计算机职称论文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的计算机职称论文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：计算机职称论文范文

《计算机控制技术》这门课程在不同高校的课程设置有很大的不同。有的高校侧重于以计算机为主线，着重讨论直接数字控制系统、以及现场总线控制系统等计算机控制系统。有的高校侧重于硬件系统的设计和仿真，而对软件却是一带而过。有的高校针对的是计算机控制技术的数学描述及控制算法。应该说各个高校在教材的选取和教学环节的进行中都有自己的独到之处，但是对于针对本校学生的实际情况，这些是远远不够的。在经历了若干个环节的教学和实践中，我对计算机控制技术这门课程的教学改革的方法和实践有自己的一些认识。

2课程教学改革的方法和实践

2.1教学环节突出侧重点

针对本校学生的实际水平，在教学环节中突出侧重点。由于本课程的第一部分主要涉及计算机控制的基础知识、数学模型及控制原理和分析方法。这一部分内容在前期的自动控制原理、复变函数中都有所讲述，那么在本课程的学习中主要是针对课程内容进行复习和总结，而不作为重点内容进行讲授。而第二部分中，讲述的是计算机控制技术的算法和应用以及系统仿真的算法。该部分是众多学科实践与应用的理论支撑，包括了经典控制算法如PID控制算法及其改进等，复杂控制算法如最少拍控制及达林算法等以及数字滤波等数据处理方法，同时包括了系统仿真算法。这一部分作为重点内容讲授。而第三部分是控制系统的MATLAB仿真和SIMULINK仿真。该部分需要学生动手实践来完成，实际应用也很广泛，在讲授中同样以举例的方式让学生能亲身体会到软件方面的使用。

2.2教学与教材有机结合

针对《计算机控制技术》这门课程的特点，现有的高校教材可谓是形形，各有各的特点，那么如何使学生更好的学习课程内容而又不依赖于教材呢？或者说如何使学生更好的理解教材内容而更深入的学习课程知识呢？这就要求将教学与教材有机的结合起来。针对本校学生特点，不能拘泥于一本教材来学习本课程，因此，在教学过程中，第一部分内容也就是前期的计算机控制技术基础知识和数学模型等内容，主要针对学生现有教材以及自动控制原理等教材进行讲解，第二部分内容主要是计算机控制技术的算法和应用以及系统仿真的算法。该部分的内容想对比较难，计算量大，因此既应用现有教材，还参考于海生等编著的《计算机控制技术》以及汤楠等编著的《计算机控制技术》等教材，针对算法的部分，结合不同教材的例题，使学生更好的理解算法的来源。第三部分即控制系统的MATLAB仿真和SIMULINK仿真，该部分更多的需要学生自己动手操作，那么在上课的过程中针对例题给学生通过多媒体演示的方法，引入知识点来提高学生学习的积极性。

2.3有效利用实验环节

《计算机控制技术》这门课程不但有独立的理论和方法，而且有相当强的实践性和应用性。因此，要学好这门课程，必须有效的充分的利用实验环节。本门课程安排在第六学期开设，该课程的实验的设置充分结合课堂内容，考虑以实际应用为主，主要安排了数字滤波器、数字PID控制算法、最小拍控制、大林控制算法等等。并为了提高学生的学习兴趣以及拓展学生的知识面，还安排了选做的步进电机控制、温度控制系统等现实中广泛应用的实验环节。

2.4重视教学中的考核方式

考核是评价学生学习、了解教师教学效果的一个重要杠杆。而仅仅通过期末考试的方法来对学生进行考核的话，有可能使学生平时不注重学习，期末搞突击，考后知识还给老师。我们把考核分为了4种：

①课堂作业。每次作业计10分，按照作业次数折合成满分10分的平时成绩。

②课堂表现。针对学生的课堂状态以及回答问题的正确率和积极性，计10分平时成绩。

③实验环节。针对各个实验中学生的预习情况、实验过程中的参与情况，实验结果的准确度来评价，满分计10分。

④期末考试。期末考试成绩折合成70%，再加上以上3项的成绩即为学生的总体考核成绩。这样分配更加合理，也充分调动了学生的积极性。

3结语

第2篇：计算机职称论文范文

1.1地面与金属层工程中的数据模型在设计金属矿开采工程的过程中，地面数据与金属层以相同类型的情况表现出来，一般的时候对图形的内容用等高线来进行表示，所以，将等高线工程图元素定义为（T，mo）。

1.2断层项目当中的数据构造在设计金属矿开采工程图的时候，在对断层进行反映的时候应用基于例线来完场工作，断层图工程数据的要素就是通过实际断层的特征数据来进行表示的，主要涵盖着断层落差、断层倾角、断层倾向和断层正逆，{t，（r，a，h，n）}来表示结构的模型。

1.3陷落柱项目当中的数据构造在设计开采工程图的过程中，对陷落柱图例进行表示的时候应用陷落柱图例线来完成工作，陷落柱工程图元素是用具体的陷落柱特征数据表示出来的，主要涵盖着长轴长、短轴长、方位角和滑移角。

1.4巷道项目中的数据构造在设计开采工程的时候，应用中心线和两条图例线来对井巷工程进行表示，井巷工程图元素是用具体的巷道特征进行表示的，主要涵盖着巷道的起点、终点、巷道转折点的标高、巷道断面、巷道支护方式和巷道倾角等情况，在对项目进行设计的时候，只有采矿工程剖面图特征数据和巷道的转折点标高之间存在着联系。

2计算机自动绘制技术及具体的应用

2.1计算层和地面数据的方式在工程设计的过程中金属层和地表数据是其中两种相同数据的内容。首先计算出等高线和剖切线的交叉点，用pd（x，y）来进行表示，之后在这个交点的基础上将初始剖切点p0（x0，y0）的实际具体计算出来。

2.2采集断层数据的计算方式在绘制开采工程图的时候，断层数据采集就是利用采集断层剖切线和断层交点表示出来的，对剖切线和交点之间的距离计算出来，交点所在标高运用计算机提取出来。用xlz=［（lx1，mx1），（lx2，mx2）］表示断层数据采集集合，采集的全部对象在所有的断层中以一个集合的形式表现出来，在计算机的数据库中进行保存，便于调用自动生成程序。

