评语精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的评语主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：评语范文

你是一个活泼、天真的男孩，赛场上，你表现出色。但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。

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你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作，认真负责，与同学关系融洽。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！

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你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长！

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你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，你是一个聪明的学生！

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你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和同学们相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏，能爱护花草树木，保持教室清洁，学习上，上课能积极举手发言，认真完成课堂练习，老师希望你以后做事再认真一点，那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不要着急！

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你是一个很可爱听话的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，还积极参加田径队和排球队，能自己管理自己，老师希望以后写作业更仔细一点，争取更好的成绩！

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你是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴老师，能协助老师管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成练习情况良好，学习成绩优秀，老师希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子。

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你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，愿你勇于改正缺点，多多努力，永不停息，勇攀高峰！

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你会皱起眉头，是想不出问题吗？你会默不作声，是不知道怎么回答吗？你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗？告诉老师，好吗？其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，对自己要有信心！敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗？

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你是个稳重，踏实的女孩，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。

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你是一个很可爱听话的女生，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，是老师的小帮手，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，老师希望以后你能更多地表现自己，争取更好的成绩！

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虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你能行，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵。你有助人为乐精神，但你还有不少缺点，同学们正以更高标准要求你。愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持者！

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你有礼貌，爱劳动，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不小，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。你是聪明的，要是把更多的心思用在学习上，你会更棒。努力吧，老师期待着你更大的进步！

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记得你跟老师说过自己要学好，当时我夸了你，你是那样的兴奋。尽管你思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，你仍不失一个可爱的学生。请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。

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在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

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你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。

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你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮，学习进步明显，能吃苦耐劳，课堂练习完成情况较好，希望你继续努力，更认真地对待学习，做一名优秀学生。

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学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，只有脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。

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在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢？老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。

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虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。打扫卫生时，你把瓷砖擦得干干净净；学习时，你总是专心致志，勤学苦练，决不放过一个疑难问题；同学有困难时，你总能及时伸出温暖的手。愿你亲手培育的花儿更美丽！

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你生性好动，聪明活泼。上课的状态不太好。作业的书写不够整洁。学习投入的有效时间还不够。乐于接受老师交给的任务。把不懂的问题及时解决。希望你经常参加体育活动，锻炼好身体。

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你是个聪明又可爱的男孩子，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。

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每当看到你那着扫帚在教室里忙碌的身影我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生！你的学习基础是差了一些，但你不要有太多压力，不必提心吊胆，也不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你！等你的好消息噢！

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爱说爱笑是你的优点，爱哭爱闹是你的缺点。有时课堂上思维还不够积极。每次的作业都完成得不错。学习成绩良好，但不够拔尖，要继续努力。能与同学相处融洽,但要乐于接受老师的批评。要提高自己为班集体工作的热情。希望以后能专心听讲，积极回答问题。

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你是一个聪明、善良、朴实、懂事而又认真的女孩。我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你也是一个自觉的女孩，对待工作一丝不苟，对待学习毫不怠慢，对待集体有如生命。愿你一切梦想成真！

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你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色。愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取！

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你曾对老师说，有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

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活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗？老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。

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真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，你是个聪明的孩子，上课能积极发言，但时常却被“懒”拖住了自己，多可惜啊！希望能尽快改正。

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虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评，但你能正确对待，并且积极改正，这也是难能可贵的，希望你能在学习上多与老师和同学沟通，增强自信心和主动性，尽最大的努力去弥补自己的不足。

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你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作文都能感受到你的执着，你会成功的，我始终对你充满信心。

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你是一个聪明活泼的孩子，喜欢让别人管理和照顾，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，有个人思想，识字能力强，课外知识面广，口头和书面表达能力都很强，朗读课文很有感情，学习接受能力强，学习成绩优秀，老师希望你以后能有责任心，做事要有始有终！

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你性情温和，言语不多，但你从不服输，不断要求进步。你待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，认真做好班级工作。你勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩稳步提高。愿你培养自己活泼的个性，学习上抓好平衡，来年取得更大的成绩！

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你是一个敢讲真话、能做实事，善于思考，具有一定办事能力的人，你富有朝气与信心，常能带给班级一股青春与清新的气息，你能与同学融洽相处，爱好文娱与体育，但各方面还有待改进与提高。愿你扬长避短，勤奋学习，争做全面发展的三好学生！

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你有积极进取的态度，但缺乏坚韧不拔的毅力；你有争优当先的目标，但又缺乏自我约束的能力；你机灵、好动，但往往又不注意场合与分寸。愿你加强锻炼，增强体质，为你今后的事业打下坚实的基础！

