心里测验精选(九篇)
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第1篇：心里测验范文
这种小测验往往由一道或一组趣味性和生活性很强的题目组成，最后根据答案给出一个结果，指出你的某种心理特征状态，给出一些建议或预测未来的发展。很多人都喜欢做这种轻松有趣的小测验，但是做完后，有的人觉得很准，有的人却觉得完全是无稽之谈。这到底是怎么回事呢?让我们先来了解一下心理学中心理测验的真实面貌吧。
心理测验的种类
按测验功能，心理测验主要包括能力测验和人格测验。
能力测验可以分为智力测验、能力倾向测验和特殊能力测验。智力测验的结果，就是我们平常说的智商高低。能力倾向测验和特殊能力测验则常常用于人才选拔。比如我们现在举行的公务员考试，就是一种能力倾向测验。而如果你要报考音乐学院、美术学院，那么要通过的就是音乐能力测验、美术能力测验这种特殊能力测验了。对于个人来说，能力测验有助于了解自己的能力，以便在求学、就业中作出更好的选择；对于选拔人才的机构来说，能力测验可以帮助人事管理部门有效选择和安置在工作所需的特定能力上水平相对较高的人员。
人格测验主要用于测量人的性格、气质、兴趣、态度、品德、情绪、动机等等方面的心理特点。现在我们在各种媒体中见到的大部分心理测验都属于这一类。心理学领域中，应用最广泛的人格测验是美国心理学家编制的《明尼苏达多项人格调查表》和《卡特尔16种人格因素量表》。《明尼苏达多项人格调查表》的内容范围非常广泛，包括身体状态、精神状态以及对家庭、婚姻、宗教、政治、法律、社会等态度。《卡特尔16种人格因素量表》能在约45分钟的时间内测量出乐群性、聪慧性、独立性等16种主要的人格特质，而且可以预测受测者的心理健康水平、专业成就的可能性、创造潜力和对新环境的适应能力等，尤其适用于升学、就业及生活问题的指导。
实施测验讲究多
心理测验的编制是一项高难度、十分耗时费力的工作，一般由心理测量专家承担此项工程。但即使是经过了各种检验证明其有效的专业的心理测验，也不可能放之四海而皆准。比如，对于国外编制的心理测验，由于文化背景、社会环境等条件的不同，心理学家必须对测验进行本土化修订后，才可以用于本国的人民。《明尼苏达多项人格调查表》和《卡特尔16种人格因素量表》被译成多种版本，在国际上广泛流行，但是在各国应用的版本都要根据实际情况修订，并不是完全一样的。
心理测验在人才选拔、评价、心理咨询诊断、司法及临床医疗上都有广泛的用途，但是，只有在使用得当的情况下心理测验才能发挥它的效能，因此，实施心理测验有着严格的要求。只有专业人士才有资格使用测验，使用过程必须严格依照测验指导手册的规定。为了维护心理测验的有效性，许多测验的内容、器材和评分标准等都是需要保密的，绝对不允许在非专业刊物上发表，更不会在大众化的报纸和杂志等媒体上登出。在美国，心理测量量表作为特殊商品，必须凭资格证才能向测量公司购买，这张证书至少要心理学硕士以上才能考取。
这种种严格要求和保密措施，使心理测验看起来显得神秘莫测，但这是保证心理测验有效性的必要手段。如果不考虑心理测验的使用范围和场合，不规范施测，对测验结果的解释不慎重，就会使测验失效，造成人们的误解。上世纪90年代中期，上海某报刊载了对小学教师群体的心理测量结果，称上海48％的小学教师有心理障碍，引起了轩然大波。事实上，在专业人士看来，这是两个非心理测量专业的学者，用一个心理测量量表，得出了一个不专业的结论。
游戏不可当真
由此看来，现在社会上的各种所谓心理测验，既没有经过复杂严格的编制过程，也不是由专业人士主持测试，其科学性和准确性自然也就无从说起。从心理学的专业角度来看，这些根本就不能称为“心理测验”，充其量也就是以娱乐为目的的“心理小游戏”。
第2篇：心里测验范文
【关键词】 电力信息通信电网融合
1 引言
随着高新技术的快速发展和各行业的相互渗透,各企业为了在发展中实现更多信息通信的增值服务,逐步将通信技术向应用层扩展延伸,信息技术向传输层延伸,逐步的扩展与延伸模糊了通信与信息之间的界限,逐步实现了通信与信息的交互融合。目前,通信与信息的融合在电网业务中尤为明显。由于电力系统中的通信业务主要依赖于各基础设备间的联通及信息的交流,融合的信息通信系统可以实现基础设施与通信系统的连通,而构建一个相互融合、互相涵盖的通信交流平台,实现了网络服务的实时性,还提高了各设备间的通信效率。
2 信息与通信技术在电力企业中的发展
信息与通信的融合实现了计算机技术与通信技术的相互协同,是一种灵活性较强的、较实用的新型通信技术模式。两者的融合简化了企业客户间的沟通交流方式,为客户带来去全新的体验模式,同时通过二者之间的融合技术实现了企业内部享用统一的通信平台,提高了沟通效率,提高了企业效益。
电力系统中的信息通信融合技术实现了网络的融合,通过统一的网络平台实现了各终端的连通,不仅可以简化网络的管理与维护,还可以重复利用设备,提高了设备利用率。融合技术涵盖了信息与通信技术的优点,很好的将通信的特点融入到电力系统中。电力通信的机制在于建立统一的通信调度、运行、维护支撑技术平台,实现业务的全面监控调度管理,提高电网运营的安全性。信息与通信的技术融合实现了电网的资源共享及集约化管理,推动了信息资源的集成与运用。
