假日兼职精选(九篇)

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第1篇：假日兼职范文

国庆节将至。为确保广大人民群众过一个欢乐、安全、祥和的节日，为党的*大胜利召开营造良好的安全稳定环境，现就切实做好节日期间安全生产工作通知如下：

一、从讲政治高度，重视国庆节期间的安全生产工作

各地、各部门、各单位要从践行“*”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，扎实推进社会主义和谐社会建设的高度，切实加强对节日期间安全生产工作的领导，认真落实政府监管责任和企业安全管理主体责任，抓好各行业、各领域特别是易发生群死群伤事故的重点行业、重点领域和重点部位的安全工作。主要领导要亲自挂帅、亲自抓，分管领导要具体抓，一级抓一级，层层抓落实。特别是国庆节来临之前，各地、各部门负责同志要亲自研究部署本地区、本部门、本单位节日期间的安全生产工作，并督促检查落实情况，坚决防止重、特大事故的发生。各生产经营单位要周密细致地制定工作方案，狠抓安全生产各项措施的落实，加强对设备设施的检查和维修，及时消除隐患。对本单位的重大危险源，要安排专人24小时严密监控，严防节日期间发生生产安全事故。

二、要切实加强公共聚集场所和交通运输方面的安全监管

各地区、各有关部门要高度重视节日期间公众聚集场所安全，立即组织对游船、索道等游客运载工具和大型游艺机等设备安全情况进行全面检查，加强设备维护和管理，达不到安全要求的一律停止运营。对国庆节期间举办的节庆、体育、文化、娱乐和其他大型聚集活动，要按照“谁主办，谁负责”的原则，制定严格的安全保障措施，并由公安机关严格审批把关，坚持安全“一票否决”制度，防止群死群伤事故的发生。消防部门要加大监督检查力度，认真排查事故隐患，对不具备安全生产条件的各类人员密集场所要坚决停产停业整改，特别是要加强对车站、码头、商场、市场、娱乐场、影剧院、宾馆饭店、网吧、医院、学校等人员密集场所等重点消防场所和单位的安全检查和整治，确保疏散通道、安全出口畅通和消防设备设施齐全完好。

公安、交通、铁道、民航等部门要加大交通安全监管和执法力度，安全监管机构要密切配合严肃查处各种违法违规行为。交通、铁道、民航等部门的有关机构要根据客流量和气象天气情况，合理安排船期、车次、航班，确保旅客出行安全。各类运输企业要加强对司乘人员的安全教育，严防疲劳驾驶、酒后驾驶和不具备从业资格的人员违章驾驶。要对各类运输工具技术性能和状况进行全面检查，防止带病运营，尤其要严禁农用车（船）载客，严禁车船超速、超载、超限。要加强对乘客携带物品的安全检查，坚决防止将易燃、易爆、剧毒等危险物品带上车（船、飞机）。各地方政府、海事、交通、港务等部门要加强渡口、渡船的安全监管，尤其是徐闻县政府、湛江海事局和市港务管理局要加强琼州海峡的安全监控监管，落实安全管理措施，有效地防范水上重特大安全事故发生。

三、要切实加强危险化学品、烟花爆竹、非煤矿山的安全监管

各级安全监管、交通部门和各有关部门要加强危险化学品运输安全监管，严防危险化学品运输过程中发生液氯、液氨、石油液化气等泄漏和爆炸事故。特别是要认真吸取山东德齐龙化工集团有限公司“7·11”爆炸事故的教训，继续抓好“五整顿、两关闭”工作，依法取缔各类非法生产经营的企业和销售点。

针对烟花爆竹生产逐渐进入旺季，非法生产经营活动抬头的情况，各地要认真贯彻落实国务院安全生产委员会《关于进一步严厉打击非法生产经营烟花爆竹行为的通知》，建立地方政府统一领导，安全监管、公安、质检、工商等参加的联合执法机制，严格运、储、销各个环节的监管，坚决取缔非法生产经营窝点，严厉打击非法违法生产经营行为。同时，要贯彻《烟花爆竹经营许可实施办法》（国家安全监管总局令第7号），依法落实烟花爆竹销售许可制度，合理调整布局，保证安全条件和安全措施的落实。

各地、各有关部门和非煤矿山企业要防止和杜绝节日期间超能力、超强度、超定员生产，严厉打击违法生产行为，采取铁的手腕，狠狠打击和取缔非法开采活动。要继续深入开展非煤矿山专项整治，推行安全标准化，落实防范措施，有效地防范滑坡、坍塌等伤亡事故发生。

四、要切实加强建筑施工、民爆器材等其它行业和领域的安全监管

各级建设行政主管部门和有关部门的安全监管监察机构要重点加强对建筑施工现场脚手架搭设、临边洞口防护、施工用电、塔吊和施工电梯、施工机械及安全管理的监督检查，严格落实特种作业人员持证上岗的规定，切实加强对施工人员的安全教育，对现场管理秩序混乱、问题突出、隐患严重的施工工地要停工整顿，经有关部门验收合格后方可恢复施工。

