积累与运用精选(九篇)

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第1篇：积累与运用范文

1．让学生知道积累素材的重要性

写作是非常讲究厚积薄发的，没有作文素材的积累，即使掌握了丰富多样的写作技巧也难以写出好的文章来。许多学生在平时的语文学习活动中不懂得积累写作素材的重要性，不进行写作素材的日积月累。到了写作的时候，“无米下锅”，无从动笔，即使勉强为文，写出来的文章也显得空洞无物。

因此，语文教师在教学中应该特别注意让学生知道积累写作素材的重要性。这可以通过两个途径来实施：其一，给学生讲清楚写作的实质是通过具体的材料来表达抽象的思想情感，平时不积累丰富的写作素材，作文的时候就难以做到这一点；其二，给学生举一些优秀作文的例子，让他们知道，优秀的文章都有一个共同的特点，即材料丰富、典型。

2．指导学生如何积累写作素材

写作的素材来源于写作者的直接经验和间接经验。直接经验就是作者的见闻和感悟。日常生活中的事件，只要是能够触动心灵，无论是大事小事，都可以作为写作的素材。间接经验就是读到的、看到的、听到的各种各样的事件。一个学生到中学毕业，课内课外一共要阅读许多书报杂志，要看许多电影电视，还要听别人讲许多故事，这些都可以作为写作时选用的素材。积累写作素材的方法，我们把它归纳为两点：第一，用心记；第二，用笔记。在这两种方法中，用心记是最为重要的。无论是直接经验方面的素材还是间接经验方面的素材，都应尽力地用心把它记住。只有对于记忆难度比较大的素材才有必要用笔记。但是，用笔记只能够作为临时之便，如果某个材料对于自己今后的写作是非常重要的，用笔记录过后仍然需要用心去记。只有储存在自己大脑里的才真正属于自己的，才能够在今后的学习和写作活动中运用自如。

3．指导学生对素材进行归纳梳理

写到文章中去的材料是用来表达思想情感和为主题服务的。积累了丰富的素材以后，还需要对其进行归纳梳理，以便于在写作时运用自如。对素材进行归纳梳理的基本方法是进行分类。对素材进行分类的标准很多，可以让学生根据他自己的情况来决定，教师只需加以简单的指导就可以，比如，周文王、孙膑、屈原、司马迁、岳飞、史铁生、爱因斯坦等可以归为典型人物类；安史之乱、王安石变法、、环球旅行等可以归为历史事件类；孔乙己、阿Q、高老头、别里科夫等可以归为文学形象类；抗击非典、抗震救灾、马加爵事件等可以归为时事类。

4．指导学生对素材进行加工整合

归纳梳理好的素材，还需要进行加工整合。同一个素材，从不同的角度加以分析，就可以用来表达不同的主旨，比如，神农尝百草的故事，既可以用来论证开拓创业，又可以用来论证敢于实践，还可以用来论证不断求索；又如，写昭君出塞，可以赞美王昭君的为和平而献身的奉献精神，可以写王昭君对故土和亲人的思念之情，还可以写在旅行途中看到昭君墓后产生的联想。只要勤于动脑，善于从不同的角度去对一些典型素材进行分析和加工整合，就会发现，许多的素材都是多功能的，可以用来表达不同的主旨。

5．指导学生在写作中恰当地运用素材

第2篇：积累与运用范文

关键词：知识积累;学习过程;多方位教学;语言运用

一、教学现状

现如今，在中国应试教育的大背景之下，英语教学不免走入一个极端，即为了适应中、高考的考试要求，学生成为被动接受知识的“学习机器”，课堂上教师“满堂灌”的现象屡见不鲜，学生在获得高分的同时，语言运用能力却趋于薄弱。

课堂教学不免陷入单一模式，学生在课堂上被动灌输的知识不能得以活学活用，那学生的能力自然得不到应有的发展和提高。西方的教育观从小就注重培养学生的观察能力、思维能力、自学能力、创新能力和应用能力。

纵观东西方教育的特点，两者相辅相成，互而补之。我们值得思考一下两者教育理念的差异并探究一下该如何权衡两种教育理念，让学生的基础知识和知识运用能力得以共同发展。

二、多方位教学法

多方位教学法是一种从学生语言学习特点出发，多角度、多层次、多方面的师生互动的教学方法。也就是说，教师与学生之间、学生与学生之间、社会与师生之间互教互学，以开放的模式进行的教学方法。教师充当发起者，学生充当参与者，但两者都是主动者。通过这种直观的、感官性强的多方位教学法，让学生喜爱学习、学会主动学习，发展学生的个性，并培养学生的听、说、读、写能力，更能提高学生的非智力因素。

英语语言的学习离不开语言的环境，因此，就需要大量的语言实践，流利的英语口语与语言语调的学习、纠正和训练是分不开的。

教师要在语音基本知识理论传授的基础上帮助学生纠正语音发音，注意连读、弱读、爆破的语言发音方法等。通过学生不断地模仿、发音对比、语音纠正，从而形成有效的发音习惯，练就一口流利的英语口语。在教学中，教师还要注意培养学生的学习兴趣和动机，培养他们好学、知学、乐学的精神。

教师可在课堂上通过不同的教学活动来训练学习的语音语调，比如说举行绕口令比赛、给原声电影配音等方式帮助学生纠正错误的发音，提高他们的学习兴趣，从而提高他们的口语能力。教师在英语教学中要尽量用英语教学，培养学生良好的语言学习习惯，并把英语教学中的三要素，即主体、客体和环境维相连成一条纽带。

一个良好的语言学习环境的创造也是必要的，教师在这一方面可多注意贴近学生生活的素材，给学生一个自然掌握英语的学习机会。在浓厚的英语学习氛围中，学生的听力技能得到有效的训练、学生的学习主观能动性也能得到提高，并且学生用英语交流，思维的习惯也是在这一过程中逐渐形成的。同时，语言学习也离不开语言大环境的熏陶。

