校园话剧精选(九篇)
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第1篇：校园话剧范文
很想很想写这么一个戏，和梦想有关，还有一年多一点时间我将离开大学，离开我心爱的舞台，希望能写成这么一出戏告诉自己曾经有过这么多浪漫的梦想。
人物：
导演，周萍，繁漪，鲁贵，侍萍，周冲，四凤，大海，仆园
第一场
暗场，沉闷的雷声在舞台上方滚动，雷声过后，画外音
“《雷雨》第四幕，周萍和繁漪的那一场再来一遍”
灯起，周萍和繁漪站在台前，导演和其他演员分布各处，导演站着，或坐在有道具的高处，
演员懒散的分着坐着。
繁漪：（很情绪的）哦，萍，好了。这一次我求你，最后一次求你，我从来不肯对人这样低声下气说话，现在我求你可怜可怜我，这个家我再也忍受不住了。今天一天我受的罪你都看见了，这种日子不是一天，以后是整月的，整年的，一直到我死，才算完。你的父亲，他厌恶我；他知道我明白他的底细，他怕我。他愿意人人看我是怪物，是疯子，萍。
周萍：（有些局促，又有些痴迷的看着繁漪）你，你别说了！
繁漪：萍，我没有亲戚，没有朋友，没有一个可信的人，我现在求你，你先不要走――
（欲去拉周萍的手）
周萍：（顺势去接繁漪的手，但忽然又惊慌的转身）不，不成。
繁漪：即使你要走，你带我也离开这儿
周萍：（温柔的）什么，你简直胡说。
繁漪：（看着周萍痴呆的样子，有些想笑，但又不敢笑，但后面对台词的处理明显受到了影响）不，不，你带我走，――带我离开这儿，日后，甚至于你要把四凤接来――一块儿住，我都可以，只要你不离开我。
周萍：（情不自禁的）好，我不离开你。
繁漪：（终于忍不住笑了起来）
周围的人也笑了起来
导演：（愤怒）周萍，你在做什么！（把剧本扔过去）这里应该是什么词？是“我――我怕你真疯了”，不是什么“好，我不离开你”。你在干嘛，我们是在排练《雷雨》，不是《神雕侠侣》，你脑子里到底在想什么？
周萍：（低头，小声）对不起，我给忘了，我们再来一遍好么？
导演：不排了不排了，你两这场戏已经足足排了13遍了，你看看其他演员，脖子都等歪了。
（其他演员都站了起来）
导演：好了好了，今天就排到这，大家都过来。
（众人聚齐过来）
导演：我知道大家排这个戏和辛苦，我也真的不想多说什么！可是不说不行啊，咱们这《雷雨》排了3月、4月、包括这个月都三个多月了，还是这种样子。怎么行呢？咱们真的没时间再拖了，这个月下旬要再不能公演，咱这几个月的工夫就算白费了。（口气落下来）你们也知道，我已经大四了，下个月我就毕业了，这是我在学校里导的最后一个戏，我真的很想很想能看着你们在舞台上把它给演出来。
（众人低着头，各想各事）
导演：周萍你回去好好背背台词，要搞清楚你和繁漪的关系，你们两是背着你爹乱搞了的，现在你厌了繁漪，因为繁漪是你的罪，她的存在时刻提醒你是个犯了道德的罪的人，所以你对她的感情是很痛苦的，你可能能够感觉到她的痛苦，但当把她的痛苦和你自己的痛苦相比较，她的痛苦在你心中立刻就苍白了，你只在乎自己身体里奔走的内疚和扎心般的辛苦。所以你和她说话时是很挣扎的，但挣扎的最后胜方还是你自己，所以你能够理直气壮的批驳你面前的这个女人，你表演的时候一定得要有这些东西。（对大家）你们也记着，表演很重要的一点就是揣摩角色的心理和情绪然后努力表现出来，今天就这么说了，大家都散了吧，明天继续。
（导演下，众人收拾东西，准备走人）
（周萍走到繁漪跟前，小声说）
周萍：要不我们再排会？
（繁漪没说话）
周萍：（怕繁漪不答应，对大家）有谁现在有空的，等会走，帮我和繁漪再抠抠戏！
（众人一时没人支声，周萍看到繁漪正在收拾东西，有些急，挨个挨个地问）
仆园，你有空吗？（仆园摇头，说一不行的理由，下）四凤，你有时间吗？“（四凤摇头，说一不行的理由，下）大海，你不忙着走吧？（大海摇头，说一不行的理由，下）
鲁贵：我现在正好没事，我留着吧！
（周萍面露感激之色）
侍萍：（对鲁贵）谁说你没事？你不答应了我一起去吃饭的吗？
鲁贵：哎，吃饭，急个什么劲啊？晚点吃也不会饿死！
侍萍：不行，说好了的！吃完饭就去自习的，离考试还有几天啊？
（鲁贵还想说话，繁漪把收拾的东西又放下）
繁漪：鲁贵，那你们有事情就忙去吧，我们自个排也一样的！
周萍：（看繁漪答应留下，忙说）是啊，那我们就自个排吧！你们吃饭去吧！
鲁贵：（鲁贵想想，点了个头，然后气呼呼的对侍萍说）走吧！（下）
周冲：（台湾腔）他们怎么能够这个样子哦，反正我正好也没有事情拉，我留着陪你们吧！
周萍：（略有失望，但还是笑着说）谢谢你，冲弟弟！
周冲：呀！好肉麻啊！
繁漪；那咱们继续吧！
周萍：恩。
（三人略一准备，走台，周冲到刚才导演站的地方，周萍和繁漪位置依然和前面排戏时候一样。）
繁漪：（有些疲惫的）哦，萍，好了。这一次我求你，最后一次求你，我从来不肯对人这样低声下气说话，现在我求你可怜可怜我，这个家我再也忍受不住了。今天一天我受的罪你都看见了，这种日子不是一天，以后是整月的，整年的，一直到我死，才算完。你的父亲，他厌恶我；他知道我明白他的底细，他怕我。他愿意人人看我是怪物，是疯子，萍。
周萍：（很投入的，甚至有些做作）你，你别说了！
繁漪：（开始有些进入状态）萍，我没有亲戚，没有朋友，没有一个可信的人，我现在求你，你先不要走――（欲去拉周萍的手）
周萍：（有些感伤）不，不成！
（繁漪正要开口，手机声响了，急忙接电话）
繁漪：（电话是男朋友打来的）喂，我知道是你拉！――我，我还在排戏呢？――哦，再等会好吗？我就去――你不知道，今天没排好戏还被导演骂了呢！――你不要说这些了
――你还说――（有些生气）我知道你等我等的现在心里不舒服――别说了，我一定要把这戏排完――你同意也好，不同意也好！――你自个去吃吧，我不去了！（挂电话）（看到周萍和周冲有些楞在那，微微一笑）没事儿，我男朋友，我两常这样吵的！
咱继续。
周萍：哦
（两人努力恢复到排戏的姿势和感觉）
繁漪：萍，我没有亲戚，没有朋友，没有一个可信的人――
（手机又响了，繁漪很不耐烦，拿起手机）你烦不烦啊？我说了这戏我一定要排完的，你别说了！――我知道你这是关心我，但我有我自己的生活――我是你的女朋友，但不是你用笼子养的鸟――你凭什么不让我这不让我那――不为什么，我告你，我就喜欢，你拿我怎么着？（挂机）（对周萍，情绪一时没回来）咱继续！
周萍：（明显有些紧张，更局促了）哦，好。
（两人重新试图恢复感觉）
繁漪：萍，我没有亲戚，没有朋友，没有（感觉过不去了，泄气）对不起，我没办法演下去，先回去了，心情实在不好！（说着，拿起地下的东西下）
周萍：要不要我送你？
繁漪：（头都没回）不用了，谢谢。（下）
（繁漪下后，周萍像泄了气似的坐到地上，埋着头）
周冲：（看着繁漪的背影）好恐怖哦，女人发起火来好好吓人诺！
周萍：都怪我不好，害她和男朋友吵架，都是我不好！
周冲：不是拉，是她男朋友太次拉！真没风度。我们也走吧？
周萍：你先走吧！我想一个人呆会儿！
周冲：哦，你也别太难过哦！（下）
音乐起
周萍：（看着剧本）雷雨，吗来演这雷雨，周萍，吗来演这周萍？（停会）喜欢她，就说出来吗！吗不说出来！真没用，对，我真没用，――吗没用！她已经有了男朋友，她干吗要有男朋友。吗喜欢她？可是，吗不喜欢她？这什么破学校，干吗好女孩都有了男朋友，这什么破世界，干吗有那么多好女孩！干吗有这破世界？干吗我生在这世界里？而且干吗把我生成一男的？干吗我不是一女的？对，干吗我不是一女的！我要做一女的，（大声）我要做一女的，然后再和她说，（很认真的）我喜欢你！
（灯灭）
第二场
灯起
（鲁贵和侍萍一前一后上台）
侍萍：林峰，你走慢点不成吗？
鲁贵：（转过脸去）咱说好了的，到了排练场不许叫现实中的名字，得叫戏里面的名字，叫我鲁贵！鲁侍萍同学！（往四处扫了一眼）哟，今儿算咱两来的最早，这都没人呢？（笑）
侍萍：看你那美的，像捡了钱似的，我和你说过别那么早来，别那么早来，在教室里多看点书不好吗？鲁贵！
鲁贵：看书，天天看书，你闷不闷啊？诶，趁现在他们还没来，咱先把自个的戏过过！要不导演待会不高兴又要骂了！
侍萍：排戏，排戏，你就知道排戏？我都不知道排戏有什么好的？你要知道，咱和别人不一样！
鲁贵：什么一样不一样的，咱演戏能比谁差？要不是两年前我家老爷子拦着，我早就在上海成角了！你到底排不排！
侍萍：我不排，要排你自个排去，都排两个多月了，还没排出个名堂来，这破导演！
鲁贵：诶，你不排就不排，你骂人家导演干吗？
侍萍：本来就是嘛！就你傻，没点脑子。他都大四了，这戏无论怎么样，他拍拍屁股就可以走人！什么事都没有，但我们不一样，我们和这剧组其他人都不一样，我们肩膀上还有很重的担子要背！你别忘了――
鲁贵：（忍不住）我没忘，咱不就是自考班的嘛！我知道我们这学期再不升本以后就没机会了，我都知道，不用你天天反复提！
侍萍：知道你还这样，天天一门心思排这破戏！
鲁鬼：你要知道，排戏是我的梦想，如果两年前不是我爹拦着我，我真能考上上海戏剧学院。我信自己，我生来就是演戏的料子。（有点动感情）说的肉麻些，在这学校无论在哪我都背着个自考生的身份，真的很累！只有在这剧组里我才能感受到温暖，感受到我自己的价值！《雷雨》是我从小到大都想演的戏，你就别拦我了！我求你还不成吗？
侍萍：我拦你，我拦你还会来演这个要死不死的老太太，你以为我真喜欢演戏啊？还不是因为你。。。。
（四凤上，两人立刻停止，四凤因为在广播台刚挨骂，心情有些不好）
四凤：（武汉话）真倒霉，就因为要排这戏，被台长给说一顿！
（三人在台上，心情都不大好，鲁贵想打一圆场）
鲁贵：闺女，刚从广播台来呢？
四凤：（没好气的）谁是你闺女啊？真不要脸！
（鲁贵碰了一鼻子灰，在一旁不做声，只抽烟，三人又沉默下去）
四凤：（有点沉不住气）鲁贵，我们要不先排，我今天心情不好，想早点排完回去！
鲁贵：行！排哪段？
四凤：就排第一幕里你问我要钱的那一段，导演老说咱们那段感觉不对！
鲁贵；行，侍萍，你帮着抠抠！
（侍萍走到导演的位置，鲁贵和四凤站在前台，酝酿，开始演，四凤情绪一直都比较压抑）
鲁贵：还有了，钱，你手下也有不少钱了？
四凤：钱？
鲁贵：这两年的工钱，赏钱，还有那零零碎碎的，他们。。。
四凤：（没什么力气）那您不是一块两块都要走了吗？喝了，赌了。
鲁贵：（觉得四凤情绪不够，自己倒忍不住先急了起来，有意加强情绪）你看，你看，你又急了吧！我不跟你要钱。
