电子测量技术论文精选(九篇)
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第1篇：电子测量技术论文范文
关键词：多媒体；课件；Authorware；背景音乐；多媒体
前言
多媒体课件以丰富的视听信息，生动的图形、图像，高科技表现手段使教学内容化繁为简，化宏观为微观，形象生动，创设情境，论文使理论学习、问题辅助学习、激发兴趣和协作学习等在教学中得以体现，使学生由被动学习变为主动学习，由个体独立学习变为群体合作学习，由复制性学习变为创造性学习[1]。本文采用的Authorware7.0软件，通过Fireworks8.0创作动画辅助，将多种教学媒体和教学方法有机结合，完成《电子测量技术》课程的课件设计。
1课件的设计
《电子测量技术》课程是高等职业教育电子信息、应用电子、自动化等专业的专业基础课，同时也是新知识点较多的一门课程。针对职业教育特点，我们主编了《电子测量技术》规划教材，2003年由电子工业出版社出版，教材目前印刷7次，印数已达3万册。因此，从教学角度出发，考虑该教材已获得广泛承认，课件内容以该书为基础，涵盖《电子测量技术》全书12章节内容，并且借鉴原来基于PowerPoint课件的经验，各章节自成体系，按教学大纲划分出知识点；其次是课件应具有良好的用户界面和视觉、听觉效果，课件所使用的计算机硬件和软件开发环境相对兼容，便于升级扩展。
1）脚本的编写
编写详细的脚本，是整个多媒体课件开发过程中的一个重要环节，它把课件设计与制作紧密地联系在一起，成为课件制作的重要依据。毕业论文编写脚本包括界面设计、交互设计和风格设计3个方面[2]。
界面是教学信息在屏幕上的显示区域及用户操作区域，设计时我们主要突出“教为学”的思想，围绕教学内容这一中心，既防止课件界面色彩、声像效果等过分浓烈、喧宾夺主，影响学习内容；又考虑课程部分内容如仪器内部电路抽象、枯燥，而学生需要感官刺激，激发兴趣的特点。
同时，我们体会多媒体课件的强大生命力主要体现在交互能力上，比如只需通过单击屏幕上某个特殊的链接设置，方便实现不同对象之间的跳转。本设计中创建了两个导航结构，一种是利用“导航”图标指向框架图标中的某一页，来实现程序内部的跳转和调用。另一种是通过“框架”图标内嵌的导航控件来实现不同页面间的浏览、翻页。除此之外还可以通过设置相应的超文本链接来实现交互性能。
在风格设计上主要体现界面、字幕和显示对象上整体的和谐统一。
2）框架结构的设计
编辑之前考虑到有大量的文本的输入，实现各个章节之间的翻转如果只使用“交互”图标，也是可以实现翻页功能，但硕士论文制作起来比较麻烦，而且在查找页和指定固定页方面力不从心。因此运用“框架”图标及“导航”图标制作文本浏览，就方便多了[2]。
“框架”图标和“导航”图标密切相关，经常放在一起使用。导航结构提供了选择路径的方法，可以根据设置自动跳转到指定的目标页上；“框架”图标可以方便地设计含有图形、声音、动画等组件的页面，最重要的是在“框架”图标的内部内嵌了一整套导航控件，通过这一控件可以更容易实现页面之间的来回翻转。
基本框架结构设计后，对有的地方进行了编辑，如更改控制按钮的位置和图标、设置按钮防止页面回绕、编辑进入和退出画面等，使其更适合课件的使用。
2多种媒体素材的使用
要实现多媒体课件的内容丰富多彩，使用多种媒体素材是必不可少的。其中文本、图形、图像是最基本元素，此外还有声音、动画、视频等媒体信息。考虑到职业教育“淡化理论、够用为度、培养技能、重在应用”的特点，我们认为对测量原理部分的讲解应力求突出基本概念，通俗易懂，工作总结便于自学，因此课件这部分主要以文本、图片形式，比较详细；而测量方法则应突出操作应用，在设计时则主要以视频演示为主；对测量仪器仪表则重点讲清工作原理和组成框图，在设计时主要以动画、网页内容为主，整个课件设计力求对多媒体资源的合理布局，使它们既符合教材要求，又突出多媒体特征。
1）文本的输入
Authorware可以直接将外部的文本输入到其内部，但是它有一特点就是在文本的输入格式方面有一定的限制，它只能输入TXT、RTF格式的文件[3]。对于不是这种格式的文档如果采用常规直接进行输入势必会占用很多时间，不利于课件的开发。因此借助系统剪贴板使用复制、粘贴的方法来添加文本。当文本过长时，或者输入的文本篇幅较大，采用滚动文本的输入方式，这样在预览时会显得更方便。
2）图片的应用
使用系统本身的绘图工具箱可以绘制出比较简单的画面，但对于《电子测量技术》这门课程仅仅依靠绘图工具箱不能达到实际的要求，如大量的仪器原理图、接线图、仪器面板图等，我们采取的第一个方法是采用Authorware7.0提供的插入外部对象的功能，将原来以Protel99SE、Word、LabVIEW等制作转换为图片形式，医学论文使设计的原料变得更加丰富。
3）添加背景音乐
在Authorware7.0系统中可以支持多种类型的声音文件格式，如WAV、SWA、AIFF、PCM、MP3等[3]，在制作课件时，通过“声音”图标来插入音频和设置声音播放，如控制播放次数、设置播放时间、速率等，可以轻松引用这些声音素材添加到课件中。在课件中导入背景音乐有它的优点，但是并不是每个人都喜欢有音乐，因此通过对“计算”图标和按钮响应的设置，编写按钮激活代码使课件在播放时可以由使用者根据自己的意愿单击相应的按钮，实现有声和静音之间的转换[4]。
4）动画的调用
动画是多媒体作品中不可缺少的一部分，也是设计中的一个亮点，但使用Authorware本身只能制作出二维的动画，即动画的对象只能在一个平面内运动，这样使演示的效果大打折扣，然而这并不说明Authorware不能演示三维动画，它可以通过文件插入的方式来演示其他软件制作的三维动画，同时系统本身也提供多种效果的页面切换功能，对各种外部和内部资源加以利用同样可以达到理想的效果。
制作动画的软件有很多，使用起来也各有特色。选择合适的创作工具是设计成功的关键，通过查阅相关的资料，了解Authorware系统提供了对GIF动画图像的支持，可以将其应用到课件中。GIF动画是一种特殊的图像格式，其中包含了多帧图像，这些图像按照一定的时间频率交替显示，从而达到动画显示的效果，具体是通过MacromediaFireworks8.0来设计。在Fireworks中制作动画的一种方法是通过创建元件并不停地改变它们的属性来产生运动的错觉。当按顺序播放所有的帧时就成了动画[5]。
5）智能对象与数字电影
智能对象就像一个插入Authorware作品的逻辑包，它是一个强有力的开发工具，它的不同之处在于它与向导的联接，向导可以给Authorware作品提供设置界面，职称论文并且可以在插入智能对象的位置添加各种变化、新的内容和逻辑关系。它能使看似繁琐的工作变得更加容易完成，即使是没有经验的开发人员也更容易更有效地完成任务。实际上智能对象在多媒体编辑上做出了根本性的改革。比如智能对象与数字电影的结合应用[3]。在课件中引入数字电影如果只是采用之前的方法，就是在流程线上添加相应的图标进行导入，在程序运行过程中当执行到该图标，系统会直接弹出播放的窗口，不利于下一操作，但是通过MovieController智能对象可以容易实现播放进度的调节。
