活动过后总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的活动过后总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：活动过后总结范文

一．活动主题

树城院优良学风 做工程优秀学生

二． 团日活动具体流程及细则

1.各班从实践部领取团日活动申请表，并认真填写，要求注明活动时间、地点、人数及活动主题及详细的策划方案。

2. 将申请表交与分团委实践部审批。

3. 审批通过后班级自行开展团日活动，用各种形式记录下活动的精彩内容（必须保存照片视频等音像资料）。

4. 活动结束后各班认真总结团日活动，并将总结材料及照片交实践部归档。（注：活动过程中注意安全）。

三.活动要求

1.为保证计划实施，要求各班确立以班主任为核心，以班干部及学生导师为骨干的管理小组，关心监督班级学生学习生活。

2.每学期团日活动申请截止日期在第十三周（12月9日），各班务必在第十四周（12月16日）以前将团日活动总结材料交工程分院实践部归档。

第2篇：活动过后总结范文

【关键词】初中数学 动手模式 改革

近年来，随着我国素质教育进程的不断推进，基础教育阶段的课程改革不断深化，初中数学教学的课堂模式也发生了巨大的变化，学会学习、形成学习能力，成为新时期的重要教学理念。师生角色的转换，学生在课堂上的主体地位，都是教学改革的重要内容。学生也不再是单纯的坐着听老师讲授知识，而更多的是通过动手实践来汲取数学知识。学生数学课堂动手操作主要是指：教师根据数学教材中的内容与学生的年龄等，引导学生通过一些动手操作，如拆、拼、剪、测画等活动，并借助观察、分析等来掌握知识的方法。这样一来，学生通过动手操作既能掌握数学知识，也能够活跃课堂气氛，因此将动手操作引入初中教学课堂是很有必要的。

一、初中数学课堂教学现状

1.学生对数学课程学习积极性普遍不高。数学课程要求有缜密的数学思维，但很多学生认为数学很难，数学课比较枯燥，所以就对数学课程产生了厌恶的情绪。俗话说，兴趣是最好的教师，一旦学生对数学失去了兴趣，学生们学习数学的热情就会大减，从而直接影响学生们的数学成绩。

2.教学体系不够完善。初中数学课程作为一门结构与内容均较为复杂的课程，课堂中的各项因素，包括教师的素养、学生的特点等均会影响数学的教学质量好坏。

3.学生对数学课程的认识不全面。由于初中数学教授的内容仍然是理论性的知识，且初中的教学模式就是为使学生掌握知识，而不会过多注重与实践的联系，因而很多学生认为自己以后又不会用到数学，觉得数学是一门无用或者仅仅是为了培养人的思维模式的课程，对数学没有热情，也就导致了数学课程教学质量不佳。

4.教师教学观念陈旧。虽然我国素质教育和新课改均已推广多年，但许多老师教学观念仍较为落后，思想封闭，跟不上改革步伐，在课堂上仍采用传统授课模式，即老师讲学生听，课堂极度枯燥，教学质量可想而知。

二、初中数学课堂动手教学模式的构建

初中数学要想真正地走出传统数学教学模式的阴影就必须改变教学方法，让学生积极参与教学，将动脑与动手相结合，形成一套符合素质教育要求的教学模式。

1.课前教师做好充分准备，找准课本内容中的恰当题材作为动手教学的切入点。教学质量的好坏很大程度上取决于教师课前的准备，而在新模式下的教学则更要求教师摆脱传统观念，进行精心备课，通过一些简单的操作让学生对一些抽象的数学概念或数学问题的结果进行探究，这样一来既能提升学生的学习能力也能激发学生们的学习热情，加深学生们对知识的印象。

2.精心组织，分组进行，实行团队模式。在初中数学教学课堂中，为提升教学效率且能保证教学质量的前提下，动手做数学这一教学模式可分组来进行，这样既能保证每位学生均能积极地参与教学，让学生充分体会到了学习的乐趣。在每组成员职务分配上要采取轮流制，让每个学生都有锻炼自己领导能力、合作能力的机会。

3.教师的引导是学生动手做成功的前提。教师在学生动手做的过程中起着关键性作用，当学生遇到难题时，教师可以以合作者的身份加入小组活动，鼓励引导学生进行尝试，在小组活动中，教师应以组员的身份加入，实现组员之间平等。教师应当鼓励组员把自己的意见或想法都拿出来摆在桌面上进行讨论，充分尊重每条意见，让学生在遇到问题时学会思考，理清思路。

4.鼓励学生做好活动记录。数学课堂动手做的活动记录就像理化试验的实验记录一样，清晰明了地记录着实验的每一个步骤和结果，动手做的活动记录也需要清晰地记录活动操作的每一个步骤和活动结果。这样学生既培养了良好且严谨的学习习惯，也提高了学生的分析总结能力。

