分手的短信精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的分手的短信主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：分手的短信范文
1、在需要备份的手机上下载QQ同步助手安卓版，安装好了进入同步助手，找到短信备份，登录QQ号后，把短信内容同步到云端；
2、打开再另一台安卓手机上，也下载QQ同步助手，登录同一个QQ号，就能把短信从云端同步到这台手机中了；
3、其他备份软件大同小异，基本原理都是先将数据备份到云端，然后在新手机上通过云端恢复数。
（来源：文章屋网 ）
第2篇：分手的短信范文
关键词：多发多收短波；通信系统；大信号；性能指标
中图分类号：TN925
1.发射机宽带噪声对收信灵敏度的影响
首先计算接收系统内部噪声折合到天线输入端的幅度：以-111dBm射频输入时输出信噪比为10dB计算：-111-10=-121（dBm/3KHz）， 即接收系统内部的噪声折合到天线输入端为-121dBm/3KHz。
首先分析一下发射机的宽带噪声的分布规律：
设功放的噪声系数为6dB，则功放本身在输入端的噪声电平为-174+6=-168（dBm/Hz），经过功放放大40dB后，输出端的噪声为-168+40=-128（dBm/Hz），就是说功放本身的输出噪声电平大小极限为-128dBm/Hz，受功放开关电源影响，可能实际会更大一些。
由于激励信号输出的噪声为： 功率输出+20dBm，+2.5%处宽带噪声为161dBc/Hz，那么经过功率放大器放大40dB后，噪声为 20-161+40=-101（dBm/Hz）；
可见由于激励器引起的噪声比功放本身的噪声大27dB[-101-（-128）=27]，是宽带噪声的主要来源，功率放大器本身的噪声相比之下是可以忽略的，而系统中有后选器，因此其输出宽带噪声电平分布应当是基本吻合后选器的选择曲线规律的，随着和主信号的偏离加大，宽带噪声电平应当是逐渐减小的，极限为热噪声电平-174dBm/Hz，具体的减小速度和所用后选器的选择性相关的。
系统考虑最糟糕的情况，简化为1个1KW和多个1KW在离收信频率点±2.5%处发射，因为其它发射信号都在收信频率±5%以外，噪声较±2.5%处发射信号的噪声低7dB以上（由于后选器的滤波作用），同时如果是宽带发射机的信号，功率只有250W，比1KW低6dB，所以这些发射信号较±2.5%处发射机的噪声低13dB以上，相比之下对收信的干扰可以忽略。
1个1KW（设2.5%宽带噪声为161dB/Hz）到达短波收信前端的噪声为-141dBm/Hz，1个5KW（设2.5%宽带噪声为161dB/Hz）到达接收机的噪声为-134mdB/Hz，即到达收信系统天线输入端的外界噪声电平为-134dBm/Hz左右，比收信系统内部噪声-156dBm/Hz（-121dBm/3KHz-35dB）高22dB，收信系统内部的噪声相比之下可以忽略不计，所以此时接收机的噪声系数主要由发射机产生的宽带噪声决定，为40dB[-134dBm/Hz -（-174dBm/Hz）]。当然还要考虑倒易混频的影响、距离收信频率±2.5%更远处的发射机产生的噪声影响，实际还要差一些。但是由于大气噪声、其它电子设备的噪声也会使接收本底噪声抬高，降低收信灵敏度，同时其他大功率设备只有在应急情况下使用，所以在实际的使用中，由于发射机宽带噪声对收信的影响应当比上面的分析还要小一些。
2.倒易混频的影响
当发射机的强信号通过天线馈送到收信机内的混频器中，它和收信机内频率合成器的边带噪声进行混频后，产生的噪声可以落在收信机中频通带内，增加收信机的底部噪声，降低灵敏度，这种现象叫倒易混频，它是除发射机宽带噪声外对收信灵敏度造成影响的另一个重要因素[34]。
1KW发射信号最终到达收信天线的电平为+60dBm-40dB=+20dBm（-40dB为天线隔离度指标）。表1是以往接收机倒易混频指标的实测数据。（由于测量用滤波器数量、频点的限制，仅测了上面几个频率点）
根据表1的数据，在二级预选器的情况下，+23dBm的干扰使收信的灵敏度下降约3dB，考虑到实际使用时，收信频率点两边都可能存在干扰，噪声叠加将使噪声再增加3dB，从而使灵敏度下降约6dB。在实际使用中由于大气噪声等抬高了收信底部噪声，而且干扰电平最大为+20dBm，所以由倒易混频引起的灵敏度降低会更小一些。
由于倒易混频只降低收信系统的灵敏度6dB左右，而宽带噪声使灵敏度降低约22dB（39-17=22dB），相比之下，由于倒易混频引起的灵敏度降低远小于宽带噪声的影响，这就是前面说倒易混频的影响与宽带噪声的影响相比可以忽略的原因。所以，当收信机的倒易混频指标接近上表中数据的情况下（即：干扰为+23dBm或136dBμVemf时，接收系统的噪声系数接近20dB），限制收信灵敏度的主要因素就为发射机的宽带噪声了，而发射机主信号使接收系统产生的倒易混频使收信灵敏度降低，相比之下是可以忽略的。
3.发射机的互调产物、谐波、杂散对收信的影响
