二年级体育教学精选(九篇)

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第1篇：二年级体育教学范文

1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

2、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

对学生的常规要求：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

a) 在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。b) 要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

本册训练重点：

加强常规训练，培养纪律观念；

训练身体的协调能力，强身健体。

二年级体育教学进度表 周次

起至日期

计划进度

一

二

9.5-9.9

引导课 体育常识：做早操的好处

1、队列队形;2、游戏；块块集合

三

9.12-9.16

1、投掷练习：2、队列：排纵队，横队；

1、基本体操；2、游戏：躲闪练习打兔子；

四1、基本体操；2、游戏：跳绳

1、基本体操；2、游戏：挑战应战

五

9.26-9.30

1、队列；原地转法；2、学习基本体操；

1、跳跃练习；2、游戏：障碍赛跑；

六

10．1-1

0．7

国庆长假

七

10.8-10.14

1、技巧：基本体操；2、游戏：绕木棒接力；

八1、跳绳；2、走：各种姿势的走；

1、用各种正确姿势的走；2、游戏：迎面接力；

九1、队列：报数；2、复习，各种姿势的走；

1、韵律活动；2、队列：报数；

十

10.31-11.4

1、技巧：前滚翻；2、游戏：跳垫子游戏；

1、技巧：前滚翻；2、游戏：换物接力；

十一

11.7-11.18

1、劳动模仿操；2、游戏：迎面接力；

1、劳动模仿操；2、游戏：换物接力；

十二1、队列：齐步走-立定；2、复习劳动模仿操；

十三1、队列：走圆形；2、十字接力；

1、技巧：立卧撑；2、游戏：换物接力；

十四

12.5-12.9

1、基本体操；2、游戏：“8”字接力；

1、徒手操；2、游戏：改换目标；

十五1、跳小绳；2、游戏：迎面接力跑；

1、走跑交替；2、复习跳小绳；

十六1、走跑练习；2、游戏：跳进去拍人；

1、韵律活动；2、找自己的家；

十七

12.26-12.30

1、跳小绳；2、游戏叫号赛跑；

1、跳双绳；2、游戏：迎面接力

十八

1.2-1.6

1、走跑交替；2、游戏：单脚跳接力；

1、30秒跳小绳；

十九

第2篇：二年级体育教学范文

zhuàng lì gāng qín zhī shí rè nào

bō làng yōng bào gào sù shān wā

二、多音字组词。

行{háng

xíng

都{dōu dū

三、选择正确的字填在括号里。

申伸

()开()明()手()请

颗棵

一()树一()草一()星一()心

言信

相()发()语()书()

三、照样子写词语。

例：许多许许多多

开心认真 漂亮 急忙

六、写反义词。

快—— () 退—— ()难过——()

热闹——() 多—— ()黑—— ()

弯曲——()热情—— ()

七、补充成语。

谷 登坐 观 自 () 自 ()

长 　短 军 马十 十

三 二

八、照样子写句子。

例：刘刚是我的好朋友。

我的好朋友是刘刚。

1、王丽丽是我们班的劳动委员。

——————————————— 答案2、我的妈妈是于梅。

——————————————— 答案

第3篇：二年级体育教学范文

心理学认为，教学是师生传意互动的过程。不同的传意互动方式，其效果不同。单向传意，效果最差；双向传意，效果较好；多向传意，效果最佳。互动是当前课程改革中的常用语词。“师生互动，共同发展”是新课程对课堂教学的定位，也是教师课堂教学新的价值取向。