5.活动过后给学生充足的时间进行消化吸收。由于动手做数学活动，在活动过程中将精力集中在操作的过程中，还来不及对活动中的现象和结论以及所包含的数学知识进行总结。因此，教师在活动过后应该给学生充足的时间进行消化吸收，并在下次上课时要与学生进行结果讨论，在各组之间形成一种交流的平台。

第3篇：活动过后总结范文

这次活动以自行动手，创建一个干净舒适的学习环境为主要内容，以擦桌椅的方式为主，进行的义务劳动，带领青年志愿者成员，积极为学校作贡献，为创建更舒适干净的环境而努力。现将具体内容向院团委及学生会汇报如下：

一、 活动过程：

2010年11月27日下午12：20，土建青年志愿者协会的志愿者们在行建轩1前集合完后，一队浩浩荡荡的朝气蓬勃的大学生扛着“长沙理工大学土木与建筑学院”的旗帜，佩戴着“土木与建筑学院青年志愿者协会”的会员证，手拿着盆、抹布、拖布、水桶等劳动工具，在领队的带领下，从行建轩1迅速到达综合教学楼，经过组织分工，5人负责一个教室，大家开始了打扫综合教学楼的工作。

活动中，同学们特别积极主动，虽然天气寒冷，但同学们仍从厕所打来一桶桶满满的水，毫不在意的将自己的手伸入冰凉刺骨的水中，认真擦洗着桌面上，椅子上，玻璃上以及一切可以清楚的的污垢，用拖布将落满灰尘的台阶仔细拖干净。同学们干劲十足，热火朝天，虽然天气寒冷，但大部分人已干的是汗流满面。即使满脸大汗，大家也毫无怨言，反而把劳动当作乐趣，有说有笑，不亦悦乎。劳动中，有些教室有部分同学在自习，这时志愿者就轻手轻脚的进行着劳动，自习的同学也丝毫不感到打扰，偶尔抬头看看正在劳动的志愿者，微笑着点点头表示感谢。

活动从下午12：30一直进行到13：50结束，经过我们擦洗的教室貌焕然一新，同学和志愿者都露出了笑容。结束后，志愿者将工具整好，返回寝室。

二、 活动自我评估

总体来说，我们这次打扫综合教学楼活动，各个阶段的活动都十分成功，成功的原因我们总结为以下几点：

1、 准备较充分

“凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。

2、 志愿者的配合

活动前志愿者积极响应，活动时志愿者积极主动干活，相互间合作互乐，使得活动圆满结束。

3、 分工具体安排合理

在活动没有开始之前，领队就已经将工具、劳动任务合理分配，同时也注意到宣传组织及工作时间的协调。事后，同学们普遍反映良好。

三、在成功的背后，我们也认真反省思考了我们的不足。

1、 场面有点混乱。活动虽然经过具体分工，详实安排，但在实际过程中由于人数较多，场面有点混乱，个别成员没有完成自己的分工。

2、 安排上存在不足。主要体现在活动中个别支部成员不够积极，对分配的任务不能及时保证质量的完成，这与管理和分工上的失误有一定关系。

3、 时间有些仓促。星期五，对于大部分同学来说下午还有课，又是中午，大部分人都

饿着肚子赶来的，多少会影响到一些同学的积极性。

第4篇：活动过后总结范文

【关键词】活动规则 区域活动 幼儿园小班

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）02-0149-02

区域活动是指教师依据幼儿的发展水平及教育目标，而有目的、有目标地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的意识和能力去操作摆弄，实行个别化自主学习的活动。规则在区域活动中用于调和活动者之间关系的行为准则，其有助于活动开展成功，能够达到幼儿的需求，推进幼儿的主动性、创造性及积极性能力的发展。

一 为了活动有序开展，创建规则意识

小班的幼儿因为年龄小无规则意识，因此老师在培养幼儿的规则意识时要有耐心。在进行区域活动时要让幼儿受到有形和隐形提示的熏陶而逐步形成规则，幼儿的规则教育不但是培养他们社会化的重点内容之一，也是他们发展自身的一种需要。养成良好的习惯不仅不会使活动开展受到管束，相反还会使活动开展得更加有序、自由、和谐。

1.让环境会说话

根据设计相应的环境让幼儿主动并有兴趣地遵循区域中的规则。如在区域中画的标志小脚丫是引导幼儿怎样把鞋子摆好的暗示。为了让幼儿不仅容易接受还让其愿意接受，应把传统枯燥无趣的规则管理以一种游戏、轻松化的方式展现。此外，为了让幼儿能自主性得到综合性的发展，那么改变幼儿的学习方法，为幼儿建立规则是有必要的，这就需要在区域活动中的墙面上张贴规则的图示，如阅读区及建构区的墙面上贴读书安静、爱惜图书及各种道路、建筑的搭建等标志。

2.入区方式情趣化

为了吸引幼儿，小班组每个班都按照幼儿年龄特点设计创作了不仅生动简单、直观的表现方式，又具有本班特点，并且用情趣化的进区形式来促使幼儿带着积极且愉快的心情自主的进入区域活动中。

