消防学习计划精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的消防学习计划主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：消防学习计划范文

关键词：校园安全；监控系统；平安校园

中图分类号：TP277 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 14-0000-01

Campus Security System Planning of the College of Science&Technology of Guizhou University

Jiang Ping

(College of Science and Technology of Guizhou University，Information Management and Experimental Center,Guiyang550004,China)

Abstract:Campus safety has become an issue of concern,the college began to focus on building security systems,this paper,the school building security control system described in detail to illustrate the attention to the problem,finally made a security system as a whole school of construction management of the construction of important technologies.

Keywords:Campus safety;Monitoring system;Safe campus

近年来，校园安全已成为一个大家普遍关注的问题，在容纳上千人甚至上万人的学校里，这样的问题更是突出。为提高高校在综合安全管理上的效能，给高校的安全运行提供技术保证，国家教育部提出了建立"平安校园"的综合管理平台，确保构建一个和谐平安的综合校园。贵州大学科技学院也积极的投入到“平安校园”的建设平台中来。

科技学院占地面积18万平方米，校舍建筑面积8万平方米，学生宿舍3.15万平方米，拥有在校师生近万人。针对于学员情况决定采用安防监控系统进行安全防范。安防监控系统主要对重点部位和重点区域进行实时监控，在学校的主要地点进行布控，包括学校的大门口、至宿舍楼的主要路段、宿舍楼、教学楼等地方，并通过硬盘录像机实时记录现场情况，由专人进行24小时值班监控，同时保持全天不间断连续录像并保存录像资料30天。

安防监控系统是应用光纤、同轴电缆或微波在其闭合的环路内传输视频信号，并从摄像到图像显示和记录构成独立完整的系统。它能实时、形象、真实地反映被监控对象，不但极大地延长了人眼的观察距离，而且扩大了人眼的机能，它可以在恶劣的环境下代替人工进行长时间监视，让人能够看到被监视现场的实际发生的一切情况，并通过录像机记录下来。而闭路电视监控系统是安全防范领域中的重要组成部分，系统通过遥控前端摄像机及镜头、云台等辅助设备，可以直接观察被监视场所的情况，同时可以把被监视场所的情况进行同步录像。另外，电视监控系统还可以与监听、防盗报警系统等其他安全技术防范体系联运运行。

电视监控系统由前端摄像机部分、传输部分、控制部分及显示和存储部分四大块组成。其中，监控系统前端信号包括视频、音频、报警等多种输入，前端可能是报警器、摄像头、视频编码器、摄像机等；控制信息、巡查信息、报警信息和视频信息等，按照工作流程在网络系统各级传输；通过有线或无线等传输媒介，经编码解码、调制解调、光/电或数/模转换等方式，将前端设备的图像及报警信号传输至控制设备。系统中前端监控设备及各级监控中心，均可对巡检、报警、视音频、系统日志等信息予以存储。存储和备份的报警、巡检等历史数据信息，可在网络系统中依据授权进行访问。系统应能存储下列信息并保持一定时间，可配置专用存储设备备份需要长期保存的信息。并且当监控点存在报警设备时系统应具有与报警设备联动的接口，报警发生时能切换出相应部位的视音频及报警信息，并进行记录；对某些特定监控点，可实现视频移动侦测功能；系统支持与其它业务系统进行报警联动接口。

贵大科技学院校园安防监控系统网络拓扑图如下：

贵大科技学院校园安防系统前端设计44个监控点，所有摄像机通过视频线分别接入三台视频分配器。所有接入视频分配器的视频信号一分为二，分别接入硬盘录像机和视频矩阵。矩阵主机输出的6路信号接入电视墙的监控器，通过控制键盘切换任意一路视频信号在任意监控器中显示。接入硬盘录像机的所有视频信号通过硬盘录像机进行存储录像，录像时间不少于25天。同时，所有硬盘录像机和控制电脑接入交换机，控制电脑可以通过软件对硬盘录像机进行集中管理。

第2篇：消防学习计划范文

【关键词】有机化学；教学方法；多媒体教学

1引言

有机化学是高校化学化工、环境、医学、材料等学科的重要专业基础课程，是构成理、工、农、医类本科生基础知识链的重要组成部分，对学生后续的高年级专业课程学习能够提供重要的有机化学理论基础。青海大学是教育部和青海省共同建设的“211工程”大学，现拥有农、医、工、经济等多个学科门类，共有61个本科专业。尽管如此，青海大学学生的高中有机化学基础参差不齐，主要为本省生源，特别是少数民族学生，高中有机化学基础较差。这需要我们教师在上课的过程中不断地进行摸索和总结，在当前的信息化时代，通过互联网手段，在不改变知识主体的前提下，大量搜集相关知识信息，丰富课堂讲授内容，对自己的教学方法不断地更新和完善，针对不同的对象采用不同的方法。

2熟悉深入研究大纲与教材，认真备好课

教师备课的内容，在某种意义上决定了学生学什么，怎样学，因此，认真备课是上好一门课的前提。在备课时，首先要了解学生的知识基础水平，这主要从整个班级的高考成绩和少数民族学生比例来估量，因材施教。然后再按照教学大纲的总体要求，结合教材的内容，参考各个章节学时数要求来具体制定教学方案。大学有机化学教学的最大瓶颈是知识点繁多琐碎难以记忆，这是以往的教师和所有的学生普遍提出的问题。在备课的过程中，如果能把所有涉及的知识点以知识树的形式进行整理，这样能够使知识点之间相互连接，从而使知识系统化。而每一部分知识的细节，我们应该用逻辑性强的思维进行分析和整理。例如，对于有机化合物的制备，应该以官能团为出发点进行思考。制备含某种官能团的有机化合物，我们可以通过两种方式去寻找原才料，一种是寻找含有此官能团的其他化合物，另一种是不含有此官能团的却能通过化学反应生成的化合物。备课的质量决定了讲课的质量。要想备好课，就要在熟悉教学大纲和教材的基础上抓好备课内容、备课对象两个环节。备课内容就是要对教学的重点、难点作出分析。备课对象就是要深入了解学生的知识基础、素质状况以及接受和掌握知识的能力，使课堂教学具有良好的针对性。

3调动学生学习兴趣，提高课堂教学质量

学生对将要学习的章节知识点感兴趣，自然就会产生力求掌握该知识的强烈愿望，学习就比较主动，上课注意力就会集中，不感到乏味，学习效果就比较好。在课堂教学过程中，注意收集和整理具有重要影响力的有机化合物，并结合教材的有关内容及时介绍给学生。这样不仅能激发学生学习有机化学的兴趣，而且可以给学生创设一个情境，有助于吸引学生的注意力。例如，在讲授硫醚化合物时，可以先向学生介绍战争中用于制备化学武器的臭名昭著的芥子气─二氯二乙硫醚，讲解一下在战争中芥子气对人们的危害，展示它的分子结构。由于这些知识的介绍，学生就会自然而然地产生了学习硫醚有机化合物的兴趣，同时为学生创造了真实的情境。因势利导，引入正题向学生讲解硫醚化合物的相关知识，学生就会听得很入神，这样自然就会收到很好的教学效果。