一般电力企业的信息流包括通信架构层、设备层、数据存储管理层与应用层四个方面的层次模型。目前。电力企业的信息通信层次架构可以用(图1)简单表示。企业信息的正常运作则依靠各层次间组成的信息架构体系,为企业数据传输提供了基础保障。通过信息架构体系的调控与整合,企业信息在横向和纵向的发展方面均得到了整合与集成,为电力行业的企业经营管理、生产运行均提供了可靠的信息技术支撑。在电力企业的发展中,我们的最终目标是建立智能化的信息通信技术平台,真正实现智能化电网的发展要求。
3 通信与信息融合的可行性分析
信息技术的侧重点在于其对信息资源的利用与重组,然而通信技术则侧重于传输信息资源,两者之间的差别是显而易见的。在电力企业中,电力通信为电网的高效稳定的运行提供了安全保障。电力信息在电力通信的基础上,构建了全面的电力数据信息网络,形成了管理业务中的信息集成平台。由于二者之间的发展联系,电力企业在公司发展中,更大范围的提升了信息与通信的技术支持,明确了“实施信息、通信资源整合,加快构建信息通信一体化管理、建设和运行维护体系”的电力发展目标,使信息技术与通信技术的融合成为了一种必然的发展趋势。
3.1 优化企业工作流程,进行统一整合
在企业发展中,要建立统一的信息通信调度室,实现调度人员对信息通信的统一监控调度,将调度室与机房分开,全面实现通信与信息的连通,建立统一的通信信息调度运行平台。通信承载着信息系统中的传输通道,通过通信调度可实现信息工作许可,而信息的监控结果则要回馈通信调度,方便通信信道及时了解信息传输状态;要实现企业通信管理的统一调度、统一运行,实现三级通信的管理调度,全面是实现通信系统运行的统一指挥、资源的统一管理、网络的统一监控及业务的统一控制等;要加强通信信息的运行、维护管理工作,建立多方位的信息监控系统,统一实时监测各通信站的调度运作,进行及时监督反馈,全方位的实现信息通信连通的安全性及高水平的管理模式。
3.2 将基础技术作为技术融合的立足点
通信信息融合技术的发展是以通信及信息的基础信息为立足点的。在通信运行模式下,要建立完善的安全的通信管理体系制度,以实现通信运行维护工作的规范化与标准化。定制应急通信处理方案,有针对性的采取应急措施,实现操作的可行性。通信作业的实施要严格按照规范要求实施,严格进行现场督察,按规程办事,用事实说话,全面提升通信质量。
建立信息化的系统运行平台,建立统一的信息监控中心,实现信息资源的共享化、统一化管理及监控调度。配给专门的专业工作人员,进行基础培训,全面掌控电网信息资源的维护与调控,通过IMS系统进行实时监控、实时追踪,按期对信息指标进行分析整理,及时处理信息系统中的故障,保障系统的连通性,从而提升各信息管理部门的管理水平。
3.3 全面提高服务质量,更新管理运营模式
在通信信息的融合技术基础上,建立统一的服务信息热线,将企业服务热线进行统一整合,实现通信信息服务的统一化。通过统一的服务电话平台,为企业客户提供完善的服务,如技术支持、故障检修等。建立统一的通信信息服务管理模式,使顾客对服务机制进行评价,提出意见,努力改善服务中的不足,不断完善通信信息服务体系,提升服务质量。
4 结语
信息与通信技术的相互融合对电网企业的发展不仅是机遇,更是一个巨大的挑战。在电力行业发展中,信息与通信的交互融合是一个长久的、循序渐进的过程。目前,虽然信息化的建设为电力企业带来了经济效益,但它仍处于刚起步阶段。在以后的发展中,电力企业仍要全面的、科学的了解信息化,明确信息化在企业建设中的地位,最大化的实现企业信息与通信的融合,从而推进企业的快速发展,提高企业经济效益,促进信息通信朝着精益化、集约化的方向不断发展完善。
参考文献：
[1]李会改,张立新,张保亮.浅析电力通信综合数据网建设思路[J].河北企业,2012,(6):100.
第3篇：心里测验范文
对于所有营销服务类企业――包括广告公司、公关公司、媒体公司――来说，企业营销预算的缩减已经直接体现在他们的日常业务中：往年客户常规采购的广告，今年不再继续购买或缩小采购量；原本计划要做的营销活动，也由于预算的原因缩小了规模；过去可以轻松过关的营销提案，如今却被批的一无是处，广告公司的日子显然已大不如从前。
为了赢得客户，广告及公关机构对策划经理、客户代表以及执行人员都提出了深度了解客户的要求：了解其营销策略，了解其竞争对手的情况；不但要了解自己公司的成功案例，更要广泛了解其他公司的各种相关案例，这样才能为客户提出真正投入小、见效快、形式新颖、有针对性的营销提案。
在这种情况下，搜索引擎作为一个强大的信息工具便成为很多策划经理了解客户、搜集信息的重要渠道。但由于互联网上相关的信息分散在各个角落，缺乏有效的统一和聚合，策划经理往往需要解读大量的冗余信息，才能找到对自己有帮助的内容。因此，如何把这些零碎的信息片段进行整合加工，成为策划经理们面临的新难题。
易观国际作为一家权威的互联网和新媒体营销领域的研究咨询公司，多年来积累了大量有关企业营销的信息和数据。为了能让这些研究成果真正缓解营销策划人在信息收集和分析上的困难，易观国际推出了一款新的互联网营销信息工具――Enfodesk营销版()。该产品以互联网为载体，可帮助用户随时在线登陆访问易观国际的相关数据库，其中不但可以找到包括汽车、3C、金融、房地产、快销品、互联网、电信等领域数百家知名广告主企业的营销策略分析和统计数据，还可以对上百家主流网络媒体的营销和广告投放数据进行实时监测，更重要的是在易观国际推出的Enfodesk营销版中，包含了大量的营销案例解读。通过结构化的查询，策划经理可以方便的找到所有与自己工作相关的信息并进行横向比对和分析。
