有趣的问题精选(九篇)

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第1篇：有趣的问题范文

"凑字游戏"的启示

上课了,老师说:"我们大家一起'凑字游戏'!"我们听到有游戏玩都欢呼起来.于是,老师把男和女分组,我当然少不了打头阵.老师先给两组第一个人一枝粉笔,组员纷纷为我这个"头阵大姐"打气.我对男组使了个不好的眼色.这时,老师说了:"每个组有6个人,每人往黑板上写一笔,看哪个组写得又快又好."我心里转念一想:不好!6画,有点难度.看着男组已准备就绪,也顾不了那么多,一冲过去就写了一撇.显然,我们的组员也为了最后的胜利不顾一切地写了上去.写完后,大家开始抱怨起来"怎么会样,'我'字还差一笔就成了." "对啊,现在怎么办?" "唉,我们可能会输啊..."我自己也在心里抱怨着:我是前锋啊!干吗一开始都不认真想啊!都怪我.我看了对组的字,一看就知道,他们的遭遇跟我们是一样的.老师看到这两个不是字的字,意味深长地说:"你们团队精神太差了!玩这个游戏不单单是考验你们的团队精神,还要看你们的应变能力,如果想获胜,最前面的就要考虑到后面的笔画."大家都不服气,大喊:再来一次!再来一次!老师微微一笑:"好,再来一次,可这次的题目不同哦,你们去商量一下吧.!我们这组的人赶紧躲在一个角落里商量,不过几分钟,我们就商量好了.看着懦弱的男组,我们更有信心了.

只见老师在我们组的黑板下了提手旁,在男生组的黑板上写了个点横旁,大家惊呆了,想不到会出这种题目,兴奋的心情一下就没了,全部都已经束手无策,个个都在讨论绞尽脑汁地在想.突然,罗同学"啊"的一声,她想到了!是拴,大家轮流写上去,写完,大家都跳起来了,大喊道:"哈哈,我们胜利拉!"

今天这个游戏,让我懂得了一个深刻的道理:无论做什么事都好,都要有团队精神!

第2篇：有趣的问题范文

【关键词】幼儿园；区域活动；问题；对策

近年来，根据新纲要的宗旨，幼儿园区域活动的地位迅速上升。区域活动具有的这些优越性使得它越来越受到人们的重视和普遍关注。但是当前幼儿园区域活动的开展存在一些问题，状况不容乐观。

一、当前幼儿园区域活动开展存在的问题及分析

（一）幼儿园区域设置不尽合理

首先，有些幼儿园区域活动的目的不明确，使活动区蕴含的教育价值不能得到充分利用。区域设置上教师往往根据主观意愿，全然不顾区域是否适合幼儿的意愿兴趣。其次，还存在材料投放目的性不明确，缺乏操作材料等现象。活动区域的材料有的过于陈旧或简单，无法引发孩子去探索和操作，阻碍了区域活动的深入开展。

（二）教师指导存在一定的误区

1、对区域活动目标把握不清楚、角色把握不清晰。区域活动重在激发幼儿学习热情、挖掘幼儿潜在能力。在区域活动的现实过程中，教师有一手包办的倾向，有的教师缺乏目标意识，区域活动本来应该是以孩子为主角的，教师反倒成了主角，影响了区域活动整体目标的实现。

2、教师指导不充分，管理不到位由于缺乏对区域活动指导策略的重视，教师有时不知如何有效地帮助幼儿进行活动，缺乏相应的指导策略，指导方法单一。面对每天区域活动的讲评，有的教师仅仅是很简单了事地总结一下，缺乏理论支撑，无法进行和开展很适当的评价模式。

（三）和其他教育活动之间缺乏足够的内在联系

区域活动和幼儿园其他教育活动、家庭、社区等活动之间缺乏足够的内在联系。幼儿家庭和社区中蕴藏的巨大教育和发展价值，许多幼儿园在设计和开展区域活动的过程中，却没有能很好挖掘和利用幼儿园其他教育活动。

二、有效开展幼儿园区域活动的对策

在越来越强调个性化教育的今天，区域活动在幼儿园的教育教学过程中显现越来越重要的作用。那么，如何发挥区域活动的有效性，让区域活动在幼儿园不断焕发其生命的活力呢

（一）幼儿园创设适宜、良好的区域环境

1.区域环境总体布局应科学合理、和谐协调。班级内外的区域布局要做到整体结构合理、动静搭配协调一致。既要考虑能满足不同幼儿的兴趣和爱好，又要考虑多个教育领域的全面覆盖，还要考虑每个区域能容纳的幼儿人数和各区域共能容纳的幼儿总人数，并留有一定的余地，更要考虑如何体现班级的教学特色和风格，以较好地发挥其整体的教育功能。

