的能力、扩展语句的能力。试题倡导感恩和谦逊的为人风范，关注对学生优良品格的潜移默化的影响。

[评分标准]每句为3分，评分依据：是否运用比喻或比拟的修辞方法；是否切合题意。

[参考答案]树叶：你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。阳光：你是大地的外表，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。

知识梳理

含修辞手法的公益广告词集锦

一、“禁烟”类

1、点燃你的烟，污染了空气，害了人性命，良心在哪里?(反问)

2、如果你想吸烟，定时炸弹在身边!(加油站禁烟标语；比喻)

二、“义务献血”类

1、波涛让江河澎湃，热血使生命沸腾!(对偶)

2、生命，因你而奔流不息。(比喻)

3、民族在奉献中崛起，生命在热血里绵延。(对偶)

三、“说普通话”类

1、56个民族56朵花，56种语言汇成一句话：请说普通话。(比喻)

2、我说，你说，大家说，普通话是我们共同的歌。(比喻)

3、说地地道道普通话，做堂堂正正中国人!(对偶)

4、说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。(对偶)

5、普通话――13亿颗心之间的桥梁。(比喻)

四、“保护文化遗产”类

1、穿越时空的魔法武器――文化遗产。(比喻)

2、有历史才有现在，唯遗产才知兴衰。(对偶)

3、尊重历史，憧憬未来。(对偶)

五、“环境保护”类

1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。(比拟)

2、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。(对偶)

3、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。(比拟)

六、“交通安全”类

1、司机一杯酒，亲人两行泪。(对偶)

2、喝进去几滴美酒，流出来无数血泪。(对偶)

3、带着平安上路，载着幸福回家。(对偶)

4、高高兴兴出门去，平平安安回家来。(对偶)

七、“青年志愿者行动”类

1、热心献社会，真情暖人间。(对偶)

2、新世纪、新青年、新风采。(排比)

八、“社会公德”类

1、良言一句，三冬亦暖；恶语伤人，六月犹寒。(对偶)

2、公共场所，测试美德，不设监考，祝您合格。(比喻)

九、“生命意义”类

1、生命像一面镜子，你微笑所以她微笑，你皱眉所以她皱眉。(比喻、比拟)

2、君当如兰，幽谷长风，宁静致远；君当如竹，高风亮节，坚忍不拔；君当如菊，洁身自好，寒芳自赏；君当如梅，笑迎霜雪，傲骨不折。(比喻、排比)

冲刺训练

1、用对偶的形式扩展“企盼。是万里的翘首”这句话。

答：

2、某校中学生文学社社刊名为“碧荷”，请你为这家社刊拟写一条广告式宣传语。要求：①宣传语中须有“碧荷”二字，至少使用一种修辞手法；②语言精练，蕴含丰富，富有文采。

答：

3、你即将踏入理想的高等院校，到那时，学校里将贴满标语。满

怀信心的你走进新的校园，希望看到怎样的标语?请为高校拟写一条欢迎新生的标语，至少使用一种修辞手法。

答：

4、请按要求拟写祝福短信。

(1)教师节祝福(运用比喻、排比修辞)

(2)友情祝福(运用排比、顶针或排比、对偶修辞)

答：

5、仿照示例的立意与修辞，在下列词语中任选两个，分别写出一句话。

[示例]注射器：给人以疼痛感，却是出于善意。

词语：路标　木偶　镜子　蜡烛　卵石

答：

6、请你运用反问修辞，为下文中的专栏作家拟一句回答的话。

许多成功人士出席了一个慈善酒会，参加的每一个人都是千万富翁。但是，有一位在报纸上写专栏的作家捐了5万元，也作为特邀嘉宾出席了酒会。他们中的每一个人的名字都是这个城市的荣耀，而且他们之间都十分熟悉，他们手中端着红酒，面带笑意地交谈着。只有专栏作家一个人静静地坐着，没有人理睬他。一个骄傲的先生来到了他的面前，问：“请问你是……”他说：“我是一个专栏作家。”骄傲的先生听了，问：“那么你捐了多少钱?”专栏作家说：“5万元。”这位先生听了哈哈大笑：“你可能走错了地方，这里是千万富翁的俱乐部，我们都捐了100万元，而且我们都是成功人士。”专栏作家说：“_______”骄傲的先生听罢，哑口无言。

