播音考试总结精选(九篇)

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第1篇：播音考试总结范文

【关键词】 播音创作基础；实训；教学效果

【中图分类号】G642.423 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）25-00-02

引言：广播电视传媒在上世纪九十年代后进入了飞速时期，社会同时对广电传媒人才有一个大的需求缺空。在2002年以前全国只有北京广播学院等极少的几所院校开设了播音专业的本科，而今已经有几十所专业和综合大学开设了播音主持专业，为各地广电媒体输送合适的人才。在播音专业的教学中我们发现，一年级的语音正音课，播音发声课固然是相当重要的基础课，但是二年级的语言表达课也是非常重要的基础训练课。

《播音创作基础》是播音专业本科生二年级开设的专业基础课。作为一门重要的播音专业基础课程，如何才能在教学中引发学生的学习兴趣、组织好教学并取得好的效果；小课教学怎样才能效果最大化；怎样的评价和考核方式最合理；这都是有待在实践中探讨和解决的问题。本文就希望在这些方面与同行进行一些交流。

一、实训小班化教学操作计划

传统的教学方式缺少趣味性，并且不能适应现今崇尚自由灵活的学习方式、宽松愉悦的学习气氛的90后学生。现在的青年学生喜欢充分展示自我，在自我肯定的基础上学习进步，因此有必要在新型的教学和考试模式方面做研讨。

艺术课程与一般课程性质不同，它需要针对不同的个体应用不同的教导方式，这里除了普通理论教学之外，对学生的心理状态、个性特征、声线条件、个人擅长等方面仔细考量和运用。因此，艺术课程的专业课要达到好的教学效果，保证小班的人数定量和教学质量是首要的。必须仔细了解学生个性情况，合理控制每个学生辅导时间，尽量不出现有的作业长篇大论，有的作业蜻蜓点水。辅导中还要注意学生的接受情况随时调整辅导的内容和方法。设计和布置数量合理、有针对性的录音作业，让学生保持创作的积极性和新鲜感。教学时预备结合身边媒体节目中的播音主持风格的特点进行例释教学，方便学生取长补短并且将理论与实践平滑地衔接过渡。

实训与实践的结合计划如表显示如下（按每学期16周，每周2次，每次三节实训做计划）（见表一）

实训小课计划中插入三个实践计划（a/b/c/）是为了贯彻在学中做，做中学的理念，针对实践中学生表现出的弱项，有针对性地在接下来的学习中强化。

二、《播音创作基础》课程的测试安排

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，对面前所显示的真理感到惊奇和震惊，在学习中意识到自己的智慧和力量，体会到创造的快乐，为人的意志和智慧的伟大而感到骄傲，这就是兴趣。”这里的思考从何而来呢？学习过程中的效果、差距等如何反馈呢？这就显示了考核和检测的重要性。考试的目的通常有三个方面：巩固目的；激励目的；反馈目的。通过检测，一是学生了解自己对本单元知识的掌握情况，有利于学生改进学习方法；二是老师能够及时了解学生的学习情况，以便决定教学的起点与进度，决定教学内容的深度与广度，这对不同学生存在的不同问题设计新的教法，提高教学水平和教学质量。

播音专业有自己的特殊性。小课的随堂训练虽然能够大量练习，但是由于过于寻常，同学们已经失去了兴奋感和紧张感，情绪不在最好的状态，非常影响识读还有表达。而将来毕业如果他们走进直播室面临的是每一次紧张的直播，对表达准确和五失误是有绝对的要求的。因此，测试环节实际上也是一种不同的学习状态，甚至是更好的学习状态。

《播音创作基础》课程的主要内容是播音主持内外部技巧六个部分的教学，内部技巧――情景再现、内在语、对象感，外部技巧――停连、重音语气、节奏。这些技巧的掌握可以使学生在三年级学习和掌握广播播音、电视播音的整篇稿件、整档节目的播出时做到控制自如。另外，有的艺术院校比较忽略理论考试，觉得实践第一，这样做忽略了理论对于实践的指导作用，殊不知播音训练也是一个从理论到实践，再从实践回到理论，不断总结、不断体会、不断提高的过程。拟将该课程的几个测试设计为：

三、在通识教育和人文素质教育方面该课程建设的扩展效果

目前大学生的就业形式还不是很乐观，多数单位用人都很看重应聘人员的语言表达能力，甚至有的录用形式就是路演的方式，考察新人的表达能力、语言能力、气质风度、礼仪礼貌。《播音创作基础》这门课如果跳出播音专业专属课程，它就是一门关于语言表达的课程。如果融入作为人文素质课程之一的《语言表达与就业》，将会很大程度上帮助其他系别的学生掌握好语言表达技巧，在就业竞争中多储备些优势。这门课程的开发在通识教育、在人文素质教育中将会起到很好的作用。

第2篇：播音考试总结范文

关键词：校园广播系统 传输方式 安装 使用

目前广播系统在校园的应用是非常广泛的，例如学校每天都需要用到校园广播来播放广播体操、眼保健操、各种通知、校园音乐及上下课铃声等，每周都要利用校园广播系统来进行升旗仪式等爱国主义教育。计算机多媒体技术的广泛应用也为校园广播带来了划时代的革命，校园广播系统的职能也不再仅仅局限于公共广播的功能，英语听力教学、听力考试等新的需求仅靠传统的公共广播已经不能满足。学校对于广播系统亦要求其更加稳定可靠，功能强大，音质清晰，操作方便，自动播放，分点、分区控制，智能化程度高。但由于目前各个学校的实际情况和具体使用要求不尽相同，各个学校的校园广播系统也不尽相同，广播系统的差距也很大，大致有以下几种：

现有最常见的校园广播传输方式有音频有线定压（定阻）传输、无线调频传输、有线调频传输三种方式。

① 最常见的为有线定压音频双绞线传输：

机房用定压功放，调音台等设备，室内终端用壁挂式音箱，室外用室外音柱，草坪音箱等，线路采用音频线方式。这种传输方式的广播系统音质一般，布线繁琐，区域既定更改麻烦，寻址控制需要再布线。其优点是终端便宜、结构简单；缺点是每间教室都需布线，系统严格按照功率匹配与阻抗匹配的原则进行配置，可扩容性差，无法实现立体声广播，节目容量小（仅可同时传输一套节目），无法做到按年级、按班级同时播送不同内容。有的学校利用可分区的功率放大器，分年级进行布线，即同一年级可同时播放同一内容，但是这样往往在班级调整时会受到广播布线的限制，目前很多学校都采用这种广播方式。

② 无线调频传输方式：

其优点是施工简单、无需布线、价格低廉、可实现多路同时广播；缺点是需占用空间频率资源，原则上需要通过无线电管理部门批准频率，容易受到外界干扰，可靠性相对较差。这种方式目前在中学使用者较少。

③有线同轴共缆调频传输方式：

有线调频是基于有线电视同轴共缆频分复用技术传输方式工作的，其优点是可实现多路同时传输，可扩展性强，终端音箱只要满足接收电平即可，不受数量、功率限制。有线电视技术在中国已经历了近20年的发展历史，已完全成熟，性能稳定。有线调频广播可与闭路VOD、双控、闭路电视共缆传输，无需布线，施工简单，传输节目数量可扩展，并可实现智能广播可寻址控制功能；缺点是有线调频传输方式是基于弱信号传输工作的，调频音箱需外加稳定的220V交流电源。

综合上述几种技术，一般学校选用有线调频传输方式较好。有线调频广播扩展性强，性能稳定，智能化程度较高，可实现真正的无人值守，且可与闭路双控、VOD点播教学，校园多媒体等“多网合一”。

我校校园广播系统的使用：

我校原先使用的是双控系统中的有线有源音箱，即利用双控系统中的定点控制终端的音箱电源，接通有源音箱，而音频模拟信号通过一根音频信号线传输，这样也可实现点对点进行控制广播。但是，这种广播系统着实是增加了我们电教工作人员的不少工作量。比如，原先我们通过此套广播系统播放眼保健操，一些学生故意将有源音箱的开关关闭，或将音量调节旋钮关小，更有甚者还会将插在音频输入口的音频线拔去等等，以此来逃避做眼保健操。每次考试前我们电教工作人员都要早早来到学校，对每间教室的音箱都要调试。因为有源音箱都有开关、旋钮，而且接有当地的220V电源，如果开关关闭、旋钮关小，或电源不通，无论哪一项出现问题，都会对考试造成影响。

