敬畏自然教案精选(九篇)

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第1篇：敬畏自然教案范文

关键词：深入钻研；理解文本；恰当方法

语文教师在教学中，首先要熟悉课文，理解作者的写作意图，作者想表达什么观点，抒发什么感情，讲清什么道理，教师对文本有了自己的理解，然后才能再给学生讲解。要吃透文本，把握中心，才能把文章讲清楚，讲透彻，学生才能更好地理解课文。最近笔者听了一些年轻教师讲课，对讲课的内容和教学方法产生一些看法，写出来与老师们探讨。

一、深入文本才能理解文意

笔者听过一位教师讲高尔基的《海燕》这篇课文，这位教师为了让学生对海燕的形象有所了解，首先出示海燕的图片，然后介绍作者、写作背景、象征手法，学生读课文后，教师提问学生暴风雨的三个场景，让学生找了找课文中描写暴风雨的句子，总结出海燕象征革命战士，其他的海鸟及乌云闪电分别象征了什么，就这样课就结束了。笔者认为，这节课的重点没有讲到海燕的形象，这篇文章就是写海燕，赏析海燕的形象和精神，海燕在暴风雨中搏击，高傲地飞翔，它蔑视一切黑暗势力，体现了革命者的战斗精神。暴风雨是展现海燕形象的背景，也就是说海燕在这种恶劣的环境中，表现出了战斗精神，讲课没有把握住重点，这节课还缺乏教师和学生有激情的朗读，整堂课上得平淡，毫无生气。

严春友的《敬畏自然》这篇课文，是对大自然、人在宇宙中的地位、人和自然关系的重新认识与思考。作者对长期支配人们的一些观念进行质疑，并提出了“敬畏自然”的命题，强调“敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己”。一位老师在讲这篇课文时，放了几张风景图片，讲了文章的观点，讲了每段的段意，就完成了教学，没有深入文本，理解文中一些句子的含意，体味作品的内涵。学生对文章内容没有理解，也难以回答老师提的问题。笔者认为人与自然的关系问题是一个大课题，学生已经具备一定的环保知识，教师在讲课时应把抽象的理论具体化，结合现实生活来理解文本。以此来体会作者深邃的忧患意识，提高认识自然、爱护自然的理性认识。

教学中出现上述现象，是因为教师在备课时，没有吃透文本，课文看上两遍，再熟悉一下教案就上课了，对课文没有完整的把握，没自己的理解，结果是讲课重点讲不到，或者是只讲表面上的东西，不能深入理解文本，难以把一些正确的思想、观念灌输给学生，达不到教学目的。

二、选用恰当的教学方法

高尔基的《海燕》是首著名的散文诗，是无产阶级文学的开山之作，具有永久的生命力。1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。根据《海燕》的本身特点和语文课的要求，“读”历来就成了本课的教学目标和重点。教师首先范读，用赞扬而激烈的语气，营造出一种激昂热烈的课堂气氛，教师的范读会激发学生的朗读热情。朗读后让学生说出从课文的朗读中读到了什么，总结出海燕高傲、勇敢、敏感的特点。再从暴风雨的三个场景中，体会海燕英勇无畏、愈战愈勇的英姿，把握环境逐次变化对烘托海燕形象的作用。让学生分小组读三个场景，注意语气、重音、停顿，体会情感上的变化和语气、节奏的变化。最后一段是全文，全文最强音，宜在分组演读后全班合读，收到震撼人心、掷地有声的效果。

通过朗读，学生对海燕的形象和精神有了整体的印象，再深入课文，引导比较赏析，比较海燕与海鸥、海鸭、企鹅面对暴风雨的不同表现，挖掘海燕形象设置的典型意义，体会本文的象征手法内涵。在领会“海燕”精神的内涵后，结合实际，运用发散思维，使学生把握“海燕”精神的现实意义，培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

《敬畏自然》这篇课文，要理解作者的观点，首先要理解“敬畏自然”的内涵，品味文章中的富有哲理的语句。八年级学生已经具备了一定的阅读理解分析能力，但对这种比较抽象的议论性散文，学习起来还是有一定难度。教学应结合学生已有的知识，把抽象的理论具体化。在教学过程中，重点采用品析法、点拨法、探究法等探究文中富有哲理性的语言，如讲到人类对自然的认识，作者用“打开的空间只不过咫尺之间”来说明人类对自然认识的少之又少。还有如：“人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？”该句运用了比喻，形象地写出人类面临的危机，点明人类无节制地开采其他各种矿物，留下了无数的矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能产生严重的后果，危及人类自身。让学生联系这几年由于对自然的过度开发，破坏了生态的平衡，自然灾害给人类带来灾难的一些事件，这样学生就可以深入理解课文，了解作者的观点。然后对课文进行总结，作者首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏之心，也许不是一件坏事，至少可以使人们对自然存有几分小心，不敢妄动胡来。科学的发展使得人们解除了对自然的畏惧，也使人类过高估计了自己的力量，为着自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的还是我们人类自己。学完这篇课文后学生的认识会有所提高，由此产生敬畏自然的意识。

三、适度使用课件

现在的教学都在使用多媒体，多媒体的使用使教学内容更加形象和直观，学生借助课件加深了对课文的理解。但使用不当，则达不到良好的教学效果。

一位老师在讲《敬畏自然》这篇课文，导入新课时放了几张风光片，湖光山色、红叶飘落的画面非常漂亮，学生也在感叹。接下来是教师介绍作者，学生读课文，念生字，整体感知。让人感觉教师放风光片的目的，只是看自然界的美丽？笔者认为这里缺少一种对比，缺少自然界被人类破坏的景象，缺少自然界对人类的报复，沙尘暴、洪水泛滥、干旱及地震后的惨象图片。假如再向学生展示这样的图片，学生会懂得对自然的过度开发和使用的后果是什么，把学生带入情境之中，这样教学效果会更明显些。再往下讲课文，学生对课文的理解会更形象、深刻。

还有一位老师在讲冰心的《谈生命》这篇课文时，只是把课文里的一些词语摘出来打在屏幕上，让学生根据这些词语思考，这些描写一江春水的词语和对一棵小树描写的词语表现了生命历程和阶段。没有引导学生很好地看课文，赏析课文语言的内涵。这篇文章应让学生体会文中优美形象的语言，培养学生的形象思维能力，激发他们的联想和想象，感受文中的鲜活形象，揣摩文中蕴涵的哲理。教学时应引导学生对生命现象和规律进行思考，并感受和借鉴这种人生态度，进行人生观、价值观教育。老师要引导学生去读课文，去感受，去思考，然后探讨 “一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几个生命状态，暗示了怎样的人生历程、人生态度。回答作者对生命的本质和规律的认识是什么，宣示怎样的人生观。这种人生观就是：人生要有生命不止、奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。仅仅根据课件上的一些词语来理解问题，会使学生感觉太抽象了。

多媒体对教学的辅助作用是很大的。用得恰当会使课堂生辉，但用多了会影响学生的形象性思维，用少了会使人感觉讲课内容不完整，课件没有很好地展现讲课内容，所以要根据课文的讲解需要，恰当地使用多媒体。对课文还要有教师的讲解，提出问题让学生去思考，锻炼学生的形象思维，让学生学会联想、想象。

在多媒体课件的制作上也是应当结合自己讲课的需要，现在网上的课件很多，下载一个课件是很容易的，但不能直接引用，因为每个人讲课的思路是不同的，别人在制作每一张课件时要讲的内容我们是不了解的。如一位教师在讲《敬畏自然》这篇课文时借用了别人的课件，课件的内容从图片到生字，到对课文的整体感知，很完整。整体感知提了三个问题，课文内容基本都涵盖了，回答好了这些问题整个课文就都理解了。但这三个问题要深入学习课文后，才能回答。由于教师没有对课文内容进行讲解，特别是对一些哲理性的句子没有讲解，没有有效地引导学生思考，学生对课文内容不理解，所以都回答不上来。学生对课文没有完整的印象，没有在课文中吸收到有益的知识。所以课件要围绕讲课内容和需要而做，能为自己所用，才能使多媒体课件用得恰到好处。

第2篇：敬畏自然教案范文

从作家到创业者，从动漫到儿童性格养正，赵先德一手文一手商，他朴素灵气的文字，年轻时就得到过邓友梅等大家的欣赏，后来更成为《福娃》、《孔子》和《小小鲁班》等大型动漫的总制片和总编撰。因信奉“取之有道”的君子商道，他没有文人下海的纠结。他说自己之所以进入幼教领域，是因为发现了中国儿童性格养成方法的缺失，“发现社会的盲点，然后解决它，这才是创业者应该寻找的机会”。他认为“以赚钱为目的的创业很痛苦，以解决社会盲点的创业就算失败了，也是很快乐的。”

