清明诗歌朗诵精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的清明诗歌朗诵主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：清明诗歌朗诵范文

xx县委文明办认真贯彻落实中央、省、市文明办关于在清明期间组织开展“我们的节日”主题活动的通知精神，下发文件，广泛发动动员机关各单位、各学校、社会各界人士按照贴近实际、贴近生活、贴近群众的要求，积极参与“我们的节日·清明”活动，深入挖掘节日文化内涵，创新活动形式和活动载体，广泛开展“我们的节日·清明”主题活动。现把主要情况总结如下：

一、开展“网上祭英烈”活动。为引导未成年人缅怀先辈、学会感恩，学习历史、传承文化，铭记责任、向往未来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习，xx文明办下发《关于运用重要时间节点深化“我的中国梦”主题教育实践活动的通知》（仙委文明办〔2017〕4 号）和《关于开展“网上祭英烈”清明主题活动的通知》,同时在xx文明网和“文明xx”微信公众号上进行广泛的发动和宣传。积极组织全县各中小学生登陆登陆福建文明风、莆田文明网、xx文明网等相关网站和福建日报客户端“新福建”参与网上祭奠活动，在网上向先贤先烈鞠躬献花，抒写感言寄语，引导未成年人缅怀先烈，慎终追远，珍惜今天幸福生活，树立为实现中国梦努力奋斗的人生志向。

二、开展“网下祭扫”活动。清明节期间，组织各界人士就近就便到xx县革命烈士陵园、于洁烈士展览馆、枫亭蔡襄陵园、革命战争纪念地、重大战役发生地或烈士陵园、烈士墓地祭扫、献花和宣誓。驻仙消防、武警部队官兵、九仙溪公司、xx公路局分局、xx县检察院、xx县公安局等单位及xx华侨中学、金石中学、xx实验小学、鲤南中心小学、xx一中、xx二中、坝下中心小学等学校的中小学生前往xx革命烈士纪念碑敬献花圈，参观烈士事迹陈列馆，缅怀革命先烈的丰功伟绩；于洁小学组织学生到紫泽社区的“王于洁烈士纪念馆”打扫卫生，枫亭中心小学、枫亭开发区中心小学到枫亭蔡襄陵园祭扫，园庄中心小学到龙后山烈士公墓，缅怀先烈。县审计局党支部组织青年党员干部在麦斜岩革命老区遗址接受党史教育、革命传统与爱国主义教育，缅怀革命先烈。

三、举办诗歌朗诵、主题班会、爱国主义教育报告会等主题活动。xx县委文明办、xx县教育局广泛发动各学校开展经典诵读、诗歌朗诵、主题班会、团日活动等主题活动。xx斜尾中学、第二实验小学等多所学校开主题班会、制作黑板报；枫亭镇关工委在蔡襄纪念园举办爱国主义教育报告会，全镇各中小学参加，受教育的中小学师生达2500多人；鲤南中心小学组织学生自制小白花；溪尾小学召开《文明祭奠 绿色祭奠》专题讲座；二实幼通过故事讲解、图片展示、视频播放等形式向孩子们介绍清明节的来历、风俗习惯及礼仪常识并组织学生制作清明果。在各种主题活动中让未成年人感念先烈、先贤、先人，慎终追远，提升道德修养，引导未成年人感受传统文化和爱国主义的独特魅力，弘扬民族优秀文化和提升民族自豪感。

第2篇：清明诗歌朗诵范文

如何让民族文化血脉相传呢？下面谈谈小学古诗文教学的一些方法。

一、培养学习古诗文兴趣

古诗文本身的内涵博大精深，内容广博。有充满童趣的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”；有赞叹自然美景的“野旷天低树，江清月近人”；有充满哲理的“远近高低各不同，只缘身在此山中”；有壮志豪情的“生当做人杰，死亦为鬼雄”……爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”我精选一些适合学生年龄特点的名篇名句，通过各种形式，运用富有诗情的语言，着意培养学生学习古诗文的兴趣。

二、养成每天诵读的习惯

古诗不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。古诗教学中，通过齐读、小声读、大声读、加手势读，读出味来，读得滚瓜烂熟，再让学生齐背、同桌互背，直到倒背如流。诗词的抑扬顿挫、声情并茂，以及“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的语感熏陶，这些正是汉语独特的魅力所在。

如何保证每天诵读古诗文的时间呢？我充分利用早读课，引导学生诵读古诗文。天天朗读，堂堂背诵，日积月累，量变到一定程度就会出现质的飞跃。我坚信，那些经过一代又一代人生命参与和证明了的古典精品，会同空气一样毫无痕迹地渗入生命深处。

三、辐射学习

所谓辐射学习就是举一反三。有时从教材出现的古诗为基点辐射，连带出其他相关的古诗来学习。例如：教学《锄禾》时，便由李绅的这首诗引出《悯农二首》中的另一首；由李白的《望庐山瀑布》引出别外一首《望天门山》；由杜牧的《清明》引出另外一首《山行》……有时从教材中的课文为基点辐射，如学习叶圣陶的《荷花》这篇课文时，便可以引出与荷花相关的古诗：《小池》《晓出净慈寺送林子方》等。