第2篇：修辞方法范文

关键词： 美剧 台词 修辞方法

一、引言

如今，可供大学英语课堂使用的视听素材、语言素材、翻译素材及文化素材早已不再局限于经典英文电影，美国电视剧越来越受广大青年学子们的欢迎。一般而言，美国电视剧主要分为黄金时段播出的情节系列剧（Drama）、日间时段播出的肥皂剧（Day Soap Opera）和情景喜剧（Situation Comedy，简称为sitcom）等三大类型，我们把这些不同类型的电视剧统一称为“美剧”。近年来，一些制作精良的“美剧”在中国的影响日渐增大。广大中国观众和美语学习者熟知的有《老友记》（Friends）、《越狱》（Prison Break）、《绝望的主妇》（Desperate Housewives）及《生活大爆炸》（The Big Bang Theory）等。《生活大爆炸》（以下简称“TBBT”）讲述了一个年轻貌美的普通女孩Penny和Sheldon，Leonard，Howard及Raj这四个“科学天才”之间发生的令人捧腹的搞笑故事。

二、词汇上的修辞方法（Lexical Stylistic Devices）

（一）比喻

比喻是语言中最活跃、最常用的修辞方式之一，可分为明喻（Simile）、暗喻（Metaphor）和提喻（Synecdoche）三类。比喻不仅在诗歌、小说、散文、戏剧等文学作品中经常出现，在口语中也屡见不鲜。在美剧台词中运用比喻手法，尤其是明喻与暗喻，能更为传神和生动地表现说话者的真实情绪、意图，使观众也感同身受、如临其境。

1.明喻

明喻是指比较两种不同的事物之间的相似处，一般包括本体（subject）、喻体（reference）和比喻词（indicator of resemblance）三部分，表明本体和喻体的相类关系。常见的比喻词有as，like，as if/as though等。例如：

例1.在TBBT第一季第二集中，Penny与Leonard的一段关于工作的对话：

―Penny：Well，you know，it’s a Cheesecake Factory.People order cheesecake and I bring it to them...

―Leonard：So you kind of act like a carbohydrate delivery system.

在Penny说她的工作就是“在顾客点完芝士蛋糕之后，把蛋糕送去给他们”后，Leonard作为一个物理学家，把Penny的工作比喻成“碳水化合物的运送系统”，因为在Penny的工作和运送系统中间存在一种相似关系，虽然具体对象不同，但本质上都是起着“运送”的作用。这里的比喻既表现了两个主人公之间职业和身份的差别，又使人觉得幽默。

2.暗喻（Metaphor）

暗喻不同于明喻，它不用as或like来表示，而是一种隐藏的、更深层次的比较。它根据两个事物间的某些共同点，把一个事物用另一个事物的名称代替，说话人不直接点明，而是巧妙地通过人们熟悉的形象、特征、动作或哲理来暗示，引导听话人根据语境和词语的内在联系进行分析，由表及里，找出真正的喻体，从而深入地理解比喻的内涵。例如：

例2.在TBBT第一季第三集中，Leonard等四人讨论关于爱情的话题：

Howard：I didn’t agree.Love is not a sprint；it’s a marathon――a relentless pursuit that only ends when she falls into your arms.

从字面意义上来说，很显然“爱情”与“短跑”和“马拉松”并没有任何关联或者相似之处，但是通过分析可以知道，短跑与马拉松最主要的区别是距离，随之而来的是花费的时间长短不同。此时，Howard说“爱情不是短跑，而是马拉松”，实际上是为了说明“爱情是需要花费时间和精力的，而不是可以在短时间内就能取得胜利的”，以此来安慰受到感情困扰的Leonard。此外，这句话的后半部分也用“追逐”的终点来比喻爱情的开花结果，更能让Leonard燃起追求爱情的斗志。

（二）委婉语（Euphemism）

英语“euphemism”（委婉语）一词来自希腊词根“eu”，意思是good，well（“好听的，好的”）和“pheme”意思是speech（“言语”），因此委婉语的字面意思为“word of good omen”（“吉言”或“好听的话”）。在文明社会中，有一些话题是令人不舒服所以被人们极力避免的，例如“死亡”、“肥胖”、“身体部位”等，但当无法避免的时候，就会采用委婉的说法来代替直接、唐突的言词。委婉语的存在体现了社会、文化等对语言使用的影响和制约，涉及民族、历史、文化、心理和交际目的等方面。

例3.在TBBT第一季第九集中，Penny与Sheldon在谈论Sheldon和Leonard之间的矛盾时，说：

Penny：A little misunderstanding，huh?

