小学生科学手抄报精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的小学生科学手抄报主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：小学生科学手抄报范文

关键词：小学；数学教学；心灵沟通

一、用心交流，和学生成为朋友

小学数学学习阶段是孩子接受教育的初级阶段，@一时期的孩子活泼可爱、思维敏捷、记忆力强、爱憎分明、听话、可塑性非常强，数学课堂是学生养成逻辑思维创新能力的重要场所，在这里学生就像花儿接受雨露，通过数学课堂的学习，教会学生缜密的逻辑思维、科学的推理演算，带领学生畅游神秘的数字王国。相对来说，小学阶段的孩子接受知识能力特别强，多样的教学手段，精彩的讲解，精心设计的每一节课，善于和孩子进行心灵的沟通都能使学生从态度，到情感，再到价值观受到深深的洗礼，不断丰满他们的羽翼。

新课程实施下，数学教育的方式可以多种多样，教育的阵地也是遍地开放。数学课堂上可以用游戏教学法、数型结合教学法等多种数学方法，课堂外教育的空间更加广阔。在课外活动期间经常和孩子进行心灵对话，了解学生的性格习惯，让学生不认为你是他们的教师，而是他们的大家长，这样在课堂教学中才可以知己知彼，教学才能游刃有余。小学生朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在他们的身上。如果问什么最能教育人，那么信念最能教育人，只要在每个孩子的心中播下“爱”和“善”的种子，不断地给予他们阳光雨露，他们的明天一定辉煌灿烂。

二、多样教学，成就孩子梦想

1.小学数学教学中学生阅读能力的培养

在小学数学课堂教学中，教师应该重视数学阅读的教学手法，使学生在不断的数学阅读中逐步领悟数学语言，提升数学素养。那么在实际教学中如何引导学生进行阅读，发展学生的思维能力呢？首先教师要以身作则，成为学生的表率。小学期间小学生具有很强的模仿力，老师的示范阅读直接影响着学生数学语言的表述能力。古语云：“书读百遍，其义自见。”老师要在每次读题时能读两三遍，再指导学生来阅读，那么学生对阅读也会更加关注。学生认真阅读数学的习惯不是很快就可以养成的，这是一个循序渐进的过程，需要我们经常提醒、督促和长期的指导。在平时的阅读中提高学生的数学表达能力、数学分析、推理能力，真正让不同的学生在数学上都获得不同的发展。

2.手抄报成为提升小学生数学素养的平台

在教学中为了巩固和加深学生对于数学知识的理解，可以在每个章节学完之后让学生做一个手抄报，分享知识，让学生养成随手记的好习惯，其实一份手抄报的容量说大不大、说小不小，如果真正要做好也并非易事。首先从版面布局来说，相比内容一致的板报，布局不一样，给人的感觉也不一样。小学数学被形象地称作是思维的体操，手抄报对于全面锻炼学生的逻辑思维能力和空间架构能力都具有重要作用。学生通过手抄报的制作和传阅，不仅可以促进学生之间的情感交流，对于很多重点数学知识可以让他们在潜移默化中掌握，对于能力提升很有帮助。数学学习的方法多种多样，手抄报作为一种数学与美术的巧妙结合，不仅可以帮助学生养成良好的生活习惯，促进学生数学学习素养的提升，而且手抄报多样化的呈现形式越来越受到学生的欢迎，促进了学生的数学学习。

3.信息技术与小学数学的有效整合初探

俗话说：“兴趣是最好的老师。”计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，它在教学中的应用能更好地激发学生学习的兴趣，调动学习积极性，时代在进步，教师的思维也应该在进步，利用计算机网络信息环境，创设数学教学情境，让学生积极动脑筋思考，调动学习积极性，引发学生学习动机，使学生积极主动地参与探索和发现新知识的认知过程。

4.小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透

小学数学本身具有较强的抽象思维，但是学生的能力有限，在解题过程中，会觉得深奥。那么在小学教学中，有效地渗透数形结合的思想，能够发散小学生的思维能力，将抽象转化为形象的数学图像，通过数形结合来帮助小学生快速而精准地理解数学知识。例如，在三角形公式推导中，运用数形结合的思想。如将直角三角形画出来，并通过虚线的方式将三角补充四角，标出三角形的长和高，通过让小学生计算出长方形或正方形的面积来换算三角形的面积。同时为了让学生充分理解三角形面积的计算方式，教师还可以列举锐角三角形、钝角三角形的面积计算方式。

总之，世界上最怕的就是认真二字，无论是学习还是授课，对待班里的孩子要认真，对待工作亦要认真，“铁打的军营，流水的兵”，学校又何尝不是如此，一年又一年变化着，但是不变的是学生渴求知识的眼神，不变的是老师和学生的心灵沟通对话，教育学生要把“爱”放在心间，心中充满爱，同时教育学生全面发展，针对个别学生需要因材施教，和他们成为朋友，教育学生讲文明、懂礼貌。只有用心灵沟通，方可成就孩子梦想。

参考文献：

第2篇：小学生科学手抄报范文

一、小学生现场电脑“手抄报”制作比赛

1、时间与地点

现场比赛定于11月17日下午时在**职业中专举行，时间累计为3个小时。

2、参赛要求

学生不得带任何资料，现场提供网络环境、应用软件、部分相关素材。由组委会确定主题，学生独立进行设计、组稿、排版编辑，形成一个A3幅面的手抄报文稿，以word格式保存于所要求的目录下。

网络环境：人手一机，宽带连接县教育网，具有Internet出口。

应用软件：比赛电脑装有windowsXP、IE、word、金山画王2000、flash等软件。若个别选手要求使用其它更多软件，请在赛前10天提供软件光盘，由县教育信息中心统一安装。

