少年爱种子精选(九篇)

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第1篇：少年爱种子范文

【关键词】 抑郁症；自我评价(心理学)；家庭特征；青少年

【中图分类号】 R 179 R 395.6 R 749.4 B 848 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2007)03-0237-02

青少年精神障碍的发病率在过去二三十年里有大幅度的增长［1］，抑郁是其中最常见的精神障碍之一，青少年有抑郁症状的高达18％［2］。笔者通过分析比较患抑郁障碍青少年的自我意识水平及其家庭环境,并探索其内在联系，为防治青少年抑郁提供一定的理论依据。

1 对象与方法

1.1 对象 选取2004年1-12月南京医科大学附属脑科医院儿童心理卫生门诊初诊的所有青少年重性抑郁障碍(major depressive disorder，MDD)病例56人为研究对象，年龄为13～18岁，平均(15.39±1.50)岁；

其中男24例，女32例，所有病例均符合美国精神病学会颁布的《精神障碍诊断和统计手册》第4版(DSM-IV)中MDD的诊断标准且未经治疗。同时选取年龄、性别、受教育程度与之相匹配，排除严重躯体疾病和行为障碍的在读学生60名为正常对照组。

1.2 方法

1.2.1 调查问卷 自制一般情况调查问卷、儿童抑郁障碍量表（CDI）、Piers-Harris儿童自我意识量表(PHCSS)、家庭环境量表(FES-CV)。

1.2.2 研究方法 先由所有受试者填写一般情况调查问卷及CDI量表，MDD组均≥20分，对照组均＜20分。由2位医生分别根据美国精神病学会颁布的《精神障碍诊断和统计手册》第4版（DSM-IV）诊断标准对MDD组予以确诊，对照组予以排除患有抑郁障碍，诊断具有一致性。采用Piers-Harris儿童自我意识量表(PHCSS)、家庭环境量表(FES-CV) 对两组受试者进行测试。根据中国常模的评分标准［3］，以PHCSS总分低于第30百分位（总量表粗分小于51分）判断为低自我意识水平，得分高于第70百分位（总量表粗分高于63分）判断为高自我意识水平。

1.2.3 统计分析 采用SPSS 13.0统计软件包进行分析，计量资料以“均数±标准差(x±s)”表示，均数比较用t检验，构成比比较用χ2检验。

2 结果

2.1 MDD组与对照组自我意识评定 MDD组与对照组低自我意识构成比差异有统计学意义（χ2=19.752,P＜0.01）。见表1。

2.2 MDD组与正常对照组PHCSS各分量表得分比较 MDD组在行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、合群、幸福与满足项目上的得分均低于对照组，焦虑得分高于对照组。见表2。

3 讨论

研究显示，MDD青少年自我意识水平低。MDD组PHCSS总分及各分量表得分除焦虑高于对照组外，其他均显著低于对照组，表现为不合群，性格内向孤僻，缺少人际交流，没有幸福感与满足感，对自己的行为、智力与学校情况、躯体外貌均消极评价。MDD组表现出较高的焦虑因子得分，提示本组青少年MDD也可能存在较高的焦虑共患率。

患MDD青少年由于自我意识的缺陷，使其在校表现不良，较为孤僻，缺乏朋友，反过来会造成他们对自己缺乏自信，引起自我意识水平的进一步降低，甚至成年后也难以适应复杂的社会环境，容易自暴自弃。因此，对于MDD青少年，除了深入探讨病因，还应该给予情感上的支持与鼓励，缓解焦虑症状，提高他们的自我意识水平及社会适应能力。

第2篇：少年爱种子范文

如果说生活是一条坎坷的路，那么榜样就是路灯；如果说人生是一艘在大海中搏击的船，那么榜样就是桅杆……在我们学习生活中，如果能树立一个好的榜样作为目标，又何愁没有前进的动力呢？在我们身边，就有这样的美德少年。

“特此表扬李雨臻同学拾金不昧，主动找到失主。”这是学校升旗仪式的最后一句话。说起来也真是惭愧，因为和他相比我又是多么渺小。他叫李雨臻，只是茫茫人海中的普通一员。就在上个星期，他拾到了几十块钱。然而他的脸上并没有笑容，反倒愁云密布。这让我十分不解。我便过去问他。然而他几句质朴的语言让我目瞪口呆?“那位失主一定着急了，我得给他送回去。”我的脸“刷”一下红了。这又让我回忆起了往事?记得那次是一节体育课，我在操场上闲逛无意中看见了一枚五角硬币，我环顾一下四周有没有人，然后以迅雷不及掩耳之势拾起，掩人耳目地放进口袋。李雨臻面对几十块钱都不为所动，我有怎能不感到脸红呢？我现在是多么懊悔，拾金不昧的传统美德都葬送在我这了。李雨臻，我真要为你竖起大拇指，你是我身边的美德少年。我以后也要像你一样拾金不昧，争当美德少年。

