足球培训总结精选(九篇)

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第1篇：足球培训总结范文

一. 协会现状

清华大学学生绿菌协会是我校影响较大的体育类协会之一，现有会员60余人。在以往的校园体育活动中发挥着很大的作用。本年度，我协会以"配合全校体育工作、发挥协会自身特色"为工作指南，开展了一系列的活动。

二. 主要活动

在不断壮大的过程中，我们继承老的传统，并有所创新，为协会的成长注入新鲜血液。

1．校马约翰杯男足联赛

校马约翰杯足球联赛是我校近年来最受关往的赛事，活动自身十分重要。我协会今年承担了大部分比赛的裁判工作。比赛历时近半年，全校各系、院足球队都参加了比赛，球员人数近800人，并得到各方面的关注，影响甚大。

2．承办校马杯女足联赛

今年在团委的指导和校会的帮助下，绿茵协会成功举办了清华大学马约翰杯女子足球联赛，此次比赛反应强烈受到了全校同学的关注和好评。历时半年的比赛在清华掀起了一股女足热，为我校女生的课外体育活动增加了一片新的天地。

3.足球裁判培训

拥有一批水平较高的学生栽判是我协会的一大特色。几年来，己经有数十名经过培训的栽判获得了国家颁发的一、二、三级裁判证书。为了巩固壮大这一队伍，我协会今年继续进行培训活动引起了很多球迷的兴趣。我们邀请国际级裁判孙葆浩老师讲课，并拍摄了课的资料作为教材。有近30名低年级同学参加了培训，其中不少同学已经加入了校园绿菌执法者的行列。此外，协会组织了多名协会会员以及协会外足球爱好者参加海淀区裁判委员会开设的裁判培训班的培训，并通过考核获得二级裁判证书。

4.七人制足球寨

七人制足球赛是清华园里一道亮丽的风景线。比赛采取自由组队报名的方式，收到了广大同学的欢迎。报名的球队中有刚刚入学的新生；有已经接触工作的老生；有班级组队参赛；更有老乡、少数民族组队的地方军和塞外兵团。比赛影响甚大，直接参与活动的同学就有16支球队共约250人，在推动校园健身方面发挥了很大的作用。本次比赛我们总结了以前组织工作中的经验与不足，比赛组织有很大进步，得到了众多参赛球队的肯定。

5.组织会员集体看球

组织协会会员集体观看欧冠决赛以及欧洲杯等国际重大赛事。通过集体看球，加深了会员之间的交流和沟通，提高了协会内部的足球氛围。同时，协会也组织了多次协会内部的踢球活动。

三. 内部建设

本年度绿茵协会设会长一人，副会长两人，分管组织、竞赛、宣传，设立裁判部，竟赛部、宣传部和外联部。经过一年来活动中的相互协作，协会的干部、部门之间己经配合的相当默契，而且各部各行其职.整个协会运转良好。展现了新干部的熟情和能力。

四. 与学校工作配合及对外联系

首先，我协会独立承办了马杯女足比赛，并且与校学生会、体育教研部合作，组织了马杯男足比赛和马杯五人制足球赛。同时，我们自己组织的七人制足球比赛在校内影响深远，参与同学众多，是同学课余生活中得一朵旖花。这些比赛都在校园体育中扮演着重要角色。

裁判培训活动使得我校一直拥有一批水平较高的学生裁判，这样一支裁判队伍的存在已经潜移默化的提高了我校球迷的水平、普及了足球知识和文化。今年，有数名裁判参与到了北京市业余足球比赛的执法工作中。

五. 特色与不足

绿菌协会的活动都是面向球迷的活动，由于球迷人数众多，我们活动的参与者基础很好，不过同时对我们活动的组织工作提出了很高的要求。纵观一年来的工作，我们协会有如下一些成功之处：

1.我协会有一个团结、负责、有能力的干部队伍，所有的人对自己的工作尽职尽责，相互之间协作默契 。

2.会员为协会工作提出了一些宝贵的意见和建议。

3.活动并不多，但每次活动都组织细密，十分注重活动质量，并围绕一些主要活动制定其他活动计划。

4.改变了清华以往足球一头热的局面，把女足的活动纳入了协会的日程当中去。

但是，我们也看到我们的工作所存在着一些问题和困难。

1.男女足球发展不平衡的现状还是有待进一步的解决、改善。

2.协会和会员之间的联系还不够密切，纯粹面向会员的宣传还不够。

3.新老干部之间的工作衔接还不是很顺利，新干部的能力还需要进一步培养。

4.协会干部力量还有待进一步壮大，只有这样，才能承担更丰富、规模更大的活动。由于足球运动比较普及，爱好者众多，协会核心的成长是极为必要的。我们将在今后新老的交替中注重多发现和培养新干部，让绿茵协会成为真正代表球迷的，能够想得到做得到的组织！

第2篇：足球培训总结范文

关键词： 青少年 校园足球 开展对策 发展对策

中国足球的整体水平在国人的心中已经是众所周知的事情，和我们的邻居日本与韩国的足球事业相比，我国的足球事业用岌岌可危形容并不夸张。校园足球就是在这样残酷的现实面前被提上日程的，旨在吸引更多的青少年加入足球运动，成为中国足球界未来的希望。

一、校园足球开展现状

2009年，国家体育总局和教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知及其相关实施建议》将全国青少年校园足球工作定位为长期工程：2009-2011年为第一阶段，主要任务是启动小学和初中的工作，特别是三级学校联赛，再衔接高中和大学联赛；2011-2013年是第二阶段，任务是总结经验，科学推进，深化发展；第三阶段是2013-2018年，任务是逐步扩大校园足球的规模，实现可持续发展。为此，国家体育总局每年会从体育彩票公益金中抽取4千万元人民币，作为校园足球的专项经费，为其开展与实施保驾护航。

目前，校园足球活动的开展已经进入第二阶段，全国近百座城市，上千所学校，全赛季完成比赛上万场，全国专业参加校园足球运动的代表队500余支。

二、校园足球开展中的问题

1.资金投入严重不足

国家每年拨出4千万的专项资金实施校园足球，虽然这对于体育总局来说是一笔相当庞大的资金，但是相对于全国范围内推广的学校来说，这些资金在使用上僧多粥少。所以要把这些资金都用到学校，那得到这些资金的学校只能把其发挥在引导、资助等基础性作用上。将过去几年的资金平分到千余所学校看，每人每年得到的资助不足50元，而这一数字还在随着参与校园足球的学校的增多连年减少，截止到2014年，每人每年得到的资助已经不足三十元。不要说足球场地的基础建设或是校际之间的联赛开展，就是买一双足球专用袜也非常勉强。一面是大力提倡，一面是捉襟见肘，资金引发的矛盾愈加深入与显现。

2.活动场地严重缺乏

我国足球场地的严重缺乏已经成为制约校园足球发展的最严重的瓶颈。这一方面与我国商业用地、农耕用地的基础性现状有很大的关系，另一方面是用地成本的高昂将校园足球拒之门外。现在国内比较正规的足球场地大多在高校，仅以北京一处为例，对外开放的50余个足球场（群）中，只有10个在中小学，其余都集中在高校，还有一些城市，在足球场地的租用上平时在200元/小时，在高峰时段可以达到800元/小时。这对于青少年来说无异于是一笔不小的开支。相关部门意识到这个问题，但如果是新建场地的话，就一线城市来说，仅地价一项，就要花费千万元以上，这样的天价实在是有心无力的。

