三年级下册科学教案精选(九篇)

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第1篇：三年级下册科学教案范文

教学内容

上海市九年义务教育课本小学数学新教材三年级第二册P24、25、26

教学目标：

1、使学生学会把除数看作整十数的试商方法，正确地计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要改商，初步掌握改商的方法。

2、进一步增强估算意识，提高估算能力。

3、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。

4、在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系，并培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：

学会用把除数看作整十数的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。

教学难点：

掌握试商的方法。

教学过程：

一、复习引入

揭示课题

1、口答下面各题的商。并说说商在什么数位上？（出示“整十数除两三位数”）

20

40

20

30

2、创设情境，提出问题，揭示课题。

1）出示情境，思想教育。

动物运动会的举重比赛结束了，小猪获得了金牌，同时还赢得了296元的奖金。它准备去商店购买纪念册，送给它的教练、父母和朋友。

2）出示问题，揭示课题。

A、学生读题、审题：你找到了什么数学信息？

B、小猪需要我们做什么？怎么解决？列出算式。

C、与以上练习有什么不同？揭示课题（原课题“整十数”换成“两位数”）

于是，小猪来到小猫书店，发现小猫书店刚到了两种价格的纪念册：32元和37元。小猪选了一种买，正好花完了所有的奖金，你知道它买的是哪一种纪念册吗？买了几本？

二、新授

（一）试商一次成功的除法

1、学生尝试列竖式计算“296÷32

=”，教师巡视。

2、交流反馈，板书竖式计算过程，归纳方法。

3、练一练，完成下面的竖式计算。

26

83

4、小结。

（二）初商大了要改小的除法

1、根据上题计算，结合问题判断，并引入下题。

2、学生尝试列竖式计算“296÷37

=”，教师巡视。

3、交流反馈，板书竖式计算过程，归纳方法。

4、解决情境问题，完成答句。

5、练一练，完成下面的竖式计算。

28

87

6、小结。

三、巩固练习

1、列竖式计算。

96÷23=

288÷36=

2、到动物医院为小动物们检查病情。

3、机动练习：不计算直接选择正确答案。

1）120÷21=（

）

A、6……4

B、5……15

C、4……36

2）152÷28=（

）

A、7……6

B、5……12

C、4……40

四、总结

1、今天你学到了什么？

2、在今天学习的除法竖式计算中，你有什么要提醒大家的？

五、板书

两位数除两、三位数

试商

看作整十数

改商

第2篇：三年级下册科学教案范文

教学内容：教材第20页的内容及练习六第1题部分题目和第2题。

教学目标：

1.能综合运用加法交换律、加法结合律进行一些简便运算。

2.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，学生能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点：能综合运用加法交换律、加法结合律进行一些简便运算。

教学难点：根据具体情况，灵活选择加法结合律、加法交换律进行简便计算。

教学准备：多媒体课件。

教学过程

学生活动

（二次备课）

一、复习导入

1.对口令。

教师说一个数，学生对一个数，使它们的和是100。

2.下面的算式分别运用了什么运算定律？

76＋18＝18＋76

56＋72＋28＝56＋(72＋28)

31＋67＋19＝31＋19＋67

24＋42＋76＋58＝(24＋76)＋(42＋58)

师：今天我们学习运用加法的运算定律进行简便计算。

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

出示教材第20页例3。

师：你能读懂李叔叔后4天的出行计划吗？

师：试着自己列式并解答。把你的算法和小组的伙伴们交流一下。

115+132+118+85

115+132+118+85

=247+118+85

=115+85+132+118(加法交换律)

=365+85

=(115+85)+(132+118)(加法结合律)

=450(km)

=450(km)

师：为什么要改变加数的位置和计算的顺序？(为了使计算变得更简便)依据是什么？(加法的交换律和结合律)

小结：一看，哪些数具有明显的特征;二想，运用什么运算定律使计算简便;三算，正确计算，提高计算能力。

四、巩固练习

1.教材第20页做一做第1题。

独立计算，同桌互相说说自己的想法，再集体订正。

2.教材第20页做一做第2题。

独立解答，想一想：怎样计算比较简便？

五、拓展提升

用最快的方法计算出每个书柜里的书各有多少。

（182+218）+（496+504）=1400（本）

（271+129）+（240+160）=800（本）

（167+233）+（315+285）=1000（本）

六、课堂总结

计算几个数连加时，我们可以运用加法交换律、加法结合律把能够凑成整十、整百或整千的数先结合起来，使计算简便。

七、作业布置

练习六第1题有关题目及第2题。

学生和老师进行对口令游戏。

学生分别说出每个算式对应使用的运算定律。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

看图独立思考，阐述李叔叔后四天的出行计划。

学生独立完成，然后小组内交流算法，小组代表阐述解题思路。

学生独立完成，重点阐述在哪一步运用了什么运算定律。

板书设计

加法运算定律的应用

115+132+118+85

115+132+118+85

=247+118+85

=115+85+132+118(加法交换律)

=365+85

=(115+85)+(132+118)(加法结合律)

=450(km)

=450(km)

答：李叔叔在后四天还要行450

km。

把和是整十、整百、整千的数运用加法交换律和加法结合律先加起来。

教学反思

成功之处：首先复习加法交换律和加法结合律，要学生明确本节主要运用这两个定律进行简便计算。然后课件出示例题，启发学生列式，运用今天复习的知识解决问题。