这更一句了那句话“爱是美德的种子。播下种子，来年才会有丰收。同学们，就让我们现在播下美德的种子，为来年丰收做奠基吧！

第3篇：少年爱种子范文

梦想因该是五彩斑斓的吧。无数的人有无数的梦想，而我的梦想可能是非常渺小的一个。但是，我有自己的目标，我有着支撑自己去前进的动力。我坚信，我一定会将我的梦想坚持下去。

一个人要有梦想，没有梦想的人，浑浑噩噩，难成大器;一个民族也要有梦想，没有梦想的民族，庸庸碌碌，行之不远。“我的梦”与“中国梦”息息相关，“中国梦”包含亿万中国人的“我的梦”，而无数中国人的“我的梦”的总和，就是伟大的“中国梦”。

我的梦想是成为一个老师，将知识的种子传播出去，把教育化成雨露甘霖来滋润他们。我还要用爱来感化他们，让整个世界充满爱与和谐。

第4篇：少年爱种子范文

所谓“情感荒漠化”,指漠视他人、漠视情感乃至漠视生命,为实现个人目标不择手段,而很少考虑可能造成的恶劣后果。在当今应试教育环境下及一些不良社会观念的影响下,一些青少年的审美素养、道德修养严重缺失,出现了以乖戾、偏执、自私、冷漠乃至暴力等为特征的“情感荒漠化”倾向。

【现象扫描】

1.2008年5月20日,成都市温江区某中学7名女生在学校附近的杨柳河边排队按照编号连续殴打女同学近6分钟,其间,扇耳光、肘击头部、腿踹等暴力行为不断,并拍成视频上传到网上。

2.2010年1月4日凌晨2时零6分,北川中学男生母志鹏用锋利的尖刀,杀死了熟睡中的同学后,回到教室在笔记本上留言:“我对不起父母,对不起老师,对不起这个同学,我和人家无冤无仇,为什么把人家杀了呢?我很后悔!”然后到绵阳市城郊派出所投案自首。据母志鹏交代,元旦亲朋好友聚会,在成绩优异的表兄面前,成绩一般的母志鹏被家长一顿数落。“杀个人,就可以不上学了。”母志鹏这样说。

3. 2010年1月21日,江苏省阜宁县一中一高三男生在校内跳楼自杀,据他所在班级的同学称,他在跳楼前因和他人说话被老师罚站,在班上做检讨又不被老师接受,他感觉很委屈。

点击:近年来一些青少年人际关系紧张、孤独自闭、漠视亲情,导致伤害他人和自我伤害等事件频频发生,这是“情感荒漠化”造成的严重后果。青少年“情感荒漠化”现象已经成为一个亟待解决的社会问题。

【深度剖析】

中国青年报:导致青少年“情感荒漠化”的主要原因在于应试教育。应试教育是一种反生活的教育,基础教育本来应该是国民素质教育,现在却变成选拔教育,合格教育变成了淘汰教育,大众的教育变成了精英的教育。许多父母本身也在制造“情感荒漠化”,他们把家庭变成了学校,把自己变成了助教。

中国教育报:我们缺少爱的教育。人之初,性本善,人们心中善的绿地会在爱的雨露中滋润,也会在另一种“爱”中萎缩、沙化。许多父母信奉“爱是无私的”,把对孩子的爱简单地理解为尽量尽快满足孩子的各种要求,而且不求回报,在这种爱的酸雨的浇灌下,孩子心灵中爱的绿地被腐蚀。

在我们的教育内容中,生命教育常常被忽略。个别孩子会因为一个小小的要求没被满足而杀死亲人或者自杀。他们情感冷漠,漠视自己或他人的生命。每个人在这个世界上都是独一无二的,生命只有一次,如果连生命都不重视,又如何把握人生呢?