一路走来，赵先德浸润着、践行着儒家的价值观和方法论。

次谨信：版权之痛

最近，赵先德给李┖晷戳艘环夤开信，事情源自崇德动漫一部旨在教育孩子诚信和专注、培养良好性格的动画片《巧手鲁班》。

据赵先德介绍，2016年6月《巧手鲁班》正准备在央视播出时，爱奇艺跟崇德动漫接洽合作，要求必须首播。考虑到爱奇艺播出流畅、且之前和崇德出品的《孔子》动漫合作时颇为愉快，崇德相信了爱奇艺传来的约定。约定内容包括以广告分成支付版权费，爱奇艺和崇德二八分成。

爱奇艺上线时，央视在6点半黄金时间同步开播了《巧手鲁班》。因集中播放，爱奇艺点击率很快超过了3000万，但其答应崇德“很快就走完流程、马上下”的合同却迟迟不来。等崇德拿到合同时，208集动画片已播出近半，而合同上所谓约好的广告二八分成居然没有单价;之前约定的首播是提前两天，爱奇艺在邮件中也确认了的，合同却说“首播必须提前360天，否则下线。”

赵先德在这封信中写道：“中国的儒家讲守孝悌，次谨信，把信放在与孝悌等同的位置，作为立身之本。”他不相信这荒唐的逻辑、荒唐的做法竟出自爱奇艺，“这就像是一个蹩脚的导演，他用两天后领结婚证的承诺诱谝了一个良家妇女，得手以后告诉她，我的父母告诉我，一年以后再谈结婚;不同意这点，就一拍两散。”士可杀，不可辱，为了捍卫尊严，崇德要求下线，并提出了诉讼。

次谨信的信条，面对的是版权之痛的现实。

在视频内容普及前，动画人最重要的收入来源于抓帧图书版权，鼎盛期安徽少儿出版社曾创下过《红猫蓝兔》2000万册的销售纪录。崇德抓的《福娃》和《孔子》等版权也是由国内多家出版社竞标获得，那些出版人对知识产权的敬畏，让赵先德难忘。

视频兴起后，版权保护更加复杂而任重道远。“我想提醒李彦宏先生，知廉耻比会赚钱重要，尤其是在我们这样的一个儒家文化背景的大国中。在我们国家倡导文化自信的时候，企业家应该有担当意识，应该给小微企业、给民众做出一个榜样。或许这只是企业个别部门的行为，但企业家有责任。”

皮休：从孔府墙到动漫三部曲

赵先德打造的《福娃》、《孔子》和《小小鲁班》三部大型动漫中，都有一个贯穿的动漫形象：皮休。这个动漫明星最初在《福娃》中出现时，还不知道日后要承担儿童性格养正的重任。

皮休原来是画在孔府迎北墙壁上的一个形象，它对人间的美食、权力等一切都感兴趣，贪欲旺盛，最后想吃太阳，掉到海里去了。在中国古代和民间传说中，皮休为“貔貅”，是一种凶猛的瑞兽。风水师认为，貔貅可以招财、开运、辟邪，还可以镇宅、化太岁、促姻缘。赵先德则认为，“皮休实际上是人性恶的一个符号，我们要改造它，人的一生都在战胜自己”，他甚至选择貔貅为公司吉祥物。

孔府墙上的皮休，穿越到崇德动漫三部曲中，见证了赵先德的创业风雨。

创立崇德动漫前，赵先德原想投身影视业，为此还专门学习过一年影视制作。从小说到剧本、到分镜头、到拍摄、到后期制作，所有流程他都了如指掌。创业之初并不顺利，他错过了当前热播的《白鹿原》的版权，《瓦城上空的麦田》的影视改编权也被抢走了。后来机缘巧合，他看到了宫崎骏的动画片。“以前以为动画片就是一个很简单的、给小孩子看的东西，没想到里面还蕴藏着宫崎骏对人文情怀的关照、对普世价值观的关照、对人类命运的思考，这与我对文学的理解非常契合。”

于是，w先德从动画片《福娃》开始了动漫创业。君子务本，本立而道生，福娃成为奥运会吉祥物，他也成为“奥运动漫第一人”。这部作品最开始叫《橄榄之光》，讲的是同一个世界同一个蓝天下，怎样让人们成为朋友的故事。《福娃》成为北京奥组委首个授权的动画片，深圳凤凰星影视传媒（崇德动漫的前身）也借此和央视动画公司开始了合作。

支撑赵先德在动漫路上前行的，还有一个信念：让孩子看国产动画片。他为此接着做了《孔子》和《小小鲁班》。

他信奉中国奶业协会副会长邓九强的一句话：“如果我们这一代人的孩子不看国产动画片，不喝中国的奶粉，将来我们没有资格跟他们谈民族自信心。”这句话他也公开提及多次。

在摆放着中式家具、办公游廊玻璃上铭刻着孔子等动漫形象的办公室里，赵先德拿出一桶婴幼儿配方奶粉。奶粉桶上有动画片《小小鲁班》的卡通形象，这部片子由央视动画和崇德动漫联合出品、君乐宝乳业独家赞助。“我们合作生产的”，他告诉记者，邓九强也用自己的方式支持着赵先德。

仁爱+专注：儿童性格涵养法

“给你半个小时，你能把这个鲁班树组装起来，给你50万。”赵先德半开玩笑地说，手上摆弄着他研发的从鲁班锁演变而来的一套幼儿教育玩具。

“孔子精通六艺，礼、乐、射、御、书、数。《周礼》说‘国子以道，乃教之六艺’，其实古人已经为幼儿教育写下了教学大纲。”赵先德对动漫孔子和鲁班熟其而流，他在亲自编撰剧本的过程中看到了“儒”，也看到了“教”。他意识到，幼儿教育不是义务教育，幼儿园教育小学化现象、双语化现象突出，这是行业盲点，更是社会育点。

其实，在成为作家之前，赵先德在家乡做过老师，最先接触的就是幼儿和小学一年级孩子。他真正认识到幼儿教育的重要性，是从做动画片《福娃》开始的。教育可以通过文艺作品带给孩子如此影响力，令他激动。到做动画片《孔子》时，他从孔子母亲颜征教育年幼孔子中体会到，影响一生的东西其实就是幼时教育。

如何才能培养出杰出人才？杰出的人才一般都拥有什么样的特征？研究表明，他们都无一例外地拥有高度的专注力和强大的意志力。受到孔母、孟母两位母亲的启发，赵先德把老祖宗的东西现代化、系统化，带领深圳市乐学乐园儿童性格养正研究中心，在国家财政支持及中国教育学会指导下，历时8年探索儒家文化精华与幼儿教育的融合，创立了“儿童性格涵养教学法”。他们的教案通过了中国教育学会学前教育专业委员会专家评审，成为建国以来，惟一通过权威专家认定的本土化教学法。他创建的“乐学乐园”，则是中国首家以儿童性格养成为特色的教育机构。

赵先德表示：“我们做的最有价值的事情，就是给全国的幼儿园做一套儿童性格涵养教案，给老师参考。为此，我们有专业的论文、有580多万字的教案，还有1100多个游戏、800多个手工、110多个动画FALSH，让幼儿时期的教育，真正按规律来实施。” 为了借助资本市场，让儿童性格涵养教案进入全国的幼儿园，赵先德也是拼了。

从一部《孔子》动画片，到一套幼儿性格养成法，赵先德打开了传播孔子文化的通道。《孔子的故事》已译成多国语言，赵先德也成为孔子基金会理事。

只有志同道合的钱，才要

在大多数人不好意思说情怀的时候，赵先德坚持说，自己算不上儒商，也不做官商，他要做一位“有情怀”的商人。事实上，他的情怀尽在儒家思想和相关的价值观里。更因为推崇，赵先德想把儒家文化融入幼儿教育、孔子文化的传播中。

自春秋战国以来，孔子的儒家思想经过了孟子、荀子、董仲舒的发展，又经过了朱子、王阳明的变革，如今儒家文化流派纷呈。赵先德对此有自己的看法，他推崇春秋时期原汁原味的儒家文化，即仁爱精神、推己及人的思想。他正在让儿童性格养成教育体系进入全国的幼儿园，让祖国的花朵受到真正优秀的幼儿教育。为此，崇德动漫必须借助资本的力量，通过融资，让公司进入快车道。

在创业过程中，钱，到底是不是最重要的？是先有钱再创业，还是先创业再找钱？这大概是困扰所有创业者的问题。

从赵先德的经历来看，先有好的内容，钱自然就找上门来了。从他第一部《福娃》开始，就是这样的循环，这也无形中聚合了许多志同道合的人。“企业融资，不能什么钱都要，只有志同道合的钱才要，否则在运作后期会有很多麻烦。”

所以，赵先德选择投资方也有一定要求，首先是对方要认同他所做的事情，认同幼儿教育的重要性。其次，预期收益率不能太高，“大家要一起来做这件有意义的事情”。

用投资圈的话来说，就是用种子投资的方式做C轮投资。这对于投资人来说是否存在压力？至少从崇德动漫现有的20位股东来看，他们是认同的。最近几年，崇德动漫的营业收入出现了较大增长，2014年接近900万元，2015年接近3300万元，到2016年已是5400多万元。2016年的净利润达到2400多万元，基本符合创业板IPO的要求。

