高中班级值周总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的高中班级值周总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：高中班级值周总结范文

[关键词]高中班主任 言传身教 班级管理

为了做好班级管理工作,在多年的班主任工作实践中,笔者探索了一些方法和措施,取得了一定的成效。

一、树立良好形象,做到言传身教

古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”可见,负责教育教学重任的班主任,要想做好班级管理工作,必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响,特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实,学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你,在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。所以,班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止和浩然之气,让自己的神韵、风采使学生折服;要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,真正做到既教书又育人。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。

二、积级引导参与,充分发扬民主

高中生更愿意在同学中表现自己,来实现自己的价值,体验自己的能力,比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点,我们应因势利导,发挥学生的这种优势,让学生更多地参与班级的管理和建设,做班级的主人。班级有事,班主任应多与学生商量,多征求学生的意见,这样,既可以调动学生的积级性,也可解脱班主任一些无谓的琐事,形成良好的班风。比如,老师发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象,教师要讲明其要害后,征求学生如何解决再予以实施,要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生,其效果好得多。我所带的一名学生原先上外语课时不遵守课堂纪律,喜欢讲话。外语老师多次向我反映。对此,我没有严厉的批评他,而是对其进行深入细致的思想工作,晓之以理,动之以情。使这位同学逐渐认识到自身的错误行为给班级带来的不良影响。并诚恳地给我讲:杨老师,我不能给您和同学们脸上抹黑,让别人瞧不起咱们班。自此,该同学上外语课时能认真听讲,积极发言。

学生是班级的主人,班级做的一切事情都是为了学生,学生有了这样的感觉,班风就一定会好起来。比如,每年校运动会,我们班级都能获得第一名。这一成绩的取得,均来自学生们的班集体的凝聚力和比赛项目和人员的编排上,而我所做的只是负责组织、后勤保障工作。讲究民主,就是要求老师与学生平等,老师平等对待每一名学生;讲究民主,更应注重科学,没有科学的民主不是真正意义上的民主,要用科学的态度和方法去发展民主。

三、多设参谋助手,培养优秀班干部队伍

班干部是高中班主任工作的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。

在高中班主任工作实践中,我非常重视班干部的人选工作。在选举班干部之前,细心观察每个学生的表现,认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况,精心物色有组织协调能力,有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后,高中班主任要用其所长,避其所短,在工作方法和工作态度上给予指导,充分发挥各自的优势,经过选拔上任的班干部,他们工作负责,不仅遵守校纪校规,而且热心为班级,为同学服务,起到了率先垂范作用。

四、爱生如子,一视同仁

高中生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面,表现出比较成熟、自信、顽强等;但另一方面,又比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此,高中班主任不仅要在学习上,而且还要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师可亲。只有“亲其师”,才能“信其道”。子女怕父母偏爱,学生更忌老师偏爱,瞧不起他们。高中班主任必须注意学生这一心理,要一视同仁。如我班学生生病不能坚持上课,我都亲自陪同学生到医院去看病,并垫付医疗费用,在治疗期间给予关心和照顾,及时帮助他们,逐步建立起了一种互爱和谐的师生关系。每逢端午节和中秋节,我都要买上棕子和月饼送到住校学生手里,让他们度过一个愉快的节日。当学生家中有困难时,我就加倍的关心他们,帮助解决他们的困难,用真情感动他们。有付出就有所得。记得前年,我住院看病期间,我曾带过的学生络绎不绝地来到医院看望我,使我和同病房的人无不为之动情。无论是学习上还是生活上,老师应常去关心学生,照顾学生,哪怕是一句话,在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时给他们关怀,那将是对学生的最好奖励。

五、细化管理,常抓不懈

细化班级管理工作,是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度(学生认可的),按照班级管理制度对学生实行量化管理,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结,每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候,高中班主任要及时地提示、教育、引导,有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时,一定要讲究方法,因人而异。当然,对于学生所犯错误高中班主任不能听之任之,不管不问,但也不能大声呵斥,予以白眼,这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心,以平等的朋友关系对待他们,用诚恳、真诚的话语打动他们,用真挚的情感感化他们,往往会取得事半功倍的效果。当学生在纪律、学习方面进步时,当学生积极参加班级活动时,热心为同学服务时,当学生主动参加学校组织篮球比赛、作文比赛时,班主任都要给予表扬,给予鼓励。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情,强化了学生的纪律观念、竞争意识,促使学生严格要求自己,逐步完善自己,提高自己,同时促进了好的班风的形成与巩固。

第2篇：高中班级值周总结范文

关键词：高中;班主任;管理艺术;实践;分析

一、前言

在我国，班级仍然是学校教育的最基层组成形式，而高中阶段又是学生塑造和培养各方面能力，健全良好的心理素质的关键阶段，而和谐、友好的班级风气是促进学生健康成长的重要基础。因此，都对高中班主任的班级管理水平提出了更高的要求。班主任即是教育艺术家，又是班集体的领导者。因此，班主任的教育工作务必要与时俱进，不断创新。所谓班主任的管理艺术，主要指的是班主任在平常的学习生活中通过专业的管理理念来对班中的日常事务进行管理，对突发事件进行处理的行为。不过目前我国很多高中班主任在班级管理中还在固守着传统的管理模式，显然难以达到管理的目标和学生自身素质发展的需求。基于此，本文对相关的内容进行了探讨。

二、制定良好管理制度，创造良好管理文化

高中阶段仍然是学生塑造和培养各方面能力，健全良好的心理素质的关键阶段，而和谐、友好的班级风气是促进学生健康成长的重要基础。因此，对于班主任来说，就需要制定良好的管理制度，构建良好的管理文化。首先，班主任需要依据班级的实际情况制定出良好的管理制度，要知道优良的学风和班风都需要依赖于有效的班级条例约束。同时良好的班级管理制度也能对学生的良好生活、学习习惯的培养进行无形之中的指导和约束。同时，班主任在班级管理制度下也能够在具体处理班级问题时有所依据，具有更好的说服性。班级管理文化的形成虽然不能一蹴而就，但是实践证明，其最好的契机就是在班级开始形成之时。班主任利用这一时机，强调管理条例，利用班干部的带头作用，组织发动全部同学认真遵守，形成良好的学习氛围、良好的班风、学风。

三、重视言传身教，轻用责备口气

对学生进行言传身教也是班主任需要具备的基本素质之一，高中阶段的学生往往有着较强的判断力，他们张扬的个性往往使得他们对周围的一切不会采取逆来顺受的态度，因此，在班主任的工作中，需要真正让自己的言行使得学生信服。俗话说：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行”，因此，班主任不能使用“强盗逻辑”下对学生颐指气使。当前有些教师总喜欢将自己的经历强加在学生的身上，动不动对他们进行指责，以责备的语气和学生进行交流，而当前这反而是一种适得其反的教育方式。站在学生的角度，久而久之他们就会认为班主任并不了解自己，从而在以后与班主任的沟通中要么关上心扉，要么表面反抗。其实可以从赏识的角度多给学生赞扬和肯定，这样反而能让他们更快接纳自己。

