幼儿园师德师风交流精选(九篇)

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第1篇：幼儿园师德师风交流范文

一、全体教师积极参与

在幼儿园召开班子会议之后,幼儿园又召开了全体教师会议.园长传达了教育局通知的精神,并将全体教师分成了三个学习小组,由园领导任组长,集体学习,进行师德师风的教育活动.经过全体教师认真的讨论和学习,大家清楚和深刻地认识到，师德师风建设是关系到教育工作成败的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证.建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学质量的关键.在充分讨论大家取得共识的基础上,我园要求每一位教师遵纪守法,依法执教,时刻做好表率,在幼儿面前树立“严师慈母”形象;在家长面前树立“最可信赖的人”形象;在社会上树立“最文明群体”形象,展示坦诚向上、锐意进取的精神风貌.

二、注重过程,增强师德师风建设长效性

根据通知的精神,我园师德师风教育分为“学习教育、自查自纠、评议考核、整改提高、总结”五个阶段进行突破,并取得丰硕成果:

(一)学习教育阶段

学习教育活动在幼儿园的统一安排下,下发了有关学习材料,采取集中学习,个人思考与会议交流相结合的方式进行.学习教育的主要内容,除有关的政治理论外,重点学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和临夏市教育局的相关文件,并搜集教育系统个人事迹,进行广泛宣传,树立榜样,教育引导广大教职工履行岗位职责,践行社会主义荣辱观,自觉加强道德修养和作风.另外,我们还通过座谈会、经验交流会等形式,广大教职工充分地交流经验,畅谈体会,从思想深处认识到师德师风的重要意义,把学习教育活动进一步引向深入,切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性,为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。同时在这个阶段中,为了配合我园师德师风建设工作,我园开展了在全园范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和园所环境的专项整顿工作,树立良好的园风园纪,创造良好的园容园貌,为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境.

(二)自查自纠阶段

自查自纠以个人为主,首先从教职工个人开始,再到各年级组,最后到幼儿园逐级进行，每位教职工都写出了书面自查材料,内容客观全面,认识深刻,既写出了成绩,又找出了不足和存在的问题,问题找的准,整改措施到位,起到了很好自我教育的作用.

(三)评议考核阶段

我园制定了教师职业道德建设评估细则,建立了以人为本、德育为先的考核和奖惩机制,细化目标、明确任务、强化措施,把师德师风考核纳入幼儿园工作的重要内容.

第2篇：幼儿园师德师风交流范文

开展师德师风教育活动，是精神文明建设的具体体现，是提高教师的师德和业务水平，维护教师形象，树立文明育人的风气，推动教育事业的改革和发展的有效措施。为了进一步兴起学习贯彻“三个代表”的重要思想新，深入贯彻党的十六大提出的“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”精神，根据市教育局工作安排，我院从今年十月下旬开始至明年1月上旬，开展师德师风主题教育活动，具体实施方案如下：一、指导思想。

以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以《教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等法律法规为依据，以全面提高教师职业道德素质为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点，按照《中小学教师职业道德规范》要求，进一步引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教师教书育人以身立教的责任感和使命感，努力塑造教师新形象。

二、时间和参加人员。

（一）、活动时间：20__年10月下旬至20__年1月上旬

（二）、参加对象：全院在职教职工

三、教育活动目标。

（一）、提高认识让教职工通过认真学习，深刻反思，结合实际，查摆问题等形式，统一思想，提高认识，整改立制。

（二）、优化师德。加强师德修养，坚持道德自律，提高全体教工的师德水平，牢固树立“教书育人，为人师表”的道德品质，把教师职业新要求的道德规范转为内在素质，使全体教工增强工作责任心和事业心，关心热爱幼儿用高尚人格影响幼儿，成为幼儿的慈母益友，成为社会尊敬的人。

（三）、端正师风。大力弘扬和倡导热爱事业、锐意进取、合作共事、廉洁从教的思想作风，勤奋学习、严谨治学、实事求是、联系实际的学风，关爱幼儿、诲人不倦、善于创新、勤于教改的教风。

四、方法与步骤

（一）、方法：采用学习、座谈、讨论、问卷调查等方式开展主题教育活动。

（二）、步骤：

1、学习提高认识阶段（20__年10月下旬至11月20日）

（1）、采取集中学习与个人自学、会议交流与个人思考相结全的方式进行，集中学习利用政治学习和日常教学时间。

（2）、学习的内容：除市教育局规定的篇目外，增加《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》。

（3）、做学习笔记，书写学习体会。

（4）、分部门召开座谈会，交流学习体会。

2、对照检查阶段（11月下旬至12月上旬）

此阶段采用自下而上的自查、民主评议、家长问卷等方式，查摆疏理问题，深刻剖析问题产生的主观因素和思想根源，提高领导班子的管理水平，转变教工思想作风、工作作风和生活作风。

3、整改提高阶段（12月上旬至12月底）

院师德师风领导小组在广泛征求家长及教工的意见基础上，针对查摆发现的问题，提出整改意见，建立健全师德师风相关的制度和措施。完善师德师风评估体系。组织教工签署并执行《抚州市中小学教师师德师风承诺书》。从而规范教工的育人行为，提高教工的责任感和使命感。在幼儿、家长乃至社会面前树立“人类灵魂工程师”的形象。

4、总结表彰阶段（20__年1月上旬）

（1）、组织教工总结交流活动经验和成绩。

（2）召开家长会，听取意见和评价。

（3）、根据教育局评比活动要求，鼓励教工积极参加市教育局相关项目的评比活动，做好自评和推荐工作。

（4）、评出院师德师风标兵若干名，张榜表彰。

第3篇：幼儿园师德师风交流范文

师德师风是幼儿园思想政治工作的核心。如何抓好师德师风建设工作是每间校园致力解决的一项重要课题。以身作则、用正确的观点看待人是开展此项工作不容忽视的问题之一。共同阅读幼儿园师德师风演讲稿爱教师的责任，请您阅读!

