勤工助学申请书精选(九篇)

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第1篇：勤工助学申请书范文

勤工俭学申请书范文1

尊敬的校领导：

得知学校又有新的勤工俭学岗位，欣喜万分，联系到自己的实际情况，特向学校郑重申请。希望学校能够给我这个锻炼自己的机会。这是我第三次向学校写这类的申请了，不知道是什么原因。迟迟没有得到学校的批准。我想可能有别的同学比我更困难吧。但是，就我个人来说，我也是很需要这份工作的。因为我家的情况也不是很好，经济状况甚至比许多同学家都要差。一方面我需要用这份工作得到的报酬来贴补生活费，这还能减轻家里的一些负担。另一方面还能锻炼一下我的工作能力和交往能力。

我出生在农村，从小就经受了劳动的熏陶和锻炼。不怕脏不怕苦更不怕累。在参加学校组织的各种劳动时，任劳任怨，非常积极，多次受到老师的表扬。所以，我认为我完全有能力做好学校交给我的任何工作。并且会做的很好。因为身在农村，我家里的经济情况并不是很好，更何况咱们的学校收的学费又是很高。这更加重了我家里的经济负担，今年的学费还是我父亲东挪西借来的，而且还没有交齐，但在学费方面我家里已经是尽了最大的努力了。就在我还没有开学时，父亲为了能够把我的学费交齐，早早的就去了外地打工。而我的母亲呢，她一人在家，更是拼命的下地做活以贴补家用。一家的人都在为我挣钱，而我却不能为他们做些什么，想到这里不由得我羞愧万分。在内心里，我很想减轻他们的负担。让父亲少受些苦，让母亲少受些累，从这方面来说，我是非常非常希望学校能够给我提供这份勤工俭学的工作的。虽然，可能会有些人认为，同近是天文数字的学费相比，由勤工俭学所得到的报酬是微不足道的。但就我而言却不是这样的。因为我的关系，我家几乎已经到了提肘见襟的地步了。一分钱当作两分钱用，每一分钱对我而言都有巨大的作用。

在去年放暑假的时候，别的同学都回家了，但是我没有。因为暑期并不是农忙的时节，我回到了家里，并不能帮助父母做些什么。何况，留在学校可以用充裕的时间来学习，另外也能锻炼自己独立生活的能力。感谢学校在这段时间里，给我提供了一份工作，让我在这个假期里也过得更加的充实，更加有意义。暑假里，我和本专业的两名同学，还有其他专业的一名同学负责机电楼的卫生。期间，大家工作勤勤恳恳，都很卖力，而且不顾三伏天的灼热，每一天都按时到岗，保质保量的完成学校交给的任何工作。也是因为我们工作努力，得到了几位机电楼管理员的一致肯定。对此，我们没有骄傲而是更加的卖力。我已经有了一些工作的经验，如果学校能够批准我的申请的话，我一定会加倍的努力，让自己做得更好！

此致

敬礼

勤工俭学申请书范文2

尊敬的校领导、辅导员老师：

您好！

十分感谢您在百忙之中阅读我的这份勤工俭学的申请书。我是20xx届xx系xx专业的xx，有幸来到学校学习。如今又有机会申请加入xx俭学这个群众当中，对此我充分感激与兴奋。

关于勤工俭学，一向以来都是我所梦想的。每次领导安排的任务与工作，都给我留下了深刻的印象，我很感动！勤工俭学就是在让我们在校的时候就能提前感受到一份工作的艰辛，让我们能够透过自己的劳动来换取必须的报酬，让我们这些家庭状况不是个性宽裕的学习能够透过这份收入缓解家庭经济压力。勤工俭学，这正是我渴盼地一份劳动机会，不仅仅锻炼我的意志，而且让我在劳动过程中了解不多，认识不少朋友。让我们这些家庭经济不是个性宽裕的同学走在一齐，相互勉励。

我的家庭是一个贫困户，家里只有一个打工的父亲常年在外。母亲多病，经常不能下床，爷爷奶奶也都岁数很大了。我还有一个大一岁的姐姐也在读大学，她在大学期间也参加了勤工俭学。我知道勤工俭学这份工作是最光荣的，只有劳动才能享受报酬，我不是那种喜爱平白理解人捐赠与施舍的人。我深刻明白只有透过劳动取得的收入，才是最最光荣与幸福的。

因此，我恳请领导给予批准。我会在自己勤工助学的岗位上勤奋工作，以踏实的劳动回报学校。

此致

敬礼！

申请人：xxx

日期：

勤工俭学申请书范文3

尊敬的校领导：  

我的家乡是菏泽一个经济不发达的地区，那里没有太多的工厂，农民只能种庄稼来维持日常生活的开支。虽然今年小麦、玉米的价格有所提高，但随之而来的是消费品价格的上升，化肥价格也一路上涨，这对本来就依靠土地为生的农民来说更加艰辛。在农民心中一直认为，走出那个落后的地区，哪怕是出来打工也很好，父辈们拼命的种田，希望儿女们能够走出去。沉重的生活负担使他们过早地白了头发，皱纹也平添了许多。初中时的懵懂、高中的荒废，使我远离了梦中的学府，选择了自考这条路。我决心在这条路上勇敢地走下去，我不想过多地

 说什么，那会使我的自尊心受挫，失去自信。我也曾想过不再上学，为家里减轻负担，我的妹妹还在读高中，哥哥在外地打工。人人都说，你无法选择出生地 ，而你有义务为他付出。是啊，我也曾梦想我生 活在一个优越的家庭，可这并不现实，惟有为理想奋斗下去才能证明自己的人生价值。  

俗话说：“四两拨千斤”但你必须有千斤做底，必须有知识、有技能作后盾。苦难是一所学校，它能磨练我的意志，我会把它当作一种幸运的开始和前进的动力，笑对困难，完成学业。 

勤工俭学申请书范文4

尊敬的领导：

您好!我叫_，是xxx班的学生。

我来自xx省xx市xx县的一个农村家庭，那里没有丰富的矿产资源，也没有亮丽的风景区，只有不大的一片田地、淳朴的农民。我的乡亲善良勤劳，热情好客，但由于村庄的偏僻，交通不便很难挣钱，只靠那几亩地维持生活。因此，我家里的生活很困难。现在进入大学生活，欣闻学校有勤工助学这个帮助家庭经济困难学生的岗位，我很想申请勤工助学，以减轻家庭经济负担顺利完成学业。

我的父母都是普通的农民，我在一个很普通的农民家庭里，因此家境并不好，家庭收入很微薄。由于家庭经济实在困难，我的学业还未完成，自己还没有太多的机会和充足的能力去工作，学费又是如此的高。所以，自己在经济上有些困难，自己也不希望更不愿意再向家里伸手要生活费。

考上大学，这是个好事，非常令我高兴。此时困难再次降临在我们家，因为没钱支付昂贵的学费。但是愁归愁，父亲和母亲说，再穷也得让我上大学。于是，父母东凑西借，勉强凑够了第一年的学费，送我进了大学。接着是马上到来的大二学费，父母的劳动收获始终是有限的，我决定暑假不回家了，在外面找点活干，也来减轻家庭的一点点负担。所以我决定依靠自己的能力解决自己的生活问题。一方面，可以减轻家庭经济负担，另一方面，我也可以增强自立自强的劳动观念。

我很想利用课余时间来找点事做，可以减轻家里的一些负担，也可以锻炼一下自己的能力。我想我必须申请勤工助学来解决自己生活费的问题，这是对自己的责任，也是减轻父母负担的一种最好的方法，更是对我未来工作经验的积累。

人生在世，不劳何获。身为一名大学生，当看到现在竞争日趋激烈的社会正一步步靠近自己时，我越来越深刻的理解到“劳”字的含义。虽然现在就业压力巨大，但只要自身拥有过硬的综合素质就能够在当今社会中占据一席之地。

对于在校的大学生而言，我们应该学习的知识早已不是单一的文化知识，而应要德、智、体、美、劳全面发展。劳动实践恰恰正是检验个人综合素质的最佳标准。俗话说，“穷人家的孩子早当家”，身为穷人家的孩子，我的内心早已被深深的烙上了“勤劳”二字，并且我有很强的责任心。所以，请您相信我，对于您安排的任何一项工作，我都会尽全力去完成。

希望上级领导能给我一次锻炼自我的机会，让我为家里减轻一些负担，同时我也希望为母校贡献出自己的微薄之力。

此致

敬礼!