当时Sheldon和Leonard正处于冷战期间，Penny明知道他们两人彼此互不理睬，但作为第三者，也为了照顾Sheldon的面子，她故意把这场矛盾轻描淡写地说成是“一点小误会”，以此来打开话题，希望Sheldon主动谈及自己的想法。同时，这也是在暗示他“朋友之间有些小误会是正常的，不要一直纠结于此，而应该尽早想办法澄清误会，解决问题”。这样说，也符合美国人的社会交往习惯。

（三）双关（Pun）

双关指的是利用语言文字中的同音异义或者同形异义现象，使一个词或者句子具有两种不同的意思。含蓄性是双关语的一个显著特点，说话人并不直接把自己的真实意思表现出来，而是隐含在某一个词的另一层意思里，使话语本身具备另外一层含义，并且产生一种幽默、诙谐的效果。

例4.在TBBT第二季第一集中，Penny希望Sheldon帮她保守秘密，但Sheldon面对Leonard的追问，显得不知所措，所以他落荒而逃，去找Penny，对她说：

Sheldon：I can’t keep your secret，Penny.I’m going to fold like an energy-based de novo protein in conformational space.

在这句话中，Sheldon向Penny表达自己的感受，他觉得自己就像“要折叠起来”一样，这充分表现了他对于替Penny保守秘密感觉压力巨大，而且作为夹在情侣间的第三者，他的处境也非常尴尬。此外，fold（折叠）一词还有“失败”的意思，所以Sheldon说这句话的时候一语双关，另一层意思就是“我替你保密这件事情快要失败了”或者是“再这样下去，我就要出卖你的秘密了”。配合Sheldon脸上为难、激动的表情，成功刻画出一个智商高而情商低的物理天才的形象，让观众更觉得无比诙谐有趣。

三、句法上的修辞方法（Syntactic Stylistic Devices）

日常口语中的句子一般都以短句为主，因为短句字数不多，便于组织和表达，简明扼要、随便自然是其基本特点。短句贯穿于整个谈话中，能够直接迅速地抓住听者的注意力，直奔主题，收到一目了然、立竿见影的谈话效果。

除了上述特点，美剧台词中也经常使用一些句法层面的修辞方法，以便更好地表达主题及刻画出鲜活生动、栩栩如生的人物形象。

（一）松散句与圆周句

在多于一个概念的句子中，一般有两种表达方法：先表达主要概念，然后补充次要概念，称为松散句（loose sentence）；反之，先表达次要概念，再表达主要概念，则称为圆周句（periodic sentence）。松散句不仅结构松散，而且口气比较随便，便于组织、理解和使用，因此，是人们在交际中采用的基本句式。而圆周句则是说话人有意安排的句式，先以次要概念作为导入，吸引听话人的注意，制造悬念，最后再抛出主要概念，这样往往能收到意想不到的效果。例如下面两个例子：

例5.在TBBT第一季第二集中，Sheldon四人一起吃泰国菜：

―Howard：Are there any chopsticks?

―Sheldon：You don’t need chopsticks.This is Thai food.

―Leonard：Here we go.

―Sheldon：Thailand has had the fork since the latter half of the 19th Century，interestingly，they don’t actually put the fork in their mouth――They use it to put the food on a spoon which then goes into their mouth.

例6.在TBBT第三季第三集中，某天清晨，Sheldon与Penny的对话：

―Penny：Morning，e dance with me.

―Sheldon：No.

―Penny：Why not?

―Sheldon：Penny，while I subscribe to the “many worlds” theory which pots the existence of an infinite number of Sheldons in an infinite number of universes，I assure you that in none of them am I dancing.

在例5中，Sheldon先说泰国菜从19世纪后半期就使用餐叉，这很明显是在解释前面说到不需要筷子的原因，因此这部分是主要概念。后半部分提到泰国人的进食方式，仅仅是当作一个有趣的现象讲述，与前面的话题无关，所以这部分是次要概念。据此可以判断出，Sheldon说的这个句子就是松散句。此时，句子所起到的作用最主要还是解释原因。

而在例6中，Sheldon回答Penny关于他为什么不跳舞的原因时，最主要的意图是说明他不跳舞，这是主要概念；前面却先说自己是一个“多个世界”理论的信奉者，所以认为有无限个他自己的存在，这个次要概念的呈现与跳舞本身并没有任何关系，只是为了设置悬念，引起Penny的注意，起到抛砖引玉的作用，所以这个句子是很典型的圆周句。由此也可以看出，圆周句的使用比单纯的直抒胸臆有更明显的强调作用，增强了感彩。

（二）重复（Repetition）

一般来说，无论是书面语还是口语，语言都应尽量简洁、避免重复，否则会使句子显得累赘冗余。然而，有时特意安排重复来强调某个意思、突出某种情感，也是一种常用的修辞手段。修辞上的重复（Repetition）的基本用法是连续或间断的使用同一个单词、短语或句子，来加强语气、增强感染力。重复的格式可分为两大类：连续重复（immediate repetition）和间断重复（intermittent repetition）。如：

例7.在TBBT第一季第二集中，Sheldon与Leonard关于Superman（超人）的对话：

―Leonard：Unless Superman matches her speed and decelerates.

