健康学校申报材料精选(九篇)

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第1篇：健康学校申报材料范文

一、申报范围

全县范围内从事煤矿、非煤矿山、烟花爆竹、危险化学品、冶炼、建筑施工、石材加工、水泥制造、箱包加工、玩具制造、制鞋、家具制造、五金电镀、电子制造、装修材料加工、加油站、医院、学校、纺织印染、皮革加工、造纸等行业生产或经营场所，存在或者产生作业场所职业病危害的用人单位（以下简称用人单位）都要依法进行职业病危害的申报。

作业场所职业病危害是指劳动者职业活动中可能在作业场所接触到的粉尘、化学性毒物，物理因素、生物因素等可能导致职业病的各种有害因素。作业场所职业病危害按照《职业病危害因素分类目录》确定。

二、申报内容

主要包括：用人单位的基本情况，产生职业病危害因素的生产工艺或材料，职业病危害因素的种类，接触职业病危害因素的人数及分布，职业病危害防护设施及个体防护用品的配备情况等（具体内容见附件一、二）。

三、申报管理

根据职责分工，由我局负责县域内用人单位作业场所的职业病危害申报管理工作。省属企业及其所属单位直接向市安全生产监督管理局申报，同时抄送我局备案，其他用人单位直接向我局申报。我局接受申报后，将建立辖区内用人单位作业场所职业病危害管理档案，同时根据变化情况及时更新和分类汇总，并在每年11月30日前汇总上报市安监局。

四、申报时间

现有用人单位作业场所职业病危害的申报截止时间为年12月10日，对以后新建、改建、扩建、技术改造和技术引进项目，应当在竣工验收之日起30日内进行申报。用人单位作业场所职业病危害申报后，因采用的技术、工艺、材料等的变更导致所申报的职业病危害因素及其相关内容发生改变的，应当在变更后30日内向原申报机关进行变更申报。

用人单位的名称、法定代表人或负责人等改变的，应当在改变后30日内向原申报机关办理变更手续。用人单位终止生产经营活动的，应当于生产经营活动终止10日内向原申报机关办理注销手续。

我局自收到用人单位职业病危害申报材料后5个工作日内，出具《作业场所职业病危害申报回执》（见附件三）。《作业场所职业病危害申报回执》作为用人单位已经进行职业病危害申报的有效凭证。

五、申报方式

作业场所职业病危害申报采取电子和纸质文本申报的两种方式。申报材料一式四份，由我局发到各申报单位，并负责组织各单位学习填报。

第2篇：健康学校申报材料范文

建设工作的通知

 

各市科技局，省直有关部门，各有关单位：

为加快推进山东省技术创新中心建设，完善科技创新体系，提升关键领域技术创新供给能力，根据《山东省技术创新中心管理办法》（鲁科字〔2017〕167号）和《山东省技术创新中心建设规划》（鲁科办发〔2020〕35号）等文件精神，拟新建20家左右省技术创新中心。有关事项通知如下：

一、建设主体

省技术创新中心围绕产业创新发展需求，组织开展产业重大关键共性技术和前沿技术研发，着力解决关键核心技术、重大装备及关键零部件受制于人的问题，产学研协同推动科技成果转移转化与产业化，为支撑产业向中高端迈进、实现高质量发展提供支撑引领。省技术创新中心建设主体须为创新能力突出、创新水平位居全省前列的行业龙头企业或高等学校、科研院所、新型研发机构。优先支持企业牵头联合高等学校、科研院所、新型研发机构以独立法人实体申建省技术创新中心。

 

二、建设领域及方向

面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，聚焦我省优势支柱产业、战略新兴产业和重点发展领域，优先在新兴、急需、特色产业领域布局建设省技术创新中心，注重培育具备冲击国家级创新基地实力的技术创新中心，打造区域技术创新高地。2021年首批重点在新能源（碳达峰和碳中和）、新一代信息技术、高端装备、新材料、现代海洋、医养健康、现代高效农业、高端化工、生物技术等领域的30个方向布局建设（见附件1）。

三、申报条件

（一）申报的省技术创新中心须符合建设领域及方向要求；

（二）申报建设省技术创新中心须满足《山东省技术创新中心管理办法》（鲁科字〔2017〕167号）和《山东省技术创新中心建设标准》（鲁科办发〔2020〕34号）等相关条件要求。

四、推荐方式

各市科技局和省直有关部门作为主管部门择优推荐。请各主管部门组织有关单位编制省技术创新中心建设方案（编写提纲见附件2），审核加盖公章后，向省科技厅行文推荐（附件3）。每个主管部门推荐数量不得超过5个。

五、其他事项

（一）本次申报通过山东省科技云平台进行申报，单位法人或者单位法人设定的云平台单位管理员登录系统（网址：cloud.sdstc.gov.cn/）后，找到网上大厅-平台-山东省技术创新中心管理系统在线填报。

（二）网上申报提交时间为2021年6月4日14:00—2021年6月11日17:00，逾期无法提交及修改。

（三）纸质申报材料包括：建设方案胶装成册，书脊处注明依托单位、拟建设技术创新中心名称、领域、方向，一式2份；推荐意见（附件3）、推荐汇总表（附件4）各1份。上述纸质材料请主管部门于2021年6月16日前报送至省科技厅成果转化与区域创新处。

联系人：许海朋  0531-66777212

地  址：济南市高新区舜华路607号

 

附件：1.山东省技术创新中心2021年首批建设领域及方向

2.山东省技术创新中心建设方案编写提纲

3.关于新建山东省技术创新中心的推荐意见

4.山东省技术创新中心推荐汇总表

 

 

山东省科学技术厅

2021年6月2日

附件1

 

山东省技术创新中心2021年首批建设

领域及方向

 

一、新能源领域

1.碳达峰与碳中和2.智能电网3.核电技术与安全4.新能源汽车

二、新一代信息技术领域

5.智能芯片6.智能显示终端7.软件定义卫星8.区块链与数字产业9.集成电路10.社会智能治理11.量子技术

三、高端装备领域

12.磁悬浮动力装备（绿色）13.增材制造（3D打印）装备14.智能科学仪器15.深地智能开采装备16.高档数控机床

四、新材料领域

17.光电信息材料18.耐候性高端复合材料

五、医养健康领域

19.中药制剂与药效20.人工噬菌体药物

六、现代高效农业领域

21.特种食品22.葡萄种植与加工23.大豆24.猪牛羊鸡等畜禽安全养殖与加工

七、现代海洋领域

25.深远海资源勘采装备26.海水综合利用27.智慧港口

八、高端化工

28.绿色化工29.废弃物综合利用

九、生物技术领域

30.细胞工程

附件2

 

山东省技术创新中心建设方案编写提纲

 

一、组建中心的背景和意义（重点说明国内外技术发展水平、趋势及省内发展需求；组建中心的必要性、可行性及对行业进步的推动作用等。600字以内）

二、中心建设的总体思路（包括指导思想、战略定位、建设原则等。800字以内）

三、建设内容（包括研究方向、总体及近三年目标和主要任务、人才引进培养计划等。1500字以内）

四、管理运行机制（包括组织架构、运行机制、管理制度等。500字以内）

五、建设主体现有基础和条件（包括单位基本情况、科研队伍情况、基础设施与仪器设备、科研经费投入情况、开展研发活动情况及成效等。800字以内）

六、中心未来三年的经费预算情况

相关重要证明材料可作为附件。

附件3

 