第4篇：心里测验范文
1。对朋友具有影响力的你只有你带坏朋友的份，这类型的人个性有欧巴桑的灵魂，而且还有女魔头的特质，甚至有黑社会老大的基因，跟朋友相处的时侯他很具有影响力，大家会觉得他以后会是一号人物或者是狠角色，因此不敢得罪他，跟朋友相处时唱歌时或有一些口头禅，朋友自然而会被影响。
2。你是属于那种不会看情况，对感情问题的处理很不擅长的人，比如说在和恋人说话的时候，你会说出一些刹风景的话，把气氛搞僵，就是因为说话不经大脑，对别人造成伤害而不自知，不好好考虑，与他分手的原因
3。寻找另一半爱情苹果：你的气质，你给人谜一般的印象，让人琢磨不透，你的表情总是淡淡的，对社么都漠不关心，一副不食人间烟火的样子，你的自我意识很强，最接受不了和很多人在同一个地方做相同的事，穿衣打扮有自己的独立风格，你的气质与身具来，不需要刻意打扮，与众不同，另一半苹果：个性很强 向来只崇拜强者，你需要的是一个能让你仰视的男人，他的个性强硬，行事果断， 说一不二，有时显得不近人情，而且为达到目的不择手段，但不影响你对他的好感，因为这些在你看来是理所当然的
索定目标：成功人士
第5篇：心里测验范文
【摘 要】 注册入学是随国家高等教育教学和招生制度改革中出现的新事物，注册入学下高职新生的心理健康状况也有其特殊性，面对注册入学下多样化的学生情况，可以通过提高学生工作人员的心理健康教育专项素质、开设心理健康教育课程、营造良好的校园氛围等途径开展心理健康教育工作。
关键词 注册入学；高职新生；心理健康
近年来高职学生的心理健康状况一直受国家、 社会、学校和家庭的密切关注，高职学生是一个特殊的群体，学生心理发展尚未成熟，社会和学习压力大，各种青春期的困惑和烦恼伴随，学习成就感低等特点，使高职学生的心理健康状况不容乐观。特别是特随着国家高等教育教学和招生制度的改革，注册入学逐渐进入了人们的视野，江苏省从2011年起开始试行注册入学，它是高校招生的一种新的录取模式，是考生根据院校提出的报考条件和录取要求，结合自身条件，向1-2所试点院校提出注册申请；院校根据考生在校期间思想品德、个人特长、平时成绩、技能水平等方面的情况，在一定计划范围内，根据本校招生章程，择优确定拟录取考生；考生在拟录取院校中，最终选择确定1所就读学校的录取模式。注册入学实行之后，高职院校的生源结构更加复杂，从以往单纯的高中毕业生到现在高中、中职、中专等有意愿进行深造的适龄青年，对学生的学业成绩有所弱化，学生的心理特征及心理健康状况也更加多样化，学生的心理健康教育工作就需要更细致、更全面。
更科学、准确地了解注册入学之后高职新生的心理健康状况，给学生的管理和教育工作提供有效资料和理论依据，同时帮助我们及时发现及时干预学生中存在的各类心理问题，制定有效可行的心理健康教育工作政策，在以往的研究中关于高职学生的心理健康状况的研究有很多，但针对注册入学这一特殊条件下学生的心理健康状况却不多。本研究对某高职院校2014级（注册入学之后）计1130名新生进行了心理普查，并与注册入学之前学生的基本心理状况进行了对比分析，以此了解注册入学之后高职大学新生心理健康状况的基本状态。
1.对象与方法
1.1研究对象
某高职院校2014级计1130份新生心理普查数据资料，其中男生817例、女生313例。
1.2研究工具
心理健康状况自评量表（SCL-90）：心理健康状况自评量表（SCL-90）症状自评量表由L.R.Derogatis于1973年编制,含有90个项目，采用5级评分指标．测量较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为指导生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，要求被试者根据自己的实际情况来做评定。测得的是一个人某段时间里的症状水平。本量表使用简便，测查角度全面。它对有可能处于心理障碍边缘的人有良好的区分功能，适用与测查人群中哪些人可能有心理障碍、有何种心理障碍及其严重程度如何。在临床上常常作为诊断的参考，也可以用作初级的筛查工具。
1.3实施程序
为保证调查的真实性和有效性，调查由专业人员进行现场指导，以班级为单位进行网上测评。指导人员之前进行了相关培训，测评实施之前向被调查者说明本次调查的目的、内容、具体要求和注意事项。事后，剔除重复问卷和无效问卷。
1.4统计方法
采用心理健康教育管理系统自带统计软件进行基本数据初步统计。用例数（百分比）、和平均数对研究对象进行一般资料的统计描述；对及因子得分进行两独立样本的差异显著性检验，以p<0.05表示差异有统计学意义。
2.结果
2.1SCL-90普查情况
2.1.1注册入学后（2014级）新生心理普查结果
1130名新生参加普查，心理健康测评状况显示异常139例，占总数的12.3%；其中女生313人，显示异常37例占总数的11.8%；男生817例，测评结果显示异常102例，占总数的12.5%。高中生源学生892人，显示异常113例，占总数的12.7%；中职生源学生238人，显示异常26例，占总数的10.9%。学生的心理问题主要表现在强迫症状、人际关系敏感、偏执、敌对等方面（按均分从大到小排列）。