二、中学生现场网页制作比赛

1、时间与地点

现场比赛定于11月24日上午8时在**职业中专举行，时间累计为6个小时（不包括中午集中用餐时间，午餐由组织者统一提供）。

2、参赛要求

⑴现场赛所使用的电脑，将统一装有windowsXP、Office2000、photoshop、coreldraw等软件，并与互联网相连。若个别参赛选手还需更多的应用软件，请于赛前10天将有关软件送交县教育局教育信息中心，教育信息中心将负责在每台电脑上统一安装。

⑵现场赛所需的有关素材资料将统一放在指定的文件夹中，供参赛选手共享。参赛选手不得携带参考书籍、光盘等资料进入赛场。

⑶现场网页制作以科普知识为主题，要求页面布局合理、美观，使用便捷、有效。

⑷参赛选手独立完成任务后，必须将作品按现场比赛规定要求保存到指定的文件夹中。

第3篇：小学生科学手抄报范文

一、充分认识校园文化在小学教育中的重要性

学校承担着开启智慧、传承文化、传播文明的职责。学校的文化和谐与否，直接影响到其对学生教育的效果。小学是每一个人学习科学文化知识的起始阶段，他们所接触到的环境、事物、文化等，会在他们心目中留下深刻的印象，影响他们的成长。有的学校比较注重“教书育人”、“管理育人”和“服务育人”，而对“文化育人”、“环境育人”则不太重视。其实，学生正确人生观的树立、高尚道德人格的形成、健康审美能力的提升，大部分来自校园文化。

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观的形成有着潜移默化的影响。开展好小学校园文化建设，可以促进学生健康成长和教育教学工作顺利开展。一是良好的校园文化可以丰富学生业余生活、培养学生兴趣爱好、陶冶学生情操、开发学生潜能。二是良好的校园文化可以增强学生的荣誉感和责任感，提高学生维护集体荣誉、个人荣誉和对待工作认真负责的意识。三是良好的校园文化能够提高学生的文化素养，开阔学生眼界，促进学生不断地交流学习，为他们走向高一级学校打好基础、做好准备。四是良好的校园文化能够潜移默化地熏陶、教育学生，让学生养成高尚的道德品质、树立积极向上的思想意识、产生强烈的凝聚力。五是良好的校园文化能够提升学校的办学品位，彰显学校办学特色和办学理念，增强学生的自信心和自豪感，促使学生勤奋学习。

二、努力打造符合学校实际的校园文化

校园文化的意义在于营造良好的校园环境，促进学生健康成长和快速发展。因此，校园文化要结合学校实际和学生年龄特征，切实增强校园文化的针对性和实效性。

一是加强校园物质文化建设。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所会使人心旷神怡、赏心悦目，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，有助于陶冶学生的情操，塑造学生的美好心灵，促进学生的健康发展。小学生年龄小、天真活泼，更容易接受图画、声像等方面的文化教育，所以在校园物质文化建设方面，应该侧重于绿化、美化、净化工作和手抄报、黑板报、橱窗、校园广播等基础设施设备建设，营造出符合他们身心健康发展的校园文化。如：笔者所在的学校每月确定一个手抄报制作主题，先以班为单位，由学生自己绘制，经班级评选后，将优秀的学生作品张贴在各班手抄报版面内，供全校学生阅览，达到交流、学习、教育的目的。

第4篇：小学生科学手抄报范文

一、阅读活动前的准备：阅读能力的初步判断

我们都清楚的了解，真正面对这个问题时，学生在阅读方面的差异是存在的. 在我所教的六年级班中，阅读能力强的孩子可以读懂霍金所著的《时间简史》，而能力欠缺的，却经常想读清楚一道填空题都很困难.

那么阅读能力如何判定呢？这其实是无法量化的，但是我想在成熟的条件下，以问卷的形式来考查学生大致的水平还是有可能的. 而本次的实践活动的探索，我仅仅是通过平时的悉心观察，学生平时数学阅读的感受，在教学中，学生读数学题后的主动分析来判定的，一般分为三段：初级、中级、高级. 这样的评定等级较平时的优、良、中、需努力，更易激发学生的阅读兴趣. 还热衷于不断的“升级”，最主要的是分段直接对阅读内容的选择产生指导性意义.

二、阅读内容的选择

值得一提的是，现在小学生数学阅读材料除了些报刊杂志外相对还是较匮乏的，适合低年级入门的相对多一些，针对于中高年级的就更难寻找了.

因此，平时我着重从学生课外订阅的相关数学报刊如《小数报》《天天爱学习》《科学大众》等着手. 对于初级阅读水平的学生，我建议他们将以前订阅的杂志也找出来，去三、四、五年级收集来阅读. 这些杂志对于大多数学生来讲，直接解决了无内容的难题. 同时要提醒学生的是数学书上也有相关的阅读材料“你知道吗”，对于书上提到的课外阅读的细节，我都要求同学们课后去收集，看看能不能找到比数学书上更全面的资料. 因此，我们的图书角就有了《九章算术》《中国国家地图》等书籍.

三、阅读的实时交流和汇报

鉴于阅读材料的原因，加之阅读对象是六年级的学生，因此多数阅读还是需要外界引导与激励的. 那么在阅读过程中的交流与小结就显得尤为重要，考虑小学生的心理特点，交流的形式应丰富多样. 在实践操作过程中，以下几种形式的交流更能激发学生的表达和探索欲望，同时也能营造出适当的阅读氛围.