在教学中，我通过审题教学生参与互动。如学习《找春天》一课让学生看课题提问题。学生会提出：“谁去找？”“到哪里找？”“为什么找？”“我们应当学会什么？”“我想学会什么？”引导学生参与，确立学习目标，这一过程是由“要我学”向“我要学”转化。例如，教学《雷锋叔叔你在哪里》这篇课文时，课前，教学生收集雷锋同志的资料，上课一开始，师生互动交流，学生知道雷锋叔叔是为人民服务的好榜样。在熟读课文内容的基础上，我说：同学们，今天老师给大家带来了几幅画，我们一起来看看画了什么？你看了以后还想说什么？可以跟同桌交流。（通过投影把有关雷锋的几幅宣传画展现在同学面前），一下子，课堂就非常热闹，你一句，我一句，大家都无拘无束地把自己的真实感受与同学交流，教师在学生间走动，听到了许多不同的谈话内容。这样，学生对学习本课有了明确的目标，产生了浓厚的学习兴趣。这样就最大限度地发挥出教师的主导作用，调动了学生学习的积极性，给学生有主动参与的机会，给学生留下思考的空间。我在这个过程中关注的不仅仅是学生是否参与学习，更重要的是解决一个学生如何参与的问题，即如何发挥学生主体性的问题。我们所追求的是：在学生期待得到新知的时候，通过全过程参与求得新知。

通过对重难点的讨论和对不同意见的分析，学生主动向教师进行即时反馈，同学之间互相帮助，实现多向互动。这一过程是由“我要学”向“我会学”的转化。如：教学《最大的“书”》这篇课文时，在出示课题目，审题以后，让学生在自主想象的基础上，根据图意，自己提出问题，自己回答：为什么把岩石叫做书？看了这本书你会知道什么？在同学自由讨论的基础上，自主选择。学生们知道了原来岩石上的“波痕”“雨痕”等等有这么多学问，多有趣啊。通过学生的讨论，解决了教学的重难点，达到了较好的教学效果。

教师在学完一课之后要带领学生参与回顾，有意识地引导学生由“我会学”向“我学会”转化，使学生在主动参与中学会学习。如：教学《寓言两则》这篇课文后，师生共同反思，师：学了这课后知道了什么，并把知道的告诉好朋友。让学生在互动中加深对课文的理解。互动教学课堂不应成为学生“自由”学习的课堂，所以需要创造一种“双主”和谐、充分参与的氛围，在这一过程中，必须重视教师主导作用的发挥。

第4篇：二年级体育教学范文

sǎo m bi nin tun yun t qīnɡ lu tuo

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

hu lnɡ b zi bō lu ynɡ liǔ ch y

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再组词。

怕( ) 饺( ) 绕( ) 缓( )

拍( ) 咬( ) 晓( )暖( )

三、选字填空。

城 诚

( )市 ( )实 长( ) 真( )

列 烈

( )日 ( )车 ( )火 热( )

四、把不是一类的画出来。

1、妈妈 爸爸 奶奶 老师 姑姑

2、春节 过节 端午节 中秋节 元旦

3、上午 下午 夕阳 傍晚 深夜

4、碧绿 雪白 粉红 颜色 乌黑

五、连线。

美丽的 太阳 刻苦的 点头

碧绿的 月亮 不住地 学习

清新的 衣裳 开心的 检查

弯弯的 麦苗 仔细的 笑着

圆圆的 空气 耐心的 等待

六、补充句子，并加上标点。

1、你知道

2、这儿的风景

3、 缓缓地流着

4、沉香是

5、我一放学就

七、回忆课文内容填空。

1、孟郊在 时写下了的小诗《 》。其中最后两句诗是; ， !

2、睡了 回的蚕姑娘， 几天的桑叶，就

蚕山上， 丝儿来，要 新的房。成了，成了，茧子真 。

八、阅读短文，回答问题。

谁最美

一天，森林公园里召开“谁最美”的比赛大会。一清早，大家向赛场走去。

忽然，大家发现小山羊家失火了。梅花鹿怕烧坏它的花衣服，吓得躲了起来。小狐狸怕烧坏它的皮大衣，悄悄地溜走了。大熊猫急急忙忙地跑过去，勇敢地部进屋里，救出了小山羊。它自己的眼圈儿却被子烟火熏黑了，身上烧出一块块黑印子。比赛大会上，大象当着大家宣布：大熊猫最美!