4使用多媒体教学

目前，多媒体教学在有机化学课程教学中已经起到了关键作用[1]。一般的，有机分子的结构是非常复杂的，教师在制作课件时使用Chemoffice软件展示各种有机化合物的结构，这样非常有助于学生理解有机物的复杂结构[2]。例如，在讲述有机化学发展过程是我们会提到20世纪“有机合成的珠穆朗玛峰”─海葵毒素的合成。由于海葵毒素分子结构非常复杂，我们根本无法再黑板上画出。这是我们利用Chemoffice软件轻松画出来，展现在多媒体上。教师在讲课时从容应用这个软件既将复杂的有机分子结构形象化，又给学生示意了这个软件的特点。多媒体教学能够将大量的信息带给学生，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。这样大大增加了课堂教学的信息量，教师可以有的放矢地去讲课，重点内容教师详细讲解，其它内容可以简单介绍，让学生课后再消化吸收。这样培养了学生的自学能力和分析问题的能力，开阔了学生的视野。

5融入科研内容

教师在教学中适当融入自己的科研内容对学生的直观教学效果是非常好的[3]。一成不变的讲授书本上的内容，这样会让学生觉得上课时所学知识没有用，自然就提不起学习的兴趣。如果教师在授课时能将自己的科研上的东西和教学内容相结合，就能够和容易的吸引学生的注意力，激发学习的兴趣和欲望。笔者从事的科研方向就是光电活性有机材料，所以在课程讲授过程中能将科研内容和讲授内容巧妙的结合在一起，让学生认识到理论学习的重要性。例如，在讲到某一个反应时，笔者可以将利用此反应合成的性质出色有机材料发表的学术文章展示给同学们，从合成路线中讲授这个反应的魅力，通过讨论总结，让学生不仅能够深刻掌握这个反应，而且学生体会到学以致用的快乐，认识到理论学习对于科研的指导性作用，很大程度上提高了学生的学习兴趣，进而就会收到非常好的课堂教学效果。

6结语

在有机化学教学中，采取搜集只是信息、加强备课、调动学习兴趣、使用多媒体教学、融入科研内容等多种教学方法，能够够很好的提高课堂教学质量，能够激起化学基础比较差的同学的学习兴趣，取得了较好的教学效果。

【参考文献】

[1]洪建权，石刚，郑昌戈．有机化学多媒体教学实践与思考[J]．中国教育技术装备，2017，4：125-126.

[2]刘鸿．浅谈Chemoffice软件在有机化学教学中的几点应用[J]．广东化工，2016，43(15)：262-263.

第3篇：消防学习计划范文

1紧急处理

1.1迅速隔离将烧伤者所穿衣物等用品迅速除掉，以免皮肤再损伤。

1.2紧急冲洗立即以大量的流动的清水彻底冲洗创面，尽量除掉所剩化学品，阻止继续烧伤皮肤或经皮肤吸收，冲洗5~10 min之后可立即应用适量的中和剂继续冲洗，最后再用生理盐水冲洗干净。如强酸类烧伤用2％~5％碳酸氢钠溶液洗涤中和，强碱用1％醋酸或3％硼酸溶液冲洗中和。溴、氢溴酸应用5％氨水1份，松节油1份，95％酒精10份配制成的混合也液擦创面，创面溃烂可用10%硫代硫酸钠液洗涤。氢化物可用0.1％过锰酸钾液冲洗，再用5％硫代氨液湿敷。

2严密观察病情，积极抢救

2.1酸烧伤 比较常见的酸烧伤为强酸(硫酸、盐酸、硝酸、王水等)。其共同特点是使皮肤组织蛋白质凝固而坏死，造成组织脱水，但不形成水泡，皮革样成痂，一般不向深部蔓延侵蚀，但会脱痂时间较长。急救时候用大量清水进行冲洗患处，随后按照一般烧伤进行处理。此外，有些腐蚀性酸烧伤，其脱水作用不如上述强酸，但可吸收进入血液循环而损害肾脏。如氢氟酸，其穿透性较强，能够溶解脂质，继续向周围和深处侵入，会扩大与加深对皮肤组织的损害程度。应该立即进行处理，用大量清水冲洗接触的部位，随后用葡萄糖酸钙加入普鲁卡因在皮肤接触部位周围进行浸润注射，使残留的氢氟酸化合成氟化钙，这样可以停止其继续扩散和侵入性的损害。

2.2石炭酸烧伤急救最好用70％酒精或白酒清洗，石炭酸不直接溶于水，用清水冲洗不能完全去除，所以现场用水冲洗后仍需用酒精消除残存于创面的石炭酸，以减少其吸收。

2.3氟氢酸烧伤伤后先用大量清水冲洗创面，随即用含钙、镁的制剂，使与残存的氟氢酸化合成氟化钙或氟化镁，如用氧化镁甘油软膏涂布，氯化钙或硫酸镁湿敷，也可用10％氨水敷料（使与氟氢酸合成氨盐）。

2.4强碱如氢氧化钠、氢氧化钾等也可以使皮肤组织大量脱水，但是，与皮肤组织蛋白质结合成的复合物，能够皂化皮肤的脂肪组织，而皂化时候可以产生大量热量，继续造成组织损伤，碱离子能够向皮肤深处穿透。促使疼痛加剧，皮肤接触部位可扩展、加深，造成愈合时间较长。处理时应立即用大量清水冲洗患处，冲洗要彻底，时间应延长。深度碱烧伤更适合早期切痂与植皮处理。碱烧伤时，如生石灰（氢氧化钙）和电石的烧伤必须在用清水冲洗前，先去除掉皮肤接触部位的颗粒或粉末，避免加水后产生大量热量而造成二次烧伤。

2.5凝固汽油烧伤的处理原则凝固汽油烧伤时先灭火，凝固汽油发生爆炸时，应立即用雨衣或他物遮盖身体，待油滴落下后抛掉遮盖物，离开燃烧区。灭火时忌直接用手扑打，可用湿布或沙土覆盖，或跳入水中。如果遇有浓烟，可用湿布掩盖口、鼻以保护呼吸道免受烧伤。

2.6毒气燃烧后急救对于煤、木材等含碳的物质经燃烧后都会产生大量的一氧化碳，中毒后常出现头痛、恶心、呕吐、乏力、昏厥等症状，严重者可抽搐，甚至死亡。如果遇到遇到一氧化碳中毒者，应立即将其转移到空气新鲜、空气流通快的地方，并解开衣服通风降温。然后确认有无呼吸和心跳，再对其采取相应的急救措施。当人因火、烟、外伤或疾病等原因，出现意识不清、呼吸或心跳停止的症状时，或者因大出血而生命垂危时，应立即对其采取心肺复苏法和止血等急救措施。

2.7磷烧伤 磷在体表自燃造成烧伤燃烧时可起白烟，并且有蓝绿色光焰，伤处灼痛剧烈，迅速成痂，急救时用大量清水冲洗后要注意擦去磷颗粒，随后用1％硫酸铜冲洗和湿敷，再用清水冲洗。磷燃烧时所产生的P2O2粉末，吸入后可致肺水肿，无机磷从创面吸收后可引起中毒，造成肝、肾等损害，故处理磷烧伤局部的同时不可忽视全身的治疗。

3化学性气体烧伤的处理

3.1氯气中毒急救处理氯气中毒后会出现流泪、流涕、干咳、胸闷、头晕、恶心、呕吐、呼吸困难等症状。①一般处理：立即将患者撤离现场，送至新鲜空气处，如眼部或皮肤污染，立即用清水或生理盐水彻底冲洗，给予0.5％可的松眼药水及抗生素眼药水；皮肤酸灼伤用2％～3％碳酸氢钠溶液湿敷。接触一定量氯气的患者应留在医院观察，监护内容包括呼吸、脉搏、血压变化，争取早期作血气分析及动态胸部X线拍片观察。②纠正缺氧：给予氧气吸入并保持呼吸道通畅。③防治肺水肿：?雾化吸入中和剂，如局部吸入5％碳酸氢钠。?合理应用糖皮质激素。门诊预防治疗时，可给予地塞米松肌注或强的松口服，维持1～2 d。住院患者可依病情给予地塞米松20～60 mg，静脉注射或滴注。

