关于教师节的对联精选(九篇)

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第1篇：关于教师节的对联范文

【关键词】应收账款；控制；管理

应收账款是指经营者（债权人）在经营活动中依法有权向对方（债务人）收取的各种款项的总称。在范围上它囊括了会计科目应收账款和其他收款，以及应收票据、预付账款和其他预付款等科目所核算的相关业务内容，是会计学上应收账款和同类科目的借方余额总和。

1.大连市交通银行应收账款控制与管理中存在的问题

1.1没有制定明确、科学的应收账款管理制度

大连市交通银行没有一套完善、合理的应收账款管理制度，推销人员可以为了个人利益盲目赊销，而其本身的应收账款管理就很薄弱，加上银行常常重贷款而轻管理，导致本来就不科学的管理制度还不能够很好的执行，更谈不上从根本上解决应收账款管理存在的问题。

1.2忽视信用调查，贸然与客户签约

近年来大连市交通银行步入业务扩展的快车道，但由于经济危机的影响，其最近两年的营业额有所减少，银行为了增加业绩、抢用户，提高市场占有率，公司对销售人员提出更高的销售任务，并以销售额来评价业绩。企业对客户资信情况认识不足，重视不够，特别是在当前买方市场形成的条件下，饥不择食，产品销售既不签订合同，也不签订分期还款协议，导致企业坏账的增加。销售人员为了完成任务，对客户的信用情况没有进行调查了解，贸然与客户签约。许多业务员到商场门口或者在商店卖场为信用卡做登记，手里都拿着办卡即赠的丰厚礼品，这样服务员们被礼品吸引都纷纷办理信用卡，但是其实他们的信用度是多少都没有合理的调查，有的甚至连信用卡是什么都不了解。就是因为忽视了应收账款不能及时收回所带来的风险。每年新增客户也不断增多，总体上存在新客户进入门槛较低的现象。

1.3没有独立的信用管理人员

大连市交通银行的应收账款风险管理是由销售部门商务人员负责，由于没有独立的客户信用管理部门，对新增客户的评审认定工作是由销售部门负责的，只要销售部门决定与该客户交易即可，造成交易的决策权和执行权都集中在销售部，不利于对交易决策进行有效的监督。加之销售部门的业绩主要是靠销售额评定的，有时会出现片面注重销售而忽视客户本身存在的风险的情况。

1.4缺乏必要的风险管理机制

大连市交通银行相关业务比较广泛，客户性质和交易金额存在差异，其经营特点和经营风险大小不同，加强全程管理的同时，没有充分、有效地利用好应收账款，当债权发生时只限于简朴的管理，而没有利用应收账款转移风险、解决应收账款未回收时资金短缺的问题，大连市交通银行的每个客户应收账款所面临的风险也各不相同，针对单一客户账款风险，没有明确的风险划分标准，缺少一套有效的可适用于整个银行的风险评估机制，使得大连市交通银行没有明确的账款风险管理制度可依，从而无法实施预防并降低应收账款风险的措施。

2.加强大连市交通银行应收账款管理的对策

2.1健全内部管理机构，完善应收账款管理制度

要想解决大连市交通银行信用风险问题就必须从银行的经营管理体制入手，体制就是银行的组织结构，是业务流程和方法得以顺利完成的基本保证。应收账款的监控体系应包括赊销的发生、收账、逾期风险预警等各个环节。财务部门对应收账款的分析管理，计提坏账准备金，计入当期费用。信用部门和销售部门进行应收账款跟踪管理服务，在工作中信用部门和销售部门要互相配合，分清各安闲跟踪服务中的职责，达到相互监督相互促进，提高应收账款回收率，促进企业销售的目的。同时还需要银行内部多个部门的配合，信用管理部门的主要工作内容之一就是为其他部门提供服务。