从此以后，大熊猫不管走到哪儿，人们都十分喜欢。

第5篇：二年级体育教学范文

巾端面盖们旧

____________________________。

二、看拼音，写词语。

jiàn kānɡ fēnɡ mǎn jìnɡ’ ài dào yìnɡ zhāo yánɡ ɡū nianɡ zhuo yi bai nian 三、用√选择正确的读音。

杨柳（liu lui） 骆驼（tuo tuo） 温暖（luan nuan） 榕树（long rong） 冻结（jie jie） 寒冷（len leng）四、比一比，再组词。

{绕（ ）晓（ ） {弯（ ）湾（ ） {缓（ ）暖（ ） {破（ ）坡（ ）觉{（ ）（ ）五、照样子写词语。

绿油油：_____________________。

又白又胖：___________________。

六、选择词语填在下面的括号里，并给没有标点的句子加上标点。

碧水青山 张灯结彩 冰天雪地 冷冷清清1、放学了，同学们都回家了，校园里（ ）。

2、桂林处处是（ ），美丽极了。

3、过年了，家家户户（ ）欢度春节。

4、黄河多么壮观啊

5、这是不是菠萝做的

6、过春节了 妈妈带我去奶奶家拜年

七、读读想想，把句子补充完整，并加上标点符号。

1.春天，树上开满了桃花，远远望去，像_________

2.孩子们戴（dai）着鲜红的红领巾，穿着美丽的衣裳，来到花园里，来到草地上，像________

八、写出句中加点词的反义词。

1、蚕姑娘脱下（ ）衣裳，换上新衣裳。

2、他又黑又瘦，她又（ ）又（ ）。

3、西北风吹来，感觉冷冰冰的。走在太阳底下就觉得（ ）的了。

九、按课文内容填空。

1、默写古诗，并加上标点。

《春雨》

____________________________。

《春晓》

____________________________。

2、花儿向我们点头， 哗啦啦地响。它们同_________的小鸟，向我们_________，向我们_________。它们都说有了我们，________的祖国就更有__________________。

十、填上合适的词语。

1、茶园里不时飘来采茶姑娘_________的笑声。

2、我们戴着________的红领巾一起去外面玩。

3、春天到了，花园里________的花争奇斗艳。

十一、读读这段话，试着做做后面的题目。

村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒影着小桥、绿树和青山，河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。

1、数数这段话有____________句。

2、读读画线的句子，这句话中“灿烂的朝霞”是指_________。

3、读了这段话，你一定看到了一个非常美丽的村子，用你手中的笔为这美丽的村子留个影，好吗？请动笔画一画。

_____________________________。

十二、查字典。

世应查的部首_________，总的笔画数_________，读音_________。

义应查的部首_________，总的笔画数_________，读音_________。

我 应查的部首_________，总的笔画数_________，读音_________。

十三、编童话故事。

在你的想象中，一定有很多精彩的故事在发生，快点写下来和小伙伴一起分享吧。

第6篇：二年级体育教学范文

一、写字端正，卷面整洁。(5%)

二、基础与运用。(54%)

1、比一比，再组词。(8%)

悟( ) 顽( ) 乖( ) 历( )

物( ) 玩( ) 乘( ) 厉( )

2、圈出下列词语中带点字正确的读音。(6%)

成熟(shú shóu) 尽管(jǐn jìn) 流血(xuè xiě)

心疼(tén téng) 投降(jiàng xiáng) 玫瑰(guī gui)

3、加部首，组词。(8%)

包( )( ) 寸( )( )

( )( ) ( )( )

4、按照课文内容填空。(9%)

初冬的早上，( )的一片大雾。田野和树林像披着( )，

( )看不清。太阳像个( )，一点儿也不耀眼。

杨时很爱( )，也非常( )，冒着( )，站

在程颐老师家门口，默默地( )，( )地等待着老师醒来。

5、把句子补充完整。(6%)

太空生活真有趣，______________________________________。

教室里鸦雀无声，______________________________________。

过年了真热闹，________________________________________。

6、连词成句，并加上标点。(4%)

 一条小鱼 用力地 小男孩 大海 把 扔回

_______________________________________________________

 成群结队地 破冰船 白鲸 跟着 冰区 游出

_______________________________________________________

7、连线。(8%)