如幼儿小一班的进区方式是根据区域的不同颜色及表情的插卡来选择，然后把插卡对应着区角标志旁边用吸管做成的插孔里插上，如此多少插孔就表示这个区域的人数。小二班用小动物形状做成的挂挂卡，则让人有一种比较直观的印象，动物卡通形象的不一样就代表着区域的不同，幼儿通过挂挂卡的选择而进入到相对应的标志区域开展活动，这种方式对小班的小朋友而言既浅显又容易接受。

二 小班区域活动前提出规则标准

之所以区域活动特别受幼儿喜欢，是因为区域活动改变了传统的集体上课形式，且充分展现了以幼儿为主体，重视幼儿活动自主性，以内容多元化及小组个别化的学习形式尊重幼儿的个体差异，来达到幼儿的发展需要。幼儿主要是通过直觉和具体方面去了解规则、明辨是非、分析事物。所以，在进行区域活动时要遵守怎样规则，活动中要怎么做，在活动开始以前要跟幼儿提出具体合理的标准。提出规则不仅要依据幼儿的年龄特点，而且规则的不同要采纳不同的方式让幼儿了解：

1.具体强调规则统一

开展区域活动前要让幼儿了解今天有哪些区域开设，让幼儿对所有区域的标志都有感性认识，防止寻找时迷茫地等待。同时要让幼儿对有些统一规则有个认识，如区域活动开展前要实行插牌选区，活动中要注意安静、不能随意走动，要爱惜区域材料，做到轻拿轻放，结束号令响起就得立刻结束操作，把材料整理收拾好。要想让幼儿更好地把规则转化为行动，就需要老师每次在活动开展前把前次活动的情况总结一下，注意强调需改进的问题，促使幼儿尽力按照规则去做。

2.具体强调个别规则

不仅有统一规则，而且区域的不同其规则也就不同，由此，还要根据活动区域的特点安排规则，根据有些隐性的提示及材料的限制来约束幼儿。如为了显示区域同时有几个幼儿进入区域活动，就可以在所有区域前画上小小的圆点或脚印等类似标志；在进入益智区域活动时要按照序号、标记取材料；进入生活区域时必须要根据提示：先洗手，再系围裙才可开始操作等。如此既可降低集体讲解这些隐性的浪费，又可以培养幼儿学会观察、归纳和总结活动规则，加强他们的规则意识。

三 小班区域活动过后要进行规则要求评价

区域活动以后的评价，不但有助于幼儿活动方式得到调节改进，还能激发幼儿再次活动的欲望和需要。评价区域活动要根据情况而灵活运用，同样能采取教师评价、个别评价、幼儿评价、师幼互评及集体评价相结合的方式。比如：有些幼儿规则意识不强，还常常会影响到其他的小朋友，此时老师就可以采取单独谈话的方式来提高他们的规则意识。不仅如此，老师还要注重发现他们的优点及进步，并鼓励他们发扬优点，同时对于有问题的地方要指出来，引导他们改正缺点，争取进步。在进行评价时，先要肯定每个幼儿在活动中努力争取所得到不同程度的成功。同时，为了提高幼儿规则意识，激起幼儿活动的积极性，要让幼儿对自己以及同伴遵守规则的情况有更明确的了解，通过讨论与分析来了解好在哪里，还有哪些没有做好。

在对最佳区域进行评价时，以及操作最认真、团结协作、互相帮助、安静与成果最明显、材料收拾整理最好的等评选，都可以采取教师与集体评价相结合的方式。在评选的过程中，不但能让幼儿感受到经过自身努力克服困难所获得成功的欢乐，还能让他们建立更大的自信与满足，调动他们再次活动的愿望，从而提高规则意识。

四 结束语

小班区域活动规则的培养，因小班幼儿的年龄特点，老师不仅重视培养他们的规则意识，而且还要有耐心，通过在活动区域中建立有形和隐形的提示的结合，以及活动过后的评价来培养幼儿的规则意识。为了培养幼儿形成良好的活动规则，那么就需要对培养幼儿活动规则中每个环节都要落实好，重视幼儿的需要，做好坚持不懈的教育方式，才能达到小班区域活动规则显现化创设的效果。

参考文献

第5篇：活动过后总结范文

原本以为这又会是一次通篇的理论，枯燥的集会，后来通过一次次历奇活动，才发现一天半的活动是那么有趣，生动，深刻。不管是否男女，不管年轻与否，都充满了浓浓的好奇，强烈的参与意识，自觉地参与到了活动中，渐渐摒弃了自卑、害羞、胆怯的心理，融入到了团队之中，共荣共辱，洋溢着活力与激情。活动过后，结合团队工作认真反思了此次活动，得到如下几点体会：