3.2 氨气中毒急救处理吸入者应迅速脱离现场,至空气新鲜处，呼吸停止应做人工呼吸（注意：发现有肺水种者，不准做人工呼吸），呼吸困难应输氧、维持呼吸功能、卧床静息。及时观察血气分析及胸部X线片变化。给对症、支持治疗。防治肺水肿、喉痉挛、水肿或支气管粘膜脱落造成窒息,合理氧疗；对由气道粘膜脱落引起的窒息或自发性气胸应作好应急处理的准备如环甲膜穿剌或气管切开胸腔穿剌排气等，应加强消毒隔离及早并较长时间应用抗菌素。

保持呼吸道通畅,应用支气管舒缓剂；早期、适量、短程应用糖皮质激素,如可按病情给地塞米松，分次给药,待病情好转后减量,大剂量应用一般不超过3～5 d。注意及时进行气管切开,短期内限制液体入量。合理应用抗生素。脱水剂及吗啡应慎用。强心剂应减量应用。

4呼吸道及眼部的处理

化学烧伤患者大部分伴有呼吸道及眼部烧伤，对于强酸烧伤可用2％~5％碳酸钠溶液雾化吸入，3次/d，眼部经充分清洗后，可用可的松眼水和抗生素眼水交替点眼，夜间用红霉素药膏点眼，严禁用酸性溶液中和。对呼吸道烧伤的患者，一定要保持湿化瓶，吸氧管道的清洁无菌，24 h要更换一套，以防止呼吸道感染。对于呼吸困难患者和易发喉头水肿、粘膜脱落药物中毒患者应备有气管切开包和吸痰器，必要时可行气管切开。

第4篇：消防学习计划范文

撰写人：___________

日

期：___________

2021年尖子生高效学习方法总结计划

一、制定合理的学习计划

凡事预则立，不预则废。恩格斯说:“没有计划的学习，简直是荒唐。”教育学家们一致认为先进学生和后进同学的差异，重要的一点是先进学生都有比较明确具体的学习计划，而后进学生大多是学到哪里算哪里，或教师指向哪里自己就到哪里，或教师指向哪里，自己也到不了那里，自己又管不住自己，每天在无所事事中度过。因此每位学生在开学伊始，必须制定自己的计划。

1、制定的一般步骤:

第一步是要分析现有的条件，即个人所处的具体环境和自身已经具备的条件;第二步，是确定目标。它是主客观两方面因素相结合的产物，并不是空中楼阁。

第三步是选用措施。它是实现目标执行计划的保证，包括作息时间的调整，各学科之间的调换和搭配，文体活动的安排等。

第四步，也是最后一个步骤，是安排步骤，它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。

2、计划制定要遵循的原则:

(1)确立明确的目标任何计划的制定都需要明确的目标，目标是一个人前进的灯塔，它是学生向更高层次迈进的基础。作为中学生，应对自己的学习提出目标、明确努力方向，对自己的学习将达到什么样的水平有个大致的设想，对自己要发展那种兴趣有个打算。同时，对于自己学习上的不足，也要有正确的认识，以便确立改进的目标。这样，才能把自己的注意力集中到目标上。凡事预则立、奋则进，所以学习的目的越明确，学习行动的意志也就越坚决，尤其是在高尚学习动机支配下的行动目的，更能使我们不顾生活条件的艰辛，不顾各种内部和外部困难，全力以赴来搞好自己的学习。

(2)参照生物钟原则。“生物钟周期律”对人起着一定的影响，我们应因势利导，在___时，增加任务量，提高效率。在低潮时，保持正常的任务量，做好充分的心理准备，防患于未然。人由于心理和生理条件的不同，其最佳的“生物钟周期”也不尽相同，即其学习的最佳期也不尽相同，因此只有正确利用生物钟的调节作用，才能更好地制定一套___的计划，圆满地实现自己的目标。

(3)难易适度性原则。计划的制定是以实现为目的的，不能过易或过难，只有基于一定基础之上，遵照维果斯基的“最近发展区”理论才能更好的发挥它的最终作用。维果斯基的“最近发展区”理论认为，人应该基于自己的实际情况，选择适合自己的目标，目标的选定应据有适当的难度，促使学生积极主动的去探索、发现问题，以满足自己的学习动机，完成自主性学习，使之有所进步。

二、科学预习

所谓科学预习就是要在巩固旧有知识的基础上，积极探索新知识，发现疑问，以做到心中有数，为进行新一轮的学习而进行准备，预习的最大好处是有助于形成学习的良性循环。预习使学生变得积极主动，只有站在主动进攻位置上的人才容易打胜仗。可见，只要抓住了预习，就抓住了提高的关键。

1、预习方法:

(1)要认真读书。先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读。细读时，可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问题。

(2)要认真思考。预习时要运用已有的知识、经验及有关参考材料，进行积极的思考，多问几个___，弄清旧知识的内在联系和新内容中的每一个概念、定律、公式等。若有初步的体会和感受，也可适当地作点批注。

(3)要虚心请教。在预改头换面过程中，有些问题虽经过立的思考(包括查资料)，但仍得不到解决，可与同学讨论，必要时要向老师、家长或其他人请教，尽量将总是解决在课前，以便课上集中精力思考些新问题。

(4)要适当地做些习题和实际操作。预惮，可适当地做些处选习题，以及时检查预习效果和巩固、深化知识系统。如有可能，还可做些必要的操作，现场观察、调查研究等，从而为上新课作些必要的准备。

(5)要认真做好笔记。写预习笔记是预习过程的一个重要环节，我们一定要引起重视。具体来说，预习笔记主要包括五个方面的内容:

一是每一课(或每一章节)中的重点结构或提纲、摘要(包括自我练习);二是每一课(或每一章)中秘括的几个紧密联系的主要问题;

三是尚未解决的疑难问题;

四是所查资料中有关内容的摘抄，并注明出处;

五是主要心得体会。

当然，这五个方面不一定每次笔记都记全，要从实际出发，根据知识的难易程度灵活处理。

2、预习要注意以下几方面内容:

(一)要根据自己的实际，不要全面铺开。

预的好处固然很多，但需要一定的时间，训了保证预习的质量，我们最好先从基础学科(语文、数学、理化、外语)或个人感到困难的学科中选出一两面门进行试点，取得经验后再逐步展开。对于个人的优势学科或较易掌握的内容可以不预习或少预习。

(二)时间的安排要服从整体计划。

预习的时间要根据实际可能来安排，不要因预习占用过多的时间而打乱了学习的整体计划。时间多时，可多预习一点;时间少时，可少预习一点，钻得浅一点。有些疑难问题解决不了是正常现象，预习不可能将全部新内容能钻透。

(三)要有计划地逐步提高。

虽然每个人的情况不同，预习的要求也不一样，但有一点却应该是循着事物的内部规律有计划地进行预习。从横的方面说，要由一种学科到多种学科;从纵的方面说，要由浅入深，由低级到高级，如从课前预习到单元预习再到整册预习等。

尖子生高效学习方法总结篇二

为全面提高教学质量，完成学校制定的培养目标，选拔学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。

在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些学生认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。具体措施1.改进学习方法，培养自学能力。