2.1.2 SCL-90调查结果性别、文理科及不同生源差异表
3.讨论
调查结果显示注册入学后高职新生心理健康状况不容乐观，仍有一部分同学存在不同程度的心理问题，主要表现在强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执等方面。学生中男女的心理健康水平存在显著差异，总体来说男生的心理健康水平优于女生，体现在各个因子上，除偏执因子外，其它各个因子均差异显著，特别是恐怖和抑郁因子，可能和女生从小胆小的性格有关系。中职生源学生和高中生源学生的心理健康状态总体存在显著差异，前者优于后者，具体分析可以看出两者在躯体化、强迫症状和敌对三个因子上并无明显差异，而在和情绪相关的一些因子上如抑郁、焦虑、恐怖、精神病性等却差异显著。首先，高中生源的学生，由于高中阶段对自身的学业成绩有较高的要求，他们平时的绝大部分时间都是用来学习，学生的学习压力感较大，心理健康水平偏低；而中职生源的学生，在职业高中阶段学习要求并不高，学生们感受的压力不大，心理健康水平要更好些；同时时还有一些来自社会的有志青年，这些学生的生活经历较高中生丰富，心理调节能力也较强。
调查结果还显示，和注册入学之前的高职新生相比，总体心理健康水平并无显著性差异。但在日常工作中也发现了一个比较突出的问题，即注册入学之后学生中出现各类神经症甚或精神疾病的比例有所上升,笔者推测这与注册入学政策对学生基本学习素质的要求比较宽松有一定关系，这个问题给学校的心理健康教育工作提出了新的要求。
面对注册入学之后高职院校学生复杂多样的基本情况，高职院校心理健康教育工作必须从细处着手，预防校园心理危机事件的发生，不断调整工作思路，提高学生的基本心理素质。笔者认为可以从以下基本方面做好高职院校大学生的心理健康教育工作：
第一、 做好新生入学心理健康状况的普查筛选工作，及时发现心理问题，同时做好出现各类心理问题学生的跟踪、访谈、转介工作，日常工作做到及时发现、及时干预，避免因心理问题引发的各类校园危机事件的发生；
第二、 加强一线学生工作人员心理健康知识的培训，鼓励他们参加参加国家心理咨询师的考试，接受系统的心理知识的培训，提高他们对各类心理疾病和精神疾病的鉴别能力，在日常工作过程中能及时发现罹患各类精神疾病或神经症的个体，并有一定的干预、转介的能力；
第三、加强心理健康教育的师资队伍建设，高职院校应该建立专业化的心理健康教育师资队伍,掌握系统的心理专业知识，对学生提供有效的心理指导和心理培训，提高教师的理论水平和专业技能；
第四、 充分课堂教学在心理健康教育中的主渠道作用、积极促成在各类高职院校开设心理健康教育必修课为主体，同时辅以《积极心理学》、《人际关系心理学》、《幸福心理学》等选修课程的教学模式，多角度全面普及心理健康知识。同时在课程教学中，要贴近学生，贴近现实，注重知识与活动相融合，运用案例教学、体验活动、行为训练等灵活多样的教学方法，注重寓教于乐，使每个学生在校期间都能接受必要的心理健康知识教育，提高心理调节的能力；
第五、积极营造良好的心理健康教育校园氛围，通过橱窗、展板、广播、板报、宣传横幅等多途径大力宣传心理健康知识，同时利用微信平台、网络平台、QQ群等学生喜闻乐见的多媒体方式加强心理健康知识的宣传。积极组织举办心理健康月或周活动，开展团体辅导、专题讲座、心理知识竞赛、现场咨询、情景剧比赛等丰富多彩的活动，大力营造关心大学生心理健康、提高大学生心理素质的良好氛围。
当然，高职生也要注重自身的成长与学习，主动参与集体、社会活动，积极增强自身的心理调节能力，不断提高自己的身心素质，走出心理误区。切实做好注册入学后高职大学生的心理健康工作需要学校、社会和家庭的共同努力，只有各方面的力量团结在一起，相互联系，相互配合，才能促进高职生的健康成长、成才。
参考文献
[1]江苏省教育考试院网站.jseea.cn
[2]姜小军.高校大学生心理健康教育有效途径研究.济源职业技术学院学报.2014:13（3）：16-18
[3]任素梅.《浅谈大学生心理健康教育的途径与方法》.高教研究.2005，3(2)：95-101
[4]邓先丽.高职新生心理健康状况调查研究.学院建设.2014(327)：93，114
【作者简介】
第6篇：心里测验范文
关键词 心肌炎 心功能监测 治疗
病毒性心肌炎有以心肌病变为主的实质性病变和以间质为主的间质性病变。典型改变是以心肌间质增生、水肿及充血，内有多量炎性细胞浸润等。按病变范围有弥漫性和局灶性之分。随临床病变的轻重不同，心肌病理改变的程度也轻重不一。心功能监测可以提供心肌病变的证据。心肌炎心电图常见ST-T改变和各型心律失常，特别是室性心律失常和房室传导阻滞等。严重心肌损害时可出现病理性Q波，需与心肌梗死鉴别。心功能监测提示：心阻抗微分图波形分析中以迟缓型来表示，振幅正常，但升支上升速率迟缓，升支往往有顿措及切迹，足以明确诊断。以下是对心肌炎患者心功能监测诊断的分析。
资料与方法
180例患者均为
