学生半期英语总结精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的学生半期英语总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：学生半期英语总结范文
我的语文成绩我觉得一点儿好。老师每次表扬我的时候，我身上一直开心“温暖”，不过，我还是相信我自已，一定能变成一位全面发展的好学生。因为“世上无难事，只怕有心人。”
我的数学成绩不好，我感到很悲伤。我一定要好好努力，取得好成绩。力争下一次考得好成绩。因为“笨鸟先飞先入林。”
英语成绩不好因为平时练得太少，上课又常常开小差，现在，我冬于懂得了“春天不播种，秋天就得不到收获。”今后我会更加努力！
新世纪六年级:小酷kk
第2篇：学生半期英语总结范文
教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。这里给大家分享一些关于湘少版六年级下册英语教学计划5篇，供大家参考。
六年级下册英语教学计划1本学期，本人担任六(1)班英语和五(1)班社会教学，工作中认真贯彻了学校教学工作的指导思想。现期中考试已经结束，下面将从考试成绩、日常教学、教研教改等方面，对前半期的工作做如下总结：
一、成绩分析
本次期中考试试题难易适中，对前半期教学内容进行了较全面的检测，学生完卷情况较好。就六(1)班来看，应考学生42人，实考学生42人，本次成绩总分3518分，平均分为83.76分，及格率95.24%，优秀率61.9%，班级最低分为52分，分为98分。从全班学生的完卷情况来看，学生对基础性的题目做得相对比较好，失分的原因主要在句型转换和作文上，其中句型转换得分率69%，作文得分率56%。
二、日常教学工作
本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的英语素养。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
1、精心备课，上好课，努力提高教学质量。
为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，准确把握重点与难点，了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，尤其注重了像何海平、李自英、胡凤涛、曹雷庭等一些中下层的学生的课中和课后辅导与抓促。注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻了学生的负担。
2、做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中，做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在学困生的转化上，对学困生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
三、教研教改方面
1、认真学习新课标要求，勇于从事英语教学的新尝试，借以带动现代英语教学工作的创新。
2、积极参加学校各类的教科研活动，促进自身水平的提高。
3、积极参加学校组织的各类培训活动，与时俱进，及时充电。
4、为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。
5、积极参加课题《情景创设在小学英语中的运用》的研究并搜集和积累了一定的课题资料。
四、存在的的问题
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——书写习惯很差，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草，不整洁。
还有的学生作业不能按时上交，或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、对句型转换、阅读理解和写作等能力型的题目在平常的教学中训练不到位，在今后的教学中，应加以克服。
3、教学成果少。
在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，并让学生尝试投稿，争取有英语作品发表或获奖。
4、教学技巧还有待进一步的提高，尤其是小学英语内容简单，学生又活泼、好动，如果没有较高的教学技巧，会使得学生失去英语学习的兴趣，最终导致成绩不高，今后要努力改进。
五、改进措施
1、严格要求自己，遵守好常规。
2、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的学习习惯，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案。
4、潜心钻研《课标》，从整体上把握小学阶段的目标，重视从《课标》理论探究到操作策略的转变。
总之，要教好英语，让学生真正学好英语，必须靠广大英语教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。
六年级下册英语教学计划2一、学生情况分析
六年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，英语底子薄，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、学期教学目标和奋斗目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。
4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
6、进一步养成良好的书写习惯。
7、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
三、教材重点、难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施
1、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