假设发射机的指标为：互调：-36dB、谐波：-50dB、杂散：-60dB，那么这些产物到达收信系统的强度分别为：-16dBm、-30dBm、-40dBm，最强的为互调的幅度，最小的为杂散电平（天线隔离度指标为40dB）。
上述发射机的无用输出频率也不会在收信系统中再产生能干扰收信的互调产物，可通过下面的实验数据说明。实际使用中，由于受大气噪声、发射机宽带噪声等的影响，上表中的干扰电平应更高才能在收信的输出端产生输出，影响收信效果。
由于发射机的无用输出到达收信的电平最大为-5dBm，都小于上表中的干扰电平，所以这些无用输出在收信系统内部产生的互调不会对收信系统有任何影响。
4.发射主信号在信道前端产生互调对收信的影响
即使收信前端设备的交调输出截止点做到+50dBm，发射机的主信号在收信前端产生的互调产物也远远大于收信的有用信号（一般指较远的信号），由公式50（三阶输出截止点）=20（输出信号大小）+IMD3/2可知，此时的IMD3为60dB，互调的绝对电平将为+20dBm-60dB=-40dBm，比一般的远处有用信号强得多，而且收信前端设备的交调输出截止点是远做不到+50dBm的。所以收信频率都不能设置在上述的互调点上，实际上这些频率点是与发射机产生的互调频率点重叠的，所以不能将这些频率点作为收信频率点，但设前端的三阶交调输出截止点做到+40dBm，那么可以计算其互调输出产物为-20dBm，对收信前端来说仍然是很小的干扰，只要不落在收信的中频带宽内就不会对收信产生影响，可以以较近的频率间隔（如20KHz）工作。
5.发射机主信号使收信产生阻塞及对其他频段通信设备的影响
第3篇：分手的短信范文
按照《幼儿园教育指导纲要（试行）》可知，幼儿园需要将幼儿心理健康放在首要位置。形成正确健康的理念，提高对幼儿身心健康的关注程度。现阶段幼儿园在教学过程中过于关注孩子智力开发与卫生保健，对孩子心理健康关注有限，尚未形成有效的教育系统。怎样帮助孩子形成健康心理？采取合适地教育方法进行引导，是幼儿园工作的重中之重。
一、以游戏作为媒介，各领域制订活动方案以促进孩子身心健康发展
1.以体育游戏激发孩子自信心
体育游戏具有良好运动特征及趣味性，与幼儿园阶段孩子好动天性十分吻合。所以，充分发挥体育游戏在儿童身心健康教育方向的作用，对推动孩子身心健康具有重要意义。体育游戏能够有效激发孩子心理品质与合作意识，让孩子形成包容心理，提高自信心。与此同时，体育游戏作为集体活动，能够让孩子形成集体观念。例如，在对孩子自信心培养上，教师可以设置“刘翔，我帮你”的体育游戏，以孩子日常生活作为切入点，打造培育主题，让学生自主参与到体育活动内，提高活动兴趣。教??在开展体育游戏活动过程中，应采取设置多层次鼓励手段，从而有效保证心理健康教育与学生实际心理情况相结合，在体育游戏过程中对学生心理观念进行培养，提高自身自信心[1]。
2.以音乐游戏获得愉悦的情绪体验
游戏与音乐元素相结合之后，能够有效提高音乐活动的趣味性，孩子在提高自身音乐审美能力情况下，能够产生愉快情绪，努力学习音乐知识。在音乐活动中，音乐活动形式及方法更加灵活，学生会在玩的过程中学习，自觉主动参与到音乐活动中。例如，在开展《狮子王进行曲》音乐游戏中，孩子可以自行选择所要扮演的角色，让孩子成为音乐游戏中的主人公，有效提高孩子参与音乐游戏的积极性。
3.以角色扮演游戏促进儿童交往
角色游戏除具有教育功能和发展功能，还能够推动孩子身心健康发展。孩子自身在心理方面存在的弊端，可以在角色扮演游戏中得到良好纠正及治疗。例如，“小小主持人”角色扮演活动中，孩子可以扮演社会中的不同人物，从而提高社会关注程度，关注生活中的点滴事物，提高孩子的社会责任感 [2]。
二、结合书本课程开展心理教育
1.创设愉快的活动情境，营造有效的师生互动氛围
幼儿园可以在墙壁上面展示心理健康教育资料，孩子在阅读之后可以将感后感写下来，采取便利贴的方式贴在墙壁上。还可以借助动物形象对心理健康资料进行展示，长此以往，孩子能够自主观看墙壁上资料，愿意看心理健康资料，也愿意学习心理健康资料，能够充分发挥出墙板报的宣传作用。
2.构建多样化绘本课堂，推动孩子身心健康成长
幼儿园需要在“一课多研”基础上，对活动方案进行深入讨论设计。例如，幼儿园在心理指导活动过程中，可以通过“我不要嫉妒”活动，了解心理健康资料内容，开展角色扮演活动，学生通过扮演不同身份角色开展活动。在不同场景内，孩子会接触到不同角色，认识到嫉妒的危害性，从而帮助孩子认识到自身价值，推动孩子身心健康成长。
3.心理小短剧，分享快乐
第4篇：分手的短信范文
关键词：示范讲解；平行训练；知识内化；思路启迪
化学习题教学，主要是指化学教学过程中所进行的例题讲解、习题处理和作业题、试题评讲等教学活动，它是化学教学的重要组成部分，是概念、性质、公式和原理教学的延续和深化，是达到教学目的，使学生掌握“双基”，培养和提高学习能力的重要环节，是高效课堂的重要组成部分。如何充分发挥化学习题的功效，开拓思维，培养能力，以期达到《普通高中化学课程标准》中提出的“能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力”要求，这是一个值得深入探讨的问题。下面我谈几点个人的教学体会：