3.政策保障滞后无力

就目前校园足球发展所呈现出来的问题看，当前既存在政策未落实的情况，又有缺少政策规定的情况，比如从事校园足球的教学、训练与比赛的时数应该怎么转换成标准的工作量，配发工资或奖金补助；还有不同年龄段的足球运动员们如何设置比赛门槛；更重要的是如何解决好教学与训练之间的关系，并形成长效运转机制始终是困扰足球发展的老问题。学校认为教学与成绩是第一要务，即使学校的足球队取得冠军，校级领导也认为是体育部门的成绩，不认为是学校的成绩，这种无奈的现状就和政策的主导有很大的关系，各部门之间的分工、整合与联动没有明确的规定与有效的保障。

4.基层教练员的数量与质素整体偏低

中国对于足球教练员的培训力度始终不大，更不要说身处基层的足球教练员了。而且教练员们的待遇普遍偏低，也就直接造成了数量的萎缩。尤其是在校园足球轰轰烈烈的开展后，教练员与学生之间的师生比缺陷愈加明显。以上海为例，2000年初，还有两百余名基层教练员，2010年之后，由于待遇的原因，很多训练员都转行了，留下的教练在物质保障和教学辅助双重不足的情况下，带领学生摸索前行，如履薄冰。

三、校园足球未来的发展对策

1.做好教学与训练的结合

所谓教训结合，首先要把足球课作为一项专修课程纳入课程体系，将校园足球工程中的教学内容与体育教学进行结合，足球运动的发展有群众基础就成功一半；其次，在课时量和考核结果上学校要把其纳入正规的管理工作中，无论是取得成绩还是一时失利，都不要视而不见或是推诿责任，学校只有重视，教训工作才能实效开展。

2.多渠道解决资金问题建设足球场地

仅仅依靠体育总局安排专项费用来进行校园足球建设，显然是远远不够的。各级各地的政府和教育部门要给予财政上的支持，从多方面解决财政问题。学校在进行校舍等基础设施的改造时，要把体育场地的改造纳入计划中，按照通知的要求与规定配置运动器材，改善运动设施。“工欲善其事，必先利其器”，这对于激发学生学习足球的兴趣是具有重要作用的。

3.积极组织和开展教练员的培训

校园足球的开展，必须有大量专业的教练员在基层从事教学与训练。所以要有计划、有步骤地开展足球训练员的业务培训工作，如果需要的话，甚至可以开展资格考试工作，设置相应的学时数，培训合格的教师予以资格证书的颁发。另外，还要积极发挥各级各类学校的体育教练员的特长优势，聘请他们到校指导教学、辅导培训教师训练，从理论到实践都予以培训的保障。

4.有计划地培养足球特长生

对于有足球天赋的学生要进行重点的培养，可以为他们制订单独的训练计划，使他们在思想道德、文化素养和运动技能上全面发展，当其学业成绩和专业成绩达到国家规定的标准时，破格升学或是设立教练员推荐机制，让孩子们的天赋有更多可发展的空间与动力。

四、结语

笔者通过对足球校园在学校的实际实施情况的研究，既看到这项运动的发展态势和发展趋势，又看到现阶段存在的一些“硬伤”。有一些“硬伤”是年深日久的，有一些则是因时而变的，因此，笔者从教学的实际情况、资金与基建、教师培训与学生发展等几个方面对我国校园足球能朝更好地方向发展提出对策与建议，希望我国的校园足球有效地推进体教结合的青少年足球人才的培养体系，使我国的足球事业成为一项朝阳事业蒸蒸日上。

参考文献：

[1]王鹏飞，李吉慧.浅谈青少年校园足球活动[J].体育研究与教育，2011（S2）.

第3篇：足球培训总结范文

摘 要 足球裁判员是比赛场上的主持人与执法者，他依据足球竞赛规则和国际足联理事会有关条款对运动员的行为和比赛结果做出评判，并能够有效控制赛场气氛，使比赛双方在公平竞争的比赛氛围中，技战术得以淋漓尽致地展示。本文拟通过对四川省足球裁判员现状的调查与研究，找出存在的问题，并提出相应对策，旨在提高我省裁判员的整体素质，全面促进我省足球运动的发展。

关键词 四川省 足球裁判员 现状

现代足球运动发展到今天，其技能、体能和智能方面已被运动员表现得淋漓尽致。球场上拼抢竞争凶猛激烈，进球精彩绝伦，场面更加引人入胜。足球裁判员是比赛场上的主持人与执法者，他依据足球竞赛规则和国际足联理事会有关条例对运动员的行为和比赛结果做出评判，并能有效控制赛场气氛，使得比赛双方在公平竞争的比赛气氛中，技术、战术得以淋漓尽致地展现。对暴力行为的惩罚，对赛场气氛的控制，创造一个使双方公平竞争的环境，维护一个合理公正的场面，是双方技术、战术水平能够正常发挥，这是足球裁判员至高无上的权利和义务。因此，足球裁判员业务水平的高低将直接影响双方运动员的临场发挥和比赛的最终结果，全面培养提高裁判员的整体素质，有助于比赛的顺利进行和足球运动的发展。本文拟通过对四川省足球裁判员现状的调查与研究，找出其中存在的问题，并提出相应对策，旨在为相关体育主管部门培养、管理和选拔足球裁判员提供理论参考依据，以提高我省足球裁判员的整体素质，全面促进我省足球运动的发展。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

四川省足协注册的国家二级以上共186名现役足球裁判员，其中国际级裁判员1人为女子国际级裁判员，国家级17人，国家一级63人，国家二级裁判员139人。

（二）主要研究方法

1．文献资料法

查阅1999-2009年四川省足球管理中心裁判员登记注册的相关资料。

2．常规数据统计

对收集的我省和全国部分省市裁判员的级别、人数、年龄结构等有关数据进行数理统计分析。

二、结果与分析

（一）年龄、性别结构状况

从表1可以发现，四川省足球裁判员的年龄主要集中在20-30岁之间，占所调查裁判员总数的61.8%，而30岁以上的仅占37.5%。不难看出，四川省高校足球裁判员队伍呈现年轻化的趋势。按此推算，我省国家级，国家一级裁判都明显低于全国平均年龄，正是处在人生和事业的黄金年龄，升级的空间非常大。因此，抓住机遇培养高级别的裁判员，提高我省裁判在国内裁判队伍的地位，目前是最佳时机。

中国女足辉煌的战绩令人瞩目，她们仅用十年时间就完成了男足半个世纪才完成的事业，这是国人值得骄傲的事情。但是与之同步齐生的女子足球裁判队伍建设却显得很逊色。资料统计表明，全国国家级女子足球裁判仅有77人，是男足裁判（国家级）人数的1/8。我省现有女子国家级以上足球裁判4名，全省长期从事基层足球裁判工作的女子裁判不足20人，后继乏人现象较为严重。由于女性裁判受性别、年龄、体能及家庭等诸多主客观因素影响，能够常年从事裁判工作且达到一定水平者极少。

