高职毕业设计论文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的高职毕业设计论文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：高职毕业设计论文范文

高职毕业设计模式的改革应该围绕培养技能型、应用型人才这个中心，强化以应用为主的原则，要改变形式、关注过程，淡化毕业设计（论文）的学术性，突出强调实际应用性。突出能力培养，建立全方位，多角度的毕业设计形式,确实落实专业人才培养目标的需要。

1.1实践操作结合毕业设计形式

实践操作结合毕业设计形式的特点是它具有明显的技能性、实用性、实践性。它适用的学生范围面比较广，也是高职院校重点要推广的形式。在以职业能力培养为主线，培养高素质技能型专门人才的高职人才培养过程中，实验实训基地有着无可替代的作用，必须充分发挥学校实践资源。这类毕业设计对于就业方向明确，实操兴趣较高的，或已有就业单位学生比较适合。这就要求学校必须根据各实验、实训室或实训基地制定出一些具体的能够达到毕业设计培养目标要求的实践操作项目，学生通过选择具体的实操项目来做为毕业设计。例如可以选择电梯的安装与拆卸、电动机的拆卸与安装、车床的维修、配电柜的制作安装等等。通过毕业设计学生能熟练使用仪器仪表和工具，提高动手操作能力，培养学生安全文明操作规程。

1.2调研、实习报告升华为毕业设计形式

这种形式的毕业题目特点是培养应用性、研究性、探索性的人才，适用于已经签约或能自主安排企事业单位的学生。调研报告要求选题能反映一种或者若干种社会关心的实践问题或能反映调研对象的实际状况和客观问题，数据真实，资料翔实，运用所学的技术和规范进行认真分析，最后形成针对性和可操作性的调研报告，或对生产过程及工艺流程工作原理进行描述；或对存在的问题进行剖析，提出自己的解决方案，提出自己的想法等等都可以代替毕业论文。这样以应用性的研究代替理论性的探讨，真正体现了高职教育特色，展示了高职毕业生的特长。

1.3大赛作品深化为毕业设计形式

这种类型的毕业设计特点是具有鲜明的高素质、综合性、专业性。学生的适用范围是参加了各级竞赛并获奖，这些学生普遍基础好，能力强，对他们则要求提出高标准的要求，鼓励他们深入研究，充分发挥学生的自主能力和创新能力，争取有所突破，这样可以培养他们持之以恒的学习态度，使他们的创造力发挥到最大，同时也有利于优秀学生提前毕业。

1.4自主设计的毕业设计形式

这种类型的毕业设计特点是具有明显的自主性、创新性、发展性。选择这类毕业设计类型的学生要具有较强的综合能力，即不仅具有扎实的理论基础,还具有一定的独立科研能力和创新能力。如我们国家印制电路板大都采用Protel软件。在高等职业院校里,电类专业学生都会学习应用Protel软件制作印制电路板,如果选择应用此软件设计制作印制电路板作为毕业设计题目的话,学生毕业之后从事这类工作也就得心应手了。也可以选择加工一些小零部件作为毕业设计，也可以选择正在生产的中、小型产品的改进设计或改进工艺规程等为课题，这种毕业形式设计可以实现了从设计创意到实物产品的整体突破，应聘工作时用实物体现实力。

1.5创业+毕业的毕业设计形式

这种毕业设计的特点是培养创造性、竞争性、复合型的人才，适合于有创业资本得及有创新能力的个人及团队。对于自行创业或开设网店、实体店或公司的毕业生，选题可以围绕创业相关进行；内容可以是调研计划书、店面及陈列方式产品销售方案等；成果以其实际销售业绩等展示既提高学生的能力、增长经验，学以致用可以做到产学研结合。当然，毕业设计的形式还有很多，无论哪一种模式，只要能使毕业设计真正能够为提高学生的职业能力促进学生的就业就是可取的是好模式。

2保障措施分析

2.1建立多样化的毕业设计考核方式

毕业设计的答辩委员会根据毕业设计的形式不同应分为毕业论文答辩小组、毕业设计答辩小组、实操性毕业设计答辩小组以及创业+毕业形式的答辩小组。分别按照不同的标准进行考核。

2.2建立毕业设计资源包

建立高职毕业设计理论资源包和实践资源包等。理论资源包中包括选题题库；多样化毕业设计形式及考核介绍；往届优秀毕业论文集；毕业设计的奖励机制。实践资源包括根据实验实训室条件制定出一些具体的能够达到毕业设计培养目标要求的实践操作项目。实操项目具体考核明细；电子大赛的视频、获奖荣誉等。成果展示包括优秀指导老师或技术能手照片资料展示；学生优秀毕业作品的展示、参考文献荟萃等。这样的资源包既帮助引导学生做好毕业设计，同时也可以宣传学校。

2.3建立毕业设计管理系统

建立高校毕业设计网络管理系统平台可以方便管理，提高教师工作效率，给教师、学生及管理人员带来极大的方便，既可以加强毕业设计的管理和过程监控，降低了老师和管理人员的劳动强度，也有利于提高工作效率和规范化水平。

2.4建立院系、教研室等毕业设计工作的领导组织结构

建议学校设毕业论文工作委员会，下设指导组和答辩组，监督组。成员分别由学校领导、教师和校外专家担任。建立好组织以后要明确分工，建立责任制，全面负责毕业设计工作的组织、检查、监控和评价等质量管理工作。

3结束语

第2篇：高职毕业设计论文范文

1毕业设计书写格式不够规范

毕业设计通常由封面、任务书、开题报告、摘要及关键词、目录、正文、参考文献、致谢等部分组成，而好些学生的毕业设计中，只有封面、目录和正文，其余的部分都忽略掉了，有些就算有目录，目录的页码与正文所标的页码也不吻合。

2提高高职毕业设计教学质量的对策

2．1充分做好毕业设计的选题工作

选题是毕业设计的基础，决定了毕业设计的方向。毕业设计的内容应涵盖专业的主干课程，符合所学专业的人才培养目标，这样才有利于学生巩固所学知识。目前，绝大部分职业院校毕业设计选题多采用指导教师给定题目，学生3－5人组成项目组的形式，这种选题模式限制了学生自主创新能力的发挥。高职学生的培养的是技术应用能力强，服务于生产和管理等一线岗位的高技能应用型人才，因此，结合学生自己的兴趣或以后的工作需要来选择题目比较切合实际，学生可以从自己熟悉和感兴趣的方面着手，缩短理论与实际工作的差距，一旦走上工作岗位以后，可以很快融入角色，增强自身的竞争能力，也为该专业的学生就业提供了良好的平台。