四、据时学习

据时学习是根据古诗文所反映的时令进行分类学习的一种形式。它能促使学生从时间的角度把握古诗文的脉搏，从而达到流畅记忆。例如，三年级学生在古诗文背诵汇报时，就采用了据时背的形式。学生春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。顺着四季走来，一路朗朗童音。从《早春》《春江花月夜》到《夏日》《小池》；从《秋浦歌》《秋思》到《冬景》《江雪》，学生们背过了灿烂的春，缤纷的夏，金色的秋，绚丽的冬。这种形式大大地调动了学生学习的兴趣，为大量地背诵奠定了基础。

五、摘抄优美诗词

我教的学生从小就养成摘抄优美诗词的好习惯。在此基础上，我要求学生把所学的优美诗词收集起来，并在首页上写上自己最喜欢的一句古诗。两年来，学生们也收集了几十首古诗。看着他们认真的笔迹，读着他们钟爱的“欲穷千里目，更上一层楼。”“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”等一条条名句，我心里真是说不出的快慰。

第3篇：清明诗歌朗诵范文

中学清明节的活动总结范文一

为了深入贯彻落实党的及两会精神，建设人民满意的城市，今年清明期间，我校开展了一系列主题教育活动，现总结如下：

一、利用晨会充分动员，为活动宣传造势

3月30日，校团委利用国旗下的讲话向全校师生发出了“又到清明”的主题讲话和活动动员。团委书记邓老师在讲话中说“与发达国家相比，中国依然贫穷落后。每个炎黄子孙都应该责无旁贷地担负起建设富强祖国的历史重任。‘俱往矣，数风流人物还看今朝’，既是先辈对开创新社会显示的豪迈气概，更是对今天的青年人，未来世界的主人发出的无限期望。”，她鼓励同学们努力学习，向革命先辈一样树立远大抱负，为祖国的富强而奋斗。

二、广泛开展“网上祭英烈”活动

全校各班按校团委的布置，开展了“网上祭英烈”活动。同学们利用微机课或课余在家的时间，通过登陆中国文明网、人民网、新华网、中国日报网站、光明网和中青网等重点新闻网站，进行网上祭奠、发表感言，用行动来缅怀革命先辈，增进了爱党、爱国、爱社会主义的情感。到目前为止，每班均上交了10条精选的祭奠感言，此项活动正在进行中。

三、利用班会引导学生了解节日民俗文化，增强爱国情感

4月3日，全校各班利用班会组织了形式各样的“清明

节”主题教育活动。有些班级组织全班同学回顾清明节的来历，增加民俗文化知识;有的班级以“鲜花敬忠魂诗文朗诵会”等诗歌朗诵的形式开展清明诗会的活动，抓住清明祭先烈这一教育契机，培养同学们的爱国情怀。

四、缅怀先烈，积极进取

4月3日，初一年级大队部全体少先队员在学校图书馆四楼报告厅，听取了一次有意义的讲座——共青团知识讲座。团委书记邓老师借清明节之机，向全体少先队员介绍了共青团的历史，激发同学们向团组织靠拢的坚定信念和政治情感。当介绍到我们团的优秀青年徐洪刚、李向群等同志的事迹时，全场都爆发了热烈而持久的掌声。同学们被他们的事迹深深地打动了，更有不少同学一下课就围住邓老师询问如何才能具备入团资格。这次讲座实现了活动育人的效果，少先队员通过唱团歌，读誓词而更加了解了共青团的性质，也更积极地向团组织靠拢。

五、向烈士献花圈，寄深情

在校团委的号召下，有部分班级如C078、K079等班级团支部自发地组织同学于4月4日这一天来到烈士公园，向烈士纪念塔敬献了花圈，寄托了深情的哀思和祝福。

此次活动效果显著，同学们通过各种形式的教育活动受益匪浅。很多同学在心得中表示：这次活动加深了大家对英雄人物的了解和敬重，强化了同学们的爱国主义精神。将来一定努力学习英雄的不屈不挠的精神，以实际行动告慰英烈忠魂。

中学清明节的活动总结范文二

值此清明节即将到来之际，石埠子初级中学开展各种活动缅怀革命先烈，弘扬爱国主义教育。通过开展的各项活动，使广大学生接受了良好的革命传统教育。

首先，由学校团委领头，成立了清明节活动领导小组，宣传和开展清明节的有关活动。为此学校团委专门制定了清明节活动实施方案，并且向各班团支部进行了详尽的传达。要求各班团支部在学校统一领导下，创新的开展各项活动，以期达到对学生爱国主义教育的目的。

其次，在20XX年4月2日，学校专门召开了各级部班主任会议，要求各班于清明节放假前，召开一次清明节主题班会，宣传清明节的活动，开展爱国主义教育，提高学生的思想觉悟和爱国主义情感。