四、以“学生为本”，重视个体发展

高中学生处在一个特殊的阶段，在该阶段中“长达未成人”是高中生普遍所具有的心理特征。处于从幼稚的儿童期走向成熟的青年期过渡的时期，在这一时期，高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，他们在理智、情感、道德和社交方面，都还未真正成熟。相比于初中生，高中生在思维、情感、价值观都有了很大的发展，他们有思想、有个性，希望得到他人尊重和理解。但相比于成年人，又显得自主意识还不成熟，知识水平还有限，观察分析事象还不够深刻，看待问题往往有所偏颇，易冲动，自我管理和控制能力不强。因此，面对高中生这样一个特殊的群体，采用传统那种强硬的管理方式显然是不足的，需要在日常管理中注入“以人为本”的理念，尊重学生与他们的思想，对他们的行为给予正确的引导，对他们的自我管理能力进行培养，从而引导他们树立正确的人生观、价值观与社会观。

五、转变传统“管”理念，积极吸纳学生自我管理

一直以来，班主任都在班级的组织管理中承担着主导和核心作用，但是，面对着高中班级这样一个复杂的组织，一人之力显得有些不足，难以有效完成日常管理的目标和任务。因此，站在班主任的角度就需要组建一支高效率、高质量的学生管理团队，让他们亲自参与到班级的管理之中，与班主任的管理形成良好的辅助。比如，可以通过民主选举的方式，推举出班级的班长、学习委员、团支书等职位，而在选拨过程中，一定要本着公正、公平的原则进行，而且班主任在日常中也要认真对每个学生的品质和个性进行仔细观察，根据他们的实际特征进行科学合理的规划引导，从而有效发挥出学生的特长，不仅能够更好地为班集体服务，而且能够对自己起到良好的锻炼作用。

六、做学生的“朋友”，构造和谐师生关系

对于高中班主任来说，其管理的主要对象为“人”而并非“物”，因此，在管理过程中对学生的生活进行关心，构造出和谐的师生关系显得非常重要。具体来说，首先，班主任要真正融入到学生的生活之中，经常和学生进行沟通，了解他么是否有逆反心理、焦虑心理等，和学生的谈话务必要自然亲切，不能让学生感觉到太强的约束，从而让学生感觉到班主任不仅是老师这个角色，同时也是自己的知心朋友。比如，对于那些对学习考试充满焦虑的学生来说，可以帮助他们解除思想负担，排除外界干扰，把精力集中到学习上来。拟或是对于那些早恋的学生，也要及时和他们进行沟通，阐述早恋的不良后果，采用正面交谈、侧面引导的方式，使他们能早日认识到早恋的弊端，以端正学习心态，集中精力搞好学习。

七、结语

总之，班主任管理艺术是一项精细、科学的管理艺术，限于篇幅，本文也只是结合笔者实践经验对其中重要的几条措施进行了探讨。在具体的实践中，还要清晰地认识到班主任的管理并非一成不变的模式，需要在实践中不断总结和完善，遇到具体问题具体分析。只有真正做到了以上各个方面，才能真正使班主任在日常班级的管理中显得驾轻就熟，从而有效促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]陆新忠. 加强高中班主任班级管理艺术的研究刍议[J]. 新课程（中学），2010，08：174.

[2]马芬. 浅谈高中班主任“宽严相济”之管理艺术[J]. 教师，2010，24：101.

[3]钱芳英. 责任 信任 赏识――职业高中班主任管理工作的实践与思考[J]. 教育教学论坛，2012，S4：23-24.

第3篇：高中班级值周总结范文

【关键词】高中;班主任;工作

在全面推行素质教育的今天,高中教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,旨使班集体建设卓有成效。为了做好班级管理工作,在多年的班主任工作实践中,我探索了一些方法和措施,取得了一定的成效。

一、树立良好形象,做到言传身教

高中班主任工作经常和学生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人,要靠自身的表率作用吸引人,影响人。所以,班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止和浩然之气,让自己的神韵、风采使学生折服;要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你,会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果,进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。

二、积级引导参与,充分发扬民主

高中学生更愿意在同学中表现自己,来实现自己的价值,体验自己的能力,比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点,我们应因势利导,发挥学生的这种优势,让学生更多地参与班级的管理和建设,做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量,多征求学生的意见,这样,既可以调动学生的积级性,也可解脱班主任一些无谓的琐事,形成良好的班风。比如老师发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象,教师要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施,要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生,其效果好得多。

三、多设参谋助手,教养优秀班干部队伍

班干部是高中班主任工作的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中,比较忌讳的是班主任一人说了算,想做什么就做什么,班级缺少风格和特点,班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法,要使每一名班干部成为助手,要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情,大家都为班级负责,给以表现自我的机会。用民主管理的方法,利于班级的管理。

四、爱生如子,一视同仁

高中学生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等,但另一方面有比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此,高中班主任不仅要在学习上,而且还要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师可亲。高中班主任必须注意学生这一心理,要一视同仁。如我班学生生病不能坚持上课,我都亲自陪同学生到医院去看病,并垫付医疗费用,在治疗期间给予关心和照顾,及时帮助他们,逐步建立起了一种互爱和谐的师生关系。每逢端午节和中秋节,我都要买上棕子和月饼送到住校学生手里,让他们度过一个愉快的节日。当学生家中有困难时,我就加倍的关心他们,帮助解决他们的困难。用真情感动他们。

五、细化管理,常抓不懈

细化班级管理工作,是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度(学生认可的),按照班级管理制度对学生实行量化管理,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结,每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候,高中班主任要及时地提示、教育、引导,有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时,一定要讲究方法,因人而异。当然,对于学生所犯错误高中班主任不能听之任之,不管不问,但也不能大声呵斥,予以白眼,这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心,以平等的朋友关系对待他们,用诚恳、真诚的话语打动他们,用真挚的情感感化他们,往往会取得事半功倍的效果。当学生在纪律、学习方面进步时,当学生积极参加班级活动时,热心为同学服务时,当学生主动参加学校组织篮球比赛、作文比赛时,班主任都要给予表扬,给予鼓励。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情,强化了学生的纪律观念、竞争意识,促使学生严格要求自己,逐步完善自己,提高自己,同时促进了好的班风的形成与巩固。

如何做好高中班主任,学问很大,本人也正在孜孜以求的学习中。我想,只有在实际工作中不断学习,才能不断地提高、完善。

【参考文献】

[1] 萧宗六. 学校管理学[M].北京,人民教育出版社,2000

第4篇：高中班级值周总结范文

一、关爱学生，对学生能做到“动之以情”

关爱学生，本就是教育的永恒话题，也是教育改革理念之一。曾听过许多优秀班主任介绍工作经验，谈得最多的便是“爱”。爱，诚然是必需的，但班主任工作绝不仅仅是简单的施爱过程，否则便可能患了“爱便是害”的毛病。

班主任工作需要我们通过爱的传递，把科学的思想、良好的品德传承给学生。否则，“爱”一旦泛滥，学生便无所适从，教育也就失去本来的目的。陶行知有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”他希望自己的学生除了在学业上不断进步，还要多学本领，追求真理，成为国家需要的人才。

怎样去关爱学生，怎样去动之以情，才能让学生真正的情动，让学生从内心深处接受你、信任你、喜欢你，积极主动地去配合你的工作呢？

家长把学生交给学校，从某种意义上讲我们班主任就是“家长”，那么我们就必须关心、爱护这一家庭中的每一个成员，而且处处要让学生感到教师在时刻关心着他，那么，我认为应注意以下几个方面：