在传播儿童性格涵养教案时，赵先德的做法也与其他从事幼儿教育的公司不同，他不收取幼儿园的任何加盟费，只要购买教案就可以。著名全球连锁企业麦当劳采用连锁模式化，加盟者必须租赁麦当劳的土地，这让麦当劳很快积累了巨额财富。而赵先德反其道而行之，完全免费。对此，他说：“只有免费，才能让更多的幼儿园使用这套教学法，才能让更多的幼儿接受这优质教育，这才是关键。”对于财富，赵先德说，当人到了一定年纪，财富就只是一个符号，追求人生的意义变得更为重要。“我既然发现了幼儿教育的盲点，然后找到了解决盲点的方式，接下来的任务就是快速地解决盲点。”

2016年，崇德动漫已先后两轮融资，第一轮融资了1275万元，第二轮融资了6600万元。

融这么多钱，赵先德想做什么？他表示，目前正在开发一套新的幼儿园老师备课平台，通过互联网的方式，保证这套教学法被正确使用。赵先德说，幼儿园教育，孩子可以没有教材，但老师必须有教案，这个平台就是给老师准备教案用的。用线上的“易备课”平台将全国的幼儿园教师联系在一起，将他们的智慧凝结在一起，使他们的知识产权通过有偿下载的形式产生价值，获得收益。“只要是使用儿童性格涵养教学法的幼儿园，就可以免费使用这个易备课。”从线下的培训，到线上的平台工具，赵先德显然加快了业务推进的速度。

第3篇：敬畏自然教案范文

北化智能工程研究室

智能工程研究室长期致力于流程工业的过程模拟、优化控制、故障诊断与系统维护、虚拟现实、数据挖掘等方面应用基础研究与开发工作,目前由六位在职教师、几十位博士、硕士研究生共同组成。团队具有浓厚的学术氛围、创新精神和工程应用背景,近年来承担了多项国家级、省部级科研项目和企业应用开发项目。

“彩色打印是科研工作必不可少的工具”

走入社会中的人再次走人大学校园大都会发出类似“大学真好”一般的感叹,哪怕只是作为过客或来去匆匆或随便走走。校园是神圣之地,绝大多数人会对知名高校中浓厚的文化氛围与权威的学术背景心生敬畏。走入北京化工大学,想到一会儿要到满是教授、专家、博士与硕士的北化智能工程研究室进行采访,不知为何竟产生了几分距离感。但开始采访之后,我与同事都感到轻松自然,原因是接受我们采访的李芳老师十分耐心随和,她与我们细致地交流了OKI C610dn带给她们的收获与感受。

在李老师的办公室中,共有包括她在内的八位研究人员在此办公,基本都是博士研究生。八名工作人员通过OKIC610dn标配的网络打印功能共同使用。在开始试用C610dn之前,此办公室中有一台打印速度为14页/分钟的A4黑白激光打印机,与其相邻的办公室中有一台打印速度为22页,分钟的A4黑白激光打印机,内有几十位硕士研究生在此工作,两台打印机只是基本保证了黑白打印需求。据李老师介绍,彩色打印在多项科研工作中都是必不可少的一环。而OKIC610dn恰恰为实验室填补了空白,让研究室拥有了彩色输出能力。

“现在许多重要的、对文本质量要求较高的及彩色的文件全部是自己外出打印,价格高、耗时长、保密性差是我们不得不面对的问题。”显然,这是众多外包打印者不得不面对的问题。“那么实验中,哪些资料需要彩色输出,哪些不需要呢?”李老师回答“我们实验室的应用可以按照黑白与彩色的输出内容来区分。例如教学方面的教学教案与科研项目的预审材料,基本都是黑白打印,偶尔会穿插一些彩色篇幅;科研项目(也称纵向项目)与企业应用开发项目(也称横向项目)的申报项目材料、项目总结报告、申报奖项材料等都需要彩色打印,这些项目是我们实验室的重点工作内容,为了项目质量和研究室形象我们常常对此应用彩色打印。”说着李老师向我们展示了两本项目材料,一本内容多为彩色篇幅由OKI C610dn打印而成,另一本为黑白打印。从图中我们可以看到,彩色文稿带来了截然不同的显示效果,图形生动细节丰富、曲线精细层次分明。一般情况下,无论哪种项目,相关报告与申报材料的内容总是比较多,众多的数据、图表等内容极易令审阅者产生阅读疲劳。彩色图文则可以优化读者的视觉体验,让大篇幅阅读变得更加简单有趣。而且,涉及项目的资料往往要求更高,如OKI C610dn输出的高质量彩色文件相对而言更加容易获得专家与合作方的认可。

随着采访内容的不断深入,办公室中的其他工作人员也与我们进行了愉快的交流。李老师分别展示出附有彩页的教案、彩页手册及党政建设方面的报告材料,专业人士很容易辨别出OKIC610dn输出的文件,OKI特有的微精细高清墨粉让画面色彩饱满充实,呈现蜡质光泽。“我们办公室的几位博士对OKIC610dn的打印质量十分满意,彩色教案是我尝试打印的,与以往的教案相比彩色教案更生动,无论对备课还是授课都是一种辅助;彩页手册展示了我们研究室的风貌,有利于树立实验室形象;另外,我们负责党政建设工作的老师十分乐于将此方面的材料彩色输出,因为这样能提高大家学习的兴趣。”作为科研工作者,李老师最后还向我们讲述了OKI C610dn有利于其专业技术展示的一个例子。“Virtual Reality技术,简称VR,中文含义即虚拟现实。其具体是指借助计算机及最新传感器技术创造的一种崭新的人机交互手段。”我们表示对概念认识有点模糊,李老师给我们举了个例子“克莱斯勒公司1998年初便利用虚拟现实技术,在设计某两种新型车上取得突破,首次使设计的新车直接从计算机屏幕投入生产线,也就是说完全省略了中间的试生产。由于利用了卓越的虚拟现实技术,使克莱斯勒避免了1500项设计差错,节约了8个月的开发时间和8000万美元费用。利用虚拟现实技术还可以进行汽车冲撞试验,不必使用真的汽车便可显示出不同条件下的冲撞后果。因此虚拟现实可缩短开发周期,减少费用。此类的应用在建筑业方面同样可以获得良好效果。”她继续说“在处理一些背景图片时会需要彩色拼接,所以彩色打印对我们来说真是有多重意义”。最后李老师向我们展示了一张OKIC610dn打印的VR应用软件效果图,并在此对OKI C610dn带来的高质量彩色打印赞不绝口。

高速、环保、易用面面俱到

看到几位博士办公桌上一摞摞打印出的教案、项目资料,我们对OKIC610dn是否满足八位工作人员的办公应用发出了疑问。李老师给出的答案十分肯定“完全可以满足!我看了OKIC610dn的产品资料,我们对打印机的参数不是很敏感,所以彩色打印34页/分钟,与黑白36页/分钟我们感念不深。但我们最直接的感觉就是十分快,比我们原来的打印设备快了太多。”坐在OKI C610dn远端的林博士说“我们几个人用很少出现排队的现象,偶尔出现也是很快消失。有几次我打印了十几页文档,还没等我走到打印机旁边,文档就已经都打印好了,这种速度我们真是第一次享受到。”李老师补充说“OKIC610dn标配的双面打印功能我们几乎次次打印都用,在我们单位双面打印已经成为了一种习惯,没有自动双面就手动翻页,节能环保从点滴做起嘛!还有OKI C610dn的自动双面功能似乎没有影响到打印速度,同样十分迅速。”说到节能环保大家又聊了开来,李老师坦言“大学是非营利性机构,节能减排不仅仅是意识上发扬,还为学校和部门节省开支,用节省下来的钱改善学校环境,添置办公设备都是对学校有利的实事。在我们眼中,OKI C610dn的LED打印技术、睡眠模式下的1W耗电量与鼓粉分离设计就是十分重要的设计,我们是做技术的,新技术高科技推动社会发展,这是不争的实事。”此时此刻我们从李老师的眼中看到了一位科研人员的认真与负责。

说起OKI C610dn的易用性这里还有个小故事,在OKI C610dn刚刚送到北化智能工程研究室的时候,几位对打印设备了解十分有限的办公人员着急体验OKI C610dn,竟在没有专业人士指导的情况下将一台崭新的OKI C610dn拆封并一步步安装、取掉附件、搬动相应开关,最终运行了起来。由此可见OKIC610dn在人性化安装设计方面的确十分到位。曾经我们对OKI打印机操作界面的印象是英文的液晶显示与控制面板,现在OKI C610dn全部采用了中文设计,“对我们这些不了解打印机的用户来说,OKI C610dn的中文界面给操作带来了很多便利。”

第4篇：敬畏自然教案范文

关键词： 小学课堂 生命教育理念 探究措施

我国的新课改进程逐步深入，更加突出提倡学生的主体地位和生命教学的理念。生命关怀教育理念提倡：教师在教学时要把学生看成具有生命灵动性的个体，开展个性化的教学活动。然而现在实际的小学语文教学实践与此理念相去甚远，甚至产生背离的现象。比如：教师过于注重教学程序化、教学形式过于呆板、内容枯燥等。笔者就在小学语文课堂教学基础上，开展生命关怀教育理念的探究分析。