―Sheldon：In what space，sir?In what space?She’s two feet above the ground.

例8.在TBBT第三季第一集中，Sheldon与Leonard就北极科考结果失误的对话：

―Leonard：It’s no big deal.

―Sheldon：You’re right，Leonard.It’s not a big deal...I，in fact，believe it is a big deal.

在例7中，“in what space”连续不间断的出现，如排炮连发，语义集中而且一气呵成，体现了说话人的坚持己见，并尽力说服对方接受自己观点。而在例8中，“big deal”也反复出现，但中间插入了其他的短语和句子。第一次出现在Leonard对Sheldon的劝说中，表达了他对对方的安慰；而第二和第三次都出现在Sheldon反驳的话语中，被反复强调、再三阐述，整段语言内容上步步深入，情感上更是层层递进，充分表现了Sheldon的不满和气愤，具有感染力。

四、结语

台词对白与书面语乃至课堂口语都有很大的区别。它们大都具体、形象、生动、风趣，构成电视屏幕上一道亮丽的语言风景。本文仅从词汇和句法层面，以美剧《生活大爆炸》为具体分析对象，总结了该剧台词中使用频率较高的几种修辞方法，并加以阐释和分析。该剧中的主要人物是四个年轻的天才物理学家和一个年轻的餐厅女招待，代表了美国年轻一代中知识文化层次完全不同的两类人，具有较大的普遍性及代表性。分析该剧的台词也可以由点及面地总结出现代美式英语口语中使用较多的修辞手段，有助于中国的英语学习者更好地掌握这些口语技巧，加以模仿和操练，培养良好的英语语感，最终说出一口流利地道的美式英语。

此外，充分总结美剧台词的语言特点、感受其艺术魅力，领略作者通过台词向观众传导的特殊情感和文化内涵，也让外国观众更为深刻地接触其他层面的知识，比如社会、文化、经济、宗教等，开阔了观众的视野。同时，对于美剧台词在词汇、句法，还有语音层面上的修辞格也值得我们以后作更深入、更细致也更全面的研究。

参考文献：

［1］曾庆茂.英语修辞鉴赏与写作［M］.上海：同济大学出版社，2007.12.

第3篇：修辞方法范文

一、给予鼓励和赞扬

二、创造轻松的语言环境

2. 阅读是不可缺少的部分。随着各种绘本和故事书的出现，孩子们想象力和创造力的大门正在被一点点打开。书中多彩的图画和富有童趣的语言会带给孩子新奇和幻想。有些故事很抒情，很优美，能描写出朋友之间的友谊，能描写出父母对孩子的爱，幼儿在倾听的同时，内心也会受到洗礼。那些优美的语句会让他们牢记在心，在日后的某一个瞬间，他会突然表达出来，因为那句话正是能够准确地说明他想法的一句话。例如，“妈妈，我爱你，就像……从这里到月亮那么远。”故事中的大兔子和小兔子就是用这种方法表达爱意的。孩子因为读过了《猜猜我有多爱你》，所以记住了这种爱的表达方式，用来对自己的妈妈说。他们把这些优美的语言从故事中运用到生活中，把自己沉浸在那种温暖的爱里，经过艰苦充分体现了故事书对孩子修辞性语言发展的有效帮助。

三、及时纠错，正确引导

老师要在第一时间纠错，在不影响孩子想象力发挥的同时，规范孩子的表达。例如：一次户外活动时，一个小朋友说：“老师，今天的太阳真暖和啊。”看似这句话没有什么问题，可是仔细想来，暖和是不能修饰太阳的，而是对天气状况的描述。于是，我回答他：“嗯，老师知道你是想说今天的天气很好，对吗？”他想了一下，点了点头，似乎明白了“暖和”是用来描述天气的，如此一来，我既纠正了他对“暖和”一词的理解，又没有破坏他对修辞性语言的运用。事实上，他已经准确地表达了太阳带给他的感觉，那就是温暖。

第4篇：修辞方法范文

关键词 人教版 初中语文 修辞格 教学方法

中图分类号：H195.1 文献标识码：A

修辞，广义上被认为整篇文章中的谋篇方式，咬文嚼字的全过程；狭义上被认为是对文字的修饰。修辞格，不同于修辞，但它是修辞学中最重要的一个组成部分。通俗地认为，修辞方式就是修辞格，有了修辞格，才能在表达的过程中更加生动形象，更能适应社会语言的发展需求。

