担任学生干部总结精选(九篇)

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第1篇：担任学生干部总结范文

我的求学旅途一帆风顺，并且在老师的栽培和同学们的信任下一直在不同的岗位担任职务。从xx年我顺利地进入电子工业学校(现福建住处信息职业技术学院)就读，这期间也一直担任学生干部，从中专一年级的湖前学社社长到现在的系组织部部长，干出了一些成绩，也积累了不少经验。总结如下：

作为学生干部首先要尽心尽力做好本职工作。一个班级、一个系、甚至一个学院正常运行，都离不开学生干部的默默工作。我觉得学生干部做好自己的本职工作需要“三心”，即耐心、细心和责任心。当工作繁多时，我们学生干部就要有充分的耐心，根据事情的轻重缓急，一件一件的圆满完成；当工作比较烦琐时，我们学生干部就要有十分细心，每一次会议都作到会前作好充分准备，会议有记录，会后有总结，每一项活动都作到事先有策划，事后有总结；“三心”之中责任心最重要，一个学生干部没有责任心，那么他们不把他们的本职工作放在心上，心情好时，干一下，心情糟时，放着不管，实行“拖字诀”，这样的干部绝对是不称职的。我在担任学生干部期间，准备一本工作笔记，将工作安排好，有条不紊地开展工作，尽量做到“今日事，今日毕”，如果工作被其他重要事情耽搁，也应该尽快抽出时间完成。

然后，在作好本职工作的基础上，要培养团队合作能力和处理突发事件的能力，创造性的开展活动，来丰富广大同学的课余生活。或许我们能单独完成一项活动，像一些团日活动，但是如果我们让宣传部的学生干部来进行场地布置，请学习部配合寻找相关资料，那么我想效果一定会比一个人单枪匹马完成的要好。毕竟个人的能力和时间都是有限的。尤其当我们决定一次大型活动时，如迎新晚会、学习小组义务劳动活动，事先的筹备工作至关重要，一定要计划详尽，安排周全，如果准备工作不充分，往往影响整个活动的效果，而如此烦琐的工作关靠个人的能力应该是做不到尽善尽美的。所以当我策划一个规模较大的活动时，通常先制作一份活动的策划书，然后根据策划书上的要求来分配工作，让他们分别负责的擅长工作，如宣传部负责事前事后宣传活动的情况，劳动部负责搬运东西和清扫场地,纪检部负责秩序的维护等等，大家齐心协力共同作好准备工作。在活动开展时要我会全程监控活动的进行，如果发生突发事件，尽量想办法处理，事后总结时在分析它形成的原因，和处理方法，以供今后借鉴，避免自己犯同样的错误。

只要策划具体周到，并能充分的发挥其他学生干部的长处，我觉得办一次活动不难，困难是如何挖掘其他学生干部的长处，如何恰如其分的分配工作，使得活动的效果更好。如何培养自己的团队协作能力，我觉得大家可以观看一些相关伟人的讲座，这样对于我们学生干部有所启发。

最后，学生干部在干好工作的同时，也要兼顾自己的学习。我认为工作会在一定程度上影响学习，但如果我们学生干部利用休息时间抓紧学习，或利用休息时间完成工作而不占用学习时间，我想工作对学习的影响也是轻微的。希望能利用这次总结的机会,也是我的工作将近尾声,我即将走上工作的岗位，希望各部长以后的工作能力能进一步得到提高，更好的为同学服务。

第2篇：担任学生干部总结范文

【关键词】学生 干部 特点

高等学校学生干部是指在学生的群众性组织中担任一定领导职务的学生，如学生会、班委会干部及学生团干部等。他们有着特殊的工作领域，通过学生干部自身的完善与努力，组织领导普通同学实现自我管理、自我教育和自我服务。因此，高等学校的学生干部在学校的工作中占有非常重要的地位。笔者自1996年以来一直工作在高校学生管理岗位上，积累了一些认识与体会，谨以本文献给工作在高校系统的同行。

学生干部的特点是指学生干部区别一般普通同学，区别于领导干部和教师的特别显著的标志。学生干部也是青年学生，具备了青年学生的共同特点，诸如生理发育已成熟，正值精力最充沛时期，自我意识不断增强，基本经历大致相同，理论思维能力迅速提高，创造性思维与认识能力迅速发展等等。在这些方面，学生干部与普通学生并无差别。但是从学生干部所担任的工作角度看，与普通同学、与专兼职从事学生工作的干部、教师，无论在身份上，还是在工作过程的特点上等方面，都有明显的差异。这就构成了高校学生干部的特殊性。这也是我们认识学生干部特点的基本出发点和角度。

学生干部的特点表现在许多方面，其中主要有以下六个方面：

一 学生干部身份的双重性

学生干部身份具有双重性的特点，即在学校和同学之间扮演着自组织者与组织者、受教育者与教育者、受服务者与服务者、受管理者与管理者、受引导者和引导者的双重角色。首先，在学习与工作方面是双重的，既要搞好专业学习，又要做好所担任的工作。其次，从思想教育、管理工作的过程看，学生干部和普通学生一样是受教育者，同时又是协助老师开展教育与管理的教育者。在整个学校管理工作中，学生干部既要严格遵守学校各项规章制度，自觉接受管理，处于被管理者的地位。同时，又要参与管理工作，甚至在一定情况下，对某些管理工作负主要责任，从这一角度看，又成了管理者。