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你是一位正直，坦诚的好孩子，爱憎分明，遇事有一定的主见。数学是你喜爱的科目，且成绩优秀，要知道，胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。

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你谦虚、诚实，乐于做好自己的本职工作，从小事做起，默默为班集体争荣誉。其实你暗地里很调皮，不能严格要求自己，缺乏明辨是非的能力，学习如波浪，忽高忽低。俗话说：吃得苦中苦，方为人上人。你面前有许多的高山等着你去攀越，做无畏的勇士吧，不要做胆小的懦夫！

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你是一个活泼、天真的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩总不太理想，你很热情，能与同学友好相处，你又很贪玩，时常为此耽误了学习，如果能合理安排好学习与玩的时间，你将会成为一个很了不起的男孩。

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你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题。

你好问，脑子里藏着数不尽的希奇古怪的问题。

你贪玩，老是喜欢和同学争吵打闹。

你顽固，总是重复着承认错误却不见真的悔改。

如果，你能严格要求自己，“改邪归正”那你将成为一个活泼可爱，人人喜欢的好学生。

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你朴实无华，思想健康，积极上进，你身处逆境，却永不退缩，你不追求享受、只追求方方面面的进步，我为你感到无比的高兴，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你！前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵！

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你有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人。老师特别喜欢你，把事情交给你老师很放心，因为你会完成得很好，在学习上，你能积极思考，开动脑筋，大胆发言，随时提出问题，书写工整，语言表达能力强。你有时做事效率不高，因为花的时间太多，还有再聪明的孩子也需要适当的练习，就像一把好刀要时时磨。

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你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，与同学们相处愉快，在同学中有很高的威信，爱劳动，讲卫生，爱护环境，诚实勇敢，意志坚强，坚持做好两操，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立完成，思维开阔，知识面广，老师很喜欢你，希望你继续努力，早日成才.

第2篇：评语范文

评语的具体化是指评语的内容必须“言之有物”、“有血有肉”。我给小雨写的评语就是是因为不具体,虽然每句话都是正确的,但没有一句是有用的,使用的都是“模糊语言”,让人看了,似有所指而又无所指,实实虚虚,无法琢磨,根本(下转45页)(上接42页)起不到评语的作用,所以才会两学期写的一模一样。因此,评语的撰写必须有具体的内容,特别是本学期这个学生的具体表现。但“巧妇难为无米之炊”,到了要写评语时再回忆每个学生本学期的的表现,可能“为时已晚”。这就需要班主任建立一个“流水账”式的日志,记录每天每个学生在校、甚至在家的具体表现,有时需要深入到学生和班级中去,深入到每个学生的内心和班级的每个角落,和学生做朋友,把握和掌控住学生及班级的一切,有时需要与任课老师交流,了解每个学生在每个学科中的具体表现并及时记录下来,这样到了写评语的时候才能言之有物,才能写得有血有肉。

评语的个性化是指改变过去那种冷酷、死板的做法,去激励鼓舞学生,给他们自信和尊严,让他们有信心去发展,去成长。每个学生的表现是不一样的,个性是不一样的,所以对他的评语也应该是不一样的。世界上没有两片同样的树叶,也不会有两个一模一样的人。我们的评语,要充分地反映出一个学生的特点,他的言行举止,神情风貌,品格高低,要让学生一眼看出老师写的就是我,是为每一个学生在画像,形神兼备的像。这样,不仅能提高学生学习的积极性,增强自信心,保护自尊心,还能拉近师生之间的距离,增强师生之间的凝聚力,更能真正体现教学以学生为主体。

所以,评语的撰写不能搞形式主义、不说空话、少用消极语言,多用鼓励性的语言、以加突出孩子的个性、反映真实具体的情况,真正做到用个性化语言反映孩子具体的表现。

第3篇：评语范文

2、作者形散神聚地驾驭潜力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉!

3、本文文笔优美清爽，富有务必的哲理性。文中写我在大海边散步，大海不仅仅仅给予我美的享受，还引起我的沉思以及联想，可谓是大海给了我畅游的空间，我为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格气力的人。本文读后给人以愉悦感，引人深思。

4、本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用比较手法，深化了主题;情节也颇具巧妙的心思，整个故事既出人意料之外，又在常情道理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

5、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了…的美这部分还能够展开写以小见大，表现…。(高中作文评语)

6、场面和气氛描述为文章增色不少。充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，透过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

第4篇：评语范文

那些难忘的评语，有的严肃认真，有的幽默开朗，有的平易近人，但更多的是令人回味。评语无论是批评还是表扬，对我都是极大的鞭策和启迪。

“关于数学公式必须弄懂，在运用上不能有半点马虎，期待你下一次的好成绩！”