各地、各有关部门要认真落实民爆器材生产、经营、使用等环节的安全管理制度和管理责任，依法严厉打击非法生产经营的行为，并妥善做好已关闭或停产企业的药料、成品、半成品处置存放工作。

要全面加强对冶金、有色、建材、轻工、纺织、电力等行业和领域的监督检查，及时发现和消除事故隐患。市、县（市、区）安全监管和有关部门的安全监管机构要严格监督执法，严肃查处各类违法违规行为，对违章违纪、蛮干乱干导致发生事故的，要严格责任追究，依法从严、从重处理。

五、要建立健全应急救援预案，加强节日应急值守工作

第2篇：假日兼职范文

【嘉定考研时间】

2019年上海嘉定考研初试时间为2018年12月22日至12月23日(每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00)。超过3小时的考试科目在12月24日进行(起始时间8:30，截止时间由招生单位确定，不超过14:30)。

考试时间以北-京时间为准。不在规定日期举行的硕士研究生入学考试，国家一律不予承认。

【嘉定考研科目】

初试方式均为笔试。

12月22日上午思想政治理论、管理类联考综合能力

12月22日下午外国语

12月23日上午业务课一

12月23日下午业务课二

12月24日考试时间超过3小时的考试科目

每科考试时间一般为3小时;建筑设计等特殊科目考试时间最长不超过6小时。

详细考试时间、考试科目及有关要求等请见《准考证》及考点和招生单位公告。

【准考证打印】

2019上海嘉定考研准考证打印时间为2018年12月14日至12月24日，考生可凭网报用户名和密码登录“研招网”自行下.载打印《准考证》。《准考证》使用A4幅面白纸打印，正、反两面在使用期间不得涂改或书写。考生凭下.载打印的《准考证》及居民身份证参加初试和复试。

请考生务必妥善保管个人网报用户名、密码及《准考证》、居民身份证等证件，避免泄露丢失造成损失。

提醒：考生凭网报用户名和密码登录中国研究生招生信息网下载打印《准考证》(24小时开通)。《准考证》正反面不得有任何涂改！

1、《准考证》由考生使用A4幅面白纸在规定时间内（2018年12月14日至12月24日）上网自行下载打印。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。

2、考生凭本人《准考证》及有效居民身份证按规定时间进入考场，对号入座。入座后将上述证件放在桌面左上角，以便核验。

第3篇：假日兼职范文

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，本着对我市人民的健康、安全高度负责的态度，在春节期间，积极开展“放心过大年”为主题的餐饮业、医疗机构、饮用水、公共场所等卫生执法专项活动，及时解决好群众反映强烈的热点、难点问题，严厉查处各类卫生违法行为，尽快消除不卫生、不安全隐患，确保我市人民群众健康、安全。

二、工作重点

（一）食品卫生执法检查

对餐饮单位、农贸市场、超市、食品生产单位监督检查。超市、食品生产单位重点检查保健食品、食用油、水产品、肉及肉制品、儿童食品等与人民群众节日生活密切相关的食品，并对部分食品样品采样抽检；餐饮单位重点检查餐具消毒、冷菜制作规范操作情况、从业人员卫生状况等，以及预订10桌以上酒席的登记备案；农贸市场重点检查熟食制品和水产品。

（二）打击非法行医

开展以取缔无证经营的“黑诊所”、“地下诊所”、“江湖游医”为重点的专项行动。同时对医疗单位的规范化进行卫生监督检查。

（三）公共场所卫生执法检查

公共场所重点检查宾馆、浴室、文化娱乐的卫生制度落实情况、公共用品、用具消毒情况，以及室内空气质量等内容。

（四）生活饮用水执法检查

对集中式供水单位的卫生制度落实情况进行检查，还要对管网水进行卫生监督监测。

三、明确职责

为了确保此次活动取得成效，我局决定成立专项工作领导小组，并做到分工明确、责任到人。具体如下：

（一）领导小组

*

（二）片区责任划分

第一组负责乐成镇范围内的食品、医疗、公共场所、生活饮用水的卫生专项执法工作；

第二组负责虹桥、清江镇范围内的食品、医疗、公共场所、生活饮用水的卫生专项执法工作；

第三组负责白象、柳市镇范围内的食品、医疗、公共场所、生活饮用水的卫生专项执法工作；

第四组负责雁荡、大荆镇范围内的食品、医疗、公共场所、生活饮用水的卫生专项执法工作；

第五组负责卫生稽查工作。

四、检查时间安排

20*年2月1日—10日，食品生产单位及生活饮用水监督监测、食品抽检、打击非法行医；

20*年2月11日—16日，餐饮单位、农贸市场、公共场所、保健食品监督检查；

20*年2月17日—25日（春节期间），对重点餐饮单位、公共场所、旅游景区进行监督检查。

五、工作要求

（一）此次专项活动声势浩大，涉及面广，持续时间又长。因此，要求各组主动与新闻媒体联系，大力宣传此次专项活动，及时曝光查处的各类卫生违法行为。同时要及时向社会公布卫生监督动态，鼓励群众积极参与。