2.2建立完善的客户信用管理体系，制定合理的信用政策

想要全面提升交通银行的应收账款管理水平，必须建立完善的客户信用管理体系，这样才有助于对应收账款实施信用管理。信用标准，是企业同意向客户提供商业信用而要求对方必须具备的最低条件，一般以坏账损失率表示，企业信用标准越高，坏账损失的可能性就越少。但是，过高的信用标准不利于企业扩大销售；相反，假如企业的信用标准过低，虽然有利于企业扩大销售，但会相应增加坏账损失和应收账款的机会成本与管理成本，因此，企业需要制定一个合乎企业自身情况的信用标准。企业在制定信用标准时，应着重考虑以下三个方面的因素：一是同行业竞争对手的情况，如果竞争对手实力很强，企业就应考虑是否可以采取较低的信用标准，增强对客户的吸引力；反之，则可以考虑制定严格的信用标准。二是企业承担违约风险的能力，当企业具有较强的违约风险承担能力时，就可以考虑采用较低的信用标准，以提高企业产品的竞争能力；反之，如果企业承担违约风险的能力较弱时，则应制定严格的信用标准，谨防坏账的发生。三是客户的资信程度，企业应在对客户资信状况进行广泛调查的基础上，进行分析判定，并决定是否给客户提供商业信用。

2.3设立独立的信用管理人员

按照大连市交通银行的应收账款风险管理模式，把原本隶属于销售部的信用风险管理人员从销售部门中独立出来，使其成为一个在组织结构上独立于销售部和财务部的人员，设立信用部门主管，他可以依客观独立的立场来设定信用政策、信用期间、赊销限额，因而，信用部门主管执行其职务时有其客观性和权威性，容易被接受。设立独立的信用管理部门，直属总经理督导，专门执行信用管理，对其有关事项负责。这样，对于应收账款的回收，有专门部门推动；同时对于信用管理不当而产生巨额坏账损失时，其责任的归属亦较明确。这样能够保证信用风险管理部门职能的正确行使和最大化该部门存在的价值，减少信用风险管理部门与其他相关业务部门的冲突，规范企业信用风险管理制度的执行。

2.4建立统一的应收账款风险管理制度

要建立自上而下统一的应收账款风险管理制度，作到“有法必依”，减少最高管理层对应收账款风险管理政策执行过程中不必要的干预。首先，定期检查分析应收账款的时间，通过编制账龄分析表建立应收账款的核对制度，银行应收账款每年均应同客户对应收账款进行核对，以保证应收账款的真实、正确；坚持应收账款定期审计，对银行应收账款从发生到核算、管理、催收及回笼等加强内部控制，以降低风险、死账。其次，利用利息杠杆，核算资金成本。核销制度，按照应收账款发生的先后次序，以及贷款回收的先后次序逐笔核销，以准确确认应收账款的账龄；对于合同纠纷等没有得到处理的应收账款单独设账管理。对账制度，根据业务量大小及时间等因素对应收账款定期进行核对，有双方当事人签章，作为有效的对账依据，发生差错应及时处理。应收账款的风险管理本就是一项十分艰难的工作，需要公司从上至下每一位相关员工的积极配合，最高管理层更需要支持员工的工作，不能轻易更改已经制定并实施的政策，一个管理严格的公司需要方方面面的努力，管理层的模范作用不容忽视。