社会学理论:影视、网络、报刊等常过度或者过细地再现犯罪分子的作案经过和具体情节,以至有意或无意地宣扬了暴力,而一些暴力性的游戏也充斥网络,在这样的氛围中,一些心理上尚不成熟的学生在遇到问题时便去模仿,甚至去当所谓的“暴力英雄”。

专家观点:家庭教育的缺失、家长自身行为的偏差、家庭成员间紧张的关系,尤其是父母间的严重冲突及亲子间的沟通障碍等,都对子女的成长有不同程度的负面影响。――上海市社科院研究员徐安琪

现在的“90后”孩子多为独生子女,大都被溺爱得过头了,社会、学校和家长缺乏对他们进行敬畏教育。――四川省社会学家胡光伟

追求完美成了惯性,使孩子在以后的生命中负重前行。――华东师大心理咨询中心主任叶斌

中国教育网:有关数据表明,我国每年20岁以下的自杀者占自杀人数的8%左右,其中2/3竟是通常被人们视为“优秀”的孩子。现在倡导激励教育、赏识教育,只说“好”,不说“不”,以致有的学生遇到挫折时,不能正确面对,走向了极端。因此,要对孩子进行生命教育和挫折教育,让他们充分认识到人生并非一帆风顺的,并懂得每个人来到世界都是一个奇迹,应该珍爱生命,悦纳自己。

点击:当今应试教育只追求知识的传授,漠视情感的教育;评价体系日趋功利化,忽略了对学生人文素养的考查。而家长的过度宠爱,导致孩子心智发育不健全,社会不良环境的熏染使青少年形成了错误的人生观和价值观……这一切是造成青少年“情感荒漠化”的综合因素。

【学子心声】

心灵宣泄篇

我们

太和一中高二宁云秀

为什么我们还没有经历人生太多的磨难,眼里、心里却充满了忧伤?为什么在别人眼里幸福得像花儿一样的我们,还没有来得及成熟就已经苍老?为什么我们喜欢久久地品味苦丁茶?为什么我们喜欢幽幽地低吟哀怨的歌?

明明有人爱我们,我们却感受不到;我们想付出爱,却找不到对象;这个世界是如此五彩缤纷,在我们内心却激不起一丝涟漪……一切的一切,都是情感荒芜惹的祸。

因为情感荒芜,我们“90后”成了叛逆的代名词、不可救药的一代。是的,“90后”的我们,业余爱好不是登山,不是涉水,而是睡觉。我们有时对一面之缘的人一堆废话,对熟悉的人却一言不发。我们帮助别人不需要感谢,伤害别人从不道歉……无论是阳光遍洒,还是灯火阑珊,我们脸上的冷漠不会改变。

喜欢戴着耳机,沉浸于音乐的世界,不去理会外面的一切。我们对现状有着太多的不满,但又无力改变,于是只能封闭自己的心灵,在夜深人静的时候,独自发呆,聊以慰藉敏感脆弱的心。

在世人面前,我们以我们的方式回答大人们的不理解。一面享受着丰衣足食,一面感叹着生活的空虚。我们享受着激情与青春,却常常独自悲伤。我们的内心像一座沙丘,偶尔小小的触动也会引起塌方,流沙随之而来,风云为之变色。我们的内心更像一只蚌,坚硬的外壳,包裹的是用泪和血凝成的华丽与悲伤。

心,已经不知所措,如水的时光冲刷了生活的喜怒哀乐,我们无从感知幸福的滋味。机械单调的生活让我们习惯沉默,沉默是我们对抗现实最有力的武器。我们用冷漠面对世界,内心却努力寻找那尚未被物质浸染的精神净土,不知天高地厚地坚守虚幻的追求。

日子如流水,慢慢滑过,一切都会过去,一切都会结束。我们在沧桑中学着驻足,欣赏路边的风景。我们期盼有一天,已经荒芜的心灵之乡,阳光普照,清水荡漾,绿意盎然。

【点评】

文章采用心灵独白的方式,展示了“90”后内心的挣扎。透过这些压抑的文字,可以看到“90”后苦闷迷茫的心,脆弱敏感的情感世界,以及对美好未来的热切期盼。因此,关注青少年心理健康,改变不当教育观念,是当前刻不容缓的任务。

心灵滋养篇

让心灵的家园绿意盎然

太和一中高二李诗淼

心中装着什么,眼睛就会看到什么,曾经的我们心中充满阳光和快乐、善良和纯真,但是不知从何时起,自闭和冷漠渐渐侵蚀着我们的内心世界,我们的心灵家园慢慢沙化……面对情感荒漠,我们应该种下爱的种子,播撒阳光雨露,让荒漠变成绿洲,让心灵的家园绿意盎然。