1修辞格教学在语文教学中的作用

汉语修辞格是一种固定的汉语表达形式，它可以用简洁多变的形式，具体生动地表达丰富复杂的感情，它在语文教学中有着重要的作用。

1.1有利于改善学生的语言表达效果

在某种特定的交流对话环境中，使用修辞格可以形象生动地表达出自己多种层次的思想和其中带有的感情，使原本抽象的难以表达的内容具体简单地呈现出来，让人在获得了你语言中信息的同时，又有一种美的体验。

1.2有利于提高学生的阅读理解能力

现在学校在学生阅读能力方面给予了越来越大的关注。在新的课程标准中，对学生阅读的方式、速度和数量都给出了具体的要求，而且还要求学生体会某些语言在特定语境中的含义。在体会句子含义和品位语言时，如果对修辞格的理解存在偏差，甚至不理解，就会严重影响对句子和文章的理解，更会影响学生阅读能力的提高。

2传统初中语文修辞格教学方法中存在的问题

修辞格教学是初中语文教学的重要组成部分，首先修辞格教学要能满足考试对学生的要求，更重要的是要让学生通过修辞格的学习来提升自己的语文素养和语言使用的创新能力。但是为了达到这样的目的，在日常实际的教学过程中会出现各种各样的困难。

2.1缺少系统明确地修辞格教学的方案

在初中教学标准中，修辞格这一部分知识只是了解性内容，并没有具体的教学要求，老师在教学过程中只是稍微涉及，导致了大部分初中生对考试中或者课本中经常出现的修辞格只是最表面层次的了解。例如，在讲授《再别康桥》中的“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥”时，告诉同学们这其中巧妙地使用了暗喻的修辞手法。在课前准备一套完善的教学计划，由深入浅地讲暗喻这一修辞格，使同学心领神会。

2.2初中学生对修辞格认识片面

虽然初中考试对修辞格的考察形式只有固定的几种类型，但是学生想要在这一方面拿到高分，甚至是满分，那也是相当困难的。初中生对修辞格认识片面，认为修辞格的使用仅仅是用来美化语言和增加文采。其中作文最明显，不少初中生在其作文中大量地（甚至可以说是不择手段地）使用修辞格。而这种使用是机械化的，死搬硬套的，只是简单地，强制地把各种修辞格罗列出来，修辞格的使用毫无创造力，结果是雕饰出一堆空洞无比的话，并没有让读者感到眼前一亮或者是有一种美的体验。初中生想要改变对修辞格已有的认识，以一种独特的思维来使用修辞格是很困难的。

2.3对提高学生的口语交际能力重视程度不够

初中教学标准中对修辞格标为了解内容，所以修辞格教学处于可有可无的境地，初中教师多是以课本教材中出现的修辞格作为教学依据，根据考试对修辞格的固定考察形式，进行简单地讲解，主要的教学内容也就是辨别修辞格和分析修辞格。在口语交际方面运用修辞格可以提升自己的语言功底和语言表达能力，而初中教学中缺少特定的实际训练来培养学生的这种能力。

3改革初中语文修辞格教学方法的策略

（1）从“以课本出现的修辞格为教学依据”的教学模式转到“将修辞格知识分块融入各教学阶段”的教学模式。传统的修辞格教学模式只是以课本出现的修辞格作为教学依据进行讲解，就是根据教材中的具体语境来讲述修辞格。比如，在讲七年级上册内容时，可以将课文《在山的那一边》中，“在山的那边，是海！是用信念凝成的海。”；课文《紫藤萝瀑布》中，“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆”课文《理想》中“理想是石，敲出星星之火”。这些放在一起，将明喻和暗喻有比较的统一整理比较讲给学生。

（2）加强学生平时对修辞格知识的积累，注重培养学生修辞格运用创造性的能力。修辞格知识只靠在课堂上学习是不够的。老师应该根据每个阶段修辞格的教学重点，有针对性地给学生布置课下的阅读任务，一是培养学生的阅读兴趣，二是加强学生平时对修辞格知识的积累。例如，在讲比喻的时候，要鼓励学生抓住相似这个关键点，多方位联想和联系客观世界的事物。这样就可以开放学生的思维，增强学生修辞格运用的创造性，使学生在运用修辞格的时候，不再机械式地堆砌，而是以自己的思维来组织表达。