学校在进行期中、期末考试时，由于是一根音频信号线，这样就不能实现不同年级英语的同时播放。后来我校在广泛考察的基础上，决定采用有线同轴共缆调频传输方式进行广播系统的改造。前面已经介绍，有线调频是基于有线电视同轴共缆频分复用技术传输方式工作的，其优点是可实现多路同时传输，可扩展性强，终端音箱只要满足接收电平即可，不受数量、功率限制。况且经历了近20年的发展历史，技术已完全成熟，性能稳定。总结以前就近取电源的系统故障较多，广播受本地电源的控制，我们采用了直接从主控室取电源，通过一根电源线连通各个教室的广播，避免了因某一个教室的电源故障而不能广播的问题。

另外，施工时需要单独布一根射频信号线，通过分配器、分支器连通各个教室，在施工时应严格计算出信号衰减量，决定使用哪一种分配器及分支器并做好纪录，为以后系统维护备好资料。在计算、施工过程中，由于信号的衰减可能会使用到信号放大器，放大器的选用、调试和安装一定要慎重，因为它决定着其后面所有信号的传输，马虎不得。放大器的电源也取自由主控室来的电源，保证整个广播系统的电源同一性。

考虑到教室的广播音量的均衡，我们在教室黑板上部两侧分别安装一只主、副音箱，主音箱受控于广播主机，包括音量控制，副音箱主要用于系统的扩音，并且音量与主音箱同步。我们使用的调频主音箱具有液晶显示面板，能够显示当时所播的信号频道、显示系统时间，两者交替显示。利用音箱遥控器可以设置教室广播编号，可以调节广播音量等。使用中我们主要是通过广播主机来调试音量，而不用到教室进行调试，利用广播主机可以同时调节所有教室音像指定到同一音量，也可以单独设置某一教室单独的音量高低，使用起来较为方便，而且这些工作在主控室就可以实现。安装完毕，在调试广播音箱时，我们只需要使用遥控器进行设置，因为我们要求在音像面板上不设电源开关及音量旋钮，另外将音箱安装在黑板上部较高位置，所以自使用以来，再没发现有学生调试音箱情况。

我们使用的校园广播系统为广东迪士普公司ABK产品，电脑主机可以24小时全天候工作。在设计整套系统时，为了保证在中高考英语听力考试突然断电的意外故障，我们要求整套系统带有大功率UPS电源，能够保证在停电状态下UPS能持续工作2小时以上。功放电源采用电源时序器，以延时按次序接通电源，避免功放、音箱受开机电流冲击，并且能够通过电脑主机控制定时开关。通过对广播信号程序的设置，可以实现广播铃声、眼保健操、校园音乐等的定时播放。

此套广播系统我们装有6路广播调制解调器，具有6路广播音源信号，其中广播主机本身具有两路信号。

第1路：寻呼优先话筒（用于日常校园广播、通知等）

第2路：广播主机节目信号一（用于校园音乐铃声、眼睛保健操、校园音乐等）

第3路：广播主机节目信号二、考试用磁带卡座机频道（专用考试信号指令和英语听力播放通道）

第4路：CD机频道

第5路：收音调谐头频道

第6路：校园广播电台直播信号通道（校园广播电台专用通道）

寻呼优先话筒通道具有频道优先权，启用时可以抑制选中教室正在播放的其它信号，优先播放寻呼信号，待寻呼信号结束后继续播放原先信号，这对于有紧急通知时非常适用。广播主机节目信号一通道专用于播放定制的校园铃声、校园音乐及广播操播放，程序设置完成后可实现真正意义上的无人职守。我们把广播主机节目信号二通道设置为考试专用信号通道，利用存储在广播主机中的事先录制好的信号指令实现定时考试指令的定时播放，而把磁带卡座机的输出信号与广播主机节目信号二接在同一调制解调器二上，可实现考试通道的完备性。例如在英语考试时，待考试开始音乐结束时，按下卡座机的磁带播放键，顺利实现英语听力考试。另外在某些教室进行考试时，我们可以通过程序设置将这些教室内平常使用的广播铃声取消，取而代之的是通过考试专用通道播放的考试信号，而不在进行考试的教室仍然正常使用音乐铃，由于它们是采用两个不同的调制解调器，所以这些信号可以在不同的教室内实现同时播放。

值得说明的是我校校园广播电台的构建，我们专门用一调制解调器播出校园广播电台节目。在一专门的房间内，装备了调音台、有线话筒、监听耳麦、电脑等设备。学生可自行启用这些设备，将电脑中的音乐作为播音背景音乐，通过话筒进行实时播音，用监听耳麦进行监听，通过调节调音台来调节广播音量。由调音台输出的信号通过音频信号线接在校园广播电台专用的调制解调器信号输入端，而教室内广播音箱的选中可由主控室电脑主机广播程序进行设置，定时打开和关闭。自校园广播电台开放以来，由于是学生会自行管理和播放的学生喜闻乐见的节目、音乐，所以深受全校学生的喜爱。

第3篇：播音考试总结范文

为了做好2014年普通高等学校艺术类招生工作，现就我省普通高等学校招生艺术类专业考试报名工作安排如下：

一、报名时间

报考2014年普通高等学校艺术类专业的河南省考生均须参加全省专业统一考试(以下简称“省统考”)，省统考合格者方可按艺术类考生填报志愿。专业省统考报名时间为2013年11月15日9：00-20日17：00，请各省辖市、重点扩权县(市)招生办公室根据本地情况，具体安排报名工作，逾期不予补报。

二、报名办法

1、凡符合普通高等学校年度招生工作规定中报名条件的考生均可参加艺术类专业省统考报名。

2、全省艺术类专业省统考包括美术类、音乐类、播音与主持艺术类、服装模特类、空乘类、影视表演类、编导制作类、书法类和体育舞蹈类。报考艺术类专业的考生必须至少选择参加其中一类专业省统考，除音乐、美术、书法类之间不可以相互兼报外，其余各专业类别之间可同时报考。

3、我省普通高等学校招生艺术类专业省统考实行网上报名，考生按规定的时间持户口簿、身份证、普通高中学生学业水平考试准考证(或学籍学历证明)等证件到户口所在县(市、区)招办确定的报名点报名并交纳专业省统考考务费和文化课报名、考务费，县(市、区)招办通过网上支付系统全部上交省招办后，向考生发放网上报名序号和登录密码，考生登录河南省招生办公室网站(heao.gov.cn)进入“河南省普通高校招生考生服务平台”进行网上填报信息，报名成功后获取自己的14位考生号。

4、凡报考艺术类专业省统考的考生以此次采集的信息为准，相关招生部门以此次采集的信息建立考生电子档案。考生报名时须提交相关材料，签订诚信承诺书，承诺本人所提供的材料客观、真实、准确，承诺参加招生考试时遵守有关管理规定。

5、全省艺术类专业省统考信息采集费按豫政[2008]52号文件规定执行。艺术类专业省统考考务费按豫教财字[2000]59号文件规定执行，每个艺术专业类别每名考生专业省统考考务费100元。报考美术类、音乐类、书法类、体育舞蹈类的考生100元专业省统考考务费由省辖市招办收取;播音与主持艺术类、服装模特类、空乘类、影视表演类、编导制作类100元专业省统考考务费由考生在专业考试时交到考点。美术类、音乐类、书法类、体育舞蹈类专业省统考考务费应交省招办部分将从各省辖市普通文化报名、考务费中直接扣除。

三、加强报名工作组织管理

我省艺术类专业省统考考试类别多、报名人数多、考试时间紧，各级招办要进一步加强领导和管理，认真总结经验，改进工作流程，制定周密的操作管理办法，提高服务水平。实行报名工作责任制和责任追究制，明确报名工作岗位、任务和责任。工作人员要坚持原则，认真负责，严格把关，对报名工作中弄虚作假、徇私舞弊的人员，要按有关规定严肃处理。信息采集严格履行考生签字确认制度。考生信息一经确认，任何人不得擅自更改。

第4篇：播音考试总结范文

【关键词】互联网+ 中英双语播音主持 人才培养

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0028-02

总理在2015年政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，“互联网+”是新常态下用不断创新的互联网思维去驱动发展和升级换代，互联网思维的核心包括用户思维、跨界思维、平台思维以及社会化思维等。 近年来，“互联网+”成为热词，它利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用，从而创造新的发展生态。这对高校教学改革以及人才培养的创新有一定的启发，“互联网+传统教学”，相互融合，利用互联网思维，实现资源整合最优化，形成人才培养创新模式，为以后相关专业教学及人才培养提供新的思路。