二 学生干部工作的独立性

在高校，辅导员在学生的活动计划、组织、实施、总结等方面起指导作用，但不能包办代替，即学生是学生活动的主体，而辅导员要起好辅导作用，不能有家长作风，否则，就会挫伤学生干部工作的积极性。随着学生干部年龄的增长、阅历的增加，按照教育规律的要求也需要独立开展工作，以锻炼独立工作能力。为此，在高校基本上形成了学生干部独立开展工作的格局，老师起到的仅仅是一定的指导作用。

三 学生干部产生渠道的多样性

一般情况下，辅导员在学生干部的产生过程中应考虑两个方面的因素，一是必须考虑有利于加强管理，更好地开展工作；二是考虑如何给学生干部提供更多的锻炼机会。不管怎样考虑，辅导员必须任人为贤，处以公心，只有这样才能产生一个好的学生工作领导班子。产生学生干部的一般方法有：指定式、选举式、组阁式、轮换式、招聘式。除上述五种方式外，还有其他方式，这里就不一一赘述了。这些方式各有其优点，同时也各有弊端，但由于各校、各系、各班的具体情况不同，出于锻炼同学、有利于工作的基本点，采取的方式也不同，从而构成了学生干部产生方式多样性的特点。

四 学生干部的流动性

流动性即学生干部的任职是短期的、流动的。学生干部在校学习的时间是有限的，随着学业的完成，不管你的工作多么出色，也要结束学生干部的生涯。尤其是近年来学生干部制度的改革，轮换式以及与组阁式、聘任式相结合的任期制越来越占主导地位，所以，学生干部的任职呈现出缩短的趋势。由于这种流动性的特点，辅导员必须把精力花在后备干部的培养上，做到随缺随补，以保持学生干部工作的连续性，使这支本来就朝气蓬勃的队伍更加充满生机和活力，始终保持着极大的工作热情和旺盛的精力。

五 学生干部工作的义务性

学生干部与其他干部的区别就是学生干部的工作是义务的。他们的工作就是服务于同学，学生干部无论其“级别”（指校、系、班级的区别）、“政绩”如何，都是无酬的义务劳动。所得到的就是锻炼自己的才干，这种提高是牺牲自己宝贵的学习时间和休息时间换来的，这是学生干部十分突出的特点。因此，要培养学生干部牢固树立奉献精神，明确当干部的指导思想。

六 学生干部群体的同龄性

学生之间的年龄差不多，而学生干部又只能在相仿年龄的同学中产生，这就构成了学生干部队伍在年龄结构上的同龄化，这是学生干部的又一个特征。这一年龄特点，既有着有利的一面，又有着不利的一面。有利的一面是：具有心理的相融性，有共同的语言，共同的兴趣、爱好，彼此了解，容易引起感情的共鸣，其工作产生的效果往往是教师工作难于达到的。不利的一方面是：其水平的相近、阅历的相仿、身份的相同，往往易造成互不服气，以致影响工作。一但工作出现了问题，谁也说服不了谁。更重要的是不能制止一些突发事件的发生。因此辅导员必须挑选学习成绩好、工作负责、原则性强、威信较高的人当学生干部。

除上述特点外，学生干部的特点还可以从其他角度进行分析。做这些分析的目的在于促进我们认识自身，更好地协调各种关系，加强对学生干部工作的指导，培养一批可靠、学习能力强、奉献精神好、工作热情高的学生干部队伍，高校学生工作才能迎接新的挑战，克服新的困难，开创新的工作局面。

参考文献

［1］康晓然等.正负激励在高校学生干部培养中的应用［J］.科技信息，2009（9）：134

第3篇：担任学生干部总结范文

一、高校学生干部的地位和作用

高校学生干部是学校和广大同学之间的桥梁和纽带,起着向上、向下传递信息的作用。学校的各项方针、政策宣传,有关学生工作的安排需要通过学生干部传达给全体同学;广大同学们的思想状况、学习生活状况、活动状况也需要学生干部及时反馈给辅导员或学校相关部门。

高校学生干部是学校对学生进行教育、管理、服务工作中的许多具体任务的执行者,是高校学生工作者的得力助手。高校学生工作部门及辅导员担任了学生的思想政治教育、日常管理、心理健康教育、各类科技文化体育活动等各项工作,这些大量的经常性工作的实施离不开学生干部的支持帮助。

高校学生干部和广大同学朝夕相处,完成工作、组织活动,在同学中出头露面的机会多。他们的言行举止对其他同学影响较大。同时大学生正处在人生发展的关键时期,他们的世界观、人生观、价值观正在进一步形成和稳定,他们会主动观察和模仿自己身边同龄人的言行举止方式。因此学生干部的人格品质、学习态度、工作方法、生活习惯、为人处事方式等都会在同学中起到较强的示范作用。

高校学生干部经过工作的锤炼,个人素质一般会得到很大提高,做好学生干部的选拔和培养工作,可以起到为社会培养更多优秀人才的作用。学生干部不仅和其他同学一样接受学校的专业知识与技能教育,而且参与了一定的社会工作。学生干部在工作中会遇到各种情况和较为复杂的人际关系,也获得了更多的锻炼机会。学生干部的组织管理能力、人际交往能力、合作意识通常比一般同学优秀,而且有较高的政治思想素质和较好的行为规范。他们走向社会后将是一批高素质的人才队伍。很多用人单位在招聘大学生时会考察他们是否有担任学生干部的经历。