六年级下册英语教学计划3本学期，本人担任六(1)班英语和五(1)班社会教学，工作中认真贯彻了学校教学工作的指导思想。现期中考试已经结束，下面将从考试成绩、日常教学、教研教改等方面，对前半期的工作做如下总结：
一、成绩分析
本次期中考试试题难易适中，对前半期教学内容进行了较全面的检测，学生完卷情况较好。就六(1)班来看，应考学生42人，实考学生42人，本次成绩总分3518分，平均分为83.76分，及格率95.24%，优秀率61.9%，班级最低分为52分，分为98分。从全班学生的完卷情况来看，学生对基础性的题目做得相对比较好，失分的原因主要在句型转换和作文上，其中句型转换得分率69%，作文得分率56%。
二、日常教学工作
本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的英语素养。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
1、精心备课，上好课，努力提高教学质量。
为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，准确把握重点与难点，了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，尤其注重了像何海平、李自英、胡凤涛、曹雷庭等一些中下层的学生的课中和课后辅导与抓促。注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻了学生的负担。
2、做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中，做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在学困生的转化上，对学困生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
三、教研教改方面
1、认真学习新课标要求，勇于从事英语教学的新尝试，借以带动现代英语教学工作的创新。
2、积极参加学校各类的教科研活动，促进自身水平的提高。
3、积极参加学校组织的各类培训活动，与时俱进，及时充电。
4、为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。
5、积极参加课题《情景创设在小学英语中的运用》的研究并搜集和积累了一定的课题资料。
四、存在的的问题
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——书写习惯很差，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草，不整洁。
还有的学生作业不能按时上交，或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、对句型转换、阅读理解和写作等能力型的题目在平常的教学中训练不到位，在今后的教学中，应加以克服。
3、教学成果少。
在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，并让学生尝试投稿，争取有英语作品发表或获奖。
4、教学技巧还有待进一步的提高，尤其是小学英语内容简单，学生又活泼、好动，如果没有较高的教学技巧，会使得学生失去英语学习的兴趣，最终导致成绩不高，今后要努力改进。
五、改进措施
1、严格要求自己，遵守好常规。
2、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的学习习惯，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案。
4、潜心钻研《课标》，从整体上把握小学阶段的目标，重视从《课标》理论探究到操作策略的转变。
总之，要教好英语，让学生真正学好英语，必须靠广大英语教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。
六年级下册英语教学计划4一、全册教材简要分析
New Standard English 第八册是供小学六年级下学期使用的。全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分两个单元。
在本册，我们要继续和Daming一起了解美国，然后了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。将全面复习以前已经学习过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好坚实的基础。
二、全册教学目的
进一步学习在以前已经学过的语句结构，技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的连续性的语句。
1，用英语点餐。
2，用”be going to” 结构讲述计划和将要发生的事。
3，谈论过去发生的事。
4，描述某人正在做某事。
5，谈论或描述当某人正在做某事时，同时又发生了什么事情。
6，谈论或询问某人过去的能力。
7，询问原因及回答。
8，谈论将来的计划和打算。
三、学生基本情况分析
六年级共四个班，一共一百六十三人。
六年级学生对一些知识点大都有所了解，但是可能缺乏系统性，有的学生在低中年级的英语学习中可能对一些知识点的了解比较模糊，这就造成一个班学生之间掌握知识的效果并不一样，这就要求老师要对各个层次的学生都要关注，让每个学生都能在他自己原来的基础上有所进步。
六年级学生在听和说方面还需要多加练习，写作能力不是很好，可以通过读小故事，自己写小文章的方式进行练习。提高综合学习能力。
四、学生辅导计划
1，课堂上关注到每个学生。上课前学习“每日英语”，除了要掌握低年级的内容以外，还要补充学习一句专门为高年级准备的一句日常用语。
2，举办课外兴趣小组，使对英语学习很有兴趣，有一定基础的学生有进一步的提高。
3，通过作业的检查，及时发现问题，及时纠正，采取全班辅导和个别辅导相结合的方法。
4，鼓励学生参加各种竞赛，比如英语风采大赛，锻炼学习及使用英语的能力。
五、全册教学时间
周次 模块
一------ 二 Module one