因此，在学校里创造一个英语学习的大环境是可行的，例如，开设英语沙龙、英语角等校本课程;经常创办英文歌曲比赛、舞台剧等英语实践活动，能够让学生在潜移默化中受到文化的熏陶，激发他们的学习兴趣，为他们提供学习的动力。

另外，语言学习的另一个目的还要获取一定的文化信息，因此，英语阅读能力的培养也应在课堂上设计。学生要学会阅读，筛选有效信息，了解文章大意及作者意图，提高自己的语言表达能力，从而将自己获得的信息据为己用。首先，学生要意识到，获得信息的途径是多种的，不仅仅局限于学校、教师、课堂和书本，学生要能够从校外各种传播媒介中不断获得各种知识信息，并能消化吸收，最终带入课堂。

从这个层面上说，每个学生在课堂教学中都是一个知识源点，都有可供其他学生学习的地方，从而使课堂成为教学过程中可互相共享的资源。教师和学生在知识信息交流中，实现民主参与互助及合作。最终，在课堂教学的过程中，实现语言知识的积累和语言运用能力的提高的目标。

教师在教学过程中，应尽量使用多方位教学法。教师要意识到学生的潜力是无限的，要让学生在教学活动中充分发挥自己潜能，教师起着不可小觑的作用，只有教师的教学方法得当，学生的能力才能得到全方位的提升。

参考文献：

[1]胡春洞.外语教育语言学[M].广西教育出版社，1996.

第3篇：积累与运用范文

在一次学术报告会结束后，一女记者登上讲坛，在表达了景仰之情后，尤显突兀和尖锐地问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在了轮椅上，你不认为命运让你失去了太多了吗？”全场一片寂静。霍金依旧微笑，用手指敲击键盘，在屏幕上出现了这样一句话：“我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友;对了，我还有一颗感恩的心。”全场掌声不息。生命是一种奇迹，拥有生命是一种福泽。

素材解读

感恩不纯粹是心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿Q的精神胜利法。感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。对生活时时怀着一份感恩的心情，能使自己永远保持健康的心态、完美的人格和进取的信念。

适用话题

心境、感恩、永不放弃、勇者无畏

一扇窗与一扇门

1943年，罗伯特・梅里尔来到纽约夜总会的一个俱乐部试唱。一个星期150元薪水，这对于初涉社会的罗伯特来说，可真是个大数目。那是罗伯特第一次试唱。老板很喜欢罗伯特的声音，想立刻雇用他，但节目导演另有内定人选。他说：“你的声音很好听，不过我们已经决定用其他人了。”

吃了这个闭门羹，罗伯特沮丧极了。然而，第二年他来到大都会歌剧院试唱，翌年他开始唱《茶花女》（作曲家威尔第的著名歌剧）。试想，如果罗伯特・梅里尔得到俱乐部的工作，大都会歌剧院的大门也许永远都不会向他敞开。

素材解读

天无绝人之路，当一扇门在我们面前冷漠地关闭时，不要过于悲伤，上帝将在另一个地方为你打开一扇窗。关键是，保持积极乐观向上的良好心态，永不放弃。

适用话题

心态、出路、调整自己、永不放弃、坚信自己

为自己疗伤

在乌兹别克，狩猎的人常常会看到这样的怪事――受伤的野兽总是跑向同一个山洞。后来，有一个猎人为了查明究竟，就跟踪一只受伤的黄羊，当黄羊跑进山洞后，他躲藏在隐蔽的地方进行观察。他发现，那只黄羊把受伤的身体紧紧贴在石壁上。不久，这只流血不止、身体孱弱的黄羊就止住了流血，恢复了体力，离开了山洞，走向陡峭的山崖。黄羊走后，猎人在黄羊医治外伤的石壁上发现了一种类似蜂蜜的黏稠液体。这种液体后来经科学家检测，发现里面含有30种微量元素。用这种液体涂抹在伤口上，可以使伤口很快愈合，使折断的骨骼复原。

素材解读

人生漫长，道路曲折，难免会遭遇失败，经受挫折，或事业上一败涂地，抑或生活上陷入泥潭。为了摆脱困境，我们可以去求助于外界，但更重要的是，我们要像乌兹别克受伤的黄羊那样――学会为自己疗伤，主动寻找解决问题的办法，修补那颗残缺破碎的心，开始新的生活。

适用话题

物竞天择、学会自救、生存的智慧、经营人生、处世的智慧

垃圾里淘出的诺贝尔奖

1970年的一天，日本筑波大学的白川教授指导学生做实验时，一个外国的留学生没有听清规则，误把比实际需要量多1000倍的催化剂加入试剂中，结果得到的不是黑色聚乙炔粉末，而是一种银光闪闪的塑料薄膜。白川教授让学生把它当作垃圾，扔到楼道的角落里。

到了1975年，美国费城的艾伦・马克迪尔米德教授应邀到日本做学术交流。参观时，楼道角落里的一堆闪着银光的薄膜引起了艾伦教授的注意，他问陪同的白川教授那是什么东西，白川教授告诉了他5年前的那个故事。离开时，艾伦教授提出要把这堆垃圾带走，白川教授很痛快地答应了。

回到费城后，艾伦教授夜以继日地对这堆垃圾进行研究。有一天，他将一些微量碘加入这种垃圾时奇迹发生了――这堆垃圾竟然成为导电塑料。自1868年人类发明塑料以来，各种塑料是绝缘体已成为定论，所以艾伦教授的这个发现震惊了世界，他也因此而获得诺贝尔化学奖。

素材解读

总是有人抱怨自己缺少成功的机会。其实，机会有时就在你的身边，只是看你是否有心。在众人眼里毫无用处的垃圾，在有心人眼里却是宝贝，用它创造出非凡的价值，并因此而让人生变得精彩。

适用话题

把握机会、做个有心人、垃圾的价值、换种眼光看问题

都市里的悬崖

日本最大帐篷商、太阳工业公司的董事长能村先生想在东京建一座新的销售大厦。当时，攀岩热正在日本兴起，且大有蓬勃发展之势，这令能村先生茅塞顿开。经过调查研究，能村先生邀请了几位建筑师反复研讨，决定把十层高的销售大厦的外墙加一点花样，建成一座悬崖绝壁，作为攀登悬崖的练习场。