第4篇：假日兼职范文

我公司认为：一、公司有《加班管理制度》规定，加班必须事先提出申请并获得批准的才视为有效加班，否则不能获得加班费。在本案中，显然林先生没有单独提出加班申请；二、虽然我公司有安排林先生出差外地期间跨越或包含了休息日，但是因为林先生没有依据规章制度另外提出加班申请，所以林先生应该主动避免在休息日滞留在外地（以上文举例的情形为例，林先生应该在本周五返回，并在下周一再前往外地）；三、林先生无法证明在所谓的“休息日出差”期间从事了哪些加班工作。

但是本案经过劳动仲裁和两级法院诉讼后，均裁判我公司需要补发部分出差包含周六和周日（23次合计46天）的加班费并支付经济补偿金。请问我公司被裁判支付此笔加班费冤不冤？

虽然目前并没有相应的司法解释，对单位安排或批准的出差跨越休息日是否应按加班对待的问题予以阐明，但《劳动法》第三十八条规定“用人单位应当保证劳动者每周至少休息一日”，国务院《国务院关于职工工作时间的规定》（以下简称《规定》） 第三条规定“职工每日工作8小时、每周工作40小时”。按照目前的司法裁判惯例普遍认为：劳动者每周工作时间通常不超过40小时，每周必须保证劳动者能够连续工作24小时则休息一天，否则即已满足加班认定的时间条件，但是加班并非单纯的时间经过，而是需要以特定的工作内容为支撑。

在本咨询中，劳动仲裁委和两级法院的裁判将出差期间完全包含了周六和周日的期间，界定为加班时间；同时剔除了部分出差期间虽然涉及周六或周日但是主要体现为“在途时间”的期间，认为在途时间、上下班时间以及为工作而进行的准备时间并无实际工作内容，不符合加班的条件而不予认定。

本咨询案例中反映的问题，在企业管理中具有相当的普遍性。从深层原因上分析，依然可以看出企业管理方法和技巧还都有待提升，以下经验教训和管理技巧或可借鉴：

第5篇：假日兼职范文

（一）编制依据

根据《*市*区突发公共卫生事件应急预案》、《*市*区应对甲型H1N1流感联防联控机制》、《*市*区城乡社区甲型H1N1流感暴发流行控制工作方案（试行）》和《*市*区学校甲型H1N1流感防控工作方案（试行）》等制定本预案。

（二）编制目的

按照统一领导、属地管理、分级分类救治的原则，积极应对，科学处置，认真贯彻落实联防联控、群防群控等各项防控措施，全力以赴做好国庆节期间我区甲型H1N1流感防控工作，最大程度地减少甲流疫情对公众健康和社会造成的危害，维护社会和谐稳定。

二、组织机构及职责分工

（一）区防控甲型H1N1流感工作领导小组（以下简称区领导小组）负责统一指挥协调全区国庆节期间的甲型H1N1流感（以下简称甲流）防控工作。

（二）主要成员单位职责

1、区防控甲型H1N1流感工作领导小组办公室：负责收集、汇总、上报甲流疫情防控工作信息，综合协调节日期间联防联控工作，承担区领导小组节日应急联络工作。

2、区委宣传部、*广播电视台、区新闻信息中心：负责协调节日期间甲流疫情防控工作新闻报道和防控知识宣传。

3、区经贸局：负责协调节日期间应急药品、疫苗、医疗器械、防护用品等物资的生产、储备、购置和统一调配。

4、区卫生局：负责节日期间全区甲流疫情监测与报告、疫情处置、病人救治和健康教育工作，承担全区甲流疫情防控工作的专业指导。

5、区教育局：重点做好学校节日期间留校学生的管理和开学后的防控工作，与卫生部门配合共同做好学校的甲流疫情预防和处置工作。

6、*公安分局：密切关注节日期间与甲流疫情有关的社会动态，协助卫生部门做好疫情相关信息查询，保障应急车辆的运行畅通，必要时协助卫生部门落实强制隔离措施。

7、区财政局：负责节日期间紧急防控经费的落实，保证节日应急处置需要。

8、区交通局：负责对车站、码头等公共场所和乘坐车船等交通工具旅客的检疫和甲流疫情监测，及时报告流感样病例，配合做好防治药品、器械等应急物资和有关人员的运送。

9、区台办、区外侨办：协助有关部门做好节日期间涉外人员医学观察、隔离治疗等处置工作。

10、区风景旅游管理局：负责落实节日期间旅行社和星级饭店的甲流疫情防控管理，与卫生部门配合共同做好旅行团队游客和星级饭店入住客人的甲流疫情应急处理工作。根据疫情趋势和相关信息，提出旅游建议。

11、*食品药品监管分局：负责节日期间对甲流疫情应急处置药品、疫苗、医疗器械生产和流通等质量安全的监管。

12、区电信、移动、联通等通信部门负责保障节日期间应急值班、应急处置指挥员和相关工作人员的通信畅通和紧急情况下的通信保障任务。

区领导小组其他成员单位节日期间甲流疫情防控工作职责分工，按照《*市*区应对甲型H1N1流感联防联控机制》明确的要求，履行各自职责。

三、应急值守

各乡、镇人民政府和街道办事处、区领导小组各成员单位落实节日期间24小时应急值守，主要成员单位指定一名甲流疫情防控工作联络员（联系员名单详见附件4），保持通讯信息通畅，随时应对可能出现的甲流疫情。各部门应急机动队做好车辆、应急物资的准备，安排好人员轮休，确保24小时待命。