三------ 四 Module two
四------ 七 Module six, and three
八------ 九 Module four and five
十------ 十一 Revise from module one to six
十二------十三 Module seven
十四------十六 Module eight and nine
十七 Module ten
十八 Revision module
十九 ------二十二 Revise all modules
六年级下册英语教学计划5随着期末考试的结束，本学期的教学工作也步入尾声。本学期的各项工作都取得了一定的成绩，当然也还存在一定的不足。现将本学期的工作总结如下，以为今后的工作提供借鉴和参照。
一、思想政治工作
继续搞好思想政治学习，认真学习理论知识和《教师法》、《教育法》及“泰安市教师十不准”，提高自身的政治素养和法律意识。坚持依法执教，廉洁从教。
二、教学工作
本学期我担任了六年级一班的英语教学工作。六年级英语要求学生能够保持对英语的学习兴趣，并能用简单的英语表达自己的意思，能够看图说话，简单的写作。
1.根据我班学生的身心素质和学科水平，以及新课标要求，学期初，我让学生自定目标，自我加压，让学生在自己身边找榜样，结对子。
在平时的学习中，相互帮助，相互合作，以优带后，共同进步。使其增强了竞争意识与合作学习的能力，同时也激发了学生学习英语的兴趣。
2.由于六年级的学生已经有了一定的自觉性和自我管理能力，本学期我取消了“英语天天读”中的签字制度，改为“课文录音”。
让学生通过大量的练习后，把自己觉得能够读或背诵得熟练的或教师指定的课文录音，增强了其对英语学习的自信心和兴趣。大部分学生能够坚持每天读英语，已经养成了良好的学习习惯，口语水平也有所提高。但也有一部分学生没能坚持下来，缺乏必要的监督。
3.当然也还存在一些不足之处：
①对学生估计不足，或考虑不周。我在平时的训练中，只注意了大方面的情况，没能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了，有能力自己解决问题，而忽视了对学生的出错的问题及时纠正。只强调了学生的优势，忽略的其薄弱方面的及时补差。
②对学生自觉性过于自信，没有盯上靠上。在平时的教学过程中，我总是强调对学生自觉学习的习惯的培养，对他们抱有过高的估计和评价，因而没有对其具体的学习情况和效果做出及时准确的验证和审查。
③由于本学期我所担任的少先队内的工作较繁杂，经常是该找学生补差的时候因没有时间而错过，致使学生们认为英语老师不厉害不用管，导致其对英语学习不够重视，自己在学生中的威信也有所降低，对学生所犯的错误也不能及时地给予纠正。
第3篇：学生半期英语总结范文
4月22日晚，一教报告厅里座无虚席，一场名为“感动中国，感动西大”报告会在这里举行，真情人物的感动事迹触动了在场每个人的心弦，04电商团日活动的成功举办也为今年信息学院的团日活动周画上了圆满的句号。
本次团日活动周分为上下两期举行，去年11月30日，03信管在校主干道开展了以“福娃迎奥运，神六显神威”主题的团日活动拉开了本次团日活动周的帷幕，活动体现了广大学生对国家体育以及科研事业的关注，也引发了广大学生对个人人生价值的思考。12月上旬，05网络工程举办了“我的校园我做主——衣食住行在西大”的团日活动，以图片展，传单宣传等形式让大家对生活的环境有了更进一步的了解，活动现场吸引了众多同学的关注，受到好评。12月14日，05电商主办的“Onemoring，onedream”团日活动在英语原声电影罗马假日的播放中圆满结束。
三月中旬，团日活动周下半期活动开始，05计科的同学在二教清洗课桌，以自己的亲身行动宣传着“大家手下留情，抑制‘课桌文化’”。3月16日晚，2113教师里座无虚席，电影《后天》的播放拉开了04网工以“今天，你环保了吗？”为主题的系列团日活动的帷幕，这部以环保为主题的影片作为本次活动的宣传片吸引了很多同学的关注。环保知识讲座和宣传环保的影片播放提醒同学们继续努力，更积极的投入环保活动中，为我们周边环境的保护起到微薄之力。4月20日，“感动中国，感动西大，感动你我”大型团日活动拉开帷幕，本次活动以图片展览，视频播放，大型报告会等形式，将真情人物，感人故事真切的展现在我们面前，04电商全体同学以他们强烈的团队意识为我们呈现了一场精彩的团日活动。
至此，信息学院本学年的团日活动圆满结束，团日活动总结会将于4月28日举行。
第4篇：学生半期英语总结范文
一、初二英语现象的成因
解决问题犹如医生治病，要对症下药。所以，解决初二英语分化现象的问题，需找准“病因”。在教学实践中，我认为造成“初二现象”的原因是教师方面的原因和学生方面的原因。
1.学生方面的原因
其一，初二英语的难度增加和知识量的增大是英语分化的原因之一。学生刚进入初一时，对学习环境及课程内容有较大的新鲜感和好奇心，大部分学生能较好地完成初一阶段的英语学习内容。但学生在进入初二英语学习阶段后，随着单词量的增大，不同语境中不同时态的交替使用，复合句的大量出现，知识难度加大，使部分学生感到学习困难，从而导致英语分化现象的出现。
其二，初二现象是出现英语分化的重要原因。初二的学生处于青春发育期，也称为“心理性断乳期”。他们叛逆、易受外界影响、情绪波动大、暴躁、违纪违规频繁、存在心理障碍等特征。同时，他们又具有可塑性、主动、追求独立等特点。因此，初二阶段既是学生发展的危险期，同时也不可避免成为教育的关键期。
其三，学生的不良学习习惯和学习方法是造成分化的主要原因。初中学生学习成绩主要不取决于智力因素，而取决于非智力因素，其中包括学习习惯，且学习习惯是学习好坏的重要因素。由于一部分学生从小养成了贪玩，学习不用心等坏习惯。进入初二学习后，这种习惯上的差异就很自然显现在学习成绩的差异上。在学习方法上，从小养成死记硬背，或凭小聪明学习，形成了浅层次思维。所以，分化也会随着知识的加深而出现。
2.教师方面的原因
教师方面的原因主要在于教师的教学观念、教学水平、教学方法等。众所周知，往往学生喜欢你这个教师，那这个学生这科的成绩就比较好。所以，一个英语教师个人素质的高低，自然也是学生成绩好坏的原因之一。因此，如何提高教师的个人素质，扩大“优生”面，是值得每一位英语教师思考的问题。