一、传统教学面临新的困难和挑战

广西艺术学院依托影视与传媒学院播音主持艺术专业的师资办学资源，于2012年开始招收中英“2+2”双语播音主持班，学生大一、大二在广西艺术学院学习的两年主要依托播音主持艺术专业教学大纲中规定的主干课（播音发声、播音创作基础 、新闻学概论 、传播学概论等），并在此基础上增加英语口语和雅思培训课程。大三、大四则同过英语出国考试合格后与英国获美国相关学校相关传媒类专业对接广播电视、新闻学和媒介传播学等学士学位的课程。大三、大四在英国、美国主要学习的课程有：多媒体新闻学 、媒介传播、专业语境、应用广播实践等。我院于2012年招收第一届中英双语播音主持学生，在几年的培养过程中，通过调研和收集学生反馈意见发现，以往开设的双语播音主持课程中主要存在以下几点问题：

1.时间短，内容多

我院的《双语播音主持》课程的安排是一学期16周课，一周4个课时，共64课时，所学内容包含：基础理论知识、硬新闻和软新闻采编播报、天气播报、双语主持、节目鉴赏等等。内容量大，教学任务繁重，学生反映只能学习皮毛，不能学精。语言的训练是一个长时间的过程，课程压缩后，学生的接受程度降低，影响学习效果。

2.重理论，轻实践

双语播音主持课程自2012年开设以来，教学经验还在不断摸索前进，实际上课时多以理论教学为主，实战性的操作演练相对较少，即便是有练习，但由于班级人数多，不能保证每位同学都能得到课堂练习的机会，布置下去的实践操作任务，质量也不是特别高，再加上有双语播音实践和教学经验丰富的老师不多，师资力量欠缺，不能及时对所有学生进行有效的指导。

3.基础薄，压力大

对于非英语母语国家的多数学生来说，英语语言本身就是一个障碍，尤其是通过艺术类招生考试进入大学的学生们，他们的英语基础差、底子薄，容易产生学习英语的抵触、恐惧心理，双语播音主持的学习更显得力不从心。学生反映老师在双语授课时，所讲内容偏难，听不太懂，文化差异也导致大部分学生对国外电视节目并不感兴趣。

二、“互联网+”时代下双语人才培养的新思路

1.以学生为中心，体现用户思维

对于高等学校来说，学生即是用户，坚持以学生为本，培养学生成为自我渴望、家庭期望、社会需要和国家希望的高质量创新型复合型人才是核心职能和中心任务，也是高等学校义不容辞的社会责任。2012年教育部出台《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，提出了牢固确立人才培养的中心地位，走“以质量提升为核心”的内涵式发展道路。教学理念一直是影响教育质量的重要因素，关系着教学改革的顺利推进。从老师教授课程内容，学生被动接收信息，这种“自上而下”的传统教学模式到老师与学生教学相长的“双向互动”教学模式，还是存在一定的“高压态势”，不能完全满足现今社会发展的教育需求。

互联网思维中曾提出“用户思维”，即“以用户为中心”去思考和解决问题，强调以人为本、用户至上、对等思考。在教学中，我们借鉴互联网思维方式，针对存在的问题，提出了以“学生为中心”，课程学习、行政管理、教学实践相结合的多元互动模式（如图1）。

首先，以学生为中心，对学生进行全方位考察，了解学生实际水平，收集课上课下出现的问题，有针对性的解决问题，形成老师和学生之间的良性互动，逐渐增加“用户粘性”，提高学习自主性和兴趣，充分发挥学生学习的主观能动性。比如在课程进行的不同阶段，在完成教学大纲的前提下，不断调整课程内容，对学生感兴趣的部分加重比例，详细讲解，很多学生对双语节目感兴趣，课上就会多一些中外节目鉴赏，并且让学生了解节目背后的构思、制作、播出过程，多了解中西方文化知识，减少交流存在的文化差异。

其次，在课程时间安排有限的情况下，将课堂搬到“室外”，鼓励学生多实践，布置一些由简到难的阶段性任务，让学生有“参与感”，培养学生的自信心，从简单的模仿新闻播报到独立采编新闻再到一线实习或者晚会主持等活动，老师随时对学生可能出现的问题进行询问、指导和建议，给学生时间进行思考，将课堂理论知识运用在实践中，从而更好地指导理论学习。

第三，实施“弹性管理”，每个班按照不同的学习任务分成若干小组，实行小组任务制，每个组由老师任命小组长，根据每个学生的自身条件和特长来安排任务和角色分配，体验不同岗位的角色扮演，积累经验，通过不同内容不同场景的训练达到预期的效果。

2.以内容为核心，加强双语能力

双语不是两种语言简单的相加，双语能力也不能等同于“播音主持”，正如会说普通话也不一定就能播音主持，不能把“播音主持能力”简化为“语言能力”。中英双语播音主持专业在本科阶段侧重培养学生具备独立的中英双语播音、主持、节目采编、策划创意、影视配音、教学研究、公关礼仪等专业核心能力与相关知识，需要学生同时具备中文和英文在听、说、读、写四个层次都达标的基础上，能进行有声语言得再创作。这其中就包含三个层次：一是双语听、说、读、写的能力；二是双语娴熟转换的能力；三是跨文化传播的能力。以双语播音主持所需学习内容为核心，通过加强这三方面的能力，能有效地帮助学生解决英语基础薄，双语播音难的问题。

（1）听说读写能力 我院语言传播系新增了“中英2+2”双语播音主持班，即本科前两年在广西艺术学院完成专业学习，后两年去英国或者美国学习相关传媒课程。经过调查发现，大多数艺术类专业学生的英语底子薄，这体现在英文听说读写能力参差不齐，部分学生的词汇量太小，甚至连上课时出现的很多单词都不认识，出国学习更是无从谈起。学校根据学生实际情况开设了《雅思英语》，有针对性地教学，为英语学习打好基础，与此同时，要求学生多看中外电视节目、新闻、影视剧培养语感，对听力和口语都有所帮助。当然，不能完全忽视中文的学习，要想成为一名优秀的双语播音员主持人，首先就必须做到中文和英文都精通，克服了语言障碍，找到中英文共性和差异，才能更好地表情达意，沟通顺畅。

（2）双语转换能力 赵琳曾在《双语播音主持》一书中提到播音员主持人需要具备“隐性双语能力”和“显性双语能力”，简而言之，隐性双语能力不明显表露，对播音员主持人驾驭节目提供潜在支持；显性双语能力通过播音员主持人有声语言表达显现出来。主持人在主持节目时会不同程度运用这两种能力及时进行双语转换，例如在国际突发事件的报道中，“9.11恐怖袭击”、“马航事件”等，我们通常不能在第一时间获得现场资料，面对突发事件直播，主持人必须发挥隐性的双语能力，搜集到国外相关信息后，以最快时间进行梳理，转换成合适的语言进行播报，占得先机。在双语节目或大型双语晚会的主持中，主持人显性双语能力突出，两种语言相互转换推动节目进程。双语如何转换？何时转换？转换恰当与否？都值得思考。主持人除了要发挥“把关人”的作用，翻译得当外，还有根据现场情况及时调节双语比例，对嘉宾发言进行归纳总结，照顾观众情绪推进节目开展。学生在学习初期，先锻炼其口译能力，基本达到能听清楚中外双方嘉宾所说内容，并准确地表达出来，再模拟各种可能出现的意外情况，让学生学会应对突发状况如何救场，做到与嘉宾和观众顺利沟通。

（3）跨文化传播能力 双语转换中还会出现一个问题，那就是文化差异。缩小不同文化间差异，减少传播阻碍，必须具备跨文化传播的相关知识。在培养过程中一方面拓宽学生国际视野，关注全球时事，参与国际活动增长见识，培养学生多元的个性；另一方面，要求学生学习传播学、国际关系、社会学、心理学等理论基础，强化知识底蕴，将学生培养成懂传播、国际化、复合型人才。

3.以融合为重心，拓展实践平台

除了提高双语水平，学习双语播音主持专业课程外，学校还为学生开设了其他相关专业的课程，比如文学鉴赏、广播电视新闻写作、电视节目制作、广告创意、化妆与形象设计等等课程，让学生不仅专业素质过硬，在其他领域也得到学习和锻炼，真正实现多学科交叉融合教学，提升学生综合素质，为专业学习“锦上添花”。

