土木工程与建筑工程区别精选(九篇)

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第1篇：土木工程与建筑工程区别范文

土木工程专、本相关专业教学实施方案的不同点主要集中在培养目标上，培养目标分为总体目标及岗位目标，土木工程本科的总体目标为通过三年的学习实践，使学生掌握土木工程重要学科的基本理论；掌握重要的专业知识，具有扎实的理论基础，熟练使用常用计算及制图软件，能够设计常见建筑，并能够熟练指导施工，处理工程项目中遇到的问题，具有自学建筑相关知识的能力，成为土木工程（建筑工程）方向创新型人才。建筑施工与管理专科的总体培养目标为使学生了解建筑施工与管理的基本理论；掌握现场施工及与工程项目管理相关的专业知识，熟练使用现场施工所需的专业设备，使其有能力适应不断更新提高的施工技术，以及日益成熟化的工程项目管理模式，成为建筑施工方向的技术型和实用型人才[1]。从总体目标上可以看出，土木工程本科对于学习者的要求是既要有扎实的理论基础，又要有一定的创新能力，而对于专科学习者的总体要求则更注重施工现场的指挥能力，希望学习者成为技术型和实用型人才。

以上是从总体目标的角度分析本科与专科在土木工程教学实施方案上的区别，下面从岗位目标的角度，来分析本科与专科的区别。

土木工程本科学习者的主要就业岗位为建筑设计、结构设计。建筑设计岗位要求学习者能够熟练掌握建筑相关规范，有广阔的视野，有推陈出新的想法，并能和开发商进行良好的沟通，准确表达建筑意图，推进项目正常良性运转。此外建筑设计还需要协调各专业的协同工作等。针对这种工作需求，在培养过程中，学院侧重于设计意图的表达练习，并能够熟练应用建筑制图软件，绘制建筑施工图纸，并对其他专业的专业知识有简单了解，便于组织各专业进行图纸核对。对于日后从事结构设计的学习者来说，准确的进行结构计算，保证结构安全，并绘制结构施工图是工作的重点。所以对于这部分学习者，培养的重点在于熟练掌握结构软件的使用，并能够运用自己的专业知识，对计算机输出结果的正误进行判断。并具有相当的手算能力，能够自行计算电脑无法计算的结构问题[2]。同时，作为结构设计人员，要多与施工现场进行沟通，并能有驻施工现场的经历，这样能够明白建筑从图纸到现实的全部过程，可以优化结构设计，准确把握计算重点，并知道如何与施工现场配合，让施工更简便，让结构设计更合理。以上是土木工程本科学业的岗位目标。下面介绍建筑工程施工与管理专科的岗位目标，建筑施工与管理专业的学习者，多数从事施工技术员、监理工程师、造价员等工作。施工技术员岗位要求学习者能够在项目负责人的带领下，完成项目的施工组织安排和施工管理工作，掌握施工相关规范和验收标准；能够正确认读图纸并具备按图施工的能力；具备做好工程施工日记，及时整理工程技术资料和竣工验收资料的能力。此外，很多学习者会从事监理工程师的工作，此项工作要求学习者能够编制本工程的监理实施细则，能够负责本工程监理工作的具体实施，能够检查工程的施工质量，并予以确认或否认，具备做好监理日记的能力。面对这样的岗位需求，学院尽量提供学习者到施工现场进行监理工作的机会，与现场的监理工程师学习，以便日后进行监理工作。除了以上的工作，造价员也是很多学习者会选择的岗位，造价员要求学习者能够掌握有关工程造价的管理规定，了解本专业理论知识，正确认读工程图纸，掌握工程预算定额及有关政策规定。能够编制各工程的材料总计划，能够完成工程的施工图预、结算及工料分析，能够编审工程分包、劳务层的结算。能够根据现场设计变更和签证及时调整预算等[3]。在培养过程中，我们也尽量安排学习者能够真实的进行工程造价工作的练习，以便在日后的工作中缩短学习时间，直接进行工程造价的计算工作。

以上介绍的是专科与本科教学实施方案的不同之处，下面介绍二者的相同之处，二者的相同之处包括：教学组织及职责、教学模式、专业课程及教学资源。首先介绍教学组织及职责，教学过程由专业负责人、专业秘书、专业教师和实践实习教师共同完成。采用分工负责、协同教学、共同培养的方式，着力为学生提供理论与实践相结合，教学与实习并存的理想学习环境。教学由学校教学和企业教学共同构成，学校教学由专业负责人、专业秘书、专业教师构成。专业负责人主要负责审定教学内容、对教师教学表现进行综合评定，专业秘书主要负责组织教师进行网上答疑及相关教学活动、专业教师负责网上教学及网上答疑。企业教学由实践实习教师组织完成，这种由学校教学和企业教学共同组成的教学组织形式，更适合土木工程这种实践性极强的专业。

第2篇：土木工程与建筑工程区别范文

探讨职业型教育同学术型教育区别，针对土木工程施工课程普遍存在的问题，提出以校企合作为平台，以工程项目为纽带，将施工课程理论学习同校外实习有效结合，调整授课内容，改进教学手段及课程考核方式，从而达到职业教育型本科土木工程施工的教学目的。

关键词：

职业型教育;施工课程;教学改革

1概述

职业教育型本科，是指高校把培养应用型人才置于最突出位置，定位于培养技术技能型人才，强调回归职场，通过产教融合、校企合作，使培养出的人才与社会、企业单位紧密联系，能尽快适应市场需求。而土木工程施工课程，实践性非常强，其讲授的主要内容为建筑工程的施工工艺、方法及具体操作流程。随着科学及社会的进步与发展，土木工程施工的新工艺、新技术、新设备、新材料更新非常快。因此在职业教育背景下，以培养应用型人才为主要目的前提下，如何改进教学手段及教学方法，提高教学质量，是土木工程施工课程教师们共同面临的挑战。

2职业型教育与学术型高等教育区别探讨

2.1学术型教育以培养国家基础学科研究人才为目的，从学科出发划分专业、制定人才培养方案。职业型教育以培养能满足地方经济及社会发展的人才为目的，从技术岗位出发划分专业。

2.2学术型教育主要培养理论研究人才，致力于探索新规律，而职业型教育主要培养实践人才，致力于发明新工艺，解决现实问题。

2.3学术型教育以解决实际问题需要的知识与能力为出发点，而职业型教育不追求知识的完整性，更看重知识的针对性。

2.4学术型教育的教师队伍强调学术研究能力，而职业型教育的师资队伍强调“双师型”，教师除了有较强教学能力外，还要求有技术研发、成果转化及实践指导能力。

2.5学术型人才培养较为封闭，常通过实验室途径完成研究任务，职业型人才培养为开放型，以校企合作为平台，以工程施工项目为纽带。

2.6学术型教育采用“理论+实验”教学方法，通过验证前人理论成果，掌握学习方法，获得研究能力，职业型教育采用“知识+项目”教学方法，通过完成实际项目，在解决实际问题过程中，获取知识应用能力。

3土木工程施工课程教学存在的普遍问题

3.1学生实际工程锻炼不足，知识应用能力差，课堂与实践教学联系不紧密

目前土木工程施工以课堂教学为主，尽管大纲的学时安排中，有少量工程参观学习、现场教学内容，但整个过程中学生没有参与、融入至现场管理中去，其动手实践能力很难得到有效提高。并且在现场教学中，学生只见到工程阶段性施工，理论与实践教学仍存在脱节。并且实际教学中，施工单位出于现场安全及施工效率等各方面的顾虑，不会同意大量学生进入施工现在学习，而学校鉴于安全性及可行性也经常只安排课堂教学。