再次，学校团委发出倡议，要求广大学生在清明节期间进行扫墓活动，通过对革命英雄事迹的搜集，缅怀革命先烈，激励同学们珍惜当前的大好时光，努力学习，报效祖国。

最后，学校团委要求，各班星星文学社社团专门组织一次清明节节日风俗材料的收集和整理活动，要求各班社团对清明节的来历，食俗、节日活动等有关情况进行细致的研究和整理，并最终以手抄报的形式上交校团委，学校择优进行宣传和表彰。

清明节是中华民族的传统节日，我们石埠子初级中学为此开展了一系列活动，这些活动即丰富了学生的业余文化生活，又增强了广大学生的爱国主义情感。

中学清明节的活动总结范文三

又是一个清明时节，又是一个缅怀革命先烈的日子，为深入贯彻落实党的十七大提出的弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园的战略任务，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，在学生中组织开展了“我们的节日·清明节”主题教育活动，现将活动情况总结如下：

一、做好革命传统教育。利用国旗下的讲话向学生介绍清明节的由来、各地的习俗等相关知识，大力宣传和弘扬爱国主义精神。通过讲话学生知道了革命先烈们的感人事迹，纷纷表示要继承先烈遗志，奋发学习，立志成才，爱国爱乡，学好本领。各班都召开了主题班会，使学生了解了革命先烈的事迹，让学生感受到英雄先辈为中华民族的解放和尊严，不惜牺牲自己的高尚情操，增强了学生的民族自信心和自豪感。

二、开展了“吟诵中华经典、缅怀革命先烈”为主题的清明节朗诵会。各班学生通过诵读中华经典，弘扬了中华民族的优秀文化和传统美德。通过多方搜集资料，有的班级从中国经典古诗文中自选出了一些作品，有的班级朗读了大量革命英雄故事以及革命先辈的著名作品，各班以带读齐读等多样的形式诵读了许多经典的作品，形成了浓厚的诵读氛围。同学们在诵读活动情绪高昂，时刻被革命英雄事迹所鼓舞激励着，这次活动旨在进一步促进学生继承优良传统，树立从小为中华民族伟大复兴而不懈奋斗的高尚理想。

三、开展“网上祭英烈”活动。我校积极响应上级号召，在老师的指导下，学生们登陆到中国文明网，在搭建的“网上祭英烈”互动平台上献花、鞠躬并发表了祭奠感言，表达了对先烈的感恩和敬仰之情，并许下了好好学习的宏愿!

四、进行实践性的调查和研究。要求学生通过参加清明节学校及家庭活动，观察家人以及周围的人在清明节期间的行为、交往、习俗，了解现代人对清明节活动的精神寄托和生活品质。假后，各班组织学生进行了交流，发掘出了清明节的新内涵和新风尚，例如很多农村家庭改变祭扫方式，不再烧纸，改为献花等。

通过清明节活动的开展，对学生进行了革命传统教育，从而使他们真正明白没有无数先辈的抛头颅、洒热血，就不会有今天的幸福生活，激励了广大学生珍惜今天、把握明天，潜移默化地对学生进行了爱国主义情感的培养。总之，本次清明节活动，在学校领导的大力支持和全校师生的共同参与配合下，开展的顺利、成功，收到了很好的教育效果。

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第4篇：清明诗歌朗诵范文

一、选修课程的重要性

语文选修课是语文必修课的补充，是在必修课基础上的拓展与提高，它是教育观念的变更，是以学生为主体开始关注学生全面发展、个性发展，也是满足学生的兴趣爱好的体现，学生成为课程选修的依据，这样课程选修就有了很大的灵活性，可以随时代变化，学生基础、学生兴趣进行及时调整，因此教师在选修教材时尤为重要。

二、选修课程的教学四步法（选课―品读―展示―评价）探析

1、选课。在教学过程中，选修处必修并没有完全分开，根据教学的需要，以学生为主，而不是以选修的教材为主，让学与老师共同选定文章，这些文章有选修教材的内容，也有选修教材外的内容，突破了部颁选修的教材的范围，总之，是以必修教材中的内容及学生的基础、兴趣为选材依据，灵活性比较大，比如：我在教学必修二的同时，就与学生一道选定了本期的选修内容，有介绍陶渊明的文章以及陶渊明本人的诗作――《归去来亏辞》、《五柳先生传》，介绍苏轼的文章及本人的诗文，尤其是散文，如《后赤壁斌》、《放鹤亭记》、《留侯论》、《贾谊论》，还有他的题画诗等，在清明节前夕，利用这个祭奠先贤思念亲人的节日，让学们选了韩愈的散文《祭十二郎文》、《柳子厚墓志铭》，袁枚的《祭妹文》。选定之后，学生明确了本期选修的内容，然后有的放矢的进行教学。