练习场开业那天，几千名喜爱攀岩的年轻人兴高采烈地聚集此处，纷纷借此过一把攀岩瘾。就连一些外地的攀岩爱好者闻讯后，也不辞辛苦到东京一显身手。接着，能村先生在公司的隔壁开了一家专营登山用品的商店。很快，该店便因货品齐全，占据了登山用品市场的榜首地位。

“越能利用有利用价值的东西就越能赚钱。”这就是能村先生的经营之道。素材解读

诚如能村先生所言：“越能利用有利用价值的东西就越能赚钱。”毋庸讳言，不怕做不到，就怕想不到，智慧能创造无穷的财富。

适用话题

敢想敢做、创新思维、不走寻常路、智慧无价、思想的作用

迈克尔・杰克逊：

被7美元唤醒的音乐之王

一天，美国卓越的黑人音乐家昆西・琼斯，恰巧路过地下通道，觉得迈克尔唱得不错，便驻足听了起来。每听完一首歌，琼西就从口袋里掏出1美元硬币，漫不经心地丢到他的面前。他连续唱了7首歌，琼斯就连丢了7个硬币。他怒气冲冲地问：“你干吗不一次性把硬币全给我呢？你是在戏弄、取笑我吗？”琼斯听后，哈哈大笑道：“你在这连阳光都见不到的地下通道里表演，每首歌至多值1美元！想让我一次性把硬币都掏给你，行！但你得换一个上档次的地方，比如在你的个人演唱会上，而不是这里！”说完这段话后，琼斯便起身离开了。

一语惊醒梦中人，他第二天便没有去地下通道里唱歌，而是和4个哥哥商量着组建乐队，由自己担任主唱。

不久后，他们离开加里，去了大城市纽约。很快，他们五兄弟的乐队便在美国引起轰动，并和美国知名的摩城唱片公司签约。自此，他的身价一路狂飙，一张演唱会门票在当时平均卖40美元。

素材解读

在地下通道里卖唱，每天只有十几美元的收入;组建自己担任主唱的乐队，一张演唱会门票平均能卖到40美元，前后的差距显而易见。让很多人意想不到的是，使得迈克尔・杰克逊的命运发生如此巨大变化的，居然是美国卓越黑人音乐家昆西・琼斯的一句话。可谓“一语惊醒梦中人”，昆西・琼斯用他睿智的举动，成就了一位音乐之王。

适用话题

人生、舞台、精彩、位置、价值、关键一步、醒悟、点化

让“差”闪光

汉斯学生时代，因旅馆豪华昂贵而没钱请朋友来家玩。他发誓将来要开一家经济旅馆。后来，他的旅馆开张了。简陋的房间，灯光昏暗，没有电视，只有简易的双层铁床，简易橱柜。唯一醒目的是门口的霓虹灯广告：没法更糟了，但我们将尽力。朋友对汉斯说：“简直太差了，等着关门吧。”然而他说：“我就是要做世界最差的旅馆，而且要让‘差’闪耀光芒。”他在“差”字上下足了功夫，在破旧的电梯旁立着一块牌子“为了低碳，请走环保电梯――楼梯”;在服务台明确地贴出条子“为了节约资源，本店不提供热水”;在客房里则提醒“为了拯救地球，建议用窗帘擦身，以减少毛巾的使用次数”。多年过去了，汉斯的旅馆客源不断。凡是入住过该旅馆的人都切身体验了其差，但都没有抱怨，没有投诉，甚至对旅馆的诚实感到满意，因为旅馆有言在先。

素材解读

不走寻常路，常常是敢于“第一个吃螃蟹的人”成功的重要原因。创办“世界最差旅馆”的汉斯将卖点标榜在“差”上并最终取得了成功，这看似有点儿不可思议，但也在情理之中。差，向来不是人们的追求，但是，只要摸透顾客心理，做出特色，做出诚意，“差”里也会有闪光点。

适用话题

创意、诚意、特色、抓住心理、不走寻常路

人活着不一定全是为了享福

学者张者问杨绛先生：“你们那一代知识分子1949年完全可以离开大陆，为什么留下来了？”杨绛先生说：“很奇怪，现在的人连这一点都不理解。因为我们爱我们的祖国。当时离开大陆有三个选择，一个是去台湾，第二个是去香港，第三种选择去国外。我们当然不肯和一个不争气的统治者去台湾;香港是个商业码头，我们是文化人，不愿去。”张者问：“为什么不出国呢？”杨绛先生说：“我们的国家当时是弱国，受尽强国的欺凌，去外国做二等公民我们当然不愿意。”张者问：“当时外国聘请你们，你们都拒绝了？”杨绛先生说：“很多外国人不理解我们，认为爱国是政客的口号。政客的口号和我们老百姓的爱国心是两回事。我们爱中国的文化，我们是文化人。”张者问：“国内历来的政治运动让你们吃了不少苦，现在后悔吗？”杨绛先生说：“没有什么后悔的，人活着不一定全是为了享福。”

素材解读

幸福有时并不取决于人们的生活状态，而是取决于人们的心理状态。无论我们对“幸福”有怎样的理解，都应记住杨绛先生的话，因为一个人如果仅仅是为了享福而活着，那么人生的境界也未免低了一些。

适用话题

爱国、幸福、选择、品位、境界、文化人、人生的意义

与名人的差别

汤姆・克鲁索与比尔・盖茨曾是小学同学，并一直保持着友谊。

在小学上学时，几乎所有老师都喜欢乖巧的汤姆，而汤姆的同桌比尔・盖茨却是一个让老师头疼的学生。

有一年夏天，学校举行为期一周的50英里徒步行军。那一次，盖茨穿着一双不太合脚的新靴子。第一天，走完8英里后，他的脚后跟磨破了，脚趾上也磨出不少水泡。第二天，他的伤口开始红肿，老师劝他不必再继续行军，但半途而废可不是盖茨的性格。第三天，他坚持前行，跋山涉水，伤口流出的脓血已经染红鞋袜，大家只好通知他的母亲来说服他回家。即使是这样，盖茨也没有放弃，最终走完了全程。