（3）修辞格的教学要与口语交际教学相结合。在应试教育的大环境下，修辞格的教学集中在阅读和写作上，往往忽视了其在口语交际中的应用。在修辞格教学中，要鼓励学生将学到的修辞格知识运用到平时的语言交际中。比如，在学习了初一上册第三单元的《济南的冬天》后，老师可以根据比喻这一修辞格进行针对性地口语对话训练，然后再做出具体的点评，使学生更好地掌握这一修辞格，同时增强了自己的语言表达能力。

4总结

修辞格在现代教材中的运用十分广泛，但教学现状存在一些问题。本文只是根据人教版语文教材，对初中生的修辞格教学进行分析，列出了初中生修辞格教学中存在的一些问题，并提出了相应的策略。但是由于自身能力有限和分析不够细微透彻，有些问题没有提及，提到的问题也有待于进行更进一步研究。

参考文献

[1] 张静.新课标人教版初中语文教科书中修辞格教学研究[D].宁波大学，2011.

第5篇：修辞方法范文

1、幼苗期：对于刚栽种到花盆中的刺梅来说，等长到10厘米就需修剪，及时摘心处理，等小苗逐渐生长，长出4-5个枝条后就可对过长枝条短截处理。

2、成年后：将植株上出现的徒长枝、病虫枝、瘦弱枝剪下，还要进行整形。

3、花期后：在花期结束后将徒长的枝条剪短，每个枝条上留下2个分枝。

（来源：文章屋网 ）

第6篇：修辞方法范文

2、然后还是这样的绣法，将中心点围绕起来绣出花心。

3、下面换上玫红色的绣线，在上一圈的针角处下针，还是同样的方法来绣。

4、在绣第二个的时候，它的下针位置在，上一个花瓣的中间位置。这样就会出现层次感。

5、接着已同样的方法，绣完后面的花瓣。

第7篇：修辞方法范文

[关键词]全瓷材料；透光性；研究方法

[中图分类号]R 783.1[文献标志码]A[doi]10.3969/j.issn.1673-5749.2012.06.029

New research methods of measuring translucency of ceramic materialsYao Jiajing, Huang Hui.（Dept. of Prosthodontics, The Ninth People’s Hospital, School of Medicine, Shanghai Jiao Tong University, Shanghai 200011, China; Shanghai Key Laboratory of Stomatology, Shanghai 200011, China）

[Abstract]Ceramic materials have a wide range of use in the clinical treatment, and its superior esthetic property wins the popularity among the patients. Ceramic materials can not only mimic the colour of the nature teeth, but also have the outstanding esthetic property due to its translucency. Among the research of these years, except the elements of colour, people pay more attention to the translucency of the ceramic materials, but it differs widely among the ways to measure the translucency. This review is about the translucency of ceramic materials, measuring methods and measuring appliances, hoping to give some references to relative clinical researches.

[Key words]ceramic materials；translucency；research method

透光性从切缘至颈缘递减。这与Xiong等[2]在体外对于32颗新拔除的上颌中切牙透射率的检测结果相符的。

3测量全瓷修复体的常用仪器

材料的透明度不能通过肉眼来衡量，必须借助比色仪器，常用的测色仪器主要有分光光度计和色差计。近年来，分光辐射谱仪以其优越的性能也逐步为大家所熟知。3.1色度计（colorimeter）

色度计通过对被测颜色表面的直接测量获得与颜色三刺激值x、y、z成比例的视觉响应值，经过换算得出被测颜色的x、y、z值，也可将这些值转换成其他匀色空间的颜色参数。由于仪器自身器件存在一定的误差，使颜色测量值的绝对精度较分光光度计低，但色度计整体结构比较简单，设备相对费用较低。属于色度计的有ShadeVi－sion、ShadeEye NCC、Rieth DSG4＋和IdentaColor

Ⅱ等[10]。

3.2分光光度计（spectrophotometer）

与色度计测量滤除了红、绿、蓝之后的光的强度不同，分光光度计通过在所有可见光波长下测量反射光的强度[11]。

分光光度计主要测量颜色表面对可见光谱各波长光的反射率。将可见光谱的光以一定步距（5、10、20 nm）照射到颜色的表面，然后按波长逐步递增或递减，测量各波长的反射率。记录各波长光的反射率值和各波长之间的关系可获得被测颜色表面的分光光度曲线。每一条分光光度曲线唯一地表达一种颜色。属于分光光度计的有Easyshade、SpectroShade和Shadepilot等[10]。

分光光度计被广泛地使用在牙齿比色以及透射率的研究中。Bolt等[12]通过对27颗拔除后在甲醛中固定的切牙使用小窗口探测的分光光度计进行测量。他们认为：使用非接触式的分光光度计进行测量时，采用全牙面照射、非接触小窗口探测的方式可以有效地避免普通分光光度计测量时的“边缘漏光（edge loss）”现象。边缘漏光现象是由于原本应当被肉眼所看见的光被透光物质散射，同时由于照明设备、感觉器及相关配置问题，使分光光度计无法探测到而造成的[13]。van der Burgt等[14]也指出：使用大范围的照明光源和小面积的观察视野，可以有效地避免这一现象的产生。

然而，分光光度计的设计是用来观察平面

moval of shade guide tabs on the measured color by spectrophotometer and spectroradiometer[J]. J Dent, 2008, 36（12）：1061-1067.