四、监测预警

（一）台一医负责节日期间甲流监测工作。各级医疗机构发热门诊一旦发现学校、宾馆、景区、交通工具、养老院等单位或场所出现可疑聚集性甲流疫情，及时报告区疾病预防控制中心，区卫生局在必要时向有关部门预警。

（二）各基层单位（包括学校、社区、企业、农村）依托城乡社区卫生服务中心、公共卫生联络员，重点做好辖区内流感样病例、聚集性甲流疫情的监测与报告。学校严格实行晨检制度、因病缺课追查报告制度和甲流疫情统计报告。企业负责本单位员工流感样病例的监测与报告。特别关注有基础性疾病者、老人、孕妇、儿童等重点人群，及时发现有流感样症状患者，并立即报告。

（三）特殊单位（敬老院、看守所等）指定专人负责本单位人员流感样病例与聚集性甲流疫情监测与报告。大型活动主办期间，主办单位专人负责对参与活动人员进行健康监测。各接待宾馆和旅行社每天对入住人员和旅游团队进行流感样病例的监测与报告。

（四）交通部门分别对乘坐交通工具人员及公路、码头等场所进出人员，实施发热流感样症状监测。一旦发现发热流感样病例，按照属地管理的原则，立即通报区疾控中心。

五、信息报送

各乡镇、街道和区级各部门在获知甲流疫情信息后，必须在2小时内向区疾病预防控制中心报告。区疾病预防控制中心接到报告后，立即核实，逐级向区卫生局及上级疾病预防控制机构报告。区卫生局接到报告后立即报告区政府和上级卫生行政部门。重大或特别重大甲流疫情要即刻报告区政府。

重大敏感事件，如辖区内出现首发病例、重症病例、死亡病例或聚集性暴发病例，尤其是出现学校、医院、敬老院、人口密集企业等重点场所聚集性甲流疫情时，区卫生局要在接报告1.5小时内向区政府和市卫生局报告，其中重症病例和死亡病例应报告完整个案。

区卫生部门要严格执行甲流疫情日报告和零报告制度，督促本辖区传染病责任报告单位（人）做好甲流网络直报。

六、应急响应

按照属地管理、分类响应的原则处置国庆期间甲流疫情，主要分公路、水路和旅游、学校等甲流防控工作方案进行应急处置。（具体见附件1、2、3）。

七、疫情处置和医疗救治

（一）疫情处置

区疾病预防控制中心接到发热流感样病例报告后，要及时开展流行病学调查，落实各项防控措施。区疾病预防控制中心要加强对基层防控工作指导。辖区内出现首发病例、重症病例、死亡病例或聚集性暴发病例，尤其出现学校、医院、敬老院、人口密集企业等重点场所聚集性甲流疫情时，及时报告区卫生局，指派区级专家组前往现场，协助指导防控工作。

（二）分级分类救治

对符合标准的甲型H1N1轻症病例，在征得患者同意后，可采取居家隔离治疗措施。由基层医疗卫生机构医务人员专人负责，每日监测体温和病情变化，一旦发现病情变化要及时转至定点诊治医院进行治疗。旅游团队可在当地宾馆实行，由区旅游局落实；需住院治疗的甲流病例要在定点诊治医院集中收治，必要时，区政府将征用宾馆、学校等，改善通风条件，集中收治甲流病例；甲流重症病例要在*市第一人民医院集中收治，组织相关学科临床专家组会诊，制定诊疗方案。

120急救分中心配备专门医务人员、救护车辆，配置洗消设施，负责甲流病例的转运。

（三）医院感染控制

各医疗机构切实落实各项院感防控措施，规范发热门诊，对有发热流感样症状的探视人员应当限制进入病房，接触发热流感样症状患者的医务人员做好个人防护，防止院内交叉感染。

八、保障措施

（一）应急药品储备。节日期间，完成达菲、乐感清和莲花清瘟胶囊等药品的储备。

（二）通信保障。通信营运企业要做好节日期间应急通信保障，特别是应急值守、相关领导、应急救援队的重点通信保障。

（三）经费保障。区财政局负责我区甲流防控经费的投入，落实应急物资储备和甲流疫情处置等经费。

（四）公众服务保障。依托*电信114号码百事通建立的*市*区应对甲型H1N1流感公众服务平台，及时为公众解答甲流防控知识，查询、转接区疾控中心、发热门诊、专家咨询电话，引导公众到就近就便的定点诊治医院就诊。