至于汤姆，他每次都按照老师的要求完成作业，而且完成得非常好，不过没有一次超越老师的要求。至于那自找苦吃的徒步行军，他可不想在炎热的阳光下背着重重的行李走那么远的路……

素材解读

名人之所以能够成为名人，就是因为名人具备一般人所不具备的优秀品质：不惧权威，乐于挑战，敢于突破常规，勇敢坚持。这些就是比尔・盖茨可以突破人生障碍最终到达顶峰的原因，也是给我们最大的人生启示。

第4篇：积累与运用范文

【关键词】工程造价资料；积累；分析；运用；分析

工程造价资料指的是在建或已竣工的有代表性、有价值的工程合同价、预算施工价、竣工结算、单位施工成本及新设备、新材料、新结构、新工艺等工程分项、分布等单价分析相关的资料。依据准确的工程造价资料，来实施有效的企业工程造价管理，是时展的要求。因此，对企业工程造价资料的积累、分析与运用进行探讨，对于企业工程的良性发展具有积极地现实意义。

1 工程造价资料积累的内容

1.1 单项工程和工程项目的造价资料

影响造价的主要技术经济条件，包括施工地点、工程工期、项目技术指标等；主要的工程量、材料量及主要设备的数量、规格、型号、名称等；投资概预算、竣工结算与决策及工程造价指数等。

1.2 单位工程的造价资料

这一类别的工程造价资料内容：主要工程量、工程结构特征、工程内容等；主要的单价、用量、人工费、日用工人数及相应造价等。

2 工程造价资料的运用价值

2.1 进行成本分析，来为固定资产投资计划的编制提供参考

基础建设支出是分年逐次进行投入的，而非一次性投入。因此，可应用如下公式来完成各年建设发生成本到现值的折合：z=∑Tk(1+m)p。其中，z为工程建设的成本现值；Tk为建设过程当中企业每年的建设成本投入值；m为平均社会折现率；p为建设工期的实际年限。

以此为基础，还可应用如下公式来完成建设成本降低率和节约额的计算：降低率=工程建设成本节约额/批准概算*100%；节约额=概算批准现值-工程建设成本现值。其中，在工程的降低率和节约额都为负值时，表示企业工程存在成本超支的问题。

2.2 分析工程单位生产能力投资

依据如下公式，可计算出企业工程的单位生产能力投资：单位生产能力投资=工程投资完成额/新增使用能力（生产能力）。其中，其他条件一致的前提下，企业工程的单位生产能力投资值同工程投资效益成反比。以此为基础，来比较类似工程，从而对建设工程效益作出相应评价。

2.3 为工程投资估算的编制提供重要依据

在工程估算编制时，设计人员通常应用类比法，这就要求若干典型的类似工程资料来供其选择，通过换算、分解、合并，并对当前材料和设备价格情况进行考虑，从而获得工程投资的最终估算值。工程造价资料发挥着造价资料数据库的作用，设计人员在其中对典型工程进行选择，并应用计算机来作出相应的分解和换算，辅以设计人员的经验与判断，来使得最终获取的投资估算值较为精确。

2.4 为投标报价与标底的确定提供参考

在企业工程投标报价和标底制定工作当中，运用工程造价资料有着重要的作用。通过运用造价资料，可向工程双方就类似工程的造价及规律性变化加以说明，使其预测未来可能发生的工程造价，以做好相应的准备，从而有效避免盲目报价和标底现象的发生。

3 企业工程造价资料的积累、分析与运用策略

本文提出造价资料积累、分析与运用体系的概念，以进一步保障企业工程造价资料积累、分析与运用的合理性、高效性。归结起来，这一造价体系中的核心内容主要包括以下三方面的内容：

3.1 以制度体系为支撑，促进工程造价积累的进一步完善

当前的企业工程造价管理，进一步强调了以工程量清单计价和招投标等方面的内容。这一形势下，工程双方必须对工程造价资料积累工作的重要性有一个充分的认识，即实现企业工程造价合理确定与有效控制的基础性工作。就当前来看，我国已经完成了指导性制度初步框架的颁发，但仍需进一步明确深化。因此，政府部门可参考国际先进形式，以间接的手段实施管理，在制度框架内新增一些配套于自身的细则、办法等，并以此为依据，来指导实际的造价资料积累、分析工作，使其更好地服务于工程建设、决策与管理。如：建立指数定期制度、专业机构制度、专业人员制度等，对工程参与方在造价资料积累、分析与运用当中的责权关系等进一步明确。

3.2 以先进技术为手段，确保工程造价资料整理的科学性

计算机技术的迅速发展，为工程造价资料的相关整体提供了技术支持。计算机具有数据检索、数据贮存、数据整理及加工等应用功能，充分利用其优势，来建立起智能化、系统化的智能查询或数据检索系统及造价资料数据库。应用计算机网络可实现资料传送效率的提高，通过对用户所需数据的相应处理，来保障造价资料双向传递的有效性。将计算机技术作为造价资料积累、分析与运用的辅助手段，通过数据库系统软件的开发，来保障资料的准确性，促进工作效率的提升。对于造价资料使用中的注意事项和工程设计与施工过程当中对造价影响较大的问题应附有相关的文字说明，从而保障造价资料运用过程中，对资料内容的正确理解。

3.3 开发数据应用软件，保证造价资料分析与运用的功能性

充分发挥软件开发技术的先进性，将科学合理的分析方法，如人工神经网络、模糊类比、预测分析、规模分析等，同智能化、系统化的造价资料数据库进行绑定结合，从而开发出促进造价资料应用且操作简便的软件，进一步深化造价资料应用的深度与广度。这样，通过数据应用软件，来使得造价资料在经济指标制定、造价信息、投资方案决策、工程估算编制、造价控制等多个方面发挥出应有的作用与功能。