2、品读。品读美文是一大享受，但作为教学内容，如何提高学生的阅读水平，是我们教学的重点，宋代朱熹的读书六法是“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志”作为一种读书方法，朱子读书法对读书方法和态度作了很好的总结，而选修课教学正是为指导学生读书而开设的，因此，吸取朱子读书法的精华对指导我们教学必将产生重要意义，在品读教学中，有默读，分为略读、粗读、细读、精读，有放声朗读、诵读等方式，对于选定的文章，浅显易懂就采用略读、粗读的方式进行，比如《论语》、《孟子》、《唐宋家散文鉴赏》中的一些文章、易懂的诗词也采用这一方式，对于选定的文章比较难懂而思想内容又很丰富值得我们学习的经典性文章就要细读、精读，比如陶渊明的《归园田居》中的句子“误落尘网中，一去三十年”的“误”字通过精读品味，反复朗读，领悟到这一“误”字有后悔、遗憾、愤恨、愤怒、无奈等意思，一些经典文章还要求反复阅读，温故而知新，对于抒彩较浓的现代诗歌，精美的古今散文名篇，就宜采用大声朗读、朗诵等方式，诵出其情味，品出其韵味，比如在开展全班诗歌朗诵会时，让学生在朗诵《沁园春・雪》时，要读出对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的不屑一顾，对当代风流人物的由衷肯定和赞美，在指导范读韩愈的《祭十二郎文》时，要读出失去亲人的那种痛彻心扉、悲痛欲绝、孤独绝望的情味来，呼告语让人身临其境，也有声泪俱下之效。

3、展示。就是口头或书面复述，根据不同的要求，有的选定文章，通过指导阅读后口头复述其内容，了解学生对文章内容的理解程度，对文章思想的感悟情况，还可通过学生互相补充的方式，丰富完善教学内容，也有利于打开学生的思路，为以后阅读积累经验，书面复述往往用于内容较丰富、想像拓展空间比较大的文章，有利于拓宽学生的视野，提高学生的思辨能力，想像力及书面表达的能力，真可谓一举多得。

第5篇：清明诗歌朗诵范文

1、世界上许多国家过母亲节，但母亲节的日期不尽相同：美国、意大利等国都在5月的第二个星期日，法国的母亲节是5月的最后一个星期日，泰国的母亲节是8月12日。有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。

(1)假如我国的母亲节已经确立，请仿照示例(2005年“世界环境日”主题)的句式，为我国首届母亲节拟定一个宣传主题。示例：营造绿色城市呵护地球家园

如：弘扬孝道热爱母亲

(2)假如从下面的候选人中推举—人作为母亲节的形象代言人，你推举谁?写出理由。

候选人：孟母(孟子的母亲)岳母(岳飞的母亲)冰心

推举岳母；理由：她教育孩子要精忠报国，将孩子培养成国家的栋梁之材，是位善教的母亲，应该作为母亲节的形象代言人。

(3)假如你在母亲节这一天给母亲洗一次脚，请写出给母亲洗脚前想说的话。

亲爱的妈妈，您给予我太多太多无私的爱，我不知道该用怎样的方式来感谢您。请让我为您洗一次脚吧，当作我对您的一点点回报。

2、《献给母亲的歌》

（1）请写出有关母爱的俗语和古诗各一句。

儿行千里母担忧；养儿方知父母恩； 谁言寸草心，报得三春晖？

（2）请运用比喻或拟人的修辞手法写一句感谢母亲的话。

妈妈，你的爱像阳光，给了我一生的温暖，谢谢您，妈妈。

为了让天底下的母爱得到最理智的回报，请你为母亲在子女的教育上提出一条建议。

请不要溺爱孩子，须知娇子如杀子。

3、5月11日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。

（1）老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表: 项目 小学生 初中生 高中生 祝福母亲生日的 54％ 66％ 91％ 祝福同学生日的 56％ 86％ 92％ 差值 2％ 20％ 1％

①用简要的文字概述表格所反映的主要信息：

随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。

②作为初中生的我们，请根据表格内容，谈谈你的感受：

我们重视与同学的友谊，更要重视我们自己的母亲。

（2）主持人要求每位同学说一句祝福母亲的话，并准备编辑成册，请你为这个册子设计一个好听的名字。

母爱如水；妈妈，我爱你。

二、《寻觅春天的踪迹》

1、请写出24节气中春季的6个节气，并解释“惊蛰”的含义。

立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。

反映自然物候现象的惊蛰，含义是：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。这时，气温回升较快，长江流域大部地区已渐有春雷。我省盆地东部和凉山州南部，常年雨水、惊蛰亦可闻春雷初鸣；而盆地西北部除了个别年份以外，一般要到清明才有雷声，为我省雷暴开始最晚的地区。到了惊蛰，我国大部地区进入春耕大忙季节。真是：季节不等人，一刻值千金。