1.手抄报.手抄报适用于读整本书或者具连贯性材料的学生. 个体能直接完成，它有助于学生主动掌握所阅读书籍的中心思想和纲要，领悟书籍的精髓，更好吸收阅读材料的精华，是高效阅读效果的一种很好的体现. 此外，手抄报的内容通常是图文并茂，又因为其随意性较强，学生更愿意用这样的形式来小结自己的阅读成果，有内容可表达. 同时手抄报的展览，更能激发孩子的好胜心，培养积极的荣誉感.

2. 读书交流会. 读书交流会比较适用读相同书目的学生，有同等阅读水平的同学参与交流和讨论. 时间与参与人数都没有任何限制，视孩子们的阅读情况来定. 同时在决定好交流会的时间后，老师应提出适当要求：读书交流会必须要有相应的记录. 记录的形式可以不拘一格：列表格整理，录音录像整理，甚至是流水账式的整理……只要能记录所交流小组内成员的读书心得体会就可以了. 在实际的操作中，我发现这种方式比语文中常要求写的读后感更愿意接受，并总能产生意想不到的思维火花. 几次交流会后，我发现学生们对自己独到的见解特别兴奋，并愿意为之寻找佐证，侃侃而谈，而在完成汇报表时，却能用简短的语言，高度概括自己的想法，这是难能可贵的能力.

3. 读书交流卡.读书交流卡则是将读书笔记简单化. 我在班级上鼓励孩子自己制作读书卡，根据自己需要表达的观点可制作不同版式的读书卡. 当然也给孩子们点建议，比如颜色的选择可以考虑整体效果，卡片大小最好是相同的. 那么一学期、一学年下来，孩子们自制的读书交流卡，老师帮他们串联在一起，不仅好看，更是他们智慧的结晶. 孩子们都愿意再去看看那些读书卡片，用孩子们的话说：“每次看到自己的劳动成果，总有说不出的激动，原来自己能写出这么多的东西.”“每多看一次自己的交流卡，总有要改进的，自己以前有的想法还蛮幼稚的.”

4. 黑板报. 黑板报的作用主要是激励孩子坚持读书. 以表扬为主，评出“读书之星”，评出“升级之星”，张贴读书明星的照片，孩子们的讨论成果也在黑板报上有所体现，学生们看到自己的名字出现在光荣榜上，总会露出自豪的笑容，仿佛坚定自己认真阅读是正确的.

5. 读书辩论会. 这样的活动适用于读相同的阅读材料出现意见分歧时. 经常在辩论会中看见部分学生时而争得面红耳赤，时而紧锁眉头沉思，时而侧耳倾听同学的见解，时而手舞足蹈表达自己的观点，时而翻开书本给同伴看依据. 空气中弥漫着知识的香气. 孩子们在辩论会中体味：或坚持己见，或赞同同伴，还有的找不到知音就将自己独到的体会与老师分享. 在和学生共享时，我也深深感受到教学相长的魅力，有的东西我都没能读出来，是孩子们丰富了我的精神世界，拓宽了我的视野.

四、阅读的检测与评估

第5篇：小学生科学手抄报范文

一、激发阅读兴趣，让“爱”作主

1.兴趣引路，自主阅读

兴趣是最好的老师。首先，教师应鼓励学生自主选择阅读材料。有了兴趣才能有阅读的渴望，此时的阅读，完全是“我要读，我想读”。其次，应让学生自主地选择阅读方式。孩子是一个个鲜活的生命体，他们的生活积累不同，智力背景不同，阅读的方式固然也不尽相同，教师应该尊重他们的个性阅读，珍视他们的独特感受。第三，教师要保证学生阅读的时间，要保证学生在读书时不受干扰。教师要少布置习题，多让学生读书，多读整本的书。

2.以身作则，与生共读

苏霍姆林斯基非常重视教师的榜样作用，认为“把学生领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为生活的指路明灯……这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位”，教师要通过自己的读书生活去影响学生。他还说：“只有当你在书的世界里享受丰富而充实的生活的时候，你才能影响学生的思想。只要办法得当，最敏感、最固执任性的学生，都能成为读书迷。”这些朴素而又充满哲理的话，都揭示了教师读书示范的重要作用。因此，要让学生爱读书，教师首先要爱读书，一个爱读书的教师身边围着的也必定是一群爱读书的孩子。

二、拓宽阅读渠道，有“米”下锅

1.阅读多方面的作品

如利用寒、暑假读书活动，分层次、分门类将好书推荐给不同阅读水平的学生；通过开展各种综合实践活动，让学生为搜集信息，分析、解决实际中的问题，进行广泛性的阅读等。这样，学生在课外阅读中不仅阅读优秀的文学作品，还涉及天文、历史、经济、地理、生物等方方面面的作品，这会为以后形成合理的知识结构，为终身学习奠定很好的基础。

2.阅读多个人的作品

鲁迅先生曾告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”小学生的膜拜心理较强，整日抱着自己喜欢的作家的作品不放，这也是有的。指导学生博采众长的最好办法，是借课堂的阅读教学引荐众多的名家名品。以课内向课外延伸，让学生阅读更多作家的作品。

3.阅读多种体裁的作品

小学生受童话启蒙的居多，因而，童话类的书一直是小学生课外阅读的最爱。我们结合各科课堂教学及各种主题读书活动，将优秀的记叙文、诗歌、散文、科普小品、小说、人物传记、旅行记等推荐给学生。体裁的课外阅读，会让学生在小说的真情世界感受真善美，在传记的人物传奇经历中体悟成功的苦与乐、在诗歌的韵律中变得越发灵秀……