4 结语

工程造价资料是企业实施工程造价管理的重要依据，借鉴上述策略，以制度体系、计算机技术、软件开发技术为支撑，构建造价资料的积累、分析与运用体系，从而使得工造造价资料更准确、更及时地服务于造价管理。

参考文献：

[1]付加果.论做好工程造价资料积累工作[J].科技信息.2008（14）

第5篇：积累与运用范文

学生语文素养的提高与否，与他们积累的语言材料的丰富与否有很大的关系。没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的，有了厚实的积累才能激活思维，才能触类旁通。因此要提高学生的语文素养，就必须培养学生重视语言的积累。语文学科的特质也决定了积累的重要。综观古今中外的名人大家，哪个没有丰厚的积累？

重视语言积累是《语文课程标准》中一个重要的指导思想。在《课程》的基本理念部分就提出“全面提高学生的语文素养”，“丰富语言积累，培养语感”。在“目标中”又提到要“有较丰富的积累，形成良好的语感”，突出了积累在学生学习语文中的重要地位。语文素养的提高不是一朝一夕能得到的，必须经历一个长期的大量的积累过程，只有“厚积”才能“薄发”。没有积累谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写的能力。

看看过去几年的学生，应付考试的能力不错，而要他们发表即兴的演讲或是用语言描述或是写作文，都表现出言之乏词，句难达意的现象，更别说准确、丰富、优美了。归结一句话，学生学习了六七年语文肚子里能挤出来用的“墨水”还不到一茶杯。可见学生在学习过程中对语言材料的积累效果不佳。那么，该如何正确进行语言积累呢？

首先，激发兴趣，发挥学生自主积累的积极性。

兴趣是最好的老师，是需求的内驱力，是持之以恒的动力。使学生对语文学习发生兴趣乐于积累语言是首要任务。世界大教育家夸美纽斯在《大教学论》中说：“寻求并找到一种教学方法，使得教员因此可以少教，但是学生可以多学。”我想激发学生对语文学习的兴趣，是根本的教学方法。学生对语文产生浓厚兴趣，才会以积极主动的心态投入进去，在学习中自主积累语言材料。因此，在教学过程中教师要充分发挥学生的主体地位，增强学生的参与意识，激发学生的兴趣，在教学中很多课文如《犟龟》、《骆驼寻宝记》、《背影》、《威尼斯商人》等可以让学生进行课前准备，然后在课堂上分组分角色合作、参与，进行课本剧排练。课堂上适当让学生表演、模仿，大大地激发了学生的兴趣，同时引导学生选择自己喜欢的语言进行积累。如果把积累变成硬性灌输的过程，必然挫伤学生的学习兴趣。巧妙激发学生的兴趣，教给学生积累的方法，培养学生积累语言的意识，才能养成语言积累的习惯，形成自主自觉进行积累的过程。

其次，重视积累过程，提升积累效果。

现代教育心理研究表明：语言积累不只是语言的博闻强记，它一般要经历理解、感悟、鉴赏、记忆的过程。理解，就是明白语言的意思，是语言积累的起始环节。感悟，就是通过熟读成诵，从对象的内容信息中引发自己的感想，悟出其中意味。鉴赏，就是通过欣赏性的阅读感受、品评体味，揣摩表达的方法技巧，汲取艺术营养，是积累的更高层次。记忆，就是将自己学习的收获加以归纳整理，存入自己的语言仓库，记忆是积累的末端环节，它决定着积累是否有效。在传统的语文教学中常常忽视语言积累中记忆与理解、感悟、鉴赏等环节的联系，把积累变成孤立、机械的记忆活动。因此，我们强调学生熟读成诵，就是要求学生不能浅尝辄止，而应把握实质，将范文中的语句化为己有。教师要引导学生品味语言，在阅读中感悟，在感悟中诵读，在诵读中体味，在体味中积累，在积累中运用。如果把学生的感悟、体验逐出积累的领域，一味强调记诵，只能是事倍功半。语言的积累还必须做到反复记忆，“温故而知新”，因为学生对某些内容的理解、感悟、借鉴很难一次完成，往往要随着生活经验、阅历的增加多次反复。不断地使积累的语言再现、巩固和提高。

再次，拓展阅读面，开辟积累的广阔天地。

强调积累，要走出课堂，以课内促课外。这就要求我们要注意拓展学生的阅读面，指导学生开展课外阅读，《语文课程标准》对于7～9年级阅读要求是“背诵优秀诗文80篇”；“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”；广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每年阅读两三部名著。可见《课标》非常重视扩大学生课外阅读，让学生从大量的课外阅读中汲取艺术营养，在阅读中拓展视野，扩大知识面，积累丰富的语言材料，形成较好的语感，全面提高语文素养。教师可以向学生推荐与教材同步的有关读物，如学习冰心的《纸船――寄母亲》，可以推荐学生阅读她的《繁星》、《春水》，学习《公输》可以向学生推荐鲁迅的《非攻》等，推荐文质兼美富有情趣的名篇佳作、中外名著等。帮助学生制订长期、短期的阅读计划。长期计划可以是三年，每学期读哪几部中外名著。短期计划，每天读几百字的文章。教师还应通过教材的例子教会学生正确的读书方法阅读各种题材、各种体裁的课外读物。如教给学生摘录、归类、整理的方法，教会学生读时批注，读后写心得体会的方法，组织课外阅读交流比赛等等。养成不动笔墨不读书的习惯，这样的课外阅读，才能从中积累丰富的语言材料。大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”是也。此外，生活处处有语文，引导学生注意观察生活，能从生活中习得许多书本上没有的语言。