1.多与学生一起参加体育运动、清洁劳动、社会实践活动

教师可以给学生做裁判、做示范，也可直接与学生一起参加课外活动，在活动过程中与学生交流、沟通，拉近师生之间的距离。我记得，刚开学时，全年级做大扫除，我们班旁边有一个女厕所，当时我派了八位女生去打扫。当教室的清洁已经热火朝天地进行，而那几个女生捂着鼻子，迟迟不肯进去打扫。我当时火了，怎么派个劳动都磨磨蹭蹭，不肯动。等我冲进厕所，当时厕所的卫生状况，真的令人想吐，便槽里的粪水几乎要满出来，臭气熏天。当时的我，也没想那么多，拿起一个扫帚就开始扫便池里的污秽，扫不动的就用竹竿捅，直到把它们扫进坑洞。我扫完了之后，便对她们说：“最脏、最恶心的活儿我都替你们做了，下面该你们做清洁了。”这次以后，女厕所的卫生都做得很清洁，也没出现不愿做逃避劳动的现象，后来，我才从她们的周记中了解到，我那次的亲自示范真的感动了她们，她们再也不好意思不把女厕所的卫生做好。

2.多去学生的寝室，每天做到查寝进寝室

与学生交谈学习以外的事，在寝室里能看到、听到学生与平日完全不同的表现，而且他们会问教师许多私人问题，教师完全可以如实回答他们，这样能迅速拉近与学生的距离感，加深师生间的感情交流，从而获得学生的理解与帮助，这会对做好班级管理工作起到意想不到的效果。

3.学生生病一定要关心

我们班主任工作一定要细，有时学生生病，由于身边没有亲人，很需要有人去关心，如果我们班主任不细心，没有察觉到，这会让学生很伤心，如果能把握住这种机会表示出对他的关心，那么学生可能会对此终生感激。当然，也有的学生不是真病，这个就需要班主任细心观察，做到真关爱，不溺爱。

二、管理好班级，还要对学生“晓之以理”

这个“理”既是道理的“理”，更是规章制度条理的“理”。教育要坚持正面的引导，传授知识，讲清道理，能帮助学生识别真、善、美、假、恶、丑。班主任在引导学生自觉地调控自己的思想言行，需要讲清道理，使他们明白；同时，又要有强制性的纪律约束，监督其严格执行，即用校纪、校规、守则、制度来规范学生行为，对严重违纪者也要给予必要的批评、处分。在用条理去约束、执行纪律制度时，也要伴之以道理说服教育，使学生懂得道理，认清实质，把常规管理过程变成教育、训练过程，使学生能自觉、主动地遵循有关规律。

三、管理好班级，将学生教育成人、成才，还要“树之以信”

信，既是信念的“信”，也是诚信的“信”。高中生最主要的目的还是以学习为主。要在班级养成积极良好的学习风气，一定要帮助学生树立学习的信念，找到学习的目标，并时时警醒于他们。确立学习目标，才能把握住学习的航向，才能让学生成为学习的主人，而不是奴隶；树立良好的信念才能让学生持之以恒地去奋斗，化学习压力为动力，才能为班级创造良好的学习环境，形成良好的学习之风！作为班主任，要在学生面前树立威信，让学生对你心悦诚服、言听计从，一定要讲诚信，即做到赏罚分明，说出口的承诺，不打折扣地兑现。

第5篇：高中班级值周总结范文

关键词： 班级管理 分层管理理念 分层管理策略

有人用“良莠不齐”将学生比作田地里庄稼的长势参差不齐，农民们对待“良莠不齐”的庄稼，唯一的方法是关注长势好的幼苗，但也不忽视长势弱小的禾苗，对这些弱势禾苗多施肥、勤照顾，最后，弱势的禾苗逐渐茁壮长大，农民们收获“百亩良田”。

学生和田地里的庄稼一样，是千差万别的。新课程标准要求每一位学生都应有所发展、有所进步。因此，在高中班级管理工作中，良好的班级氛围是学生快乐成长和学习的摇篮，班级中学生的基础和素质不尽相同，因此，分层教学、分层管理有其必要性和重要性。

一、班级分层管理的意义

1.增强学生的自主意识。

新课改下，分层教学成为教学主流。在分层教学中，班级管理松散现象逐渐明显，一些学生的自主学习能力较差，加之分层导致的心理因素，对自己的要求逐渐降低，和老师配合不密切，和同学合作不主动，因而成绩出现滑坡。高中学生面临着高考的压力、升学的压力，以及父母、老师期盼的压力，更有社会的压力，使得一些学生因达不到自己的要求而逐渐丧失学习信心。因此，在班级管理中，对学生进行自主意识教育，促进学生主动学习、自觉学习就显得尤为重要。

2.培养学生适应能力。

多数学生往往习惯于一个老师、一种教学模式。在分层教学中，教学模式的变化令他们眼花缭乱。因为随着学生层次的不同，科任教师可能随时改变教学方法、教学模式等。这里，学生的快速适应能力很关键，在较短时间内调整心态和学习方式，以适应新要求、新方法、新挑战。

二、班级分层管理中存在的问题

很多教师认为高中学生都是为了升学，都是为了进入高校大门，分层教学无疑会给B、C层次的学生重重的打击，学生认为自己被老师看不起，自己被“拒之于”高校的大门之外;而A层次的学生则被老师“看好”，是老师心目中的佼佼者，但如果不注意引导和加压，他们也会浮漂起来。总之，学生习惯“一条渡船”过河，他们认为“一刀切”是对他们的尊重。其实，这种看法和想法是对分层教学的误解，没有真正理解和把握分层教学的内涵与意义，多数教师和学生认为在高中搞分层管理没有必要，甚至是画蛇添足。因此，思想、认识到位是分层管理的关键。

三、优化班级管理，实施分层管理

1.处理好管理和教学的关系。

抓班级管理是为了促进教学，教学质量提高了，反过来对班级管理就有促进作用，二者相互依赖、相互作用。在教学和班级管理中，班级管理和教学质量就是一架天平，应时刻促其保持平衡，不得重一头轻一头，否则，教育教学也就失去了意义。

素质教育为班级管理和班级教育教学活动提出了更高的新要求，无论是班级管理还是教学活动都是发展人的实践活动，应以“学生的发展观”为指挥棒，培养学生的主动性、自觉性和创造性。

2.分层管理中注重动态管理。

所谓分层管理，简言之，就是在班级管理中对学生实施分层次管理。层次的划分不是一成不变的，应根据实际情况阶段性地发生改变，如半个学期或一个学期对学生的层次进行一次调整，才能有针对性地、有效地开展层次教学。

班级管理工作中，层次的划分很关键，划分方法大不相同。如根据成绩划分、根据遵守纪律与否划分、根据学习习惯是否养成划分、根据性格划分等。一个班级的学生，有的遵守纪律，爱学习，积极向上等，这些学生基本不要老师费心;而一些学生逃课上网、玩手机等，则需要老师多加注意;还有的学生谈恋爱、喝酒、打架、斗殴等，那么这部分学生的品德需要老师正确、耐心、悉心地疏导和沟通。