这是张老师在我的一次数学试卷上的评语。这次考试前，也许是因为我上一次的考试成绩较好而没有认真复习，也许是因为我在考试的前几天晚上还在迷恋看动画片，考试课下课以后，我和同学对了一下答案，知道了自己的成绩不会令老师满意。因为怕老师的点名批评，因此不再有考得满意的时候，渴望发下试卷的心情，甚至害怕看到试卷。我知道自己辜负了老师对我的教诲，但试卷还是发到手了，我分明看到发卷的同学朝我做鬼脸，嘲笑我。手拿着谈试卷，我并没有立刻打开试卷，忐忑的心在安慰自己：就是老师严厉的批评也是自作自受。过了一会儿，我终于鼓起勇气，看了一下试卷，首选让我注意的是那几道不该做错的题，接着看到的是老师的评语，这评语没有责备，是鼓励、是期望。

老师并没有因为我的一次失败轻视我，老师仍然相信我，老师仍然期待我。

“聪明加勤奋定能取得可喜的成绩。”

“犯一次错误可能是马虎，犯第二次就是不认真了。”

……

张老师那倾注心血的一次次表扬的，激励的，批评的，劝戒的评语，激励我不断地进步，成长……

难忘恩师的评语。

第5篇：评语范文

家长试卷评语关系到孩子未来的成长，因此家长要认真对待，那么，家长评语该怎么写?今天小编整理了家长试卷评语范文参考大全供大家参考，共同阅读吧!

家长试卷评语范文11.从孩子的卷子上来看，成绩算得上优秀。

但和上一次相比较，没有退步也没有进步。希望孩子继续努力，更上一层楼。同时也感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。有劳老师以后继续费心教育孩子。我们家长一定会鼎力支持，配合老师!

2.虽然这次成绩并不是班里名列前茅，但这只是一次测试，一次对自己知识的考验，一次查缺补漏的过程，可以让你看清自己不会的地方，对于马虎，在下次考试中要尽量避免，争取取得更大进步!

3.孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是__科，有点小退步，让我有点惊讶，以后孩子你要认真对待学习，对待考试，既不要太过于担心成绩也不要过于轻敌。

妈妈(爸爸)相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷!

4.本人以为此次语文考试出题难度适中、题量正好，能够准确考察学生的语文能力。

我的孩子在此次考试中已经尽了力，发挥了他的正常水平，这个分数也是在意料之中的。希望学校能够再接再厉，争取让教学水平更上一层楼。

5.看了这次考试的情况，对孩子的学习基本是满意的。

但需改掉粗心大意的老毛病。有几个地方都是不应该出错的，就是粗心。我们会配合老师把他的学习抓上去。

6.这一次考得较好，比上一次略有进步，谢谢老师的关心和栽培，我们家长一定会更加积极地配合老师的工作，督促她(他)继续努力，争取更大的进步。

7.谢谢您这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助，使他的学习成绩又有了突飞猛进的提高。

作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。

8.通过期末考试我才了解孩子的学习不扎实，他自己也知道考的不理想，打算在期末考试把成绩赶上去，只要想到了，在以后的学习当中一定要下苦功，在课堂上还有专心听讲，理想才会实现，你是个聪明人，会想到做到的。

一定要努力哦。

9.__能够认识自己的不足之处，这是很好的。

希望在上课的时候听老师讲课。自习课要好好复习，不能浪费时间。

10.望该生认真总结考试教训，在校努力学习，积极上进。

家长试卷评语范文2首先感谢各位老师对我孩子的关心与教育，让___在这次的考试持续保持在班级前五名，真心感谢各位老师对孩子的严格与督促!

___此次考试的整体成绩较上次月考明显偏低，主要拉分的数学成绩。其实，数学成绩应该是她几门课中最不理想的科目，所以今后的学习中我会更加重视她的数学成绩提高学习。在我认为学习的基础除去客观的智商问题便是态度的端正，总结了以下有以下几点:

1、先反思学习态度，事实上大家都有学好的愿望，成功与否关键看行动。

2、正确看待成绩。考试是暴露问题的最佳时刻，成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误、这就是问题的暴露，立即采取措施加以改正，那么这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。塞翁失马焉知非福，如果通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的成功，那这一次的失败就是必要的。

3、如何对待做错的题：对试卷中的问题应仔细归类。

不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及。你就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向。4、错题归类考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存。

5、他山之石可以攻玉：每次考试你的同学中总有一批表现突出的，有些的确是因为方法得当才导致学习的必然提高，他们成功的经验同样重要，不论是学生还是家长都应诚恳向他们请教，以期达到学习双赢的目的。

孩子在平常生活中，特别令我欣慰的是___从小比同龄人的独立性、自理性要强，思维活跃，思想阳光，身上也能透出一股正能量，但没受过什么挫折，有点小骄傲，希望老师能及时的严格的督促她，自信是好的，自恋就不必了，谢谢!