（二）学历结构状况

在我们调查的足球裁判员中，四川省足球裁判员本科以上学历者占全体被调查人员的74.19%，而这其中又以年龄在20-30岁的裁判员居多（表2）。说明四川省足球裁判员的队伍是一支具有高学历且年轻化的队伍。一个省市是否拥有高级别裁判，从一个侧面能够反映出该省、市足球裁判业务水平和能力的高低以及在国内裁判队伍中所占据的地位。因此， 一些足球运动开展较好的省、市，都十分重视对高级别足球裁判员的培养。我省不仅要拥有一流的足球专业人才储备、一流的球队、一流的俱乐部，还应具备与之相适应的高水平男、女足球裁判队伍。因此，抓住机遇培养高级别的足球裁判员，提高我省在国内裁判界的地位， 已是我省足球裁判工作发展的当务之急。随着受教育程度的提高，裁判更能以德以理服人，更能理解复杂的规则，简单、粗暴判罚会相应减少。只有具备较高的文化素养，才会有较强的分析问题与解决问题的能力，能更准确掌握规则精神，判罚恰如其分。举止言谈适宜，在担任裁判工作时，就会受到运动员及观众的尊重。

（三）英语水平状况

目前英语已经成为各行各业人员对外交流的一种重要工具，对于足球裁判员来说亦是如此。通过英语四、六级考试的裁判员为35人，占所调查人员的18.81%。显然，广大的足球裁判员在工作学习中忽略了对外语的学习。过去我们的国际裁判的确执法能力没的说，但他们在执法中竟然会出现用手语比划示意的可笑举动。在一些国际场合，特别是裁判员之间的交流，章程与规则的研讨，他们因为外语能力有限，时常会不知所措。严重阻碍了他们执法水平的提升。裁判的英语水平普遍较差，这制约了裁判在球场上的执法，同时限制了裁判员自身的发展水平。随着我国足球改革的不断深入和发展，中国足球不断地走向国际赛场，我国的裁判员也频频在国际赛场上亮相。因此，提高英语水平，能用英语交流成为裁判员急需解决的主要方面。

三、四川省足球裁判员的现状

（一）结构失衡

四川省足球裁判员的年龄结构较合理但性别结构失衡。管理选拔体制滞后，缺少梯队培养体系，致使高水平足球裁判员严重不足。

（二）英语水平低

目前，四川省足球裁判员学历普遍较高且对新事物的接受与领悟较快，但四川省足球裁判员整体英语水平偏低，从而阻碍了与国外同行的直接交流。

（三）经验缺乏

体育学院是四川省足球裁判员的主要培养基地，其次是综合院校的体育系与体委系统。多数裁判员的执裁年限较短、执裁场次较少、执裁级别较低、缺乏执裁大型比赛的经验。

（四）培养缺乏

四川省足球裁判员的培养与足球运动员的培养不同步，出现断档的现象。裁判员的注册人数较少，年轻裁判员不多，参加培训的机会少，在我国高水平赛事中执法的川籍裁判员较少，不利于四川足球运动的可持续发展。四川省足协已经意识到我省足球裁判员现状，开始注重对年轻裁判员的培养，有望在不久的将来能够改变这一现状。

四、四川省足球裁判员发展的对策

（一）注重裁判员的选拔

在体育院系足球专业中选拔足球裁判员。根据调查发现，我国男子足球优秀裁判员大多是体育教师或体育工作者，他们都有一定的运动经历，从小就接触足球运动，从而了解这项运动。因此，裁判员的选拔也主要是从全国体育院、系的在校学生中进行选拔。通过这种渠道进行选拔有以下一些优点：首先，他们爱好、了解体育运动，具有较强的识别动作的能力和预见性。其次，有较高的文化素质。文化素质的高低，影响着一个人理解事物的能力。只有较强的理解力，才能更深层次地理解足球裁判规则和裁判法。同时他们又有较好的外语水平，对以后从事裁判方面的发展有很大的好处。第三，他们有较多的锻炼机会。足球专选班的同学在4年间，可以参与学校每年组织的足球比赛的裁判工作中，他们可以在教师的帮助下，制定竞赛规程和裁判执法工作。每次比赛安排专项选修学生参加裁判工作，这样既可以弥补裁判人力不足，又可以使学生通过实践得到锻炼和提高。

（二）完善足球裁判员的培养

1．理论培训

裁判员的理论培训至少应包括三部分内容：一是体育理论学习，着重学习足球运动的特点，常识及执裁工作要求；二是学习足球竞赛规则，在学习现行规则的同时，向学员讲讲规则的演变过程，对他们的执法经验将是有助益的。三是职业道德教育，公正和准确是裁判工作的灵魂。因此，在裁判员的成长过程中，应自始至终进行职业道德的教育，经常以职业标准反思自己的言行，把坚持原则、公正准确作为裁判生命的座右铭。

2．技术培训

内容包括正确的手势、鸣哨、旗示、站位、跑动路线、与其它裁判的配合、着装、处理突发事件等。在每次赛后，及时组织全体学生进行赛后总结，采用教师讲评、裁判员自评、大家互评等多种方式进行，指出他们在工作中的长处和不足。其作用是可以发现执裁过程中的错漏，纠正执裁态度方面的不妥之处，加深对规则的理解，从而使学生每担任一场裁判有一个进步，每总结一次上一个台阶。学员有了一些实践经验后，要组织他们到现场观摩高水平裁判员的工作情况，特别是每年职业联赛，场上执法裁判员都是国内优秀裁判员，观摩是培养裁判员的重要环节。因为他们自己已有了裁判经历，再看别人的工作时头脑中就有具体的参照物，两相比较，学得快，记得牢，能开阔视野，提高境界，进步很快。同时邀请一些高水平裁判员介绍经验也是很好办法。这对从事裁判工作不久，缺乏经验、阅历的人来说，可以从中学习到一些特别个例处理及合理掌握裁决尺度的经验。

（三）应大力培养女性裁判

1．在选派培养女子裁判员过程中，一方面加大地方协会在审批女子一级裁判员资格的力度，重点选材，及时给予正确引导和培养；另一方面在安排现有女子足球裁判员工作时，既要充分调动她们的积极性，使其克服自身困难，全力投入裁判工作。

2．女子足球裁判员应该在重视与考核相关内容的同时，更多地参与足球运动，加强足球意识的培养，全方位地认识足球技、战术特点及运动规律，结合比赛的实践体会研究和学习足球规则。客观地认识自己在业务能力方面的不足，改变不切实际的观念，争取在提高业务能力方面有新的突破。

3．在呼吁得到社会及家庭理解，支持的同时，女子裁判员本人应该在裁判工作上做更多的投入，正确认识自己的能力，虚心学习业务知识，大胆拓宽实践层次，大量增加实践场次，不断提高综合素质，同时妥善处理本职工作、家庭生活与裁判工作的关系，克服各方面的困难与阻力，努力做好女子足球裁判工作。

4．确立了我省女子裁判员现状水平的定位问题，建议领导在掌握女子裁判员个人能力的前提下有选择、分梯队安排女子裁判员在男子少年、青年和乙级比赛中进行锻炼，向女子裁判员执法联赛的国际惯例靠拢，尽快提高我省女子裁判员的整体水平，以适应女足的发展。

参考文献：

[1]卢成义.试论现代竞技体育中的不公平因素[J].山东体育科技.1999.21(1):71-73.

[2]中华人民共和国国家统计局.2001年中国统计年鉴[M].北京:中国统计出版社.

[3]中国群众体育现状调查课题组.中国群众体育现状调查[M].北京:北京体育大学出版社.1998.

[4]徐军海.中国国家级以上足球裁判员队伍基本现状的调查研究[J].北京体育大学学报.2004.27(3):422-424.

[5]陆俊.回顾与展望:改进和完善中国足球裁判工作[J].体育博览.1996(4):161.

[6]斯力格.足球裁判员的素质结构与分析[J].沈阳体院学报.1999(1):18201.

