有关马的成语故事精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的有关马的成语故事主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：有关马的成语故事范文

一、成语故事化

故事，引发学生的兴趣，在趣味中梳理积累。

如，一朝之忿，樊迟跟随孔子在天坛下散步，问孔子：“请问老师：如何能提高道德修养、去掉恶念、辨别迷惑？”孔子说：“问得好啊。先做事，后考虑个人得失，不就能提高自己的道德水平吗？时常反省自己的过错，而不是去指责别人，不就能去掉恶念吗？由于一时的愤怒，克制不了自己，以至于牵连自己的亲人，不是很迷惑吗？”“一朝之忿”比喻一时的气忿。（出自《论语》）

二、成语系列化

如，让学生把“勤奋类”“品行类”的成语归类梳理，再者可以根据“春、夏、秋、冬”进行梳理。有的学生把这些系列化的成语做成表格，值得师生学习，可以说集体的智慧是无穷的。

如，有关夏天的成语：

蝉不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。

春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。

三、成语著作找

学生学习经典著作时，总会从里面找出优美的段落、富有哲理的句子、常用的成语等。如，在阅读英国小说家查尔斯・狄更斯的第八部长篇小说《大卫・科波菲尔》时，学生从中梳理了不少的成语：

1.不过她自认为她是有权利的，而且不容置疑。

不容置疑：不允许有什么怀疑，表示论证严密，无可怀疑。

2.看姨婆脸上那副表情，我想象的到，她是严阵以待再次入侵。

严阵以待：摆好衣襟端端阵阵地坐着，形容严肃或拘谨的样子。

3.那天正好是个赶集的日子，我姨婆得到了一次大显身手的好机会。赶着小灰马在大车、筐子、蔬菜堆和小贩货物之间迂回穿行。我们间不容发的转折，引得路人议论纷纷。我姨婆不理这一套，只顾赶车走她的路。我相信就是她身陷敌国，也会同样镇定，一意孤行。

大显身手：充分显露自己的本领。

间不容发：中间容不下一根头发，指事物之间距离极小；比喻与灾祸相距极近，形势中极其危急。

一意孤行：不听劝告，固执地照自己的意思行事。

四、成语文言找

从高一的文言文教学开始，就进行成语卡片的积累。先让学生自己找，小组合作展示，然后教师总结补充。

如，在《廉颇与蔺相如》中的成语积累有：秦城恐不可得，徒见欺──徒劳无功；其势必不敢留君，而束君归赵矣──束之高阁、束手无策；臣从其计，大王亦幸赦臣──十恶不赦；等等。

五、成语展示化

在梳理积累的同时，要有所记忆巩固，才能让学生更好地去运用。在此为学生搭建成语展示的平台，让他们尽情地秀一秀自己，更能激发学生的运用兴趣。

1.成语接龙比赛。在成语积累到一定程度时，可以用该游戏来检验巩固成果。

2.自编自演成语故事。组织学生以小组为单位，任选成语故事，根据情节分角色演绎出来。在这个过程中，学生必然要经历以下环节：熟读故事、理解成语、演绎人物、排练合作。通过这些环节，学生的认知、理解、听说读写能力均可得到提高，并且还可以激发学生的创造力，可谓一举多得。

第2篇：有关马的成语故事范文

2、鸡鸣狗盗，学雄鸡啼叫，装狗进行盗窃。成语故事源自孟尝君的一个门客“学鸡啼叫，骗开城门”。后多用作贬义，比喻那些既无真才实学，也无堂皇风度，只不过略有低下本领的人。也指微不足道的本领或偷偷摸摸的行为。

3、成语典故：

《史记·孟尝君列传》载：战国时候，齐国的孟尝君喜欢招纳各种人做门客，号称宾客三千。他对宾客是来者不拒，有才能的让他们各尽其能，没有才能的也提供食宿。

有一次，孟尝君率领众宾客出使秦国。秦昭王将他留下，想让他当相国。孟尝君不敢得罪秦昭王，只好留下来。不久，大臣们劝秦王说：“留下孟尝君对秦国是不利的，他出身王族，在齐国有封地，有家人，怎么会真心为秦国办事呢？”秦昭王觉得有理，便改变了主意，把孟尝君和他的手下人软禁起来，只等找个借口杀掉。秦昭王有个最受宠爱的妃子，只要妃子说一，昭王绝不说二。孟尝君派人去求她救助。妃子答应了，条件是拿齐国那一件天下无双的狐白裘（用白色狐腋的皮毛做成的皮衣）做报酬。这可叫孟尝君作难了，因为刚到秦国，他便把这件狐白裘献给了秦昭王。就在这时候，有一个门客说：“我能把狐白裘找来！”说完就走了。

原来这个门客最善于钻狗洞偷东西。他先摸清情况，知道昭王特别喜爱那件狐裘，一时舍不得穿，放在宫中的精品贮藏室里。他便借着月光，逃过巡逻人的眼睛，轻易地钻进贮藏室把狐裘偷出来。妃子见到狐白裘高兴极了，想方设法说服秦昭王放弃了杀孟尝君的念头，并准备过两天为他饯行，送他回齐国。

孟尝君可不敢再等过两天，他害怕秦王反悔，立即率领手下人连夜偷偷骑马向东快奔。当时是秦国的东大门）正是半夜。按秦国法规，函谷关每天鸡叫才开门，半夜时候，鸡可怎么能叫呢？大家正犯愁时，只听见几声“喔，喔，喔”的雄鸡啼鸣，接着，城关外的雄鸡都打鸣了。原来，孟尝君的另一个门客会学鸡叫，而鸡是只要听到第一声啼叫就立刻会跟着叫起来的。守关的士兵虽然觉得奇怪，怎么还没睡蹭实就鸡叫了呢？但也只得按照规定起来打开关门，放他们出去。

天亮了，秦昭王得知孟尝君一行已经逃走，立刻派出人马追赶。追到函谷关，人家已经出关多时了。

第3篇：有关马的成语故事范文

一、亲近书本，建立班级“小小读书角”

班级中每个学生捐赠出五本图书，加上图书架上原有的图书组建了班级图书角。目前班里的图书柜里的藏书琳琅满目，涉猎广泛，其中有科普知识，有寓言故事，有童话故事，有历史故事，有趣味幽默大全等等。班干部中自发地成立了图书管理小组，由马一鸣和赵华镇同学主要负责，班级开展了借阅管理活动，同时也举行了好书交流会活动，同学们积极地互相推荐自己喜欢的书，形成了好书先读为快的愉悦读书氛围。