2.准备适宜的活动场所、投入适宜、必要的活动材料。幼儿园区域活动，必须保证足够的充足的活动场地和提供丰富有效的材料，活动材料直接影响幼儿的游戏质量，在区域活动中起着举足轻重的作用，关系到幼儿生长发展的速度和方向有趣的材料能够引起幼儿参与活动的兴趣，提高目标达成的有效度，能给幼儿带来成功感和自信心，同时也激发孩子们自主游戏的活动兴趣。

（二）运用灵活有效的教师指导策略

《纲要》倡导：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”

1.尊重幼儿区域活动中的主体性。幼儿是独立的人，因而有着他们自己的意愿和兴趣。幼儿在区域活动、游戏中应有自由选择与自主决定的权力与可能。尊重幼儿在区域活动中的想象、探索、表现、创造。幼儿自主参与活动时想象探索和创造都会得到表现的机会，幼儿在区域活动中的想象、探索、表现、创造，教师应予以尊重和鼓励。

2.教师转变角色。活动过程中，教师要善于把握时机，适时介入指导，老师有时是伙伴，有时是解调员，有时作为旁观者角色。当教师充当伙伴角色时，能引导孩子不断进行探索，引导区域活动的开展进程。当孩子对玩法、规则等内容出现疑议或发生纠纷时，教师要根据幼儿的年龄特点及情况，采取适宜的调解方法。

3.教师在区域活动中进行多方面有效的指导、评价深刻、全面。目前区域的设置和材料投入都充分体现出了教师的创造性智慧。教师对活动的指导策略应该也是多种多样，当教师发现幼儿在活动中存在问题时，应寻找最佳时机介入，遵循间接指导的原则。区域活动中，幼儿摆弄操作材料而获得的经验是感性、粗浅的，区域活动结束后，教师应根据活动目标及观察收集到的幼儿操作情况做出恰如其分的全方位评价，这对幼儿的发展是很重要的。

（三）与各课程、家庭、社区等资源有效结合

区域活动和幼儿家庭、社区之间的内在联系应该是双向的，是一种互利的有机联系。幼儿园和社区中蕴藏着巨大的教育和发展价值。应充分利用家长资源和社区资源，发动家长、幼儿齐动手，制作一些活动中需要的活动材料；其次，收集废旧物品投放在区域中，资源共享，实现区域活动和幼儿家庭、社区之间的有效互动。

综上所述，区域活动的作用至关重要。我们还要继续探索区域活动的创新，提供更加丰富的区域活动材料，来促进幼儿更加主动、积极和创新的活动，力求让每项活动成为幼儿发展的锲机，让每一个区域活动成为幼儿发展的乐园。

参考文献：

[1]邓双.示范性幼儿园区域活动材料投放与教师指导的有效性研究[D].湖南师范大学，2012.

[2]秦元东.生态式幼儿园区域活动的基本定位及其超越性[J].幼儿教育（教育科学版），2007，10：7-10+36.

[3]秦元东.幼儿园区域活动材料观的转变[J].幼儿教育（教育科学版），2008，12：28-30.

第3篇：有趣的问题范文

看了这个题目，大家一定会问，有趣，真的有趣吗？是什么体验呢，贺老师让我们当小老师，这件事挺新鲜。晚上回到家，我学着老师的样子开始备课，上网查数据，翻阅教案书，认真地写教案，花了一晚上，终于写好了教案。

眼看就要当老师了，我的心里非常矛盾，既高兴有害怕，高兴的是自己终于可以当老师了，害怕的是应该怎么当好这个老师呢？想着想着，上课铃打响了，我们来到文化长廊，一一坐好。第三个讲课的是我，到我了，我犹豫地走上“讲台”，开始讲话了：“请大家把书翻到第二页，认真读一下第七段。”只见台下的刘益贤嬉皮笑脸，当我是个透明人，一点也不在乎我的存在。我对刘益贤大声喝道：“请这位同学安静一点。”他立刻坐好了。“请同学们回答老师一个问题，谁能说出中国的龙和西方的龙有什么区别吗？”话音刚落，黄佳丽便举起了手，我请她来回答，“中国的龙是集各种能力于一身，而西方的龙则是集各种凶恶于一身。”“这位同学真聪明！”屡教不改的刘益贤依旧坐在那里嘻嘻哈哈，哎。我再次提出一个问题：“请问大家知道不知道，最后一句话是跟哪句话相对的吗？”还是黄佳丽先举手，可总不能老叫一个人吧，我看准了王志明，说：“王志明同学你知道吗？”他站了起来，支支吾吾地说：“……应该是和……第一段的第一句话相对的。”“完全正确，请坐！”此时此刻，我害怕的心已经平静下来了，进入了状态。提问，回答。马马虎虎，快快乐乐地上完了课，下课铃打响了，课也结束了。