关于新建山东省技术创新中心的推荐意见

（参考模版）

省科技厅：

按照省科技厅《关于组织开展2021年首批山东省技术创新中心建设工作的通知》要求，经对省技术创新中心申报材料进行认真审查、核实，确定材料真实、准确、有效，同意推荐***、***等**家技术创新中心申请建设山东省技术创新中心。我市（部门）承诺将在项目、资金、政策等方面优先支持省技术创新中心建设。

联系人：***，电话：***

 

 

单位名称（公章）

2021年**月**日

 

附件4

 

山东省技术创新中心推荐汇总表

 

主管部门（盖章）：                                                         填报日期：   年   月   日

序号

拟建中心名称

建设方向

牵头建设单位

负责人

共建单位

若现为山东省示范工程技术研究中心、山东省工程技术研究中心，请注明

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第3篇：健康学校申报材料范文

一、评选范围

在我院从事教学工作的专职教师和教学管理人员。

二、评选条件

（一）教学名师必须具备以下必备条件

1、热爱祖国，热爱职业教育事业，有良好的职业道德，为人师表，教书育人，治学严谨，学风端正，遵纪守法。

2、具有中级及以上专业技术职务或技师以上职业资格。近三年来教学工作量每年平均周课时不低10课时，教学效果考评学期优秀不少于4次，学生评价高。

3、有先进的教学理念，对专业建设或课程改革有独到的见解，在教学改革和创新中取得优异成绩。

4、发扬团队精神，传技带徒，积极指导和帮助青年教师不断提高授课水平和技能水平，对形成合理的教学梯队做出突出贡献。

（二）教学名师除具备以上必备条件外，还必须具备以下条件之一

1、长期从事教学研究，注重教学改革与实践。近四年来在省级以上学术期刊上独立发表与本专业教学工作有关的有价值的学术论文，或在省级以上出版社出版学术专著或主编（列第一位）教材。

2、本人或培养指导的学生（以学院备案的培养指导计划、获奖证书为据）在国家、省、市组织的专业比赛或技能竞赛中取得优异成绩。近四年内取得全国技能竞赛、讲（说）课比赛前六名（或一、二等奖）、全省前三名（或一等奖）、全市第一名；或获得“全国技术能手、省技术能手、市技术能手、省教学能手、市教学能手”称号。

3、自2001年7月以来，被评为院及院级以上先进，累计5次及以上（同年度先进不重复累计）。

4、有对学校教学改革有重大促进作用的国家、省、市级教学成果或科研成果。

三、评选程序

1、成立评审组织。学院成立教学名师评审委员会，由院长、教学副院长、有关部门负责人及部分资深教师组成；系部成立教学名师初级评审委员会，由系部领导、教学督导员、教研室主任、资深教师组成。

2、产生候选人。个人申请，教研室民主推荐，系部初审产生候选人。候选人填写《市技术学院教学名师申报表》，提供有关证明材料（原件），报教务处。

3、审核材料。教务处、组织人事处、监察室对申报材料进行审核。

4、民主评议。在一定范围内对教学名师候选人进行民主评议。

5、学院评审。学院教学名师评审委员会对候选人的申报材料进行综合评审，并参照民主评议结果，提出初步人选，报学院党委研究审定后，进行公示。公示期为5天，期满无异议后，学院授予“市技术学院教学名师”荣誉称号，颁发荣誉证书。

四、待遇

1、教学名师在管理期内，每人每月发津贴150元。

2、学院每年为教学名师健康查体一次。

3、优先推荐国家、省、市优秀教师。

4、有计划安排教学名师外出技术交流或培训学习。

五、责任和义务

1、积极完成教学任务，每年平均周课时不低于10课时，教学效果评价好；

2、积极参与本专业领域内的课程结构调整、课程内容改革和教材建设；

3、任期内与1～2名青年教师进行师徒结对，帮助指导青年教师提高教学水平或技能水平，并取得明显成效；

4、每年至少开展示范课一次；

5、每学期至少组织一次教学法研究活动，任期内至少作一次关于专业建设、教学改革或课程改革等方面的报告。

六、管理

1、学院教学名师设定总数为20名，每学年评选一次，每次评选一般不多于10名。对教学名师实施动态管理，每届教学名师任期为二年。

2、教务处建立教学名师业绩考核档案，每年对院级教学名师进行综合考核。

3、采取多种形式广泛宣传教学名师取得的成绩，鼓励教学名师不断提高政治素质和业务水平。倡导广大教师向教学名师学习，争当教学名师。

4、在管理期内出现下列情形之一者，取消其教学名师称号，不再享受有关待遇：

（1）不再从事专职教学工作的；

（2）发生教学事故者；

（3）教学效果一般，学生评价较低的；

第4篇：健康学校申报材料范文

形象，激励广大小学生从自我做起，从点滴小事做起，严格要求自己，规范自己的言行，学校团队部决定开

展“八项标兵”评选活动。现将评选办法通知如下：

一、评选对象

全体在校学生。

二、评选内容及条件

文明礼仪标兵

1．礼貌用语和基本的体态语言；

2．升旗时，能立正脱帽行队礼或注目礼；

3．谈吐举止文明，不说脏话。同学之间团结，不相互拳打脚踢或谩骂；

4．不乱摘花、折枝，不乱踩草坪，不攀爬栏杆；

5．遵守公共秩序和交通规则。

孝敬父母标兵

1．知道父母的姓名、生日，关心父母身体健康；

2．每天上学、散学时主动向父母道别问好；

3．主动为家庭做力所能及的事；

4．听从父母的教导，和父母讲话轻声有礼，主动和父母交流自己的学习、思想和生活等情况。

勤奋学习标兵

1．坐、立、行、读书、写字姿势正确；

2．按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假；

3．爱惜学习用品，课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚；

4．课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁；

5．遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。虚心学习别人的长处和优点，各科学业成绩在

班级前列。

勤劳卫生标兵

1．认真做值日，保持教室、校园整洁，主动捡拾（打扫）地上的垃圾；

2．衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手；

3．自己能做的事自己做，会扫地、拖地、洗衣服、洗餐具等家务劳动，会收拾自己的房间，物品整齐；

能常期坚持为家庭做力所能及的家务事。

4．不乱涂乱画，不随地吐痰，不随地便溺。

遵守纪律标兵

1．听到上课铃声后很快安静，等候老师上课，注意听取课堂上他人发言，考试不作弊；

2．注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏；

3．上学不迟到、不早退、不逃学，放学外出按时回家。

4．不参与封建迷信活动，不吸烟、不赌博，远离，遇到坏人坏事主动报告。

爱护公物标兵

1.不在课桌椅、墙壁上涂抹刻画；

2.借东西及时归还，损坏公物赔偿；

3.节约学校的水电;