6）网页链接
在课件设计时，考虑到有些仪器由于价格昂贵或者其他原因，学校无法购置，如数字通信测试用误码仪、逻辑分析仪等，课件设计中考虑实现网页的链接，链接到知名企业的网页上，已加强学生感性认识。这一功能是通过Fireworks中使用URL来实现，编辑选中的热点并对其指定URL路径，最后导出此URL即可实现指定网页的链接。
课件的主界面如图1所示，课件第1章界面如图2所示。
3课件的调试与打包
课件主要是为《电子测量技术》教材而制作的，因此为方便发行和使用，课件的后期工作就是进行调试和打包处理。
由于课件发行打包后将不允许用户再修改，打包之前应尽可能排除其中的错误，确认课件可以正常运行。英语论文调试可以通过两种方法来实现。一种是利用区段标志（开始/停止标志），另外一种是通过控制面板的使用。通过使用调试工具可以控制程序流程执行的区段，逐个执行程序流程中的设计图标。将制作好的课件与课件中的库文件一起打包能够提高文件的性能，减少文件的数量，使最后的作品的安装、运行更为容易，并且增加了作品运行的可靠性，避免运行时因为找不到外来函数或库文件而发生错误。
打包好的课件进行设置，可以运行在Windows95、Windows98、WindowsXP、或者是WindowsNT、Windows2000这样的32位操作系统中。其中要求的CPU应该是Pentium166以上兼容机种、内存是64M以上、硬盘容量780M、支持DirectX的显卡、光驱是8倍速以上的光驱，此外由于演示窗口大小设置为832*624像素，因此可以用于不低于16英寸显示器。制作好课件并打包后，就可以，课件时必须随同程序中用到的外部媒体文件或外部函数文件一同，Authorware7.0提供了作品的功能，该功能可以将运行作品所需的各种文件及外部函数输出到指定的目录中，从而形成用于发行的最终作品[3]。
4结论
随着各种多媒体教学的推广和普及，计算机辅助教学作为一种先进的教学手段，以其直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，留学生论文越来越受到大家的青睐。要想运用好计算机辅助教学这一现代化的教学手段，其关键是要设计和制作出符合教学要求的多媒体课件[6]。我们的作品虽然完成了，但是在各院校使用过程中，一定还会发现很多不尽人意之处，我们将与时俱进，将作品更加完善，以更好的实现教学目的，达到教学效果。
参考文献
[1]胡欣杰.时尚教师多媒体课件DIY[M].北京：中国宇航出版社，2005.14-18
[2]孙印杰,李春晖,封新亚.新世纪多媒体CAI课件制作培训教程[M].北京：电子工业出版社，2004
[3]NaheedaRavjani.UsingAuthorware7[M/CD].Macromedia,Inc.600TownsendSt.SanFrancisco,CA94103,2003
[4]China-.Authorware5多媒体制作实用教程[DK/CD].北京寰宇之星软件有限公司2000
第2篇：电子测量技术论文范文
英文名称：Information and Electronic Engineering
主管单位：中国工程物理研究院
主办单位：中国工程物理研究院电子工程研究所
出版周期：双月刊
出版地址：四川省绵阳市
语
种：中文
开
本：大16开
国际刊号：1672-2892
国内刊号：51-1651/TN
邮发代号：62-241
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：2003
期刊收录：
核心期刊：
期刊荣誉：
Caj-cd规范获奖期刊
联系方式
期刊简介
第3篇：电子测量技术论文范文
关键词：RGB YCbCr FPGA 色彩空间转换
中图分类号：TN911 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（a）-0023-01
1 常见色彩空间
我们主要介绍RGB和YCbCr色彩空间。RGB色彩空间是一种常用的色彩空间。它可以实现不同平台的映射而不严重损失颜色信息。任何一种颜色都可以由三基色红、绿、蓝混合叠加而成。RGB三个分量彼此相互独立，三个分量的值越小所代表的亮度越低。RGB色彩空间它所占用的带宽和存储量是很大的，如果使用该色彩空间进行图像传输，非常不利于图像的处理。所以引入另一种色彩空间YCbCr。该格式的色彩空间是演播室编码方案中使用的颜色模型。Y，Cb，Cr分别代表亮度、蓝度分量和红度分量。YCbCr色彩空间有以下优势。首先它的构成原理符合人类的视觉感知过程，再次它可以实现亮度和色度的分离，由于人眼对亮度的变化更敏感，所以我们在传输图像时减小带宽的同时引起的颜色损失小，人眼几乎无法察觉。
2 总体设计方案
系统的总体设计框图如图1所示。
基于FPGA的色彩空间的转换过程可以描述为：首先通过CCD摄像头进行视频图像采集，采集来的RGB图像为NTSC或PAL制式的，接着我们会把视频数据送到解码芯片TVP5150，它会将信号变为ITU-R BT.656格式的数据流。我们选取的TVP5150芯片是和FPGA主控芯片集成在一个开发板上，它的功耗非常低，芯片小巧利于便携。视频解码芯片在对视频信号处理之前总线会对其进行配置。从解码芯片出来的信号便进入FPGA芯片，进行串并转换、解交织等操作最终实现色彩空间的转换。最后信号送到ADV7123芯片进行编码，并通过D/A转换芯片在VGA显示器上显示出来。
3 仿真与硬件验证
硬件部分我们采用了Alera公司的FPGA芯片EP2C8Q208C8N作为核心处理芯片，该芯片内部含有丰富的可编程逻辑资源，可以非常方便的完成相关乘法器的例化。在使用乘法器IPCore时，我们需要进行优化设置。硬件部分包括CCD摄像头、FPGA主控芯片、视频解码芯片TVP5150、视频编码芯片ADV7123等。最终将VGA线和显示器的VGA口相连接，便可以通过显示屏观察结果。
硬件实物图如图2所示。
软件部分采用Quartusii 9.1进行Verilog语言的编写，并进行时序仿真。进行时序仿真的结果图3所示。
4 结语
生活中存在多种色彩空间，它们各自具有不同的特点。但是在很多情况下我们又得在它们之间进行转换，这无论对于科研研究还是消费市场都是很有必要的。本篇论文是通过硬件实现的RGB色彩空间到YCbCr色彩空间的转换，采用的Alera公司的FPGA芯片EP2C8Q208C8N作为核心处理芯片，利用其内部丰富的可编程逻辑资源实现空间的转换，并采用Quartusii 9.1进行软件编程与仿真，验证了模块的功能。
参考文献
[1] 唐晓燕，贾锋，韩磊.基于FPGA的视频颜色空间转换电路设计[J].电子与电脑，2006（8）：47-49.