2.3采集陷落柱数据的计算方式在绘制采矿工程剖面图的时候，陷落柱交点和陷落柱剖切线、交点和剖切线之间的距离及其这个距离相应的标高是采集陷落柱数据的对象，Px1（Xx1，Yx1）与Px2（Xx2，Yx2）是交点对应的表达式。用一个集合将全部采集来的陷落柱数据表示出来，在这其中全部陷落柱对象的数据都会包含在其中，在数据库当中进行保存，对计算机自动产生调用程序上会带来一定帮助。

2.4采集采矿工程数据的计算方式在绘制采矿生产工程图的时候，采集井巷工程的数据，在整个工程数据采集当中都占据着重要的地位和作用，有一定的复杂性存在于数据采集和处理数据的工作当中。所以，在没有对剖切面投射点进行计算的时候，对巷道水平投射点要进行采集，之后在将剖切点和该点之间的距离计算出来。和上面一样用一个集合的形式将全部井巷工程采集数据表示出来，在数据库予以保存，对计算机自动产生程序调用上带来一定的便利。但是在工作的过程中应该注意的是，在应用具体计算机自动采集生成系统的时候，因为会有较多的折线存在于巷道当中，所以，需要将转折点的采集数据结构设置在计算机模型当中。

3绘制采矿工程剖面图的具体程序

3.1自动生成程序模型用计算机表示出来在本文上述内容的那些采矿工程采集数据计算方式的前提下，将剖面图程序模型运用计算机程序建立起来，其中主要涵盖：图签、井巷工程、标尺网、图框、断层、陷落柱及其地表的名称和具体的尺寸。自动绘制利用计算机来完成工作的基本过程中为：将图签、图框和标尺网绘制在工程图纸上，对各种井下生产工程的情况应用采矿工程平面图采集点表示出来，之后在剖面图上将名称和标尺标注上去。应该注意，具体的采矿工程是依据陷落柱、断层、井巷等特点进行的，因此，由这些约束条件来决定图签、图框和标尺网。

3.2工程实例上述绘图技术在云南省文山州马关县鼎基矿业有限公司已全面推广应用，矿山工程图件已全面数字化，取得了明显效果；尤其是在推行井下安全避险“六大系统”中充分发挥了其基础性的无可替代的作用。根据国家当前安全管理的有关要求，马关鼎基矿业有限公司在其属下的岩冲锌矿已建成井下安全避险“六大系统”通过了相关部门的验收并已投入生产运营。而“六大系统”中的“人员定位、井下通讯联络、环境监测监控”等系统，正是计算机及其绘图技术在矿山安全生产中的典型应用。其主要由系统承载网、人员定位系统、视频监控系统、环境监测系统、调度通信、数字广播等功能部分组成。在地面设调度系统监控中心站，可通过对巷道远距离移动目标进行非接触式信息采集、处理，并及时、准确地将矿山巷道中各个区域人员的动态情况反映到地面计算机管理系统，实时监控、准确掌握井下人员动态分布情况和采掘工作面人员数量；建立具有监控井下各作业区域人员的GPS动态坐标分布及作业环境变化监测和超标报警、实时通话、下井人员考勤与实时统计、个体信息收录等功能的管理系统。总之，这些安全生产避险系统的有效运转都要依靠强大的计算机系统作为保障。

4结语

第3篇：计算机职称论文范文

本科院校的学生偏重理论研究，在校学习的是理论知识。因此，高职院校计算机基础课改革势在必行。这里讲的计算机基础课改革不是取消这门课程，而是在原有的基础上进行改革，改变原有的教学模式和教学方法，以适应社会对应用型人才的需求。

2.高职院校计算机基础课现状

（1）教材内容设计不合理教材是教学内容和教学方法的知识载体，是教学的基本工具，是落实课程改革思想和实现培养目标的重要手段。现在的课程偏重理论，而忽视实际应用，不适应高职应用型教育的模式。（2）教学方法和教学组织形式单一现在教师上课还是按照传统教学方法，在讲台上和学生面对面的授课，上机操作也是要求学生对书本上的知识重复和再现，这种实验教学都是按照书本上的步骤进行，缺乏对知识应用的灵活性，一旦实验参数和实验环境变化，学生就无法应对。（3）计算机基础课程教学安排不合理高职院校培养目标是适应社会发展的应用型人才，现在高职院校计算机基础课一般都是安排一个学期，每周是4小时，两次课，基本上理论和上机各两节。计算机课程是一门动手能力较强的学科，需要不断的操作。理论与实践时间间隔较长，往往导致新讲授的内容得不到及时练习，而使学生无法及时地对课堂知识进行巩固。计算机课程只安排一个学期，这个安排不够合理，应该把时间延长到一学年。要把课时偏重在上机操作中，理论与上机的时间比控制在1：2左右，这样有充分的时间给学生上机操作和实践。

3.计算机基础课程改革方法

计算机在现实生活和工作中无处不在，与我们息息相关。如何改革高职院校计算机基础课，是每个从事高职计算机教学教师要思考的问题，国家越来越重视高职教育，高职院校计算机基础课要面向社会，培养适合于各行各业的应用型人才，要从以下几方面努力：（1）改革课程定位和目标培养提升学生的职业核心能力和信息素养，使学生掌握计算机基础的基本知识和基本操作，服务于各专业的人才培养目标，强调应用性、技能性、操作性，以提高计算机技能培养为主线，适应高职院校计算机基础课的培养方案，为社会培养应用型的技能型人才。应以“实用”和“有用”为主导思想，构建以案例项目为中心，理论实践一体化的教学体系，使学生能够灵活运用所学知识处理学习和实际中的问题，做到学以致用的目的。（2）深化计算机基础教材改革，突出高职特色教材是教师实施教育教学计划的重要载体和主要依据，是学生获取知识、发展能力的重要渠道，也是考核教学成效的重要依据。所以，高职教材改革必须突出它的职业性、实践性、适应性、科学性和先进性。一些应用性强的科目，要尽量将它们与相关专业的应用相结合，做到主教材和上机实验教材相配套，主教材内容分布合理，实验教材贴近实际。（3）更新教学手段，完善教学内容现在计算机基础课不能简单的传授办公软件，这样学生学起来感觉枯燥无味。应该实行项目教学，老师布置一个书本以外的项目，该项目要紧扣实际生活，又不能脱离书本上的知识，要求学生在规定的时间内，将项目完成后，这样不但提高学生的动手能力，更重要的是提高学生的创新力和想象力，挖掘学生的潜能。（4）强化师资队伍建设，确保教学质量教师是课堂的主导，好的教师，能起到至关重要的作用，高职院校要建立相关制度，引进高素质的教师队伍，特别是应用型的人才，建立一支相对稳定、知识结构合理、实践经验丰富、业务水平较高的计算机师资队伍，是使计算机水平跃上新台阶的关键。

