七年级生物下册教案精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的七年级生物下册教案主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：七年级生物下册教案范文

年级：七年级

科目：生物

课型

概念课

课时

2

主备：

主讲：

课题

输送血液的泵——心脏

教研组长签字：

教学副校长签字：

一、学习目标

1、通过自主预习，了解心脏的结构特点及其功能；

2、通过观察图片和观察看视频，总结血液循环的途径，区别动脉血和静脉血；

3、通过学习心脏的结构和功能相适应的特点，认同体育锻炼有益心脏健康；

二、教学过程

新课导入

【情景导入】

1.猜谜语

胸中有个大桃子，拳头大小差不离。

劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。

(打一人体器官)

2.输送血液的泵——心脏。心脏为什么能不停的跳动？血液为什么总是从心脏流向动脉，又由静脉流回心脏呢？

体验探究

认知概念

一、心脏的结构和功能

（一）观察与思考（通过阅读课本，完成填空）

每小组的同学观察心脏的模型，结合P61

“心脏解剖图”讨论思考下列问题：

1、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？

心脏是由

组织组成的，由此可知心脏具有

的功能。

2、从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？

从心脏壁的厚度来看，心室壁比心房壁

，左心室壁比右心室壁

。心脏的

发达，因而能够强有力地收缩，将血液泵至全身各处的器官。

3、心脏四个腔之间的关系是怎样的？

心脏的四个腔之间的关系是：

与

相通，

与

相通。

心房与

脉连通，心室与

脉连通。左心房与

脉连通，收集来自

的血液，并将血液送到

，左心室与

连通，将这些血液泵至

；右心房与

连通，收集来自

的血液，并将血液送到

，右心室与

连通，将这些血液泵至

。

4、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？

心房与心室之间有特殊的结构

，这种

只朝向

开，从而保证血液只能从_

流向

。心室与动脉之间也有

，这种

只能朝向

开，从而保证血液只能从

流向

。

（二）、心脏的工作过程：（通过预习，同桌两两互说）

二、血液循环的途径

1、体循环的途径：血液由

进入主动脉，再流经全身的各级

、

、各级

，最后汇集到

，流回

，这一循环途径称为

。体循环主要是将_________和_____供给细胞利用，并把细胞产生的__________等废物带走。所以体循环后，血液由含氧_____、颜色_____的______血，变成了含氧______、颜色______的_____血。

2.肺循环的途径：

流回

的血液，经

压入肺动脉，流经肺部的

，再由

流回

，这一循环途径称为

。血液流经肺部的毛细血管时，血液中的_________进入肺泡，肺泡中的____进入血液，与红细胞中的_________结合。这样，血液就由含氧_____、颜色_____的_____血，变成了含氧_____、颜色_____的______血。

3.体循环是血液从

出发回到

，肺循环是血液从

出发回到

，于是组成了一个完整的血液循环途径。

二氧化碳等废物

氧、营养物质

右心房

主动脉

组织细胞

肺静脉

肺泡

4.请完成以下血液循环的途径：（自行总结填写）

实线表示动脉血

虚线表示静脉血

5.观察P63“血液循环模式”图，小组讨论完成下列问题：

（1）、设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏?再回到心脏前，它还有可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？

（2）上述这个红细胞在指端的毛细血管处和肺部毛细血管处分别发生了什么变化？这有什么意义。

课堂小结

达标测评

1、当堂达标检测

1．血液经过肺循环后，发生的变化是[

]

A．养料增多，颜色由鲜红变成暗红

B．废物增多，颜色由暗红变成鲜红

C．由动脉血变成静脉血

D．由静脉血变成动脉血

2．静脉血和动脉血相比[

]

A．含氧少，颜色暗红

B．含营养物质少

C．含二氧化碳等废物比较少

D．它存在于静脉中

3．心脏的瓣膜只能向一个方向开，保证血液的流动方向是[

]

A．心室心房动脉

B．心室心房动脉

C．心房心室静脉

D．心房心室动脉

4．学习有关血液循环之前，四个同学在议论如下的话题，现在请你根据学过的知识，判断一下，哪位同学说的是对的？[

]

A．心脏有四个腔，上下、左右都是相通的

B．动脉中流动的血液叫做动脉血

C．人的心脏形状像桃子，大小跟自己的拳头差不多

D．血液循环有两条完全分开的途径，即体循环和肺循环

5．观察心脏的实验中，你发现心脏的四个腔中，________的壁是最厚的。[

]

A．左心房

B．左心室

C．右心房

D．右心室

6．用玻棒尝试心脏四腔分别和哪条血管相连，可以发现右心室连接[

]