家长试卷评语范文31.这次小考成绩总分相对于上次来说略有进步，特别是语文，作文水平大大提高了希望再接再我的孩子这次考试考的中等，我不是很满意，望老师多多关照我的孩子，帮助他弄懂他在学校里不会的问题，也请老师多多关照我的孩子。

他大多数错的地方都因为粗心，我会配合老师改掉他的这个毛病，考试结束了，我已对孩子做了总结，希望他在下一次考试中取的更好的成绩，来报答老师的教育之恩。

2.一次考试只能证明前段时间的学习，要保持正确的学习态度，奋勇向前，不可骄傲自满，你离一中高中学习还有距离。

必须奋发努力，才能驶向学习高峰的彼岸。

3.看到你的成绩我感到很欣慰，这是你自己努力得来的，成绩能证明这一切，爸妈的心中也是很肯定你的努力。

4.这次考试成绩不太理想，但对她来说也是一种考验，只要能认识到自己的缺点教训，对今后的学习也是一种促进。

希望辛慧敏能够不气馁，主动学习每一课。

5.通过看___的成绩单，可以说不够理想，这对我们做家长的有一定责任，孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。

6.希望能够做到认真对待每一门功课。

通过这次考试，还有妈妈看到你对学习所做的反思及总结，觉得你本学期收获的与付出的是成正比的，希望你继续再接再厉，争取到期末在此取得较好的成绩。

7.你努力了，虽然成绩不理想，但是我相信你在今后的学习中，再加倍努力，我坚信你一定能取得一个好成绩。

8.这次考试，你的各科成绩都有很大的进步!像你这样不断进步，一定能实现自己的远大理想的!爸妈相信你是行的!

9.这次考试成绩有长进，希望你不要骄傲，继续努力，争取有更大的收获。

10.这次考试成绩不太理想，较上次有明显退步，总结原因为最近思想较为松散，放松了对自己的要求，我们一定会抓紧孩子的学习，争取让他下次考得好成绩。

谢谢老师对孩子的关心教育。

家长试卷评语范文41.谢谢老师严格管教我的孩子，对于小孩的作弊行为，我们家长感到十分的抱歉，并且也教育了子女作弊的严重性，望老师多多照顾学生，我们家长也会配合老师进行学生更好的教育。

2.__在这次期末考试中有所进步，希望再接再厉，总结经验，改正不足之处，胜不骄，败不馁，继续努力，力求更好。

3.孩子这次期末考试虽不理想，但也是个教训，希望以后更加努力，我相信你会上去的，加油!

4.谢各位老师的辛劳，期末考试的成绩是一时的，希望丁文杰更加端正学习态度，和找到更好的学习方法，希望老师严加管教，帮助找出弱点和解决问题的方法，让我们一起努力!

5.望该生认真总结考试教训，在校努力学习，积极上进。

6.希望言行一致，保证尽心努力，一定会达到目标。

7.孩子在家一直是个听话的好孩子，经常帮我们做些力所能及的事，我们看在眼里，喜在心里，虽然孩子还没挤进班上的前几名，但是他(她)是个聪明好学的孩子，只要他(她)努力，一定能赶上来!

8.虽然这次考试成绩不太理想，但从今以后继续努力，把学习成绩一定要提上去，绝不辜负老师和家长的一片希望。

9.希望__在学习上更进步，端正学习态度，扎实的进步。

再就是希望你在以后的日常生活中多留心身边的事情。对班级的人和事都要做到心中有数。一次考试只能证明前段时间的学习，要保持正确的学习态度，奋勇向前，不可骄傲自满，你离一中高中学习还有距离。必须奋发努力，才能驶向学习高峰的彼岸。

10.看到你的成绩我感到很欣慰，这是你自己努力得来的，成绩能证明这一切，爸妈的心中也是很肯定你的努力。

家长试卷评语范文51.希望言行一致，保证尽心努力，一定会达到目标。

2.孩子在家一直是个听话的好孩子，经常帮我们做些力所能及的事，我们看在眼里，喜在心里，虽然孩子还没挤进班上的前几名，但是他(她)是个聪明好学的孩子，只要他(她)努力，一定能赶上来!