随着中国―东盟自由贸易区合作的进一步深入，国家推进“一带一路”建设，广西在国家对外开放大格局中的地位更加凸显，也是 21世纪海上丝绸之路和丝绸之路经济带有机衔接的重要门户。政治、经济、文化等多方面的交流日益频繁，中国―东盟博览会、中国―东盟戏剧周、中国―东盟戏曲演唱会、中国―东盟音乐周以及一系列相关活动每年都会举行。作为新时代的传媒人，如何抓住新机遇、深入交流、“讲好中国故事”，在全球传播话语体系中拥有话语权，提升中国形象很重要。广西艺术学院一直致力于打造国际交流合作人才，我校影视与传媒学院成立了“中国―东盟传媒艺术研究中心”和“中国―东盟华语有声语言研究中心”，安排学生参加各类中外交流活动、双语主持及国际论坛和会议的学习，全面提高学生跨文化传播综合素质，为学生提供丰富多样的展示平台。

另外，利用互联网技术，拓展实践平台，学生将播音作品上传到网络平台，比如喜马拉雅听、蜻蜓FM、荔枝FM、微博、微信等，收集听评意见，最后将信息反馈给老师，一起来探讨和改进专业学习。

4.以赛促教，拓展学生发展空间

我院在培养学生的过程中，特别鼓励学生参加相关专业的各种比赛，通过比赛增强学生学习的兴趣和自信。几年来学生在全国性和区域性的中英文演讲、主持等比赛中频获佳绩，如全国大学生英语竞赛特等奖、广西英语演讲大赛特等奖、广西高校英语微电影大赛特等奖、校英语主持人比赛一等奖，还成功主持各类区域性国际活动。例如中国―东盟博览会双语讲解员、博览会礼仪、中国―东盟音乐周、中国―东盟戏曲演唱会、2015年“我的梦”广西高校东盟国家留学生表彰晚会、广西“一带一路手拉手”中国―东盟青年外语演讲大赛等，我校学生作为中国青年代表参加了第二届GMS东盟六国青年论坛等等，学生在各种各类区域性国际活动和赛事中能够运用标准流畅的中英双语表达成功主持，同时还作为青年志愿者担任了多届中国-东盟博览会礼仪、展览会双语讲解员等。专业赛事和活动为学生的发展拓展了空间，中英双语播音主持人才的培养也大大加快了我院国际化教育的进程。

三、结语

我院依托广西高校人文社会科学重点研究基地“中国―东盟华语有声语言研究中心”开展“行走东盟”学术考察和学术研讨会，举办“海外华文传媒与中国社会变迁”国际学术研讨会，以及“第二届海峡两岸口语传播国际会议”等，取得一系列学术成果和一定的学术知名度，学生在这些国际学术活动中受益颇丰。在这几年的教育中，我们转变教学理念，紧跟时代步伐，用“互联网”思维统揽全局，打好专业基础，全面提高学生综合素质，积极拓展专业实践平台，获得了较好的办学效果。这一系列的教学成果也彰显了我院双语播音主持专业的教学水平和实力，同时也鼓励着老师和学生共同努力，不断前进，迈向专业新高度

参考文献：

[1]赵琳. 双语播音主持艺术[M]. 北京. 中国传媒大学. 2007

[2]吴苏敏 金勇. 英语节目主持方向人才培养模式初探[J]. 现代传播. 2012（1）：135-136.

[3]王媛. 论跨文化传播语境下的双语主持人才培养[J]. 新闻界. 2013（13）：39-42.

第5篇：播音考试总结范文

指导思想：以党的十六大精神为指导，以实施素质教育为宗旨，以创特色、创省级示范民办初中为目标，面向教育、服务教学、促进教改，全面提高教育、教学质量，全面提高学生素质，努力发展校园电视台，使之成为我校学生思想教育的宣传阵地和学生培养能力，提高素质和丰富校园文化的新阵地。

组织机构：校园电视台受学校办公室领导，学校电教员具体负责，由各处室、分校协办，电视台台长、播音员、编辑、记者（文字、图象）等工作人员主要由初一、初二的学生组成。

电视台名称：“金海校园电视台”“JHTV”

主要栏目设置：

1、新闻（国内外重大新闻回顾，校园新闻）；

2、专题节目（含教育、教学、后勤、英语特色等专题节目）；

3、影视（爱国主义影片展播，经典影片片断，有教育意义的动画片或故事片）。

播出时间：

1、周日晚7:00——7:30

2、周日下午1:00——4:00（影视类，视情况定播放次数）

活动安排：

时间活动或主要专题节目安排责任人

九月份

1、制定工作计划办公室

2、开学工作报道办公室

3、选聘电视台工作人员各班级

4、工作人员培训龙凤

5、入学教育政教处

6、学生军训报道政教处

7、开学典礼报道教导处

8、“三优班级”创建活动教导处

9、“闪光在金海”文艺晚会团委

十月

1、德育常规落实情况抽查政教处

2、学校卫生执法大检查政教处

3、初三学生演讲比赛教导处

4、初二、初三数学、物理竞赛教导处

5、学生发明设计方案征集教导处

6、书法现场赛教导处

7、县中小学生文艺汇演团委

8、“三优”班级典型事例报道（一）教导处

9、校体育节教导处

十一月

1、德育新举措及效果跟踪报道（一、二）政教处

2、优秀作业展播教导处

3、期中考试及总结教导处

4、英语实验班英语口语电视大赛教导处

5、英语实验班特色展示（一、二）教导处

6、期中德育工作总结表彰大会政教处

7、德育标兵事迹政教处

8、后勤优质服务展示后勤

9、期中考试典型学生报道教导处

10、“三优”班级典型事例报道（二）教导处

十二月

1、学生学习方法介绍团巡回演讲教导处

2、英语实验班特色展示（三——五）教导处

3、全校创新作文大赛教导处

4、校园第三届艺术节教导处

5、德育典型班级事迹报道（一、二）政教处

6、分校典型经验介绍（一、二、三）各分校

元月

1、期末考试及总结教导处

2、庆祝“元旦”团委

3、法制教育报告会政教处

4、各项评优、总结表彰教导处

政教处

工作措施：

1、电视台所有工作人员要重视学习培训，加强日常管理，认认真真、扎扎实实创造性开展各项工作。星期日集中活动时间不少于3小时。

2、各班收视情况要检查计分，纳入班级日常评比；

3、加强英语特色建设，尽量推行中英双语播放；

第6篇：播音考试总结范文

广播与电视、报纸、杂志不同。广播是靠耳朵听的，用耳朵听比起用眼睛看，在接受上有些困难。人们在看书或看报的时候，遇到不认识的生字，可以查一查字典；遇到不懂的句子，可以多看几遍，直到弄懂为止。听广播就不同了，听众没有听懂，播音员还是要继续往下播，不会停下来，听众一句话听不懂或者是一个字没有听清楚，就会影响到对整篇稿件内容的理解，甚至还可能发生误解。同时，广播听众比起报纸杂志读者来说，听众面比较广泛，他们的年龄、性别、职业、文化等互不相同，各有差异，要做到他们都能听懂，广播语言必须口语化。

所谓广播语言口语化，通俗地说就是念起来上口，听起来顺耳，使人一听就懂。广播语言怎样才能做到上口顺耳呢？

语音上口顺耳。广播主要靠语言声音为表达手段，因此，要使广播语言上口顺耳，就要在语音上狠下工夫，其中包括注意以下几点：一是避免同音误听，就是防止由于同音（或近音）异义引致的理解出现偏差，如“期终考试”，就容易理解成“期中考试”，这样改成“期末考试”就可以避免出现误听误解。还有比较常见的一句话就是“经过认真地检查，他们的产品全部合格”，初听下来，人们很可能认为这家企业的产品全部都不合格，而改为“他们的产品全都合格”就可以避免这种同音误听的现象。如此等等的例子还有许许多多，如果我们平时不注意就很容易闹出笑话，甚至造成无法挽回的损失。如：纪委――计委、妇女――父女、致病――治病、淘气――陶器，等等。二是要防止汉语中连音、变调引起的音、义改变造成的误听：比如买马――埋马、起码――骑马、组长――族长等，对这些词语在特定的语句中很容易产生歧义，在日常广播用语中就要做适当处理，减少上声相连。三是发音相同和相近的字在一句话里要注意尽量隔开。如“他的一席话，使市十四中的师生们很受感动”、“他和何同志都来了”等。四是尽量使用开口呼的字词，像“数、雾、母、女、志”等韵母组成的词怎样用劲也比不上“阿、拉、乐、望”读出来昂扬响亮。因此，在日常的广播采编工作中，我们就需要把日――号、余――多、至――到、与会――到会、立即――马上、跟（与）――和、于――在做改动。五是把单音节词改为双音节词。这样，一般来说，双音节调比起单音节调播起来更加上口，听起来更加顺耳，比如：现――现在、前――以前、时――时候、如――例如、曾――曾经、日出劳力――每天出动劳力、边挤边搅――一边挤一边搅。六是要音节整齐，平仄交错。有人说中国人说话像唱歌，这充分体现了汉语抑扬顿挫四声的特色，而广播语言，就要充分展现汉语的这一魅力。比如“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“时间就是金钱，效益就是生命”就非常好地展现了汉语言的音韵美。七是适当选用双声叠韵词。如上面所举出的“虚心”（双声）、“骄傲”（叠韵），还有芬芳、火花、留连、抑扬、共鸣、源泉等。