第4篇：足球培训总结范文

关键词：校园足球；教练员；职责

“世有伯乐，后有千里马，千里马常有，伯乐不常有。”然而，无伯乐何来千里马？因此，教练员在校园足球的发展过程中至关重要。要做一个优秀的教练员，让教练员在校园足球中真正具备应有的地位和作用，教练自身的任务和职责定就要明确。

一、校园足球教练员的基本情况

校园足球教练员主要来源于体育教师，而从事足球专业的体育教师比例小，对于校园足球的总体发展具有负面影响。随着校园足球得到国家、省级部门以及学校领导的高度重视，校园足球教练员的培训工作得到加强，如：西安/成都全国校园足球骨干教师培训、各省市的C/D级教练员培训班、赴英赴法的教练员培训等。总体而言，培训时间短、受众不够、不切合实际，无法从根本上解决校园足球教练的自身问题，因此明确教练职责至关重要。

二、教练员自身问题

1.教练员的功利性。教练员为了取得优异的运动成绩，训练强度大而枯燥，一味将学生当作机器人进行训练比赛，决定他们的思想，过分强迫学生追逐成绩。

2.教练员的热情。部分教练员个人训练水平及业余能力强，但是训练的投入性不够，往往都是让学生自己练习，甚至出现让高年级训练低年级的情况，教练针对性的指导工作不够。

3.教练员的年龄。体育教师的招聘工作难，引入新人的机会少，大多数的足球教练员在35岁以上，由于家庭等多方面的影响，投入的积极性没有年轻人高涨。

4.教练员的业务能力。足球训练由田径教师、篮球教师临时担当指导，教师的业务能力及专注性不够，导致学生在足球的启蒙过程中易走弯路，影响学校足球运动的长期发展。

三、明确足球教练员职责

校园足球教练员并非职业队教练员，因此不要对自己定位过高，要认清自己、认清学生。青少年的足球培养工作，不仅仅从训练中得到了技战术的提高，对于学生社交和教育功能也需要有足够的时间、耐心。

1.关爱青少年足球队员。教练员应让队员享受足球运动的乐趣和真谛，让学生因为爱好和兴趣参与训练比赛，更多的时候像亲人一样关心呵护，时时了解队员的心态和动态。教练多一份关爱，队员多一份热情。

2.激励球员。激励球员的最好方法是提供适合不同年龄球员的有效的训练方法，通过训练方法带动训练的兴趣，吸引学生训练的欲望，从而到达训练的最佳效果。

3.辅导球员。训练随着队员年龄的不同而有所差异。对于年龄最小的组别，只是要在比赛前、比赛中，用简明的言语来鼓励他们。教练员必须要有耐心，时刻准备回答他们的问题并提供帮助。辅导时切记“黄金定律”：表扬，表扬，再表扬！

4.观察球员。教练员要清醒地掌握每个球员的个人特点和优势。在训练过程中，要充分给予球员自由的空间和欢笑的权利，让球员享受无拘无束的训练和比赛，使其在训练比赛中跟教练员及时沟通讨论。在训练比赛过程中，教练员要有敏锐的观察力，时刻发现球员存在的问题，学会因材施教，在球员遇到困难时及时纠正指导。

5.教育球员。任何一个团队只有遵守行动准则才能发挥团队作用，有责任感的教练都会培养教育球队的素质品质及行为准则。队伍需要求严明的队规，按时参加训练、身着统一训练服、主动向教练员请假这些都是教练员需要引导球员注意的事项，培养年轻队员养成自我约束的习惯和良好的训练态度。在教育引导的过程中，应让队员学会发现问题、分析问题，形成自我解决问题的能力。

6.以诚相待。以诚相待是教练和队员相互信任的基础。开诚布公的交谈是相互作用的，教练员单纯地发号施令、安排战术、指手画脚，不加思考地训斥队员，忽视了队员的自我思考、自我分析能力，会引起运动员训练和比赛的情绪波动。教练员在训练比赛总结会或者单独针对个别队员的交谈时，应该首先让队员达自己的思想、意愿、观点和感受，然后结合实际情况进行交谈。以诚相待关系的建立和发展是一个长期的艰巨的任务，也是必须实施的任务，在3～5年的训练期间，从队员入队就要严格抓起。

7.示范作用。优秀的教练员的示范作用不仅体现在技术动作的指导方面，更要注重身教为范。教练员必须通过自身对足球运动的态度和品质引导学生，即公正公平、准时守时、热情投入、尊重对方、尊重裁判。教练员应当以身为范，做足榜样，在日常的人际交往过程中，应当呈现给队员个人魅力和正能量，在队员面前建立自己的威信；在比赛训练场上，表现出对足球的热情和执着，通过这种示范感染学生，从而打造团队的凝聚力。

8.提高能力。有责任心的足球教练员应与时俱进，因地制宜，结合实际情况掌握合适的、有效的训练方法，并及时运用到不同年龄段的青少年足球训练中，挖掘潜力，深入钻研，形成自己独特的训练手段和方式；加强自身的修养学习，阅读书籍，加强研究，提升科研能力；学会接纳新鲜事物，主动学习接受新的训练器械，应用于训练实践中。

第5篇：足球培训总结范文

首在强师

2017年3月10日，中山市省级以上特色（推广）校工作暨培训会议在中山市实验小学召开。记者在会上了解到，中山市将通过不同层次的专业培训进一步提升足球师资水平，会后，中山市教育和体育局就组织了一批骨干足球教练前往恒大足球学校进行能力拓展培训。

为什么中山如此重视足球师资的培养？事实上，在发展校园足球的过程中，足球教练这一“师资”问题无疑是每个地区都必须解决的第一大难题，中山市也毫不例外。而通过各种各样的培训，截至2016年12月，中山市培训出了800多名学校足球教师，为开展校园足球提供了强有力的人才保障，切实解决了师资不足的难题。

值得一提的是，正是借助“洋资源”力量，中山市快速提升了足球“好教师”的数量与能量。2014年以来，中山市相继与阿根廷、英国、巴西等国相关足球专业机构签署了足球培训协议，通过与世界一流教练团队的合作与足球文化交流，中山市有效推进了青少年足球运动发展。

除了学校体系内的校园足球师资培训，中山市还倡导各校要善于借助校外专业结构的资源合力推进校园足球的开展。例如，为了更好的在校园里普及和开展足球运动，中山市实验小学与中山市的专业足球俱乐部合作，引进两名专业的足球教练，每天下午到校配合学校足球教师一起参与校足球队的训练。比较充足的师资，保证了校园足球的全面开展。现今学校已把足球教学纳入常规体育教学当中，每个年级、每个班级每周都实行一到两节足球课，普及足球知识和技能。

兴于竞赛

竞赛，是推动校园足球蓬勃开展的突破口之一。

从2014年3月开始，中山市以小学为试点，改变以往比赛都是采用赛会制的方式，举办主客场制的足球联赛，全市24个镇区报名参加了决赛阶段的比赛，整个赛程历时2个多月，大大增强了校际之间交流，提高了学生对足球的兴趣。

自2015年起，中山市又创新式地开展涵盖小学、初中、高中、大学和教师、家长的校园足球“4+2级”联赛，不仅学生参与，更有教师与家长一同参与其中。鼓励有条件的学校积极开展班级足球赛，力争做到班班有球队、级级有比赛、校校有交流，在青少年校园中形成浓厚的足球竞赛氛围。