3.虽然这次考试成绩不太理想，但从今以后继续努力，把学习成绩一定要提上去，绝不辜负老师和家长的一片希望。

4.希望__在学习上更进步，端正学习态度，扎实的进步。

再就是希望你在以后的日常生活中多留心身边的事情。对班级的人和事都要做到心中有数。

5.这次考试成绩不太理想，较上次有明显退步，总结原因为最近思想较为松散，放松了对自己的要求，我们一定会抓紧孩子的学习，争取让他下次考得好成绩。

谢谢老师对孩子的关心教育。

6.这次小考成绩总分相对于上次来说略有进步，特别是语文，作文水平大大提高了希望再接再我的孩子这次考试考的中等，我不是很满意，望老师多多关照我的孩子，帮助他弄懂他在学校里不会的问题，也请老师多多关照我的孩子。

7.谢谢老师严格管教我的孩子，对于小孩的作弊行为，我们家长感到十分的抱歉，并且也教育了子女作弊的严重性，望老师多多照顾学生，我们家长也会配合老师进行学生更好的教育。

8.__在这次期末考试中有所进步，希望再接再厉，总结经验，改正不足之处，胜不骄，败不馁，继续努力，力求更好。

9.孩子这次期末考试虽不理想，但也是个教训，希望以后更加努力，我相信你会上去的，加油!

第6篇：评语范文

关键词: 英语教学作业评语时机类型

一、引言

作业评语虽然不在课堂内进行,但它是课堂教学的延伸,也是教学不可分割的一部分。许多教师往往重视课堂教学,但却忽略了作业评语。在传统的教育环境下,教师的责任是批改学生上缴的作业并划个等级。作业评语上简单的对错符号或分数或等级,达不到素质教育的目的。事实上,根据学生各自的答题情况,教师可加上适当的评语进行表扬或批评。所以适时适度地写些作业评语,往往能收到事半功倍的效果。

二、选择适当的时机

写评语要选择适当的时机,这样才能收到好的效果。

(一)刚接手新班时

教师在刚接手新班时,不可能在第一节课的有限四十分钟里对每一个学生进行评价。所以第一次批改学生的作业时,就应尽可能地给每一个学生评语,弥补课堂教学的不足,让学生觉得老师注意到了他,尤其是那些学困生和中等生,如果感受到了老师的关爱,学英语的劲头就会更足。比如:You are a clever girl/boy!I hope we can make friends./You are special.I’m sure we’ll get on well with each other./Well begun is half done.

(二)学期开始

在新的学期里,教师必须都写作业评语,对学困生要鼓励,对中等生要督促,对尖子生提出不能骄傲,要更上一层楼。

例如对学困生:Your English is not very good.A new term begins now.I want you to work harder than last term just from the beginning.Cheer up!Seize the day!Begin now!例如对中等生:You made much more progress last term.However,you should still work harder this term,OK?例如对尖子生:Your English is very good!And I think you can even get the first place if you work much harder!Remember:Pride goes before a fall.(骄者必败)。

(三)考试之前

在考试之前,教师要提醒学生一些注意事项,例如:Do it carefully in the coming exam.其次在大考前,教师在好、中、差学生的作业上可以给予不同的评语,以鼓舞斗志。例如:Li Ming,I wish you great success in the coming exam.

(四)考试之后

考试之后在考卷上写评语是最佳时机,切不可轻易放弃。因为经过考试,学生对自己有一个初步的认识,也渴望老师对他的成绩作出评价。成绩主要说明学习起点的新状况,而不是提供终结性的结论。例如在考试中对于那些基础比较差但有进步的学生写:Where there is will,there is a way.(有志者事竟成);对于那些考试不及格则可写:I hope you won’t be too sad.Remember!Failure is the mother of success.对于那些一直没有进步也没有退步的学生,则可用下面的评语加以督促:No sweet without sweat./No pains,no gains.

(五)特殊日期

有些老师认为,作业评语只是对作业本身进行评价,这是一种狭隘的观点。教师可以在节假日、学生的生日等特殊日子里写上一句祝贺性的话:“Merry Christmas!”“Happy New Year!”“Have a good time during the Spring Festival!”“Happy birthday to you!”“I hope you’ll have a bright future in the coming year!”这也是沟通师生感情、搞好师生关系的一种手段。

(六)其他情况

比如发现某学生的作业对英语学习有畏难情绪,则可写:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”或:“Don’t give up!Don’t lose heart.Just try your best.I’m sure you’ll succeed!”比如某学生的作业总是拖拉到第二天完成,则写:“明日复明日,明日何其多。此生待明日,万事成蹉跎。”或:“Time and tide wait for no man.”“Don’t waste your time.”