在用词上下工夫。就是要用大众化、通俗化的词语，这里面包括把书面语、文言词改为口语词，如：日益――一天比一天或越来越、宜于――适合于、闻讯――听说、分赴――分别到、主旨――主要目的等。

要用普通话语词，慎用方言土语。如玉米――玉蜀黍、棒子、包谷，俺――阿拉，盖了帽了，堂客等。专业用语要做解释，如中医的“望闻问切”，大中学校的串讲、泛读、精读等。不滥用简化词、滥造生词，如广院、仓管员、司售人员等；又如G7G8（七国集团、八国集团）、WTO（世界贸易组织）、BIT（双边投资协定）等。

要采用口语化的语句结构。这里面包括尽量使用短句、简单句，少用长句、复句，不用倒装句。如倒装句：“北京你去了吗？”在广播中就应改成：“你去北京了吗？”

对一些标点符号做视听处理。比如：“广播――不用纸张的报纸”，在广播语言中就要把破折号做文字处理，改为“广播人们称它是不用纸张的报纸”。再说“学生、家长”和“香蕉、苹果”中的顿号，如果用汉语“和”加以间隔，就不至于使人理解为“学生的家长”、“香蕉味的苹果”了，还有“他喜欢《中国青年》，她喜欢《中国妇女》”应该加上“这本书或这本杂志”就更容易让人理解了。

以上，我们简要从语音、用词、造句和标点符号等几个方面简单谈了广播语言在口语化、规范化方面的要求和需要注意的问题，这些也都是我们广播工作者几十年来都在努力解决的传统的语言表达问题，而且已经取得了明显的成效，人们在长年的广播实践中也总结出了许多经验性和规律性的东西。然而，面对社会的不断发展、科技的不断进步、对外交往的不断增多，一些新的问题逐渐地出现在我们广播人的面前，这就是如何对待越来越多的网络语言、如何对待越来越多的流行的所谓时尚语言、如何面对越来越多的外国缩略语，而这些语言正因为越来越多的年轻播音员、主持人加入到广播队伍中，而逐渐在广播中传播甚至泛滥。比如“PK”、“886”、“IT”、“博客”、“粉丝”、“玉米”等不一而足。

我们知道语言作为一种交际工具，有一个长期的约定俗成的过程，因此，由于交际领域的不同、交际词语运用时间长短的不同、交际地域的不同等，会造成某种语言在交际中遇到障碍，如各地方言之间的差异造成不同地域的交际困难。如青少年网络语言会在虚拟社会流行，却会在现实的成人交往中遇到障碍，社会某个领域的时尚口语在正规公文交流中遇到障碍等。客观地说，作为新闻媒体不应该排斥新鲜语言和词语，然而广播是一种对象十分广泛的现代化传播媒体，主要面对的是社会上各个年龄阶层的所有群体，所以语言的口语化、通俗化与广播语言的规范化要求就难免存在差异，而这种差异只有通过广播工作者的精心再加工，才能达到交流通畅的目的。比如说我们在针对网络青年的广播节目中，为了贴近听众而使用网络语言，但同时我们也要照顾到收听节目的其他更广大的听众。把诸如“886”、“7456”作出“拜拜”、“气死我了”的解释，不然广大听众真的要说“气死我了”。同样，我们在播音主持娱乐节目时，最好也把“粉丝”、“玉米”之类的时髦语言变成歌迷、李宇春歌迷，以免害得广大听众云里雾里，不知所云。总之，广播语言的运用，看起来是个简单的技术问题，其实它是一个如何对待听众的严肃问题，因此，使用规范化的口语在广播语言中就显得尤为重要，不然就会造成语言使用的混乱、听众理解上的盲区，使人不知所云。

广播语言要做到口语化和规范化，首先必须具备高度的政治责任感和高度的群众观念。其次，还要有丰富的生活知识和书本知识。此外，更需要通过深入生活、深入群众，学习群众的语言。只有这样，广播语言才能真正做到口语化、规范化，使老百姓喜欢听，听得懂。

第7篇：播音考试总结范文

学生会布置的工作任务，每个月的工作量都完全达标!这个学期我们部门做的主要工作有：1传达上级通知和协助其他部门出海报，做宣传。以下是为大家整理的学生会宣传总结汇报资料，提供参考，欢迎你的阅读。

学生会宣传总结汇报一

本学期的工作既将结束，自开学到此刻给人的第一感觉是忙，第二就是快!每年的这个学期(上半年)都是学校开展活动最多，最活跃的时期;所以也是学生会工作最忙最累的时间，尤其是宣传部.可是在这忙碌的工作中我们也收获了不少，成长了很多;虽然工作中免不了有挫折缺陷.我们部门的成长能够从日常工作，开展及参与活动，部门管理三个方面来总结：

第一、在常规工作方面，首先我们能够圆满完成院团委，学生会布置的工作任务，每个月的工作量都完全达标!这个学期我们部门做的主要工作有：1传达上级通知和协助其他部门出海报，做宣传;2对宣传板，宣传栏的管理;3黑板报的评比工作三个方面.在这三个方面我们根据不一样的问题采取了不一样的对策，并取得了必须的成功：

1、出海报，通知这一块，经过与各系宣传部长的交流，我们也采用了劳动职责承包制，每次活动的海报由一个部员负责包下来，由他联系部内人员做帮手完成工作任务.由来我们把工作表现与评优评干联系在一齐，这样一来就很大的提高了部员的工作热情和进取性;既给了部员表现锻炼的机会，同时部门内又构成了一种竞争意识.另一方面就是加强了部员间的联系，促进了部员间的了解，使整个部门更加团结有力!!

2、对宣传板，宣传栏的管理，我们分派专门的人员兼以负责(同样要做其他的宣传工作).为管理得更好，保证宣传工作有条不紊的开展，我们还做了以下二步工作:a颁发相关的管理条例，明文规定要求借用宣传板须申请，登记，按时归还.b异常开了一次宣传联盟会议，号召大家一齐来做营造宣传氛围，美化宣传环境的工作。

3、黑板报评比工作我们也2人负责，工作中我们也发现了一些问题，如有的些班级出黑板报不认真，很随意的画一下就算完事了.为了充分调动各系各班对学院文艺工作宣传的进取性，我们部门提议以后的黑板报评比中能用相机保存优秀期刊，以便下届新生入学后对宣传委员和相关宣传工作的培训，培训中用上各系各班保存下来的东西，也是一种不错的鼓励方式。

本学期我们在工作中能够说是尽心尽力，始终坚持以服务他人超越自我为宗旨.这也赢得了其他部门的尊敬和支持，若5月份我们部门回收宣传板人力不够，得到了国旗班，学习部，纪检组，办公室四个部门十多人的帮忙。

第二，开展活动方面，由于我们部门以服务为主的特殊性，本部门很少有时间开展自我的活动.大学生作品交流会能够说是我部一个比较有特色，有影响力的活动：这次第四界大学生作品交流会，我们一改前法取得了很大的成功：全院包括科技学院共上交作品达三百余幅.这主要是因为：一本次由各系，部门自我负责组织;我们协助保存管理和供给展板.二设置优秀组织奖和个人单项奖，由各系自我负责拉选票，提高了各系及广大同学的参赛热情.三评选时选票占百分之三十，评委占百分之七十.保证了评选活动的公平公正.这次经验与创新在我们以后的工作中都是值得借鉴的.此外，本学期我们除了参加团体升国旗之外还参加了学生会组织的学生干部培训;让部员不仅仅在宣传工作方面得到锻炼，还能在交际写作方面得到必须的锻炼.还组织了一些娱乐活动，丰富了部门的课余生活。