二、把握阶段性,进行高校学生干部的选拔工作

高校学生干部的选拔是学生干部队伍建设的基础环节,要提高学生干部队伍的质量必须从基础抓起。本人在多年的学生工作中不断总结经验,并结合学生干部工作及学生状况的发展变化,在班级学生干部的选拔方面探索出了“阶段性”学生干部选拔方式,即在不同阶段用不同方式进行学生干部选拔工作。

大一上学期适合以任命的方式选拔临时学生干部。新生刚入校,同学之间、师生之间互不了解。虽然有一部分新生很想当学生干部,但他们还不清楚大学的学生干部和中学的学生干部之间的差别。在这一阶段,辅导员要投入大量时间和精力用心观察,及时发现学生中的好苗子,任命为临时学生干部。任命临时班干部主要可以依据这几方面的考察情况:一是新生报到时办理入学手续的印象和表现;二是查看学生的档案资料;三是在入学教育、军训阶段与新生集体或个别交流时所了解的情况;四是学生的主动要求。

大一下学期开学初适合以竞选方式选拔正式的学生干部。经过了一个学期的大学生活,同学之间、师生之间有了一些了解;大一上学期的学习成绩也可供参考;同学们对大学的学生干部工作内容有了一定了解;担任临时学生干部的同学有了对工作的亲身体验,包括遇到的困难和挫折。此时选拔正式学生干部的时机基本成熟。由于是大学阶段第一次正式选拔学生干部,因此一定要明确要求,坚持公正、公开、公平。

大二下学期开学初适合以竞选方式进行学生干部的改选工作。这时经历了整整一个学年周期的常规工作,学生干部的稳定工作机制已经形成;学生干部及广大同学对学生干部的工作方式、工作内容、工作中的相互协调关系都有了明确的认识。此时进行学生干部改选的原因在于:一是学生干部队伍需要进一步完善和优化;二是同学们对自己的学习生活状况以及与其他同学的能力差异有了更加清楚的认识,对自己在大学阶段的目标也更加明确了。普通同学中有想当学生干部的,学生干部中也有想静下心来学习而不愿再当干部的;三是已有部分同学在校、系学生会及学生社团组织任职,进行班级学生干部的改选可以更好地平衡和兼顾各级各类学生干部的工作。

大三下学期开学初适合根据自荐和推荐进行学生干部的调整。此时学生干部队伍和学生干部工作已成熟稳定,师生之间、学生干部与同学之间的关系已相当融洽了,学生干部经过教育培养、工作锻炼和自身努力,个人素质不断提高,涌现出一批优秀的学生干部。这时进行学生干部调整,主要目的是给那些平时表现一般或者以前只把主要精力放在学习上的同学一个锻炼机会。其次是国为有的学生干部想退下来专心考研或参加专业培训,弥补以前学习上的不足。此次学生干部调整后,这一批学生干部一般要工作到毕业,他们的工作也会更加复杂和重要。因此这次学生干部的调整只能是部分调整,必须保留一部分原来优秀的学生干部,以保证毕业前学生干部的工作质量。

三、做好学生干部的培养工作,提高学生干部的素质和工作质量

随着高校学生工作的发展,有的学生干部身上也出现了一些问题,如:功利化思想较重、权利意识较强、角色位置处理不当、工作和学习关系把握不好等。做好学生干部的培养工作是提高学生干部工作质量的重要途径,也是培养更多优秀人才的重要途径。

1.学生干部培养的基本内容

(1)政治理论教育和奉献精神的培养。通过政治理论教育可以提高学生干部的政治思想觉悟,使他们把自己的学习、工作与国家的前途和发展联系起来。高校学生干部任务重、责任大、权利小,要牺牲一些学习和休息时间,在工作中会遇到困难、挫折和委屈。这就要求学生干部要具有不计较个人得失的无私奉献精神。

(2)基本工作方法和管理考核制度的学习。高校学生干部尤其是低年级的学生干部经历简单、工作经验缺乏,要让他们顺利完成工作,必须对其进行基本的具体工作方法指导。还要向他们介绍对学生干部的管理和考核制度,使其明确学生干部的工作机制,了解自己的工作成绩和不足之处。

(3)团队精神的培养。班级学生干部是一个工作团队,只有每个成员都充分发挥自己的聪明才智并团结协作,才能增强团队的实力,提高工作质量。通过团队精神的培养,让学生明确共同的工作目标,树立大局观念,懂得人与人之间应该相互学习、理解、尊重、信任、关心、协作。

(4)个人综合素质的培养。要求学生干部带头学好专业知识和技能,培养创新精神,并不断学习人文科学知识,提高自己的综合素质。学生干部首先是学生,要“以学习为主”;创新精神是学生干部目前工作和将来面临社会竞争所必备的素质;人文科学知识阐明了对自然、社会应持的态度,是学生干部的品德基础。