3.2教师理论知识扎实，但是缺少工程管理经验，施工前沿知识不足

土木工程施工教师，具有扎实的理论基础知识、专业知识，但鉴于土木工程施工课有很强的实践性，要达到职业型教育土木工程施工课程的教学目的，教师还必须有较为丰富的现场实践经验，但对于许多年轻教师而言，其刚从学校毕业就走上了教师岗位，没有实际工程施工的管理、实践经验。因此其教学中常常照本宣科，很难从实际工程案例出发，与工程实际相结合进行讲解，从而影响课堂教学效果及学生的学习积极性。

3.3教材内容滞后，跟不上施工现场的技术更新，对学生考核方式单一

随着现代建筑科技突飞猛进,新技术不断出现，而由于教材的编写和出版工作相对滞后，造成《土木工程施工》教材内容过时[1]，随着科学技术的不断发展，国家建设部每年都会推广一些科技项目和十大新技术，但是目前出版的教材很难在内容选取上做到同步升级。并且目前土木工程施工课程基本以卷面考试为主，对学生的知识、能力和素质的综合考查少，记忆性成分所占的比重过大，客观题比例大，主观分析论述题少，技能考核少，死记硬背多[2]。

4职业教育型本科土木工程施工教学改革措施

4.1以“校企”合作为平台，以施工项目为纽带，加强学生现场问题解决能力，丰富教师现场管理经验

目前江西科技学院大力发展校企合作，土木工程学院也与多家省内施工单位签订了战略合作协议，土木工程施工课程可以同生产实习有效结合，灵活安排生产实习任务，施工课教师给实习小组同学布置任务，如收集实习过程中的新材料、新工艺及先进的管理措施，并做成多媒体课件，等实习结束提交任课教师。并且在学生实习过程中，学校同步安排教师到施工企业锻炼学习，丰富其现场管理经验。

4.2调整授课内容，改进教学手段

土木工程施工授课，课内及课外有效结合，课堂内采用多媒体对重、难点进行讲解，对于较为简单内容采用课外学生收集资料，课堂答疑讨论。若使学生通过课程学习，切实掌握土木工程施工技术和技能，学以致用，具备发现、分析和解决实际问题的能力，必须转变教学理念、革新教学方法、强化教学效果[3]。

4.3课程考核方式多样化

考核是激发学生学习潜能的重要方式，既是学生学习的压力也是动力，为了激发学生课程学习的积极性，对土木工程施工理论教学的考核方式进行了适当调整[4]，按照理论考试、实习答辩、校外导师考核三种方式，综合评价学生对于土木工程施工课程学习情况，待课程结束分析学生学习效果，针对理论教学及实习环节出现的问题制定有效措施。

5结论

职业型教育以培养技术技能型人才为主，加强学生与社会、施工企业的联系，满足社会需求，以此为前提，本文探讨职业型教育与学术型高等教育区别，基于目前土木工程施工课程教学中存在的普遍问题，提出土木工程施工课程教学，应课内、课外相结合，以施工项目为纽带，加强学生现场问题解决能力，丰富教师现场管理经验，调整授课内容，改进教学手段，按照理论考试、实习答辩、校外导师考核三种方式，从而有效提高课程教学质量。

作者：陈非 王强 单位：江西科技学院

参考文献

[1]吕光东,何竹.浅论《土木工程施工》教学改革[J].考试周刊,2009,(35):16-17.

[2]张潞.地方本科院校《土木工程施工》教学方法研究[J].科技情报开发与经济,2009,(02):182-183.

第3篇：土木工程与建筑工程区别范文

我国作为建筑大国，土木工程建筑节能形势严峻。一方面，我国由于建筑面积增长和人民生活水平提高带来了建筑能耗连年攀升；同时，落后的节能技术以及节能意识不足造成能源利用率低也是能耗过高的一大原因。要提高建筑节能水平，首先应当从科技创新入手，选择新型材料改善建筑热环境，减少供热空调系统的能源消耗，同时要妥善处理建筑垃圾，加强废弃建材的再开发利用，减少污染物排放。对于建筑从业人员，要定期学习培训以提高其节能设计施工的工作素养，保障节能推广工作顺利进行。同时需要建筑管理部门和企业从管理体系入手，建立完善节能工作的准入与管理规定，切实保证绿色建筑管理工作的落实。

关键词：

土木工程；建筑节能；措施

根据相关统计数据显示，我国土木工程建筑能耗常年居高不下。建筑工程建设和使用能源消耗占社会总能耗的三成左右。建筑工程另一大能耗是建筑材料的生产能耗，占到了15%以上，而这是建立在我国建筑业极低的能源利用率基础之上的，因此加强建筑节能迫在眉睫。在建筑设计时分考虑到建筑能耗，是建筑节能的重要基础；同时需要在建造和使用时综合考虑建筑结构、环境设备各部分的协同配合，这样才能提高能源利用率，达到建筑节能的目的。

1土木工程的建筑节能现状

1.1建筑能耗过高中国是建筑业发展大国，建筑面积逐年增长带来了建筑能耗水平的节节攀升。由于居住环境和生活方式的区别，我国建筑能耗又可分为北方地区采暖供能、城镇地区住宅用能、公共建筑用能和农村住宅用能等多种类别，其中北方地区采暖供能占比较大，达到了总体建筑能耗的30%，同时由于居住水平的提高，包括家用电器终端在内的住宅用能水平也在不断提高。从总体情况看，我国的建筑总体能耗占到了社会能源消耗的近50%，而我国空调和采暖能耗又占到了使用能耗的50%，因此建筑能耗过高的问题尤其突出。而尤其对于在建成以后主体结构和主要功能设施已经基本定型的土木工程建筑，其能耗高、节能改造困难等问题更为突出。

1.2节能技术落后建筑节能技术是综合了建筑材料、供暖制冷设备、建筑施工、建筑设计和管理等多学科的综合性技术，对于建筑节能起步较晚、从事建筑节能研究的科研人员相对缺乏的我国，尚且不能与有多年经验和技术实力的发达国家相比。在建筑节能技术的推广和应用方面，虽然国家和建筑开发单位的相关工作早已展开，但普通民众对建筑节能技术尚处于新奇尝鲜的阶段，缺乏更深入的接触了解。

1.3建筑节能意识不足对于开发商而言，推广建筑节能技术一定程度上会推高建设成本，因此多数开发商不具有加强建筑节能工作的意识和积极性。同时，开发商对于节能建筑的认识不清，盲目追求新奇技术或者模仿国外风格的节能建筑设计，造成了节能设计与当地习惯、环境“水土不服”，没有消费市场。在建筑节能管理工作上，节能设计的管理主要由设计单位的暖通专业单独设计完成，其他设计专业人员缺乏相关的设计计算能力且不负责节能设计任务，因此各专业之间缺乏必要的协调合作，使得建筑节能设计不足。

2加强土木工程建筑节能的措施

2.1促进建筑节能技术的创新科技创新是社会经济发展的动力，土木工程建筑节能技术的发展同样需要充分开发利用新的节能技术，以在较短时间内弥补我国和国外节能技术的差距，实现建筑业的良性发展。建筑节能技术的主要宗旨就是最大化利用有限的资源和建筑材料，实现能源利用的最大化。一方面，在建筑材料的选择上，要对建筑材料的节能性能有充分的考虑，主要体现在材料的保暖性能上，建筑节能措施，如合理的建筑围护结构可以保温隔热，与采暖空调系统结合可以改善建筑热环境，以节省建筑的供热消耗；同时还可以与墙体改革和新型建筑材料开发相结合，节省建筑用材。同时，从土木工程建筑的设计方案入手，可以更多选择可再生资源或对环境无害的材料，杜绝污染性材料和有毒材料，控制有害物质排放，实现建筑能源的绿色化；从施工方案入手，可以优化施工流程，减少不必要的材料消耗。另一方面，现有的建筑垃圾处理方式一般为简单填埋，尚未意识到其中巨大的可再生空间。因此应当借鉴发达国家的先进经验，用设计和施工入手推进建筑垃圾的综合再利用。首先应由政府部门主导开展建筑垃圾综合利用的试点项目，展开建筑废弃物再开发利用的相关研究工作并大力推广，相关监管部门应同时跟进，加强施工过程的排放监管，从源头减少废弃物产生，进而提高能源利用率，减少建材消耗。