第三，部门内部管理方面，首先严格按学生会管理条例执行，同时采取了一些有效的措施，如写个人工作感想了解部员想法，办公室内特备一本交流留言本，加强部员之间的交流，同时吸收一些好的提议。

尽管如此，我们部门还是存在一些问题，工作中难免出现错误与缺陷;在一些细小的方面有待加强.总体而言，我们部门本学期的工作是比较成功的，有大胆的创新尝试，有一步一个脚印的塌实认真与负责.相信我们宣传部将越来越好，我们一向在努力。

学生会宣传总结汇报二

光阴荏苒，两个月过去了，在这两个月以来，在前任现任社长、学社的带领和指导下我成为学社宣传部的一员，对此我十分感激社长和各位学长学弟对我的的指导和帮忙。我觉得青鸟学社有它独特的“青鸟观”，在实际的工作中我也不无时无刻体验到学社这个大家庭浓浓的温馨，暖暖的关爱。

宣传部的工作有时很繁忙，虽然截至到此刻还末以部门性举办过活动、虽然有时只是协助生活部及学习部，但我因身为这个服务性的部门的一员而感到骄傲和光荣。因为我从中体验到的欢乐是不言而喻的。虽然每次只是一张小小的海报，虽然没有足够的时间和精力去描摹，但这每一张海报都值得我去珍惜。我明白这种汗水的付出是一种光荣的收获。在工作中互相促进，在竞争中互相帮忙。我们宣传部成员的本事在不断提高，我们之间的友谊也在不断深厚。在这两个月的工作中，我们体会到了“团结友爱”这四个经常挂在嘴边又时常被人忽略的字的重要。

这一学期以来，学社举办的大小活动我也都参加了，虽然只是一份单薄的力量，但我都以发自内心和一种敬业的态度去努力完成了，近来我越来越发现宣传部有一个独特的性质--具有很强的服务性。所以在以后的工作中我们还会一向帮忙了其他部门开展了一些活动。我也尝试了很多以前没有接触过的工作，认识了很多同学。在工作中，我十分注重虚心、诚恳地向他人学习。

作为一个2年的学生，我要学习的东西很多：做事要认真，态度要端正，待人要真诚等等，这些我都在其他部门成员的身上看到了。我也正在努力地向他们学习，期望在为学社做贡献的同时，提升自我的本事素质。

宣传部的工作虽然繁忙，但在我们几个部长的分配和成员间的协调、调动下，这样的工作也被我们做得井井有条。

还有几周我就步入Y2了，匆忙的一个学期即将落幕，虽然有忙得无暇顾及饮食，虽然有工作学习的双重压力，可我仍觉得开心并充实。有时也有小小的松懈，可一旦看到其他社员们认真忙碌的身影时，一种身为试用期宣传部部长的职责感顿时让我不敢有丝毫懈怠。

学生会宣传总结汇报三

时光荏苒，春去冬来。转眼间，这个学期的工作即将要结束。回望过去的一学期，是服务的一学期，是锻炼的一学期，是收获的一学期，是提高的一学期。经历了9月初的新干事竞争上位，宣传部又一次注入了新鲜血液，壮大了部门。经过一段时间对宣传部日常工作的适应和各个成员的磨合。宣传部的工作也能井然有序地开展了。在日常工作中，我们应对过困难，经历了各种挑战。同时我部的全体成员从中得到了锻炼，工作本事也有了较大提高，在工作上取得了实质提高。在系领导、团总支、学生会对宣传部的正确引导和兄弟部门的关心与支持下，我们创造出了自我的成绩。

一.广播台宣传力度日益强大

习坎广播电台是我校主要的宣传阵地，每周一至周日都有优秀的习坎播音员在中午与晚上两个时段进行播音，时事新闻、美文欣赏、音乐推荐等，资料、主题当异每个时段的播音资料均由宣传部两名修改人员审查核定。除日常播音外，校体育艺术节、成人礼仪式、毕业典礼、感动学校颁奖典礼等活动，都有广播电台宣传干事参与主持及信息传达工作。

二.黑板报宣传主题紧跟时代

我校每期黑板报的创作都针对当前社会时事焦点或学校内重要事务，主题明确突出。如”行为规范祝我们新学习顺利起航”、“秣马厉兵，迎战期中考试”等，每个主题都很好地融合了板报的宣传与教育功能，也展现了同学们独具匠心的创作巧思。形式灵活、资料多样的黑板报日后还将继续为我们的学习生活增添更多的色彩。

三.宣传海报如实记录学校活动

校门口一张张宣传展板总在第一时间记录下重大学校事件与社会热点，为同学们带去新鲜而有益的资讯。每--张制作精良的海报，每一段精心书写的文字都彰显了学生会宣传组的同学们严谨认真的工作态度与满腔的服务热忱。

四.校刊校报辅助学校宣传

《沙市中学校报》等学校刊物的创办中，学生会都认真配合学校要求，进取征稿，细心审定，为同学们带去近期重要的学校资讯，更为大家供给一一个表达与展示自我的平台。

五.进取建设网络宣传阵地

顺应时代的要求，学生会网络部的成员在网上建立了全新的宣传阵地，随时与同学们进行网络沟通。与此同时，学生干部们定期浏览学校贴吧，并向校团委报告，制止有害言论，努力构筑一个良好的贴吧环境。

六.学校电视台开展如火如荼

湖北省沙市中学“习坎学校电视台”是在学校党委、行政的领导下，在学工处和信息中心的指导下成立的面向全校的学生德育阵地，主要以电视为媒介，深入

同学生活，及时报道校内外重大新闻事件和热点问题，充分发挥电视的教育功能，配合学生处、团委开展德育工作。努力营造健康、进取向上的学校文化氛围，，着力培养学生的综合素质，为学生展示自我供给平台，丰富学生学校文化生活，

七.公众号关注激增

学校已实现经过微信平台发送学校资讯，并对特定问题进行智能回答，比如发送“通知”就能够获取校方最新的通知。学校还将借助该平台拓宽家校互动渠道，进取推动家校联动建设。学校还会对这一平台功能进行进一步的开发，家长除了能够了解学校的近期活动、最新动态，还能够查询到孩子在校的有关情景。

八.学校电台在线收听

学校经过喜马拉雅APP创立”习坎之声”学校在线收听电台，一切工作本着遵循为学生服务、为学校宣传的宗旨，以学校”艺体见长、保证质量、构建绿色教育生态”的办学理念为指导，突出“立人、尚德、日新”。主要目的是:加强学生思想教育，陶冶学生的情操，增进师生交流，并给有才华的同学供给展示的平台，从而在学校外构成-种进取向上、健康欢乐的和谐氛围充分为“勤学、乐学、会学”的学习风气而服务。

九，校内文化产品设计

学校文化产品体现着学校的文化底殖，是传播学校文化的重要载体。开发学校文化产品，有利于展现学校的独特个性，有利于传播学校特色形象与文化理念，有利于推广学校的核心价值观，促进学校品牌形象的创立。

展望未来

宣传部所取得的成绩只能代表过去，经验和教训让同学们在挫折和成功总不断前进，更加坚强更加成熟的应对工作。宣传部铭记着之所以能取得各方面优异的成绩是离不开各位领导不断栽培，离不开广大干事的努力，更离不开全系师生和各兄弟部门的支持和鼓励。在成功的道路上，需要的是磨练，需要的是在磨练中学到经验，使自我更加成熟。在新的一学年中，我们将继续加强宣传部内部的管理建设，繁荣学校文化建设，提高宣传部的学习风气等方面做出更多的努力与贡献，进一步的完善宣传部内部的建设。相信在不断的学习和努力中，我们能够做到更完美。

第8篇：播音考试总结范文

1.推行三层课程管理制度

我校是一所城区薄弱小学，师资数量有限，而且经过考试进城的都是文化课老师，以至于学校始终缺乏体育、音乐、美术等技能学科专职教师。因此，根据学校发展实际及师资配备情况，我们将课程分成三个层次进行管理，力求让课程管理产生实效。我们的做法是：语文、数学、英语是主干课程，要求任课教师严格对待；体育、音乐、美术是重要课程，要求任课教师认真对待；其他课程是辅助课程，要求任课教师必须按照规定教完。同时，我们还要求所有的教师必须按照学校课程表开展教学。为了督促课程的正常实施，学校先后三次约请学生代表进行座谈，从上述三个层面了解课程的实施情况。