2.学生干部培养的方式

(1)辅导员日常指导。辅导员平时要经常与学生干部交流,关心、支持、鼓励学生干部大胆开展工作,帮助学生干部树立做好工作的信心和决心。辅导员要及时了解学生干部工作情况和遇到的困难、问题,不失时机地对学生干部进行工作方法、技巧的指导。辅导员也要向其他同学介绍学生干部的工作职责和管理机制,使同学们理解、支持学生干部的工作,并参加对学生干部的督促和考核工作,从而促进学生干部的成长。

(2)举办学生干部培训班。在大一下学期选拔正式学生干部后及大二、大三重新选拔学生干部后,都应当举办学生干部培训班,对学生干部进行全面系统的指导。通过培训班的学习使学生干部明确自身的地位和作用,了解学生干部培养的基本内容,树立全心全意为同学服务的思想,掌握一定的科学管理知识,提高工作能力,提升个人综合素质。学生干部培训班要理论联系实际,参考工作实例。学生干部培训班要有重点、分层次,对低年级的学生干部应多进行一些具体工作方法的指导,对高年级的学生干部应多进行一些团队精神、创新意识的培养。

(3)进行学生干部经验交流。在平时工作中提醒学生干部之间多交流和沟通,定期举办学生干部经验交流会。由经过考核优秀的学生干部与其他学生干部进行交流。对大一的学生干部,可以请一些工作经验丰富、成绩突出的高年级学生干部做工作经验介绍与交流;对其它年级的学生干部,则可请本年级出类拔萃的学生干部做工作经验介绍和交流。在学生干部经验交流会上还可对工作中的典型问题进行讨论,激发全体学生干部参与交流,大家共同探讨解决问题的方法,共同进步提高。

(4)结合学生党务工作培养学生干部。学生党员是学生中的先进分子,学生党员大多数有担任学生干部的经历。通过做学生干部工作考察培养学生党员是学生党务工作的一项常用方法。党员在学习、工作、生活中的模范带头作用与学生干部的作用是相互联系的。因此可将学生干部培养的内容纳入对入党积极分子的考察和党员的后续教育中。

(5)学生干部的自我培养。老师的指导、同学的帮助、专门的培训和教育对学生干部的培养、成长固然重要,但学生干部主动学习、自我培养更重要。学生干部要认真工作,不断总结工作经验,虚心向老师和其他同学请教,积极参加培训,阅读相关书籍。在学校的公选课中,学生干部应该积极主动选修应用文写作、管理学、心理学、社会学、组织行为学等课程。

高校学生干部选拔和培养是一项系统复杂的工程,要贯穿学生干部在校的全过程。只有这样才能提高学生干部的素质,保证学生干部的工作质量,为社会输送更多优秀的人才。

参考文献

[1]包志伟.对高校学生干部队伍建设的几点思考[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2007(9).

第4篇：担任学生干部总结范文

学生干部兼有“青年”、“学生”和“干部”的多重角色，即他们是当代青年中的一份子，也是受教育者，同时他们还是辅导员老师管理班级事务的组织者、协调者和执行者。受社会不良风气的影响，他们当中出现一些不良现象，譬如以命令的口吻让同学执行辅导员老师布置的任务；更有甚者建立小集团，对班级中的学生颐指气使，这不仅疏远了同学，也给班级管理带来诸多负面影响。学生干部选拔、培养管理机制不健全。学生干部这个特殊的群体，在高校学生日常管理工作中扮演着非常重要的角色，他们经常参与班级事务的管理和评奖评优工作，基于此致使许多同学在步入大学校园的时候就热衷于学生干部的竞选。加之，竞选学生都是新生，老师对他们的了解有限，在选人问题上使老师非常棘手。我个人而言，学生干部的选拔比培养机制更为重要，一旦学生干部选拔不当很容易影响班级管理工作的开展。在学生干部选拔中出现学生拉票、请客吃饭、送礼等现象，在一定程度上影响了竞选的公平公正。其次，高校学生干部管理机制不健全，对学生干部的培养管理不重视，学生干部中出现不良事件频繁发生，譬如“拉帮结派”等等。一些学生干部急功近利的行为明显，有些学生担任学生干部出于各种目的，如：入党、就业等，达到目的后，对自己也就放任自流了。工作作风趋向官僚化。近年来，受社会官本位不良风气的影响，高校学生中刮起了干部风，学生干部希望能在为同学们的服务中锻炼自己，提升自己，但如果对于权力过分热衷，就背离了学生干部的初衷。许多学生以当学生干部为荣，误认为当学生干部可以耀武扬威，这种官僚化的作风给学生管理工作的正常有序开展带来许多麻烦。缺乏相应的约束，学生干部责任落实不到位。由于新选拔的学生干部，对于大学班级的管理工作缺乏必要工作经验和工作思路，对班级管理的任务和目标不明确，加之，班级学生干部之间的职责不清，管理方法存在问题，致使许多学生对班级管理工作意见很大。当班级出现问题时，学生干部之间相互埋怨、推脱责任。