2.2提高建筑工程相关人员的节能意识要提高节能意识，首先要从建筑工程的相关人员入手，纠正存在多年的建筑节能误区。建筑节能不是以简易房等降低生活标准、牺牲舒适度为代价的简易建筑，而是在保证良好居住环境和生活条件的基础上，利用新型技术方法科学的利用能源，达到降低能源消耗的目的，其最终效果不是牺牲个人生活标准，而是通过生活成本降低而带来的生活质量的提高。只有拥有正确的节能意识，相关的建筑节能推广和应用工作才能顺利展开。同时，建筑工程技术人员的专业知识也是重中之重，为了加强技术人员对建筑节能的理解，需要定期对节能工作的设计施工人员进行专业的培训教育工作，增强其在设计施工过程中的责任意识。

2.3健全建筑节能管理体系健全的建筑节能管理体系应当包括新建节能建筑准入制度、建筑能效测评制度、绿色建筑认证以及建筑节能运行管理制度等。当前的建筑节能监管体系尚不健全，即使已经颁布的相关管理规定，也存在执行不严、监管不力、缺乏鼓励创新措施等问题，究其根本，仍然是节能管理体系缺乏执行力和奖惩机制的原因。因此，一方面对于现有的法规标准，要加大执行力度，另一方面加大建筑节能产业政策和监管规定的研究颁布工作也势在必行。由于国内建筑节能工作展开时间较短、经验不足，在制定节能标准时，可以适当借鉴国外已经成熟的绿色建筑评价标准体系，结合我国建筑行业和社会环境等实际条件，对地域、气候条件、人文习惯、科技水平和资源条件开展具体研究，制定符合我国实际社会情况的建筑节能管理评价体系，并应用到建筑工程建设中。

3结束语

在自然环境不断恶化、能源需求形势严峻的今天，节能工作已经是不可避免的话题。在这种形势下，占全国总能耗的30%以上的建筑业自然需要负担起相应的社会责任。改进土木工程的建筑节能工作，不仅是改善环境、保障经济健康发展的社会要求，更是建筑行业发展的需要。在全民环保意识不断提升的今天，只有促进科技创新，将环保节能技术开发应用到建筑工程中去，才能在激烈的市场环境下赢得消费者青睐，在市场竞争中得以生存和发展。

参考文献

[1]单竞仪.浅析土木工程建筑节能措施[J].城市建筑,2012,17:232.

第4篇：土木工程与建筑工程区别范文

关键词：土木工程；施工；项目管理

中图分类号： TU71 文献标识码： A 文章编号：

引言

土木工程施工项目得以顺利完成的基本条件就是合法，并且完善的施工合同。让管理人员树立合同是施工过程中最重要的依据，是一切行为前提的观念，只有不择不扣地尊重合同，按照合同条款办事，才能确保工程的顺利进行，使其达到既定目标。土木工程这些年发展速度令人称赞，就土木工程施工项目管理方面而言，还有一些问题值得大家商讨。对施工项目管理进行探究，对揭示施工项目管理的规律，并诠释项目管理的内涵，具有十分重要的意义。项目的可行性分析、勘察、设计以及施工等不同阶段，在这些不同阶段，整个工程项目管理的关键阶段就是对施工阶段进行的管理，对该过程管理的好坏，直接会对工程项目的安全、质量等产生重要的影响，因此作为施工企业在该阶段进行的项目管理就成为整个项目管理的关键所在。

1.建筑新技术的发展概况

最近几年，伴随着科学技术的飞速发展，在建筑领域，各种技术也取得长足的发展。新技术和工艺的广泛应用，基本上解决了之前施工工程中存在的难题，对原有的瓶颈有所突破，从而有效提高了施工效率，降低施工成本，减少施工时间。此外，大量新技术的应用，还大大提高了工程施工人员的安全保障，为工程的安全稳定增加了一层保险。目前国内大力推广的建筑施工领域的几项新技术有：深基坑的支护技术、高强度混凝土技术、建筑节能新技术、新型防水和塑料管应用技术、钢结构技术、大型设备整体安装技术以及应用计算机技术进行管理等。

2.施工新技术在建筑工程中的应用

2.1建筑工程测量新技术.施工测控新技术：GPS定位技术。施工过程中的放样工作通常需要依赖控制网进行，需要极高的精度，传统的方法比较困难，采用GPS精确定位技术，可以很好的解决这个问题，近代建筑中，大量超高层的建筑不断涌现，然而对高层建筑施工的时候，由于存在很多外界不确定因素，例如温差、光线、风力等，传统测控方法往往难以达到需求，利用GPS测控技术，可以方便快捷的完成该任务，保障了施工测量的质量。全站仪坐标法放样技术。全站仪测量精度高，还有集成化、自动化、智能化等诸多优点，已经越来越多的应用在各种中建筑工程的施工测量中。该方法尤其适合造型复杂的建筑物的放样工作。测距仪高程传递技术。传统的高程传递技术往往采取水准裁量和悬挂钢尺等方法，劳动强度比较大，而且工程耗时较多，测量精度和可靠性都比较低。目前该技术已经广泛应用在超高层建筑的高程传递中，效果显著。垂直度控制技术。对于建筑工程，尤其是高层建筑，其垂直度是评价施工质量的重要标准，传统垂直度控制方法是利用经纬仪或者挂锤球等方法，这些方法往往存在精度低、受外界因素影响大等缺点。通过该技术，可以大幅降低误差的积累，以保证建筑工程的质量。

2.2 防水施工技术

防水指的是对于工程中需要接触水的部位，进行防渗漏、防裂缝的保护措施。首先，在设计阶段，就需要做好正确的规划。针对外墙进行的防水措施，主要有使用加气砼砖墙进行施工等，采用这种方法的时候，需要在对墙体进行抹灰操作之前，在两种不同材料之间加一层钢丝网进行固定，之后在进行基面的处理，处理方法为用20%的108胶水，兑以15%的水泥，进行刷浆。施工过程中，在涂膜时要尽量做到均匀分布，而且要进行两次涂膜操作。膜层厚度不得小于1毫米，最后需对于屋面进行的防水措施，可以使用新型的防水施工技术：聚合物水泥基涂膜法。采用这种技术的时候，一定要注意，板封、节点、基层处理不容有错。要在涂膜上进行防水涂料的多次涂刷，该过程也要做到均匀，以不流淌不堆积为宜。施工中因受天气.工期等影响，很难做到其含水率相当于自然风干状态下的含水率，如因保温层和找平层干燥困难而采用排汽屋面的话，则由于屋面上伸出大量排汽孔，不仅影响屋面使用和观瞻，而且人为地破坏了防水层的整体性， 排汽孔上防雨盖又常常容易碰踢脱落，反而使雨水灌入孔内。

3.建立项目经理（管理）部

在完成监理和施工招标、与中标单位签订合同、做好现场的“三通一平”后，项目管理就正式进入现场的施工管理阶段. 建立项目经理 （管理） 部时需要做以下三个方面的工作：