第6篇：假日兼职范文

【关键词】全日制工程硕士 培养质量 评价体系 企业关注度

【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）14-0001-03

为更好地适应国家经济社会发展对高层次、多类型人才的需要，增强研究生教育服务经济社会发展的能力，我国从2009年开始招收全日制专业学位研究生，并且从2010年开始逐步增加全日制专业学位研究生的招生比例。伴随着招生规模的不断扩大，资源的有限性和精英教育的不足也逐渐暴露出来。全日制工程硕士作为全日制专业学位研究生中招生规模最大的一个招生类别，更需要在不断扩大招生规模的同时，加强对全日制工程硕士培养质量的监督，保证全日制工程硕士的培养质量持续稳定。那么，如何准确地评价全日制工程硕士培养质量就是目前急需解决的问题。

目前，很多高校都有科学的研究生培养质量评价指标，但是这些指标多适用于学术型工学硕士，而全日制工程硕士是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，它与工学硕士学位处于同一层次，但类型不同，且各有侧重。全日制工程硕士侧重于掌握某一工程领域坚实的专业基础知识，对独立解决工程问题，担负工程技术或工程管理工作能力的培养。这与学术型硕士侧重以学术研究为导向，侧重理论和研究是不同的。因此，西安理工大学走访近两年全日制工程硕士就业的企业单位，采用问卷调查的方式，提出了基于企业关注度的全日制工程硕士培养质量评价指标体系。本文详述了该体系的形成依据与过程，以及在实际应用中的不足与有待改进的地方，为今后全日制工程硕士培养质量评价提供量化的依据，从而改善和提高全日制工程硕士的培养质量。

一 企业关注度指标建立的依据与原则

全日制工程硕士专业学位侧重于工程应用，主要是为工矿企业和工程建设部门，特别是国有大中型企业培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。那么，企业对毕业生的关注点直接反映了该生解决工程实际问题的能力，而这一能力是与其培养质量息息相关的。因此，从企业对人才的关注度出发，建立全日制工程硕士培养质量的评价指标符合全日制工程硕士培养要求。近两年我校共毕业全日制工程硕士96名，涉及的就业单位有50多家，这些企业涵盖了建筑、水利、汽车、金融、机械、房地产、计算机等多个领域。我们向每个企业的人事部门发放30份调查问卷，同时走访了20余家与我校建立了校企联合培养的全日制工程硕士实习基地，并且听取了30多位企业导师的意见与建议。在基于以下几方面的原则基础上建立企业关注度指标。

1.客观性原则

不在评价中添加分析人的主观判断，不揣摩企业的意思，完全以企业的需要为指标基础。在发放的调查问卷中提供备注栏，以便企业提出我们忽略的关注点，不以学校的主观意识限制企业对人才的要求。

2.导向性原则

整个指标体系是衡量全日制工程硕士培养的统一尺度，是将抽象的全日制工程硕士培养的概念具体化，要使得培养单位和导师能够明确各自的目标，要引导培养单位提高学位建设的水平，突出特色，发现现行培养方案存在的问题，指导未来的培养工作，因此一套优质的指标体系不仅要客观反映现实状况，同时要在把握学位和研究生教育的发展方向上高于现实，要具有学科导向性和前瞻性。

3.完备性原则

选择的指标必须具有代表性，应充分符合教育教学规律，体现可持续发展的理念。评价指标体系所涉及的事物属性应能全面地反映事物的本质和评价的目标。同时在指标的权重分配上能主次分明，不能一概而论。在整个评估指标体系内每个指标在共同体现全日制工程硕士培养目标的前提下，各评价指标又要具有相对独立性，即评价指标体系中同一层次的各项指标，必须各管一面，不能互相重叠。

4.动态性原则

培养质量是一个动态的、不断发展变化的概念，随着科学技术的发展、培养对象的变化，在内容、方法等方面需要不断进行改革，所以，建立的评价指标要充分考虑最终目的与当前实际，长远部署与分步实施的关系，保证体系结合实际，不断完善，与时俱进。

二 企业关注度指标的形成

企业关注度是通过不同具体指标体现的。首先，我们收集企业返回的1500多份调查问卷，通过逐条解读企业领导关注点，将关注点抽象出对应指标；同时参考企业导师对全日制工程硕士的评价意见，整理形成企业所关注的全日制工程硕士培养质量评价指标体系的基本框架。在评价指标的解读过程中，根据问卷中备注栏里企业提出的新关注点出现的频次，添加初始调查时被忽略的指标。如多数企业关注学生的选题类别，其出现频次多达1054次，故将其列入评价指标，并将该指标细化为“研究和技术储备类”、“研究和新产品开发类”、“解决生产实际问题的应用类”三类，以便评价者做出准确评价。通过大量的数据整理，初步形成20个指标作为企业关注度的分析指标。

三 企业关注度分析

整理调查所得的企业关注度指标，为使指标内涵更加清晰，对20个指标进一步优化，通过调整，最终确定15个指标作为企业关注度的分析指标。按照企业关注度计算方法，将15个指标按照企业的关注度从高到低的顺序排列，形成企业关注度评价指标统计表，见表1。