[2] 吴康，刘耀元，胡民山.用FPGA实现色彩空间RGB到YCbCr的转换[J].南昌高专学报，2007，22（6）：140-142.
第4篇：电子测量技术论文范文
一、学时总数差别大
韩国高职二年制总学时3100，而我国高职电子技术三年制总学时只有2700左右，其中还包括600学时顶岗实习和毕业设计，而毕业设计近几年由于提前就业无时间完成而基本流于形式。最后一个学期韩国还有760学时，其中毕业实训只占了200学时。我国三年制高职第五学期一半、第六学期不安排课堂教学，要求学生顶岗实习和毕业设计，有效学习时间两年多一点，重要的专业课在第五学期，不但开课学时少，学生听课人数少，提前离校就业司空见惯，教学秩序不稳定，不能真正按照教学计划安排落实到实处，实际造成不仅学时有限，学时的效率也不高。学时数量得不到保障，让人很难相信学习质量会高，笔者认为这是我们职业院校学生的职业能力低于外国同类学生能力的直接原因之一。
二、专业课程门数差别大
专业课程的设置是教学目标、教学思想、教学手段、和教学条件等因素的综合反映，从表1可看出，韩国二年制开课34门，其中非专业技术课4门（职业道德、体育、企业管理、安全生产），非专业技术课程门数占总课程门数12%，非专业课程学时数占总课程学时数6.5%。而国内三年制高职一般开课50门（包括课外学习和毕业设计与顶岗实习）左右，其中非专业课10门左右，非专业课占总课程门数20%。非专业课学时数占总课程学时数17%。分析表1可知，韩国高职学生专业理论课和实践课学时多，内容丰富，学生基本功扎实，实践能力强。
三、实践课时差别大
对于一些操作性较强的电子元器件、电子绘图与CAD、计算机基础、C语言设计实训、电工技术课程采用理论实践一体化结构，教材为一本，而对于模拟电子技术等一些骨干课程仍然按照理论、实践课程单列形式设置且教材独立成篇。为便于比较，将两国高职同类专业骨干课程理论与实践课时列表比较。如表2所示。从表2可看出韩国骨干课时总数远大于国内课时数，实践课时数也远大于国内实践课时数。同一课程实践技能训练课时大于理论课时，大部分还远远大于。对比之下，国内骨干课程的实践教学则显得极为单薄，极为零散。究其原因是与我国具体国情有关系的，虽然是职业教育，但缺乏实习、实训条件，设备陈旧、落后。国家教育投资严重不足，学校无钱购买新设备，导致想开设的实验、实训心有余而力不足。从教材上看，该专业韩国五门课程采用理论实践一体化教材，其他八门骨干课程仍采用理论、实践课程单列的形式且教材独立成篇，前者的特点是一门课程一本书，实践贯穿于理论之中，这对于诸如计算机基础、电子绘图CAD之类操作性很强的课程是比较合适的，在国内大家对此基本上都形成共识。但后者骨干课程专业理论知识与专业技能原本属于两个独立的体系，好比设计一座桥梁需要的理论知识和桥梁施工需要的技能工艺相差很远一样，他们采用两门独立的课程来设置，且实践课时远大于理论课时，这是符合职业技术教育规律的。回想起国内这几年不管什么专业课一窝蜂的推行一体化教学，把理论课与实践课合为一门课、一本书的做法，表面上看起来是理论联系实际，实际上蜻蜓点水，牵强附会，其实质仍是淡化职业技能。再者此类教材篇幅过大，牵扯到知识点过广，对于学生学习，教师教学都存在一定的困难，操作性也不太好。目前国内职业院校大多实行一年一次的年终考核，重点量化考核教师的内容主要为：科研课题，发表的论文、编写教材、和教学工作量，强调教学“亮点”。尚未发现行之有效的考核教师的工作责任心和理论教学与实践技能教学水平如何的评价方案，在现行的考核导向作用下，教师要花很大精力为完成上述量化指标而努力，都希望立竿见影的每年出成果完成任务，默默无闻、埋头苦干，一心扑在学生技能训练上做那些又耗时又费力看不出“亮点”工作的时间大大减少。如果照此下去，中韩两国高职学生实践能力差别是否会越来越大呢？
四、教学目标差别大
第5篇：电子测量技术论文范文
关键词：智能监控；ZigBee；传感器网络
中图分类号：TP274 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2017）03-0058-01
1 ZigBee无线传感器网络
1.1 ZigBee简介
ZigBee技术是目前发展最快的一种短距离无线通信技术，该技术的协议栈复杂度较低，功耗很低，硬件简单，传输速率适中，设备价格极其低廉，支持休眠状态。通信距离可达百米以上，断网自组能力较强[1]。表1是ZigBee同其他无线通信技术对比。
1.2 系y总体设计目标
监测系统从车厢监测区域内实时收集温度、气压、湿度、一氧化碳等环境参数，实现对列车车厢内与舒适性密切相关的环境状态变化的实时观察，确保列车安全舒适运行[2]。因此，本论文设计了一种基于ZigBee技术的无线数据传输网络系统，实现了对列车环境的实时无线监控。
2 硬件设计
2.1 硬件架构
