初中社会实践总结精选(九篇)

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第1篇：初中社会实践总结范文

史集初级中学包括初中三个年级，此次实践活动我参加了初一年级的军训和初三年级的部分教学工作。短短的十几天时间让我对教师这个职业有了新的认识，也从中学到了许多。

首先是初一年级的军训工作。我有幸成为了二班的班长，带领着一群稚气未脱的初一新生共同经历了十天的军训生活。因为自己经历过军训，所以也能够理解其中的艰苦，为此也做了充足的准备。可是我还是遇到了一些意想不到的困难。

第一点就是来自家长。几乎所有的学生都是由家长陪同的，整个家长队伍比学生的人数还要多，给军训带来了不少麻烦。许多学生看到有家长陪同都不愿意自己动手做事，军训过程也是叫苦不跌。家长们不忍心看到自己的孩子在烈日下受苦，便百般阻挠。

第二点来自学生。这些学生都是刚刚小学毕业，都还是孩子，又是娇生惯养。迟到掉队的就不用说了，女孩子更是哭的唏哩哗啦，对耐心是种极大的考验。

还有就是来自我自己的压力。每个人都做过学生，但不是每个人都理解做老师的难处，还有就是以为理解的不理解。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。没有经验，没有帮手，一切都要靠自己慢慢摸索，一路走来，还真是不容易。

本来军训结束后我就要离开的，恰好初三年级开始补课了，我又借机进行了几天的授课工作。还好我的专业是文学，对于专业知识和课文的理解还是有一定把握的。但是在真正进行的过程种还是磕磕绊绊。第一次走上讲台的感觉，紧张，只有紧张，脑袋里一片空白，愣了一分钟才开始做自我介绍，虽然之前做了充足的准备，一节课下来我的衣服还是湿了一大半。有了第一天的经验，之后几天也就好多了。初三的生活紧张而忙碌，我也不敢大意，每节课前都要做大量的准备，以保证知识的摄入量。每天看着他们争分夺秒，仿佛有种回到高三的感觉，苦中有乐吧。

短短的十几天实践过程很快就结束了，充实了漫长的暑假的同时，我也从中学到了许多。

第一，耐心和细心。教师这个职业让人想到总是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的高尚，要做到这些高尚是个漫长的过程，甚至是一生的心血写成的，漫长的过程当然少不了耐心和细心。虽然我只做了这几天的老师，也明白了这些的重要，更是从中受益良多。耐心的处理每一件小事，细心的观察身边的每一个人。其实每一颗沙粒都是珍珠，只是要从不同的角度观察。

第二，坚强和独立。坚强是在不断打磨中建立起来的，能一个人坚强就学会了独立。经历了整个军训过程，一群懵懂少年也成长起来。整齐的步伐和逐渐黝黑的脸庞证明了心灵的成长，原来的娇生惯养也能独立生活了，陪伴他们一起成长的我也找到了快乐和满足。

第三，虚心和团结。每个个体组成了团体，所有人都强才能团体强。这次我带领的二班在最后的比赛中取得了不错的成绩，最后的依依惜别更是大家感情的证明。虚心学习别人的优点才能提高自身的实力，个人实力强了才能壮大集体。不仅是他们的成长，十几天时间了我和他们也成了朋友，共同奋进。

第2篇：初中社会实践总结范文

关键词：德育功能；学习方法；言行；生活实践

当前，凸显初中政治学科的德育功能，已成为初中政治教师探讨和研究的重要话题。下面，笔者结合自己十多年的教学经历，就如何彰显政治学科的德育功能谈谈自己的想法和做法。

一、注重对学生科学高效的学习方法的指导

政治学科与其他学科不同，具有强烈的时代感和思想性，因此，思想政治课平时的课堂教学，必须联系当前的时事政治，善于抓住社会热点和难点，用理论引导时事，用时事印证理论，从而引导学生正确做人，树立关心社会、热爱国家的意识，最终形成正确的人生观、价值观。新课标对课程的设计、教材的编写和教学成绩的评估都作了不同程度的调整，全面贯彻理论联系实际的方针，基本上改变了过去那种脱离青少年心理发展实际和精神需要的做法，使思想课不再单调乏味。这样，教师在工作中就可灵活运用这一方法，充分挖掘本学科的德育功能。

二、用正确的思想理论体系引导学生

贯穿整个思想政治课的一条主线，就是的社会科学理论体系。最基本的原则就是坚持实事求是，即尊重事物本来的面目，辩证地看待问题，用一分为二的、发展的眼光分析问题。现实生活纷繁复杂，学生阅历不深，明辨是非能力不强。教师可以运用辩证唯物主义思想，引导学生对生活中的现象和问题进行分析，遇到问题后根据需要，再从书本中寻求理论支持，然后再用理论解决实际问题。经过这样反复训练，既消除了学生生活中的困惑，又提高了学生对书本理论的理解程度，思想道德水平也相应得以提高。如在教授“不良诱惑”这一知识点时，我引入了“网络”这一话题，设计了两个材料，引导学生认识“网络”可以带给我们生活、工作上诸多便利，但是不正确对待也会有害，这就需要我们在实际应用中一分为二地看待问题和现象。