三、评语的四种类型

(一)实事求是式评语

作业中出现错误是正常的事,关键是教师如何根据具体情况给予实事求是的评语,使学生在找出错误原因的同时得到有针对性的指点,从而走出误区,达到自我矫正、自我完善的目的,让学生看到评语后觉得“老师是最理解我的人”。这样,学生便易于接受也乐于接受老师的意见,形成一种自我激励的自觉行为。比如中国学生在初中英语时常漏写连系动词:“My mother very good.”对于这个错句我们可以用添加号,也可以批上:Is it a sentence?No,it has no verb in it.Be careful!再如遇到一处屡改屡犯的语法错误,只有明确的批语,才能产生较深的印象:Wrong again!/You’ve made such a mistake again!有些学生写的可数名词常常不加“S”,这时我们可以批上:Lily,you see what you’ve done here!You’ve made such a silly mistake!I think you’ll correct it.Try to do your homework as carefully as you can.

(二)鼓励式评语

人最本质的需要是渴望被肯定,学生受到老师的表扬,得到适当的必要的肯定,心情便会舒畅,从而增强成功感和自信心,以愉悦的心情主动地投入到教学活动中去。对于较差的学生,只要他们有一点点进步和成功,教师就要及时给予肯定和鼓励,让他们增强学习的动力和兴趣。阴国恩和李洪玉(1992)的实验发现,奖赏会显著提高学生的学习动机,并且有持久性(王笃勤)。因此,教师在写评语时应当以鼓励、奖赏为主。教师在写作业评语时,可根据学生的不同素质、不同层次进行写评语。对成绩历来很好、作业卷面干净整洁而且正确的学生,只需用“Good!”“Nice!”“Very good!”“Excellent!”“Perfect!”“Wonderful!”“Pleasant!”等简单的褒义词来赞扬:而对那些需要鼓励的中等生或后进生,就要抓住其优点,用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬,这样效果会很好。比如:“Well done!You have made great progress now!”“What good work you’ve done!I’m happy to know that!”

(三)委婉批评式评语

学生水平的不同,批评所起的作用也不同。批评对优秀作用最大,中等生次之,学困生最小。因此对作业较差的批评教师要注意委婉动情,要有艺术性和启发性避免伤害学生的自尊心。在写评语时,要注意提出期望。“教师对学生潜能的认可,对学生保持学习的积极性具有重要作用。一般来说,高期望会带来强动机”(王笃勤,2002)。对于那些缺乏良好习惯或学习成绩有下降趋势的学生,除了要经常在作业评语中委婉地指出他们的缺点和不足之处外,最重要的是要表达对他们的期望。只要这些期望是真诚的,要求是适中和具体的,学生就会理解教师对他们的信任、关心和爱心,从而转化为学习的动力。英语中的委婉语和虚拟语气常可以用来表达带批评意义的指导,如“If only...!”“How I wish...!”“Would you please...?”“I’m afraid you...”等。比如对于抄作业的学生,可以写:“How I wish you did your homework all by yourself!I think you can!”“I’m sorry to see you didn’t use your own head this time.Will you do it all by yourself next time?”

(四)情感式评语

教育家苏霍姆林斯基说过,教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。“亲其师,信其道”。教师自身的情感魅力,是教育成功的一个重要因素。离开了情感,一切教育都无从谈起。在新课程改革的形势下,教师形成正确的“学生观”尤其重要。很多教师除了上课之外,很少关注学生的情感世界。而写作业评语正可以弥补这一不足。教师可以抛开作业内容,针对学生的表现利用写作业评语与学生进行思想上的沟通。比如教师在上课发现某个学生情绪萎靡不振,没有时间顾及到他时,教师可以在批改作业时写道:“What’s wrong with you?I’ve found you didn’t listen to me at all in class.Are you OK now?If not,please let me know.I’ll try my best to help you.Remember,I’m your friend.”

第7篇：评语范文

可是在作文教学实践中，许多语文教师都有这样的体会：评语中曾经指出的错误和问题，等到再次习作，会发现错误依然是错误，问题仍旧是问题。究其原因，多数学生关心的只是分数，对评语却置之不理，评语失去了它应有的魅力。

经过不断的探索尝试，我摸索总结出一些比较有效的评语形式，在这里提出来与大家共同探讨：

一、妙笔生花式。这类评语要求教师用优美的语言及相应的表达方式对学生的作文进行评价，尤其是在评说优点时，尽量表现出语言文字的美。这样可以使学生感受到老师对自己作文优点的充分肯定，更加认识到自己作文方面的优势，从而得到一种成功的喜悦，并进一步转化为继续努力的动力；同时，学生通过老师优美语言的示范，自觉不自觉地会感受到祖国语言文字的美，无形之中对自己的习作会产生有益的影响。比如，在写作文《我的家乡》时，一位老家在内蒙古的学生在作文中生动地描绘了大草原的美景，我在旁批中写道：“你的描写使我仿佛看到了‘蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑’的恢弘、壮美的草原风光。”这就比单纯地批上一些“景物描写抓住了特点”之类的语言更能引起学生的回味，效果更好。