2.要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进，对其进行“创新“教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

4.进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

5.严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

6.着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱___、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。___平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

8、教师每天给优生布置几道思考题加强训练，要完成一本课外书习题。

本学期，在教学工作中对优等生的教育，主要计划如下:

一、做好基础知识的学习

课堂教学是向学生传授知识的主要途径。只有在课堂教学中打好坚实的基础，才能进行更深层次的学习，才能在全面发展的基础上学有特长。任何一个优等生都是在基础教育的基石上发展起来的。课堂教学要突出学生的主体地位，以学生的学会学习为标志，设计多种学习活动，调动学生的脑，手，口，让他们积极投入到学习中去，注重精讲点拨，教学过程中教师精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他当先生说一说，讲一讲，锻炼他们的思维。通过训练，及时让学生掌握所学，设计的习题要有梯度、有层次，及时注意优等生的学习动向，适当的加大他们的训练量。课内教师积极引导他们自主探究，主动思考，加强学法指导，使他们牢固的

掌握基础知识。

激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。苏霍姆林斯基认为教师应在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知识的火花。这“欲望”和“火花”就是学习兴趣的动力和源泉之一。学生对某学科有无兴趣，直接影响到教学效果，而学生对该学科的兴趣很需要有意识地主动培养。教师讲清该学科的重要性，通过论理和展示学科的美，去说服和吸引学生主动地钻研该学科。对学生理解、尊重、信任、爱护，将严格要求与恰当运用方式方法相结合，为他们排忧解难，对他们进行感情投资，培养学生对自己的好感。从而使学生对该学科产生比较浓的兴趣，自觉、主动地学好该学科。

英国唯物主义哲学家培根说:习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯，进化论的创始人达尔文说:“我的生活过得像钟表那样有规则，当我生命告终时，我就会停在一处不动了。”达尔文所说的规则便是指良好的习惯,当然也包括学习习惯。我做了一些小结，主要有:

一心向学的习惯。这是所有习惯中最重要的，一旦养成就会自动自觉地甚至不由自主地把万事万物都与学习联系起来。具有这种习惯，他能够充分利用时间，最能调动潜意识的作用，日积月累，时间转化成知识，知识转化成了智慧，逐渐行成了优势。

专心致志的习惯是必须养成的起码的学习习惯。一要致力于主攻方向不分神。二要全身贯注不溜号。严格制定学习计划，定时定量的学习习惯是实现目标，克敌制胜的法宝。每天必须保证必要的学习时间，到了该学习的时候马上学习。没有量的积累，就没有质的飞跃，所以这是完成学习计划的保证。

认真思考的习惯有利于提高学习质量，有利于培养人的能力。可以加深对知识的理解和记忆，有利于对书本知识___的吸收。

二、做好特殊培养

当有了扎实的基础后，就要对优生进行特殊的充分培养，使其得到充分的发展。

合理利用教师的期望效应。教师的期望不同于一般的预言，它一旦形成，就左右了教师对学生的态度方式，它能在有意无意之间对学生的学习积极性产生重要影响。教师对优生的高期望可以有效给予学生学习动力，激发他的学习热情，使他们向好的方向发展，在师生教学的活动过程中，教师将自己的期望和态度或明或暗地传递给他，并且一直___他的学习和成长，学生会按照期望的方式来调动学习的动力和塑造自己的行为，形成较高的自律能力，鞭策自己不断努力学习。

老师选定要培养的优生，帮助他们制定学习计划，随时掌握他们的学习情况，及时引导分析学习中出现的问题，并制定改进措施，学校也出台了相应的评价方式，通过阶段性检测或学科竞赛来检验优生的学习成绩。

尖子生高效学习方法总结篇三

1、认真预习的习惯

很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到:了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。

2、专心听课的习惯

如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大_大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。

集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。

3、及时复习的习惯

及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习（范本）后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更

高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大,既好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉,

逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的;三要学会科学地思维。

4、独立完成作业的习惯

明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆;实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力;面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得

到提高。做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。

5、练后反思的习惯

在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思:

1、怎样做出来的?想解题采用的方法;

___、___这样做?想解题依据的原理;___、___想到这种方法?想解题的思路;

4、有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径，培养求异思维;

5、能否变通一下而变成另一习题?想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思:错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。从课堂学习的过程看，还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好习惯。

6、积极应考的习惯

从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复习，提高学生自

学能力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复习前进行动员，考试时讲考场要求,设置考场,安排监考老师等等，形成了一定的紧张气氛。

___有的同学在考试时考不出应有的水平呢?这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题,其中决定性的因素一般有三个:一个是学习因素，即知识能力的水平;一个是心理因素，即情绪、意志等状况;一个是方法因素，即会不会应考的问题。

应该如何应考呢?首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是;正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查，更正错误。

7、阅读自学习惯

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读___，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。

8、观察的习惯

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。

9、切磋琢磨的习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。

10、总结归纳的习惯

每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

第5篇：消防学习计划范文

关键词：信息技术；小学数学；思维能力

中图分类号：G431 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）25-251-01

信息技术与学科的整合是当前基础教育改革的重要课题。对于小学数学而言，教师如何借助信息技术的交互性更好的服务课堂教学：创设最佳学习情境，激发学生学习兴趣，培养学生数学思维能力显然值得我们去深思。笔者经过多年亲身实践，现归纳出以下几点与同仁一起探讨：

一、运用信息技术创设情境，激发学习兴趣

兴趣是学生学习的动力。新课标对数学教学有了更深更广泛的要求，其中创设数学情境，引起学生对学习数学的兴趣就是其中一个重要的要求。信息技术融图、文、声、动画于一体，能为教学创设生动、有趣、形象和逼真的画面，容易引起学生的好奇心，激发强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。

如在教学“统计”这一课时，多媒体首先播放学校门通状况的一段DV，这时教师提问：“你们知道这是什么地方？”学生看到自己校门口的画面时，非常兴奋，毫不犹豫地回答：“这是我们的校门口。”“那你们通过这段DV，了解到什么信息？”教师紧接着问。这时教室沸腾了，学生个个争着回答。有汽车，有自行车，有摩托车，有卡车，有男司机，有女司机……。这是，教师顺势把问题抛给学生，“你们知道通过学校门口哪种车多吗？”教室顿时安静下来了。带着问题，教师让学生展开讨论、交流，合作学习，呈现出多种统计方法。通过生动的、富有说服力的数据、统计材料，充分运用信息技术手段创设情境，学生不仅轻松地完成本节课的学习任务，而且体味到学习的极大乐趣。

二、运用信息技术远程指导，打破时空界限

目前我们学校的教学形式主要是班级授课制，受教学时间和空间的限制。随着信息技术的发展，小学数学学科教学应该增加新的教学形式。基于这一思考，教师引导学生利用现代信息技术，把学习数学由课内延伸到课外，不仅开阔学生的知识视野，丰富课余知识，而且培养学生自主探求知识的能力和解决问题的能力。例如有一次一个学生在完成家庭作业的时候遇到了一道题：“一个直立的圆柱体，底面周长15.7厘米，高6厘米，如果沿着直径纵切成两个半圆柱体，表面积增加了多少？”学生想了许久，最后通过QQ向我求助。我看了以后，没有直接向该生讲解，而是以最快的速度做了一个课件。课件通过动态的切割过程形象地让学生理解圆柱体表面积增加了两个长方形的面积，而长方形的宽和长分别是圆柱体的直径和高，从而解决难题。此时，无声胜有声，我们利用网络传播及时，读取方便，交互性强等特性，将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，建立无时空限制的数学大课堂，丰富了教学形式，提高教育质量。