第4篇：计算机职称论文范文

（一）实行医院全成本核算是适应社会对公立医院医疗成本核算的需要2009年，国家将推进公立医院改革作为新医改确定的五项重点改革内容之一。新医改提出了基本医疗服务由政府、社会和个人三方合理分担费用，逐步将公立医院补偿由服务收费、药品加成收入和财政补助三个渠道改为服务收费和财政补助两个渠道。医院由此减少的合理收入或形成的亏损，主要通过调整医疗技术服务价格、增加政府投入等途径予以补偿。但是怎样补，补多少，既是地方政府也是公立医院面临的重要问题，解决这些问题，就要进行详细的成本核算和分析，为政府的决策方案提供依据。

（二）实行医院全成本核算是公立医院自身发展的需要公立医院作为特殊的事业单位，一方面具有公益性质，应该坚持以患者为中心，以医疗服务质量为核心；另一方面公立医院又是一个独立核算的经济组织，仅靠现有的财政补助远不能满足医院庞大的支出需求。为了生存，医院要有自己的创收途径，要参与到市场竞争中，但是，如果医院片面追求经济效益，以医疗服务费和药品加成作为主要的收入来源，又会导致“看病难、看病贵”等社会问题的出现。所以，医院的增收节支应以社会效益第一作为重要前提，用最低的成本提供最好的服务。同时，随着医疗体制的改革，医院靠收取高额药费维持现状的情况将被改变，为保证其正常运转，公立医院在稳定收入的同时加强成本费用的核算与控制成为医院提高核心竞争力的重要手段。

（三）实行医院全成本核算是改革医保对公立医院支付方式的需要医疗保险费用支付（偿付、结算）是指医疗保险机构按照保险合同的规定，在被保险人接受医疗服务后，对其所花费的医疗费用进行部分或者全部补偿。医疗保险费用支付的具体方法和途径，就是医疗保险费用的支付方式。我国现行医疗保险制度实施过程中，医院承担着提供医疗服务和控制医疗费用的双重任务。医疗费用支付方式就成为调节医疗资源流量的主要手段，对医疗资源和医疗保险资源配置起着导向作用。激励定点医疗机构提高服务效率必须有一个好的医疗保险支付方式，好医疗保险支付方式既能把医疗费用的增长控制在合理的范围内，又能促使医疗保险与医疗服务健康协调的发展。我国现行的医疗保险支付方式已经历了几次调整，合理的、切实可行的支付方式需要公立医院在开展全成本核算的基础上计算得出，全成本核算不但可以为医保支付方式改革提供真实、准确的依据，同时也增加了卫生主管部门在制定病种价格时的话语权。

二、公立医院开展全成本核算的现状分析

（一）公立医院开展全成本核算的认识不足医院领导对对全成本核算不重视，职工对全成本核算认识不足。多年来，公立医院采用差额预算的管理模式，除每年正常的国家财政补助外，还可以争取一部分基建拨款、设备购置等专项经费，造成一些医院经营上没有压力，“重医疗、轻理财”、“重收入、轻支出”、“重投资、轻效益”等情况，医疗资源浪费严重。

（二）公立医院财务人员业务素质参差不齐三级公立医院的财务人员素质一般较高，对新的医院会计制度和财务制度能熟练掌握，基本能够满足医院全成本核算。但大多数二级公立医院财会人员素质较低，财务岗位由非专业人员担任这种现象比较普遍，财务会计基本技能比较欠缺，对新的医院会计制度和财务制度认识和掌握不够，难以满足医院全成本核算要求。

（三）医院的信息化管理系统（财务管理系统、HIS系统等）难以满足全成本核算的需要目前，各公立医院信息化管理系统比较落后，功能不完善。大多数医院的计算机网络各自为政，缺乏统一规划，缺乏反馈式控制，医院财务管理系统独立于其他系统，与成本核算系统、HIS系统等数据没有良好的接口，无法实现数据共享，信息资源存在很大浪费，甚至出现需要手工处理电脑数据的现象，而手工操作严重影响了成本数据的收集、传输、汇总和分析，往往又会导致成本核算工作效率降低，医院成本核算的数据准确性不高，制约了成本核算工作的顺利开展。

（四）公立医院经济管理精细化程度不高公立医院全成本核算作为一项医院内部的经济管理活动，不同于以往医院自行开展的科室成本核算，其成本概念具有更丰富的内涵，它能准确地反映成本状况，为医院的价值补偿、医疗付费标准的制订以及医院经营决策提供重要依据，同时也可以满足政府部门宏观管理的需要，有助于逐步形成社会标准，更好地指导行业管理。全成本核算过程对各级各类科室成本都要核算和反映，但它不是终点，要归集分配到门诊和临床各相关科室，全成本应体现各类科室成本、项目成本和病种成本的全成本。但是，医院全成本核算机构不够健全，医院的科室设置不一致，人员管理与财务的工资管理不协调，后勤管理不够精细等问题限制了全成本核算工作的开展。

三、开展公立医院全成本核算的方法

（一）做好基础工作，做好数据的收集准备

1.在新制度实施前，对医院成本核算所需软件和硬件进行升级和配置，根据医院实际情况选择配置不同的成本核算系统。必须严格按照五大类定义对科室核算单元进行划分，要使HIS系统、财务软件系统、人事工资等系统与成本核算单元相一致或建立准确的对应关系。

2.对医院财产物资进行全面清查，保证账实相符、账账相符。会计和各财产管理部门、会计和成本核算的数据都要进行定期核对，保证数据一致无误。

3.设置财务核算和成本核算账套要注意的问题。“医疗业务成本”下设的科室和往来账科室必须和工资系统管理科室设置一致。“待冲基金”也应设置科室明细（为开展医院全成本核算打基础），“医疗业务成本”和“管理费用”的明细科目设置要保持一致，“医疗业务成本”明细科目可以大于等于“管理费用”明细科目，以确保分摊后的科目对应。