4.爱护花草树木等校园设施。

5.能劝阻破坏公物的行为。

关心集体标兵

1.认真做值日，工作得到老师和同学们的赞扬；

2.积极参加校内外文化体育活动；

3.认真完成集体交给的任务;

4.拾到东西归还失主或交公。

尊师爱校标兵

1.和老师见面主动敬队礼或问好；

2.接受老师的教导，常与老师交流自己的思想；

3.尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼；

4.知道学校校歌，会唱校歌，保持教室、校园整洁。在校外时自觉严格要求自己，为学校争荣誉。

三、评选程序

1．时间安排

十月份文明礼仪标兵孝敬父母标兵十一月份勤奋学习标兵勤劳卫生标兵

十二月份遵守纪律标兵爱护公物标兵一月份关心集体标兵尊师爱校标兵

2．推荐名额

各班级根据评选条件，择优推荐，每项标兵每班推荐1人。

3．申报材料

各班级在每月底推荐时须提供以下材料：（1）标兵申请表一份；标兵5寸生活照一张。（2）获奖证书

的复印件。（3）事迹材料（200字左右）的电子文本并上传至小学ftp八项标兵文件夹，过时不报视为自动

放弃。

四、表彰和奖励

团队部依照评选条件对班级推荐人选进行初审。同时，聘请有关领导、任课教师组成评审委员会，对候选

人进行考察，最终确定标兵获得者。我校将为获得“八项标兵”荣誉称号的学生颁发奖状，并从中择优推荐

上宣传栏进行报道宣传，为全校同学树立学习的楷模。

五、评选工作的具体要求

1．高度重视，加强组织。各班级要充分认识开展这一活动的重要性，认真做好活动的具体组织协调工

作。

2．认真审核，严格把关。各班级在推荐申报过程中，要本着实事求是，中选优的原则，严格依照有关

要求开展评选，真正把最优秀的候选人推荐上来。保证评选工作的公平、公正和公开。

第5篇：健康学校申报材料范文

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，继续坚持“政府组织、分级负责，部门配合、全民参与，科学治理、社会监督”的爱国卫生工作方针，紧紧围绕市委、市政府“福民强市”战略目标和作风转变年工作要求，结合纪念爱国卫生运动周年、城乡环境卫生整洁行动，努力改善城乡环境卫生面貌，提高城乡公共卫生水平，保护人民健康，促进城乡一体化进程。

二、工作目标和主要任务

（一）县（市）创建工作

各县（市）要加大卫生创建工作力度，巩固提高省级卫生县城水平。在巩固省级卫生县城（城市）成果的基础上，“十二五”期间要进一步动员领导，发动群众，群策群力，积极争创国家卫生县城（城市）。

1.力争创建国家卫生县城（城市）1─2个。

2.市、县要顺利通过省级卫生城市、省级卫生县城三年复审验收。

（二）乡镇创建工作

各县（市）要加强卫生乡镇创建及成果巩固的指导工作，以县促镇，以镇带村，县乡村协调、联动发展。

1.县镇、南乡，县乡、故县乡，市镇，县镇、乡，县镇要顺利通过省级卫生乡镇三年复审验收。

2.县乡，县镇、乡、乡，市乡，县乡要顺利通过市级卫生乡镇三年复审验收。

3.力争创建国家卫生乡镇1-2个，创建省级卫生乡镇（新申报）2-3个，创建市级卫生乡镇（新申报）3-4个。

4.县、宜阳县要实现省级乡镇创建零的突破。

（三）基层“三小”创建工作

修订完善市本级卫生创建激励性政策，引导基层单位和干部群众积极参与爱国卫生运动，深入开展各级（卫生单位、卫生村、卫生小区）创建活动。

1.各县（市）区积极争取各地激励性政策，引导基层创建参与性，提高创建积极性。

2.全市力争创建省级卫生小区（新申报）5个，省级卫生单位（新申报）60个，省级卫生村（新申报）15个。

3.全市力争创建市级卫生小区（新申报）15个，市级卫生单位（新申报）30个，市级卫生村（新申报）20个。

三、保障措施

（一）提高认识，强化领导

各级党委、政府要高度重视爱国卫生创建工作，把创建工作纳入经济社会发展的总体规划进行统筹安排，摆上政府工作的议事日程，制定创建工作方案，列入政府目标管理体系，主要领导要亲自抓，分管领导具体抓，采取切实可行的措施，确保各项创建目标的实现。各有关部门要按照“块块为主、条条负责、条块结合”的原则，加强部门合作，齐抓共管，把创建任务与本部门职责相结合，各司其职，各负其责。

（二）规范流程，严格把关

认真学习、规范执行《省卫生镇（县城）考核命名和监督管理办法》、《市卫生县城、卫生乡镇、卫生村、卫生先进单位标准暨考核命名和监督管理办法（试行）》。严格执行各级各类卫生创建程序，按照规定时限及要求完成申报、指导工作。

1.申报工作。规范指导各级各类卫生创建城镇、单位（小区、村）按照相关创建标准，扎实进行卫生创建。创建成熟后，由创建城镇、单位（小区、村）提出验收申请，县（市、区）爱卫办经初验合格后报市爱卫办。各县（市、区）申报材料经市爱卫办初审合格后，须先行接受有关专家暗访，暗访合格后，方可接受市级初验（或验收）。国家级、省级各类经市级初验合格后，按照规定程序及时限上报省爱卫办。

2、监督管理。各级卫生县城、卫生乡镇、卫生单位、卫生村、卫生小区在显著位置悬挂“*级卫生县城（乡镇、村、单位、小区）”牌匾，接受社会监督，卫生城镇每年度要向上一级爱卫会上报自查工作报告。各县（市、区）爱卫办公室按照分级管理的原则，加强对卫生县城及所辖卫生乡镇、卫生村、卫生单位、卫生小区的日常管理，进行督导检查、暗访，并于每年11月底前向市爱卫办提交年度检查报告。

3．日常巩固。已创建成的乡镇、村、单位、小区，每周要进行一次专项自查，并做好记录。城市区爱卫办要每半月组织一次检查，市爱卫办每月对城市区组织一次专项检查，并对检查结果排序；各县（市）要参照城市区卫生创建成果巩固机制，制定符合县城实际的成果巩固长效机制，并认真执行，做好记录。对已创建成的县城、乡镇，县（市、区）爱卫办要每月组织一次检查，市爱卫办每半年组织一次专项检查（或暗访），明查暗访结果将作为届满复查的累计参考意见。

（三）广泛宣传，营造氛围

各县（市、区）要进一步加大宣传力度，充分利用报纸、电视、广播、网络等各种媒体、各类大型公益广告、宣传栏等形成舆论氛围，使群众充分认识到爱国卫生创建活动的重要性和必要性，并充分运用好已有的省市级卫生创建激励性政策，教育引导单位、群众积极投身创建工作。要建立健全健康教育专业组织机构，广泛开展公众健康教育、学校健康教育及医院健康教育等行业健康教育，增加群众的卫生意识和自我保健意识，提高社会各界和广大群众创建的主动性和自觉性。