三、用正确的言行引导学生

不可否认，当代中学生面对的教育干扰太多，冲淡了思想道德教育。这些干扰因素有来自家庭的，也有来自学校和社会的，人们往往由于急于求成、功利色彩浓厚等，忽视了学生的内心感受、人格尊严和积极的情感、意志、品质、态度、价值观的养成，这就需要初中思想政治课教学做到知行统一。思想政治课教师应注重自身的言行举止，给学生以表率，同时运用各种正当的手段激发学生兴趣，唤起道德需要，形成道德认识，塑造道德情感，树立道德信念，最终转化为道德行为，即学生在教师的引导下完成知、情、意、行的转化，使学生对真理的认识深深地植根于自已的内心世界，转化为个人意志、品质、情感、态度、价值观的一部分。

四、用生活实践磨炼学生

我所说的生活实践就是坚持教学与实践活动的有机结合。通过参加社会实践活动，促进学生对书本理念的接受、系统理论知识的理解，最终培养学生的能力，使之养成积极的意志、品质和情感、态度、价值观。

1.认识社会实践活动的内涵和必要性。现在的初中生对当今社会发展的认识相当肤浅。《教学大纲》明确要求：“培养学生参加社会实践的能力，提高学生的政治素质和思想道德素质，为其逐步树立科学的世界观、人生观、价值观打下基础。”思想政治课教师有责任和义务带领学生参加社会实践活动，这不仅是理论联系实际的主要措施，也是学生深刻认识社会、了解国情民意的重要途径。 社会实践的基本特征是学生通过亲身实践和直接观察与体验，认识社会本质，获得生活知识，培养实践能力。它是学生思想品德形成和发展的基础，是实施德育的重要途径。如果我们做到有目的、有计划、有步骤的开展社会实践活动，不但可以巩固学生在课堂学到的理论知识，而且还可以增长学生的才干，发展学生的爱好特长，完善学生的人格、品质，使之形成正确的情感、态度、价值观。当然，在组织学生进行社会实践时，要控制社会环境中的消极因素，消除不良社会因素对学生的负面影响，保证学生在各种正确、积极的影响下健康成长。

2.结合课堂教学进行社会实践活动的具体措施：（1）鼓励学生结合实际参加各种社会性的征文读书竞赛活动，向书中的前先、英烈学习；（2）组织学生走出校门到社区、工厂、田头等，走访、观察、调查、对比体验，激发学生热爱家乡、社会、国家的情感；（3）访问老革命、退伍军人、劳动模范等先进人物，聆听他们的奋斗及创业历程，感受他们催人奋进的斗志，学习他们的优秀品德，激发学生增强社会意识和责任感；（4）邀请热心教育的社会知名人士到班座谈，组织学生参加公益性的义务劳动，培养学生关爱他人、关爱社会的品质；（5）聘请校外辅导员，加强社会法制教育，要求学生做遵纪守法的好公民；（6）组织春游野炊等活动，让学生负重步行，自己动手拾柴造灶，培养学生耐挫能力，使学生的适应能力得到培养和发展。

3.发挥教师的示范作用。教师应成为学生的表率。凡是要求学生做的，自己应首先亲力亲为，以自己的言行举止给学生正确的指导和影响。

第3篇：初中社会实践总结范文

说起初中的政治课，它是这几门课中，最无聊、最枯燥的课。它不像语文，一个生动的故事就可能扣住学生的心弦，又不像英语，没有一点陌生感，激发不起学生的好奇心。这就使初中政治教学任务繁重，然而如果老师能够改变传统的教学模式，采取科学、有效的教学模式，从学生的位置出发，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

首先，老师要打破传统教学模式的束缚，探索、创新高效的教学模式，调动学生学习的积极性，让每一位学生都能积极的参与进来，提高政治课堂的效率。例如在初中的政治课本中有《学会合理消费》这一节，老师结合初中的现状，他们正处在只花钱、不挣钱的这一阶段，对合理消费这一节的内容没有一个深刻的了解，如果老师就是这样盲目的讲解，对学生的学习没有一点促进作用，很可能带来负面的影响。老师可以先让学生对家庭的消费结构进行调查，认识到钱的来之不易，都是父母的血汗换来的，这不仅可以培养学生的感恩意识，还能引导他们合理正确的消费。在课堂上，老师可以选取一些与消费有关的小品如《不差钱》等，给课堂注入了活力，打造了一个活跃的课堂氛围，为学生和老师提供了一个相互交流沟通的平台，学生各抒己见，这不仅培养学生学习的兴趣，还培养了学生交流沟通的能力，有效的提高了课堂效率。

二、鼓励学生提出疑点，发散学生的思维空间

老师要鼓励学生像牛顿学习，学习他那种敢于提出问题，敢于探索的精神，正如一句名言“打开一切科学的钥匙，毫无异议的是问号”。政治课改的要求，让学生不断的发现问题，独立的思考问题。传统的政治教学中，老师要从学生的位置考虑，认为学生不会的地方，就讲出来，没有给学生留下丝毫的想象的空间，这就导致老师在讲台上说，学生却在下面昏昏欲睡。因此，为了提高初中政治课堂的教学质量，老师要化学生被动位置为主动位置，给学生设置一些教学内容上的“陷阱”，鼓励学生勇于发现问题，培养学生这种敢于质疑的精神，活跃课堂的氛围，拓宽学生的思维空间，从而达到教学的最佳效果。

三、教材与社会实践联系在一起

为了达到课改的新目标，老师应该重视教材与实际联系。课本上这些理论知识都是源于我们的生活，是从生活之中总结出来的，理论知识是社会实践升华的产物，对社会实践起到规范化、系统化的作用，因此在初中的政治教学中老师应该注意合理的将教材与实际联系在一起，拓宽学生学习的领域，从多方面的培养学生。如：在《行使政治权利》的这一节中，可以利用网络技术，导入一些生活的事例进行分析，让学生认识到在社会中自己可行使的权利，树立正确的人生观和价值观。

