自我发言稿精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的自我发言稿主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：自我发言稿范文

一、自己存在的一些问题：

1、理论学习不够系统，学习还浮在表面，没有达到应有的深度。有时只顾忙于工作，放松了平时的学习，结果对理论上的一些问题，尤其是一些新问题理解还不深。

2、缺乏一定的爱岗敬业，无私奉献精神，对待工作积极性不高，大局意识不强。

3、对待困难有畏难情绪，缺乏创新意识，过于死板，不够机动灵活的开展工作。

5、协调能力不强，与同事们沟通少，有时工作容易出现脱节现象。

二、存在上述问题的根源：

经过分析以上的缺点，在深入解剖自我之后，我认识到了问题的严重性。归到根本，这其是人生观、世界观模糊的问题，对许多事物存在模糊认识，对客观存在没有正确的分析结果，这也是放松自己学习的后果，不从自己的主观意识、自身存在的问题出发，来认识自我，来改造自我，而强调客观世界对自己的影响，强调其不可改变性，存在一种畏惧心理，从而在工作中产生一种消极心态，由于对自己压力不够，从而产生动力不足，进取心不强，改造自己的力度不够。

三、今后努力的方向：

一是要加强学习，把理论学习作为自己的第一需求，让理论与实践紧密的结合起来。

第2篇：自我发言稿范文

“孝”是我们中华民族的传统美德，“孝”的思想就是要我们有善良之心，感恩之心，责任之心，要求我们在家要孝敬长辈，在外面要尊敬师长。

“雅”代表高尚的道德情操和良好的行为规范，“雅”的思想就是要我们做到举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅，要求我们成为一个有正气、有骨气、有灵气、有才气的人，成为一个文质彬彬、堂堂正正的人。

同学们，我们懂得了”孝”和“雅”的含义，那么我们在日常生活中怎样做到孝雅呢？请同学们想一想，然后举手发言。

好的，杨宜凡同学，请你讲一讲。

杨：向父母（或长辈）多说一些体贴性的话；为父母（或长辈）做一些力所能及的事；在父母（或长辈）生日时，要记得向他们祝贺；每逢节日，如春节、教师节、父亲节、母亲节等，通过打电话、登门拜访或其它形式，向老师、长辈问好，表达尊敬和感谢之意；在公交车上看到年长者要主动让座。

好的，杨宜凡同学讲得非常好。是这样，我们行孝要从身边做起，要从点滴事情做起。首先要学会孝敬自己身边的人，我们只有在家孝敬长辈，在校尊敬师长，才有可能爱其他更多的人，爱这个社会，爱我们的国家。

好，下面请方静宜同学讲一下。

方：前面张恒同学说到过，“雅”要求我们做到举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅，那么我们平时在走路、上下楼梯、进餐、就寝、个人清洁卫生、衣着打扮、参加社交活动、待人接物等方面都要注意自己的行为规范，要尽量做到优美、不俗、高雅。

好的，方静宜同学也说得很好。的确是这样，我们从小就要养成好的行为习惯，做到心灵纯洁美丽，行为文雅规范，气质超凡脱俗，脾气温和喜人，个性鲜明唯美。做一个心灵雅、行为雅，气质雅，脾气雅，个性雅的人。

第3篇：自我发言稿范文

关键词 高校英语教师 自我发展 团队交流 优秀教师

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

1 引言

最近20年以来，高校英语教师自我发展研究在全球境内展开了广泛研究，该研究到底有何成果和其局限性，是本文要关注的问题，我们主要搜集了国内外主要著作和权威性的论文，采用文献阅读法，分类统计了相关成果，并做了相应的评述。

2 主要研究成果

2.1 国外研究文献

2.1.1 英语教师自我发展的信念研究

关于英语教师的自我发展信念领域的研究成果主要在教师自我信念石化现象及其影响力的研究。比如帕亚雷斯（Pajares，1992）与理查森（Richardson，1996）经过调查发现，教师的信念在就读大学之前已经形成，并且威迪恩等人（wideen，et， al.，1998）对上个世纪90年代以来的25项研究进行了回顾，认为教师已有的理念成了教师后天学习的过滤器，在新的教育培训中，不是更新自我教育观念，而是坚持原有的理念并为之辩护。另外，教师在获得相关教学知识后不会积极应用于教学实践活动中去。这些研究的发现说明，高校英语教师的信念靠顺应和维护是无法适应新时代不断发展的英语教学的，必须找到更好的自我发展的机制。

2.1.2 英语教师自我发展典型模式

2.1.2.1 团队交流模式

这里自我发展的模式研究主要是与教师信念、知识、应用结合的发展模式。有学者坚持团队模式，认为适当的环境中团队模式利于自我意识的觉醒（Edge， 1992， 2002）。因此， 团队成员之间的有效分享彼此经验和方法、共同鼓励与关怀促进共同发展成了主要的方法。Tenjoh- Okwen（1996）则提出具体的交流措施，指出听课是教师自我发展和共同发展的关键。特别提出示范课的重要性，认为示范课的观摩是规范授课有效渠道，并提出课前讨论、观摩和课后总结三个同等重要环节。

2.1.2.2 反思模式

20世纪初欧美教育家开始推广反思型的发展模式。如美国实用主义教育家约翰・杜威等（John Dewey， 1991； Wallace， 1991）提出关于教师持续发展教育及反思性思维的设想；英国教育家Lange（1990）也提出提出“教师发展是一个智力、经验和态度等方面持续发展的过程”，强调自我反思方能促进自我持续发展；甚至有人提出记日记的具体措施，如Bartlett（1990）提出教学日记应记录“教师对语言教与学的自我主张、制度规定的与自我意识的行为，课堂内外发生的对教学有影响的重大事件、师生交谈、对教学的自我认识、与学生的交谈甚至还有自我生活情况；”。

2.2 国内研究文献

国内对于高校英语教师自我发展的研究主要是在国外文献的基础上，对国内高校英语教师进行现存问题调查分析，并提出相应的对策。周燕（2005）曾对全国6大区域近50所不同类型的院校采取分层抽样的方法进行调查，共发放调查问卷1200份，回收有效问卷・920份（77% ），通过分析发现多数教师承认“没有进修机会（47% ）”、“教学负担繁重（44% ）”是影响自我提升教学能力的关键因素。夏纪梅（2002）所做的调查也得出了相似的结论： 84%的英语教师无法出国进修或参与国外研讨会的经历，有35% -40%的人没有出席过国内外语类似研讨会或进修。在问题分析环节，有的学者认为英语教师综合素质是决定大学英语教学效果的重要因素（夏纪梅 2002）； 贾爱武（2005：61）则认为英语教师的专业素质直接影响英语教育整体质量与成效；还有学者认为复合型知识结构的重要性，如蔡基刚（2005：85）阐述我国当时6万大学英语教师就因为知识结构单一而难以成为新时代要求的复合型师资。杨忠、张绍杰等则针对英语教师的科研能力提出相应措施，主张英语教师要在课堂教学中注意观察和总结、并提高科研能力是促使教师从经验型转变成科研学者型的具体措施。吴一安（2008）通过研究发现外语专业教师发展规律。认为其阶段分为生存、巩固、提高，约需约5年的教学实践才能为持续发展打下坚实的基础，并指出影响教师自我发展的因素是内因和外因，只有充分发挥内因作用，才能利用好外因以供自我专业能力发展。还有学者从学生视角提出高校优秀教师的标准研究，认为高校教师至少要在学生眼中具备高超的语言技能、出色的教学方法和卓越的人格魅力。