治疗：心功能检测确诊为心肌炎、心肌劳损后，给予减轻心脏负荷，注意休息和营养（易消化及富含维生素和蛋白质食物），改善心肌代谢，抗病毒治疗；口服肌苷片0.4g,3次/日，病毒灵0.2g,3次/日静滴10%葡萄糖250ml、辅酶A 200U、三磷酸腺苷40mg、维生素C 2g、细胞色素丙30mg，一疗程为14天，患者经1～2个疗程后基本康复，自觉症状消失，心功能监测正常。
结 果
心电图正常的心肌炎患者，并不能表明此患者的心功能监测正常。
讨 论
心肌功能检测仪：心阻抗微分图波形分析中以迟缓型来表示，振幅正常，但升支上升速率迟缓，升支往往有顿措及切迹，此状多见于心肌损伤病人，如缺血性心肌病、心肌炎等。心导纳环相初段为顿措也可证实有心肌收缩功能减弱，再追踪病历，患者发病前均有上呼吸道感染后出现乏力、胸闷、心悸等心血管症状，足以证实以上诊断明确。经治疗、休息1～2个疗程后，复查心功能恢复正常。
病毒性心肌炎是由于病毒感染所引起的心肌局限性或弥漫性的炎性改变。重者症状明显，轻者常因临床表现较少而不易认识。目前认为引起心肌炎的病毒为：柯萨奇病毒、埃可病毒和脊髓灰质炎、麻疹、水痘、腮腺炎、流感、流行性出血热，其中以肠道病毒引起最为重要，且最常见。目前病毒性心肌炎的发病机制尚未明确，有人认为是病毒可直接侵入心肌细胞，损害心肌代谢，影响心肌血供；有人认为病毒性心肌炎是病毒侵入人体后出现的过敏反应或自体免疫反应，造成心肌损害；也有人认为病毒侵入心肌后可处于潜伏状态，只要在一定条件下方能促使发病，如发热、受冷、情绪激动、营养不良，呼吸道或肠道感染等。
卧床休息是减轻心脏负荷的最好办法，也是治疗病毒性心肌炎急性期重要的治疗措施。休息可使患者心率、血压、心收缩力等降低，减轻心脏负荷。一般需全休3个月，半休或减轻工作3个月（按具体情况可有所不同）。如患者存在心肌坏死表现（胸痛、心肌酶及WBC升高等）、严重心律失常或累及心包时，提示病变严重或范围广泛，患者应卧床休息3个月以上；心影增大、心力衰竭、有奔马律时，应尽量卧床休息至心影恢复正常、体征消失为止，然后视心功能情况逐渐增加活动量。鼓励患者进易消化及富含维生素和蛋白质的食物，并且给予对症治疗。
由以上病历诊断分析、观察治疗中可以体会到，在青少年中因上呼吸道感染后出现无诱因的心血管症状，如胸闷、心慌、心前区不适、乏力等，即便是心电图和听诊未出现异常，均提倡做心功能监测，便于早期诊断及时治疗，早日康复，以免留下后遗症终生遗憾。
第7篇：心里测验范文
策略一 自制简易的器材，化复杂为简单
1.自制简易的激光光源
光学实验中的激光光源灯泡很容易坏，也为老师的教学增加了不少麻烦.因此我试着自制了一个简易的激光光源，使整个光学实验顺利完成.方法如下：买一个玩具激光手电筒，将化学实验用的细玻璃棒（搅拌棒）截取1.5厘米左右，将玻璃柱装在激光电筒的前盖内，适当调整玻璃柱的角度，一个实用的光源就做好了.
2.自制浮沉子
演示浮沉条件时，课本上曾用鸡蛋与盐水做或用青霉素的瓶子加水做.在实际操作时前者操作复杂，后者根本不能实现.
我是这样制作的：取一个5 cm左右的塑料笔盖，再取一个螺丝旋进笔盖内做配重，另一端用气球上的橡皮膜扎住，然后放入盛有大半瓶水的矿泉水瓶中，盖紧瓶盖，不能漏气，手捏矿泉水瓶即可实现浮沉，同时可观察到橡皮膜发生形变，说明浮沉的原因.
3.导体与绝缘体在一定条件下可以转化
用一个25 W的白炽灯与一个白炽灯的废灯芯串联安在竖放的木板上，用插头接入220 V的电压.当用酒精喷灯加热废灯芯到红热状态时，灯泡发光，停止加热，温度降低灯泡又熄灭.此实验应使灯泡的功率不大于40 W，否则电流产生的热将使灯泡不能熄灭，另外用酒精喷灯比用酒精灯易使实验成功.
策略二 变通实验方案，理解实验本质
变通实验方案可解决器材不足，也可以使不能开设的实验顺利进行.
1.电流的热效应
电流的热效应学校有一套器材，为了将演示实验变为分组实验，我在废电炉丝上取了10 Ω、20 Ω电炉丝.实验时，用浸过乙醚的棉花盖在电阻上，通过观察乙醚燃烧快慢确定产生热量的多少.（实验要保持良好通风，棉花要干一些）
2.近视眼与远视眼的矫正
在做凸透镜成像实验时，学生有一些剩余的时间，为了利用这一点时间，为下节课做准备，我要求学生在成像清晰的时候，将光屏前移一点，然后用凹透镜放在凸透镜前观察看到的现象.接着又将光屏后移，要求他们用桌上器材不移动光屏来得到清晰的像.在此基础上，下一节讲近视眼与远视眼的矫正，教师做一演示实验就能很好解决这一难点.
3.摩擦力的方向
静摩擦力方向的判断是力学中的难点，因为在某些情况下，相对运动趋势不明显，学生难以想象.在讲台面上放一张毛巾（以增大摩擦），再把一面有长毛的木板刷子放在毛巾上，长毛与毛巾接触，用力沿水平方向拉木刷，看到木板刷的长毛发生变形，由变形的趋势可以确定摩擦力的方向.这样能从宏观的角度出发，学生能生动地看到接触层的有关情况，问题就迎刃而解了.
4.演示通电导体在磁场中运动实验
（1）用烟盒铝箔纸卷成筒状（将铝箔纸平放在水中，浸泡一会，取出后用毛巾将铝箔上的纸擦掉，并擦干水迹）代替金属棒，用两根细铜线将铝箔筒两端连接（接触）好，然后把铝箔筒悬挂在磁场中，以上两个问题都克服了，只需2节干电池作电源，效果相当显著，还大大提高了可见度.（2）把金属棒换成线圈，更简单，效果更明显.
5.改进惯性实验演示
用粉笔（或钢笔帽）站立着把纸条压在桌子边上，一只手捏住纸条的另一端，另一支手的一支手指猛打纸条中部，把纸条抽出，演示惯性.很具有震憾性.