4.对收入和成本数据进行归集。在医院HIS系统的支持下，每一项具体的收费项目都可以与具体的开单科室、执行科室相对应。在进行成本数据的归集方面，主要依据会计凭证，确保每一项支出都能对应到相关科室。对于无法归集到相关科室的支出可设置综合归集部门，再分摊到其他科室。内部服务工作量的数据采集按照“谁受益、谁承担”的原则，将医疗辅助类科室的成本分摊到接受服务的科室，例如，可按各门诊、急诊的人次对挂号室进行统计；可按为各科室消毒的消毒包对供应室进行统计；可按为各科室洗衣的件数对洗浆房进行统计；可按为各科室出车的公里数对汽车班进行统计等等。有条件的医院配置计量设施，如：水表、电表、氧气表等，尤其是用量大的科室应该配置计量表。无法归集工作量的，可以按收入、人员等进行分配、归集。

（二）明确公立医院成本核算的种类根据医院成本核算目的，分为医疗业务成本、医疗成本、医疗全成本和医院全成本。

1.医疗业务成本是指医院业务科室开展医疗服务活动自身发生的各种耗费。不含医院行政及后勤管理部门的耗费、财政项目补助支出和科教项目支出形成的固定资产折旧和无形资产摊销。医疗业务成本=人员经费+卫生材料费+药品费+固定资产折旧费+无形资产摊销费+提取医疗风险基金+其他费用。

2.医疗成本是指医院为开展医疗服务活动，各业务科室和行政及后勤各部门自身发生的各种耗费。不含财政项目补助支出和科教项目支出形成的固定资产折旧和无形资产摊销。医疗成本=医疗业务成本+管理费用。

3.医疗全成本是指医院为开展医疗服务活动，医院各部门自身发生的各种耗费，以及财政项目补助支出形成的固定资产、无形资产耗费。医疗全成本=医疗成本+财政项目补助支出形成的固定资产折旧和无形资产摊销。

4.医院全成本是指医院为开展医疗服务、科研、教学等活动，医院各部门发生的所有耗费。医院全成本=医疗全成本+科教项目支出形成的固定资产折旧和无形资产摊销。上述各科目含义与会计核算口径一致。

（三）公立医院应该建立、健全一套与自身实际情况相符的成本分析、成本管理体系成本分析指标体系主要包括投入分析和产出分析。在投入指标下设计人力资源、物力资源和财力资源3个指标，这3个指标主要是医院在各项经济活动中所需要耗费的成本；产出指标可以分为经济效益和社会效益指标，即医院的经营目标是为了获得一定的经济效益和社会效益。建立、健全医院成本管理系统应该从医院自身情况出发，不能盲目地去制定和执行，保证成本核算工作的规范化、制度化和质量化，保证医院的正常运转和稳定。成本管理系统包括成本预算、成本控制、成本考核和成本分析，通过对成本核算工作的开展和实施，充分利用成本核算数据实现目标成本管理，调动医院员工参与的积极性，把成本核算理念切实贯彻到每一位员工的行为当中。这种机制在一定程度上对员工工作效率和服务质量的提高有很大的指导作用。医院要结合单位运行等相关信息，定期开展对成本核算结果的分析，把握成本变动规律，寻找成本控制的途径和潜力，提出有效管理和控制成本的合理化建议，降低医院运营成本，提高医院的经济效益和社会效益。

四、公立医院开展全成本核算的建议

（一）提高认识，形成“自上而下”自主进行成本管理与控制的完整体系加强对医院领导全成本核算认识的培训，从医院自身情况出发，建立健全医院成本管理系统，树立全成本经营管理理念，建立健全各项规章制度，形成“自上而下”自主进行成本管理与控制的完整体系。通过对成本核算工作的开展和实施，充分利用成本核算数据实现目标成本管理。树立职工成本意识和投入产出意识，是积极控制成本的有效途径，使成本核算逐级扩大和深入，实现从不完全成本核算到完全成本核算的转变。

（二）加强公立医院财务人员培训和引进，提高财务人员素质新医院会计制度下的全成本核算也给财务人员带来了挑战。新形势下，对会计人员应具备的学识水平、专业知识和职业技能的要求越来越高。同时，对财会人员的思想政治素质的要求也越来越高。一位出色的财会人员除了必须拥有扎实的会计理论基础、娴熟的会计实务技能、广博的财经知识外，还必须熟悉和掌握新会计制度及其相关配套操作规程。这样，才能从较高的角度把握会计工作和财务管理的运行规律，才能从繁杂的客观环境中做出正确的职业判断和合理的会计估计，提供真实可靠的会计信息。新制度的推行是一个渐进的过程，这就要求财会人员与时俱进，顾全大局，恪守会计职业道德，以良好的心态、高尚的情操和宽广的胸怀面对新挑战、新问题，积极探讨和创造性地解决难点问题，协助领导决策，当好家，理好财。

（三）推动公立医院信息化建设，给医院全成本核算创造条件医疗服务涉及面广，其专业分工精细、业务流程和经济的运行比较复杂，而且成本核算的层次多，数据量非常大，加上医疗服务是按项目计费，成本核算数据庞杂，若用手工统计核算，工作量大而且不准确。完善的信息化建设，可以运用现代化计算机网络整合医院HIS系统、财务核算软件系统、成本核算系统和其他管理等系统提供的信息，实现成本核算管理的网络化、信息化、自动化和科学化，争取最大限度地实现成本核算数据收集、存储、传输、汇总，从而实现分析及时、准确、便捷，数据共享和可靠，全面提高全成本核算管理的质量和效率。

第5篇：计算机职称论文范文

财务软件课程将国家会计法律、企业会计准则、企业会计制度和会计职业认证融合到课程教学内容中，以制造企业会计岗位为载体来设计教学情境，通过多种形式组织教学，充分体现了会计电算化专业人才培养目标和会计领域各岗位的任职要求。《财务软件》课程在会计电算化专业课程中处于核心地位，它是在《会计职业基础》《企业经济业务核算》《成本核算》《计算机应用基础》之后开设的一门专业核心课程，它是对上述4门课程知识的综合运用，并为后续开设的《企业财务管理》《企业审计实务》等课程打下坚实的基础，前后课程衔接得当，起到了承前启后的作用。同时，本课程对会计电算化专业的核心职业能力（财务软件的应用能力）的培养和职业素养的养成起到了主要的支撑作用。