3 研究述评

国外研究主要强调内在因素，忽略外在因素的影响力，国内仅强调教学方面的团队模式，而忽略了科研的团队建设的相关研究，其调查范围已有一定的局限性。上文所提到的信念研究、团队交流模式、反思模式都主要是忽略科研研究，仅从老师自我因素上面进行研究，忽略了硬件设备对教师的支持及外界交流渠道对教师的引导作用；国内对教师的标准讨论没有参考国际标准，在调查问卷中虽然涉及了影响该类教师自我发展的外在因素，对告诉变化的外在因素的探讨呼吁教师信念应该积极求变求高，积极拓展科研能力，但是对于硬件设备和相应渠道都没有相关讨论。另外，其调查范围多是非新晋院校，新升本院校的英语教师有着自身的特殊性，所以，应该借鉴相映成果和教训，在强调硬件建设、渠道建设、科研发展的基础上重新进行高校英语教师的自我发展研究。

4 结语

通过对20年中外高校英语教师自我发展的文献阅读，发现该类教师自我发展在外在因素、内在因素视野下不同的研究成果，西方重视内在因素，强调交流、反思，信念的构建，强调教学而忽略科研素质的探究；国内强调全方位的发展因素，对该类优秀教师的标准、科研的发展、还有发展的外在渠道和硬件设备也提出了相关的诉求，尽管国内研究还没形成系统成果，但是，框架的建构更加完善。因此，持续的研究应该是强调针对性、实操性，对高校英语教师研究出符合国情的自我发展方案。

参考文献

第4篇：自我发言稿范文

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好！今天是我们儿童做开心的“六一”儿童节，当我们还没有迈入教室的时候，我们就会看见教室里五彩缤纷，墙上挂着五颜六色的彩带，黑板是上写着：“六一儿童节联欢会。”

今天，是儿童最自由的日子，今天当然也是大家盼望已久的日子，因为在这一天，父母会把我们从笼子里放出来，让我们自由自在地玩耍。同学们，让我们抛开烦恼，让我们把一切束缚着我们自由的东西抛开，让我们一起无拘无束地玩耍。在这一天，小草和小花为我们跳舞，是我们的演员；大树向我们祝贺；小鸟为我们唱歌......在这一天，大自然的一切好像都活了。它们都早跟我们道喜。

老师，您就放纵一下你们的学生吧！毕竟这一天一年只有一次，您就让我们尽情地笑，尽情地玩，尽情地跳吧，过了这一天，一切都要恢复以往的样子了，我们就要回到父母马格笼子了，我们的自由又要被束缚住。老师，您就成全我们吧！让我们自由自在地玩吧！

我的发言到此结束，谢谢大家！

第5篇：自我发言稿范文

【摘 要】Damon和Hart认为自我理解包括客体我和主体我两方面的内容，本研究采用访谈研究方法，从客体我和主体我两方面考察学生自我理解的发展情况。研究结果表明，学生从身体、活动、社会和心理我四个方面理解客体我的发展。从能动性、连续性和独特性理解主体我的发展。

【关键词】自我 自我理解 客体我 主体我

一、问题提出

自我是个体从事社会各个领域实践活动的中介因素，是人格的核心，因此，对自我的研究成为西方心理学的中心问题之一。1890年James在其《心理学原理》一书中系统地把自我区分为作为经验的客体我和作为环境中主动行为者的主体我。他认为主体我的本质是不可决定的，因此，出于实证研究的目的，心理学家应研究客体我。受James这种观点的影响，本世纪80年代以前，心理学界对自我的研究仅集中于客体我，并没有涉及主体我。Damon和Hart看到这一研究偏向，尝试同时研究主体我和客体我，提出自我理解这一概念。自我理解是指有关自己的思想和态度的概念系统，是对行为、感觉、思想等相关信念、态度有一定水平的意识或知识，包括客体我和主体我两方面的知识。客体我包括身体、活动、社会和心理的自我图式，每种图式的自我理解有四种发展水平。水平1的特点是分类识别，水平2的特点是比较性评价，水平3的特点是人际关系含义，水平4的特点是系统的信念和计划。Damon和Hart认为用能动性、连续性和独特性来表征主体我，基本上涵盖了哲学和心理学对主体我的研究范围。主体我的每个成份也都存在四种发展水平。

高中阶段是个体进行自我探索的重要时期，是获得自我同一性的关键时期，了解高中生的自我理解内容及其发展水平，能够帮助家长更好的了解学生的发展，对学生的升学和就业都有一定的指导作用。能够引导学生更深层地思考自己的人生，包括自己的个性特点、存在的困惑与问题以及未来的发展。能够帮助老师和家长更好的分析大学阶段学生出现问题的原因，包括大学阶段的学习问题、专业困惑、恋爱问题、网络成瘾等问题。从而帮助学生更好的解决这些问题。因此，本研究采用Hart和Damon的研究范式，以自我定义和自我利益为访谈内容，采用质化研究的方法研究高中二年级学生的自我理解。

二、被试

本研究选取高中二年级的学生为研究被试，学生来自哈尔滨市某中学，共20人，男女各10人，出生年月为1990年4月至9月。

三、研究工具

自我理解的访谈内容共有五个核心项目，自我定义和自我评价是关于客体我的，自我连续性、自我能动性和自我独特性是关于主体我的。每个项目都包括一个或多个问题以及各种深入探测的问题，探测问题可以根据访谈时的具体情况灵活使用。

四、结果

1.客体我的发展

高中二年级学生各种自我图式均已发展起来。能够使用身体、活动、社会和心理自我图式理解客体我，使用最多的是心理自我图式，其次是社会自我图式，再次是身体自我图式，使用最少的是活动自我图式。个体主要通过身体特征、身体大小、身体健康、外貌和服饰等身体自我图式理解客体我。如案例1103号：我总是男性化着装，这给我带来很多不便，比如说我去方便，很容易会引起误会，我很不舒服；个体通过职业、能力比较和特殊活动等活动自我图式理解客体我。如案例1113号：我是打篮球的，上体育课时我与男同学一起打球，女同学特别羡慕，所以我感觉挺高兴的；个体通过自我行为、人格特征和团体成员关系等社会自我图式理解客体我。如案例1118号：我对家长很顺从，他们的要求如果正确，我听从，比较过分的，就考虑一下，但是大多数情况下还是听他们的，好多人说我没有主见；个体通过情绪情感、知识、交流能力、人际理解和稳定的信念等心理自我图式理解客体我。如案例1113号：我能很容易的听出别人是什么意思，有时同学会考虑很久说一句话，我也会知道他为什么考虑这么久，这在社会交往方面较有影响。高中二年级学生四种自我图式的发展水平虽然不尽相同，但发展的比较均衡。身体自我图式和活动自我图式最低为第1水平，最高可达第4水平，其中第3、4水平是身体自我图式的主要发展水平。社会自我图式和心理自我图式最低为第2水平，最高可达第4水平，其中第3水平是社会自我图式的主要水平。