二、爱上阅读，潜心博览群书。

班级规定每周末在家两个小时的阅读专用时间，潜心阅读，博览群书，吸收着人类“最高级的营养品”。家长们很配合，抽出时间与孩子一起共享读书乐趣，做好亲子阅读活动记录，许多家长纷纷表示这样的活动让他们也收获多多。“书是人类进步的阶梯” ，看到孩子们对书如此倾心，如此爱不释手，我知道他们已经爱上读书了。

三、召开主题班会，交流阅读心得。

按照班级读书活动的计划，我们开展了“好书伴我成长”的主题班会。在这次主题班会中，同学们畅谈阅读乐趣，交流阅读心得，互相介绍读书经验等，有的同学还介绍了和父母一起阅读的经历，把校园的书香带到他们的家庭中去。通过主题班会，同学们互取所长，学到了更多更好读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识。

四、精心设计读书手抄报。

同学们精心设计了一张张反映自己读书情况的小报。孩子们把自己收集到的有关读书内容贡献出来，其中有读书名言，有名人读书故事，有推荐阅读的书目等等，内容丰富多彩。其中蔡钰欣、刘舒晴、蔡鸿森、蔡育奎完成的手抄报分别获得学校读书节手抄报二等奖，周浩、蔡文韬等人的手抄报获得三等奖。

五、开展各种读书活动，激发读书兴趣 结合学校读书节的方案，我班利用语文阅读课的时间开展了“我是故事大王”成语故事大赛、“经典与传承”经典美文诵读比赛、书签制作比赛。同学们兴致盎然，纷纷报名参加。报名的同学利用周末时间准备充分，比赛表现突出。我觉得以这种方式更契合学生的心理，鼓励学生多阅读多积累，从而提高阅读与写作的水平。

六、积极参加读书征文比赛，展示风采。 这个读书月里，我们班有六个同学分别参加了学校组织的“读后感”，“好书推荐”的征文比赛，其中周浩同学的作文获得了四年级组二等奖，蔡钰欣、蔡鸿森、赖亦馨等获得四年级组三等奖。

第4篇：有关马的成语故事范文

一、以导入激趣

课堂的导入是一种非常重要的教学艺术。俗话说：“良好的开端等于成功了一半。”有情趣、精彩、高超、新颖、别致的导语能给学生的认知过程增加新的刺激、新的兴奋点，能够点燃学生的思想和情感，让学生的认知心理积极活跃起来，使学生觉得有意思，这就必然会为展开课堂教学奠定良好的基础，为学生的学习创设一种良好的课堂气氛，使教学很快进入最佳境界，学生的学习兴趣也就被激发起来了，课堂教学效率也就提高了。如在教学《马说》时，笔者设计了这样的导语：“谁来说一说有关‘马’的成语？”随后，课堂气氛立即活跃了起来，学生中有举手发言的，有抢先回答的，谁都不甘落后。他们七嘴八舌地说了许多有关“马”的成语。接着，我又让个别学生讲“伯乐相马”的成语故事。这样的导入既挖掘了学生的潜能，又激发了学生的学习兴趣，从而为这节课的教学打下了良好的基础。

二、以问题激趣

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在教学中应根据不同的文体、不同的教学目的，针对不同的学生，围绕课题设计问题。设计问题时应该统筹全局，具有明确的方向性、整体性和系统性，由浅入深、先易后难，同时要有启发性、针对性和引导性，能激发学生的兴趣、点拨学生的思维。教师要引导学生在思考、讨论问题的过程中，激发对研读课文的兴趣以及探究的动机；在解决问题的过程中，教师还要帮助学生理解课文内容及主题思想。例如在教学《端午的鸭蛋》一文时，笔者设计了这样一组问题：①作者家乡的端午节有哪些风俗？②作者为什么对家乡的咸鸭蛋难以忘怀？③作者家乡的咸鸭蛋有什么特点？学生在看到这组问题后，都带着浓厚的兴趣去阅读课文，迫切想知道作者家乡的端午节习俗是否与自己家乡的有所不同、咸鸭蛋到底有什么值得难忘的……学生在阅读文本、解决问题的同时也能够很好地把握课文内容以及作者的思想感情。在整堂课的教学中，学生的积极性很高、兴趣很浓，教学也收到了很好的效果。

三、以朗读激趣

古人把朗读视为学习语文的绝妙方法。语文课程标准在阅读的过程和方法上，也特别强调要加强朗读，而且要将它贯穿于各学段的教学目标，要让学生充分地读，在读中整体感知、有所感悟、培养语感、熏陶情感。这强调了朗读的功能及其在语文教学中的重要地位。因此，为了激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读效果，教师在语文教学中应根据所教内容采用形式多样的朗读方法。

1.声情并茂地范读

教师声情并茂地范读，不仅能够使学生身临其境，渲染课堂教学气氛，提高学生的朗读兴趣，还可以帮助学生加深对课文内容的理解。如在教学《春》一文时，教师可以选择曲调优美、感觉轻松的乐曲作为背景，然后声情并茂地范读课文，让学生在春草、春花、春风、春雨中感受春天的勃勃生机、感受春天的美丽，从而对春天产生喜爱之情。

2.分角色朗读

在教学《皇帝的新装》一文时，为了激发学生的朗读兴趣，教师可以采用分角色朗读的方式。教师应要求学生划出不同人物的语言，并注意不同角色的语气、语调，想象人物的神态。接着，安排部分学生分角色朗读课文，并要求其他同学认真听并进行点评，这样，学生的朗读兴趣就会被调动起来了。

3.根据课文内容表演朗读

演读就是教师根据教材内容组织学生用表演的方式进行朗读的教学方法。对于有的课文，教师可要求学生自演自读，如在教学《孔乙己》时，若学生愿意，可以让他们自读描写孔乙己的语言和动作的句子并将其表演出来；而对于有的课文可采用他演你读的方式。如在教学《核舟记》第三段时，教师可以指派三位学生上台表演，其他同学朗读课文，这样学生很快就会弄懂苏轼、鲁直、佛印三个人的位置以及各自的形态、动作。当然，激发学生朗读兴趣的方法还有很多，如：小组读、男女生读。教师应根据课文内容，注意引导培养，增强学生的兴趣，提高学生的朗读能力。

四、以表扬激趣

第5篇：有关马的成语故事范文

一、梳理问题，明确思路

本学期我们针对大班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的、有选择地开展教研活动，根据毕业班在幼儿园的特定地位在开展丰富的活动的同时我们注意研究“营造良好的氛围，幼小衔接”实践研究。

为什么要开展幼小衔接呢？《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园与家庭密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。为让适龄幼儿能够顺利、自然地适应小学学习生活。