通过这回体验，我深深地从中体会到了当老师是多么的不容易呀，备课，教课，一个字“难”。

第4篇：有趣的问题范文

有趣的正方体

怎么办，明天就要上数学思维训练课了，可是作业还没有写完，而偏偏剩的那一道题是我不会的，我绞尽脑汁就是想不出来，只好去请教爸爸了。

那道题是关于立体与平面的，有10幅平面图，让你看看哪些可以做成完整的正方体。有了爸爸出马，这道题就不在话下了。他先剪出六个大小相同的正方形，再拼出书上的平面图，用魔方作为模型，只要那6个小正方形布满魔方6个面，就是个完整的正方体了。如果经过折叠后，魔方有一个面没有正方形纸或两张纸重合在魔方的一个面，那就做不成完整的正方体了。我用爸爸交给我的这种方法去做，最终有4个平面图可以做成完整的正方体。通过这件事我明白了做应用题时，脑子一时想不过来，可以用类似的方法动手做一做，在纸上画一画，说不定就能找到正确的答案。

第5篇：有趣的问题范文

一、培优题设计的问题

（一）目的异化为“纸老虎”

培优题在小学阶段本来是为了培养出优秀的孩子，让那些吃不饱的孩子还有多余的“饭菜”给他们吃。然而当这种培优题以一种固定、僵化、单一的形式出现在配套练习册、试卷及其他文本中时，特别是总把培优题以“大字号”字体标注在文末，即练习册最后一题和试卷中的附加题时，其现实存在却与我们的预期与假设、目标与价值诉求背道而驰，或者说至少是不尽人意的。

通过调查、访谈，笔者发现，学生整体上对培优题心存畏惧，即使培优题本身非常简单。长此以往，会严重挫败学生的自信心，因为他们把是否能做培优题当作衡量自己学习学力水平高低的重要标尺。另外，小学生是非判断能力低，对教师的盲目崇拜延伸至了对教师所关注的题目的盲目崇拜，但这种崇拜却让他们又爱有恨，爱在想表现，恨在无法完成好。笔者发现，班上部分学生由于自己无法完成培优题甚至怀疑自己的智商，成就感、幸福感早已远离。

而且，学生对培优题的这种畏惧，一方面迁移至对数学学科学习的畏惧与压力中，另一方面引渡到生活的活动中。特别是将这种题单列出来，学生就将其标度为智商高低与否的尺度，这严重打击了他们的学习积极性。这样的后果，不但没有让优秀的孩子更优秀，反而让可以优秀的孩子畏惧“优秀”。或许这一切的原因起于“培优题”这个称谓以及培优题内容设计的难、偏、深、技与单一。

综上，培优题价值导向产生异化，目的背离了培优夙愿，产生一种不良的标签效应。因为这样的题目隐含着一种难、高、深的文化意蕴，让孩子望而却步，大大挫败了孩子的自信心。

（二）内容异化为“技巧站”

翻开培优题和每次试卷中的附加题，我们教师都感慨，这完全就是奥数题，或者竞赛题。虽然不尽然所有的培优题都这么难，但是编者为了显示其水平，大多数都设计得比较难。所以，我们的数学学科学习往往因为编者、命题人把我们导向了一个个的“球”与“歪门邪道”，好像一张试卷不出一两道这样的题就显示不出他们的水平。他们忘记了基础教育阶段数学学习的目的：基础教育重在培养学生的基础能力，让学生具备未来学习、发展、成长的素养基础。

培优题的内容设计上，部分题过于注重解题技巧、题型模式、奥数内容，甚至有时候与所学知识毫无关系，更达不到培养训练学生思维能力的要求，如此怎能做到培优呢？

二、培优价值偏离的原因

（一）文化功利性诟病

中国文化强调入世，所谓学而优则仕即是对这种文化的核心的概括。当前，随着生活取向的日趋物质化，文化功利性日益凸显。这种文化的集体功利性取向自然会浸染进我们的教育领域，甚至当前这种侵染达到了前所未有的深度。

培优题就是文化功利性在数学学习领域的一种外化表现。它渴望通过每日的一题，每次试卷的一道题，而不是平日的数学思维、数学思想、数学方法、数学素养、数学能力、数学情感的培养去达到培优，自然结果会背道而驰。

（二）教育价值观偏离

教育的目的是什么？或者说培养什么样的人？笔者概括成四个词：自食其力、潜赋俱扬、幸福高尚和惠仁世界。首先，要培养一个未来能自食其力的人，即是找到相应的工作，谋求生活。这是我们当前教育都办到且办好的事情，但我们教育缺乏对学生差异性与个性化的挖掘与培养，这就是潜赋没有俱扬。人一生都在追求幸福。幸福就是一种自我觉醒，人清楚自身何人、何为、怎为，即是人尽其才。人尽其才本身就是一种对个人全面、充分、和谐、个性化发展的诉求与追求，更是对社会整体人力资本的一种贡献。如此，我们能仅仅追求学生做这种注重难度、技巧型的数学培优题吗？仅仅是让他们从此害怕学习，怀疑自己的智商，失去自信心吗？何况，我们培养的优秀更应该着眼于整体族群的才尽所用，人尽其才，更需要着眼于个体的全面、和谐、充分和个性化发展。这才是真正的培优。