2、请写出有关春天的农谚。

春分有雨病人稀：春分日若下雨，则病人少。 立春天气晴，百事好收成

3、请写学习过的描写春天的古诗句。

如:天街小雨润如酥，草色遥看近却无；春眠不觉晓，处处闻啼鸟。――孟浩然《春晓》

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。――孟浩然《咏柳》

好雨知时节，当春乃发生。――杜甫《春夜喜雨》

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。――杜牧《清明》

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。――白居易《大林寺桃花》

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。――白居易《钱塘湖春行》

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。――僧志南《绝句》

4、请写出表现春天的成语。（三个以上）

春暖花开、春色满园、花香鸟语、万紫千红。

三、《科海泛舟》

1、 阅读下面材料后请写出你的观点，要求言之有理。

（1） 现代科技正在飞速的发展之中，人类用科技创造了一个又一个的神话。登上月球，克隆羊，信息时代，人类总是在不断尝试着新的东西。

（2） 随着《人类基因组计划》的不断深入，有关克隆的话题不断升温，还出现了相关的影片如《侏罗纪公元》、《勇闯克隆岛》等。

观点：科技是把双刃剑，人们要合理利用，才能使其造福人类。

2、仔细观察下列标识，填写说明内容。

为了纪念“六.五”世界环境日，回应2004年世界环境日主题――“海洋存亡，匹夫有责”，国家环保总局首次推出世界环境日中国标识。标识采用代表海洋的大面积蓝色，主体部分由四个图形组成。其中A酷似 ，象征海洋；B似鱼又似鸟，象征；C像；D像，象征海洋资源的珍贵。

四、《到民间采风去》

1、请写出你搜集的也是你最喜欢的民间谚语2则。

2、请在课文《吆喝》、《俗世奇人》中找出带有地方特色的语言，并说一说写作中使用方言的好处。

①北京方言：如描写吆喝的语句。

②天津方言：如“台上的嘛样，他捏的嘛样。”

③好处：体现地方色彩，增强语言真实感。更突出人物性格。

3、中国的节日蕴藏着许多的文化内涵，让我们一起走进中国的节日，感受其中的丰富多彩。某班准备就“节日文化”为话题，组织开展一次综合性学习活动，全班都积极参与，每个人都有自己的具体工作。

（1）你的任务是写一条富有感染力的鲜活标语：了解节日文化,生活绚丽多彩

（2）活动中有一个调查的环节，你的调查专题是：端午节的节日文化

（3）用简洁的语言概述某一传统节日的风俗习惯及寓意。

（4）活动中因喜欢什么节日文化发生了矛盾，于是展开了一场辩论。

①喜欢西洋节日文化。理由是：西洋文化新颖.有趣。

②喜欢民族传统节日文化。理由是：民族传统文化是一个国家的象征,作为中国人,有义务喜欢与了解民族传统文化。

五、《古诗苑漫步》

1、班上准备举行一次古代风流人物诗歌朗诵会，要求每位同学选择自己喜欢的诗文，认真准备，力求声情并茂地进行朗诵，从中感受风流人物的情怀。

（1）假如你是节目主持人，请你为这次活动设计一个精彩的开场白。

（2）你一定也精心准备了自己要朗诵的诗文，请你把它推荐给大家，并说说你推荐的理由。我推荐的诗文：我推荐的理由：

六、《背起行囊走四方》

1、请写出河南一处旅游胜地、名胜古迹的名称，并指出其出名之处。

少林寺。天下武术的发源地。

第6篇：清明诗歌朗诵范文

特色一：班级是我家，自主来管理

“我爱我的家，老师同学和大家，爱是自主管理，今天我当家。”

1.组建班委员会，加强培训

每学期开学伊始，我班都会在公平、公正、公开的氛围中进行班级干部竞选，选出同学们心目中出色的班级干部。并在正式开展工作之前，组织班级干部进行培训。培养出色的班级干部，带领全班同学开展各项活动，充分体现了班级自主管理的特色。

2.健全班规制度，形成班风

一个好的班集体，必须要有良好的班风，形成强大的班级凝聚力。建立健全班级的各项规章制度，可以为形成良好班风、增强凝聚力奠定基础：“我与班级同荣辱”——树立目标指导行为；“我是班级小主人”——制定岗位明确分工；“没有规矩不成方圆”——制定班规加强自律。

特色之二：活动多开展，能力来培养

“我爱我的家，老师同学和大家，爱是活动开展，丰富又多彩。”

小学生精力旺盛，求知欲强。为了丰富同学们的课余生活，锻炼学生各方面的能力，陶冶学生的情操，我鼓励学生们自主开展各种活动，力争在活动中得到锻炼。

1.开展“爱”的主题教育活动

如“感恩父母”——结合“三八妇女节”“母亲节”“父亲节”，开展“感恩父母”交流会；“感恩教师”——在教师节来临的时候，开展“师恩难忘”红烛会……

这些以“感恩”为主题的爱的教育活动，让每一位同学用心去感受教师、父母以及同学之间的关爱，教育学生要怀着一颗感恩的心回报社会。

2.开展节庆系列教育活动

清明节开展“继承革命先烈，做新世纪小主人”讲故事、演讲比赛；劳动节开展“我是劳动小能手，我为他人来服务”的劳动竞赛活动；国庆节开展“祖国颂”诗歌朗诵会……

3.开展特色小队系列活动

结合班级学生兴趣特长，我鼓励学生自主开展自己喜欢的活动，成立“活动小队”，由队长带领队员自主开展活动，及时完成队标的设计、具体活动的方案制订等，在活动的组织、开展、总结等方面，让学生得到锻炼。