一、团队活动必须要创新

创新是共青团永恒的主题，只有创新才能给团组织注入活力，才能将团员青年团结在团的周围。比如此次活动为什么能把所有团队干部的积极性都调动起来，就因为有如下几个创新：一是讲课形式创新。改变开会模式，变成集会和活动模式。二是课堂内容创新。课堂是充满新奇但又简单的游戏，大家容易参与，喜欢参与。再文秘杂烩网有把大家捆绑在一个小组中，容易培养责任感，不轻易懈怠。三是善于结合实际引导总结。通过简单的游戏引发思考，把团队工作与游戏进行比较，得心应手。由此我们的工作也要创新，形式要更丰富一些，道理要再通俗一点，这样青少年才会更积极参与团队活动，喜欢团组织。

二、团队干部要善于学习

我们地处山区，常常会思想保守。循规守旧。当我们想搞点新奇的东西时，却发现自己已经黔驴技穷，头脑空白，想不到新奇的内容，找不到合适的方法，或者没有这个能力。就比如如果我们要组织一次象这次培训一样的活动，就很困难。因此我们要善于学习。我们除了参加上级团组织举办的培训，还可以上网，参观等，提高自己的理论水平，认识水平，工作能力。

第6篇：活动过后总结范文

Hold住我的大学生活

二． 参与活动人员：

保险Q1041全体人员

三． 活动时间：待定

四． 活动地点：待定

五． 活动背景：

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来，肩负着任命的重托，历史的责任，是世界观,人生观,价值观形成的关键时期。怎样处理好理想与现实，权利与义务，个人与集体，竞争与合作，自由与纪律，友谊与爱情，学习与工作的关系，怎样做人，做什么样的人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值………这一系列的人生课题，都需要同学们去观察，思索，实践，选择。

六． 活动目的：

大学是知识的海洋，这里有浩瀚的图书资料和先进的仪器设备，能使大学生接受广博的知识，培养必要的专业技能。同学们不仅要努力学习，而且要学会学习不仅要掌握知识，而且掌握获得知识的能力；不仅要在学业上不断进步，而且要在综合素质上不断提高。为此，同学们需树立正确的世界观，人生观，价值观，道德观和法制观，促进大学生德智体美全面发展。Hold住我的大学生活。

七． 活动流程：

主持人宣布活动开始，大家齐唱团歌。

主持人先讲一下这次活动的主题，让同学们对这次活动的背景和目的有一定的了解，以便让同学们能从这次后动中有所收获。

开始表演节目：

1. 桔9-427的话剧《人鱼公主》

2. 男生独唱《十年》

3. 男女合唱《海角七号》

4. 男生吉他独奏

5. 游戏 :五毛和一块

规则如下：

人数：10几个人就可以，人多些更好玩的

人员：一定要有男有女，比例不限

裁判：一名，负责发号司令

在游戏中，男生就是一块钱，女生则是五毛钱。

游戏开始前，大家全站在一起，裁判站边上。裁判宣布游戏开始，并喊出一个钱数（比如3块5、6块或8快5这样的），裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队，打比方说喊出的是3块5，那就需要三男一女或七女或一男五女之类的小团队。请记住动作要快，因为资源是有限的，人员也很少有机会能平均分配，所以动作慢的同志可能会因为少几块或几毛钱而惨败，所以该出手时就出手，看见五毛先下手为强；当然动作快的人员不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3块5，但你们团队里已经变成5块了，这时候你就需要踢人了，该狠心时就狠心，一般被无情踹出去的都是可怜的一块。

游戏要领：反应要快，裁判一说出来钱数，就要立刻知道分别由几男几女的团队可以达到要求；动作也要快，抢五毛和踢一块都要又快又狠。

6.桔9-420集体合唱《相亲相爱一家人》

6. 男生相声表演《我要当官》

7. 女生武术表演

8. 知识抢答

八． 事前活动准备：

1. 生活委员先负责把活动所需物品买齐

2. 团支书和组织委员负责申请教室

3. 班干部提前去会场布置教室

九． 事后活动总结：

1. 班干部留下来打扫会场的卫生

2. 在活动过后，积极听取班上成员对这次活动的意见

3. 团支书组织班干部开会，对这次团组织活动进行总结，向班干部反馈同学们的意见，找出这次活动存在的不足，给下次活动做好准备！

十． 活动特色：

1.节目形式多种多样，涉及武术，独唱，话剧，相声，

第7篇：活动过后总结范文

特邀嘉宾：

广州从理念到动作营销公司　魏庆

上海联纵智达咨询公司

贺菲

四川力天经贸公司

王子鸣

前期准备

选择合适的卖场

主持人：开展卖场促销活动，目的是希望能够有效启动市场，促进市场销量，提升品牌形象。但是，事实却向我们泼了一盆冷水：促销血本越下越大，人气却不一定增加；即使有人气，促销的投入产出比却江河日下。为什么会出现这种状况？仅仅是促销操盘水平的差异吗？到底是什么导致了促销效果的钝化呢？“你方唱罢我登场”，难道商超促销仅仅是卖场或者供应商的行业内部竞争演示吗？