指标2、3、9、14相对集中于与学生自身素质有关的指标，共占28.44%；指标1、7、12、13、15相对集中于与企业层面有关的指标，共占31.28%；指标4、5、6、8、10、11则大多与学校培养相关的指标，占40.28%。我们分析发现，绝大多数企业在关注学生实践能力的同时，也很看重学生在校期间的培养过程。比如对于培养方案，企业很看重学校为全日制工程硕士制订的培养方案是否合理，是否符合国家规范；对于企业导师能否真正履行职责，建立与学生的密切关系；这些往往是目前全日制工程硕士培养中的薄弱环节，需要引起各高校研究生管理者的重视。

四 评价指标的完善及体系建立

以上列举的全日制工程硕士的企业关注度评价指标是基于对企业问卷、走访校企联合培养企业的意见，听取企业导师的建议等三方面数据进行简单分类产生的。这些指标显得过于分散，站在学校的高度难以提炼出确实有效的评价体系。因此，笔者优化上述评价指标，对其进行分类汇总，同时参考我校学术性硕士培养质量评价指标，完善各项评价指标，建立科学有效的全日制工程硕士培养质量评价指标体系。具体细节见表2。

为更好地发挥指标的导向作用，有必要对指标进一步量化。根据指标关注度，考虑到全日制工程硕士毕业后直接进入企业，对其科研能力、创新能力的要求较高，故加大这一部分的分值。而对于学生基本素质，受学生第一学历、个人成长环境等的影响，并不能全面反映学生的知识水平，所以这部分分值可适当降低，这样可以减少或者避免因客观原因造成培养质量评价失效。

同时，笔者将部分二级指标细化，明确指标所涵盖的内容，保证评价者清晰明了每一个指标的评价标准。这样可以保证在实际评价过程中不会因为对字面意思理解的偏差导致评价出错，失去其科学性、客观性。

经过对以上问题的分析和各指标分值的调整，笔者获得了调整后的全日制工程硕士培养质量评价指标体系，提炼出3个一级指标，15个二级指标及其评分标准，并对其中5个二级指标进行细化说明，使该体系能直接、明确地反映出对全日制工程硕士培养质量的评价要求，也能为我校今后全日制工程硕士的培养提供更有价值的信息。量化后的详细情况见表3。

以上是按照全日制工程硕士的培养侧重点，参考企业对全日制工程硕士培养的关注点建立的评价指标体系。培养质量评价体系的构建与创新对全日制工程硕士培养的发展有着重要的意义，以上的评价体系在实际应用中也取得了良好的效果。但是，目前全日制工程硕士培养还处于发展的初始阶段，有宽广的发展前景，构建全日制工程硕士培养质量评价体系是一项系统工程，需要综合考虑各种主、客观因素，也需要平衡各种目标，更需要动态地进行完善。同时，由于各个学校和学科性质的不同，培养质量本身的复杂性决定了本文对评价指标体系的研究不够全面，还有许多需要探讨的地方，需要在以后的实践中不断思考、不断完善，对各个指标做进一步精确的量化，以探索出更有效、更专业的评价体系。

参考文献

[1]王玉环、程杰贤、任建华.基于专家关注度的博士学位论文评价指标体系分析[J].学位与研究生教育，2012（9）

[2]刘平、顾丽琴、吴旭舟.研究生培养质量评价指标体系的构建研究[J].研究生教育研究，2011（5）

[3]甄良、康君、英爽.专业学位研究生培养质量评价及保障体系的构建[J].研究生教育研究，2012（6）

第7篇：假日兼职范文

更快捷、更安全、更具可用性

应用交付控制器（ADC）已经成为企业关键应用的重要组件。Stingray Traffic Manager 是一个基于软件的 ADC，在各种环境（包括物理数据中心、虚拟化数据中心和混合云）下均能以前所未有的扩展性和灵活性来交付应用。

Stingray Traffic Manager 的优点包括： 一、速度，通过 Stingray 超强的交付功能来卸载占用服务器大量资源的任务，从而加速应用，增加容量及降低成本。二、可靠性，智能分配流量，提升应用可用性，防止服务器发生故障或降低性能，同时监控性能问题及控制突增的流量。三、安全性，Stingray作为网关型产品“拒绝所有流量”，仅接受其配置允许通过的流量类型。Stingray高性能检查模块可全面检测请求或响应的任意部分，用于全局过滤和清洗策略。此外，Stingray Application Firewall 选项还可防止各种各样的Web应用攻击。四、简化管理：Stingray 可简化用户与应用的交互方式和应用所依赖的架构之间的关系。不仅如此，管理员还可利用该软件对流量执行整形、优先级排队及路由等操作，可在系统维护前充分调配基础架构资源。五、可扩展性，Stingray 可在各种硬件及虚拟化平台上运行，经扩展可使用在所有可用计算资源上，并具有业界最佳性能的应用交付功能。通过在数据中心内部以及数据中心之间实现纵横向扩展，Stingray Traffic Manager 群集部署可为全球各地的用户交付全球规模的应用。

运行原理和功能

Stingray Traffic Manager管理各种各样的网络交付应用，其核心负载均衡、会话保持和 SSL 解密技术有利于管理员迅速扩展应用以优化容量及可用性。高级的流量优化技术进一步改善了性能和最终用户的体验。利用 Stingray TrafficScript （脚本编写语言）可实现对上述功能的全面控制，并且在交付时确保业务合规性和满足管控策略。