幼儿园师德师风演讲稿1新时期师德师风整训的学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的资料。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析，尽量做到：优良的得以发扬，失误、过失毫不遮掩。

在依法执教方面，本人从教以来，认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律。时刻以党员的要求来约束自我，鞭策自我。

在爱岗敬业方面。仅有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一向以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想。一向以来，我以校为家，本着校荣我荣，校衰我耻的荣辱观，干好本职工作，从不撂挑子，只要是领导安排的任务，尽自我的努力保质保量地完成。

在热爱学生方面。爱与职责是师德之魂，体此刻既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。此刻时代变了，社会复杂，学生思想变化大，可是新型的师生关系给我们提出了新的要求，我们必须改变传统的教育观，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸，学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。

在严谨治学方面。认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮忙、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。

在团结协作方面。我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自我在学生心目中的形象，主动调解班主任与学生之间的摩擦，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，不在学生面前议论科任教师的“长短”。就是学生对别的教师有什么误解，我也主动帮忙解决。

在尊重家长方面。人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，仅有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因材施教。进取向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生，

在廉洁从教方面。我一向认真做为人民灵魂的工程师-教师，就要有无私奉献精神，社会体制由计划经济转向市场经济，很多行业都面临着巨大的冲击，教师也不例外，有的教师私设课外辅导班，收取补课费，有的教师向学生推销学习资料，从中获取回扣等等不正之风现象时有发生。从不做加强学生经济负担的事。不收礼，不吃请，不叫家长办事。

在为人师表方面。作为一名教师，我深深体会到自我的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自我的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自我的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自我要严于律已，坚持良好的生活习惯。

经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。自我还存在着诸多不足及根源：

(一)教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度，其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。

(二)业务有待提高，本人多年从事中高年级数学科教学及电脑教学，此刻已是新教材，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科而已，还不能更熟练地驾御各极教材，不能与时俱进，其根源于思想僵化，仍不够进取。

(三)教研力度不够，本人虽然是我校数学科骨干教师来，对年青教师仍是辅导不够，只是在本校听听课，评评课，没有把教学经验总结下来，没有制订好培训计划，继续与年青教师们探讨，同时很少写教研论文;只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学管理任务重，时间少，写作水平低，指导经验不够，不善于积累。

(四)教学有分心的现象，有时因为离家庭较远，自我却住在学校，难免会加倍思念家人，牵挂爱人，尽管多年来没有影响到学生的成绩，可是如果能一心一意地工作，也许会更出色。

幼儿园师德师风演讲稿2教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了幼儿园的园风和学风的好坏。我园始终把抓好教师队伍建设，挂别是教师的师德、师风建放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。

一、强化领导、提高认识、营造师德建设的良好氛围。

1、成立师德活动小组。

我园高度重视师德建设，专门成立了以园长为组长的师德活动小组，对整个工作进行总体上的规划与部署。结合幼儿园工作实际，制定了实施方案，使全体教师进一步提高认识，明确了责任，诠释师德教育的必要性与紧迫性，统一了全园教师的思想。

2、健全有关师德师风规章制度。

教师道德作为一种职业道德与其他职业道德相比，在道德意识要求上更高、更全面，在道德行为上有着更加强烈的典范性，在道德影响上更为广泛、深远。为此，幼儿园把师德考核，当作年度考核、评优评先的重要内容。

3、加强学习内强素质、外树形象。

幼儿园根据上级有关规定和幼儿园实际，利用集中时间学习或利用业余时间自学。新《纲要》、《教师职业道德规范》，要求每位教师撰写心得体会。通过学习、讨论，真正使每一位教师认识到师德的丰富，认识到师德与育人的密切关系，以此激发教师认真思考，促进教师提高自我形象，注重修身立德的自觉性。

二、开展形式多样的师德教育活动。

为进一步规范教师职业道德行为，幼儿园围绕师德主题，开展多种教育活动，全面提升全园教师的思想素质和职业道德修养。

1、举办师德讨论民主生活会，教师们以自己的认识、体会、故事，畅谈了师德的重要性，抒发了对教育的热爱之情。

2、领导与教师心灵沟通。

寻找发现教师的闪光点，激励教师。在得到领导的肯定下，教师们纷纷表示继续努力。就是在这样一个相互学习的大集体中，这样或那样的不足都得到了许多无微不至的关怀与耐心指导，教师们增长了自己的理论水平，丰富了成长的经历。幼儿园还注意把师德师风建设与人文关怀结合起来，幼儿园领导多次召开教师座谈会，征询幼儿园管理工作的意见建议，营造积极向上的健康娱乐环境，打造良好的文化氛围。

3、开展“师德标兵”评比活动。

让每一位教师都感受到先进其实就在身边，只要努力肯干，我也可以成为大家心目中的先进，由于活动内容符合教师心理，因此取得了良好的效果。在平时的教育教学活动中，我园定期开展教师工作经验交流会，做到师德交流与工作促进相辅相成。注重在园内树立的优秀教师的实效性，组织教师学习身边的先进事例。

4、开展教师人生格言、教育格言、教师忌语征集活动。

通过人生格言、教育格言的征集，更加坚定了教师教育理想与信念，使师德师风建设提高到一个新的高度。

5、全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面，以“师德承诺”的形式，向家长公开做出承诺，自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督。

三、重视教师个人的剖析和做出的整改措施，切实解决当前教师队伍中的突出问题。

衡量一个人品质是否高尚，不在于有没有缺点错误，而在于能不能自我解剖，认识和改正缺点错误。这是提高教师师德修养的一个重要方法，幼儿园因而非常重视教师个人的解剖和做出的整改措施。我们主要采取了以下措施开展自查自纠。

1、在自我反思的基础上，每位教职工对照教师职业道德规范找准存在的问题，分析存在问题的原因。

比如说，理想信念观念淡薄，敬业精神不强，爱请假，小病大养;违背教育规律，教育方式方法简单粗暴;缺乏与幼儿家长沟通交流等等。究其原因，主要是由于要应付诸多挑战和受社会大环境的影响。

2、召开民主生活会，要求教师根据工作岗位对工作作风、工作态度、以及有无体罚或变相体罚幼儿等情况，开展批评与自我批评活动，谈自己过去在师德方面有哪些不正确的想法和做法，不断地、严格地进行自我解剖。

3、定期举行师德师风评议工作。

期中和期未，幼儿园都要进行师德师风评议工作，采取教师自评、同事互评，领导考评，对教师的师德水平进行有效评估。

通过幼儿园、教师个人的剖析和做出的整改措施，幼儿园在师德建设中明确目标，建立和完善了许多教育管理制度和管理体系，师德师风整体状况得到明显好转，涌现出爱岗敬业、爱生如子，教书育人、刻苦钻研的保教人员，整个幼儿园呈现出一片和谐的气氛。