2财务软件课程目标

为了实现教学目标定位职业化的目的，打破传统教学的按章节的分段的培养目标，改革后，通过《财务软件》课程的学习，使学生掌握专业能力和社会能力，从而使学生具备职业基本发展能力、生存能力，在此基础上，结合国家会计职业资格考试，使学生具备可持续发展的职业素养。

3财务软件课程设计思路

3．1基于会计电算化工作岗位进行课程设计《财务软件》课程设计以会计电算化职业能力培养为重点，课程设计以制造企业为情境，以会计电算化工作岗位为主线，在分析会计电算化工作岗位典型经济业务的基础上，设计《财务软件》学习领域的学习情境，让学生通过会计信息化认知、电算主管岗位、总账会计岗位、出纳岗位、会计电算化综合实训等学习情境的学习，培养学生会计电算化岗位的职业技能，熟练地运用财务软件进行会计业务的账务处理。

3．2紧密结合会计从业资格取证教学推进专业课程教学内容和职业标准相衔接，将《天津市初级会计电算化考试培训大纲》融入财务软件课程教学中，使学生学习完本课程后能参加天津市初级会计电算化考试（财政局设置一年考4次），取得会计电算化证书，达到财政局对会计从业人员的会计电算化技能的要求。

3．3按项目化设计教学根据“行为导向”教学法的思路，对整体教学内容进行了项目教学法的设计，把《财务软件》课程设计为5个项目。通过项目化教学实现了整体课程的以下特性。

（1）以学生为中心，充分调动学生的学习积极性，让学生体会到自己是课堂的主体，教师的一切活动是以学生为中心的。

（2）以项目为中心，学生在课堂上的学习不再是单纯的知识点的学习，而是在完成项目的过程中达到知识的巩固。

（3）变被动接受为主动汲取并探索，鼓励学生运用已有的知识完成项目，寻找新的解决问题的方法和途径，推动学生能动性。提高学生对所学知识的综合应用能力。

（4）学生在学习的过程中体会到成就感，学生在完成项目的过程中，不仅巩固原来所学的知识，也探索寻找出新的方法，并达到掌握新知识的学习，有助于培养和提高学生的团队意识和创新精神。

3．4综合提高学生运用其他财务软件的职业技能通过《用友财务软件》的学习，了解其他通用会计软件的使用，并能举一反三地使用其他的商品化会计软件（如速达、金蝶、管家婆），达到综合提高学生的职业技能的目的。

3．5通过合理的课程设计，使教学具有特色

3．5．1建立了“专业知识＋实践技能＋职业资格证书”的教学模式按照“课堂讲授—演示教学—指导实训—自主实训”4个步骤开展教学，理论教学中融合项目化实训教学，并强化职业资格考试，将课程内容与天津市会计电算化初级考试的内容接轨，力求实现“课程教学、职业认证、‘零距离’上岗”。实现了“专业知识＋实践技能＋职业资格证书”的教学模式，使专业知识、实践技能和职业资格证书三者得到了完美的结合。

3．5．2《财务软件》课程实行仿真职业环境下的实践教学实践教学坚持“以学生为中心，以能力为本位，以职业技能为目标”的指导思想。以工学结合为有效途径，将系统初始化、日常账务处理、会计报表分项实训、会计电算化综合实训、课后学生自主实训、会计岗位模拟实训有机结合，体现教学过程的实践性和职业性；并积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践。通过由基础到综合，由浅入深地完成各项技能实训，全方位提升实践技能。

3．5．3按项目化设计教学根据“行为导向”教学法的思路，对整体教学内容进行了项目教学法的设计，把《财务软件》课程设计为6个项目。

第6篇：计算机职称论文范文

【关键词】计算机基础、高职高专、案例教学、集中实训

计算机基础课程是高职高专院校各专业必修的一门公共基础课,也是学习其它计算机相关课程的先导课。教学目的是使学生掌握计算机的基本操作并培养他们利用计算机技术来解决本专业实际问题的能力,为学生以后走向工作岗位奠定良好的基础。

计算机基础课程现状分析

现今教学过程中有以下特点:

1、新生入学水平差异较大

我校是山东省一所高职院校,在这几年的计算机基础教学中,我发现新生的入学水平差别比较大。这主要是因为我国中学计算机及信息科学的文化教育地区不平衡。大致可分三个层次:少数学生已熟练掌握计算机的基本操作,这类学生一般为中专生,在职高期间学过此门课,有时会感觉所教内容太浅,但他们的实际水平尚未达到大学计算机教学的目标。第二类学生家里有电脑,在入学前能初步应用计算机网络,浏览网页,QQ聊天,经常玩游戏。经常很容易满足现状,需要教师特别注意引导的对象。还有一部分学生接触计算机极少,连打字都是一指婵,可以说是计算机知识一片空白。对上课所讲内容不能完全理解、消化,这类学生教师在授课过程中要注意特别辅导并注意方法,以免使学生产生自卑心理。

2、课堂理论教学达不到预期效果

部分学生眼高手低,看到教师熟练的操作演示,认为非常简单,注意力不够集中。部分学生课堂上能够认真的听课,练习也按要求完成,但不能活学活用,尚不能把所学知识应用于解决实际问题。学生没有做课堂笔记的良好习惯,上课时听懂了,但经常是自己上机实践时就忘记得差不多了。

3、学生上机实验时面临的诱惑比较多

机房实验室的电脑上安装了一些小游戏,而学生自己又没有自制力。例如学生有可能玩游戏,偷着看小电影,看MTV等做一些与课堂内容无关的事情。这时,老师要正确的引导。

4、学生对本门课程重视程度不够

很多学生认为和在初,高中阶段一样,计算机课程只是一门副科,用途不大,和自己专业没有太大关系。造成学习态度不认真,学习主动性很差。需要教师及时的进行引导,教育,使学生改变这种观念,从而端正学习态度。

教学方法探讨

1、改进理论课堂教学方法

(1)转换教师的角色。教学应该以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构。在整个教学过程中教师要充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。特别是在学生学习不够主动时,给学生提出问题,引导学生去探究,然后进行交流和讨论,调动学生的求知欲望,同时也能极大地促进培养学生的成就感。

教师讲课要“精讲。”就是在学习内容上围绕当前和将来的使用精心选择,坚决舍弃那些现在用不到、将来也用不着的内容,突出“技术应用性”,不过分强调学科的“完整性”。具体来说,在教学过程中,要少而精地将知识点讲授清楚,多给学生思考问题的时间。尽量在课堂上与学生进行交流,允许学生在课堂上向教师提出问题,将问题引入课堂。