A．主动脉

B．上、下腔静脉

C．肺动脉

D．肺静脉

7．心脏是________的动力器官。用手感受一下你的心脏的位置，它在________________。在下图中正确标出心脏四个腔的位置。

第2篇：七年级生物下册教案范文

以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学任务

本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）。

三、具体措施：

1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

四、教学要求

1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

第3篇：七年级生物下册教案范文

关键词：生物；探究性学习；策略；事例研究

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）05-032-2

一、什么是探究性学习

1.探究性学习诠释。

探究性学习应该是学生基于学科特点通过类似于科学家探究活动的方式获取知识，并在该过程中，学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观点和科学精神的学习方式。探究性学习是一种学生学习方式的根本改变，学生从过去的首先学科学概念和规律变成学生通过各种活动来发现概念和规律。

2.生物探究性学习新解。

在生物课堂教学研究中，人们一提到探究性学习，总是非常想当然地把它等同于科学探究即科学家研究生命科学的常用方法，这就把探究性学习划分成科学探究的几个方面：提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论、表达与交流。当然科学探究是学生探究性学习的一个重要组成部分，但是把两者完全等同，笔者认为这是非常片面的。生物课堂学生探究性学习应不同于科学家的科学探究，笔者认为凡是通过观察、归纳、统计、分析、比较、思考、讨论、实验等获得真知解决问题而不是由教师直接讲述式传授给学生的一切活动都应是生物课堂上学生的探究性学习，参与探究性学习可以帮助学生领悟科学的本质。

二、新课标生物探究性学习活动分析与示例研究

1.苏科版新课标生物学教材活动分析。

笔者多年从事苏科版初中生物教学工作，以苏科版新课标生物学教材为例，教材设计的了一系列活动：“探究”、“观察”、“调查”、“图片和资料分析”、“讨论”、“实验”等，以服务于学生的探究性学习。

2.策略与示例研究。

为了摸索生物课活动的教学规律，确保学生探究性学习的可行性，笔者对现行的初中生物苏科版教材进行深入分析后，把教材内容分为以下几大模块：生物与环境及绿色植物、生物体（包括人体）的结构与功能、生命的延续与进化、健康的生活，并对每一模块所涉及的探究性学习的可行性作出分析并结合示例提出了一些策略。

（1）“生物与环境及绿色植物”模块策略与示例研究。

分析这一模块，我们会发现很多知识是学生在小学科学课里已经有零星接触，现在作为教师就是要帮助学生快速把既有知识融入到本模块中。在本模块教学中学生的探究性学习活动主要应该是调查和观察这两种方式，下面笔者将通过实例来分析研究。

在本模块中，为了让学生加深对生物与环境的认识并充分理解绿色植物在生物圈中的作用，我们就要尽可能地给学生创造观察调查机会。

1）尽量多留时间给学生进行探究性学习。

如“校园植物观察”、“调查一个生态系统”等户外观察课就应把课堂时间多多给学生，怎么给？很简单，教师应精练语言，明确观察目的、注意事项等后，让学生到户外进行实地观察。无论是生物适应环境的保护色还是各生物之间的关系还是一个池塘生态系统的组成，只要把时间留给学生，学生们都能通过他们的动手动眼动脑获得真知，这就是探究性学习。

2）积极地创设条件帮助学生完成探究性学习。

一些并未要求学生观察或观察有困难的课，老师也应积极地创设条件，带学生走出教室，通过观察调查以获得真知，加深印象。比如我们谈绿色开花植物，从播种发芽到开花结果，但有时学习果实的时候，正是开花的时候，就无法去实地观察；要认识桃花的结构，桃树还刚刚发芽。如果正常按教材进行，观察就有困难，我们的学生就会错过这种观察机会。所以在一年四季当中，教师就要统筹时间，创造机会让学生去观察，学的时候植物没开花，那么开花的时候，就让学生去观察花的结构。

（2）“生物体（包括人体）的结构与功能”模块示例研究。

这一模块包括生物体微观结构的认识，也包括人和动植物相似或相同结构与功能的学习，在教材中的跨度很大，现行教材组织学生学习都是要围绕结构与功能相适应这一基本来设计教案的，为了让学生很好理解这一基本要点，要求我们更好地组织学生进行探究性学习。