一、在小学语文课堂教学中融入生命关怀教学理念的意义

小学教学的任务是一方面让学生增长知识，另一方面使其生命更有灵动性、懂得生命的真谛，在这个过程中使师生的生命价值凸显。然而假设小学教学难以激发学生的生命热情，那么这样的教学其实就是失败的。语文作为基础教学最重要的学科，更加注重对学生的精神教育和生命关怀，尤其对学生的个性生命特征应当认真塑造。而且，语文教学就借着语言文字提高学生的生命质量和认知能力，并借此培育学生的生命特质和个性特征。所以，开展语文教学要和生命教育紧密结合，在教学中让学生清晰领悟生命的真谛和意义，对生命产生崇高的敬畏之情，更加愿意探索生命的意义，进而提升自身的生命价值和发展前景，这样语文教学才算完成最根本的任务。其实，每一堂语文课中都有生命内涵的体现，都有生命智慧的彰显和对生命之美的注视。因此，小学语文这门课自身就有生命教育的关注，这既是现代教育对语文教学的要求，又是小学语文这门课的特性。可见，在小学语文教学中融入关怀生命教育的理念显得尤为必要。

二、在小学语文教学中融入关怀生命教育理念的开展措施

1.激发学生热爱生命和珍视生命的精神。

开展生命关怀教学理念就要注重培养他们的生命意识。所谓生命意识就是使学生借助对生命的感知等活动产生一定的认知观点和见解。那么生命意识涵盖了生命存在的认知和生命逆境的认知，既有珍爱自身的生命，又有关爱别人的生命。激发孩子们的生命意识一方面使他们体验生命的意义，形成爱护生命的精神和尊重他人生命的精神。认识到现代社会是每个人、每个物都有自身的生命体征。生命不能重来，生命的价值高于一切。同时，生命又极其弱小和短促。所以，对孩子们开展生命关怀教育，对他们产生珍爱生命的意识格外重要。然而，生命是独一无二、不得复制的，历史伟人都是个性鲜明的个体，如谦虚礼让的孔融和机灵聪明的司马光，这些都是需要让学生慢慢体会生命个体的不同，进而学会理解包容他人，正视自己的生命的同时也珍视别人生命的存在。另外，教师可以根据个人的生命的体验和感悟引导孩子们领悟生命意义。

在语文教学时当注重生命关怀理念，注重学生个体特性，在语文学习和阅读中激发和领悟生命的意识。笔者在讲解《司马光》一课时，就巧妙地融入生命关怀教学教育孩子们珍爱生命，远离危险地带，若遇到危险，则一定要冷静使自己或者帮助他人摆脱生命危险。另外，诸如《蒲公英》《小鹰学飞》等阅读课文教学中也借机渗入生命教育理念，引导学生热爱生命，自强不息。

2.注重教育学生学会欣赏生命之美。

除注重培养孩子们的生命意识和生命精神外，还要注重教育学生学会欣赏生命之美，使学生学会用自己的观察发掘生命之美，感悟生命的魅力和价值，既有对自然之美的欣赏，又有对人类之美的认知，既能领悟人间真爱，又能觉察人性之光，发现人类的智慧之美和创造之魅。在这个过程中使孩子们感受了生命的存在，看见了生命的活力灵动，形成了对生命欣赏的视角和思想，进而更加珍爱生命和热爱生活。然而，生命固然美好，生活有时候却很残酷，每一个人在生命历程中都要面对诸多困难和艰险，但这正是生命的历练真谛，既要敢于接受生活中的挫折打击，又要坦然面对生命的荣耀之辉。没有重来的生命，珍视生命，从这一刻做起，无论生命前方的路是怎样，享受生命的旅程才能活出生命的价值。

3.师生对话互动，点燃生命火焰。

开展课堂上互动活动对调节课堂气氛有助推作用，语文课堂开展平等的对话互动有助于师生之间互相理解和尊重。互动活动要求师生平等，孩子们也能发表自己的见解，教师要细心听取，即使孩子们的见解是稚嫩空洞的，也不可以直接打断和批评，站在学生的主体地位上，给予更多的鼓励和指导，不可以打击和泼冷水，这样会击退他们的参与热情。而且，学生发表见解有错误也是很正常的，教师要多理解包容，并借机委婉地指正错误之处，引导他们产生积极正确的认识和见解。这种纠错教学法会达到意想不到的教学效果。没有错误和片缪的衬托，那么会有真知和正确的体现，一味地追求统一口径的说法和见解，只能扼杀孩子们的天性，磨灭他们幼小的心灵，浇灭他们对生命探索的火焰。所以，师生之间开展平等的互动对话很关键，在平等的课堂气氛中使学生感悟生命个体的价值，认识和接受来自每一个个人的生命体悟和经验，教师或者是其他学生的。这样，学生得到的对生命的认知才是正确的、鲜活的、灵动的。

4.改进传统预设教学，采用动态化的教学模式。

以往的小学语文教学过于注重教学任务的完成和教学内容的设定，导致教学的每一个步都是教案预设的，出现课堂枯燥乏味，教师照本宣科地讲课，学生做“乖巧的孩子”听课，被动地吸收已经成型的知识和价值观。然而，正确的语文教学提倡注重学生的个体特性，倡导在动态的教学过程中使学生轻松地学习知识，在课堂活动参与中形成个人生命观念，进而达到知识的构建和消化，逐步树立积极的生命意识形态和正确的生命价值观。

总之，在小学语文课堂教学中融入生命关怀教学理念大有裨益，对学生的生命价值的形成和将来的生命质量都有积极的促进作用，教师要因材施教，积极探索生命教育的实施策略，多关怀学生的生命个性，引导学生自重自爱，珍爱生命，敬畏生命。

参考文献：

第5篇：敬畏自然教案范文

纳集安津曾说 :“教育人是艺术中的艺术 ,因为人是万物中最不固定和最复杂的生物。”教学是一门科学 ,也是一门艺术。近20年的教育教学实践使我深感建立和谐平等的师生关系，是提高教育教学质量、促进学生健康成长的前提，它决定着教学双边活动的积极性 ,从而影响教学效果。

随着社会的进步，学生的思想意识能力有了较大的改变与提高，他们不再像我们过去那样把老师的话当“圣旨”一样看待，因而被批评不敢还口，被责骂不敢顶嘴，他们敢于表达自己的好恶，他们不喜欢的课，当然就不愿意听，尤其是他们不喜欢的老师所上的课更是如此。课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合下都在于老师忘却了：上课，这是学生和老师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是师生相互关系来决定的，这种关系就是课堂教学中师生之间的和谐的合作关系，然而现实教学中却不尽如人意。那么影响师生关系不和谐的因素有哪些？

（一） 历史的原因。众所周知，师道尊严在中国这块大地上根深蒂固。很多老师受传统的教育观念影响认为老师就是老师，不可能与学生平等，所以在交往中，往往会形成教师居高临下、学生被动接受的模式。在具体教育过程中常常表现为，我说你听，我设计你活动，不关注学生的个性和需要。结果是束缚和压抑了学生的发展，也易使学生的独立性转化为逆反等问题行为。

（二）社会的原因。时代的变化给师生关系的内涵和外延都注入了新的内容。以前，教师是社会成员中文化水平最高的群体之一。改革改革开放三十多年，受教育的人口大大增加，家庭文化层次迅速提高，同时社会其它人群的文化层次迅速提高，相比之下，教师文化学历层次提高缓慢。因此，学生对教师的崇拜度降低。

（三）教师的原因。其主要表现为师德滑坡、教师观念滞后、教育方法不当及教学能力退化。一方面教师由于工作繁重等因素，社会生活信息严重不足。据调查表明，在计算机技术应用、流行时尚、畅销书等方面教师明显落后于学生。另一方面由于教育改革的相对滞后，教师危机感不强，主动学习深化自我的积极性不高，日益显现出理论功底不厚、文化底蕴欠缺、技能提升不快的现象。集中概括为“三多三少”，即向学生推销、索要多了，给学生辅导、家访少了；讽刺挖苦和处罚多了，虚心教导和鼓励少了；教学固执不变的多了，教学善于探索的少了。要记住，要给学生一碗水，教师必有一眼清泉。因此学生对教师的信认度降低了。

（四）学生的原因。随着社会的发展，生活水平的提高，学生发育加快，身心发展提前，各年龄段学生无一例外的表现为自我为中心的意识。当面对远比家庭教育规范和严格得多的学校教育时，学生往往一时又习惯不了，所以哭鼻子的有之，与老师顶着干的有之，甚至出走亦有之。集中表现为学生对教师的满意度降低。

（五）家庭的原因。现在的学生多是独生子女，多数学生养尊处优，很少受到委屈或遇到挫折，造成性格执拗、感情脆弱、承受力低、合作意识差，加之家长对孩子言行中暴露出的问题教育不力，甚至明明是孩子错了，也要为他们争个理，造成学生对教师理解度降低。