感恩是一粒种子。

滚滚红尘中,感动是真情的流露;茫茫人海里,感恩是爱心的种子。纵使世态炎凉,总有一份信仰让我们泪流满面,总有一份感恩存放于我们心中。

感恩不是刻意的矫情,是母亲节一束康乃馨,是每天清晨对老师的一句问候,是对大自然赐予我们人类一草一木的由衷赞美。

播下一粒感恩的种子吧,让它在你的心田生根发芽。

喜欢是一种养分。

对于这个世界,不要太挑剔,学会喜欢一切,悦纳万物,唯此我们的心灵才能蓄满欢愉!喜欢是一种养分,它能滋养我们的心田,世界因喜欢而改变。

喜欢自然,便会珍惜姹紫嫣红的花,珍爱青葱碧绿的草,喜看巍峨挺立的山,欣临清澈灵动的溪。喜欢生活,就能享受每一天的日出日落,拥抱人间真情。喜欢生命,才能拥有拼搏进取的激情,感受到事业跌宕起伏的快意,欣赏如初生朝阳般的童年和落日余晖般的暮年。

撒下一份喜欢的养分吧,让它滋养出无限的绿意。

收藏是一种境界。

也许我们不曾拥有什么,但我们可以收藏每一份上天对生命的恩赐。

收藏真挚的友谊,让友谊的风铃奏出天籁之音;收藏奋斗的艰辛,让激情燃出火山爆发般的热烈;收藏一段爽朗的笑声,用宽容去营造洒脱的心灵世界。

请于心田之上,播下感恩的种子,施下欢乐的养分,收藏每一段经历,让心灵的家园郁郁葱葱,绿意盎然!

【点评】

文章从三个角度切入,论述了如何才能让心灵的世界绿意盎然。三部分按逻辑顺序排列,层次清晰,结构严谨。整齐的句式、抒情化的语言极富表现力。众多温情意象的选用,使文章思想健康积极向上,凸显对生命的无限热爱。

【结语】

生命属于每个人只有一次,我们要作为有感情的“人”快乐地活着,活得有品位,活得精彩。我们不能在物欲的世界里迷失自己,忘记了生活的本来意义。只要懂得这一点,就能摆正心态,用心爱别人,用爱看世界,就会拥有快乐的一生。

这个社会没有失败的学生,只有失败的教育。教育不是家长或者学校单方面的责任,全社会应该共同行动起来,引导学生树立正确的人生观、价值观,在知识教育、爱心教育、美育教育的合力下,使青少年的情感一步步走向丰富、走向高尚,让他们健康茁壮地成长!

【拓展训练】

阅读下面的文字,根据要求作文。

第5篇：少年爱种子范文

当时纯情的心没有太多的依靠，任凭幼稚的举动和言语播种在你那未知的园中，当那粒种子还未及从你心头破土而出，长出细嫩的枝叶时，我刚好知道，在此之前，你已稳稳当当地收获了一个秋天的果实。真的，如果真的，在我说书那句话之前，我知道你的园中已有一颗果实的种子时，我绝不会试图将我那少女纯情的枝叶繁盛在你的心里。

是的，你早已恋爱了。而我却守着我的初恋为你久久不肯为别人打开心扉，我于你，本想有一种纯粹的爱情，一场属于你和我共同的初恋。现在，我想我错了，还有曾经，都不该将我的幸福锁定在你身上。于你，我那纯情的笑，紫色的水晶球终被遗弃，我曾想我就这样甘心放弃那少年里最纯真的情愫？在经历了无数次的痛哭之后，我终于笑着将你放弃，将你遗忘，因着你终错过了我最初的花开，甚至连余下的花香也被你遗失在风中。你终不能给予我想要的那种纯粹的爱情，简单的幸福。

因是曾经抑或是未来的她，早已深深扎于你的心底，任凭我百般努力，此生都不可能成为你的最爱。朋友曾和我说过：男生的爱只有一次，他可以对每个女孩说“我爱你”，但他一辈子只会真正爱一人，只有一个。他可以把很多女生放在心里，但一辈子只有一个女生可以放在他心底。因为在他心底的女生是他的支柱，他会在一个人孤独的时候，放下所有的尊严，放声痛哭，思念唯一的她。是的，听到这些话，我很感动，但更多的是在你的身上我真地看到了她是你的支柱的体现。是啊，伤心的时候，你只想和她说话。所以，当我知道无法成为你那个最爱的时候，我就已经决定离开，决定放弃了。