2.2完善毕业设计管理机制

毕业设计是重要的实践性教学环节,为确保毕业设计顺利进行，要成立专门的机构制定具体的措施和办法，制订完善毕业设计教学管理制度和管理文件,成立毕业设计领导小组，对毕业设计的整个过程实行全面质量跟踪和管理,举行毕业设计指导讲座，组织学生结合自己的兴趣或以后的工作需要选择题目，制订《毕业设计工作计划》对教师何时下达毕业设计任务书、学生何时进行有关技术资料、数据的收集、学生何时完成毕业设计初稿、教师何时对学生的初稿提出反馈意见、学生何时完成毕业设计修改稿、何时完成毕业答辩做出系统的安排。制订《毕业设计书写格式》，毕业设计说明书要有统一格式，内容一般应包括名称、摘要、正文和参考资料四部分。正文是说明书的核心，一般应包括：本课题的目的和意义、目标分析及总体方案的确定、设计的思想和依据、实体设计、软硬件调试和结果分析，必要的计算、图表、总结。说明书文字叙述力求简练通顺，字数不得小于6000字，设计说明书的撰写力求概念准确，条理清楚，材料丰富，数据可靠，论述深入浅出，做到科学性、先进性和实用性相结合。制定《毕业设计管理制度》，对设计的选题、设计的指导、设计的答辩以及毕业设计的成绩评定等各方面工作做出相应的管理制度。加强加强毕业设计检查监督工作，按照《毕业设计工作计划》的要求对通过毕业设计考核，确定学生所做的毕业设计是否达到教学要求，了解学生的设计的实际水平,对于抄袭和代做的毕业设计应严肃处理。

2．3改革毕业设计答辩模式

毕业设计答辩对毕业设计起着举足轻重作用,通过答辩可以检查学生毕业设计质量,考查指导教师的指导水平。要成立毕业设计答辩工作领导小组,精心组织答辩工作,对答辩场地、人员安排、答辩时间、答辩记录等工作都要进行周密的安排。学院可以邀请企业专家、专业技术人员与学院的指导教师共同组成答辩考评委员，此外，学校的指导教师同样可以到企业去，与企业的专业技术人员组成现场答辩委员,在企业现场进行答辩。在答辩前几天答辩考评委员的成员要阅读学生的毕业设计,精心准备答辩问题,除此之外，还要组织相关专业的年轻教师参加答辩,使年轻教师的专业知识水平得以提高。

3结束语

第3篇：高职毕业设计论文范文

 

毕业设计是所有工科人才培养方案中规定的重要实践性教学环节，高等职业技术学院也不例外。通过该环节的教学使学生能够综合运用所学理论知识分析、解决实际工程问题，初步掌握设计的一般流程和方法，在设计态度、工程思想、实践能力等方面得到系统的锻炼和提高，为步入工作岗位打下良好的基础。毕业设计的质量在一定程度上反映了学生的专业知识水平、工程素质以及综合运用各种知识的能力;也在一定程度上体现了指导教师的治学态度、学术水平和指导设计工作的能力;同时也从一个侧面表明了学校的教学质量和管理水平[1].尤其对于工科学生而言，毕业设计是他们走上工作岗位前的一次预演，应该引起足够的重视

 

1.当前高等职业技术学院毕业设计(论文)存在的问题

 

1.1 学生思想重视不够， 投入精力不足

 

由于目前就业形势严峻， 一部分学生忙于参加各种各样的招聘会和公司面试， 在毕业设计环节上投入精力甚微。毕业设计的时间与实习、顶岗或长升本(接本)时间重合，在两者不可兼顾的情况下， 多数学生都选择了工作或接本为主， 而不是做毕业设计。

 

1.2 选题不恰当

 

选题恰当是做好毕业设计( 论文) 的前提， 我院制订的"无锡商业职业技术学院物联网技术学院专科生毕业设计( 论文) 工作的若干规定"规定了选题的基本原则。

 

尽管如此， 但是选题不当的情况仍然时有发生， 表现在：(1) 论文题目大多由指导教师给定，学生并不感兴趣， 因此更谈不上对题目的意义有比较深入的思考; (2) 论文题目与学生的发展方向不一致。例如有的学生是软件方向的， 但指导教师指定的题目却是硬件方向的等等， 对于所用到的一些技术学生知之甚少; (3) 论文选题陈旧，图书管理系统题、学生管理系统等类似的题已经做了多少年了， 每年都在做， 又没有发展， 毫无创新性可言; (4) 选题脱离社会实践， 所使用的技术属于基本已经淘汰的技术， 对学生综合能力培养的帮助不大;

 

1.3 指导教师缺乏经验， 指导强度大

 

由于计算机专业发展比较晚， 具有丰富项目实践经验的老教师十分稀缺。而随着近几年计算机专业扩招， 高校引入了大批的年轻的毕业生充实教师队伍， 这些年轻教师本身充满活力， 敢想敢干， 不足之处在于他们多是毕业后直接从事教学工作， 实际的工程项目实践经验不足， 而计算机专业本身是一个实践性要求很强的专业， 没有这些实践体会， 就很难理解软件开发过程、软件技术如何应用到生产这些问题， 从而影响了毕业设计的质量;

 

1.4 毕业设计过程缺乏监督

 

一般按惯例， 指导教师与学生之间每星期至少应见面两次， 了解学生毕业设计的进展情况。然而由于受到学生找工作、升本(接本)等特殊情况的影响， 很难坚持下来。学生缺乏主动性， 不愿意主动找指导教师交流， 因此使得毕业设计的过程缺乏监督。

 

1.5 论文抄袭现象时有发生

 

我校对论文抄袭现象处置甚严， 这也是对学生实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风的培养， 然而， 部分学生报着侥幸和偷懒心理， 往往将网络上检索到的多篇论文稍加修改， 重新组织加工， 从而就变成了自己的毕业论文。有的学生甚至一字不改， 原文照搬。

 

总的说来，目前有的高等职业技术院校的毕业设计(论文)工作中的主要问题是少了一点“规矩”，即使有规矩也是“老规矩”。对随着教育和教学改革的深化而出现的新情况遇到的新问题，缺乏深入的研究和及时的改革。

 

2.毕业设计(论文)的定位

 

计算机应用专业是一门综合性非常高的学科，该专业软件、硬件及系统的开发、应用、维护等工程领域，是一个纵向较深，横向较广的复合性、综合性专业。毕业设计(论文)是学生综合运用所学知识，分析、解决实际问题，培养独立思考、独立工作的能力，接受高等职业技术人员所必需能力的基本训练的重要教学环节。毕业设计(论文)首先具有教学与教育功能，是实现专业培养目标，对学生进行设计科学教育，培养探求真理的科学精神，强化工程意识，进行工程基本训练，提高学生科学研究能力、工程实践能力、创新能力和经济意识的重要阶段;是培养学生优良思想品质，进行综合素质教育的全面检验。其次，毕业设计(论文)成果具有直接或间接为经济建设服务，为生产、科研服务的社会功能。随着教育和教学改革的深化，对人才培养模式的改革，专业的拓宽改造，对人才培养提出了新的更高要求，我们更应高度重视毕业设计(论文)的基本要求和质量评价，使学生更清楚地知道怎样主动做好毕业设计(论文)，使指导教师更清楚地知道如何对学生进行指导，使管理人员知道怎样抓住实质问题管理到位，以保证毕业设计(论文)的质量。

 

3.有关应对措施

 

3.1 加强学生思想教育

 