针对以上师生关系紧张而导致不和谐的因素，近20年的教育教学实践，使我体会到要构建和谐师生关系我们要切实做到以下几点：

首先，教师要关心、爱护学生。不要以为只有班主任才去关心和爱护学生，科任老师也要力所能及地去做，我通常会主动去和我所上班级的学生搭讪，男生拍拍肩膀，女生问一下近期学习状态如何，让学生觉得科任老师可敬可亲，没有疏远感，他就会喜欢上你的课，课后主动去完成你的作业。凡我上过课的班级，与我的关系都比较好，每到过节的时候，除了我自己当班主任的学生外，还有部分就是我当科任老师上过的班级的学生给我发信息表示问候。

其次，教师必须做好学生的表率。具体说来，要求学生按时上课，老师就应该先到教室来等待着上课，而不是等到上课铃声响了你才慢慢走进教室；要求学生遵守纪律，教师就应该坚守工作岗位；要求学生认真并按时完成作业，教师就应该认真并尽可能快地批改完作业；要求学生认真笔记或完成作业，教师也应该要书写认真，包括所写的教案和在黑板上的板书以及批改作业，总之，但凡要求学生做的教师都应该首先做到。唯有如此，学生才能信服你，并以你为榜样，继而与你亲近，与你无话不谈。

第三，尊重学生的人格。当一些学生由于没听懂或其他原因而回答不上问题时，教师切不可对其说一些诸如“笨蛋”、“蠢材”、“傻瓜”等等之类的话，以免伤害他们的自尊心。而应该用一些比较婉转的语言来开导和提醒他们，比如：“这次回答不上来没关系，但下次上课时一定要认真听、认真思考，我相信你肯定能回答上问题”的等等。学生还是孩子，孩子一般都喜欢听鼓励性的话或表扬性的语言，尽量挖掘学生身上的向师性因素可以强化，激励学生的自尊心，也能融洽师生关系。

第6篇：敬畏自然教案范文

在政治治理、经济制度、生产方式、生活方式等社会生活发生根本变化的现代社会，学生更需要的能力有：发现问题的能力而非只是理解问题，锁定问题的能力而非只是回答问题，制定方案，解决问题的能力而非只是做题，找寻知识的能力而非只是记忆知识，应用知识的能力而非只是理解知识，组织团队、合作做事的能力，交流、沟通的能力等等，而培养这些能力最好的途径就是教师要科学有效地引导学生做事。那么，新背景、新模式下教师应具备哪些能力呢？下面列举几种教师必须具备的新能力供大家领会认识，比照，自查。

一．领悟知识意义的能力，简称意义领悟能力。

意义是学习的原动力。当教师要求学生学习某种知识的时候，首先应该明确；学习这些知识的意义是什么？

这里所述的意义不是诸如“这些知识对大家未来的就业、成就有用”，“这些知识在期末考试，高考的范围内”“这是国家明文规定的教学任务”等等，而是属于那种需要去体验、感受、领悟的存在，属于心的层面活动。知识的意义指知识的某种性质，它可以被学习者所感受，所领悟，能够激起学习者对知识的热爱，使学习者与知识建立起感情，有助于滋养学习者的心智品质与公共精神。教师职业的特点在于，教师不仅要懂知识，用知识，更要享有知识，领悟知识的意义。英文enjoy一词，它表达的不是拥有，而是享有。显然，拥有知识是一回事，享有知识是另一回事。能写出一个数学公式是一回事，理解这个公式的意义，甚至喜欢这个公式是另一回事。只有教师具备知识领悟能力，教师才可能引导学生去享有学习，享有知识，教育才可能保障学生心智的成长。

知识的意义是多层面的。至少它具备两种意义：由真及美的意义，由真及善的社会意义。人类所以有强烈的、不可泯灭的的好奇心，求知欲，重要原因在于求知过程和求知结果都充满了美的享受。这也是许多教师一生热爱的教育工作的重点原因。只有当教师对他所教学科的知识持有喜爱、欣赏的态度时，他才有可能把对知识的这种感情传递给学生，或引导学生去感悟知识的美。比如，语文或英语教师对语言特有的感受力，一个词的丰富性，一种句式的简练，一种表达的雅致。比如，历史教师特有的怀旧情怀：赞美那些令人敬仰的历史人物，那些激动人心的历史事件，惊叹人与事背后的历史规律，欣赏一件件、一处处文化遗产所传递的先人们的智慧。比如，物理、化学教师对科学美的感悟：散乱繁杂现象背后的规律与秩序，无处不在的对称与平衡，科学公式的简洁优美，学科知识体系的井然有序的结构，学科与学科之间令人称奇的关联。

与知识之美相关联的，还有知识创造者们美的品格，美的思想，美的故事。物理学家彭加勒说：“科学家所以研究自然，并非因为它有用，而是喜欢它。他所以喜欢它，是因为它是美的。当然，这种美不是给我们感官印象的美。科学美在于自然的和谐有序。”可见科学家探究最深层次的动力，是对自然之美的追求。基础教育的使命之一，就是唤醒、培养学生对自然之美的感悟，热爱和追求。数学家罗素说：“科学的精神气质是谨慎，试探。它并不认为自己知道全部真理。它懂得，任何一种学术迟早都要被修正。”其实，科学的精神气质也就是科学家的精神气质。正是这种谨慎、试探的美好品质，支撑了科学事业的无限辉煌，基础教育的任务之一，就是引导学生在感悟这种精神气质的过程中，培养学生的这种精神气质。

每个学科的教材都存在着两个版本，一个是体现学科知识体系的有形版本，一个是由相关专家，学者的品质、思想、故事构成的无形版本。只有教师把这两种版本融合贯通，融为一体时，才能更好地彰显知识的审美意义。

知识的社会意义体现在知识对社会进步，人类福祉的推进和贡献，基础教育阶段各个学科的知识都是本学科最基本、最精华的知识。每一种知识，从它诞生起，就开始影响着人类文明的进程。一部文学作品，比如《离骚》；一种哲学思想，比如康德的“人是目的”；一种经济学理论，比如亚当·斯密的市场调节理论；一个科学发现，比如能量转化等等，都可以写一本它们如何影响后世社会进步的书，都有激动人心的故事，都是以使学习者热爱，敬畏这些文明成果，甚至愿意投身于完善、发展这些成果的事业中。

教师的一大任务就是复活知识与社会进步的关系。数学家怀特海谈道：“首先注意到7条鱼和7天之间共同点的人，是第一个具有纯数学观念的人。这个人的出现使人类思想史前进了一大步。”这就是符号思维、建模思维的意义。有了数学的发展，才可能有以物理为代表的近代精密科学的诞生和发展。如果学生从这样的层面去学习数学，他会感恩数学，敬畏数学，由此喜爱数学。如果学生只是为完成作业、为考试分数而学数学，学生可能会反感数学，逃避数学。

对知识不同层面的理解会形成不同的教学态度，可以断定，一个懂知识、懂考试要点的教师，和一个既懂知识更领悟知识意义的教师，所培养出的学生时有区别的，尽管考试成绩可能相同。

二．设计探究活动、学习项目的能力，简称问题设计能力

在新教育背景、模式下，教师的任务之一就是设计让学生探究的问题，或实施的项目。这是教师职能的一个重要变化。如果说旧模式下好教师的最高标准是能让学生愿意听讲，那么，新模式下好教师的最高标准就是能让学生愿意做事。这就凸显了教师问题设计能力的重要性。

好的问题首先要能体现相应的教学任务，要能把需要学生理解的知识、形成的能力、确立的价值观念等教学任务体现在做一件件事情的过程中。要设计出好的问题、好的项目，仅仅熟知知识点、重点、考点是不够的。面对任何一种教学任务，教师首先要清楚地知道：为什么要让学生学习这些内容？这些内容的实质是什么？教师要真正了解、把握知识的产生过程、产生背景，以及知识所能，所要解决的问题。教师要有能力站在高处俯瞰知识，解析知识，组合知识，让知识融于一个特定的探究过程，或项目实施过程。所谓教师的问题设计能力，强调的是“设计”，而不是将诸如“儒家思想的代表人物是谁？”发生在哪一年？“什么叫勾股定理”？这些把陈述句改为疑问句的提问。凡真正能培养学生探究能力的问题，是需要精心设计的。比如，以下三个问题所引出的学习活动和所产生的教育作用是不同的，“中国的首都是哪个城市？为什么选择这个城市建都？若重新建都，请提出你的选都报告。”最后一个问题不仅包含了前两个问题，更重要的是，它既有助于培养学生的探究能力，做事能力，又能激发学生的学习热情。设想如果前一个学生接受的是前两个问题性质的教育，另一个学生接受的是后一个问题性质的教育，这两个学生的在校生活质量和走向社会的发展方向将会有什么样的区别？如果这种区别不是在两个学生之间，而是在两代人之间，两个民族之间，又会形成什么样的结果？