四凤：（情绪受到刺激）谁说我急了，我和谁急了，你凭什么这么大声啊？
鲁贵：（有些不理解）诶，我说闺女，这不都是戏里面的词吗？
四凤：谁是你闺女啊？你瞎叫什么啊？就算是戏里，鲁贵那是一奴才，能发这么大声吗？（好象有所影射）只是一下等人，凭什么瞎嚷嚷，真把自个当宝了。
侍萍：（忍不住）你怎么能这么说话啊？
鲁贵：（打断侍萍的话）你别跟着掺和，排戏有所争辩很正常的嘛！（对四凤，深呼吸）导演不在，所以我们对角色的理解有所偏差，我是这样理解鲁贵的（四凤爱理不理，鲁贵一直隐忍不发）鲁贵呢？对，他是个奴才，但他却不是什么都不想，只知道点头哈腰的奴才，他有自己的一套精明算盘，用现在的话说，他的智商其实很高。当然他也有点头哈腰的时候，而且在戏里大部分时间他都这样，但偶尔他也会想扬眉吐气一回什么的，说到底（也有所影射），谁不要点面子，谁愿意一直窝囊，说回来，我们这场戏里，你毕竟是演四凤，我毕竟是演鲁贵，鲁贵毕竟是四凤的爹，哪会有爹在自己女儿面前甘愿窝囊的？
四凤：（不耐烦的）不和你说了，要排就快排，哪有那么多废话。
鲁贵：好，好，咱排，重头再来？
四凤：不，就接着往下排，早点完早点走人。
（两人稍做准备）
四凤：开始了啊！
谁说大少爷给我钱？（故意情绪很高）爸爸，你别又穷疯了，胡说乱道的。
鲁贵：好，好，好，没有，没有，反正这两年你不是存点钱么？我不是跟你要钱，你放心。我说啊，等你妈来，把这些钱也给她瞧瞧，叫她也开开眼。
四凤：哼，妈不像您，见钱就忘了命。
鲁贵：（有些轻浮）钱不钱，你没有你爸爸成么？要不到这儿周家大公馆帮主儿，这两年尽听话，你能每天吃着喝着，大热天还能穿上小纺绸吗？
四凤：（有些不高兴）有你这么对词的吗？干吗色眯眯的盯着。。。我！
鲁贵：（非常不可理解）你说什么？我怎么着你了？
四凤：（不甘示弱）本来就是，（故意夸张的学）“大热天的还小纺绸”。那眼神，要多色有多色！
鲁贵：（终于忍不住）我说你不想排就算了，耍什么狠啊？你在广播台被人骂，犯不着到剧组来撒野！
四凤：（借着这机会把心中的怨发出来）谁说我被人骂，谁说我撒野了？你本来就演的不好吗？演的不好还赖别人，我最看不起你这种人了！
鲁贵：（愤怒，手上有什么就摔什么）谁要你看得起了，你以为你是谁！你，你，你凭什么看不起人，对，我是自考班的，怎么着？
四凤：（没想到他是为这个生气）我，我又没看不起你是自考的，你干吗那么凶啊。（忽然觉得委屈）你们就知道欺负我们大一的新生。到哪都挨骂！我长这么大，还没被人这么骂过，我爸爸妈妈都不会这么骂我的！（特委屈，有点哭腔了，如果这段难受的词用武汉话讲效果会更好）
（鲁贵和侍萍实在没想到会成这样，一时候不知道怎么办才好，半响侍萍打破沉默）
侍萍：我说了别排这破戏了吧？自个受气还不算，还看人家哭，走了，走了，不排了，不排了！
（周冲上，本来有点心情还好，看到这光景，有些不知所措，看四凤更难过些，边向着她走
去，四凤见他走过去，心情好象更糟糕似的，因为他们都是大一的。）
周冲：（小孩子似的关切）怎么了？
四凤：他们欺负我是大一的，从小到大，我爸爸妈妈都没有骂过我的！（一副好可怜的样子啊）
（周冲其实什么都不明白，但他又做出一副什么都明白的样子，悄悄地瞪了鲁贵和侍萍一眼，
然后低下头，也做出一副很委屈的样子，仿佛他也被骂了似的。）
鲁贵：（看到周冲这个样子，知道他肯定误解自己了，但又没办法说的清楚，一跺脚）不排了，走！（下）
侍萍：（好高兴啊）对了，早就应该这样了！（高兴地对四凤和周冲）等会导演来了，就说我们再也不排了！谢谢啊！（跟下）
（等他们一走，周冲迅速站起，冲着他们的背影，用他那极具特色的台湾腔大声叫嚷）
周冲：不排就不排哦！有什么了不起的也，就知道欺负我们这些新同学，都不害臊哦！
（然后走到四凤旁边，先是陪着沉默了会，然后故做成熟的样子）不要难过了，世界就是这样的拉。他们如果不欺负新生，难道还会去欺负老生啊！
四凤：我爸爸妈妈都没这么骂过我的！今天一下子被两个人大声骂！
周冲：是的哦，这里的人都特别野蛮也！我好后悔考到这里来哦，人不讲道理，东西又特别难吃，寝室里竟然还有老鼠！在我们那这些简直都是不可想象的，昨天一只这么大的老鼠跑到我们寝室（用手比划，动作比较夸张）有这么大啊，好恐怖哦！
（四凤看他的样子很滑稽，忍不住想笑）
周冲：（看到她笑了，更起劲了）还有这个城市我也好讨厌诶，以前还以为武汉很漂亮的，没想到一到这里来才知道是这么破！还有街上的人看上去一个个都好野蛮，那些开交通汽车的，呀，就好象别人都欠了他钱似的，开车也和拼命似的。唉，反正这是个很烂的地方拉！
四凤：（听他说武汉坏话，很不爽，用武汉话大声道）你搞摸斯啊？在武汉说武汉坏话，你想死啊？
周冲：（虽然没听懂她具体说什么，但也明白她是武汉人）啊，对不起哦，我忘记了你是武汉人也。（换语气）武汉其实蛮好的哦，很大啊！还有长江，是九省通衢诶，好厉害哦！
四凤：（又忍不住想笑）你就别虚伪了，要不这样吧！我现在带你去逛逛武汉，其实武汉有好多地方你是不知道，很好玩的。比如（四凤自己发挥，列举一下自己印象深刻的地方，出不出名都无所谓，不出名还好些，最重要的是自己认为那地方确实很好。）
周冲：（明显被诱惑）好好啊，那我们走吧！反正今天正好没课！
（两人正要走）
周冲：那这戏怎么办？等会导演来了，一个人都没有他会不会生气啊！
四凤：管他呢！我们这个戏都排了三个月了，一点感觉都没有！鲁贵他们不是也不排了吗？我们也不排了，走吧！
（下）
（音乐起，要忧伤些，让舞台显得有些空荡。）
（导演上，边上边打电话）
导演：喂，是繁漪啊，什么，不来了？有事情啊？什么事情啊？陪男朋友！哦，行，行，那你们玩的开心些啊！
（对观众）什么年代啊？把男朋友捧的跟个宝似的，也不知道是真不知道还是假不知道，男人这种动物是最不能捧的，你越捧他越娇气，压根不把你当回事；对付男人啊，就是要打一巴掌摸一下，他才会死心塌地，并且关键还是那一巴掌！（电话响，接电话）喂，谁啊？哦，周萍啊！什么你也不来了？怎么着？你也和繁漪一样是陪男朋友啊？什么，你食物中毒？你唬谁啊？还真的，还快要死了！好好，你被跟我掰，不来就不来吧！好好休息啊！
什么年代啊？还能食物中毒？不想排戏也整一好点理由啊！真晕！
（等待，看时间）
都过了时间了？怎么还是一个人没有呢？别都食物中毒了吧！
（朴园上，忧心冲冲）
导演：朴园来了啊？
朴园：导演！怎么就你一人啊？他们呢？
导演：一个陪男朋友，一个食物中毒，还有一些暂时失踪！
好了，我们也别浪费时间，现在赶紧把第四幕仆人和老爷那段补上，因为这段不怎么重要，我们也一直没排过，现在我客串仆人，你演你的老爷，咱说来就来了！
（仆园想说什么，还是没有说，两人稍做酝酿，走好位置）
导演：开始了啊！
仆园：来人啊！来人！ 这儿有人吗？
导演：老爷
仆园：我叫了你半天！
导演：外面下雨，听不见
仆园：钟怎么停了？
导演：每次都是四凤上的，今天她走了，这件事就忘了。
仆园：导演，我有件事想和你说！
导演：恩，大概有两点钟了！老爷
仆园：导演，我有事要和你说！
导演：（此时才醒悟过来）哦，什么事啊？
（仆园沉默）
导演：怎么了？你说啊！
仆园：（鼓足勇气）我不想排这个戏了！
导演：不想排了？为什么？
仆园：现在都已经5月份了，下个月什么考试都来了！你也知道我是学画画的，英语本来就不怎么好，上个学期就已经挂了一次，这次我可不能再挂了，一挂就是一百二啊！
导演：（有点不知道怎么说了）再坚持坚持吧，这个戏咱这个月就应该能上演了！再坚持十几天就行了啊！我们都已经排了三个月了啊！
仆园：就因为我们已经排了三个月了，要知道，一个学期也就四个月啊！你总得留一个月时间给我搞学习吧！为了这戏，我都不知道拖了多少作业了！而且还有，这戏排到现在都还是挺乱糟糟的，说实话，我心里一点底都没有！
导演：可是我心里有底啊！咱就差最后几场群戏了，再加上一连排，基本就没问题了！要现在放弃了，那也太对不起这几个月了吧！
仆园：我知道，可我真的是没时间了！要不我们下学期再接着排吧！
导演：下学期，下学期我就毕业了，这可是我在大学的最后一个学期，最后一个戏！
仆园：那，那，就对不起了！（转身下台）
导演：仆园，（仆园停，转身）你，你再想想好么？
仆园：（点头，下台）
（导演蹲在一旁，郁闷）
（音乐响起，依然是同一个曲子，但声音又大了些）
（大海上，音乐停）
大海：导演，对不起，我来晚了！
导演：（想振作精神，但还是显得郁闷）哦，大海啊！来了就好！没事儿！
大海：（有些兴奋）导演，上次你和我说的打周萍的那场戏，昨天我睡觉前对着镜子又仔细琢磨了一下，还练了会，自己觉得还行！你看看行不！
导演：（有些高兴了）好啊！
大海：（很认真的，虚拟对象）
――听说你要走！
――（狠恶）你准备好了？
――你（用力对假象对象挥拳）
――（切齿）哼，现在你要跑了！
――（恶狠地笑）早有这个计划！
―― 误会！我对你没有误会，你就是一个没有血性，只顾自己的混蛋！
（感觉表演的差不多了，对导演）
导演，我演的怎么样？
导演：挺好的！可惜周萍现在不在，要不然准被你吓趴下！
大海：（很高兴的）导演，你再看我后面演的！我更喜欢后面的这几段台词
――（冷笑）我看像你这种人，活着就是错了。刚才要不是我的母亲，我当时就宰了你！现在你的命还在我的手心里。
――哦，你活厌了，可你还拉着我妹妹陪着你，陪着你。
――哦，你是真爱她？（讽刺）那你为什么不对你董事长爸爸说说呢？
――所以你就可以一面表示你是真心爱她，跟她做出什么事都可以，一面你还得想着你的家庭，你的爸爸。他们要叫你丢掉她你就丢掉她，再娶一个门当户对的阔小姐来配你，对不对？
导演：（笑着鼓掌，虽然有些苦涩）
大海，你演的很好，很有感觉。
（大海笑着，两人走到一起）
大海：呵呵，我觉得我和鲁大海的脾气有些像。
为了找鲁大海打人的那种感觉，我昨天还在酒吧里和别人打了一架。
导演：（有些紧张，又有些不可置信）不会吧！那，那你没事吧？
大海：没事，打架是经常的了，主要是那些人实在太不是东西了！
导演：对了，听说你一直在外面打工是吗？
大海：恩，学费太贵！不打工不行啊！
导演：我一直不好问，你在外面打的是什么工啊？
大海：（笑）说了怕你不信，我在酒吧里唱歌。
导演：（太不可置信了）唱歌？不会吧？
大海：都唱了一年多了，酒吧都换了好几个。
导演；呵呵，好，唱一个来听听！
大海：（有些不好意思）在这？
导演：是啊，就咱两！