（三）课程研究性乏力

当前，导致这种培优的异化与无效更是由于我们研究风气的乏力，特别是对课程研究的乏力。培优题不管是内容、设计、呈现形式、编排、价值、评价都未经充分的讨论与实践。这一方面是因为目前教育机构、各种教学辅导资料的编著机构的品质参差不齐，另一方面也是因为这些组织没有明确的教育理念与定位，同时还有我们家长、教师的研究性乏力，随便挑选或者说无从挑选导致资料杂乱，影响甚至制约孩子的学习。

教育的蛋糕因为其大、广、甜，来分隔的人越来越多，公立学校、私立学校、培训机构、教育机构、社会组织、网络教育、个人教育（如家教）等等，没有统一的规范，教育的教力参差不齐，很难保证不同力量形成教育合力。而往往由于不同力量的较量、博弈，让学生们无所适从，甚至出现人格和情感分裂。可见，这种研究的乏力既来自于正规教育的课程与教学研究不力，也来源于教育权力的分割引起了一种教育文化混乱。

三、培优取向

（一）在无声无息中坚持培优

培优不应该大张旗鼓，就如不应该用学困生转化率来标榜教学绩效一样。我们要建立相应的文化环境、资源平台、体制机制、课程教学、学习机会来践行培优，让培优在无声无息中展开。要做到既不伤害那些学力水平稍微差的孩子的自尊，也能在平常的教学中挖掘、发现和培养真正有数学潜赋的孩子。设置层次性的作业可以作为一种培优路径的考虑，但是一定要防止此类办法容易产生的不良标签效应。

另外，可以对这些所谓的培优题进行呈现方式的改革，放在试卷或练习册的中间或开始。让这种题不因其明显的难度标签让学生望而却步。心理学的研究表明，人都有一种固守习惯的心理倾向。学生认为一般在试卷末尾的题都是较难的题，未做题就出现了焦虑和压力。如此，我们换一换、改一改，让学生在不轻易间就战胜了心魔，完成培优题。

最后，这种无声无息的思想还应该成为一种常态化思想，在平日的教学、教育活动中也应该这样。

（二）在多元图景中践行培优

培优既要着眼常态的课程教学、学习活动、生活活动等，更要寻求路径的多元化。

第6篇：有趣的问题范文

在经济全球化背景下，世界范围内各区域的经济发展需要与之相适应的物流产业支撑，才能使经济全球化得以实现。区域经济是一种聚集经济，是人流、商流、资本流等各种生产要素聚集在一起的规模化经济，它以生产的批量化和连续性为主要特征。但是，聚集不是目的，要素的聚集是为了商品的扩散，合理的物流布局对于商品的价值和使用价值的实现起着基础性的作用。从区域经济角度来看，在区域经济运行和发展进程中，物流产业布局的促进作用同样不容忽视。

因此，优化区域物流产业布局，对于优化资源配置，改善投资环境，降低物流成本，提高物流服务效率，加速区域经济发展等都具有重大意义。

二、徐州市区域物流产业布局优化问题研究

（一）徐州市物流业的发展现状及存在问题

近年来，徐州市物流企业发展迅速，物流需求规模不断扩大，物流服务水平显著提高，物流发展环境逐步改善，企业经济效益和社会效益不断提高，徐州市物流业正进入从传统物流向现代物流转型与升级的新阶段。

在物流业快速发展的同时，徐州市物流业也存在一些不容忽视的问题：一是物流企业小、差、散、乱；二是物流辐射范围小、能力弱；三是物流业的区域产业联动较差。

（二）徐州市区域物流产业布局优化目标

根据徐州市区域特点与物流业发展的功能定位，本文认为徐州市的区域物流产业布局优化目标为以下几点：

一是构建以徐州为中心的淮海经济区现代物流“核心圈”，以物流一体化促进区域经济协调发展。

二是构建覆盖淮海经济区、辐射周边的现代物流“紧密圈”，发挥重要区域物流枢纽的传导作用。

三是构建承东启西、连南贯北、与国际市场对接的现代物流“联系圈”，充分利用国内国际两个市场、两种资源，加强区域物流供应链合作，实现优势互补、共同发展。

通过这三个圈的建设，逐步构建商流、物流、信息流、资金流高效运转的徐州淮海经济区中心物流供应链枢纽，增强徐州的凝聚力、带动力和辐射力。

（三）徐州市物流产业布局发展的关键影响因素

根据国内外相关文献的研究成果，本文给出对某个区域物流产业布局发展相关的影响因素有：GDP、第三产业值、工业总产值、农林牧渔总产值、区域交通运输仓储和邮电投资、社会消费零售品总额、批发零售商品总额、出口总额、通车公路里程、铁路正线延展长度、内河航道通航里程、民用机动车辆数、物流设备和土地成本、邮电业务总量、物流公司雇工人数、物流公司成本占营业额的比例、物流公司个数、物流公司营业额、批发市场送货半径等。