二、新时期下加强学生干部管理的策略

大学班级管理不同于高中，大学是学术自由、民主竞争、思想碰撞的阵地。大学是张扬个性，施展才华的舞台，对大学生的管理已不能像管理中小学生那样，必须结合不同学生的特点，因材施教，充分发挥学生干部的桥梁作用。精心选拔和培养学生干部是实现高效管理班级的前提。如若班级比作高楼大厦的话，那么学生干部就是地基，普通学生就是骨架，只有充分发挥干部的“地基”作用，班级管理这座“高楼大厦”，才能建得更加坚实美观。因此，学生干部的选拔是一项非常重要的工作。选拔干部之前，首先，必须确定标准。不能以成绩为唯一标准，必须考虑人品、责任心、经历及交流沟通、处事能力等因素。同时，在选拔干部时注意引入竞争机制，做到能者上，庸者下，让那些真正有能力的同学成为学生干部队伍的重要力量。其次，辅导员应重视对干部的培养，要对干部进行思想灌输，培养其“感染、服务、独立”的意识。要求他们在纪律、学习，生活各个方面去带动同学，主动地、富于创造性地工作。针对每名干部的特点去培养他们，不断提高他们在同学中的威信。通过落实责任制、压担子等方式，培养一支具有较强管理能力的干部队伍，为班级管理工作奠定坚实的基础。建立学生干部监督考核制度，完善干部管理机制。学生干部队伍建设不仅仅取决于学生干部自身的自我管理，还要有机制和制度的保证。只有建立有效的管理机制和绩效考核制度，才能使学生管理工作有序高效地进行。高校学生干部是一个特殊的群体，担任管理者角色，却没有享受相应的报酬和待遇。学生干部并没有多少管理经验，在实际管理中难免会犯这样或那样的错误，学校也没有明确的干部处罚规定。因此，必须建立学生干部监督和奖惩制度，把监督的权利不仅仅放在老师的手中，更要注重被管理者，即学生的监督作用，建立班级的民主制度，充分发挥普通同学参与班级管理的积极性。注重学生干部德育工作，确保各项学生工作有效进行。在对学生干部培训时必须两手抓，即一手抓学生干部管理，一手抓学生干部思想道德建设，只有两手同时抓、同时硬，才能确保各项学生工作的高效有序地进行。从另一方面来看，学生干部的德育工作又是首要的，鉴于学生干部是特殊的管理群体，只有把学生干部的德育工作做到位了，才能为开展以后的学生工作奠定良好的基础。主题班会是学校实施学生管理的一条有效途径，也是学校进行德育教育的一种组织形式，更是辅导员工作的主要阵地。

三、总结

第5篇：担任学生干部总结范文

关键词：班级干部；轮换；监督

一、班级干部是班级管理建设中的重要组成部分

过去在选拔班级干部时多是班主任一句话，即使是由学生选出的班级干部，也往往是那些学习较好的学生，也就是人们常说的“一俊遮百丑”。在少数的学生干部中常常存在学习成绩好、管理能力强，有权力、少威信，“霸王官”等问题。对他们的缺点错误极少甚至无人敢向老师反映，更没有人敢说、敢管。这种现象尽管少数，但是负面影响极大，严重地影响着班级管理。因此，班级干部“轮换制”是搞好班级管理的一个重要手段。

二、班级干部在班级管理中的巨大作用

班级干部“轮换制”是指每一期的班级干部的任职时间是固定的。班级每个人都有担任班级干部的机会。根据本班实际情况，每期7～8人，再根据每个人的具体情况分配不同的工作，每期的任职时间是一周或两周。任期结束，在周五的班会上，任期的班级干部，个人先对自己任期工作进行自我评价，全班同学评价。班主任要在同学评价、自我评价的基础上进行全面综合评价。对在任职期间工作成绩突出的予以表扬奖励（一枚雏鹰奖章）。同学评价不高的，甚至在任职期限内表现不符合一个学生干部最起码的要求的，班主任要及时给予指出，严重的，再轮换时不准予其任职。这样，不但加强了学生的自我管理意识，而且对班级管理也起到了积极的促进作用。这是单凭教师的说教所不能达到的效果。

班级干部的管理与监督是班级管理的一个重要组成部分。对于一个小学生来说，特别是中低年级的学生，他们的自我约束力较差，无意识行为占主导地位。班主任对学生干部的管理与监督尤为重要，在班级干部管理问题上，班主任应起主导作用。班主任对班级干部都要统一要求，严格管理。对在任期间出现严重影响班级整体形象的，班主任可以随时予以免职，并让其在该任期结束的总结会上作检讨，使其认识到自己给班集体带来的影响。实行班级干部“轮换制”，每个学生都能从中得到锻炼，每个人都有参与管理班级的权力。学生的自我管理意识增强了，班级管理就会达到事半功倍的效果。

学生的发展是不平衡的、千变万化的过程，教师要提升教育智慧，更新教育手段，探索教育教学规律，改进教育方法，才能提高教育质量，培养优秀人才。

第6篇：担任学生干部总结范文

一、前言

高校学生干部是内心渴望进步的积极分子，是学校日常管理工作的重要参与者，是学校高层领导管理意识的执行者。学生干部在遵守“钢性”原则的同时，更要高效有序地完成工作，起到上传下达的连接作用。他们是建设良好校风、学风、班风的骨干力量，所以高校管理者应重视提升学生干部素能的工作，增强学生干部的工作本领和水准。

事实上，很多高校对学生干部的培养并不重视，“轻培养，重使用”的现象普遍存在，给学生干部的工作和成长埋下隐患。高校管理者应正确看待大学生干部培养工作的重要性，找准提高学生干部素能的核心要素，厘清培养思路，使学生干部与高校管理者的工作发生“耦合”效应。