王子鸣：当然不是！我们不得不正视这样一个现实，消费意识正在走向成熟，这在快速消费品行业表现得越来越明显。事实上，促销热中，消费者在持币观望，他们潜藏在内心深处希望获得增值商品的需求正在抬头。简单地说，消费者在重视商品品牌之外，比以往任何时候都更加地关注卖场的品牌形象，更介意在物质利益、心理及精神利益上是否得到了不同程度的价值升值。因此，我们必须区分哪些卖场与自己的主力消费群高度重叠、一般性重叠和较差重叠，更要针对保量护利、排挤对手、提高市场综合占有率、形象宣传等原则区分不同战略意义的卖场，这是一场促销活动准备过程中必须思考的问题。

主持人：一场促销活动成功与否，是多方面原因造成的。但是我们的评价却主要集中在活动创意方面，而忽视了活动过程的执行。在影响促销活动效果方面，可能卖场的选择起了很重要的作用，那么我们在卖场的选择方面，通常标准会是怎样的？

贺菲：抓住关键的重点商超，选择那些能够引导当地饮品消费潮流、并且辐射能力较强的商超作为促销点。并且应该根据自身的终端投入费用情况，对商超促销的管理和操作能力，商超促销的综合效益等因素来选择最合适的商超开展促销工作，避免简单地根据商超开展促销工作的难易程度来选择。

魏庆：选择合适的卖场是十分重要的。通常的选择标准有人流量大，形象好，地理位置好；并且店方对我产品较重视，有较强烈的合作意愿，愿意配合厂方促销；当然超市定位及其商圈的顾客群与促销产品的定位、目标消费群也需要一致。如：玻璃瓶汽水的促销店最好选在家属区或学校附近；高档休闲类消费品的促销店最好选在市中心高形象超市或高档住宅区或商务区。需要提醒的是，对素有砸价恶名的超市合作一定要小心。

定有诱因的促销政策

主持人：价格越低，销量不一定就越大。在促销活动设计过程中，我们需要考虑消费者的需求，需要选择适合的卖场，还需要在促销方案方面进行精心设计，比如促销名称、促销形式、促销产品，促销赠品等，在具体活动设计方面，大家能否提些建议？

魏庆：首先要师出有名，以节庆贺礼、新品上市之名打消变相降价促销的负面影响；还要有效炒作，“活动名”要有吸引力、易于传播，如：某米酒厂家在酒店推广产品的加热饮用，促销命名为“青梅煮酒论英雄”，雀巢加咖啡送咖啡杯名曰“红杯欢乐送（颂）” ；赠品绰号要响亮：如：肯德基的球星塑料人起名为“超酷球量派对”；赠品价值要抬高：如：缤纷夏日防紫外线秘芨太阳扇；还要采用限量赠送做催化，因为消费者总是买涨不买落，让消费者在活动现场看到赠品堆放已经不多，旁边赠品空箱子倒是不少，这种“晚来一步就没有赠品”的感觉会大大促进购买欲，进而提高促销活动效果。

王子鸣：在促销形式上要有所创新。我建议可以尝试改变促销活动中惯用的买赠方式，把热卖与拍卖形式引入活动。比如有时间限制的热卖形式，它这种大幅度现场赠送，并随时间也大幅度递减赠送力度的紧张气氛，会强烈刺激现场消费群。而这种紧张热烈的抢时间购买的气氛又会极大地感染现场观看活动的群体，最终形成现场抢购。这些都是促销活动所期望达到的效果。

主持人：在参与促销活动的产品方面，是否也应有所设计？设计原则是什么？赠品方面应该注意些什么呢？

魏庆：我建议，尽量不做同产品搭赠，如“买二送一”，会有降价抛货之嫌，结果可能“打不到”目标消费者，反而“打中了” 贪便宜低收入的消费群。可用成熟品牌带动新品牌捆扎销售，但要注意两者档次、定位必在同一层次上。

王子鸣：有很多的厂家，对赠品的态度总是很随意，似乎是可有可无的摆设。或是怕麻烦，或是觉得成本太高，其实，对于任何一种类型的促销方式，如果开始时就觉得它可有可无的，就最好不促销。真正要促销，就一定要善始善终，有个明确的标的。赠品并不是一成不变的。一个赠品，根据推出后购买者的喜好度，总会有一个更新期。以奶制品的赠品为例，一般而言，最好是15天左右更新为宜。