(3)利用现代化教学手段,提高教学效果。利用多媒体教学,根据教学内容和学生特点,提前制作出多媒体课件。多媒体教学具有生动形象、趣味性强、内容丰富等特点,对于激发学生的学习兴趣、启发学生思维能力、提高教学效率和质量具有重要的作用。计算机基础的内容在教学过程中,许多教学内容是很难用语言进行描述的,借助计算机进行辅助教学,再配合教师的讲解,就能起到事半功倍的效果。

2、突出实践环节,提高学生的动手能力和创新意识

计算机基础课程作为实践性很强的课程,上机操作,不仅能加深学生对理论知识的理解,而且能使教师把握学生对所学知识的掌握情况,及时发现和解决学习中出现的问题。所以,一方面在教学中要保证上机实践课与理论课有合适的比例,计算机基础课程1:1的比例较为合适。另一方面在课程表安排上,尽量不要把理论课和实践课的时间排的间隔过长,否则学生等到上机课时容易忘记理论课所讲的内容,要趁热打铁。

教师应高效利用每一节上机课,在课前对上机实验做出明确安排,明确每次实验的目的、任务、内容与要求等,课后要求学生写出上机实验报告,主要让学生掌握上机操作的步骤。例如在讲解WORD文字处理软件时,一些大家较熟悉的常用功能以上机练习为主,同时对一些既实用又不熟悉的高级功能及使用技巧,也要有计划的进行讲解,练习。如邮件合并功能,一般不会引人注意,但在实际应用中,如制作录取通知书或者邀请函等,这些信件的主文档相同,只是具体数据有所变化,教师在进行示范演示之后,让学生自己练习。并让学生利用这一功能给多个学生制作贺卡,加上一些艺术效果,得到自己满意的作品。

3、任务驱动式教学

对于计算机文化基础课程这种实际应用要求较高的课程,任务驱动式教学是行之有效的教学方法。例如在讲解WORD中表格的操作及属性设置问题上,我们可以选取让学生自己制作一个课程表或者学费收据这样解决实际问题的典型案例讲解。学生动手操作时会碰到具体困难,例如课程表中的斜线表头是怎么绘制的?文字内容是怎么设置垂直居中的?学费收据中的横向文字是怎么输入的?带着这些问题去学习新的知识,使学生直观地、形象地学习相关的知识,还可以培养他们学习的兴趣,提高学生的主动性和积极性,收到事半功倍的教学效果。

4、集中实训

计算机文化基础课程的实训目的是提高学生对办公软件的综合应用技能。使学生能熟练的进行WORD排版,制作电子表格报表,应用PowerPoint制作内容完整,结构清晰,具有动态效果的演示文稿。在学期末课程结束后安排一周的集中实训,让学生综合运用所学知识,制定好计划,每一阶段集中完成一作品的制作,解决实际应用中的问题。实现由知识到能力的转化。

第7篇：计算机职称论文范文

关键词:建筑工程预结算控制

中图分类号：K826.16文献标识码：A 文章编号：

引言

随着我国城市化进程的加快，对于建筑工程预算管理的要求也逐步提高。建筑单位也逐渐认识到建筑工程预算管理的重要性，并在工程实践中不断加强对工程预算管理的控制。近些年来，我国建筑工程施工企业预算管理已经取得了很大的进步，但是目前在仍然还是存在着相当多的问题。本文试从建设工程施工单位就建筑工程预决算存在的问题及控制方法的角度进行探讨。

1建筑工程预算中存在的问题

作为建筑工程概预算编制重要依据的预算定额和编制方法，不仅反映了在一定生产力条件下的产品生产的数量关系，更是反映在一定生产力的下建筑产品生产机械化程度和施工材料和工艺的发展水平。目前，我国建筑工程预算主要存在着以下三个方面的问题：

1.1工程预算定额不健全。许多建筑企业在进行工程预算编制的时候，常常会遇到诸如借用定额问题，例如在进行房屋建筑工程预算编制的时候参照工民建标准进行定额，这类定额的借用，因为没有考虑到地域、建筑类型、施工技术水平等因素的影响，也没有考虑到在实际施工中零星维修项目的人工费用通常会比正常生产所支付的人工费用要高，定额没有具体说明而造成预算编制的价格偏底，导致施工单位成本增加，资金压力加大。

1.2计算方法存在问题。我国许多建筑企业在进行建筑工程预算的时候，经常会产生预算不准确的现象，之所以产生这种问题的一个原因在于工程预算定额的不正确，而另外一个重要原因是其计算方法也有较大失误，特别是在工程预算的间接费中，因为计算方法是以直接工程费为基数而导致工程造价产生失控的现象。因为在进行工程前期预算的编制过程中，仅能够对有限的几个材料的基价做出定价，而且价差是不能用于计算间接费用中，但是在工程的实际施工过程中，将会涉及到高达上百种材料，这些材料的预算价格除去规定的材料以外，都需要直接进入工程直接费用中去，材料费的增加是计算施工中间接费用的最为敏感因素，因为材料费越多的话，间接费也就越多。而且因为材料的价格收到市场供求和国家政策的影响，常常会造成材料预算价格与实际价格不符合的问题，导致间接费的准确性降低，工程造价失控。

1.3人为因素对工程预算编制影响较大。我们知道，在工程预算的编制中，建筑公司对临时房屋建筑工程的投资一般是有一个固定的公式可以计算，但是，这个计算公式并不是对所有的工程都使用的，特别是在建筑工程中，由于施工新的技术和机械的应用以及管理水平的不断提高，劳动生产率也在不断提高，同样的一个施工工程，可能使用的施工人员大大减少，如果没有考虑到这种可变的因素对施工工程的影响，最后会导致工程预算失真的问题，从而导致工程投资失控现象。

2建筑工程预算管理问题的解决方法

2.1更新预算管理

预算不等于预测或计划，预算制定后如同公司内部的“宪法”，各责任单位必须执行。预算本身不是目的，预算的目的是为了控制，为了实现企业总体战略目标。即在为实现整体利益的目标下，明确各单位目标不仅仅是财务部门的事情，而是企业综合的全面的管理，是具有全面控制约束力的一种机制，同时也是具有企业与环境的相互依存和适应机制。要使大家认识到，实行预算管理是企业建立自我约束、自我控制、自我发展良好机制的有效办法，预算管理能使企业的各类资源得到最优配置，提高企业的运行质量，真正实现企业价值最大化，也使职工的人生价值得到充分的体现。