二、解决初二英语现象的对策
1.正确认识差距，帮助缩短差距
学生进入初二后，学习分化也随之出现，这是十分正常的现象。面对分化，教师要因材施教，树立正确的差距观，持有正确处理差距的方法和态度，才能解决教学中存在的两极分化现象。首先，对于学生的听写量进行分层要求，减少学生对学习的压力和恐惧。其次，开展课外“兴趣小组”“辅导小组”或“一帮一”等活动。通过活动，帮助他们做好预习、复习等。在课堂上，设置问题要有梯度，要面向不同层次的学生，尽可能照顾到容易分化或被分化的学生。
2.加强学生的学习习惯培养
好习惯成就一个人，坏习惯毁掉一个人。学生成绩差，不是智力原因，而是习惯原因。而这个原因往往也是被学生忽略的一个成绩差异的重要原因。所以培养学生在英语课堂上的好习惯是十分重要的。我认为，教师不只是给学生在学习上笼统地提出要求，而是要对学生做较具体的要求。如，课前准备要求，自主学习要求，小组讨论、互助学习要求，做笔记要求，回答问题要求、作业的要求等。从实际教学经验中，我认为这些课堂要求不要教师单方面提出，而是要和学生一起来制定。这种达成共识的要求是经过学生思考之后形成的，他们会更能记住。如果学生没有做到，教师应要对学生进行相应的习惯培训，直至做好。我相信，只有学生在学习的主阵地上做好了，分化才会变小。
3.加强学习方法指导，培养学生的良好学习方法
如果一个学生在学校里只知道积蓄知识，而不懂得掌握获得知识的方法，是很难学好的，也是很痛苦的。没有学习方法的人犹如一个猎人走进森林，只带干粮没带猎枪一样。
怎样培养良好的学习方法呢？（1）让学生制定切实可行的学习计划。学习计划的制订，最好采用“渐进法”，把长期、复杂的学习过程分解成许多小的阶段，逐步加以完成，让自己在完成计划的过程中体验到成功的喜悦。（2）帮助学生做好自我评估，反思自己的学习。（3）作为学生来说，可以向其他同学、老师、书本借鉴有效的学习方法，只有掌握的方法越多，解决问题的速度才能越快。（4）学会及时总结经验，反思学习，创新学习方法。
英语有哪些学习方法呢？单词的记忆是学生学习的一大障碍，我们常看到有的学生，一背单词就拿笔写个几十遍，背了一个小时也没记住几个。所以，我们应该加强如何将单词拼写与单词发音配合来记忆的训练，改变死记硬背单词。在知识点的掌握上，除了要让学生理解，还要多操练，通过练，加深理解和记忆。背诵课文也是学习英语的一种有效方法.是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，而且可培养学生丰富的语感。
4.改变教学观念，讲究教法
要想改变初二英语学习中的分化现象，作为老师，我们还得做出以下努力：（1）从根本上改变教学观念，要善于总结自己的教学经验，提高教学艺术。（2）要精心设计教学环节，让教师的讲解更加精彩。在教学设计中，尽可能采用教学活动化，注重学生的参与，充分体现教师的主导和学生的主体作用。（3）讲究教法，因材施教。我们所设置的三维目标要符合学生的认知规律。教法上要力求“实”和“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上。课堂上，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时查漏补缺，帮助学生过关。所谓“活”就是侧重听说训练，制造环境，多给学生实践的机会，让学生在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。
5.激发学习动力，培养自信和兴趣
对于初二学生来说，获得成功或进步就是他们学习最大的动力，也是获得自信的重要源泉。所以，教学中要难易适度，不要挫伤学生的学习动力，让学生失去自信和学习兴趣。另外，良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，教师要学会与学生交朋友，不歧视他们，不动辄训斥他们，常鼓励他们。最后，创设科学的奖励机制，也是激发学生学习的最大动力。奖项的设置，既要考虑优秀，更要考虑中差生，项目尽可能多一点。奖励的频率也不要过快，分半期和期末。发奖的单位不能只是教师或学校，还应该有家长，而学生更在乎家长的奖励。发奖的形式也可多样化，除了发奖状，还可以发兑奖券，让学生拿着兑奖券在家长那里领奖，这不仅让学生得到家长的认可，还是一个让家长参与到学生学习管理的好方法。
初二是整个初中学习的关键阶段，初二英语现象也是在所难免，作为教师的我们，应关注每一个学生，尽可能缩小这种差距，改变这种分化。
参考文献：
第5篇：学生半期英语总结范文
一、学生管理方面
1、九年级是初中阶段的最关键的一个年级，是对学生进行行为养成教育的关键时期，我们充分利用这一时机对学生进行养成教育。
本学期我们通过多种活动例如田径运动会、庆十一歌唱比赛、作文竞赛等活动培养了学生的吃苦耐劳精神，磨练了学生坚强的意志，训练了同学们严明的纪律，进一步强化了同学们的集体主义观念。同学们在活动中一切行动听指挥，没有发生任何意外。
2、加强学生的思想教育
在开学初，我们就召开了各班同学的“理想与目标”班会，让学生畅谈自己的理想，并教育他们要通过自己不懈的努力去实现自己的远大理想。对学生进行情感教育，要我们的学生学会感恩，应该感谢父母、学校和老师为他们创造了这么好的学习环境，没有理由不好好学习。充分利用宣传专栏、板报等形式，对学生进行思想教育。在全年级形成一种弘扬正气，打击歪风邪气的良好氛围，对建设良好的班风学风都起到了积极作用。
3、狠抓班风学风建设，促进教学质量
好的班风学风能为学生成长创造良好的环境，为此九年级以纪律为突破口，强化班风学风，要求各任课教师发现学生中存在的问题及时反馈给班主任，对学风不太好的班级，提出整改建议，达到全年级一盘棋的模式 。并且充分发挥学生干部的作用，一入学，各班成立了班委、团支部让他们明确职责和任务，在班干部的选拔上，要求注重成绩和能力两个方面，以便充分发挥学生干部的模范带头作用，真正达到了自我管理、自我约束、自我教育的目的。
4、结合课改精神，发挥学生特长
新课程在对学生进行必要的文化教育的同时，也注重对学生的特长和能力的培养。前半期我校专门成立了以九年级同学为主要对象的音乐、美术、体育兴趣小组，招收有一定特长的学生进行训练，现已取得良好的结果，九年级同学中已经涌现出了一批音体美特长生，为学生进入高中多开辟了一条成功之路。这也为他们以后的发展拓宽了途径。