四、总结

第4篇：初中社会实践总结范文

当前，基础教育面临着一轮新的课改，随着新课改的实施，有效的推动了中学政治课教育和教学方式的变革，并获得理想的成绩。可在教学实践中，仍然存在较多的问题：教法长期以来较为单一，一些教师仍坚持“注入式”或“满堂灌”的教法。所以，形成了学生为了应付考试而死记硬背的现象；大多数学生主观认为政治课学习只需要投入少量的时间来读读、背背、考试前临阵突击即可过关的错误认识；少部分学生根本不重视学习政治课，对教师单元复习时划出的学习范围或归纳的不同类型的习题也抱着应付的态度。

二、关注现实问题，实施初中政治课教学的策略分析

（一）选用相关新闻报道来导入新课

政治课和时政是密切相关的，若政治课堂脱离了时政，单纯的进行思想理论的教授就失去了政治教学的意义，学生也很难产生兴趣。所以选用相关的新闻报道来导入新课无疑能极大的激发学生学习的兴趣。教授《计划生育与保护环境的基本国策》这节时，教师可选用《国家人口发展战略研究报告》等时政来引发学生对这类信息的关注，从而对本课产生期待和兴趣。与社会现实题材相关的视频短片可以凭借其独有的直观性和形象性能在瞬间巧妙的吸引学生的注意力。

（二）关注现实，重视选材贴近学生生活，增加政治学习的亲切感

政治课的教学效果评价标准是学生对相关知识的内化程度，促进学生达到知行合一。为此，有效的手段是要积极引导学生参加相关的社会实践活动，以引导学生关注自己的行为，将道德知识理论转化为道德实践，关注社会现实生活，并尝试用自己所学知识来对社会现象进行分析研究。如在《改革开放成果辉煌》这一节教学时，可实现设计改革前后社会在政治经济文化或衣食住行等项目的对比表格，引导学生通过走访周围的亲戚好友，在他们具体的生活经历的前后变化的记录整理来增强学生的创新、探究意识，丰富其社会生活的经验，促进其学会交流合作、培养其高度的社会责任感。

（三）关注现实社会问题，更新充实思想政治教学内容

要将政治课和社会的现实生活向结合，教师就要增强二者的联系，教学内容和学生实际生活紧密联系。结合社会现实问题来培养学生的信心和乐观心态。社会现实的问题中其实蕴含了丰富的理论和知识，教师要对其挖掘利用，关注社会现实问题，可以促进学生正确人生观、价值观的树立，引导学生发现、思考和解决问题的能力，这样学生对于教材内容就有了更主动和深刻的理解。

三、关注社会现实问题，实施初中政治教学的注意事项

（一）重视学生参与社会实践

对社会的现实问题投以关注，将初中的政治课上好，要求学生从教材章节的主题着手，亲自访谈、调查、搜集相关数据、图文资料和事例等，在此基础上，使活动更加富有意义、更加充实。此外，要求教师精心备课，从内容到活动、从活动的过程到可能遇到的问题及应对的措施、注意事项等，均需做到胸有成竹。

（二）确保形式灵活，切忌死板教条

政治教学实践活动要有创意、灵活多变，切记墨守成规、在教室或学校内搞“闭门造车”。可选用社会调查、社区服务和送科技下乡等活动，也可组织公益劳动、志愿者活动的那个，重要的是能被学生喜闻乐见，调动其参加的主动性、创造性和积极性，促进学生在切身体验中受到教育、得到锻炼、提高认识。

（三）倡导学生对社会现实的问题投以关注

引导学生关注社会的现实问题，利用它来开展初中的政治教育，这是很重要的。教师要准确把握课堂的节奏，有理有据有度地对其进行适时总结，避免学生讨论偏离了主体。在活动结束的时候，教师应及时总结，严禁走马观花、难以深入，特别是三分钟的热度更要严防。还可在活动展开的基础上引导学生谈收获、说感想、讲打算，将“明理导行”落到实处。

四、结论

第5篇：初中社会实践总结范文

【关键词】当前形势；初中；德育工作；策略

当前形势下，我国初中阶段的教育正在进行大刀阔斧的改革，德育工作也不例外。就目前初中德育工作的现状来看，形势不容乐观，主要体现为以下几方面：学校对德育工作不够重视，新的教育理念没有在德育工作中彻底实施，没有充分发挥班主任在德育工作中的效能；德育工作方法滞后，不能满足学生的心理需求，难以达到预期效果；德育教育工作与社会实践脱节。凡此种种造成了当前初中德育工作目前的困境，现笔者将从目前初中德育工作存在的困境出发，结合初中生的特点探究相应的德育工作策略。