1）根据知识时间跨度对整套教材探究性学习统筹安排。

生物体有一定的结构层次，细胞是生物体结构和功能的基本单位。学习微观的细胞结构，我们要用到显微镜，这个也是要通过“观察”这一活动来实现，只不过是借助工具显微镜来观察，课本安排了观察洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞。为了更好地组织学生有效完成这一探究性学习，笔者尝试了在七年级上册学习使用显微镜中增加了两课时，学生连操作三节显微镜课，安排如下：1.显微镜结构认识，镜下用透明薄纸写如“P”等认识显微镜成像特点；2.现成玻片标本观察（洋葱表皮）；3.自制洋葱表皮细胞临时装片观察（步骤省略了染色，也可看到一个个洋葱表皮细胞）。笔者这样的安排基于以下几点：1.七年级生物一周三课时，时间较充裕；2.自制洋葱表皮细胞临时装片小学科学课中学生有接触过；3.这三课时的目的是加深学生对显微镜操作的认知，为七年级下册微观细胞的认识做好坚实基础。实践证明，笔者的尝试可以说是成功的。

2）通过自制学具、教具体会生物体结构与功能相适应，完成探究性学习。

无论是学习地面上的、水中的、空中的还是土壤里的生物，或是我们人类自身，认识生物的结构就要牢牢记住结构与功能是相适应的。对于很多生物，教师可组织观察思考讨论这些活动让学生完成探究性学习，如鱼适应水中生活的特点――体

色保护色、鳍游泳、鳃呼吸等是完全可以通过这些探究性学习获得的。但是一到学习人体较复杂结构与功能相适应时，我们就要困难得多，如在认识尿液的形成中要真正理解其形成，就要充分认识肾单位的结构，这时候有些教师可能就会左一张图右一张图地讲解灌输给学生这一结构，殊不知这样的方式学生是完全不能很好理解的，当然更不能理解肾单位是如何形成尿液的。为此笔者尝试了师生共同制作教具学具来共同完成探究式学习，这样制作的过程本身就是探究性学习，学生通过学具制作充分认识肾单位的结构，从而理解肾单位是如何形成尿液的。

（3）“生命的延续与进化”模块策略与示例研究。

在本模块中，我们主要要让学生理解生命的起源、进化方向以及物种的繁衍，这些内容有些无法用实验的方法再现，那就需要教师更好地备好课帮助学生很好地完成认知任务。

1）教师提供文字、图片、动画和视频资料以帮助学生完成探究性学习。

教育家施瓦布指出：“如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比积极投入到探究过程中去更美妙呢？”这里充分强调了学生的探究性学习，同时伟大的教育家还提出了基于阅读资料而不是实验的探究性学习方法，即教师提供资料，师生共同研究以获得真知理解真知。教师提供资料，放在现代多媒体时代可以包括文字、图片、动画、视频等资料，比如绿色开花植物的受精过程，教师就可提供受精的动画资料，配以问题让学生观看、讨论、分析从而完成本课的探究性学习。在学习生物的进化时，我们无法回到远古去探索去重现进化，更是要教师多多提供一些资料以帮助学生完成探究性学习。

2）运用比较法完成探究性学习的深化。

在苏科版初中生物教材中，我们主要研究的是人、各类典型动物以及绿色开花植物的生殖方式，这些随着学习的深入，我们在学完了植物再学动物学人时就要引导学生把它们放在一起比较，列出概念流程图以完成我们的探究性的深化，举例：

受精卵发育胚（植物）胚胎（动物与人）

发育新生命

这样的比较学习再列出流程图当然是学生的探究性学习。

（4）“健康的生活”模块策略与示例研究。

第4篇：七年级生物下册教案范文

写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。计划是我们走向积极式工作的起点。小编为大家准备了地理教师新学期工作计划范文材料，希望对大家有所帮助！

地理教师新学期工作计划范文材料一

一、指导思想

1、以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念；

2、在总结实施高中地理（必修1部分）新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

3、具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能；

4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。

5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。

二、情况分析

1、课标分析

课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

2、教材分析

（1）本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查；

（2）掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。

（3）新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是人文数据、理论的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。

3、学生分析

存在的学习问题

（1）高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。

（2）学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。

三、本学期提高教学质量的主要教学措施

1、备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，记住常识。

2、重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。

3、课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。

4、作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，教师要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。

5、培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。

6、教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周（第19周）结束上课，以保证期末考的复习备考时间。

地理教师新学期工作计划范文材料二

秋风送爽，硕果飘香。又是一个新学期，本学期我担任初二34、35、36及初一48、49共五个班的地理教学工作。为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好的成绩，我根据各年级地理学科的特点，特制订计划如下：

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，参考、推行杜郎口中学的课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、教学任务

1、初二：本学期新授好义务教育课程标准实验教材（湘教版）——《中国地理》（八年级上、下册）。

2、初一：新授好义务教育课程标准实验教材七年级上册地理（湘教版）

三、学生情况分析

总体上讲，初二学生经过初一一年的学习，地理学习积极性比较高，课堂讨论较激烈，具备一定的学习自觉性，求知欲较高。课堂气氛好，学生思维灵活；当然，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确，成绩不理想。