[16]王春风,吴占敖,侯喜荣.电脑比色仪与目测法比色在牙体修复中的比较[J].中国组织工程研究与临床康复, 2008, 12（35）：6855-6858.

[17]Lim HN, Yu B, Lim JI, et al. Correlations between spectroradiometric and spectrophotometric colors of all-ceramic materials[J]. Dent Mater, 2010, 26（11）：1052-1058.

第8篇：修辞方法范文

2、开机检查内部排线、线盘引线是否脱落。

3、检查板上的元件是否完好如初（如电阻烧黑）。

4、检查焊锡点（虚焊、漏焊等）。

5、触摸CPU、LM339是否发热过高（断电后）

6、首先将线盘两端引脚拆下

7、检查＋5V、＋15V是否正常

8、LM339脚各电压是否正常

9、测量R21－R24四个高压电阻是否正常（拆下测量）

第9篇：修辞方法范文

[关键词]220KV变电站一次设备；配置及作用；试验方法；状态检修；发展趋势

中图分类号：TM63 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）25-0022-01

220KV变电站的一次设备对电网的影响是巨大的，任何一个设备的故障都有可能导致整个电网异常甚至瘫痪。变电站的一次设备涉及到发电、输电、配电各个方面，是电网中最重要的硬件设施之一。因此，确保220KV变电站一次设备的安全稳定运行具有重要的意义。

1、220KV变电站一次设备的配置及作用

220kV敞开式变电站一般配置的一次设备有：断路器、主变压器、电流互感器、避雷器、隔离开关、电容式电压互感器、母线等。一般来说，220kV变电站内一次设备的内绝缘设计主要分为两种：①SF6气体绝缘，如HGIS或GIS组合电器、SF6断路器等；②油纸（膜）组合绝缘，如高压电抗器、主变压器等。变压器是变电站的主要设备之一。变压器的主要任务是实现电压、电流等转换，根据其功能可分为很多种。高压开关在变电站中主要是起保护作用。一方面保护电网，在电网相关参数发生异常时可以有效的保护电网。另一方面保护人员，在工作人员检修时可以起到隔离作用，防止危险发生。互感器在变电站中的作用也是保护电气设备及工作人员的安全，主要是利用电磁感应输出较小的电压或电流，以便进行检修。

2、220kV变电站一次设备检修试验方法

220kV变电站一次设备检修试验主要包含高压配电装置以及主变压器的在线检修试验。其中主变压器的检修试验方法包括局部放电以及耐压试验，前者对变压器在运输与安装中的质量进行检验，而后者则主要针对绝缘强度检验。在对主变压器进行检修试验前，要根据主变压器室的实际情况来确定所实施的试验方案。而如果要对主变压器已有的问题进行弥补或预防，则能通过局部放电、微量水分检测、气体检测以及分析溶解气体色谱的方法来实现。 高压配电装置又称GIS，它在运输、安装过程中极易因运输不当、内部污染或安装不当而出现其内部绝缘部件损伤。在对高压配电装置的绝缘性检验中，其出厂检验合格资料显然并不能保证其绝缘性能的完好。在线检修高压配电装置绝缘性能的试验主要包括两个方法：一种试验方法的对象是高压配电装置的各个组成部分，另一种试验方法的对象则是绝缘气体质量与气体泄漏情况。虽然局部检测与高压交流耐压结合的试验方法的结果是最好的，但是在实际操作中却因检测对象面积较大，间隔不一样且数量众多等问题，造成试验难度较大，而且变电站工作时特有的环境，即噪声大、干扰多，导致局部放电检修试验的结果可靠性较低，所以虽然这种方式从理论上来说是相当合理、可靠的，但却很少在现场投入使用，基于这些特点，对高压配电装置的在线检测也将会由传统检修方式朝着状态检修而发展。