为保障赛事的顺利进行，中山市在发展校园足球的过程中采取多角度、全方位的策略，因地制宜改革创新，多管齐下解决遇到的种种难题，比如资金、场地等难题。为解决资金难问题，中山市在保障各级财政现有校园足球专项经费的基础上，从三方面加以化解，一是设立由财政资金和社会资金共同扶持的校园足球发展专项基金，改善中山市校园足球活动的条件；二是成立由社会热心人士为法人代表和会长的校园足球协会，负责筹集社会资金牵头推广校园足球；三是加强工商各界社会热心人士的沟通，吸引民间资本投入校园足球，扩大了校园足球社会影响力和公益回报。为解决场地匮乏难题，中山采取了两种行之有效的做法，一是整合校园体育场地资源，科学规划校园足球场地，鼓励学校利用天台、“校园边角料”建设五人制足球场；二是利用2014年每个镇区建设2个以上社区体育公园的契机，有条件地配建小型足球场，同时，通过财政资金扶持，鼓励社区和社会建设足球场馆。

根立文化

“踢球影响学业”“文化课不好的学生才会去踢球”是很多家长根深蒂固的观念。但在中山市校园足球特色学校里，这样的观念正在消逝。

中山市东区朗晴小学的一位体育教师对记者表示，学校足球队的学生并不会因为踢球而耽误学习，相反，加入足球队对于学生学业还有着一定的增益作用。足球教练必须掌握学生学业与足球训练之间的平衡，一旦有学生出现学习持续性退步现象，就会让他暂停训练进行整改，直到成绩有所恢复或进步。一位学生家长说，自从孩子参加足球队训练后，不但学习成绩提高、学习习惯变好，连生活习惯都在向好的方向转变。有了这些良性变化，家长当然就会破除固有观念，从而更加支持孩子参与校园足球运动。

没错，学业优秀的孩子在踢球。这不是一所学校在改变，也不仅仅是中山市30所校园足球特色学校或推广学校正在进行中的变化，而是整个中山市校园足球运动中所逐渐凸显出来的变化。

“让有足球发展潜力的孩子，凭借足球特长进到名牌学校。”这是中山市实验中学一直坚持的足球生培养理念。2015年开始，中山全市所有足球特长生都集中在实验中学学习、训练，改变了传统体校体制下“重训练、轻学业”的局面。针对一些足球特长生在文化课方面存在的短板，市实验中学制定了专门的辅导方案，通过为他们“开小灶”等方式将文化课水平补齐。中山市通过招生考试政策积极解决小升初、初升高各个学习阶段足球运动员的衔接问题，让学生可以因为足球特长有好学校念书，有好出路。依托重点名校和体育特色项目学校，做好体校足球班下放到普通中小学来办，是中山市校园足球的一大创举。2015年开始，针对校园足球发展渠道的建设，中山市决定市实验中学与市体校共建足球班，计划通过小学一年级、初一和高一各招一个足球专业班，用六年时间做好足球项目的梯队建设，同时通过评选创建市级足球特色学校高（职）中12所，初中24所、小学72所，逐步构建“123”金字塔形的项目布局。与此同时，从2016年起，中山把足球列入中考体育考试选考科目，鼓励各级各类学校创造条件开设足球课；还将把足球学习情况纳入学生档案，作为学生综合素质评价的参考。

不仅仅是学业，还有更基础性的足球文化氛围的营造。所以，中山市鼓励各个学校充分利用足球社团和家委会调动校外力量开展足球活动。朗晴小学组建的足球亲子社团就是其中的典型代表。每天下午放学以及周末，家长们都会带着自己的孩子在体育教师和足球教练的组织下开展足球活动。足球亲子社团让家长们亲自参与其中，不仅让家长理解、支持足球教育工作，也拉近了家校关系。朗晴小学还由学校健美操队和舞蹈队负责组织了足球啦啦操和足球宝贝，为足球活动增光添彩，成为校园足球文化活动的一道亮丽风景线。

采访手记：“足”以树人

在中山市的实地采访中，记者发现了两个有趣的现象。一个是社会各界尤其是家长最担心的安全问题，其实在校园足球运动开展的过程中并没有成为大问题。这是如何做到的？记者了解到，为解决安全问题，中山市统一为自愿参保的学生购买了运动意外伤害险，在原有的校方责任险上又多一层保险，一定程度上缓解了这一问题。除了保险，更为重要的是，各学校通过优秀师资确保学生做到科学、合规则地踢球，并在平时的足球训练与竞赛中做好了安全教育与准备运动，从而有效解决了安全问题。

另一个有趣的现象是，中山市校园足球的优秀运动员不再是我们传统印象中的学习后进生，他们往往多才多艺，或者品学兼优。究其根源，这与中山市校园足球运动的“文化味”与“教体合一体制”息息相P。

2017年3月7日，教育部体育卫生与艺术教育司司长、全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任王登峰在中国教育报刊社2017年两会E政录中接受网络直播访谈，重点提出“推动校园足球是落实立德树人的教育使命所在”。中山市在总结推进校园足球发展的经验时，曾提出了“七个破解”，即聘请外教吸引退役运动员任教，破解“师资”难题；设立专项基金引导社会资金投入，破解“经费”难题； 改造场地完善设施，破解“场地”难题；完善特长生招生制度，破解“观念”难题；为学生购买意外险，破解“安全”难题；举办“4+2级”联赛，破解“氛围”难题；定期开展足球文化活动，破解“文化”难题。在我们看来，这“七个破解”就是中山市校园足球的“七巧板”，有了它们，才建构起了中山校园足球的美丽图景。

第6篇：足球培训总结范文

为贯彻落实“人文__、科技__、绿色__”青年行动计划，__镇团委以争创“团建百强街乡（镇）”为有利契机，以团的活动阵地建设为核心，以密切联系青年、有效服务青年、积极引导青年为目标，充分运用社会化、市场化手段，大力推动青年汇工作创新，扩大青年汇的影响力，促进扶植青年就业、凝聚青年力量、丰富青年文化生活、服务青年成长发展。青年汇工作取得了一定的成效，下面简要汇报有关工作情况。

一、乡村青年汇建设基本情况

__镇目前共有市级社区（乡村）青年汇3个，分别是__利健足球活动中心青年汇、兴农天力农机专业合作社青年汇、水之露女子SPA时尚会馆青年汇。涵盖的工作职能主要包括：信息宣传、便民服务、创业就业、交友联谊、志愿服务、文体娱乐等职能。各青年汇专门配备一名青年汇总干事专项负责。以“汇青年、汇活动、汇服务、汇信息、汇力量”为出发点和落脚点，组织开展了一系列丰富多彩、形式多样的主题会员日活动，取得一定成效。

二、加强领导，健全机制，建立完善青年汇体系

（一）建立机制，规范管理。自青年汇试点工作开展以来，我镇团委将此项活动纳入重要议事议程，成立了以党委副书记为组长的领导小组，制定统一的管理章程、规范运作机制，做到定期联系、定点联系、定人联系的“三定原则”，即：每月至少两次到青年汇指导、领导小组成员每2人定点负责一个青年汇工作；建立每月例会制度。规定每月召开一次青年汇及青年社团负责人工作会议制度，及时了解掌握各个青年汇的工作情况和发展动态；建立重大活动汇总制度。规定青年汇在举办大型活动时，将活动方案向镇团委汇报，活动结束时上报活动总结，包括照片存档并在每月底上报上个月活动情况和下个月活动计划；建立互相帮扶支援制度。利用镇团委的资源和组织优势，积极为青年汇解决实际困难，聘请各方面的专家、顾问指导青年汇的工作项目，有效保证青年汇日常工作和活动的顺利开展。同时，在镇内三家青年汇中建立联动体系，达到活动同搞、会员同用、信息同享。