一、习题课要注重例题的精选以示范讲解，充分发挥例题的功效
教师要重视解题的示范，加强各类典型例题的指导，使学生懂得解各类题的基本思路、过程、格式与方法。通过适当的练习培养和巩固学生的审题、析题能力。在教学中，有时学生对解题的分析和审题不够仔细，所以，通过例题的讲解可以引导他们审题、分析的方法，同时例题教学不仅有助于学生理顺解题思路、复习巩固知识和明确解题规范，更重要的是可以培养学生多方面的能力，但由于课堂时空有限，化学习题类型繁多，不可能面面俱到。为此，教师必须对例题进行筛选，精选典型的、具有普遍指导意义的或错误率高的习题作范题讲解，不能出现每一道题都讲但都讲不透的现象，从方法、步骤着眼，从解题思路入手，注意引导学生认真分析题意，弄清要求和条件，找出例题所涉及的知识点，以及要求解答的问题与已知条件的关系，抓住解题关键，形成正确的解题思路和方案，并适当列出解题格式、要点和注意事项，使学生从解题思路、方法、层次和规范要求等方面受到启发。通过对典型例题的剖析，不仅可以收到触类旁通和举一反三的效果，更重要的是可以达到明确概念、掌握方法、启迪思路、培养能力的目的，真正做到“授人以渔”。
二、习题课要注重选好平行训练，组织教学，培养学生思维能力
教师要有目的、有计划、由浅入深地布置数量适当、富有启发性的化学平行训练题，这些训练题是学生在练习中错题的平行题，以调动并保持好学生学习化学的积极性。采用“多变、多析、多问、多解”的导向法组织学生练习，鼓励学生一题多解，多角度、多层次地分析问题，进而达到培养学生思维能力的目的。一组好的平行题，对于学生优良思维品质和能力的培养，无疑会起到一种载体和桥梁的作用。教师通过一题多变的练习，指导学生积极思维，向深处钻研、向广处联想，培养思维的灵活性。
如：例1.将一块表面被氧化的金属钠20 g投入水中，标准状
况下产生6.72 L氢气，求被氧化金属钠的质量分数？
例2.一块表面被氧化的金属钠23 g，投入84.6 g水中，标准状况下产生6.72 L氢气，求所得溶液中溶质的质量分数？
例3.一块表面被氧化的金属钠5 g，投入160 g10%的CuSO4溶液中，标准状况下产生2.24 L氢气，求完全反应后产生蓝色沉淀多少克？
以上三题起点相同，但题目由浅入深，一题比一题灵活，这类练习可使学生不只满足于表面现象，注重事物之间的内在联系和变化规律，培养学生的思维能力。再通过一题多解的练习，引导学生有条理地从各种不同角度去观察、分析、思考问题，培养学生的发散思维能力。如：标准状况下，某气态烷烃和含一个双键的烯烃组成的混合气体2.24 L，完全燃烧后产生的气体通过浓H2SO4，浓H2SO4增重4.05 g，剩余气体再通过碱石灰，碱石灰增重6.60 g。另取相同状况下2.24 L混合气体通入过量溴水，溴水增重1.05 g，
则：（1）混合气体由哪两种烃组成？（2）体积分数是多少？通过师生共同研究思考讨论，最后总结出三种解法：①利用原子守恒法；②利用量比关系法；③利用十字交叉法。此类方法就属于类比迁移，这有利于学生广开思路，通过比较，诱发悟性，增强学生的思维能力。再如：日本福岛核电站的泄漏事故导致核原料外泄，主要产生核尘埃而污染空气，而空气中的核辐射尘埃主要是碘-131、铯-134和铯-137。请回答：
（1）铯-134和铯-137属于（ ）
A.同分异构体 B.同位素
C.同系物 D.同种元素
（2）含放射性物质的尘埃可使生物体发生变异，导致癌症和白血病，这是放射性的__________作用，而且会引起蛋白质的
__________，该题属于物理、化学学科的综合试题，而解题的依据要依赖于物理、化学知识，体现了《普通高中化学课程标准》中的“重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题”的要求，通过该题培养学生思维的广阔性、增强思维的流畅性和变通性。
三、习题课要注重知识点拨，深化理解，发挥习题教学对化学
学科知识的内化
习题教学是促进学生理解和巩固所学化学知识的重要途径。教师在教学中往往根据教学的不同阶段和内容而选择恰当的化学训练题，通过对某一特定的训练题讲解去帮助学生掌握和应用所学的知识，促进知识的内化。内化的知识应该是理解并能灵活运用的“有效知识”。在课堂上，教师通过练习的讲解和应用来加强学生对知识的理解，进一步促进知识的内化。在盐类的水解教学后，为帮助学生掌握盐类的水解规律，老师可设计这样的一道练习：在相同的条件下pH相同的三种盐溶液NaX、NaY、NaZ，其物质的量浓度依次减小。三种溶液的pH__________7；pH相同的相应酸溶液：HX、HY、HZ，其物质的量浓度由大到小的顺序为
__________。
教师可先引导学生依据“无弱不水解”规律用反证法分析：假若都是强酸的钠盐，其pH不受溶液浓度的影响，但题中三种盐溶液的浓度不同，故可知三种盐为弱酸的钠盐。