准备工作要细致

主持人：有了明晰周密的执行计划，准备工作就因为有条理而变得容易多了。请就这方面谈一谈，需要注意什么？

魏庆：A、准备工作责任到人，规定完成时间和检核人，促销前确认各项工作到位。活动前策划人要对执行人以口头、书面、图标、现场演示等方式充分说明方案内容，同时策划方应派人全程跟进执行过程予以辅导；B、陈列、上货、广宣品布置等工作尽量在前一天晚上做好，避免活动当天才去做，更不要在店方生意高峰期做生动化，以免引起现场混乱，造成店方不便；C、活动前应制作相关人员通讯簿，保证通讯畅通，同时了解促销过程中店方的联系人（如柜组长）是谁，联系方法以及出现严重问题店方负责人是谁（如店长、经理），如何联系；D、活动前要与店方达成礼品赠品的安全共识。超市的工作人员常常会向促销人员索要赠品、礼品，给了其中的任何一个人，就可能招来一大堆，哪一个人都不能不给，都不能得罪。所以最好在促销前与店方达成共识，请店方管理人员约束工作人员在促销期间任何人不得向厂方促销小姐索取礼品，促销结束后可由厂方促销负责人向店方赠送一部分礼品。

王子鸣：活动前一天的工作是很重要的。对每一个到场的工作人员及促销人员讲解促销活动的方案、目的、运作流程，落实每个人的职责。要求服装统一，促销口径统一，达到现场的一致性与协调性，避免参与人员与组织人员的思想脱节。

主持人：这几点细节的确非常重要，那么在其它方面还有一些注意的地方吗？

魏庆：要坚持限时限量原则。与超市合作的买赠、特价促销，一定要注意在促销协议中明确限时限量，否则在促销期间出现赠品、特价产品供货不足，会面临罚款、清场的危险。

过程管理

注重执行

主持人：我们会发现，一个优秀的促销方案，却往往并没有产生良好的促销效果，或者实现一个理想的销售状态。这就是在执行当中出现的问题。以你的经验来看，通常在商超促销活动过程中可能会出现什么样的问题？

贺菲：市场对促销方案的执行走样、操作不规范；促销员培训不到位，不能发挥临门一脚的作用；促销中出现断货；与商超的客情关系紧张；没有建立严格的过程监控体系，导致促销结果事与愿违；没有对促销活动设计竞争性防御措施，从而使竞争者很快模仿、消费者产生误解。这些都是商超促销经常出现的问题。

主持人：如何加强促销活动执行？请你就这方面谈一谈。

贺菲：执行问题是解决难度很高的问题，我们能做的就是在其它方面不断加以完善。比如对促销商超建立档案，分类管理。根据分类，将促销商超依据所在城市的区域划片，管理责任落实到具体的人员身上。明确职责，规范操作。必须保证促销产品组合齐全，陈列合理、醒目，促销终端包装按统一要求落实到位。建立考核评分制度。考核结果与责任人的业绩兑现挂钩，做到奖惩分明。

其实，商超促销工作过程管理的难点在于如何提高销售促进的效率。过程管理需要所有与活动流程相关的人共同协作实现。促销流程的制定及推广在我们的商超促销过程管理实施前期非常重要！而后续的重点环节就在于各个促销环节的实际操作者即促销人员的执行和反馈。

主持人：如何避免促销热潮中出现的断货问题呢？

魏庆：通常如果促销期大于1天，那么保证场内货品充足、陈列整齐标准就成了很容易疏忽，也是很容易出问题的工作。所以有必要在促销方案中将产品的备货、陈列、广宣品布置等责任落实到人。比如促销期内，业代要对促销超市保持2天/次的回访频率，对超市全品项充足供货负责；而驻场促销人员则负责超市内的陈列、明码标价、广宣品推广、赠品管控和断货警示工作。

主持人：在市场竞争愈演愈烈的今天，促销活动创意的新颖性通常都不会维持长久，这也是当前各个厂家特别苦恼的问题，那么如何解决呢？在防止竞品模仿方面有没有办法？

贺菲：若要防止竞品的模仿，我们在设计制定商超促销方案时，应该考虑如何创造一种独特持久的竞争优势。一般情况下，下面两种促销竞争性防御措施是较难被竞争对手快速模仿的，第一、制定出一项环环相扣的复杂促销计划，是竞争者无法在短期内做出迅速的模仿动作；第二和一两家著名的公司举行联合促销活动，使促销更有效、声势更大，且无法模仿。

促销之后

主持人：有一个现象是我们都不愿意面对的现实：一个活动推出来的时候，开始几天效果比较明显，但越到后来效果就越差，特别是到了假日或者周日过后的那几天。而要结束的时候根据宣传力度可能会出现反弹。请问，导致促销活动低潮的原因是什么？有什么有效的措施来避免吗？

王子鸣：给一个人吃好菜，头几餐当然很香，老是吃就不好吃，这个道理很易理解。从理论角度分析，销售曲线都是上下的，因此必然出现低潮，这是不可以避免的。关键要注意的是，销售趋势是否在整体往上走，而不是像走曲线楼梯，大势是下就不行。至于避免的方法，可以尝试加大后期的促销力度和宣传力度，同时促销手段更加新颖，开展一系列趣味性较强的游戏或活动来配合。在预定的促销活动过后，为扭转销售下降的趋势，最恰当的是在大约一周内及时推出新一轮的促销活动，力度可以适当减少，但不能雷同。主持人：在促销活动之后，我们还需要做哪些工作呢？