【参考文献】

［1］陈进军．全面信用管理与风险防范及应收账款催收实务[J]，2009．189-191．

第2篇：关于教师节的对联范文

1、灵师皇甫姓，胤胄本蝉联。——韩愈《送灵师》

2、北虏坏亭障，闻屯千里师。——杜牧《雪中书怀》

3、天子号仁圣，任贤如事师。——杜牧《雪中书怀》

4、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》

5、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

6、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

7、闻道谿阴山水好，师行一一遍经过。——张籍《送僧往金州》

8、王子停凤管，师襄掩瑶琴。——李白《金陵听韩侍御吹笛》

9、师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。——张籍《送稽亭山寺僧》

10、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

11、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。——佚名《对联》

12、玉壶存冰心——冰心《冰心》

13、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮《新竹》

14、孔子云：何陋之有?——刘禹锡《陋室铭》

15、东宫白庶子，南寺远禅师。——白居易《远师》

16、蹇蹇三事，师师百僚。——卢照邻《中和乐九章。歌公卿第八》

17、明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——郑燮《新竹》

18、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

19、自闻颖师弹，起坐在一旁。——韩愈《听颖师弹琴》

20、灵师不挂怀，冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

21、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。——杜甫《野老》

22、夜阑人静万籁悠，一盏明灯伴书舟。呕心沥血夜伏案，师德垂范万事留。

23、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

24、举世不师，故道益离。

25、蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。

26、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

27、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

28、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。

29、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

30、教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方。

31、为人堂堂正正，做事磊落光明。汇集四方英雄，师出有名，天下任我纵横。

32、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。

33、欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。

34、为国为家为民，风吹日晒雨淋。碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。

35、日出七尺站讲台，夜来灯下伏案忙。鞠躬尽瘁勤浇灌，叶绿花红心脾香。

36、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。

37、一似梦瑶台，心知玉女来。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我闲三径，思君赋七哀。流觞与红叶，酒不胜杯。

38、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。

39、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

40、春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。

41、举世不师，故道益离。

42、桃礼不言，下自成蹊。

43、轻盈数行字，浓抹一生人。

44、玉壶存冰心，朱笔写师魂。

45、古之圣王，未有不尊师者也。

46、学者必求师，从师不可不谨也。

47、三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。

48、古之学者必严其师，师严然后道尊。

第3篇：关于教师节的对联范文

“师者，所以传道、授业，解惑也。”这是韩愈对老师的解释。“依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表”这是一名合格的老师需要做到的职业道德规范。下面给大家分享关于初中生感恩教师演讲稿，方便大家学习。

初中生感恩教师演讲稿1弹指一挥间，五年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。

还记得，小的时候，“老师与学生”的游戏是我的最爱。

还记得，上学以后，能歌善舞的老师就是我心目中的天使。

还记得，中学毕业时，志愿栏里毫不犹豫地写下“师范”。

往事一幕一幕。

15岁，我背着行囊走进师范。在那里，严谨的校风，严格的基本功训练，让我明白了教师这两个字眼的深刻含义：“学高为师，身正为范”。

18岁，我带着一脸稚气走进这所学校，满腔热情地融入到与我年龄相仿的学生当中。望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发仍两袖清风，我突然特别深刻地理解人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

我深深地知道：作为一名老师，光有奉献是不够的，振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在教师，特别是世纪之交的青年教师，我们要有一种紧迫感、使命感，必须不断学习，与时俱进，开拓创新，学习新知识，掌握新技能，以适应社会对我们提出的越来越高的要求，从1999年至今，我走过了我人生不平凡的五年。

曾先后两次参加县英语汇教获二等奖。并取得了全国高等教育自学考试的大专文凭。2003年5月我被评为“全县模范青年团员”。去年，参加全国成人高考，被三峡大学成教院英语系本科录取。最重要的是去年8月，我以全县

第四名的成绩被录用为正式编制教师。

我永远不能忘记的是那一段黑色的日子：2001年10月，

第一次参加进编考试的我因一分半之差被拒之门外。我失望，彷徨，一度想，要离开，想去看看外面的精彩世界，但最终我选择留下来了，我离不开我心爱的讲台，我离不开我心爱的学生，这里有我儿时的梦，这里有我一生的追求。

“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。

“撑一支长篇，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌

初中生感恩教师演讲稿2我们自从来到这个世界上，便遨游在幸福的海洋里，父母的恩赐、老师的教诲、家人的关爱、朋友的帮助，以及大自然的恩赐，时代的赋予等等。在我们成长中的每一天，都有不同的人给予不同的爱。所以，我们要学会感恩，要怀有一颗感恩的心。

感谢父母的养育之恩，是他们把我们带到这个世界上，抚养我们长大，教会我们生活;是他们用数不尽的爱滋润着我们，让我们茁壮成长;是他们给了我们幸福的家、快乐的童年和生活的乐趣。母爱，是人世间最无私的爱，在5·12大地震时，那位用自己的身躯为孩子挡住生死之门，在临死前编写给孩子但没有发出的短信，“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住妈妈爱你”，这条短信让无数的人为之感动，这位母亲也成为我们心目中最伟大的母亲，她对孩子的爱就是最无私的爱。