2.2 加强预算工作的统筹管理

预算工作的统筹管理是一个重要的方面，对于同一个工程项目，建设单位施工企业、设计单位对工程预算的理解和运用是有区别的，甚至是矛盾的。在工程预算管理过程中，单纯片面地强调某一单位的利益不利于工程预算管理和项目管理。施工建设单位要发挥自身在工程预算管理中的核心作用，具备统筹全局的意识和观念，改变对各参与单位的孤立、对立态度和行为，切实加强各方面的统筹管理，还要将施工设计阶段的限额设计和施工阶段的投资控制及成本控制有机结合起来。具体应该采取以下措施: 首先要加强限额设计和考核工作。限额设计有利于投资估算及设计概算的有效控制，有利于投资估算及设计概算的合理修正，有利于提高设计者的经济意识与责任意识。建设单位必须以限额设计为源头，做好投资管理和预算管理工作。其次要加强施工过程的投资控制和成本控制，减少在施工过程中的修改、增加、变更项目，完善设计理念。建设单位在施工过程中的投资控制重点是加强合同管理、设计变更的管理。规范并严格实行设计变更管理朝有利于合同造价的方向实现，这样有利于工程预算的有效控制。最后是加强成本分析和成本管理。施工企业是工程项目实施阶段的主体单位，预算管理的核心内容是加强人、材、机的成本分析、核算，以提高施工企业的整体获利能力。这样有利于降低工程造价。施工建设单位要从建设项目的整体效益出发去分析和考核工程的成本，重视时间价值，重视项目的全寿命周期成本。

2.3注重的预算执行效率

预算编制完成后，预算的分解和执行是预算管理的主体工作。在预算的执行过程中，企业一定要调动其所有人力、物力和财力，认真、严肃地分解、监督和执行预算，注意在预算执行过程中维护预算的刚性，杜绝乱开口子、随意变更预算的现象，使预算工作沿着设定的轨道运行。

2.4加强对工程量的审核力度

对工程项目的划分进行审核，看是否合理进行划分。对施工图纸进行研究，把握施工图纸的主要项目以及设计者的设计意图和施工方案，要想搞好工程项目的预决算工作，就必要做好计算工程项目的划分工作。因此工程项目划分是否合理是预决算首先要审核的问题，审核是否出现多余或减少的一些项目，划分项目的办法必须要与定额项目保持一致性。

工程量的计算规则与定额是否是一致的是我们需要进行审核的一个项目内容，定额执行过程中的每一部分的工程量都要各自相应的计算规则，必须要按照此规则来执行，决不允许出现弄虚作假、巧立名目的状况。工程量的选取单位与套用定额单位是否保持一致也是需要进行审核的。在套用定额时一定保持计取单位的一致，出现这样错误都会给工程项目带来不必要的损失以及一些不可忽视的影响。签证时的那些凭据必须要进行审核，还需对工程量进行核准。现场的签证以及设计时的修改通知书必须要根据当时的实际情况进行核对，务必要做到实事求是。在审核的时侯还需要做好相应的调查研究，杜绝出现一些不实际的账目和一些空帐，对这些情况予以坚决的打击。

2.5 加强工程竣工结算管理

在工程竣工结算时，应严格把好审核关，在工程内容上既不遗漏，也不重复计价。正确应用定额及有关规定是做好决算的关键，双方的预算、材料人员通过合作，保证量与价的准确合理，为整个工程造价的控制打好基础。我们知道工程量清单方式下的工程量的计算与传统的定额方式有很大的区别（1）招标方算量，投标方审核；（2）招标方为编制工程量清单算量，投标方为组价内容算量；（3）招标方按图示尺寸计算，投标方按施工方案的实际发生量计算；（4）招标方的工程量清单中要包括项目编码、数量和单位。因此，在清单方式下，建设单位要主动加强内部控制和管理，尽量减少工程索赔的发生，以降低投资，减少工期；对施工过程的变更事宜保持必要的关注，及时、合理地对施工单位进行反索赔，以作最后的造价控制。

3结语

为了使建筑工程顺利有序的开展，我们只有充分注重工程预算管理的重要性，用科学探究的精神、勇于实践的魄力，与时俱进的完善预算定额，加大对专业技术人员的培训力度，用动态的管理机制完善构建统一的预算管理体系，才能最终使建设资金用到实处、使企业经济效益得到根本的提高。

参考文献：

1尹贻林工程造价计价与控制[M].北京:中国计划出版社，2003 .

2王树国．建筑工程全过程造价管理问题及对策［J］.中国建设信，2005.14

3林荣木.浅谈建筑施工企业工程预算管理[J].科技资讯，2008（2）.

第8篇：计算机职称论文范文

   【硕士论文、职称论文、毕业论文、、、 小编整理如下：】如果你在生活中说你自己有着多么厉害的专业实力，很多人都会说你口说无凭，这个时候就需要一个职称证书来为自己的实力做证明了。要得到一个职称证书，首先要做的就是在国家级核心的期刊上发表职称论文。不过要成功发表的话就要通过专业的审核了。很多人都是没有通过审核而不能顺利成功而没有得到证书的。

这一个行业是随着网络科技的发展而随着发展的，这个行业的专业公司一般都是和专业的高级期刊有合作的。只要是专业的人才像要自己的论文能够在期刊上成功发表，那么只要找这样的公司就可以了，绝对能够帮助你成功在指定的期刊上发表职称论文。

       在我们国家不管是什么样的专业人才，都是要有着专业的职称证书证明才能得到承认的。比如计算机人才就要有着一个计算机职称证书，有一个建造人才就要有着一个建造是职称证书。不管是什么样的证书，要想得到首先就是要在指定的期刊上发表职称论文。这样就难倒了一些不擅长写论文的人才了。所以，社会上代替人才在期刊上发表专业论文的公司就有了很好的发展机会了。

第9篇：计算机职称论文范文

论文关键词：物理光学，Matlab，仿真，夫琅禾费衍射

 