特色之三：情感重交流，师生乐融融

“我爱我的家，老师同学和大家，爱是知心话儿，我来说一说。”

第7篇：清明诗歌朗诵范文

关键词：乡村传统节日；活动；活动载体

每一个乡村传统节日都有一个美妙的传说，都包含着悠久的文化底蕴，都承载着丰富的教育资源。但随着时代的发展，生活水平的提高，人们追求的精神生活越来越广泛，然而对一些乡村传统节日的庆祝方式却仅仅只是停留在一个“吃”上面，甚至逐渐被人们淡忘。所以开发与利用乡村传统节日教育资源，传承节日文化，对学生进行道德教育，显得尤为重要。

如何开发与利用乡村传统节日的教育资源呢？传统的“灌输式”“填鸭式”教学方式根本不能达到这个目标。基于此，我们学校尝试以“乡村传统节日”为主题作了一系列的课程探讨和实践。一年多的实践经验表明，只有以丰富多彩、合适的活动为载体才能有效地达到这个目标。下面笔者将从活动的自主性、多样性、层次性、本土性及时代性的角度来阐述有效的活动载体需具有的特征。

一、活动的自主性

自学生出生以来，他们就每年重复地过着这些乡村传统节日，但他们根本不了解这些节日所蕴藏的内涵，甚至有些同学错误地认为，过节就是聚餐，过节就是消费，过节可有可无。要让学生从心底里接受这些节日，更好地享受、传承这些节日，首先要让他们追寻节日的渊源。近年来，我们根据不同节日的到来，结合综合实践课程，通过视频、图片等方式激发学生们探究的兴趣，找出学生对每个节日最感兴趣的地方，然后制订研究计划，鼓励学生通过访谈、上网、阅读等方式解决他们研究的问题。通过这样的课程可以实现“所有的问题来自学生，所有的答案也来自学生”，这样大大地调动了学生参与的积极性和主动性。

二、活动的多样性

“清明时节雨纷纷”“端午粽叶飘香”“锣鼓喧天贺新年”，每一个乡村传统节日都有独特的景象，要吸引学生们的注意力和好奇心，就要通过多种多样的活动来呈现这些独特的节日景象。如：主题班会课、文艺演出、诗歌朗诵、传统手工艺作品展、制作灯笼、包汤团圆、手抄报等等，让学生在活动中去感受节日的氛围，领悟节日文化底蕴的深厚。2010年，我校举办了热闹非凡的“年俗文化节”，琳琅满目的春节食品，像模像样的醒狮队表演，精彩的腰鼓表演，亲手制作的特色灯笼、年糕，现场春联大比拼等等，无不让学生乐在其中，吃不厌、看不烦。端午节到来的时候，我们开展了以“飘香端午”为主题的中队活动，旨在让学生们了解端午节的来历，爱国诗人屈原的故事，粽子的种类与制作方法等。通过让学生亲自体验粽子的制作过程并品尝自己的“作品”，搜集资料了解屈原的故事、诗歌并与大家分享等丰富多样的活动，学生们的想象力和创造力得到了发挥和锻炼，他们的综合素质也得到了相应的提高。

三、活动的层次性

不同年龄段的学生，他们的认知能力是不同的，所以，在开发与利用乡村传统节日的教育资源活动中，要注意活动的层次性。

低年段以认知为主，中年段以经历体验为主，高年段以感受感悟为主。如，元宵节，我们是这样安排的：一、二年级的学生了解元宵节的具体时间，大概是一个什么样的节日，并能在老师和家长的引导下包汤圆；三、四年级的学生了解元宵的来历、有哪些传说、有哪些习俗，了解汤圆的含义，包汤圆，并能向同伴分享自己了解到的一些知识；五、六年级的同学在一、二、三、四年级同学的基础上谈谈自己的感想，自己的收获。

四、活动的本土性

由于地域、风俗、习惯的不同，人们庆祝各种传统节日的方式也不同，对于学生来说，他们感兴趣的还是了解本土乡村传统节日的习俗。乡村传统节日的开发与利用是以本地区的传统节日文化为主要教育资源，密切结合学生的实际生活，体现独特的本土特色。我校地处于广州市远郊农村地区，本地和客家族群混合居住，永兴村中各自然村，各姓氏的开基始祖来自不同的地区，他们繁衍生息下来的子孙既保留了祖先的传统文化习俗，又吸收了附近族群良好的文化素养，使永兴社区真正体现中国传统节日文化的大集会。这里的村民祖祖辈辈勤劳俭朴，民风纯朴，每当节日的到来，他们都会以自己独特的方式庆祝节日，表达他们爱国、爱乡的情感。如：元宵节，人们庆祝元宵节的热情远远超过了春节，热气腾腾的汤圆，一封封的利是钱，挨家挨户的醒狮表演，热热闹闹的全村大聚会……所有这些，学生耳闻目睹，亲身经历，而且乐在其中。节日特有的情境性、感染性、娱乐性使学生们在自然、宽松、愉快的氛围中主动参与实践活动。正是节日环境的特殊性使节日教育具备了可接受性，从而能发挥出区别于其他教育途径所特有的教育价值。