感谢老师的辛勤教导，是他们教会了我们知识，丰富了我们心里那份渴望知识的土地，让我们一步步迈向知识的海洋，逐步梦想成真。

感谢朋友的真诚相助，是他们陪我们走过一个又一个挫折，在我们最困难时，给予我们帮助。大地震中，武警战士跪地落泪恳求“让我再救去一个，我还能再救一个”，这就是世界上最感人的话语，这就是人世间最无私的爱，每一个中国人，特别是地震灾区的人民，会用感恩的心记住参与救援的人们，会永远记住给了我们帮助的中外友人。

感谢太阳默默的照耀着我们，让我们感受到了光明和温暖;也感谢江河，让我们领略了一个更加阔大、愈加磅礴的境界。

学会感恩，对每一个人来说都很重要，因为只有学会感恩，才会受到别人的欢迎。我们可以用自己一个个微笑，一句句问候来感谢别人，还可以用自己对别人真诚的赞扬，真诚的帮助来感谢别人。

人只有心存感恩，才会生活的快乐;只有学会感恩，才会让你得到更多的朋友，才会更加快乐。

初中生感恩教师演讲稿3鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情基础。学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至仅仅是对自己没有敌意的人。

感谢老师同学的支持爱戴，感谢学校给予的机会，感谢母亲的培养，感谢我自己的付出。因为感谢着这些，我今天便站在这里了。

宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，我们感谢的，远比他们要多很多。

感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人;感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”;感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖;感谢对手，他们令你不断进取、努力。

感谢太阳，它让你获得温暖;感谢江河，它让你拥有清水;感谢大地，它让你有生存空间。

感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。

感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么?感谢对手，感谢敌人，不是乐观么?对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么?所以，感恩，是一种乐观的心态。

感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。

感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓;将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸;将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术。

感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活。我们将会感受到更多快乐。

初中生感恩教师演讲稿4各位老师同学：

大家好!

金秋送爽,丹桂飘香,我虔诚的得不敢寻觅词汇,因为"老师"这两个字本身就是世上最崇高的敬词.一支粉笔,点拨知识王国的迷津;一块黑板,记下了老师的无限深情;一个讲台,映射着老师的艰辛.在第27个教师节到来之际，我们96班全体学生敬祝老师：节日快乐、身体健康、工作顺利、万事如意!

有人说，老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;有人说，老师如明灯，在我们迷茫的时候给我们指引了前进的方向;有人说，老师好似一支强心针，当我们遇到挫折与困难时，给以我们前进的动力和勇气。是啊!我们敬爱的老师付出的无私心血，期待的便是我们莘莘学子取得优异成绩，做对社会有贡献的人。

老师，虽有子女，却更多的把精力放在我们身上，每天回家时，子女都已入睡，每天上班时，孩子还在睡梦中。谈起每一位老师的'经历，都会让人心动。在办公室里，老师辛苦备课，力求把教案做得更好。灯光下，老师在一丝不苟的批改作业，黑发中夹杂的银白在灯光下发出耀眼的光。您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，您是我们心中最暖的太阳!您是我们心中最明亮的太阳。

还记得在我刚来学校的时候,妈妈拉着我的手说了很多话,您看到了,抚摩着我的头对妈妈说:"放心吧,我在学习上会鼓励她的,在生活上也会照顾她的.你就回去吧."您细致的呵护着我们,用辛勤的汗水滋润着我们健康的成长.

还记得有一次,有位同学生病了,您让他在座位上休息,可是,过了一段时间,病情加重了,您就背起他跑到了医院.您天天跟我们在一起，当我们生病时，您会特别关心我们，像是对待自己的儿女;当我们遇到学习上的难题时，您会耐心的教导我们，就如一把钥匙，打开我们知识的大门;当我们犯错时，您会语重心长地开导我们，让我们认识到自己的错误;当我们遇到生活中的烦恼时，您会与我们沟通为我们排忧解难……

老师您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。老师您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师您的爱是“超凡脱俗”的，是无私的。这种爱给了我们温暖和力量。促使每一个学子不断地实现自己的追求，到达理想的彼岸。

“游子依恋故土,学人难忘恩师”。老师们全心育人,无私奉献的敬业精神给了我们极大的感染与激励.最后，我们赠送老师一副对联，一支粉笔，积淀千秋智慧;三尺讲台，寄托万世文明。谢谢大家!