三、运用信息技术形象再现，呈现知识过程

数学是一门再发现，再创造的学科，它总是需要从大量实例中发现问题，进而总结规律，然后再实践，再创造……。应用多媒体辅助教学，能根据教材内容和教学需要，使教学过程中难以理解的东西清晰地呈现在学生的感知能力可及的范围之内，有效地激发学生探索新知识的欲望，使课堂教学充满生机，使学生主动学习，加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。

例如在教学“角的画法”这一课时，教师利用了电脑演示画角的步骤和方法。演示前，教师提出“注意观察画角时先画什么，再画什么，最后画什么？”的要求，让学生带着问题观察，然后电脑演示画角步骤。由于是电脑来画，手段变化，学生注意力集中，给学生留下深刻的表象，然后教师再演示，最后让学生独立画角。这样的教学设计，让学生主动参与，了解知识形成过程，符合学生的心理需求，达到较好的教学效果。

四、运用信息技术动态显示，发展思维能力

在小学数学教学中，形式多样、内容丰富的插图是教材的重要组成部分，但插图是静止的，如果借助多媒体将静止的插图创设动态情境，以鲜明的色彩，生动的画面把事物的发展过程展现出来，这样既可突破难点，化抽象为具体，又促进思维导向由模糊变为清晰，为学生创设思考的空间。

例如在教学《相遇问题》这一课时，教师运用多媒体创设问题情境，以促进学生思维的发展。电脑显示客车和货车两地的位置，让两车分别从两地同时相对而行，经过3分钟两车相遇。客车行的路程用红色线段表示，货车行的路程用蓝色线段表示，然后抓住电脑所具有的声、形、色、光的特点，创设动态情境，加深学生对“两地、同时、相遇”等关键词的分析和领会，形象深刻地提示了事物的发展变化与结果，让学生达到一个思维的高度，使学生能准确理解相遇问题的结构特点，理解数量关系。这样化抽象为具体，充分运用多媒体的优势，培养学生的思维能力。

总之，在数学教学过程中利用多媒体信息技术进行教学改变了以往传统的教学模式，把教师从繁琐的课堂教学中解放出来，不仅突破了师生在教学中的时空限制，学生在学习时生情激趣，提高学习积极性，而且为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。

参考文献：

[1] 段存刚.浅析信息技术在小学数学课堂中的优势.中国校外教育，2013.2.

第6篇：消防学习计划范文

关键词：高校校园网；设计方案

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）28-0044-02

1 高校校园网概况

随着计算机网络的飞速发展，信息化建设已经越来越受到高校的重视，很多高校花费大量的人力财力去投资校园网建设。高校的校园网不同于其他类型的网络，它不仅仅包括Cernet，还包括中国电信、中国移动、中国联通等其他ISP网络服务提供商。近年来，高校规模的日益扩大，学校的平均人数在1万人以上，导致校园网用户数的急剧增加且在某些时间点网络流量巨大。如何尽可能保障全校师生能使用稳定、可靠、安全的网络是网络设计、维护人员所要思考的问题。通过查阅资料、走访等调研方式，我们总结出了高校校园网运行中存在的主要问题。

1.1 校园网普遍无法有效应对网络流量高峰期。

高校的生均人数在1万人以上，网络用户数的大幅度增加和网络应用的特殊性使得高校校园网普遍会面对三个高峰期的挑战。一是每天晚上的7点到11点，这是师生使用网络最为频繁的时段，加之各种P2P服务使得网络流量在该时段暴涨。二是每学期的学生选课时段。几千人同时在线访问服务器，网络流量集中在某个服务点使得某个网段的流量急剧增加导致服务瘫痪。三是慕课学习时段。上千的学生同时使用慕课视频资源，占用大量带宽资源。

1.2 校园网安全问题。

校园网的安全问题主要来自以下几个方面，一是计算机病毒。从计算机网络出现以来，计算机病毒就是危害客户数据安全最主要的方式之一；二是用户缺乏安全意识。很多学生为了容易识记密码，把很多重要的密码设置为短小的纯数字或者比较简单的字母，这直接导致个人的隐私数据暴露在网络中。

2 方案设计与分析

攀枝花学院校内包括学生宿舍、学生实验中心、家属区、办公楼、教学楼等网络信心点集中地37处。其中又以学生宿舍、学生实验中心、家属区的网络信息点用户数居多，数据流量大。校内的各个信息点流量信息统计信息如表1所示：

校园网络用户消耗流量最多且最常用的流量是视频流量。一般每个节点的视频流量为2M。

在上万个信息点中，考虑到不是所有信息点都会同时上网，那么按照同时使用率30%来计算：20000*2*30%=12000M

那么学校的出口带宽就应设置为至少1.2G，才能够满足整个学校的网络服务。即在核心层之间和核心层与外网之间的链路应达到万兆的传输速率，而在汇聚层，链路的传输速率则应该达到千兆。接入层之间达到百兆。

假设最大满负荷时，所有用户都是100Mbps的桌面速率，用户的同时使用率为30%，以80%的线速利用率且为全交换方式运行，信息访问模式为多点访问一点（如分析测试中心）。按这种最恶劣的突况计算最大信息流量为：

20000*30%*100*80%=480Gbps

面对如此巨大的信息流量，网络中实现冗余备份链路和负载均衡显得尤为重要。

网络安全方面，校园网络安全是网络方案设计和后期维护工作中的重点和核心内容之一。在松散的大型校园网中，我们不能仅靠主机安全保护，应该力求让攻击者非法访问的数据包在到达主机之前就应被网络丢弃。因此，我们在设计校园网方案时，可以考虑将分布在教学、财务、人事管理等部门的系统应用服务器划成一个虚拟子网，并根据具体的应用环境，通过端口隔离、路由过滤、防DDoS拒绝服务攻击、防IP扫描、系统安全机制、多种数据访问权限控制等方式组织非法访问服务。如果有些工作站要直接访问校外网络，可将它划入某一VLAN并赋予VLAN不同对外访问权限，例如只能访问Cernet、禁止校外用户下载资源等。可利用到的技术包括ospf路由协议的安全认证、ACL访问控制列表、Vlan技术以及硬件防火墙技术。

根据以上分析，结合攀枝花学院的实际情况，以“经济性、实用性、网络易于扩展”为准则，我们提出如下图所示的校园本部网络综合拓扑图：

该设计思路还是采用目前校园网流行的三层结构设计，用防火墙和ACL、VLAN技术等实现网络安全，在网络设备上，我们以H3C公司的网络设备为参照。

2.1 核心层

该层为校园网的最外层。它是整个网络的枢纽中心，承载着校园内向外通信的所有数据信息。我们应该保证它的高可靠性、高效性、冗余性、容错性、可管理性、适应性、低延时性等。核心层交换机主要需考虑带宽以及包转发能力，所以，该层的设备应采用高带宽的网络设备，且这一层不应该对数据包/帧进行任何的处理。综合各方面因素，核心层路由器根据单位预算不同可选用H3C MSR 5600系列或 H3C SR6600系列路由器。