长恨春归无觅处， 欲饮琵琶马上催。 美国 伦敦

儿童相见不相识， 不知转入此中来。 法国 华盛顿

两岸猿声啼不住， 笑问客从何处来。 中国 巴黎

葡萄美酒夜光杯， 轻舟已过万重山。 英国 北京

8、给下面的句子排列顺序，使它成为一段通顺的话。(5%)

( )我们沿着弯弯曲曲的小路往上爬，一口气爬到了山顶。

( )这次秋游真有意义，磨练了我们的意志。

( )秋游这天，老师带我们去爬山。

( )天快黑了，我们慢慢地往山下走去。

( )我们站在山顶上往下看，行人小得像蚂蚁，汽车只有火柴盒那么大。

三、阅读与理解。(15%+16%)

(一)称赞15%

小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做(的 得)一个比一个好!”

小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿(泄、泻)气的时候，是你称赞了我，让我有了自(信、幸)。”

小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞(悄 消)除了我一天的疲劳!”

1、短文共有( )小节，标上小节号。1%

2、圈出括号里正确的字。4%

3、照样子，写一写。2%

闻了闻 了 了

4、在短文中用横线划出小刺猬和小獾称赞对方的话。(2%)

5、小刺猬称赞小獾做的板凳( )，小獾称赞小刺猬的苹果( )。称赞的力量可真神奇，会让人( )，也会( )。(4%)

6、请你也“称赞”一下身边的同学、老师或亲人吧。(2%)

我最想称赞_____________，因为__________________________________________。

(二)秋天的山村 16%

秋天，我们山村更美丽了。山坡上的枫叶红得耀眼，松树绿得发亮，槐(huái)树、杨树的叶子变黄了。山脚下的柿子树，像挂了一个个小灯笼。山楂树缀(zhuì)满了红珠子。果园里各种果子成熟了，黄澄澄的大鸭梨，红彤彤的大苹果挂满了枝头，是那么鲜艳，那么惹人喜爱。

1、短文是围绕那句话来写的?用“_____”线画出来。(2%)

2、在括号里填上合适的词语。(4%)

( )的山村 ( )的枫叶

( )的大鸭梨 ( )的大苹果

3、圈出文中表示颜色的词，并在下面的括号里再写2个。(2%+2%)

( )、( )

4、用“”画出短文中的两个比喻句，并写出它们分别把什么比作什么。4%

(1)把( )比作( )。

(2)把( )比作( )。

5、请你也来写一句比喻句。(2%)

___________________像______________________________________________。

四、看图写话。(10%)

提示：冬天到了，小朋友们在雪地里快乐地玩耍着，请展开你的想象，描写一下这热闹的景象。可以用上“有的……有的……还有的……”句式，以及下面这些词语：

漫天飞舞 鹅毛大雪 兴高采烈 追逐嬉戏 欢声笑语

快 乐 的 冬 天

参考答案

1、比一比，再组词。(8%)

悟(恍然大悟) 顽( 顽皮) 乖(乖巧 ) 历(历史 )

物(庞然大物) 玩( 玩具) 乘(乘号 ) 厉(厉声 )

2、圈出下列词语中带点字正确的读音。(6%)

成熟(shú ) 尽管(jǐn ) 流血(xiě) 心疼(téng) 投降(xiáng) 玫瑰(gui)

3、加部首，组词。(8%)

包( 跑 )(跑步 ) 长袍 寸( 讨 )(讨厌) 村庄

( 雹 )(冰雹 ) 拥抱 ( 守)(守护 ) 过来

4、按照课文内容填空。(9%)

初冬的早上，( 白茫茫 )的一片大雾。田野和树林像披着(一层纱)， (模模糊糊 )

看不清。太阳像个(红球 )，一点儿也不耀眼。

杨时很爱(学习 )，也非常( 尊敬老师 )，冒着( 鹅毛大雪 )，站在程颐老师家

门口，默默地(背书)，( 静静 )地等待着老师醒来。

5、把句子补充完整。(6%)(通顺合理即可，可用拼音代替不会写的字)