初中生感恩教师演讲稿5尊敬的各位老师，大家好!

首先，在这个特别的日子里，祝各位老师节日快乐、身体健康!

今天;很荣幸能站在这里，代表您辛勤耕耘的学子们说说对您的心里话。

今天是个晴朗的日子，我们花朵的园丁汇集一堂，诉说铮铮岁月里的动人篇章，以见证您们用勤劳结晶成的泪珠，幻化成花朵们成长的奇迹。

今天是个幸福的日子，您们遍布全国各地的孩子将回想起，那个站在三尺讲台上的潇洒的身姿，那是他们的老师用智慧写就着他们的人生，此刻，遥遥千里不守望，何至一个电话就能诉说得了!

今天是个特殊的日子，有唯一一堂课，不是您们站着，而是我们站着向您们敬礼致辞：老师，您幸苦了!

回首历史，我们的尊师孔先生，首先用心血灌浇出许许多多优秀的学子，并传授仁义道德，就在那时，师生之情已悄悄的埋藏在了历史的隧道，久而久之，源远流长。终于，流到了今天，以致作为学子的我们拥有特殊的一天，特别地地向老师感恩。

老师，您可曾听过：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

老师，您可曾听过：落红不是无情物，化作春泥更护花。

老师，您听见了吗?那些曾经赞美您的歌谣。而今，千言万语，我却只能说那些曾经不变的感动，是的，一切都在变化，唯一不变的是您告诉我们：我喜欢改变我自己!

过了今天，我们将不再有昨天的稚嫩，看那水中倒影着的身影，是经历了无数次洗礼后茁壮的精骨;过了今天，岁月峥嵘的痕迹将留在您们的额头，那是您们越发成熟的丰韵美。我们将难以守望您那慈祥的脸庞，您那严厉的目光，但灼烧在我们心中的激情永远不会熄灭，纵使风霜雨露，纵使沧海桑田，都无法搁浅掉，今生今世，此情无法消融!

千言万语却永远敌不过轻轻地一声：老师好!

第4篇：关于教师节的对联范文

周虽旧邦 其命维新

“阐旧邦以辅新命，极高明而道中庸。” 2013年1月20日，“人大附中教育家办学实践研讨会”在该校举行，刘彭芝校长在主报告中以冯友兰先生的这副对联开篇，阐述了自己从事教育工作40多年，担任人大附中校长十几年，对教育问题的哲学思考。她说，思想来思想去，最能准确表达我这十几年切身感受的正是“阐旧邦以辅新命，极高明而道中庸”这两句话。“阐旧邦以辅新命”，说的是，我们这个国家虽然很古老，但是它一直与时俱进，有因有革，不断创新，至今仍然充满生命力；“极高明而道中庸”，讲的是，做人做事的道理很多，其中最高明的办法是不走极端，注意分寸，把握好度，稳中求进。这两句话，是中华民族在前进道路上化解各种矛盾、协调各种关系、克服各种困难的最大法宝。这两句话，既是中国哲学的命脉，也是中国教育的精华。

刘彭芝说，人大附中能有这十几年的又好又快发展，能有今天这样的局面，从一定程度上讲，就是因为对“阐旧邦以辅新命，极高明而道中庸”这两句有所领悟，并认真实践。具体可以用六句话24个字来概括，即中国情怀、世界视野、有因有革、返本开新、追求卓越、勇于担当。

在刘彭芝看来，教育无国界，但教育家有祖国。中国的教育工作者，必须扎根于中国大地，有中国泥土的芬芳；中国的教育工作者，必须心里有中国情怀，身上有中国印记。这是中国教育工作者安身立命的根本。”

她说：“在经济全球化趋势越来越明显，世界几乎成为地球村的今天，关起门办教育，不仅不应该，而且也不可能。因此，在当代中国，教育在树立中国情怀的同时，还要有世界视野。无论是的被动开放，还是最近30多年的主动开放，开放之后如何科学处理中外关系，都必须是文化领域的一个核心问题。这个核心问题处理得好不好，影响至关重大。”