幼小衔接是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索显得尤为重要。

我们通过什么途径开展幼儿衔接的工作呢？

首先通过理论学习，使教师了解幼儿的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础

其次定期进行教育实践观摩，根据大班幼儿的年龄特点及目标要求，开展主题活动，以民间故事、阅读、识字、美术、计算等多种形式开展教育实践活动的研究，激发孩子的学习兴趣、培养孩子的学习习惯，让幼儿建立自信心、能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。我们通过主题活动，以民间故事、阅读、识字等多种形式开展教育实践活动的研究，激发孩子的学习兴趣、培养孩子的学习习惯，让幼儿建立自信心、能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。

理清了思路，在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划，通过这些细化和量化的计划建立，在增强了可操作性的同时也提高了教师组织与实施、评析、专题研究、研讨及撰写的能力。在每次的教研活动中都研讨与区域活动有关的理论学习文章，通过学习、实践、反思、大家的实际操作能力也随之得到了很大的提高……这样的研讨方式不仅促进了教师教育观念的转变，同时教师也获得了许多信息交流及实践观摩、操作的机会，渐渐的教师能以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路，在研讨中感悟学习的真谛。

二、理论与实践相结合的实践研讨

1、通过理论的学习，增强教师的衔接意识。

通过学习《上海市幼小衔接的指导意见》教师端正指导思想，增强衔接意识。我们知道学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的。幼儿教育阶段，既要充分识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；毕业班级的工作要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化”；增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这是入学准备的内容又是

幼小衔接的焦点。

进行有目的、有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。

为此，在活动前我们制定了切实可行的计划，以保证幼小衔接工作能有的放矢地展开。

2、重视教育实践活动，聚焦集体活动研究

我们认为经典的故事作为幼儿课程的重点补充是非常必要的我们选择了具有哲学启蒙知识，幽默诙谐的寓言成语故事《小马过河》《守株待兔》，《三个和尚》表现智慧和力量的《夸父追日》《神笔马良》等，颂扬爱国主义、树立崇高理想的《闻鸡起舞》、《岳母刺字》等作品，深得幼儿喜爱。大班幼儿认知理解能力更强，使幼儿在快乐愉悦中得到更多生活启迪和为人做事启蒙道理。在研究中我们分两步走，根据主题，教师的教学特长选择相应的内容，以同课异构的形式开开展每月两次的教研活动。上午观摩两位老师组织同一内容的集体活动，下午进行研讨。

如三月份大一班马老师、大五郑老师选择了同一内容语言活动“神笔马良”，下午我们围绕以下问题开展了讨论，内容是否适合？教师的教育策略有何不同？活动中孩子的兴趣如何，故事教学中教师的提问等。研讨中上课的老师首先对活动从活动的目标达成、重难点把握、幼儿课堂发展状况进行反思，观摩的教师根据以上问题进行点评，在比较中解决存在的问题，寻找更适合的方法。茅炜、金丽函两位青年教师选择了美术活动“曹冲称象”美术活动，以故事为切如点引导孩子进行连环画创作，在比较中我们感到茅老师的设计的环节更合理、幼儿的兴趣很浓厚，而金老师的课重难点不突出，没有凸显美术活动的特点。

四月份根据研究的重点：教师是否为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，

教师采用什么策略？活动效果？围绕这些问题开展讨论。汲军红、夏益飞选择了《三个和尚》故事开展语言教学，两位教师目标侧重点不同，过程设计不同，但教学效果很好，给了听课老师很多的启示与思考。

五月的主题“劳动最光荣”大四班的陆叶云老师选择了《守株待兔》成语故事，在活动中老师创设了良好的师生关系，运用讨论辨析法、情节迁移法等教学策论，我们认为构建幼儿互相沟通，互相协调的心理氛围，对激发幼儿个体情感和情趣十分有作用。教师根据幼儿需要让幼儿自愿组合小组，开展讨论让幼儿在全班学习中找到问题聚焦，在小组学习互助互教，能力强的可以帮助能力弱的，幼儿间互相沟通、欣赏模仿，喜欢在一起学习，不仅可以有机会让老师在别的同伴面前表扬自己，能有机会得到更多人的积极关注，情感活跃，在良好生生学习氛围中，幼儿理解、表达交往力都得以提高。“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。或者，为某个未解问题冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升教师的教学教研水平，提高了教学质量。

3、从各方面入手提高幼儿的能力，真正做到幼小衔接。

时间上的互相靠拢：在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为

了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十五分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有充分的准备。

生活能力上的重点培养：针对小学老师提出的要提高幼儿的生活自立能力的要求，我们对衔接班幼儿生活能力的培养做为生活活动的重点。如：培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。为了配合小学教育，大班末期我们允许幼儿带书

包入园，目的是让幼儿学会自己整理书包，管理自己的物品。训练幼儿在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等。培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。此外还要培养幼儿的任务意识、规则

意识和独立意识。鼓励幼儿自己的事情自己做。培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。使幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础。在日常活动中我们通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。

三、开展丰富多彩的活动，加强幼儿的社会性衔接

清明节是缅怀先烈和先辈的日子，为了教育幼儿继承革命先烈的光荣传统、弘扬民族精神，我们特别组织幼儿开展了向革命烈士扫墓活动。活动前我们先向幼儿介绍了烈士的事迹，然后献上各班幼儿亲手制作的花圈，并在各班教师的带领下参观了革命烈士纪念碑，给孩子们上了一堂生动的爱国主义教育课。端午节让孩子感受中国民俗文化的魅力，六一节让孩子体验快乐的、幸福……

我们组织幼儿到中山小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后教师有目的，有计划地进行指导，引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的学校”为主题，让他们自

己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。使幼儿在获取新的信息同时，增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。

第6篇：有关马的成语故事范文

关键词:多媒体 学习兴趣 享受 生物教学

生物科学是一门是自然科学,在生物教学中,有一些知识比较抽象,学生有时难以理解,若巧妙地利用多媒体,则可以使课堂教学的形式生动活泼、教学内容趣味横生、教学方法更加艺术化,从而提高教学效果,使师生能够快乐地享受学习。笔者从教学实际出发,谈一些自己的看法和做法。