如何提高高校毕业设计的质量， 已成为一个日益引起教育界关注的话题。笔者陋见， 根本措施应当是加强学生教育， 使学生引起重视。其实多数高校和指导教师对于加强学生思想教育的重要性都深有体会， 但具体实施起来总觉得效果不如想象中好， 关键是在于“循循善诱”几个字。笔者今年指导的几个学生中， 也有个别学生对毕业设计重视不够，设计时敷衍了事， 做好毕业设计，是为了对自己四年学习划上一个圆满的句号， 也是对个人责任心的一次考验， 从而端正了态度， 主动性大大提高。

 

3.2 在毕业设计之前做专题讲座

 

由于学生都是第一次参加毕业设计， 所以对如何进入状态， 开始毕业设计工作， 如何查阅资料， 如何分阶段完成， 如何撰写开题报告和毕业论文， 如何对毕业论文的章节规划、内容安排和格式规范等知识缺乏认识， 因此在毕业设计之前有必要做专门针对毕业设计如何开展的专题讲座。

 

3.3 选题是关键， 鼓励学生到企业进行毕业设计

 

选题是整个毕业设计(论文)的核心， 正确、恰当地选题是做好毕业设计(论文)的前提， 应首先把好选题关。在我系首先原则上把一人一题作为选题工作的重要原则少数课题比较大时， 可以分成几个小课题， 但必须保证每个学生都是单独完成自己的课题，防止学生互相“帮忙”的发生。

 

毕业设计(论文)题目需经过教研室讨论、教研室主任审核、系主任批准。对于一些过易、任务过轻或所使用的是一些过时技术的题， 坚决要求进行重选。通过这些做法，保证了毕业设计(论文)题目的质量， 学生也反映良好。

 

开展学生毕业设计的一种新做法， 是让学生到就业单位去做毕业设计， 利用企业的经费、场地和技术力量， 完成企业需要的技术课题， 实行校企联合指导方式。一方面， 可培养学生工程设计和科学研究能力及团队合作精神， 使学生了解和掌握实际工程设计和科研的全过程;另一方面，工作单位的实际课题， 任务明确， 要求具体， 时间性强， 能激发学生的工作热情和主动性， 增强学生的事业心和责任感。同时， 便于用人单位和学生较早互相了解， 有利于学生就业后尽早地进人工作角色。我系目前对于这种新的指导方式正进行尝试和摸索，从目前的效果来看，很受学生和用人单位的欢迎。[2]

 

3.4 过程管理很重要

 

开题报告完成以后， 就进入了漫长的实际设计过程。要增强对学生的监督和督促机制， 防止学生偷懒。其一，要增强指导教师的责任感;其二，可引入现在一些软件公司常用的做法，要求学生写周报，让学生每周对自己毕业设计的工作进展， 取得的成果或碰到的困难做一次记录。这样既避免了学生临时报佛脚，不做设计只写论文的情况发生，又使学生的整个设计过程都有案可查， 增加了对毕业设计评分的合理性和公正性。[3]

 

3.5 如何杜绝论文抄袭现象

 

论文抄袭是学术界十分不齿的行为，应当给学生灌输这种思想。学生大多都是第一次撰写学术论文，一旦养成了抄袭的坏毛病，则日后对己对人都贻害无穷。一方面，应当将“对毕业论文抄袭进行严厉惩罚”写入到毕业论文的要求规范当中去，一旦发现，绝不姑息;另一方面，指导教师可通过耐心教导，击溃学生的侥幸心理，让学生明白，抄袭的论文是无所遁形的。

 

3.6 改善评判学生毕业设计质量

 

学生的毕业设计质量由两部分来衡量：

 

一是设计成果的质量， 包括软件的功能、所采用的开发技术、人机界面等部分组成， 可通过现场演示和答辩来评分;

 

二是毕业论文质量，根据课题完成情况和答辩情况由指导教师、评阅教师和答辩小组分别按毕业设计(论文)评阅、评审评分标准采用“结构分”进行评定，其中指导教师成绩占30%，评阅教师成绩占30%，答辩小组成绩占 40%

 

(1)指导教师评定成绩

 

根据指导教师评审评分标准从学生工作量、工作态度、技术方案、分析与解决问题的能力、设计(论文)质量、创新等方面进行评定。

 

(2)评阅教师评阅成绩

 

根据省教育厅的有关文件精神，要求每位学生的毕业设计(论文)必须由两位熟悉相应课题内容的教师(可以是外聘教师)进行评阅，评阅评分标准从毕业设计(论文)内容、学生工作水平以及论文撰写规范共同确定，每位评阅教师必须单独填写评阅表。

 

(3)答辩

 

成绩主要由答辩小组根据答辩评审评分标准从学生的报告内容、报告过程、回答问题以及学生在毕业设计 (论文) 中的创新等方面进行评定。毕业设计(论文)成绩按优秀(>85分)、良好(75分一84分)、中等(66 分一74分)、及格(60分一65分)、不及格(60分以下)五级分评定，其中优秀比例控制在 20%以内。[4]

 

总之， 高等职业院校计算机专业毕业设计工作受到了扩招、学生就业、升本(或接本)等诸多因素的影响，要做好这项工作，根本在于思想重视，重点在于制度保证，只有学校、教师、学生都加以重视， 做好各项制度保证， 才能进一步提高毕业设计的效果，提高高职院校的毕业设计管理水平。

第4篇：高职毕业设计论文范文

【关键词】毕业设计 过程控制 质量

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0050-02

本科毕业设计是培养学员综合运用所学知识自主研究解决实际问题和进行知识创新的主要途径，是实现教学、科研和实践相结合的训练过程，是学员毕业及学位资格认定的重要依据。通过毕业设计，使学员了解科学研究的基本过程，在搜集与系统整理资料及调研基础上，进行设计研究。在这个过程中，学员学会利用计算机检索查阅中英文文献，学会对所掌握的材料进行综合严密的逻辑分析，学会提出问题、分析问题和解决问题的基本方法，因此，毕业设计非常有益于培养学员的创新意识和能力。同时，毕业设计是在教员的指导下独立完成的，在整个过程中，教员要启发引导学员独立工作，发挥学员的创新精神，充分调动学员的积极主动性与聪明才智，独立完成毕业论文，因此，毕业设计对学员独立工作能力的提高也具有重要意义。

为了使本科毕业设计产生最大化的教学效果，应当对毕业设计整个过程中影响效果的各种因素进行分析，提出相应的对策措施，严把毕业设计质量关，提高毕业设计的效果。

毕业设计分为理论研究、工程设计、系统开发、科学实验等类型，对于不同类的毕业设计完成的成果要求也有不同，如工程设计类，除了设计图纸外，还应有相应的设计说明书；对于科学实验类，应通过实验得出实验结果，并对其进行研究分析，写出相应的实验报告；对于系统开发类，应进行应用系统开发，并撰写系统分析设计说明书。总之，对于不同类型的毕业设计要求是不同的，其成果形式也不一样。本文以毕业论文为例，找出目前毕业设计过程中存在的一些问题，并给出几点自己的见解。

1.毕业设计目前存在问题

（1）态度不认真

学员在毕业设计期间，相对来说时间比较自由，毕业设计对时间要求也没有那么紧迫，也没有教员和队领导监督，打游戏、微信、QQ聊天、看视频、开小差等现象时有发生，浪费了大量的宝贵时间。另外，对毕业设计的重要性也认识不到，以为就是找资料传资料，对课题不能深入研究，平时不努力，到阶段性检查前搞突击，这样根本达不到毕业设计的目的。