第2篇：勤工助学申请书范文

关键词:高职院校 贫困生 帮扶

高职院校贫困生是高校贫困生的一部分,是政府和社会关注的焦点。在国家政策体系大框架下,探索构建完善的高职院校贫困生帮扶体系有重要的发展意义,对高职院校人才培养有战略意义。

1、高职院校贫困生帮扶体系存在的问题

1.1 贫困生资格认定缺乏科学合理的机制

目前高职院对贫困生确认的标准是,凡是学生家庭的人均收入低于院校所在地最低平均生活线的都算困难学生,这种确认标准对贫困生资格的判定缺乏准确的家庭经济收入指标。而这种确认方式往往只是简单地通过生源所在地开据的贫困证明、贫困生调查表或学生个人的贫困申请书,无规范的操作流程和量化的贫困生认定指标体系,没有规范的群众评议、公示审批、跟踪调查、违规惩罚和动态管理监控制度等。特别是对家庭经济背景的真实性难以判断和把握,现实中又难进入每一个家庭进行经济情况调查。这些将对贫困生的帮扶产生一定的影响,所以,建立一套相对科学和完善的贫困生认定机制势在必行。

1.2 贫困生资助经费来源单一,资源缺乏整合

目前,政府和院校建立了“奖、勤、贷、助、补、减、免”的学生资助体系,一定程度上解决了贫困生资助的问题。但政府和院校财力有限,很难实质性地解决高职院校贫困生资助的根本问题,这就需要广泛动员社会力量进行参与,有效利用社会资源,并要予以整合。

1.3 贫困生资助观念落后,不注重精神资助

多年以来,大多高职院校对贫困生的资助观念局限于经济援助。事实上,资助并非是经济资助单方面所能涵盖的,而经济贫困所引发的心理贫团、学业贫困和就业贫困的不在少数。

1.4 贫困生获得奖助学金的概率较低,解决不了根本问题

虽然国家、省奖学金的额度在5000元以上,国家、省助学金和省励志奖学金的额度也在2000元以上,但只有少数品学兼优的贫困生能够获得。高职院校设立的专业奖学金等各项其他奖学金也只是针对品学兼优的学生,虽然包括贫困生,但额度小、概率低,也不能从根本上解决贫困生的实际困难。

1.5 勤工助学的岗位偏少而且单一

高职学院的勤助岗位主要是在校内设立的,如学生宿舍管理、饮食服务、图书资料整理等工作。这些勤助岗位明显偏少。此外,校内勤助岗位工作负担一般不重,报酬普遍较低。

此外这些岗位功能也比较单一,不符合大学生知识型特点,实现不了专业学习—勤工助学—专业学习的良性循环,一定程度上影响了贫困生参与勤工助学的积极性。而校外勤助岗位大多数高职院校没有专门学生管理部门负责,学生自己寻找联系,容易出现一些纠纷,导致学生利益保障上很有难度。

1.6 奖助学金之间缺乏整合

各级各类奖学金和助学金往往产生不公平的重叠或是不应该的缺漏,有时一个贫困生同时获得几项,而其他人却获得很少,甚至没有,从而造成了资助过程中的“贫富不均”。

2、高职学院贫困生资助体系的构建与完善

2.1 科学认定贫困生,确保资助公正合理

科学地认定贫困生有助于高职学院在开展资助工作时公平与效率的统一,确保将有限的资助经费用来资助最需要资助的学生。因此,高职院校在确定贫困生的方式上一般持谨慎态度。但由于贫困生群体中有许多学生出于面子等原因,往往并不主动向组织提出要求,而有些家庭经济并不十分困难的学生却出于利益而争取各种资助,造成资助金不能完全落实到真正困难的学生上。因此,学院应投入一定的人力、物力,建立专门的贫困学生资助中心,制定《贫困生认定和建档工作实施办法》,从资助申请的条件到认定的程序与标准,从评议结果的透明度到贫困学档案的动态管理,做出具体规定。特别是要深入了解贫困生在校的实际生活消费情况和贫困学生家庭经济情况,并建立贫困生台帐,每学期调整一次。在资助工作中,要讲求各项奖助学金的整合,尽量实现“资助包政策”。

2.2 加强高职学院学生资助的监督制度

对于贫困大学生的资助,主要是通过资助使贫困生能够努力学习,顺利完成学业。需建立一种监督制度。如将资助金用于生活非必需品,甚至有违法违纪行为等,应取消其受助资格。

2.3 建立灾害通道,规范应急资助

幅员辽阔的中国,天灾人祸时有发生,财产遭受损失不计其数,对于贫困家庭更是雪上加霜。高职院校只有在新生每年到校报到时,绿色通道才给予开放。而在全学程中对突发性的灾害缺少快速规范的应急资助。高职院校应动态认定贫困生,建立和规范对于此类贫困生的应急资助。

2.4 加强校企合作,发掘社会资助渠道

企业根据本行业人才需求趋势,与高职院校合作,企业出资金,院校专门根据该企业的人才需求目标制定人才培养方案,即培养“量身定做”人才。企业也可以先期在校园设立奖助学金,与高职院校联合培养人才,学生在毕业实习时到企业有偿实习,学生毕业后可通过双向选择到企业就业。

2.5 注重心理健康教育,解决贫困生的心理贫困

在高职学院贫困生资助工作中,要注重贫困生的心理资助。首先,关心贫困生的内心世界,对贫困生的家庭经济状况及个性特点、心理素质有准确的了解。其次,在实施各种资助措施及组织活动时,一定要顾及贫困生的自尊和情感的需要,避免造成无意的伤害和刺痛。第三,根据高职学院贫困生的心理特点通过多种方式进行心理健康教育,提高他们的心理素质和承受能力。第四,建立和完善心理咨询中心,为贫困生建立心理档案,开设大学生心理健康、青年心理学等课程,引导贫困生掌握适当的心理调试方法,逐渐了解自我并接受现实的自我,敢于直面和接受自己家庭的贫穷境遇。

2.6 加大勤工助学的力度

高职院校要鼓励贫困学生通过自己的劳动来解决经济困难。对此,学校要增加经费投入,增设岗位,提高报酬,规范管理,使更多的贫困生得到更大力度的资助,使他们在勤工助学的过程中增强劳动观念、竞争观念、自主意识、责任意识。培养吃苦精神、生存能力和艰苦奋斗的品德。必须注意的是勤工助学的主要目的是助学,勤工助学的时间不宜过长,以免影响学习,可采取适当提高劳动报酬的办法,鼓励经济困难学生参加勤工助学活动,以充分体现资助困难学生的原则,让勤工助学基金真正发挥作用。

参考文献

第3篇：勤工助学申请书范文

听到学校学院下发的减免学费的通知，欣喜之余，找来纸和笔，慎重地写下了这份申请。

我是思想政治教育1202班的赵xx，严格说来，写这份申请，我的条件都还不够，因为我的学习在班上并不优秀，但我又想，学习的原因并不纯是自身的原因。至少我还坚持每天上课不旷课，按时上交作业，每天晚上去上自习，我的态度是认真的，我尽了一个学生的本分。又想到如果学费减免，不管可以减多少，对家里的父母来说，都会给他们省下好多活，省好几份心，于是我写下这份申请，不管能否被申请，我想，还是试一试。