三、多样方法指导，授之以“渔”

古人说：“授之以鱼不如授之以渔”。使学生掌握有效的阅读方法，就好比给了学生一把开启知识宝库的金钥匙，面对浩瀚的课外语文信息，小学生怎样才能高效地汲取营养，扩大知识面，积累语言，提高写作能力呢？这需要教师在阅读方法上予以适当的指导。

1.教给学生基本的阅读方法

叶圣陶说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”因此，我们要把读书方法的指导寓于课堂阅读教学中，以教材为依托，向学生现场演示科学的阅读方法，把教材变为学材，强化基本读法的训练，做到“得法于课内，受益于课外”。

（1）精读法。即逐字逐句精研细读，咬文嚼字的阅读方法。小学课文大多语言隽永，文质兼美，运用典范，以这些作品为凭借，指导学生精读，引导学生抓住精要，进行圈点批画地读，要求学生全身心投入，口到，眼到，心到，手到，边思考边批注，逐渐养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

（2）略读法。即从头至尾地浏览，力求迅速准确地从全局上把握读物的脉络和主旨，明确主要内容。要逐步培养学生善于抓住关键性词句，抓线索，抓文眼，拨冗去繁，提纲挈领，搜取自己需要的知识和信息。

2.教会学生基本的积累方法

要想学生在课外阅读中收到实效，就要教会学生从书中汲取精华，学会积累。

（1）赏读成诵。鼓励学生在阅读过程中，对自己喜欢的、文质兼美的短文、片断，要出声、入情赏读，直至熟记于心。教师定期组织开展班级美文诵读活动，评出“诵读之星”。以此为契机，激发学生赏读成诵的积极性。

（2）做读书笔记。俗话说：好记性不如烂笔头。因此，要引导学生写读书笔记，读书笔记包括摘录优美、精彩的语句、片断，编写提纲，写读后感等，这种读书方法，可以提高学生的综合能力。

第6篇：小学生科学手抄报范文

一、如何选取主题

活动课程准备阶段，教师以参与者的身份和学生一起选择课题内容。那么，依据什么来确定综合实践活动的主题呢？在我看来，主要包括如下方面：

1.学生的愿望与兴趣

小学生求知欲旺盛，对周围事物充满了好奇心和探究欲，这就是探究的愿望。主题只有符合学生的愿望与兴趣，学生才会有不断探究、参与的内在动力。如开学初，我班一名学生对于家乡的河流污染感兴趣，经过研究，得到河水污染的原因，从而感受到母亲河面临的危机，提出了如何保护母亲河，从而引出主题《家乡的母亲河——芦苇河》。

2.学生的年龄特点和认识能力

小学生正处于生理、心理迅速成长的时期。其思维特点是以具体形象思维为主，同时抽象逻辑思维有了一定的发展。小学综合实践活动应选择较为生动具体的主题以及相应的材料，如文字、图片、声音等，便于学生感知、理解和操作，让他们获得丰富的感性材料和直接经验。

3.知识经验

学生的知识经验包括生活经验和书本知识，这些都是学生进一步学习和实践的基础。根据建构主义学习理论，学生的学习是一个补建知识结构的过程。

结合以上这几方面提出的主题，在付诸实践活动时，学生会觉得他们是在做他们自己想做的事，自主性得到充分的发挥。即使是由教师来突出活动主题，在提出活动主题之前也应该对学生所关注的问题、他们的兴趣、爱好和需要进行调查，以便满足学生的兴趣和爱好。

二、开展活动的过程与方法

在学生的感情受到一定的激发，都有开展活动的愿望后，教师的指导主要体现在有针对性的点拨、计划的制订与调整等方面。

1.密切关注学生困难，及时帮助

综合实践活动在实施的过程中，学生会遇到许多问题和困难，教师除了明确自己在指导学生开展活动过程中的具体指导任务有哪些方面外，还必须结合具体任务教给学生进行综合实践活动的具体方法，让学生在进行综合实践活动具体操作时能“有的放矢”。

2.学生活动方式的指导

综合实践活动一般都以小组的形式来开展活动，而一个具体的活动，又往往是由搜集信息、资料查询、调查采访、资料汇总整理、成果汇报等一系列过程来完成的，怎样在一定的条件下，顺利地开展活动，这就取决于教师如何引导学生明确并积极承担在完成共同任务中个人的分工与责任。如我班学生在开展《芦苇河的贡献》这一主题综合实践活动之初，我指导他们明确小组成员间的分工，于是组长根据组员的性格和特长分为了版面设计员、抄写员、拍摄员、资料搜集员、资料整理员，同时全组成员以手抄报的形式共同进行汇报。这样的分工当然还显稚嫩，但由于是学生自己的想法，他们组的活动也就有足够的可能开展顺利。但老师要注意的是小学生办事持久性不够，要做好激发学生的热情。并且要指导学生进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任。

三、指导学生选择记录方式和成果汇报

学生在开展活动中所取得的收获，最终要以成果的形式保留下来，教师要尽量引导学生通过多种呈现方式记录这些过程及体验。我们采取的形式有拍摄的照片、活动过程的录像、访谈记录、调查报告、数据统计、编手抄报或电脑小报、制作实物、部分资料作成幻灯片展示、活动感想的文字记录、漫画、诗歌（小品）的创

编等。

在几次活动成果的汇报中，我发现学生展示的往往是他们成功的一面，而对于活动中遇到的困难、遭受的失败完全回避。但是正是这些活动开展过程中的酸甜苦辣，丰富了他们的阅历，也是他们印象最深、最能引起全体活动成员共鸣的，所以教师要重视让学生把过程中点滴的体会（成功的或是失败的，高兴的或是难过的、顺利的或是曲折的、兴奋的或是苦恼的）随时记录下来，以便在汇报交流时，展现真实的自我，而不是掩盖后的美丽。