（2）训练任务繁重

体能考核对学员至关重要，有一项成绩补考不合格，就面临留级，学员的思想负担也比较重。毕业设计期间，学员旅组织学员进行大量的体能训练，占用了学员很多时间。此外，各种事务性工作也比较多，如公差勤务、岗哨等，使得学员很难有安静的时间认真思考并进行设计工作，因此，对于毕业设计工作也带来诸多不利影响。

（3）机房保障和监管不到位

有的教研室没有专用的机房供学员使用，或有机房但没有可用的电脑，或电脑性能不够好，这样不能保障学员有很好的硬件条件，影响了毕业设计的开展。另外，学员上课时教室都有监控设备，而一般做毕业设计的场地却没有，这就造成部分学员存在侥幸心理，思想放松，不认真搞研究；其次，指导教员不够重视，没有做好监督指导工作，忙于自己的教学科研工作，放任学员。实际工作中，指导教员应给予学员全面具体的指导，并让学员定期交流汇报，保证毕业设计进度，提高毕业论文质量。如果学员不思进取、教员的责任心不强，就容易使毕业设计流于形式。

（4）学员知识体系不健全

部分学员缺乏系统工程的思想，不会做内容规划，也不做论文纲目，上来就写，甚至写的什么自己都不清楚。有些学员对于常用工具，如Word、Visio等操作不熟练，大部分都不会自动生成目录。如果在毕业设计前或毕业设计初期将Office工具熟练掌握，这样对毕业设计工作必会带来利益。另外，有些学员（尤其是战士学员）基础知识比较薄弱，到毕业设计时一旦需要，就感觉心有余而力不足，因此，在毕业设计前或初期还应对所用到的相关理论进行认真学习，或积极向教员请教。

（5）抄袭之风盛行，没有自己的分析研究

部分学员对毕业设计的重要意义缺乏认识，对自身要求降低，缺乏探索精神，不爱动脑筋，认为能通过答辩就行，整个过程松松垮垮，不求上进，甚至不愿自己从网上查找资料，而是经常向教员索要资料，有相当数量的学员对资料不认真学习分析，而是整段照搬照抄，甚至认为做毕业论文就是整理资料，一旦资料不足，就怨天尤人。

2.加强毕业设计过程控制，提高论文质量

（1）提高认识，加强综合能力培养

无论是各级领导、指导教员还是学员，都应该从思想上认识毕业设计的重要性。通过完成毕业设计，能进一步提高学员的综合素质和科研能力，使学员将课上所学到的理论知识和实践技能得到巩固提高，从而提高学员综合运用所学知识进行独立分析和解决问题的能力，以便将来更好地服务部队。

（2）建立和完善毕业设计监管制度

开题、中期、答辩过程检查，这是我们一贯坚持的原则，但实际执行的效果不够理想，因为这期间时间跨越比较长，尤其是我院近年都采用寒假前完成开题工作，本来希望学员能利用假期时间好好查阅资料，学习相关知识，但大部分学员都做不到，开学后教员也要准备教学及其他各项工作，往往忽视了学员毕业设计，这就造成开题很久了，学员还没进入状态，还不知做什么的局面。我系今年就在开学一个月后随机对部分学员进行突击检查，结果发现了诸多问题，总的来说就是进度太慢，思路不畅，没有规划，与指导教员联系太少，因此，要确保论文质量，学员和指导教员应进行定期沟通，教员布置任务，并定期检查辅导，如此以来，学员的压力就会变成动力，也会自觉按进度完成毕业设计工作。

（3）选题更加灵活，实行双向选择

选题既要注重对学员基本能力的训练，又要充分发挥学员的积极性与创造性，促进教学、科研和实践三者的有机融合。教员应充分利用科研项目资源，把部分科研项目作为毕业设计题目，给学员提供参与科研项目的实战机会，提高学员科研能力。此外，为了降低学员对指导教员的依赖性，提高创新意识与主观能动性，应积极鼓励学员结合当前本学科领域的一些难点、热点问题，自己设计研究题目，然后自己选择指导教员，并与教员进一步拟定设计题目。对于各类大学生科技创新和竞赛项目均可直接作为毕业论文的候选题目，对学员自己的立题在评定时可以给予适当的鼓励。另外，论文选题应紧密结合部队实际需要，并对论文研究成果在部队试点应用，如果符合部队实际需要，可在部队进行推广应用。

参考文献：

[1]关萍，赵德深.保证毕业设计质量的几点措施.大连大学学报，2009.03

[2]徐志江，王燕，孟利民.本科毕业设计的管理及问题分析.计算机教育.2011.09

第5篇：高职毕业设计论文范文

高职院校艺术类专业毕业设计可以培养学生分析问题、解决问题的能力，强化其使用设计软件，熟悉设计与制作的一般流程，使之初步具备与客户沟通和协调的能力，提高学生的职业技能。当前，毕业设计选题价值较低是高职院校艺术类专业毕业设计存在的一个突出问题。受限于指导教师承接的社会设计项目少、种类单一等因素，目前高职院校艺术类专业的毕业设计难以为毕业生提供合理的“项目库”，导致多数高职院校艺术类专业学生的毕业设计选题大多是与实际生活脱节的虚拟课题，“真题真做”或“真题实做”少之又少，毕业设计流于形式与表面，难以深入开展。这与高职院校一贯秉持的“以市场为导向，以就业为宗旨”的教学理念相背离。除此之外，在评价方面，高职院校艺术类专业毕业设计也存在很大问题。许多学校的毕业设计评价时仅由专业教师自行承担，缺乏引入设计公司社会性评价的环节;同时，答辩环节缺乏必要的淘汰，造成考核和评价形式大于内容以及企业和社会参与评价少的问题。

二、基于创业理念下艺术设计类专业毕业设计的教学改革

(一)鼓励学生自主选题

基于创业理念的毕业设计实施的第一步，就是让学生自己走向市场，设计选题。毕业设计项目或是来源于学生与同学的交流，或是来自于网络的项目外包，不论是哪一种，其真实性必须得到保证。以近几年装潢艺术设计专业的毕业设计项目而言，大致有视觉识别系统、宣传册、房地产公司楼书、包装设计、企业网页设计等几大类。毕业设计的自主选题虽然是带有学生个人偏好的一次主观选择，但项目是基于典型工作任务的真实设计，因此，能够使学生获得设计过程的完整训练。学生的选题大多比较贴近本人的职业期望，能够训练学生掌握相关设计职业岗位或岗位群中的基本能力与关键能力。导师应在尊重学生自主选择的前提下，使课题类型多样化，最大程度地发挥学生各自的潜能。学生在启动带有独立工作性质的选题中，自然也会根据个人的实际能力，选择深度、广度和难度适当的项目进行毕业设计。而作为毕业设计实施的管理者，学校专业教研室需要客观评估学生的选题，比如，判断学生自主选择的项目是否具有典型性，其训练是否具有实效性与可行性等。