再根据“谁强显谁性”规律用归纳法分析：三种盐溶液均应呈碱性，pH大于7。
最后，根据“越弱越水解”规律用演绎法分析：弱酸根对应的弱酸酸性越弱，则酸根水解趋势越大。已知pH相同的三种盐溶液中，NaX浓度最大，NaZ浓度最小，故可知X―水解趋势最小，Z―水解趋势最大，进而判断酸性强弱顺序为：HX>HY>HZ。
通过选择恰当的练习，老师精心讲评，不仅能够帮助学生深刻地理解化学规律，通过对练习的分析和探究，还能培养学生的逻辑思维能力，促进知识的内化。
四、习题课要注重解后评析和小结，注重思路启迪，提高解题效率
习题解后的评析，不仅能及时理清学生的解题思路，引导学生反思解题过程。同时，对训练思维，提高分析问题、解决问题的能力，有特殊的功效。解后评析可采用一题一评析的策略，可先让一位学生汇报结果或上讲台作解答，并要求其作适当地讲解，然后师生共同分析、讨论，鼓励学生提出不同见解，补充不同的解法，但绝不能将习题的评析变成“就题论题”，而应该引导学生深化习题，挖掘习题内涵，进一步拓宽知识，做到融会贯通。通过评析沟通知识间的内在联系，把知识讲“活”，开拓学生的解题思路，提高解题效率。
习题教学要引导学生善于总结和归纳习题所涉及的知识点，并使之系统化，同时，对题目类型、解题步骤进行归纳小结，总结解题常用方法、解题的一般规律、应注意的事项、容易出现的问题等，这样学生才能融会贯通，达到做一题、学一法、会一类、通一片的目的。同时，有助于引导学生在学习中摆脱“题海战术”的束缚，也可培养学生举一反三的辐射思维能力和举三归一的复合思维能力。
例：把2.1克的CO与H2组成的混合气体与足量O2充分燃烧后，立即通入足量的Na2O2固体中，固体的质量增加（ ）
A.2.1克 B.3.6克 D.7.2克 D.无法确定
通过此题的分析，可以找到以下规律：
（1）将Na2CO3和NaOH的化学式改写为Na2O2・CO和Na2O2・H2的形式，更好理解CO与H2的混合气体完全燃烧后，产物通过足量的Na2O2，导致固体质量增加的原因。
（2）CO或H2完全燃烧后，产物通过足量的Na2O2，导致固体增加的质量是CO和H2的质量。
（3）CO与H2无论以何种比例混合，充分燃烧后，产物通过足量的Na2O2，导致固体增加的质量是CO和H2的总质量。
（4）能拆写成CO与H2的组成形式的有机物，如：HCHO、CH3OH等充分燃烧后，产物通过足量的Na2O2，导致固体质量增加的质量就是该有机物的质量。
这样通过习题分析、归纳总结，可使学生解题经验积少成多，开阔视野，少走弯路，提高解题速度，训练学生思维，调动学生的能动性，通过习题的讲、练、评、议，启迪学生思维，提高解题效率。
总之，在新课标下的习题教学，必须根据学生的实际进行有针对性的有效教学，正确认识习题教学的功能，运用科学的方法组织教学，不仅能巩固知识、培养解题技巧、提高思维能力，还能提高学生学习化学的兴趣，培养学生的化学能力，提高教学效率。
参考文献：
[1]王健龙.试卷评讲说略[J].教育实践与研究，2004（6）.
第5篇：分手的短信范文
【摘要】 目的： 研究葡萄糖耐量受损(IGT)、新诊断的2型糖尿病人群1相胰岛素分泌功能。方法： 选择正常健康人28例、IGT者31例、新诊断的2型糖尿病患者31例，均行口服75 g葡萄糖耐量试验和减少样本数的Bergman微小模型技术结合静脉葡萄糖耐量试验(FSIGTT)，分别用胰岛β细胞功能指数(HBCI)，ΔI30/ΔG30及急性胰岛素反应(AIR)评估胰岛β细胞功能，AIR用减少样本数的Bergman微小模型技术结合FSIGTT检测;同时测定受试者的体质量指数(BMI)和腰臀比(WHR)，检测空腹状态下血脂、血糖、胰岛素、糖化血红蛋白(HbA1c)等生化指标。结果： (1) 2型糖尿病组的AIR[27.4(-2.5～76.5)mU/L]显著低于正常组(270.5±128.3) mU/L及IGT组(213.3±154.4)mU/L(P
【关键词】 糖耐量受损; 2型糖尿病; 急性胰岛素反应
[Abstract] Objective: To study firstphase insulin secretion in subjects with impaired glucose tolerance(IGT) and newly diagnosed type 2 diabetes mellitus(DM).Methods： A total of 90 subjects[twentyeight normal control(NC) subjects， 31 patients with impaired glucose tolerance(IGT)， and 31 patients with newly diagnosed type 2 diabetes mellitus(DM)]underwent 75g oral glucose tolerance test and insulinmodified reduced sample number(n=12) of Bergman′s