本文运用主因子分析方法对徐州市上述指标进行分析研究，从中找到徐州市物流产业布局发展的关键影响因素。

主因子分析方法的步骤：

（1）对原始数据进行标准化处理，计算变量之间的相关系数，形成相关系数矩阵。

（2）计算贡献率和累积贡献率，一般取累积贡献率达85%以上的特征值为对应的主因子。

（3）计算主因子载荷量。

（4）根据累积贡献率和主因子载荷量计算各变量的主因子得分。

按照上述步骤对徐州市的具体指标数据进行主因子分析（计算过程略），影响徐州市物流产业布局发展的主因子有如下6个，即：

第一主因子为基础经济主成分，包括GDP 、第三产业值、工业总产值、农林牧渔总产值、社会消费零售品总额、批发零售商品总额、出口总额等。

第二主因子为基础物流主成分，包括通车公路里程、铁路正线延展长度、内河航道通航里程、民用机动车辆数、邮电业务总量、区域交通运输仓储和邮电投资、仓储运输业从业人数。

第三主因子为物流社会化程度主成分，包括物流公司个数、物流公司雇工人数、物流公司营业额。

第四主因子物流公司运营成本主成分，包括物流公司本身财务状况、物流设备和土地成本、物流公司成本占营业额的比例等。

第五主因子为物流园区规模主成分，包括物流园区个数，物流园区营业额物流园区从业人员。

第六主因子为辐射影响力主成分，包括物流园区经营半径，批发市场送货半径等。

找到徐州市物流产业布局发展的关键影响因素以后，我们就可以结合上文对徐州市物流业现状以及存在的问题，提出适合徐州市特定状况的物流产业布局实现途径。

（四）实现途经

1、大力培育与引进重点物流企业，实现物流产业的集聚

选择一批在现代物流领域已经起步并取得明显成效的优势企业作为“徐州市现代物流发展重点联系企业”，重点扶持宏康物流等生产型物流企业、香山物流等仓储型物流企业、汽配城等市场型物流企业、淮海医药等连锁型物流企业、港务集团等节点枢纽型物流企业，加强引导、扶持和服务，促进其更快更好地发展，发挥典型示范作用，带动全市现代物流的快速健康发展。

2、实现产业联动，构建一体化的供应链

鼓励企业物流业务外包。引导工商企业打破“大而全”、“小而全”的传统经营模式，强化主业竞争力，将采购、仓储、包装、流通加工和运输配送等物流业务外包给第三方物流企业。鼓励徐工集团、徐矿集团、维维集团等大型工商企业剥离物流业务和资产，借鉴海尔发展现代物流模式，组建独立运作、独立核算、具有行业特色的第三方物流企业，承担企业集团物流业务，积极开展面向社会的物流服务。

3、发挥区位优势，实现多式联运，增强辐射能力

发挥徐州在东部产业转移、西部资源东输中的枢纽作用，引进来，走出去，建立沟通淮海经济区内外的物流网络体系。加强与长三角、环渤海经济圈的上海、宁波、青岛、天津等地区的产业协作，重点发展徐州与沿海发达城市和中西部其他物流枢纽城市的物流业务。

利用徐州市区位交通优势，加快解决物流路线连接问题，大力推行多式联运模式，形成货场、公路、铁路、码头、港口、机场等物流节点的无缝连接。

加快发展与连云港的陆海联运业务，实现徐州与连云港陆海运输方式的优势互补，提高商品在徐州的中转与分拨速度，逐步增强徐州现代物流中心的辐射力和影响力。

4、强力推进物流园区建设

加快物流园区基础设施建设，加强规划控制与管理。加大物流园区基础设施投入，形成完善的基础设施和配套条件，增强项目承载能力，确保入驻物流项目及时开工建设；建立物流项目确认和登记备案管理制度，严格按规划控制入驻项目的质量和选址，确保规划功能的实现。

第7篇：有趣的问题范文

关键词：工程造价；人工定额单价；人工市场价格；取费差异

中图分类号：TU723.3 文献标识码：A 文章编号：

人工费是构成建筑工程造价的重要组成部分，其取费标准和方法极大的影响了工程造价进而决定了施工企业利润的高低[1]。而人工费的取费标准与人工市场需求以及大的经济环境密切相关。在目前我国经济社会快速发展的情况下，人民生活物质水平快速提高，建筑工程的从业工人的待遇也相应的不断上涨，不断出现了所谓“民工工资高于白领”的报道。在此情况下，特别是国家出台了一系列新的建筑法律法规，使得原来执行的建筑工程造价定额人工单价取费标准明显不适应目前建筑劳动力价格市场化的大环境，造成了与实际市场人工单价标准相差较大的现状[2~3]，以安徽某市为例，其建筑市场的人工单价为普工约75~90元/天；铆工约100~130元/天；而像需要较高技术水平的电焊工、起重工等特殊工种的工资单价可以达到约170~200元/工日，这些市场工资单价远高出该省人工定额工资单价的现行计价依据标准。而对于原有人工费定额标准的执行，势必造成了施工企业无法实现其利润目标，不断下降的利润空间和不断上升的工程成本无疑打击了建筑企业的积极性甚至间接造成了不良工程的出现。长期以往不利于建筑市场的健康发展，因为，对于这个问题应该重视起来，认真分析产生问题的原因，并针对性的提出有效对策，为工程建设实际提供参考。

