小学实习班主任精选(九篇)

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第1篇：小学实习班主任范文

**年**月，我在**小学实习两个星期的时间。在这两个星期里的实习令我感受颇多。我很荣幸的担任了其中一个班的实习班主任，带领学生参加锻炼，带领该班学生参加运动会，读报、课间操时维持秩序，做了几名后进生的细致的思想工作。以下就是实习的自我鉴定。

一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。

要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有课时，我往往是凌晨三、四点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。尽管如此，我还是觉得如果准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。我认老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。

在班主任实习工作中，我在班上开展了“学会关爱”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。为了办好这次班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、小品等应有尽有，每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。

这次实习是我受益匪浅，我终于理解到，要做一名优秀的小学教师，不但要有广阔的知识，更要有一颗善良的心，要能够耐心的把握每一位学生的心理，这样才会使学生乐于去学习，也才算是一位成功的老师。而且，也将更加努力的朝着这个方向前进。

第2篇：小学实习班主任范文

作为班主任，必须要了解学生的个性特点和学习情况和思想情况，才能“因材施教”有的不矢地开展教育活动。实习期间，我积极主动地向原班主任了解班集体的基本情况，并通过语文老师的介绍初步了解学生的整体情况。在整体了解的基础上，再通过细心的观察，熟悉每个学生的姓名，了解学生的个性特点和思想情况。每天提前到学校，监督学生做操、晨读、课间眼保健操和自修情况，确保班秩序有条不紊地进行。通过修改学生的周记、作文、试卷和课间跟学生的交流，我了解了学生的心理问题和成绩情况，并及时对他们进行心理辅导和悉心指导，引导他们积极健康地成长。通过和学生的交流，我的实习班主任工作开展得很好，深得学生的喜爱和原班主任的赞扬。

2、尊敬学生，一视同仁

在实习期间，我和学生建立了良好的师生感情。我很尊敬他们，对他们一视同仁。学生都是勤奋好学的好学生，虽然有个别同学的成绩不够好，有时也不按时交作业，但是我能够发现他们的亮点，对他们进行表扬，重拾他们的自信心。学生都喜欢老师的表扬，毕竟他们还是个孩子，适时的赞扬能够激励他们向前走。由于我对他们一视同仁，很多学生对我都爱戴有加，他们都喜欢向我倾吐他们的苦闷，希望得到我的鼓励。从学生的诉说中，我懂得了教师不但要充当指导者、领导者的身份，也要充当他们的朋友，扮演父母的角色。要成为优秀的班主任，就要尊敬学生，维护他们的人格，成为他们的良师益友。

3、主题班会

第3篇：小学实习班主任范文

关键词：新时期；小学；班主任工作

小学班主任在班级工作当中属于组织者和指导者，在学生的健康成长过程中，班主任属于引领者，我国现代教育和经济社会不断发展，教育改革不断得到深入，结合新时期小学生的发展特点，全社会对于班主任提供了更高的要求，本文提出新时期小学班主任工作发展的具体措施，可以促进小学班主任更好的完成工作。

一、小学班主任工作的重要性和着力点

1.重要性。班主任对于学生需要进行全面的教育，还要引导学生健康的成长，在新时期的教育背景下，学校对于班主任工作更加重视，班主任教育对于小学生的身心健康和综合能力的发展具有直接的影响。班主任的工作还包括建设班级，创造良好的班级作风等，班主任的专业水平也是非常重要的，可以为学生建造一个良好的成长环境。

2.着力点。

（1）爱心：小学生接触最多的就是班主任，在小学生的心中班主任甚至比家长更具备权威性。班主任的特殊地位，需要他们具备和父母一样的爱心，将学生当作自己的孩子给予关心，不仅需要关注他们的学习，最重要的是对他们的生活和心理健康给予关心。

（2）细心：班主任负责学生的全面发展，对于学生的生活和身心成长都要进行关心。班主任是班级的管理者，他们也是学生的长辈和朋友，需要过问班级和学生的各种相关事宜，事事都要操心。

（3）耐心：小学生通常都具有很强的好奇心，对于学生的提出的问题，班主任要详细的解释，表扬他们的进步之处，及时指正他们犯下的错误，这就需要班主任具有一定的耐心，正确的引导学生的学习。

3.民主：班级好像一个大家庭，在班级当中需要讲究民主，让每个学生都有一种主人翁的意识。班级当中的各种事物都要发挥出民主精神，每件事情都要征求学生的意见和看法，不能只是发挥出班主任一人的意见。