一、大力推行新型教育理念，不断提升班主任素质

从客观角度而言，班级是一个学校最为基本且最为重要的单位，而班主任是一个班级的领导者与决策者，是学校各项德育策略的坚定执行者，既是学生最好的老师，又是学生最亲密的朋友。班主任的言行举止对学生的思想行为有着至关重要的影响。我自始至终都认为只有教育者的思想素质过硬，才能让学生的思想素质过硬。新课改下的新型教育理念让我们教育工作者的教育任务越来越艰巨，尤其是对于兼具教育、教学双重任务的班主任而言，为了适应新形势下德育工作的需要，更应转变自身的教育理念，提升自己的道德修养。为此，我认为班主任为了适应新形势下德育工作的需要，可从如下几方面入手：第一、要彻底转变教育理念，树立以人为本的思想，进一步增强主动服务意识；第二、进一步强化自身的尝试意识与激励意识：第三、改变传统的教育方法，构建温馨和谐的师生关系；第四、彻底改变传统的教育手段，让德育工作方法彰显出浓郁的时代性，明显的针对性，积极的主动性。为了完成上述转变，班主任一定要认真记录自己所做的各项德育工作，对每周的德育工作进行详细的总结，并及时撰写德育工作随笔。从学校层面而言，校领导应有计划、有步骤的组织班主任学习德育理论，以此提升班主任在德育方面的理论水平。班主任的教育理念得到更新，教育方法得到改进，对学校的德育工作来说是一大幸事，对学生的健康成长更是一大幸事。

二、从细微处开展德育工作

传统的德育工作方式总是拘泥于对学生讲述空洞、深奥的大道理，学生对此难以理解，最终导致德育工作效果很不明显。对此，笔者认为初中阶段的德育工作应从细微处入手，正所谓细节决定成败。德育工作者应充分认识到细节教育在德育工作中的重要性，并可在日常教育中告诉学生：日常生活中的大小事情都是由细节构成的，可是生活中的细节又最容易被人们忽视。在现实生活中，我们经常会遇到很多有才能的年轻人，头脑聪慧，应变能力强，可是做事却丢三落四，不够细心，给人很不稳重的感觉。甚至于一些年轻人因为细节问题而耽误了自己的前程。譬如在应聘工作时，一些年轻人仅是因为坐姿不够规范被老板淘汰。因为很多企业家都认为细节最能体现一个人的品质与修养。曾经有个企业家在招聘员工时，故意离开招聘现场，而那些面试者在招聘办公室的桌面上故意乱翻，最终这些面试者没有一个被录用；还有一家公司招聘员工，人事部的经理故意在招聘现场扔了一张纸，很多应聘者都没有在意这一细节，只有一个小伙子蹲下身捡起了这张纸，结果这个小伙子被录用了。细节其实对一个人而言是相当重要的，一个微不足道的细节能深刻反应一个人的道德品行，甚至于细节决定了一个人获得财富的多少。

通过讲述上述道理与实例让学生明白细节在人成长中的重要性。但值得注意的是德育工作不仅要学生明白细节教育的重要性，更应从细微处对学生进一步进行德育教育。具体来说，可从如下几方面入手：第一、实施“用餐教育”。作为初中德育工作者应经常教育学生在食堂用餐时不能肆意浪费，不能根据自己的喜爱挑选食物，用餐时懂得礼让他人。第二、实施“床头教育”。德育工作者应教育学生早睡早起，晚上不要熬夜在床上看电视，看课外书籍，养成整理内务、叠被子的良好习惯。第四、实施“劳动教育”。德育工作者应强化对学生的劳动教育。政治教师应告诉学生养成劳动习惯的重要性，班主任在教育其明白劳动重要性的同时还须进一步从细微处督促学生在校内完成适量的劳动，让其从行为上真正养成热爱劳动的习惯。第五、实施“礼仪教育”。德育工作者应经常教育学生尊敬长辈，让他们养成主动和别人打招呼的良好习惯。当然，在这方面，作为德育工作者的我们应该在学生面前发挥表率作用，在潜移默化中让学生学会懂礼貌的良好习惯。这些细节性的德育教育能帮助学生形成良好的生活习惯与学习习惯，而这些优良的习惯则能让学生在各项竞争中立于不败之地。

三、德育工作须与社会实践相结合

在当前形式下，初中德育工作大多停留于说教阶段，很少将德育工作与社会实践联系起来。这种德育工作方式难以发挥很大的功效，长此以往，甚至会让学生对德育教育产生厌烦心理，最终导致出现难以预料的负面效应。因此，在教育方法大力改革的今天，初中德育工作在说服教育之余还须与社会实践充分结合起来。德育工作者应根据学校的具体情况定期组织学生参与各项社会实践活动，通过实践活动让学生融入社会，深刻了解社会，从而提升自己的道德修养、文化素质以及各项能力。

《初中德育工作纲要》中一再强调：“德育工作是一项较为复杂的系统工作，对初中生的德育教育绝不能仅是采用说教的方式或阅读德育书籍的方式，更不能将学生完全禁锢在教室里去接受德育教育，一定要让他们多参加各项德育实践活动，在活动中增长他们的德育知识，开阔他们的视野，丰富其社会经验，最终提升其思想素质与人格修养。”可见，德育工作只有与社会实践结合起来，才能发挥良好的教育功效。为了达到这一目的，学校一定要为学生减轻学习负担，落实教育部的德育工作策略，鼓励德育工作者定期带领学生去参与社会实践活动。

从本质上而言，积极参与各项实践活动是教育学生的必要手段，是学生深入生活的关键途径，是培养学生健全人格的必经之路。作为学校的管理层在开展学生的德育工作时，应充分认识到社会实践活动的重要性，通过定期开展的社会实践活动去培养学生良好的品质与无私奉献的精神。作为学校德育工作的核心人物班主任，也应深刻认识到社会实践活动在德育教育中的重要性，定期组织学生外出参观、实习，上街搞义务劳动，帮助孤寡老人，看望残疾人，为绝症患者捐赠款项等。通过让学生参与这些实践性的活动，让他们亲眼目睹社会上的好人好事，亲身体验行善所带来的，并在此基础上引导他们学习雷锋乐于助人的精神，学习任长霞崇高的精神品质，学习郑忠华舍己救人的良好品质。此外，还可在教室中张贴名人、伟人的画像以及名言警句，从而在潜移默化中陶冶学生的性情，提升其思想素养，帮助其形成与时俱进的时代精神。