我本人来自云南，出生在一个农村家庭，父母均务农。家里没有兄长，唯一的经济来源就是农作物。父母亲都奔六十岁了，父母含辛茹苦把我送到大学，明知读大学会花掉一大笔费用，但孩子读大学的荣耀明显盖过了艰辛体力劳动的疼痛，他们毫不犹豫、义无反顾的送我来到这个梦中的天堂，于是我成了村里第一个上大学的孩子，我的心里很懂得作为一对父母看到自己培养长大的孩子有出息那种心情，我也很高兴能给父母带来这份惊喜和成年礼。

来到武汉这座城市，我的生活费也在见涨。之前父母从我姐夫那里打听到说武汉的消费每月得400块，都显得有些担忧，。因此，来到学校，我首先就考虑和打听贷款的事，我的贷款申请书甚至在家里就已写好带了过来。幸好贷款最后妥善解决，学费暂时得以省心。但父母都知道，贷款就是一笔债，不管什么债，都是有期限的，都是要还的，期限一到必须还给国家。因此，尽管我贷款事宜也解决，父母在家却更加不敢放松，一年到头辛苦地筹钱，为了每年能多赚点钱，他们种起了烤烟这种强体力活，本来家里就没有劳动力，谁不想过得清闲，何况都是几十岁的老人了，但实在没办法，爸妈常说：“如果年轻一点，出门打工还有人要，就不用在家里做这些，这样的年纪，是没人要了”，言语伤感而无奈。我把爸妈的每一句话，做的每一件事都记在心里，因为那都与我相关。于是每年暑假，我都没有留在武汉打工，而选择回家。我有我的想法，一来可以陪爸妈，二来可以分担一下重担，越年迈的人，越经不起折腾，我总怕父母因劳累过度而受到伤害，留下什么可怕的后遗。而寒假过年的团聚日子我却放弃了回家而又留在武汉，要么去打工，要么在校内勤工俭学，我总结了一下我做过的活有家教、发单、餐饮、婚庆和校内勤工助学。我能力有限，赚的钱也不多，但有这样的心和行动，我就已经很高兴了。

在生活上，我坚持了多年的俭朴依旧坚持着，从离家住校上初中开始，我在生活上就没有给自己优待过，吃饭只保持在温饱或以上一点水平。那个时候觉得自己在其他方面都思想幼稚，唯有好好读书勤俭节约这一点显得自己特别懂事，每次见父母给生活费的那种小心谨慎和饱含殷切都让自己不敢乱花钱，并在学习上始终保持上进的状态。在大学里来，也一样，只求吃饱，不讲色香味俱全；给家里打电话也只用寝室的座机，快上大三了才买了个便宜手机，买“电脑”这种事想都不敢想，与我无关，也不用去想，看到一些被认定为贫困生的同学争着买电脑，觉得很好笑，似乎没有电脑就活不下去了。不管我周围的环境怎么变化，我始终知道我在做什么，我要做什么，我来自这样一个家庭，我该有这样的生活，没有羡慕、没有自卑，真实地过着我的大学生活，有什么困难，克服一下就过去了。为何要去想入非非、绞尽脑汁地去为一些本来很自然的事而费尽心思、心神不宁。

也快到大四了，回顾这三年的大学，在这里依旧要特别感谢学校学院对我的关心和照顾，尤其是一部分经济上的补助，我也会在学习上对自己不放松。本次我权衡了一下我的条件，有意申请（ ）元的学费减免，还望给位领导、老师和同学审查批准。静候佳音。

此致

第4篇：勤工助学申请书范文

【关键词】大学生资助政策 助学贷款 日本育英会

【中图分类号】G649 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）35-0017-03

目前，日本对大学生资助制度由三部分组成：勤工助学制度、国民生活金融公库和育英会贷学金制度。勤工助学制度是学生通过工作来获得报酬，很难说是真正意义上的助学制度；国民生活金融公库教育贷款面向家长，虽名为教育贷款，实则是为了家庭生活需要，不能算是真正意义上的教育贷款，并且使用该项贷款者较少。因此，日本大学生资助政策的核心是育英会贷学金制度。

育英会贷学金制度形成于“二战”时期，在“二战”之后伴随着日本高等教育进行的一系列改革，贷学金制度也进行了调整，包括贷款的类型、申请方式等，并形成了稳定的组织编制。自21世纪以来，日本的“育英基金会”虽更名为“日本学生支援机构”，但其主要的职责还是负责日本国家助学贷款的发放、管理和回收。而此时随着日本国家助学贷款拖欠率的逐年升高，育英会贷学金制度在贷款回收方面进行了进一步的完善。

一 国家助学贷款的形成

日本目前所实行的大学生资助制度是第二次世界大战期间形成的。从1939年开始，就有一些热衷于教育事业的国会议员开始酝酿在日本设立国家助学制度。在那一年的“日本帝国议会”上，议员森天重次郎提议：“经济穷困的英才，应由国家设施给予教育进行的机会，恳请政府相处适当之方法。”此案一经提出就收到了各界人士的欢迎。1941年议员们组织了“国民教育振兴议员联盟”，并且推举议员三宅正一研究规划大学生资助事宜。当初在设计国家助学制度时设计者有两点基本考虑：（1）把国家的财政负担降低到最小限度；（2）财政上容易操作。基于此，三宅正一提出政府可以依照养老保险基金的原理，由国库支付最小限度的政府补助金，作为从事此事业的启动基金。然后由政府批准动用银行和保险公司的推动借贷业务，负责放贷和回收工作。回收的资金再次投入运转，以期国家资金能多次使用，服务学生和教育。1943年10月日本学生资助管理机构正式成立，命名为军国主义色彩十分浓重的“大日本育英基金会”，而此时，“大日本育英会基金会”的性质还是属于财团法人，即民间团体。在1944年，大日本育英法在国会一致通过，随后特殊法人大日本育英会成立。特殊法人是和政府关系更为紧密的社会组织，也可以说是政府的组织。特殊法人大日本育英会的成立也标志着育英会开始负责国家助学制度，即日本国家助学体系的制度化。

而成立之初的育英会助学贷款制度是一种过于理想化的制度，其两个重要的缺陷就是没有考虑其后高等教育规模的扩大和已发放贷款无法回收的问题。随着高等教育规模的扩大和就学者的增多，需要贷款的学生数量也变得越来越多，这样上述的助学贷款制度中金额循环再利用的设想就脱离了现实，贷款的规模需要会逐步的扩大，那么就需要更多的财政贷款予以支持。同时，既然是贷款，就一定存在到期应还而未还的情况，拖欠的贷款为资金的循环利用带来了困难。而这两个问题也成了之后日本育英会助学贷款制度在战后发展阶段以及改革阶段亟待解决的重要问题之一。

二 国家助学贷款制度的发展

“二战”结束之后，日本高等教育的改革与发展大致经历了三个时期，分别为：美军占领时期高等教育的民主化改革阶段、经济恢复与高速增长时期高等教育的大发展阶段、20世纪70年代以来高等教育的进一步改革与发展阶段。而对育英会奖学金制度的发展产生重大影响的因素主要有两个，即高等教育机构的多样化和高等教育的大众化。

高等教育机构的多样化主要体现在短期大学、高等专门学校和专修学校的成立。事实上，20世纪90年代日本的高等教育机构已经形成三种水平五种类型的高等教育体系。三种水平指以高水平学术研究与培养研究者为主的、以培养高级职业人才为主的、以培养职业人和实施实际生活所必需的高等教育为主的；五种类型包括属于第一种水平的研究生院大学、属于第二种水平的本科大学、属于第三种水平的短期大学、高等专门学校、专修大学和艺术大学等。