对同一个体来说，各种自我图式的发展是不均衡的，如，有的个体只表达心理自我图式，却忽略了活动自我图式；有的个体心理自我图式达到第4水平，而身体自我图式只达到第2水平。客体我的理解存在个体差异。如，有的个体身体自我图式处于第4水平，有的个体却处于第1水平；有的个体表达活动自我图式，有的个体却表达心理自我图式。

2.主体我的发展

高中二年级学生对主体我的理解体现在自我能动性、连续性和独特性三方面，而且三方面发展的比较均衡。个体通过愿望、评价和交流等特征理解自我能动性。如案例1106号：我成为现在这样是因为我每天上学、坐车、逛街都能观察发生的事，有些事是好的、对的，而有些事是不道德的；个体通过爱好、家庭成员、性格、朋友及过去和现在自我的关系等特征理解自我连续性。如案例1103号：我还是我，因为我爱看故事书，爱睡觉，不爱看电视，这些习惯都没变；个体通过社会成员、人格特征及心理和身体特征的结合及人格特征来理解自我独特性。如案例1109号：我感觉每个人都该有每个人的个性，即使是双胞胎，两个人长的一样，在心理上也是不一样的，两个完全一样的人根本就是不可能的，因为每个人的DNA也是不一样的，就是接受的遗传也是不一样的，所以，我不可能与别人一模一样。能动性、连续性和独特性三方面的发展水平不相同，发展存在不均衡性。高中二年级学生自我能动性最低为第2水平，最高已经达到第4水平，个体意识到对生活事件个人的、道德的评价影响自我的形成；连续性最低为第1水平，最高已经达到第4水平，个体通过过去自我和现在自我的关系来理解自我的连续性。第2水平是自我连续性的主要发展水平；独特性最低为第1水平，最高可达到第3水平，个体自我的独特性来自自己心理和身体的唯一组合。第3水平是自我独特性的主要发展水平。

对同一个体来说，各种自我图式的发展是不均衡的，如，有的个体自我能动性达到第4水平，而自我独特性只达到第2水平。主体我的理解存在个体差异。如，有的个体自我连续性处于第4水平，有的个体却处于第1水平。

五、结论与讨论

研究发现：高中生对客体我的理解主要处于第3水平，第4水平发展的更加充分，形成系统的信念和计划，包括哲学或道德信念系统、意识形态的选择或各种个人目标，首次出现了一种有意识的系统的自我概念。这与Damon和Hart的研究结果是一致的。

研究发现：高中生自我能动性处于第2水平的人特别少，对自我能动性的认识大多停留在外部原因，很少有人意识到自我本身对自我存在和形成的作用。对这一结果可能的解释是，中国儿童自我独立性不是很强，从小到大，父母对孩子的所有事情进行严格的控制，给孩子的独立空间特别少。儿童出于对权威的畏惧、对父母的孝敬，而遵从父母的安排，因此，自我的独立性很差。面对“是什么原因使你成为现在的你”这样的问题，无论是自我好的方面，还是自我不好的方面，大部分同学认为是外部原因使自己变成这样，特别是家人对自己的成长作用巨大，忽略了自己本身的能动性。

同时，并不是所有同一年龄阶段的学生自我连续性都处于同一水平。对这一结果的解释是，个体自我连续性达到何种水平与个体认知发展水平有关，将概念联系起来以及对概念进行比较的能力是自我连续性的基础。高中生认知发展水平处于形势运算阶段，能将事物之间的意义联系起来进行思考，思维具有抽象性。个体能将现在的我与过去的我联系起来进行比较，在头脑中同时保存这些方面，达到某种程度，个体能将自我连续性集中到相同点上，发现自我不变的方面，保持自我的这种连续性。

此外，没有人自我独特性达到第4水平，即没有人参照自己独特的主观体验和对世界的解释建立自我的独特性。高中生从生物学、哲学、思想意识、环境等多方面解释自我的独特性。这可能与学生认知发展水平和知识量的掌握有一定的关系。随着认知的不断发展，儿童思维从具体运算阶段过渡到形式运算阶段，不再是简单的根据对象进行推理，而是根据假设进行推理。青少年能够进行假设推理，可以推断出世界上没有人与自己一样。

参考文献

[1]李晓东.自我理解发展理论述评.东北师大学报，1998，4：86-91.

[2]Don，H.. Dynamics of self-understanding and self-knowledge: acquisition， advantages and relation to emotional intelligence. Journal of Humanistic Counseling， Education and Development， 2000.

[3]Damon，W.. Self-understanding and moral development from childhood to adolescence. morality， moral behavior， and moral development. New York: John Wiley， Sons，1984:109-127.

第6篇：自我发言稿范文

关键词：大学生发展体验；自我效能；创新能力

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2016）05-0160-04

21世纪是生产力快速发展，科技突飞猛进，机遇与挑战并存的时代。创新作为一个国家进步的灵魂和“重要支撑点”，同时也是中华民族最深沉的禀赋。在2003年7月的共青团十五大代表座谈会中，同志指出：“全国广大青年都要努力培养自己的创新能力，在不断认识和掌控客观规律的基础上，勇于创新，善于创新，不断创新。”在2013年5月的与各界优秀青年代表座谈会中，同志指出：“广大青年一定要用于创新创造，同时作为最有创造性的群体，理应走在创新创造的前列”。而高校大学生是青年中的主力军，是最富有创造力和生命力的群体，同时也是国家精英人才的后备军。研究大学生的创新能力，具有十分重要的意义。

