高中计算机论文精选(九篇)

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第1篇：高中计算机论文范文

1.1实验室教学任务繁重，教学机械容易发生故障。由于计算机实验室承载着全校的计算机公共课、专业课等课业教学的任务，机械工作量大，负荷超重，致使硬件设备经常产生问题。

1.2计算机硬件设施的更新速度跟不上计算机软件的更新。为了适应不同年级不同教学内容的需求，计算机软件多种多样，且经常更新，甚至一台计算机中安装多个操作系统，但是相较于软件的更新速度，计算机硬件由于长期得不到更新，则导致了计算机无法正常运行新版的软件，从而给实验教学带来负面的影响。

1.3教学资金和现有设备的性能不足，限制了一些具有前沿性的实验内容。随着科学技术的迅速发展，并行计算机技术、多媒体技术等新兴技术更新速度，若是没有充足的资金就无法购买先进设备，相关的实验课程更无从谈起。

1.4计算机品牌、型号多样、计算机的配置差别很大。学校的计算机一般都是分批次购买的，购入较早的计算机硬件设施就会比较老化，配置也比较低，故障频发的计算机设备会严重影响教学质量，学校又不能一次性大批量的进行换购，因此在逐渐更新换代的过程中，计算机的品牌、型号和配置等都会产生较大的差别，计算机硬件种类的不同，对设备维护工作加大的难度，也会使实验教学中的实验结果产生差异。

1.5一些具有危险性或破坏性的实验无法在计算机上进行。在高校计算机实验教学中，一些具有危险性或破坏性的实验教师一般会采取课堂演示的形式进行教学，例如CMOS设置，硬盘分区及格式化，安装操作系统，CPU的超频，克隆软件的使用或者网络攻防实验等等，以降低计算机损坏甚至整个系统崩溃的风险。

2、虚拟技术

虚拟技术自起源以来都备受各个领域的关注，尤其是在2007年至今，虚拟技术更是得到了飞跃性的增长。虚拟机能够像一台物理计算机一样自行运行自身的操作系统和应用程序，并且借助其虚拟化的特点，可以在单台物理机上运行多个虚拟机。虚拟机凭借全然由软件组成的优势，其行为完全类似于一台物理计算机，它包含自己的虚拟（基于软件实现的）CPU、内存、硬盘和网卡。操作系统无法分辨虚拟机与物理机之间的差异，应用程序和网络中的其他计算机也无法分辨，这也使得虚拟机更加具有真实性。尤其是在经济态势紧张的大环境下，具有节省成本、降低能耗、便于管理等优势的虚拟技术更加得到了各行各业的青睐。例如银行、医院和通讯领域等，VMware，Xen等虚拟化软件的应用都已趋于成熟，标准化和服务器整合得到了最大化的利用。随着虚拟化工作在高等教育领域中的深入，图书馆、实验室、还有一些高校也纷纷在工作、教学中融入了虚拟技术，并且在应用中颇有成效。

3、虚拟技术在计算机实验教学中的应用

针对上文中分析的计算机实验教学中存在的不足，下面将通过虚拟技术从四个方面对解决这些不足进行探讨。

3.1利用虚拟技术开设具有前沿性和实践性的虚拟化实验课程。诸如计算机组成原理，计算机安全，多操作系统交互，可编程数字电路，并行计算技术，集群技术，多核编程技术等实验课程是无法在目前实验室设备上进行的。将现有X86计算机的硬件资源（包括CPU、RAM、硬盘和网络控制器），利用VMware虚拟技术，创建功能齐全、可像“真实”计算机一样运行其自身操作系统和应用程序的虚拟机，把以前无法在真实计算机上开设的实验课程转移到虚拟机上进行。这种虚拟化的转换突破了计算机硬件设施的限制，使实验课程的内容更加丰富更加具有时效

3.2有效利用虚拟技术能够降低计算机实验教学的成本，提高实验教学的效率和质量。在严峻的经济环境下，高校实验设备的预算更加有限，如何顾全成本、资源和时间三个方面的同时，提高计算机实验教学的质量，可以通过利用VMware虚拟技术，创建一个适用于所有Windows应用程序的虚拟PC环境，减少硬件需求量提高现有资源的利用率，改进教学环境和教学效果。