一、巧用多媒体,创设教学情景,激发学习兴趣

从人的生理机制上看,趣味能使人的神经系统产生高度的兴奋,深厚的学习兴趣使学生形成一个稳定的兴奋灶,使所学的知识容易记忆和理解,并产生一种因愉快而学习,因学习而快乐的良好氛围,生物科学有它的抽象、严谨、深奥,甚至枯燥之处,但仔细揣摩之后,我们还发现它还深藏着生动精彩、美妙和有趣。如果教师能够根据不同的教学内容,学生不同特点,采取丰富多彩、生动活泼的教学手段,精心创设教学情景,则能够更多地向学生展示壮丽多彩、千姿百态、美妙无穷的生物世界。让枯燥无味的知识变得生动有趣,熟视无睹的生物现象变得喜闻乐见,从而达到调动其思维,激发其兴趣的目的,使其在快乐中学习,在学习中快乐。。例如:我在讲述“水分散失”有关内容是这样来处理教学过程的:课的开始,利用多媒体进行导入,可巧设导语,暴露关键,给学生播下悬念的种子。教学中先用放像机放一段电视剧《少年特工》里小队员在山顶用塑料袋在树枝上取水的片断,配以导语来问:为什么带叶的树枝会有这种“吐水”现象?一下子学生的思维发条被拧紧了。课的中间可按学生认识的主线和课堂教学顺序加进“枝叶在白天的蒸腾作用”演示实验,同时教师可把自己“讲、做、写、画”的基本功有机地结合起来,给学生一个可接受的立体交叉的信息网,用他们多种感官接受来自各种渠道的外界刺激,强化了记忆。这里需要注意:“讲”要讲清,不能讲穿了;“做”要让学生可见又可信;“写”和“画”要精练美观。课的结尾用投影仪将“蒸腾作用”过程及意义打在银屏上,帮助学生巩固所学知识并留下一个美妙的回忆。

二、借助多媒体,巧解生物难题、揭示生物的奥秘

在生物教学中,有的问题仅靠教师讲解和观察图片,学生不易理解,如果能用形象、生动的多媒体课件去展示相关知识,会收到非常好的教学效果。有许多优秀的多媒体课件,由于含有大量的图片,动画、声音等,不但有助于学生的理解,而且对调动学生的情绪很有帮助,比教师平铺直叙的讲述要生动得多。例如在讲到特异性免疫、光合作用、血液循环、泌尿系统、呼吸系统、被子植物的双受精的过程等较难理解的内容时,利用多媒体能化难为易,让问题迎刃而解,取得事半功倍的教学效果。例如,“条件反射的形成”是初中生物课本中比较难讲而且也是学生难以理解的问题,我在讲述“条件反射”的有关内容时,先播放一段成语故事“望梅止渴”的电教短片,然后有针对性的提出一些问题让学生思考:1、“望梅”能不能“止渴”?2、为什么“望梅”能“止渴”?3、一般动物能否“望梅止渴”?你还能举出哪些反映条件反射的成语?由于这些问题同学们十分感兴趣,大家各抒已见,气氛十分热烈。有的学生脱口而出:“杯弓蛇影”、“一朝被蛇咬,十年怕井绳”这样在教师帮助下生物学知识的一块,“硬骨头”就这样被轻松地消化分解了。

三、利用多媒体,欣赏自然之美,享受快乐学习

学生面临升学的重压,勤奋刻苦是必要的 ,但这种刻苦应该存在于快乐的过程中。利用多媒体在概念的引入、生物的内部结构、规律的发现中充分揭示生物的美妙;在解决难题的过程中频频让学生品尝到成功的喜悦和创造的欢乐;在讲解、提问中时时注意与学生进行感情的交流和心灵的互通;通过各种学生喜闻乐见的电教短片,采用丰富多彩、生动活泼的教学手段,让学生在积极进行紧张的脑力劳动的同时,又得到认知上的满足、精神上的享受和灵魂上的净化。生物之美,可谓无处不在:多姿多彩的动、植物世界中因长期的进化而形成的适应环境之美;生物体、细胞等的形态、结构之美;生命活动的行为之美;科学家探索发现过程的思维之美……这一切,都为我们在生物教学中实施美育提供了丰富的资源。而我们可通过欣赏生物之美,激发学生学习的兴趣,进而与学生一起领悟生命的奥秘,找寻探索未知领域之路,从而实现我们的终极目标――创新能力的培养。如在生物基本特征的学习中,我首先把自己精心收集设计的热带雨林中独特的植物,澳洲大陆令人叹为观止的独特的哺乳动物,海底深处难得一见的深海生物,以及在电子显微镜下才清晰可见的细胞与病毒等视频片段或图片呈现在学生面前。在一片惊奇、感叹声中,他们思维的大门敞开了,想象的翅膀腾飞了,然后就比较轻松地归纳总结出了生

物的基本特征。

四、凭借多媒体,引入“时代活水”,开阔学生眼界

第7篇：有关马的成语故事范文

儿童心理学研究发现，几乎所有的儿童都会“说谎”，但孩子说谎并不一定都是不诚实的品质问题。儿童常见的谎言类型大致分为想象型说谎，被迫型说谎，模仿型说谎，虚荣型说谎以及有意型说谎。孩子说谎的原因有很多，需要具体地分析孩子说谎的心态和动机，针对不同情况采取不同的措施。当你遇上“爱说谎”的孩子，你可以：

1.帮孩子摘掉“爱说谎”的标签。

不要让说谎成为孩子的习惯。一个被称为“爱说谎”的孩子，会觉得说谎是自己的本性，但实际上他不是这样的。你也许不喜欢孩子的所作所为，但是你对孩子的爱应该是无条件的。

2.辨别孩子说谎的性质。

说谎的性质各有不同，我们都熟知的最常见的谎话，就是为了摆脱麻烦。比如：“最后一块点心不是我拿的。”更大一点的谎话是为了逃避他不想做的事，比如，孩子会跟你说：“老师，我在家吃过鸡蛋了。”实际上他并没有吃。还有一类常见的谎话可能是为了逞强，庇护别人的错误，或为别人的不良后果承担责任而说谎。比如，文文不小心把教室的玻璃窗打破了，乐乐就谎称是自己干的。对于这种侠义型的说谎，教师要慎重对待，既要肯定他的动机，又要引导孩子学会实事求是。

3.和孩子玩编故事的游戏，不去测试他的诚实。

如果你知道孩子做错了事情，就不要去问他你已经知道答案的问题，这样会让孩子陷入两难的境地：说真话意味着接受惩罚，说谎有可能逃避惩罚。不要让孩子做这种选择。

孩子说谎，有时是一种幻想和想象的表现。孩子的好奇心强，脑子里会冒出各种各样的想象，把想象的东西当成事实，来满足自己的心理需要。当他把这种夸大的并不现实的想象当作真实的东西说出来时，小朋友会听得入了迷，成人听来就成了说谎。教师需要把孩子善意的想象和恶意的谎言区分开来。对于孩子想象之光的闪烁，不但不应该批评，反而应当鼓励，培养孩子的想象力。为了帮助孩子明白现实和想象之间的区别，你可以设定一个特别的时间，让孩子编故事，然后让孩子再把真实的情况讲述一遍。比如，孩子和你说了一件事，恰好你知道不是真的，你可以说：“你讲的这个故事非常有趣，现在你来讲一下真实的情况。”