衍射是光学教学中一个非常有趣和令人激动的内容。在当前的教学中,教师在黑板上推导出光强度公式后,根据该公式在黑板上画出光强分布曲线，或利用PPT将预先准备好的光强分布图片投影在屏幕上。经验表明并不是所有的学生都能通过这种静态的结果去理解衍射的中的物理规律。随着计算机性能的提高及模拟仿真技术的发展,在课堂上利用计算机软件对光学过程进行仿真已经成为一种可能。

MATLAB软件是当今最优秀的科技应用软件和开发环境之一[1]，它以强大的科学计算与可视化功能，简单易用、可开放式、可扩展环境等特点在许多科学领域中成为计算机辅助设计和分析、算法研究和应用开发的基本工具和首选平台。在众多的使用matlab软件模拟光学现象的文章中[ 2 - 5 ],作者只是对单一波长进行模拟，模拟结果为该波长下光强分布的灰度图，无法体现可见光波段波长连续变化时的光学现象。此外没有使用Matlab图形用户界面( Graphical User Interfaces,GUI)，无法实现交互式模拟。

本文利用可见光的光谱图，采用MatlabGUI对圆环和矩形环的夫琅禾费衍射在可见光波段进行仿真职称论文，仿真结果与实验结果一致。GUI中采用交互式滚动条动态的展现各物理量对衍射结果的影响，有利于加深学生对物理规律的理解和认识。

1 圆环衍射的光强公式

如图1所示，衍射屏上有一个内外半径分别为和的圆环区域，设该衍射屏的透射率为

本文利用单位振幅的平面波入射到衍射屏上，根据标量衍射理论[6]，圆环在观察平面上的夫琅禾费衍射光强分布为：

式中是入射光波长，是观察平面与衍射屏的距离。根据远场近似的要求，本文中z取50米，观察区域是一个0.2米×0.2米的正方形。是观察平面上观察点到该平面原点的距离，表示一阶贝塞尔函数。

2 矩形环衍射的光强公式

如图2所示，衍射屏上有一个内外边长分别为d和D的矩形环区域，该衍射屏的透射率为

当单位振幅的平面波透射过该衍射屏，在远离该屏的观察平面上产生的夫琅禾费衍射光强分布为：

式中x,y是观察点在观察面中的坐标。

3 Matlab GUI 模拟

3.1 界面的设计

本程序将实现两个不同衍射屏下的仿真，为了编程的方便和界面的简洁，我们使用了matlab的容器控件—面板（Panel），加上初始界面，总共使用了3个面板。当其中一个界面出现时职称论文，另外两个界面是隐藏的。图3所示为程序执行后的初始界面。为实现仿真对象的转换，在界面中使用了2个按钮(PushButton)，“Circle with Obsuration”实现圆环的仿真，“Rectangle with Obsuration”实现矩形环的仿真，界面上还有一个标示为“Exit”的按钮用于程序的推出论文提纲格式。

3.2 颜色的仿真

我们用imread命令读入图4所示的可见光谱，并将光谱保存在color_spectrum这个变量中，该变量是一个3维数组，前面2维对应着空间的行、列坐标，第3维对应该坐标下像素点的红、绿、蓝颜色值。每个像素点的颜色就是由这三个值混合而成[7]。为仿真不同波长所对应的色彩，我们先将该波长的衍射光强与该波长所对应的红、绿、蓝的颜色值分别相乘，然后再将结果混合起来，最后用imagesc命令即可得到与该波长相对应的颜色的光强分布图。

处理光谱的代码如下：

spectrum= imread('VisibleColorSpectrum.jpg');

color_spectrum= double(squeeze(spectrum(5,:,:)));

3.3 回调的处理

图5为圆环的仿真界面，界面右边自上而下的三个滚动条分别控制入射光波长，圆环外径和内径，因此涉及到三个回调函数。第一个回调函数是对波长改变的响应。代码如下：

functioncallback_slider_wavelength(hObject,eventdata,handles)

% 从滚动条获取当前的波长值

lambda = get(hObject,'Value');

%在滚动条上面的静态文本标签中以两位小数的浮点数显示当前波长值，

set(text_wavelength,'string',['Wavelength:',num2str(lambda,'%3.2f'),'nm'])

%从光谱中取出与当前波长对应的颜色

color= color_spectrum(round((lambda-380)/370*1834)+1,:)/255;

lambda = lambda * 1e-9;

%用自定义的函数fraun_obsuration计算圆环衍射，输出振幅和光强分别保存在A_pattern和 %I_pattern两个变量中。

[A_pattern, I_pattern] = fraun_obsuration(lambda,w1,w2);

% 将光强和颜色信息联系在一起

I_pattern_color(:,:,1)= I_pattern * color(1);

I_pattern_color(:,:,2) = I_pattern * color(2);

I_pattern_color(:,:,3)= I_pattern * color(3);

% Pc是初始化时通过imshow命令产生的图像对象的句柄。CData中保存着该图像的颜色信息

set(Pc,'CData',I_pattern_color);

axis square

end

后面两个回调函数是对外径改变的响应职称论文，颜色信息以及调用fraun_obsuration计算光强与上面的callback_slider_wavelength函数一样。不同的是这两个回调函数获取的是内外径的当前值。具体代码是：

Er = get(hObject,'Value') ;

set(text_External_radius,'string',['ExternalRadius: '，num2str(Er,

'%3.1f'),'mm'])

对应外径的改变。

Ir = get(hObject,'Value') ;

set(text_Internal_radius,'string',['InternalRadius: ',num2str(Ir,

'%3.1f'),'mm']);

对应内径的改变。

图6是矩形环夫琅禾费衍射的仿真界面，回调函数的处理方法与圆环的方法相同，由于篇幅的限制，本文不给出具体的代码。

以上两个模拟在内径为零时，可分别仿真圆孔和矩形孔的夫琅禾费衍射光强分布。结果如图7、图8所示。

4 结论

本文利用MATLAB图形用户界面的开发功能对圆环和矩形环的夫琅禾费衍射进行了仿真。仿真界面是交互式的，光强分布图可随入射波长以及衍射屏的几何参数的改变而变化，仿真结果与实验观测结果[8]一直，但清晰度更高。本程序可以对不同参数条件下的实验结果进行动态对比，从而将抽象的物理规律直观的展现在学生面前，为学生加深对此类光学问题的理解提供了有力的帮助。

参考文献：

[1]P.Marchand , O.Thomas Holland. Graphicsand GUIs with MATLAB ( third edition)

[M]. New York: CRC p ress, 2003.