随着高等教育机构数量的增多，高等教育的入学率也逐年升高。由于本科大学和短期大学数量的迅速增加使日本高等教育的入学率由1960年的10.3%增至1963年的15.5%，再增至1970年的24%。也就是说从1963年开始日本的高等教育已由“精英阶段”步入了“大众化阶段”。从1970～1980年，高等教育的入学率由24%提高到了37.4%，说明日本高等教育大众化程度得到了进一步的提高。

面对高等教育机构的数量和入学率都迅速上升的现实，以往育英会那种理想型的国家助学贷款制度也面临着调整和改革，主要体现在以下三个方面，即增加贷款种类、恢复预约申请、形成组织编制。

1.增加贷款种类

一方面，日本的高等教育在战后迅速地从精英阶段发展到了“大众化阶段”；另一方面，在20世纪80年代，日本遭遇石油危机，政府的财政预算大幅缩水，在这样的情况下，成立于1984年8月21日的临时教育审议会决定大幅削减高等教育的预算。临时教育审议会下的高等教育委员会提出了两个建议：一是控制高等教育的预算；二是将高等教育的财政负担转移一部分到高等教育的受益者——学生身上，开始实行有息国家助学贷款。因此，从1984年开始育英会将助学金分为两种，分别称为“第一种借贷奖学金”和“第二种借贷奖学金”。“第一种借贷奖学金”是不计利息的奖学金，主要供传统的出身贫寒、经济困难、最需要资助的学生借贷，学生不需归还利息。“第二种借贷奖学金”是计利息的贷学金，年利率为3%。供其他需要的学生借贷。

2.恢复预约申请

预约申请就是指学生在进入高一级学校学习之前预先为进入该阶段学习申请国家助学贷款，预约申请成功者一旦进入高一级教育阶段学习就能获得所申请的国家大学生贷款。育英会贷学金制度在成立之初一直是采用这种申请方式，但由于在战时和战争刚结束后，日本的各级各类学校制度还不稳定便因此取消了该申请方式。也就是说，在恢复预约申请之前，日本育英会奖学金采取的是在校申请制，只有高中和高等学校的在校生才有资格申请育英会奖学金。而有学者认为恢复预约贷款的主要原因有两个：（1）预约申请制是日本育英会制度最初建立所设想的制度，而在校申请是战争结束后经济和高等教育发展过渡期的应急措施，当社会恢复安定以后，作为制度有恢复原来体系的需求。（2）随着生活的安定加之由于新型学制快速发展和稳定，各级各类学校的升学率开始上升，这样如何保障学生的就学机会就成了重要的社会问题。日本育英会在各地的支部都接到来自于中学校长和家长有关升入高中后助学资助方面的咨询和资助力度不够的抱怨。原有的在校申请一种方式已经不能满足新学制下学生对国家助学贷款的需要，为此，在原有的在校申请的基础上，又恢复了曾经采用过的预约申请制度，专门针对采用了“6-3-3-4”这种新学制下的学生。

3.形成组织编制

在“二战”期间，日本的国家贷学金管理机构是“大日本育英会”。而战争结束后，“大日本育英会”更名为“日本育英基金会”。而国家也通过《日本育英会法1984年修订案》和《日本育英会法实施令》（1993年略有修订）这两部法律对育英会的管理体制进行了进一步确定。

法律规定日本育英会的资助宗旨是：“通过对学业优秀，由于经济的原因难以继续学习的学生予以学费等贷款资助，为国家和社会培育有为的人才，实现教育机会均等的目标。”由该会发放的资助称为“日本育英会奖学金”或“日本育英会贷与金”。而组织的性质也不再是之前的特殊法人，而是公法人团体，是国家长官育英奖学金事业的独立机构。

日本育英会设会长一名，会长由文部大臣任命。会长是育英会的法人代表，也是育英会的业务总理，会长任期三年，可以连任。

育英会下设理事会和评议会，理事会和评议会下设本部办事机构、地方办事机构及各种专门职能委员会。整个理事会是常设决策、监督机构，其主要职能是制定方针、监督业务运作。评议会的基本职能是对育英会制定重大方针政策以及对业务运行状况进行咨询、评议和审议，是育英会的智囊和评估机关。

而负责育英会管理运作的办事机构成为本部，本部是育英会的业务总部。育英会本部的业务运作部门主要有：总务部、奖学部、返还部、企划部、物资技术部等等。此外，育英会还有下属地方办事机构支所和支部。其中三大支所分别是东京支所、大阪支所、名古屋支所。支部设在各都道府县教育委员会的事务局内，各高等院校在学生管理部门和财务部门设支所和专职人员。

三 国家助学贷款制度的完善

2004年日本政府将“日本育英基金会”再次更名为“日本学生支援机构”，虽然进行了更名但其组织性质仍然没有变化，依然负责向学生提供国家助学贷款。而此时，“日本学生支援中心”的工作重点已经从如何使更多的学生得到助学贷款转变为如何促进国家助学贷款的回收，即完善还款措施。据日本学生支援机构的年报显示，在1994年学生贷款的返还拖欠率为19.94%，而到了2004年学生贷款的返还拖欠率已经上升到了22.1%。而根据笔者最近查阅日本学生支援中心的网站资料显示，平成21年（2009年），日本一共有118万名大学生接受国家助学贷款，还款拖欠的人数为34万人，总的还款拖欠率约为28.8%。由此可见，制定和完善国家助学贷款的措施已迫在眉睫。目前，日本学生支援机构的措施制定和完善工作可以分为以下几个方面：

1.采取多种还款方式

目前，日本学生支援机构规定还款的方式在时间上有两种，一种是采取每月分期付款，即每月的27日进行还款。另一种是采取半年分期付款，即每年的1月27日和7月27日进行还款。此外，日本学生支援机构还实行了银行自动转账制度。使用该项业务首先需要到邮储银行（原邮政局）、银行、信用金库或劳动金库开设一个存款户头，然后填写“转账加入申请书”，再到窗口办理相应手续即可。实行了银行自动转账回收制度后，只要贷款者每月银行账户上有足够的余额就可实现自动还款，避免了很多因为工作忙而不能及时还款或者因为忘记还款时间而没能及时还款的情况。

2.完善延迟还款制度

日本国家助学贷款拖欠率逐年升高有一部分原因是日本经济长期不景气导致工资水平下降，而大学毕业生找不到工作或者是失业。在这种情形下如果还强行要求还款者归还一定数额的贷款会给其生活带来更大的压力，极端的情况还款者可能干脆放弃还款，这样一来会更不利于助学贷款的回收。此外，还会有一些特殊或意外情况造成贷款者无法按时还款，例如：疾病、怀孕、出国工作、自然灾害等等。因此，日本学生支援机构针对有特殊原因造成无法按时还款的情况提供了两种解决方法，即减额还款和延期还款。

减额还款即是当还款人遭遇灾害、伤病或经济原因时，如果还款者还有继续还款的能力，由还款者提出申请，并出示相应的证明材料，经审查后可减免当初约定还款金额的二分之一，也就是说只需归还当初约定金额的二分之一，但还款的时间就会相应的延长。最短的适用期为12个月，即原来需6个月归还的贷款现今可以用12个月归还，最长的适用期为10年，即延长120个月。

所谓延期还款其适用对象除了针对灾害、伤病、经济困难等情况，还针对在校的学生。与减额还款不同的是，一旦申请了延期还款在豁免的时期被还款者不必归还相应的贷款金额。延期还款又可分为一般延期和在校延期。一般延期针对灾害、伤病、失业、经济困难、应届毕业生、育儿休假等情况，需要申请者填写“奖学金返还延期申请书”。在校宽限主要针对在校的大学生，并且对学生所就读的专业也有相应的限制，申请的学生必须是工业、农业、医疗、卫生、教育、商业实务相关领域的学科，以及服饰、产品设计、摄影、外语、音乐、美术等相关学科。