2.2 汇聚层

汇聚层介于核心层和接入层中间。它的作用是控制进入核心层的数据流量，其功能包括定义ACL安全策略、VLAN间的路由选择、地址或区域汇聚等，目的是减轻核心层设备的负担，对数据包/帧的处理应该在这一层完成。考虑到学信息点多且分散，所以根据信息节点数量，将这些信息点划为三个部分，每个部分有两台三层交换机，向上连接核心交换机，向下连接汇聚层的二层交换机，各个楼宇中的二层交换机和三层交换机必须具有VLAN功能，以实现隔离广播和分段的目的。汇聚层的三层交换机和每个楼宇的二层交换机均使用两台（上述拓扑中，楼宇中的二层交换机未标识为两台）。三层交换机分别与核心层的两台交换机相连，二层交换机分别与汇聚层的两台三层交换机相连（见图2），以实现冗余链路和负载均衡。另外，还可在三层交换机或二层交换机之间配置链路聚合。以增加链路带宽，提高传输速率。在网络设备上，我们可选用H3C的E500系列交换机。

2.3 接入层

接入层是终端用户（教职员工、学生）与网络之间的接口，要具有即插即用性且易于使用和维护。同时，该层还要负责一些用户管理功能（例如地址认证、用户认证、计费管理等），以及用户信息收集工作（如用户的IP地址、MAC地址、访问日志等）。选用接入层交换机，原则是低成本和高端口密度特性。可选用性价比高的设备。我们仍然采用双机冗余备份链接的策略，以图书馆为例，接入层与汇聚层的连接见下图2所示：

3 结束语

高校信息化建设是高校学分制的重要基础保障，其性能、安全直接决定着学校后期的信息化建设水平。我们在制定校园网设计方案时，切忌盲目照搬别人的组网方案，一定要将可扩展性和经济可行性结合起来。考虑的因素应该包括资金预算、信息点分布、流量大小、网络可扩展性、网络安全性、网络设备厂商技术成熟度及后期维护服务、人员信息化水平等因素，这样才能确保校园网设计的实用性，更好地为高校学分制建设服务。

参考文献：

第7篇：消防学习计划范文

关键词：信息技术 汽车 多媒体 整合

课 题：全国教育信息技术研究“十二五”规划2012年度立项课题《信息技术与中职〈汽车文化〉教学有效整合策略研究》阶段性研究成果之一。课题立项号：122930714。

当今的社会是学习化社会，也是信息化社会，信息技术与传统的读、写、算的学习方式已经融合在一起，从而构成了新式教学平台，信息技术也“从技术上升为文化”，在教学中发挥着重要的作用。

研究目的：探讨现代信息技术与中职汽车文化课程有效整合的教学方法

课型：现代信息技术支持下的多媒体教学

课题：汽车发展史话

研究理念：一是利用现代信息技术的信息功能，开发、选择、提供较丰富的网上学习研究资源。二是利用现代信息技术的交互功能，培养学生自主研究与合作学习的态度和能力，为适应21世纪科技发展和终身学习的需要奠定初步的基础。现代信息技术不仅可以提供丰富的信息，而且其便利的交互功能，为自主学习与合作学习的实现提供了必要的支持。互联网为青少年探索各种知识，了解周围精彩的世界提供了一个很好的途径。

一、教学目标

一是基础知识：车轮、人力车、马车、瓦特与蒸汽机、卡尔・本茨、居纽、奥托与内燃机、戈特利布・戴姆勒、鲁道夫・狄塞尔与柴油机。

二是过程与方法：通过教学活动使学生知道汽车的诞生和发展对人类社会进步的巨大影响；知道汽车动力尤其是蒸汽机、内燃机动力的起源及发展过程；能够介绍汽车发明之前世界交通的概况和汽车诞生的经过。

三是情感态度价值观：通过教学树立学生热爱祖国、为国出力和立志报国的高尚情操，培养学生吃苦耐劳、甘于奉献、刻苦钻研的奋斗精神，塑造努力拼搏的竞争意识和开拓创新的科学意识。

四是教学设想：针对目前中职学生学习兴趣不大的状况，充分运用现代信息技术手段实现与课堂教学的有效整合，充分调动学生的学习兴趣，发挥每一个学生的学习主动性和能动性，达到课堂教学的互动、热烈与融洽。

五是教学手段：信息技术环境下的多媒体教学。

六是教学计划：1课时。

二、教学过程

1.导入新课

提问：“如今大家逢年过节出门、走亲访友、旅游观光或者平时公差外出等活动，主要采用哪些交通工具？”

（学生回答后）流媒体展示当今世界交通工具图片：自行车、电瓶车、电瓶三轮车、摩托车、公共汽车、双层卧铺大客车、普通轿车、商务轿车、高速列车、普通火车、飞机、轮船、神舟八号飞船等（图1、图2）。

图1 自行车 图2 神舟八号飞船

提问：“当今世界上最普遍、使用范围最广的交通工具是什么？”

学生回答：“汽车。”

再问：“汽车发明之前，人们使用的交通工具有哪些呢？”

学生回答：“马车、牛车、人力车、帆船、木船等。”

再设问：“汽车这项影响世界交通新纪元的工具是怎样发明出来的呢？”

“今天，我们这节课就一起来探究这个问题。”

2.讲授新课

汽车的发明不是偶然的，更不是一人之功。汽车的发明和发展是人类社会长期努力的结果，是集体智慧和劳动的结晶。

观看FLASH动画：寻找动力。通过动画进一步激发学生的学习兴趣、主动性和能动性，将学生带入课堂教学的情境之中。

（1）车轮的发明。手拉肩扛撬轮子。

多媒体展示：撬、轮子等图片（图3、图4）。

图3 雪橇 图4 轮子

（2）人力车、牛车和马车。人力车牛车马车。

多媒体展示：人力车、牛车、马车等图片（图5、图6）。

图5 人力车 图6 马车

多媒体展示：兵马俑铜马车、诸葛亮木牛流马、现代马车等图片（图7、图8）。

图7 兵马俑铜马车 图8 木牛流马

由于没有其他合适的动力来取代马，马车时代一直延续了约二三千年。然而马车孕育了汽车的诞生，它具备了早期汽车的基本结构。

提问：“马车具备了早期汽车的哪些基本结构？”

（学生回答后）总结：车轮、轮胎、车厢、悬架和制动系统。

无论是人力车还是马车，由于其动力的限制，无法满足人们的使用要求。人类开始寻找动力机械。1420年，英国人发明了滑轮车；1465年，意大利人发明了风力推进车；1600年，荷兰人发明了双桅风帆车；1630年，法国人发明了发条车。

多媒体展示：滑轮车、双桅风帆车、发条车等图片（图9、图10 ）。

图9 滑轮车 图10 发条车

提问：“以上这些交通工具的缺点有哪些？”

（学生回答后）总结：动力小、速度慢、载重量小、耐久力小、喂养不便等。面对这些问题，人们积极寻求新的动力作为交通工具。

（3）蒸汽机的发明。1774年英国人瓦特研制成功世界上第一台动力机械――蒸汽机，这一成果为实用汽车的发明创造了必要的条件。其热效率提高到3%。

多媒体展示图片：瓦特、瓦特发明的蒸汽机等（图11、图12）。

图11 瓦特 图12 蒸汽机

提问：“瓦特改良制造的蒸汽机是第几次工业革命的标志？它使人类社会进入了一个什么时代？学生回答：第一次，蒸汽时代。

多媒体展示图片：居纽研制的蒸汽汽车、1927年蒸汽公共汽车等（图13、图14）。

图13 居纽研制的蒸汽汽车 图14 1927年蒸汽公共汽车

再问：“哪国哪一个人在何时发明了蒸汽火车？”学生回答：英国，史蒂芬孙，1814年。多媒体展示图片：史蒂芬孙、蒸汽火车等（图15、图16）。

图15 史蒂芬孙 图16 蒸汽火车

续问：“哪国哪一个人何时发明了蒸汽汽船？”学生回答：美国，富尔顿，1807年。

多媒体展示图片：富尔顿和蒸汽轮船（图17、图18 ）。

图17 富尔顿 图18 蒸汽轮船

课堂链接：简介富尔顿。富尔顿一生中主要的贡献是制造轮船。他出生于美国一个贫苦的农民家庭。自幼家境贫困，17岁起就离家自谋生活，由于勤奋好学，为研制当时美国水运交通迫切需要的轮船，从1793―1807年的14年间，进行了艰苦的创制，最终发明了以蒸汽机为动力的“克莱蒙特”号新轮船，并于1807年8月17日在哈得逊河试航，并取得成功。他是世界上轮船的首创者，在人类水运史上揭开了新的一页。他为世界人类航海事业的发展做出了卓越的贡献。