我园将进—步轻说教，重实践，重体验，在实践中不断探索优化德育工作的方法和途径，切实提高德育工作的整体水平。

总之，我们通过狠抓师德师风建设工作，深深体会到：只有制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，才能保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水。

幼儿园师德师风演讲稿3在幼儿教师的师德规范里我学到了幼儿教师最基本的道德素养：热爱孩子并尊重孩子。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表;廉洁从教。

师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。我认为既然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成世界上最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。

"爱生如爱子"是师德的其中一个重要体现。从师德规范中我深深的了解：只有热爱幼儿,尊重幼儿，才能真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，才能更好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们每个个老师都希望让每个孩子好起来，成为社会上有用的人才。我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落--人得自尊心。我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别特殊幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的!让爱的暖流也能流进他们的心田，让他们也感受到生活也有阳光。

总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》，做一名合格的幼儿教师。

幼儿园师德师风演讲稿4通过本章节的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”这句话的。教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。作为一个幼儿园教师，最重要的就是爱，教师应该用爱来温暖每一个孩子。首先热爱学生、教书育人是师德的核心，所以要热爱和尊重每位幼儿。走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世界和家庭情况。用平等的眼光去对待每位孩子，使孩子同时也喜欢你，愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。在一日活动中要时时关注他们。哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。我们还采用多鼓励、多表扬的方式，多发现孩子的优点。在教育活动中及时给予孩子评价，树立孩子的自信心，同时也是对孩子的一种肯定。爱是建立良好师幼关系的“基石”，是打开教育之门的“金钥匙”，是促进孩子健康成长的“滋补品”，而作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。如果孩子生活在批评中，他便学会谴责;如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡;如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信;如果孩子生活在受欢迎的生活环境中，他便学会钟爱别人;如果孩子生活在友谊中，他便会觉得生活在一个多么美好的世界。那么，如果一个孩子生活在快乐的环境中呢?我想，他的心情一定是快乐的。在教学过程中，我们是营造快乐环境的根本，我们的一举一动，一言一行，甚至只是一个小小的眼神，都是孩子快乐的源泉。

高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”也有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。教师的爱是良好师生关系的剂，教师的爱是教育工作的灵魂。爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，我们之间就能以诚相待、心心相印。有了爱，师生就可以无障碍地沟通;有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。

在教育实践中我深深地体会到爱孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地对待幼儿，尊重幼儿发展的积极因素，让幼儿主动地发展。孩子从出生就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性，无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。每当孩子有事情跟我来讲时，我都认真地听，而且同个别幼儿对话时，我一般都蹲下来，使孩子感到教师是尊重他的，孩子们已把我当成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我讲。

幼儿园师德师风演讲稿5尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好!

我叫___，今天我向大家演讲的题目是：《快乐并幸福着》。

有人说，幸福，就是面朝大海，春暖花开，做一个闲看云卷云舒的世外人;

也有人说，幸福，就是做一个翩翩而起的舞者，为世人演绎出飞天的舞蹈……

然而，我以为，幸福，就是做一位能够时常守护在祖国的花园里，为祖国乃至世界培育出一朵朵美丽之花的园丁。

很多朋友问我：你每天都要面对那么多既调皮又难缠的小孩子，你不觉得烦躁压抑吗?这样的生活你觉得幸福吗?

面对这一个个事关幸福与否的问题，我都会抿嘴一笑道：其实，我，幸福并快乐着!

我幸福，是因为我置身于这世上最纯结的地方!

清晨，阳光，很美，但更美的是幼儿园里孩子们那一张张纯洁无暇的笑脸。

试想想，当你一天生活的起点是从小朋友们那天真无邪的笑容开始，终点是以小朋友们的欢歌笑语而结束，途中你还得与他们一起嬉戏、打闹，以真诚的自我展现自己，与孩子一起体验成长的足迹。每天都在接受孩子们天真无邪的洗礼，让浮躁的内心得以平静，难道这还不能让我感觉到幸福吗?

我幸福，是因为我置身于一片求知的海洋!

对于一个个刚刚踏上就知征程的小孩子来说，除了哭声与笑声，最多的恐怕就是好奇心了。对知识的渴望就仿佛竹间春笋对甘霖的渴望一般浓烈。我为能够给他们浇灌以知识的甘露而快乐!

记得，教会孩子们写出的第一个字是“人”，绘出的第一幅画是“太阳”……每每想到孩子们与知识对接的窗口，开拓人生的道路，是通过我而建立起来的，欣慰之心不禁由然而生!

在与小朋友们朝夕相处的日子里，每教会小朋友书写一个文字，学会一个游戏时，我都会觉得生活是那样的幸福!因为曾经有人说过：人生最大的幸福莫过于和别人一起分享成长的快乐。

我幸福，是因为我置身于能够让我人格得以升华的天堂!

还未踏入幼儿教师这个行业时，理想彷徨的，心情是浮躁的，行动是懒撒的!那时一个人，感觉无论怎样生活似乎都无伤大雅，任何事都可顺其自然，随性而为。可当我跨进幼儿园的的校门时，却明显感觉行为与职责已经格格不入!因为在今后的生活中与我灵魂交相辉映的将是一颗颗纯洁无暇的心。

古人云：近朱者赤近墨者黑。出于信任，幼儿园、家长给了我与小朋友们朝夕相处、教导他们习文通理的机会，我，岂能辜负!

从那时起，渐渐地我学会了去阅读更多的书籍，以丰富自己的学识;渐渐地我学会了宽容更多的人和事，以平静自己浮躁的内心;渐渐的我学会了去做一个更加坚强人，为小朋友们树立起一个生活的榜样!偶尔驻足回首，在这个小小的世界里，每一分每一秒都是那样值得。没有小朋友们天真无邪的心灵感召，就没有现在我内心这一汪纯净的海洋。

生活在小朋友的世界里，获得幸福，比生活在世间其他任何一个地方更为简单。

只要我们能够全身心地融入到他们的生活中去、只要我们能够时刻怀着一颗宽容的心、只要我们能够学会去发现生活中的美，只要我们能够以小朋友的乐为乐，以小朋友们的忧为忧!