整个监测系统主要由ZigBee无线通信网络模块和基于ARM的数据通信控制器模块组成。ZigBee无线通信网络模块是网络系统信息采集和传输的核心模块，由协调节点、路由节点和终端传感器节点组成。
2.2 ZigBee终端模块设计
无线通信网络模块是系统数据通信的核心，由协调节点、路由节点和终端传感器节点组成，系统三类工作节点协调工作[3]。
（1）在本系统的采集终端中选择了ZigBee芯片CC2430，C2430芯片内部集成了一个2.4G赫兹的DSSH射频收发器，并且内置了一个加强型的8051单片机[4]。
（2）为了可靠的采集列车中的温湿度信息，本系统选择了高集成度的SHT11传感器芯片。SHT11芯片在测量时可以保证温度测量精度为± 0.5oC，湿度在0%～100%RH[5]。
（3）系统选用了MPXA6115A气压传感器来采集列车车厢内的绝对气压，可以测量的范围是15kPa到115kPa[6]。
（4）为了更好地实现列车车厢的信息展示，用了一个2.8英寸的液晶触摸屏作为列车车厢的空调控制单元，并选取了ADS7843作为控制器。
（5）为了控制车厢内的环境温度，本系统设计了调速电机控制模块，终端CC2430处理器接收到控制命令后，通过内部调速程序在P0_0端口输出信号，经过光电耦合器后，控制调速电机的输入电流，最终实现对调速电机的控制。
3 控制系统软件设计
3.1 主程序流程
软件系统采取了模块化的设计，通过ARM处理器控制ZigBee网络中的协调器节点启动网络并初始化系统，扫描网络中的终端节点并等待其加入网络，在网络建立后维护网络的正常运行。
3.2 终端节点程序流程
在网络节点设备的软件设计中需要完成的功能有以下几个部分：网络搜索和加入、发起绑定请求、数据的发送和接收、空调开关、气压调节器和LCD显示器的控制等。
4 结语
本文在ZigBee通信技术的基础上，选用多种环境信息传感器来采集列车中的环境参数，并在网状拓扑网络中进行数据的传输，实现了对列车环境的智能监控。通过合理的软硬件系统设计，本系统可以实现系统的可靠运行，可以长时间稳定的工作，在实际的应用中非常广泛的前景。
参考文献
[1]李佳.基于ZigBee和GPRS无线传感器网络网关的设计与实现[D].南京邮电大学，2013.
[2]董方武.基于ZigBee的汽车空调控制系统[J].电子技术应用，2009（11）：118-121.
[3]杨春华.基于ZigBee技术的无线网络协调器的研究[D].西南石油大学，2011.
[4]杨世超.基于CC2430的ZigBee节点设计及MAC层协议改进[D].上海交通大学，2012.
第6篇：电子测量技术论文范文
关键词：中职；电子技术应用；课程开发
中图分类号：F407文献标识码： A
一、中职电子技术应用人才培养现状及存在的问题
1、中职学生的特点
进入中职的学生大多是中考的失败者，普遍基础较差，有的甚至连最基本的电流、电压都分不清，对专业课的学习感觉很头疼，学不会，不能理解，久而久之对学习就缺乏了主动性与独立性。老师上课就像是牵着蜗牛去散步一样，要慢、要细、要深入浅出、要简单易懂。
2、课程设置不合理，教学内容缺乏针对性
专业开设的课程过多，每学期一般开设4门专业课，每周约15――16课时，有些专业课一周就只有3课时，学时有限，为了完成教学任务，在学期结束时能上完课本内容，教师往往就顾不了讲解的深度与速度，学生什么都学但什么都没学精。此外，电子技术专业课程的内容基本上都是在大学教材的基础上进行删减或压缩，过分强调知识的系统性，难以把握理论“必需、够用”的原则，没有考虑到学生职业发展的需要。
3、实践教学未能反应职业教育的技术性和应用性
一些学校墨守传统的“理论指导实践”的教学模式，只是在理论课的基础上制定一些实习内容，没有根据当地劳动力市场和社会需求的实际，针对岗位群对学生知识、技能的要求开设相应的实训课程，导致培养的电子技术学生与用人单位的期望值有较大差距。
4、师资来源相对单一，缺乏实践经验
近年来，中职办学规模不断扩大，补充的师资主要是高校应届毕业生，他们虽然具备较扎实的理论基础知识，但由于没有或者很少经过专业技能训练，实践能力和经验严重不足。在教学中，只能采用知识授受的方式，教出来的学生就没有实际操作能力。
二、开发研究的主要目标与内容
1、定位专业培养目标
中职电子技术应用专业主要培养面向电子产品生产制造一线的装配、调试、维修、检验及生产设备操作人员；家用电器和办公自动化设备的装配、调试、销售和检修人员；电气控制设备和机电一体化设备的运行、安装、调试与维护人员；即主要面向电子仪器仪表装配与维修技术、家用电器产品生产与维修技术、电气设备运行与维护技术三个职业岗位群。涵盖的职业工种主要有：电子仪器仪表装配工、电工仪器仪表装配工、家用电器产品维修工、家用电子产品维修工、电气设备安装工、维修电工等。
2、重构专业课程体系
本专业课程体系的开发严格按照“能力为本位”的原则进行，突出了课程的职业定向性。以职业岗位群应具备的综合职业能力为配置课程和界定课程内容的依据，摆脱学科本位的束缚，使专业的业务范围既具有岗位的定向性，又有适度的适应性。同时，加强职业技能训练，并以整合的观念设计综合课程，以更好地培养学生的创新能力、实践能力和创业能力。