学生是发展变化的，层次的划分不能一成不变，管理方法、管理策略、教育方法也不能固定不变，教师的管理机制、管理机智更见其重要性。

3.班级管理开放，学生自我管理。

一个班级的管理水平，首先看班干部的组建和班干部的工作能力。我不否认这种观点，但更坚持班干部轮流当，充分体现学生的主人公意识和突显学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的管理能力和创新能力。

在班干的选用上，一些教师习惯于任命那些品学兼优的学生，认为他们说话和做事有说服力，在学生中有影响力。其实，让那些违纪的同学参与到班级管理中，对他们来说无疑更是约束和促进，迫使他们自我约束自己、自我管理自己。在班级管理上，我多采用值周制，即每人参与班级管理一个星期，值周的班干可以自由搭配，也可以老师根据情况“任命”，如品学兼优的学干加一个普通学生;也可以一个性格内向的和一个管理、组织能力强的等。当然，学生管理班级不意味着老师一点不问，任其发展，应加以指导和幕后指挥，对每一周的值周情况及班级在一周内的具体情况及时总结，并进行有效评比，以促进学生参与班级管理的积极性和主动性。

分层管理理念在新课改的形势下，需要新的管理方法和新的管理模式。在分层管理中，教师应注重学生的心理健康、动态发展等，同时，更应该培养学生的组织能力和管理能力。通过对不同层次学生的分层管理，以及不同层次的学生参与到班级管理中，实现因材施教，学生自己管理自己、自己约束自己，以及全面提高班级管理质量，使每一位学生在和谐、民主的班级氛围中，在教师的呵护和指导下，在同学们的互爱中健康成长、快乐学习、提高能力，为以后成长奠定基础。

参考文献：

第6篇：高中班级值周总结范文

通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，使今后的工作少走弯路，多出成果。小编在这里给大家带来高中班主任2020年度个人工作总结范文5篇，但愿对你有借鉴作用!

高中班主任年度个人工作总结1本学年我在担任高一语文教学任务之外又兼任高一(3)班班主任，在领导和同事们的关怀帮助下,我即将顺利地完成了本年度的工作任务,同时在思想业务水平上也有了很大的提高。现将有关方面总结如下：

一、师德方面。

我深知，教育事业是一个民族最根本的事业,师德建设又是教师队伍建设最根本的建设。教师本身的师德状况如何,将影响到众多青少年的身心发展。因此，从上岗的第一天起，我就高度重视加强师德修养，努力塑造师表形象。努力树立起为人坦诚、朴实友善、尊敬师长、关心同事、爱护学生、师德纯良的形象，让学生感到自己的老师可信可亲，从而能够亲其师，信其道。我坚持经常与学生接触，坚持注重教书育人。通过“言传”“身教”，向学生渗透思想道德教育，并以规范的教学言行、良好的师表形象、严守法纪的公民意识影响学生。我从不奢望思想教育能“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，但我努力追求“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

二、教学方面。

作为一个入党积极分子，我始终热爱并终于党的教学事业，教学态度认真，教风扎实，能认真落实学校对备课讲课、教学教案、批改作业、辅导学生、考查学生各教学环节的规定，精心备课，向课堂要质量。如：在作业环节做到了"四必须"，布置了必须收，收交了必须改，批改了必须评，讲评后补救。在教学中关心爱护学生，与学生关系融洽。特别是“三生”(特殊生、学困生、优等生)工作中努力做到"三面"，作业面批，学习面问，学习生活中的问题面谈。教学过程中以提高学生的能力为重点，加大阅读和写作的训练力度，如作文训练采用二次作文训练法，即学生先写，老师讲解，学生再写。效果不错，使学生由原来的不会写到会写，并能写出出色的文章来。课余时间热心辅导有写作特长的学生，所教班级有十余人写作能力突出，极大鼓舞和带动了同学们的写作积极性。

三、班主任工作方面。

一学期以来，我在班主任工作的岗位上得到了校领导的指导和帮助，取得了一定的成绩。在我班学生中，初步形成了人人爱学习、守纪律，讲文明的良好班风。回想起来，在千头万绪的班主任常规工作中，班主任要善于做到：严于律已，严格管理;把爱撒向每一个学生的心坎;抓住每一个有利的教育时机，正确引导。

教学之余，我还积极钻研教学理论书刊，了解教学信息及教学前沿问题。因为，我坚信，作为一名语文老师，要提高学生的语文素养和能力，必须不断学习更新教学观念，实施教学理念，实践改进教学方式，提高教学水平。

作为一个应具备新课程理念的老师，在教学经验上我还有很大的欠缺，如对于语文高考方向也未能很好地把握等。今后，我将重点弥补自己的欠缺和不足，努力朝一个优秀中学教师的方向发展。

新学年的到来，预示着新的开端，新的起点。在新的起点上，我将再接再厉，争取更大的成绩，为学校发展贡献自己的一份力量。

高中班主任年度个人工作总结2本学期，由我担任高20__级20班班主任，一学期以来，在学校和年级领导的大力支持下，在各位任课教师的大力帮助下，我班各项工作开展顺利，学习和班级管理方面都取得了长足的进步。现将一学期来的工作总结如下：

一、全面深入了解学生，加强班级管理。

本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。通过谈心，使20班迅速形成班级凝聚力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。可以说，一学期以来，由于能够及时与学生谈心，班内未出现较严重的违纪现象。

在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。对于班内出现的各种现象，及时进行了解，及时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，配合班主任的工作。平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。

对确有违纪的同学，做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。一学期以来，班级管理做到了稳步提升。

二、充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地

开学伊始，我对班会课进行了大力的改进。由原来的我的一言堂，变成学生为主体的教育阵地。分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、高考备考等主题班会。通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。

我还充分利用各种时间，向学生推荐各种励志、感恩、高考的主题的文章，与学生一起学习。利用每周班会后的自习课，在班内开展了每周书写周记的活动。一学期以来，学生共书写周记近20篇，通过周记发现了班级内出现的问题和学生的思想动态，教育效果明显。

另外，我也十分重视班级文化的建设。通过展板、板报等方式对学生进行教育。进入六月份之后，将本班班级文化向高考主题靠近，制作条幅、板报对学生进行高三教育。

三、争取各任课教师的配合，发挥好纽带作用。

针对我班学生学习特点，我主动找任课教师及时了解情况。不定期召开班教育组会，对学生的情况进行逐一分析，寻求解决对策。深入课堂，进行听课。对于听课过程中发现的问题，及时和任课教师进行沟通。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。在学业水平考试之前的一段时间，针对班内学生的情况，协调任课教师对学生进行辅导，学生学习动力有明显的提高。

四、在学习上对学生进行方法的指导，督促学生利用好每一个学习时间。

本学期面临学业水平考试，学生学习任务比较重。针对学业水平考试，一方面请任课教师进行学习方法指导，另一方面，请班内学习优秀的同学进行学习经验介绍。学习上注重和学生交流，及时鼓励学生面对困难，迎难而上。

在学习时间上，强调珍惜时间的重要性，早自习要求学生尽量早到学校学习，晚自习要求学生提前十分钟进教室。对班内学习靠前的同学进行思想教育，让他们充分利用好课间、下午上课前、晚自习前的时间进行学习，通过谈话，大多数同学能充分利用这些时间，对班内学习氛围的带动起到了良好的作用。