第4篇：幼儿园师德师风交流范文

为进一步提高教职工整体素质，打造一支纪律严明、师德高尚、治学严谨、乐于奉献的教职工队伍，深入贯彻落实社会主义核心价值观，进一步优化教育发展环境，规范教职工职业道德行为，做好幼儿入园的准备工作，2019年初，哈西汇儿园开展了各项各类相关培训活动。

安全问题是幼儿园的重中之重。安全学习，必不可少！因此，加强教职工的安全教育培训，提高教职工安全意识和技能，一直是幼儿园工作的重点。为此，哈西汇儿园就安全问题详尽的进行了培训。

为了保障幼儿园日常保教工作顺利开展，园长分别就幼儿园环境创设、保教工作、一日常规，消毒等工作对全体教职员工进行了专项的培训学习，教师们不仅认真听取而且积极讨论交流，发挥集体的智慧，从《指南》精神出发，基于儿童的发展，大胆想象、勇敢的表达，大家对环创理念有了更好的认识，也对保教工作的细致点有了更充分的了解。

师德师风是幼儿园内涵形象的一面旗帜，为加强教师队伍建设，不断加强自身的行为修养，弘扬新风正气，教学主任就师德师风、表册填写、职责等方面进行了专题培训。大家都认真进行学习，并努力落实到实际工作之中。

行政部老师就宣传平台的制作，图片的选择编辑等内容进行了培训学习。活动中，老师们都聚精会神的听讲，并就相关问题积极的进行探讨，分享自己的观点，充满活力的沟通交流就像一个同心圆，勾勒出老师们的团结向上精神。

第5篇：幼儿园师德师风交流范文

关键词：幼儿教师；师德师风；动手能力

幼儿教师是幼儿人生路上的领路人，是幼儿学习上的指导者，尤其对于幼儿教师来说这份责任更为重大，因为幼儿园的孩子在心智方面还没有完全发展健全，很多事情都得依赖教师的指导，因此加强幼儿教师的师德师风建设，有效提升幼儿教师的素养，帮助幼儿获得更好的发展是十分有必要的。

一、言传身教，给幼儿做好榜样

教师是幼儿的一面镜子。教师的行为都会在幼儿的行为过程中反映出来，因为幼儿园的孩子年龄还小，对于很多事都不懂，大多数时候都会严格按照教师的教导要求，因此在这个过程中教师要加强自身的道德修养，以言传身教的方法给幼儿做好榜样，让他们在教师身上感受到积极的正能量，学到有利于身心发展的知识与技能。

例如，在平常的生活中，为了让幼儿养成热爱劳动的好习惯，教师可以和幼儿一起参与到幼儿园环境保护的互动当中，带上垃圾袋去把地上的小纸屑都捡起来，将要枯死的树苗再惨槐樗，或是让教室的玻璃变得更干净……所有这些活动教师都可以让孩子一起参与。在参与的过程中，教师要亲力亲为给学生做好榜样，同时在这个过程中教师可以给幼儿宣扬热爱劳动、保护环境的意识。比如，大家一起承担劳动的话每个人所做事情其实很少。今年栽种的树苗等以后长大了就会枝繁叶茂，教师应以自己的实际行动有效地引导幼儿，使得学生在教师潜移默化的影响下能够养成良好的习惯和素养。

二、关爱幼儿，让幼儿在幼儿园里健康快乐成长

爱是教育灵魂，没有爱就没有教育。因此，幼儿教师在教学的过程中应该始终将爱这个主体贯穿其中。因为，幼儿园的孩子普遍年龄还小，很多孩子进入幼儿园可能是第一次离开父母，会有诸多的不舍和小情绪，为了让孩子在幼儿园能开心愉快地进行学习生活，教师应该多给予孩子关爱和温暖，让他们感觉学校和家一样温馨，教师和父母一样好。

例如，除了平时的课堂教学以外，教师还可以在幼儿吃饭、睡午觉的事情上多给予关心，认真观察每一位幼儿的状态，如果发现幼儿有不适应的地方，可以多和幼儿交流谈话，对幼儿进行开导，或是多多陪伴幼儿，让他不会因为父母不在身边而感到落寞，多拉近幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间的距离，让每一位孩子都能抱着健康愉快的心态在幼儿园里进行快乐学习和生活。

三、公平教学，对幼儿一视同仁

在以前的教育中，我们发现很多幼儿教师在教学中会夹杂着个人的私人情感，比如喜欢某个小孩就对某个小孩特别好，或是因为一些其他原因导致在教学中没有公正地对待每一位孩子，这些行为是应该坚决抵制的。教师的职责是教书育人，因此，在教学过程中教师应该谨记自己的使命，不能因为私人情感而影响教学质量，要努力的提成公正、公平教学，在教学中照顾到每一位孩子。

例如，在教学中教师不能接受家长馈赠的礼品，也不能对调皮捣蛋的孩子进行体罚，因为教师是一个高尚的职业，每一位处于教育行业的教师都应该深深为这份职业而感到自豪，用廉政文化来要求自己，用自身的力量去进化环境。每一位孩子都应该是天使，在教师的眼里没有好坏之分，教师要用最公平、公正的态度去对待这些孩子，让校园环境更为美好，让孩子的发展更为完善。教师和每一位幼儿都能成为朋友。

四、注重学习，促进幼儿的全面发展

幼儿园是一个让孩子学习的地方，除了知识上的学习，还有一些基本能力的学习，相对于九年义务教育中知识的教学，似乎幼儿园教学的内容更多。在幼儿园的教学过程中，幼儿教师要教授学生学习基础知识，还要教授学生如何穿衣吃饭，怎样认识色彩，开发学生的脑力，锻炼学生的动手能力，等等。

例如，在平时的教学中教师既要教幼儿了解一些基础的知识，还要带领学生做游戏，培养学生的协作意识，锻炼学生的身体素质，还要帮助学生学习一些才艺，像唱歌、画画、舞蹈等，教师应该注重幼儿每一个方面的发展，在每一方面的教学上都要倾尽全力，争取让幼儿在幼儿园的生活当中能获得最大的学习能力，有效地促进学生的全面发展，为学生以后的学习生活打下良好的基础。

总之，幼儿教师的师德师风建设十分重要，教师师德的好坏将会直接影响学生的发展，因此身为教师就应该时刻谨记自己教书育人的职责，更好地提升自己，在教学中给学生做出好榜样，让学生获得良好发展。