二、高校学生干工作存在问题的剖析

1.学生群众对学生干部的认可度较低

学生干部沟通能力、综合素质整体高于普通学生，但他们留给学生群众的负面印象也不少。部分大学生认为学生干部爱出风头、功利心强、是老师的“傀儡”组织，只负责完成老师交代的任务，不关心学生的切实学习、生活需求[1]。

笔者曾经担任过校级学生会部长的职务，以切身体会剖析这种现象的原因：其一，大多数普通大学生对校学生会、社团、通讯社等校级学生干部成员和工作内容则知之甚少，对其工作内容和性质根本不了解。学生干部任职期间处于成长阶段，他们的工作阅历还不丰富，处理事情的方法、技巧不成熟，工作中难免会出现纰漏，遭到部分同学的“吐槽”，所以更谈不上对学生干部工作的认可了。其二，现在部分高校管理者，将学生干部作为减轻他们工作负荷的免费劳动力，一味使其执行工作任务，不注重学生干部“成长”和能力的培养，也不考虑学生干部的“权力”需要，学生干部只有义务没有“权力”，使得学生干部也没有能力顾及普通学生的需求[2]。其三，部分学生干部的“官”气重，高“人”一等的错误思想，使得普通大学生对其产生反感，甚至有“抵触”情绪。

2.学生干部协调工作和学习的能力有待提高

学生干部肩负学生和领导者的双重身份，他们在学业、工作、课外活动等多重压力下，往往会出现心有余而力不足的现象，不能使学习、工作“协调共济”。为了完成老师交给的任务，学生干部时常翘课，甚至有的学生干部一个学期进教室的次数屈指可数，在对构建良好学风建设十分不利。

3.学生干部的标杆意识相对较弱

由于时间、精力有限，高校的管理者给学生干部分配任务和传达工作精神的直接接口是学生干部内部的领导者。基层干事在平时跟高层管理者接触的机会少，这不利于基层干事以更高的标准去执行工作。另外，在工作中，有些学生干部内部的领导者对自己的要求低，抱着完成任务的心态，不能深入挖掘工作的价值，也不能捕捉到提高自己能力的“机会”，这都直接影响了干事的工作标杆意识。另外，监督机制和群众监督意识的欠缺也影响了学生干部的标杆意识，使得有些学生干部产生“当一天和尚撞一天?{”的消极心态。

4.学生干部工作经验和精神传承性意识弱

高校历届学生干部的工作经验、总结及心得感悟没有专门负责人进行整理，这些供新上任学生干部可借鉴的参考资料，零散的分布在卸任的学生干部手中，不成系统，缺乏传承性。此外，高校对离退的学生干部没有定期回访等关爱活动，降低了学生干部的归属感和自豪感，不利于激发后继学生干部的工作激情和热情。

三、利用新媒体加强学生干部工作实效性的建议

目前，手机通过网络可以随时随地上网，被誉为“新媒体”，它弥补了传统媒体的不足，成为当今大学生重度依赖工具。因此，高校管理者应顺势而为，深度挖掘手机网络的潜在能量，为我所用。

1.借助新媒体，增强学生干部工作自豪感

目前，手机成为大学生的必备生活装备，高校管理者可以通过手机网络来增强普通大学生对学生干部的深层次了解。除了在学生干部换届时，通过传统的展板来宣传学生干部，建立专门的网站，来展示学生干部的成员组成、负责的主要工作及性质，甚至要每次活动后，在网站上将工作内容做简要的总结。另外，我们还可以通过专门的网站对在工作中表现突出的学生干部，做专题报道，多方面多角度增强学生干部的自豪感。

2.借助新媒体，帮扶学生干部树立工作责任心

大多数高校管理者对学生干部的监督力度不够，部分学生干部自律力不强，在工作中责任心弱，甚至做出违反规章制度的行为。高校管理者应秉持勿以恶小而“纵”之的态度，严格要求学生干部。

高校应在网站上建立专门的学生干部曝光台，发挥普通学生对学生干部的监督作用。普通学生可以通过音频图文资料，匿名举报学生干部的不规范行为，做到有理有据有针对性的监督管理，对犯错误的学生干部给予停职再教育，从而增强学生干部的工作责任心。

3.借助新媒体，夯实学生干部的群众基础

学生干部要更好地完成老师分配的任务，有时需要广大学生的积极配合，那么在选取学生干部的环节就需要重视普通学生的选举意愿。高校管理者可以通过普通学生的网络投票，侧面了解学生干部的群众基础，同时将学生的投票结果作为聘任学生干部的一个加分条件，这有利于培养学生干部在日常工作中的“亲民”情结和学生工作的开展。

第7篇：担任学生干部总结范文

关键词 高校 学生干部 能力 培养

一、高校学生干部现状

当今我国社会已进入了一个经济平稳期和战略发展期，同时也进入了一个矛盾激化期和风险突发期。高校学生干部的成长正是处于这样一个特殊的社会背景下，多种因素相互影响，给高校学生干部的思想和行为带来巨大的冲击。目前高校中的学生干部基本上生于90年代，而且大部分是独生子女，成长环境都比较优越，他们的自我意识、民主意识较强，但组织能力较差，语言表达能力较弱，创新能力不足，团队意识较弱，这就使得新时期的学生干部培养面临许多新的挑战。