5、常抓安全教育不放松
安全是稳定，是关怀，是爱护。安全是学校教育的重头戏，为此，我们组展开了多次安全教育活动。让同学们树立安全意识、自我保护意识，确保“在校一天，安全一日”的原则。
6、抓好尖子生的辅导与后进生的转化工作，班主任定期与他们谈话，及时了解他们的思想动态和学习情况，各方面取得进步时，要及时给予肯定和表扬，尽可能的激发他们的学习兴趣，提高学习成绩，取得了较好的结果。在期中考试中有一部分同学脱颖而出象香世贵、杨雅娴等成绩达到了697 与695，650分以上的同学有16人，600分以上的同学有52人，550分以上的同学有91人，这为完成全县前200名以及一四中的升学人数打下了坚实的基础；同时也发现了一批单科成绩特别优秀的同学，为英语、理化学科竞赛创造了良好的条件。
二、教师管理方面
九年级拥有多数年轻教师，充满着生机和活力，今年随着新课程改革，我们九年级也感到了前所未有的压力和挑战，但是，没有压力就没有动力，“机遇常常是给有准备的人”。这次新课程改革也给我们一个提升教学质量，打造一支和谐、活泼、充满战斗力的团队的契机。为此，九年级在教学方面作了一系列的工作。
1．加强课改研讨，提高教学质量
开学初，学校专门组织九年级任课教师进行座谈。为了此充分发挥年级组作用，每周进行教研组活动，每月进行一次年级组活动：学进度，研讨教学方法，相互听课，共同研究试题，缺少经验的年教老师向有经验老教师讨教，形成良好的教学氛围，提高了整个年级学科的竞争力，形成了和谐的教学竞争机制，有效的促进了教师的成长。
3．结合新课程理论，结合教育教学实践，进行教学反思
如何实施新课程改革，如何结合学生实际情况进行新课程教学成为摆在教师面前的一个最重要的难题。为此，九年级组要求每位教师都要在课前精心备好了每一节课，用心上好每一节课，做到备课全面，讲解精炼，训练得法，指导到位。在课堂上要充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地提高课堂45分钟的教学质量。在课后要结合新课程的教学理论，回顾课堂教学的实际，撰写教学反思，这项工作不仅使年轻教师加快了成长的步伐，也使很多老教师获益匪浅。
4加强班主任工作，创建和谐班级
对于班主任，我们首先提出的要求就是要敢于吃苦、勇于吃苦，尽可能多投入时间，把班级工作做细做实，抓住九年级学生的特点，抓好养成教育，使学生一开始就能养成严谨规范的作风。要求各班主任都能根据学校的每周教育工作意见自觉上好班会课，出色完成各项教育任务，班级还要能根据自己班级的情况开展有针对性的教育活动，增强了班级的凝聚力。
三、问题与反思
面对成绩，反思过去，我们感到在这一学期里也存在一些问题，值得我们认真总结和反思。
「 1 推荐与《2010-2011年第一学期九年级工作总结》相关的内容：
· · · · · · · ·
到 栏目查看更多内容 >>
1、学生的各种习惯养成教育的效果有待加强；
2、不少老师任课量大，难有时间坐下来仔细研究新课程教学。
3、课外活动的开展，心理教育咨询等方面的工作，有待大力探索。
4、班级量化考核工作有待加强。
总之，通过半年的工作，九年级在各方面取得了一定的成绩，但不可避免的存在不少问题，但我们相信下半学期，在学校的正确领导下，在九年级全体教师的支持、配合和共同努力下，我们九年级的工作一定会再上新台阶。
相关分页：「 2
推荐与《2010-2011年第一学期九年级工作总结》相关的内容：
第6篇：学生半期英语总结范文
自从山东杜郎口中学创造了教育界类似于神话的教育教学业绩以来，其教育模式、教育思想很快被大家仿效、学习、传承。本校也同样在积极探索高效的课堂教学模式——“413课堂教学模式”。它主要是指教师与学生在课堂40分钟的时间比例上，教师最多占10分钟，学生至少占30分钟，教师的“教”与学生的“学”按照1：3的比例分配。在这一教学模式下着重强调学生的主体地位，其整个教学过程主要由学生自己来完成，教师真正做到只起“主导”和“画龙点睛”的作用。然而在这一教学模式的实施过程中，由于大多数时间和教学任务几乎都是完全由学生来完成，教师很难及时掌控学生情况，难以做到及时有效地利用学生信息的反馈，更无法对教学措施、方法等做好及时调整。而这直接关系到我们整个教学的成败。下面就本校各班共同存在的普遍现象谈谈怎样在“413课堂教学模式”下对学生进行适时监测。
课前监测，以求准确把握预习效率
新课程标准充分强调在英语教学中全面培养学生听、说、读、写各方面的能力，终身学习能力的培养更是提得很响亮。所以在413教学模式下，课前教师要做好精心准备，为学生准备好学案。对单词、课文、知识点的把握预习应该达到什么样的程度，分别对它们进行怎样的过关检测，这些都是学案中应仔细考虑的问题。
以人教版七年级英语下册第四单元教学为例，对词汇的预习要求是：对整个单元的词汇进行大概分类，并读熟。但是我们在学案中不是只提出这个要求就可以了，而是在课前要对学生进行检测，看看是否已经达到了预期效果，不然下一步的自主学习就很难进行。其检测方法可以是：当堂以抢答方式每小组补充各类别本单元单词。在检测时看似在游戏，实质是在对学生进行预习情况的检测。当然这种比赛结果自然会有两种情况：一是学生预习得很好，我们完全可以进行下一步教学；而另一种情况是大部分学生没有完全按照要求完成预习任务，课堂教学根本没有办法进行下去，就算勉强往前推进学生也很难跟着老师的指挥棒一步步走下去。这样我们就只有停下来，重新调整我们的教学设计，以求学生能跟上教师的主导步伐。
要想让学生能主动积极地去预习，我们的学案要充分考虑学生基本能完成，最好是充满趣味性。比如在这一课中对词汇的要求是：你了解的工作有哪些？工作地点和特点是什么？你最喜欢当什么？为什么？分小组列表完成。实际操作证明：几乎每个学生都能按照要求完成。这样，几乎每个学生都能体会到学习的成功感，就算是稍微差一点的学生在小组内同学的帮助下也能完成，他们在获得成就感的前提之下就很容易进入下一阶段的学习。同时，在学生完成表格的同时自然地学习了整个单元中关于询问职业、描述几种常见职业的工作环境和特点，以及学生对各职业的认识得出好恶并能给出理由作了系统的学习。这其实正是整个单元对学生语言学习的全面要求。