参考文献：

第6篇：幼儿园师德师风交流范文

高中教师学习新师德师风心得

师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。作为幼儿教师，我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。师德师风建设必须依托多方式、多途径才不至于流于空谈，流于形式。我园主要开展了以下活动：

一、具体实施方面：

1、根据区教文体局要求，组织全体教职工集中学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《郑州市中小学教师职业道德建设十项规范、十项惩戒》、《职业道德考核办法》等相关法律法规，并认真做好记录，写出深刻的反思和总结。

2、学习师德标兵的优秀事迹，让每位教师把纲要、规范、师德模范作为一面镜子，深刻反思自己的言行举止，深化师德教育。通过学习，提高全体教职工对加强师德师风建设的重要性、必要性的认识，自觉规范从教行为，促进园风、教风、学风的形成。

3、学术报告活动。2月23日上午聘请河南省心理学研究所、河南省教育厅关工委资深讲师卢杰做“做睿智的幼儿园教师”专题学术报告，讲解加强师德修养的重要性、必要性及途径与方式，使全体教师在师德教育中受到启发。

4、主题教育活动。根据当前教育形势，结合本园教育实际，确定下年度师德师风建设主题，并围绕主题开展一系列的教育活动。如开展“三爱三争”教育活动，即：爱岗位，争做幼教改革的尖兵;爱学习，争做新时期教书育人的能手;爱幼儿，争做家长和孩子们心目中的好老师。开展“修师德、铸师魂、树师表”活动。开展“三学”活动，即：学规范(《中小学教师职业道德规范》)，学纲要(《幼儿园教育指导纲要》)，学规程(《规程》)。

5、加强监督，完善有效的考核机制。师德建设既要有自律又要有他律，自律和他律结合，行政监督与社会监督结合，才能不断提高。因此必须建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监督机制。建立教师个人师德师风档案，建立内部师德考核机制，将教师敬业爱幼、为人师表等方面作为教师日常工作考核内容之一，教师的职称评定、职务评聘、工资晋升、评优评先等，都将良好师德列为第一条件。每学期末，填写《教师师德师风情况评估表》，对自己的师德师风状况写出“自查报告”进行小结，并通过教职工大会对其师德师风状况进行民主测评，划出等次，督促教师自查、自纠、自省。

6、广泛听取家长意见，对外公布教师师德规范、教师职业道德日常行为规范与准则，设立家长接待日、家长信箱，向家长发放教师师德问卷调查表、征询表，公开幼儿园监督电话，鼓励家长对教师评头论足，并将他们的意见作为教师年终考核的重要依据。

7、签订《师德承诺书》，并在家长会上庄严宣誓，邀请家长共同监督。

二、日常管理方面：

1、监控从早7：30——晚5：30上班时间全屏开放，并专机专用，由专人负责。

2、每天下午放学前将本天监控内容详细过滤一遍，发现问题及时提出、详细记录并马上整改。

3、领导多到班上巡视，监督师德师风的实施情况。

4、班上教师互相提醒、监督，每月通过民主投票和评议选出一名“师德模范”，并予以公布。5、开展“家长委员会”和“家长义工”活动，让家长在可控范围内参与我园的师德师风建设及部分管理工作。

三、理念落实方面：

1、热爱幼儿和谐发展。关心、热爱孩子是幼儿教师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对幼儿严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。

2、注重小节修炼人格。教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。

3、尊重家长服务家长。家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。

4、廉洁从教，不谋私利。自觉抵制社会不良风气影响，不对幼儿进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。

总之，我园充分利用本次“集中开展师德师风教育活动”的契机，深入开展各项学习，本着积极发现工作中的问题，自查自纠、互相监督，积极探索师德师风教育的新途径、新举措，不断提升我园教师的职业道德水平和教育教学能力，更新了教师师德师风观念、规范了执教行为、完善了师德师风管理制度，在思想上、行动上都有了很大的提高和进步。在以后的工作中，我们将继续深入持久地开展师德师风教育，树立良好的幼儿教师形象，推进我园工作又快又好发展!

高中教师学习新师德师风心得

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

第7篇：幼儿园师德师风交流范文

国运兴衰系于教育，教育成败系于教师，因此可以说，幼儿教师的素质直接影响幼儿的发展，影响幼儿园的发展，影响幼儿教育的发展。由于幼儿园的新教师们才从学校毕业，只有一些理论知识，几乎没有保教实践的体验，更谈不上经验，他们做事常常摸不着头脑，保育教育工作往往入不了格，所以岗前培训这一“课”必不可少。岗前培训能有效帮助新教师尽快从学生角色向教师角色转换，提高新教师基本素质，让新教师快速成长。

1 帮助新教师消除紧张情绪，寻找学习的榜样

新教师上岗前，园长可以鼓励新教师参观幼儿园，熟悉幼儿园的外部环境，了解幼儿园的房舍、设施设备、教师配备、领会幼儿园文化氛围和管理理念。在这个过程中，管理者可以随机通过交流消除新环境给她们带来的紧张情绪，了解她们对幼儿园的看法、建议或意见，尽量让她们感到来自新集体的关爱和信任。同时，明确提出“边工作边学习”的希望，并选择经验丰富、师德水平较高的老师作为学习的对象，为新教师的成长提供身边的榜样。

2 园长亲抓培训，把握管理主动权

2.1 在礼仪学习中塑造教师个人的良好外部形象。

新教师入园培训时，园长上的第一课应是让新教师明白作为教师应有的行为规范及素养，即教师礼仪。因为教师只有表现出高贵的气质、良好的仪表、优雅的语言、规范的礼仪，才会受到家长和学生的广泛尊重；反之，如果与常人的言谈举止一样甚至不如常人，就没有让家长和学生尊重的理由。新教师需要了解和学习的礼仪内容有：升旗礼仪、集会礼仪、听课礼仪、公共礼仪、课堂礼仪等。

2.2 让新教师在师德师风培训中接受灵魂洗礼。

（1）让新教师认识到师德的重要性，知道师德的核心是“爱”，同时要让她们明白什么才是爱；知道幼儿教师的爱意味着真心、细心、耐心、恒心；还知道幼儿教师的爱意味着鼓励和宽容。要为教师们推荐一些师德高尚的教师的故事，让他们接受灵魂的洗礼，从内心深处表现对孩子的爱。