第8篇：假日兼职范文

天低惨欲雪，游子悲岁暮。

十年辞京国，疋马厌道路。

野火炎高冈，江云暗空戍。

角弓寒如劲，霜鹘饥更怒。

邂逅成小猎，尺箠聊指呼。

北连武侯祠，南并稚子墓。

合围蹙穷鹿，设伏截狡兔。

壮哉带箭雉，耿介死不顾。

吾宁暴天物，战法因得寓。

黄昏过民家，休马燎裘裤。

割鲜盛燔炙，毛血洒庭户。

第9篇：假日兼职范文

Abstract： Full-time professional degree postgraduate has an important strategic position in the whole postgraduate education system， and full-time professional degree postgraduate training model restricts the quality of postgraduate education. On the basis of analysis of the influencing factors of training model， this paper built the evaluation index system of training mode for full-time professional degree postgraduate from five aspects， it has the important meaning to further improve training mode of full-time professional degree postgraduate.

关键词： 专业学位；研究生；培养模式；评价指标体系

Key words： professional degree；postgraduate；training mode；evaluation index system

中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）11-0249-02

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作者简介：郑浩（1980-），男，吉林白城人，讲师，研究方向为集团管理与公司治理，教育管理；王欣（1980-），女，河北邯郸人，助理研究员，研究方向为学位与研究生教育管理与研究。

1 全日制专业学位研究生培养模式的构成因素

全日制专业学位硕士研究生培养模式的构成要素是否科学，直接影响着整个培养模式质量的优劣，而且每个构成因素对于整个培养体系有着不同的作用，并产生不同的影响。并且要充分考虑到全日制专业学位硕士研究生培养的特点，突出专业学位硕士研究生培养特色，即培养应用型、复合型专业人才。因此，笔者认为影响全日制专业学位硕士研究生培养模式的因素主要体现在以下几个方面。

1.1 “双师型”导师队伍

“双师型”导师制度，即每个研究生均由一名校外导师和一名校内导师共同指导。校外导师主要是来自高校外部的、有实践经验的专家或工程师等，通过指导来增强学生们的实践能力，以实践指导为主。当然，考虑到校外导师的工作时间、精力等问题，对于研究生的培养工作仍是以校内导师为主，进而夯实研究生的理论基础，提高他们的科研水平和能力，即主要是学术指导。所以说，是否确立了“双师型”的导师制度，是构成全日制专业学位研究生培养模式的第一要素。

1.2 校企联合办学

是否实行高校与企业的联合办学是衡量全日制专业学位研究生培养模式优劣与否的另一个关键要素，因为通过该方式，既保证了研究生在校所学与企业实践有机结合，又让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。合作的内容可以有专业学位研究生实践基地的设立，相关实践培训以及高校科研成果转化等。

1.3 学分改革

是否面向全日制专业学位研究生进行了学分改革，也会影响研究生培养模式的效果。因为，如果在培养方案中加大了实践教学和案例教学的学分比重，那么不仅可以明确实践训练的针对性，同时引起了研究生对于实践环节的重视，进而作用于学生实践能力的提高上。所以说，在培养方案中要适当的加大相关实践环节的学分比重，另外，在授课过程和相关内容上要使理论与实际相结合，充分突出案例分析和实践研究。因此，学分改革是构成全日制专业学位硕士研究生培养模式的要素之一。

1.4 奖助贷体系

完善的奖助贷体系不仅可以减少研究生的后顾之忧，并且有助于激励学生成才，提高研究生培养质量，进而影响全日制专业学位硕士研究生的培养模式。构建科学的全日制专业学位研究生奖助贷体系，可以通过高校、企业以及导师三方联动来实现，如高校设立的专门奖学金，企业设立的实践奖学金，那么校内与校外导师也可以将科研项目经费与学生的科研任务相结合，据其实际完成的科研成果进行一定的资助。

1.5 就业指导体系方面

就业指导体系的完善与否也是评价研究生培养模式的一个重要因素，通过全日制专业学位硕士研究生就业服务体系的建立和完善，不仅有助于培养应用型、复合型人才，而且对于促进全日制专业学位硕士研究生教育可持续发展有着十分重要的作用。若高校成立了专门的就业服务指导中心，组建了相关从事就业指导的师资队伍，并将其纳入了整个学分体系，那么必然会在很大程度上提高专业学位硕士研究生的培养质量。

基于以上分析，笔者认为全日制专业学位硕士研究生培养模式的构成要素分别为双师型导师队伍方面、校企联合办学方面、学分改革方面、奖助贷体系方面和就业指导体系方面这样相互联系、互相影响的几个类别，一方面有利于对全日制专业学位硕士研究生培养模式有一个直观的认识，在一定程度上丰富了全日制专业学位硕士研究生培养模式的内涵，另一方面，科学合理的划分全日制专业学位硕士研究生培养模式的构成要素，也是为构建全日制专业学位研究生培养模式评价指标体系打下了基础。