四、结束语

在知识经济时代的今天，初中德育工作的传统教育方法已难以适应素质教育发展的形势，同时与学生的心理需求也逐渐脱离。在这种情况下，初中德育工作者应审时度势，坚持以人为本的原则，充分认识到德育工作的重要性，根据目前学生思想上存在的具体问题适当改变传统的德育教育方式，实施与素质教育一脉相承的德育工作方法，定能促进学生道德品质与思想修养的提升！

【参考文献】

第6篇：初中社会实践总结范文

关键词：思想品德课；实践活动；家庭实践；学校实践；社会实践

如今的思想品德课早已摘掉了“讲大道理，说条条框框，枯燥、乏味”的旧帽子，而是越来越具有活力，不仅形式多样，而且更加新颖独特，尤其以注重实践活动的形式呈现于教学课堂中。

一、开展实践活动的意义

（一）开展实践活动是学生身心发展的需要

初中阶段是人生观教育、价值观教育和思想品德教育的关键阶段，初中学生不满足于单纯书本知识的接受性学习，具有参与社会生活的愿望和一定的社会实践能力，引导学生在实践中学习，主动地参与社会生活，成为学生身心发展的客观要求。引导学生积极参与实践活动，有助于培养学生的社会责任感，以培养学习分析问题、解决问题的能力，以适应当今社会的发展，成为与时俱进的人。学生参加实践活动，能够促进他们对家庭、学校、社会的了解，实现书本知识和实践知识的更好结合，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）开展实践活动是思想品德课自身特点的需要

思想品德课的特点是思想性、人文性、实践性和综合性。思想品德本质上不是一套知识体系，而是致力于道德品质和人文精神的习惯和养成的课程。实践能够增强思想品德教育的实效性和针对性，也可以加强和巩固思想品德教育的成果。教师多引导学生参加课外实践活动，在实践活动中感悟、体验，变封闭教学为开放教育，能更好地指导学生的道德行为，养成良好的道德行为习惯，从而为社会培养道德高尚的人。

（三）开展实践活动是理论与实践关系的需要

理论来源于实践，并指导实践，实践是检验认识的唯一标准。首先，我们要明确实践是学习知识理论的目的。当今社会复杂多变、竞争激烈，更要求很强的社会实践能力。如果不明确这一点，就会偏离学习的根本目的，单纯为了掌握书本知识，为了考试和分数而学，就可能导致“高分低能”或“混文凭”的结果。其次，实践活动一方面使学生巩固了课本知识，亲身检验了书上理论的正误；另一方面使学生学到课堂上、书本上学不到的知识，提高了综合能力，为学生品德外化提供了实际锻炼的机会。

二、实践活动的开展

道德根本上是实践的，它包括学习性的实践，人际交往的实践，社会公益性的实践，自立自理的实践等。开展实践活动就是立足于社会，着眼于学校，致力于家庭。

（一）家庭是开展实践活动的后盾

家庭是我们成长的摇篮，是我们的情感栖息地、娱乐天地和今后以发展的大本营，也是思想品德课开展实践活动的场所。在教学中，教师可以根据教学实际，设计和组织学生开展家庭道德实践活动，例如，让学生回家给父母洗脚；安排学生在周六、周日做一些力所能及的家务劳动；回家与父母谈一次心，并做好谈心记录和反思等，让学生在自己的家庭实践活动中体验到人与人之间的爱与被爱，为正确处理和化解亲子关系中出现的种种矛盾奠定了情感基础。家庭课程资源是丰富的、大量的，开放性的，通过具体的家庭实践活动，使学生亲自参与，使学生身临其境，激发学生兴趣，使其在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，形成正确的态度和价值观。

（二）课堂是开展实践活动的阵地

思想品德教学是以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的，课堂是开放的，教学形式可以灵活多样，可以是实践探究活动、演讲辩论、情境表演、主题班会等形式。通过形式多样的教学活动开展，让学生在活动中认识到合作与竞争之间的关系，团结、合作的重要性，团队精神的价值；组织学生开展模拟消防疏散演练，从中体验和感悟到生命的重要，进而去珍爱生命，热爱生活；组织学生参与诚信校园的建设，从而体验到高尚品德的魅力，感悟出高尚情操的力量；实践证明，丰富而有意义的思想品德实践活动是深受学生们欢迎的，学生们喜欢参与并乐于参与，这本身就说明实践活动的重要性。通过课堂实践活动，使学生们在实践中把从课堂上学到知识生活化、具体化，实现了理论与实际的高度统一和有机结合。

（三）社会是开展实践活动的前线

社会实践活动是理论与实践相结合的重要渠道，是对学生进行国情教育、爱国主义、集体主义、社会主义教育及提高思想道德水平和能力素质的有效途径。社会调查是社会实践活动课的重要形式之一。它一般包括准备、调查和总结三个阶段，主要通过走访、座谈、问卷、观察等方法，帮助学生认识社会、参与社会，从而真正实现学生的自我教育。除此之外，教师还可以组织学生到社区敬老院打扫卫生，把孝亲敬长行为落到实处；带领学生参观烈士陵园，让学生缅怀革命烈士的丰功伟绩，学习他们的革命精神，从而激发他们的爱国情感；可以组织学生到基层人民法院参加庭审，让学生感受法律的尊严与神圣，自觉遵纪守法，加强社会责任感；还可以开展社区活动，例如，组织学生到社区清理白色垃圾和小广告，在实践中体味劳动的快乐，明确保护环境的神圣职责。