minimal model method with frequently sampled intravenous glucose tolerance test(FSIGTT).Insulin secretion was determined by Homa βcell function index(HBCI)， ΔI30/ΔG30 and acute insulin response(AIR)to glucose， respectively.Meanwhile the anthropometrical parameters including body mass index(BMI) and waist hip ratio(WHR) were evaluated and the serum lipid profile， plasma glucose， insulin and HbA1c levels were also measured. Results： (1) The AIR in DM group[27.4(-2.5-76.5) mU/L]was significantly lower than that in NC(270.5±128.3 mU/L) and IGT[213.3±154.4 mU/L]groups(P
[Key words] impaired glucose tolerance; type 2 diabetes mellitus; acute insulin response(AIR)
2型糖尿病是一种以机体胰岛素敏感性降低和胰岛素分泌功能减退为特征的异质性疾病。目前检测机体β细胞功能的方法很多，其中高葡萄糖钳夹技术被认为是“金标准”。但其因技术复杂、费用高且取血次数较多，患者不易配合，因而一般仅用于小样本的科研。微小模型技术由Bergman等建立，经不断改良，采血次数已减少为目前的12次，较钳夹技术相对简单，由此得到的反映胰岛β细胞功能的急性胰岛素反应(AIR)与被称为“金标准”的高葡萄糖钳夹技术有着非常好的相关性，在国际上已被广泛认可[1]，但国内仅有少数单位开展。目前国内大多用其他一些简单的检测指标，如胰岛β细胞功能指数(HBCI)，ΔI30/ΔG30等来评估胰岛β细胞功能，鲜见有用AIR来评估正常、糖耐量受损(IGT)、新诊断的2型糖尿病人群胰岛β细胞的分泌功能，也未见有关AIR与HBCI，ΔI30/ΔG30等相关性的研究报道。本文应用Bergman微小模型技术对正常、IGT、新诊断的2型糖尿病患者胰岛β细胞1相胰岛素分泌功能进行了评估，以揭示胰岛β细胞分泌功能紊乱在2型糖尿病发生发展过程中的作用，并分析了其与HBCI，ΔI30/ΔG30等指标的相关性，以探讨在我国人群中用HBCI，ΔI30/ΔG30等在临床上评估胰岛分泌功能的使用价值。
1 对象和方法
1.1 对 象
所有研究对象均来自瑞金医院门诊。根据1999年WHO诊断标准 ，选择糖耐量损伤(IGT)者31例(男16，女15例)，年龄15～69岁;新诊断的2型糖尿病患者31例(男16 例，女15例)，年龄14～72岁。所有患者均为门诊初诊且未接受过任何治疗措施者，包括饮食、运动及药物治疗，且无高血压和其他心血管疾病，女性育龄患者如服用避孕药者除外。另选择正常健康人28例(男13例，女15例)作为对照组，年龄17～66岁。
1.2 方 法
受试者行75 g口服葡萄糖耐量试验(OGTT)和减少样本数的静脉葡萄糖耐量试验(FSIGTT)，两项试验先后进行，间隔3天以上，试验前戒烟酒1周，并于试验前3天保持相对稳定的饮食摄入，碳水化合物摄入量维持在250 g/d以上。测试前由同一人测量受试者的身高、体质量、腰围及臀围，并计算体质量指数[BMI=体质量/身高2(kg/m2)]和腰臀比(WHR)。胰岛β细胞功能指数HBCI=20×FINS/(FPG-3.5)，ΔI30/ΔG30=(30 min胰岛素-0 min胰岛素)/(30 min血糖-0 min血糖)。
FSIGTT试验：受试者在试验前夜20：00 起禁食，次晨7：00—8:00于双侧肘前静脉留置静脉套管针。埋管后，静卧15～30 min，于第0，2，4，8，19，22，30，40，50，70，90和180 min各时相抽血2～3 ml，以测葡萄糖和胰岛素，并于0时相在2 min内快速推注50%的葡萄糖液(300 mg/kg)，第20 min时于1 min内缓慢推注入胰岛素(Actrapid)0.03 U/kg。所有标本于FSIGTT试验结束后统一迅速离心，血清于-20℃保存，血糖于离心分离血浆后立即测定(己糖酶法)，胰岛素则于1周内测定(放免法，试剂盒购于上海市生物制品研究所，批内CV
1.3 统计学处理
所有数据处理分析均应用SPSS11.5软件。各组间数据的比较用单因素方差分析及协方差分析，对AIR与年龄、BMI、WHR、各糖脂代谢等指标的相关性采用简单相关分析、偏相关分析和多元逐步回归分析。
2 结 果
2.1 一般临床资料比较