（2）通过学习，让教师树立教育服务的思想。幼儿园教育是一项服务性工作，我们要提倡优质服务。一是对家长和幼儿的态度要好，要有耐心，在对孩子实行科学保教的原则下，尽量满足家长和幼儿的各种合理要求，达不到的，要做好解释工作。二是悉心保育好幼儿，全心教育好幼儿，培养幼儿良好习惯，拓展幼儿广泛兴趣，丰富幼儿情感，萌发幼儿园德理，启迪幼儿智慧，为幼儿一生的幸福奠好基。

（3）通过学习，让教师树立团队思想。让她们明白“没有完美的个人，只有完美的团队，每个队员都要为建设完美的团队努力”。这就要求每个教师要用宽容之心对待团队里的每一个人，认识到每个人的优势和不足，做到共同进步。

（4）应利用各种机会给新教师上“法制课”。教师只有懂得相关法律、法规、纪律，才能更好地保护孩子健康成长，才能依法保护自身的合法权益，少犯错误。

2.3 在专业知识熟悉过程中锤炼专业素养。

（1）一定要认真学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，让新教师尽快找到自己的角色定位，知道自己将要做什么工作，怎样工作，有哪些职责，应遵循哪些规律等。

（2）看优质教学录像并与新教师对话，帮助新教师过理念观、备课关、过常规关、过语言关、过教态观。

第8篇：幼儿园师德师风交流范文

【关键词】幼儿园 生态式 管理 实践

管理生态学在重视对组织制度、组织结构等管理硬件作用研究的同时，还特别重视对人的因素，特别是人的感情因素、文化因素等管理软件作用的研究。我们幼儿园在先后经历了对“物”的重视和对“人”的重视之后，开始进入到对“组织”的重视，生态原指一切生物的生存状态，以及它们之间和它与环境之间环环相扣的关系。在教育领域，生态式教育是指以一种生态的原理和方法来思考和解释复杂的教育问题，并以生态的方式来开展教育实践的教育理念和教育实施策略。在幼儿园管理中，现行不少幼儿园管理制度呈现出科层化、数量化和精细化的趋势，从而造成对教师与幼儿自由、自主的压抑，使得幼儿园的管理缺乏生机与活力，这是与《指南》精神相违背的。要改变这样的管理现状，一条可行的路径是，吸纳当代生态文明建设的成果，遵循生态的原理和方法来思考和解释复杂的幼儿园管理问题，并以生态的方式来开展，走生态式管理之路，我们进行了如下的实践探索。

一、贯穿绿色生态理念，构建组织的外部生态环境

在生态式幼儿园管理中，组织的外部生态环境对组织生存和成长有着积极的影响，我园在生态式管理实践中，始终贯穿“绿色生态”理念，以幼儿园生态文明作为创设的首要目标，致力于构建具有功能布局合理、人文气息浓厚、自然景观优美、育人功能突出、

（一）以绿色理念为核心，构建生态文明校园

我园以“绿色”理念为核心，将“绿色”理念贯穿于幼儿园的办学、管理、教学、育人等工作之中，努力提高办学水平和教育质量。在幼儿园环境创设上，我园以构建绿色生态文明校园为目标，坚持以“省示范性幼儿园”评估标准进行幼儿园外部环境的规划、布局、设置，绿化面积达50%。在园内各种设施设备配置方面，也十分注重体现绿色生态的理念，如幼儿园主体建筑等，以红黄蓝为主色调进行装饰，加上园艺作品、立体绿化、五颜六色花朵和鹅卵石路的装点，充分体现校园文化品位和优雅艺术格调，为营造良好的育人环境和一流的办学条件，发挥出外部生态环境的教育熏陶作用。

（二）以生态环境为载体，寓教育于各项活动

我园特别注重以绿色生态环境为载体，寓各种教育于形式多样的活动之中。 教师通过巧妙的智慧，创设了生态式的班级小环境，充分挖掘了材料的价值与功能，为幼儿的自主学习提供了良好的生态环境支持，真正做到了“教育无痕”，感受到了绿色生态理念在班级环境中的落实，同时开展新童谣传唱、创编、表演等活动，寓教育于活动之中，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，使幼儿在学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染。

二、营造良好隐性环境、加强组织内部的协调互动

在生态式背景下的幼儿园管理，生态式管理强调管理者与组织成员之间的依存和对话关系，是以组织的共同愿景为目标，管理者通过人力、物力、财力、信息、时间、空间等资源的生态组合，通过对组织系统的各方面，以及组织内与组织外各方面的多层次、多方面的互生和互补关系进行协调，来实现组织的生存与发展。

（一）教师参与民主管理，形成良好师德师风

在生态式管理的背景下，幼儿园还不断创造条件鼓励教师积极参与民主管理，注重提供活动的机会，让教师参与到教育管理工作的各项活动中。我园以值周教师活动，进行学习心得分享，提倡各种学习活动，多次选派教师参加各级骨干教师和班主任培训，“我要学”成了每位教师真实的心态写照，比奉献、讲学习在幼儿园蔚然成风。我园还注重在园内树立优秀教师典型，设立“党员示范岗”，组织教师学习身边党员的先进事例，推进我园师德整体水平的提高。在园内显眼的位置增设了意见箱，以便家长对教师的言行予以监督，家长对教师评价良好，满意率达到98%以上，形成了良好的师德师风。

（三）关注师幼身心健康，构建和谐人际关系

生态式管理强调组织内外部各种因素的和谐相处，我园高度关注教师与幼儿的身心和谐。首先是培养心理健康教育专业人才，为幼儿、教师的心理健康工作服务。我园在全市率先设有箱庭治疗室，保健医生参加多种专业培训，提高专业素养，更好为教师与幼儿服务。其次是不断提高教师的个性品质和心理健康状况，用爱滋养孩子成长。我们将教师的心理健康教育工作常规化，学园每天组织老师们参加健身运动，组织老师们开展心灵成长读书会，组织教师参加关于如何减轻工作压力等专题讲座，并定期为教师检查身体心理健康状况。再次是开展心理咨询与辅导，积极开通幼儿园和家庭实施心理健康教育的渠道，应用箱庭治疗为有需要的幼儿和教师做个体的心理咨询与辅导，通过家长学校、家长会、互教通等方式，向家长普及心理卫生知识，调动家庭和社会的各种力量，共同创建起符合幼儿成长的环境，形成了教师之间、师幼之间、家园之间等和谐的人际关系。