（4）内燃机的发展。

①瓦特制造出第一台实用的煤气机。1860年，出生于比利时的法国发明家勒努瓦模仿蒸汽机的结构，设计制造出第一台实用的煤气机。这是一种无压缩、电点火、使用照明煤气的内燃机。勒努瓦首先在内燃机中采用了弹力活塞环，安装了蓄电池点火系统。这台煤气机的热效率约为4%左右。

②奥托制造出第一台实用内燃机。1876年，德国发明家尼古拉・奥托依据四冲程工作原理，首创四冲程活塞循环，设计并制造出较为经济的四冲程往复式活塞内燃机，仍以煤气为燃料，采用火焰点火，转速为156.7r/min，压缩比为2.66，热效率达到14%，运转平稳。这在当时，无论是功率还是热效率都是最高的。它与现代内燃机的原理很接近，是第一台能代替蒸汽机的实用内燃机。奥托被称为内燃机的奠基人。

多媒体展示图片：奥托、内燃机、四冲程内燃机原理和四冲程工作循环等（图19、图20）。

图19 奥托 图20 四冲程工作循环

③戴姆勒创制成功第一台立式汽油机发动机。1881年，英国工程师克拉克研制成功第一台二冲程的煤气机，并在巴黎博览会上展出。

多媒体展示图片：克拉克二冲程内燃机等。

1883年，德国的戴姆勒研制成功第一台立式汽油机发动机，它的特点是轻型和高速。当时其他内燃机的转速不超过200r/min，它却一跃而达到800r/min，特别适应交通运输机械的要求。多媒体展示图片：戴姆勒、第一辆摩托车、第一辆戴姆勒汽车和四轮汽车纪念邮票等（图21、图22）。

图21 戴姆勒 图22 戴姆勒摩托车

④狄塞尔研制成功压缩点火式内燃机（柴油机）。1892年，德国工程师狄塞尔开始研究压缩点火式内燃机（柴油机），于1897年研制成功，为内燃机的发展开拓了新途径。其热效率达26%。

多媒体展示图片：鲁道夫・狄塞尔、柴油机、最早的柴油机车和单缸柴油发动机等（图23、图24）。

图23 狄塞尔 图24 最早的柴油机车

1898年，柴油机首先用于固定式发电机组；1903年，用做商船动力；1904年，装于舰艇；1912年，第一台以柴油机为动力的内燃机车制成；1920年，开始用于汽车和农业机械。

（5）汽车的诞生。本茨于1879年试验一台二冲程单缸煤气发动机；1885年他研制出世界上第一辆三轮汽车（最高车速可达15 km/h）；1886年1月29日向德国专利局申请发明汽车专利；1886年1月29日被认为是世界汽车诞生日；1886年11月2日专利局正式标准，本茨的专利证书也成了世界上第一张汽车专利证书（证号为37435，类别属于46类，即空气及气态动力机械类，专利名为气态发动机车。这一历史性的文件开创了世界汽车发展的历史）。

多媒体展示图片：卡尔・本茨、本茨制造的三轮汽车、本茨的专利证书、三轮车纪念邮票等（图25、图26）。

图25 本茨 图26 本茨的三轮汽车

学生活动1：汽车的诞生和发展，是人类智慧的结晶，是许多科学发明家的辛勤劳动、潜心研究和刻苦钻研的

结果。

提问：“从这些名人创造发明的坎坷经历中，我们应该学习他们的哪些优秀品质？”。

提问：“同学们走上工作岗位后，他们的事迹有哪些值得我们借鉴和学习？我们应该如何创造出自己的‘一片蓝天’？”。

（学生回答后）教师总结：他们为了一种精神，一种信仰，为了自己的事业和下一代的幸福，奉献了自己。我们今天要冲破传统，学习他们优良的品质和高尚的人格魅力，特别是今天我们的中职学生更要树立自尊心和自信心，意志坚强、脚踏实地、勇于探索、勇于创新、善于合作；努力做到技术精湛、刻苦钻研、举一反三、精益求精；同时敢于吃苦、敢于拼搏、积极奋进，爱岗敬业、服务群众、奉献社会，有着真正的自我，有着崇高的生命质量。

学生活动2：当今汽车发展可以说是日新月异，新技术和新能源层出不穷，现在请同学们集思广益，发挥你们的想象力，说一说未来汽车的发展方向。

（学生畅所欲言后）多媒体展示多款未来汽车图片：纯电动车、太阳能车、鱼蛙车、蛙型车、弹型车、虫型车、桥型车、水陆两栖车、空中的士、鹞式飞行车等（图27、图28）。

图27 纯电动车 图28 鹞式飞行车

教师总结：总之，未来汽车的发展方向一是注重节能、环保和安全，二是普及汽车电子化与智能化技术。

三、教学反思

第8篇：消防学习计划范文

【关键词】网络化 档案管理 方法

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0231-02

学校档案管理是一个学校历史鉴证，不仅仅反映学术育人的辉煌，也反映一个学校的工作效率和整体形象，是学校的重要的基础工作。因此提高档案管理水平，有效保护档案资料的完整显得尤为重要。而现如今大部分学校的档案资料杂乱，没有明确的管理制度，为了改善这一现状，我们要结合学校的实际情况利用网络信息化技术来规范档案管理制度，使之为学校乃至社会完美利用。

一、学校档案管理方法落后的因素

1.管理模式传统老套

学校档案信息来内部外部的方方面面，学校规模日益增大，就读学生增多使档案管理工作难度增大，而很多学校档案还是采用传统的人工登录，效率低，查阅慢。这样传统的管理档案模式不但不能保存档案资料的完整性和一致性，而且工作量大，繁琐，资料保密度较低。和现实信息化管理模式，使用效率等，形成鲜明的对比性，传统的档案信息管理“低能高耗”模式需得到改善。目的能提高学校教学管理水平，有效节约人力资源。

2.技术性管理人才稀缺

知识性，复合型人才是经济发展的载体。社会竞争日趋强烈，面对技术性人力资源的匮乏，乃需培养全方面高素质专业人才。学校档案管理是一个非常重要的工作岗位，但是大部分学校都缺乏这一专业管理人员，所以导致了学校档案管理不到位，资料归档不明，容易丢失，得不到有效利用，严重影响了学校教学工作开展。

3.学校管理档案分类复杂

学校档案资料错综杂乱，它包括学生档案，教职工档案，学建设档案等等。面对复杂的档案资料整理，管理过程时有出现问题，如资料难以找到，或者丢失等情况，这也是限制管理的一大因素。