1 人工定额单价与市场单价的概念

人工定额单价指的是基于社会正常的技术条件、施工条件以及平均社会劳动强度和技术数量程度的条件下，一个工作日（时间定额单位为工日，8小时为一个工日）一个建筑安装工人能完成建筑安装产品所需要支付的全部人工费用。人工定额单价反映在定额编制期间建筑安装工人的工资水平以及一个工作日一个工人通过劳动应该获得的相应工资报酬。

人工市场单价则是依据劳务市场行情，在双方自愿的前提下用工企业支付给现场建筑安装工人的工资报酬。而对于企业来说，指的是财务支付的劳务工资分摊到每个市场劳务工人以及支付给班组或劳务企业的人工工日金额。

2 两者的特点

2.1 基本内容

人工定额单价主要是根据编制期国家和省市具体情况分析计算确定出来的，指的是工程造价中生产工人直接参与工程施工得到的各项费用，包括五项基本内容，即基本工资、工资性补贴、辅助工资、职工福利费和劳动保护费等。为此，人工定额单价具有静态、时点的特征属性，突出了其政策性和稳定性的特点。市场人工单价主要由市场来决定，是需要根据当地诸多因素例如行情、工种、级别、施工时间、施工条件以及施工难易程度等由施工与劳务企业双方进行自愿协商后确定的劳务用工价格。

从组成上来说，市场人工价格的确定不像人工定额单价包括的内容划分的那么清晰，但不可否认的来说，它也是由定额单价的五项内容综合而来，只不过没有具体对每项内容的数量进行列项，分不清楚那部分属于基本工资，那部分来自于生产工人的辅助工资、哪些是福利费和劳动保护费，因此看起来比较模糊。然而它相对于人工定额单价来说更能够准确的反映出市场的实际情况，完全是由市场劳务供求关系来确定的人工价格。此外，依据劳务市场惯例，一般在市场人工单价中还包含劳务工人在施工过程中使用的小型设备、简易工器具等，甚至根据具体需要还包括了施工中的部分安全施工费用和环境保护费等内容。另外，市场人工单价还受到市场劳动力供求、社会平均工资水平、生活消费指数、国家与地方推行的有关社会保障和福利政策等诸多因素的影响。由此可见，市场人工单价具有笼统、模糊的特点，具备动态和较强时效性的属性。

2.2 作用不同

概算定额和预算定额的编制是以定额人工单价为基础的，同时建设工程竣工结算、招投标价、施工图预算、设计概算、投资估算编制的依据也是定额人工单价。而人工费用必须使用人工定额单价和定额消耗量配套使用进行计算获得。

市场人工单价则是主要是企业所在地的劳务市场用工的行情所决定的。承包商可以按照建筑工程的计价规则并结合当地劳务市场建筑用工的行情综合考虑确定单价后进行投标报价而不必考虑人工定额单价因素，从这一点来说，市场人工价格就作为了承包商投标报价的主要参考依据。但是鉴于建筑行业竞争激烈的现状，目前普遍存在试图低价中标的做法，因此，建筑企业不愿也不敢使用较高的市场人工价格作为投标报价的依据，并且为了中标将其大幅下调。这样一来，市场人工单价就成为了劳务工人与建筑用工企业劳务费结算时的主要参考依据，同时也起到了正确引导发承包双方合理确定人工费的作用。

2.3 计量方式不同

人工定额计量单位主要是使用工日进行计量。例如综合人工工日单价计取是按照北京地区人工单价，安装工程按照21元/工日；建筑工程按照19.50元/工日，人工定额单价为31元/工日。相对于人工定额单价，市场人工单价计量单位相对灵活多样。以工种实际完成的工作量或建筑面积计算，例如模板木工按照完成建筑面积为60~65元/平米，泥瓦工30~35元/平米，架子工18~20元/平米，钢筋工按照完成钢筋吨位为340~380元/吨。也有以建筑面积全工序劳务分包人工费计算，高层建筑以完成的建筑面积按照240~260元/平米，小高层按照220~240元/平米，多层按照200~220元/平米。还有按建筑工种时间单位（月、日、小时）计算的，例如混凝土工90~95元/天，架子工105~110元/天，钢筋工90~105元/天，模板工95~105元/天，普通工75~90元/天。市场人工单价定价规律是伴随建筑市场劳务的发展而不断发展至完善起来的，其日趋多种化、多样化、分工明确化、范围覆盖化的诸多优点基本能够满足建筑市场各类工程建设用工的要求。