三、形成教育教学合力，建立教学生态有机统一体

管理生态学的建构，使人――组织――管理生态环境联成一个生态有机的统一整体，从而在吸收了以往管理理论精华的同时，能够解决以往管理理论的不足。

（一）树立目标，鼓励教师特色发展

在生态式幼儿园的管理实践中，如何引领教师的发展，除了建构生态式的环境还是不够的，还必须让每个教师都有明确的奋斗目标，并且将个人目标与幼儿园发展目标统一起来。我园围绕着培养“综合型、研究型、创新型”专业教师的发展目标，把教师的个人特色发展与幼儿园的特色发展整合起来，为每个教师创设一个施展特色、个性与能力的平台，打造了一支具有创新意识、特色教学的高素质教师队伍。目前，我园领域见长的学科带头教师队伍已越来越壮大。这批富有活力的青年教师在全市园际教研和课程改革进程中担负起积极的示范引领和带头作用。例如2010年4月底在泉州市有效教学观摩研讨暨园际教研交流展示活动中，我园四位骨干教师以独特的个人魅力、娴熟的教育技巧、灵活的应变能力、自然和谐的师幼互动向来自泉州市各幼儿园的两百多名同行姐妹展示了各自的风采，受到与会幼教领导、专家、同仁一致的好评与肯定。

（二）课改导航，推进教学科研发展

在生态式幼儿园的管理实践中，生态式的管理有效地促进了幼儿园科研教研工作，生态式的管理也结出了丰硕的成果。我园从园长做起，带头参与教科研活动，从而带动广大教师积极参与各级各类课题的研究活动，如今我园的教育教学改革和课题研究活动已形成常规，学园承担了多层级的课题研究，如国家教育部的“十五”重点课题《在主题探究活动中开展双语教育》《生态艺术观下幼儿韵律活动的实践研究》被确认为中国学前教育研究会“十二五”研究课题；《以教学叙事促教师专业成长的微型课题研究》被选为福建省基础教育课程教学研究课题、福建省普教教研室课题；《借鉴多元智能理论，促进教师特色发展》《有效分享幼儿园现代教育技术资源的研究》被确认为福建省教育信息技术研究“十二五”课题；《3―6岁幼儿文明礼仪的培养策略研究》被评为泉州市“十二五”教育科研规划研究课题。教师们在各种课题的申报和研究中获得最大的发展。

（三）搭建平台，打造一流教师队伍

在生态式幼儿园的管理实践中，生态式的管理有效地促进了教师队伍的建设。我园通过搭建新老教师经验交流平台，开展“三段式教研”，打造出一流的教师队伍。教研活动由学园的学科带头人主持，分别选择幼儿园小、中、大班领域教学中的教材，例如《大班看图讲述：父与子》《小班生活健康教育：学穿鞋》《大班数学活动：按物体的特征分类》《大班音乐欣赏：都睡着了》等，特别是我园为“2011年福建省农村幼儿园教师教育教学能力提升培训班”及“晋江市深沪中心幼儿园园长及骨干教师”共计100人举行了一场原生态的“美术领域”三段式园本教研活动，向参与研讨的园长、老师们展示我园“常态化的园本教研”活动过程。为前来观摩的园长、老师展示了该园对园本教研活动新的理解和尝试。不仅丰富了“园本教研”的内涵，而且拓宽了教研活动的渠道，同时也推进了教师专业化水平的发展。

四、构建生态网络平台，传播生态幼儿园网络文化

在生态式幼儿园管理的实践中，除了重视现实中生态环境的营造与和谐精神环境的创设外，我们还重视虚拟网络生态环境的构建，以校园网络为核心，传播校园网络文化，构建生态网络平台，这也是幼儿园生态文明建设的一个重要途径。

（一）加强生态网络建设，丰富校园网络资源

网络已成为现代人工作生活不可或缺的平台，如何把现实中的幼儿园生态环境向网络延伸，也是生态式背景下幼儿园管理实践必须探讨的问题。我园在校园网络文化建设中积极架构平台，加强幼儿园网络资源的开发和幼儿园网络环境的建设，在校园网的基础上，形成幼儿园教育教学、课题研究、工作管理的网络体系，丰富和完善了幼儿园网页，拓展了如“校园介绍”“教师风采”“班级主页”“学园动态”“课程安排”“资源库”“健康快车”“历史回眸”“校务公开”等栏目；将幼儿园的最新教育教学动态及时向社会、向上级、向同行、向家长展示。

（二）构建网络沟通渠道，密切家园联系沟通

生态式背景下的幼儿园管理，幼儿园是个开放式的生态有机体，要与社会生态系统进行信息、能量等的交流与互动，我园根据本园家长的不同需求，我们要求班级老师充分利用先进的沟通手段与家长互动。如学园网站和班级博客、手机短信、班级QQ群等多种形式的家园互动，满足了不同家长的需求，成为了对外宣传及展示的重要窗口，同时，网络也成了家长了解幼儿园的一个窗口，成了密切家园联系的渠道，网络把幼儿园与社会、社区、家长紧密地联系起来，构成了一个生机勃发的生态环境，为幼儿的全面发展创设了良好的条件。

综上所述，生态式管理不仅重视管理的科学性和艺术性的统一，而且更强调管理哲学的指导性作用。它不仅看到组织的外部生态环境对组织生存和成长的影响，而且更看到组织与所有内、外生态环境的有机统一联系。近年来我园以建设“生态文明园”为奋斗目标，努力营造生态式的管理环境，特别在建设绿色校园，建立公平民主的管理制度，建立友好和谐的师幼关系，建构信息化校园等方面进行不懈的努力，把管理系统作为一个“有机体”，注重这个“有机体”与周围环境的“互动性”，不断促进幼儿园管理现代化，进而有效提高幼儿园的教育教学质量。

【参考文献】

第9篇：幼儿园师德师风交流范文

本学期，幼儿园全面贯彻落实各级教育主管部门工作部署，以推进幼儿园科学、规范、和谐发展为工作中心，以师幼快乐、健康成长为工作追求，进一步加强科学管理，制度管理，不断深化教学改革，抓和谐、强团结、重管理、创特色、促成果，取得了一定成效：(可以写一些幼儿园取得的成绩)幼儿园还多次接受市、区各部门领导来园督导检查，均以扎实的工作受到领导、专家的一致好评。现将本学期主要工作总结如下：