4.在纠正孩子的错误时，试着理解孩子的感受。

明白了孩子说谎的性质之后，就可以采取相应的措施。当发现孩子说谎时，不一定非要问出个水落石出不可，尤其当着孩子的同伴时更应如此。非让孩子承认自己说了谎，无非有两种结果：一是孩子顽抗到底，死不承认；二就是孩子认了错，但自尊心大受伤害。如果发现孩子说谎，尽量不要当众揭发、批评他，可以把他悄悄叫到一边，单独跟他谈话，一是指出他说谎了，二是阐述说谎的危害性，同时警告他：下不为例；三是跟他一起想办法解决问题，让孩子懂得承担责任。孩子会觉得你在顾及他的感受，这会让他感觉好一些。

5.鼓励孩子说真话。

孩子说真话时要表扬孩子，无论孩子说的是好事还是坏事。这样可以帮助6岁以下的孩子理解事实和谎言之间的区别，教育幼儿分清自己的、别人的或幼儿园的东西，不经别人允许不去拿，学会自我控制，不说谎话。如发现有的幼儿拿了别人的东西又撒谎说是自己的，教师要在不损害孩子自尊心的前提下进行个别教育，帮助他分辨是非，学会自我欲望的控制。让他明白：别人的东西就是别人的，使用别人的东西要经人同意，使用完毕后要归还致谢，这才是好孩子。对于6岁以后的幼儿则重在教育“做错了事要勇于承认”，让孩子说出真话以后，再帮助孩子对情况进行分析，找到解决问题的方法。只有让孩子表达出真实的情感体验，孩子才会身心健康发展，才不会把说谎变成习惯。

教师要注意使用正确的肢体语言：看着孩子的眼睛，把头垂向一边，斜靠着，使用开放的手势——比如，不要把手叉起来。这些身体语言没有恐吓性，可以鼓励孩子说真话。

6.抓住第一次，将谎言消灭于无形。

在对幼儿进行诚实教育的时候，一定要注意幼儿的第一次说谎。当老师们觉察到幼儿第一次说谎时，要正确对待，千万不要打骂、呵斥，要采取正面教育的态度，把幼儿的第一次说谎消灭于无形之中，让幼儿明白说谎的后果。这样，幼儿以后说谎的几率就少了。

7.坚持正面教育，不因过分生气而惩罚孩子。

讲明诚实的要求和正确的行为方式，对孩子进行引导，向孩子灌输诚实的品德。对幼儿的诚实教育，必须坚持以正面教育为主，根据幼儿年龄和身心发展水平的不同采取灵活机动的教育方法。当孩子说谎时，如果你大发雷霆，只会逼着孩子不敢讲真话，因为他怕激怒你。当孩子说谎是为了摆脱麻烦时，就不要惩罚孩子。应该交给孩子的是，犯了错误该如何承担责任，并且怎样去解决问题。比如，你可以说：“墙被画花了，现在我们要想办法清理墙壁，你去拿抹布，老师去拿清洁剂。你看，跟老师说实话，我们就可以一起解决问题。”

8.利用榜样的力量。

大部分幼儿都喜欢听故事，老师可以有针对性地找一些有关诚实的童话、故事、寓言等讲给幼儿听，或者选取幼儿熟悉的人物形象，例如“喜羊羊、灰太狼、托马斯、花园宝宝等”编成一些有关诚实的故事讲给幼儿听，并在结束时附带性地说明一下诚实的好处以及说谎的坏处，同时请孩子发表对这件事的看法和观点；另外，孩子总是把身边的成人当作榜样来模仿，这样就要求成人要以身作则，正面示范，为孩子树立良好的榜样。

推荐一些有助于培养孩子诚实善良的故事：

童话：《手捧空花盆的孩子》、《木偶奇遇记》、《国王的新衣》等。

名人故事：《乔治·华盛顿与樱桃树》、《讲诚信的富兰克林》、《诚实的林肯》等。

成语故事：《曾子杀猪》、《指鹿为马》、《完璧归赵》、《言而有信》等。

寓言：《伊索寓言——诚实为上》、《狼来了》、《牧童的恶作剧》等。

9.加强与家长的沟通和配合。

与家长的沟通和配合是教育幼儿不说假话，养成诚实品格的重要保证。教师和家长之间要密切配合，及时了解幼儿在家、在园的情况，使说假话的孩子无机可乘，这样才能有利于幼儿诚实品格的形成。教师和父母要言行一致、以身作则，做孩子的知心朋友。有些家长自己本身就常常说谎，甚至要求孩子对别人说谎。这样，孩子自然就很容易说谎成性。父母的行为举止中表现出来的人格特征、道德品质对孩子的影响远胜于任何说教。对这样的说谎，家长应该从自身做起，诚实守信。

第8篇：有关马的成语故事范文

班级文化建设是班级管理工作中重要的一环。坚持班级管理工作，将特色活动引入班级文化建设，通过形式多样、富有教育意义的主题教育，让班级成为学生成长的乐园。以下是小编精心收集整理的班级活动策划方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

班级活动策划方案1活动背景：当我们成为大学生的那一刻，我们的学习生活方式发生了巨大的改变，我们不再成天埋头苦读于沉闷的教室，寝室随之成为我们的最基本组成单位了。来源:

因此，丰富我们的大学生活，营造互助互爱、积极愉悦、学习氛围浓厚的寝室氛围对我校学风的完善、文化的深化、“信敏廉毅”精神的传承显得犹为重要。

活动目的：寝室文化包含着深刻的内涵、有着丰富的活动内容和多样的活动形式，对学生的思想修养、文化修养、综合能力等各方面有着积极的影响。在前一届活动的基础上，我们不断努力，不断创新，迎来了江西财经大学又一届“寝室文化节”活动!