进入六月份之后，针对班内学习优秀的同学，及时帮助他们制定学习计划，及早开展高考备战。另外，我还从往届高三同学手中大量收集高考资料，分发给学习主动的同学，让他们提前进入高考一轮复习。

五、积极筹备各项活动，通过活动对学生进行教育

本学期学校和年级分别举行了合唱比赛，达标运动会，篮球赛，跑操比赛等活动，班内也组织了乒乓球比赛。通过举办比赛，组织同学们全员积极参与，为活动献计献策，起到了凝聚人心，坚持不懈，拼搏进取的教育意义。

六、加强与学生家长的沟通与交流。

针对班级同学基础比较薄弱的现状，我及时与家长进行沟通，召开了如何应对高二学习的小型家长会;针对住校生同学宿舍扣分较多的问题，召开了住校生家长会;针对某些男生上课纪律松散，睡觉的情况，又召开了部分男生家长会。

在平时的工作中，发现问题，首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心，让家长对班主任产生信任感。通过与家长的交流，我班家长也对我们的班级管理工作感到满意。

七、利用课余时间进行理论学习，不断提高自己的工作水平和艺术。

班主任工作是一个需要不断学习，不断创新的艺术。所以，平时忙碌的工作之余，我也十分注重理论学习。本学期初，我从图书馆借阅了《做的班主任》《班主任工作漫谈》《班主任兵法》等书籍，利用课余时间学习阅读。

学习中还不断的将所学到的知识运用到平时的工作中，收到了良好的效果。平时的工作之余我也积极认真撰写班主任工作日记，将每天的工作进行文字梳理，对自己工作中出现的问题进行认真反思，并和学生一起开通班级教育博客进行班级管理的沟通。

回顾一学期以来的工作，作为班主任，我始终严格要求自己，认真履行好班主任一日常规，努力做好班级各项工作。虽然本学期是比较辛苦，但是辛苦中却满含着收获与幸福。当然，我还有很多不足之处，比如：对于后进生的教育不够耐心细心，教育过程中常常会出现急躁、发脾气等现象。

工作中还不能做到一丝不苟。这些都是我今后应该努力改正的。我相信，只要付出，就一定会有收获。我也会继续努力，争取早日成为一名真正合格的班主任。

高中班主任年度个人工作总结3高三最后一学期的工作顺利结束了。在校领导的指导和各科老师的大力支持下取得了较满意的成绩。认真、高效抓好复习工作，做好思想政治工作，以保障复习的顺利进行是重点。

一、班级情况

全班共有56人，其中8人是补习生。同学们的成绩较弱，毕业的压力越来越大，这些都给管理好这个班级带来了较大的难度。

二、帮助学生树立正确的理想观，采取积极的态度对待复习，克服消极情绪。

每次模拟考后，让学生分析自己的考试情况，看到自己的长处，树立信心，找出自己存在的问题，知识掌握的情况，系统性，灵活性如何，能力怎样，应试心理的把握情况等方面，克服盲目性。对上述情况找每个同学谈话了解，谈话间，以鼓励为主，提出希望，让学生感受到老师的关心，倍增信心。

三、积极主动地和各科教师联系，发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起。

五、尽努力改善学生的习惯。

首先是要学生注重细节，包括做好笔记、整理卷子、收拾书桌等。其次是要学生按规律做事，学会控制自己的时间。再次是要学生具备专注做事的能力，学生大多是能专注地玩，不能专注地学，这样是不可能学好的。再次是培养学生定期或不定期总结的习惯，以便进一步发扬优点，及时改掉缺点，这样才能进步。另外，还要培养学生良好的卫生习惯，主要是认真值日，管理好自己周围的环境卫生，因为整洁的教室能给人轻松愉快的感觉。最后，还要管住个别学生的言行举止，及时提醒，及时引导，尽到老师应尽的义务。

总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。的体会是：只要肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。的不足是对学生的错误处罚不力，致使有些错误不能得到很好的纠正，如班上少数学生一直经常出现迟到、缺席现象，而我的工作却一直停留在口头批评上，使之造成了不良影响。

高中班主任年度个人工作总结4这个学期的工作是比较特殊的，我的工作主要是安定学生情绪，激励学生以饱满的热情投入到高考备考准备中。现在工作结束了，为了以后的提高，现做一个总结。

一、端正态度，调整学习情绪。高三一开学，我就利用班会课的时间一再地向学生讲明高三的形势，讲清高考的重要性。开了《我如何看待高考》、《人生能有几回搏》、《备战高考》等主题班会，引导学生，明确当前的形势，正确对待高考。

二、指导学法，提高学习效率。平时利用早读或班会指导学生调整学习方法，培养良好的学习习惯。根据高考的形势，我要求学生在前半学期先重视薄弱环节，补习落后科目;后半学期则要注意平均分配学习时间，各科齐头并进，同时注重优势科目;对综合科要多作基础题。有时还让学生代表介绍学习方法，提供机会让学生互相交流学习经验。

三、根据实际，有针对地学习。平时注意给学生讲清今年高考的各种情况，如考试人数、招生人数、扩招人数等，让学生了解当前的形势，安定情绪学习。一模之后，又引导学生正确分析考试成绩，明确全市排名以及对应的录取批次，使学生明确自己的位置，从而适时调整学习策略。

四、抓住时机，鼓励后进学生。高三既是冲刺的时间，也容易导致后进生产生泄气情绪。所以我总是时刻注意后进生的学习生活情况，抓住他的一点点进步，适时给予鼓励。还利用平时谈心，电话访问，随时了解学生的思想情绪，给他们作工作，让他们始终对自己充满信心，始终能努力学习，不断进步。

五、耐心细致，指导学生填写高考报名表。高考报名是一项复杂而繁琐的工作，学生又容易出错。为此，我利用课堂的时间让学生根据各项要求认真地填写表格，同时让同桌间互相检查，以确保准确无误。

六、配合学校，抓好学生各项常规工作。高三年级，学生容易在常规上放松。我根据学校的规定，要求学生注意自己的仪容仪表，注意作息时间，遵守学校各项规章制度。

七、认真负责，作好毕业生档案工作。毕业档案关系到学生的升学录取，工作量较大，也较繁琐。我在第十六周就着手作这项工作。根据规定，填写考生成绩、评语、德育考核、社会实践鉴定等等。

高中班主任年度个人工作总结5本学期，我担任高一(5)班的班主任工作，在学校各级领导的正确指导下、年级教师特别是科任老师及本人的辛勤努力下，各项工作顺利开展，在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突出的成绩，为了将来能更好地工作，现将本学期的班主任工作总结古人云：“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，身教重于言教，所以，我首先严格要求自已，提高自已的思想素质和业务素质。一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则，班级以“友爱、团结和班风正、学风浓”为名，我公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，以自已全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。用“心”带班，对学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心。半年来，由于我的全身心投入，也赢得了学生对我的信任，这是我做好班级管理工作的基础。