大海：那，那不排戏啊？
导演：不排了，不排了。估计他们也不会来了！
大海：哦，那我唱了啊！
（大海的歌，由演员自选拿手的）
（在大海的歌声中，灯逐渐暗下，更强的音乐起，第二场完）
第三场
灯暗
画外音：今晚是我们剧组最后这学期最后一次聚餐，过完今晚，《雷雨》停排，大家专心应付期末考试。所以，今天晚上大家尽管喝，不醉无归。
开始嘈杂，下面的话可以一句一句的说，也可夹杂着说，视效果而定，有背景音乐
――点菜了，点菜了
――我要喝酒，枝江大曲
――我要吃糖醋里脊
――青椒肉丝
――妈的，我以后一定要在学校旁边开家“川瘦子”
――小姐，上配菜
――老板，厕所在哪？厕所在哪？
――菜上了，让让，让让
――我的酸辣土豆丝呢？
（以上台词还可看情况增删）
（音乐停时，大家已经在舞台上倒得七荤八素了，有人手里还拿着酒瓶）
（此时舞台中间有一圆墩，或者是数把椅子，留着后面的个人演讲。其他人散布各处，大家
都挺醉的，脸上如果都红着效果更佳。）
导演：我有一个好朋友说过，他说中国人最喜欢把问题放到饭桌上解决，所以无论是新相聚
还是旧别离，都喜欢把一切事情摆到桌面上谈。
鲁贵：导演，我叉你。什么什么新相聚，旧别离的。
繁漪：就是，什么相聚别离的，酸。咱还得把《雷雨》给排下去。
（一语既出，大家忽然沉默，舞台上只剩下有人玩酒瓶的声音）
导演：不排了，不排了。5月已经过完了，马上大家都要考试，我也要滚蛋了。留着你们下学期的下一个导演排吧！
（大家忽然又沉默起来）
周冲：大家不要这样了！我带了牌，要不我们玩个游戏吧？
四凤：（来了兴趣）什么游戏啊？
周冲：很好玩的，我这些天每天都在玩哦。
（众人）：哇靠，你能不能直接说主题啊！
周冲：这个游戏叫“真心话大冒险”了。规则就是大家抽牌，谁牌面最小，就要受惩罚，就是要么选真心话，要么选大冒险。（看有些人还是有点茫然）真心话就是问你什么就一定要回答，并且一定要说真话哦，如果说假话那就没意思了！
（有人问）：那么大冒险呢？
周冲：大冒险就是要你做什么你就做什么？不能不玩！（向大家）玩不玩？
（很多人）：玩！
周冲：你们玩不玩的起啊？很残酷的哦！
鲁贵：我叉，连你这小毛孩都能玩的起我会玩不起？如果玩不起，我，我乌龟王八蛋。
周冲：那大家的意思呢？
（齐声）：玩！
周冲：那好哦，我找出九张牌，a是最小，9是最大。那开始吧！
（舞台调度，音乐起，造一种紧张点的气氛，大家轮流抽牌，看牌）
众人：谁？
谁？
不是我，也不是我！
到底是谁啊？
仆园：（举手示意）是我！
导演：哈哈，想不到第一个就是老爷！老爷，（对大家），谁输了就到那去接受惩罚（指舞台中间的较高点，或是圆墩，或是椅子）老爷，您请！
（仆园走到那个点）
周冲：你是选真心话还是大冒险。
仆园：（想了会）真心话吧！
众人：――快问啊？
――谁问啊？
导演：我来问第一个问题吧！（看着仆园）为什么加入《雷雨》剧组？
仆园：（想了会）导演，其实我真的很喜欢咱们剧组，也想演戏！
众人：――说原因
――别酸了
仆园：（涨红着脸，没红也不要紧了）
好，我说，我说。其实也没有特别为什么？我认为大学生活应该是丰富多彩的，应该尽量让自己充实，不能让自己的四年白白度过。而且我对表演也挺有兴趣，我是学画画的，当然我没有潇洒的一头长发，其实长头发多半都是唬人的！不过我坚信艺术是相通的，我相信适当的学习戏剧或者表演能够对我的专业有所帮助。就这么多了！（众人鼓掌）本来我是很想把这个戏排完的，但无奈自己英语不争气！所以我最后想说一句：打倒万恶的英语！四、六级，把我的青春还给我！
（众人狂鼓掌）
仆园：还有什么问题吗？
众人：没有了！
（仆园走回原来的位置，开始第二轮游戏，大家看完牌后，周冲非常自觉的走到惩罚点上，
没等众人问，自己就开始说了！）
周冲：其实，这个事情怎么说呢？加入这个剧组的原因，我加入这个剧组是因为我想当明星！是很想很想哦！对，你们可能会怀疑我的身高不够，但我有信心自己能够成为实力派哦！真的，你们信不信呢？
众人：（高喊）打死不信！
周冲：（小有点委屈）我会证明给你们看的了！我的回答完了！（准备下）
鲁贵：回什么答啊？我们都还没问呢？谁说我们要问你这个了，自做多情！
仆园：我想问你个问题：你到底是不是台湾人啊？
周冲：（不好意思）这个问题，怎么说呢！其实，不是了，我只是很喜欢台湾的偶像剧。他们个个都好帅！
仆园：那你是哪人啊？
周冲：我是湖北荆门人，（再用荆门话说一遍）湖北荆门人！
（众笑）
鲁贵：我问一个，你是不是喜欢四凤啊？
周冲；（很紧张）你好坏诶！（众人笑）你们都好肮脏啊！我和她是顶要好的朋友了！为什么进了大学，你们就要把男女说成那样呢？而且哦，每天晚上我在学校里面都能看到很多男男女女抱在一起，好恶心啊！你们怎么天天都有时间放在这上面呢？难道你们到大学来不是学习的吗？和我以前想的根本都不一样！真痛苦！
众人：（笑）好了，好了，继续下一轮吧！
（第三轮，繁漪上）
繁漪：无论你们问我什么问题，我都想先说说我加入《雷雨》剧组的原因。
我很小的时候就看过《雷雨》，是爷爷带我去看的。爷爷是老北京，特别迷人艺的话剧，尤其这部《雷雨》，他说里面藏了他很多东西。我特爱我爷爷，一直想自己什么时候也能演一场，让他高兴高兴。但还没来得及，我爷爷就过世了，但是我答应了自己，一定要把《雷雨》演完演好！
（众人沉默）
周萍：那你的男朋友呢？他不是一直反对你演戏吗？
繁漪：他，我和他已经分手了！演《雷雨》没有人可以反对我！所以我特别特别想你们能不能再坚持十几天，等把这戏演完了再说！
周萍：好，我强烈支持！一定坚持到底！
（有好几个人）：好，排！导演，我们再排吧！
导演：（忽然愤青）―美丽的理想，痛苦的信仰！我们渴望飞翔，老天却不给我们翅膀！
鲁贵：导演，别在那装清高了，咱排吧！
（对侍萍大声道）侍萍，我本科不考了也要把这戏排完！
侍萍：排吧排吧！想怎么样就怎么样吧！
导演：不管排不排，先把这游戏玩下去再说！
周萍：好，再玩，我主动请求这盘我输！我心里有话想说，你们随便问吧！
四凤：你还以为我们不敢问那？说，你在剧组里喜欢哪个女孩，我们可都知道！
仆园：还问什么问啊！直接大冒险，向她表白！
众人：好，去啊，去啊！
周萍：我今儿是喝了酒，所以我敢！吗不敢！我一直问吗不敢，一直问一直问，问得我都不敢了。其实，不就一句话嘛！说了就说了！我这就说了！
繁漪，你给我听着！我爱你！
众人：好（疯狂鼓掌）
周萍：（亢奋起来）在《雷雨》里面，周萍的台词我一句都不想说，我想说的是另一段台词，繁漪，你给我听好了（音乐起）：“有时我忘了现在，忘了家，忘了你，并且忘了我自己。象是在一个冬天的早晨，非常明亮的天空，。。。。在无边的海上，。。。有一只轻得像海燕似的小帆船。在海风吹得紧，海上的空气闻得出有点腥，有点咸的时候，白色的帆张得满满的，像一只鹰的翅膀，斜贴在海面上飞，飞，向着天边飞。那时天边上只淡淡地浮着两三片白云，我们坐在船头，望着前面，前面就是我们的世界。是真正的爱情的世界。”
众人：（疯狂的呼叫声，像雷雨一般的快乐呼叫声，掌声）
导演：我想大声告诉你们，校园戏剧是什么：它只是个平台，是个美丽的空间，在这平台上，在这空间里，我们结交知己，寻找爱情，勇敢地去触碰理想，也许最后我们离开的时候依然一无所有，但这个过程却可以让我们怀念到永远！
（音乐起，灯渐暗，第三场完）
尾声
（灯起）
侍萍：（说话的时候后面可以有很多人做行走状，或者固定一个造型，要自然）
第2篇：校园话剧范文
共青团长春东方职业学院委员会
大学生艺术团
目录
一、活动背景.......................................第1页
二、活动主题.......................................第1页
三、活动时间.......................................第1页
四、活动地点.......................................第1页
五、活动对象.......................................第2页
六、举办单位.......................................第2页
七、报名方式.......................................第2页
八、比赛内容.......................................第2页
九、奖项设置.......................................第5页
十、活动准备.......................................第5页
十一、比赛安排....................................第6页
十二、注意事项....................................第6页
十三、应急方案....................................第6页
十四、活动备品....................................第7页
附表一：报名表
附表二：评分表
一、活动背景
相声小品是我国特有的文化艺术形式之一，它以幽默诙谐等形式走进大众的内心，给人们带来无限的欢乐，通过深刻的刻画主题更给人们带来表演后的回味和思考。所以我校为进一步推进文艺活动的蓬勃发展，活跃学习气氛。我校将组织一场以“百味人生，演绎你我”为主题的“欢乐校园”喜剧表演大赛，为崭新的大学生活描下绚丽的一笔。
二、活动主题
百味人生，演绎你我
三、活动时间
初赛时间：2018年12月19日
复赛时间：2018年12月24日
决赛时间：2018年1月10日
四、活动地点
大学生活动中心（食堂三楼）
五、活动对象
长春东方职业学院全体在校学生
六、举办单位
主办单位：长春东方职业学院校团委
承办单位：大学生艺术团
协办单位：大学生传媒中心 大学生记者团 社团联合会
七、报名方式
1、食堂三楼进行报名及海选，报名即可参加
2、可在宣传报上扫描二维码进行报名
八、比赛内容
（一）比赛要求
1、参赛者必须积极向上，热爱表演，热爱喜剧
2、参赛者比赛节目内容不得低俗
3、参赛者按时上交背景音乐及说明所需道具，承办单位不承担任何责任
4、每位选手的比赛节目不得雷同，不得抄袭
5、参赛同学需准备2分钟简短的自我介绍