通过本次活动的开展，希望同学们能在准备中增进彼此间的了解、深化相互的友谊，达到进一步融洽学校氛围的目的。同时，由于各学院在其专业方面的特殊优势，可以使同学们在比赛的过程中一方面展示自己的才学，另一方面可以进行学习上的切磋，起到互相激励的作用、达到共同进步的目的。再者，在呼应中国“建立节约性社会”、学校建立“节约江财”的主题的同时，亦可激发大家的创新意识，体现江财学子的思维活跃的特点。

活动时间：初赛：3月25日-26日

决赛：4月8日晚18：20(18：30开始)

活动地点：国际交流中心学术报告厅

活动构成：

一、寝室文化艺术节征文大赛

二、寝室文化艺术节书画、摄影展

三、寝室文化大赛

活动流程：

一、寝室文化艺术节征文大赛：

1、征文主题：我的寝室“情结”

2、征文要求：①体现丰富多彩的大学生寝室文化生活，反映寝室成员之间团结互助的亲情、友情，记述身边乐事、趣事等，展现我校学生积极向上的精神风貌。

②语言流畅，内容充实、文字精炼，要有真情实感。

③题目不限、题材不限，字数：3000字以内

④请在篇尾注明作者的姓名、性别、年龄、班级、寝室。

⑤我们将评选出1个一等奖，2个二等奖，3个三等奖，5~10个优秀奖。

⑥截止日期：3月26日

二、寝室文化艺术节书画、摄影、手工制品展：

1、活动主题：寝室“映像”

2、活动内容：①参赛作品形式为照片、书法、绘画等，题材不限。

②照片或书画皆应反映我校学生积极向上的精神风貌，生动体现寝室同学的日常生活和学习状况。富有创意、新意、寓意。

③作品请注明作者姓名、性别、年龄、班级、寝室。

④我们将评选出3个三等奖，2个二等奖，1个一等奖。

⑤截止日期：3月26日

一、二、三奖，经学校批准后，我们将设为院校级奖励。此外，征文活动的优秀奖，将可获院级奖励。

三、寝室魅力展示大赛：

活动要求：本次活动的主要对象是

4、19级的同学。

2、18级可自由报名参加，以“参赛组”为基本单位(有的寝室以“联谊”参加)。

05级：每班至少4个寝室参加;其中，可以选择“联谊寝室”的形式共同参加，但必须保证至少是2个参赛组。04级：每班至少2个寝室参加。每个寝室，无论是否参赛，都要写一张寝室寄语。(N次贴大小的)此次活动要求各寝室能够展示本寝室团结友爱的温馨情怀，并能代表本学院的特色与创意。

班级活动策划方案2活动目的：

1、如何正确对待难免的烦恼，调整自己的情绪，做自己情绪的主人。

2、提高学生情绪认知能力，学会自我调节。

活动准备：

小品、纸、笔、音乐等

活动过程：

一、主持人宣布班会开始。

二、班长讲话：

同学们，在我们的成长过程中有许多快乐的回忆，也有成长过程中遇到的烦恼，当我们遇到烦恼或者不顺心的事情，我们应该怎样做呢?希望同学们在今天的主题班会中畅所欲言，找到解决烦恼的方法，让我们大家手拉手一起向快乐出发!

三、活动开始:

1.主持人甲：亲爱的同学们，不知不觉我们已经十二岁。

主持人乙：十二岁，如花似锦的年华，充满着对未来美好的向往。

主持人甲：十二岁，如诗如画的岁月，到处充满着欢歌笑语。

主持人乙：我们拥有蓬勃的朝气。

主持人甲：我们拥有快乐的时光。

2.主持人采访：

采访对象：班主任老师

问题：__老师，您和我们朝夕相处五年了，您能谈谈咱们班同学在您心里的印象吗?

老师：同学们，我们五年级二班的每一个人都是老师深爱的学生，你们每人都是一本生动的丰富的书，在我的眼里，你们生气勃勃，你们的聪慧，你们的进步，你们的成长，让老师读也读不够。但是孩子们，生活就像道路一样，不总是坦途，还充满了崎岖，老师希望你们能够通过自己的努力，让生命里处处充满快乐，处处充满着灿烂的色彩。

3.主持人甲：是啊，我们有成长的欢乐，也都有成长的苦恼，请同学们欣赏小品《我的苦恼》。

主持人乙：同学们，你们是否和小品中的同学一样也有自己的苦恼呢?下面，我们就把自己的苦恼用画画的方式画出来。

4.主持人甲：刚才同学们都用简笔画的方式将自己的苦恼画了出来，下面，就请同学们上台来把自己的烦恼摆出来，让大家一起来帮助你，好不好?

(1)学生1：展示自己的作画——一双有力的手。

主持人乙：这是什么意思呢?说给我们听听好吗?

学生：我长期受人欺负，我希望自己有一双有力的手。(该男生个子瘦小，秉性较弱，说到这里几乎哭了。)

主持人甲：同学们能帮他出出主意吗?

学生：退一步海阔天空!(一女同学站起来劝道)

学生：他长期受人欺负，还能够劝他再“退一步”吗?再退后的结果是什么?我觉得应该告诉老师!

学生：对!让老师来处理!

学生：我觉得把学习搞好，只想打架不好。

学生：他学习成绩仅仅中等，通过“把学习搞好”来实现强者的渴望，有多大的可能性?

主持人乙：有多种方法都可以使自己不受欺负：如，①树立自信心，你不要总觉得自己不如别人，相反，你试着每天早晨到校前，对着镜子大声说：我行!②采取自信行动，学习上，多努力学，多与同学交流，多请教同学，同时，多帮助同学，使自己进步，也使自己感到快乐。③要有勇气，对于不良的行为或现象要大胆地指出，摆道理，寻求解决的途径。

(2)学生2：画的是一条红领巾，右下角一个女孩子在哭泣。

学生2：我在上学期有一次忘了戴红领巾，进校门时被记了名字和班级，我觉得自己损害了集体荣誉，一直内疚，非常苦恼。(她伤心地回忆)

班长：那以后你一直没有再忘记戴红领巾，事情早就过去了，我们都忘记了，你不要再为这事苦恼。(其他同学也纷纷安慰她，使她又高兴又吃惊，觉得同学们太可爱了，笑逐颜开地回到座位。)

又一女生：我代表班级在校级的4×100m比赛中输了，作为主力队员，我觉得十分对不起班集体!

学生：我们不是只能赢不能输，谁都不是常胜将军。

(3)学生3：一张试卷，卷面上写有“64”分，旁边是一双流着泪的眼——言自己考试失败的心情。

学生4：自己一个人孤零零地站在沙漠里，天上乌云密布，黑压压地朝自己压下来……学生讲述，这是自己想到考试时的感觉，万分沉重。?