一、培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系

记得在开学的第一次班会上，我在班级说了这样一句话：在未来的日子里，我将与你们并肩耕耘理想，共同收获希望;你的成功是我们共同的心愿，也需要我们共同的努力!我将皆尽所能让来到高一(5)班的每一位学生都有所进步，有所提高，以实现你们的理想!算是送给我们一年(5)班学生的见面礼，可没想到这短短的一句极普通的的话语立即拉近了我与原本还不熟悉的学生之间的关系，也使刚入高中的孩子有了将前进的动力和方向，同时为我将来的班级管理工作打下了坚实的基础。

二、深入全面地了解学生，加强班级管理，形成优秀的班风和学风

我教育学生先学会做人再学会求知，安全教育也时刻挂在嘴边。我坚持每天很早到校，先到学生宿舍再下班，多了解学生的情况，多观察学生的变化哪怕是细小的变化，以便尽早发现班内出现的问题，及时解决，防患于未然，到班后我主要是查学生的到校情况，察学生到班后的状态，如有学生迟到或到校后精神萎靡，就要及时查明原因，对确有违纪的学生处理不隔日，对那些心理有压力和思想负担的学生，及时加以引导和进行思想教育，以使他们尽快从心理阴影中走出来，以的精神状态投入到学习中。

这些高一学生刚入学时，很多生活行为和学习习惯很不规范，我就先耐心地教他们，如何做好值日工作，班级物品如何摆放等都是由我先做示范;并在开学之初，我利用主题班会的形式详细讲述了高中与初中学习的不同之处以及如何适应高中的学习等。同时向他们传达了我校的有关规章制度，约束了学生在各方面的行为，强化班级管理。为了保障有一个好的学习环境，我重点强化了纪律观念、时间观念和卫生观念，特别规范了自习和课间纪律，要求自习课上，老师来与不来都要一样安静，有专门班级干部负责，保证班级学生的学习纪律，为形成良好的班风和学风打下了的基础。同时我要求全班学生在早自习开始前十五分钟必须准时到校先上自习，中午和下午的小自习全班学生必须全部上，杜绝无故缺席等，通过这些强化措施，开成了良好的班风和学风，同学之间互相帮助，比学习、比纪律。

三、个别谈心

这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们的所做所想，这样能使教育抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大，在每一次考试之后我都会利用大量的休息时间找学生谈话，分析得失，并提出努力和改进的地方以及下一次考试的目标。对于有思想的学生或是违纪的学生，我也经常和他们促膝长谈，进行有针对性的教育，也达到了教育的目的，本学期，和学生的各类谈话共计108人次。

四、争取科任老师的配合，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用

针对实验班学生思想及学习压力大的情况下，我主动找各科任都是寻求解决的对策，我把这些老师告诉我的好的学习方法逐一的教授给学生，并及时了解学生在课堂上的表现和取得的成绩。同时，我倡导愉悦学习，即有好的心态去面对学习及由此产生的种种压力，让他们正确看待自已所处的学习上的位置，保持良好的心态，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。

五、开展好各项活动，并取了一些成绩

本学期，在学校的各类活动及两次考试中，我们四班也取得了一些成绩，在开学之初的军训中，由于全体学生的团结及努力拼搏特别是教官的诲诲教导下四班取得了“优秀作训班”的称号;在校秋季田径运动大会上取得了“精神文明班级”的称号，通过这些活动，不仅展示了一年四班学生的风采，也增强了班集体的凝聚力，同时也促进了他们的学习，因此，在高一实验班的第一次月考中，四班在三个b班中取得了总平均分第一的好成绩，班级全体同学的成绩都有了很大的提高。在期中考试中，我们四班的总平均分再次位居b班之首，并比同类班的平均分高出十多分，也鼓舞了学生的学习士气，为期末能取得更理想的成绩，全班同学都在努力着。积极配合学校，成功召开了家长会，并赢得了家长对我及学校工作的大力支持。

六、存在的不足和今后努力的方向

第7篇：高中班级值周总结范文

关键词：高中班级管理 德育工作 大 小 多 少

中图分类号：G635 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）02-0183-01

学校工作，德育为先，德育工作有成效，学校管理才会更加规范，这是一条毋庸置疑的教育规律。班级是学校管理工作的基本单位，也是学校工作的重心。班主任是学校管理工作的基本元素，班级的管理工作决定着学校管理工作的方向。

作为高中阶段的的班主任，我始终把德育工作放在首要的位置，我认为高中学生的思想工作是学校管理工作的着力点也是着眼点。因为高中阶段的德育工作有其自身的特殊性。如高一年级着重养成教育，激发珍惜良好学习条件，珍惜父母哺育之恩的感恩情怀。培养学生的行为规范和文明礼貌；高二年级应着重思想观念教育，培养学生正确的人生观、价值观和世界观；高三年级应着重理想信念教育，培养学生铸就立志成才报效父母的品质。高一年级在养成教育中，应通过反复的行为要求，把德育要求内化为学生的规范意识及道德观念。这是现代文明人必备的基本素质。它也是高一学生的“尝试发展阶段”；高二年级在思想观念教育中，通过学习磨砺的内化与外化过程，形成学生正确人生态度和道德判断力，它是学生的“自主发展阶段”；高三年级在理想信念教育中，重在培养学生独立人格、独特个性和独到的道德批判能力，学生对未来充满期待，对新的人生阶段开始有雏形设计。高中时的行为方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”；行为表现也由“规范”走向“示范”，再走向“模范”。这样的成长轨迹，正是发展教育理念引领下，学校德育由“尝试发展”走向“自主发展”，再走向“创新发展”的“三个阶段”中所追求的目标。也是高中德育工作的重点和特殊性。

根据高中阶段德育工作的特殊性和规律，笔者是从“大“小”“ 多””少”四个方面来开展班级德育工作的。

1 “大”

所谓“大”就是把德育工作放在重要的位置上，要把班级德育工作和一个学生的前途和命运联系起来。树立先成人后成才的理念。我校的校训是“心体同健，德才双修”这也是我们德育工作的总的指导思想，目的就是要教育学生热爱祖国，树立为民族的振兴家乡的发展而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的放矢，按照德育工作的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。 高中阶段学生正处于成人和未成年人的交叉点，这是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，也是一个艰难的阶段。收获一个良好的行为习惯可以受用终生。我们的班级德育工作始终和学校的大环境紧密结合，保持一致，以“做最好的自己”为努力目标，在班级德育工作中就渗透“大德育”思想。

2 “小”

所谓“小”就是抓细节，包括个人学习生活卫生各个方面，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解学生的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，了解来本班前教育情况，以便因材施教。一手抓常规，常规要管严；从小事抓起，树立德育工作无小事的观念，通过班级德育工作的实践使我体会到，德育工作要力戒空洞，力戒说教，要以活动为载体，以培养操守为主旨。使德育工作生气勃勃，有血有肉；使学生乐于参与，获得教益。我和班干部精心设计了一系列班级德育活动：每两周观看一次经典励志视频，每两周评选一个班级之星，每周评选一次班级优秀板报编辑组等，并收到了实效。增加了学生参与集体活动的兴趣。另外还结合班级个别学生特殊的心理状况，创新心理健康教育，拓宽德育内涵。

3 “多”