一、研究简述

国内外相关学者对高校大学生的创新能力影响因素做了大量的研究，研究的方法也由定性分析转换成定量与定性相结合。赵铭锡等（2003）指出，高校在教学评价、教学方式、课程内容、教师素质、校园文化等方面都不同程度地阻碍了学生的创新能力发展，文章从多方面探讨了大学生创新能力的影响因素，并对高校改革提出了实质性建议，但未对各个影响因素之间的影响关系进行分析[1]。Jeffrey（2006）的研究表明，教师正确和有效的指导在培养大学生创新能力中起到了十分重要的作用。教师运用教学策略和创造性的教学方式引导学生参与体验，对于激发学生的创新能力具有重要意义，但该研究数据是基于欧洲九个国家的网站信息，没有对数据的信度和效度进行分析。[2] Van（2010）认为外部环境对校园创新活动有重要影响，并且指出教师的人格特性和教学方法也直接影响大学生创新能力。文章对校园的创新活动进行了深入探讨，但就个人而言其外部因素具有不确定性，使得文章不便于进行定量分析[3]。 刘强（2012）通过构建学生创新能力的理论模型和线性（Linear）回归方程，指出既定的目标、发展意愿、课余生活、家庭背景等也会影响大学生创新能力，但该研究主要从大学生的外因入手，没有考虑到内在因素对大学生创新能力的影响[4]。李玲纯（2014）分析了影响大学生自主创新性学习激励的因素，并采用RS- ANN方法构建大学生创新性激励模型进行了实证分析。该研究为综合评价大学生的创新能力的实现程度和高校自主推进创新教育奠定了良好基础，就研究内容而言，创新激励只是创新的部分内容，研究结果具有一定的局限性[5]。国内外学者分别从不同的角度分析了大学生创新能力的影响因素，大多是外在因素的分析，但对大学生的自我效能，发展体验和创新能力的研究几乎没有，笔者从大学生的内因入手，介绍发展体验和自我效能的相关理论知识，通过设计问卷并进行数据分析，指出三者之间的影响关系，并提出相应的建议。

二、研究设计

（一）问卷设计

在变量的维度分析基础上遵循可操作化的原则，采用likert五点量表法，设计研究问卷。问卷设计借鉴国内外的研究成果，并进行了相应的改动。问卷共包括发展体验，自我效能和创新能力三个量表。其中“大学生发展体验”university students’developmental experience是指学生在大学期间获得的学校提供的各种学习、培训机会，以及完成所有课程或非课程任务过程中获得的自身各项能力的提高，包括来自组织（学校）提供的正式发展体验与来自老师的非正式发展体验。问卷分成两个维度：正式和非正式的发展体验。共设5个问题对大学生的发展体验情况进行测量。自我效能“self-efficacy”是班杜拉提出的，所谓自我效能，是指个人对自己在特定情境中，是否有能力去完成某个行为的期望。自我效能感反映出个体采取适当的行动面对环境挑战的信念。问卷中的自我效能量表分为两个维度：自我能力的认知和处理困难的能力。处理困难能力的认知来源于一般自我效能感表，共设计5个问题来描述。“创新能力”innovative ability是指个体运用一切已知信息，包括已有的知识和经验等，产生某种独特、新颖、有社会或个人价值的产品的能力。它包括创新意识、创新思维和创新技能三部分，创新想法产生、想法提升、想法实现三个维度，共9个问题。阅读文献中相关研究，试通过调查问卷分析学生发展体验、自我效能和创新能力变量之间的关系及自我效能在其中产生的作用，并提出以下假设：

H1：发展体验对创新能力既有直接影响，又通过自我效能对创新能力形成间接影响。

H2：自我效能对发展体验和创新能力之间的关系起到调节作用。

（二）数据来源和检验

为保证调查问卷的有效性，在正式实施分析前对问卷进行了小面积测试，初试阶段共发放纸质问卷50份，回收46份。问卷各题的信度经过验证大部分在0.8以上，说明了该问卷信度良好。根据相应的结果进行了微小改善，最终形成了正式的调查问卷（见附录）。鉴于可操作性原则和便利性原则，正式问卷均以网上问卷的形式展开调查，最终收回有效问卷267份，问卷覆盖了全国各个院校。

信度最早起源于心理测量，如果用直观的方式来表达，信度指的就是测量结果的稳定性，如果多次重复测量的结果都很接近，则认为测量的信度是很高的。信度检验分为内在信度检验和外在信度检验，文章主要就调查问卷内信度检验进行分析，通过SPSS统计分析软件得到结果如表1。

如表1所示，数据得到信度系数为0.942，信度主要是衡量各个变量的可信度，即各个衡量结果的一致性或稳定性程度[6]。一般来说，信度系数大于0.8是可以接受的，信度系数小于0.6是不通过检验的，文中信度系数大于0.9，表明测验或量表的信度非常好。

效度检验主要是指问卷取样的足够度，通过因子分析适用性检验进行效度检验，得到结果如表2。

一般而言，KMO值大于0.6即通过检验，文中可以看到问卷最终的KMO值为0.945，大于0.6，即问卷具有良好的取样足够度。Sig

三、实证分析

（一）相关分析

为了研究大学生发展体验、自我效能与创新能力之间的关系，首先进行相关分析，相关分析是研究现象之间是否存在某种依存关系，并对具有依存关系的现象探讨其相关方向及相关程度的一种统计方法。通过数据处理，结果如表3。

首先是创新能力与大学生发展体验之间的相关关系，可以看出Pearson相关系数为0.592，对应的P值为0小于显著性水平0.05，且相关系数为正，说明创新能力与大学生发展体验之间存在着正向的相关关系。验证了前文所提出的假设，即发展体验对创新能力有着直接的影响。接下来将验证发展体验是否通过自我效能对创新能力有着间接影响。对三者同时进行相关分析得到相关系数矩阵，反映出创新能力与自我效能之间的Pearson相关系数为0.746，P值为0，小于0.05，且相关系数为正，说明创新能力与自我效能之间存在着正向的相关关系；大学生发展体验与自我效能之间的Pearson相关系数为0.584，对应的P值为0，小于显著性水平0.05，且相关系数为正，说明大学生发展体验与自我效能之间存在着正向的相关关系。综上可知，变量之间两两正相关，可能存在中介效应，通过回归分析具体分析变量之间的关系。

（二）回归分析

回归分析是指在已经确定的两种或两种以上变量间相互依赖的定量关系的基础上，进行的内在规律的数据分析。将创新能力作为因变量Y，大学生发展体验作为自变量X1，自我效能作为中介变量X2，进行回归分析，结果如表4。

模型1是以大学生发展体验作为自变量，模型2是在模型1的基础上增加自我效能这个变量。可以看出，加入自我效能变量后，模型的调整R方由0.384调整到0.591，大于0.5，模型2明显优于模型1。模型1的F统计量为143.105，小于模型2的F统计量193.028，且伴随P值都为0，说明自我效能变量的加入提升了模型的拟合优度。通过对两个模型的系数以及系数t检验发现。两个模型系数t检验的伴随P值都为0，小于显著性水平0.05，说明系数检验通过。为了检验中介效应是否显著，将中介变量自我效能作为因变量，大学生发展体验作为自变量，进行回归，结果如表5。

由表5可知，中介变量与自变量的回归系数t检验的伴随P值为0，通过显著性水平为0.05的检验。综上所述，由于3个模型的回归系数检验都通过，其中加入自我效能的模型2整体优于模型1，且自我效能变量通过显著性检验，因此证明自我效能对发展体验和创新能力之间起到调节作用，且作用显著。其中自我效能与创新能力因子及大学生发展体验因子都存在显著的正向相关性，验证了前文提出的假设，即发展体验通过自我效能对创新能力形成间接影响。