“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。思想品德课教学日益实践化是新课程标准提出的要求。作为思想品德课教师，我们应该立足学生的思想与行为实际，把课堂与生活联系起来，引导学生在日常生活中主动地实践在课堂上学习的理论知识，让学生在广阔的空间里提高思想水平和思想品德素养。

第7篇：初中社会实践总结范文

一、初中思想品德课的课堂教学现状

1.传统的教学方式导致学生创新能力的丧失。

虽然新课改在全国已经大范围实行，但是传统教学模式仍是目前初中课堂主流的教学模式之一。教学的创新需要过程，所以大部分老师采用的教学模式还是以老师讲解为中心，学生听重点为结果的模式。学生在学习的过程中没有自主复习、课前课后总结和学习讨论的过程。所以，在W习过程中，学习的主动权还是在老师手里。学生缺乏主动性，学习更加倾向于机械化，缺少对知识体系独立的思考。

2.教师在教学的过程中缺乏正确的引导。

大部分初中思想品德课更重视理论教育，一味地灌输理念给学生，实践教育相对缺乏。虽然老师可以很好地帮助学生进行理论知识的学习，却没有引导学生学会在实际生活中运用这些理论。思想品德教育的创新，应该将重点放在如何以书本知识为理论基础，深入地引导学生进行实践教学，同时通过教学模式或者实践模式的创新引导学生进行自主的实践学习，培养学生自身素质。

二、初中思想品德课教学中培养中学生创新能力的策略

1.创设良好的课堂教学氛围，为学生营造创新学习环境。

中学思想品德课授课过程中，应当考虑学生们当下的学习状况，打造优良的课堂气氛，给学生们营造一个创新的学习环境，这样有助于提升学生们的创造力。初中老师们在思想品德课的授课过程中应当重点关注课堂气氛的营造，鼓励学生参与课堂活动，激发他们的积极性，这样才能高效提升学生的创新思维和学习效率。

2.激发学生的学习热情，引导学生发散思维。

在进行中学思想品德课授课时，应当采取适当的方法提升学生们的学习热情，指引学生们进行发散思维的训练，提升他们的创新思维，让他们灵活使用创新思维提升自己的学习能力。在思想品德课授课过程中，老师们要主动带领学生们探索学习，给学生们表达思想的机会，让每个学生陈述自己的想法，指导他们用发散思维来解决问题，从而培养其创新思维，激发学生的学习热情。

3.重视运用现代化教育手段，培养学生的创新能力。

当下正处于信息迅猛发展的时代，现代化的教育是目前运用在中学生思想政治课授课过程中，提升创新思维的方法之一。在进行思想品德课授课过程中，采用现代化的教育方法，充实思想政治的教学内容，有助于学生们创新能力的提升及其发展。所以，在中学思想品德课上采用现代化的教育手段，对学生们创新能力的培育具有重要意义。

4.鼓励学生质疑及求异思维，培养学生的创新能力。

进行中学思想政治教育时，鼓励学生们提出问题，指导他们形成求异思维及创新思维，这也是培养学生们创新能力的重要手段。采用该手段可以有效指引学生们参加创新意识的培训，有助于他们的发展。所以，在思想品德课授课过程中，应当多鼓励同学们提出问题，这是培养学生们创新意识的有效手段。

5.引导学生关注生活与参加实践活动。

在中学思想政治课授课过程中，指引学生们关注生活，积极参与社会实践，提升其创新思维，也是中学思想品德教育培养学生们创新能力的一个手段，应当被老师们重视。从授课过程中发现问题，并对问题进行挖掘探讨，带领学生们关注生活，参与社会实践，有助于学生们创新思维的培养。所以，要想高效提升同学们的创新思维，这一教学手段的运用十分重要。例如：在学习人教版初中思想品德教材《诚信伴我到永远》这一课时，教师就可以带学生参加“城市诚信活动”的社会实践，在实践中学生会遇到诸多问题，然后他们可以根据自己遇到的实际问题，自主解决，以此来培养学生自己解决问题的能力和创新能力。

第8篇：初中社会实践总结范文

第一次参加社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。透过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。

整天在公司辛辛苦苦上班，天天应对的都是同一样事物，真的好无聊阿!好辛苦阿!在那时，我才真真正正的明白，原先父母在外打工挣钱真的很不容易!

在这次实践中，让我很有感触的一点就人际交往方面，大家都明白社会上人际交往十分复杂，但是具体多么复杂，我想也很难说清楚，只有经历了才能了解.才能有深刻的感受，大家为了工作走到一齐，每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎样把握了.我想说的一点就是，在交际中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。

在家里的时候，有自已的父母照顾，关心，呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了，但是，只要你去到外面工作的时候，不管你遇到什么困难，挫折都是靠自已一个人去解决，在这二个星期里，让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!此刻，就算父母不在我的身边，我都能够自已独立!