总之，在综合实践活动课程的实施过程中，教师的有效指导是至关重要的，是防止综合实践活动流于形式的基本保障。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我会在自我分析、自我总结的基础上扬长避短，真正体现综合实践活动课程的价值作用。

第7篇：小学生科学手抄报范文

一、加强中队辅导员学习，提高思想觉悟。

加强中队辅导员的理论研究和信息交流，定期召开中队辅导员会议，交流工作中的心得体会，并统一思想，明确阶段工作重点，做到有的放矢。

二、踏实抓好少先队常规工作，促使自身建设上新台阶。

一学期来，我校坚持做好少先队的各项常规工作，促使少先队组织充满活力。

1、坚持规范的升、降旗仪式。升旗仪式，是激发少先队员爱国情感，培养少先队员竞争意识，增强其荣誉感的最佳时期，每周一全体中队辅导员和少先队员肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着学生的国旗下演讲和领导的国旗下讲话，每一次升旗仪式，我们都确立教育主题，每一次都能给全校中队辅导员和少先队员带来一道丰盛的精神早餐。

2、定期召开大队委员会议，让他们在各方面都起到带头作用，坚持在队员中贯彻执行《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，及时纠正队员中的不良风气，激发队员的五爱热情。

3、每周一下午第三节课是固定的中队会时间，各中队都是根据节庆或者有意义的主题来布置、落实、开展主题队会。

4、加强少先队宣传建设，开设学校红领巾广播站，完善各个栏目，发动全校各中队少先队员投稿，极大地推动了学生的写稿积极性，每周四的红领巾广播都能坚持力求规范有序,定时定点播出,责任落实到各中队,内容丰富,形式多样,语音优美,充分发挥了队员主体作用。

三、认真组织丰富多彩少先队活动。

少先队活动是少先队的生命，只有通过各种形式的活动来进行教育，才能取到事半功倍的教育效果。充满时代气息的活动，是少先队的灵魂所在。随着时代的进步，少年儿童的时代特征和教育环境发生了重大而深刻的变化。作为新世纪的少先队，必须顺应时代进步的潮流，站在时代的前列和实践前沿，解放思想，与时俱进，以创新开拓的思想观念和奋发有为的精神状态开展工作。本期开展了以下一系列的活动：

1、通过校园生活的实践，引导少先队员自觉培养“自学、自理、自强、自律”的自主意识和实践能力。

（1）为了加强安全知识的普及，增长孩子们的见识，增强消防安全意识，3月7日下午，我们受到荥阳市消防队的邀请，到市消防队接受消防安全教育。通过参观，师生不仅增长了消防知识，还提高了自己的消防意识。同时，这次活动也为我们的生命安全，财产安全提供了强有力的保障。

（2）3月8日，少先大队部利用三八妇女节的契机，开展了以“心存感恩 让爱飞翔”为主题的活动，引导学生感恩父母、感恩老师、感恩朋友，举行了一系列的感恩活动。“滴水之恩，涌泉相报”，在孩子的成长过程中，父母、老师和身边的朋友不知给予了他们多少的爱。然而，很多孩子已经习惯于接受，而不知道付出，不知道回报。因此少先大队将全方位实施“感恩”教育，尽全力营造“感恩”文化，让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。使同学们更深刻地理解了“爱”的内涵，爱自己、爱他人、爱集体、爱家庭、爱我们的祖国。爱的教育就这样润物细无声地进行着，“爱的故事”就这样一次次温暖着童心、温暖着校园、温暖着身边熟悉或陌生的每一个人、温暖着这个冬天，共同构建和谐融洽的荥阳七小文明校园。

（3）3月10日开始，为了搞好中队文化建设，七小各中队辅导员带领少先队员积极动手，查阅资料，根据本中队的实际情况确定各中队文化墙的布置，各中队画的画、剪的剪不停地忙碌着。一周后，各个中队的文化墙正式出炉了。小小的文化墙，反应了大世界。下课了，队员们都围在文化墙观看学习，吸取营养不断扩大自己的知识面，开拓眼界。同时，也让教室的教学环境更美了。

（4）结合学雷锋月活动，学校少先大队部利用周一国旗下演讲和中队会活动、周四红领巾广播站、周五思想教育等各种渠道集体对学生进行纪念雷锋教育活动，目的是让学生在思想上受到洗礼，珍惜现在的美好时光，好好学习，一系列活动让学生确实受到了教育。

（5）结合植树节开展校园环境美化净化活动，学校门口、教室、寝室外，因地制宜，种花栽草，还进行了彻底的大扫除，美化、净化环境。

（6）3月15日是“国际消费者权益日”。针对这次活动，校领导做了统一部署，首先组织全体教师学习了消费者权益保护方面的知识以及生活中的具体案例，然后利用校广播站对学生进行消费者权益保护知识方面的教育，让学生办了一期以“3·15”为主题的手抄报，各班又组织召开了一次主题班会，学习《消费者权益保护法》的相关知识，列举具体案例，讨论生活中自身合法权益收到侵害时应该如何维权以及自己还是一位小学生应该如何去做。学生参与意识强，表现积极，讨论氛围热烈。这次活动的目的是让全体师生知法、懂法，懂得采用合法手段维护自身权益。