五、结语

通过上述分析可以看出，大学生的创新能力均受到发展体验和自我效能两方面的影响，并且自我效能对发展体验和创新能力起到了调节作用，验证了文中的假设。为此，就如何提高大学生的创新能力，提出建议。

（一）完善创新能力培养平台

师资力量在培养学生的创新能力上起到了关键的作用。俗话说：“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，这充分地说明教师水平的高低在人才培养过程中的重要作用[7]。高校教师应实现教学与创新的互动，让创新能力融入到课程内容，在授课过程中给予学生专业指导。高校还应该积极开展各种培养大学生创新能力的活动，组织学生组建创新团队并且展开创新能力竞赛，并给予一定的物质或是精神奖励，提高大学生的创新积极性，还要不断地完善创新改革体制，鼓励大学生自主创新。相关政府部门应提供政策支持和资金鼓励，出台相关政策为大学生提供创新机会。

（二）指导正确归因

行为成败的归因对人的情绪、期待和行为产生了重要的影响，因此不可忽视归因对大学生自我效能的作用[8]。文中将自我效能设计为自我能力的认知和处理困难的认知两个维度。自信不仅表现在学习能力，社交能力上，还包括面对困难时的心态。个体把生活中的一点小事而产生失败性归因于可控的因素，那么他就不会觉得是能力问题，并且愿意在今后的生活中积极努力去争取成功；如果把这种失败归因于不可控的因素，就会对自身的努力产生惰性，认为自己无能为力，也不愿再做进一步的努力。对成功的归因也是一样，如果个体把自己的成功归因于偶然的机遇，学生的自我效能感就不会增强，而如果归因于学习能力的进步，就会一点一点确信自己有学习的能力，有能力控制自己的进步，进而也会增强自我效能感[9]，所以，大学生应该学会正确归因，增强自我效能感。

（三）建立有效评估制度和激励政策

建立有效的评估制度和激励政策是大学生创新能力提高的有效途径之一。高校可以根据大学生在创新活动中所取得的成果给予津贴奖励或设立创新科研学分，把大学生参加创新活动作为

完成学业的一部分给予学分奖励； 完善激励制度，对积极参与创新活动的学生大力表彰，以此提高学生的积极性，以发挥榜样的作用激励其他学生投身创新活动[10]。

参考文献：

[1]赵铭锡，薛彦华.阻碍大学生创新能力因素的调查研究[J]. 河北师范大学学报： 教育科学版，2003（4）：63-67.

[2]Jeffrey，B.（2006 ）.Creative teaching and learning：towards a common discourse and practice [J ].CambridgeJournal of Education，36 （3）：399-414.

[3]VanDen Eede，Y.（2010 ）.In bet ween US： on the transparency and opacity of technological mediation[J].Foundations of Science，16 （3）：139-159.

[4]刘强.学生创新能力现状及影响因素研究[J]. 教育理论与实践，2012 （1）：29-32.

[5]李玲纯，等.大学生创新能力培养下激励模型构建与应用[J].重庆工商大学学报：自然科学版，2014 （4）：88-92.

[6]李灿， 辛玲. 调查问卷的信度与效度的评价方法研究[J].中国卫生统计，2008 （5）： 541-544.

[7]王景龙. 大学生创新教育存在的问题与对策[J].中小企业管理与科技，2012 （7）： 263-264.

[8]潘乐英. 学生的自我效能感对学习的影响及其培养[J].邢台学院学报，2005 （3）： 107-109.

第7篇：自我发言稿范文

 

尊敬的各位家长：

你们好！非常高兴你们能在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，在这里我代表我们班级的三位老师向各位家长长期以来对我们工作的大力支持表示衷心的感谢！

一、班级情况

首先，请允许我介绍一下班级的情况：

1、             教师

张慧  学历大专 个性活泼、开朗。擅长舞蹈、音乐和美术。教育特色培养幼儿在音乐方面的兴趣和乐感。

关枝梅 学历大专 个性直率、温柔对待幼儿热情责任心强。教育特色注重对幼儿能力的培养。

陈颖  学历高中  个性直率。细心的陈老师注重对幼儿进行自我服务能力的培养。

2、幼儿

班级在册人数是34人，其中男孩和女孩各17人。本学期新入园幼儿13人。 我班幼儿总体上智力发展比较均衡，生活习惯比较好，喜欢上幼儿园，乐于参加各种活动，动手能力比较强，自理能力普遍较好。但幼儿之间的个别差异也较大。

二、介绍本学期工作计划

幼儿园与其他学校最大的区别是教育对象的不同。这就决定了我们工作的总目标是“保教并重”。我班由陈老师分管保育工作。她严格遵守幼儿园的卫生保健制度，坚持每天早上打扫卫生，保持室内外的整洁，幼儿的毛巾和水杯每天消毒一次，玩具每周消毒一次，寝室每周五离园前用紫外线灯消毒，椅子定期擦洗。床单每半月清洗一次。幼儿午睡时候又要打扫教室和走廊的卫生。通过严格执行卫生保健制度，保证了幼儿舒适、整洁的生活和学习环境。

在重视保育工作的同时，我们也没有忽视对幼儿教育方面的培养。我园目前根据新幼儿园纲要精神，力求在一日活动的各个环节都对孩子的发展产生教育影响。而在教学方面强调以下问题：

1、       重视孩子能力的培养：

我班幼儿在刚入园时，大部分幼儿都自理能力很差。如不会吃饭，不会穿脱衣服，鞋子，不知道自己的水杯毛巾号等等。经过幼儿园的训练和生活，很多幼儿不仅学会了自己的事情自己做，而且还有部分幼儿能够帮助父母干力所能及的事。举个很明显的例子：陈鹏旭小朋友以前是个非常任性、倔强的孩子，还特别挑食，常常是保育员哄着喂饭吃。而且不喜欢上幼儿园。通过一段时间的锻炼她从各个方面都有了很大的进步、每天都能自己穿脱衣服、吃饭不在挑食，爱学习、特别喜欢上幼儿园。任务意识也很强、能够完整的向家长转告老师的通知。这就是我们注重对幼儿进行能力培养的效果，像这样的例子还有很多，在这里我就不一一列举了。

2、       重视孩子素质的全面发展和提高：

在幼儿园，我们更重视幼儿的全面发展。现在很多家长的教育理念也比较先进，知道孩子不是会认多少个拼音、会计算10以内甚至20以内加减法，就表示这个孩子有多聪明的。《幼儿园教育大纲》里明确规定，潜移默化的生活与游戏才是幼儿的主体，从中