（四）依法创建，确保质量

爱国卫生创建工作的内容和标准是《环境保护法》、《食品安全法》、《城市市容管理条例》等各项法律、法规的体现，各县（市、区）要认真贯彻各级关于创建工作有关法律、法规，加强法制宣传教育，提高全社会的法制意识，依法开展创建工作。要依据《省爱国卫生条例》，建立和加强爱国卫生执法队伍建设，充实、完善县（市、区）、街道（乡镇）、社区管理网络，形成专兼结合、条块结合的管理与执法监督网络。各级各类卫生创建工作要在硬件建设上加大投入，在软件建设上加强管理。要实现由数量向质量的转变，按照相关创建标准，严把创建质量关，确保全市卫生创建工作质量。

第6篇：健康学校申报材料范文

以党的精神和科学发展观为指导，认真贯彻落实“教育优先发展、率先发展、加快发展、科学发展”的战略方针，强力推进教育现代化建设，全面贯彻党的教育方针，积极构筑教育思想、内容、技术、装备、师资和管理现代化的综合优势，努力提高育人质量和办学效益，切实推进教育优质、均衡发展，使我镇早日实现教育现代化。

二、创建目标

1.学前教育毛入园率达90％以上。

2.九年义务教育巩固率达99％以上。

3.初中毕业生升学率达95％以上。

4.19周岁人口高等教育毛入学率达50％以上。

5.建立社区教育中心，能基本满足群众多样化学习需求。从业人员年培训率达50％以上。

6.困难群体享有平等接受教育的权利。经济困难家庭子女义务教育资助体系健全；盲聋哑及智障儿童少年入学率达95％以上；外来务工农民的子女义务教育入学率达99%。

7.创建1所省优质幼儿园，建成2所省标准幼儿园，按照省标准幼儿园要求办好办园点，取缔非法幼儿园。

8.中心小学、初级中学的办学条件均达到省标准化建设要求，初步建立教育思想先进、管理水平较高、办学质量优良的义务教育体系。

9．高级中学达到省优标准。

10.素质教育全面实施。政府及有关部门按教育规律和实施素质教育相关规定管理学校；各学校认真贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展；基本形成学校、家庭、社会相结合的思想道德教育体系。

11.在岗教师全部具有相应的教师资格，教师综合素质普遍较高。小学教师具有专科及以上学历的比例达70％以上，初中教师具有本科及以上学历的比例达60％以上，高中教师具有研究生学历的比例达5%以上。

12.教育信息建设全面达标。教育城域网与辖区内大部分学校实现光纤通，网上资源丰富、利用率高；中心小学、初级中学、高级中学建有校园网络、教学辅助系统和教育管理系统。

13.教育经费纳入财政保障范围。教育预算内经费的增长比例高于财政经常性收入的增长比例；学生生均公用经费逐步增长，义务教育阶段生均公用经费达到省定标准；教师的平均工资水平不低于本地公务员平均工资水平。

14.义务教育阶段学校布局合理，城乡学校的教育经费、办学条件和师资力量基本均衡。

15.办学行为规范。教育法律法规普遍得到贯彻落实，办学许可、教育教学管理、招生收费等行为符合规定。

16.学校全保障体系完备。建立定期检查和维修校舍制度，确保校舍全使用；校园周边环境无污染，无不健康、不定因素；有健全的全、卫生管理制度和应急机制。

三、工作排

各相关单位要认真组织实施创建工作，并按照县创建教育现代化工作的总体规划，加大推进力度，加快创建步伐，确保年内顺利完成创建任务。

第一阶段：宣传发动，自查自评

对照主要指标，会同学校、公、文化、交通等部门对幼儿园建设、社区教育中心建设、义务教育普及程度、办学条件达标情况、学校全保障及周边环境综合治理等现状进行自查自评。

各相关单位成立创建组织机构，制定本单位创建实施方案，将任务层层分解落实，明确具体指标、推进路线和时间节点；广泛宣传发动，深入调查研究，在全镇形成浓厚的创建氛围，最大限度提高创建的知晓度和参与率。

各有关单位要对照主要指标，对从业人员培训、校园周边环境、各种全保障等现状进行自查自评。

第二阶段：落实措施，序时推进

各相关单位要重抓措施落实、督查考核、难点突破，切实保障各项创建工作序时推进，各项指标逐一完成。对于已达标和基本达标的项目，要抓好成果巩固和完善提升工作；对于未达标的项目，要千方百计实施突破。对创建的重点、难点工作，要分类倒排工期，明确阶段性完成指标、责任部门和主要责任人。

第三阶段：整改完善，组织申报

1.邀请市、县领导和专家对我镇自评材料进行审核、指导。

2.召开一次创建推进会，落实整改责任、措施和时限，抓紧整改完善。

3.完善自评、申报等材料，向县教育局呈递申报材料。

第四阶段：查漏补缺，扫尾迎评

1.做好成果巩固、查漏补缺、提质升格等工作。

2.完成台帐资料的分类归档、汇编成册等工作。

3.模拟验收现场，做好现场评估的各项准备工作。

四、主要措施

1.加强组织领导。为切实加快教育现代化建设进程，确保顺利通过评估验收，我镇成立了教育现代化创建工作领导小组，同志任组长，相关领导任副组长，有关单位负责人为成员。领导小组下设办公室，王敏同志任办公室主任。各相关单位也要成立相应的领导机构和工作班子，主要领导亲自抓，并有专门人员具体负责，全程推进。

2.明确工作职责。教育现代化创建工作领导小组要在党委、政府的领导下，负责创建工作的宏观决策、指导、调控，牵头推进创建工作；领导小组办公室负责统筹协调，做好调研、督查、反馈、指标测评等工作；领导小组各成员单位要围绕省县（市、区）教育现代化建设主要指标，按照任务分解表、指标要求和完成任务的时间节点，序时推进创建工作。

第7篇：健康学校申报材料范文

关键词：高校 科研经费管理 制度规范

中图分类号：G647，F234.3 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2013）07-082-02

“科教兴国”是我国的一项重要国策，其重要内容是科技创新，而高等院校正是我国进行科学研究的主要承担者。随着各大高校所承担的科研项目越来越多，高校所获得的科研经费也较以往有了大幅度增长。科研经费管理已成为是高校财务部门日常工作的重要组成部分，是衡量高校综合实力的重要指标。科研经费的管理好坏，直接关系到科研项目的完成质量和科研水平的高低，关系到学校学术氛围、人才培养和学科建设等各项工作。因此，做好科研经费管理，为高校科研工作的顺利进行提供有效的支持，已成为高校财务管理研究的新课题。

一、高校科研经费概述

随着经济的发展，高校科研经费来源渠道日趋多元化，主要有三方面：

1.教育主管部门及各行业主管部门下拨的财政性的拨款即纵向科研经费，主要包括国家科技专项经费和国家和地方上的各种基金，如“973”计划、“863”计划以及支撑计划、国家和省部的自然科学基金和社会科学基金，教育部博士学科点等。这些财政性的科研经费在管理和使用上都必须严格按照国家专项经费的管理办法执行，同时依照科研项目合同预算进行开支。