对今天的学生来讲，授鱼和授渔都是次要的，首要的问题是开启引擎，点燃激情。在物质文明高度发达的今天，学校首先要解决的是学生学习的“第一推动力”问题。居高临下给任务的思维，以长者、权威自居，施恩，施爱等施舍思维，都会碰壁，都会遭遇尴尬。教师设计问题的能力，首先体现在对学生的尊重与理解上。有了这个前提，就会找到以学生的感受、感情、思考、生活为起点的问题。这里有一个大家熟悉的案例：美国独立战争是由英国强征税而引发的。一位教师在上这节课时，首先宣布：近来学校经费紧张，所以，从今天起，课堂用纸都要收费。现在，请大家拿钱来买试卷。这个开场立刻激起了学生骚动。在学生体验了不满、愤慨、无奈以后，教师引导学生阅读美国独立战争的教学内容，理解华盛顿的心情。只要教师有尊重学生的意识，就能找到学生的心，就能使学习活动从心出发。

好的问题能够点燃学生的学习热情。在设计问题、确定项目时，必须考虑学生的因素：贴近学生生活吗？能行发学生的探究欲望，引动欲望吗？能让学生充分感受到活动的意义吗？能给学生带来成就感吗？基础的教育内容，应该说是更贴近自然，贴近社会生活，绝大多数教学内容都能找到与学生思维、感情相适应的切入点和结合点。

教师的问题设计能力从何而来？一方面，来源于教师对学科本质、学科结构、学科历史、学科背景的透彻把握，而不仅仅是对学科知识点的识记、理解，或对考点的熟悉。另一方面，来源于教师自身的开放性思维风格和批判性思维能力，学校应对教师开展专项培训，专题教研。应该把问题设计能力作为教师评价的新标准。可以通过开展优秀问题设计竞赛、优秀问题设计征集等活动，帮助教师适应新教学模式的需要。

三，制定学习规则的能力，简称规则制定能力。

规则制定能力是新教育模式下教师的一种全新的、重要的能力。新模式要求学生在做事情的过程中学习和成长。做事情意味着一个过程；过程就需要步骤，需要程序，需要标准。做事情还意味着合作；合作就需要有组织、有分工，有评价。要保证学习活动的持续有效，就必须有科学的机制；用机制保障持续的激励与必要的约束。概言之，新模式需要新规则。比如，需要小组建设的规则，需要实施科学实验的规则，需要开展社会调查的规则，需要课堂展示的规则，需要撰写学习报告的规则，等等。

好的规则可以最大可能地激发、调动学生的学习热情，最有效地解决第一推动力的问题。比如，在市场经济制度下，制度在保障着企业家的热情，不存在由政府去激发，去调动的问题。政府的任务是制定必要的规则。同时，好的规则有制约人性弱点的功能。分粥的故事是非常有说服力的；七个人分吃一桶粥，如何能分得公平？权威法行不通，因为有权分粥的人总是给自己分得最多；道德法也行不通，因为人们很快就开始讨好、贿赂道德高尚的分粥人。最后的办法是规则法：轮流分粥，但分粥人只能拿其他人挑完后剩下的最后一份。于是，全部的问题解决了。

规则不能与纪律等同。规则水平体现着教师、学校的教育水平。好的规则首先体现在价值维度上。比如，学校不是市场，不允许优胜劣汰。学校必须谨慎地、有条件地应用竞争法则。好的规则还体现在系统性上。规则既要有激励功能，还要有制约功能，既要保障效率，还要保障公平。比如在课堂展示中，既要发挥优秀学生的引领，分享作用，又不能把课堂变成优秀学生的独角戏。好的规则还应该具有简单性，易操作性。

对教师而言，规则制定能力首先是一个观念问题：是靠教师全能的教导、要求、命令，还是靠完善的规则？是靠良好的愿望，还是靠体现理性、体现集体智慧的规则？其次，规则制定能力体现着教师作为教育者的智慧，而不是作为学科专家的学识。所以，只有专业修养是不够的，要的是教师组织、治理方面的知识和能力，要的是教师的职业智慧。

新教育模式丝毫没有削弱教师的作用。教师的价值更多地体现在制定规则、应用规则等组织，引导方面。扑克的发明者谙熟人性的优点和弱点，将规则的功能用得淋漓尽致。我们该从扑克发明者身上学点什么。总会有一天，也许一个不善表达、表演的教师，会因为他在学习规则设计方面的杰出成就，而赢得学生的认可，获得最高的教师职称。

四．引导学生利用教学资源的能力，简称资源利用能力。

旧模式下，教学的主要方式是教师讲，学生听，所以，教学资源实质上是“教”的资源，是那些如教材，复习资料，图书，音像等可讲、可听、可看的资源。它们是通过教师的选择，过滤而传授给学生的。而新模式下，做事情成为主要的学习方式，教学资源，准确地说，应该是学习资源，而不是教学资源。学习资源的范围因而几乎是无限地扩大。教材、教辅等书本资源仅仅是学习资源的冰山一角。自然、社会有取之不尽的可用资源。比如，学生家长可能是重要的教育资源。随着现代科技的发展，网络、电视、杂志、报纸等大众的或专业的传媒都是学生学习的重要渠道。

就像社会资源，在旧模式下，自然、社会这些本来是一切书本知识之源泉的学习资源，恰恰被排除在教育资源以外。教师视鲜活的、有血有肉的教育资源于不顾，然后一门心思地练就自己的表达能力，坚定不移地向自己的嘴要形象，要生动，要鲜活。本该是靠视觉、听觉、触觉等所有感官通力完成的任务，全由听觉独家包揽，于是，教师讲，学生听成了学习的主渠道。例如有这样一个鲜活的案例，一所中学的旁边，有一个建于20世纪30年代的天主教堂，一座典型的哥特式建筑。而这个学校的美术教师，每次上有哥特式建筑美术课时，总是在黑板上讲哥特式建筑的特点。为什么不能让学生站在学校旁边的教堂旁，教堂里学习哥特式建筑呢？

开发、利用社会资源，是教师一种主要的职业能力。任何一所学校，不论是城市还是在乡村，都有自己丰富而独特的教育资源。一座古桥梁，一个古院落，一座古庙，一条河流，一片农田，几棵老树，医院设备中的物理，社区管理中的政治，饭店商店中的经济，下水道治理中的化学，地方曲艺中的文学，公交车线路设计中的数学，等等，都是级其鲜活的教育资源，都应该是教师备课、教研的对象，都应该成为学生学习的场所和学习的内容。

学校与教师做了许许多多辛苦而低效的工作，比如，无休止的听课评课，无休止的讨论教材，改进教案，无休止的判作业改作业，若能挤出点时间和精力，去开发，利用学校所在地的社会资源，也许是对教师的一次解放，更可能是对学生的一次解放。

第7篇：敬畏自然教案范文

关键字：职业学校 课堂 积极性

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O9-0205-01

职业学校教师在课堂教学中都会发现，随着年级的增高，学生越来越不愿意参与课堂，自我表现的欲望也越来越少。笔者总结了职业学校教学课堂的积极性不高的诸多问题，并提出解决这些问题的对策，以期为提高职业学校教学课堂积极性提供借鉴。

一、目前职业学校课堂中存在积极性不高的普遍问题

（一）学生不满教师提问的内容

有些教师自身素质比较差，业务能力也不高，提出的问题要么没有水平，要么不知道答什么，职业学校的学生思想都已经逐渐成熟，拥有独立性，由于叛逆期，也有极强的批判性，因此经常不满教师的提问内容，进而在课堂上积极性很差。

（二）教师刻板严肃，学生害怕

有的教师特别是老教师，为了显示教师的庄严往往适得其反，脸孔呆板，不露微笑，这样学生产生了很大压力，因此造成师生关系紧张，学生对教师害怕，自然在课堂上不能显示出积极性，因此敬而远之。

（三）怕讲错，丢面子的心理

职业学校的学生正处于青春期，特别爱面子，怕讲错，怕丢人，这是自我意识增强的表现方式之一。学生此时特别需要认同感，特别在意周围人对他的看法，在意别人对他的评价。很多同学明明对知识掌握很好，却表现出很差的积极性。

二、提高职业学校教学课堂积极性的对策

（一）教师应提高课堂提问的质量

教师要提高自身综合素质，切莫提出莫名其妙的问题，应努力提高问题的质量，在提问上要了解学情和适度问题。前苏联心理学家维果茨基认为：“如果问题创设全在知识范围内，只是大脑皮层的简单探索，就引不起学生的兴趣；如若提出的问题过高，大脑皮层模糊一片，就不会有特别明显的兴趣点，引不起大脑在多种形式、多种层次的交错综合，只有把问题设在最近发展区内，才能引起最大的兴奋点。”最近发展区就是指学生根据自己的知识和实践经验，跳一跳就能达到的区域。所以教师在课堂上提问问题必须从学生的实际出发，才能充分调动学生的积极性。

（二）教师应平易近人

学生心里本来就对老师有很深的敬畏感，教师在课堂上是教学生的，不是“吓”学生的，因此，教师对学生应当采取微笑策略，给学生一种放松的心情，留下一个和蔼可亲的印象，这样学生在放松的环境下学习才能效率高，积极性高，学习知识也能达到事半功倍的效果，与老师关系也会比较融洽。