(二)让学生与客户充分沟通，明确设计任务

学校在强调毕业设计“真题真做”或“真题实做”的前提下，应积极开展虚拟创业。市场上的项目大多是有条件的限定性设计，比如，针对平面设计、广告设计等选题，学生在进行毕业设计时，必须了解消费对象、产品、媒体特定、制作工艺等要素;针对有关室内设计方面的选题，则必须详细了解客户意愿、工程预算、施工组织、施工工艺、施工材料等。艺术设计创业的成功离不开客户资源，一个设计师只有拥有了一定数量的固定客户，才能够被市场认可。有创意的设计并不一定适应于市场的竞争，这其中涉及到设计营销与管理的重要性。如何让设计达到预期的市场效应，首先就要对所涉及到的市场进行分析，找到最恰当的目标消费群，进行市场定位，然后确定项目的核心。一切设计行为都围绕着核心概念展开，这样才能使设计不偏离客户的想法。学生在毕业设计的前期，需要深入市场进行调研，积累有关市场信息和工艺方面的资料，在与客户就设计风格、造价成本、媒介材料等设计问题进行交流时，面对客户的质疑，应适度坚持自己的意见，不应完全被客户牵着鼻子走，要用创意引导并说服客户，使客户认同自己的设计作品。

(三)制定科学的评价标准

学生毕业设计的成绩评定，习见的做法是由指导教师和答辩委员会的评分组成，两部分的比例各占50%，从本质上来说，这属于“校内循环”。对于以创业理念为导向的艺术设计类专业毕业设计而言，答辩小组的成绩评价可以做弱化处理，而将社会(或客户)对学生个人设计得失的评价放在重要位置。具体内容包括:设计理念是否合适，功能设计是否符合业主需要，技术措施是否合理，哪些部分还需要改进，界面设计是否悦目，植物种植设计效果是否美观，家具与陈设选择是否得当，风格采用是否合适，氛围营造是否到位，如何平衡个人设计理念与业主决策之间的矛盾，施工效果如何，采用何种材料和施工工艺完成设计等等。在整个设计实施和现场跟踪的过程中，学生可以采用摄影或工作笔记等方式进行记录、总结。基于创业理念下的毕业设计教学改革，对毕业设计教学与质量管理的整体效能要求更高。同时，通过分析个人与社会需求两者之间的差距，可以使毕业设计教学实施与评价更加多元开放，实现毕业设计教学系统中目标、实施、反馈、控制子系统的协调统一。

三、结语

第6篇：高职毕业设计论文范文

【关键词】指导教师；主导作用；质量

毕业设计（论文）是大学最后一次综合性实践教学环节，对于提高学生运用所学知识解决实际问题的能力起着至关重要的作用。毕业设计（论文）是由教师指导和学生实践构成的双边活动。在毕业设计（论文）过程中，学生是学习实践的主体，教师则是教学活动的主导。毕业设计（论文）能否顺利进行并取得预期的效果，一方面取决于学生主体的意识，另一方面取决于教师主导作用的发挥；从独立学院的学生特点来分析，学生的主体意识较为薄弱，容易受到不良习气的影响，所以在毕业设计（论文）中，指导教师的主导作用尤为重要。要想充分发挥指导教师的主导作用，顺利有序的开展毕业设计（论文）教学活动，提高毕业设计（论文）的质量，就必须切实加强指导教师管理。

一、建立健全指导教师遴选、考核机制是管理指导教师的基本保证

毕业设计（论文）相对其他实习、课程设计来说，更为重要，指导的难度也更大，所以对于指导毕业设计（论文）的教师，要建立遴选、考核机制，这样才有可能保证毕业设计（论文）的顺利完成。首先，要确立指导教师准入的基本条件，即教师要获得指导毕业设计（论文）的资格，必须要满足相关基本要求。其次，要有一个申报、审批程序，有专门的机构来负责考核和审批。在达到基本条件的基础上，教师本人申请，考核、审批通过后方可获得指导资格。再次，对获得指导资格的教师，设立一个“试用期”；在“试用期”内，指导教师需要向经验丰富的老教师学习，做其毕业设计（论文）的辅导老师。试用期合格后，方可独立指导毕业设计（论文）。最后，对每个指导教师要建立档案库，实时记录指导情况，并建立相应的考核管理办法，一定要有奖惩和激励机制，以此来管理指导教师，促进教师的成长。

二、抓好指导教师的思想教育，培养指导教师的业务能力是顺利完成毕业设计的基本条件

学生的毕业设计（论文）质量，在很大程度上取决于指导教师的素质、能力及责任感。优秀的指导教师可以使学生提升所学专业的兴趣和信心，并在毕业设计（论文）过程中大幅提高学生解决工程实际问题的能力。所以，抓好指导教师的思想教育，培养指导教师的业务能力是学生完成毕业设计（论文）的基本条件。

1.抓好指导教师的思想教育

只有在思想上给予高度重视，才能在毕业设计（论文）指导过程中把理论和实践充分结合起来，想方设法去有意识的培养学生重视毕业设计（论文）的观念，激发学生的兴趣和求知欲，使学生懂得自主的、创新的应用所学的理论知识去解决实际问题。目前，一些教师，特别是一些青年教师对毕业设计（论文）教学环节不够重视，对毕业设计的指导流于形式，走马观花，最后草草收场，学生的毕业设计（论文）质量不达标。学校迫于各方面的因素，也睁只眼闭只眼，最后师生皆大欢喜。殊不知长此以往，学校的毕业设计（论文）质量高速下滑，学生得不到应有的学习和锻炼，毕业生的能力和质量大打折扣，学校的就业工作就会出现问题，从而影响学校的招生工作，最后影响学校的声誉和生存发展。所以，学校一定要重视指导教师的思想教育。主要可以采用以下方法：第一，定期召开相关教育会，全方位营造高度重视毕业设计（论文）教学环节的氛围。第二，树立优秀指导教师的典型，宣传其事迹，表彰其成果，供其他教师效仿学习。第三，对于思想自由散漫、不负责任的指导教师要予以批评，勒令其改正，考核不达标的指导教师取消其指导资格，并予以相关处罚，引以为戒。

2.培养指导教师的业务能力

学生的毕业设计（论文）能否顺利完成以及完成的质量，很大程度上取决于指导教师的业务能力的高低。毕业设计（论文）涉及的知识面较广，这就对指导教师的专业技能和指导能力提出了更高的要求。因此，要顺利完成毕业设计（论文），必须要采取相应的措施提高指导教师的业务能力。

（1）加强指导教师的自主学习。学校应提供相关机会，促使指导教师加强自身学习。指导教师也应积极主动参加社会实践，深入到生产第一线，在实践中总结和积累经验，提高自己的实践指导能力和业务水平。

（2）鼓励新、老教师“结对子”，充分发挥老教师的传、帮、带作用。充分发挥老教师的传、帮、带作用是提高青年教师指导能力的最佳方法之一。青年教师在独立指导毕业设计（论文）之前，应该跟随经验丰富的老教师共同完成两次以上毕业设计（论文）指导工作。跟随老教师学习，专业知识是一个方面，更重要的是学习实践经验和指导方法、技巧。因为毕业设计（论文）目标是要培养学生独立解决实际问题的能力，所以特别要注意对学生指导过程中度的把握，需要虚心学习，用心揣摩。