3.1项目部人员配备。可以根据建设项目大小和复杂程度合理配备项目管理人员，一般的项目部是由一个项目经理和若干专业技术人员组成。

3.2制定管理规章制度，明确项目部成员权责。，建设单位可以责成项目经理根据工程项目的特点组织制定各种基本的项目部规章制度，划分项目部各成员的权责。

3.3建立以项目经理为中心的管理模式。项目管理具有较大的责任和风险，其管理涉及人力、技术、设备、材料、资金等多方面因素，为了更好地进行计划、组织，指挥、协调和控制，必须实施以项目经理为中心的管理模式，在项目实施过程中应授予项目经理较大的权力，以使其能及时处理项目实施过程出现的各种问题。

4.施工阶段前期的管理

现场项目经理 （管理） 部经理负责组织和协调开工前期的准备工作，检查监理和施工的人员配备，审核监理规划和实施细则，审定监理上报的《施工组织设计》，组织测量控制点的交接、施工用水和用电的接点、施工图技术交底等，从源头上把好各项控制关。

5.工程项目的目标控制

工程项目管理是以工程项目目标控制为核心的管理活动，工程项目的质量、进度和投资三大目标是一个相互关联的整体。项目实施的过程中，项目经理 （管理） 部应经常召开专题会议重点强调质量问题，树立质量高标准，自始至终都要贯彻这一点。工程项目的质量控制应当是一个全面、全过程的控制过程，项目管理人员应当采取有效措施对这些因素进行控制，以保障工程质量。工程项目进度控制。项目经理 （管理） 部将按照审定的《施工组织设计》的网络图检查施工进度，提醒监理工程师敦促施工单位采取相应措施加快施工进度，以求实际进度与计划进度相符。工程项目质量控制、进度控制和合同管理统一进行。对于施工阶段的投资控制，工程项目经理（管理） 部的主要任务是审核监理上报的月报支付、签证、变更，也正是通过审核月报支付、签证、变更的方式对项目投资进行控制的。

6.施工质量管理注意事项

首先将制定的施工技术计划书上交相关部门审批，审批通过才可施工。新引进的材料和技术都要经过检验和验证，制定一份检验材料交与监理工程师鉴别，鉴别通过才能投入实际生产。对施工过程出现的意外事件及时处理，找出原因并分析，查看施工步骤是否符合规范，与计划书有无差异，确保工程质量。针对重点部位的施工进行特别的质量管理，聘请专业的人员对这部分的施工质量进行管理，在各项工作开展前做好详细的计划或方案递交专业工程师，结果出来再动工。在施工过程中会遇到一些隐蔽的部位，针对这部分施工的检查，要严格执行质量管理规范，对各个施工阶段的成果进行逐一检查，对检查过的结果再进行一次抽查，严格把好质量关。

7.结语

总之，在现代高层住宅建筑工程施工中，由于楼板厚，结构受复杂，对支撑系统要求高，因此施工过程中的质量控制显得十分重要，只有在科学计算的基础上，精心组织，规范施工，做好施工过程中的质量控制，才能为高层住宅建筑整体质量打下坚实的基础。提高施工企业综合市场竞争力奠定基础。因为土木工程施工的好坏直接受到其项目质量管理措施的制约，所以，施工人员在展开工程施工时，必须对其工程的项目质量管理措施给予重点分析，同时这也是提高我国施工技术水平、经济发展的一项重要方式。

参考文献:

[1] 颜世伟. 建筑工程施工新技术应用的探讨[J]. 科技致富向导, 2011,(06)

第5篇：土木工程与建筑工程区别范文

【关键词】土木工程；策略；技术；方法

中图分类号：S969文献标识码： A

一、土木工程结构的设计和混凝土施工技术的探讨

1.钢筋混凝土结构的设计原理和方法

钢筋混凝土这种结构中包括斜截面承载力计算，正截面承载计算以及裂缝控制及耐久性设计、扭曲截面承载力计算，钢筋混凝土构件的延性与抗震，预应力混凝土结构，高性能混凝土以及纤维增强混凝土性能等结构设计。钢筋混凝土结构是由土木工程中各种受力构造比如说水利施工、房屋建设以及道路桥梁等组成的结构系统。由钢筋混凝土制成的构造部件由于其施工工程结构不同，钢筋混凝土的结构也会不一样。比如说房屋建筑中只需要考虑钢筋混凝土的柱、梁和顶帽的结构部件。钢筋混凝土结构的外观结构以及内部构造会因为建筑设计的不同而有所差别，土木工程的建筑质量会因为钢筋的数量和大小受到影响，长期的土木工程技术对不同的结构模板以及钢筋配搭数量有所定量，对不同结构的钢筋混凝土结构也确定了结构设计方式。目前土木工程发展中最先考虑的是大跨度、高层的钢筋混凝土结构，这使钢筋混凝土结构的发展遭遇了巨大的挑战，钢筋混凝土结构发展中需要面临各种设计荷载力、结构动力特性、钢筋结构可靠度以及结构可靠性和结构空间稳定性。

2.土木工程中地基加固技术

土木工程中很重要的一个问题就是地基加固问题，青藏铁路的通行向全世界证明了我国铁路的技术，但地基加固问题是青藏铁路施工中遇到的最为严重的问题，可以看出地基加固问题仍然是目前土木工程技术中亟待解决的重要问题，目前土木工程中使用的最多的地基加固技术就是排水法、换填法、挤压法以及加筋法等，采取的地基加固法会因为工程施工地段地质的不同而有所区别。排水加固法比较适用于湿地和沼泽地带，因为这些地段中的土质水分比较多，不利于建筑的安全性和稳定性，所以要通过这种方法将多余的水分排出，使土层能够更加的坚硬，排水加固法分为真空预压法和提案载预压法，采用的排水法会根据工程量的不同而有所不同。换填法是地基加固中最常用的一种方法，主要有置换法和换土垫层这两种方法，适用于地质和当前工程不匹配的施工，其中换土垫层主要适用于整体置换，就是将自然土换成优质的泥土来当作材料，置换法是由碎石置换法、石灰置换法以及水泥置换法等组成的。加筋法在土木工程中也很普遍，它的作用是稳定土质，将土质固定住而无法轻易移动，尤其是对于建筑难度大和高层建筑来说使用这种地基加固方式再适合不过了。

3.工程测量和施工管理技术和方法

工程测量贯穿于工程施工的整个过程，它是施工测量人员按照土木工程设计图纸进行测量，为施工做出标志和记录。使工程施工能够正确的按照图纸的规范进行。测量时应该按照先整体后局部、先控制后碎步的原则，避免因错误的测量而使工程出现质量问题。

工程测量人员不仅需要专业的技能知识，还要有丰富的经验，比如说使用的仪器和图纸比例的大小。比如说应该在测量中建筑物的数据、观测记录的数据、原始数据以及图纸的数据等进行初测和复测，测量的具体内容是全站仪三角高程测量、导线测量外业工作以及导线测量等等。其中外业工作指的是踏勘选点以及建立测角、量边和标志，导线测量分为支导线测量、符合导线测量以及闭合导线测量。全站仪三角高程测量能预测到整个工程的结构，能控制全局。测量工作中最关键也是最后一道工作是误差分析，也就是分析测量的结构，以便及时的发现问题并采取相应的措施进行处理。误差分析包括测距误差分析、测角误差分析、量高误差分析以及大气折光误差分析。

4.土木工程混凝土施工技术

土木工程中的混凝土施工技术是一种比较科学的施工技术手段，决定着土木工程的质量和安全。在水工混凝土的施工过程中，要使施工的过程和工程的施工要求相符，为了避免施工过程中出现卡管的现象，应该严格控制混凝土初凝的时间以及混凝土的骨料粒径以及坍落度，应该根据相应的施工要求来进行混凝土灌注施工，灌注活动要贯穿于灌注的整个过程。