（7）在清明节到来之际，3月30日上午，少先大队部组织四五六年级全体师生260多人穿戴齐整，怀着对烈士无限崇敬的心情步行来到烈士陵园。师生们首先向革命烈士鞠躬默哀寄托沉痛的哀思，接着少先队员向烈士墓敬献了花圈。学生代表发言表决心：一定不辜负烈士们的遗愿，踏着烈士们的足迹奋勇向前，为祖国的强大和社会的和谐作出应有的贡献！通过带领少先队员祭扫革命烈士墓，号召少先队员时刻铭记烈士们为解放国家和民族而不惜牺牲的大无畏精神，最终使学生通过活动深刻体会革命烈士的感人事迹，激发少先队员对革命先烈的缅怀之情和学习精神，懂得今天幸福生活的来之不易。

（8）4月21日，为帮助广大师生增强在遇到火险时的逃生和自救能力，进一步掌握消防安全知识及灭火技能，打造安全、文明、和谐的校园，全校师生开展了一次消防应急演练，此次消防安全疏散演练，学生们兴趣非常浓厚，演练也取得了良好效果，受到了师生们的一致好评，为打造“平安校园”奠定了有力的基础，使消防教育与校园文化得到了较好的融合。

（9）为了提高学生讲文明礼仪的意识，政教处少先大队组织全体学生办一次“讲文明、树新风”为主题的手抄报，为了符合各年级儿童的特点，这次手抄板的形式非常多，一二年级主要以画画为主、三四年级要求图文并茂，五六年级的孩子要求在手抄报的基础上进行创新，孩子们都特别感兴趣，通过此次活动，相信孩子们会把意识潜在的转化为行动，真正的做一个“懂礼貌、守纪律”的孩子。

（10）为了提高学生的安全意识，政教处少先队组织全体学生办了一次“让安全永驻心间”为主题的手抄报，手抄报形式多样，班主任都非常重视，相信孩子们一定会在潜移默化中提高意识。

（11）5月12日是四川汶川大地震三周年的日子，为加强校园安全管理，增强学校处理突发事件能力，提高师生的安全意识和自我保护能力，5月11日下午3点28分，荥阳市第七小学成功举办了全校师生紧急疏散演习活动。本次演习是一次切实的安全教育，师生对应急疏散的程序逃生有了切实的体会，对各类事故应急疏散正确逃生有了进一步的体验。师生们都认为这次演习很有必要，将促进学校的安全工作，保障了校园的安全秩序。

（12）在国际六一儿童节当天，善美天使工程基金会在我们学校开展了“关爱留守流动儿童，手拉手，一起走”主题活动。荥阳市教育体育局纪检书记张芬荣女士、善美天使工程荥阳工作站站长焦艳芳女士出席，57名善美天使工程荥阳工作站志愿者与57名荥阳七小的留守儿童参与了本次活动。

（13）6月6日是第十六个全国“爱眼日”，为普及科学用眼知识，提高学生用眼健康水平，预防近视，荥阳市第七小学以此为契机，在6月7日下午开展了一系列丰富多彩的爱眼日宣传教育活动。通过开展本次活动，我们号召全体师生要从身边小事做起，保持正确掌握看书的习惯和姿势，养成良好的用眼习惯。学生普及了护眼知识，增强了爱眼意识，提高了学生的眼保健知识水平和自我保健能力，增强学生爱眼、护眼的意识。

（14）6月9日，我们举行了20xx年度少先队新队员的入队仪式，学校共计480 余名少先队员参加了入队仪式。会上，张校长为新中队授旗。新老队员代表分别作了表态发言，决心在少先队这个大家庭里，勤奋学习，刻苦锻炼，使自己早日成为社会主义事业的建设者和接班人。我们相信，荥阳七小这批新入队的少先队员们，一定会在荥阳七小小学这良好的少先队氛围中茁壮成长！

（15）狠抓学校的安全工作，始终是荥阳市第七小学的头等大事，每星期五下午的安全教育始终是学校的常规工作。进入安全活动月，学校领导对安全活动月进行了大力宣传，继地震演练活动之后，又在6月16日下午3点进行了消防活动演练。随后，我们对本次演练给与总结，强调在遇到突发性灾难时，逃生的重要性，强化逃生意识，指出逃生时要眼明手快，慌而不乱，不失时机地进行消防教育，把演练的效果推向深入。

2、开展社会化教育实践活动，开拓队员的视野，锻炼技能，富有爱心。

为了培养少先队员的社会主人翁意识，感受到社会的方方面面，开拓队员视野的同时培养队员的自主意识，我校组织少先队员积极参与社会实践活动。

（1）6月8日上午, 荥阳第七小学师生来到贾峪中小学生实验基地，在这里开展了为期一天的社会实践体验活动。此次活动由实验基地教师组织开展，她们巧妙地将小学生的一日安排事先做了充分的准备，周密的安排，活动进行得有条不紊。如：学生制作了手工、玩各种游戏，通过不同的比赛的形式呈现出来，不仅培养了学生的兴趣，还提高了动手操作、积极参与等方面的能力。在实践活动期间，实验基地还组织开展了 “文明就餐评比”、“内务整理评比”及“优秀中队评比”，无形中培养了学生集体主义观念。当天下午，队员们又来到了兴国寺公园，看到了“五牛图”、“佛指山”、“千年古槐”……玩的不亦乐乎，给他们留下了深刻的印象。这次实践活动，队员走进社会，了解社会，锻炼了生活自理能力，提高了环保意识，培养了实践能力和团结协作的精神。本次活动的顺利开展，在荥阳市第七小学美丽的校园中，再次掀起“争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年。”的活动热潮。