重构课程体系，打破传统的三段式，构建“宽基础、活模块”的课程体系。搭建三个平台即基础平台、专门化平台与提高拓展平台。
（1）基础平台。作为培养学生道德素养，为后续专业发展服务的文化、专业基础知识和基本技能的公共平台，由德育课程、文化课程、宽基础专业课程所组成。
（2）专门化平台。依据广泛的市场调研，提供三个专门化方向，学生限选其中某一方向的课程学习。各专门化方向限选课程的开发，源自对各职业岗位或岗位群的工作任务分析，开发“任务引领型”的项目化专业课程。
（3）提高拓展平台。作为提高学生综合素质与拓展学生专业知识面，更好适应职业变化的发展性平台，由人文类与专业类任选课程所组成。
3、调整与整合课程内容
改革原有学科型课程内容的“难、繁、旧、偏”的状况。德育课程与文化课程在内容上适当增删，遵循浅显性、广泛性、生活性的原则，把握其基础性、应用性、发展性的功能定位。专业课程紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，注重技能训练与职业实践，强化课程内容与职业岗位对接，开发模块式的项目化课程体系。开发的《电工技术项目教程》采用任务引领型的项目化课程形式，整合了《电工仪表与测量》、《电工基础》和《电工技能训练》等内容；开发的《电子技术项目教程》采用任务引领型的项目化课程形式，整合了《电子测量仪器》、《电子线路》和《电子技能训练》等内容；开发的《家用电器维修项目教程》和《彩电维修项目教程》通过家电生产企业维修中心的维修任务单来引领课程内容，采用家电行业协会与维修企业的技术资料，展现最新的维修技术，并与职业资格考证紧密联系。
三、研究成果
1、项目教材的研发
首先制定了电子技术应用专业课程改革实施方案，完成了工作任务与职业能力分析，完成了电子技术应用专业人才培养方案，制定了五门专业核心课程的课程标准，完成了五本项目教材的编写任务，制订了专业课程评价体系改革方案。在编写过程中，先后与熊猫集团、南京市交家电行业协会等专家、同行进行了研讨与交流，这些专家对项目教材的编写开发、项目教学的实施等方面提出了宝贵的意见。
2、论文的撰写
在研究过程中，做到边实践、边总结、边提高，要求参与课题研究、课改试验的成员及时撰写论文。在课题研究期间，论文《以课程改革为抓手，促进教师专业发展》、《如何让学生接受项目化学习》、《运用多元智力理论构建项目课程评价体系》、《“电子技术项目教程”实施中的过程评价》、《“任务驱动式”教学模式在电工电子教学中的应用》等30余篇分别发表或获省级以上奖项。
3、优化教学手段
利用现代化手段，尤其是采用多媒体进行辅助教学。采用多媒体教学，使电子技术教学更趋生动、形象。多媒体教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，将教学中所涉及的难以实现或表达的事情、现象、过程再出现于课堂教学中，加大了课堂教学的容量，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生的认知过程更为生动和深刻，并拓宽了学生的认知、想象和思维空间。就如《电热电动器具原理与维修》的《转业扇》一节，运用课件，可以让学生对转业扇的结构一目了然，对转业扇的常见类型有了相当的认知，对最新型的转业扇也能有一定的了解。转业扇颜色多样，类型多种，功能多多，极易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，相比传统教学模式，采用多媒体教学，教师可以从大量的板书中解脱出来，课堂有效利用时间也将大大延长，从而也提高了课堂教学效率。
4、项目教学的评价
项目教学突显的是“做、学”合一的学习方式，培养的是学生自主性、研究性学习的能力，项目教学的评价要能激励学生团队的合作精神、素养的提升，技能水平的发展，知识的自主形成等。项目教学的学习评价较常规教学而言，评价内容发生了变化，评价方法也发生了变化。根据评价的形式对形成性（过程）评价、阶段性（对一个项目）评价和终结性（鉴定性）评价进行了实践与研究。根据评价主体对学生自评、学生互评、教师点评等三种评价进行了实践与研究。根据学生的活动过程对自主性、研究性评价、思想（心智机能形成）评价、团队合作评价、素养形成评价、创新与发明评价、产品与质量评价等方面进行了实践与研究。
四、结束语
实践表明，通过教学改革，学生的学习兴趣得到了普遍提高，能力也得到了锻炼，学生们也普遍得到了用人单位的认可。当然，随着新形势、新问题的出现，相应的教学改革也必须同步进行。总之，作为电子专业老师，应善于根据具体情况，综合运用多种教学方法，大胆实践、勇于改革、追求最佳的教学效果。
参考文献：
[1]张华.基于工作过程的高职PLC应用技术课程设计与改革[J].商,2012.