3.3虚拟技术能够在计算机实验教学中起到降低能耗的作用。现在大多数服务器和台式计算机在开启后仅有5-15%的时间处于使用状态，而大多数X86硬件在空闲状态下仍需消耗正常工作负载所需电量的60-90%。VMware虚拟技术具有高级资源和内存管理功能，可实现15：1甚至更高的整合率，可将硬件利用率提高到多达85%。完成虚拟化后，分布式电源管理（DPM）会监控整个计算机的利用率，并智能地关闭不需要的物理服务器，而不会影响应用程序和用户。虚拟技术可以极大地减少能耗，同时又不会降低可靠性和功能完整性，对高校计算机实验教学的结果一致性和准确性具有可靠的保障作用。

3.4虚拟技术对于高校建设符合学生特点的计算机实验教学体系提供了方便的途径，为高校教育改革工作起到了推动作用。具有完善的教学体系才能够最大化的发挥出计算机实验教学的作用，虚拟技术作为计算机实验教学中的重要部分，对高校建设良好的教学体系，针对学生特点进行教学，以及促进学生学习积极性，提高计算机实验教学的效率和质量，都具有积极广泛的实践意义。

4、结束语

第2篇：高中计算机论文范文

1.1自主学习教学模式理论概述。

自主学习模式是指在教学过程中，通过教师适当引导学生掌握知识的一种教学方法。自主学习模式是学生掌握知识的一种重要方式，它强调学生对所学知识有深刻的理解，并且通过发挥自主能动性解决实际问题。

1.2自主学习教学模式的基本特点。

自主学习模式具有明显的自身性学习特点，在该种教学模式中，学生的课堂主体性地位必须得到良好保障。教师的职责由原来的教学转变为教学加引导，通过妥善的引导培养学生自学能力。最终学生通过对知识的掌握运用确保教学有效性。

2.高中计算机教学引进自主学习教学模式的重要意义

2.1培养学生的自主学习能力。

当下的高中生在功课学习方面普遍缺乏自觉性，没有养成自主学习的良好习惯。在高中生计算机教学过程中采用自主学习教学模式能够充分激发学生自我思维，逐渐培养自主学习意识与自主学习能力，不仅有利于计算机知识的学习掌握，而且能全面提高学生的学习能力。

2.2保证教学质量，强化教学效果。

在自主学习教学模式之下，高中计算机教师根据教学内容对学生采取有效的引导策略，并且充分尊重学生的课堂主体性地位，可以在极大程度上提高学生学习积极性，加深对所学知识的理解，改变课堂教学氛围，提高教学效率与质量。

3.高中计算机教学中运用自主学习教学模式的具体策略

3.1教师转变教学观念，为学生营造自主学习氛围。

计算机教师应当改变传统落后的教学思维，充分学习自主学习教学模式的精神内涵，积极考察了解学生的兴趣爱好和计算机学习的重点。在计算机理论教学和实践教学过程中都应当保持与学生的良好关系，使教学氛围宽松化，保持良好的师生关系，为学生的学习营造民主、活跃、轻松的教学氛围。在讲述计算机键盘操作时，可以从学生比较喜欢的计算机游戏入手，充分调动学生的课堂注意力。

3.2教师改进计算机教学方法，突出学生的课堂主体性。

计算机教师应当逐渐摆脱以讲述为教学重点的境况，为学生提供各种各样的在课堂上表现的机会，突出学生的课堂主体地位，通过参与各种课堂教学活动培养自主学习能力。计算机教师可以为学生设置多种学习模式，充分丰富课堂教学层次。可以采用案例教学法、分组学习法、合作讨论法、课堂教学互动和情境教学法等，让学生在多样化的课堂教学活动中与同学之间互相学习，互相借鉴，全面强化自主学习意识。

3.3科学合理利用计算机教学资源，扩宽自主学习空间。

计算机理论教学不可忽视，但计算机实践教学更重要。计算机教师应当重视实践教学环节。在计算机操作教学中，应当充分利用学校的机房资源，尽量增加计算机实践教学课时，为学生提供充分的集体实践教学机会，并且把大量上机时间留给学生，让学生在计算机操作自主学习中发现问题，并且解决问题，加深记忆。也可以通过广阔的网络资源拓展自主学习空间。