2.不断探索校本课程

校本课程是一所学校从规范走向特色的必由之路。校本课程的编制和开发是为了满足学生多样的学习需求与学习选择，最终促进学生多方面知识和能力的发展。特别是那些以往学习成绩差的学生，校本课程的开发为他们提供了展示和重新认识自我的机会，从而不断激发他们的上进心，提升他们的学习力。因此，有条件的学校都应开发自己的校本课程。我校曾组建十六个学生社团，一开始大家信心十足，热热闹闹，可后来好多教师的精力还是不能完全投入。究其原因，各个社团的指导要求不一致，有些社团需要指导老师耗费大量精力，而有些社团则不需要，这种不平衡导致部分老师出现懈怠心理。为此，我们认为学校的社团活动一开始就全面开花是不切合实际的，正确的做法是先有普适性的社团，然后在此基础上追求百花齐放。为此，我们有意识地把社团活动引导到学生感兴趣的中国象棋和围棋这两大主流活动上来，并要求所有班主任踏踏实实上好社团活动课，学校则不定期进行巡视检查。一学期下来，大部分学生都掌握了基本技能，达到了预期的目的。

二、教学常规规范化

课堂教学是整个教学工作的中心环节，是实施素质教育的主要凭借。上好课是处理好提高教学质量和减轻学生负担这一矛盾的关键，而上好课的前提是要做到教学常规的规范化。为此，我们对所有教师的教学常规进行必要的规范，并不定期地对此项工作进行了督查，具体要求如下。实施规范：不准随意调课，如有特殊情况，应由学校统一调课。准备规范：教师应在事先充分备课的基础上授课，严禁“不备而上”，信口开河。候课规范：上课前1分钟必须到教室，以确保授课的有序进行。行为规范：不坐讲，不接打电话，不随意离开课堂，不做与上课无关的事。过程规范：按照“本色课堂”的要求展开教学。惩罚规范：惩罚学生要适度，严禁体罚或变相体罚学生。作业规范：给学生布置适量的作业，力求减少机械性作业。辅导规范：要义务为潜能生补课，同时要注意辅导的方式和方法。上述规范说起来容易，做起来却比较难。为此，校长要发挥示范作用。校长的示范是无声的命令，具有强大的感召力量。校长教学常规规范了，教师们的教学常规自然也就规范了。当然，上述规范不可能一步到位，需要时间来实现。

三、校园活动规范化

1.学生活动规范化

丰富多彩的学生活动既可以激发学生的学习积极性，又可以促进学校良好学习风气的形成。为此，我们先后安排了踢毽子大赛、写字比赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、现场绘画比赛、现场作文比赛、书画展、广播操比赛、讲故事比赛、拔河比赛、才艺展示、板报评比、路队比赛、庆“六一”联欢等十六项规范的学生活动，既丰富了学生的课余生活，提升了学生的综合素质，又促进了课堂教学的规范化，促进了学习风气的好转。当然，我们还对每一次学生活动进行事后评估，力求让一些好的活动常规化。

2.校本教研规范化

形式多样的校本教研活动既可以提升教师的专业素养，又可以营造学术研究氛围，是每一所学校都要面对与思考的重要工作。为此，我们强势推进互动式教研，即上课教师必须撰写教学反思，听课教师必须撰写书面评课稿，以便让每一个参与教师都有所收获。一学期下来，我们共举行主题课堂教学研讨活动6次，有效提升了全体教师的教学水平，其中执教者的教学能力更是得到快速提升。同时，我们还先后开展班级管理经验交流会、教育写作专题讲座、补差经验交流会、期中质量分析会、语文大练课、精彩教学片断交流会等专项教研。这些教研活动开阔了全体教师的教学视野，开拓了教学与管理的深度与广度。为充分发挥校本教研的辐射作用，我们努力规范每一次活动，做到活动前做好方案的策划与制定，活动中力求有序开展，活动后及时做好反思与总结。可以说“，策划制定→有序开展→反思总结”已成为我们组织每一次教研活动的必要经历。

四、养成教育规范化

习惯是养成教育的产物，它往往形成于看似不经意的小事。因此，一所学校的养成教育水平体现了其办学水平。为此，我们持续规范并推进养成教育。

1.规范“三项竞赛”

“三项竞赛”即卫生、纪律、文明礼貌等三项内容评比。“三项竞赛”是提升养成教育水平的主渠道，也是养成教育的基础工程。为此，我校少先队大队部非常重视对大队干部的培养，先后对他们进行三次思想教育及具体检查方法的指导，力求让他们在检查时做到公平规范，以利于各班和谐竞先。为使这项工作取得实效，我们还特别要求大队干部必须要走进教室检查，力求让“三项竞赛”落到实处。同时，我们每天及时公布“三项竞赛”结果，以利于班主任的动态管理。

2.规范日常行为

《小学生日常行为规范》（简称《规范》）既是养成教育的依据，又是养成教育的主要内容。那么，如何规范小学生的日常行为呢？首先，必须要让学生了解《规范》的内容。为此，我们开展了一次《规范》知识竞赛，一、二年级以口答为主，三到六年级以书面竞赛为主，力求通过竞赛让全校学生明白《规范》的主要内容。其次，让学生践行日常行为规范。在学生基本清楚《规范》的内容后，学校有重点、分层次地引导他们去逐步实践，力求让学生养成规范的行为。当然，《规范》的内容涉及方方面面，不可能一下子就落实到位。为此，本学期我们重点抓行礼问好、路队行走、禁买零食、标准“三姿”这四种行为。由于抓好了这四种行为，其他行为也跟着变得规范起来。

3.规范志愿者服务活动

为了让少先队员体验为人民服务的理念，我们努力规范每次志愿者服务活动，力求让每次活动都取得实效。而要让活动得到规范，组织者就必须进行精心策划。为此，在每次志愿者服务活动开展前，我们都静下心来思考，预设最佳的活动方案。我们认真策划的“学雷锋，做好事”系列活动就特别成功。我们先利用红领巾广播站宣传雷锋精神，接着举行红领巾志愿者服务活动（打扫老人公寓）二次，然后举行清扫校门口专项活动，最后举行“学雷锋，做好事”主题征文比赛，使学雷锋志愿者服务活动成为一项系统而又规范的工程，深入每个队员的内心世界，让他们刻骨铭心。

4.规范红领巾广播站

红领巾广播站是学校宣传的重要阵地。因此，规范红领巾广播站的播出方式及播出水平就显得特别重要。我们对红领巾广播站的播出主题进行了一定的规划，要求播出内容始终与学校工作主题相呼应，以促进学校工作的有效开展。其中学雷锋、安全教育、好好学习等主题成为红领巾广播站的主旋律。一学期下来，共播出36期广播，主要栏目有主题播报、国内要闻、信息台、点歌台等。为提升播音效果，少先队大队部还对每个播音员进行指导与排练，一般都是提前一周把播音稿交给主持人，然后班主任督促和指导他们展开训练，最后经大队辅导员考核通过才可以上台播音。通过一学期的训练，学生播音员的播音水平实现了质的飞跃。

5.规范各种仪式

仪式在德育教育中有着非常重要的作用，庄严的仪式能促进学生心灵的净化。为此，我们规范学校的一切仪式，如开学典礼、升旗仪式、毕业典礼、散学式等等，力求让仪式成为德育教育的重要窗口。其中的国旗下讲话既是学生德育的阵地，也是锻炼教师发言水平的重要途径。

五、效能建设规范化

效能建设是促进学校跨越式发展的催化剂，更是提高全体师生工作和学习积极性的有效措施，而公平规范的效能建设所产生的激励作用更强、更深入。为此，我们强势推进效能建设，力求让这项工作成为学校工作的亮点。首先，我们规范“文竹之师”、教学明星、教研明星、科研明星、优质教师、优秀班主任等考评细则，并严格按照考评细则进行考核，力求让所有教师站在同一起跑线上。为充分加强工作过程管理，本学期我们增加每月“文竹之师”的评选名额，由每月四个增加到每月六个，以求调动更多教师的工作积极性。其次，我们还规范“文竹之星”、学习明星、进步明星、才艺明星、书画明星、三好学生、优秀班干部、优秀少先队员等评比细则，力求让每一个学生都有希望、有奔头。同时，我们还在期中考试后为学习进步明显的学生家长发喜报，并把关心并参与孩子学习管理的家长评定为优秀家长，喜报和奖状在家长会上当场发放，以此来进一步激发家长参与学习管理的信心，从而间接地激发学生的学习效能。另外，我们还不定时地召开潜能生座谈会，倾听他们的心声，想方设法激发他们的自信心和上进心，从而使潜在的效能得到更好的释放。