课堂监测，以求准确把握课堂教学效果
课堂信息的反馈是教学信息反馈中最重要的一个环节，教师对课堂信息反馈的敏锐程度直接影响课堂教学效果的好与坏。由于对预习进行了过关检测，所以上课时可以放手让各组学生与全班分享他们预习的成果，而事实上却是对新课进行学习。当然也有很多很难预想到的问题，比如在谈论学生长大了想从事什么职业时，学生就很难利用课本上要求的语言进行完整地描述，而只是说出其中一两个理由，不会结合各个职业的特点来详细阐述。 这时我们就明白学生对整个单元没有整体把握，对知识的学习还没有达到系统化。此时教师就得放慢步伐，并逐步引导学生对知识进行总结归纳，在潜移默化中让学生学会把散乱的知识整理并内化，这是任何一个学习者成功的关键一步。
同样是教人教版英语七年级下册第四单元，也有学生素质稍微好一些，能够一次性地说出自己长大了想从事的职业并能给出好几个理由，完全符合课标要求流利地阐述。我们不能只满足于现状，使好一点的学生吃不饱，而是进一步抛出话题：你为什么喜欢或不喜欢某个职业？引导学生讨论，并比较各个职业之间的相同点与不同点，进一步引导学生，让他们明白工作没有高低贵贱之分，只是分工不同而已，从而在学生情感教育上起到“润物细无声”的作用。
学生在谈论各个话题的时候自然而然地使用了课标要求词汇和句型，而且熟练地运用于实际交往，这正是课标对学生学习英语听、说、读、写各方面能力的全面要求。在这样的教学过程中，老师解放了出来，从而更有精神和精力去观察每一个学生的具体情况，能够及时捕获各种信息，及时把握并处理这些信息，及时调整课堂，使学生的学习效果更为良好。
课后监测，宏观掌控学生学习英语的态度
由于413课堂教学模式没有课后作业，教师很难从课后把握学生动态。但是英语是一门语言学科，语言就是要运用于实际的，我们可以从学生实际使用英语的情况来了解学生对学习英语的兴趣和态度。他们课间的英语闲聊，课后的小组合作完成英语调查表的场面，遇到问题时上网查阅英语资料的样子，一大群人围着一本英语词典争论不休的架势，遇到任何人都用英语打招呼的傻样……你都可以确定他们很喜欢学习英语，这时你完全可以抛给他们更多的英语话题，更可以引导他们向着英语更深一点的层次去探寻。相反，不管别人是如何地热火朝天地争论着英语问题，有个别学生却总是冷眼旁观，无动于衷，他从不用英语跟你打一次招呼，从来不问你一个问题，他的英语词典甚至还是崭新的……这些都足以说明这个孩子对英语不太感兴趣。对于这样的孩子，我们必须及时发现，采取积极措施，认真开导，给予帮助，解决根本问题。
当然，课后与学生轻松而随和的交谈，是教师获取反馈信息的又一重要途径。这样，教师会获得真正有价值的信息。当你了解到学生觉得这节课特别有趣，学得既轻松又愉快，不知不觉就到下课时间了，那么，这节课学生的“学”与教师的点拨便可以说已基本达到了协调一致，学习的效果自然会好。更特别的是，学生还会时不时地提出你意想不到的方法，也许站在他们的角度提出来的方法更利于学生接受呢？
第7篇：学生半期英语总结范文
关键词：词汇教学；重要性；问题；记忆方法；遗忘规律
一、词汇学习的重要性和学生存在的问题
1.在英语学习中最常遇到的问题是词汇不足。俗话说，“巧妇难为无米之炊”，“建房子先备料”。要想学好英语，没有一定的词汇量肯定是不行的。
2.我教英语已经十几年了，其中最让我头疼的就是学生不记单词，或者是前面记后面忘，到最后已经所剩无几了。导致的后果就是学生对英语逐渐失去了兴趣，尤其是男生，他们似乎天生就不善于背东西，记单词对他们来说如同登天。而记忆词汇又恰恰是英语学习的基础，所以现在许多学生都因此而掉了队，甚至有相当数量的学生就此放弃了英语，使我们的工作陷于深深的被动中。当然，我不能罢手，一直在探索和实践词汇的教法，在教学中不断地运用各种方法去帮助我的学生更有效地记忆词汇。下面就是一些我常用的方法和实施过程中的感触，与大家共勉。
二、词汇教学和记忆方法
1.在七年级上学期的前半期，我会从字母和音素教起，虽然学生在小学学过英语，但是往往效果不佳，基础不扎实，尤其是语音。在短时间内帮助学生学习完音素后，就要在之后的单词教学中反复地练习和实践运用它们，否则就是无用功。这也需要耐心和恒心，首先我要坚持这样做，学生才能紧跟着我逐渐地掌握它们。指导学生利用音素拼读单词，同时也通过单词的读音来进一步练习、巩固音素。这还不够，字母组合的发音也要帮助学生一点点地掌握，如：ee ea ow or er ir 等字母组合，它们都有一定的规律可循，对于学记单词大有裨益。学生只有学会利用读音规律记忆单词，掌握正确的拼写形式才能避免死记硬背，提高记忆效率。“授人以鱼，不如授人以渔。”我对此方法有亲身体会，它也使我受益匪浅，所以我总是竭尽全力，希望我的学生也能得到这一法宝。但实践证明，我的美好愿望并不能完全如愿，只有少数学生能基本做到这一点，多数学生还是有困难的。这也有待我从自身找原因，力求让学生能真正学好用好它们。除此以外，我常常利用实物、卡片、图片、身势语、PPT等方式直观呈现词汇，以加深他们对所学单词的印象。学生对这种方式很感兴趣，课堂气氛也比较活跃，我也会感到轻松愉悦。更重要的是学生能够相对容易地记住那些词汇，且印象深刻。
2.在记忆词汇时还有一些小办法，例如，通过字形帮助记忆单词。在教学单词eye时，为了让学生快速记住，就说其中的字母y就是我们的鼻子，而两边的字母e就是我们的两个眼睛，学生就很感兴趣，记忆深刻。还有，在教学单词hang时，它的过去式、过去分词hanged ， hanged和hung， hung有着不同的含义，学生常常难以分辨，我告诉他们前者是吊死之意，吊着的绳子比较长，所以这个单词加了ed 就长了。这样，学生就不容易把它们搞错了。在英语学习中还应适时教会学生一些构词法知识。学生掌握了构词法就能用较少的时间掌握较多的词汇，并能通过词缀来了解、猜测词义，从而扩大词汇量。如：单词care，careful，carefully，careless，carelessly，carelessness，构词法知识要不断地复现，逐步地积累，否则学生还是不能很好地掌握和运用。英语中的很多单词是有规律可循的。我们可以对一些单词进行分类整理，如按照词性分类；按照用途分类等。通过分类记忆，有利于学生比较鉴别，更好地学习记忆。再好的方法都要在实践中运用。因此，词汇学习要坚持听、说、读、写全面发展的原则，引导学生学以致用，在实践中巩固内化为自己的东西。