其实很多时候，我都在笑着，因着心底里有太多不愿想的话题，至少这样笑着，我还可以生活得很好。最近，在网页上看到这样一句话：越是痛的彻底，越是笑得淡然。我想这句话，是对我心情的一个概述吧！是啊，我已决定，即使是含着泪，我也将笑着将这场予你的初恋埋葬在匆匆离去的岁月里！

夜还是那样凉，如我无声的呼吸，我看着那天空，终于明白：我为青春里的事痴缠了太久，太久了。你予我的泪水也夜的凉，蔓延在这盛夏的季节里，我低回着，吟唱着，想在这个夜里将你遗忘。我曾经把心放逐的很远，很远，远至你在天之涯，我在地之角，却仍拼命地告诉你：我亲爱的朋友，我喜欢你很久很久了。

当时纯情的心没有太多的依靠，任凭幼稚的举动和言语播种在你那未知的园中，当那粒种子还未及从你心头破土而出，长出细嫩的枝叶时，我刚好知道，在此之前，你已稳稳当当地收获了一个秋天的果实。真的，如果真的，在我说书那句话之前，我知道你的园中已有一颗果实的种子时，我绝不会试图将我那少女纯情的枝叶繁盛在你的心里。

是的，你早已恋爱了。而我却守着我的初恋为你久久不肯为别人打开心扉，我于你，本想有一种纯粹的爱情，一场属于你和我共同的初恋。现在，我想我错了，还有曾经，都不该将我的幸福锁定在你身上。于你，我那纯情的笑，紫色的水晶球终被遗弃，我曾想我就这样甘心放弃那少年里最纯真的情愫？在经历了无数次的痛哭之后，我终于笑着将你放弃，将你遗忘，因着你终错过了我最初的花开，甚至连余下的花香也被你遗失在风中。你终不能给予我想要的那种纯粹的爱情，简单的幸福。

因是曾经抑或是未来的她，早已深深扎于你的心底，任凭我百般努力，此生都不可能成为你的最爱。朋友曾和我说过：男生的爱只有一次，他可以对每个女孩说“我爱你”，但他一辈子只会真正爱一人，只有一个。他可以把很多女生放在心里，但一辈子只有一个女生可以放在他心底。因为在他心底的女生是他的支柱，他会在一个人孤独的时候，放下所有的尊严，放声痛哭，思念唯一的她。是的，听到这些话，我很感动，但更多的是在你的身上我真地看到了她是你的支柱的体现。是啊，伤心的时候，你只想和她说话。所以，当我知道无法成为你那个最爱的时候，我就已经决定离开，决定放弃了。

第6篇：少年爱种子范文

王红心――河北省沧州市公安局团委书记，她在迷途少年的人生岔路口点燃指引方向的火把，在困难群众被生活的重担压倒时伸出援助之手。在这个不时拷问人心的时代，她给需要帮助的人点起了一盏希望的灯火。

她用真诚的沟通擦拭蒙尘的心灵。面对工作中接触到的误入歧途的未成年人，王红心总是以一种平等、尊重、宽容的态度引导和鼓励这些孩子重新树立健康向上、积极进取的价值观念。曾经因为家庭矛盾杀死自己亲人的13岁少年小诚（化名），在接受劳教的三年中，经常收到王红心送来的书籍、食品和衣服。在王红心的帮教和关怀下，小诚积极改造，被提前220天解教。重获新生的小诚在给王红心的信中写道：“在我最需要人关心的时候，是您来到了我的身边。我要重新做人，报效社会。”

她用温暖的关爱帮扶孤困的家庭。从穿上警服的那一天起，王红心就在心里种下了爱的种子。失去双亲的李蕙伶姐弟在她的资助下才得以卸下生活的重担，回到校园继续学业；独居的孤寡老人刘艳芳在她的照顾下度过了幸福的七年，老人弥留之际也是她不分昼夜地陪在身边；患有残疾的贫困母亲王艳在她的帮助下日子有了起色，满怀信心地开始了新生活……有人问王红心每天要处理这么多琐事，不烦吗？她回答道：“我是人民警察，老百姓有困难了就应该帮一把，这是我的职责，怎么会烦呢？”在王红心身上，“人民警察为人民”从来都不是一句空洞的口号。

她用不懈的坚持传递爱心的接力。一路走来，王红心努力着，前进着，同时也感染着、影响着身边的人。2010年，她发起成立了“红心志愿服务队”，至今已吸纳了将近500名志愿者齐献爱心。他们面向社会，围绕扶老助残、扶危济困、社区服务及青少年帮教和维权等方面开展志愿服务活动，为需要帮助的人带来物质上的帮扶、精神上的支持和生活的动力。如今的沧州大地，“红心”已经不只是一个人的名字，而是代表着一个播撒爱与温暖的团体。他们来自各行各业，他们志愿公益服务，他们都怀着一颗助人为乐的红心。