3.4学生要自我砥砺，强化自主学习意识。

由自主学习整体看，毕竟是学生个人的事，因此，自主学习成效如何最终取决于学生个人。计算机教师应当加大对学生自主学习的鼓舞力度，使学生养成自我学习与自我约束的良好习惯。学生应当正视计算机实践，在学习过程中尽量克制自己，抵制网络游戏等网络诱惑，掌握计算机技术。

3.5创造更多自主学习机会，锻炼学生创新能力。

教师根据教学具体内容，为学生自主学习创造更多机会。可以在办公软件的运用学习过程中制定相应的学习任务，在基本理论知识讲解完毕后，让学生完成，并进行学习成果展示。这样不仅能够复习所学内容，还能够提高学生动手操作能力和创新能力，强化教学效果。

4.结语

第3篇：高中计算机论文范文

如今的社会是信息化社会，伴随着极度丰富的信息和科学技术的不断进步及转化，多项计算机技术产品的使用，服务水平的提高，都为部门和行业信息化发展提升了必备条件。同时，基于全国会计电算化的不断发展，一定会和国际接轨。计算机能够把财务管理软件的职能实现大的跃升，让个性化管理变成现实。基于网络平台，就可以使部门行业在会计数据的处理中，实现多方共享，远程处理汇总后的大数据，甚至自动分析处理。

首先，会计电算化是财务管理信息化发展的必然方向。从实践来看，以前的会计电算化软件是针对事后的核算，服务于部门和行业，而不是站在客户和用户的角度上来考虑。应当认识到，这样的想法已经无法继续施行下去，行业的发展需要电算化提升到全局数据共享的高度去进行数据处理。

其次，会计电算化是开展现代财务管理的需要。在会计行业中，大家一般会通过财务的记账报账来进行财务状况的分析，从而达到了解过去，展望未来的目的。基于这一点，高水准、综合性地创设和应用一套全程无缝隙监控和分析的信息化管理系统是开展现代财务管理的需要。

最后，会计电算化能够将传统手工会计变为大数据处理会计。这样一来，会计的工作形式和内容就发生了本质区别，会计电算化软件要求企业从存储、传输等多个过程的安全入手，加强内部控制，保证数据的保密性，增强网络入侵的防范能力，这一点对高职会计专业人才培养要求极高。

二、高职会计电算化专业发展方向

首先应当把会计电算化专业放到市场经济发展中去考量，以市场为导向，依托计算机技术提高使部门或者行业发生根本性变革，调整专业发展方向，丰富专业教学内容，增设ERP系统、CRM系统教学，开设电子商务、网络工程会计等方向的部分前沿学科。放弃一些传统的不合时宜的、难以吸引学生的课程，凝心聚力发展一些市场需要、实践性强的课程。其次应当契合部门和单位会计职务需要制定专业学习方案。

应当根据各个企事业单位依据财务管理的特色和对会计电算化职能定位的要求，以电算化为中心展开会计工作。在教学课程中，可以建立健全多项课程之间的相互关联的、完美配合的课程关系。依托基本的课程设置，为学生提升会计素养打下基础；让学生认知会计的方式方法和概念内容，使学生能够熟练使用会计技能；依托实践课程教育教学，全方位提高学生的知识含量，让学生尽快转变角色。

第4篇：高中计算机论文范文

【关键词】高职；计算机教学；问题；对策

随着我国社会经济的持续不断发展，多媒体技术极大推动了教学信息化的发展。与传统的教学模式相比，多媒体技术地应用能够有效营造和谐的课堂氛围，调动学生的学习积极性。但是，目前我国多媒体教学普遍应用于中小学和普通高校的教学活动中，高职院校在教学的过程中还未对其进行普及。

一、多媒体技术在高职计算机教学中存在的主要问题

（一）多媒体教学质量不稳定，影响学生的学习效果

由于采取多媒体技术授课在很大程度上加大了教师的备课时间成本，因此在使用多媒体教学时，很多高职院校的教师对多媒体的使用不能持久，且容易中断。还有部分教师在进行计算机教学的过程中就算使用了多媒体教学的方式，也存在着多媒体课件制作不够生动活泼，缺少相应的动画、音乐、视频等问题。因此，这样的多媒体课件也在很大程度上影响了学生学习的积极性，以至于使得计算机课程的教学质量偏低。