2.学校从社会其他部门及企业获得的横向科研经费，即高校对企事业单位进行技术咨询服务、技术协作等取得的收入。这是高校在科技创收上的重要内容，同时也是目前高校科研经费的重要来源。对于这部分经费，目前国家没有制定专门的管理办法。因此，在横向经费的使用上存在一些漏洞。

3.高校自筹的配套科研经费。由于科研经费来源的多样性和复杂性，而且科研经费的提供部门对经费的使用要求没有一个统一的标准与规定，这就要求科研经费管理必须按资金来源对科研项目独立设账，分项目管理；同时也对高校财务管理人员提出了新的要求。

二、目前高校科研经费管理中存在的问题

近年来在对高校科研经费的管理和使用的审计、检查过程中，发现部分高校的科研经费管理存在一系列问题，从而造成科研资金和资产流失严重，影响了学校正常的科研工作。

1.制度建设不健全。近几年，科研形势的发展与变化很大，高校多渠道争取科研经费，经费总额大幅度攀升，经费来源结构比较复杂，出现了很多新的经济业务，而过去制定的会计制度相对滞后，已不适应新的业务发展的需要。而且，目前大多数高校没有制定分类别、针对性的科研经费管理办法，同时经费管理的科研部门、财务部门、项目负责人对科研经费管理认识上的差异，使得科研人员和财务人员在实际操作中存在难度，从而加大了科研经费管理的难度。尤其是在横向经费管理方面，缺乏有效的管理制度，导致套取科研经费的现象时有发生。

2.预算编制不科学。目前，我国科研经费实行项目组负责制，课题负责人负责项目预算的申报及执行。由于课题负责人不是财务人员，对经费的预算管理缺乏应有的认识，对项目预算的编制也不够重视。而财务人员没有参与科研项目预算的编制，因此编制的经费预算不能真实、全面地反映科研过程中所需的成本、费用，随意性大，精确度较低。在实际核算过程中财务人员只能对经费使用的合法性和合规性进行会计审核，无法将科研支出与经费预算和科研活动联系起来，从而造成项目预算的支出与项目执行过程中的实际支出不符，使得预算形同虚设，失去了预算对经费开支的约束力。

3.经费核算不合理。

（1）缺乏成本核算。高校的科研人员大多是教学科研“双肩挑”，因此，经常将教学材料与科研实验材料混淆使用；另一方面学校通常对从事科研所用的房屋、水电费、仪器设备使用费以及科研人员的工资、奖金等大都是从教育事业费中列支，而极少在科研项目中开支，这无形中虚增了教育事业费用，同时没有真实地反映出科研经费的经济使用效益。

（2）经费支出混乱。目前，科研人员普遍认为科研是个人的“自有经费”，因而出现了科研经费支出无序性和随意性。在科研经费使用上，常存在胡乱开支、截留挤占等现象。有些高校将本该由行政经费开支的列入了科研经费，如购买办公设备、与该科研项目无关的差旅费等；有些课题组则采取虚开发票、虚列劳务费等手段套取现金。这些问题都造成了科研经费的严重流失，也形成了滋生腐败的温床。

4.监督机制不到位。目前，国家尚未针对高校的科研经费管理制定专门的监督审计办法，高校也缺乏对科研经费的监督机制。校内监督的重点大多放在财务收支、基建、经济责任等方面，而对科研经费的监督力度不够。所以，科研经费能否真正高效地投入到科研活动中，能否为学校、为社会创造经济效益，财务及审计管理人员都无法合理有效地管理、评价和监督。

三、加强高校科研经费管理的对策

为确保高校科研工作健康发展，杜绝科研腐败，针对高校目前在科研经费管理方面存在的问题，笔者认为，应从以下几方面加强管理：

1.完善科研管理制度。各高校要针对当前科研经费使用和管理中普遍存在的问题，根据教育部、财政部《关于进一步加强高校科研经费管理的若干意见》，在遵循国家和省市有关科研经费管理规定的前提下，结合学校实际情况，制定一套科学的、操作性强的科研经费财务管理办法和制度。各高校可以按照收入来源的不同，分别制定纵向、横向科研经费管理实施细则。在政策中明确规定科研经费的使用原则、使用范围、使用办法和审批手续，对科研经费支出科研经费支出进行全成本核算，建立科学严谨的成本管理机制和成本考核体系，制定出一套切实可行、方便操作的科研经费管理制度。各高校还应进一步明确学校科研、财务等部门及项目负责人在科研经费使用与管理中的职责和权限，明确科研经费使用审批权限和审批程序，对科研经费支出范围、仪器设备采购管理、科研管理费提取比例和科研协作费转拨等重要业务作出细致明确的规定。通过建立完善科研经费管理制度，使科研、财务管理人员及科研人员自觉遵守有关财经制度、法规，节约经费开支，提高经费使用效益。

2.科学编制经费预算。近年来，科研经费的拨款主管部门对各单位的课题项目申报进行了细致的审批，尤其对项目预算的审核更是严格。要求申报项目的课题组在编报预算是“能细则细”，例如对差旅费的支出要求说明具体时间、人数、住宿标准等，对劳务费也要求说明劳务的内容、人数、标准等。为了提高科研项目申报的通过率，高校的财务人员应积极与科研部门和科研人员沟通，及时了解科研信息，结合项目申报材料，积极参与科研项目申报的预算编制过程。这样，就可以从财务管理的角度出发，合理分配直接费用与间接费用的比例，根据项目的实施需要核算课题成本，合理制定项目预算，对科研经费的预算编制提出合理的建议，细化预算编制，从而提高科研经费使用效率。

3.规范经费开支内容。

（1）在科研经费的使用前，科研部门应及时将项目预算通知财务部门。财务部门在审核科研经费开支时，要认真核对开支内容是否与预算符合，对不符合预算、超出项目预算的开支坚决不予报销。目前，对于科研经费的执行情况，财务人员一般采取课题登记本的形式记录，这种方式容易造成错记、漏记，从而影响经费的执行。财务部门可以采用项目额度控制方法，在下拨各项科研项目经费时，按照科研部门提供的预算金额，将各项开支额度下达至对应科目中，以达到账务系统中科目控制的功能。这样，科研经费开支超出项目预算额度时，系统就可以自动提示，从而保证经费开支严格按预算执行。

（2）科研成本是指高校为完成所承担或承接的科研项目而发生的所有费用，包括直接成本与间接成本。其中科研管理费、人员经费、业务费等支出是科研经费支出的合理组成部分，把它们归为直接成本。其余的实验水电费、学校实验室、仪器设备等固定资产使用折旧等相关期间费用归入科研项目间接成本。高校应该确定区分标准，对于无法准确区分的，要按照合理的比例进行分摊，计入科研成本，实现保证科研经费支出的合理性、真实性。

（3）在科研项目结束时，财务部门和科研部门应督促科研人员对完工项目结题，及时处理结余经费。科研项目负责人要应严格执行科研合同，按规定及时结题。科研结余经费按国家有关规定补充学校科研支出和设立科研风险基金，高校也可以利用结余经费解决自主创新课题经费短缺问题。