如表1所示，3组间年龄、性别构成比差异无统计学意义;与正常对照组相比，IGT组、2型糖尿病组的腰围，BMI，WHR均大于前者(P
2.2 临床生化资料比较
如表1所示，IGT组和2型糖尿病组的三酰甘油(TG)显著高于正常对照组(P
2.3 各组间血糖、胰岛素水平的比较
如表2所示，与正常对照组和IGT组相比，2型糖尿病组的餐前血糖(FBG)，餐后血糖(PBG)均高于前两者(P均
2.4 各组间胰岛β细胞功能指数、ΔI30/ΔG30及AIR的比较
先将各组 HBCI，ΔI30/ΔG30，AIR经自然对数转换以符合正态分布。如表4所示，2型糖尿病组的AIR，ΔI30/ΔG30，HBCI均显著低于正常组及IGT组(P
2.5 AIR和各临床指标间的相关性
将HBCI，ΔI30/ΔG30，AIR，TG，各时间点胰岛素等经自然对数转换后符合正态分布。简单相关分析显示AIR与ΔI30/ΔG30(r=0.711， P
3 讨 论
2型糖尿病是一种以机体胰岛素敏感性降低和胰岛素分泌功能减退为特征的异质性疾病。既往研究表明：葡萄糖刺激后，糖耐量正常(NGT)人群胰岛素分泌在30，60 min达到高峰，而IGT者和2型糖尿病人群其胰岛素高峰延迟到120 min左右，到180 min尚未完全恢复正常，本研究结果与之一致。
李光伟等[2]研究表明中国成年糖尿病发病呈两个阶段模式，在NGT进展到IGT阶段时，胰岛素抵抗起主要作用，在IGT进展到2型糖尿病阶段，胰岛素抵抗和胰岛素分泌功能受损都起重要作用。在本研究中反映胰岛素敏感性的SI在IGT组和2型糖尿病组均显著下降，但反映胰岛素分泌功能的AIR，ΔI30/ΔG30，HBCI仅在2型糖尿病组显著下降，这一结果与之相符，也与洪洁等[3，4]研究结果一致。本研究胰岛素释放试验结果也显示：口服葡萄糖后，IGT组各时间点的胰岛素水平均显著高于正常对照组及2型糖尿病组;与正常对照组相比，2型糖尿病组在30，60 min胰岛素水平无明显改变，而120，180 min水平明显上升，这些也提示IGT阶段主要以胰岛素抵抗为主，而在IGT进展到2型糖尿病阶段胰岛素早期相分泌功能受损起着重要作用。
本研究简单相关分析显示AIR与ΔI30/ΔG30，HBCI、各时间点胰岛素、BMI显著正相关，与血糖、年龄、HbA1c，SI显著负相关，与血脂、血压等无显著相关。在校正年龄、BMI后，与ΔI30/ΔG30，HBCI、胰岛素水平仍显著正相关，与各时间点血糖值、HbA1c显著负相关;以AIR为应变量，血糖、胰岛素、年龄、BMI、ΔI30/ΔG30、HBCI等为自变量作多元逐步回归，有BMI、ΔI30/ΔG30进入最后的方程。由此可以看出，由Bergman微小模型技术结合FSIGTT得到的反映胰岛β细胞功能的指标AIR与ΔI30/ΔG30有着很好的相关性，因而在临床上可以推荐用ΔI30/ΔG30来反映胰岛素早期相的分泌功能。
综上所述，本研究观察到反映胰岛β细胞功能的HBCI、ΔI30/ΔG30及AIR在新诊断的2型糖尿病人群显著下降;HBCI，特别是ΔI30/ΔG30与AIR有着很好的相关性，是评估胰岛素分泌功能的简单易行的临床指标。
参考文献
[1] Steil GM， Volund A， Kahn SE， et al.Reduced sample number for calculation of insulin sensitivity and glucose effectiveness from the minimal model: suitability for use in population studies[J].Diabetes， 1993，42(2):250-256.
[2] 李光伟，王金平，陈 川，等.成人糖尿病发生模式的探讨[J].中华医学杂志，2001， 81(15): 914-917.
第6篇：分手的短信范文
具体更改方法如下：
1、进入手机短信应用；
2、点击菜单键，进入设置界面；
3、进入高级设置选项点击短信中心号码；
第7篇：分手的短信范文
一、手机短信发错了
真可怕，我今天早上突然接到丈夫陈质从北京打来的电话，他问我“何爽是谁？”我愣了半晌。他怎么知道何爽？我猛然一惊，难道那个发给李准的短信发错了？发到陈质手机上去了？
可以想象我当时的慌不择言。“何爽是……”我在脑子里一边飞快地把那条短信的内容想了一遍，一边继续编，“我昨天晚上梦到的一个女孩子，我梦到她……她爱上你了，所以我就给你……”我越说心里越慌，这谎言连我自己都不相信，陈质会信吗？
好在陈质没有继续纠缠下去，他说：“那好吧，我也得上班去了。”
那条短信大致写的是：我知道你爱的还是何爽，不用多说了，我们分手吧。这样拖下去对你我都不利，谢谢这两年，你陪我走过……
那条短信是发给李准的。一个和我偷偷好了两年的男人。
在这之前，陈质打电话和我商量，说“五一”他回武汉休长假时，我们一起去武昌汉口两个地方看看房子。陈质还说我都25岁了，他希望我在这个长假里能够怀孕。
美好的未来被陈质描绘在我面前，那晚我睡不着，想了很多。