策略三 改进实验方案，提高实验时的安全可靠性
1.演示“带电体能吸引轻小物体”
为了说明带电体有吸引轻小物体的性质，教材中是让带电的物体去靠近一堆纸屑，很多纸屑飞向带电体，又飞散开来，纸屑的飞散吸引了学生过多的注意力，对初次接触电学的学生，很难得出“带电体吸引轻小物体的性质”的结论.改进的方法是：取面积为1 cm2纸屑，在其中穿一孔并用细线悬挂在铁架台上，当带电体靠近纸屑时，可以看到细线弯曲，纸屑向带电体靠拢.这样既增强了演示效果，又使学生很容易得出结论.
2.演示音叉的振动及发声
在《声波》这节内容中有这样一段叙述：“用橡皮锤敲一下音叉，就可以听到音叉发出的声音.让悬在线上的小球靠近音叉，小球就会被音叉弹开，这表明发声的音叉在振动着.如果捏紧音叉的叉股，使它停止振动，我们就听不到声音了.”用橡皮锤敲一下音叉，其直接振动及发出的声音均很微弱，教室前排的学生也很难看清或听到，因而音叉的振动及发声必须通过音叉与其它物体发生作用才能显示出来.
实验改进如下：在演示音叉的振动时，可将敲击后的音叉叉股直接轻触桌面，便能听到叉股与桌面撞击时发出的喀、喀声.将敲击后的音叉叉股直接与硬纸片接触，整个教室内都可听到硬纸片在振动的叉股作用下发出的响声，这些现象都能表明音叉的振动；在演示音叉发声时，可将音叉的底部与课桌等物体紧密接触，这时用橡皮锤敲一下音叉，整个教室内可听到音叉发声引起的共鸣声.如果用手捏紧音叉的叉股，就听不到声音了.另外，由于课桌等物体的共鸣频带较宽，在用音叉组演示音调时也可采用此方法.这一实验不需增加其它器材，但效果却十分明显.
第8篇：心里测验范文
摘要：大学新生的不适心理，已经引起社会的普遍关注，也是高校学生工作的重点。为了更好地研究大一新生的适应心理问题，本文就对本届的新生进行了调查。
关键词：适应；不适心理；大一新生
每年在全国高校迎来的新生中，总有一些学生因难以适应大学生活出现失落、自卑、空虚、困惑、焦虑等不良情绪，甚至出现抑郁、交往恐惧等心理障碍，极少数学生还会选择休学、退学甚至自杀。大学新生的不适心理已经是各个高校的普遍现象，已引起社会的普遍关注，能否顺利度过大一适应时期，对其大学学习生活及以后人生发展，都起一个重要作用。为了更好地研究大一新生的适应心理问题，积极探索有效的应对方法，消除不适心理所带来的心理冲突，促进学生的综合发展，本文就对本届的新生进行了调查。
1.研究对象
10级大一新生
2.调查方法
2.1调查问卷法
本文共发放问卷300份，回收问卷260份，回收率为86.7%。其中有效问卷245份，有效回收率为81.7%。
2.2文献资料法
通过网站和文献检索系统查阅了相关的资料和论文，参考了有关书籍，完成对本文框架体系的设计
2.3交谈法
通过和各辅导员及大一新生进行聊天，了解大一新生的心理状况及各辅导员在工作所采用的方法和使用效果
3.大一新生心理普遍存在的问题
3.1现实校园与脑海校园的差异
在进入大学前，总学生对大学校园充满了好奇和向往，有种神圣感和神秘感。高中老师也给同学们灌输了很多关于校园的错误的意识，说校园多大，多美。同学们在电影、小说的描绘中，在高中老师言语的影响下，同学们就在自己的脑海中就构建了一个理想中的校园的概念。但同学们考入大学后，看到现实中的校园，与自己脑海中的校园差别很大，没有脑海中的那么美，那么大，也没有那么气派的图书馆，也不是高中老师说的是一个环境幽雅，充满浪漫情调的伊甸园，于是，难免会产生失落感，高涨的情绪一落千丈。
3.2.对宿舍住宿条件的不满
很多高中时候住在家里的同学，来到大学，第一次入住学生宿舍，看到学校住宿的实际条件，没有空调，没有电视，没有洗衣机等，与自己家里或自己脑海中的宿舍有差异， 难免产生不满情绪。
3.3.自由时间过多
很多同学进入大学后，由于大一课程安排的比较松，业余时间比较多，从紧张的高中时候进入到这么多自由时间的大学，面对这么多的时间，很多同学显示出了茫然，不知所措，不知道怎么安排这么多的时间。在没有头绪的情况下，很多同学经常出入网吧、酒吧等娱乐场所，容易感染不良的社会风气，甚至导致犯罪。
3.4.目标很不明确
很多同学，在中学阶段, 他们有很强的学习目标性, 力争考上好的大学, 所以学习尽头十足,经过了激烈的高考，进入大学后，自己以前制定的目标已经实现，不知道自己下一步怎么走，来到大学干什么，自己的短期目标是什么，自己的长期目标又是什么，都很不明确。有些学生甚至把学习的注意力转移到一些与学习无关的事情上去, 上课注意力不集中, 不用心听讲或看小说、杂志、睡觉、玩手机, 课后沉迷于上网、玩游戏、打牌等, 导致学习成绩下降, 自信心受挫, 产生厌学情绪。
3.5同学之间的关系冷漠，不信任
人际关系已成为当代大学生的一个敏感问题，大学新生来自五湖四海，家庭背景及条件不同，性格各不相同，语言也有障碍，对于一些性格内向的同学，与他人交往起来存在问题。有的同学想要和别人交往，但缺乏交往的技能和原则，从而导致交往中屡屡碰壁，人际关系紧张。部分大学生在和同学交往时表现出自卑感，由于悲观、孤僻、自我封闭等因素，在很多场合多表现为拘谨、害羞、不敢抛头露面等。同时，进入大学后，每个同学都有了自己的见解和认识，每个人都有了自己的天地，同学与同学之间的关系比较淡，交流的时间比较少，时间长了就有了隔膜。也有些大学生上课只管上课，课间也不和同学交流，回到宿舍也不和舍友说话，把倾诉的对象放在了网上。长此以往，就会导致这些学生更加孤僻或少言寡语，易患上抑郁症，甚至出现自残、自杀倾向。