二、新时期小学班主任工作发展的措施

1.转变班级管理的理念。小学生的年龄都比较小，因此小学班主任的工作也就更加繁琐，班主任应该对于自身工作的重要性给予重视。班主任管理班级的方式不应该做到一成不变，需要进行适当的调整，以学生的不同年龄为基础，从而制定出具体的管理方案，这样才会促进管理工作更好的发展。在新时期，小学生的需求也在不断的变化，班主任需要结合时展的特点，将管理班级的方式进行转变，梳理终身学习的观念，将新鲜的管理方式注入进去，为学生创造出轻松愉快的学习环境。

可以建立鼓励机制，不再单纯的利用惩罚制度，小学生的发展是需要鼓励的，班主任的鼓励可以给他们极大的信心，使他们对于学校产生热爱的感情。班主任建立班级规章制度的过程中，需要融入奖励机制，对于学生的活动给予关注，如果发现他们取得了进步就要给予一定的奖励。利用奖励制度可以使学生对于自身的不良行为习惯给予约束，从而获得健康的成长。

2.培养班干部。在一个优秀的班级当中，班干部发挥着非常重要的作用。班主任需要在日常工作当中培养出优秀的班干部，从而用心去培养。班主任需要及时指导班干部，让他们掌握班级管理的知识，从而使其明确自身的职责范围，对于一些突发事件，班干部可以辅助班主任处理问题。

班干部也不是一成不变的，班主任需要关注班干部，如果某些班干部缺乏管理能力，在管理班级的某些方面存在不足，就要重新选任，将班干部进行更换，也可以采取轮流制的方式，每周替换几位班干部，这样可以加强班主任了解学生。

3.提高小学班主任的综合素质。当今社会信息化水平不断提高，教育理念和教育方式都在不断的变哈，小学班主任需要做到与时俱进，不断学习从而适应新的环境，掌握更好的教学方法，培养他们的学习技能，不断学习管理学、教育学、心理学等方面的知识，在实际工作当中不断进行总结，将自身的创新管理水平不断提升，促进小学生的发展。

将小学班主任的思想政治和道德教育水平进行增强，使个人素质得到提升，在实际工作当中利用正确的方法，对于家长的文化层次和需求给予满足，明确正确的问题解决方法，对于学生的个体特性进行研究，对于学生的个人个性进行掌握，亩开展管理工作。在实际管理的过程中，班主任需要将各方面的综合素质进行展现，让学生战胜崇拜或者亲近的感觉，和学生做朋友，促进管理工作更好的发展。

4.重视学生的实践活动。新时期的教育理念要求学生在学习过程中结合理论和实践，很多学校开展小学生的实践活动，并且将课外实践活动进行增多，有效的结合实践和课堂教学。班主任的工作主要目的就是促进学生的健康发展，利用实践活动可以将班级的凝聚力进行增强，班主任还要对于其他科任教师的工作进行配合，促进实践活动取得一定的成效，为学生提供表现的机会。

在教学活动当中，教师和学生的交流需要得到加强，将学生的交际能力进行提高，使学生的综合素质进行提高。在实践活动当中，班主任需要拉近和学生的距离，发扬为人师表的作用，这样可以培养学生积极向上的精神。

三、结语

小学班主任的工作并不是一成不变的，在新的时期，班主任需要将自身的管理理念进行更新，树立终身学习的观念，为学生的发展树立榜样。对于学生的实践活动给予重视，在实际活动当中，班主任需要拉近学生的情感，教导学生尊师重道。将班级力量进行团结，让学生可以感受到班级和谐的氛围，让学生可以树立自信心，建立积极的班级风气，促进学生实现自我成长，营造出良好的学习氛围，使学生的综合素质水平得到提升。

参考文献：

[1]赵淑云. 关于如何在新时期做好小学班主任工作的思考[J]. 中国校外教育，2014，02：17.

[2]张琳琳. 要以诚心爱心做好小学班主任工作[J]. 科技视界，2015，06：170+237.

[3]王义红. 当前时期如何做好小学班主任工作[J]. 中国校外教育，2015，29：51.

[4]甘丽. 有德、赞美、关爱、平等、竞争――浅谈如何做好小学班主任工作[J]. 延边教育学院学报，2010，04：94-95.