3产生差异原因分析

3.1社会平均工资水平影响

随着社会经济的不断发展，从事各行业的人民生活水平的不断提高，消费能力的增强以及物价的攀升，不可置疑的体现了社会平均工资水平的不断提高。而原有人工定额单价确定的时期是阶段性的产物，虽然阶段性的也作出调整，但是不能时刻的动态调整并符合社会平均工资水平的配套要求，而市场人工价格是动态的，随时发映市场用工量需求的波动并与社会平均工资上涨水平趋势相协调，因此，往往表现出来是定额单价远低于劳务用工市场人工价格。

3.2计算口径不同

人工定额单价的确定是严格按照国家或地方法规测算出来的，主要表现为工作时间的确定，人工定额单价计算时依据的工作时间是严格按照国家社保部的规定要求：8小时为每工作日的工作时间，月计薪时长为21.75天。在此基础上，对于延长工作时间、节假日工作时间的报酬做了相应的规定，需要按照2~3倍标准工资计算。而国家对于市场人工单价计算的工作时间规定和人工定额相同也是8个小时，但在实际工程开展过程中，由于建筑工程具有流动性大、工期紧、工作繁重、易受季节和环境影响、企业生存压力大等特点，工人工作时间决定不可能严格按照国家规定的8小时标准执行。而普遍都要长于这个标准，达到每天10个小时左右，每月28天以上的情况比比皆是，并且延长的工作时间所应得到的报酬也一般不能按照规定标准执行。

为此以普通工的工资计算为例：一般日工资为75元/天，若每天工作时间为10小时，则折算工资为7.5元/小时，若按照28天月工作时间计算，月薪为2100元。而按照现行人工定额单价39元/工日计算，每天8小时工作时间折算为4.87元/小时，计算一个月薪按照国家规定标准21.75天（折算174小时），则28天（折算280小时）的工作时间超过了106个小时，如果按照超过部分以3倍薪酬计算的话，则折算月薪为2396元。

以上计算表明，仅从人工日工资单价计算来看，市场单价要高出定额单价为其1.9倍；而折算成小时工资后市场单价仍然高出定额单价为其1.5倍；然而折算成月薪之后定额人工月薪反而是高于市场人工月薪的。

4解决措施与建议

4.1定期信息

人工定额发映定额编制期的工日单价和费用水平，因此是静态的，突然特点是指导性和政策性。定额人工单价的调整需要经过合法程序以及相关部门批准，动态的频繁调整已达到实时反映市场情况显然是不现实的和有很大工作难度的。然而，建筑工程造价主管部门应该相应的建立动态的管理机制，定期的符合现行劳务市场用工计价信息，从而客观的发映劳务人员工资平均水平，有利于企业和建设单位编制建筑工程概算、预算、招投标、以及进行竣工决算。

4.2 健全人工信息工作

对于目前省、市工程造价管理部门定期的共计18类建筑工种人工成本信息，笔者认为覆盖面还是不足，主要涉及的为一般民用建安工程、园林绿化、市政、人防及仿古建筑，在此基础上还应根据建筑市场需求不断的加以充实与完善，从而满足更广泛的要求。

5结语

适时动态的建筑市场人工劳务信息，合理定期的调整人工定额单价从而使其与建筑工人实际工资水平相一致，有利于减小人工定额单价与人工市场价格的差异，因此需要建筑造价主管部门加以充分的认识并积极作出相应工作，进一步促进我国建筑工程事业的健康有序发展。

参考文献

[1] 仇旭东，诸葛颖. 试析人工费管理的原则及重点[J].建筑，2010（12）：87.

[2] 申茂夏. 尴尬的人工费倒挂[J].施工企业管理，2010（11）：53－54.

第8篇：有趣的问题范文

一、历史文化街区旅游开发问题

（一）原有的真实性被商业模式所覆盖

强调原生态，保护历史真实性的文化区是旅游价值的重要体现。在历史文化景区的创建过程中，必须要保持真实，保护历史文化和一些真正意义上的历史建筑，坚持历史和环境相互融合保护文化街区的保护原则，保护社会生活的真实写照。旅游业发展文化区，必须要保存其原生态的自然和社会环境、生活条件，以及居民的生活习惯。将旅游在当地社会文化的动态发展中延续，它的真实性才能有较高的保护值和重要价值。正是这种“真实性”才能吸引大批游客前往体验，保护历史和文化的“真实性”是开放旅游体验的前提。