第7篇：少年爱种子范文

关键词： 教育 需要 爱和等待 班主任工作

教育需要什么？这是一个既相对笼统又相对具体，甚至可以是操作层面的问题，不同的人由于接受的教育、经历、教育教学体验不同等，可能会有不同的回答。笔者看来，在教育的功利化日趋严重的今天，教育最需要的应该是爱和等待。

一、教育需要爱。

（一）爱是教育的基础。

爱是人类最美好的情感，一个人能够释放爱是一种高尚，而一个人能够得到爱则是一种幸福，正所谓爱是“人性的结晶、宇宙的精华”。对于少年儿童来说，爱是安全的保障、友谊的象征、开启心灵的钥匙，是克服困难的力量、积极向上的动力，爱是儿童正常成长的必要条件。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于热爱儿童。”于是，教育要求教师，尤其是班主任，要满腔热情地关爱每一个孩子，不论他们是否聪明、漂亮、听话、干净，不论他们的家庭背景、经济状况如何，等等，都应该公平对待，让每一个儿童都能享受到爱。

（二）教师要关爱、尊重孩子，充分相信孩子的发展潜能。

充满关爱之情的期望、积极的教育行为，总能极大地调动少年儿童的学习热情。即使是某些方面（比如智能方面）发展缓慢的少儿也会充满自信地主动学习、主动活动，获得发展。

尊重应当包括尊重儿童的兴趣需要，充分相信儿童。在少年儿童的学习、接受各个方面的教育活动过程中要尽可能减少包办代替，不要过多地限制少儿活动，不要将老师的意愿强加给少儿，让少儿真正成为活动的主人，让少儿的生活每天都那么生动活泼、丰富多彩，愉快而充实。

同时也要注意：不过多地限制儿童，不要将老师的意愿强加给少儿，并非放任自流、溺爱无度。现在的孩子多为独生子女，因为独生子女是在优生优育的条件与环境中出生、成长起来的，与上代人相比，其智商等诸方面更加聪明、健康、活泼可爱，同时也由于在家长过分溺爱，容易造成其以自我为中心、自私、任性、懒惰，不关心他人和集体、爱发脾气等不良习性。这就要求班主任与任课老师善于针对现代儿童的新特点，通过营造良好的环境和氛围，实施正确的教育，引导并逐步培养少年儿童的分享、谦让、合作、帮助品质，学会同情、宽容、亲近别人，培养他们具有初步的交往技能和良好的态度，能够适应集体生活，成为大家都喜欢的人。

（三）“公平”是爱的一种具体体现，是爱的基础。

在很大程度上，教师是否有一颗公平之心，决定了是否班内所有孩子都能得到老师的爱，进而影响着每一个孩子能否有一颗健康的身心。我有个亲戚的儿子因为有智障在特校就读，春节期间与智障孩子一起吃饭时，他悄悄告诉我说：“我看见我们吃的饭不如那个班（聋哑班）吃得好。”显然，这是一种不公平。可以设想：智障班的孩子都能知道不“公平”，何况那些智力正常的孩子呢？其实，学校里的一切管理活动，包括吃饭、食宿、学习等，都是一种对学生的教育过程，一旦让孩子感觉到了某种不公平的待遇，其心灵就非常容易受到打击，造成更大的心理“障碍”。这种心理上的障碍比起智力上的障碍更难以“医治”。

爱是教育的出发点，没有爱就没有教育。我国著名教育家霍懋征将60多年的教师生涯成功的真谛归结为“爱的教育”。爱，已经成为今天教育的基础，可以断言：缺少爱的教育一定是失败的教育。

二、教育需要等待，是一门慢的艺术。

一粒种子从播撒到破土而出需要等待一些时间，这是因为种子要按照生命的自然规律，通过充分吸取土壤中的营养、水分，接受太阳的照射，孕育、生根、发芽、开花、结果。教育亦是如此，要等待，而且往往是这样：预想得到更大的教育硕果，需要等待时间愈加漫长。当代教育学者张文志先生多年扎根于中小学课堂，致力于“生命化教育”的理论研究和实践探索，看清了教育的真谛，告诫我们：教育是慢的艺术。