（三）教师应培养学生质疑能力

职业学校的学生正处于好奇心还很重的年龄，教师在课堂上应当让学生围绕文本提出自己的疑问，让课堂上学生处于主导地位，具有怀疑精神。学生根据自己的实际掌握情况提出自己觉得需要解决的问题。这样，在课堂上，学生的提问教学生来回答，这样更能达到平等交流的状态，大大提高学生的积极性。然后，教师应继续鼓励学生围绕文本大胆质疑，然后在此基础上全面梳理、整合学生的提问，并按认知规律和文本特点合理组合学生的提问，做好穿针引线的工作。充分体现了学生的创新能力。而且这些学生提出个性化的问题比教参和教案上人云亦云的问题更具生命力，更具探究的意义，也更能激发学生的展示热情。

（四）引导学生养成良好习惯

激发学生兴趣，让学生主动求知，形成良好习惯。那么如何让学生养成良好的学习习惯呢？根据笔者的经验总结，那就是“趣”字当头，让学生习惯主动地学习，在课堂上主动地积极。好动和好奇是这个年龄阶段的孩子的天性，教师要根据学生的这一性格特点，创设机会，激发他们的兴趣，让他们在教师设计的环节中亲手去做，变被动的接受为主动的求知，在愉快的氛围中主动获取知识。

（五）提高学生实践能力

实践是检验真理的唯一标准。在课堂上，更要让学生积极动手、手动参与，在实践过程中自主探索，同时在学生参与的过程中教师要时刻观察他们的参与度，应该让学生始终处于主动地位，让学生成为课堂教学活动的中心，教师在课堂教学中要积极调动学生的手、口、脑等实践机会，让学生通过观察、操作、讨论、交流合作等形式来激发学生的自觉能动性，让学生在兴趣盎然的讨论和操作中把抽象的知识变成活生生的动作，从中获得正确的认知。

（六）给学生公正的感知

学生需要平等对待，有些教师认为学生还是孩子，便拿出长辈的架势，对学生在课堂上的随意表现褒贬，学生是需要鼓励的，美国心理学家特尔福德认为：“驱使学生学习的动机有两种，一种是社会动机，另一种是荣誉动机。”教师在教学过程中应该经常夸奖学生，至少应该公正的评价学生，这样，学生在课堂上始终处于愉悦的心境之中，从而把学习的主动性、积极性贯穿于整个教学过程。

（七）师生互动营造积极环境

外因通过内引起作用，但外因是内因变化的条件，学生的积极性调动需要教师在课堂上的引导和调动。教师与学生作为课堂上的两个主体，教与学，是是贯穿整个教学过程的最基本的一对关系。现代教育思想指出：师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育。为了培养学生的积极性，教师有的时候也要放弃对教师、对家长权威的不必要的维持。学生只有在这样民主、平等、宽松、和谐的学习环境中才会喜欢教师，才会对这位教师所任的学科感兴趣，不自觉地提高自己的积极性和主动性，大大提高学生的积极性。

三、结论

综上所述，教师作为课堂教学的组织者，要积极提高自身素质，经常研究教材，了解学情，提高课堂问题的质量，努力培养学生质疑能力，突出地发挥学生的主体作用，让学生充分地去展示，使学生感受到自己受到重视，提高自身的课堂积极性，更认真充分的提高自己。

参考文献：

第8篇：敬畏自然教案范文

主场完胜：

从来不寻求发行上的亮点

[2010年，是华录百纳完胜的一年。6部作品在北京台播出，有人跟罗立平说《媳妇的美好时代》价格卖低了，不过罗立平心里始终有一杆秤：合作不能看眼前――一锤子买卖不是华录百纳的风格。]

电视指南：得到全国十佳制片人的奖，你个人是不是有些特殊感受?罗立平：不能不说有制片人的感悟在里边。华录百纳是成熟的公司，每年都有七八部片子，北京卫视去年播了我们六部片子，这个实际上是量化的东西，这六部片子也是前几年的积累，比如我们的剧本储备，其实华录百纳这么多年都是分大年小年。创作上我们还是有优势，比如公司对动态的把握和在电视行业专业化方面。

电视指南：从2002年开始，华录是否一直处于一个良性的发展?

罗立平：其实最好的反应在这两年。之前首要的压力第一是古装戏，主要是海外发行，当时，古装戏只要2000万的成本，就可能走海外市场，同时资金比例大的话，剧的品质会提高，但是回报只能是海外回报。《贞观之治》4000万的投资，在当时从销售来讲就会有问题。公司如果想拍一个剧，这个剧一定是作为市场的需求出现的。在指导思想上的变化下，我们与时俱进。观众还是被动的，但是作为公司，我认为作品背后的故事――行业里边的推手是谁很重要。电视指南：所以你觉得这个奖是否意味着外界开始关注制片人行业?

罗立平：这个奖比较有意义，过去关注导演演员，其实制片人能更准确地能把握市场。美国有电影公司，但是却有上万家的独立制片人，他们都可以做，但是出口、市场推广都是靠着公司。制片公司和制作公司在本质上有差别，制作公司可能就像过去的电影厂，五脏俱全；制片公司就是个发行公司，今后这种定位的准确也会让这个市场不断地良性循环。

电视指南：那么华录百纳如何定位呢?遇到过发行死角吗?

罗立平：我们相对属于制作公司。中国现在还没有一个科学的分类，但这不是人为的，是通过市场调节自动形成的，我们一直在两者之间寻求一个我们自己的准确定位。制片包容性会更大一些，制作公司会更稳定。我们从来不是需求高利润的东西，在发行上，华录百纳这么多年都没有寻求一个发行上的亮点，基本上都是合理的价格，因为我们更看重合理性和双赢。有人说《媳妇的美好时代》我们卖低了，但是这就是为了长期的合作。发行的死角我们基本还不存在，这么多年真正亏的戏就是《贞观之治》，但这是政策性亏损，我认为都能接受。

操盘手：

不愿意拉抽屉

[2010年《岁月》播出后备受好评，罗立平说这部剧有浓度，也是个人最喜欢的一部戏。他觉得这是胡军演得最好的一部戏。他用演员始终有他自己独到的一面：他坚持海清身上有与众不同的“嗲”，也看得到吴秀波眼睛里的忧郁，多年的行业经验给了罗立平很多感悟。他重视剧本，每年看的剧本有一两千万字，会事先给作品定一个气质，不愿“拉抽屉”。]

电视指南：在挑选演员方面，你好像有自己一贯的坚持?

罗立平：可能自己是演员出身，我比较看重演员的挑选。《媳妇的美好时代》之前，海清说了多少次不再演媳妇了，演员腻烦一类角色很正常。这么多年的经验告诉我，经历一些磨难和忐忑都是好事，增加一个过程就是思考一个过程，我的任务就是说服他们。

电视指南：《黎明之前》你坚持找昊秀波，是不是也有这个过程?

罗立平：对，找秀波我比较费劲，起码在我们公司这个圈子里了解他的不多。

我当时看他演的《兄弟门》，大背头很深沉，形象上我觉得够，读剧本时就在想给刘新杰什么样的生命、什么样的色彩。我觉得刘新杰必须忧郁，我认为吴秀波有，他眼神里有―种忧有B的东西。我们这个本子在《潜伏》之前，2009年想再不做这个案子就不好做了，于是找到吴秀波，他没档期，我说咱们见面谈。看完剧本后他说差点丢了这么一个好的事，他把前后两个戏都推掉了，拍了100夭。我对他第一个要求就是希望他减肥，让这个人物稍微薄一点，这样观众会心疼他，他设计这个人物要经常喝酒，很好地诠释了这个人物。海清比较随性，我觉得她属于陛格演员，她身上有一种梗劲但是又不让人讨厌，她给我的感觉是能找到毛豆豆那个劲儿。海清对出演《黎明之前》有积极的愿望，我也想过让她挑战一下水手这个角色，最后还是觉得女陛角色不能太大。我常说一句话，就是不愿意拉抽屉，要极致一点，千万别让别人给左右了，这一点是最重要的。好莱坞的电影，每一场戏都是―个死结，解不开那是你的分析不够。强调对行业的责任感，我认为是有启迪的，因为观众时间有限，不能看得腻歪。

电视指南：作为好的制片人你怎么平衡各方面的权利?

罗立平：我的一贯思想还是与人为善，包括作品中也传达一种含义：包容的、宽容的和劝菩的。华录百纳做了这么多年戏，起码都三千集，摄制组没有乱过，从没出现崩盘或者什么事故，这一点很欣慰。

艺术之梦：

传统外壳下的创新与继承

[对于罗立平来说，做影视剧是寻梦的过程，也是遗憾的艺术，这也是这个行业不断进取的动力。罗立平不是科班出身，他自己研究专业教案和儿子的课本，直到现在他内心从来没有放松过学习。他说制片人做的事情实际上是在做个梦。怎么让现实跟梦结合，这是最根本的方向。在这个方向之下，作为传统影视公司，华录百纳也一直秉承了自己的创新意识，这种创新意识不仅仅在新，还在传承。]

电视指南：《红楼梦》有遗憾吗?