刘彭芝举例说：“东海有圣人，西海也有圣人；中国有优秀文化，外国也有优秀文化。在文化观上，我们必须有一种开放的胸襟。在正确处理中外关系上，就像大海，百川来了都接纳，但百川入海后，味道都变咸了。百川来了都接纳，这是有容乃大；味道都变咸了，这是以我为主。因此，正确处理中外关系，我们要做大海。说到底，还是要坚持以我为主，‘洋为中用’。把中国情怀与世界视野结合起来，我们就成了大海。”

“在当代中国办教育，当然必须积极吸收借鉴发达国家先进的教育理念和方法，但这种吸收借鉴不是照搬，更不是西化，而是消化吸收以后的自我充实和完善。作为当代中国的教育工作者，我们既不能妄自尊大，也不能妄自菲薄，我们要学习人家的好东西，我们自己也要有好东西让人家学习。我们的教育大树，既要扎根中国大地，又要掌握外国各种先进的养护方法，让这棵大树长得更好。我们要通过洋为中用，最终形成民族的、科学的、大众的，面向未来、面向世界、面向现代化的中国教育，这样才是真正的教育自觉、教育自信、教育自强。”因此，当代中国教育家只有兼具中国情怀、世界视野的教育家才有新作为、大作为，才能在造福中国人民的同时，对世界教育事业和全人类文明进步做出自己的独特贡献。

与科学处理中外关系相比，如何科学处理古今的关系，是个长久的话题。中国素以“崇文重教”著称，中国的教育曾经长时间处在世界最高水平，孔夫子不仅是中国教育的祖师爷，在全世界教育界也有着至高无上的地位，他的诞生日成为许多国家和地区的教师节，他的有教无类、因材施教，直到今天还是教育科学中的至理名言。金科御立、孔子之后，从朱熹到王阳明，再到、陶行知，中国从来不乏开天辟地、顶天立地的伟大教育家，他们的教育思想和教育业绩永远是中国教育工作者的骄傲，永远是中国教育事业的宝贵财富。刘彭芝认为，作为一名当代中国的教育工作者，把好传统继承好，把老祖宗的经典运用好，是一种基本的职守和担当。在此基础上还要根据社情、国情、世情的变化有所创新、有所发展，这也是一种基本的职守和担当。能站在巨人肩上前进，是一种大幸运。光讲继承不讲创新，我们就不能进步；光讲创新不讲继承，我们就是无本之木、无源之水。实现中国教育事业的永续发展，必须是在继承中发展，在发展中继承，也就是有因有革，返本开新。

正是按照这样的思想，人大附中这十几年积极探索，争取走出一条熔铸古今中外、综合创新、别开生面的成功之路。一方面，努力把自己办成“国内领先、世界国际一流”的中学，办成展示中国素质教育成就的窗口。另一方面，充分发挥一流中学的辐射效应，通过电子网络平台，让全国各地中学共享优质教育资源。

刘彭芝说，办好人大附中，是一种引领；帮扶薄弱学校，是一种担当。引领和担当是人大附中工作的“一体两翼”，是完整而真实的人大附中。也正是在引领和担当的过程中，人大附中认真履行自己的社会责任，努力成就一所中学的价值最大化下，变“独善其身”为“兼济天下”，让更多的学校分享到优质教学资源，借鉴成功的办学经验。

截断众流 随波逐浪

云门宗是禅宗五家七宗之一，开山祖师云门文偃禅师有著名的“云门三句”，即“涵盖乾坤，截断众流，随波逐浪。作为理是普遍的，合天盖地；从每一事上看，即如截流只是一个断面，因此，理就是整个，事就是断面”。

“涵盖乾坤”，指绝对真理遍布天地之间，涵盖整个宇宙；“截断众流”，指制止学僧按原有不正确的思路思考问题，要改变思维路线。“随波逐浪”，指要适应参学者的个性和实际水平教禅。

刘彭芝校长用其中的“截断众流，随波逐浪”来概括她对素质教育的认知。所谓“截断众流”，就是要在第一时间中止每一个人不好的意念、不好的习惯、不好的方法，而教给他良好的意念、良好的习惯、良好的方法。所谓“随波逐浪”，就是及时发现每个人的潜能和特长，尊重他的个性，挖掘他的潜能，发挥他的特长，给他最适合他的教育。