太空生活真有趣，(食物要做成糊状;睡觉时用绳子把自己绑起来)。

教室里鸦雀无声，(连一根针掉在地上都听得见)。

过年了真热闹，(全家人聚在一起吃年夜晚)。

6、连词成句，并加上标点。(4%)

 小男孩用力地把一条小鱼扔回大海。(或：小男孩把一条小鱼用力地扔回大海。)

 白鲸成群结队地跟着破冰船游出冰区。

7、连线。(8%)

长恨春归无觅处， 欲饮琵琶马上催。 美国 伦敦

儿童相见不相识， 不知转入此中来。 法国 华盛顿

两岸猿声啼不住， 笑问客从何处来。 中国 巴黎

葡萄美酒夜光杯， 轻舟已过万重山。 英国 北京

8、给下面的句子排列顺序，使它成为一段通顺的话。

(2、5、1、4、3)

阅读一：

1、共有4小节。

2、得、泄、信 、消

3、想了想 看了看 动了动 摸了摸 ……

4、“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

5、小刺猬称赞小獾做的板凳(一个比一个好 )，小獾称赞小刺猬的苹果( 香极了)。称赞的力量可真神奇，会让人(有了自信 )，也会( 消除疲劳 )。 6、略

阅读二：

1、是第一句。 2、美丽的山村 红得耀眼的枫叶 黄澄澄的大鸭梨 红彤彤的大苹果

3、红、绿、黄、黄澄澄、红彤彤 (绿油油 白花花 雪白 玫瑰色……)

4、山脚下的柿子树，像挂了一个个小灯笼。山楂树缀(zhuì)满了红珠子。

第7篇：二年级体育教学范文

n o j n lu t j ng y？ f？jn ch？b ng

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

ji o j？ m？f ng b wng di sh t o yn

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、我会区别形近字，也会给它们组词。（8分）

玲（ ） 谈（ ） 列（ ） 焦（ ） 铃（ ） 淡（ ） 烈（ ） 蕉（ ）

三、我会照样子写词语。（6分）

乐滋滋 又肥又大 四、我会把词语补充完整，再读一读。（28分）

自（ ）自（ ） （ ）疲力（ ） 守（ ）待（ ）

取（ ）补（ ） （ ）（ ）协力 众（ ）成（ ）

战（ ）不（ ） 勤（ ）好（ ）

（ ）的羽毛 （ ）地端详 （ ）（ ）的

（ ）的影子 （ ）地观察 （ ）（ ）的

五、我会给带点的字选择恰当的解释，并把序号填写在括号里。（6分）

白：①雪那样的颜色 ②清楚 ③不付代价 ④没有效果

1.他的儿子不明白是怎么回事。（ ）

2.力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。（ ）

3.没花一点力气，白捡了一只又肥又大的兔子。（ ）

回：①掉D ②从别处返归原来的地方 ③量词， 表示次数 ④少数民族之一

1.有一回，列宁去找养蜂的人聊天。（ ）

2.我的老师马玲是回族人。（ ）

3.我回头一看，原来妈妈来送伞了。（ ）

六、我会选词填空。（4分）

常常 往常 平常 经常

1.放学后，李老师（ ）在操场上踢球。

2.我们的校车（ ）都是王师傅开的，但最近却（ ）是张师傅开。

3.他（ ）就很爱运动，所以这次能在运动会上取得好成绩。

七、我会读句子，并给带点的词语换一个意思相同或相近的词语。（6分）

1.古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些。（ ）

2.他在田边焦急地转来转去。（ ）

3.养蜂的人看见了列宁，惊讶地说：“列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”（ ）

八、我会读句子，并给它们加上合适的标点符号。（5分）

1.这难道是自己的影子

2.在这儿画点儿什么，不是很好吗

3.今天可把我累坏了

4.啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀 5.鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世