二、格言警句式。格言警句，富有哲理，亦是语言的精华，具有启迪思想的作用，作为评语的一种方式，有它独特的魅力。我在作文中常将一些人们熟知的格言警句用为评语，比如“有志者事竟成”鼓励学生立志并不懈努力；“功夫不负有心人”、“只要功夫深，铁杵磨成针”鼓励学生努力进取，刻苦拼搏；“放弃时间的人，时间也放弃他”警戒学生珍惜时间，利用时间；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”告诉学生端正学习态度……这些语句包含了深刻的道理，但又不是枯燥的说教，具有震撼人心的力量，会产生异乎寻常的作用。当然，教师自己也可有针对性的创造一些饱含哲理的精练语句，这也许会对学生产生更大的影响。

第8篇：评语范文

一是“模式引路式”，将全班学生分成好、中、差三种类型，三种类型就是三种模式，每种类型各写一份评语作为模式，学生对号入座时，再大同小异地改一下就行了。

二是“权力下放式”，班主任为了解放自己，特让写字好的学生代劳写评语。班主任一开始可以手把手地指导一下如何写，待写上几份后，就彻底“用人不疑”了。

三是“一锤定音式”，班主任一有空就见缝插针地赶写几份，有时还要抱回家里去写，还有的在饭桌上写，或在被窝里写，有的生病住院治疗，还要把评语带到医院里去写。倘若班主任用老眼光看人，或者戴着有色眼镜，写出来的评语就不那么尽如人意了。

四是“三次变脸式”，班主任事先提出统一要求，让全班每个学生正确地对待自己，自己给自己写评语，这是第一步。第二步是小组评议，由组长掌握，并做好发言记录。让学生依次读自己的评语，其他小组成员认真去听，听后再发表意见和看法。最后，由组长执笔，将本组每个学生的评语整理出来。组长本人的评语除外，其评语由副组长来写。这样，评语就由自写式到小组式，完成了第一次变脸。第三步是班委会通过，由班长主持。班委会通过与小组评议不同，小组评议范围小，局限于本小组之内，重点看做值日生工作与参加义务劳动的表现，等等。班委会通过则是着眼于全班，侧重看学生在班级里所作的贡献，譬如比赛拿名次争第一，科技创新小发明等。最后，由班长执笔，将全班每个学生的评语再整理出来。班长自己的评语除外，其评语由副班长来写。这样，评语就由小组式再到全班式，又完成了第二次变脸。第四步是在全班式的基础上，再由班主任亲自执笔来写。俗话说：“编筐编篓，全在收口。”这第四步是最关键的一步，也是最难的一步。

说了以上四种写评语的方法，我对前三种实在不敢苟同，但对第四种我却情有独钟。因为第四种尽管麻烦，但是它最符合全面、客观、公正的原则。

过去都是班主任闭门造车写评语，现在，自己可以给自己写评语了，实在是新鲜之至。让学生自己写评语，是对学生个体的信任与尊重，也是充分讲民主，让学生发表意见的具体表现。

学生自己写评语，要坚持全面、客观、公正的原则，力求实话实说。既不能搞拔高的“溢美式”，搞“王婆卖瓜——自卖自夸”，或者“看人家满脸疤，看自己一朵花”；也不能搞按压的“自贬式”，虚伪做作，过分的谦虚就是自满骄傲。俗话说：“老汉过河——牵须（谦虚）过渡（度）。”如是自评无它，主观片面，只否定不肯定，视自己为人见人烦的“豆腐渣工程”一个，实乃走极端，于事（写评语）无补，“此增笑耳”！

学习小组堪称学校的最基层单位，同小组的同学朝夕相处，彼此知根摸底，小组评议才能有的放矢，句句评议到点子上，故第一次变脸肯定会变好的。

为了防患于未然，我们提示小组评议也有一“忌”，那就是忌“感情用事”。假若你对我好，我便故意给你加彩贴金，多添美言。假若你对我不睦，对不起，这次轮到我评你了，咱今日不损你一番，更待何时？于是，小组评议就变味了，或变成评功摆好的偏袒会，或变成专给小鞋穿的打击报复会。为此，小组成员均要出以公心，施以爱心，即要以真正爱护同学为出发点，有一说一，有二说二，不无中生有，亦不有后变无，对同学进行客观公正、实事求是地恰切评价。