（二）以人为本，凝聚青年。青年汇服务会员主要以青年社团、兴趣青年会员、特定青年会员为主。本着会员特点开发适当的服务项目，定期开展会员主题活动，使青年能在青年汇消费、工作的同时享受到团的青年服务。同时在管理层面，尽量吸引更多的青年专业人才参与到青年汇工作项目中来，同时优先解决本镇青年就业。

三、整合资源，开展特色活动，充分发挥青年汇职能

青年汇是新时期联系、凝聚、服务青年的阵地和载体。通过开展健康性、娱乐性、互、公益性等活动，服务社区青年的学习、健身、娱乐、交友，引领青年社团、青年开展公益活动，服务镇域发展。

（一）汇服务、汇信息，促进青年成长成才

兴农天力青年汇成立以来，依托农业合作社的优势，采用理论与实践相结合的形式，开展了多项针对青年农民的农业技术培训和农机操作培训，培训青年农民200余人次，在进行系统化、多元化培训的同时免费为青年会员提供技术支持、专业服务，对会员在农业中遇到的问题做到及时发现，随时指导，及时解决，为青年补充技术“营养”，促进青年增收致富。利健足球青年汇依托青少年足球培训基地和足协元老分会，每月免费开办青少年足球培训课堂，暑假期间免费开设足球夏令营；水之露女子会馆青年汇，每月定期开办美容知识讲座、中医理疗课堂，受到青年欢迎。

（二）汇青年、汇组织，关注青年思想导向。

我镇三家市级青年汇目前共有会员1300人，每年在青年汇活动的青年社团、自组织100多家，直接服务青年近2万人次。

此外，以青年汇为阵地，重点开发针对流动团员及来京务工青年学习成才、生活娱乐、交友互动等工作项目，切实抓好共青团组织服务青年的阵地建设，进一步推进青年汇对青年的吸引凝聚。

华威家具集团、北郎中种猪场等流动青年较多的企业青年自组织，自愿加入利健足球青年汇，成为会员，各企业团支部在周末或者节假日组织青年开展足球友谊赛。

（三）汇活动、汇力量，力推青年健康成长

将青年汇丰富多彩的活动送到一线，送到青少年身边，使青年汇真正成为青少年的组织阵地和心灵家园，不断巩固和扩大团的青少年群众基础，凝聚强大的社会动力。在利健青年汇定期举办青少年足球友谊赛、“利健杯”足球邀请赛和“育星杯”青年联赛等重大赛事活动，同时结合团组织工作，举办__镇“青年健身节”、“五四”垂钓比赛等青年主题活动、先后联合镇内各企业、兄弟乡镇开展了10余场足球友谊赛。并以此为契机成立了“__镇青年足球队”，刚刚结束的“金盾杯”足球邀请赛，又吸引了6支来自全区不同领域的球队参加。一系列活动的开展进一步扩大了青年汇的影响力，也使更多的青年享受到了团组织的服务，加大了凝聚青年的力度。

四、扩大宣传，树立典型，努力扩大青年汇影响

（一）加大对青年汇的宣传。青年汇发展需要扩大影响，得到社会各界的广泛支持、吸引青年人的广泛参与。在实际工作中，对于他们比较有影响力的大型活动，我们通过电视台、顺义共青在线、共青团微博、手机报等舆论阵地为青年汇提供宣传、展示的平台。

（二）选树先进集体、个人典型，发挥引导示范、典型带动的宣传效果。以团的组织格局创新为契机，今年我们将青年汇总干事推选为镇团委编制外副书记，进一步稳固了团组织与青年汇的关系和地位，同时，提高了他们对工作的积极性和主动性。通过政治待遇，使青年汇也具有了一 定的社会影响。

（三）加强青年汇骨干联系与沟通，把握好他们的思想动向。特别是注重总干事的使用与培养，在全镇各类活动中，要求他们担任评委、嘉宾等职务；在农业培训中，邀请他们作为农业创业导师；经常参加区镇的各类青年汇会议和参观，从思想上提高他们的工作意识。同时加强纵向联系，镇内青年汇干事通过每月例会，做到经常沟通，共同谋划各类活动，相互宣传各自企业，打造青年汇工作“共同体”。

五、下一阶段工作设想

（一）镇团委把青年汇建设工作纳入到20__年重点工作项目，加强青年汇的管理，扩大覆盖面，提高社会认知度。

第7篇：足球培训总结范文

关键词 校园足球 新疆青少年 足球运动 问题 改进措施

一、 实体案例

2009年4月，国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，并于2009年6月召开全国青少年校园足球活动工作会议，正式启动了全国青少年校园足球活动计划，研究部署开展校园足球活动的有关工作，进一步推动今后一个时期我国青少年校园足球活动广泛、深入的开展。乌鲁木齐成为为第一批“校园足球”布点城市，2011年5月中国足协新增的3个“校园足球”布点城市和单位名单中，有两个名额便属于新疆。“校园足球”在新疆已经有三个布点城市和单位，这对于过去一直都被视为足球落后地区的新疆来说，无疑将有巨大的推动作用。

从2011年开始，新疆要在10年内通过开展“校园足球”活动，在青少年中广泛普及足球，形成青少年足球人才的培养体系，实现“新疆足球为国家做贡献，为新疆争光彩”的目标。 新疆区政府已经出台了青少年足球普及工作规划。规划要求，在10年内新疆所有乡镇中小学都有一个标准的足球场；每一所中小学校配备一名合格的体育教师兼任足球教练；全疆所有中小学体育教师轮训，由中国足协和亚足联派顶尖教练授课。2011年1月至8月，新疆在15个地州市开展了青少年足球联赛和校园足球活动，分别进行了预赛、复赛和南疆北疆片区决赛，产生了30支队伍晋级总决赛。其间共有5304名中小学生参加了联赛和校园足球活动，占新疆5141所中小学校的15%。这些数据足以体现新疆政府以及社会各界对新疆青少年足球发展的重视及贡献。

二、新疆青少年足球发展中存在的问题

（一）训练竞赛管理体制不健全、管理松散

各地州、市足球运动发展不平衡，足协机构的事务仍然是由体育行政部门训练处、科监管。足协没有形成真正的实体化，自身造血功能低，青少年足球办训主体社会化程度低，社会各界对青少年足球的关注和投入不够。大部分教练员仅把训练大纲和训练计划作为一个无关紧要的文件对待，而把年度赛、新疆全运会成绩、拿名次放在首位，忽视青少年运动员培养规律。基层向中级体校或省、市运动队输送一名运动员，教练员的奖金难以保证，而比赛拿名次所获得的奖金可以是几千甚至上万元，这种状态严重影响了基层教练员向上输送运动员的积极性，输送目标单位欠缺，首先没有长期稳定的新疆成人专业队伍，其次是与内地职业俱乐部交流少，多数有天赋的青少年足球运动员中途选择上学、工作或待业。从整体来说新疆青少年足球训练缺乏长期性、系统性，人才培养质量和效益不高。

（二）青少年队伍结构不合理

在新疆，已注册男足队伍44支；注册男足运动员1271名；未注册男足队伍22支。未注册男足运动员585名；主要集中在乌鲁木齐、喀什、伊犁、塔城、克拉玛依5地，注册队伍集中在U-15.U-19两个年龄队。未注册队伍集中在U-13.U-17年龄段数量较多。新疆青少年队伍和运动员在全疆分布不均匀，小年龄段队伍少，队伍结构构成“金字塔”趋势，基层对小年龄队伍的重视、建设及培养不够，同时加大运动员注册力度，减少队员流失。尚有更有天赋的少年选手散落于各地，还没有被挖掘出来。