6、参赛选手可以单人、双人、及团体（8人以
下）
7、比赛节目脱口秀、相声、小品、话剧均可
8、参赛选手自行准备服装
（二）比赛形式
每位参赛者及团体以单人或团体按照节目顺序
依次上台表演，相声、小品、脱口秀、话剧均可
（三）比赛流程
1、初赛：由海选晋级15个节目，按照报名表填
写上交顺序依次上台进行表演，节目
种类为脱口秀、相声、小品、话剧，
演时间在7-10分钟之间。筛选十个
节目进入复赛
2、复赛：由初赛晋级10个节目，抽签决定对决
对象，两两团队PK。节目种类为脱口
秀、相声、小品、话剧均可，时长7-10
分钟之间。由评为团评分前七名进入
决赛
3、决赛（由复赛晋级，7个节目）
（1）承办方提前摆放好桌椅及比赛备品，
观看决赛表演的团委老师、评委、各
系部学生干部进行就坐
（2）由承办方大学生艺术团舞蹈部全体干
事准备热场表演，表演结束，主持人
进行开场，表述此次活动的主题和目
的，表明决赛步骤、流程及奖项设置
（3） 第一轮：“我进决赛啦”进入决赛的选手及团队需以“我进决赛啦”为主题自行创作作品，不得抄袭
（4）第一轮表演结束由承办方大学生艺术
团器乐部进行串场表演
（5）第二轮：“我是喜剧之王”由进入第二轮的选手及团队自行选择表演类型及形式，内容积极向上，主题深刻
（6）第二轮表演结束由大学生传媒中心进
行朗诵串场表演
（7）比赛结束，由承办方大学生艺术团秘
书部进行评分整理及总结，由校组织
部进行舞蹈节目结尾表演
（8）冠亚季军诞生，评委及团委老师上台
颁奖及做出此次比赛的总结
（9）团委老师、评委及学生干部离场，由
承办方大学生艺术团自行打扫比赛现场及物品的摆放整理
（四）评分细则
本次比赛为百分制，由每位评委老师打分，评
分标准如下：
1、精神面貌、表演特色及感染力：15分
2、节目内容：15分
3、节目及表演完整度：20分
4、思想感情：20分
5、语言表达能力：10分
6、节目表演时间恰当度：10分
7、台风及舞台感染力：10分
九、奖项设置
一等奖：奖杯、证书
二等奖：奖杯、证书（一名）
三等奖：奖杯、证书（一名）
最佳舞台表现奖：证书（一名）
喜剧新星：证书（一名）
最佳人气奖：证书（一名）
最佳创意奖：证书（一名）
十、活动准备
前期准备：海选前由校文艺部成员将大赛通知发放到全
院各院系、班级
中期宣传：宣传部准备大赛板报，海报明确报名地点、
参赛时间
赛时宣传：组织部及时公布已晋级初赛、复赛、决赛的人员名单
后期宣传：决赛前三天，宣传部做好宣传海报，广播室
播报赛况及人员名单
比赛结束由大学生记者团在相关网站宣布比赛情
况及赛时图片、视频
十一、比赛安排
（一）催场由综艺部负责（负责人：王旭）
（二）场控由外联部负责（负责人：潘中跃）
（三）签到以及节目合分由秘书部负责。（负责人：臧婷婷）
（四）道具组由声乐部负责。（负责人：姜金志）
（五）协调组由主席团负责
十二、注意事项
1、大赛结束后由宣传部进行清理会场工作
2、各部门负责人在完成本部门工作后，协助其他负责
人工作，加快大赛的工作进程
3、大赛结束后由秘书部做好总结工作
4、决赛表演前需进行两次彩排
十三、应急方案
（一）停电应急方案
1、赛前或开场15分钟内停电则宣布比赛改日
举行，举行日期另行通知
2、若赛时停电则由承办方大学生艺术团做好
场控工作，各部门看管好设备及物品
3、若比赛结束前15分钟停电则宣布比赛提前
结束，安排学生及老师安全离场。次日宣布
比赛结果
（二）节目顺序按照赛前规定顺序进行比赛，连接的
节目及时后场，若节目不能及时上台表演则由
主持人宣布下一个节目上台表演
（三）若设备及备品出现问题不能使用则尽快准备
确保比赛顺利进行
十四、活动备品
序号
备品名称
数量
备注
1
桌椅
10张/把
2
桌牌
10个
3
奖杯
3个
4
证书
7本
5
桌布（紫色）
8米
6
幕布（红色）
10米
7
话筒
4个
2个备用
8
相关张印
2个
9
印尼
1个
10
音响
2套
11
对讲机
20个
5个备用
12
电池
20个
13
麦克
6个
2个备用
附件一：（报名表）
选手姓名
性别
辅导员
节目类型
参赛人数
班级
手机号码
参赛节目
1、
2、
参赛说明（对服装、背景音乐要求等）
备注
填表说明：
1、填写清楚各项内容
2、此表格内容必须为参赛选手真实情况
3、本届“欢乐校园”杯喜剧表演大赛专用群：
附件二：（评分表）
序号
节目名称
精神面貌
节目内容
完成度
思想感情
语言表达
时间恰当
台风
1
2
3
4
5
6
7
第3篇：校园话剧范文
1、敬业修德强能健体。
2、别让坚强的生命，成为足下阴魂。
3、让我们的心灵像花一样美丽。
4、自信成功，自强成才，自律成长。
5、花朵的自然之美，正是你心灵之美的映射。
6、一份爱，献给你；一份情，送给你；一片绿，留给你。
7、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
8、文化是学校的灵魂。
9、让文明的气息洋溢在学校的每个角落。
10、爱心造就生命的新绿，新绿展示爱心的美丽（爱护花草）。
11、向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声好。
12、文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。
13、十年树木，百年树人。
14、一花一草藏世界，一言一行见精神。
15、自强不息，厚德载物。
16、学校是学习之所，文明是成功之本。
17、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。
18、全面发展，提高素质。
19、让我们的素质及文明展现在一言一行中！
20、文明是彼此沟通的桥梁。
21、不要踩我，我是你们的绿化者。
22、为者常成，行者常至。
23、有你有我才有这有血有肉的学校。
24、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金；
25、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
26、让我们告别不文明的行为。
27、求实创新，与时俱进。
28、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
29、手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
30、做人诚为本，做事实为基。
31、有一种恩情是手下留情，有一种爱心叫脚下留心（爱护花草）。
32、芳草有情君当怜，学海无涯我自勤。
33、同一片蓝天下，我们一起走过。
34、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！
35、放飞你的青春，奔洒你的热情。
36、少壮轻年月，迟暮惜光辉。
37、付给花朵一个花期，花朵给你份赞美。
38、手下留情花似锦，脚下留情草如茵。
39、事在人为，路在脚下。
40、礼貌是最容易做到的事情也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
41、脚下留情，草如茵。
42、我是小草，是你的朋友。
43、敬人容人，助人爱人。
44、绿色、文明是希望，让我们一起来播种希望吧！
45、把花朵留在枝头，让美丽留在心灵。
46、珍惜每一滴水让地球妈妈不在哭泣。
47、以滥用水为耻，以节约水为荣。
48、文明是快乐的源泉。
49、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
50、爱校等于爱自己。
第4篇：校园话剧范文
1、文武之道，一张一弛。
2、有一种恩情是手下留情，有一种爱心叫脚下留心。
3、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
4、向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声好。
5、学校是学习之所，文明是成功之本。
6、虚怀若竹，清气若兰。
7、愿我们拥有火热的青春之舟，在文化的海洋里乘风破浪。
8、手下留情花似锦，脚下留情草如茵。
9、心气和平，事理通达。
10、出言吐语勿忘有容乃大行为举止切记恶小不为。
11、让艺术燃烧新海的辉煌，用新海滋养艺术的勃发。
12、千里始足下，高山起微尘。
13、聚沙成塔，集腋成裘。
14、贫而无怨，富而不骄。
15、让我们的素质及文明展现在一言一行中！
16、文化是盏灯，新海是艘船。文化之灯引导新海航船。
17、学而不思则罔，思而不学则殆。
18、自强不息，厚德载物。
19、让艺术的歌声回荡在新海的殿堂。让文化的芬芳熏陶着新海的学子。
20、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
21、道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深。
22、精诚所加，金石为开。
23、展开新海光辉的艺术翅膀，托起未来闪耀的灼热朝阳。
24、爱心造就生命的新绿，新绿展示爱心的美丽。
25、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！
26、淡泊明志，宁静致远。
27、巨笔长卷，写不尽沧海新颜洪波涌；画板宏图，展不完文彩风流艺德馨。
28、尺有所短，寸有所长。
29、海纳百川，有容乃大。
30、花朵的自然之美，正是你心灵之美的映射。
31、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
32、让我们告别不文明的行为。
33、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
34、让我们的心灵像花一样美丽。
35、星空为我们贡献灿烂，天空为贡献蔚蓝，森林为我们贡献绿色，鲜花为我们贡献绚丽，大自然为我们贡献了自己，而我们该为大自然贡献点什么呢？
36、别让坚强的生命，成为足下阴魂。