幼儿得更多的经验积累，并让他们在此基础上有所发展有所提高。特别在幼儿园幼儿一天的生活学习基本上都在这个班级范围里，孩子的性格、能力都对他能否适应集体生活、能否展现出自己的个性特长、能否得到更好的发展影响很大。所以我们的活动主要以培养幼儿兴趣、提高幼儿能力和培养幼儿的习惯为主。

3、重视对孩子的赏识教育

我们对待班级幼儿进行赏识教育，认同幼儿的做法，每天在学习、纪律、用餐、礼貌、午睡等方面对幼儿进行表扬。用小星星粘贴来奖励他们，他们会很开心的把自己的星星贴在走廊外面的自己展示作品版上，还互相比谁的星星多，在幼儿数的这个过程中，既训练了幼儿的点数能力还激励了幼儿的上进心。效果非常好！在每个月末的时候评选本月小明星。3月份我们奖励了陈慧媛、马雪峰、周媛婷、徐炜俊、刘禹楠、张书玮6名小朋友，分别被评为“爱学习小星”“懂事乖宝宝”和“睡宝宝”。以后每个月我们还要继续开展“本月小明星”活动。希望在家长积极的配合下，4月份会有更多的幼儿被评上小明星。

本学期我们将开展家长开放日、教师观摩

课和六一运动会活动。帮助家长了解幼儿在园的生活学习情况，加深家长与孩子之间的交流。在教室外的‘家长园地’中我们也将向家长介绍一些好的教育文章，并告之家长我们的教学进度，同时我们非常希望能在‘家长园地’中能看到各位家长对孩子教育的心得，如果我们每个人能说出自己的教育心得和别人分享，那么我们就能找到适合自己孩子的教育方法，让孩子能更加愉快的成长。另外本学期增加了每周一次的家园联系册，上面会比较详细的记录幼儿近期在园的表现，同时我们也想通过这本联系册及时的了解幼儿在家的情况，希望家长能准确的填写，如果各位在教育孩子时遇到困难需要我们的支持和帮助也可以写在上面我们会尽力帮助大家。

三、家长配合工作

我们的工作要做好，更重要的是得到各位的支持，因此希望各位能配合我们做好一些工作

1、为让幼儿能参加晨间

活动和不耽误正常的教学活动，希望各位家长能尽量让孩子在8：30前到园。如果因为一些特殊原因迟入园，请您轻声的和孩子道别、和老师交谈，不要影响其他孩子的正常活动。

2、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。

3、       在家早晚睡觉穿脱衣服可让孩子们自己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼。

4、       为了环境的美观请您不要把孩子的鞋放在走廊的暖气上面。

5、       请及时填写家园联系手册，我们将在每周五晚上把手册发回去，请您周一交给班级老师。

  四、征求家长意见和要求

 为了我们的工作能够做的更好，希望各位能给我们提出宝贵的建议和要求。

（家长们提意见）

第8篇：自我发言稿范文

入学生会演讲稿范文4篇本文目录入学生会演讲稿范文大学入学生会演讲稿范文加入学生会的演讲稿竞选进入学生会演讲稿尊敬的学校领导、老师、亲爱的同学们大家好今天，我有幸得到这个机会站在这里，这是我自己一直以来的愿望，我希望到院办公室继续深造，为我的梦

电视台表彰会学生代表的发言稿尊敬的孙校长以及各位领导，各位老师，各位家长以及亲爱的同学们：大家下午好!我是来自201x级13班的钟x。很荣幸能够来到这里，来到八中最漂亮的焕然一新的学术厅。

学生集会讲话稿:复习备考从七“心”开始学生集会讲话稿-复习备考从七“心”开始复习备考从七“心”开始今天是x年x月x日，距龙xx整整一个月，距本学期期末考试只有两周左右时间。学习是一名学生的根本任务，学业成绩的好坏将直接影响到自己的竞争力和过春节的心情。

小学生自信的演讲稿范文敬爱的老师，亲爱的同学们，你们好!今天我演讲的题目是《自信，让你成功》。谁一生下来便会走路、会写字?成功靠自信，勇气靠磨炼。别再红着脸，腼腆地说：我不行。因为成功不会等待停滞不前的人。

我与中国梦大学生演讲稿现在，作为一个大学生，我庆幸自己有一个中国梦，有一个可以为之奋斗理想。我现在需要做的就是为我的中国梦充电，踏实学习知识，做到全面发展，发展好人际关系，多多宣传我过的国情、当前任务、国内外大事等，帮助更多的同学们树立为社会

学生发言稿范文参考我的成绩在班里还不错，与上学期相比有了很大的进步。老师让我把我学习上的一些体会讲给大家听听，回家后我仔细地回顾了这段时间的学习心得，下面我就坦诚地向大家说说，希望给同学带来帮助，同时也更希望大家对我学习上的一些不足提出意

城乡学生手拉手联谊活动仪式上的上讲话尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的少先队员们：大家上午好！今天我们xx学院附小的部分师生来到xx完小，双方共同举行“在希望的田野上”手拉手联谊活动，作为附小的校长，本次活动的亲历者，我非常的高兴和激动。

中考百日誓师大会学生发言稿承载立人梦想 收获中考辉煌尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！蓦然回首，我们怀着美好憧憬，伴着殷殷期望，执着地徜徉在知识的殿堂；放眼今朝，我们信心满怀，斗志昂扬，毅然奋战百天后的考场。

竞争市区级三好学生演讲尊敬的各位评委老师们，大家中午好！请允许我先做自我介绍。我是来自六年二班的 。今天我非常激动，能够参加我校“市区级三好学生”的竞选，我知道这是老师和同学们对我的信任，是您们给了我展现自我的机会。

学生家长演讲稿(4篇)本文目录2018学生家长演讲稿家长会优秀学生家长代表演讲稿家长会优秀学生家长经验交流演讲稿学生家长会参考演讲稿尊敬的各位家长：大家好!感谢各位在百忙之能中抽出时间来参加今天这个会议。

职业素养体验表彰会学生发言稿各位老师，各位同学，大家好！我是精细102班的何xx，在这里我代表我们全体在xx通讯公司实习的同学向大家分享这四个月实习的心得体会。“您好！我是中国移动的客服代表，工号是2366，请问是1390x5798的机主吗？有一项优惠活动要通知您！

大学新生入学军训心得体会从九月二十一日开始为期两周的新生军训活动在足球场顺利地拉开了帷幕。自此掀开了军训生活的新篇章。 回想那短短两周军训的日子，一种潜藏在心中已久的感受便由然而生。

学生演讲稿：我与礼仪有个约会各位老师，各位同学大家好：今天，我演讲的题目是《我与礼仪有个约会》。曾经有人说过：生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。

大学学生会换届演讲稿尊敬的各位领导，亲爱的同学们：大家好!很荣幸能登上这个神圣的讲台，表达自己由来已久的愿望。我是高一(16)班的林璐。现在，我庄严地宣布：我竞选的目标是学生会团委会副书记。