五、活动的时代性

所谓活动的时代性，首先是要“环保、低碳”过节。对一些传统节日的习俗，要剔除封建糟粕，赋予新时代的内涵。如：每当清明节到来的时候，漫山遍野，鞭炮声此起彼伏，烟雾弥漫，山火不断。虽然这种方式是对先人寄托哀思，但这样的做法既不环保，也不安全，与我们的经济、文化、社会的发展形势也是格格不入的。所以，我们采取了另外的一种表达方式来表达我们对先人的悼念。我们在校内组织学生“自扎祭拜鲜花”“网上祭拜”等集体活动

代替传统的祭奠方式，这样体现了传承性和时代性的结合，效果

很好。

其次，是中西结合。“民族的就是世界的”。传承传统的节日文化不能画地为牢，墨守成规，我们应该要以开放的态度去对待外来的文化，取其精华，去其糟粕。传统节日的开发应该要开拓学生的视野，让其接受多样文化，同时也给传统节日注入新的活力。如：在我们举办的“年俗文化节”上，也设计了一些庆祝圣诞节的活动。自制并展示圣诞贺卡的活动，圣诞老人的装扮活动等等，都大大地吸引学生的眼球，学生参加活动的兴趣空前高涨。通过这样的中西结合活动设计，可让学生同时感受“春节”和“圣诞节”的喜悦；重阳节时，让学生与西方“母亲节”进行对比，让他们领悟感恩、尊老爱幼的重要。这种中西结合的活动方式，更贴近实际，更赋有时代意义，学生更易接受，传统节日的教育功能将更加凸现出来。

总之，乡村传统节日的教育资源是课本不能取代的，而合适又丰富多彩的活动是开发与利用乡村传统节日教育资源的有效途径。

参考文献：

第8篇：清明诗歌朗诵范文

一、班会的主题设计

主题班会的主题应当有目的、有计划、有组织地进行设计。为此，在日常工作中，班主任要善于观察、善于思索，经常接触学生、接触家长，掌握各种信息，进行归纳分析，这样提炼出来的主题才有教育性和针对性。

1. 根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题。

班主任要及时了解学生的学习生活情况和思想动态，以确定一些带有普遍性的东西，开展主题班会活动，适时地帮助学生廓清是非，提高认识。班会能培养小学生的集体意识、民主意识以及自己管理自己的主人翁精神，从小学生的生活实际出发，选取主题，符合学生的特点，有针对性地讨论学生的思想与行为。帮助学生端正思想作风，明确学习目的。

2. 根据节日、纪念日确定班会主题。

一年之中节日、纪念日有许多，如：元旦、元宵节、母亲节、劳动节、儿童节、建军节、建党节、教师节等。利用这些节日、纪念日来作为班会的主题再好不过了。如“三八”妇女节的“我让妈妈笑一笑”、“五一”劳动节的“我有一双勤巧的手”、清明节的“踏着先烈的足迹前进”、十月一日国庆节的“祖国妈妈我爱您”等都是具有教育意义的活动。节日、纪念日中蕴涵了大量的思想感情教育，以此选取班会的主题，让学生从中领悟到“爱”的教育，使他们初步具有爱祖国、爱人民、爱家乡、爱科学、爱社会主义的思想感情；初步养成关心他人、关心集体的思想意识。

3. 针对社会问题确定班会主题。

学生生活在社会上，社会对他们会产生一定的影响。班主任要及时掌握各种社会思潮对学生的影响，针对“热门话题”和学校的各种“热点”，及时召开有针对性的主题班会，以迎接社会上的各种挑战。例如针对“高消费”的问题，组织“勤俭节约传家宝”的主题班会；针对“压岁钱热”，开展“妈妈送我一句话”的主题班会，号召学生不收压岁钱，让妈妈过年送给自己一句有教育意义的话。针对社会现实能使班级活动跟上时代步伐，富有时代气息，使主题班会更有新意，有更大的吸引力和感召力。其次，班主任还要引导学生关心国家大事、了解时事政治、放眼看大世界，所以我们利用主题班会课来探讨社会的现状、国际的形势也不失为一个很好的思路。

二、班会的形式设计

主题确定了，还应考虑到主题班会形式的设计。不同年龄的学生具有不同的生活兴趣和心理特点，其理解能力和接受能力也不相同，不能“一刀切”，要因人因时而异。例如专题报告会、讨论会、辩论会较适合高年级的学生，而社会中教育活动如祭扫烈士墓、参观访问后召开主题班会则更容易吸引低年级学生。