3、220kV变电站一次设备状态检修

3.1变压器的状态检修。220kV变电站变压器通常故障有引线故障、受潮老化以及运行产生异常响声等。①绝缘状态检测。变压器的绝缘状态主要是检测变压器的老化和受潮现象。我们主要是通过油简化试验、电气绝缘特性试验、老化试验、绝缘纸含水量等检测方法对变压器绝缘状态进行状态分析和评估。②引线部分故障。引起引线部分故障的原因主要有接线柱松动、引线烧断等。引线之间焊接不牢，会引起开焊或过热的现象。接线柱与引线部分连接松动，容易出现接触不良的现象。如果这些故障不及时处理的话，将造成三相电压不平衡或变压器不能正常运行而烧坏用电设备。③变压器在运行中发出异响则是因低压线路短路或接地、内部零件出现松动、瞬间负荷加大及大容量设备起动的瞬间。在检修时，要根据故障的产生原因，有效结合现场的实际，制定科学合理的检修计划，采取行之有效的措施，必要时对变压器进行停电检修处理。

3.2断路器的状态检修。220kV变电站断路器故障通常包括断路器起火、严重过热、异常响声、误动以及拒动等。①造成断路器拒动的主要因素是蓄电池欠压、在二次接线过程中存在误操作、线圈层间短路、不合格的线圈低电压、控制回路断路或接触不良以及直流电压过高或过低等。②造成断路器误动的主要因素则较多，主要包括操作系统出现误操作；因两点接地或绝缘下降而使直流电源的回路出现故障；接错或接反互感器的变比与极性，使二次回路的接线出现错误；两点或多点在直流系统中接地，而使二次回路出现故障；直流系统产生瞬间过电压或线圈的电压太低也会导致断路器误动故障。针对断路器出现的故障，则应根据出现故障的表征进行处理排除。一般情况下，可将备用系统先投入运行，而后将断路器误动原因查明后排除；如果断路器出现越级跳闸，则应先对断路器的动作进行检查，若其表现为因保护动作而出现跳闸拒绝越级故障的，应将拒跳断路器的隔离开关合上后，向正常线路继续供电。

3.3隔离开关的状态检修。220kV变电站隔离开关常见的故障包括接触不良和隔离开关载流接触面过热。第一，接触不良。接触不良的原因主要有：①在维修刀闸时，由于现场安装时没能及时检查到或者制造质量不良，经常出现触指或触头臂与接线座连接的紧固螺母出现松动的现象。②由于不合理的安装调试或不良的制造工艺，致使一次设备的隔离开关合闸不到位，从而引起触头臂与接线座接触不良，引起接线座过热。③由于安装工艺不良，从而造成引线设备线夹与接线座接触不良。第二，隔离开关载流接触面过热。隔离开关载流接触面过热的现象主要是由于隔离开关设计的局限和本身的特点，加上活动性接触环节多，许多的载流接触面积的裕度空间较小，容易发生接触不良现象。针对隔离开关出现的故障，应从隔离开关的隔离接触面制作工艺上入手，规范过渡材料使用，同时在安装时要将接触面进行完全打磨等方法进行排除。

4、220kV变电站一次设备检修的发展趋势

要对220kV变电站的一次设备进行完整检修，应包括检查与修理，目前供电企业检修流程已经逐步呈现出定期与状态检修相结合向状态检修发展的态势，所谓状态检修，也就是根据变电站的实际工作情况而评估设备的运行状态，从而判断故障位置、严重程度及其发展的趋势，以便制定出最切实可行的维修方案。要做好新形势下的220kV变电站的一次设备检修工作，则应坚持实行定期检测、巡视检查，同时开展新检测内容，将一次设备状态评估的水平不断提升，将一次设备的大修周期合理延长，并通过对其的全过程管理，使变电站始终处于正常运行的状态。目前国内外对220kV变电站的一次设备进行状态检修也都处于摸索阶段，未来的变电站的一次设备状态检修必须基于对所有设备全面的监测之下，同时将投资成本与监测内容进行综合考虑，从而研制出监测点广泛、功能强大、具备综合系统性、高度集成的电力设备的运行状态在线检测系统。

5、结束语

在220KV变电站状态检修过程中，状态监测和分析技术是状态检修系统的支撑，其具备着一定的技术性和要求，这就需要有专门的检修系统来负责对变电站一次设备状态进行检修。因此，变电检修人员应增强自身的业务能力，积极探索科学有效的检修方案，熟练掌握变电一次设备状态检修技术及试验方法，不断提升故障分析能力，确保变电设备的长周期健康运行。

参考文献

[1] 潘忠波.论述变电站一次设备运行中存在的问题与其状态检修[J].广东科技，2011（18）.

[2] 周圣栋.变电站一次设备的状态检修探讨[J].科协论坛，2011（6）.