九、我会用下面的词语写句子。（6分）

1.好像： 2.整天： 3.……一边……，一边……：

十、我会读，也会做。（7分）

齐白石画虾

齐白石小时候是个放牛娃。他放牛回家，到水塘边洗手，看到虾在水里游啊游，游得很有趣，就把虾画了下来。以后，他就把画虾作为特别的爱好了。

齐白石五十七岁那年，一天，他从木柜里取出一幅虾的画，看着看着，不禁自言自语地说：“这是按照古代画家画虾的方法画的呀，像死的一样……”他越看越不满意，就叫家人买来几只活的长臂虾，把它们养在大水碗里。

他每天对虾进行观察，写生。有时用笔杆碰一碰虾须，只见虾腾地跳了起来。他立刻把这个姿态画下来。就这样看了画，画了看，天长日久，他所画的虾像活的一样，身体有透明感，虾须似乎一碰就会动起来。

1.你能联系上下文说说“自言自语”的意思吗？（2分）

2.“他所画的虾像活的一样”和“虾须似乎一碰就会动起来”这两句（是 不是）比喻句。（1分）

3.齐白石为什么叫家人买来几只活的长臂虾？（2分）

4.齐白石为什么能把虾画得像活的一样？（2分）

第8篇：二年级体育教学范文

小学体育青年教师教学能力如何使教师尽快地理解新的课程理念，用新的思维和具有创意的教学方法，提高体育教师教学能力、提升课堂教学质量，提高学生身体素质已经成为“十二五”小学体育教师培训工作的首要任务。在区教育行政部门的领导下，分院以转变教师观念、增强课改意识、拓宽视野为着力点，切合实际地开展师资培训。分院根据教师发展情况，将其分为四个阶段：0～3年教龄的新教师培训，3～10年为青年教师培训，10年以上为成熟型教师的岗位培训，优秀青年教师及骨干教师。

一、高效的课堂教学需要高素质的体育师资队伍

作为一名体育教师，自己的特色和特点是什么？“使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯”靠什么？这里面有一个必不可少的基本要素就是体育教师的专业技能――这是一名高素质体育教师的真本事。因此，我们必须努力提高全体体育教师的专业技能，这是作为一名合格的体育教师的必备条件，更是全面推进素质教育的基本要求。

二、提高体育教师的专业技能是新一轮基础教育教学改革的要求

在《体育与健康课程标准》中对体育学科的课程性质作了明确的规定：“体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以学习体育健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。”

“体育课必须以身体练习为主要手段，而且要有适宜的负荷强度。”身体练习不等于身体活动，身体活动是先天就具有的本能，是随意的行为。而身体练习则必须借助于一定的手段和方法，这种手段和方法就是我们所说的运动技能，它是体育课上身体练习的主要手段，也是体育课程教学其他功能的载体。

三、体育课程改革的正确方向要求我们必须有正确的导向

中国教育学会学校体育研究会提出了九条对中小学体育课的基本要求（以下简称《要求》）：

1.教学指导思想正确，能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确地贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。

2.教学目标明确、具体、操作性强，对教学目标的达成情况，可以进行检查和评价。

3.教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要，能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。

4.教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤；运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的具体安排；场地、器材、教具及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效、符合教学的实际需要。

5.能够充分发挥教师的主导作用、正确体现学生在体育学习中的主体地位。在教学中教师能够根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。在课堂教学评价中，能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其他评价方法，给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。教与学的一切活动，都要以有利提高课堂教学质量为目的。

6.能够正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，解决好教学中的共性问题，使全体学生都能达到体育课程学习的基本要求；又能关住学生的个体差异，做到因材施教，区别对待，使每个学生都能学有所用。

7.能够以运动技术与身体锻炼为载体，切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，把几个方面有机地结合起来，使之融为一体。

8.能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功。如口令清晰、洪亮；示范正确、优美；讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；安全措施得力、有效：突发事件处理及时、正确等。

9.农村学校的体育课能够针对农村学校的场地器材与学生的体育基础等实际情况，因地制宜、因人制宜地开展教学活动，尽可能地使学生能够学到必要的体育知识和技能，身体得到有效的锻炼，体育意识与心理得到一定的培养。