科学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。帮助学生防止遗忘最有效的方法就是组织好复习。有效的重复可以强化短时记忆，维持长时记忆。我们应对学生记忆词汇进行科学指导，要求他们做到眼到、口到、耳到、心到、手到，持之以恒，切忌间断。教学有法，教无定法，还有其他许多好的方法可以帮助学生学习和记忆词汇，我们需要不断地学习，进一步改进方法。
在今后的教学中，我们要根据学生的具体特点和学习规律探索、实践更多的方法，因地制宜，因人制宜。只要有爱心、耐心，没有教不会的学生。努力创造适合学生的生动有趣的学习方法，激发学生的学习兴趣，吸引他们积极参与，让他们体验到成功的喜悦，相信我们的学生能够克服困难，能够闯过词汇这一关，更好更快地学好英语。
参考文献：
第8篇：学生半期英语总结范文
经过高一一年全体师生的努力，大部分学生基本适应了高中的学习生活，通过高一一年学校、年级、班级开展的大量集体活动，学生的班集体荣誉感已经形成，大部分同学有着比较强烈的上进心和集体荣誉感，他们把高新中学当作舞台，积极地锻炼自己、展示自己，成长了一批班级带头人和学生干部。但还有一部分学生没有完全适应高中阶段的学习和生活：上进心不强、精神不振，缺乏斗志和理想，高中阶段的学习方法和理念需要进一步提升，尖子生不明显，有些同学心理问题比较明显、男女交往需要指导等。另外学生干部的主动性，创新性，责任意识也有待继续培养。
师资方面本学年教导处对部分科任老师和班主任作了调整，这对于加强我们年级的力量，优化我们的组合，使我们每个人最大限度的发挥个人潜能有很大帮助。
高二年级学生熟悉了学校的各项规章制度，也熟悉了老师；一部分同学住宿，一部分同学走读；高三的紧迫感还不具备。根据以上几方面的原因，学生难免产生松懈思想，所以高二年级是关键、是转折，出问题在高二，抓实效性也在高二。
二、指导思想
依照学校的工作指导思想，坚持“质量第一，细抓常规，狠抓落实，务求实效”的原则，全体师生都要发扬学校计划里所倡导的五种精神：认真体现水平，实干体现能力；责任重于泰山，压力创造动力；境界决定高度，细节决定成败；团结就是力量，和谐才能幸福；成绩体现价值，质量高于一切。突出“四自”（自信、自强、自主、自立）教育的主线，确立“诚信、关爱、责任”和“四会”（会做人、会健身、会办事、会求知）的育人目标，充分认识教书育人的神圣使命，培养具有传统中华美德和现代文明的高素质高新人。
三、工作目标
1．全面贯彻落实学校及教导处工作计划中所涉及的年级工作内容。
2．在学生日常行为规范管理上形成特色。
3．形成良好的学习习惯和学习气氛，为最终的高考夯实基础。
4．抓班主任队伍建设，使之成为学校提高教育质量的有力保障。
四、 主要工作
1．德育工作
①结合基础道德教育，强化“关心他人、诚实守信、尊老爱幼、遵纪守法”的教育，帮助学生规范品行，端正为他人服务的思想。
②利用办板报、写文章、搞活动等形式，加强行为规范养成教育，增强学生“自我管理，自我监督”意识。重点抓学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯的教育和训练。
③细化班级管理每一件事，认认真真抓落实，一点一滴养成习惯。
④强化教学过程管理，转变学生的学习方法，提高课堂效率，确保年级教学水平的不断提高。
积极开展各种文体活动，请体育教师协助开感。
2.教学工作
①为调动学生学习积极性，反馈教学情况继续实行年级月考制度，配合教导处搞好期中、期末两次大规模检测。每次考试后各备课组及时召开分析会，利用各种数据全面分析，肯定成绩，找出差距，寻出根源。各班也要开好各种分析会，例如学习小组分析会，各承包小组分析会。
②教师之间，互相协调，主动配合，宽以待人，顾全大局。班主任要积极配合科任教师的教学工作，为任课教师提供教学保障。任课教师认真组织教学，努力提高教育教学水平，以适应不断发展和变化的教育教学形式，加强对学生的教育和管理，有问题尽量独力解决或及时与班主任联系，杜绝出现乱班、乱课的现象。
③加强教学研究，每周每人至少听同头课一节，提高集体备课的质量，实现全组教师教育教学水平的共同提高，做到资源共享。
④发挥骨干教师的示范作用，倡导团结向上、和谐互助的良好氛围。
十月：
1、第一次月考试及总结会。
2、田径运动会。
3、学法指导及学习经验交流。
十一月：
1、资助贫困生募捐活动。
2、期中考试，前半期工作总结。
3、举办跳蚤市场。
4、英语竞赛。
十二月：
1第二次月考。
2、安全教育。
3、庆元旦主题晚会。
一月：
1、常规检查，评比。
2、期末复习迎考。
3、评选星级学生。
4、年级各项工作总结。
XX年-9-11
3．班主任工作
加强班主任队伍建设，协助班主任抓好班上各项常规工作，搞好班级管理。充分发挥班主任在班级管理、德育教育、文化建设过程中的核心作用，明确责任与目标，落实任务与要求，使班主任行动有方向，考核有依据。
①开学初，班主任老师要认真详细做好本班的学生状况分析，并制定出切实可行的班级计划。特别是对经济困难家庭、单亲家庭子女建立档案；对后进学生做到“关心”“爱心”“耐心”“细心”。并建立相关的跟踪教育制度，及时对家长做好反馈工作。
②面向全体学生，对不同类型的学生，提出不同的目标与要求，采取不同的教学方法，分层次教学，加强个别辅导，体现因材施教，使全体学生都有收获和提高，都充满希望。 共2页,当前第1页1
③班主任每天要检查本班学生出勤、卫生等情况，对于迟到学生各班要查明原因，作好记载。
④建立班主任与任课教师交流机制，及时掌握本班课堂情况和学习效果，进而合作加以改进，形成较为完善的教学质量保证与监控体系。
5完善老师、学生、家长三位一体的教育教学体系，做到老师、学生、家长的协调互动。建立学生家长通讯录。
4．帮差扶优工作。
①高度重视优秀学生的培养，让他们吃饱。对少数优秀学生的弱科辅导要包干到人，采取家教式的教育教学方式，手把手帮助他们学习提高。理一文一还要尽力扩大优生面，要力争在本学期末打造出我们年级的招牌学生。
②重视“后进生”教育管理工作，做到“努力抓，反复抓，抓反复”，加大“后进生”教育力度，分别召开不同层次学生会（班主任落实），使学生增加危机感、紧迫感，产生应有的压力，并逐步培养一定的学习方法和学习习惯。