（三）发展青少年足球资金匮乏

新疆发展青少年足球资金有限，各地州青少年足球运动发展不平衡，通过合理的战略布局，建立新疆青少年足球重点发展城市，将有限的人、财、物、力投入到重点城市，通过他们的发展和形成的优势来带动周边地区的青少年足球运动，以达到在整个新疆范围内的普及与提高。

三、为加强新疆青少年足球运动员的培养训练，需要采取的积极措施

（一）进一步完善青少年足球训练、管理、培养体系新疆足球主管部门应建立以各地、州、市基层中、小学为塔基，中间由运动学校、业余体校、业余青少年足球俱乐部为连接，新疆专业队、内地职业足球俱乐部为塔尖的既有水平层次的衔接，又有年龄层次的衔接，诸层向上的训练模式；抓好青少年足球运动员的注册工作，建立新疆青少年队伍、队员、教练员详细档案；建立健全基层足协管理机构，加强足协管理机构的科学管理，在内部成立专家研究室，推行民主化决策机制；新疆足球主管部门要加强与各级教委的合作，走“体教结合”的道路，共同组织好全疆大学生、中、小学足球训练、竞赛工作；要鼓励和支持社会力量创办多种形式足球业训组织，积极促进办训主体多元化发展，结合新疆的实情，逐步形成与社会主义市场经济相适应的足球后备人才培养新体制。

（二）进行重点足球城市布局，合理配置区位资源新疆发展青少年足球资金有限，各地州市青少年足球运动发展不平衡，通过合理的战略布局，确立新疆青少年足球重点发展城市，将有限的人、财、物力投入到重点城市，通过他们的发展和形成的优势来带动周边地区的青少年足球运动，以达到在整个新疆范围内的普及与提高。新疆足球主管部门应加大与各地、州、市体育系统和教育系统的交流，共同抓好重点足球城市，重点足球队伍的建设，形成遍布全疆的青少年足球网点培养基地，在科学选材、资金、足球器材、比赛和教练员培训方面提供方便条件。

（三）加强足球场地基础建设、扩大足球器材投入积极寻求国家体育总局和足球管理中心的支持，共同投资建立足球训练基地，为国家各级足球队、内地职业俱乐部以及新疆青少年足球队训练、比赛提供良好的环境；自治区政府加大投资，争取在各地州市建设新的训练比赛用场地；合理安排训练时间，争取与其他球队错开训练，提高训练场地的利用率；加大与教委的合作，充分利用各中、小学校的场地。

（四）深化教练员培训工作，提高教练员群体素质严格执行中国足球协会关于教练员岗位培训的有关规定，严格落实持证上岗办法，严格把关；教练员所在单位对教练员进行严格的年终考核，改善教练员评价标准，切忌单纯以成绩来评价教练员，强化继续教育和多元教育，提高教练员的综合素质；新疆足球协会定期举办教练员培训班，邀请有经验的内地足球教练或外教讲课，特别是对各地、州、市基层中小学校足球教师进行培训；提供教练员去内地和中亚各国高水平职业足球队学习深造的机会。

四、总结与建议

新疆足球事业的发展得到了国家体育总局、新疆体育局的高度重视，在良好的发展环境下认清新疆足球发展现状及存在的问题，积极寻求应对策略，引导新疆足球事业更快更好的发展，必能为中国足球的前进做出不小的贡献。

参考文献：

[1] 刘秀峰.新疆竞技体育实力的制约因素及优势项目变迁启示[J].北京体育大学学报.2003.26(2):259.

[2] 秦安良.2000年乌鲁木齐市竞技体育发展战略研究[J].新疆体育科技.2000(1):6.

第8篇：足球培训总结范文

摘要 依据生理学和心理学的规律，阐述了高水平足球运动员选材应采用经验选材与科学选材相结合的方法及其必要性。足球运动员选材的主要内容包括：年龄因素、身体形态因素、遗传因素、运动机能能力因素、心理和智力因素等。

关键词 足球 球员 选材

一、结果与分析

（一）高校高水平足球运动员选材的分析

高校高水平足球运动员选材的重要意义在于两方面：一是重视和深入足球选材的科学理论研究，制定出一套具有实用价值的选材方法和模式；二是通过系统的培训，使高校高水平足球教练员们从思想上重视选材工作在实际工作当中具有科学选材的基本能力。

1.重视和深入足球选材的科学理论研究，制定出一套具有实用价值的选材方法和模式。

2.通过系统的培训，使高校高水平足球教练员们从思想上重视选材工作在实际工作当中具有科学选材的基本能力。

3.足球运动在高校是深受广大学生喜爱的一项体育运动，有其浓厚的群众基础，足球运动的本身特点就符合大学生的心理、生理特点，在加上足球运动在社会上的影响，我们有必要建立一支足球队伍来展现高校足球运动员的风采。

（二）高水平足球运动员选材形势严峻

我国各高校试办高水平足球队所招运动员均是在教育部门的宏观调控下，各省市教委结合本地实际情况，制定招生办法，由省市招办、省市教育厅共同负责，对运动员的报考资格进行审查、组织并监督体育测试，然后须参加高考，达到一定分数线后方可进入大学学习（根据运动员的成绩可区别对待），在此招生制度的制约下，普通大学的运动员不愿意进入普通大学的足球队，其主要原因有：一是各普通高校近几年受我国培养运动员体制的影响，很多好的苗子过早地被职业队选走；二是因早期接受过专业训练的运动员，其文化基础较差，这部分学生难以达到大学的入学条件；三是运动员到大学踢球的目的不明确，其主要目的是借此获得大学文凭，为其今后择业打基础。

（三）高校教练员队伍建设堪忧

我国普通大学高水平足球队教练员大部分是从体育院校毕业，从事体育教学兼任足球队训练工作，他们的体育理论知识较为丰富，但缺乏高水平足球队训练的经历，对高水平的训练和比赛指导比较陌生、经验有欠缺。而现代足球的发展日新月异，足球运动这个项目和世界其他国家相比我国处于非常落后的位置。要提高足球运动员的意识和竞技水平，训练方法与手段就显得更为重要。若要跟上时代的步伐，就得不断更新自己的专业知识结构，因为运动训练的指导不仅仅只需要教练员有高度的事业心和崇高的敬业精神，还需要有广博的专业知识及丰富的临场应变经验。

（四）足球运动员技能选材指标

足球技术复杂多变，运动员可以根据对临场情况的判断选择不同的技术，或者将多种技术结合起来运用甚至可以创造出许多新的动作和技术。总结归纳研究表明，在选择反映运动员全面基本技术和训练水平的测试项目时，主要是从运球能力、射门能力、传接球能力、抢断能力、头球能力和球性几个方面进行的。

（五）足球运动员身体素质选才指标

身体素质是一名运动员运动能力的基础和前提，依据足球运动的特点的规律，将速度、耐力、灵敏力以及腿部肌肉力量等方面作为衡量足球运动员身体素质的主要内容。在足球运动员身体素质选材过程中，不可避免地要求解决采用何种指标对各方面素质进行定量评价的问题。在高校对足球运动员的选材中也要考虑运动员身体素质的问题。