（3）积极开展科研活动，以科研活动锻炼教师业务能力、带动毕业设计（论文）指导工作。科研活动目前已经成为高校教师日常工作不可或缺的一部分，将青年教师纳入相应的科研团队中，培养青年教师的科研能力，使其了解科学研究的方法及手段，从而提高学术水平、增强解决实际问题的能力。另外，教师在科研活动中可以开拓视野，了解相关领域最新的发展现状，为毕业设计（论文）指导积累必要的专业知识及实践经验，还会为毕业设计（论文）选题开阔思路，带动毕业设计（论文）指导工作良性发展。

（4）充分发挥校企合作的作用，与企业密切合作，培养指导教师的工程实践能力。高校与企业加强合作，开展产学研相结合的教育模式。在企业建立稳定的实习基地，有计划地选送青年教师到企业工作、培训，积累实践经验，培养其工程实践能力。同时从企业聘请具有丰富实践经验的工程技术人员和管理人员担任兼职教师，与青年教师联合承担教学任务，从而锻炼青年教师，并促进毕业设计（论文）质量的提高。

三、加强指导教师在毕业设计（论文）指导中的过程管理，不定期对指导情况进行检查是确保毕业设计（论文）质量的有效途径

在毕业设计（论文）各个阶段，学校要加强对教师指导过程的管理，不定期对指导情况进行检查，督促指导教师履行自身的职责，充分发挥其作用。毕业设计（论文）初期阶段，要重点检查指导教师的课题申报、审核工作是否合格，任务书填写是否完善，任务是否明确，提供资料是否充足，开题报告审核、批阅是否认真仔细等。毕业设计（论文）中期阶段，重点检查“教师工作手册”与“学生工作手册”的填写；主要检查教师的教风情况，即工作责任心、准备情况、指导时间的分布、指导方式及能力、学生的评价等。毕业设计（论文）后期阶段，主要检查毕业设计（论文）的完成情况及质量，指导教师对设计（论文）的审查与评阅情况、答辩指导情况等。通过毕业设计（论文）各阶段对指导教师的过程管理，建立及时、有效的信息反馈渠道，将发现的问题反馈给教师本人，促使其及时改正，既减少了因问题产生的成本，也保证了毕业设计（论文）指导的质量。

综上所述，高校毕业设计（论文）是一项系统的工程，在毕业设计（论文）开展过程中，加强对指导教师的管理，充分挖掘指导教师的主导作用，是提高毕业设计（论文）质量的最有效途径。

参考文献：

[1]张丽秀等.青年教师毕业设计指导能力培养与提高[J].价值工程，2011（36）

[2]高炜森，何影.充分发挥指导教师作用 提高毕业论文（设计）质量[J].科学大众，2008（08）

作者简介：

第7篇：高职毕业设计论文范文

【关键词】本科 毕业论文（设计） 质量 研究 实践

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（a）-0011-02

毕业论文（设计）是本科教学的重要组成部分，它是教学、科研和实践相结合的全面训练过程，也是对学生理论知识、创新能力和科学素养整体检验的重要实践教学环节。加强本科毕业论文（设计）质量管理，提高毕业论文（设计）质量是高等院校内涵建设的一个重要抓手。

1 当前毕业论文（设计）存在的问题

1.1论文格式不规范

如有的参考文献在文中没有引用标注，有的英文参考文献的顺序不规范；有的论文中图形缺少编号，或图形与编号分离，有的图形坐标缺少单位；有的表格没有名称；有的中文摘要格式不对；英文摘要的格式不够规范；有的论文排版较乱等。

1.2论文内容有待进一步提高

如有的论文联系实际不够，缺乏实证性研究，论证材料陈旧；有的论文理论支撑不够，缺少理据性，创新点不够；有的论文结构不合理，论文标题层次混乱；论文的英文摘要写作水平欠缺；有的论文存在抄袭现象等。

1.3少数教师对论文的指导力度不够，论文评阅有一定的随意性

如有的教师中期检查的时间偏晚；有的任务书的任务内容不够明确，针对性不强。少数指导教师对论文的评议有一定的随意性；有的指导教师意见及评语不是教师本人写的；有的答辩评议表多处涂改，且没有在涂改处签名；有的答辩评议的评分不尽合理，评议等级偏高。

2 毕业论文（设计）质量下降的原因

2.1学生方面

（1）毕业论文（设计）与就业时间冲突，学生对毕业论文（设计）不够重视。由于毕业论文（设计）一般都安排在最后整一个学期，多数学生急于就业，对毕业论文（设计）不重视，马虎应付，导致毕业论文（设计）质量不够好。

（2）专业知识不扎实，科研锻炼的机会较少。学生对专业知识的学习只是为了应付考试，缺乏综合能力的考查。由于实践条件限制，学生的科研和实际动手能力没有得到很好的锻炼，科研水平有限。学生在撰写毕业论文（设计）时，由于专业知识不精和科研能力缺乏，造成论文缺乏深度和创新，照搬别人的观点。

（3）学生选题不当。有些学生选题过大，超出了本科生研究的范围，有些选题又过窄，难以开展研究，有些选题与专业结合不紧密，有些选题陈旧，缺乏创新等。纯理论性选题过多，实践性选题较少。

2.2教师方面

（1）部分教师对毕业论文（设计）不够重视。少数教师为方便学生找工作，对毕业论文（设计）指导持放任态度；有些教师认为本科生只要掌握专业基本理论与基础知识，对毕业论文（设计）质量不做要求。

（2）师生资源不平衡。因高校扩招，使师生资源失衡，致使教师指导的学生过多。而指导教师还承担着大量的教学和科研任务，教师在毕业论文指导环节上投入的时间、精力有限，直接影响了毕业论文的质量。

（3）部分教师水平有限，责任心不强。少数指导教师，尤其是年轻教师，由于平时参加实践较少，动手能力不强，指导毕业论文（设计）的能力有限。少数教师责任心不强，忽略过程管理，对学生撰写毕业论文（设计）监督力度不够。

2.3管理方面

（1）管理制度不完善。尽管各高校都有自已的毕业论文（设计）管理规定，但在“过程管理”方面缺乏一套行之有效的办法，从选题、调研、收集资料、撰写论文、修改、定稿到论文的成绩评定，没有明确的标准与考核指标，造成大部分学生对毕业论文（设计）漫不经心，教师指导流于形式。

（2）管理制度执行力不够。由于管理不严，使各项规定形同虚设，管理制度的监控作用未能很好实施。

3 建立大学生毕业论文（设计）质量保障体系

3.1提高认识，充分重视

学生、教师和管理人员都要在思想上充分认识到，毕业论文（设计）是大学本科实践教学的重要环节，是对学生学习成果的综合性检阅，是对学生查阅文献、科研、独立工作等多方面能力的考查。学校应大力开展各种形式的宣传活动，让师学生首先在思想上充分重视毕业论文（设计）。