5．心理指导工作。
1高二的学生正处在一个特殊时期，高一的新鲜劲已经过去，高三的紧张备考还没有到来，学生很容易出现身心疲软状态，心理上会形成一片“空白地带”。再加上所学功课日渐加深，很多学生底子差，听不懂课，这个情况对英语老师的挑战是最大的，其次是数理化老师。因而，做好学生的思想工作，鼓励学生，培养学生的意志，战胜困难的精神在整个教育过程中显得尤为重要。这不光是班主任的事，或者是某位代课老师的事，我想这是所有人义不容辞的责任。同时建议各班把魏书生的“学习的艺术”给学生放一下，我想会有一外收获的。
2另外，学生中有早恋现
象，要做好引导、疏导工作。
总之，本学期工作任重而道远，是整个高中阶段最关键的时期，它起着承上启下的重要作用。本学期工作好坏将直接影响到2009年高考质量，所以各项工作要抓紧、抓严、抓细、抓实。我深信经过全组老师的共同努力，大家心往一起想，劲往起一起使，力往一起出，我们的各项目标一定会实现。
附：主要工作安排
九月：
1、开学工作，做好收心教育，强调常规管理。
2、开展我爱老师，向敬爱的老师献礼。
3、进行仪表检查，加强礼仪常规教育。
第9篇：学生半期英语总结范文
第一：社会、家庭、学校以及学生间关于高考重要性的舆论压力的增加。一方面这强化了学生努力学习提高成绩的心理暗示，但同时也增加了学生（尤其是“差生”）对于提高成绩的心理负担。
第二：高三阶段学生在生理和心理上逐渐成熟，自我意识和独立意识不断增强，这一方面使得学生能够更好的理解家长和老师教育的目的，生存竞争的压力和学习的意义，同时成熟刺激和独立的愿望与其自身不足的生存和负责能力的矛盾也会影响学生成绩的提高。
第三：社会和书本知识的不断丰富和学习经验的不断积累，使得学生具备了一定的自学能力和独立判断问题的能力，为学生进一步提高成绩，应对高考的挑战提供了可能，但现实社会中多元生存选择和学习本身意义和价值的思考，又使学生陷入困惑。对于学习基础原本薄弱的学生来讲，可能会走向厌学、弃学的极端。
如何发挥高三这特殊学期的积极因素，引导学生不断的增强自信，提高学习成绩，是每一个高三教师都会思考的问题。进入高三以来，我在学生的教育转化方面有两个阶段性失败的案例：
案例一：栽花成柳，学科学习方法指导缺位
学生刘X，女，父母离异、但性格温和大方，是我班主任工作的得力助手，学习一直很努力。高一、高二成绩却平平：语文、历史、政治总体在及格线上下，英语、数学、地理长期不及格，总分在420左右徘徊。
进入高三后该生更加发奋刻苦，积极主动，除生病外每天都是最早到班，晚自习后最晚离去，城区的她周末还留校学习，时间的利用非常充分但学习没有计划性而且效率也不高，并且该生在高三上期出现了失眠和间歇性头痛等症状，身体素质大不如从前。针对刘佳在学习和生活的情况，我找她多次谈话，给她制订了较为科学的作息时间表，鼓励并监督她参加一些体育锻炼。同时分别与她的父母联系沟通，建议他们平时多关心她的生活和心理，要让她感受的家庭的温暖。
四次月考和“一模”、“一诊”考试总结分析，该生成绩的数学（总平均110分）有了很大的进步，语文、历史、政治平稳发展，地理也有了一定的提高，但英语却没有起色（总平均75分）总平均分470。这50分的进步主要来自数学成绩的提高，这和数学老师的教导以及原班长在课余时间在数学上给她的指导有关。但该生的教育和转化总的来看是失败的，因为学生的刻苦努力并没有实现较大的进步，而且在该生弱势的科目，英语和地理的提高上依然困难重重，因为据我的观察她在这两个科目还没有入门，在紧张的高三学习中她并不知道如何在这两个科目实现成绩大幅度的提高，时间和学科间的冲突也决定了她不可能为了提高弱势学科而放弃其它学科成绩的提高。
过多的知识漏洞，使得她需要有该学科的老师悉心亲自的长时间指导，给她制订详细的学习计划并监督执行；需要来自家庭和老师更多的鼓励与关心让她感到温暖，学习充满自信；需要老师指导她更加理智的处理学习和感情的关系，实现更大的进步。尽管这在客观上有很大的困难，这对老师的要求非常苛刻，但是教导这样认真刻苦，懂事且有礼貌的学生对于每一个老师来讲再大的困难和付出都值得！
案例二：家教缺位，积重难返
学生邓×，学习基础较差，父母长期在外经商，除了给予充足的零花钱外，很少关注其发展。该生算是我班很“棘手”的学生了，除了对学习不感兴趣外其余的都很感兴趣，所以成绩很不好，很难有及格的科目，经常跟老师作对，破坏班级纪律，但他热爱劳动，热爱唱歌、电脑游戏、打架，但跟班级的同学关系还不错。
高一、高二几乎有一半的精力花在四处找他，与他谈心，跟他的父母联系上了。但他始终不为所动，进入高三依然我行我素，经常请假，即使在上课大多也是睡觉，或者在班级最后的角落里听歌、看杂志。
半期考试过后，该生申请退学，告别时的谈话让我感到了什么是真正的教育失败。他说：“这些年给你添了很多麻烦，很对不起，其实我不是针对你们和学校的，是我自己根本不想读书，小的时候是害怕父母打骂所以才在学校学习，现在大了，我是怕我妈伤心，所以才在学校忍着，可我很痛苦不想忍了，我老爸也没有读过很多书，现在照样是董事长，那些博士、硕士还不是要给我爸打工，我读不读书都能当老总，再说了不就是一张文凭吗，只要有钱，我想要什么文凭随时都可以……”我还能再说什么，道理我可以跟他讲很多，但已经没有了意义，因为对一个家庭殷实的学生看来，今天我们为了升学而对他们进行的应试技能教育对于改变和提高他们今后生活并不会有什么帮助，反而在影响他当下的享受，让他感到生活的痛苦。
对该生所有的付出，看来都是白费，就提高成绩来讲是彻底的失败，但责任应该由家庭、学校和社会共担，该生各阶段老师的努力都应该有其意义和价值，但大多不是知识上的，比如该生敢于竞争，很会处理人际关系，也很关心父母等。该生以后的生活应该不会比他的同龄人差多少，尽管这可能跟我们今天的教育没有多大的关系。
案例一的情况，带有普遍性，案例二，很特殊，现在班级内不会再出现，也不希望再遇见。离高考还有115天，在新的学期要实现班级学生成绩的大幅度提升，从失败的教训结合现实班级的情况，作为班主任应该做好以下三方面的工作：
一是团结班级的5位科任老师，认真分析班级学生的具体情况，细致分工，科学的制订学科复习计划；对学科成绩较差的学生要关心鼓励，耐心指导不放弃任何愿意通过学习改变自己生活的学生。