我想起了李准，现在，我觉得是非分手不可的时候了，我拿起枕边的手机，写好那条短信后，我随手就发送了出去。
没想到这条短信我没发给李准，却发给了陈质。
二、大学毕业就结婚
陈质和我读的是武汉同一所大学，他高我一届，我读大一就和他腻在了一起。和很多大学生恋人一样，我们在外面租了房子同居。我和陈质都是独生子女，我们有着独生子女共有的坏毛病，比如坏脾气，但每次我发脾气时，陈质都会让着我。这点让我很受用。
大学毕业后，陈质去北京从事产品销售工作，收入很可观。从那时开始，我们就分居两地，但这并没有影响我们的感情。相反，距离反而给了我们新鲜感。我大学一毕业，就向陈质提出了结婚的事情。
当时我21岁，陈质22岁，在同学里，这么早结婚的几乎没有一对。可我的想法不同，虽然是独生子女，但我思想很传统。这是个变化的时代，陈质对我好没错，但他远在北京，说不定哪天说变就变了。结婚至少是个束缚。再说，我们都同居三四年了，结婚也是迟早的事。“除非你想离开我！”听我这么一说，陈质就说好吧，“不过你要想好，结婚后我们还得两地分居”。我说这我已经考虑到。我们先结婚，分居几年，等赚了足够的钱再买房生子，再过上三人的小家庭生活。
三、围城外“放放风”
我说不上到底有多爱陈质，他是我的初恋。除了他，对别人我再没有恋爱的感觉。开始时我觉得这种婚姻方式挺好，不麻烦。虽然结婚了，但还是像单身一样潇洒。时间长了，我觉得有些无聊，特别是周末，我父母都不在武汉，他们和陈质的父母一样，都在另外的城市。一到休息我就不知道干什么，一个人逛街，看电影，人越多越觉得自己孤独。再后来，我开始上网聊天。
李准是我的网友，他的地址写的是武汉。
和李准在网上聊了两个多月后，他约我见面。别人都说网友是“见光死”，可我和李准见面时，互相都有一份意外的惊喜。漂亮的我遇到的是帅气的他。他仅大我两岁，可看上去很是成熟稳重，至少比活泼开朗的陈质稳重得多。是我喜欢的那种类型。
在这个城市，我除了同事就没有另外的朋友。李准是唯一的。那以后，我们隔三差五地见起面来，有时我们会去逛街，有时我们去公园坐坐。李准很大胆，每次逛街他都会牵着我的手，我说你不怕呀，他说不怕。我说要是何爽看到了怎么办？他说她看到了更好。他的那份无所谓，让我对他又多了分喜欢。
何爽是李准的妻子。一个中心医院里的医生。他们现在有一个刚刚一岁的女儿。
虽然情到深处时，他也会在枕边对我海誓山盟地来几句，但我们心里都明白，我们不过是两个寂寞的人，在围城外放放风。
如果没有我，我觉得李准应该是个好男人。他每天下班就回家，很有家庭责任感。和我约会时，他会以开会或者参加培训为借口，而且，事先要把老婆哄得好好的，把家里的事情安排得好好的。我得承认，和李准在一起，我有一种恋爱的感觉。每次只要我发小姐脾气，他都会来哄我。
四、后悔还来得及么？
虽然这种感觉让我很受用，但我内心很虚。我更加注意陈质对我的态度。有好几次，我感觉他电话里的声音有点冷淡，我就会给他个突然袭击，以最快的速度去北京看他。我是要查他身边的蛛丝马迹，但每次我都失望而归。这失望让我暗自高兴。陈质偶尔的冷淡，只是他工作太累而已。
陈质对婚姻的忠贞让我心里很矛盾，特别是他和我规划未来人生时，我心里更是觉得对不起他。我决定和李准分手。辗转到凌晨，我写好了那条分手的短信，考虑到那天李准住在他父母那里，我大胆地点击了“发送”……
没想到，这条短信被陈质收到了。事情发生了，我才发现，我是那么在乎陈质，在乎这场婚姻。我绝不能失去他。
按惯例，我和陈质每天中午都通个电话，一般都是他主动打过来，今天我等不及，我主动打了过去。我小心翼翼地问，你是不是还在为那个短信生气？我是和你开玩笑的。他说没生气。感觉那声音有点怪怪的，但我也不好多说什么了。
我急得要哭。最后我打给了李准。知道事情的原委后，他也一时不知道说什么好，过了好半天，他说：“放心吧，他不要你，我要你！”
晚上，我一直忍着不给陈质打电话，我知道，我的电话越多，越暴露我的心虚。陈质好像在和我别劲，也不给我打电话，直到晚上11点多钟，他的电话来了。我以尽量平淡的语气和他拉家常，陈质突然说：“晓晓，有些事我们该谈一谈了。”“嗡”的一声，我的头都大了。我忙问是什么事，陈质犹豫了一下说：“也许我们当初都该听听父母的话……”
我哑语。在陈质面前一贯任性的我，此时却再也折腾不起来了。我很想对他说，我是有过对不起你的地方，可我现在没有了。那个短信是个分手短信，我准备和他分手后，就和你好好过日子的。可我一句话也说不出来……
第8篇：分手的短信范文
高圆圆黑面回京不见情郎 知情人证实两人分手
最先曝出了高圆圆和于小伟分手的消息的媒体，因为当时赶上节假日，没有“穷追猛打”。之前于小伟在出席新剧《水上游击队》时还曾表示“我和高圆圆挺好的”，难道半年多他们就各奔东西了吗？对与于小伟分手的传闻，高圆圆在自己的微博上一直只字不提，于小伟出席新剧会时，也咬紧牙关回避恋情话题，两人的这一番态度，让人感到他们对分手的传闻给予了默认。据说，分手的导火索是高圆圆与赵又廷拍摄新片《搜索》时擦出了爱情火花，而这一消息来自于剧组的主要工作人员。高圆圆比赵又廷大五岁，难道她也玩起了娱乐圈流行的“姐弟恋”？高圆圆的经纪人在第一时间辟谣称网上照片只是“剧照”，但她却对高圆圆与于小伟分手的新闻并没有否认，由此可以看出虽然高圆圆与赵又廷的恋情难辨真假，但她与于小伟情断分手已成事实。