在施工场所常常会看到混凝土固化的现象，主要是由于水和水泥产生水化反应造成的。所以在浇筑的初期要对混凝土进行养护，采取相应的措施来应对这种因水化反应造成的裂痕。温度的骤降也会使混凝土产生裂缝，所以也对混凝土采取保温措施。另外，模板质量的好坏也影响着混凝土的质量，很多工程施工中都存在着拼缝不密实、模板空洞不平的现象，造成混凝土的表面有蜂窝麻面出现。还有一点值得注意，那就是不能过早的拆模，否则会损伤混凝土以及使混凝土失去支撑力从而无法有效的和钢筋结合。

二、土木工程的选材方法和策略

1.混凝土的选材方法和策略

混凝土是工程建设中应用的最广泛的材料，和其他工程材料相比，具有多方面的优势，所以应该引起足够的重视。混凝土是由石子、砂子、水泥和水按照比例调制而成，在设计混凝土的配合比时要考虑到它的强度和耐久性，根据规定及时的调整砂石的含水量，满足混凝于强度和施工要求，水泥进场使应分批对强度和安定性进行复检，不同品种的水泥不能混合使用。砂最好是选择不含任何有害物质的中砂，适合混凝土等有效材料的拌合。混凝土多采用自来水和地下水，由于它们富含的矿物质不同，所以在选择时要注有害离子的指数，避免超标。最好不要选择粒径较大的石子，不利于混凝土的搅拌。

5、土木复合材料的选择方法和策略

土木复合材料是一种新型的工程材料，又称为“土工织物”随着工程的需要，这类材料不断有新的品种出现，比如说土工格栅、土工模袋以及土工网等。随着科技的进步，土工材料在使用范围越来越广，其生产和应用技术也得到了不断的提高，逐渐应用到了土木建筑工程的各个领域。土工织物代替了传统的天然反滤材料具有减少工程量以及速度快等特点。土工织物还具有排水的功能，由于传统的排水材料大多是选择强透性的粒状材料，而土工织物在排水时还可以起到排水的作用，它可以有效的节约工程的费用，缩短工期。所以应重视对土木复合材料的选择。

三、土木工程预算体系的制定

土木工程是一项耗时长、投资高的庞大的工程，投资具有一定的风险，因此建立健全全面的预算编制体系，其中包括工程造价预算、工程量预算、各种技术经济指标和材料分析以及套用定额单价预算等。建立健全土木工程的全面预算体系有利于保证工程持续稳定的发展，以便更好的为长期资金投放进行宏观调控。

总结

总而言之，土木工程是一项系统、庞大的工程，需要我们从工程施工的各个环节去进行控制，以确保工程施工的安全性和耐久性，钢筋混凝土结构的设计、地基加固技术以及混凝土施工技术改进是土木工程中需要面临的关键问题，本文简单分析了工程材料选择的方法和策略，提出制定土木工程预算体系，通过采取有效的措施来促进土木工程持续稳定的发展。

参考文献

[1] 沈东翔.砌体工程中选材和施工技术的探析[J].企业技术开发,2011,(9)

第6篇：土木工程与建筑工程区别范文

关键词：土木工程；造价控制；

中图分类号：S969.1 文献标识码：A

引言：土木工程的造价控制贯穿于项目的全过程，从项目的最初决策到最后竣工，每一个环节都关系到建设项目的造价控制，但必须重点突出。控制工程造价的核心是项目投资决策阶段和设计阶段，而在项目作出投资决策后，控制土木工程造价的关键就在于设计。做好工程造价的控制工作，对项目能否盈利，能否达到预期效果具有重要意义。总的说来，土木工程的造价应予以控制和协调，节省资源，提高建设水平。本文主要对土木工程的造价控制进行探析。

一、土木工程造价控制的现状

工程造价，是指工程从前期策划、可行性研究、方案论证、设计、招标、工程实施以及实施中的管理等各环节所花费的总费用。我们知道，投资随着工程建设阶段的进行不断累加（施工阶段迅速累加），而节约投资的可能性则随着工程建设的推进而不断降低（设计方案完成即迅速降低），所以造价控制要及早介入，介入越早节约投资的可能性就越大，造价控制的效果就越好。因此，对土木工程造价的控制应贯穿于项目的始终，尤其以项目前期阶段为造价控制的侧重点。工程项目主要分为五个阶段：投资决策阶段、设计阶段、招投标阶段、施工阶段以及竣工验收阶段。这五个阶段都需要进行相关的造价控制，只有这样才能使土木工程造价的实际值与目标值相符。然而，我国目前在土木工程造价控制方面还存在一些问题。譬如，造价控制的合理性有失偏颇，确立项目建设标准和技术设备不科学，虚报工程造价的现象仍存在，对工程文件的解释不通。这些问题，应引起足够重视。对于土木工程造价的控制，要立足于事前控制，主动掌控好工程建设项目各个阶段的工程项目造价，尽可能减少或避免目标值与实际值的偏离，以全面做好建设项目全过程造价控制工作。

二、土木工程造价控制中存在的问题

1. 造价控制工作不合理

随着建筑业的蓬勃发展，建筑企业也随之发展的越来越多，鱼龙混杂的现象难以避免。一些单位为了提高经营业绩，搞面子工程，违反工程建设最基本的程序。在未完善好决策和实际的时候，就开始动工，更谈不上土木工程的造价控制。不按照投资限额好工程建设的具体标准，也不对招标和同和施工合同、土木工程设计进行合理的审查，导致在土木工程施工的过程中，大量的变更施工，使工程造价不断攀升，控制工作有失偏颇。

2.确立项目建设标准和技术设备不科学。

现阶段大多数项目没有采用适当超前、安全可行的标准，即只考虑现时投入，不考虑长远效益。 在技术装备的选择和工艺设计中没有充分应用技术经济原理和价值工程理论，分析投入产出，比较综合效益。此外，在选用设备时只选用初步满足工艺要求和性能一般的非标准化设备，没有相应的配套和更新零部件。

3.存在虚报工程造价的现象

有些土木工程的施工单位对施工中的一些材料等提高造价报表，计算复杂的项目，多计工程量，造价存在虚报现象；有的土木工程施工单位对在定额中已经综合考虑的内容，还要进行单独立项，从而增加造价：有的施工单位有一提高费用标准，虚报取费范围。这些虚报工程造价的现象，加大对工程造价控制的难度。

4. 对工程文件的解释不通。

在我国，业主和承包商之间作为完全对立的利益主体，在相关的进击活动中矛盾比较突出，虽然有相关的计价规定和管理办法，但是对文件的解释和理解无法达成共识，导致合作关系紧张，工程施工阶段的工程造价管理和工程结算管理带来很大困难。

三、有效控制土木工程造价的对策

1. 与时俱进，实行新的造价控制理念

通过长期的工程实践，人们逐渐从单纯的合约关系，发展为双赢，对双赢的理念予以高度的认同。所谓双赢，即合作的双方(或多方)通过共同合作实现各自的目标，从某种意义上讲，都是赢家。实现双赢，业主与承包人不仅仅是买房何卖方的关系，同时也是共同赢利的合作双赢的关系。所以，要求双方合作的经济活动要有较高的透明度。另外，可以借鉴国际惯例和成功经验，委托专业的中介咨询机构，在工程项目建设中保证双赢模式的实施。

2.强化工程项目成本控制与分析。

工程项目成本控制是以项目为中心，分层管理，分级核算的承包和核算体系。工程成本主要由人工费、材料费、机械费、其他费用组成，将“四费”落实到经营、劳资、材料、机械各部门，进行责任考核，并与质量、安全、工期指标挂钩，建立激励约束机制。实行包工不包料的分包形式，人工费用可一次包死，不再调整，此项支出即为固定值。做好竣工成本分析资料，为今后的类似工程提供参考依据。