3.强化还款制度

对于一些还贷者而言，他们不是没有经济能力来归还贷款，也不是不想归还，而是没有时间或者忘记了还款时间。为此，日本学生支援机构采取了各种措施来减少这样的拖欠现象。首先，该机构会将催款业务委托给专业的催款公司，该公司会向还款者和其担保人打电话进行催还款，电话催款会在工作日和周末的早上9点到晚上9点进行。同时，对还款者和其担保人还会送去督促还款通知书。其次，如果该还款者在接到催款电话或者是还款通知书后还是未能按时还款的话，日本学生支援机构就会采取登门拜访督促还款的形式。

当然，也有一部分的还款者虽然有经济能力还款但是却故意拖欠不还，对于这样的情况，日本学生支援机构采取了经济惩罚和采取法律手段两种措施：（1）经济惩罚。第一种贷款者中，拖欠超过6个月不还者，若为2005年之前的贷款者，每年加收5%的滞纳金，2005年之后的贷款者每年则会额外收取10%的滞纳金。第二种贷款者，拖欠贷款超过6个月不还者，每年加收10% 的滞纳金。对于长期拖欠款不还者，其将来的还款一旦发生，将首先充作催欠款所花费的费用，然后依次是拖欠款、贷款利息和贷款本金。（2）法律手段。对于学生支援机构认为有还款能力而上述各种催款措施都不奏效的贷款者，日本学生支援机构则会采取法律手段。首先，日本学生支援机构会请求法庭发出督促还款书；其次，对于拒不还款者由司法部门采取强制还款措施。

四 结束语

日本的国家助学贷款政策以其效益好，还款率相对其他各国较高，兼顾社会的效率与公平而为人所称道。早在20世纪80年代日本的贷学金资助政策就成了其他各国改革大学生资助政策的效仿对象。日本的育英会贷学金制度形成于“二战”时期，国家的财政大部分用于战争，在这样的情况下日本还能将一部分财政资金投入贷款教育事业实属难得。同时，日本大学生的资助事业从一开始便由“育英会”这样一个独立的法人团体来全权负责管理，尽量避免国家贷款事业受行政干预。此外，日本的国家助学贷款的运作，还具有更人性化的申请方式以及全面回收贷款的机制这些都值得我们借鉴和反思。

参考文献

[1]张民选.理想与抉择——大学生资助政策的国际比较[M].北京：人民教育出版社，2003：251

[2]胡建华.战后日本大学史[M].南京：南京大学出版社，2001：144

[3]Akihiro Itoha. Higher education reform in perspective： The Japanese experience[J].Higher Education，2002（43）：7、25

第5篇：勤工助学申请书范文

在学院党委、行政部门的统一领导下，在系党总支的具体指导下，以“辅佐学生长大，成人，成才”为目标，围绕学院中心工作，服务人才培养大局，努力为学院的改革、发展和稳定作贡献。

二、目的与任务

1、培养学生良好的政治素质，努力使学生爱党爱国，遵纪守法，帮助学生初步确立正确的政治方向。

2、努力使学生明确培养目标，端正学习态度，掌握学习方法，深入开展大学生课外活动，形成良好学风。

3、为学生全面发展创造条件、提供机会，陶冶学生良好的个性心理品格和生活习惯，形成一批学生骨干。

三、每月活动计划安排表（根据院系安排及时调整）

八月底

1．做好云南籍及外省新生的迎新工作计划及安排。

2．云南籍新生报到、注册、宿舍安排及新生统计工作。

3．组织好云南籍新生的军训工作。

九月

1．迎接外省08级新生，做好报到、注册、宿舍安排及新生基本情况统计工作。

2．组织学习学院的相关规章制度，针对相关重点，结合典型案例加以说明。

3．让学生明白做人、做事、做学问的关系，始终将做好人放在第一位。进行新生学前礼仪教育，掌握基本的人际交往礼仪。

4．根据自我推荐，结合民主选举，组建临时班委会。召开临时班干部会议，进行了班委的相关培训，制定《班委工作条例》明确各自职责，严格要求自我，树立服务思想，培养工作的独立性和团队合作精神。另外，做好班级会议的会议记录和工作日志。

5．邀请本专业教研室主任对专业课程、培养目标及就业前景进行相关介绍，使学生对本专业有初步认识。安排本专业高年级的优秀学生与新生进行学习经验交流，使新生明确大学学习与高中的不同，增强学习的自主性，尽快适应大学学习，寻找到一套适合自己的学习方法。

6．召开“我的大学，我做主”主题班会，畅谈个人大学四年的初步规划和个人理想，在此基础上引导学生开展初步职业生涯规划工作，认真学开复的《大学四年该这样度过》，使其对大学生活有进一步了解，明确个人目标。

7．协助心理咨询室做好入学心理问卷调查工作，针对新生中存在的常见心理问题开展专题教育。

8．对于思想积极上进的同学和入党积极分子进行党的基本知识的普及，同时要求其写好入党申请书。

9．做好安全教育、纪律教育和三生教育工作。提高学生防盗防骗和自我保护意识，加强学生的纪律性，严格按学院规章办事，号召学生珍爱生命，掌握生存知识和生存技能，掌握基本生活技巧。

10．弘扬中华传统美德，鼓励学生通过力所能及的方式孝敬父母，并经常与父母联系告知自己的生活、学习情况。

十月

1．组织指导学生开展节假日的班集体活动，积极排练文艺节目，准备迎新晚会。

2．深入学生生活和学习的各个场所，了解学生的生活适应情况，学习进展，及时给予相应的指导。

3．积极参加院系组织的各项活动，投身社会实践，锻炼个人能力。积极参加体育比赛，如篮球赛、排球赛、乒乓球赛等，培养学生体育热情和团队精神。

4．成立英语、数学和专业学习兴趣小组，增强学生的学习兴趣，同时帮助在学习上有困难的同学，努力建设良好的班风学风。

5．与贫团学生家长联系确认家庭经济状况，组织学生参加勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业，做好学生奖助学金的评定工作，确保公平、公正、公开。

6．进一步完善班主任工作的博客，通过网络形式，及时针对学生中普遍存在的问题予以教育和解答。

7．做好学生基本情况的登记与统计工作，组织班干部深入调研，了解学生的基本状况和人际关系。建立学生信息数据库和信息管理机制，及时更新个人信息，确保资料的准确性和及时性。

8．开展“清洁卫生进我家，严谨纪律进我家，优良学风进我家，风韵人文进我家”的“四进我家”学生寝室基础、文化建设活动。增强宿舍同学的责任感和合作精神，促进宿舍人际关系的合谐。

十一月

1．进一步强化学生出勤率，深入查寝，了解学生实时动向，总结本阶段工作中存在的重点问题，提前教育，预防重大事件的发生。

2．组织多种形式的学生集体活动，为学生的人际交往提供机会与平台，鼓励学生积极与其他同学进行交流，增进相互了解。

3．针对学生在情感上的问题进行专题教育，结合在实际中遇到的突出问题，帮助学生树立正确的恋爱观。

4．主动与各课任课教师沟通，了解学生的学习情况和存在问题的突出学生，及时与这些同学开展谈心工作，努力说服教育。

5．进行班干部的正式选举工作，确立新的班委会。针对性前期班委工作中存在的问题进行辅导，同时明确各自职责，严格要求班委，不断提升班委服务意识和工作能力，加强班干部的团结，增强班集体的凝聚力和号召力。