2 构建全日制专业学位研究生培养模式评价指标体系的基本原则

全日制专业学位研究生培养模式是由多种相互联系、相互影响的要素所构成的有机整体，是一个复杂的系统。所以说，要构建一个科学、合理、可操作性强的全日制专业学位研究生培养模式评价指标体系，就需要把握以下几点原则。

2.1 科学性原则 在构建全日制专业学位研究生培养模式评价指标体系时，应以综合评价为主，选择指标时，要尽可能突出指标的综合，多采用分析评价指标。另外，应使定量指标和定性指标有效结合，定量指标用来反映比值或比率，是可以量化的，具有很强的可操作性，定性指标主要从多方面体现相关的状态，这些指标相辅相成可更准确的体现全日制专业学位研究生培养模式的实际情况。

2.2 系统性原则 根据系统论的主要思想，全日制专业学位研究生培养模式是由多种相互联系、相互影响的要素构成的，所以说，设计全日制专业学位研究生培养模式评价指标体系时，各个评价指标既要反映出全日制专业学位研究生培养过程的全貌，又要避免以点带面，以及指标之间的重叠问题。

2.3 可操作性原则 全日制专业学位研究生培养模式评价指标体系的设计是一个庞大的系统工程，会涉及到的很多指标。因此，考虑到实际的可操作性，在保证能够全面反映整个研究生培养过程实际情况的前提下，应尽可能简化评价指标体系，可以特别设定一些动态指标，即根据评价对象的不同而进行相应的调整，进而增强可操作性。

3 全日制专业学位研究生培养模式评价指标体系的建立

根据全日制专业学位研究生培养模式构成要素和符合构建原则的基础上，笔者将全日制专业学位研究生培养模式评价指标体系设置为两个层次，形成一套完整的评价指标体系。其中，一级指标5个，二级指标20个。

3.1 双师型导师队伍建设的评价指标 双师型导师队伍建设的评价指标主要包括校内导师的数量、校内导师的职称结构、校外导师数量、校外导师的职称结构、导师与学生的师生比5个二级指标。其中，校内外导师的数量越多，在很大程度上与专业学位研究生的接触机会就会越大，进而能够对学生进行详细的指导，提高培养质量；校内外导师的职称结构中，具有高级职称的导师比例越大，会更有利于全日制专业学位研究生的培养。

3.2 校企联合办学方面的评价指标 全日制专业学位研究生培养过程中最有特点就在于校企联合办学模式，校企联合办学水平的高低是衡量全日制专业学位研究生培养模式的关键要素，由以下4个二级指标构成，分别是合作企业对学校的投入、签订合作协议的企业数量、校外实践基地的数量以及校内培训中心的数量、横向项目数量，且均为正向指标，即指标值越高，校企联合办学的优势就越明显，越有助于突出全日制专业学位研究生培养的实践性特点。

3.3 学分改革方面的评价指标 学分改革是全日制专业学位研究生培养模式的重要一环，主要包括3个二级指标，实践课程学分数、实践学分占总学分的比例、学生的实践时间。其中，实践课程学分数和实践学分占总学分的比例这两个指标反映的是学校对于学生实践的重视程度，在很大程度上，指标值越大，说明学校的教学过程越倾向于培养实践性、复合型的全日制专业学位研究生，而学生的实践时间可以以月度为单位，一般全日制专业学位研究生的实践时间不应少于6个月。

3.4 奖助贷体系方面的评价指标 奖助贷体系方面的二级评价指标有4个，全日制专业学位研究生的奖助贷的类型数量、其奖学金获得比例、其助学金获得比例、以及贷款获得比例。其中，奖助贷的类型越丰富，全日制专业学位研究生的奖学金、助学金和贷款的获得比例越高，全日制专业学位研究生的选择余地就会越大，这有助于消除研究生的后顾之忧，使他们专心投入学习科研中，进而提高研究生培养质量。

3.5 就业指导体系的评价指标 就业指导体系方面包括3个二级指标，就业指导课程的数量、经学校推荐签订就业协议的学生数量、是否设立专门全日制专业学位研究生的就业机构。其中，就业指导课程的数量和经学校推荐签订就业协议的学生数量这两个定量指标，在很大程度上能够体现出学校针对全日制专业学位研究生就业指导体系的完善程度，特别是学校是否设立了专门全日制专业学位研究生的就业机构，如就业中心，将直接关系到全日制专业学位研究生的就业情况，进而作用于全日制专业学位研究生培养的全过程。

4 结束语

对于全日制专业学位硕士研究生培养模式的评价是一项非常复杂的工作，要涉及的因素很多，本文所设计的全日制专业学位研究生培养模式评价指标体系只是一种初步的分析和探讨，特别是有关该评价指标体系的应用模型选择以及数据处理问题均有待进一步研究和深化，并在实践中加以完善和改进。

参考文献：

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[2]黄宝印.我国专业学位教育发展的回顾与思考（上）[J].学位与研究生教育，2007（6）.

[3]秦丽丽.全日制硕士专业学位研究生培养规定的探索和制定[J].科技信息，2009（31），pp7-8.