二、解决高校高水平足球运动员训练与学习的矛盾

（一）运动员进入大学后，四年文化课的压力很大，要加强我国高校高水平足球队训练，首先，就在于如何安排好运动员的学习与训练的问题。因为运动训练同文化课的学习都应循序渐进、不断深化提高的过程。成绩的提高需要一定的训练和学习时间作保证。训练期间、恢复时间和文化时间是一具学生运动员难以解决的尖锐的矛盾。

（二）对高水平足球运动员在取消学时制，过渡到真正的学分制送还和指令必修课，增大选修章程在学习年限上不要限制的太死，必要时可拿出一定资金安排课外辅导老师。解决学生运动员学习上的实际思想困难，还要加强大学足球运动员的思想矛盾教育，让他们深刻认识到足球运动员的知识素养问题是解决训练与学习这一矛盾的关键。

三、结论与建议

普通大学高水平足球运动员的选材，由于受运动员培养体制的影响，大学难以招收到高水平的足球人才。普通大学高水平足球队的教练员，基本上是从各大学体育教师中采取行政任命制；教练员队伍缺乏竞争机制；教练员知识兼职工作，依然是以教学为主；在分配级职称评定中把教练员单列开来，出现付与回报不对称。

我国大学生高水平足球运动队仍处于试办的初级阶段，招生尚不健全，由省教委等部门负责，在现有的条件下，可规范各大高水平足球运动员的招生，防止滥招，保证招生质量，使该项目工作有计划地进行，但是由于不同竞技运动项目对运动员的竞技能力有着不同的特点要求，提高各专项教练员在招生工作中参与不的程度。可保证选材的针对性，依据特定项目的要求，选择适宜的人才。大学教练员应予输送队员的各单位广泛、密切联系，可对运动员进行长期全面观察测试与遴选，保证了选材的科学化、专项化，使选材与训练有机结合，为培养优秀体育人才奠定良好基础。

参考文献：

[1] 刘新宇.对我国足球后备力量薄弱状况的分析[J].辽宁体育科技.2002.12.

[2] 迪特尔·哈克福特.论体育运动中情绪和功能意义[J].体育科学.2003.6.

第9篇：足球培训总结范文

摘要随着我国教学体制的不断改革，体育教学逐渐受到各高校教育者的关注，尤其是足球这项在我国众多体育目中发展较为缓慢的体育运动的发展，更是受到体育教育者的重视。加强对高校学生的足球教学是提高我国足球总体水平的基础。本文通过对高校足球教育的重要性进行总结，分析了国当下高校足球教育中出现的问题并提出相应改进措施，希望为高校足球教育的发展提供参考。

关键词高校足球教育意义现状措施

足球这项在全球普遍的体育运动在我国的发展与其他体育项目相比，还是有很大可提升的空间，足球对个体培养身体与心理素质的有很大的促进作用，因此，加强我国足球教育是当代社会的重点关注话题。我国各高校聚集着各领域的优秀人才，为我国各领域的发展提供坚实的人才基础，因此，加强高校足球教育对我国足球水平的发展至关重要。近年来虽然我国高校加大了对足球的教育，但仍存在一些问题亟需解决。

一、高校足球教育的重要意义

（一）有利于提升高校学生的身体素质

由于社会科技的不断进步，高校学生的娱乐方式发生很大改变，一些户外运动逐渐被室内娱乐方式所取代，学生的身体素质受到很大影响。足球这项运动是一种高强度和高技能的运动项目，不仅可以锻炼身体，还可以提高个体的团队协作能力，可以有效提高学生的身体素质。由于社会对年轻人的要求不断提高，高校学生的压力不断增大，学生可以通过足球运动发泄情绪，缓解压力。因此，足球运动对学生的身心健康具有重大意义。

（二）提升高校学生对足球的兴趣，有利于足球运动的发展

我国足球的总体水平较为落后的一大原因主要是年强足球人才的缺失，由于年轻人对足球的了解较少，不感兴趣，导致足球发展中年轻力量薄弱。在高校中开展并加强足球教育，可通过普及足球知识，提高学生兴趣，培养优秀足球人才，为我国足球发展提供后续力量[1]。

二、我国高校足球教育的现状

（一）师资力量不足

在高校开展足球教育中，师资力量是重要保证，但是在我国高校中，足球训练的教育者存在很多问题，严重阻碍了高校足球教育的发展。首先由于部分高校对足球教育的意识较为薄弱，缺乏对足球教师的配置，导致高校的足球教师很少，或者基本没有，教师数量不能满足足球教育的正常进行。其次，足球教师的专业素质没有保障，有些是体育高校的实习生，甚至有些教师本身对足球没有进行过专业学习，这对高校足球教育的质量有严重不良影响。

（二）教学设施不够完善

足球场地是最基本的足球教学设施，在足球场地上还要配置相应的器材才能保证足球教育的开展。但是在很多高校，由于经费不足或其他条件的影响，足球场地不符合国家标准，场地上的器材配置不完善。足球教育中场地不达标很容易在活动中对学生造成身体伤害，器材的缺失会影响教学进度，总之，高校教学设施的不完善为足球教学造成一定阻碍作用。

（三）教学方式单一

教学发法不仅要包括教师的教导方法，还要包括学生的学习方法。教学方法要确定教学目标的要求、教学内容特点、教师自身特点以及学生的年龄特征和基础知识[2]。在普通高校足球教育中，很多教师采用传统的教学方式进行教学，无法提起学生的学习兴趣，教师所教导的足球技巧不能跟上时代的变化，战术技巧也过于守旧，不利于学生的学习。足球是一项竞技体育运动，教师的教学应主要以实践为主，但是在课堂中，教师组织的实践活动较少，具体操作时又缺乏相应的指导与启发，导致学生的理论与实践都没有受到系统指导。

三、加强高校足球教育的措施

（一）加强师资队伍的建设

学校师资团队的建设是足球教育质量的保障，因此，高校要首先保证教师的数量与质量。学校要根据学校自身的学生数量设置足够数量的足球教师，保证学生能够得到老师的有效指导。在聘请教师时，要对教师的资格与专业技能进行严格审查，尽量选择受过高强度、专业严格训练的教师，保证教室的专业素质。要组织教师进行交流与培训，让足球教师能够与时俱进，交流最新的技巧，促进教学的发展。

（二）加大经费投入，完善教学设施

足球设施的不到位阻碍足球教育的开展，高校与相关部门要加大对足球教育的经费，为学生训练提供良好的场地。政府与高校加大配合，落实经费的使用，建立合格的足球场地，根据自身情况提供充足的、高质量的器材，保证学生接受足球教育的良好环境。

（三）改善、创新足球教学方法

传统的教学方式已经不能满足现代足球教育的发展，因此，教师要改善、创新教学形式，保证教学质量。首先教师要“因材施教”，尽量发现学生的个体差异与个人潜力，针对不同学生自身的身体素质进行针对性的指导，发挥学生的特长，培养学生对足球的兴趣，鼓励学生进行自主学习与训练。其次，教师要注重实践中的指导，通过实际的比赛，让学生感受赛场的变化，对学生进行技术指导或调整，加大训练的力度，让学生在多次的训练中总结经验，提升足球水平。

四、结语

总之，目前我国高校足球教育在师资力量、教学设施与教学方式等方面都存在一定不足，相关部门与教育者一定要针对现状提出相应的解决方案，不断提高高校足球教育的质量，为国家足球的发展提供高质量的后备人员，是我国的足球水平有所提高。

参考文献：

[1]劳勇先.高校足球教育现状分析及相关措施研究[J].体育世界（学术版）.2015（12）：92-93.