学生会组织部演讲稿范文3篇本文目录学生会组织部演讲稿范文学生会组织部部长竞选演讲稿学生会组织部副部竞选演讲稿尊敬的各位老师、同学：你们好，我是来自XX级市场营销专业一班的xx，此时此刻站在这个讲台上，内心有太多的感触。

初中生学生会竞选演讲稿范本尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：你们好!我叫刘烜妤，我来自初一(2)班，我曾获过华杯赛一等奖，英语口语大赛优秀奖以及作文大赛三等奖等。我曾多次担任各科课代表，现担任班里的数学课代表。

学生工作总结大会讲话稿同学们：大家好！拼搏奋进促发展，精雕细琢育人才！全院师生捧着累累的硕果，怀着满腔的热忱，昂首阔步迈向XX年。在此，我谨代表院学生工作领导小组向拼搏向上、刻苦学习、勤奋工作的学生干部们表示热烈的祝贺！

高考动员大会学生代表的发言稿敬爱的老师，亲爱的同学：你们好!时间真是一种奇妙的东西。它时而如骄阳透过苍中芭蕉的光影斑驳，绵长不息;时而又如春风拂过仁英河的层层涟漪，泛起遐想;时而如西风凋残了猪圈的丝丝气味;时而又如冬日暖阳粲然射出的餐厅美味。

中学生演讲稿：我心中的明灯1840年，英帝国主义用大炮敲开了中国闭关自守的大门。从此，中国960万平方公里的土地上变得不再安宁，1856年第二次、1894年中日、19xx年八国联军入侵中国、1931年沈阳日本大规模侵略中国。

小学生一分钟演讲稿范文郭敬明依稀说过这么一句话：很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了 。看到这句话的时候，让我一惊，我们，随着年龄的增长是否已经忘记了自己?第一次接触《小王子》这本书的时候，我还是一位三年级

教师在九年级学生大会上的发言同学们，现在我在这里发言是怀着忐忑的心情。因为在这么多德高望重的同事老师面前，在坚强独立有个性的你们面前，我不知道我该以什么样的身份来进行发言。后来我想，就以一个刚毕业不久的90后的小姐姐身份吧，如果你们愿意的话。

初中生班长竞选演讲稿模板首先，在上小学时，我就当过班长，可以说，如何当好一名班长，我已经具有较高的组织能力和协调能力，并有很丰富的经验，我完全有能力处理好班级的各种事务。

学生会学习部演讲稿4篇本文目录学生会学习部演讲稿初中学生会学习部长的学习演讲稿竞选学生会学习部演讲稿竞选学生会学习部部长演讲稿各位评委.各位老师。各位同学,大家好啊.我是来自高一(8)班的 冷破天.今天我要竞选的 是学习部的部长.或许你们认为我很狂,刚进

学生会主席的演讲稿范文尊敬的各位领导、老师，亲爱的13届全体学生会成员：大家好!我是高二xx班的xx，很荣幸能够得到老师和同学的支持，担任13届学生会主席!首先，我谨代表13届学生会全体成员向所有一直以来关心、信任、支持学生会的老师，向所有学生会的前辈们

精选大学生英语演讲稿someone said we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite. i dont know who wrote these words, but ive always liked them as a reminder that the future can be anything we want it

学生会演讲稿4篇本文目录学生会演讲稿竞选学生会文宣部演讲稿范文学生会主席竞选演讲稿学生会副主席演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我是。我很荣幸能够当选信息管理系学生会主席，非常感谢系领导、老师以及在座各位同学对我工作能力和工作成绩

立足“三个一”，抓好学生习惯的养成根据学校创建“三点一线”工作模式的整体构想，抓好起点工作，就是以适应性学习为载体，抓好学生习惯的养成教育。作好这项工作，我们必须形成一个共识、理清一条思路、做到一个跟踪。一个共识是：良好的开端是成功的一半。

英语演讲稿——wealth，财富the word wealth always reminds people of money and the sayings or concepts related to money. for example, “money talks”; “money makes the ghosts turn the mill”; “as birds die for food, so men die for wealth”;

学生演讲稿范文：妈妈辛苦了各位尊敬的妈妈，亲爱的同学和老师们，大家好！在苏霍姆林斯基任校长的帕甫雷什中学的校门上方，写着一句话：要爱你的妈妈！有人不解地问苏霍姆林斯基：你为什么不写爱祖国爱人民呢？教育家回答：爱祖国容易，爱一个人难。

学生诚实守信演讲稿老师、同学们：大家好!我演讲的题目是《人人讲诚信，世界更美好》。诚信，就是要诚实、守信用，对自己、对他人、对集体要有责任感。它既是中华民族的传统美德，也是我们每个人应该做到的最起码的道德标准。

英语演讲稿——ON HIS SEVENTIETH BIRTHDAYwe are opposed to that theory. socialism, which is perfectly clear and unmistakable, says the thing you have got to take care of is your distribution.

关于学习演讲稿：快乐的学习，快乐的成长老师们，同学们：大家好！今天，我要演讲的题目是《快乐的学习，快乐的成长》！ 我们常听到这样一句话，叫“学到老，活到老。”学习是伴随一个人终身的事情，尤其是对于我们学生来说，我们的任务就是学习。

小学生演讲稿范文参考同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游;你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地鸣唱哦!这个世界最生机盎然的就是生命!正是这一条条鲜活的生命啊，让我们的整个地球也鲜活起来。

大学开学典礼学生发言稿范本各位老师同学们，志钦很荣幸能够作为学生代表站在这里共同欢迎致远学院xx级的新生。xx年5月，我第一次走进交大。在提前入学的两个月里，我们上了四门课，其中有一门是语文。

学生校园自我介绍演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!在上来的时候我就在思考用不用做一个自我介绍，我想了之后还是很有必要做一个的，首先我认识的人不一定认识我，毕竟我不是明星，其次做一个自我介绍有一个什么好处呢?就是方便在你们批评或者批判的时候

小学优秀学生代表的发言稿尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好!我是六(二)班的林瑶。今天，我很荣幸地作为三好学生代表站在这里发言，心中感到无比的兴奋和激动，首先向六年时间里一直指导关心我们学习的各位领导，向认真执教、辛勤工作，给予我们宝贵知识

中学生学雷锋演讲稿精选有一种炽热的情愫在弥漫，有一种深切的怀念在开腾，有一种崇高的精神在招呼...现在正值文明三月，是我们学雷锋的日子。曾记否雷锋叔叔说过：一个人做一件好事并不难，难的是一辈子只做好事而不做坏事。

六年级学生学习目标发言稿各位老师，各位同学：大家好！我是六（7）的xx，今天，我有幸站在这里，不仅仅代表我个人，更代表了我们整个班级。首先，我非常感谢我们的每一位老师，你们辛苦了！如果没有你们对全班同学教导和帮助，那么我们就不可能取得好的成绩。