学生5：一座大山，山峰高耸，自己在山的这一边，山的那一边是100分——学生道：我觉得自己爬不过去，总是考不好。

……

5.主持人甲：同学们成长中有苦恼是正常的，重要的是我们不能让苦恼成为障碍，妨碍自己的心理健康;解决烦恼才能使自己健康地长大。

主持人乙：相信我们班的同学有能力学会解决一切烦恼，你们有信心吗?同学们，只要我们有信心，并且找到适合自己的方法，我们最终一定能够收获快乐。

6.诗朗诵《做快乐的自己》

主持人甲：我们会做一个自我调节，能战胜自己的聪明人，你们说是吗?那么，在我们的周围就有许多虽然受不幸，但却百折不挠的人，他们给我们很多启示：

播放音乐《命运交响曲》请同学讲贝多芬的故事：

世界伟大的音乐家——贝多芬一生创作出大量流传千古的交响乐，被后人夸为“交响乐”。然而，他的一生充满了痛苦：父亲的酗酒和母亲的早逝，使他从小失去了童年的幸福。正当他步入创造力鼎盛的中年，又患耳疾，双耳失聪。然而，他顽强地战胜了命运的打击。

主持人乙：贝多芬的成功，对于我们有怎样的启发?(讨论)

主持人甲：在我们的生活中有许多坎坷，我们应该用积极的态度去思考、去努力，就一定会解决问题。

7.主持人乙：出示快乐百宝箱

充满自信，相信生活是那么美好

做喜欢的事忘记烦恼

帮助别人，快乐自己

受点委屈不生气

一点小事不计较

遇到挫折不伤心

他人长处不嫉妒

8.全班学生在激励性的轻松愉快的音乐中，手拉手放声歌唱《小鸟，小鸟，你快乐地飞翔》

四、班主任讲话：

老师今天很高兴参加我们班的这次《向快乐出发》主题班会，我深深地感觉到你们长大了，有着自己的想法和主见，在今后的生活中我们还会遇到很多的挫折，只要我们用积极的态度去面对，付出努力，无论遇到多大的困难，我们也一定能够克服。在别人遇到困难的时候，我们应该心生关爱之心，伸出援助之手，帮助别人的同时，自己也会收获快乐，让我们大家都做一个有信心、有爱心的人，让我们的生活处处充满快乐、充满阳光，让我们一同向快乐出发!

五、主持人宣布班会结束。

班级活动策划方案3一、指导思想：

“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是我们年级组的读书目标。为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，取得通过努力而换来的优异成绩，我会竭尽所能，让每一个孩子都能感受中华文明的魅力，达到成功的彼岸!

二、活动目的：

1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。

2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。

3、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

5、积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。

三、活动口号：

与书为友，快乐读书。

四、读书活动的具体要求：

(一)积极寻找书源，让学生有书可读

1、教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。

2、调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求有书的小朋友每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。

将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比小书库。

3、图书角定时向学生出借图书(每周一和周三作业整理课向学生开放读书活动)。

(提倡同学与同学之间建立“好书交换站”，不定期举行“好书换着看”活动。)

4、保证学生有时间读书。

(1)在校期间每天早晨8：00—8：20为固定的学生集中阅读活动时间，固定读书内容，任何老师不得挤占。读书时间还可以与阅读课、班队活动、大课间活动相结合，做到不挤占学生课外休息时间、不增加学生学习负担又保证学生有读书时间。班级小书库实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。

(2)周一到周五建议学生放学回家保证半小时的阅读时间。

(3)周六、周日要求学生保证至少1小时的阅读时间。

(二)、积极组织读书活动，检查读书效果。

1、做好读书登记簿

(1)每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿。

(2)每个小组结合个人的计划，也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。

(3)班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。

2、举办读书展览：

班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容。

3、建立班级图书角和个人小书库

(1)读书活动中，每个小组建立起图书角，书由学生自带，建立制度，完善管理，培养图书小管家。

(2)在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库。

4、读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。

推荐学生阅读书目：

《中外神话传说》田新利选编 北京人民文学出版社2003年版

《中外动物故事选》伊明选编 中国少儿出版社1999年版

《成语故事365》帆女阿雪等 国际文化出版公司1992年版

《皮皮鲁传》郑渊洁 学苑出版社1995年版

《小兵张嘎》徐光耀 中国少年儿童出版社1990年月版

《我要做个好孩子》黄蓓佳 江苏少年儿童出版社

《宝葫芦的秘密》张天翼 农村读物出版社2002年版

《肚皮上的塞子》周锐 春风文艺出版社2001年版

《草房子》曹文轩 江苏少年儿童出版社2001年版

《糊涂大头鬼》管家琪 浙江少儿出版社2001年版

《木偶奇遇记》(意)卡洛·科洛迪著 杨建民译 上海科技教育版1996年

《苹果树上的外婆》(奥)米拉·洛贝著 张桂贞译 新蕾出版社2006年4月出版

《普希金童话》(俄)普希金 亢甫 正成译 浙江少年儿童出版社2001年版

《伊索寓言》(希腊)伊索 中国妇女出版社1997年版

《拉·封丹寓言》(法)拉·封丹 倪海曙译 上海译文出版社2001年版

(三)、家长需要配合，保证读书效果。

(1)保证孩子的阅读书源。

(2)配合学校读书活动的安排，监督孩子进行校外阅读，积极参与“亲子共读”。

(3)与孩子一起读书，做好孩子的榜样。

推荐家长阅读书目：

一类是和孩子阅读相同的书。

一类是：《心平气和的一年级》薛瑞萍

《做的家长》李镇西

《赏识教育系列丛书》周弘

(4)读书活动保障措施：

为了保障我们的读书活动正常、持续、顺利的开展，家长和孩子在阅读后认真填写亲子阅读记录表

五、具体安排：

十月份

1、读书节开幕式，活动正式开始，吴校长向全校师生发出读书倡仪;

2、各班根据组方案制定班级读书计划和个人读书计划;

3、每周星期一早晨一、二节课组织教师集体读书学习，并做好读书笔记，期末进行评选;十一月份

1、发起“亲子共读”倡议，形成家校结合，促进学生阅读;

2、每班建立图书角。

通过开展“献一本看多本”的活动，使各中队图书角都有一定数量的书籍，可供学生阅读;

十二月份

1、组织年级组学生开展学生爱国诗歌朗诵会;

一月份

1、组织学生设计读书名言书签，做好后班级内交流;

2、组织学生办一期读书手抄小报展

三月份

1、新学期组织学生布置书香角，让学生们走进校园就感受到校园充满书卷味;

2、开展“我喜爱的书”读书征文评比活动;