6．对学生在各课学习中存在的主要问题进行汇总，由学习委员负责与任课教师联系，及时帮助同学解答相关问题。

十二月

1．重点抓两头的学生，分类进行引导和教育。

2．进行考前动员，要求学生总结本学期的各课学习所得。

3．号召所有学生积极参与体育锻炼，积极参与学院冬季运动会，同时凝聚其他同学为运动员做好后勤服务工作，增强集体荣誉感，为班级运动健儿加油喝彩。 

4．邀请心理辅导教师针对新生存在的突出心理问题进行专题讲座。 「 1

5．组织班委对“四进我家”学生寝室基础、文化建设活动的成果进行测评，评出一批优秀文明宿舍。

6．组织学生开展元旦文艺晚会的筹备工作及节目排练。

一月

1．进行文明考纪教育，在班上树立良好的考风。

2．做好假期的安全教育工作和假期工作部署。

3．对于挂课严重的学生，及时与家长联系，通报其考试成绩和本学期的在校表现。

第6篇：勤工助学申请书范文

湖南林业科技大学金融保险专业的大二学生小A，至今拖欠学校的学费已经过了一个学期，令他纳闷的是，寒假过后辅导员一直没来催促过自己。

在年前与辅导员的谈话中，他曾经倾诉过自己的苦衷：“生意失利了。”但他承认，自己家里并不是没有能力为自己缴纳学费。

辅导员出于理解，只告诉他寒假后应设法尽快把学费补上，并没有告诉他不交学费将会产生怎样的后果。

2008年3月1日，该校的网站上滚动着一份《中南林业科技大学学费催缴管理办法》。其中第六条规定：不符合贫困生条件又不缴学费的属于恶意欠费……恶意欠费的学生应当认定为诚信有缺陷。

该条规定同时说明此类学生不具有各种评优评奖和担任学生干部的基本条件。

更严厉的是，学校对恶意欠费学生暂缓注册，不予登记学习成绩，并且要求教务处限制恶意欠费学生参加考试，不得为其办理毕业证和进行电子注册。“如发现相关学院及职能部门违背上述规定，扣减相应催收奖励”。由此可以看出该校为了对付小A一类的欠费学生，对相关催收人员有一定的奖励措施。

“挪用”学费做生意引来欠费危机

2008年3月2日晚上，小A在林业科技大学附近的林海宾馆内接受记者采访。

谈话中可以看出他是一位独立意识较强的青年。2006年9月，他考入学校不久就留意到自己周围高年级的同学有的做生意赚了不少钱，只是苦于自己没有本钱，一直没能让自己的冲动变为现实。

2007年暑假前，他就筹划着应该做一笔生意。多方了解，他注意到校园里不少学生销售手机卡号，觉得是个不错的商机。于是，他特意跑到一个移动营业厅的分店咨询具体操作流程。

寒假刚过去一半，他就从家里要了4400元学费返回了学校。他踌躇满志，想要利用一个月时间做好准备工作，等到开学时大赚一把。

他拿着4400元学费作押金，在移动营业厅到220张手机卡。然后，在长沙市的多个高校公开张贴招聘海报，很快，他就招募到20名业务员，他们也全部是各个高校的学生。

这些兼职业务员每人通过交纳一定的押金，又从他手中走每人10张左右的手机卡。业务员没有基本工资，从销售卡的利润中拿提成。这样，小A第一次做生意就成了小老板。

“如果没有竞争，一张卡的利润可以达到40元左右，后来才发现，校园里的竞争很厉害，销售情况并不理想。”

最后算下账来，他没有赔钱，还赚了500多元。但是，在开学前近一个月的准备过程中，吃饭、住宿花去一大笔钱，结果他还是把学费搭进去一大部分。

手机卡的生意没做好，他又从一个同学口中得知“新入学的大一学生中有人需要棉被”，正好自己的妈妈在做被服生意，他就让妈妈帮着进了一批棉被，拿到学校兜售。一共挣了1000多元，分给同学一部分，剩余的全部给了妈妈。

“还剩下不少货，占用了我妈不少钱，我不想让她贴钱，除了把卖货的货款给了我妈，挣来的几百块钱也一分没剩，都给了她。”

两桩生意下来，他的学费也就折腾得所剩无几了。他不想让妈妈知道自己把学费搭了进去，只好拖欠学校的学费。到记者采访时，小A还没想好该用什么办法把学费补上。

“万事开头难嘛！第一次做生意，赔了就赔了。学费问题总有办法解决的，我也知道拖欠学校的学费不合适，打算找个兼职工作挣点钱。”当问到他要找什么兼职工作时，他说：“很多啊！像我们班里有的女同学在饭店打工，饭店每天可以管两顿饭，还能给十几块钱，这样不但能够节省下生活费，还可以每月攒下几百块钱，也不错的。”

同样欠过学费的小B，也曾“挪用”学费做了生意。不过，他的生意比较成功，到记者采访时，他在校园出租洗衣机的生意依然红火。他不小B来自河南洛阳的一个农民家庭，2006年考入中南林业科技大学国土资源管理专业。他也坦称自己虽然出身农村，但家里并不缺少那点学费钱，只是觉得生活费不够宽裕，才想着要搞点挣钱的事儿。

他的生意灵感来源于武汉一位同学。一次，他发现这位同学买了一台洗衣机，通过给其他学生洗衣服挣钱，洗一件衣服两三元钱，每个月下来也可以挣几百元。

回到学校，他就和宿舍的同学商量着凑了700元买了一台洗衣机，也开始做同样的生意。但很快他发现给别人洗衣服太辛苦，也费时间，并且大伙儿一起买的洗衣机，挣钱太慢，正好这时其他人也不想干了，他就独自把那台洗衣机买了下来，就琢磨着能不能把洗衣机出租出去，这样便可以节省不少精力和时间。

他把写好的海报张贴到校园里，令他意外的是，打电话来咨询租赁洗衣机的人还不少。最初，他定下是一台洗衣机每个月的租金70元，同学们嫌贵，然后，又降到了50元。

这时，一台洗衣机已经不能满足租赁者的需求，打电话咨询的人比较多，正好小B的学费还没交，就把学费拿出来到二手家电市场购买便宜的洗衣机。就这样，陆陆续续的，他前后又购进了10多台。

有学生租赁的时候，先交100元押金和100元租赁费用，他免费给搬过去，用完到期，他再去搬回来。他还规定，租赁洗衣机至少要提前一周时间通知是否续租。

因为是二手洗衣机，免不了会有些机器故障，他就利用业余时间看了些洗衣机维修方面的专业书籍。“其实，不会有什么大的问题，一般就是被堵了不出水，或者电路板短路了，很好解决的。”他说，只要洗衣机没有散了架，出现其他问题，都不需要同学赔偿，自己鼓捣几下就好了。

他算了一笔账，自己买了10多台洗衣机，每台平均300元左右，每个月能收到租金500多元，不用一年就可收回成本，挣的钱也足可以解决自己的日常开销。尽管现在已有的机器不能完全满足市场所需，但是，考虑到成本回收时间较长，已经不能继续增加洗衣机的数量。

到目前，中南林业科技大学只有他一人在做租赁洗衣机的生意。“尽管他们租用我一年洗衣机的费用也足以买回一台新洗衣机，但是很少有人会这么去做，他们每个月花50元洗衣服不会心疼，要是一下拿出几百元买台洗衣机，一般的学生还是会觉得有压力。”

由于买洗衣机占用了学费，他在第二学年一开始只交了1600元，然后，通过家里出具证明，在学校办理了一段时间的学费缓缴手续。在2007年放寒假前，他把自己租赁洗衣机攒下的钱补交了学费。

类似将学费挪作他用的学生在中南林业科技大学并不算少。据该校知情的学生透露，学校里有几个学生还专门成立了一个炒股团，也是挪用学费搞风险投资，有的赔了不光搭了学费，甚至连吃饭都成了问题。