六、团队建设规范化

一个人的成长离不开团队的帮助，一个优秀的团队可以促进其成员的快速发展。在新课改的背景下，师生团队建设显得越来越重要。我们开展了教师团队建设，力求让所有教师都融入到学校的发展洪流中去。我们进一步规范文竹式办公室、文竹式年级组、文竹式教研组评比，通过评比增强教师之间的协作能力，从而提升工作效能。同时，努力平衡各办公室、年级组、教研组之间的差距，力求让每位教师都能获得努力工作的信心。另外，我们也规范文竹式学习组、文竹式互助组、文竹之班评比，通过评比提升学生的互助意识、团队意识，从而让每一个学生都融入集体，快乐成长。当然，在团队建设的过程中，我们努力按照评比细则进行评比，力求公平公正。以上各种评比每月一次，获奖团队都将在学校宣传窗内展示，以此激发全校师生强烈的团队意识。

七、工程建设规范化

校园扩建工程的质量关系学生的生命安全，容不得半点马虎。我校正在扩建一幢教学楼和一幢综合楼，争取在今年下半年投入使用。因此，在工期紧张的情况下保证工程质量和工程进度显得尤其重要。为此，我们积极配合县教育工程指挥部展开工作，切实履行好自己的职责，督促中标建筑公司按预定方案展开建设，并要求监理公司按照行业标准进行有效监督。同时，学校还专门安排一位中层干部负责督促这两项工程建设，及时巡查，及时发现问题，及时通报。对于建设中暴露出的质量问题，我们及时同施工方沟通，督促其进行整改。同时，我们也督促中标建筑公司在保质保量的前提下加快工程进度，以保证顺利招生。

八、文化建设规范化

校园文化是学校内涵建设的核心所在。经过近四年的建设，我校的“文竹”文化已初步建构，并得到一些专家的肯定和好评。但校园文化是与时俱进的，我们根据学校发展实际，结合学校发展目标，鲜明提出学校文化建设的中心任务是“文雅校园，情智育人”。随着这一任务的分解和逐渐实施，学校文化要素更加充实，建设更加系统。下面就是我们所追求的文化建设的“顶层设计”：办学方向：把学校办成学生喜爱的、家长满意的、社会认可的仙居县优质学校。办学宗旨：让每一个孩子的生命力更加旺盛。办学目标：构建文竹式校园，培养文竹式学生。办学理念：为每一个孩子提供优质服务；为每一个孩子创造美好未来。办学重心：文雅校园，情智育人。办学思路：质量为本，突出特色。办学策略：激发效能，锤炼团队。办学特色：关注习惯，突出体艺。德育风格：关注细节，透视心灵。教学风格：简约充实，追求本色。校训：自强勤奋，求是创新。校园精神：团结协作，积极向上。

九、结语

第9篇：播音考试总结范文

关键词：PETS；二级听力；命题特点；训练策略

为了进一步提高听力教学效率，提升学生的听力能力，顺利完成高考听力考试，我们有必要研究PETS二级听力考试的设题特点，从而制定出合理有效的训练策略。

一、PETS二级听力的设题特点

（一）表层理解干扰

1.同义替换

同义词替换是 PETS二级听力中的一个难点和重点。同义替换主要包括三种情况：①单词替换，如“isn’t working”替换为“is out of order”。②词组替换，如“work out”替换为“settle”。③句型替换， 如 “not wait until the last minute”替换为“finish their work in advance”。听力测试中词汇的不可选择性对学生的词汇掌握提出了更高的要求。如果考生掌握词汇少，就会影响信息的正常处理，也就无法顺利达到正确理解的目的。

2.信息分解

信息分解是听力设计常见的干扰之一。表现为命题者有意将一句话完整的表述肢解，分成几个句子来表达。这正好体现了英语口语中短句多、信息变化快的特点。这就要求考生在做题时需要有耐心，尽可能抓住所有有用信息。此外，在平时训练中要多注意培养学生整合和处理有效信息的能力。

3.思维陷阱

思维干扰信息一般设计在题目上，也就是说命题者并不按照对话的思路设计问题，而是偷换概念，使所设的问题与听到的情境貌似相同，而实则不同。对于这种思路误导的题目，考生要认真审题，辨清“问题”与“对话”两者的不同实质，以便排除干扰，正确答题。

4.选项干扰

题目的干扰性取决于材料内容信息的饱合度及设题点的选取。二级听力的选项干扰性在逐年增加，有的甚至区别很微妙。

（二）深层理解干扰

1.文化习俗类

我们有时会发现听力材料的难度并不大，生词也不多，语言结构也很简单，但考生还是无法完全理解其中的真正含义。在这种情况下，理解的障碍不在于语音、语法或词汇，而是由于对听力材料中涉及的文化背景知识不了解。PETS二级听力测试有许多材料要求考生通过文化背景、风俗习惯、生活方式、价值观念进行判断和推理并猜测对话中的场景、说话人的意图、人物间的关系等。

2.地理气候类

地理气候问题常常出现在 PETS 二级考试的独白部分。它的特点是连续给出许多信息，有的多余、有的重复，有的紊乱。要排除这种干扰，一是要补充国外，尤其是英、美等国地理环境、气候条件等方面的知识；二是要熟悉天气预报类材料信息量大、时间地点变化多的特点；三是要弄清问题和备选项，在听和记的过程中迅速理出重点和要点，这样才能从容面对，考出好成绩。

3.服务信息类

PETS 二级考试的对象既有进入高等院校继续学习的学生又有宾馆前台服务、银行职员以及涉外企业员工。因此听力材料中涉及服务行业的对话材料较多。例如 2013 年 3 月考试中有五段对话涉及服务行业，分别为商场买衣服（Text 3）、AA 制付款 （Text 4）、准备晚餐（Text 5）、宾馆住宿（Text 6）、兑换零钱（Text 7）。这对缺乏社会经历的在校高中生来说是一大挑战。因此要合理把握情境，正确理解 对话信息，增加对这方面知识的了解和体验，模拟宾馆和银行等行业的英语情境，扩大相关的词汇量能使考生提高这方面的听力理解能力。

二、PETS二级听力课堂训练策略

（一）创造听说机会，仿真语言情景。要求学生通过听英语录音、看英语视频模仿地道的语音语调；适时组织学生听写英文片段。同时，我们还可以让学生编情景剧表演，让学生身临其境，体会英语语言在真实语境中的运用。这些做法可以使学生模仿正确的单词发音，从而让学生乐听能说，并把听音作为获取信息的习惯养成下来。

（二）积累必要的词汇，扫清听力障碍。必要的词汇储备对于提高听力能力是非常重要的。我们一方面可以加强督促学生对课本词汇的过关，另一方面还要为学生准备一些分类的听力常考词汇和有用表达。学生的词汇量增大了，听力时对语言的驾驭能力就强了。

（三）掌握语音常识，熟悉拼读技巧。除了让学生通接触并模仿标准规范的语音语调外，还要不失时机地纠正学生发音过程中的错误，强调重音符号的处理。更重要的是要使学生过好音标和拼读关，教给他们一些读音规则及技巧，如重读，弱读，连读，爆破，同化等。

（四）加强策略指导，增强听力信心。

1.听前训练

教师在听前阶段主要训练学生两种策略： 即“计划”和“预测”。训练学生学会使用“计划”这个策略，就是在听前让学生明确听力目的，是要了解文章的主旨还是说话者要表达的观点态度；是要识别所论及的话题还是要去理解某些具体信息等。通常我们第一次听的目的是领会主旨大意， 第二次听是要获取一些细节信息。然后，教师让学生计划一下在听力理解时可以选择哪些适当的策略来帮助自己达到理解的目的。所选择的策略是为了激活与话题相关的背景知识、语言知识并预测将要听到的内容。

2.听中训练

在听力进行阶段，教师可以根据学生的实际情况，结合听力材料以及问题解决的需要训练以下一些听力微技巧，如重组、演绎应用、迁移、联想、推断或预测、记笔记、自我监控和选择性注意。而这个阶段的活动可以设计为：填图表，画路线，在清单上挑项目，完成句子，回答问题，记笔记，做选择题；填空完成句子等。

3.听后训练