4.健全监督评价机制。科研经费的使用效益是衡量高校科研工作成效的一个重要标志，因此，对进行科研经费有效的监督评价也将是今后高校科研经费管理的重要方向。各高校要建立健全科研经费使用和管理的监督约束机制，对科研经费的使用和结题加强审计监督，学校内部审计部门要将科研经费审计作为校内审计的一个重要内容。监审部门要从经济性、效率性和效益性的角度对科研经费从立项到结题的全过程进行科学、客观的评价，对科研项目负责人使用科研经费实施有效监督。财务人员也要不断提高对科研经费的管理水平，对每一笔科研经费的使用都做到手续完备，账目清楚，核算准确，监督有力，确保科研项目资金安全并合理使用。对科研经费使用中的违规行为，应追究有关人员的责任。

总之，随着国家对科研工作的日益重视，高校的科研经费也成为高校经费的重要组成部分。因此，做好科研经费管理已成为高校财务管理的重要内容。高校财务工作人员要不断提高自身业务素质，创新财务管理方式，更好地为科研工作服务，促进高校科研工作的良性发展。

参考文献：

1.沈菲，沈立峰.对高校科研经费管理若干问题的思考[J].当代经济，2008（12）

2.江轶.高校科研经费管理若干问题探析[J].福建财会管理干部学院学报，2010（4）

3.闵向上.高校科研经费管理思考[J]，财会通讯（理财），2008（4）

4.林大静.构建高校科研经费内部审计机制的思考[J].审计月刊，2009（6）

5.李红宇.高校科研经费管理有效性探究[J].财会通讯·综合（中），2009（1）

第8篇：健康学校申报材料范文

潘文彬，南京市中华中学附属小学校长，江苏省特级教师，中小学正高级教师，国家级骨干教师，国家课程标准小学语文实验教科书编委，江苏省“333”高层次人才培养工程培养对象，“江苏人民教育家培养工程”培养对象。多年来，致力于小学语文教学研究，形成了“灵动而实在”的教学风格。笔耕不辍，先后出版专著《走在语文路上》《潘文彬讲语文》《守护儿童的天性――潘文彬讲作文》《用语文的方式教语文――潘文彬教学主张与实践智慧》。

当一名人民教师，是我儿时的梦想。初中毕业时，我报考了师范。经过晓庄师范的三年学习，我怀揣着对教育的美好憧憬走上了教书育人的岗位。让我感到荣幸和自豪的是，工作的第一个年头的9月10日，便是中华人民共和国的第一个教师节。因而，我对教师节有着别样的情愫。

一

1985年9月10日，第一个教师节。对于我这个刚刚走上工作岗位的新教师来说，这可谓是一个非同寻常的节日。

记得那天早晨，我一走进教室，同学们个个绽开笑脸，大声喊着：“老师，教师节快乐！”同学们那饱含童心的祝福好似一股涓涓溪流，从我的耳畔流入我的心间，涌遍我的全身，让我体悟到了一种初为人师的幸福。那灿烂的微笑，那真情的祝福，就是同学们献给我的最珍贵的教师节礼物。直至今日，那种情景仍清晰地浮现在我的脑海之中。

上午第一节课是我的语文课，让我始料未及的是，校长来听我的课了。

那堂课，我上的是四年级的《珍贵的教科书》这一课。课堂上，我的教学完全是按照教案亦步亦趋地走下来的，课堂气氛极其沉闷，学生思维不够活跃，我感觉整节课上得相当吃力。这堂课的时间，我也觉得特别漫长。好不容易熬到了下课，一种疲惫之感顿时弥散我的全身。心想，校长肯定要训斥我了。然而，让我没有想到的是，校长非但没有指责我，反而表扬了我，说我语文功底扎实，对教材的把握很准确，分析得也很深刻，将来一定是个很不错的语文老师。校长也语重心长地指出：“小潘啊，这节课，你太拘泥于教案了，对学生的课堂学习状态关注不够。课堂上，老师讲得太多，学生练得太少。这不奇怪，每位新教师都会遇上这些问题。你如果能够注意到这些细节问题，相信你的课一定会上得更好的。”

校长的话语鼓舞了我，指引了我语文教学的方向，也坚定了我当好语文教师的信心。今天想来，校长选择在教师节这个特别的日子来听我的课，是有着一种特别的意味和特别的期待的。这或许就是校长为年轻教师精心准备的一份最特殊的礼物吧！

二

1994年9月10日，这是我工作的第10个年头里的第10个教师节。这个教师节，我获得了首批“南京市优秀青年教师”的称号。这是经过层层选拔、考核，“考”出来的一种荣誉。这个荣誉的获得，使我更深地体会到教学就是一种探索实践，一种改进优化的过程。

记得我刚走上工作岗位的那几年，尽管我对语文教学抱着一丝不苟的态度，然而，我的课堂教学总是难以引起学生的兴趣。这让我苦恼不已。

我问学生为何对我的语文课兴趣不浓。

学生说：“你上课总是老一套，没有什么新鲜感。”

学生率真的话语让我感到汗颜，同时也让我茅塞顿开。

于是，我就下定决心，有意识地去寻求解决这个问题的办法。就在百思不得其解之际，我在图书馆里读到了俄国形式主义理论家什克洛夫斯基的《作为手法的艺术》这篇文章。什克洛夫斯基在文中提出了一种叫“陌生化”的理论。所谓“陌生化”，就是指把与人太切近的事物或现象从身边推陈出新，以造成似曾相识的生疏感，使丧失了感觉的语言变得生动起来。“陌生化”手法是以一种新颖的、独特的信息，引起人们无意注意的高度集中，不断打破或修正人们的心理定势，使人们的感受从麻木不仁和昏昏欲睡中惊醒过来，从而对周围的事物产生一种新的感觉和新的发现。

“陌生化”理论，让我眼睛为之一亮。这真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”！于是，在市区专家的指导下，我尝试着把“陌生化”理论，引进我的语文课堂，让我的语文课能够产生一种“陌生化”效应，吸引学生的注意力，引发他们的学习兴趣，从而提高课堂教学的效率。

因为寻求教学的“陌生化”，我的学生愈来愈喜爱我的语文课了；因为寻求教学的“陌生化”，我的学生体会到了语文学习的无穷魅力；因为寻求教学的“陌生化”，我感悟到了教学语文的真谛――备课要更加深入，目光要更加敏锐，思路要更加灵活，语言要更加鲜活，设计要更加新颖；因为寻求教学的“陌生化”，我感受到了做一个语文教师的幸福。

是的，年轻教师的专业成长，不仅需要有一种自我反思的习惯，也需要有一种自我解剖的勇气，更需要有一种探索的智慧和实践的定力。

三

2002年9月10日，这是我任教第18个年头里的第18个教师节。这个教师节，我获得了第8批“江苏省特级教师”的殊荣。

提起这次特级教师的评审，真的让我感动不已。

2001年下半年，我脱产在东北师范大学参加为期3个月国家级骨干教师培训。然而，就在此期间，江苏省第8批特级教师开始申报。

一日午后，校长打来电话动员我申报特级教师。这让我颇感意外和为难。我觉得自己比较年轻，在教学上还有许多需要提升的地方，自己离特级教师还有一段距离，于是我就想放弃这次申报的机会。校长知道我的心思后，就在电话那一端耐心地开导我：“你申报特级教师，不只是你个人的事情，也是学校发展的需要。机会是给有准备的人的，年轻人要善于把握机会，塑造自己，提升自己。你要有梦想，还是尝试着报报看吧。”校长的这番话语，触动了我。这样，我就抱着尝试的心态申报了。