（二）历史街区发展缺乏地方特色

从目前来看，有许多旅游企业都会盲目遵循旅游业的发展趋势，这是一个普遍的现象。看到其他地区历史文化街区旅游开发的很成功，就会误认为本地区的旅游开发也会发展起来。所以不管是否合乎本地情况，都复制相应的经营方法和模式，什么地方经济发展的好就从什么地方开始改进，不考虑当地的文化背景和资源属性就开始扩建，它是完全不符合旅游发展模式的。盲目跟风使得大量开发的历史街区文化吸引不了游客的眼球，而且当地的历史文化街区和原文化过度破坏也更加失去了对游客的吸引。不进行有本地特色的人性化的发展，不注重旅游体验，最终会损失大量的游客。所谓的人性化就是通过细致的服务，将当地的景观和社会文化同观众的情感之间产生密切的联系。这也意味着要从游客的角度去考虑问题，以满足游客的需求为前提。历史文化街区在其旅游业的发展应当尊崇“一切为了游客，为了所有游客”的宗旨，充分考虑游客在旅游当中存在的需求，用这种意识形态来指导设计相应的旅游体验。在视觉、嗅觉、味觉和触觉等方面全方位的刺激游客的感官神经，为游客创建一个不同于其他地方的独具特色的旅游体验。

（三）历史文化街区的发展深度不够

一些历史文化街区虽然有开放的发展思想，想大力传播自身文化的内涵。但由于历史深度挖掘不够，或者因为没有精确的把握文化和历史脉冲方向，旅游建设环境和设计活动没有与当地的历史文化进行深度的融合。由于没有足够的意识进行内涵的发掘，导致许多旅游产品以次充好，牵强的存在于历史文化街区中。一些旅游地区由于没有深度挖掘地域文化的内涵，不重视历史文脉和历史文化街区的延续，使得到此来旅游的游客数量日益减少。人类发展的历史是由发展过程中产生的物质和精神财富的总和，也就是我们所说的历史文化街区核心区。保留和历史文化背景，延续当地文化精神，是历史文化街区旅游开发与保护的重要组成部分，也是吸引游客，满足游客体验需求的重要依据。

二、基于旅游体验的历史文化街区旅游发展对策

（一）建立有地方特色的旅游业发展形式

在当前的旅游业发展中，为了适应旅游业不断发展的情况，就需要建立一个有地方特色的旅游业形式，创建一个以消费者为中心的需求，让消费者在旅游中产生值得铭记的场景。满足这些要求就需要在产品的开发和设计中要产生体验旅游的浓厚氛围，利用现有的经济资源在历史文化街区中形成不同于其他地方的特色文化，让游客在参观时会得到一种不一样的感受。

（二）深入挖掘当地社会文化内涵

文化内涵是一个历史文化街区的灵魂，当地特殊的文化和习俗会深深地吸引游客前来，这就是支撑游客人数的基础。历史文化街区旅游体验应该有属于自己的文化优势，利用与其他相同的旅游景点不同的文化资源，避免有相同的产品出现。只有真正利用当地的丰富的文化资源，才可以创造一个鲜明的旅游主题并被旅客所记忆。

（三）注重景区游客体验

历史文化街区的重要设计应配合当地的旅游体验活动，以满足最大化需求为导向，以增强旅游者的体验为目的，用自己的综合效果实现资源属性与游客载体相互作用的成果。旅游活动的发展，应当是重点关注游客可以参与的活动。旅游企业可以引导游客参加一些活动，让游客和文化进行互动。由于游客的活动和街区的舞台双边进行接触和互动，这既增加了游客游玩的时间，也会对历史文化街区的建设提供可参考的经验，更会让观众的感受变得强烈，产生印象深刻的记忆。同时，文化街区还可以依靠当地的历史文化资源，通过合理的开发利用，以满足游客的“角色入境”的愿望。通过将历史文化与旅游当中存在的元素很好地结合起来，可以有效的提升游客的兴趣，给予游客高品质的旅游体验感。

三、结语

第9篇：有趣的问题范文

“加油,然然!”你问这是在干什么?呵呵，现在不告诉你,待会儿你就知道了。

你看呀！第二队的姗姗藏羚羊似的跑了出去，第三队的轩轩像一支离铉的箭一样“飞”了出去。哼，我们队的然然也毫不示弱，快看，她冲在了最前头！

No,no,no!我们队的人正有点得意忘形时，第四队的杰杰以猴子身材的优势，冲在了然然的前头，姗姗和轩轩也相继领先，但他们很快就支撑不住了，败下阵来，嘿嘿，只有然然努力向前冲，终于又冲在了最前头，“然然，good !”

这时，轩轩又开始“战斗”了，但他和然然之间还相差很远，所以他怎么也追不上。姗姗也使出了吃奶的力气向前冲去，唯有杰杰怎麽也使不上劲了。

看啊，然然和小杨击了掌，小杨已经开始跑了，太棒了。杰杰还没跑完呢，轩轩也只跑完了一半。

Loot at!小杨像一只威武的豹子冲了出去，哇,他们太棒了！

本队第三个、第四个……,他们个个生龙活虎，当然了，别队的同学也不错嘛，途中还超过我们了好几回呢！

该我了，看着别人整装待发、胸有成竹的样子，我真有点胆怯，但一向争强好胜的我，并没有退缩，狂风似的“刮”了起来，别的人看我这般胸有成竹，便一下子失去了自信，即使能跑快也不去跑快了，呵呵，他们哪知我用的是‘精神战术’，所以我暂时领先了。