3.6学习方式的不适应
大学学习的基本特点是自主性、专业性、多元性和创新性，和高中的学习有比较大的区别。很多大学生已经适应高中的填鸭式教学，进入大学后，不了解大学的学习方式和方法，面对大学的教学方式，感觉老师讲的很多书本上都没有，听课抓不住重点，笔记也记不全。同时，缺少自己动手搜索查找资料的能力，仍然沿用高中的学习方式，老师讲到哪，自己就学到哪。而大学所培养的是一种自己动手思考的能力，同时，课程表也有很多实践课。很多同学和高中比起来，感觉到很不适应，久而久之就产生了学习焦虑直至厌学。
4.不适心理相应解决方法
4.1对大一新生进行入学教育
大学入学教育是完成从中学生到大学生角色转换的一个重要环节，对大一新生来说是一个必不可少的阶段。入学教育开展的成功与否对大学生整个大学阶段的发展起一个至关重要的作用，所以要制定详细周到切实可行的教学日程。入学教育的内容不仅包括形势政策教育、学校学院的发展概况、专业的培养规划，还包括学生的管理手册及其它评优评先办法。同时，要根据专业及教育内容的需要来邀请一些专家、学者或具有较高的学术水平和丰富阅历的教师来作专题讲座。
4.2.启用班主任助理
从高年级同学中，按照自愿的原则选出具有高度的责任感，乐于关心同学，自身修养好，综合素质高的同学来当班主任助理。同龄人之间的交往不同于老师的说教, 同龄人更能触及学生内心的实际问题,影响的效果往往好于辅导员教育。让班主任助理经常到学生宿舍、教室等场所了解同学们的生活、学习等，掌握第一手的材料，及时汇报给辅导员。让班主任助理向大一新生介绍大学的授课方式、学习方式及考试方式等等，引导他们确定一个新的目标，帮助大一新生养成一个良好的适合大学的学习习惯。同时，让班主任助理帮助学生熟悉大学生活，鼓励他们在陌生的环境下学习、生活和同学们交往，尽快的融入到大学中去。
4.3. 开展学生活动
在大一进校后的这一年里，陆续开展一系列的活动。学生会各部门每年招聘新干事 ，激励大家踊跃报名应聘，以加大大家的积极性。同时，搞一些主题活动。 4.4. 加强班集体建设, 形成良好的人际关系要激励学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 用客观的思维方式去分析社会和周围环境。既能看到自己的优点, 又敢于正视自己的短处, 辩证地看待成功和挫折、顺境和逆境, 正确地处理个人与他人、集体和社会的关系。同时， 要引导学生利用课余时间, 开展主题班会活动, 加强人际交流, 加深同学们的了解，提高亲和力, 增进同学间的互助互爱。如果适时地激发与引导这些情感, 使之与集体荣誉等结合起来, 就能形成一种强大的凝聚力, 一个良好的班集体就会形成，新生的孤独感会自然而然地淡化以至消失。
4.4开展形式多样的新生心理咨询
在大一进校后，要对其进行一个心理测验工作，获取新生有关心理状态、心理倾向、心理变化的材料和信息，进行了整理、分析和归纳，分级分类建立内容丰富翔实且清晰的心理档案,对有心理问题的同学要关注，如有必要可以让专业心理老师和其谈话，进行心理教育。也可以进行心理专题讲座，重点是要让大一新生充分了解心理咨询的作用, 并有效地利用这一手段, 使其更健康地成长。同时, 开展新生心理咨询工作, 真正做到防患于未然。
4.5营造积极向上的校园文化生活
良好的校园文化环境对大学新生的发展、适应新环境起了一个举足轻重的作用。丰富多彩的校园文化生活有助于丰富大学新生的休闲时光，促进自我角色的转变，培养乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征，降低学生空虚、无聊的心理体验。因此，学校应开展各种形式的文体活动和学术交流，塑造健康向上的文化氛围，让同学们在这种良好的氛围中，认识自己，展示自己，发展自己，对他们大学四年及以后走向社会都起了一个积极作用。
总之，大学辅导员就要加大工作力度，提高工作意识，增强工作的责任感，及时观察了解大一新生的心理现象，并针对大一新生的相关问题进行研究、分析，采用最科学、最切实有效的方法，帮助他们顺利度过大一不适应阶段，为以后的学习、生活及人生的发展打好坚实的基础。
参考文献：
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[2]谌宝华，大学新生如何尽快适应大学教育[J]教育艺术，2008.1
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[4]郭黎，如何做好大一新生入学教育工作[J]，科教纵横，2008,8
[5]王瑜，大学新生不适应心理状态的分析及调整[J]，金融理论与教学，1995.02
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第9篇：心里测验范文
关键词：心理契约；委托：激励机制；薪酬管理
中图分类号：F272.9 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（s）.2012.05.20 文章编号：1672-3309（2012）05-48-02
一、引言