（二）多媒体软件水平偏低，制约教师对多媒体技术地应用

我国经济的迅猛发展带动了国内各行各业的全方位发展，社会对于技术性人才的需求也是越来越大。因此，国内高职院校为了顺应社会的需求，不断地进行生源的扩招。很多高职院校为了增强竞争力，不断设置一些新的学科专业，这在很大程度上拉低了学校原本的办学条件。因此，高职教师在进行计算机课程教学的过程中，会存在着引用的计算机硬件水平不足的现象，很多的计算机教学中没有形成完整的多媒体教学素材库，加之缺乏具有专业水平的计算机专业教师。这直接降低了多媒体技术应用于高职院校计算机教学的整体水平。

（三）在进行多媒体教学的过程中师生的互动关系较弱

目前，很多的高职计算机教师在使用多媒体进行教学的过程中很容易忽略的一个重要问题就是，与学生之间的互动与交流。因为，采用多媒体教学的课件一般都是教师课前就准备好的，教师在授课的时候一般都采取按照顺序播放多媒体材料的做法进行课堂教学。这样的教学模式很容易形成既定的教学顺序，在这种顺序的制约下，教师很难对课堂上的内容进行即兴地发挥，也很难根据课堂的实际情况对课程的内容进行必要的调整。

二、多媒体技术在高职计算机教学中使用的必要性

目前，为了适应时展的需求，我国越来越多的高职院校都相继开设了计算机课程。计算机课程与其他课程相比，其不但需要教师讲授大量的理论知识，还需要对学生的实际动手能力进行有效地锻炼。因此，在计算机课程的教学中将多媒体技术融入其中，不但能够提升授课内容的丰富性，还能够很大程度上提升计算机课程的教学效果。

（一）多媒体技术应用于计算机教学有效的提高教师的教学效率

计算机课程的教学中面临大量的理论内容，如何采用传统的教学方式，势必会使得学生在听课的过程中产生无趣感，这样的教学效果是可想而知的。在这个时候，适当采取多媒体的教学技术能够活跃计算机课堂的氛围，并且为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围。良好的氛围对于培养学生的学习兴趣和学习效果都是必不可少的因素。

（二）多媒体技术应用于计算机教学有助于师资力量的增强

教师在计算机课程教学的过程中，合理有效的使用多媒体技术，将自己的教学想法通过多媒体的形式展示给学生。这种的方式能够最大限度地发挥教师的教学才能，让教师找到施展自己才华的舞台。而学生也能通过多媒体的教学方式看到自己教师教学的另一面，进而更加努力的进行学习，增强自身知识地累积，也同时增强计算机实际应用的能力。

（三）多媒体技术应用于计算机教学有助于教学方法的完善

在计算机课程教学的过程中采用多媒体等技术手段，能够一改传统的填鸭式教学模式，最大限度地调动学生的学习计算机的积极性。同时，多媒体教学注重对学生自主学习能力的培养，有助于帮助教师完善自己的教学方法，提升最终的教学效果。

（四）多媒体技术应用于计算机教学有助于培养学生的创新性

计算机教师将多媒体技术与计算机的教学内容进行紧密的结合后，能够使得学生产生一种身临其境的学习体验，而这种体验感能够充分激发学生的学习热情，强化学生的创新意识。而这种创新性的培养对于学生以后的社会工作和生活是十分有用的。

三、多媒体技术在高职计算机教学应用中的主要特点

（一）多样性

传统的高职计算机课程教学的内容大都枯燥而单一。学生在这样的课堂上自然很难找到学习的动力。而将多媒体技术应用于计算机教学的课堂中，会使得课堂教学变得更加具有多样性。这种多样性会使得理论知识和基础概念的处理变得更加具有合理和科学，也更加贴近学生的实际需要。高职计算机教师利用多媒体手段对文字、图片、声音等进行多样化的处理，为学生创设一个优越的理解环境，让学生以一种自然而然的心态参与到计算机教学的过程中。