第7篇：电子测量技术论文范文
关键词：数控恒流源 单片机 OPA340 TIP132 DAC7512
中图分类号：TM932 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）04-0002-02
电源技术作为一门工程技术，有着极强的实践性与广阔的应用领域[1]。当今，电子设备被广泛应用于生活与工作中，而其供电电源质量也直接影响着电子设备的运行质量。其中恒流源是指为负载提供恒定电流的电源，它被广泛用于精密测量、半导体器件性能测试、传感器供电、产生稳定磁场等，有着较为广阔的发展前景[2]。本文使用AT89C51作为控制核心，使用软、硬件两种反馈调节方式，使其输出电流具有较高的准确性和稳定性。
1 系统原理介绍
本设计可分为单片机系统部分、A/D转换电路、D/A转换电路、恒流电路等几部分组成。AT89C51通过D/A转换芯片输出设置电流值对应的电压值[3]，经运放OPA340控制达林顿管TIP132输出电流。电流反馈电阻上的电压值由A/D转换芯片交至单片机分析处理，单片机再对输出电流进行实时调整，使电流更加稳定[4]。系统原理框图如图1所示。
2 硬件设计
2.1 单片机系统
单片机系统是该恒流源的核心模块，包括AT89C51单片机、振荡电路、复位电路等[5]。主要负责读取键盘输入、电流值设设定、控制输出电流、控制LCD显示内容等。单片机P0口与液晶显示器LCD1602的D0～D7口相连；P1.0～P1.2与A/D转换芯片的控制端相连；P1.3～P1.5与D/A转换芯片的控制端相连；P1.6～P1.7与LCD1602的控制端相连；P2.0～P2.3与键盘译码数据端相连；P2.4～P2.5与LCD1602的控制端相连；P3.2用于检测按键中断。
2.2 恒流电路
本设计采用单电源供电的OPA340NA作为控制端，使反馈端电压趋于正端输入电压。设计简化了电路，同时又保证了较高的稳定度和准确度。在其后接达林顿管TIP132作为功率元件[6]，输出设定电流。TIP132的最大输出电流为8A，完全满足2A的设计要求。由于康铜丝具有较低的电阻温度系数，较宽的使用温度范围，因此使用1Ω康铜丝作为取样电阻[7]，接于负载与地之间，其反馈电压值等于流经负载电流值。恒流电路如图2所示。
2.3 键盘模块
本设计采用4×4矩阵键盘，通过CH541芯片将按键值转换成4位二进制码后送至单片机的并行口P2[8]。从键盘的左下角开始，依次编码为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、A（设置）、B（增加）、C（减少）、D（确认）、E（退位）、F（空）。由于使用了CH541，使得键盘连线减少，节约了单片机I/O口，为以后拓展电路提供了便利。
2.4 A/D、D/A模块
转换芯片最少为11位，所以该模块采用12位A/D转换芯片MAX187，反馈电压引至AIN管脚，其参考电压由5V基准电源提供。
为了将反馈电阻上的电压信号传至单片机识别，且要精确至1mV，故D/A模块选择使用12位转换芯片DAC7512。其VOUT端与OPA340正输入端相连。
3 软件设计
程序首先对系统初始化，包括LCD，开中断，设置初始电流10mA等。之后将反馈得到的实际电流输出值与设置值相比较，不断调整其输出趋于设定值。当接收到按键中断后进入中断程序，进行电流值的设置，在检测的确认键按下后输出设定电流值，之后再次进入电流修正循环。在本设计中，每一个按键都是一次中断，而有些中断是无效操作，如数字键的按键次数超过5次，即超过最大输入位数。因此，程序中设置了标志位m、n，在数字键程序中将判断此标志位，m=1，n
4 测试结果
4.1 误差测试
测试时使用+12V输入，负载为1Ω/10W的功率电阻，最大设定电流为2A，测量数据记录如表1所示。相对误差指的是设定值与实测平均值间的相对误差，绝对误差指的是显示平均值与实测平均值间的绝对误差[9]。由测试数据可知，本数控恒流源在输50mA以上时，相对误差小于1%，绝对误差小于1mA。
4.2 负载调整率测试
负载调整率反映了电源在负载变化的情况下输出电流的稳定性，其计算公式为[9]：
负载调整率=ΔI/I0×100%
式中I0为负载电阻为0时的输出电流，IL为带负载时的输出电流，ΔI=|I0-IL|。恒流源输入电压为12V，记录负载电阻分别是1Ω、2.2Ω、3.3Ω、4.7Ω、5.6Ω、8.2Ω时的电流输出情况，测试数据如表2所示，可知本数控恒流源负载调整率优于0.1%。
4.3 纹波电流测试
恒流源带3.3纯电阻负载，使用示波器分别测试输出电流为50mA、100mA、1700mA时负载上的电压峰峰值，纹波电流小于1mA。
4.4 数据分析
测试数据说明本系统在输出电流为10mA～2000mA的范围内，绝对误差为1mA。在50mA以上输出时设定电流值与实际输出值偏差小于1%，负载调整率优于0.1%。满足数控恒流源中的数控和高稳定性的要求。
5 结语
本文介绍了一种基于AT89C51的高稳定性数控恒流源设计。输出电流在50mA～2000mA范围内时，其误差较小，负载调整率较小。由于使用了软硬件同时修正，其稳定性与准确性得到了极大提高，因此该设计在小功率恒流领域中有着广泛的应用前景。
参考文献
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2013年10月新疆自考科目（自学考试各个专业的考试科目不同，具体点击查看：自学考试科目）
专业 层次 学制 主要课程 音乐教育 专科 两年 大学语文、基础乐理、视唱练耳、基础声乐、基础和声、合唱与指挥基础、基础钢琴、艺术概论、民族民间音乐、音乐欣赏、中学音乐教学法、计算机应用基础、计算机应用基础实践、基础钢琴实践、基础声乐实践、 本科 两年 英语(二)、中外音乐史、中外音乐欣赏、和声学、音乐作品分析、歌曲写作、音乐教育学、音乐美学、简明配器法、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏实践、视唱练耳实践、毕业论文 经济法 专科 两年 大学语文、法理学、宪法学、民法学、民事诉讼法学、公司法、经济法概论、刑法学、合同法、税法、国际经济法概论、劳动法、计算机基础、人力资源管理 本科 两年 英语（二）、行政处罚法、行政复议法学、国家赔偿法、经济法学原理、企业与公司法、行政法学、劳动法、金融法概论、房地产法、环境法学、税法原理、行政诉讼法、财务管理学（辅修） 市场营销 专科 两年 