班委会由正副班长与各委员组成，学生表现如何，各委员最清楚不过，故第二次变脸肯定是由完善变成完美的。

值得一提的是，班委会讨论通过时，全班人要统一眼光，着重搞好全班范围内的整体平衡。具体的做法是：以比较的方法作调整，务必将各小组的评比标准统一化。如果各小组的评比标准不统一，那么，所产生的评比结果就会失之偏颇。有道是：“不比不知道，一比见分晓。”一般地，各小组的评语等级可分为优、中、差三类，不在同一小组的同类等级的两位学生一相比较，其间的悬殊便不言而喻了。

其实，前两次变脸不可或缺，它为班主任写评语打下了坚实的基础，创造了极为有利的条件。班主任要写好学生评语，还获益于平时对学生的细致观察、调查研究、仔细分析。班主任要不断锤炼自己的语言，力求达到评语语言或委婉幽默，扣人心弦，耐人寻味；或妙语连珠，借题发挥，饶有兴趣。再就是，应做到“三多三少”，即多优点少缺点，多鼓励少批评，多客观少主观。在这里，需要再反复强调的一点是，班主任老师一定要根除掉对学生的进步极有害的所谓“印象观点”。班主任老师不能老眼光看学生，更不能戴上一成不变的有色眼镜。要以发展变化的新眼光看学生，对学生要一视同仁，一碗水端平，不能厚此薄彼，更不能视成绩优劣来对待学生。倘若班主任老师对待学生总是成绩优者喜甚，成绩劣者恶极，那就不是合格的班主任了。

第9篇：评语范文

首先，作文评语应坚持有效原则。作文是可以不写评语的，能不写就不写，必须写的就应写好，追求有效性。一般说来，写评语应以作文和作者的具体情况而确定写与不写。好作文要写鼓励性评语，鼓励学生再接再厉，发扬优点，使其优点变为自觉的作文技巧。最差的作文也要写指导性和示范性的评语，要让学生知道怎么写是好，怎么写是不好。符合要求但平庸的作文一般不宜写评语，而应给学生当面指导，鼓励学生另起炉灶，或仅以分数“褒贬”即可。

其次，作文的评语要有启迪性和激励性。用富于启发性的评语给学生批作文，不仅能够激发学生的写作兴趣，而且能培养学生的创造性思维。在批改作文时，评语应简洁、艺术、富有新意，尽量给予鼓励，让学生通过评语看到自己的成绩与进步，看到自己是有能力写好作文的。如仅开头不错的作文，写上“开头富有诗意，主题明确，如能按这条思路写下去，一定会给人耳目一新的感觉。”除鼓励之外，还应注意评语的启迪性。如有的作文写到中间就偏离了主题，如果仅批上“离题”两字，学生是不会明白过来的。如果批上“本文的中心是什么？”“应紧扣中心来写。”效果就会好些，它能让学生体会到怎样紧扣中心写作。有一个学生以《真诚》为作文题目，写到文中重点就偏移到写友谊去了。我给他批上“真诚与友谊不是一回事。友谊固然以真诚为基础，但友谊不等于真诚。”学生自己修改后又给我看，他就克服了偏题现象。运用这种评语，容易给学生亲切感，使学生受到启发和引导，久而久之学生可以受到语言美的熏陶，渐渐地对语言文字产生了兴趣，从而更喜欢作文了。

作文评语应成为教师通过作文和学生对话的媒介。教师通过评语加强与学生的交流，可将只具有表达功能的作文变成与老师对话的工具，从而纠正学生形成的“作文只是写给老师看的作业”这一偏差认识，对于改变学生作文马马虎虎的态度大有好处。批改时要注意同学生交流认识，交流感情。如有个学生以《我最伤心的事》为题写作，写他在初三时因家里被洪水冲毁房舍，心情不宁，缺课又多，功亏一篑，没有考上初中，成了一个同学侧目，老师不重视的“线下生”。我给他的评语是“天将降大任于斯人也，必先苦其心志。天道酬勤，天道酬善，一个看重家庭的人必是一个充满责任感的人，一个充满责任感的人必将远离失败的云翳，最终迎来成功的朝阳。”

再次，作文评语要有指导性和示范性。教师对学生作文的主题、材料、篇章结构以及字词句各个方面批改时，还应注意检查学生对基础知识的掌握和运用能力。在作文批改中，教师如何运用评语，会直接影响学生的作文质量。因此，运用艺术性的语言批改作文，也应注意其指导性和示范性，评语是否中心明确，重点突出；材料的引用是否在情理之中；比喻、映衬、类比等修辞手法是否恰当；语言是否规范，具有美感；建议与展望是否得体等。