校方何以回避学费问题？

尽管已经是客观存在的事实，学校里的一些领导还是对此话题讳莫如深。2008年3月3日上午接近10点，记者在中南林业科技大学党委宣传部的副部长办公室等到了副部长刘坚。

“关于学生欠缴学费的事，你直接找教务处或者财务处就可以了，我们也不能随便谈，这个话题还是比较敏感。”刚一坐定，他便委婉地推脱采访。

在财务处处长办公室门口正好碰到该处处长，在得知要了解关于学生欠学费问题后，刚进屋的他又急忙退出来一把将门拉上：“我们学校没有这种情况，学生的学费都交了。”说完便匆忙离去。

3月4日，该校教务处处长向春阶说：“高校学生欠缴学费是一种普遍存在的现象，也是每所高校都在头疼的问题，我们学校同样存在这种问题，但不是太多，具体有多少，这个我也不清楚。”

他说，学校催缴学费应该是一项很重要的工作，通常需要校长办公室、财务处、教务处和学工科一起配合做工作。

“我们学校打算搞学费学分制改革，就是交多少学费，可以允许学生修多少学分，交的钱少，学分修不够，自然就没办法拿到毕业证，这也是参考了许多高校的做法，正在考虑的改革方向。”向春阶说。

从中南林业科技大学学生中调查的情况看，学生拖欠学校学费，真正因为贫困的并不是主体。

向处长说，现在只要学生是真正贫困的，都可以通过学校申请到助学贷款。这点在学生中也得到了基本证实。

来自湖南怀化的大一学生储昌超，刚入学时，就交不起学费，但这并没有影响到他的正常入学，开学不久他就向学校申请了助学贷款。据他讲，申请的过程也不是特别麻烦，家人在村委会和县民政局开了介绍信，写了份申请书，没过多久就解决了。

而来自甘肃会宁县的苟志环则是在入学前就在当地的开发银行贷了款。会宁是全国12个重点贫困县之一，按照国家助学贷款政策，来自这些地区的学生全部可以申请助学贷款。

2007年，中南林业科技大学的国家助学工作被湖南省教育厅评为一等奖。全校3.2万名学生，申请到助学贷款的有2364人，在湖南全省82所高校中位居前茅。作为一所非重点类普通高等院校能够将助学工作做到前列，这也从另一方面说明了其他一些高校的助学工作还有很多需要完善改进的空间，同时，也暴露了其他一些高校还存在着对国家的助学政策落实不够扎实的问题。因此，造成贫困学生拖欠学校学费也就成为一种必然。

除了助学贷款对学生学费的保障，中南林业科技大学还提供了许多勤工助学的岗位。学校里的保洁员、学生宿舍管理员、餐厅服务员等岗位全部由学生利用业余时间充当，就是学校旁边一个集饮食、住宿、娱乐为一体的橙子酒店里，工作人员也大多为在校学生。

苟志环就在学校刚开业不久的一家餐厅打工，中午和晚上吃饭时间，他便到餐厅帮忙。平均每天能够挣十几元钱。

储昌超穿着名牌运动鞋，戴着一对银耳环，发型时髦，这看似时尚的外表，并不能掩盖他艰辛的校园生活。到学校一年多，夏天最热的时候，他利用周末到街上兼职发过传单，每天站街十几个小时；也到小蜜蜂摄影打过零工，还到餐厅做过服务员。今年刚开学不久，他就在学校附近寻找打工的机会，也打算到学校的餐厅做兼职服务员。半工半读几乎在伴随着他的大学生活。

通过和欠费学生的接触，记者了解到，他们中真正将学费挥霍于日常生活消费的并不多，大部分还是想利用学费挣点钱。“现在的就业这么困难，我们的学校又没什么名气，毕业后怕找不到工作，还不如早点锻炼着做些事情，以后也好有独立生存的能力。”小A的话也代表了一部分学生的心理。就业压力催生了在校学生的独立意识，危机感驱使着他们想要尽早步入社会。

而很多人又不愿意找父母要钱做事，父母一般也不支持在上学的时候就拿着钱到外边做生意，于是他们只好暂时“挪用”学费，因为缺少经验，很多人的学费就打了水漂。

警惕催缴学费的次生问题

中南林业科技大学在“致离校欠费校友的一封公开信”中写道：几年积累下来，部分已完成学业离校的校友已经欠下学校各种费用近千万元。这些校友承诺了还款的期限，有些还与学校签署了相关协议，学校考虑这些同学当时的实际困难对他们的这些情况表示理解也给予了支持。但是这些校友中的部分人，离开学校之后就放弃了自己的承诺，至今没有归还学校的欠款，以至给学校造成了很大的经济困难。

就在校方领导试图回避“欠费”话题的同时，该校的网站“回音壁”又发出了一个“欠缴学费毕业校友请注意”的帖子。

第7篇：勤工助学申请书范文

(一)学生对毕业论文不重视

很多本科生认为毕业论文是可有可无的一个环节,只要平时成绩好就能顺利毕业;对论文答辩可以敷衍了事,因为学校教师较少,指导教师同时为评委,碍于情面相互关照,学生的答辩很容易过关,极少有让某个学生不通过答辩的。学生就业时,很少有单位考虑他的毕业论得如何。因此,不少学生认为毕业论文就是走形式,毕业论文的成绩无关紧要。

(二)毕业生的考研求职,降低毕业论文(设计)的质量

学校扩招,学生人数众多,就业形势严峻,许多学生选择考研。我院虽然把毕业论文的准备工作提前到第七学期,但受考研的影响,许多学生实际并未真正地进入其中,开题报告等仍然是第八学期开始做,仅有3个月时间。在这一学期,未参加考研和未考上研的学生要求职,上线的考生需要面试,二者在时间上的交叉重叠给毕业实习带来很大影响。尚未确定工作单位的学生要在短时间内找到工作,不得不把毕业论文(设计)暂时放到从属地位,指导教师无法管理、控制。

(三)缺乏吃苦耐劳的精神

目前,很大一部分学生是独生子女,从小家庭条件比较好,一直过着舒适的日子,没吃过苦。进入实习阶段以后,他们中部分人既怕脏,又怕苦,而且对实习工作量相互攀比,很难正常开展自己的毕业实习工作。本人就曾指导过这样的学生,实习时,为减少工作量,无视实习任务书,跟老师讨价还价,理由竟是本班有些同学做的很少甚至不做也能想办法通过答辩。

(四)约束性选题,不利于调动学生的创新热情

毕业论文目前仍实行约束性的选题方式,这种方法不符合创新人才的培养原则。它既限制了学生主观能动性的发挥,又抑制了学生的主体意识和主动发展的愿望,学生在设计当中总是在指导教师所划定的圈圈内思考、工作,易使学生失去研究热情[1]。

(五)教师因素影响毕业论文(设计)的质量

近几年的连续扩招,学生人数不断增加,造成指导教师资源相对紧缺。一个教师,除了指导研究生外,同时指导6-7个本科生论文的情况也时有发生。教师本人无足够的时间和精力投入到指导本科生毕业论文工作中去,这样,学生毕业论文主要由其研究生指导,而研究生无教学经验,不利于大学生科研能力的培养,更有甚者,实习的学生成了研究生的副手,整个实习期结束都没有独自开展实验,最后由研究生提供数据,应付了事。青年教师虽具有高学位,但指导实践性教学的能力不强,对学生要求不严,在指导过程中不能发挥学生的主体性,自然影响了毕业论文(设计)的质量。