第8篇：活动过后总结范文

------参加《2012中国登山户外运动事故报告》分析会有感

时 间：2013年3月31日

地 点：驴友之家

主 讲人：长跑 高朗 阿哲

参加群众：户外爱好者 各户外群管理、领队

作为一名较早喜欢并一度深入参与其中的户外运动爱好者，参加这样的分析会，心情非常不同于以往。早在前几天得知高朗、阿哲两位去深圳参加《2013年山难与救援研讨会》，心里就在想，等他们回来一定会有这样的一次聚会。事故这类事情，要说分享，实在是有点于心不忍。就当做是用一次次血的教训给我们来一次警钟的敲击。

那天，我得知，2012年因为事故，在高山以及户外运动中死亡45人，其中高山探险范围死亡4人，户外运动事故死亡41人。平均每八天就死去一位。数据没有显示因此受伤、致残的人数，我想，绝不在少数。何等可怕的事实。我们常把安全说在嘴上，提醒自己和别人，可是从没有这么直接的面对过这组数字所带给内心的敲击，危险无处不在，死亡就在身边，这数字中间，就包括自己非常熟悉的一个曾经充满活力的生命，低头祭奠！

2007年以来，亲自经历了无数次的活动发起、组织实施、过后总结。也参与过数次别的队伍的活动。获得快乐无数、拍下照片无数、结交朋友无数、总结经验无数……现在看来，所缺少的，最重要的是针对每次活动所进行的经验和教训的总结，却是少之又少。经过这三天脑子放电影一样的回忆，再次回想曾经走过的每一步，组织过的每一次活动，记忆深刻的几次，在此拿出来呈现给大家，望引以为戒，防患于未然：

场景一：一早在新华广场集合，出发去背锅沟，包车大巴，人数不下四十，不利因素：中雨，已经在下，并且预报全天都是。但是大家热情极高，提前报名参加的居然没有一位因为下雨而缺席，感动之余，豪情油然而生。整个过程不说，最终完成了活动。就这次活动，我曾经无数次在脑子里产生后怕的念头。在接近休息折返点瀑布附近，需要从左边爬山上山梁之后才能到达，整个湿滑，极有可能出现滑坠事故；返回时有一段羊倌道最多30公分宽，右边就是百米深的陡峭悬崖，也有可能发生滑坠事故；整个过程中道路湿滑，也可能会发生扭伤摔伤事故；山谷中水量剧增，过程中曾出现一位驴友掉水里被冲出十几米远幸好几位男士给捞出来了，等等，现在想来，没有发生危险，实在是万幸。当然也与队伍中不少较有经验、能力较强的伙伴、领队、收队共同的努力保障了整个队伍的安全，长跑也参加了那次的活动。现在想来，再有那样的情形，处理方法是：当机立断，活动取消或者改为其他！

场景二：红召岩降。那是别的朋友组织并负责整个过程的装备、技术及安全保障的，那个时候，我还没有参加过中登协的培训，对于岩降这个活动，也是新鲜参与。活动比较欢乐。但是在一年之后，当自己也参加过培训之后，回想那次岩降活动，整个的倒吸一口凉气，又是一阵后怕。那保护站，就是一圈绳子绕在一块石头上，整个过程极不规范，包括对于每个参与者所要进行的关键注意事项的提示都没有。衰神就在上空盯着，还好幸运之神眷顾，没有给他得逞！

场景三：骑行川藏线过程中，亲历的塌方、落石、摔车等原因致死好几人。并亲身经历崩溃、失温前兆、高原反应浮肿等等，深切体验了死亡就在一念之间这句话的真实性，任何处理不当就会造成无法挽回的后果！

场景四：井儿梁、露营。半夜暴雨倾盆、雷电肆虐，多数成员没有过在雷暴天气野外露营经验。在那高高的山梁上，眼看着一条条闪电噼里啪啦的敲击在不远处的地面，几乎吓死了。我不停的在一个个帐篷外喊里边得人，关掉手机对讲机、不要接打电话，好在营地选择没有问题，不属于山洪倾泻的位置。第二天，安全出山，接到无数电话慰问，心中深感愧疚。于是决了个定：再组织露营，一定先查看天气形式，太要命了，不堪回首！

2007年到2010年，行者群活动，获得非常多的户外圈朋友的大力支持和积极响应，活动频繁、参与者众多，所幸的是，没有发生过任何一次伤害性事故，这一点实属万幸。但是随着越来越多的经历和深入的参与过程中，自己越来越胆小，人常说：不怕一万就怕万一，这个万一一旦出现，那就是我们任何人都不能承受的。三年来，热衷于户外运动的人几何数激增，年龄结构多样，组织形式多样，我们可喜的看到越来越多的人在追求积极健康的生活方式，在身体力行环保绿色的生活方式，各种户外群、俱乐部，都在组织着自己的活动，形势一片大好。但是这中间潜藏的危险性也随着这个情形大大增加。通过2012户外事故分析数据表明，山地户外运动的事故死亡人数远远高于高山探险死亡人数。这说明，户外运动参与过程中也需要专业的操作技能、丰富的知识和经验、高度的责任心和周密的计划和组织。危险的发生，往往就在一瞬间、一疏忽间。就在组织者和领队的一次处理不当、一点考虑不周中，酿成大祸。