四、教材分析

1、八年级地理上册（湘教版）教材内容是中国地理为主，分为中国的疆域、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的区域差异四大部分。八年级地理上册表现出对各种能力的培养，教材更多篇幅的图片和活动的训练。我国地域辽阔，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。

例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。

例如：我国地形以山地为主，但地形复杂多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。

又例如：我国自然资源丰富，许多资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济发展东西差距较大，许多重要的资源分布不均，在利用的过程中出现极大的浪费。以可持续发展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，保护好现有的能源是我们在这一章节不可忽略的主题思想。

2、八年级地理下册主要学习中国的经济与文化内容，介绍了中国的农业、工业、高技术产业、交通运输业以及三十四个省级行政区。分为经济发展与区域地理两大板块。

在教学过程中注意运用资料并联系实际说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。运用资料说出我国工业的地理分布，用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。比较不同交通运输方式的特点，运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。在区域地理中，从位置与分布、联系与差异、环境与发展三个角度来认识我国的各个区域。

地理教师新学期工作计划范文材料三

本学期本人担任初三（1）、（2）、（3）、（4）班的地理课的教学，本学期本人将认真地做好教学工作。现作计划如下：

一、指导思想

以《全日制义务教育中地理课程标准》为依据，在继承我国现行地理教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、学生基本情况分析

通过一学期的学习，学生学习的热情较高，对地理这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题：

（1）班与班差别比较大。

（2）班中成绩差别悬殊，两极分化严重。

（3）优秀率不很突出，双优率不太理想。

针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导，争取在上一个新台阶，以期待在毕业会考和中考中能取得好的成绩。四个班共有学生220余人。这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，有的则较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

三、教材分析

本学期讲授义务教育课程标准教材、该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性，又有利基础知识的学习。

四、教学目的和要求

（1）思想教育目标：理解科学上存在争议是正常现象，合理的怀疑是科学进步的动力，初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学态度。

（2）文化知识目标：继续了解地理知识。

（3）能力培养目标：发展提出问题的能力。在更具自主性的前提下，通过独立思考和小组合作完成较完整的科学探究活动。提高运用证据和逻辑进行推理、论证、预测和评价的探究技能。通过尝试培养参与意识和实践能力。

五、具体措施

（一）备课

备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：

1、钻研教学大纲，订好教学工作计划。

（1）钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。

（2）了解任教班级学生的.思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到“有的放矢”地进行教学。

（3）制定改进和提高质量的措施，编制教学计划及教学进度表。

（4）确定本学期的教学实践活动。

2、写好教案。

（1）按照大纲要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容，明确每一课时的讲述内容。

（2）根据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。

（3）全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识，结合教材内容写出具体教案。

（4）教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。

（二）上课

上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进行政治思想教育，传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。应做到：

1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。

2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。

3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

4、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

5、结合教材内容有计划地进行劳动技能训练。

6、教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。

（1）学生学习的主动性，启发、引导学生积极思考。

（2）重视对学生能力的培养。

（3）教给学生学习规律和方法（理论联系实际，看图记忆等）。教给学生思考和解决问题的方法，提高学生自学的能力。

（4）在学的过程中，可将现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。

（5）为使教与学的双方密切配合，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。

7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间分配合理，提高课堂教学艺术。

8、不断提高课堂教学艺术。

（三）作业批改

精选作业，认真批改，可使及时获得反馈信息，利于改进教学。每月布置一、二次课外作业。

1、作业内容要根据大纲要求，注意“双基”的训练，精心选题。

2、在布置作业前，掌握作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。

3、及时批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进行纠错，要求重作和口答，以便加深印象。

（四）考试

考试是了解学生学习情况，检查教学效果，督促学生学习的重要手段。

1、注意平时考查，及时了解学生的学习情况，发现教学中的问题，不断改进和提高教学水平。平时考查包括：课堂提问、作业、测验等。

2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习计划，进行复习动员并指导学生系统复习，有针对性地进行章、单元的摸底考试。

3、考试内容应以大纲为依据，题型多样，难易适度，试题覆盖面要大，应是绝大数学生经过努力可以完成的。另外要有一定的提高。

4、认真阅卷，考试后作出全面的质量分析和试卷分析，并进行讲评。对考试中反映出的问题，归类整理，找出原因，以作为改进以后教学的参考。

5、认真登记考试成绩，提供全面认识学生学习程度的依据。

六、教学要求

1、教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，

实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的地理科学素养。

2、大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，力争做一名科研型的教育工作者。

3、在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4、教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。