二、高校学生干部应具备的几种主要能力

（一）决策组织能力。学生干部作为学生的骨干和带头人，在遇重大问题时需要在对这个事物、事件、团队整体的了解、分析、判断基础之上做出抉择。无论做出什么样的决定，不管正确与否，都必须拿出方案，明确行动目标，并承担相应的责任。学生干部要把性格各异、素质参差不齐的同学组织起来，进行合理安排，充分调动他们的积极性，协调他们的活动，为完成既定目标而努力，保证决策的有力实施。

（二）交际能力。学生干部要能善于同各种各样的同学交朋友，学会与各种群体、组织打交道。只有这样，才能与他们建立起良好的关系，让他们支持你的工作，并调动起同学们的积极性，为各项工作的开展创造出和谐友爱的外部环境。

（三）团结合作能力。学生活动是个大工程，光靠一个学生干部是无法完成的，需要大家的共同参加，组成一个团队通过努力才能完成。在这个团队中，每个人担任着不同的角色，发挥不同的作用，使团队有效地运行。在团队中，如何使他人凝聚在一起、围绕在你身边，得靠自身的能力与人格魅力与人际间的关系。

（四）创新能力。21世纪是一个新的时代，他需要人才具备丰富多彩的创新思维，运用知识的智慧。作为一个优秀的学生干部，能否干出好成绩，能否超越自我、超越他人，有无创新能力显得至关重要。因此学生干部要思考如何去有意识创新，适应社会发展的潮流，紧跟时代的步伐。

（五）分析判断能力。学生干部要高瞻远瞩，具有战略性的眼光。在工作学习中发现问题时，作为学生干部采取不回避的态度，积极地分析问题、解决问题，在这样的过程中提高自己分析判断能力。在每学期初，学生干部应该对本一学期工作进行规划，提出相应的工作计划和改进措施，到学期末时进行总结并预测下一阶段发展趋势，促进自己分析判断能力的培养。

（六）语言表达能力。语言表达能力是指在口头语言及书面语言的过程中运用字、词、句、段的能力。作为一个学生干部，经常要制定计划、总结材料，需要有较好的文字表达能力。此外，还要经常主持会议、发表讲话、传达文件，要经常对同学进行宣传教育，这就需要良好的口头表达能力。

（七）应急能力。高校的突发事件往往让人猝不及防，往往在第一时间出现的是学生干部，这就要求学生干部具备果断的和善于决断的应急能力，能及时有效的处理突发事件。学生干部只有具备一定的应急能力，才能保证在突发事件发生时，能够对事态的性质作出较为正确的分析和判断，并果断地进行处理，努力使事件向良性发展，将影响或损失降到最低限度。

三、高校学生干部的能力培养措施

（一）在能力内涵建设方面，建立学生干部培训机制，优化培训课程设置。1.建立学生干部培训机制。学校应在全校推行学生干部培训工程，成立以学生会干部和班干部为主的学生干部培训班。各二级学院在巩固和加强原有的党校、团校、学习小组等一批传统培训班的基础上，尝试建立应急能力培训班等不同方面的新型培训课程；2.学校应优化学生干部培训课程设置，大胆创新。培训课程根据学生工作的发展趋势和学生干部的整体素质进行适当的创新，如结合学生工作发展趋势，开设学生工作内容教育、学生工作发展性教育等相关课程，结合学生干部整体素质，开设社会挂职锻炼等方面课程，同时增加语言表达能力教育、决策管理能力教育、应急能力培养教育等方面课程。

（二）在能力培养模式方面，坚持具体指导与放手工作相结合。坚持具体指导与放手工作相结合。具体指导故名思议是指教师对学生干部的工作进行指导，但不能由指导变成了指挥。只有在老师的指导下放手工作给学生干部，给予学生干部充分的授权与肯定，用管理者的信任来激励他们，才能最大程度地调动学生干部的主观能动性，让学生干部在实践中得到锻炼自我，提升能力。要给学生干部一定的发挥余地，让他们多想多做，只有这样，潜在能力才有可能得到充分挖掘，学生工作才能更好的开展。

第8篇：担任学生干部总结范文

一、多方激“情”，引导学生干部树立服务意识

做好学生干部，首先必须有为广大同学服务的自觉意识、自愿心理和自主热情。对此，辅导员应当一方面在课堂、班会、学生干部会议、党团主题活动和日常交流谈心中，对学生干部重点进行奉献、责任、使命的意识教育，用科学的政治理论、正确的价值取向和优秀的传统美德来引导、激发学生干部；另一方面，经常性地宣讲和传播本校历届优秀校友或社会杰出人士的事迹，把那些大学时代担任过学生干部受过社会活动锻炼而步入社会后走向成功的典型事例，以图片展览、宣传报道、影视观看、集体座谈和成功人士报告等形式来感染、鼓舞学生干部。用此教育方法来滋养、沁润学生干部的心灵，促使他们牢固树立为同学服务的意识，时常保持为同学服务的激情，从而使之热情主动、自觉自愿地为同学们服务办事。