一、抓师德建设，树立双幼教师新形象。

根据区教育局的统一部署，我园以“学习霍懋珍做师德高尚的庐阳教育人”为契机，掀起了“正师风、树师德、强师能、筑师魂”为主题的师德建设年活动，通过学习霍懋珍先进事迹、撰写学习体会、开展师德演讲、签署师德承诺书等，教师们的灵魂受到洗礼，师德典型事迹层出不穷，教师们在教育岗位上无私奉献，悉心育人，她们用爱塑造爱，用心雕塑心。“为了一切幼儿的发展，为了幼儿的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中，尽责、奉献、敬业的双幼教师新形象得到家长的广泛赞誉。

二、抓园务管理，保证各项工作更加科学、规范的开展。

1、完善内部机构设置，增设年级组、健全工会组织，为幼儿园的全面管理提供保障。

2、制定每周学习日，加强政治、业务学习，不断提高教师的政治、业务素质和文化知识水平，进一步更新教育观念，提高教育教学技能。

3、进一步深化园务公开工作。通过园务公开栏、宣传栏等方式，做到幼儿园管理公开、财务收支公开，增强幼儿园工作的透明度，使园务公开、落实、可信，形成民主、科学、规范的监督体系。

4、实施新制定的幼儿园各项规章制度，严格按规章制度办事，坚持制度管人，并在实施过程中积极听取教师们的意见和建议，为制度的再次完善打好基础。

5、细化、规范具体工作中的细节要求，发现问题及时解决。如幼儿伙食费退费规定、幼儿请假制度等

6、加强幼儿园党、团组织的建设，积极开展“争先创优”活动，加强廉政建设，充分发挥党、团员的先锋模范作用。

三、抓教师业务素质提升，促进内涵发展

1、重视教师队伍的培训、学习工作。本学期先后组织8名教师到上海、南京分别参加体育、音乐专题研修，还组织教师到幼师及其它园所观摩、学习，拓展教师的眼界，提升她们的理论素质，为提高教育教学质量奠定基础。

2、精心准备，积极申报省级研究课题。结合当今幼教发展现状及我园实际，选定《幼儿园情境化体育游戏的设计与组织》为我园申报的研究课题，并以此为抓手，在幼儿园有效开展体育活动，促进教师的专业发展。

3、各年级教师自定研讨课内容，认真开展教学研究月活动。教师们通过“一课多研，同课异构”，共同分析教材、设计预案、现场观摩、互评互议，既提高了教学实践能力，又体验了合作、分享的教研快乐，浓浓的教研氛围正在形成。

4、搭建平台，鼓励教师积极参加各级教育教学研讨活动。对外的教学展示与交流是当今教育开放的一种具体表现，我园始终注意把握各种交流机会，鼓励教师积极、大胆地参与其中，展现自我。作为第一次参加省音乐小组活动的我园教师李定娅，执教的大班歌唱活动《孤独的牧羊人》在安徽省游戏化音乐教学研讨会上展示，获得听课专家、教师的们的一致好评，这是我园教学活动的一次突破，随后在合肥市第五届幼教年会上再次展示，也得到充分的肯定；参与研讨的吴庆莉、朱露露、阎艳、陈天竹、李定娅老师积极撰写的论文、体会也全部入编《合肥市第五届幼教年会论文集》。

5、深入开展以区域游戏研究为主题的园本教研活动，提高教师的游戏指导水平，有效地促进了区域游戏的组织与开展。在上学期以

区域环境设置为内容的园本研究取得显著成果并在区级做经验交流的基础上，确定了本学期的园本研究内容“区域游戏的指导策略”，并于6月3日上午，向前来参加国家级“以园为本教研制度建设”项目区域活动观摩的专家及幼教同仁进行了汇报。专家和老师们对我园温馨、和谐、美观的活动区环境创设，废旧材料多材质、多功能的巧妙运用连声称赞，并和我们的孩子一同感受着游戏的快乐。观摩活动中小班温馨的娃娃家主题系列游戏、中班丰富多彩的手工坊、汽车4s店、大班让人快乐无限的快乐大本营、极具创想的创意瓶和感受着夏日清凉的系列玩水探索游戏等……吸引着孩子们的眼球，他们在玩中学、学中玩，真正成为游戏的主人，既体验到了快乐，也学到了知识。就连前来参观的老师们也在一个个游戏区域流连往返，漂亮的快乐饰品店、神秘的密码游戏、美味的贝贝美食城等到处都是老师和孩子们快乐的身影。6、开展传、帮、带活动，充分发挥身边的教育资源。

四、抓校园文化建设，努力营造“和谐、奋进、务实、创新”校园文化。

1、积极做好幼儿园维修改造的招投标准备工作，为改善园所环境提供保证。

2、树立团队意识，在各项活动中增强教师们的凝聚力、向心力。如教研活动、对外展示活动等，全体教师不分你我、共同出力，充分体现了教师们的主人翁意识。

3、开展丰富多彩的特色活动，提升校园文化的内涵。

本学期，我园先后开展了“喜迎欢欢和海宝双幼宝宝乐翻天”新学期开学典礼、庆三八“礼物送给好妈妈”大班感恩活动、小班亲子活动、清明亲子踏青活动、幼儿早操展示、向家长开放半日活动、“端午节”中班包粽子亲子活动、六一游园活动、“我为灾区献爱心”捐款活动、大班毕业典礼及分园的安全疏散演练、“喜迎四体会同心绘祝福”幼儿百米书画活动等，丰富了幼儿的在园生活。

在关注幼儿活动的同时，幼儿园工会也积极组织教师参加一系列文明、健康、向上的文体活动，陶冶了教师情操，调节了教师们的身心，使全园教职工逐渐形成团结和谐的人际关系，敬业奋进的校园氛围，增强了集体凝聚力。

五、抓安全卫生保健，促进幼儿平安、健康的成长。

安全工作一直是幼儿园不容忽视的重要工作之一，本学期更为突出。我园及时建立健全各项安全防范制度，增设必要的安全防范器械，在第一时间聘请专职保安，加强门卫查验工作，并自制幼儿接送卡免费发放给幼儿家长，凭卡进出幼儿园，有效地保证了师幼的安全；同时幼儿园还认真做好安全排查工作，有效推进园内安全管理常态化机制建设，确保孩子每天开开心心入园，平平安安回家。各级各部门领导多次来园检查校园安全保卫工作，均给予充分肯定与好评。