所谓“多”就是多和学生谈话，以“认识你自己”为思想前导，多进行调查研究，作为班主任我多次对一些迟到旷课有违纪情况的学生进行心理疏导，多走进他们的生活，多倾听他们的声音，尤其是一些对班级工作对班干部有意见的声音。我本人也随时了解学生的生活情况和思想变化，在班级文化建设中多角度多层面的想一些办法。比如我向全班同学征集了日常生活中的励志标语，每天书写一张贴在教室墙上，标语被选上贴在教室里的学生也有自豪感，同时这也是让每一位同学尽量展示自己心灵，展现自己德能才情的最好方式。“多”还体现在对学生的心理健康教育方面，本学期在抓好班级教育常规工作的同时，还积极创新以划区域管理由区长负责的组织管理方法，多渠道多方式地开展心理健康教育，培养学生健康心理和健全人格，塑造学生中学时代的幸福人生。在心理健康教育的常规工作中，实行点面结合：一方面，积极组织全班学生参加和收听心理健康教育报告会、讲座，利用主题班会课和学科教学渗透以及学生社团的各项活动；另一方面，根据不同群体和个体的需要，开展团体心理教育以及个别心理咨询和心理辅导活动，还由班干部负责学生自主组织开展的 “我想握住你的手”全班互动活动。开展班级互助式心理辅导、举办以“释放疲惫放飞心灵”等活动，让每一位学生，都能找到释放口，找到多层面调节自己的良法

4 “少”

第8篇：高中班级值周总结范文

关键词寄宿制高中班主任工作“减负”策略

当下寄宿制高中的出现大大缓解了一些升高中入学难的问题，有利于实现教育公平，提高教学质量。但是在这种寄宿制高中，绝大多数教师都不愿意担任班主任工作，曾经让很多教师竞相争取的班主任工作并不是如一些文章所说现在的教师缺乏奉献精神和敬业精神，而是过多的责任和压力使得班主任们步履蹒跚。要切实改变寄宿制高中班主任工作无人问津的状况，最主要的就是切实给从事班主任工作的教师减轻负担，让他们真正体会担任班主任的乐趣并获得成就感。

一、坚持以人为本，制定相应制度，减轻班主任负担

1.实行班主任灵活坐班制度

寄宿制高中的班主任实际工作时间远远超过了8小时，学校对班主任的要求特别细化，从早上不到7：00开始监督早读，到晚上10：00晚自习结束后查宿舍，期间除了中午正常下班之外，班主任必须在学校坐班，没有丝毫的自由，这让班主任们实在不堪重负，也使部分家里有实际困难的班主任无法兼顾家庭，招致班主任的抱怨。笔者认为，学校没必要硬性规定班主任必须按时到校坐班，应允许班主任在能够完成学校规定工作的前提下弹性坐班。

2.实行后勤社会化，减轻班主任负担

与走读高中相比，寄宿制高中班主任还要承担宿舍管理工作，这项工作比其他常规工作更让人不堪重负，也是多数教师不愿意承担班主任工作的原因之一。宿舍管理工作并不是简单强调一下宿舍的纪律、卫生和查宿，而是要求班主任全天候随时处理学生宿舍发生的一切问题，为此学校要求班主任24小时开机，一旦学生晚自习回宿舍后出现生病或者打架之类的事情，值班领导的第一反应就是让学生给班主任打电话，由班主任自己处理。寄宿制高中学生大多未成年，后勤管理压力大是必然的，但是可以实行后勤管理社会化，聘请物业公司全面管理。当然，这并不意味着班主任对于宿舍不闻不问，相反，班主任除了平时要求学生严格遵守宿舍管理制度外，还要为方便宿舍管理人员检查提供必要的帮助，与宿管人员齐抓共管，使学生在宿舍没有违纪行为，这样班主任的负担会减轻很多。

3.适当减少班主任的教学工作量

一般情况下，班主任的教学工作量和和科任教师的是相等的，也就是说除了处理日常的管理工作外，还要承担繁重的教学任务，而目前教育体制下，显然成绩的重要性在学校和家长看来要高于班级管理，这使得班主任很难兼顾班级管理和教学。笔者认为，从事班主任工作的教师教学任务应依据其班级管理和个人能力的高低予以适当调整，让班主任能够真正兼顾管理和教学。

4.实行班主任轮换制，真正实现全员育人

班主任工作应该实行轮岗制，三年一轮换，新班主任上岗前先给在任班主任当副手，学习班级管理经验，分担班主任的管理工作。长此以往，绝大多数教师都有了班主任工作经历，在以后的教育教学中就有了管理意识，全员育人才能真正落到实处。

5.学校相关部门应配合好班主任工作

目前在部分寄宿制高中管理过程中，行事简单，把许多学校管理工作都推给班主任，有了问题通报班主任，给班主任带来沉重压力。多如牛毛的工作使得班主任疲于应付，很难创造性地开展工作。其实学校各处室完全可以把一些工作分流，比如说高一新生报到时所交费用完全可以由财务室的人员直接收取，不必先让班主任收取然后再交到财务室；新生录入基本信息时可以由信息技术教师指导学生在微机室集中填写，信息导出后由学生再次核对确认，不必把这项工作推给班主任，让班主任输入学生信息，上交后再去打印让学生签字确认，然后再上交纸质版信息。如果学校能够注意各部门协调配合好班主任工作，班主任工作减少了一些负荷，一定会做得越来越好。

6.营造学生自主管理的氛围

对于高中生，学校本应培养学生独立自主的能力，但在寄宿制高中，学校唯恐学生出一点状况，把所有责任推给班主任，给学生造成一种错觉：班主任什么事都得管，有什么事只找班主任就行了；学校的不论大事小事都要求班主任亲自去做或者亲自监督，班主任必须是“保姆”型的。其实这对班主任和学生来讲都是无益的，学生久而久之会缺乏自觉性并产生依赖性，班主任教师会因为过多琐事而影响教学和教研。学校应营造学生自主管理的校园文化，并制定与之相适应的制度，加强学生自主管理，减轻班主任工作负担。

7.评价标准力求多元化

寄宿制高中和其他走读高中一样，看重考试成绩、竞赛辅导、优质课比赛，在这些方面取得成绩的教师往往在评优选先中占据优势，在学校特别受重视，而从事班主任工作和教研有突出表现的教师，往往不被认可，官方的主流观点是：班主任工作主要是体力活，高中得看成绩，教研再厉害也不能和成绩相比。在这样的指导思想引领下，多数教师更愿意集中精力搞教学，个人能力高一些的再搞竞赛辅导和赛课，班主任工作谁来承担？笔者认为，学校应将班主任工作和教研工作置于和赛课、高考成绩、竞赛辅导一样的高度，在考核和评优选先中要适度向班主任倾斜，以调动班主任工作的积极性。

8.提高班主任待遇，解决后顾之忧

寄宿制高中班主任的工作压力远大于走读制高中，但是目前班主任待遇却不高，工作辛苦，家里有事向学校請假都很困难，没法兼顾，使班主任不能全身心投入管理工作，这对学校的发展是不利的。学校应尽可能提高班主任的待遇，对于家里有困难的班主任，要给予一定的帮助，体现人性化管理，使班主任没有了后顾之忧，集中精力抓教学和管理。

二、班主任要讲究管理方法，培养学生的独立自主能力，为自己“减负”