(六)缺乏科技论文写作的技能和技巧,影响论文质量

学校虽然在大三时开设《科技论文写作》这门课,但这只是纸上谈兵,学生无实际经验,一旦自己动手去写,便无从下手或感觉缺乏相应的专业化和学术化的语言去描述,有的同学甚至东拼西凑或抄袭。另外,书写格式不规范也是普遍的现象,主要表现在对文献的引用、标点符号的使用、数据分析、图表绘制的说明等方面。虽然学校对毕业论文撰写要求及撰写格式有明文规定,但学生意识比较淡薄,态度不够认真,导致论文撰写格式不过关,指导教师不得不投入大量的精力去检查学生论文的格式,学生也不得不花费很多时间去重复修改不规范处,时间紧迫时,老师也只能听之任之。检查和修改过程的工作量增加,老师对学生分析问题和创新性能力的培养训练就顾及不多。

(七)管理难以到位,毕业论文(设计)过程得不到有效控制

学校针对毕业论文(设计)虽然制定有相应的工作条例,但受扩招后学生人数明显增多且就业形势严峻等多方面的影响,导致管理难以到位,对毕业论文(设计)的全过程难以有效监控。

二、提高本科生毕业论文质量的措施和途径

(一)改革指导方法,认真做好立题和审题工作

选题是进行毕业论文的第一步。好的选题是发挥学生聪明才智、培养学生创新能力的先决条件。选题工作具体可分四步进行:确定题目、审核题目、学生选题和分配题目。1.确定题目:老师定题和学生自己确定课题相结合。理科类专业学生的毕业论文(设计)要有一定的学术水平,其选题应结合当前的科学技术、社会经济的实际,教师应积极组织学生走向学科前沿,给学生留有发挥其创造性的空间。因此,导师确定的题目应有一定的深度和广度,使得学生通过应用所学的基础理论和专业知识,能在规定的时间内得到充分的锻炼[2];鼓励学生根据自己的实际能力和学术兴趣选择相关的课题组,在导师的指导下自己定题,发挥学生的主动性。2.审核题目:由院系专家组成员对所报题目进行严格筛选,坚决淘汰过大、过小、没有实际研究价值和偏离本专业人才培养目标要求的课题。3.学生选题:采取“双向选择”的办法,先将审核通过的题目公布,学生根据自己的兴趣和情况,申报选择意向。4.分配题目:学院或系根据学生本人的实际能力、考试成绩及课题的类型、分量、难易程度,并结合导师意见,进行综合平衡。目前,我院每年读研人数占全班总人数的百分比为:生物技术和生物科学专业,约40%,生命基地和理科基地约70%以上。对这部分学生,结合其兴趣,可布置有一定难度的题目,并为其留有发挥的余地;对成绩不好的学生,布置使他们经过努力才能完成的题目,通过毕业设计(论文)起到对知识的复习和弥补的作用。

(二)举办专题讲座,提高学生毕业论文写作的能力

学院可邀请教学水平、科研水平俱佳的教授为全院毕业生举办有关“科学研究与资料收集、毕业论文撰写与答辩”的专题学术报告,系统地讲授有关毕业论文的写作方法、图表的分析、参考文献的应用以及论文的规范性等一系列问题,使本科生能用科学的语言、规范的表达撰写毕业论文。每位指导老师对学生要有针对性地进行科技论文撰写的指导和帮助。论文务必达到观点正确,论据充实,条理清楚,文字流畅。这种严格的训练,对有志于毕业后进一步深造的学生来说将受益匪浅。

(三)明确指导老师的职责,严把毕业论文(设计)撰写的质量关

规范毕业论文指导教师的职责,一是在每个阶段教师要及时对学生提出要求,必须使学生明确各阶段的目标任务及完成任务的时间与方法。二是帮助学生了解选题的研究现状,给学生讲解文献的收集、整理及综述和论文的写作方法;三是定期与学生进行交流,答疑解惑,了解学生论文的进度和质量并作相应记录,引导学生发现和提出问题;四是帮助学生修改论文提纲,指导学生按学术规范格式撰写毕业论文,对学生错误的观点、没有涉猎的问题等要提出建议;五是告知学生毕业论文答辩过程的准备工作和应注意的问题等。明确指导老师必须从观点、材料、结构、语言、格式等几个方面对指导的毕业论文进行多次修改[3]。

(四)提前进入毕业论文阶段

为了避免考研和求职对毕业论文质量的影响,可使学生提前进入本科毕业设计(论文)阶段。目前,我院在第六学期期末已经完成学生选题工作,部分学生在随后的暑假中已正式进入实验阶段。为提高学生的实践技能与创新能力,加强素质教育,学校拨专项资金在大学生二年级时就开始实施大学生研究训练计划(SRT),学生先在老师的指导下撰写课题申请书,专家评审通过后,进行项目的实施;未获SRT项目资助的学生,可以科研兴趣小组或勤工助学等方式进行研究。据统计,我院参与过科学研究的学生占全院总学生人数的60%左右,学院可鼓励这部分学生使其科技活动和毕业论文相衔接;未经过科研训练的学生可在三年级开始接受训练,指导教师应该精心选择训练课题,提高其科研能力。提前进入毕业论文阶段,既可以实施大学生研究训练计划,营造学术研究氛围,又可以培养大学生创新能力,同时也是对毕业环节时间不足的一个补充,有利于提高毕业设计(论文)质量。

(五)定期开展学术交流,提高毕业论文(设计)的效率

刚进入实习阶段的本科生,对自己课题研究领域的相关理论与学术前沿知之甚少。为了使学生在较短的时间内掌握有关理论和技术,可以讲座和研讨相结合的方式,定期开展学术交流,主讲是学生。指导老师先举行一次讲座,根据自己的研究方向系统讲授该领域国内外的研究现状、意义及相关的理论基础,让学生对此研究领域有系统的了解,对自己课题的研究目的和内容有清晰的认识。学生通过查阅相关的国内、外文献,讲授自己课题中的新理论、新技术,对难以理解和错误的地方,老师及时给予讲解和纠正。通过相互交流,可以使学生取长补短,在短时间内对相关理论达到理解和掌握,提高了毕业论文的效率。经过几年来的实践证明,这种指导方式很有效。

(六)以答辩形式对学生进行中期检查

中期检查的主要工作是检查学生设计(论文)进展情况。可以系为单位成立答辩小组,以答辩的方式对学生进行中期检查:学生汇报自己的工作,如文献的查阅、实验的进展及存在的问题等;说明下一步的工作计划,是否能按期完成。答辩小组成员及指导教师根据学生的表述以及学生填写的任务书,给学生提出指导性的意见和建议。

(七)改革毕业论文的答辩方式,确保答辩质量

答辩是全面检查和评价毕业论文(设计)质量的重要手段,严格的答辩有利于学生树立良好的学习态度,促进学生认真做好毕业论文(设计)。我校虽制定了争优答辩、争议答辩和导师答辩回避制等[4],但由于学生太多,导师较少等种种原因,导致这些措施难以实施。为了避免一些学生抱有侥幸心理,可采取抽查答辩的方式,也就是说,在系或专业组织的论文答辩的前后,在全院或全校范围内,随机抽取若干学生,参加学院或学校组织的答辩。采取这种措施,可以端正学生的学习态度,提高答辩的质量。

(八)对毕业论文全程进行有效的质量监控

对毕业论文进行严格的全程质量监控,将会在很大程度上提高毕业论文的质量。全程质量监控可分为前期、中期和后期三个阶段进行。

1.前期质量监控是指对毕业论文(设计)正式实施前的情况进行预防性监控,重点监控选题和开题。学院毕业设计(论文)领导小组认真审查由教师填写的“毕业设计(论文)选题审核表”,以保证课题设置基本适当,难易适度,符合教学要求;对指导教师资格和开题情况进行审查和检查,以确保论文质量。教务处可组织专家对学生选题和开题情况进行全校随机抽查。