当时，我在长春，无法回南京整理自己的申报材料。邢跃武、祝瑞松、刘荃三位青年教师得知了这个讯息之后，就主动给我打电话，要我一定珍惜这次机会，并说我的成功，也是他们的成功，申报材料由他们来帮我整理，保证让我满意。

2001年12月初，评审组的专家要来学校听我的课、开座谈会。时间紧急，而此时我又在东北，校长就又给我打来电话，让我乘坐飞机赶回南京，准备上课和有关备查材料。我对校长说：“乘飞机，代价太大了，我还是坐火车回来吧。”校长说：“火车太慢，飞机快。早点回来，准备得可以充分一点。”

让我意外的是，评审组在进行民意调查时，老师们说起我的成长事迹，个个情浓意烈，如数家珍。有的老师竟然还在座间落下眼泪……

更让我没有想到的是，这次申报我通过了，成为当时南京市最年轻的小学语文特级教师。

这一次次的意外，这一次次的感动，温暖着我的心房，荡涤着我的灵魂。是呀，一个教师的专业成长，怎能离得开领导和同事的关爱和帮助啊！

四

2006年9月10日，这是我工作以来的第22个教师节。这个教师节前的9月6日，《中国教师报》在头版以《一个好汉三个帮，团队的力量有多大？》为题报道了我和我的团队的成长故事。这是该报在教师节期间，首次向全国隆重推出的一个优秀教师团队。这也是我们继2004年5月被《江苏教育》作为“典型”推介（《南湖一小的语文教学“M4”》）之后，又一次被媒体深度报道。因而，这个教师节对于我来说，便有了一种别样的感受和特别的意义。

提起团队建设，我是一个积极的倡导者，更是一个其中的受益者。

早在1993年，我们学校先后来了三位年轻的男教师任教语文。这三位青年教师很有才情和悟性，对我也很尊敬，都亲切地叫我“老大哥”。他们在教学上遇到问题时常会来问我，我也总是竭尽全力地帮助他们解决，久而久之，我们四个人就成了最亲密的朋友。于是，“M4”语文教学团队就这样在一种极其自然的状态下产生了。

把课上到学生的心里去，这是我们四个人的共同追寻。我作为老大哥总喜欢把他们召集在一起“磨课”。我们四个人当中，不管谁要上公开课，集体“磨课”是每一次公开教学前的必修课。上课者选定教学内容之后，我们总会坐下来研读教材，探寻教学的最佳路径。一个思路不行，再换一个思路。接着上课者再将这些意见吸收进去，第二天进行试教，然后继续提出意见。如此反复琢磨，仔细推敲，直到把课上得大家都满意为止。一个人上课，其余三个人比上课者更忙碌，更辛苦。课上好了，大家都很开心。这或许在别人看来，不就是上一堂课嘛，犯得着这样吗？然而，我们却认为，上课是教师的安身立命之本，是对学生的负责，更是对自己的负责，容不得一丝轻视与怠慢，一堂堂好课就应该这样来磨。一次次的磨课，让我们尝到了成功的喜悦和合作的甜头。磨课，让我们拥有了研读文本的智慧；磨课，让我们积累了课堂教学的经验；磨课，还让我们酿造出了团队的精神。

我们四个人成功合作的故事，在南京乃至江苏的教育界被传为佳话，不少学校也在学习、效仿。

俗话说，一树难成林，一花难成春。凝聚才会产生强大的力量，合作方能取得更大的成功。团队精神应该是当下教师必备的一种素养。

五

2010年9月10日，第26个教师节。这个教师节，我的徒弟刘荃被评为第11批“江苏省特级教师”。看到一个个年轻教师成长起来，我倍感自豪和欣慰。

2013年9月10日，第29个教师节。这个教师节，我作为刚刚履新的校长，为全校老师精心策划了一个简朴而特别的教师节庆祝仪式。

任教近30年，即将迎来第30个教师节，这是我人生最大的幸运和最好的财富。回顾过去30年的教育历程，我愈发真切地感受到教师节对于我来说，是有着诸多特殊意蕴的。它就像是一个个里程碑，记录下我教育之路上探索的足迹；它也像是前方的那道地平线，引领着我上下求索，奋力前行，去追寻自己的教育梦想。

链接一：教师节故事

传承

因为我的小学语文老师，我立志并成为了一名小学教师。踏上教师岗位的第一个教师节，我收到了一份珍贵的礼物，那是我同学转赠我的一封信，是我们毕业时由她保存的语文老师给我们的最后一封信，也是老师给我们上的最后一堂课。他在信中告诉我们，“世界给予我们每个人最公平的，那就是时间”，“做一名教师，生活是比较清苦”，但最大的幸福就是“看到自己的学生健康成长”，所以“住进陈旧的居室无怨；生炉子的烟火熏得流泪无悔”。他在信中还教导我们，“凡事要主动、积极，因为‘我长大了’”；要“牢固树立劳动观念，因为劳动创造了一切”；要“勤于学业，博览群书，掌握过硬的科学文化知识，做学习的小主人”；要“像‘第二个徒弟’那样，用自己的笔杆、用自己的锤子、用自己的镰刀、用自己的双手在人们的心里刻下一个名字”……

我在成长过程中深感一名优秀教师对学生成长的重要作用，也逐渐体会到为什么大家把教师称为太阳底下最光辉的职业，所以当我带着老师的期望和祝福飞向更为宽广的蓝天，在经历了又一个六年后，像小鸟一样飞回来时，我牢记老师的叮咛和教诲，带着同伴的期望和祝愿，接过了老师手中的粉笔，停靠在老师的脚下，传承着老师的教育梦，走好自己的教育之路。（江苏省苏州工业园区新城花园小学，魏丽琴）

第9篇：健康学校申报材料范文

关键词 学习竞赛；高校教学管理；学风

中图分类号：G641 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2014）04-0055-02

大学的四大职能是人才培养、科学研究、社会服务、文化传承[1]。高等院校管理育人、教书育人、服务育人的“三育人”理念决定了高校的第一大职能——人才培养的重要性。如何将大学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才，是众多教育者长期以来研究的热点之一。

大学教育属于高等教育，是教师将理论知识传授给学生，通过学生自我“学习—了解—掌握—运用—创新”的过程。在此过程中，“学习”首当其冲。要想学好，首先要有刻苦的精神、良好的学风。学风是指学校治学、读书、做人的风气，它综合体现了学校的治学精神、态度、方法、氛围、管理理念和育人环境[2]。良好的学风直接影响着学生的思想道德素质和文化素养，影响着学校人才培养的质量，影响着学校办学的水平，甚至影响着学校的社会形象和发展前途。因此，学风建设常抓不懈是学校提高教学质量的前提和保证。