第8篇：小学生科学手抄报范文

关键词：发挥 艺体职能 提高 学生素质

中图分类号：G622 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.169

小学教育，是人生中成长发展的基础教育。重视和发展小学生综合素质，能为未来社会培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。正如苏霍姆林斯基说：“个人的全面和谐发展就是道德的、智力的、劳动的、审美的、身体的几方面都和谐发展”。要实现这一目标，就应重视小学生艺体素质的教育。目前，农村小学的艺体教育教学仍是一个薄弱环节，主要体现在以下几方面。

首先人们的认识和重视不够。普遍的人都认为，小学生只要抓好语数基础学科就行，对艺体方面的基础知识和艺体素质，家长几乎不过问，只关心语文、数学成绩好不好。还认为艺体方面对学生智育发展的帮助不大，甚至会耽误语数学习成绩。

其次艺体师资力量较弱。农村小学缺乏音、体、美专职教师，在一定程度上影响学生全面发展；兼职教师术科专业能力较差，阻碍学生个性特长的发展。

再次设备设施较差。艺体方面的场地器材欠缺。

四是社区、家庭艺体氛围淡薄。农村根本就没有艺体培训班，小学生也不可能在社区、家庭得到艺体素质的培养。

以上因素，严重影响了小学生综合素质的发展，是教育现实发展亟待解决的一个课题。为了发挥好学校主阵地的艺体职能，促进小学生综合素质的发展，我们进行了两年多的课题研究，探索出一条解决问题的途径和方法：一是抓好艺体课堂教学的主阵地，拟建课堂教学模式；二是为学生提供实践载体；三是充分利用乡土环境资源，开展多种形式的艺体活动，提高小学生的艺体素质，促进小学生道德素质、文化素质、心理健康素质等的融合发展。

第一，以课堂教学为主阵地，拟建了创新型的课堂教学模式。

美育组：拟建了“主题创意设计谋篇构图绘画涂色勾边”的教学模式。

体育组：拟建了“本课堂内容与目标热身训练五步三查教学法放松活动”的教学模式。

“五步三查”基本模式结构说明：第一步：独学；第二步：对学、群学；第三步：组内小展示；第四步：班内大展示；第五步：整理导学案，达标测评。一查：在学生独学时；二查：在组内小展示时；三查：在整理导学案，达标测评时。

综合组：数学学科，每堂新授课，拟建了“一名优等生授新知识教师点拨师生总结学生作业”的教学模式。

每次轮流安排两名班上的优等生，在课外预习新授知识，上课当小老师。这样既锻炼了学生的自学能力，又锻炼了学生的表达能力。收到了极好的课堂效果。

第二，提供活动载体，为学生实践训练搭建平台。

美育组通过“办黑板报、手抄报、绘画展出、硬笔书法、手工操作”等，促进美育素质发展。

每月根据学校德育办公室的安排，由学生办一版主题鲜明的黑板报。每天中午预备后练十分钟的硬笔书法。每期选出好的手抄报、绘画作品在教学底楼文化屏风上展出。

艺体组通过“大课间韵律操、学生运动会、鼓号队培养训练、六一艺术节汇报展示等”，促进艺体素质的发展。

近三年来，体育、音乐组共同协作，教做并更换了两套“大课间韵律操”。鼓号队培养训练，十二年从未间断过。六一艺术节汇报展示，一年更比一年好。

两年多的实践研究表明，效果明显，成绩突出。如：2011年4月，大足县举行的中小学课间舞比赛中，我校荣获“第一名”。并代表重庆市迎接国家级“数字校园”检查进行汇演。参加了县级六一庆祝汇演。2013年4月，我校的大课间活动，在大足区大课间活动录像比赛中获得“一等奖”。

第三，促进教师专业成长，提升教师的艺术素养和科研能力。

活动的开展提高了教师的教学科研能力，组织能力、论文撰写能力。课题活动的组织、开展的过程，加强了同事间的团结协作的能力，围绕这个课题工作，大家出谋划策，有分工有合作，工作有条不紊；课题活动提高了教师教学设计能力，巩固了课堂教学成果，提升了教师的课堂教学水平；课题活动的开展，引发了教师对艺术活动教学深层次的思考，通过教学案例的设计、教学反思的总结、教学活动的记录、教学论文的写作等环节，大大促进了教师的理论学习热情，提高了教学研究的意识，增强了科研能力。促进了广大专业教师的快速成长。在发挥自身优势，提高自身素养的同时，积极探索全面的课程改革，努力构建创新型的教学模式，取得了可喜的成绩。

如：音乐教师唐钊，在2011年4月，县级音乐优质课竞赛中，获得“一等奖”；2012年区级音乐教师五项技能赛“一等奖”。美术教师杨丁怡，在2011年3月，县级美术优质课竞赛中，获得“一等奖”；2012年区级美术教师三项技能赛“一等奖”，并代表大足区到重庆市参加美术教师技能赛。科研室主任（兼音乐教师）何亚2012年被评为大足区“师德标兵”2013年5月，被评为大足区“劳动模范”。还有刘高兰、刘达琼、明信万、夏兴容等12名教师分别获得区县级各科优质课奖和论文奖。课题研究不但提高了教师的科研水平，而且还提高了教师的理论水平和自身素质。他们正在以新的理念投身于教育教学之中。

第四，发挥好艺体学科职能，提高学生综合能力。

经过近三年的课题实践研究，得出总的结论：充分发挥艺体职能，拓宽了学生视野，开发了学生智力，增强了各学科的融合，促进全面发展，提高了学生的综合素质。

研究前，我校学生成绩，在县级抽测中，位居全县71所小学30位左右，属中等水平。研究后，学生成绩在区级抽测中跃居全区前十位。2011年，获大足区教委小学教育质量目标“二等奖”。2012年，获大足区教委小学教育质量目标“二等奖”。