政治经济学（财经类）、高等数学（一）、基础会计学、经济法概论（财经类）、大学语文（专）、国民经济统计概论、消费心理学、谈判与推销技巧、企业管理概论、公共关系学、广告学（一）、市场营销学、市场调查与预测、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、高等数学（二）、市场营销策划、金融理论与实务、商品流通概论、消费经济学、国际商务谈判、国际贸易理论与实务、企业会计学、国际市场营销学、管理系统中计算机应用（含实践） 公共关系 本科 两年 人际关系学、公共关系口才、现代谈判学、公共关系案例、国际公共关系、公关政策、企业文化、创新思维理论与方法、领导科学、人力资源管理（一）、现代资源管理（一）、广告运作策略 行政管理 专科 两年 大学语文（专）、政治学概论、法学概论、现代管理学、行政管理学、市政学、人力资源管理（一）、公文写作与处理、管理心理学、公共关系学、社会研究方法、秘书工作 、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、当代中国政治制度、西方政治制度、公共政策、领导科学、国家公务员制度、行政组织理论、行政法与行政诉讼法（一）、社会学概论、中国行政史、中国文化概论、普通逻辑、财务管理学、秘书学概论、企业管理概论 汉语言文学 专科 两年 文学概论、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、中国古代文学作品选（一、二）、外国文学作品选、现代汉语、古代汉语、写作等 本科 两年 美学、中国现代文学史、中国古代文学史（一、二）、外国文学史、语言学概论、英语（二）、两门选修课、毕业论文 涉外秘书学 专科 两年 英语（一）、大学语文（专）、公共关系、外国秘书工作概况、涉外秘书实务、涉外法概要、 本科 两年 英语（二）、中外文学作品导读、国际贸易理论与实务、经济法概论、秘书语言研究、公关礼仪、交际语言学、国际商务谈判、中外秘书比较、口译与听力等 对外汉语 本科 两年 现代汉语、实用英语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、外国文化概论、对外汉语教学概论、英语表达与沟通（实践环节）毕业论文等 英语翻译 专科 两年 英语写作基础、综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语国家概况、英语笔译基础、初级英语笔译、初级英语口译、英语听力 本科 两年 中级笔译、高级笔译、中级口译、同声传译、英汉语言文化比较、第二外语（日/ 法）、高级英语、英美文学选读、毕业论文 日语 专科 两年 基础日语（一二）、日语语法、日本国概况、日语阅读（一二）、经贸日语、日语听力、日语口语 本科 两年 高级日语（一二）、日语句法篇章法、日本文学选读、日汉翻译、第二外语（英/法）、现代汉语、计算机应用基础、日语口译与听力、毕业论文 英语 专科 两年 综合英语（一二）、英语阅读（一二）、英语写作基础、英语国家概况、英语听力，口语等 本科 两年 英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、口译与听力、二外（日语）等 外贸英语 专科 两年 综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语写作基础、英语国家概况、国际贸易理论与实务、英语听力、口语、外贸英语阅读等 本科 两年 英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、外贸口译与听力、二外（日语）等 公共事业管理 专科 两年 计算机应用基础、公共事业管理概论、社会学概论、管理学原理、人力资源开发与管理、公共关系、社会调查与方法、行政管理学、文教事业管理、计划生育管理、秘书学概论、计算机应用基础（实践）等 本科 两年 英语（二）、公共管理学、公共政策、公共事业管理、公共经济学、非政府组织管理、行政法学、人力资源管理（一）、管理信息系统、毕业论文等 工商企业管理 专科 两年 计算机应用基础、基础会计学、经济法概论、国民经济统计概论、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、中国税制、企业会计学、人力资源管理、企业经济法（辅修）、民法学（辅修）； 本科 两年 英语（二）、高等数学、管理系统中计算机应用、国际贸易管理与实务、管理学原理、财务管理、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量原理、企业管理咨询、合同法（辅修）、行政法学（辅修）。 国际贸易 专科 两年 高等数学、法律基础、计算机应用基础、英语、国际贸易实务、国际金融、国际商法、中国对外贸易、WTO知识概论、市场营销学等 本科 两年 国际市场营销学、世界市场行情、国际商务谈判、企业会计学、国际运输与保险、西方经济学、外国经贸知识选读、涉外经济法、经贸知识英语等 金融管理 专科 两年 证券投资分析、保险学原理、银行会计学、商业银行业务与管理、货币银行学、财政学、经济法概论、基础会计学、管理学原理等 本科 两年 管理会计实务、国际财务管理、公司法律制度研究、英语（二）、电子商务概论、组织行为学、风险管理、高级财务管理、审计学、政府政策与经济学等 会计（电算化） 专科 两年 英语（一）、大学语文、高等数学（一）、基础会计学、国民经济统计概论、数据库及应用、财政与金融、会计电算化、成本会计、财务管理学、计算机应用基础、经济法概论（财经类） 本科 两年 高等数学（二）、、英语（二）、数据结构、审计学、管理学原理、通用财务软件、计算机网络基础、财务报表分析（一）、金融理论与实务、高级财务软件、操作系统。加考课程：会计电算化、财务管理学、成本会计、基础会计学、政治经济学（财经类） 人力资源管理 专科 两年 管理学原理、组织行为学、人力资源管理学、人力资源经济学、企业劳动工资管理、劳动就业论、社会保障、劳动与社会保障法、公共关系学、应用文写作等 本科 两年 企业战略管理、人力资源战略与规划、人力资源培训、人事测评理论与方法、人力资源薪酬管理、绩效管理、人力资源开发管理理论与策略、管理信息系统等 文化事业管理 专科 两年 英语（一）、写作、中国文化概论、文化管理学、文化行政学、文化政策与法规、文化经济学、文化策划与营销、艺术概论、社会学概论、民间文学、计算机 文化产业 本科 两年 英语（二）、中国文化导论、文化产业与管理、文化产业创意与策划、文化市场与营销、外国文化导论、媒介经营与管理、文化服务与贸易 经济信息管理 专科 两年 高等数学、计算机网络基础、计算机应用技术、计算机软件基础、计算机组成原理、经济信息导论、计算机信息基础、信息经济学等 本科 两年 英语（二）、应用数学、中级财务会计、计算机网络技术、社会研究方法、网络经济与企业管理、数据库及应用、电子商务概论、高级语言程序设计、应用数理统计、经济预测方法。 