我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们就应在这天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务

初中生暑期社会实践心得（2）

炎炎夏日列日当头。正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有潜力依靠自己的又手和大脑维持自己的生存，同时，也想透过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的潜力能否被社会所承认。想透过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

那么，我的社会实践活动就从我的找工作拉开了序幕。我穿着大头皮鞋，带着我的绿色毡帽，骑着我的二手脚踏车带着期望与渴望，开始了我的找工作的征程。一开始，对自己手工艺期望很高，没有月薪两千不干。经过艰苦的找寻工作，很多的地方的招聘都要有工作经验的优先，一听说我没有经验就跟我说“这样吧，你回去等消息吧，如果需要的详，我会通知你的”。经过多次面试的失败，我总结了自己失败的原因。主要有两个方面的原因。一个方面是自己眼高手低，自己根本自身素质没有到达必须的水平，五个方面是自己没有给自己一个很好的定位，没有找准自己的位置。

总结了以前的失败的教训，摆正好自己的位置，仅正是社会实践只要有工作，能供饭吃，任何苛作都干。于是我找到了一家餐饮酒楼。老板看我人高马大，身体强壮，就让我来做传菜员。第二天，我便开始了我的暑期社会实践生活。刚开始的时候心理极不平衡。心想来从小到大读了这么多的书，家里花了那么多的钱把我培养长大成人，可此刻只能端端盘子，瑞怎样着在校园里也是个学生会干部，多少也有点社会潜力，心理学徒有点失落再加上传菜部领班是个小学文化的，还对我指手画脚，确实心理上很不舒服。

但是，人总是要适应自己自下而上的环境，我不想赐开始就干不下去了，不行，我必须要坚持下去。要在自己的式作的环境中让自己的工作做行很简单，首先行把自己同领导和同事之间的关系搞好。因此我只好暂时避其锋芒。尽快地熟悉自己所在的工作环境。我所工作的地方是一个两层楼的酒楼，酒店大堂在一楼，楼上有包房，厨房在二楼，传菜间也是在厨房所以在传菜间里能够看到厨管理的机会。

第9篇：初中社会实践总结范文

关键词： 生物学 实践活动 学生能力

一、社会实践活动创设的思路

1.找准学生社会实践活动的切入点，紧紧围绕主题开展社会实践活动，进一步提高社会实践活动的质量。把学生理论学习中的重点、难点问题与现实生活中、农业生产中的问题相结合，找准切入点，突出主题，才能真正通过社会实践活动提高学生的综合素质和能力，保证社会实践的质量。

如我校旁边的菜场已具规模，菜场内很多人卖香菇等食用菌，可以让学生在周末通过到菜场进行实地调查和上网查找资料充分了解香菇的结构、营养价值及生殖情况，并由抽象了解转化为具体认识。我们制定了“食用菌的了解与栽培”实践活动个案，利用周围的环境资源，让学生学会利用相关的食用菌知识，走出课堂，运用于生产实践中，且巩固了课本第二册“真菌”这一节内容。在进行实践活动的同时，还可以做适当的知识迁移和能力延伸，如了解食用菌的结构、生殖等，并调查常见食用菌的营养价值和栽培技术，学会人工栽培食用菌等。此实践活动可以改变呆板、枯燥的说教式教学，充分培养学生的实践能力，使学生在实践过程中了解自然、认识自然。

2.本着启发自觉、自我教育的原则，充分调动学生的积极性和自觉性，在社会实践中锻炼学生的独立学习、分析、观察的能力。学生热衷于独立思考，社会实践为他们提供了一个极好的机会和条件。我们应调动他们参加社会实践活动的积极性和自觉性，在实践中鼓励他们独立完成任务，锻炼分析问题和解决问题的独立学习、工作能力，并逐渐培养实践能力。

针对这一创设思路，我们制定了“花卉的栽培及花的结构的观察”等实践活动方案。让学生在自己家里建一个小植物园，独立种上花卉，在此活动中，可以要求学生独立观察植物的繁殖过程和各种现象，动手实践扦插、嫁接、分根、压条等技术，在开花季节观察花的结构，并解决一些实际问题，逐步提高实践能力。

3.解放思想，开阔视野，转变观念，为学生提供更多更好的社会实践基地。稳定的社会实践基地是社会实践质量的重要保证，是提高学生整体素质的重要基础。在今后的社会实践活动中，应该进一步解放思想，建立更多的实践共建基地，为学生提供更广阔的发展空间和舞台，逐渐培养实践能力。

4.以社会实践活动为载体，大力推进教学改革，使社会实践活动成为课堂教育的延伸和发展。社会实践是特殊的教育活动，是教育实践环节的必要补充。通过社会实践可弥补课堂教学中存在的理论脱离现实的某些缺陷。我们将以社会实践活动为载体，对现有的教学内容和方法进行改革，淘汰陈旧的教学方式，进而达到提高学生综合素质和实践能力的目的。

“蝗虫”这一节内容如果用单纯的课本、黑板、幻灯片三点式教学，就很难完成教学目标。为此，我们制定了“蝗虫的采集及标本的制作”实践活动方案，让学生到自然中、到实践中去了解蝗虫的形态、结构及自然界中的生存状况，并通过标本的采集与制作提高动手能力及观察能力，培养学习兴趣，从而达到培养学生实践能力的目的。