最后，重视实践运用，提高语文素养。

第6篇：积累与运用范文

积累运用。

1.《鸟的天堂》一文的作者是 ，在以前我们还学过他的课文 。

2.“唐宋家”有：欧阳修、 、 、 、韩愈、柳宗元、曾巩、王安石。

3.依次写出太阳系的行星：水星、 、地球、 、 、

、 、 。

4.阅读的时候，把 放到文章中去，设身处地去 ，去 ，这是体会文章所表达的思想感情的主要方法。

5.每一食， 。与这句有异曲同工的诗句是。

6.梅花，历来是我国诗人，画家赞美的对象这是因为它不惧严寒。其实在许多事物身上，都寄寓了人们对美好品格的象往.写出下列事物的寓意。

小草： 荷花：

蜡烛： 竹子：

7.写出含有“手”字的成语。

①形容权力、本事很大( )

②形容非常喜欢 ( )

③形容医术非常高超( )

④形容心地非常狠毒( )

8. 年 月 日，中华人民共和国诞生了，选举了 为中央人民政府主席。他不但是伟大的政治家、革命家，同时还是伟大的 ，

他写的《 》气势磅礴，至今还为人们所传诵。

9.请准确无误的表示“50—24÷6=?”的意思。

10. 完成下列以“春”字开头的诗句。

春潮 春江

春风 春*

11.把下列歇后语的后半部分填出来。

泥菩萨过河——()

狗咬吕洞宾——()

猪鼻子里插大葱——()

太平洋的警察——()

第7篇：积累与运用范文

一、词汇在英语中的作用

词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。可见，作为语言建筑材料的词汇是非常重要的。

二、词汇教学的目的

一是让学生了解常用词的多义性，准确理解多义词在上下文中的精确词义。二是了解这些词的用法，并正确运用这些词来造句。简单地说，就是词汇的精确理解与准确运用。

三、我在词汇教学中帮助学生积累词汇的方法

在教学中要想方设法调动学生对外语的积极学习，帮助学生达到预期的学习效果。

1.利用直观教具或多媒体教单词

直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯、课件等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，在适当的时候进行直观教学，更能起到“催化剂”的作用。

2.语境教学法教单词

在语境中学习词汇，永远不要脱离开具体的上下文，永远不要脱离开真实的语境，词汇教学不宜脱离句和文，孤立地让学生读、译、背词汇表。修订版新教材主张在语境中讲解新单词，讲解尽量用英语，培养直接用英语思维，力求生动形象，以助记忆。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。如七年级上册unit3的教学，我们可以让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。

3.在游戏教学中教单词

课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇。例如，在学习了身体部位名称后，可做Polly says游戏。先练习已学过的知识，e.g. Put on your hat. Take off your coat. Open your eyes. Close the window. Touch your ears.等。先四人小组做这个游戏，再让各小组中做得最好的同学到全班同学面前表演，看谁是最棒的。每次可以从下列句子中补充两个新单词。教师可边说边做动作，先让学生明白这句话的意思，然后教师发指令，先全班，再个别学生做动作。经过几次反复练习后，再让学生小组做这个游戏。句子学得越多，这个游戏就越精彩。

e.g. Buckle your shoes.（系上鞋带） Nod your head.（点点头）Shake your head.（摇摇头） Blink your eyes.（眨眨眼）

Clap your hands.（拍拍手） Wave your hand.（摆摆手）

Stamp your foot.（跺跺脚） Snap your fingers.（打响手指）

学生对此游戏非常感兴趣。一星期下来，学生基本掌握了所有补充的新单词，此外，还可鼓励学生自己动脑筋，回忆以前学过的词汇并提供新的词汇，补充到游戏中。过一段时间后再重复此游戏，以巩固所学内容。

当然词汇教学方法教无定法，比如说：猜谜语、英语解释法教单词、词性转化法，同义近义辨析法，交际法，图表法，比较法，集中单词教学法等，这些都是提高学生积累词汇的方法。

四、英语词汇教学要从课内延伸课外

鼓励学生在课外主动学习词汇“源于课本，超越课本”，是学好词汇的一种境界。要鼓励学生课外通过电视、广播、阅读等方式学习词汇，具体方法有：

1.提倡生活中记忆法积累单词

在我们日常生活中，很多中文的日常用语都有英文的影子。例如：乘电梯（搭lift），高档次（高class），乘的士（打taxi），没心情（没mood），质量差（好cheap），等等。

2.提倡用歌曲、绕口令、格言等记忆法积累单词

在学习了fly a kite这个词组后，我教学生学习了一首歌： Shoo，Fly，Don’t Bother me.让学生猜fly（苍蝇），bother（打扰），belong to sb.（属于某人）的意思。在学习了Lesson 73 Workbook中的 play computer games go to the Internet cafes（网吧）之后，教学生学绕口令：A hair net nets hair. Then how much hair can a hair net net if a hair net nets hair.在学习了alone之后，教学生格言： One swallow alone does not make the summer.先让学生动脑筋猜句意，鼓励学生大胆猜测，看谁的回答最接近。活动证明这种学习记忆单词方法也能取得好的学习效果。

五、在教学中注重运用词汇

学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。学生了解了单词词义和用法，词汇学习只是完成了第一步。学习词汇的最终目的是让学生会使用这些词汇。做法如下：

1.设置语境化练习，帮助学生进一步理解词汇

2.运用记忆规则减少遗忘

3.加大阅读量，提高单词重现率

总之，词汇教学是英语教学的重要内容。教师要在遵循认知规律的前提下，结合教学内容和学生实际，不断探索词汇教学策略，创造性地选择和使用词汇教学方法，使学生在掌握英语知识的同时，学会积累运用词汇，不断提高学习英语的能力。

参考文献：

[1]杨阳.词汇教学方法新探（三）.中小学外语教学，1999，（5）.

[2]黄福洪.提供词义与猜测词义对词汇记忆影响比较的实验报告.中小学外语教学与研究，2001，（4）.