37、让青春的笑脸写满诚信的诗篇，让欢快的笑声点缀和-谐的乐章。
38、与朋友交，言而有信。
39、让青春的汗水流淌着生命的活力；让蔚蓝的天空洋溢着艺术的笑容。
40、敏而好学，不耻下问。
41、用心灵的眼睛发现艺术，用艺术的才华美化心灵。
42、文墨之香飘满常春的新海，激-情岁月徜佯艺术的殿堂。
43、神驹肆蹄，竞走蜿蜒五百里天野；雏鹰振翅，启翾翀遁九千重云霄。
44、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
45、绿色、文明是希望，让我们一起来播种希望吧！
46、厚积薄发，用艺术映照生活，喷薄欲出，让感动充溢校园。
47、领悟文化天地，超越平凡课堂。
48、顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰。
49、文明是彼此沟通的桥梁。
50、少壮轻年月，迟暮惜光辉。
51、求实创新，与时俱进。
52、道路的拐弯处，人生的转折点。
53、言必信，行必果。
54、付给花朵一个花期，花朵给你份赞美。
55、草坪为我们贡献绿色，请保护它。
56、工欲善其事，必先利其器。
57、让激情与灵感在新海擦出艺术的火花。
58、人生包括两个部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望。
59、自信成功，自强成才，自律成长。
60、汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀。
61、桃李芬芳新海花开四月，琴瑟和弦音符跃动校园。
62、不以物喜，不以己悲
63、种下一种个性，收获一种命运。
64、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
65、不要踩我，我是你们的绿化者。
66、让艺术之花在五月的新海尽情开放，让我们心灵在五月的新海自由飞翔。
67、全面发展，提高素质。
68、做人诚为本，做事实为基。
69、放飞你的青春，奔洒你的热情。
70、为者常成，行者常至。
71、敬人容人，助人爱人。
72、同一片蓝天下，我们一起走过。
73、读万卷书，行万里路。
74、阳光洒向新海，彩虹穿进新海，鸟儿飞进新海，艺术照亮新海。
75、奥运健儿奋力拼搏，争创人间奇迹；新海学子刻苦攀登，再铸历史新高。
76、诚信是一片天，合作是朵朵彩云；开放是宽大的双翅，和-谐是彼此的河流。
77、树百年报国志，做世纪栋梁才。
78、在风雨中飞翔的鸟才是勇敢的，顶着困难往前跑的人才是有出息的。
79、让我们用艺术的水彩渲染浮云的斑澜。让我们用文化的魅力点缀阳光的绚烂。
80、习勤忘劳，习逸成惰。
81、送人玫瑰，手有余香。
82、千里之行，始于足下。
83、给我一片洁净的天空，我才能翱翔；给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游；给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中起航！
84、把花朵留在枝头，让美丽留在心灵。
85、观海得深，瞻天见大。
86、愿我们拥有轻柔的艺术之风，在书香的天空中展翅飞翔。
87、桃李不言，下自成蹊。
88、脚下留情，草如茵。
89、大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起。
90、文明是快乐的源泉。
91、以滥用水为耻，以节约水为荣。
92、手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
93、让文化与艺术充满每一寸大地。
94、前事不忘，后事之师。
95、是海的深邃，澎湃了新海文化的宏大；是山的豪迈铸就了新海文化的高远。
96、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。
97、青春在鲜花与掌声中萌动着青春气息。艺术在学生和校园里展现着艺术风彩。
98、相信自我，磨砺自我，充实自我，展示自我，放飞自我。
99、近朱者赤，近墨者黑。
100、让文明的气息洋溢在学校的每个角落。
101、珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣。
102、文化是学校的灵魂。
103、我是小草，是你的朋友。
104、绿色的生命需要我们的共同呵护。
105、你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵。
106、芳草有情君当怜，学海无涯我自勤。
107、天下兴亡，我的责任。()
108、用青春的活力幻化绚烂彩虹，用生命的热情谱写生动旋律。
109、天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！
110、十年树木，百年树人。
111、文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。
112、绳锯木断，水滴石穿。
113、事在人为，路在脚下。
114、海纳百川容千舟竞技新海，厚得载物育八方有为英才。
115、一份爱，献给你；一份情，送给你；一片绿，留给你。
116、爱校等于爱自己。
117、一花一草藏世界，一言一行见精神。
118、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金。
119、放开梦想的翅膀在艺术的繁花中享受芬芳；搭乘希望的小舟在才华的长河里尽情释放。
120、知行一致，行胜于言。
第5篇：校园话剧范文
关键词： 校本文化建议 校园戏剧 启示意义
校本文化作为高校软实力的重要体现，承载着提升学校内涵建设，体现学校整体形象与核心竞争力的重要作用。作为一个新兴的载体和有效的途径，校园戏剧对校本文化建设品位和内涵的提升有着独特的启示意义。
一、校本文化建设现状与思考
1.校本文化建设的层次亟需提高。
校本文化的建设层次一般分为物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设。这三种文化建设的关系是层层递进、环环相扣的。
就目前而言，大多数高校的校本文化建设大多停留在物质文化建设和制度文化建设的水平上。如何将校本文化建设水平提升到精神层面是摆在高校相关管理者与工作者面前的一个课题。校园物质文化建设可以通过满足师生员工学习、教学、生产、生活、娱乐科研的一切物质环境来达到预期的要求。校园的制度文化建设可以通过对规范校园内的各项活动、规范师生员工的言行、完善相关的领导体制、组织机构和管理方针制度等是制度来达到建设水平预期。前两种校本文化的构建是有形的，可以通过具体的实施来达到预期的建设水平，大多数高校的校本文化建设水平都能达到物质与制度的层次，而如何建设更高层次的校本文化急需进一步深入研究与探索。
2.校本文化有待于发掘新兴高效的建设载体。
校本文化的建设需要诸多元素组成，而要将这些元素充分体现则需要特定的载体予以实现。目前校本文化建设的载体大多属于传统意义上的范畴，主要表现在以校园建筑、教育教学设施的建设为载体体现物质文化，以校风、学风、师生价值观培养为载体体现精神文化，以各种规章制度的制定为载体体现制度文化，以管理行为和教学行为的建设为载体体现行为文化。目前高校校本文化的建设缺少新兴高效的载体，而这种新兴高效的文化建设载体非常有利于提高校本文化在学校师生中的认同感和提升校本文化建设的品位和内涵。
3.校本文化建设过于强调“特色”而忽视建设主体内涵的提升。
目前在高校校本文化的建设中，大多数高校都着力体现各自学校的校本文化建设的特色，而这种特色大多是被“冠名”的。校本文化建设的主体应该是学校的每一个教育工作者和在校学生，在校本文化建设的具体实践中，学校的管理者对校本文化建设的主体整体素质与品位的提升缺乏具体的规划与有效途径，只有把每一位学校成员培养成有内涵有特色的文化建设的主体，校本文化才能体现出学校特有的核心竞争力的价值。
二、校园戏剧对提升校本文化建设品位和内涵的意义
1.校园戏剧丰富了校本精神文化建设的内容。
作为校园文化的一个重要组成部分，校园戏剧是大学生美育工程的一个重要组成部分。文化建设的目标是让人追求“美”的境界，校本文化建设的目的也是追求构造一个“美”的育人环境。作为一种校园精神文化直接的表现形式，校园戏剧应当仁不让地承担起作为校园精神文化建设的主阵地与排头兵的角色。因此校园戏剧的存在与发展本身就丰富了校本精神文化的建设内容。戏剧本身的属性，造就了它在构建校本精神文化的过程中所具备无法比拟的优势和不可替代的地位。
2.校园戏剧是拓展校本精神文化建设的新载体。
目前校本精神文化建设的有效途径不多，合适的载体更是少之又少。大多数的学校通过校风、校训、学风建设及学生核心价值观的教育来推动校本精神文化的建设，这种传统形式上的精神文化建设大多含有说教的成分在其中。学校的老师和学生大多处于一种被灌输、被认同的状态，所以校本精神文化建设的实际进展不大。而戏剧本身就是一种集情感教育、主动认知与精神文化建设于一体的教育活动，通过发展校园戏剧可以有效拓展校本精神文化的建设途径，实现真正意义上的文化突围。
3.发展校园戏剧可以有效提升校本文化建设的整体品位与内涵。
戏剧是融文学、美学、音乐、人文科学等多门学科为一体的综合的人文艺术，它所包括的人文内涵特别丰厚。校园戏剧起初是中国高校知识分子的精神灯塔，在特定的历史时期，校园戏剧振奋了高校知识分子的精神，指引了知识分子奋斗的方向，启蒙了大众的思想，引领了社会的良知。校园戏剧可以承担起教育与培养具有充沛的人文情怀、丰厚的人文科学知识、更远大的学术视野和人生追求，具有时代特质的大学生的重任。校本文化建设的主体是人，人的品位和文化修养决定了校本文化的品位与内涵。发展校园戏剧可以使学校的每一个人都得到文化品位及修养提升的机会，同时也可以提升校本文化建设的整体品位与内涵。
三、校园戏剧对校本文化建设品位和内涵提升的途径
1.大力普及戏剧在校园中的认知度。