四月份

1、开展“缅怀烈士”诗歌朗诵会

2、组织学生开展好书推荐会，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容;五月份

组织观看电视作文讲座，让作家与学生面对面，引导孩子感受读书写作的快乐;六月份

第十六周开展“读书成长册”评比活动，评比出“读书小学士”、“读书小硕士”，让学生享受成功的喜悦。

六、作品交流展示，享受成功喜悦

1、建立读书成长册：

(1)每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

(2)班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。

2、“小书童、小学士、小硕士、小博士”评比

每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”，若达八本的，想教导处评为“读书小硕士”。

3、颁发奖品。

班级活动策划方案4一、活动目的

每个人心里都有一个最初的梦想，一个远大的梦想。但是在现实的中学生活中，很多同学却迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是没有了前进的目标，失去了学习乃至个人成长方面的动力。在听了今年央视《开学第一课》后，开展此次班会，旨在帮助大家托起梦想，为自己的未来绘制一幅理想蓝图，为自己的梦想而努力奋斗，同时增进班级同学彼此之间的了解，增强班级的凝聚力。

二、活动意义

通过此次班会的讨论，使同学们认识到梦想对于自己人生的重要性，进而寻找到自己的梦想，并为之努力奋斗。

三、活动前准备

1、班级同学讨论，结合同学们的实际问题，初步拟定班会主题。

2、班级干部讨论商定，确定班会主题，即激扬青春，放飞梦想。

3、围绕已定的主题，动员大家积极参与进来，搜集资料。

回家上网查找相关视频资料和信息。

四、活动过程(歌曲《梦想缤纷》上课前在教室播放，渲染气氛)

1、请陈心同学讲述《“宝盒”的故事》

通过讲述大家知道：不应该只沉迷于昨天的欢声笑语，那是过去，你可以把它作为你美好的回忆，但更精彩的欢声笑语在未来，在未来的梦想里。”

2、请黎冰心同学讲述《三个泥水匠的故事》

通过黎冰心同学带来的《三个泥水匠的故事》，让同学们意识到梦想的重要性。

3、展开讨论：《马云的梦想奋斗史中，让我印象深刻的一句话》

李朝铭同学：马云说，这十年之内，他们至少有一千次失败，他们永远是倒下再起来，倒下了再起来，假如你的成功没有眼泪，没有汗水，你是不可能成功的，这个梦想也不可能走得很久。

薛斌同学：马云说自己和大家一样，小时候有过无数的梦想。想当过司机，想当过售票员，想当过警察，想当过解放军叔叔，没有一个梦想能够实现，然后不断地变化自己的梦想。最多的时候，马云一年内换了七八个梦想。但这些并不重要，梦想是快乐的，每个人在成长的路上一定要有梦想，一个人要想幸福一定要有梦想。一个人可以乱想，但是不可以不想。

卿悦同学：不同时期的马云有着不同的梦想，小学时想考好的中学失败了，中考也失败了，考大学考了三年，毕业后想考哈佛大学还是失败了。但是他还是愿意再试一次，只有一次次地尝试才有机会。“小时候其实变换梦想没有关系，你需要去不断地想，不断地去想快乐的事情，其实梦想不需要很大，你去想，你就会做得到。”虽然没有进重点班，但是不应该放弃，只要有梦想，一切皆有可能!

潘俊池同学：梦想不要太空太大，要现实些。马云叔叔做阿里巴巴时，因为没钱，去找投资商。一个投资商曾说，“阿里巴巴要做成功，相当于把万吨轮抬上喜马拉雅山”，后来他做淘宝，别人听到网上购物的商业模式，也觉得不可思议，有人甚至说“如果你能做成，我把名字倒过来写”。从马云叔叔的故事我知道：一个成功背后有1000个别人看不到的错误，要不怕失败不断付出。

4、手语舞《怒放的生命》，表演者：赵丹妮、吴泓霖等同学

歌词进取向上，给人以力量，手语舞让人分享到每一份成功背后都需要努力付出，由衷地感受到了一种向上的希望，和对生命的热爱。

5、背景音乐——《最初的梦想》响起。

(收集梦想，制作于卡片上)

请同学们写出自己的梦想，并制作成卡片贴在桌子旁边。

歌声是美好的，时间是有限的。班会无限好，只是近铃声。

6、结束语：《梦想是什么?》

7、全体同学演唱班歌《明天会更好》

激扬青春，放飞梦想，为自己的人生目标而奋斗，相信我们的明天会更好。

班级活动策划方案5一、活动名称

“秀我风采”

二、活动目的

为了展现当代大学生风采，凝聚同学们对所在班级、学院的向心力，充分发挥同学们的想象以及创新能力，突出表现某某大学各学院，各专业特色，同时使同学们进一步了解自己专业所涉及的领域以及在未来社会上的发展情况，特举办此次“秀我风采”活动。

三、活动简介

以各专业或各系为单位，各班同学集思广益，通过摄影作品、海报宣传、自创特制模型等各种形式，充分展示各专业特色，各班级风采，也可充分展现同学们对自己专业的理解，作品由班级同学集体完成，要求在活动规定时间范围内完成，最后，在教学楼中庭展览各班(各院、各系)作品，由全校师生投票选出冠军。

四、活动日程

活动预定十二月初开展(再议)

第一阶段(活动前)

①校学生会各部门到各个学院进行活动的宣传工作，调动学生参加活动的积极性，为活动的开展奠定良好的基础。

②由校组织部、宣传部负责该活动的海报宣传工作，秘书部负责活动横幅的制作。

第二阶段(活动开展)

①各专业同学集思广益，发挥创新才能，筹划制作。

②各专业同学开始分工合作，制作自己展览的作品。

③展览时，要求每个展览台有两到三个解说人员，使参观者更好了解作品意义。

第三阶段(活动评选)

①选择一周星期四下午，举办“秀我风采”展览会，学生会在该星期要加强宣传工作。

②当天，在教学楼的中庭展示各专业同学的作品，供全校师生参观、投票(投票工作由学生会组织)或者由学生会投票评选。

③最后，统计投票结果，评选出“风采之星”。

④活动结束后，作品由各专业保留或由学生会珍藏。

五、活动所需资源

校学生会同学的协助，制作宣传海报、横幅，一天下午的场地的使用

六、经费预算

依具体情况再议

七、活动要求及细则

㈠对活动参与者

1、全体学生积极参加该活动，充分发挥创新才能，展现专业特色。

2、充分展现同学们对于自己本专业的理解，例如未来的涉及的职业，以及对社会的重要性。

㈡对活动组织者

1、认真做好每一个环节的工作，达到的效果。

2、各部门之间共同合作，使活动圆满成功。

㈢作品评分(投票)标准(依照前面采取哪种方式评选来决定)

1、充分展现了专业特色，展现与其他专业的不同特点。

2、作品具有创新精神，体现出新的理念。

3、表现出该专业在社会上的作用，以及对未来的展望。

八、活动参与者

某某大学_、_级学生