3. 改革和完善工程造价的计价依据及计价办法。

不同地区的经济发展水平不一样，其工艺也会有较大差异，从而对土木工程的造价控制有着较大影响， 其次对各种设备的不同价格进行比较选择对土木工程造价也有所影响。同时，建设标准水平应从我国目前的经济发展水平出发，区别不同地区、不同规模、不同等级、不同功能的合理确定。经济体制的改革是以市场为取向的，对于工程造价的确定不可能游离于经济体制改革之外，真正市场化的价格机制是通过价值规律来起作用的，价值规律这只看不见的手在自发地调节着建设市场的供给与需求。因此，建筑工程造价的管理必须以市场为取向，遵循市场经济的客观规律，最终建立以市场形成工程价格的机制。

4.建立工程造价信息咨询服务系统。

严格设计合同条款，不能仅限于标准的设计合同格式，而且在技术条款上，有必要增加工艺专业施工建议图，以满足工程施工招投标需要；在经济条款上，应增加设计变更及修改的费用额度条款。在拟定合同时，同时要重视和切实加强对工程可行性研究的监督与论证。在市场经济条件下，政府通过制定法规政策来宏观引导和管理市场、调控市场，应该把和从事经济活动有关的业务，由社会咨询服务机构或者协会来承担，从政府部门中分离出来。工程造价社会化可以为企业的经营提供一定的服务，为企业反馈高效灵敏的信息帮助企业决策，还可以成为政府、企业、市场之间的沟通桥梁。可以把价格信息、市场供求关系反馈给政府，给政府制定宏观调控提供有效的依据。才能使合同的约束力真正体现出来。

四、结语

对土木工程建设项目而言，通过全过程的工程造价控制与管理，可以把工程建设项目造价的发生控制在合理的限额以内，随时纠正发生的偏差，力求在各个项目中合理使用人力、物力、财力，取得较好的投资效益和社会效益，这对我国建筑业的整体发展有着非同寻常的意义。土木工程的造价控制也是一项复杂而重要的工作，土木工程造价管理是工程建设质量控制、促进经济效益、社会效益的核心，所以，我们应以快速的发展来适应建设管理发展的需求。要做好造价控制，必须有一定的专业理论知识和实践经验，从而使土木工程项目质量优良、造价合理。

参考文献

[1] 吴大军，王立国.项目评估[M].东北财经大学出版社，2002 .

[2] 王璐，程泽霞，王海华.浅谈土木工程中的造价控制问题浅析[J].中华民居：学术刊，2011.

[3]邓铁军.工程建设项目管理（第 2 版）[M].武汉：武汉理工大学出版社，2009.2.

第7篇：土木工程与建筑工程区别范文

【关键词】专门用途英语；土木工程英语；就业竞争力

近些年随着全球经济一体化，世界各国各领域间的交流与合作日益频繁，各行各业对既懂英语又懂专业的复合型人才需求越来越多。但长期以来我国大学英语一直多以抽象的、脱离语境的句子作为分析语料，教学生进行句法分析，然后进行英汉互译，这种教学模式无法有效培养学生的语言创造能力和语言交际能力，无法满足社会需求和学生需求，我国的大学英语教学需要探寻出路、进行改革。很多学者认为专门用途英语（ESP）教学研究是大学英语探讨的出路之一，ESP教学应是当前我国大学英语教学改革的发展方向，我国掀起了从普通英语（EGP）向专门用途英语（ESP）过度的教学改革的。

ESP （English for Specific Purposes），即专门用途英语，它并不是某种特定的语言种类或特定的教学法。Hutchinson 和 Waters认为ESP是一种课程内容和教学方法的决策基于学习者学习目的的教学理念，其目的是培养学生在一定工作环境中运用英语开展工作的能力。Strevens（1988）指出专门用途英语教学有4个区别性特征：①需求上满足特定的学习者；②内容上与特定专业和职业相关；③词汇、句法和语篇放在与特定专业、职业相关的活动的语言运用上；④与普通英语形成对照。ESP课程实质上就是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程，即满足学习者学习语言的专门目的，使学生能够在职业目标情景中进行成功的交际，从而提高学生的就业竞争力。

近些年我国建筑工程项目事业得到了飞速的发展，中国加入世贸组织后也更多地参与到涉外工程中，国际工程项目不断增加，工程英语的学习需求日益增加，现代建筑工程行业人才应“具有基本的英语听说能力；较好的读、写、译能力，特别是读识图纸、器械说明书的能力，能撰写公文信函，能通过网络查找资料”。因此，土木专业学生除了具有功底深厚的专业知识外，还有应具有一定的专门用途英语的基础，这是社会及行业发展的必然要求。研究ESP教学在土木专业课程所发挥的作用及对学生英语应用能力和实践能力的影响，有利于培养学生的就业竞争力，使学生更好更快的投入职场，施展自己的特长。

EGP是English for General Purpose的简称，即一般用途英语，是我国高校传统大学英语的主要组成部分。EGP教学强调理解英语的基本语言结构，重在培养学生的基本英语知识和技能，不足以满足用英语处理特定领域事务的需要。它以传授英语语法知识为主，以英语作为生活中一般的交流手段来设置内容，学习内容大多是文学方面的知识，没有具体专业方面的知识。EGP课堂教学中的交际活动很少，教学模式以PPP（Presentation讲解、Practice练习、Production输出）为主，这种模式只能使学生被动吸收有关语言的知识，而无法培养学习者使用语言的能力，无法实现大学英语教学的真正目的与意义。而ESP教学目标明确、针对性强，ESP学习者学习英语的目的是把英语作为一种手段或工具来进一步进行专业学习，这就使英语学习更具实际意义。专门用途英语是把完整的语言知识与专业知识融合起来的教学体系，ESP学习者不是为单纯的语言目的学习语言，而是要通过语言去学习某个特定专业课程。ESP课程的主要目的是为了学生未来实际工作应用交流服务或以英语为工具掌握更多的专业知识，ESP教学内容实用，把英语与专业结合在一起，与学生未来的工作有关，对于提高学生在工作中的综合实力有很高的促进作用。

在英美国家以及英语水平比较高的许多欧洲及亚洲国家和地区，ESP在教学上己经形成了比较完整的体系，并成为大学英语教学的主流。20世纪60年代迄今，国外对ESP的研究已建立了完整的体系，涌现出很多具有代表性的学者和论著，并创立了专门的ESP期刊。我国直到20世纪70年代末才开始ESP的教学研究，发展至今， ESP研究得以全面扩大和深入。但相对于EGP，ESP的教学在应用技术型高校相对薄弱，在课程设置、教材建设、师资力量、教学方法、评估方法等方面还存在一定问题。

ESP的教学是以材料为导向、以能力为主干、以学习者为中心、以职业为参照的互动教学活动，是以需求为目的的个性化教学方式。ESP教学内容包括专业内容和语言内容两个方面。土木工程英语教学中，学生不但会学习语音、语法、词汇、语言技巧等，还会结合土木工程的专业内容，包括建筑材料、建筑旌工、建筑结构、工程测量、工程管理、工程造价、房地产、施工主体、建筑装饰、风景园林规划与设计、建筑色彩与建筑风格、绿色建筑、建筑电气、给排水、暖通与空调、智能建筑等。从词汇角度来说，土木工程英语分为只用于某一专业领域的纯专业技术词汇、在不同专业领域中有不同的意思的次技术词汇和没有专业领域限制的非技术词汇。在教学环节中，除了掌握大量的专业词汇，还必须了解专业英语的特殊表达方式和语法规律，注意土木工程英语句法的特点，包括大量使用长句和复杂句、被动语态、非人称主语、一般现在时态、名词化现象以及省略句的使用。英语会话用语部分包括建筑工程技术人员和管理人员在各自工作实际中的场景，如建材询价订购、施工计划与进度、工地参观、施工安全检查、招投标等行业常用的会话内容。应用文体包括施工日志、设计方案及说明、合同协议、可行性报告等。此外，土木工程英语还含有大量工程术语、行话，具有独特的语言风格。土木工程英语的这些内容既涵盖与行业相关的典型工作内容与场景，又强调相应的语言技能训练，使学生英语语言技能的发展和职业技能的发展同步。通过系统地学习土木工程英语，学生才能提高在工程英语方面的听、说、读、写、译的应用能力，从而促进学生的就业竞争力。