戏剧教育可以帮助大学生进一步认识社会、认识人生，有利于培养大学生的角色意识与合作精神。校园戏剧活动能培养学生的创新能力，以及培养学生多方面的能力，增强学生的社会适应能力。从戏剧教育对学生的育人功能看，普及校园戏剧可以提高学生的整体素质。学校可以通过开设相关戏剧教育的美学课程，定期举办公开的戏剧欣赏与讲座，鼓励引导学生组织校园剧社等多种途径来达到提高校园戏剧在学校中的认知度，从而提升校园的文化品位。
2.适当从专业的角度引领校园戏剧水平的提升。
有专家提出目前的校园戏剧正处在低层次的、自娱式演出的低水平上。戏剧是一门综合艺术，它对演员的形体、表情、声音、语言等表演元素均有相应的规则与要求。在这方面，专业指导的匮乏使得许多学生得不到较专业的熏陶，严重影响了校园戏剧的艺术水准。解决这种困境就需要相关的管理者从专业的视角来审视校园戏剧的发展，南京大学等高校在校园戏剧建设的水平较高，他们通过戏剧课程教育的专业化，戏剧交流的艺术化，以及戏剧指导的专家化来全面提升校园戏剧教育水平。这使得大部分的学生具备了戏剧的基本素质，小部分的学生具备了较专业的戏剧素质，校园自然呈现出一种特别的文化气质与气氛。
3.通过系统工程把校园戏剧转化为戏剧校园、文化校园。
校园戏剧原本只是校园文化的一个组成部分，如果想把校园戏剧作为校本文化建设的一支生力军和主力军，这就要求相关部门和管理者合理谋划，把校园戏剧的发展作为一个系统工程来规划。首先，相关的上级主管部门要把校园戏剧的发展摆在一个突出的地位加以重视和引导。其次，各个高校要在上级主管部门的指导下结合本校的实际制定出具体的校园戏剧发展规划。最后，要定期举办有关校园戏剧的交流，这种交流既可以是艺术的交流，又可以是学术的交流。
由江苏省委宣传部，省文化厅、教育厅、省文联联合主办，各高校承办的江苏省高校戏剧展演活动就是一个将校园戏剧转化为戏剧校园、文化校园的系统工程。随着活动的深入，大批高校踊跃参与其中，这无形地推动了校园戏剧整体水平的提升，为各校校本文化的建设提供了一个良好的素材和平台。
四、结语
中国的校园戏剧曾经扮演着中国高校知识分子精神灯塔的角色。本世纪初，校园戏剧的发展对解放高校知识分子的思想，引领中国话剧发展的潮流起到了决定性的作用，在某种意义上校园戏剧一度引领了中国文化发展的主流。随着时代的发展，尤其到了新世纪，校园戏剧引领文化的作用一度弱化和消失。
强调和重视校园戏剧对校本文化建设的重大意义，有利于重拾校园戏剧对校园文化引领的信心，有利于校本文化的品位和内涵建设实现质的突破和发展。
参考文献：
第6篇：校园话剧范文
关键词：暗恋；桃花源；叙事；营销与传播
一、《暗恋桃花源》的创作起源
台《洛杉矶时报》以“台湾剧场最明亮的灯”来比作台湾话剧导演赖声川，而他的代表作《暗恋桃花源》也作为其被对台湾话剧有兴趣的观众所注意。在上海及全国各地巡演多场，广受欢迎，电影版更被奉为经典。《暗恋桃花源》是台湾“表演工作坊”的经典话剧作品，自上世纪80年代以来，在台湾与大陆大量上演，具有极大的影响力。《暗恋桃花源》的巨大魅力是多方面的，精巧新颖的故事结构和每一代演员们精彩的表演都赋予了这部话剧以强大的生命力。
《暗恋桃花园》是从《暗恋》和《桃花源》两个三流剧院在开幕前一天开始彩排而来的剧情。两个剧组在一个剧场抢夺地方排练，不时相互干扰，中断另一边，但无意中聚集成了一个完美舞台剧。据赖声川导演回忆说：剧本的灵感是来自台湾戏剧剧场的混乱环境中，陈玉慧导演的《谢微笑》在艺术馆彩排时，下午彩排晚上首映，期间的两个小时时间被其插入了一场毕业典礼，剧院经理不顾他们是否需要装台、调灯、技术彩排，反而插入各种活动的批发，而造成混乱的情况。但是这些却反而引发了赖声川导演的灵感。所以“暗恋桃花园”这部巧妙的设计，精心计划的戏剧诞生。
二、《暗恋桃花源》的营销分析
大陆版的《暗恋桃花源》上映后，曾经在台湾流行的戏剧同样收到了大陆观众欢呼。《暗恋桃花源》是赖声川表演工作坊成立后的第二部舞台剧。不久他们的创团戏《那一夜我们说相声》几乎在一夜之间红遍台湾后，成为于《那一夜》CD和磁带的脱销后，正版销售无法赶上盗版的速度，《暗恋桃花源》又一次突破了剧院的狭窄空间，并成为台北公共城市文化的一部分。
于1986年的首次演出后，《暗恋桃花源》便不断改进创编，随着不同版本基调的变化和演员的更替，各个版本的上演都迎来了不错的收益，2010年《新暗恋桃花源》的上演在此验证了赖声川的创新能力。然而我们发现，话剧影响力有很大一部分来源自媒体的评论，它们就是话剧行销组合的广告推广媒体。
《新暗恋桃花源》首次加入的越剧元素，使红了24年的《暗恋桃花源》再一次让观众们笑到飙泪、悲到心酸。《新暗恋桃花源》既可以刺激老观众重回剧场，看看越剧版的《桃花源》，形成反复消费。而对话剧并不了解的越剧迷们，因为“新暗恋”的缘故，既看了越剧，同时又完成了话剧在他们心里的第一次启蒙，因此获得了新消费群体，同时奠定了一批潜在的话剧专项消费群体。《新暗恋桃花源》的成功营销模型=名导演（优质制造商）+经典剧目（品牌定位）+多剧种（新的产品卖点）+多剧种名演员（提高品牌美誉度）+媒体新闻（广告推广）。这个营销模型创造的艺术价值无法估量，商业价值却是巨大的，而中间的“+”号是各行业在进行市场营销时都值得回味和寻求的。
三、《暗恋桃花源》的传播分析
1. 故事效果的完美交错1+1>2
《暗恋》和《桃花源》本是两个毫无关联的剧组，他们都与剧院签订了当晚彩排合同，双方纠纷不下。但由于即将出演，又不得不同时彩排，最后成就了一个古今悲喜交错的奇观。其中《暗恋》是关于一对乱世恋人江滨柳和云之凡不能在一起的所有悲剧爱情，这两人在上海会面，因为战争分散，然后两人不约而同逃到台湾，但却互不知晓，40年后才得以相见，谁知都以婚嫁多年，江滨柳以濒临死亡。《桃花园》是古装喜剧，以渔夫老陶（桃），春花（花）夫妇，和袁（源）老板间复杂的三角关系为经纬编织桃源和武陵的落差。
这是两个完全不搭调的故事，却被安排在同一个舞台上，一个讲诉的是在病房里回忆曾经的暗恋，另一个是在桃花盛开的桃花源，两个故事看似遥远，但可以找到他们的相通性。剧中使用大量对比、不和谐的故事情节，希望借此可以满足现代人们潜意识里的某种欲望。从表面上看，这两个剧本是怀旧的粗俗的小资情调，一部是民间曹台班子的闹剧，本身是没有什么意义的。但正是由于二者此起彼伏你来我往的交叉演出，使得效果远远超过了二者的简单相加，从两个故事中又升华出另一层意思。
2.故事情节的叙事学分析
在《暗恋桃花源》中，导演使用了“套层”结构，即戏中戏的形式。大的故事（两剧团争剧场）包含两个小故事：暗恋，桃花源。故事时间和叙事时间是叙事作品中普遍存在的两种时间。故事时间指的事件发生的自然时间状态，而叙事时间体现在叙事文本中呈现的时间状态。叙事时间是作者一种重要的叙事话语和叙事策略。法国叙事学家热奈特将故事时间和叙事时间的不一致称之为“时间倒错”（Anachronies）。①在暗恋桃花源中就存在这样的时间倒错。从叙事时间来看，《暗恋桃花源》讲的是“现在”，“暗恋”讲的是“过去”，是戏中戏之一，它的故事时间是过去，叙述时间是现在；“桃花源”讲的是“遥远”，这是其二，故事时间也是过去，且要在暗恋之前，叙事时间是现在；当两剧组的演员在舞台上冲突时，是戏剧的本身，一个女人不断寻找刘子骥并暗示了电影叙事时间架构的现在时态。这种套层结构的使用很明显，是让“虚构中的虚构”与叙事的另外一部分――“虚构中的真实”形成两相对比，两者相互折射，彼此包容与说明。也就是说，实际上两个戏剧在结构上起到了相互支持，相互文本阅读的功能。正是因为这一点，我们将坚持认为他们任何一剧都不能分解单独显示出来。
3.故事创作手法分析
暗恋，桃花源两个完全不同的戏剧情节内容，但处处都存在建构-解构关系。如《暗恋》中的江滨柳和云之凡与上海的秋千上荡漾诉说情话，这一幕在《桃花园》中却成了老陶和春花的吵闹。又当他们同时排练时，虽然双方台词相近或相同，但关键点是完全不同的。《桃花源》中的老陶执意想念现实中的爱人，而《暗恋》中的江滨柳却有着记忆情人的幻想。可以说《桃花园》的整个情节设计是理想对现实打岔，但《暗恋》恰恰相反，江滨柳是一个彻底的理想主义者，但在现实中煎熬。内容的边建设和边解构主义让人们措手不及，引人深思。
从表现手法来看，《暗恋》是一个传统的现实主义，《桃花源》是一个后现代解构主义。《暗恋》不管是在道具、布景、服装、语言、或动作，都是现实生活的真实写照。后者使用了很多抽象的符号，如布景里的留白，和桃树的逃脱，甚至是《桃花源记》的原文也成为解构符号；在《暗恋》中，色彩暗沉，顶光的逐渐减少，与侧光增加，给人们了一种凝重而又真实的感觉，进入《桃花源》后，色彩变为明快夸张，多用绿色，粉色，蓝色，使用全光，罕见的填充光，这种现实的浅色设计突出了剧院感。《桃花源》的整体布景采用了传统的山水画，该设计充分的利用了中国传统文化，是所有中国人的共同意识，是台湾移民心中的美好家园形象，同时也是一个美好的中国“形象”。
此外，《暗恋桃花源》还大量运用了讽刺与隐喻，滑稽与戏拟，时空错乱与身份混淆等解构主义手法。可以说，赖声川以自己的理解塑造了一个全新的《桃花源记》。《暗恋》与《桃花源》是两个完全不同的故事，赖声川却用多种叙事手法将其完美融合，同时借助组合式营销手段，成就了一部经典话剧作品。（作者单位：中国传媒大学）
第7篇：校园话剧范文
【摘要】居住小区绿化在城市生态系统中起着极其重要的作用,已受到了人们的普遍重视。本文介绍了居住小区绿化的作用和现状,并对其植物配置及植物多样性方面提出了相应的建议。 【关键词】居民住宅，小区 ， 园林绿化;景观设计 ， 植物多样性
【 abstract 】 residential area greening in urban ecological system played a very important role, has been paid attention to by the people. This paper introduces the function of the greening of residential area and the present situation, and the plant configuration and the plant diversity some corresponding Suggestions.