第8篇：积累与运用范文

关键词：打击乐器；形制

中图分类号：J625 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）02-0117-01

首先是响铜类，指所有用铜制作的打击乐器，包括大小钹、大小锣、云锣、碰铃、编钟等。

钹：也被称作“镲”，圆片式打击乐器。钹分为大钹、小钹、水钹、京钹等。大钹和水钹形体较大，发音低。其中水钹是因声音如同泼水而得名。小钹和京钹形体小，声音高而清亮。形体大的钹，演奏速度不可能很快，小钹速度尚可。

锣：锣是铜质的圆盘式打击乐器，它没有碗突，但有边。除了大小锣之外，民乐队还长用到云锣。云锣是有高音的打击乐器，为几十面锣挂在架子上，双手持槌演奏。

碰铃：也被称之为“星”或“碰钟”，形状如同铃铛。演奏时相互碰撞发声，声音清脆悦耳，极具穿透力。

编钟：编钟是中国古老的可变音打击乐器，由数枚或数十枚大小不同的钟挂在钟架上组合而成。每个钟敲击不同位置能够发出两个不同音高，这是它非常独特的地方。

其次是响木类，指木制的打击乐器，包括梆子、木鱼、板等。

梆子：棒子是由两根长短粗细均不同的木棒组成，长而细的是圆柱体木棒，略短而粗的是长方体木棒。棒子的声音清脆坚实，穿透力强，多在梆子腔戏曲中使用。

木鱼：木鱼早时是佛教的法器，现在已成为民族管弦乐队的必备打击乐器。不同大小的木鱼音高不同，根据常用调，可将其按照5声或7声音节组合。

板：也叫“板鼓”、“拍板”等，同是硬质木料制作。传统说唱艺术中都是由演员自打自唱。戏曲乐队也有板，由司鼓兼打。

再次是响革类，指通过敲打绷紧的皮革发声的打击乐器，如大鼓、花盆鼓、排鼓、堂鼓、板鼓等。

大鼓：鼓身用椿木、桦木、杨木等常见木料制作，鼓面用水牛皮做成，其形体很大，需持粗大的鼓槌演奏，演奏方法有单击、双击、闷击、滚奏等。大鼓的力度范围大，动态范围也很大，渲染气氛是它的特长。

花盆鼓：也有称之为“缸鼓”的。花盆鼓声音低沉雄厚，比大鼓柔和。现在的花盆鼓多可定音，鼓框用金属制作，下面有踏板，可通过踏板调节鼓面张力改变音高。

排鼓：由中型堂鼓和腰鼓演化而来，将5至6个形状从大到小、声音由低到高的鼓排列起来，就成了现在的排鼓。排鼓有调音装置，范围可达4至5度。它的两侧用钢架支柱鼓身中央，可通过转动变换上下鼓面。

堂鼓：民间的堂鼓有很多种，它们大小不一，但形状相同。演奏方法有单击、双击、滚奏、闷击等，通过击打不同位置和力度变化来改变音色。

板鼓：板鼓的鼓框用坚硬木料制成，一面蒙皮，所以也叫“单皮鼓”。板鼓的鼓心和鼓边音高不同，用点签和满签的音色不同，结合力度可打出多种变化。

最后是响石类，指用石头或玉雕刻磨制的打击乐器，如编磬、石琴等。

编磬：是我国古老的石质打击乐器，由16至36个不同音高的石片组成。

石琴：也是我国的石质打击乐器，形制如同西洋管弦乐队的铝板琴、石琴，其历史和渊源尚无定论。

长期以来，我国的民族打击乐器，多以师徒间口传心授的方式传承，并未形成统一的编制和标准。不过在具体的应用中，我们可以注重以下几个方面。

第一，音色对比。打击乐器的个性突出，主要表现就是每件乐器都有其独特的声音特点。为其编配时，则应利用这些特点来丰富乐曲表现力。我们可以把不同乐器设定为不同“角色”，为它们安排好相互间的“关系”，在这种环境下组织“角色”的“交流与冲突”。当然，这只是一种比喻。对无音高的打击乐来说，由于只有节奏没有旋律，音色的对比也就成为其表现音乐内容的重要方式之一。

第二，节奏变化。节奏是打击乐器的重要表现内容，而反复则是打击乐节奏的一大特点。打击乐的节奏多是有规律的反复，这种有规律的反复也被叫做节奏型。不同音色的乐器，按照各自节奏型交替演奏，形成呼与应，问与答的关系，这就是打击乐常见的编配方式。现代音乐中，节奏变化的形式较丰富，不仅会改变节奏型，还喜欢打破节拍强弱框架，改变重音位置，以达到混乱拍子的新鲜效果。

第9篇：积累与运用范文

2004年~2009年，中央财政累计安排农机购置补贴资金199.7亿元，其中2009年安排130亿元，比2008年增加90亿元[2]，2011年中央财政农机购置补贴资金规模达175亿元，扩到12大类46小类180个品目。农机购置补贴政策实施以来，推动了全国农机总动力快速增长，耕种收综合机械化水平持续提高，为保障我国粮食安全和农民增收，巩固农业在国民经济中的基础地位发挥了重要作用。

中国农业机械化水平

我国农业机械化总体水平还很低，2007年底耕种收综合机械化水平仅为42.5％，相当于日本上世纪70年代中期、韩国20世纪80年代初期水平。据有关专家综合比较评估，与现代农业发展要求相适应，2020年全国耕种收综合机械化水平要达到70％，届时农机总动力将达到10亿千瓦，年均增加约1800万千瓦，未来12年间，主要农机装备年均需求超过900亿元[3]。根据联合国FAO数据，我国的农业集约化经营程度还偏低，2006年我国平均每个农业经济活动人口耕地面积仅为0.3公顷/人，加拿大平均每个农业经济活动人口耕地面积高达129.6公顷/人，位居世界第一位，是我国的432倍；美国平均每个农业经济活动人口耕地面积为61.1公顷/人，位居世界第三位，是我国的203.7倍。从平均每千公顷耕地上拖拉机使用量来看，人口耕地面积最高的加拿大却并不高，只有16.3台/千公顷，美国却有27.9台/千公顷，世界最高的则是日本，高达434.6台/千公顷，我国则是11.2台/千公顷。从平均每千公顷耕地上收割机使用量来看，加拿大仅为1.9台/千公顷，美国2.4台/千公顷，日本220.6台/千公顷，仍是世界最高的国家，我国是3.1台/千公顷，在收割机使用上虽然远低于日本，但高于美国。法英德意荷等欧洲国家及日韩等亚洲国家的农业集约化程度都很高，这与这些国家和地区的土地稀缺及机械化发达相关。美加及澳大利亚等人均耕地丰裕的国家和地区，虽然机械化较为发达，但均分后数值偏低。并且从耕到收的农业生产全过程都实现农业机械化，全球都还有较大的增长空间。目前全球经济疲软，如果能从农业寻求到新的增长点，农业的机械化、现代化发展将会带动其他产业的发展。