1.选拔强有力的班干部

班干部是班主任管理班级的有力助手，在班级中起到上传下达和表率作用，但是目前部分班主任仍然习惯于大小事都亲力亲为，班干部就是摆设，结果弄得自己身心疲惫，班干部却无所事事。实际上只要用好班干部，很多事情根本不用班主任事必躬亲，只要加以引导即可。对于班干部的选拔与任用，可以采取自我推荐的形式，新组建的班委会要临时使用一段时间看看是否胜任，再通过班级集体评议和班主任的评价决定是否转正，班主任在这一时期内要对班级工作多加指导，让每名班干部要明确自己的职责和具体的工作。对于他们在工作中可能会出现的问题，班主任要“多鼓励、少批评；多指导、少指责”，鼓励班干部多研究管理方法，多反思总结经验，定期向班主任汇报。在班干部能够胜任班级管理工作后，班主任要大胆放手，大部分工作可交由班干部去做，但是班主任要进行必要的检查，及时指导。

2.在班级内部形成制约机制

选拔了班干部并不代表从此就可以彻底放手了，要注意在班委会内部形成制约机制，加强班级学生对班委会成员的监督。班委会以班长为核心，重大事情要集体研究应对措施，集体负责，班长要注意听取其他班委的意见，不能搞一言堂，对于班委会成员要进行正确引导，让他们对自己有正确的定位，能够积极履行各自的职责。同时，每周要在学生内部选出七人组成值周班委，其中一人担任值周班长，值周班委会成员由班委会成员进行简短培训后正式上岗，值周班长负责一周内的班级日常管理，并做好相应记录，班委会对其工作进行监督和指导，值周班长作为学生代表，可以进入学生管理最高决策层参与班级管理。值周班委制把全体学生推向自我教育的平台，实现了全员与动态的管理制度，有利于班集体的健康发展。

3.调动科任教師参与班级管理的积极性

受目前高考的影响，寄宿制高中在管理上依然沿袭应试教育的模式。在现有体制下，班主任若要减轻工作负担，必须与科任教师精诚合作，因为在班级管理的过程中，班主任需要随时通过科任教师掌握班上学生的情况，毕竟和学生接触最多的除了班主任就是科任教师了，而且科任教师的视角可弥补班主任的不足。

作为班主任，遇到学生与科任教师产生矛盾时，一定要注意维护科任教师的威信，引导学生全面客观地看问题，使之对科任教师有一个正确的认识。并找合适的机会帮助科任教师找到解决问题的办法，加强班主任与科任教师的合作，推动班级管理工作的顺利开展。

4.改变单一化的评价标准

寄宿制高中的班主任在对学生的评价标准上，多数依然以学生成绩的好坏来评价，造成的一个消极后果是很多学生不愿承担班干部工作，担心会影响学习，班里的大小事都落到班主任身上，使班主任身心疲惫，而成绩差的后进生因成绩差经常受到批评，对学习逐渐失去兴趣，时常做一些违反校规校纪的事，给班主任的管理工作带来不利影响。因此，班主任要对学生从各方面进行综合评价，对于普通学生和班干部要制定差异性的评价标准，对于后进生一旦有了进步要及时鼓励，使之坚定继续学习的信念。在评优选先过程中，要从班干部、品学兼优的学生、关心集体学习进步的后进生中选出，使所有的学生都看到只要努力都有机会获得成功，班里的各项工作开展得自然会比较顺利。

5.激发家长参与班级管理的热情

对学生的教育不是学校单方面的行为，学校、家庭、学生是三位一体的，只有三方合力才能取得最佳效果。当下寄宿制高中的部分学生家长认为把孩子送到寄宿制高中，自己就不用操心了，孩子的大事小情有学校管着；还有部分家长把孩子送到寄宿制高中后，什么都不放心，不考虑班主任教师的实际，提出很多不切实际的要求，班主任不堪重负。这两种做法都不可取，班主任要巧妙地调动家长参与管理的热情，在学生入校时，要求家长留下联系方式，建立家长QQ群或者微信群，家长可以通过网络平台对自己孩子在校情况及时了解，还可以提出一些合理建议，这样能够调动家长为班级管理建言献策的积极性，从而有利于班主任工作的顺利开展。

6.营造良好的班风和学风

一个班级如果班风和学风良好，班主任对班级的管理会相对轻松。营造良好的班风，首先要在学生入校后积极学习学校的规章制度。为了更好地贯彻学校的各项制度，制定符合班级实际情况的班规，制定过程中要广泛征求学生的意见，不断加以完善，班规一旦高票通过就要坚决贯彻执行，对于违反班规的学生要严肃处理，屡教不改者可通过联系家长、报送学校德育部门等方式协助处理。当然，在执行过程中，要注意具体问题具体分析，根据实际情况灵活处理。除制定班规外，要通过集体活动，班会课向学生输送正能量，潜移默化地影响学生的精神面貌，从而实现营造良好班风的目的。对于学风，班主任教师同样要讲究方法，要让学生明白学习的重要性，要实现自己的理想，只有努力学习。但还是有一部分学生不知道如何学习，学习低效，没有时间观念，因此，班主任要在前期的学习方法、学习习惯方面与学生交流，进行必要的指导，帮助学生养成良好的学习习惯。对于后进生，要关心鼓励，调动学习的积极性，做到严得合理，爱得真诚，注意引导，使他们确立正确的人生观、价值观与世界观。

学校领导要充分考虑班主任工作的辛苦，尽可能减轻班主任的负担；班主任也要不断学习先进理念，提高自己的管理水平，做一个智慧型班主任，通过创造性地开展工作，逐步培养学生的自主管理能力，减轻自身的管理负担，集中精力解决一些重要问题。只有学校和教师及家长共同努力，才能推动寄宿制高中有效管理的实现。

作者：刘帮庆等

    参考文献 

第9篇：高中班级值周总结范文

一、树立良好形象，做到言传身教。

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。

二、积级引导参与，充分发扬民主。

高中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多与学生商量，多征求学生的意见，这样，可以调动学生的积极性，形成良好的班风。比如发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象，班主任要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，这样比直接批评这些同学、限制这些事情的发生，其效果好得多。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。比如，在每年学校的春蕾艺术节上我们班都能获得较好的名次。这一成绩的取得，均来自学生们的创新设计和自编自排的节目以及台上精彩的表演，而我所做的只是负责组织、后勤保障工作。

讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。

三、用心培养优秀班干部队伍。

班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作用。在班主任工作实践中，我非常重视班干部的人选工作。在新学期开始时，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力、有吃苦耐劳精神的合适人选，同时让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力表现自己、展现才华，争取能够行使班干部的职责，为班级争荣誉，重新塑造自己。在选举班干部之后，班主任要用其所长，避其所短。由于我坚持学生争做班干部的制度，多年来，我班班风好、学风正，原本思想落后的学生的积极性也调动起来了，形成了一个蓬勃向上、团结进取的班级。 转贴于

四、爱生如子，一视同仁。

高中学生要比初中生更懂得爱、更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，班主任不仅要在学习上而且还要在生活上、思想上关心他们、爱护他们，使他们感到老师可亲。“亲其师”，则“信其道”。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心学生、照顾学生，那怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生最好的奖励。

五、细化管理，常抓不懈。