【 key words 】 residential district, landscape; Landscape design, plant diversity
中图分类号：S611文献标识码：A 文章编号：
居住小区是指城市主要道路所包围的独立生活居住地段。近年来,随着房地产开发业的蓬勃兴起,人们环保意识的日益增强和对生活环境要求的不断提高,在选择住房的过程中,人们开始强调景观环境方面的条件。这种现代生态居住观,给小区环境设计注入了新的内容,同时也为居住小区环境设计提出了更高的要求。居住小区的综合环境在人们心中越来越占主导地位,而居住小区绿地是综合环境中重要的组成部分。随着我国国民经济的不断发展,住宅建设逐步走向商品化的轨道,人们对居住环境的要求也会越来越高,也给建筑师、规划师们提出了更新的课题。本文就目前居住小区绿化现状和发展趋势以及绿地树种选择和植物配置加以分析,以期为居住小区绿化设计提供新的思路。 1. 居住小区绿化的作用和目的 居住小区绿化是建立居住小区众多因素中不可缺少的组成部分。它是利用植物的独有特色形成一个既有统一又有变化、既有节奏感又有韵律感、既有相对稳定性又有生命力的生活空间,对城市面貌和城市人工生态系统平衡起着非常重要的作用,是衡量居住小区居住环境质量的重要标志,对居民的身心健康有着不可估量的影响。 居住小区绿地是分布最广、最接近居民、最为居民经常利用和享受的最经济的一种绿地。对居住小区绿地的合理绿化,不仅能为居民创造良好的户外休息放松环境,而且能为居民提供丰富多彩的活动场地,满足各种游憩活动的需要。而绿化植物本身具有不可替代的多种功能,它能改善居住环境的小气候,调节气温,增加空气湿度,防止西晒,降低风速,也能组织空间,美化环境,丰富居住小区内容,为居民创造良好的游憩环境,绿地还能起到防火抗灾的作用。 另外,做好居住小区的绿化规划和管理,还有助于增加商品房的附加值,使楼盘保值、增值潜力加大。 2. 目前居住小区园林绿化的现状 2.1 未能因地制宜。 居住小区绿化是对自然生态系统的恢复。有的绿化部门或投资者未能对居住小区原有的立地条件进行调查,实地勘察、分析,对所选用植物本身的生长规律和对环境条件的要求未作细致的考虑,就盲目地进行绿地规划设计,或照抄照搬,或是设计者、投资者的爱好,认为只要种上草,栽上树,绿化的目的就达到了。例如模仿频率很高的“法国规整式”,在许多居住小区中都可以看到,整齐的绿化成为建筑的花边,其作用仅仅是为居住小区“涂脂抹粉”。人们看不到小区的整体空间景观,看到的只是零碎的片段。因为在高密度的居住小区 中,景观设计没有被首先完整地提出,只是楼与楼夹缝之间的环境美化。其次是“英国风景式”,这类设计为许多国外的园林公司所引进,大多出现在面积较大的“别墅度假村”、“高尔夫社区”等。它强调自然生态的重要性,建筑物与人仿佛是这个“自然保护区”或“生态圈”的入侵者,使人们无法融入其中,而与环境相隔开来。又例如为渲染“热带风光”、“欧陆风格”,在北方地区盲目引种南方常绿树种,导致植物生长不良、甚至死亡的现象时有发生。 2.2 忽视人们的需求。 建设部1993年的国家标准《城市居住小区规划设计规范》规定,居住小区内绿地应包括公共绿地、宅旁绿地、配套公建所属绿地和道路绿地等;新区建设绿地率不应低于30% ,旧区改造绿地率不宜低于25%。大多数居住小区为了满足绿地率的要求,道路、停车场的用地被压到最低的指标,抠出来的用地扩充为绿地,来满足绿地率的指标,有些被开发商作为“高绿地率”来炫耀自己的实力,以期达到商业目的。这样的居住小区,绿地面积虽然很大,植物配置和环境设计也极具品位,但是缺少不同人群活动的场地,不能满足人们的户外活动需求。 2.3 苗木配置及质量问题。 小区绿化中常绿树种和落叶树种的比例不协调,常绿树种比较丰富而落叶树种偏少,导致绿地的季相景观变化不丰富,绿化艺术水平较低。有些承包商为了追求进度和节约绿化开支,选用的苗木不符合设计规格,质量差,不但没有达到预期设计的观赏效果和绿化的意境效果,直接影响工程质量,还给以后的养护管理增加了难度。 2.4 养护管理水平落后。 居住小区的绿地其绿化效果和功能的体现不是竣工后就全部得到的,后期的养护管理使绿化功能得到可持续的发展。有些城市居住小区缺乏专业人员养护,绿地草坪退化严重,杂草混生,病虫害防治跟不上,木本花卉及乔灌木修剪不到位,造成植物生长不够理想,未能充分发挥美化、优化环境的作用。 3. 现代居住小区植物景观设计原则 3.1 营造人工生态植物群落。 随着生态园林的发展,以生态学原理(如互惠共生、化学互感、生态位、物种多样性和竞争等作用)为指导来建设一个人类、动物、植物和谐共生、良性的生态环境成为我们追求的目标。居住小区的绿化是对自然系统的恢复,将居住区建设成为生态小区是目前园林工作者对其进行绿地规划的理论前提,坚持以生态平衡为主导,利用不同物种在空间、时间、营养等方向进行合理配置植物,把大自然引进人们生活,真正达到人与自然生态系统的融合和相互协调,最大限度满足人们对环境的生态要求。在居住区绿化中必需借鉴城市绿地中植物的丰富搭配类型,如乔木-草本型、灌木-草本型、乔木-灌木-草本型、乔木-灌木型、藤本型等。在实际应用中因地制宜根据不同居住区绿地服务对象的需求和应达到的功能要求进行植物设计,例如棚架下采用藤本植物遮荫;活动现代居住区采用高大乔木遮荫;以观赏为主的绿地可采用灌木-草本型或乔灌草搭配型;观赏结合散步游览的绿地可采用乔木-草本型的植物配置方式。 3.2 植物造景要有良好的景观效果。 人是居住区的主体,居住区的一切都是围绕着人的需求而进行建设、变化的,不断趋于文明和理性的社会越来越关注人的需求和健康,植物造景要适合居民的需求,也必需不断 地向更为人性化的方向发展。植物造景和人的需求完美结合是植物造景的最高境界,强调人性化居住小区的植物造景要特别强调根据不同植物的干、形、叶、色、花、果等观赏元素特点进行花色、花期、花叶、树型的搭配,根据地域特色结合季相变化对植物进行合理配置。良好的居住区绿地应该形成三季有花、四季有绿的配置效果,创造出优美、长效的花卉风景,最终达到人与自然的和谐。
第8篇：校园话剧范文
全国政协人口资源环境委员会副主任、中国生态文化协会会长江泽慧出席会议并作《弘扬海洋生态文化，延展海上丝绸之路，培育海洋强国的文化支撑》的主旨报告；广西自治区政协副主席李彬、国家林业局副局长彭有冬、国家海洋局副局长孙书贤、北海市市委副书记蔡中平、教育部科技司司长、中国生态文化协会副会长王延觉出席论坛并致辞。
江泽慧在主旨报告中说，海洋生态文化是生态文化的重要组成部分，从古代海上丝绸之路传承到今天的“一带一路”，海洋生态文化以“声教四海、和谐万邦”的向心力，“始终在释放一种跨越古今的开放、外向、合作、互利、共赢理念”。21世纪的中国要成为海洋大国、海洋强国必须守护好中国海蓝色国土并走向深海参与国际合作。立足国情、放眼国际、陆海统筹，确立中国海洋发展的指导思想和目标。将弘扬海洋生态文化与中华民族伟大复兴紧密联系在一起，推进“一带一路”战略进程，构建新型大国关系、合作机制与平台，加快《中国海洋基本法》的立法进程，维护国家海洋权益和生态安全，共建共享世界海洋和平。
江泽慧强调，各省（区、市）生态文化主管部门和省级生态文化协会、中国生态文化协会及其各分会，要紧密围绕本次论坛主题和精神，全面加强对《中国生态文化发展纲要2016-2020》的核心要义和基本要求的理解，研究确定本地区、本领域生态文化发展建设的总体思路，落实生态文化发展的各项战略任务和重大行动的具体措施，并将其纳入各地“十三五”国民经济和社会发展总体规划，以及林业等行业发展总体规划。特别要围绕“一带一路”战略，精心打造生态文化品牌，编织陆海丝绸之路双边、多边，生态文化合作交流的纽带。
彭有冬在致辞中指出，建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。生态文化作为生态文明的思想文化灵魂，在推进建设生态文明和美丽中国建设中发挥指导和引领作用，弘扬生态文化既有深远的历史意义，又有迫切的现实意义。
彭有冬强调，国家林业局高度重视生态文化建设，把建设繁荣的生态文化体系作为林业建设的重要内容，先后印发了《推进生态文明建设规划纲要（2013-2020年）》、《林业发展“十三五”规划》和《中国生态文化发展纲要（2016-2020），提出坚持把培育生态文化作为生态文明建设的重要支撑，使生态文明成为社会主流价值观和社会主义核心价值观的重要内容，成为道德风尚和行为规范。
彭有冬表示，中国生态文化协会自2008年成立以来，在江会长的领导下，以“弘扬生态文化，倡导绿色生活，建设生态文明” 为宗旨，做了大量开拓性、前瞻性、基础性工作，为生态文化事业发展作出了巨大贡献。
国家海洋局副局长孙书贤在致辞中指出，我国是一个海洋大国，经济社会发展高度依赖海洋。海洋生态文明是我国生态文明建设不可或缺的重要组成部分，美丽中国离不开美丽海洋，海洋生态文明是国家生态文明的应有之义。
孙书贤强调，国家海洋局非常重视加强生态文明制度建设、生态文明建设实践和生态文明宣传教育。2015年，与全国政协人口资源环境委员会、中国生态文化协会共同开展了《中国海洋生态文化》专著的撰写工作，积极创作海洋生态文化精品，鼓励与引导社会公众走向海洋、亲近海洋、爱护海洋，为海洋生态文明建设营造良好的社会氛围。
广西壮族自治区政协副主席李彬在致辞中介绍了广西生态环境建设情况、海洋资源状况以及广西如何树立生态立区战略、推进生态文明建设的举措。李彬表示，广西近年深入推进生态文明建设，尤其2013年以来，全区上下开展美丽广西乡村建设活动，推动村屯绿化、林水净化、道路绿化，使美丽广西焕发新的光彩。同时，广西海洋资源丰富，全区未来将牢牢把握住国家“一带一路”建设的新机遇。他指出，通过此次论坛深入、务实、有效地交流，将大力促进广西及北海海洋生态文化的发展。
北海市委副书记蔡中平介绍，北海自然资源丰富，近年来北海高度重视生态环境保护和生态文明建设，实现了经济社会又好又快健康发展和自然生态的良性循环。他表示，生态是北海发展的最大潜力，未来北海将进一步严格保护海洋生态环境，全民推进海洋生态文明建设。
本次论坛特别邀请了国内海洋生态文化和森林文化研究领域的3位著名专家学者，与大家一起分享、共同探讨海洋生态文化。国家文物局水下文化遗产保护中心书记、研究员，中国考古学会常务理事，原国家博物馆副馆长，我国水下考古开创者张威作了题为“探海寻踪―南海海上丝绸之路上的水下考古”的专题报告；生物生产学博士、副研究员、广西北海市副市长刘翔作了题为“北海海上丝绸之路始发港历史文化遗产”的专题报告；海南省林业厅总工程师周亚东博士作了题为“热带雨林生态文化”的专题报告。
此次论坛上，中国生态文化协会命名授予“北京市丰台区卢沟桥乡小瓦窑村”等122个行政村“全国生态文化村”称号，授予北海金海湾红树林生态旅游区“全国生态文化示范基地”称号，授予潘雅菲等23名小学生“生态文化小标兵”称号。“全国生态文化村”代表重庆市酉阳县河湾村 、北海金海湾红树林生态旅游区和“生态文化小标兵”代表先后做了交流发言。
8月27日，全国政协人口资源环境委员会副主任、中国生态文化协会会长江泽慧，来到广西北海市实验学校，出席中国生态文化协会举办的生态文化进校园公益活动。中国生态文化协会、国家林业局及中国花卉协会、广西壮族自治区、北海市等相关领导一同参加了该活动。
江泽慧在活动中发表了重要讲话。她充分肯定了北海市实验学校坚持“有氧教育”的办学理念，着重培养学生的创新精神和实践能力，以及在生态德育和生态文化建设等方面取得的良好成绩。她指出，校园是提升全民族生态文化素质的前沿阵地，要继续加大生态德育教育力度，创新生态文化办学方式，全力推进校园生态文化建设。
在座谈会上，江泽慧分享了自己多年从事林业工作及生态文明建设工作中的心得，并用通俗易懂的语言、生动有趣的亲身经历，鼓励孩子们要珍惜优越的生活条件和学习环境，树立“前人栽树、后人乘凉”的思想。