3.2开展科研与论文基本规范普及工作，提高毕业论文的科学性和规范性

学校可以邀请教学、科研水平俱佳的教师，为毕业生举办“毕业论文选题、科学研究与资料收集、毕业论文撰写与答辩”的座谈和学术报告，系统地讲授毕业论文的构成、写作方法、图表分析、参考文献的应用以及论文的规范性等问题，提高毕业论文的科学性、可读性和规范性。要给学生打下厚实的专业基础，在专业知识教学的同时，培养学生使用英语作为研究工具的能力，提高学生信息意识和信息素养能力、阅读和检索文献能力、收集和鉴别资料能力、归纳综述能力、逻辑思维和分析综合能力、文字表达能力等。

3.3鼓励学生参与科研训练，提高学生综合实践能力

将学生实习与毕业论文结合起来，让学生参与教师的科研课题，作为教师的助手或负责项目中的某个子课题，开展科研训练。学校还应大力开展大学生实践创新训练计划项目，在教师的指导下，学生通过立项，组成团队开展科研训练。通过组织学生参加各级各类学科竞赛和创新大赛，激发学生想象力和创造力。学生通过参与科研活动，拓宽知识面，加深对专业知识的了解，从而提高学生的综合实践能力、创新能力和毕业论文质量。

3.4进一步完善毕业论文的质量监控体系，加强过程管理

学校制定和完善一系列规范性文件，制定量化的考核标准，明确导师职责，提出对学生的要求。在组织实施过程中，学院要经常进行阶段性检查，了解学生与导师的交流情况，指导内容、工作态度、学习态度和论文进展，对发现的问题及时整改。组织开展毕业论文质量评价机制，由学校组织有关专家对学院一级已经完成的毕业论文抽查，通过听取学院汇报、审阅毕业论文、现场考查等形式，对毕业论文质量进行评估。

3.5逐步实现毕业论文（设计）的信息化管理，提高工作效率

第8篇：高职毕业设计论文范文

 

引言：

 

高等职业院校的教育重在培养应用和技能型人才[1]。因此，毕业论文(设计)正是高职院校教学过程中一个非常重要的环节。学生通过毕业论文(设计)的写作，将梳理大学阶段所学各科课程，并将其灵活应用到自己的论文与设计中。提高毕业论文(设计)的质量，能极大提高学生的知识综合应用和实践创新能力，有利于提高学生就业竞争力。通过重点研究浙江育英职业技术学院信息技术与应用系毕业论文(设计)工作各环节的现状，找出问题，同时提出切实可行的解决措施。

 

一、民办高等职业院校毕业论文(设计)教学的重要性

 

1.一次综合性再学习与提高的过程。毕业论文的写作与作品的设计要求学生能综合并灵活地应用整个大学期间所学的知识。学生将在潜移默化的过程中对大学期间所学知识进行梳理，并综合应用到自己的毕业论文(设计)中，从而进一步巩固与加深对各学科知识的掌握和理解。

 

2.学校对学生一次较为全面的考核和评价。毕业论文(设计)的写作可以说是学校布置给学生的最后一项作业，要求高，知识覆盖面广，写作过程长[2]。学生在写作过程中解决问题的过程就是对以往所学知识再学习和加深理解的过程，也是对自己学习能力和解决问题能力的一次考核和评价。同时，导师和班主任在指导与跟踪学生的过程中也可以进一步了解学生的知识掌握程度、学习能力及独自解决问题的能力，这将是对学生进行考核和评价的有效依据。

 

3.提高学生论文的写作或创新能力。毕业论文(设计)的内容要求尽可能贴近学生的专业，能够解决实际问题。完善的作品能够运用到实际的社会生产或生活中。优秀的毕业论文(设计)还应该兼具创新性，有新颖独特的观点。学生需要学会用精确而简明的文字进行组织表达，考虑论文整体结构的合理性和完整性。除了论文的写作，计算机相关专业的学生需要独立完成一个作品的设计。从往年的情况看，大部分学生都是选择开发一套数据管理类的系统，比如在线销售管理系统等。学生需要独立完成系统页面的美工设计和后台程序编写和调试工作。通过大量的代码的编写和不断的测试与调试工作，学生的编程与程序调试能力将会有一个质的飞跃。

 

4.引导学生明确自己的从业方向。在毕业论文(设计)的创作过程中，学生围绕自己的选题进行内容与结构的规划、资料的收集，对可行性进行研究，然后写作论文并不断地修改与完善。同时，学生还将独立完成自己作品的设计。在整个论文写作和作品设计的过程中，学生将能够发现自己的强项与薄弱环节，找到自己的兴趣点。这样学生自己就能够更加明确自己以后的就业方向，同时也更加自信能够做好相应的工作。

 

5.经济或社会效益。毕业论文(设计)工作是对学生的一次锻炼与考核，其中具有很好的创新性和实际应用性的论文和设计如果能得到推广并直接服务于社会，还将能产生经济效益和社会效益。

 

二、民办高等职业院校毕业论文(设计)教学的现状

 

1.师资缺乏。民办高职院校在不断扩大招生规模的同时，师资却没能及时跟上[3]。由于多数院校开展毕业论文(设计)工作的时间都比较集中，而教师负责的学生数量不断增加，往往造成教师没有充分的时间和足够的精力对学生进行深入指导。学生在论文写作和作品设计过程中出现的很多问题将可能被忽视，直接导致了毕业论文(设计)的质量不高。

 

2.教学设施和管理措施还不到位。我校信息技术与应用系目前建有信息技术实训室等计算机基础实训室12个，还有其他几个专业实训室，基本能够保证日常的教学和实践。但是目前实训室都是封闭式管理，在没有排课的情况下，实训室都是不对学生开放的，而且目前部分实训室还不能接入外网[4]。学生在毕业论文(设计)的写作过程中，往往没有场地或计算机，也不能及时在网上检索资料。这在一定程度上也影响了毕业论文(设计)工作的效率及质量。

 

3.学生用于毕业论文(设计)的时间不够。毕业论文(设计)工作开展时间与学生应聘就业时间重合，很多学生把精力都集中在网上投递简历或跑各类人才招聘市场应聘工作，疏忽了毕业论文(设计)的写作，往往都是草草了事。这在很大程度上降低了毕业论文(设计)的质量。

 

三、提高民办高等职业院校毕业论文(设计)质量的几点建议

 

1.鼓励学生尽早开展毕业论文(设计)工作。教师在任课过程中就要经常有意识地对学生进行引导，鼓励学生早做准备，尽早开始毕业论文的写作与作品的构思与设计。很多计算机专业课程，如图形图像处理、网站规划与设计、JAVA程序设计和SQL数据库等，实践性较强，期末每门课程都会安排课程设计。如果任课教师在教学过程中能给学生灌输尽早开展毕业论文(设计)工作的思想，学生往往能综合考虑各专业课程的课程设计的内容，最终形成自己毕业论文(设计)。如果学生能通过利用课程设计的时间尽早展开自己的毕业论文(设计)工作，还将有充分的时间与相关任课教师进行沟通，不断完善自己的论文与设计，提高毕业论文(设计)的质量。

 

2.鼓励学生积极参加各类大学生竞赛。每年，国家或省市都会组织各类大学生竞赛。如全国多媒体设计大赛、浙江省高职高专“挑战杯”创新创业竞赛和ACM程序设计大赛等。目的都是培养学生的实践能力、创新能力及知识综合应用能力。引导和鼓励学生积极参与此类竞赛，在提高自身能力的同时，也可将竞赛项目与自己的毕业论文(设计)相结合，提高毕业论文(设计)的质量。