我们的周边户外环境多样，每周光我们知道的就不下200人在山梁、沟谷、沙地里边行走，还有攀岩的、攀冰的、骑车的、自驾的、滑翔伞的……一片繁荣景象的背后，有多少人捏一把汗？有多少爹妈提心吊胆？有几个组织者、领队是真正接受过正规的队伍组织、现场操作、专业技能培训？有几个人能够在活动过后不光分享感受传递照片而是回想一下过程中出现的问题并总结出教训还会分享给所有人？有多少人因为在追求强度、高度、速度、人数的多少、活动的频率、成员上千、众星捧月的沾沾自喜中，脑子里紧绷绷的惦记着安全？侥幸心理、争强好胜、面子、不服不忿……不是我说啊，至现在还很牢固的侵占着很多人大脑中本该有的责任心、专业素质、周密谨慎的位置。言谈中口口声声我是玩儿户外的，那种自豪感不言而喻，时下很流行的就是冲锋衣登山鞋不修边幅一副沧桑的孤独样，真的玩儿明白了吗？被户外玩儿了的不在少数！

五月一日起实施的《国家体育总局第17号令》，也不难看出，对于越来越高的登山户外运动事故发生率的一个政策性措施，效果如何不去分析，只是从中能够感觉到越来越严峻的事实摆在了面前。各地相继而起的救援队，之所以能够日益明显地摆在面儿上大做文章，组织形式越来越科学严谨、社会意义越来越大、救援任务越来越多，这是一件好事儿，是一个非常有利的保障。如果能有机会成为这个组织的一员，我愿做出一切努力！

我们再来看一下：

溺亡、失温、坠落、猝死、雪崩、雷击、速降、溯溪

穿越、登山、徒步、溯溪、露营、海钓、攀岩、溪降

第9篇：活动过后总结范文

要想教研主题科学，切实可行，教研工作者要不断加强学习，及时了解和掌握教育的最新理念、最新理论和最新动态，了解学校和教师的特点。

2. 针对性原则。针对性，就是指教研活动要么针对一个问题，要么针对一项教学技能，要么针对一种教学策略等，有目的地开展教研活动。学校的教研主题，应该优先选择当前教育教学改革、学校教学实际、教师发展中最迫切、最亟待解决、最关键性的问题。例如怎样提高集体备课的效率，如何解决农村中学学生放学后不能自主学习的问题，怎样发挥课堂评价功能实效等。学校的教研活动要能满足不同层次、不同特长教师的兴趣口味，让每位教师的才能都有充分发挥的余地，让他们都取得实实在在的进步，并充分体验教研活动的快乐和成就感，盲目地追风，没有针对性地开展研究，则难以体现教研活动的真正意义。

3. 检验性原则。检验，是指针对一次教研，要多次检验，查看教研效果。一次教研活动上没有解决的问题，或者不成熟的地方，要继续开展研究。教研活动总结的经验，一定要检验教师的执行情况，直至问题解决或者教师提升。不能开展一次活动，总结一下就结束。虽然优点、缺点都进行了总结，但活动过后就不管不问了，如果这样，教研就成了形式，起不到真正的作用。如，在教研活动中，对于小组合作的方式已经达成共识，活动之后学校就要组织听课，检验一下此种共识在课堂上是否得到了有效的运用。再如，学校开展最普通的轮值课、推门听课等活动，参与听评课的教师，评课笔记应清晰地记录不足之处，下次听课的时候，要看看这位教师的不足有没有改变、提高。只有检验，才能起到督促、落实的作用。

4. 实际性原则。实际性原则，是指学校的教研必须讲求实际，杜绝那些虚拟的、形式的、无效的成分。要针对教学中的一些实际问题，而非好高骛远，脱离自己本身的能力和所需提高的范畴。教研活动不但要以先进的教育理念和教育理论为指导，还要充分考虑到学校的实际情况，找准切入点，制定切实可行的教研工作计划，并在工作中根据情况及时做出调整，这样才能真正体现教研工作的针对性、有效性和可行性。如果教研活动的内容空洞化，形式化、单一化，不与校内教师在教学存在的问题、遇到的困难有效结合起来，那么教研活动只会成为教师的负担、学生的累赘、学校的面子工程。教研活动就无法达到教研为教育教学服务，为提高教师的教育理论和教学实践能力的目的。例如，教师作业还不能科学地批改，而去研究导学案，这样就脱离了教学的实际，教研的效果也不会好。