班会活动可采用影视、化妆故事会、文艺表演、诗歌朗诵、游戏、小品、“小记者采访”以及“新闻会”等形式。例如，一位班主任在组织“奔向礼貌王国”主题班会时，采用了在列车长（班主任）的带领下，同学们乘上“列车”一齐奔向礼貌王国的游戏形式。途中，他们经过“文明站”“礼貌站”“语言站”“行为站”，每经过一道关卡都要进行考核，考核合格才允许领取通行证奔向礼貌王国。这一“设障置疑”的游戏形式很有新意，受到了小学生的欢迎，达到了寓教于乐的目的。

三、班会的过程设计

我认为主题班会的过程一般可以分为三大环节：点明主题、展示主题、深化主题。主题的点出要简洁明快，让学生一下就进入角色。主题的展示要充实有力，可以多角度、多层次地予以论证，这是主题班会的主体。结束时深化提炼主题，让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”，久久难忘。

第9篇：清明诗歌朗诵范文

关键词：课外阅读 书香班级 创建策略

在实施“以人为本班级文化建设与评价实践研究”课题过程中，我们开展了加大课外阅读实践，创建书香班级的特色文化建设活动，取得了一定的成绩，现总结如下：

一、创建书香教室，营造读书氛围

班级是学生学习的摇篮，教室是学生成长的空间。为了培养学生的阅读兴趣，首先要创建书香教室，让书香弥漫教室的每个角落。教室布置要突出以人为本的新课程理念，营造良好的读书氛围。教室正前方布置突出班风、学风及学校的整体要求，右侧黑板及墙壁布置突出课堂文化建设的要求，教室后方及左侧墙壁布置突出书香文化。教室正后方是课外阅读园地，由各小组轮流值周筹办，每周内容都要按照课外阅读的要求适时更新。开辟“好书推荐”“读书报告”“阅读小论文”“佳作园地”“读书之星”“阅读知识”“手抄报”等栏目。也可以根据清明节、五一节、世界环境日，世界读书日等节日活动开办专题学习园地。教室正后方黑板上方及左侧黑板窗户之间的墙壁张贴读书口号和读书名言等。这样通过教室物质文化建设营造课外阅读的书香氛围。

二、配备班级图书专柜，建立班级图书馆

为了给学生课外阅读提供保障，学校给每个班级配发了图书专柜，建立班级图书馆。图书管理借阅实行小组轮流值周制度，设立馆长、管理员各1名，由各小组正副组长分别担任，其他组员协助。图书由学生捐出和校图书室提供。对于学生捐书图书管理员要根据新课标的要求、学生年龄特点、阅读能力认真筛选，确保质量。对于学校图书室提供的书籍，每周一由图书管理员借出，同时归还上周借出的图书。制定《实验班级图书馆图书借阅制度》《实验班级图书馆管理制度》《实验班级图书奖励制度》。准备两个借阅本，对学校图书馆借书和学生捐书分别进行分类、编号、登记，制作借书卡（学生捐书），建立阅读书目，方便管理员工作和学生借阅。图书馆运行初期教师要对全班学生进行培训，认真学习有关规章制度，指导学生如何浏览书目，填写图书卡、借书卡。这样，班级图书馆管理有方，运行有序，既提高了学生课外阅读的效率，又让学生养成了良好的行为习惯。

三、开设阅读指导课，指导学生课外阅读

语文课程标准要求“加强课外阅读指导”，实验班级每周安排一节阅读指导课，由语文老师负责，主要指导学生制定课外阅读计划、选择合适的阅读书目、掌握阅读长篇名著和单篇佳作的策略，召开读书交流会，介绍精读、略读、浏览的阅读方法和圈点批注、摘录批注的阅读方法。引导学生撰写好书推荐卡、阅读记录卡、读书报告、读书笔记，整理阅读成长记录袋等。按照九年义务教语文课程标准学段阅读要求和语文教材进度，安排学生阅读课标推荐书目和教师推荐书目，当然学生也可以自由选择自己喜欢的书籍阅读。在建设书香班级的过程中，我们构建了课外阅读指导课的基本课型和操作模式。课外阅读指导课的基本课型有：好书推荐课、阅读方法课、阅读实践课、好书欣赏课、成果展示课等，每一种课型都有基本的操作模式。如好书推荐课，主要由老师和学生推荐优秀课外读物。课前老师和学生撰写好书推荐卡。上课伊始学生在组内交流，每组选出优秀好书推荐卡1-2份，然后教师和各组代表上台依次介绍自己喜欢的书籍。推荐的内容有书名、作者、基本内容、写作特色、阅读感想、阅读方法、推荐理由等。通过课外阅读指导课的实践，极大地提高了学生课外阅读的能力，提高了阅读效益。

四、开展课外阅读竞赛活动，激发学生阅读潜力