教育地等待并不是一种不负责任的放弃，而是一种遵循教育规律的理性选择。它体现了以学生为本的理念，它是皮革马利翁的期盼与固守，是宽容、耐心、期待、信任与尊重的综合，是孩子成长与进步的催化剂。教师要学会等待，孩子的发展也需要教师耐心地等待。

第斯多惠说：教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。每个孩子来到学校，都希望自己得到老师的肯定与表扬；得到小朋友们的欣赏；得到家人的喜欢与鼓励。然而我们经常看到这样的问题：有些孩子由于种种原因，总是不那么幸运，他们渴望得到赞扬肯定，渴望成功的愿望总是一次次地落空，进入了一种休眠状态。教师首先要唤醒这些孩子。

在现实中更可惜的是，唤醒他们内在沉睡着的动力往往是“望子成龙”、“望女成凤”，这种过高的期望值在很多人的潜意识中已经根深蒂固。他们都希望自己的孩子是“神童”，即使不是“神童”，也要用“神童”的要求教育孩子，让他们在升学的“独木桥”上执著前行，甚至强迫孩子乐此不疲地学习各种各样的辅导班。君不见，近视镜后有多少扭曲的心灵；迷茫的双眼中有多少心灵的重负；“百分”成绩单上有多少题海中的苦学……

其实，人生如跑马拉松，起跑迅速的不一定是最后的胜利者，所谓“起跑线”也会在马拉松的长跑中失去其积极意义。事实上，每个人的成长都有一定规律，需要时间与等待。儿童接受教育当然需要一个过程，一切都要在潜移默化中进行。我们不能主观臆断，不顾孩子的成长规律而“揠苗助长”，而是应该从孩子的实际情况出发，按照一定的规律培养孩子，让孩子在童年时候过上真正的“童年”，聆听虫鸣鸟叫，在花开的声音中快乐地求知，在耐心的等待中健康成长。要让他们等待开悟、等待失败、等待休整、等待成功。这些等待当然需要远离功利，屏息观望。人类只有承认并经历无数次的“等待”，才能培养出更多的牛顿、爱因斯坦、比尔·盖茨、华罗庚、莫言。

第8篇：少年爱种子范文

你提出的问题使我忐忑不安。今天你已经十四岁了，已经迈进开始成为一个女人的时期。你问我说：“父亲，什么是爱情？”

我的心经常为这种思想而跳动，就是今天我不再是和一个小孩子交谈了。进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人时，你才是幸福的。

是的，十四岁的少女都怀着一颗跳动的心思考着这样一个问题：什么叫爱情？每个人对它的理解都各不相同，希望成长为男子汉的小伙子也在思考这一问题。亲爱的小女儿，现在我给你写的信不再是过去那样的信了。我内心的愿望是：告诉你要学会明智地生活，也就是要善于生活。我希望做父亲的每一句话都能像一颗小小的种子，促使自己的观点和信念的幼芽萌发出来。

爱情这个问题也同样使我不平静。在童年和少年的时代我最亲近的人是我的祖母玛丽娅，她是一位了不起的人，渗透到我内心的一切美好、明智和和真诚的品质都是受恩于她，她死于战争前夕。她在我面前打开了童话、本族语言和人性美的世界。有一天，在一个早秋的夜晚，我和她坐在一颗枝叶茂密的苹果树下，望着空中正飞往温暖的边远地区的仙鹤，我问祖母：“奶奶，什么叫爱情呀？”

她能用童话讲最复杂的事情。此刻她的一双眼睛呈现出沉思而惊异的神情。她以一种特别的、与往日不同的目光看了我一眼，说“什么叫爱情？……当上帝创造了人类时，她在地球上播下了一切有生命的种子，并教会我们延续自己的后代，生出和自己同样的人。他把土地分给一个男人和女人。告诉他们怎样打窝棚，给男人一把铲子，给女人一捧种子，然后对他们说：‘一起过日子吧！延续后代，我要办事去了，一年之后我再来，看看你们怎么样。’”

“整整一年之后，有一天一大早，他和大天使加弗利尔来了，他看见这对男女坐在小棚子旁边，地里的庄稼已经熟了，他们身旁放着一个摇篮，摇篮里睡着一个婴儿。这一对男女时而望望天空，时而又彼此看看，就在这一瞬间，他俩的眼神相碰在一起，上帝在他们身上看到了一种不可思议的美和一种从未见过的力量。这种美远远超过蓝天和太阳、土地和长满小麦的田野。总之比上帝制作和创造的一切都美，这种美使上帝颤抖、惊异以至惊呆了。”