第8篇：土木工程与建筑工程区别范文

关键词：土木工程英语；汉译；语义特点

[中图分类号]H315.9

[文献标识码]A

[文章编号]1006-2831（2013）05-0215-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.02.055

随着土木工程英语日新月异的发展，汉译原版的土木工程英语教材、学术资料、报刊杂志、合同文本、标书等成为了解国外土木工程发展和进行合作交流的有效途径。土木工程英语翻译的实用性、目的性、针对性都非常强，属于应用翻译的范畴。按照方梦之的定义，应用翻译（applied translation）是“以传递信息为主要目的、又注重信息传递的翻译”（2011：2）。土木工程英语翻译的目的就是实用。对于目标读者而言，从译文中获得原文所传达的准确、全面的信息是最基本而且最重要的需求。在土木工程英语中采用语义翻译主要强调的是语义的准确性，包括对词汇和句子所包含的所有信息的传递，和实现语义准确基础上的句式流畅。实现语义的准确也是达到语际转换的关键，只有先达意才可能论传情。根据土木工程英语语义特点，可以采用直译传递、实现语义对等和使用工具查询等多种途径，以期达到目标读者的阅读期待，实现翻译目的。

1 . 采用直译传递

对于国外的翻译理论家认为的直译是“把原来语言的语法结构转换为译文语言中最近似的对应结构，但词汇则依然一一对译，不考虑上下文”（Geoge Steiner，转引自陈德鸿、张南峰，2000）或者是在中国五四时期开始提出的有别于林纾翻译方式的直译即“原文是一个什么面目，就要还它一个什么面目”（矛盾，2001），笔者更倾向按照《新华汉语词典》对直译（任超奇，2006：1103）的理解，“直译指偏重于照顾原文字句进行翻译（区别于“意译”）”。换句话说，真正的直译是相对于意义的翻译，它和死译和硬译是不同的概念。死译和硬译是在不了解原文的基础上，按照自己的意想进行翻译。如将hot-rolled reinforcing bar（热轧钢筋）译为“热滚钢筋”；把Rocks made under water tell another story. （水下形成的岩石说明了另一个问题。）译成“讲了另外一个故事”。正如矛盾在谈直译的时候所再三强调的，“译得看不懂，不用说，一定失却了原文的面目，那就不是直译”（矛盾，1934）。其实，应用类文体，大多是完全可以直译的，那些叫人看不懂的翻译，只能是死译、硬译。鉴于人们对直译所抱的敌意态度，本文将用“直译传递”一词，即便因行文需要而用“直译”一词，其旨趣也是直译传递。即根据土木工程英语文本特征，按照目标读者的视角，用清晰、准确、精炼、严密的文字和最简便的方法，实现译文的准确而直接的传递。

例如：Earth excavation and backfill is to have

土方 开挖 与 回填 是 要有

the appropriate security measures to strictly

相应的 安全 措施， 要严格

regulate the construction.按规范 施工。

这个句子按照字面意思直译，基本上是一个词一个词的对应着翻译，保留了句子结构。土木工程英语中有大量的这样的句子，结构简单，意思明确，都可以通过直译传递来实现准确表述。另外土木工程英语专业词汇中构词常使用合成、派生等，词汇的意思与构词前非常相近，也可以通过直译传递实现信息的准确传导。例如在这个句子里backfill是一个典型的用合成法构成的词fill+back，就可以直接翻译为“回填”。

另外土木工程英语中还有相当多的图表、数据、缩略语、非自然语言符号、公式推导，这些都可以采用直译传递法，完整地保留原文信息。

例如：不等式

即可。

所以在不违背汉译的行文习惯和表达方式的情况下，采用直译可以基本保留原文语序，避免信息的遗漏，还有利于保留原文的风格，令语言简洁明确。直接传递并不是死译、硬译，不是以牺牲可读性为基础仅为了满足信息完整的翻译方式（这在土木工程英语汉译中比较常见）。

2 . 实现语义对等

并非所有的词句，都可以实现结构、词意的一一对等。单纯地追求词句意思或结构的对等，反倒会令译文晦涩难懂，令读者不知所云。所以进行翻译的时候，按照目标读者的阅读视角，译文的准确性更多可以以语义对等的方式来实现。采用语义对等是指用最准确的表述将原文中的信息传递出来。

例如：Traffic control improves traffic operation

on existing streets and highways by routing traffic and using a variety of traffic control devices.

这里的routing traffic如果按照字面意思，主要为计算机用语的“路径选择”，如果为了实现形式、意义上的“对等”，翻译为名词短语“路径交通”实在让人不知所云。事实上这里的routing traffic是指把交通像路径一样分开，所以在这里将routing traffic翻译成“交通流分道行驶”语义就明确了。（译文：通过使各种交通流分道行驶以及利用各种各样的交通控制设施，交通控制管理改善了现有街道及公路的交通状况。）

所以这里的语义对等是指根据目标读者群体的阅读期待，用最贴近又自然的对等语言再现原文的信息。

3 . 充分利用工具

土木工程翻译除了需要深厚的语言功底，和一定量对专业知识的了解，要准确实现语义翻译的准确和流畅，还需要充分地利用各种工具，才能保证严谨周密的原文内容翻译后不会产生歧义。在土木工程英语翻译过程中要充分利用相关人员、网络、词典和学术资料。

翻译前，译者必须明确译文达到的预期功能（出版、阅读、学习或者是交流），目标读者信息（文化背景、专业程度、语言习惯），媒介（书籍、报刊、网络还是口头）。这就要用到非常重要的第一项“工具”——咨询人。其有可能是“委托人”（授权翻译行为的人或机构），曼迪（Munday， 2001：79）认为在理想的情况下，委托人会尽可能详细地介绍翻译的目的，解释预期信息交流的对象、时间、地点、场景和媒介，并说明文本的预期功能。译者也有可能需要借助网络或者实地走访等，明确所有需要掌握的信息，尤其是目标读者详细信息。

土木工程英语和大多数科技英语一样，专业性很强，一个方面是带有行业特色的专业术语相当多，如catenary arch（反垂曲线拱），hammerhead（倒梯形），flexural member（受弯构件），perimeter beam（圈梁）；另外专业术语的缩写也非常普遍，尤其是在报告、文件、图表中，如，A&E（建筑与结构），P&IDs（程序流程图），FRP（纤维增强聚合物），ICB（国际竞争性招标）；另外土木工程文本中数理知识贯穿其中，所以专业词典的使用成为必不可少的工具。例如《英汉汉英土木建筑词汇手册》、《土木建筑工程汉英词典》。除了英汉词典外，专业词典也是非常有用的，例如《中国建筑图解词典》、专业图集、建筑规范，这些对于译者来说都是非常必要的翻译工具。

善用网络资源也是确保语义准确的有效途径之一。随着网络科技的飞速发展，网络资源更新速度远快于纸质的词典。利用网络，除了查找某个词汇或句子的意思以外，更重要的是查询包含词、句的上下文，在有语境的情况下推测和判断其含义，才能获得准确的信息。专业的土木工程网址和信息检索也是有效的资源，可以充分利用。例如：ENGnetBASE http：// 。

总之在土木工程英语翻译中不能闭门造车，仅凭语言能力进行翻译，要考虑到目标读者的语言习惯、类型合理、充分利用各种工具，包括人力、物力，翻译的目标，最终达到译文翻译的目的。

4 . 小结

“翻译的实质是意义的转换”（Catford，转引自刘宓庆，2006：41），从实质上来讲，土木工程英语翻译作为应用型的翻译，其目的就是要在满足目标读者需求的基础上传递准确的意义。

参考文献

Munday. J. Introducing Translation Studies： Theories and applications[M]. London and New York： Routledge， 2001.