对教育工作者来说，“截断众流”，是有所作为；“随波逐浪”，在一定意义上是无为而治。“截断众流”，侧重以教师为本；“随波逐浪”，侧重以学生为本。合起来，就是教育工作完整意义上的以人为本，就是教学过程中完整的教学相长。素质教育的真谛和精髓就在这八个字之中。

推而广之，适应素质教育的需要，学校管理工作的推陈出新，教职员工的队伍建设，其要义，也可用“截断众流，随波逐浪”八个字来概括。

相比之下，“截断众流”容易做到，我们的教育多少年来也是这么做的；“随波逐浪”则要难得多，我们实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，关键就在这“随波逐浪”上。也正是因为“随波逐浪”，人大附中涌现出来很多人才，在不经意间就会有很多国内、国际大奖出现。

刘彭芝认为，衡量一个校长的教育观是不是科学、政绩观是不是正确，标准只有一个，那就是他对素质教育的认知和实践水平。素质教育是人大附中的主线，贯穿在教学工作的全过程；素质教育是人大附中的精髓，渗透在教学工作的各方面。人大附中能取得今天这些成绩，是全面推进素质教育的结果。

人大附中推进素质教育的实践，可以总结、提炼为四个方面：第一，一定要做到真实。真心实意、真才实学、真抓实干。第二，一定要有大情怀。第三，必须抓住能力这个关键。第四，一定要做到坚持。刘彭芝认为，学校培养学生的能力，方式方法很多，但最重要的链条是，让学生把知转化为识，把识转化为智，把智转化为能。从某种意义上讲，转知为识，转识为智，转智为能，就是素质教育。

从2002年开始，人大附中的办学就走出了校门，先后与中西部7个省市12个地区的中学“手拉手”联合办学；每年接纳这些地区和北京周边薄弱校的学生几十人至数百人在人大附中短期“留学”；采取多种形式培训外地师资；探索了通过托管、承办、深度共建等形式帮扶周边薄弱校；向周边学校输送几十名优秀干部和教师；成立基础教育共建共享联盟；建立“卓越校长、卓越教师”培训基地；组建人大附中联合学校总校等十余种“帮扶”模式，为优质学校发挥辐射作用积累了有益的经验。

爱和尊重为关键词

从教40多年，刘彭芝最深刻的感悟可以用两句话概括，即“爱是教育的最高境界，爱是自然流溢的奉献，尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉”。其中，爱和尊重是其核心理念，也是其办学的关键词。

在她看来，每个学生都是一个鲜活的生命，都有自己的禀赋特长，自由幸福地发展是他们成长的需要，学校如果对他们的兴趣爱好给予尊重，为他们的个性发展搭建平台，孩子们在学校的学习、生活就不再是枯燥的、痛苦的，而是充实的、快乐的，在这样的状态下，他们的身上往往能产生让我们惊异的能量，真的能创造出奇迹。人大附中办学取得的成功，其精髓都在这几句话里。有了爱与尊重，校长就会有一双善于发现的眼睛，看到孩子们、员工们的发展需求；才会去努力创造适合每个学生、员工发展的教育，才能顶住压力，无私奉献，勇于创新，执着追求。

刘彭芝说，“教师对学生的爱要深入骨髓。校长创新最重要的使命是什么？是激发每一个教师员工创造的激情和潜能，并把它转化为实际的教育业绩，也就是要激活每一个细胞。”那么，如何才能做到激发与激活呢？关键是尊重。尊重是创造的源泉，你只有尊重校园里每一个人的个性特点，尊重他的发展诉求，才能发现他的亮点，千方百计地为他搭建平台，让他实现梦想，活出精彩；这个学校才会涌动着不竭的创新活力，就会出现教育奇迹。

与此同时，激发每一个教师员工创造的激情和潜能，还要形成一种机制，一种文化，一种氛围，也就是我们人大附中人常爱说的一个词“气场”，它会不知不觉地影响着每个人，改变着每个人。在这样的环境中，每个人都是学习者，都是创新的生长点。