二、实干壮“胆”，引导学生干部增强信心

学生干部面对广大同学开展各项工作，难免会遇到困难和麻烦。大胆工作，大胆干事，敢于克服困难和麻烦，主动接近各类同学进行交流互动，是当好学生干部的一大重要条件。也只有敢于干事、勇于任事，才能经受磨练，成长为优秀的学生干部。在引导学生干部敢于干事的方面，老师是主导、学生是主体。辅导员应处于指导地位，不可过多地代替包办。要切实发挥学生干部队伍的自治功能，放手让学生干部自主开展工作，使他们充分释放自身的主观能动性和实际执行力，在克服困难、化解矛盾、消除误解的经历中亲身体验事情的难度、过程的曲折和工作的磨砺，在办事的过程中用心体会怎样与同学、朋友、老师友好相待，和谐相处。并在每一阶段工作完成后，辅导员适时对之进行分析总结，帮助他们从中吸取教训、提取方法、获取经验。经过如此锻炼，学生干部面对困难就不会退避三舍，而能迎难而上，敢做敢当，把事情做好。

三、恰当给“力”，引导学生干部增强管理能力

做好学生干部，必需具备较强的管理服务能力。如果管理能力不强，服务能力不够，不仅不会有效地服务同学、帮助同学，还会严重影响自己的学习、自身的进步。对此辅导员在学生干部的选拔和任用中，必须根据学生各自实际和岗位职能的具体情况，坚持因才而举、量才而用的原则，有效引导学生走上适合自己能力的岗位，尽量在学生干部队伍的配备上做到“关张赵马黄”各得其所、“生旦净末丑”各得其位。同时还需结合他们的本职工作，在日常事务管理、学术科技竞赛、文体活动开展、假期社会实践等过程中，积极引导学生干部进行学习交流，使之经受锻炼，提高能力，并根据实际工作有分别地给予恰当指导，如引导当班长的增强综合组织、协调管理方面的能力，当团支书的加强思想开导、动员号召方面的能力，当学习委员的培养好学爱学、带头学习方面的能力，当体育委员的提升组织赛事、开展运动方面的能力，等等。如此引导学生干部持之以恒地进行学习、锻炼，才能使他们增长管理才干，增强服务能力，成为能力强的学生干部。

四、工作得“法”，引导学生干部讲究方法和技巧

学生干部要把工作干得出色，做得精彩，还须讲究工作方法与技巧。因此，在日常学生工作中，辅导员应善于从以下几个方面引导和要求学生干部：一是把原则性与灵活性有机结合起来，对一些棘手问题，在坚持原则的前提下，适当地进行灵活处理，收到的效果会更好。二是把律己性与宽容性有机结合起来，做到严于律己，宽以待人，对自身严要求、高标准，对同学讲友爱、献真诚，与同学融洽相处，关系和谐，开展工作才能如鱼得水，水到渠成。三是把先进性与带动性有机结合起来，在积极干事的同时，应努力加强专业知识学习和思想道德修养，做到学习成绩优秀，思想行为端正，才能让同学们真心佩服，开展工作才会有号召力、影响力，从而起到先进表率和积极带动作用。四是把个体性与集体性有机结合起来，在工作中积极发挥个人聪明才智的同时，还需集思广益、博采众长，充分依靠集体的智慧和力量来解决问题，让学生干部真正懂得，众人拾柴火焰高，众人划桨开大船，个人的力量只有融入到集体当中，才能把事情干得好、干得妙、干得巧。

五、活动启“智”，引导学生干部在学风建设中发挥骨干作用

第9篇：担任学生干部总结范文

性 别：男

公司电话：256547858

出生日期：19xx/00/00

家庭电话：212125632

地 址：某省科技职业学院xxxx# 　手机 ：1012356478

邮 编：110001

求职意向（销售部主管）

工作经历总结

非常热爱市场销售工作，有着十分饱满的创业激情。在两年从事陶瓷市场销售工作中积累了大量的实践经验和客户资源。与省内主要的二十多家陶瓷经销商建立了十分密切的联系，并在行业中拥有广泛的业务关系。在去年某省的陶瓷博览会上为公司首次签定了海外的定单。能团结自己的同事一起取得优异的销售业绩。

工作经历

2000/5--至今： 担任某瓷器公司的市场部业务员。

主要负责与经销商签定经销合同、办理产品的包装、运输、保险、货款结算、售后产品跟踪、市场反馈以及开拓新的销售渠道等。负责公司新业务员的培训，在实际工作中具体指导和协调业务员的销售工作，并多次受到公司的表扬。

1999/12--2000/5：在某某公司做市场调查员。主要负责以电话形式向客户提取对产品的意见，并填写相应的表单转报给公司。

教育经历

1996/09--1999/07 某省科技职业学院 国际经济与贸易专业大专学历。 在校一直担任学生干部，工作认真负责，学习成绩优秀，多次被学院评为优秀学生干部，优秀团干，个人标兵等。

所获奖励

1999/06 某某学院 优秀学生干部称号

1998/10 某某学院 优秀团干，个人标兵称号

1997/10 某某学院 优秀团干称号

培训经历

2000/07--2000/09 某省科技职业学院 通过外销员考试

2001/03--2001/06 某省科技职业学院 通过报关员考试

外语水平

可与外商进行日常常用语沟通，能阅读业务范围内常用术语。