 

3.加强校企合作[5]校企合作模式，教学目标更加明确，学生可以直接到合作企业进行培训与实习，毕业后直接进入企业相关岗位工作。学生毕业论文(设计)内容也更加明确，实际意义也更强。学生可以选择与自身岗位相关的题材进行毕业论文(设计)工作，在校期间充分利用实训室等教学资源，积极与任课教师进行沟通，不断完善自己的毕业论文(设计)。另外还能通过在企业实习与培训，进一步提高自己毕业论文(设计)的质量。

 

4.完善毕业论文(设计)工作管理制度。教师指导和监督工作的细则和规范还需要进一步完善，明确和细化毕业论文(设计)工作的每一环节中对指导教师及学生的考核内容、开合方式等。教师必须积极联系学生，对学生的毕业论文(设计)的完成进度进行密切跟踪，同时要对已完成的部分进行认真的检查，争取早发现问题，让学生能够有充分时间进行修改。

 

四、结论

 

民办高等职业教育毕业论文(设计)是一项耗时长、过程复杂，而又非常重要的教学工作。学生经过这一过程将能大幅度加深对整个大学期间所学知识的理解，并能将其综合应用于实际之中，可以说是一个量变到质变的重要阶段。目前，各类民办高职院校在开展毕业论文(设计)的过程中普遍存在指导教学师资缺乏、教学设施不能满足学生要求、管理措施不够完善以及学生没有充分时间完成毕业论文(设计)的写作等问题。学校应通过加强师资的引进与培养、加强实验实训室的建设与完善毕业论文(设计)工作规范等各种措施不断提高毕业论文(设计)的质量，培养出符合社会需求的掌握高级专业技能的应用型人才。

第9篇：高职毕业设计论文范文

关键词： 大学生毕业论文（设计） 指导作用 质量

大学生毕业论文（设计）能集中反映大学生认识问题、分析问题、解决问题的综合能力及理论水平的高低，更是对各专业教育教学质量的一个客观的检验。近年来，由于高等院校的扩招，教育规模的不断扩大，教育教学资源日趋紧张，学生毕业论文（设计）工作受到一定程度的冲击。在教师和学生中都存在不同程度的忽视现象[1，2]。如一名指导教师指导学生过多、选题不当、一题多人等，致使学生的创新精神和实践能力的培养受到一定程度的影响。提高毕业论文（设计）质量，是一项复杂的系统工程，需要学校和院、系革新现有的毕业论文（设计）管理机制，完善对毕业论文（设计）的组织领导，建立健全对指导教师诸如资格、权责、考评、奖惩及培训提高等一系列管理制度，细化对毕业论文的选题、撰写要求、书面格式、毕业论文撰写过程的管理及检查监督、答辩和成绩评定等环节的规范，从而使毕业论文（设计）的管理有章可循，使教师明确职责，使毕业论文（设计）的撰写和管理具有可操作性。

指导教师具体承担着学生毕业论文（设计）的“授业解惑”之重任，毋庸置疑，对毕业论文（设计）质量的提高起着关键且不可替代的作用。因此，高度重视学生毕业论文（设计）的指导工作，善于挖掘指导教师的潜能，有效提高毕业论文（设计）的质量，这对于提高教学质量和大学毕业生的综合素质都具有非常重要的现实意义。

一、提高认识，强化责任意识

毕业论文（设计）质量提高的前提在于认识观念的提高。认识的提高，不仅仅对大学生而言，对指导教师亦如此。本科毕业论文（设计）工作不仅是一个实践教学环节，而且是实现培养目标要求的重要培养阶段，是所学知识深化和升华的重要过程，是大学生综合素质与培养效果的全面检验。它不仅担负着向大学生传授知识和技术，培养大学生综合运用知识能力、文献综述能力、实验（设计）及计算能力、外文和计算机应用能力和创新思维能力的任务，而且影响学生的世界观、工作作风和综合素质。对此必须有充分认识。认识的提高要体现在责任意识的强化，要把毕业论文（设计）指导工作放在与课堂教学的同等甚至更高的高度，要把提高大学生毕业论文（设计）质量作为自己的职责，投入足够的时间和精力，切实履行指导职责。

二、加强自身素质，提高指导能力

毕业论文（设计）涉及知识面宽，具有很强的综合性和实践性，对指导教师要求比较高。指导教师不仅应具有系统、扎实的理论知识，同时要有较丰富的实践知识和实际工作经验。要提高指导能力，首先，要加强实践性环节的锻炼，要通过参加社会实践、指导学生实习、参与工程项目设计等方式和途径，深入生产和工程实际，在实践中总结和积累经验，为指导毕业论文（设计）奠定良好的基础。其次，要积极申报科研项目，提高科研能力和学术水平，为指导学生毕业论文（设计）积累丰富而有益的经验。再次，要加强学习，积极关注相关学科最新科研动态和学术成果，开阔眼界，使指导工作有一定的高度。最后，加强学科之间的交流，汲取别人的好经验、好方法，提高解决实际问题的能力，增强指导效果。

三、严格要求，切实保证质量

做毕业论文（设计）是一个循序渐进的过程，需要走向社会开展调研，搜集有关材料，需要上图书馆、资料室查阅文献，需要进实验室、机房处理信息，时间跨度大，活动地点变化大，给指导教师的管理工作带来许多不便。做好管理工作，第一，要体现计划性。要对学生查阅文献、进实验室、撰写论文三个主要阶段的工作划定明确的时间表，并提出具体的要求，让学生都清楚自己正在做什么，将要做什么，使整个工作有章可循，思路明晰。第二，要检查落实。可以通过定期召开汇报会的形式，听取学生的进度汇报，辅以现场检查和指导，掌握每一个大学生毕业论文（设计）工作的进展情况。对进展不顺利的学生要帮助其分析原因，找出症结所在。对那些精力不集中，或是拖拖拉拉、敷衍了事的同学，要严肃给予批评，督促其迎头赶上。第三，按毕业论文（设计）撰写的模板严格要求，规范论文（设计）的撰写。要求论文（设计）理论分析透彻清楚，实验数据准确无误，插图规范清晰，文笔流畅，层次分明，图文并茂。

四、加强人格修养，做到教书育人

毕业论文（设计）也是一项重要的育人工作。在指导工作中，教师的人格魅力具有不可替代的作用，教师的世界观、人生观、价值观和人品才学都具有极为重要的影响力。要特别注意加强自身的师德修养，提高政治思想素质。要以自己高度的事业心、严谨的治学态度和一丝不苟的工作作风去感染和教育学生，为学生树立良好的学习榜样。

综上所述，指导教师在本科毕业论文（设计）中发挥着重要作用，只要教师对毕业论文工作高度重视，正确选题、认真指导，大学生的毕业论文（设计）水平定会迈向一个新的台阶。

参考文献：

[1]田春莲等.提高理科类专业毕业论文质量的思考与实践.高等理科教育，2011，（6）：152-155.