教师读书演讲稿：沉醉读书，相信未来尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 今天，我要演讲的题目是：《沉醉读书，相信未来》。 老师们，请问你们喜欢读书吗？你们喜欢读什么样的书？是那种读起来让你眉飞色舞、拍案称快的书籍，还是那种浮想联翩的书籍；是那种专业的书籍？还是那

学生会组织部演讲稿(4篇)本文目录2018学生会组织部演讲稿学生会组织部部长竞选演讲稿学生会组织部长就职演讲稿学生会组织部长竞选演讲稿推荐各位老师，各位同学，大家晚上好!很荣幸能站在这里作生化学院第**届学生会选举竞职演讲!首先，我作一个自我介绍：我叫**

七年级学生演讲稿：学会珍惜大家好，我是来自惠州的梁知琳，接下来是我给大家做的演讲：xx年4月20日8时02分，一场突如其来的7.0级地震无情地撕裂四川省雅安市芦山县的大地。

学生干部演讲稿范文3篇本文目录学生干部演讲稿范文学院团总支优秀学生干部演讲稿最新大学学生干部竞选演讲稿范例尊敬的老师、各位同学，大家早上好：今天，我演讲的题目是：在付出中收获成长曾有同学问过我：“担任学生干部后，你最大的感受是什么?”我会回答他

小学学生代表的发言稿尊敬的老师、各位家长们:大家上午好!很高兴能作为学生代表在这里发言。首先，请允许我代表全体高一20班全体学生对大家的到来表示最诚挚的欢迎和最衷心的感谢!看到叔叔阿姨们一双双蕴涵无限慈爱和期待的眼睛，我的心很受触动。

捐赠仪式学生发言稿尊敬的各位领导、来宾，亲爱的老师，同学们： 大家好！今天，我很荣幸作为学生代表在此发言。我的心情十分激动，辽宁少年儿童出版社，给我们送来了价值1万元的图书，它必将丰富我们的精神食粮，展示更多更精彩的世界。

学生会副主席演讲稿范文学生会副主席演讲稿我叫×××，是高二（5）班班长，我竞选的职务是学生会副主席。也许有人会认为我有点狂妄，高一就想当学生会副主席？说实话，面对这么多出类拔萃的竞争对手，我还真想打退堂鼓.但是:马，只有跑过千里，

大学生演讲稿范文：规划自己的大学生活我想，每位同学在初中甚至高中新学期的第一次班会就是新学期新计划，没想到来到大学同样有这样的班会。不过，每一个大一新生来到完全陌生的大学环境都如在黑暗中探索。

初二学生演讲稿2篇本文目录初二学生演讲稿精选初二学生演讲稿：永远不要说我不行白，白得质朴，白得纯洁，白得令人不忍玷污;白得高雅，白得让人心弦颤动。黑，黑得寂静，黑得深沉，黑得令人摒除杂念;黑得镇定，黑得让人自信坚定。

第9篇：自我发言稿范文

青春的我们，爱上了做梦。迎着清晨第一缕阳光，送去晚霞依依不舍的片片黄昏。我们一群活泼在广阔大地上的花朵;早晨七八点钟的太阳，勤勤恳恳为我们的美好的理想打拼。下面是为大家整理的追逐梦想的脚步发言稿资料，提供参考，欢迎你的阅读。

追逐梦想的脚步发言稿一

亲爱的老师，同学们：

大家好!

每个人都有梦想，或大或小，或艰巨或简易。你有，我也有。这时，一定想知道我有什么梦想吧?我想……当宇航员?NO，想成为一名军人?NO，想成为一名万众瞩目的明星?哦耶!

有人说，成为明星太难了，这是一条非常艰难的道路，对，那又怎么样，只要自己努力了就好。

我想成为一名喜剧明星，像赵本山爷爷那样，我特别崇拜那些一出场就能让观众开怀大笑的演员，我很喜欢看喜剧，从笑话书到电视上的相声，没有一个不爱的，就比如今年的春节联欢晚会，相声，小品，无一不让我佩服的，春晚的第一个小品别具一格，真让我大饱了眼福，我还喜欢相声《这事不赖我》，它充分反映了现代社会青少年们的思想状况和生活情况，它教育大家什么事都不可能是一帆风顺的，遇到困难，关键是要找方法化解，而不是无止境的抱怨。

我要好好学习，在以后的时间里不被难题打倒，努力去实现我的梦想。加油吧!梦想实践者们，一起努力!一起向前冲!

我的演讲完毕，谢谢大家!

追逐梦想的脚步发言稿二

亲爱的老师，同学们：

大家好!

青春的我们，爱上了做梦。迎着清晨第一缕阳光，送去晚霞依依不舍的片片黄昏。我们一群活泼在广阔大地上的花朵;早晨七八点钟的太阳，勤勤恳恳为我们的美好的理想打拼。

我怀有一个理想：完善自我，是自己成为一个知识渊博、有道德修养的人。我理想在每一方面每一科都有所成就，在我有生之年，不断吸其精华，使我为截止是本身的营养成分创造出新的造福人类的成果。

这个理想，源于我无知的现在，我未开发的能力资源。在我意境中，它很美，人之所以进步，源于对美的不懈追求。

追求美，是因为我不够美，现在的我，不美。但我的存在，无疑是最美的美，美中的美。所以，我本身存在就是一个美丽，然而，从另一方面，我们精神里，我还是未开发的机器。

现在，我美，但是一种凄苦美，实际上，可能以后也一直将是凄苦美;因为人的蜕变微乎其微，也可能是出人意料的，所以，我要努力。

这就是我的理想——青春的随想。

追逐梦想的脚步发言稿三

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

青春是一片树叶的门，从淡黄的叶尖凝成青翠的一片，迎着季节成长，终须面对生活的希翼与梦想。当我仰起头，迎着冬日里的阳光，看着晴朗的天空，睁开双眼，面对生活和青春，只有靠自己做主。

偶尔翻翻以前的东西，总会涌上思绪万千，而且还会留在脑海中不断翻腾，久经不散。同样，翻开小时候的相册，又有许多浮现在我的眼前。我想，不光是我，每个人小时候都是这般天真烂漫吧!幼稚当然成为孩子们的天性。连孩子们的画也不例外。一般看去，油然而生的是一种稚气，是一种成年人乃至青少年没法拥有的'一种气质。每一笔，无言中都勾画出童年时，我们心中的那一幅蓝图——多么的美好啊!每一幅幼稚的图画，正是我们一颗颗纯洁，天真无邪的心啊!

让青春的烈火燃烧永恒，让生命的闪电划过夜空;我们向浩瀚的星空许下诺言，让年轻的心永不改变;用我们所有的热情换取时间，让年轻的梦想永无终点!我们要自己的的青春，我们要美好的未来!

人生就是一张白纸，未来就靠我们的双手去绘画出来。因此我们就应该用五彩缤纷的画笔，去创造一个属于自己的人生。