江泽慧说，生态文化作为文化的重要组成部分，其发展离不开教育的保障和推动。同学们是弘扬生态文化的生力军，老师们是践行生态文明的引领者，校园是提升全民族生态文化素质的前沿阵地。她指出了从小培养生态文明理念的重要性，号召学生们积极参与到弘扬生态文化、倡导绿色生活、共建生态文明的行动中来，为建设和谐幸福的美好家园贡献力量。
第9篇：校园话剧范文
关键词：数据挖掘技术；数字化校园；应用
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2014）01-0068-03
0 引 言
信息的分析与处理是重要的人类活动之一，但随着当前社会信息化进程的不断加快，其整个社会的信息量也表现出成倍的增长趋势，当某一种数据库所包含的数据日益庞大的情况下，传统或简单的数据统计方法自然也会逐渐表现出诸多的不适用。尽管眼下的多数数据库系统仍可比较高效地进行数据的录入、查询以及统计等操作，但对于这些数据可能存在的某些关联与规则却无法实现理想掌握，在此种情况下也无法通过现有数据实施未来发展可能性的推断。在这样一个“数据爆炸”的时代，如果不具备挖掘数据背后隐藏的知识的能力，势必也会出现“知识匮乏”的现象。当人们意识到此问题所在之时，其对信息的态度也正在由简单的数据收集型向分析加工型转变，并期望从同样的数据信息中挖掘出更多可加以利用的信息，数据挖掘（DM）技术即是在此时代背景中诞生的。就近些年的情况来看，DM技术的相关研究不仅愈发变得炙手可热，而且已经在诸如商业、金融业、企业生产以及市场营销等很多领域获得了实际性的广泛应用，比较之下，其在教育领域的应用却相对偏少。基于此，笔者特针对DM技术在数字化校园中的应用进行一定阐述，旨在为DM技术在教育领域的应用开发提供一定参考价值。
1 DM技术与数字化校园的概念与内涵
1.1 DM技术的概念与内涵
DM技术即是指一种通过某种方法与策略从一切实际应用数据中将某些人们事先未掌握的、潜在的、但确实存在一定利用价值的信息与知识最大程度地提取出来并对其进行加工的技术称谓。具体开展DM的方法种类是多样的，但其中最具代表性的通常包括了分类分析法、关联分析法以及序列模式分析法等，而经常需使用到的工具则主要包括了IBM公司Almaden研究中心开发的QUEST系统，SGI公司开发的MineSet系统，加拿大Simon Fraser大学开发的DBMiner系统，SAS Enterprise Miner，IBM Intelligent Miner，Oracle Darwin，SPSS Clementine以及Unica PRW等。在针对具体应用实际的情况下，通过选用以上DM工具可以帮助人们发现某些未知的数据含义，进而开发其价值以预测或指导未来可能发生的情况与需要采取的行为，总之就是为人们的决策行为提供全方位的数据信息支持。
1.2 数字化校园的概念与内涵
数字化校园即是在以互联网为依托的情况下，进而充分利用一切可以利用到的信息化策略及相关设备，继而从包括教学环境、教学资源以及教学活动等方面实现校园整体性的数字信息化管理。由此可见，与传统的校园建设比较而言，通过对校园实施数字信息化的建设后，不仅将使得校园的发展具备了更加明显的时代性，而且还能够将学校发展过程中的某些实际成效及时展现出现，同时也能及时地从中发现可能存在的管理方面的问题，并对学校在未来一定时间内的发展趋势做出比较符合实际的预测，最后，在数字化的校园管理模式下，其校内的相关资源配置将进一步得到优化，这势必也将促进校园的整体建设可逐步得以完善。
2 在数字化校园建设中采用数据挖掘技术的需求分析
2.1 学校教学与教学评价方面的需求分析
一方面，教学是学校最核心的任务，那么教学部分的数据挖掘也自然是数字化校园建设的核心部分，现以教学过程中的课程设置为例，在学校，学生的课程学习是循序渐进的，而且课程之间有一定的关联与前后顺序关系，在学一门较高级课程之前必须先修一些先行课程，如果先行课程没有学好，势必会影响后续课程的学习，另外，同一年级学习同一课程的不同班级，由于授课教师、班级文化的不同，班内学生的总体成绩相差有时会很大，利用学校教学数据库中存放的历届学生各门学科的考试成绩，结合数据挖掘的关联分析与时间序列分析等相关功能，就能从这些海量数据中挖掘出有用的信息，帮助分析这些数据之间的相关性、回归性等性质，得出一些具有价值的规则和信息，最终找到影响学生成绩的原因，在此基础上对课程设置作出合理安排；另一方面就是教学评价的数据挖掘，教学评价是对其重要的调节、控制、指导与推动手段，而且可发挥重要的导向作用，也更是学校教学管理的重要组成部分，基于此，针对教学评价管理中出现的某些问题给予科学地解决就显得格外重要，此方面的问题又包括：影响教学评价的关键因素有哪些？教学评价的指标与关键环节的合理性如何？在具体的教学评价中的各级得分者的特征如何？教学评价的可疑数据可通过什么方式给予剔除？通过数据挖掘后，诸如此类的问题均有望得以明朗化，继而更科学地实施教学评价以确保可真正扫清教学工作中存在的障碍。
2.2 教师结构和专业配制方面的需求
在当前高校扩招的大潮流中，我高职院校也占据了相当比例，由此所导致的师生比例失调的问题、新增设专业教师的稀缺问题以及具体每个专业的教师人员结构与专业领域的重组问题等等，均是迫切需要解决的问题。通常采取的做法自然是通过一定措施来引进新的教师队伍并留住人才，然而在这个过程中，还包括很多细节的问题：现有的教师哪些即将流失？ 现有教师他们的流失概率如何？哪些因素造成了教师的流失？ 教师流失对学校会造成什么影响？ 教师的流失情况有什么差别？ 如何制定科学的用人制度？等等问题，通过应用数据挖掘技术后，便有望在高职院校变被动为主动地科学人用。
2.3 学校的科研管理需求
学校所开展的科研项目对于教学内容的革新、教学质量的提升以及教师学术水平的提高均具有极大的推动作用，同时，其成效也是衡量经费分配与职称评定的重要参考依据。在此基础上，改进与完善科研评价制度自然就成为了学校迫切需要解决的问题，这些问题主要包括：在各类级别期刊上的相关教师所具备的特征、各种课题申请者的特点、未完成科研任务教师的特征、影响教学科研进展与成效的因素、科研滚动周期的最佳年限、科研工作量应该如何设定以及科研项目存虚存假的可能性等。而通过DM技术可将这些问题均得以不同程度地解决，如此也必将更加有效地激励教师科研的执行力与创新水平，整体加快学校科学事业的进展。
2.4 数字化图书资源的管理需求
图书馆最大价值化的存在，无疑要全面了解并掌握所有读者的分类、属性以及特征等方面的情况，同时还需充分掌握读者在应用图书馆后的满意度情况以及是否有新的需求，图书所涉及学科的交叉问题等等，这均是当代学校图书馆亟待解决的问题。而数字挖掘技术正能实现对以上信息的深加工，继而在对相关数据进行分析后进一步指导图书馆的馆藏建设，同时还可为学校的学科课程设置提供一定参考价值的科学依据，最终推动学校图书馆业务与相应管理的全面进步。
其他还比如有在人力资源管理方面、学校的教务管理以及住校学生生活消费管理等等，其各自存在的问题均可在充分应用数据挖掘技术的基础上找到相关突破口，最终在整体上全方位地实现学校各方面资源的优化管理与合理配置，持续提升学校数字化建设进程的速度。
3 数据挖掘在数字化校园中的应用研究
通过了解，数字化校园的数据管理平台是一个集成了学校多方面应用系统的综合性平台，将所能收集到的所有数据均储存在学校的数据中心的共享数据库里面。但在储存的过程中，还需对这些数据进行详尽的分类处理，并充分考虑到其可能存在的不完整性、模糊性与随机性等，而通过数据挖掘对这些信息的充分提取与整理，继而生成与之相对应的应用决策系统，最终为相关领导做出正确的决策提供更为丰富的可靠的参考信息。数据挖掘在数字化校园中的具体应用结构图如图1所示。
如上述介绍以及上图均可以看出，DM技术在校园数字信息化建设中可说是一项颇具复杂性与繁琐性的特殊工作，因此其具体应用情况的介绍限于篇幅限制，笔者在此仅以学校的科研管理为例，并应用Clementine挖掘工具进行操作，现对其相关数据挖掘技术的实际应用情况展开一定剖析。
3.1 对不能完成科研任务教师的相关分析
在实际的学校科研项目管理过程中，其中项目进度的管理是一个比较重要的环节，而与项目进度相关的因素中，又会存在个别教师可能因多方面原因而出现不能完成既定科研任务的情况，而只有通过科学的对其实施预测，才能让诸如此类的问题得以最大程度地解决。其具体的解决思路主要就是要把这个问题定义为一个分类预测的问题，那么首先需要做的就是将参与科研项目的教师分为两类，其中一类为已完成科研任务量者，而另一类则是尚未完成科研任务量者。接着分别从此两部分教师中选择一定数量的教师，并统计其相关属性数据继而组成训练数据集，然后再通过应用神经网络与决策树等办法建立起科研工作量完成情况的实际分类模型，最后再利用该模型来进行科研任务量完成情况的实际预测，如此便可获得可能会不能完成科研任务教师的相关信息，为学校后期的科研计划的制定提供参考依据。
3.2 教师不能完成科研任务的实际原因
在了解到可能完不成科研任务的教师后，还更需要对导致此种情况发生的原因进行必要的分析，进而可在以后保证其能最大程度地去完成科研任务。此方面的数据挖掘处理具体来说主要包括两个方面的措施。一方面，可以运用关联分析的办法，把科研任务量的完成情况看作一个实际目标变量，而把与之可能相关的某些属性数据作为变量，一起输入系统后在运用GRI模型展开分析，进而可初步找出具体有哪些属性可对科研完成的情况造成影响；另一方面，就是应用决策树的方法来获得科研工作量完成情况的规则集。以具体的某学校为例，以APRIORI算法为基础来对教师科研任务量完成情况的影响因素进行分析，设定0.3为最小支持度与最小置信度，继而对挖掘的结果实施分析，所获得的最终结果为：基础学科有38%的教师不能按时完成，82%的文科教师可以完成，75%的年轻教师可以完成，95%的高级教师可以完成等等，如此一来，便能很清楚地获得对科研任务量完成情况的影响因素，比既往的方法便捷了很多，同时也显著提高了工作效率。
3.3 学校科研管理中对教师的分类
在寻找到影响教师不能完成科研任务量的原因之后，接下来还必须完成的工作就是要对教师实施明确的分类，继而便于针对具体情况的不同类教师建议采用不同的策略来最大程度提升科研任务的完成率。打个比方，我们可以把学校看为一个企业，而把教师视作企业的客户，因此对教师实施分类的问题亦即是对企业客户进行细分的问题，通过分类后，自然更便于将那些特别需要关注的“客户”找出来，继而采取相应的实际措施来改善部分教师不能按时完成科研任务量的问题。下面笔者以聚类算法为例对教师细分过程中所采用到的实际算法应用进行一定说明，本算法主要是采用逐步减少K值的方式进行尝试。职称与学历等均是影响是否能完成科研任务的主要因素，因而需将这些相关的数据均作为参数给予输入，比如先将K值假定为8，接着通过对K值的大小进行连续调整，最终或许可以发现，比如当K值为4时，其效果最为理想，然后便可运用决策树对此类与其他类型的因素进行相同的分析，对每位教师的具体情况实施深入挖掘，最终分析出导致其不能完成科研任务的所有影响因素。通过此种在给予分类基础上的实际算法的应用，教师科研工作中所存在的问题就能很容易被挖掘出来。
4 结 语
综上所述，对数字化校园的建设而言，数据挖掘技术不仅是一项迫切需要掌握的全新技术，而且也是一项有着必要性、重要性与繁琐性的工作项目，因此有必要更加重视其在数字化校园建设中的作用与效果。与此同时，笔者认为，当代的学校管理自然也需要现代化的管理方式，数据挖掘技术的诞生与不断发展，也势必能为校园数字化建设提供更为有利的帮助，这也是有助于学校实现数字信息化最有利的保证。笔者相信，在不久的将来，数据挖掘技术将会在校园数字信息化建设中发挥出更为突出的作用。
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