以我国为例，2004~2008年的5年间中央财政对农机具购置补贴带动农民投入373亿元，拉动农机工业销售产值443亿元，中央投资拉动比例达到1:5.35，相当于国家投入1亿元可直接形成农机工业销售产值6.35亿元。2009年国家投入购机补贴100亿元，直接拉动农民投入近540亿元，增加农机工业销售产值近640亿元左右[3]。可以推想，如果将高附加值的技术和知识重新投入到农业，拉动其他产业的增长将不容小觑。我国拖拉机工业虽有较大发展，但大中型拖拉机的产品技术水平、质量、规模、企业素质和结构与发达国家相比，从整体上分析并没有明显缩短差距，要相差20年以上。特别是新产品品种发展，产品技术水平，机电液一体化，人机工程、电子操纵监控等方面差距更大[4]。当大中型农机具不仅普及而且功能完善时，耕种土地规模小的情况自然会向更大规模集聚，以充分发挥规模经营的效益，那么耕作半径必然会增大，对目前土地流转的制度和正规的市场运作将有新的、迫切的要求。

中国各地区农机具的使用差异

我国幅员广阔，各地区耕地拥有情况并不相同。根据2010年农村统计年鉴，耕地面积全国前五的省份分别是黑龙江、河南、山东、内蒙古、河北，耕地面积分别是11830.1千公顷、7926.4千公顷、7515.3千公顷、7147.2千公顷、6317.3千公顷，占全国耕地面积的比例分别是9.7%、6.5%、6.2%、5.9%、5.2%。五省耕地总和占全国耕地面积的33.5%。这些省份的农用大中型拖拉机拥有量也是全国排名较前的，而小型拖拉机使用量高的省份则分别是河南、安徽、山东、河北、江苏，这些省份的耕地面积在全国排名也是靠前的，但人口较多，劳动力丰富，小型拖拉机的使用远大于大中型拖拉机。直辖市和高原、多山的省份耕地面积少，农用机械使用均较为靠后，这些地区显然不能以农业发展为主，也不是确保我国粮食安全的主要地区，还需要从其他地区进口粮食等农作物维持生活。西部一些省份如甘肃、贵州、山西、陕西等地，耕地面积尚可，但是水源灌溉欠缺，农业需要以特色发展为主，农用灌溉机械的使用较多。

使用大中型拖拉机较为靠后的各地区中浙江省较为特别，属平原地区，耕地面积1920千公顷。耕地面积并不算过小，即便大中型拖拉机不适用，也会适用小型拖拉机吧？然而浙江省的小型拖拉机的使用也较为靠后。难道买不起拖拉机？浙江是较为富裕的省份，2009年农村居民家庭人均纯收入10007.3元/人。全国农村居民家庭人均纯收过万元的仅三个地区，另两个地区是直辖市上海（12482.9元/人）和北京（11668.6元/人）。这两个大都市的第一产业增加值占地区生产总值比重均在1%及以下，且乡村人口很少，乡村人口占总人口的比重均不超过15%。而浙江省的第一产业增加值占地区生产总值比重为5.1%，乡村人口占总人口的比重为42.1%。但是从事第一产业就业的人数不足3/10，近3/5的人都在乡镇企业工作，非农收入较高是浙江省农村居民家庭收入高的主要原因之一。浙江省经济发达，不可能买不起拖拉机。第一产业就业人数不足三成，耕地面积又摆在那里，也没有明显的抛荒、撂荒现象，应该农业机械化水平不低才是，为什么该省的拖拉机的使用却那么低呢？

浙江省的耕地类型主要是水田，占耕地总面积的78.5%，而水田的主要作物是水稻，农机具的使用主要是育插秧机以及粮食烘干机，而不是拖拉机。在浙江省农机购买的扶持政策下，目前浙江省的机械化育插秧的水平已经从原来的0.1%提高到了近15%，粮食的烘干能力已经达到了120万吨。据浙江省农业厅报导，浙江省的粮食生产耕种水平达61.8%，高出全国平均水平9.8个百分点，农业机械化水平全面提升，引发了农业生产方的变革，促进了农民增收。看来农业机械化与农机具的使用要因地制宜，不能一概而论。

农机具的使用对农业产值的作用

以2009年我国各地区的农用机械总动力与农业产值的比较看，发现两者之间还是显著相关的。农用机械总动力高的地区，农业产值也相对较高（见图1）。提高农业机械化水平对于提高农业产值和现代化水平还是非常重要的。但是农业产值高的地区，农村居民家庭人均纯收入未必高。也就是说，提高农村居民家庭人均纯收入需要增加非农产业的收益。从全国范围考虑，提高农业机械化和现代化水平也不能泛泛开花，需要有针对性。一些不适合农业生产的地区需要另辟蹊径，因地制宜。应用相对优势贸易原理组织和调整生产结构和经营结构，这样既满足全国人民的消费需求，确保粮食等农作物的安全供给，又能有效提高各地区农民的收入。农业机械化的提高，除了直接提高农业产值外，另一个重要的作用是实现规模生产，解放农业劳动力。被解放的农业劳动力不再依附土地，离开乡村，成为城镇人口；依然从事农业生产或相关增值产业的人口能获得更好的收益保证。目前去城镇打工的农民很多，但是离开土地成为城镇人口还是有很大的差距。不愿割舍农地的保障是主要原因，如何让他们离开土地，还能继续从中获得收益，就会打破目前的均衡状态。这值得深入研究。