其中明确提出了“运动技能”在中小学体育课中的重要性。该《要求》指出，“近一个时期来，出现的一个比较突出的问题就是，有些体育课不以身体练习为主要教学手段，不以运动技能为主要教学内容。”并提出“学习和掌握运动技能与发展学生的身体，既是体育课程的重要目标，又是体育课程学习的主要内容，同时也是实现体育课程其他目标的主要载体”。

四、关注常态教学有效性的研究

各级教育行政部门及教研部门对课堂教学评价、对教师的评价导向要有利于常态教学质量的提高。我们在关注评优课、观摩课等课堂有效性的同时，更应长期关注日常教学的有效性。开展评优活动的目的，不是仅为评出各种奖项。其核心目的在于激励教师，在教学方式、教学方法、教法手段以及体育器材等方面不断进行研究、探讨与创新。激励教师将好的方法与成功经验不断总结积累并应用于实践，还原于日常教学。将评优的成果应用于日常教学，这样的研究才更加有价值、有意义。

为了让教师们对新课程的教育理念有更深的理解并渗透到具体的教学实践中，我们多次组织教师学习与座谈，通过互动式的学习交流让教师们把自己的教学体会、想法、困惑、见解和教学经验说出来大家再进行讨论，不拘形式、自由组合、畅所欲言、相互补充，最后达到共识。

下面就是青年教师培训实例的几个过程片断。

1.本节课采用讲练结合、分组讨论、互助学习等组织形式。既是完成了本节课的教学目标，又使学员亲身体会并在讨论中谈谈自身的感受。

2.本节课在整个新教师培训过程中是一个综合性、总结性的内容。对学员前期教学文件制定、教材分析、目标制定有检测效果，并对出现的问题予以辅导纠正。

3.课前让学员谈谈实际教学中还有哪些课堂设计方面还不清楚的内容，各组还选出代表发言。

要求：前面小组提过的问题，后面小组不再重复。

以下就是发言提纲。

（第一组）

A.个别学生、学困生不好教（你说你的他干他的）。

B.谎称伤的，装病怎么办？

C.队列稍息动作不同年级不同教法标准如何规定？

D.游戏比赛中，个别学生失去兴趣不爱参加怎么办？

E.教师要求不在点，不能即使找到动作错误问题所在。

F.后抛实心球中，如何不借助教具纠正学生头后出手角度。

G.语言组织不规范，不熟练。

（第二组）

A.行进间齐（跑）步走时向左看齐还是向右看齐？还是向内侧第一名学生看齐？

B.教案里生理负荷的图形是课前写还是课后写？怎样测量算出？

C.对于低年级的学生（一年级），怎样抓住学生的注意力？

（第三组）

A.教学过程中重难点的把握不清楚、不明确。

B.课上组织学生的方法、手段太少。

C.教案书写过程中，对于组织图形，图解不明确。

D.教案中，教学计划表制订不清晰。

E.教师如何做到语言精简、精讲。

（第四组）

A.教师应对学生态度严厉还是温和？

B.教师上课时，不能面向全体学生，只能面向部分学生，怎么提升？

C.怎样备家长？家校联系。

D.怎样纠正上操时大批量学生的错误动作？

E.对学情分析不准，问题预设不全面。

（第五组）

A.特殊儿童在正常班里怎么办？

B.六年级学生即将毕业心里比较浮躁怎么教学？

第9篇：二年级体育教学范文

关键词：职业需求；学生；体育锻炼；方法研究

调查对象：综合运用文献资料法、问卷调查法、数理统计等研究方法，对其体育选项课的开展情况，学生参与体育选项的行为，影响因素以及相关措施进行了研究与分析，发现以下问题及提出相关解决对策。查阅相关文献资料和相关专业教师，了解学生所需的身体素质，从个人情况、学生建议和学院现状等设计问卷。对2014届2年级学生数控专业、信息专业两个专业学生进行问卷调查，收集问卷（男生105人、女生47人），2015年10月对2015届1年级学生城轨专业问卷调查，收集问卷（男生181人、女生26人），整理资料，统计，分析结果，对我院现有开设的选项可能提出新的要求。