（二）交互性

随着时代的不断发展，传统的计算机课堂教学方法已经远远不能满足当代高职学生的要求了。而此时多媒体技术凭借其能够增强用户对于信息使用和控制的优势成为了计算机课程的主要教学手段。利用多媒体技术，教师可以在教学的过程中随意地切换各个窗口界面，也可以让学生体验讲解知识点和回答问题中的各个环节。同时，利用多媒体技术进行教学还能够有效避免计算机课堂上容易出现的混乱现象，让教师成为教学的引导者，而学生则成为教学活动的主体。

四、解决多媒体在高职计算机教学中的主要策略

（一）提高教师素质，提升教师掌握多媒体教学的技术水平

高职院校的计算机教师首先应该具备牢固、全面的多媒体相关知识，熟悉多媒体教学的操作技能与方法。同时，有条件的高职院校应该适当地增加一些教学资料，并组织人员对本校的教师进行专业的培训和指导，以不断提高计算机教师使用多媒体技术的水平。此外，计算机教师还应该根据课堂教学的内容适当地调整自己的教学计划，不断武装自己的专业能力，本着与时俱进的教学观念进行着计算机课程的教学工作。

（二）高职院校加大多媒体素材资料库的建设力度

没有足够的素材，计算机教师是无法制作出生动活泼的多媒体教程的。因此，高职院校应该根据学校自身的条件，努力提升自己的多媒体素材资料库的建设工作，甚至可以在某些时段安排专人负责对计算机多媒体教学素材进行收集整理，以提供给授课教师使用。

（三）在使用多媒体教学的过程中注意体现学生的主体地位

多媒体技术在教学活动中进行使用不但能够有效减轻教师的教学工作量，还能够提升学生的学习兴趣，有利于教学活动地开展。因此，在具体的计算机教学的时候，教师还是应该始终将学生摆在教学的中心位置，加强对学生动手实践能力的培养。同时教师积极发挥自己的引导作用，并尽量为学生多预留一些时间进行自己动手操作。此外，教师还可以采取小组合作学习或者是自主探究式的教学模式，以此来激发学生的探索精神和创新精神，并努力为学生构建一个高效的计算机教学课堂。

（四）以传统的教学方法搭配多媒体技术进行计算机课程的教学

高职院校的计算机教师在使用多媒体进行教学的过程中应该注意的问题是多媒体技术始终只是一种教辅手段，在进行教学的时候如果过分地夸大多媒体技术的作用，反而会使得课程教学的质量大打折扣。因此，最为正确的教学手段应该是将传统的教学方法和多媒体技术进行科学合理地结合，引导学生进行自主的思考，并且主动参与到课堂教学的环节中。例如，教师在讲授C语言程序冒泡法的时候，教师可以先用传统的教学方法讲解该算法的理论知识，并让学生对一组数据进行排序。之后，可以配合使用多媒体技术来为学生演示冒泡程序的步骤，这种传统与多媒体结合的教学方法不但能够使得学生具备扎实的理论基础知识，还能够使学生对于知识的掌握有着更加直观的感受。

（五）教师结合教学实际，制作多媒体教学的课件

高职院校的计算机教师在制作多媒体教学课件的时候应该以自己的教学目的和学生的认知能力为制作前提，而不是一味地照搬模仿其他教师的多媒体教学课件。同时，教师如果想让自己制作多媒体课件的内容更加丰富有趣的话，还可以在其中适当地加入一些图片、视频或者是音频资料。这些额外元素的加入对激发学生的兴趣，调动学生的学习热情往往会起到事半功倍的效果。但是，需要特别指出的是，计算机教师在使用多媒体技术的时候要注意其内容是否与自己该堂课程的教学内容一致融合，而且教学的时候教师应该注意与学生之间的沟通交流，一堂课鼠标不离手的教学方法是非常不可取的。

结束语

多媒体技术作为一种全新的教学手段能够很好地服务于计算机教师的教学活动。正确合理的使用多媒体，不但能够提高高职院校的计算机教学质量、减轻教师的板书工作量，还能够最大程度地提升学生的学习兴趣。因此，在实际的教学活动中，要规避多媒体的使用误区，不断提升多媒体的应用水平，使其更好地为教学活动服务。