第9篇：小学生科学手抄报范文

一、营造氛围，激发阅读兴趣

1.激起需要，形成兴趣

需要是对事物的欲望或要求。小学生的课外阅读兴趣是在需要的基础上，通过课外阅读活动而逐渐形成的。小学生的阅读兴趣总是体现在具体的情境之中。如有学生在读书征文比赛中获奖，学校进行公开表彰，使其他学生由好奇、向往而产生对课外阅读的兴趣和需要。

2.榜样示范，明理激趣

（1）名人为范。经常向学生介绍历史人物以及科学家的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。如晋朝匡衡凿壁偷光，终成大器；一代语言大师王国维能背诵整册的《红楼梦》；鲁迅、华罗庚、高尔基等，都是勤于读书的典范。

（2）同学为范。学生的身边也有鲜活的榜样，教师在平时的习作训练中及时表扬班里喜爱阅读、写作进步较大的同学，可以让这些好学生现身说法，谈课外阅读的收获，让学生明确读书的好处，以激发学生阅读的兴趣。

（3）教师为范。“染之蓝则青，染之丹则赤。”要让学生爱读书，教师首先要爱读书。教师不但要读经典性作品，增加自己的文化底蕴和文学修养，还要多接触少儿报刊、图书，了解儿童的心理生理特点，了解他们的喜怒哀乐，激发他们的想象力，使他们自觉自愿地想去读书。

这种由结果而产生的兴趣叫间接兴趣，它能激励学生坚持不懈地去努力奋斗，去克服学习过程中的困难。

3.阅读环境，氛围激趣

（1）教室环境。在教室后边，放一个充满童趣的图书柜。书柜里摆着几百册学生爱读的课外书籍走进教室，学生就会感受到浓浓的阅读氛围，学生课余可以随时翻阅自己喜欢的图书，享受阅读的愉悦。教室里有专为读书开辟的读书角，如“我喜爱的名人名言”“本周推荐好书书目” “我喜欢的词句等内容。这些内容不定期地更换，源源不断地为学生的课外阅读提供参考和引领。学生置身于这样一种散发着浓郁的书香的环境之中，幼小的心灵饱受书香的浸润，浩瀚的书海自然就成为了他们流连忘返的乐园。

（2）校园环境。良好的阅读环境，能够充分激发小学生的课外阅读兴趣。我校在橱窗中展示学生的手抄报，并经常组织学生参加读书心得的比赛学生为了办好手抄报，写好读书心得，就要去进行大量的课外阅读，积极主动地去收集处理信息。学校的“红领巾广播站”也开辟了佳作赏析节目，并向同学们推荐优秀的图书……这样，使学校有“书香”“墨韵”，营造了一个充满人文气息、文体底蕴的环境，激发了小学生课外阅读兴趣。

（3）群体活动。语文群体活动是比较广泛自由的一种活动形式。它可以同时吸收大批学生参加每天中午的一段时间固定为阅读时间，让集体参与阅读成为语文群体活动，教师对认真读课外书的同学要不惜赞语。正如陶行知先生讲过，“同学也互相感化。好学的同学能引起别的同学好学”。

课外阅读的初始阶段，总会遇到一些困难或迷惑，这就是俗话说的“关卡”，闯过这些关卡，学习的兴趣就会逐渐稳定。因此，建立阅读伙伴群体（“课外读书小组”）也是一种保护阅读有困难学生的阅读兴趣的有效方法。学生和伙伴们一起阅读阅读能力强的同学就可以帮助并带动其他同学。这样的帮助比老师的帮助更即时，更方便，更易于接受。在群体中展开课外阅读，既有阅读氛围，又能互相帮助，还可以让学生在课外阅读活动的过程中增进了解，建立友谊。

二、加强指导，保持阅读兴趣

1.课本引趣

教师抓住教材的内容，或质疑，或推荐，或延伸，都能激发学生课外阅读兴趣。

如，学生阅读最多的就是课本，而课本的有些内容是从名著名篇中选出来的。如《草船借箭》选自《三国演义》，在教了这篇课文后，我向学生介绍了三国的形成、对峙、衰败的历史，还介绍了一些突出人物的特点。课后不少学生争看《三国演义》。另外，学完一个作家所写的某篇文章后，可向学生推荐这位作家所写的有关书籍，也可以达到加深认识、扩大阅读面、诱导学生阅读兴趣的目的。

这种阅读活动，是课文的补充和拓展，是与课内的教学紧密结合在一起的。由于有了课本这个引子，很容易诱导学生的阅读兴趣。教师要引导学生向课外阅读延伸，用教材以外的知识火花来照亮学生的探索之路，使学生形成一个广泛阅读的面。

2.故事引趣

小学生爱听故事，特别是一些童话、寓言等更是百听不厌。因此，可以利用读物本身的特点引发学生的兴趣。如果从讲故事入手，让学生在趣味盎然的故事中体验到阅读的快乐，阅读的兴趣就会油然而生。有时在故事讲到精彩处戛然而止，然后告诉学生故事的结局就在哪一本书上，这样，孩子们就会根据老师提供的信息，迫不及待地到课外阅读中去寻找结果。这种方法可以说非常有效。同时听故事也是一种阅读，“听读”不但能扩大学生的阅读量，还能够训练学生“听”的能力，学生爱听故事，渐渐就会形成自己阅读故事的习惯。