游戏软件开发技术 专科 两年 英语（一）、高等数学、计算机游戏概论、高级语言程序设计、游戏作品赏析、计算机网络技术、游戏软件开发基础、市场营销、动画设计基础等 本科 两年 英语（二）、游戏创意与设计概论、可视化程序设计、艺术设计基础、多媒体应用技术、DirectX、Java语言程序设计、游戏开发流程与引擎原理、游戏架构导论、软件工程、游戏心理学等 电子商务 专科 两年 电子商务英语、经济学（二）、计算机与网络技术基础、市场营销（三）、基础会计学、市场信息学、国际贸易实务（三）、电子商务概论、商务交流（二）、网页设计与制作、互联网软件应用与开发、电子商务案例分析、综合作业 本科 两年 英语（二）、数量方法（二）、电子商务法概论、电子商务与金融、电子商务网站设计原理、电子商务与现代物流、互联网数据库、网络营销与策划、电子商务安全导论、网络经济与企业管理、商法（二） 信息技术教育 本科 两年 英语（二）、物理（工）、数据库原理、数据结构、计算机网络与通信、计算机系统结构、软件工程、数值分析、面向对象程序设计、计算机辅助教育、高级语言程序设计、数字逻辑、中学信息技术教学与实践研究 计算机及应用 专科 两年 大学语文、高等数学、英语（一）、模拟电路与数字电路、计算机应用技术、汇编语言程序设计、数据结构导论、计算机组成原理、微型计算机及其接口技术、高级语言程序设计（一）、操作系统概论、数据库及其应用、计算机网络技术 本科 两年 英语（二）、高等数学、物理（工）、离散数学、操作系统、数据结构、面向对象程序设计、软件工程、数据库原理、计算机系统结构、计算机网络与通信 电子政务 专科 两年 行政管理学、公文写作与处理、公共事业管理、行政法学、经济管理概论、办公自动化原理及应用、政府信息资源管理、电子政务概论、管理信息系统、计算机应用技术 本科 两年 英语（二）、公共管理学、电子政务理论与技术、政府经济学、信息化理论与实践、网站建设与管理、计算机网络与通信、电子政务案例分析、信息与网络安全管理 电子技术 专科 两年 英语 （一）、电工原理 、高等数学、线性代数、线性电子电路、非线性电子电路、数字电路、计算机基础与程序设计、电子测量、音响技术、微型计算机原理 及应用 、办公自动化 设备、 电子工程 本科 两年 英语（二）、高等数学(工本) 、物理(工) 、复变函数与积分变换、概率论与数理统计(二)、工程经济、信号与系统、计算机软件基础(二)、数字信号处理、单片机原理与应用、自动控制理论(二)、声视频技术 服装设计 专科 两年 构成艺术、服装工艺、服装结构设计、服装款式设计、服装纸样设计、服装市场营销等 本科 两年 服装设计、服装纸样设计、服装图形设计、服装计算机辅助设计、服装立体剪裁、展示工艺、企业形象设计、服装饰品设计等 数控技术 专科 两年 机械设计基础、公差配合与技术测量、数控编程与操作、CAD/CAM、电工学等 本科 两年 模拟数字及电力电子技术、传感器与监测技术、微型计算机原理与接口技术、机床数控原理、CAD/CAM软件应用、模具与现代加工技术等 视觉传达设计 专科 两年 构成艺术、插图艺术设计、包装结构与包装装潢设计、平面广告设计、机构形象设计（ VI ）、商品摄影、POP与DM广告设计等 本科 两年 书籍装帧设计、包装工艺与设计、创意网页设计、影视广告、方案与脚本、室内设计、景观设计、展示设计、家具设计 动漫设计 专科 两年 构成艺术、字体设计、动画基础、动画运动、电脑图像设计、动画概论 本科 两年 漫画设计、动画场景设计、动画分镜头、二维动画制作、三维动画制作动画特效合成、动画创作 生物技术 专科 两年 普通生物学、食品分析与检验、发酵工艺学、生物制药技术、生物化学、微生物学、细胞工程、基因工程、酶学、病毒学、现代生物技术导论等 生物工程 本科 两年 英语、工程制图、化工原理、生物工艺学、微生物遗传与育种、生化工程、生物制药学、生化分离工程、高等数学等 食品工程 专科 两年 基础化学、食品化学、食品微生物学、食品工艺学、食品分析 本科 两年 食品工程原理、食品营养、食品加工技术、酿造食品加工、食品法规、食品包装与设计、农产品储藏运销学、计算机应用基础 景观园林 本科 两年 英语、园林工程制图、园林艺术原理、景观生态学、园林建筑学、园林CAD、园林规划设计、园林工程学、3DMAX、园林植物保护学、园林美学 新闻 专科 两年 计算机应用基础（含实践）、汉语基础、社会学概论、中国现代文学作品选、新闻学概论、中国新闻事业史、新闻采访写作、报纸编辑、广播新闻与电视新闻、广告学、新闻心理学 本科 两年 英语（二）、新闻评论写作、新闻摄影、外国新闻事业史、中外新闻作品研究、传播学概论、公共关系学、新闻事业管理、文学概论 应用心理学 专科 两年 大学语文、实验心理学、生理心理学、发展心理学、教育心理学、心理与教育统计学、社会心理学、管理心理学、医学心理学、心理测量、普通心理学（含实践）、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、认知心理、心理学研究方法、心理学史、变态心理学、学习心理学、心理咨询原理与技术（含实践）、学校心理学、心理诊断、行为改变技术（含实践） 小学教育 专科 两年 大学语文、教育原理、科学技术社会、小学教育心理学、小学科学教育、小学教育科学研究、小学语文教学论、小学数学教学论、小学班主任、素质教育导论 本科 两年 英语（二）、心理卫生与心理辅导、课程与教学论、发展与教育心理学、中外教育简史、中小学教育管理、比较教育、小学艺术教育、现代教育测量与评价、中小学教育信息技术、学校管理心理学、教学设计、德育原理、基础教育课程改革研究、毕业实习、毕业论文 学前教育学 专科 两年 学前教育学、学前发展心理学、学前卫生学、儿童文学、学前教育心理学、幼儿园组织与管理、学前儿童数学教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、科学技术社会 本科 两年 英语（二）、教育学原理、学前游戏论、幼儿园课程论、学前比较教育、中外学前教育史、幼儿园活动设计、学前教育科学研究、家庭教育学 教育技术学 本科 两年 英语（二）、教学设计、教育电视系统、教育电视节目制作、计算机辅助教育、多媒体教学系统、高级语言程序设计、教与学的基础原理、教育传播方法研究、教育电声系统及软件制作、信息技术课程教学论、 教育管理 本科 两年 英语（二）、教育管理原理、教育评估与督导、教育经济学、教育统计与测量、教育法学、教育预测与规划、中外教育管理史、管理心理学、高等教育管理