按时间推算高圆圆很可能是在《搜索》拍摄接近尾声时决定与于小伟“摊牌”的。高圆圆和于小伟的朋友w小姐也证实高圆圆和于小伟真的“不在一起了”，她透露高圆圆在剧组给于小伟打去电话，电话中明确告诉了对方分手的决定，而于小伟并没有进行“挽留”，很平静地接受了这个结果。w小姐说，高圆圆给男友只打了一个电话就解决了“问题”，这说明她和于小伟在正式分手前感情就已经恶化，走到了分手的边缘，两人也都有了心理准备。
高圆圆曾对男友“看管很严” 于小伟分手后轻松自在
当年，被“追踪”发现后竟主动牵着于小伟的手直面镜头，大声地宣称“我们就是恋爱了”，那份爱的勇气在当时的女明星中还是少见的。有媒体说，高圆圆和于小伟是以结婚为前提交往的，高圆圆曾幽默地向记者表示“我和天津小伙一起加油”，而据说当初确定恋爱关系时，于小伟因为自己名气不如高圆圆大还心存顾虑，高圆圆特意约他长谈，打消了他的顾虑。
第9篇：分手的短信范文
“轰隆隆……”雷声夹杂着闪电一齐奔涌而下，躺在床上的我辗转难眠。
亲爱的，你现在在干什么呢？是不是也和我一样在床上静静的思念？我想你，你知道吗？今天是我们分手的第一天，没有了你电话中的脉脉柔情，我有点不习惯。现在已经是深夜了，为什么？为什么你还不打来一个电话？难道你不知道我害怕雷电，害怕离开你的脉脉柔情吗？一个人躺在床上，眼泪双流，我好想你，好想你，好想你，你听到了吗？
分手第二天，夜。
一整天都无心工作，做什么错什么，根本就没有心思去做任何事情。我好想见到他，让他摸摸我的头，然后把我揽在怀里，告诉我：“一切都过去了，傻丫头，一切都好了，我回来了！”可是，他依然一点消息都没有。亲爱的，你真的就这么绝情吗？真的忍心抛下我一个人走吗？我好想你，好想你，你听到了吗？“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东，身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”不是说恋人们是心有灵犀的吗？你知道我现在在想什么吧？此刻，我唯一会说的语言就是我爱你，唯一想做的就是扑进你的怀里，放声大哭。
分手第三天，昼。
已经是第三天了，我的眼睛肿了。我再也承受不了这种痛苦的折磨。我想他，强烈的想要见到他。他呢？他现在在干什么？给他发了一条短信：“你还好吗？我想你，真的想你，你自己注意身体。”他回了：“傻丫头，分手就是分手，不要再关心我了。”看到这条短信，我的泪刹时就流了出来。我不相信这是他，我不相信他真的一点也不爱我了。曾经那个疼我的他呢？曾经那个许诺要和我永远不离不弃的他呢？曾经那个像父亲一样关心我，照顾我的他呢？泪，像断了线的珠子，不分场合的流了下来。我看到了众人惊讶的眼神。他们的眼神里有深深的关心，有浓浓的友情，可是我不需要，我只要他的爱。
夜。
他发来的短信让我伤透了心。半夜他打来电话，让我早点睡觉。感觉好久没有听到他的声音了，一听到他的声音，我就像受了委屈的孩子见到了妈妈一般，可是我是受了委屈的孩子，他却不是我的妈妈，他是那个坏人，让我受委屈的坏人。要不是他的中途退场，我们的爱情会被演绎得多么完美！我恨他，但我更爱他。我恨他一千次，却爱他一万次，一百万次，一千万次……
分手第四天，夜。
已经四天了。悲观和绝望已经占据了我整个心灵。我几乎失去了活下去的勇气。听着那首《求佛》，我的心如刀割一般痛。亲爱的，我们还能不能再见面，我在佛前苦苦求了几千年，当我在跨过那条奈何桥之前，让我再吻一吻你的脸……亲爱的，过奈何桥时我一定不会喝那碗孟婆汤，假如今生没有缘份在一起的话，那就等来世吧，来世我要记得你，嫁给你。
分手第五天，夜。
我实在忍受不了这种折磨了，打电话给他，让他过来。好久没有见过他了。他显得很苍老，很憔悴。我扑进他的怀里放声大哭起来。他温柔地拍着我的后背，然后轻声安慰着，要我坚强。可是，傻瓜，我怎么可以坚强呢？你就要离开我了，我为什么要坚强？我有什么理由去坚强？我本来就是一个很脆弱很脆弱的女生啊！我哭着说：“我们可不可以不要分手？我爱你，我真的爱你。只是我不想说出来。”“为什么一开始你没有这样说呢？现在，一切都太迟了。”他的话字字像刀子一样剜着我的心。我心痛极了，难过极了。亲爱的，你不难过吗？我们在一起那么长时间了，你不曾留恋过吗？记得吗？那次我们一起去游玩，你背着我，你说：“相信我，我会努力让你成为这世上最幸福的女孩子。”你忘了吗？你知道吗？当时我已经是世界上最增福的女孩子，我一直小心翼翼地固守着这份幸福，生怕一个不小心，它就会从我的指间溜走。但是现在无论我怎样挽留，它都不会再回头了，我听见我自己心碎的声音。
分手第六天。
从这天起，我像正常人一样吃吃喝喝，埋头工作，没有人知道我心里在想些什么，我也不会让任何人看透，那天在梦里，爷爷已经在天堂替我报了名，选了位置，等我准备好一切的时候，我就会出发。亲爱的，我会在天堂等你，保佑你以及你的她，你的孩子。