选题依据：了解学生职业需求和所需的身体素质，从个人情况、学生建议和学院现状进行分析，如信息专业――将来职业特点是长期伏案，以脑力劳动为主，常低头含胸，精神注意力集中，身体常处于静止状态；具备的能力是能忍受生理及心理的极度疲劳，良好的分析判断能力、思维能力主，具有顽强的意志品质及良好的情绪调控能力等。手的灵活性用的比较多，易得的病是颈部病，发展手指灵活性还要预防颈部的运动是健美操、排球、篮球、羽毛球等，拓宽理论视野。如模具设计与制造、焊接技术、轨道交通控制等，职业特点是长时间站立或躬身操作，手眼不停操作，精神紧张，体力劳动为主；具备的能力是要有良好的分析和解决问题的能力，良好的观察、记忆、思维、注意和想象能力，高度的注意力集中能力、情绪调控能力等。剖析运动技术与职业需求，为学生终身体育锻炼和体育健康课选项提供建议。

数理统计法：一律采取不记名形式，对回收信息应用计算机进行分析、统计，对所得数据进行统计学处理。对所得数据和资料进行相应的统计学分析，得出科学有效的结论。综合运用归纳、演绎、类比、推理、综合等逻辑分析方法，对所收集获取的数据、资料等各种信息进行较深入的研究探讨，归纳出我院校体育选项课的现状、问题，并找出切合我院校体育选项课发展的相应对策及建议。

数据分析：我院两届学生了解学生兴趣、认识和心理动机，从问卷中调查349人中看到，对体育与健康的态度是比较喜欢以上273人，占78.2%，选择各个项目的动机是特长爱好189人51%、掌握锻炼方法126人36 %、终身体育锻炼46人，13%。在学校学习阶段，大多数学生根据自己的特长，还是比较喜欢体育活动的，学生终身体育锻炼意识很薄弱。对职业能力的需求理解――职业体能（一年级51人、二年级42人，合计93人）；职业保健能力（一年级41人、二年级18人，合计59人）；职业意志力（一年级56人、二年级45人，合计101人）；身体素质（一年级41人、二年级35人，合计76人）你对自己的健康状况的认识是怎样的一般101人、良好145人总计246人，占70.5%，说明很多人了解自己健康状况，但认识程度还有不足，二年级学生多于一年级学生。参与体育锻炼的动机是强身健体108人，娱乐消遣 72人，占51.6%，二年级学生多于一年级学生，没有意识到职业与体育锻炼的联系。你觉得自己选用的体育项目与你所学的专业：有关90人占25.8%；无关94人占26.9%；个人爱好139人占39.8%；其他21人占0.6%。说明学生体育锻炼和自己的职业需求不了解，更谈不上终生体育锻炼了。你建议的体育与健康课项目主要有哪些：（限选2个）健美操81人 B篮球139 人 C排球81人 D足球57人 E羽毛球47人 F乒乓球43人 G 武术23人 H其他26人。从数据来看，我们学院选项课内容还比较接近学生想法。说明男生学生还是比较喜欢篮球。

意义与方法：综上分析，我院是高职院，高职教育指一种以技术性为核心的教育。其课程内容和职业需求是针对社会实际，有严格具体的职业区分，主要目的是让学生通过系统学习获得实践操作技能和知识，以满足从事某类职业、行业或某个职业群、行业群的要求，具备进入劳务市场所需的能力和资格。高职院校体育教学以“健康第一”为主导思想，作为素质教育组成部分的体育教学有助于学生养成锻炼身体的好习惯，促进学生的终身体育意识的培养。

学生明确职业能力的需求，有针对性地培养学生的职业体能、职业保健能力，以及职业意志力、职业竞争能力等达到终身体育锻炼目的。调查问卷了解学生体育选项教学，在教学中教师渗透体育与职业的关系，促进学生为职业需求而努力达到终身锻炼的目的。