陈德鸿、张南峰. 西方翻译理论精选[ M ] . 香港：香港城市大学出版社，2 0 0 0 .

方梦之. 应用文体翻译研究的定位与范畴[ J ] . 上海理工大学学报，2 0 1 1 （ 2 3 ） .

刘必庆. 当代翻译理论[ M ] . 北京：中国对外翻译出版公司，1 9 9 9 .

矛盾. 直译·顺译·歪译[ J ] . 中国翻译，2 0 0 1 （ 5 ） .

任超奇（主编）. 新华汉语词典[ M ] . 武汉：崇文书局，2 0 0 6 .

第9篇：土木工程与建筑工程区别范文

关键词：土木工程；应用型；培养模式

本文拟对普通高等学校土木工程专业应用型人才培养模式进行探讨，从教学内容、课程体系、实践教学、教师队伍等方面进行研究，以期为我国普通高校在人才培养方面探索积极有益的方法。

一、应用型本科人才的特点

随着社会经济的发展，科学、技术和生产一体化的趋势越来越明显，生产实践更加紧密地依赖科学技术的进步和应用。这样就引发了社会对人才的多样化需求，要求从业人员不仅具有宽厚的理论基础知识，而且还要具有较强的技术应用能力。专科层次的技术应用型人才虽然满足了一定的社会需求，但很多高新技术行业尚需大量的本科层次的应用型人才。我国的本科教育，在思想观念、培养模式等方面存在欠缺，培养的学生在知识结构、能力结构、素质结构等方面和岗位要求有一定差距。因此，一些普通本科院校把应用型本科教育作为努力的方向，教育工作者、教育管理者在培养应用型人才方面业也做了很多有益的研究和探索，但到目前为止，还没有一套现实可行的、科学系统的应用型人才培养措施。

应用型本科人才应区别于专科层次的技能型人才，在知识、能力和素质结构上，应该基础知识扎实、专业知识面广、实践能力强、综合素质高，具有较强的技术使用、推广和转换能力，是现代科学技术知识的应用者、实践者和实现者。

二、土木工程专业应用型人才培养模式

随着社会的发展和土建行业产业结构的调整，对土建专业人才的要求已不再是计划经济体制下的传统产业的人才模式，对人才的素质提出了更高的要求，要求毕业生具有复合型知识结构及适应能力、协作组织能力、管理经营能力、创新能力等等。对普通本科院校的土木类毕业生，最重要的就是扎实的基础知识、较高的综合素质以及技术知识的应用能力。

为达到应用型人才的培养目标，应从师资队伍、课程体系、实践教学、工程意识和应用能力的培养等各个环节进行改革与建设。

1、工程专家型教师队伍的建设

要想培养应用型人才，师资队伍是关键因素。没有工程经验、工程素质的教师队伍，讲授工程技术知识，只能是纸上谈兵。因此，必须加强教师队伍素质结构的调整，构建具有工程特色的教师队伍，即工程专家型(或双师型)的教师队伍，以满足培养工程一线技术应用型人才的要求。

在我国很多高等学校，绝大部分教师没有工程实际经验，这样就造成了理论知识和工程实际的脱节，影响了教学效果。要建设一支工程专家型的教师队伍，可采取以下途径：(1)教师通过考取注册资格证书，如注册结构工程师、造价师、监理师、建造师等，考取注册资格证书的教师利用兼职的形式亲自参与工程实际，取得工程实际经验，再将其结合理论知识应用到课堂教学中。(2)从工程单位引进或聘请具有工程实际经验的工程技术人员从事教学工作。我院土木工程系共有23人其中12人分别具有一级注册结构工程师、一级注册建筑工程师、监理师、评估师、造价师、建造师等资格。近几年我院土木系引进有工程实际经验的教师3人。另外，我院所属的建筑设计研究院、质检站、监理公司、造价公司等为我院教师提供了理论联系实际的平台，通过轮流兼职的办法使绝大多数教师具有锻炼的机会，这样，教师不仅提高了自己，也极大地促进了课堂教学。

2、注重工程意识和应用能力的培养

与精英化高等教育和研究型大学人才培养模式相比较，普通高等学校应用型人才培养应具备以下特点：

(1)应用型人才的知识结构是围绕工程一线或生产一线的实际需要设计的，在课程设置和教材建设等基本环节上强调基础、成熟和实用的观念，相对忽略对学科体系的强烈追求和对前沿性未知领域的高度关注；(2)应用型人才的能力应以工程一线和生产一线的实际需要为目标，在能力的培养中要突出对基本知识的熟练掌握和灵活运用，比较而言，对科研开发能力不作太高的要求；(3)应用型人才的培养过程强调与工程一线和生产一线的实际相结合，应更加注重实践教学环节。

应用型人才要注重工程意识的培养，即求真务实、严谨规范、拼搏进取。同时还要注重创新精神的培养，增强创新意识、激发创新愿望、提高创新能力，使其成为具有创新意识的应用型人才。

3、设置合理的课程体系

要想培养土木工程及相关行业的应用型人才，在教学内容、课程体系方面，应该以工程实际为背景，并紧密结合工程实际进行教学。现在的课程体系为“基础模块+专业基础模块+专业模块”，为达到应用型人才培养的目标，就必须从课程体系的专业课程模块下手，在教学内容上，强调需要、够用、先进的理念；精简不必要的理论、公式推导，及时删除陈旧的内容，融入新的技术、规范、管理等知识。专业课程模块应结合行业用人需求状况进行动态调整，这种调整要结合院系师资状况进行，做到具有可操作性。比如，专业方向设置为建筑施工及管理、建筑结构设计、工程造价、房地产咨询与评估等，每一个方向必须有相应的软、硬件条件做保证，否则无法实施。

4、加强实践教学环节

实践教学在应用型人才培养中占有举足轻重的地位。为使土木工程专业实践教学改革适应培养应用型人才的需要，必须突破传统实践教学模式，结合学科特点及实践教学自身规律，根据专业培养目标及以能力培养为主线，构建与理论教学相辅相成的实践教学体系，使实践教学具有验证、综合、创新三大功能。

在实践教学中，理论和专业课程的实验要精心设计，使其满足验证、综合、创新的功能。对各实习环节要精心安排，达到理论和实际的有效结合。如我院土木工程专业的生产实习，学生五人一组，各组学生可以分布在不同的工地，每组有一个带队师傅，由带队师傅负责安排、调度学生和讲解施工过程的各种问题，带队师傅为建筑工地技术人员。实习结束后，每位学生需写出书面实习报告。这样，学生不仅可以了解建筑过程的各个环节，而且能够把理论知识和实际结合考虑问题，效果较好。

我院还根据社会和行业需求，对土木工程专业的人才需求状况进行了调研，通过对调研结果分析，做出了人才需求状况的总结和预测，结合学院师资状况，开设了技能训练课程，如建筑CAD、PKPM设计软件、监理通2004、广联达工程造价软件、工程项目管理类的P3，PROJECT软件等，这些课程的开设，增加了学生的就业机会。