市场经济的精髓就是竞争机制。在市场化进程中，企业面临着更加激烈的市场竞争。我国经济实践已经表明，企业之间的竞争归根到底还是企业人才实力的竞争。企业必须通过员工才能运转，而员工工作的努力程度往往决定着企业的效益，也是企业取得竞争优势的关键。而如何有效地激励员工来应对日益激烈的外部竞争已成为我国企业进一步发展的难题。本文借鉴心理契约理论，结合博弈论中委托理论，从契约理论的角度审视此问题，认为心理契约破裂是问题产生的关键，以此为基础建立激励型柔性化的人力资源激励体系，并作为解决问题的路径选择。
二、心理契约理论的相关论述
（一）心理契约的概念
“心理契约”是美国著名管理心理学家施恩（E.H.Schein）教授提出的。他认为，心理契约是“个人将有所奉献与组织欲望有所获取之间，以及组织将针对个人期望收获而有所提供的一种配合。”它虽然不是一种有形的契约，但它确实又是发挥着一种有形契约的影响。用它来研究组织中复杂而微妙的人际关系，特别是上下级间的关系，可以成为一件具有敏锐而深刻洞察力与剖析力的工具。心理契约的内容是交往双方彼此间对于对方所抱有的一系列微妙而含蓄的期望。这里所说的期望，就是预料和期待对方将会满足我们的某些需要，是想要对方表现出自己盼望对方所显示出的某些行为。
（二）基于心理契约的薪酬激励机制
按照主流人力资源管理观点，心理契约是一种发挥契约功效的无形契约，其契约功效甚至比有形契约更大。管理学家chen和Tsui提出心理契约的功能对于组织承诺、组织员工行为以及员工绩效会产生一系列连锁反应，而且心理契约功能的强弱与员工的传统观念有直接关系。一般来说，心理契约越默契，员工的行为就越符合组织目标，就越能给组织带来绩效。因此，现代薪酬管理学也认为企业薪酬激励体系的构建过程实际上就是员工心理契约的磨合过程。
三、委托模型对于心里契约在薪酬激励中的应用
委托理论是新制度经济学的重要内容，目前主要研究的委托关系是指一个或多个行为主体根据一种明示或隐含的契约，指定、雇佣另一些行为主体为其服务，同时授予后者一定的决策权利，并根据后者提供的服务数量和质量对其支付相应的报酬。本文立意是借用静态不完全信息的委托模型解释心理契约在薪酬管理中的应用
（一）委托人――人关系
首先说明模型中，E代表人努力，S代表人偷懒，R（E）代表产出，W（E）代表报酬。产出和报酬都是与人努力程度有关。为了简单起见，假设模型中的不确定性表现为：有20和10单位两种可能的产出，人努力使产出20的概率是0.9，产出10的概率是0.1；人偷懒时反过来产出20的概率是0.1，产出10的概率是0.9，再假设R（0）=0，那么努力成果不确定且不可监督的委托模型如下：
从图1可以看出来，如果想让人努力工作则必须满足激励相容约束：
w（E）-E>w（S）-S>w（S）-S，在模型中激励相容约束为：
委托人委托条件：0.9*[20-w（20）]+0.1*[10-w（10）J>0
人努力工作条件：
0.9*[w（20）-E]+0.1*[w（10）-E]>0.1*[w（20）-S]+0.9*[w（10-S）]
对于委托人来说，就是要根据上述两个条件以及E、S的值，选择最佳的工资水平w（20）和w（10），或者它们的差额w（20）-W（10）。
（二）委托模型对心理契约的解释
在上述的委托理论中，企业就相当于委托人，而员工就相当于人。通过这样的转换，委托人是否愿意委托就转换为企业是否愿意付给员工薪水以及愿意付多少薪水的问题，而人是否努力就转换成为员工是否努力工作完成绩效的问题。这样看来，上述的这个模型实际上就可以看作企业与员工的心理契约问题。企业愿意付多少薪水取决于企业对员工工作绩效的认可程度，员工是否愿意努力取决于员工的预期，即预期完成绩效的可能性，以及完成绩效所获得收益与所付出成本的比较（激励相容约束）。因此，从心理契约角度出发，参照委托模型，企业制定薪酬制度时必须考虑激励性，让员工感觉到努力工作是值得的，在模型中就表现为努力工作得到的回报要大于努力工作的付出与闲暇效用之和。同时，因为委托者是根据绩效而付出工资的，一般而言工作努力程度与工作完成度是成正比，当时努力工作能否完成工作目标也不是完全确定的，因为提高员工通过努力工作完成目标工作的概率也是影响员工工作效率的一个重要方面，用学术语言就是提高员工完成目标工作的预期，这一点在薪酬安排工作中经常被忽视，实际上很早前管理学家弗鲁姆的期望理论就包含其中意思。
四、基于心理契约的中小企业薪酬激励策略
本文依据心理契约理论和博弈论对员工薪酬激励问题进行了分析，得出了心理契约破裂是员工不努力工作的原因，以及如何激励员工努力工作的激励相容机制。基于以上分析对于中小企业薪酬激励的策略提出以下建议：
（一）在薪酬策略上注重激励因素
按照激励这一维度可以把薪酬划分为两类：一类是保健因素，诸如基本工资、固定补贴、津贴福利等等；另一类是激励性因素，如绩效奖金、特殊奖励、持股激励、职业培训。经典管理学已经证明了，保健因素是一种维持因素，如果保健因素没有被满足，则会出现员工的不满，而保健因素的被满足也不会产生员工的激励效应，只有激励因素才能产生促成员工良性心理契约的形成，才能提高员工满意度，进而带来更高的效益。
（二）要指导员工通过出色完成绩效拿到更高薪酬
从委托模型看，员工选择努力工作与否就在于他能否预期到努力工作给他带来的收益大于他努力工作付出的成。因此，提高员工努力工作就能拿到高薪的预期对于激励员工努力工作有着重要的作用。管理者不应该仅仅设定目标和奖励措施，还应指导员工如何更好地去完成工作，这在激励理论中称之为：管理者不仅要给员工指明工作方向，也应该指导员工如何去实现工作目标。