二、提高学校档案管理水平的方法

1.学校要重视档案管理工作

领导对待档案管理意识薄弱，支持力度不够。作为学校领导，要高度重视学校档案管理工作，明白网络化档案管理模式对学校教学拓展的重要性。传统的档案管理模式已不为现时代所用，校领导应有现代化的先进管理理念。所以学校领导要摒弃这种传统的管理模式，首先就得改变自身观点，只有自我意识增强了，实践上才会作出相应改变。具体可以加大投入档案管理经费的力度，为提高创新型管理水平和学校能打造一批综合素质能力强，有扎实的档案学知识性人才提供了可能性。再者，校方应多组织档案管理培训，加强其它教职工作者的管理意识，建立明确的档案管理制度，对于为学校档案管理工作作杰出贡献者和忽视档案管理者要赏罚分明，将责任落实到各个部门乃至个人。学校还可以完善档案资料相关配套设施，如建立专门的档案管理室和先进的管理机器来辅助管理人员工作进行。

2.培养专业档案管理人才

加强优秀的管理人才培养是档案管理的急需所在，目前学校档案管理人才缺失，大部分采取传统的纸质笔记方式保存档案，而纸质的记录方式存在很大的缺陷，比如时间一长，资料容易缺失，笔迹不清晰，资料的完整性得不到很好的保护，而且密封性不高，很多重要隐秘资料都不易而飞。所以要采取信息化的档案管理模式，计算机的功能远远大于人力。它能减轻管理人员工作难度，有效节省了人力物力资源。而且只要方法恰当，资料的完整性可以得到很好的保存，无关年限，不再轻易被环境所影响。校方要加强培养专业的档案管理人才，为教学工作的有效开展奠定基础。不仅如此，档案管理人员应该不断提升自我职业能力。专业性人才对档案管理是否成功起着关键性因素，一个专业的管理者应本着竭尽全力、恪尽职守的态度为学校的档案进行有效管理，开拓创新的管理方法为学校及社会作贡献，同时实现自身价值。

3.引进先进的档案管理技术

经济基础决定上层建筑，随着经济的快速发展，科学技术也相应的取得了很大的进步，网络化的管理模式越来越受发达国家所追捧，我们要学习并引进发达国家的档案管理模式，在他们的基础上再进行创新。档案管理也基本都步入电脑式管理阶段，作为学校档案管理人员，要积极引导先进的档案管理技术，如一对一的档案管理软件，采用网络化档案管理模式后能有效的避免资料丢失现象，也方便校方资料查找需要，更能有效的增加档案的使用率。

4.档案管理人力资源合理配置

学校应为档案机构配备专职档案工作人员，而且要进行合理的人力资源配置，学校的档案资料本身众多繁杂，学生资料和教师资料以及学校各方面建设资料都应归置不同的档案安排不同的人管理。一些书面档案格式统一化，字迹内容要美观清晰，摆放位置要按时间顺序分类进行，注意防潮防火工作，有效防止资料缺失。最重要的电脑里档案的位置也要分类清楚，及时保存，每隔一段时间，要进行备份一次。还要进行有效的档案检查追踪，落实资料记载，也同时避免资料是否录入重复或者少漏现象。总之，只有人力资源配置合理才能便于档案资料的快速查阅和引用，对保证资料的完整性和有效维护也起重要作用。

档案管理工作是高等学校重要的基础性工作，学校应当格外重视并加强管理，将之纳入学校重点发展规划方案。档案归置是学校资料保存的重要方式，也是学校教学资料记录的有效凭证。随着经济技术的全球化发展，改变传统管理模式迫在眉睫，尤其是学校的档案管理，采用创新型管理模式是与时俱进的要求。为了学校能顺利的开展教学工作，同时也为了适应社会全面发展，我们应充分利用网络技术和档案管理工作方法的有效结合使教学资源得到最大程度上的利用。

参考文献：

第9篇：消防学习计划范文

1.1 场地的局限性。目前大多数学校实行一、二年级的体育教学,那么冬季冰上课每周至少五千人上课,平均每天一千人。而体育课大多数安排在下午,平均每次课的人数就在四百人左右,冰场上的密度可想而知,不用说教学效果,安全隐患就是问题。

1.2 南北学生差异大。北方学生大多数接触过冰上课,基础相对较好,而很多南方学生几乎都是第一次见到冰,不用说基础,有的女同学根本无法在冰上站住,更不用说滑行,哪怕是基本的走动都是奢望。在这种良莠不齐的基础上,照顾弱势群体必忽略基础能力强的学生,反而消弱对弱势学生的引导和提高。

1.3 厌烦情绪。一个无法忽视的问题就是寒冷畏惧(摔伤)、滑行能力弱的恶性循环。速滑刀的保暖性就差,对滑行能力强的人来说,稍微不能活动,都难免冻脚,何况是毫无速滑基础的学生呢?一堂70分钟的冰上课,几乎冻僵了肢体,又怎么能控制好需要高度平衡的运动技巧?长此以往,三种恶性循环就会形成学生的厌烦、甚至畏惧上冰的抵触情绪。体育课不但不能成为锻炼学生身体的有效手段,反而成了学生的负担和包袱。由此,我们逐渐意识到,充分调动学生冬季体育锻炼的积极性是摆在我们面前的急待解决的问题。冬季体育课程的安排由单一传统冰上课向多元化发展将是一个趋势。

2 滑雪作为冬季体育课补充可行性

2.1资源优势。黑龙江具有得天独厚的滑雪旅游资源优势,在全国滑雪市场占有60%以上份额的黑龙江现今有70余家滑雪场,雪道100余条,总长度5万延长米,各种档次索道80余条,滑雪板万余副,直接用于接待滑雪旅游者的床位6000余张。这是高校开展冬季滑雪的先决条件。黑龙江大部分地区处于温带,为大陆性气候,山区冬季雪季大,雪期长达120天左右,适合各高校在不同时间段自由选择,避免短时期内人员大量涌入,造成雪场过度拥挤。

2.2 适宜人群。滑雪运动本身也是一项对平衡、协调、技巧性要求很高的项目,并不是适宜各类人群。但是作为冰上课的补充,他的适宜人群相对更加广泛,发生冻伤机会要比速度滑冰小;雪地相对比冰面柔软,碰伤也相对较轻。最为重要的是学生对此项运动有兴趣,作为一种高雅、刺激、愉悦身心的户外活动,学生参与的积极性是以广大群众为基础,因此滑雪运动本身魅力注定了它的适宜人群会比滑冰更广。

2.3 时间安排。进入十一月份,各项户外体育活动已经处于低潮和停滞阶段,到12月份左右上冰前差不多有四周左右时间为真空期(既不能上冰也打不了篮球、排球等)。对于非常重要的课程可串于真空期,然后根据实际情况,安排一整周的时间作为滑雪周。各学校的各个专业的实习也同样不是处于一个时间段,实际上难度就在于传统意识上对体育重视不够(有的专业一实习就三四周,影响了课程更多),如果能将体育活动周作为一种制度,那么协调起来也不再困难。

2.4 经济承受能力。周一至周五是滑雪场的相对淡季,价格相对便宜,而且滑雪人数较少,便于开展教学。对于学校这种大集体消费,雪场的价格相对降低,甚至可以与雪场签订协议,将学生的消费额度控制在可承受的能力范围是不成问题的。毕竟滑雪还不是一种廉价运动方式,相对于现在大多数学生消费水平,达到满意效果还不是大问题。同时还解决了雪场相对过剩,资源浪费,促进创收与提高经济效益并举。