罗立平：有遗憾，非常有遗憾，但与作品的成功与否没关系。现在的空气和形态都比较浮躁，怎样坐而论道地把一个东西写好?太难了。做这部剧和国内优秀的包括港台的导演都谈过了。导演最初谈的是李少红，兜兜转转，最终也是落在李少红身上，她也经过一种历练，最后还原成一次令她敬畏，合理的创作。其实十年后别人再拍《红楼梦》，我认为都是财富。

第9篇：敬畏自然教案范文

[关键词]高职院校 课堂教学 秩序规范

[中图分类号] G710 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）01-0066-02

课堂教学是高等院校培养人才、实现教学目的的一个重要场所。课堂教学秩序不规范影响着高职院校课堂教学质量的提高，也在一定程度上影响着高职院校的生存和发展。本文从分析高职院校课堂秩序不规范的原因入手，力求探索出能有效解决课堂教学秩序不规范的一些办法，为高职院校提高课堂教学质量提供参考。

一、高职院校课堂教学秩序现状

学生学习积极性不高。多数学生没有养成良好的学习习惯，对学习没有计划，不关心课表，不分析课程体系结构，不了解课程的教学安排。表现为对自己要上什么课、在什么地方上课不清楚，直到辅导员、班干部通知后才知道上什么课、到什么地方上课，课前不预习，课后不复习，不认真完成作业。

学生上课纪律涣散。不少学生上课经常迟到，甚至频频旷课。有些学生即使到了教室也不专心听讲，用手机上网、聊天、玩游戏。另外上课交头接耳，中途离开教室上厕所或接听电话，在教师课前点名时报个到、教师点完名就找机会溜走等不良现象也时有发生。

教师尽心尽责不够。教师不认真备课，踩着上课铃声进教室，常常在上课铃响几分钟甚至十几分钟后才能调好多媒体仪器设备;在讲课过程中随意接听电话、收看和编发短信;不认真执行教学制度，随意更改教学内容;讲课只顾自己讲，不管学生听不听，将内容讲完就算完成了教学任务。

二、高职院校课堂教学秩序偏差的原因分析

学生学习目的不明确。部分学生缺乏主动学习意识，对自己在校期间应掌握哪些知识、能力，应具备什么样的素质以更好地走向社会的问题不加以思考，来上学仅仅是为了获得文凭;还有部分学生因为读了自己不喜欢的专业，所以学习积极性不高，学习只是为了应付考试;有的学生是迫于家庭压力才走入高职院校，不为自己在校几年要有什么收获所想，也不为自己毕业后走上社会做打算。另外，也有学生自暴自弃，认为自己学习差，上的又是高职院校，好多本科生甚至研究生毕业都找不到工作，高职生的就业前景就更不容乐观了，与其学着无用，不如不学。

学生文化基础差。大部分学生的确想学点本领，想有更好的发展。但由于学习不得要领，加上初中、高中基础本来就差，来高职院校后学习也跟不上进度，想学却学不懂、学不透。另外，由于文化基础差的学生多，缺少主动学习和成绩优秀的模范生，大环境缺乏学习竞争，导致课堂学习气氛不浓，学生学习毫无压力，课堂秩序自然不甚理想。

部分教师课堂授课水平有限。部分年轻教师想提高教学质量但自身能力有限，想管好课堂纪律却没有经验，有这样那样的顾虑，导致想管而不敢管。部分年龄大的教师对高职教育也不注重研究，针对性不强，导致课堂教学缺少生机活力，不能吸引学生的注意力。有些教师上课照本宣科，不讲解或讲不清楚原理的前因后果;有些教师不认真备课，没有吃透教学内容，不了解自己的教学对象;有的教师在校外兼职多，没有时间和精力顾及本职教学工作，直接影响着课堂教学效果。

教学管理不严。教师上课时不点名，点名了也不登记，登记了的也不统计，统计了的也不依照相关规定给予处罚，这导致学生根本不把校规、校纪放在眼里。考试不严，学生不管平时是否好好学，是否迟到、早退、旷课、不做作业，而到考试时学生总是有各种办法顺利通过考试、获得学分，甚至还有教师主动透题、主动加分等不良现象。有的教师稍严格一点，但补考总是放人一马。这样一来就会在学生中形成不管学好学坏都可以顺利毕业的不良风气，导致学风每况愈下。

三、规范高职院校课堂教学秩序应采取的措施

（一）加强教育引导，激发学生学习热情

一要帮助学生分析高职院校和普通本科院校的区别，让他们清楚目前我国正处在快速发展时期，社会对高职院校毕业生有着更多的需求，而且从目前毕业生就业情况来看，高职院校毕业生就有着很高的就业率。二要教育学生就业不是学习的唯一目的，提高自身的综合素质，不仅有利于自己，也有利于国民综合素质的提高。三要教育学生珍惜在校的美好时光，严格要求自己，快速、自觉地融入高校的学习生活，即要有自我负责、独立学习、自我实现的愿望;要以“技能立身，素质发展”为根本，学好专业知识和专业技能，提升自身素养;要设立目标，不断进取，充分利用学院优越的学习、生活、教育环境，练就本领，使自己成为有用之才。

（二）建立一支素质过硬、爱岗敬业的辅导员队伍

要加强对高职院校学员课堂教学的管理，就必须有一支素质过硬、具有敬业奉献精神的辅导员队伍。从新生入学起辅导员就要多与学生沟通，做学生的好朋友，加强对学生的教育引导，让每一位学生都能正确认识到课堂认真听课的重要性。辅导员应积极配合并协助任课教师开展对学生课堂秩序的管理工作，坚持到教室检查学生上课情况，对任课教师反馈的学生缺课、迟到情况应尽快调查和处理。教育学生要以正面教育为主，多表扬、多鼓励学生，使他们有成功感、愉悦感，发现自己的发光点。对于学习成绩差的学生，更要激励他们充分发挥自己的长处，使每一个学生都能在不同层次上有不同程度的进步、提高。

（三）加强教育培训，提高师资队伍教学水平

一是要加强教师把握课堂教学能力的培训，提高教师对教学内容、教学进度的把握能力。要合理安排教学内容和教学进度。教师要依据人才培养方案，结合课程标准的要求，在教材的基础上编写教案，一定要在吃准、吃透人才培养方案和课程标准的基础上，结合教材和学生的实际情况进行教学。

二是要提高教师对课堂的管理控制能力。尊师重教，首先要求我们教师必须重教，只有教师重教了，才能避免学生不重教情况的发生。这样教师才能时时刻刻对不重教的学生进行深刻的批评教育和引导，才能激发学生对知识和能力的敬畏和渴求。

三是要提高教师的责任意识。要教育教师明白教书育人是教师的天职，为人师表是教师的本分，终身学习、追求卓越是教师的根本。作为教师，要时刻对学生负责，对学校负责，对社会负责，要做有责任的人，干负责任的事。

（四）加大经费投入，提高教学效率

加强多媒体教室建设，一是可以加强教学形式的多样化，这样教师可以利用声、光、影、形等多种媒体开展教学，有利于激起学生的学习兴趣和学习欲望;二是可以节省教师一定的板书时间，使教师有更多的时间丰富课堂教学信息量。

加强实验实践硬件建设和实训基地建设，积极推进教学改革。要根据专业和社会发展需求变化，及时调整课程结构，注重学生综合实践能力的培养。理论与实践相结合不仅是提高教学效果的好方法，也是提高学生课堂学习积极性、主动性的有效办法。

加强图书馆和网络建设。相比普通高等院校学生，职业院校学生在中学阶段有着更多的知识短板，接受知识、理解能力也有一定的差距，这就需要他们利用更多的时间和渠道来弥补课堂学习的不足，这时图书馆和网络的教学资源对学生的学习就能起到很好的辅助作用，反过来也会促进学生课堂学习质量的提高。

（五）规范制度，注重落实

加强学籍管理。对上课迟到、早退、旷课的学生一定要严格考勤，该取消考试资格的就取消考试资格。对学习成绩达不到教学目标要求，多科补考也没有通过的学生，该降级的就降级，该结业的就结业。对成绩优秀的学生，不仅要按照各项评先评优政策给予奖励，在毕业就业时，学院还可主动和用人单位联系，优先推荐他们就业，让他们早就业、就好业。在学生中营造出奖优罚劣，不努力就会被淘汰的良好学习氛围，从本质上达到规范高职院校课堂教学秩序的目的。

严格执行考试制度。要制定科学、规范的考试制度并严格执行，对违反考试制度的教师和学生要坚决按制度进行处理。对比较稳定的课程要建立题库，推行教考分离，抓考风建设，以提高课堂教学的质量。教学管理部门要经常对教师的授课水平和授课效果进行抽查，不定期不定人对课程进行抽考，利用教考分离、集中阅卷的方式组织考试，还可让任课教师参加考试，将考试结果作为学生的课程学习成绩，还可作为教师教学水平的衡量指标，并可和教师的职称晋升和工资挂钩。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 翟博.育人为本是教育思想的深刻变革和理念创新[N].中国教育报，2012-11-02.

[2] 唐智彬.高职院校怎样实现科学的发展[N].中国教育报，2008-02-28.