如何使独生子女在中学阶段心理健康地发展，形成良好品格，学会沟通与合作，是摆在教育工作者面前的旷世难题。更何况还要面对家庭教育的复杂问题。因此，刘彭芝校长在全校教职员工中大力倡导爱的教育、尊重的教育，高度重视学生的心理问题，具体问题具体分析，为每一位教职工提供施展自己才华和抱负的机会和平台，创造适合每个学生发展的教育。

课程改革要处理好六种关系

刘彭芝认为， 新课程改革要处理好六种关系，即一定要处理好变与不变、自下而上与自上而下、有意义和有意思、现实性与超前性、增加与减少、校内和校外的关系。

课程改革要搞好，首先要进行哲学层面上的思考，正确处理好变与不变的关系，做到“变”中有“常”，才能使课程改革进入“化”的境界。进化是一种常态，课程改革也在不断进化，正确的态度是观化、参化、安化，即观察课改、参与课改，在课改中安身立命。

课程改革要取得成功，必须上下达成共识，自下而上与自上而下形成良性互动。课程作为教育的主要载体，进行改革必须有国家政策的支持和政策创新，更重要的是要确立教师的主体地位，发挥教师的首创精神。国家有科学的规定动作，各个学校各个教师都有拿手的自选动作，在规定动作中完成任务，在自选动作中出新出彩，最终形成自下而上与自上而下的良性互动。

正确处理好有意义和有意思的关系，是学校教学永恒的主题。长期以来，人们的兴奋点和注意力更多地集中在有意义上，相比之下，我们对一节课是不是有意思、有多大意思，则一直不太重视。我们有强调文以载道的传统，对一节课是不是有意义、有多大意义一直非常重视，但我们的课堂教学中还应该强调有意思。

教学的真谛在于寓有意义于有意思之中，让学习成为学生快乐的过程，让学习成为学生主动的行为，让学习成为学生合作研究的过程，让学生成为学习的主人。课程改革的着眼点和着力点，都应该放在“既有意义，也有意思”上，这是课程改革得失成败的关键所在。

课程改革应该是一种常态，对待课程改革最好的态度就像高手下棋，走一步看两步，棋下在一角，但心中是整个棋局。教育问题的关键可以归纳为八个字，即“有教无类”、“因材施教”，这是两个层次，两个阶段，在一定时期、一定范围内，二者可以同时进行。

在不远的将来，中国教育必然会进入到强调“因材施教”的阶段。因此，课程改革一方面要严格执行国家的统一标准，另一方面要因地制宜、因校制宜、因班制宜、因人制宜。每所学校在课改上都应该有自己的特色，每个老师在课改上都要有自己的风格。理想的课改，应该是春兰秋菊、各擅胜场、推陈出新、百花齐放的生动活泼的局面。

进行课程改革，有两种风险，一是知识量信息量只能增加不能减少，培养学生口径要宽，知识储备要丰厚，综合素质要高，掌握终身学习的方法和本领；另一种风险是要通过课程改革，真正减轻学生的负担，让学生生活得快乐。

这显然是一对矛盾，正确处理好增加与减少的关系，解决好这对矛盾，是对教育工作者的重大挑战和考验。唯一的途径，就是提高教学质量。从某种意义上说，课程改革就是现在的一堂课要产生过去两堂课甚至几堂课的效益，让学生既学得多、学得好，又学得不累。

如此一来，我们必须做好三件事情：一是学校要树立质量立校的理念，走内涵式发展之路；二是教师要有“本领恐慌”，要通过加强学习，不断提高本领；三是要高度重视并切实加强教学科研工作，研究总结出高效率高质量的教育教学方式。

课程改革要提高质量，产生事半功倍的效益，还必须要正确处理好校内和校外的关系。我们既要办好有形的学校，让校园成为一方净土，成为学生健康成长的乐园；又要办好无形的学校，广泛吸纳、充分利用社会上的各种智力资源，为学校的教学服务。有了这种大视野、大气派、大格局，我们的课程改革就一定能迈上新台阶，开创新局面，取得新成就。