二、社会实践活动的实施

（一）六个原则

1.自主性原则。在组织社会实践活动时，要确保实验的对象――学生，有自主选择的余地，而不是强制性的。

2.全员性原则。在实施社会实践活动时，尽可能动员全体生物教师和学生都参与。

3.开放性原则。在开展时，在方法上是全方位的，实践的基地也是开放的。

4.指导性原则。学生有实践活动中应有教师或农技师的指导。

5.发展性原则。不同的实践对象在各个不同阶段，实践内容的要求及深度、广度是不相同的。

6.创造性原则。在培养学生实践能力的同时要培养学生的创新意识，以求在模仿成人实践的基础上有所突破、有所创新。

（二）三个落实

1.实践活动的目标任务的落实。让学生参与社会实践活动，就是使学校教育走向社会、面向社会，加快教育观念的新步伐，探索农村初中学生实践能力培养的内容途径和方法，使学生的各项实践能力都得到提高的同时，也不断提高教师的科研能力。在制定社会实践活动方案时，一定要注重活动的目的与课本相关内容及知识、实践能力的迁移与延伸，既要与课堂内容相配合，又不能重复，使实践活动教育的目标得到真正落实。

2.实践活动的课程内容、计划的落实。根据各年级生物学课程内容、教学及时间的需要，学生的兴趣和基础，以及开展活动的条件等，由指导教师共同确定活动内容，讨论、制订活动计划。计划应明确活动内容及其目的与要求，拟定具体活动计划表，包括活动时间、内容、地点、准备工作及负责人项目，并且向所有学生公布。

3.实践活动的总结落实。总结是实践活动的重要环节，形式也多种多样。如举办成果展览会，可展出饲养、栽培的动植物或制作的生物标本等成果；召开活动汇报会，起交流作用；赠送制作礼品；宣读小论文，等等。

（三）二个结合

1.与课堂教学相结合。课堂教学是生物学教学的基本组织形式，但在一定程度上还受时间和空间的限制，需要配合课外社会实践活动，使课内外相结合。实践活动不受大纲和教材的约束，可按学生的兴趣和基础，扩大知识的纵横向联系，不仅要到校外基地，到火热的社会中去，而且要充分利用校内课堂教学来落实，特别是技能教育，其规范性的操作训练，对教学条件有较高的要求，可以通过校内实验室进行训练，再辅导个别指导的实践性训练，使之与课堂教学相结合。

2.地、时、人相结合。生物学实践活动应从实际出发，根据学校及周围的条件、需要和学生的情况不定期安排内容。如我校周围植物资源丰富且是农村，就可进行生物资源考察和采集制作标本等实践活动；还可安排农作物的栽培、农业害虫的调查及防治等内容的实践活动。另外，我校还成立了生物课外实践活动小组，开展当地动植物资源的考察，还就地取材制作了大量动植物标本。生物的生长具有季节性，活动内容应抓住有利时机安排。活动内容还要考虑学生的爱好、知识基础及年龄特征，内容的深广度及分量都要适当，形式也要多样化。

三、社会实践活动的初步成效

1.学生的智力得到了发展，综合实践能力及解决实际问题能力得到了提高。生物学实践活动是科学研究的基本雏形。例如，有的教师指导学生实践观察蛙的变态发育，结合所遇到的各种问题，启发学生全面细心地观察和比较，使学生由不深入、不完善的认识，逐步能概括、得出正确结论，有效地培养和锻炼观察能力，以及发现和解决问题的能力。再例如，组织学生联系当地生态系统进行调查，结果学生提出了多个能量流动形式，合理地利用了能源，促进了农业生态系统的良性循环。说明学生能运用生态学知识去分析、解释生态农业结构的合理性。这就培养了学生运用知识去分析问题和解决问题的能力。

2.促进课堂教学，提高了生物学教学质量。生物学实践活动是课堂教学的重要补充的发展，两者相互促进，相辅相成。为配合植物学教学，制定了开展植树造林、育花种草等实践活动；为配合动物学教学，制定了动物的饲养与观察、采集标本等实践活动。生物学的实践活动还直接服务于课堂教学。通过实践活动，所采集制作的各种生物标本，可作为实验材料和直观教具；可协助建立和管理生物实验园地及实验室；还可用实践成果充实教学内容，调动学生学习兴趣等。本届学生自实行社会实践活动教育以来，每次单元测试成绩都大有提高，特别是期末考试成绩平均分高于往年十多分。

3.提高了学生学习兴趣，发挥了专长，树立了远大的理想。实践活动是培养学生能力的有效途径。参加生物学实践活动的学生对生物学都有一定的兴趣和专长。让学生置身于生物学界，探索生物问题，了解生物学的巨大成就，把生物学和生命、医学、农业、林业、畜牧业等联系起来，逐渐树立了为祖国献身的志向和理想。

4.爱国主义、集体主义的观念得到了增强。我国有丰富的生物资源、珍稀的动植物，从古至今我国在生物学领域取得了巨大成就，学生在实践活动中接触后无疑就受到了爱国主义教育。此外，由于实践活动是有计划、有组织的，对培养学生的集体观念、劳动态度、纪律教育，以及养成其他良好的品质和作风等，都有极大的作用。

开展学生社会实践活动能力培养的真正目标不仅在于使基础知识得以内化迁移，基本技能得以熟练，更在于训练学生的因素复杂、动态变化着的真实生产、生活实际情境中如何发现有真正科学价值的问题，根据这种真实的复杂形成探究问题的策略和方法。学生实践能力培养的研究在不断进行，需要我们去探索、思考。如何在教学中培养学生的实践能力，有待我们进一步深入研究。

参考文献：

［1］苏霍姆林斯基.帕甫雷什中学.教育科学出版社，1983：13.