“他向大天使加弗利尔问道：‘这是什么？’

“‘这是爱情。’‘什么是爱情？’大天使耸耸双肩，上帝走向这对男女，问他们什么是爱情，但是他们无法向他解释。于是上帝恼火了，他说：‘那么，好吧！我要处罚你们，从即刻开始，你们要变老，你们生命的每一小时，都要消耗你们的一点青春和精力！五十年后我再来，看看你们的眼神里表现出什么人……’”

“上帝为什么还能生气呢？”我问奶奶。

“是的，要知道，一个人不能创造连他自己本人也没见过的东西。但是，你往下听啊！五十年后他和大天使加弗利尔又来了。他看见了一座非常好的小木屋代替了原来的小棚子，草地上修起了花园，地里的庄稼已经熟了，儿子们正在耕种，女儿们正在收麦，孙子们正在绿草地上玩耍。在小木屋门前坐着一个老头和一个老太婆，他们时而看着红色的朝霞，时而又彼此望望。上帝从他俩的眼神里看见了更加美丽和更加强大的力量，而且又增加了新的东西。”

“‘这是什么？’上帝问大天使”

“‘忠诚！’大天使回答说，但是他还是不能解释。这次上帝更加恼火了。他说：‘人！你们为什么没有老多少？那好吧，你们的日子不长了，以后我再来，看看你们的爱情将变成什么。’”

“三年后他与大天使又来了。他看见男人坐在小山坡上，一双眼睛呈现出非常忧虑的神色，但是却仍然表现出那种不可思议的美和力量，已经不仅仅是爱情和忠诚，而且蕴藏着一种新的东西。”

“‘这又是什么？’”他问大天使。

“‘心灵的追念’。上帝手握着自己的胡须，离开了坐在小山坡上的老头，面向着麦田和红色的朝霞，他看见，在金色麦穗的旁边站着一些青年男女，他们时而看看布满红色朝霞的天空，时而又彼此看看……上帝站了好久，看着他们，然后沉思着走了。”

“这就是爱情，我的小孙子！爱情比上帝权威大，爱情是人类永恒的美和力量，一代一代的相传。我们每一个人最终都要变成一把骨灰，但是爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。”

我的小女儿，这就是爱情！世上各种有生命的东西生活、繁殖，成千上万的延续自己的有生命的后代。但是，只有人懂得爱。而且说实在的，只有他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人。如果他不懂得爱，不能提高到人性美的高度，那就是说他只能是一个成为人的人，但是还没有成为真正的人。

第9篇：少年爱种子范文

还在牙牙学语的时候，父母就教我看拼音识字、背读《三字经》。识字多了以后，我不但能独立阅读，还能讲故事给爸爸妈妈听。读《三字经》时，父母鼓励我录下磁带，为将来上学后的朗读打基础。现在，我已经小学三年级了，是一个“超级书迷”。学习之余，我就捧起一卷卷、一本本“精神食粮”，如痴如醉地读着，尽情地畅游书海。这学期，我还在学校的读书节活动中荣获“书香少年“称号。这时，我明白，父母的真爱是一种“远见”，让我从小就和好书交上朋友，培养阅读的好习惯。

妈妈是剧团的演员，经常参加演出。幼小的我看见妈妈在台上载歌载舞，也哭着嚷着要学舞蹈。父母答应了我的要求，同时也提醒我说：“学舞蹈是非常艰苦的。”果然，进入了舞蹈班，我才知道练舞有多苦、有多累。好几次，我都想要放弃，但爸爸说：“凡事贵在坚持。既然你已经决心学舞蹈，就不能半途而废。”我想：爸爸坏！不想学了还硬要我学，真讨厌！在父母的督促和鼓励下，我最终还是坚持了下来。这段经历为我现在进入学校舞蹈队打下了良好的基础。如今，我已经是学校舞蹈队的“顶梁柱”，再高难度的动作、再长时间的训练，我都能咬牙坚持下来。这时，我明白，父母的真爱教会了我什么是坚强，什么是恒心。

蹒跚学步的时候，爸爸从不扶我，总是让我自己站起来。一开始我很不理解：爸爸怎么这么狠心，摔倒了也不扶我！爸爸就对我说：“摔倒了必须自己起来，就像犯了错误必须自己改正，没有人能够代替。”如今，每当我做错了什么，就会想起爸爸的话。父母的真爱，给了我面对困难、挫折的勇气，教会了我怎样为自己的行为承担责任。