为进一步加强大学生的学风建设，更好地营造育人环境，让每位学生全面发展、健康成长，山西医科大学基础医学院从20世纪90年代起，在1～2年级学生中开展以“正学风，为中华振兴立志成才；比勤奋，为医学事业打好基础”为主题的学习竞赛活动。本文借基础医学院近年开展“正学风、比勤奋”学习竞赛活动发现的问题，来探讨教学管理科学化、教书育人高水平化、思政教育常态化的策略。

1 开展“正学风、比勤奋”学习竞赛的情况分析

学习竞赛活动的组织步骤 选取所学课程相同，授课教师为基础医学院教师的第一临床医学院、第二临床医学院、麻醉医学系、法医学系、口腔医学系、医学影像系、预防医学系这七个专业1～2年级学生作为研究对象。在学年初公布学习竞赛活动方案，学年末进行“正学风、比勤奋”学习竞赛评审。通过本人申报、思想政治辅导员和院系审核后，将申报材料递交学院评审小组，评审小组审查复核材料，提交活动领导组评选优秀学生、先进班集体等进行表彰。

学习竞赛活动对提高学习成绩的促进作用 基础医学院的“正学风、比勤奋”学习竞赛活动仅2009年未组织竞赛，2009年按常规应是2007级、2008级学生的竞赛，2010年参加活动的应的是2008级、2009级学生的竞赛。选择2008级作为对照组，选取2009级作为处理组，分析一年级是否进行“正学风、比勤奋”学习竞赛对二年级的成绩是否有影响。

如表1所示，对每个班一、二年级全班平均成绩求差值，即增加量，比较两届学生平均成绩增加量是否有差别，进行两独立样本t检验。

经Levene方差齐性检验，F=1.94，P=0.167>0.1，可以认为两总体方差齐，t=-3.162，v=74，P=0.002

学习竞赛对营造良好学习氛围的作用 从统计结果中不难看出：一年级若进行“正学风、比勤奋”学习竞赛，则二年级的平均成绩要高于未进行比赛的学生。据调查，通过学习竞赛的开展，各个专业学生和班级开始重视学习成绩，在班级内学生中掀起比、学、赶、帮、超的热潮。通过运用“正学风、比勤奋”学习竞赛的激励机制，调动了学生的学习积极性，培养了学生正确的学习态度、刻苦的学习精神、科学的学习方法、坚强的学习意志、严格的学习纪律、健康的学习动机，提高了学生的学习成绩，增强了班级的凝聚力。

2 从学习竞赛活动中探析影响优良学风的因素

多方共管、少沟通协调影响优良学风的形成 学校的工作重心是教学，优质教学管理是提高教学质量和人才培养质量的基本保证，它直接关系到院系良好学风的形成。随着招生规模的扩大，山西医科大学扩迁到远离市区的高校园区。在新、老校区过渡阶段，多校区教学管理制度尚不完善。学生由教务处、学生处、院系分别派出管理人员、辅导员、授课教师进行三方共管，教务处负责教材选用，辅导员负责日常管理，院系教师负责授课教学。在多部门管理中，三个部门人员各司其职、少沟通协调，导致课程教学时数、教学大纲更新不及时，授课专业特色不突出等问题，在很大程度上影响了优良学风的形成。

重研轻教、非生动化课堂教学影响优良学风的形成 “师者，传道授业解惑也。”教师的教学水平关系到学生的学习兴趣和人才培养质量。目前高校中以科研经费和教师在SCI上的数量作为大学排名的主要标准，以核心期刊上的数量作为教师评定职称的主要依据[3]。基础医学院目前46.7%的教师为博士研究生学历，78.5%的教师为副高和中级职称，87%的教师为教学科研型岗位，他们除教学工作外，还需完成一定量的科研工作，并进行课题申报、奖项专利申报、晋升职称等。故在教学过程中，不免有重科研轻教学的思绪，在工作中忽视教学，备课不充分，导致课堂教学不生动，调动不起学生的学习积极性，这也是影响优良学风形成的因素之一。

疲于奔波、思政教育不充裕影响优良学风的形成 思想指导行动，学生思想政治工作应常抓不懈，才能够确保学生沿着正确的方向前进。当前，1～2年级学生已入住远离市区的新校区。虽然授课教师师资水平未变，但教师上课来去匆匆、疲于奔波，难以有充裕的时间与学生多沟通。学生的困惑无人解答；基础课教师授课单纯注重专业知识的传播，忽略了学生内心需求；辅导员思想政治教育时间不充裕，学生屡发迟到、早退、旷课现象，日常管理未跟上等，都会影响班级优良学风的形成。

3 营造优良学风环境的有效策略

合理设置课堂教学，加快二级院系教学管理科学化 随着学校在多校区管理中的不断探索，学校教务部门应牵头进一步对课程设置进行专题论证，采用不同专业不同侧重和不同教学时数的教学方式，突出各专业医学特色，让学有所用；承担教学的学科要尽量合理安排授课计划，让教学经验丰富的教师在课程开始进行授课，打好课程启蒙的基础；要大力引进高素质教师，积极创造机会让知名教授或高水平教师为学生授课、互动交流；要更新传统教学手段，充分应用现代化教学设备，将PBL（Problem-Based Learning）、TBL（Team based learning）等教学新模式引进课堂；组织开展章节学习竞赛等活动，营造良好学习氛围，增加学生学习积极性；开展师生互评“星级”活动，提供师生监督、交流平台。

大胆尝试教学/科研轮岗，培养教师教书育人高水平化 院系学风如何与教师有着密切的关系，教师必须做到教书育人、言传身教，用良好的教风带动学风。首先，尝试开展“教学/科研”轮岗制。让院系教师以1～2年为周期，或从事教学或从事科研工作。在从事教学过程中，在教学内容、教学方法、教学手段上下苦功夫，专心致力于提高课堂教学水平，从而激发学生的学习兴趣。其次，加强师风师德建设，要求教师为人师表、严谨治学、树立教师教书育人意识。在授课中要根据专业特点，结合就业形势、社会需求等，既教学生专业知识，又教学生获取知识的本领。

努力搭建师生沟通平台，确保学生思政教育常态化 辅导员作为学生思想政治教育工作的主力，应从一年级新生入学开始就积极引导，开展大学生职业生涯规划，帮助他们明确努力方向；鉴于新校区师生间沟通时间少，建议创建“师生交流直通车”，实行辅导员下班辅导制度，对学生进行学习、生活、社会等各方面的知识辅导，帮助实现学生从高中到大学的顺利过渡，为其答疑解惑；在新校区开展本科生导师制，2～4名本科生安排一位授课教师做导师，帮助学生制定学习目标，树立远大的理想；强化学生遵守纪律，全院各级领导、教务人员及思想政治辅导员应齐抓共管，杜绝上课迟到、早退、逃课等现象的发生。

4 结语

总之，提高学生的学习兴趣，加强院系的学风建设，促进教学管理是一项长期而艰巨的任务，对学校的人才培养具有重要意义。广大教育工作者需要在教学、管理各个环节中逐步探索，以教学管理部门牵头，改革传统教育观念和教育模式，让管理促进学风，以教风带动学风，让良好的学风成为学校不断发展的坚实基础。

参考文献

[1].在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话[N].人民日报，2011-04-25（1）.