第4篇：小学实习班主任范文

关键词：班级管理 小学班主任 管理优化

一、小学班主任班级管理工作目前存在的问题

通过本文作者对多年小学班主任班级管理经验的总结，并查阅了大量的相关文献，认为目前小学班主任在开展班级管理工作时存在的问题主要体现在以下几个方面：

（1）管理水平跟不上形势

从目前小学班主任的管理方法来看，普遍存在着管理水平跟不上新形势要求的问题，大多数情况下，小学班主任在开展班级管理工作的时候只是根据个人的意愿来进行，很多管理方法没有科学性可言。在开展班级活动的时候，设置的活动不具有教育意义，而且对于学生参与活动的经验和体会没有很好的考虑，这些情况都是班级管理效果不佳的表现。

（2）忽略了学生的主体地位

在新课程改革的教育背景下，学生成为教育的主体，而教师在教学的过程中需要适当的转变为引导者和指导者。但是长期以来，教育的实际情况是，老师教什么学生学什么，学生在学习的过程中处于被动的接受地位，毫无主体性可言。在小学班级管理的过程中，同样没有突出学生的主体地位，班主任在开展班级管理工作的时候，不能考虑到学生的实际需要，而学生也缺少表达的机会。

（3）教育评价体系不具有科学性

在新课程改革的背景下，教育的目标应该倾向于培养学生的综合能力。然而就目前学校的评价体系来看，在衡量学生的学习与能力之时，还是以学生的考试成绩为主，对于学生的学习兴趣以及学习习惯等方面很少去考虑。特别是考试前的一段时间，学生的课外活动被减少，使得学生的个性难以发展。这样的教育评价体系对于学生的全面发展很不利。

（4）忽略了学生的个性化发展

在传统的课堂教学方法下，学生往往是被动的接受知识，教师在教学的过程中很少去关注学生的个人情况，有一些学生会对学习产生一些不良的情绪，如果这些情绪不能够及时的消除，久而久之就会转变为厌学情绪，加上前面分析的教育评价体系存在的问题，这些学生最后就容易跟不上教师的教学进程，并且在班主任开展班级管理工作的时候也会有一定的影响。

二、小学班主任的班级管理优化策略

通过对小学班主任开展班级管理工作的问题分析，本文作者认为有效开展小学班级管理工作可以从以下几点来展开。

（1）提高小学班主任的责任心

小学班主任是连接学生与学校之间的桥梁，因此小学班主任的责任心主要体现在学校与学生两个方面，对学校的责任心主要是指小学班主任对于学校的各项制度在开展班级管理的过程中要认真贯彻执行，在班级开展丰富多样的活动，使得各项工作能够有序进行。而对学生的责任心主要体现在帮助学生养成良好的学习习惯，积极的引导学生向正确的方向进行，在小学生犯错误的情况下，对学生要有耐心，不能采取强硬的政策，通过这些来加强班级管理。

（2）树立以人为本的管理意识

新课程改革的要求下，在学习过程中要突出学生占有主体地位。小学班主任在开展班级管理的时候需要树立以人为本的管理意识。在班级管理工作中充分的考虑到学生的意愿，让学生参与到班级管理中。小学生尽管年龄比较小，但是也需要尊重和理解，以人为本的管理意识就要求班主任能够在开展班级管理的时候对学生的感受加以重视，能够听进去学生对于班级管理的意见，在班级管理出现问题的时候，能够与学生一起寻求解决问题的办法，同时要给予学生一定的信任感，相信学生能够具有一定的自我管理能力，班主任在管理中以一个服务者的身份，为祖国的花朵浇灌最好的营养，使学生能够更好的发展。

（3）培养学生的班级荣誉感

小学班主任在开展班级管理工作的时候，可以尽量为学生创造一些参与集体活动的机会。学生在集体活动中能够很好的发挥自己的聪明才智，并使自己的特长得以展现，同时也为学生提供了一个培养个性的舞台。最为重要的是通过集体活动，能够培养学生的班级荣誉感。通过班主任开展班级活动，能够陶冶小学生的情操，强化小学生班级主人翁的意识。特别是校级的集体活动中，学生能够代表自己的班级，活动中带着集体荣誉感。这样，对于小学班主任开展班级管理有很大的促进作用。同时班主任还需要调动班干部的积极性，使其能够在班主任管理班级的时候充分的发挥班干部的作用，协助班主任搞好班级管理。班主任将班级管理工作细分给班干部，然后在班干部表现良好的时候给予适当的表扬，同时要照顾一般同学的情绪，使班级内容形式多彩。

（4）培养学生良好行为习惯

学生来源于不同的家庭，而且每个学生的个好以及性格特点等方面都存在着差异。如何才能够有效的培养学生良好行为习惯也是小学班主任值得探索的问题。通过多年的摸索，认为可以在开展班级管理工作的时候，根据小学生的年龄段特征来培养其行为习惯。小学生尽管对学习的主动性不强，但是也对老师的依从性还是比较强的。特别是有很强的模仿能力，可以由小学生喜欢听故事的特征出发，在班级管理中多为小学生讲一些名人轶事，间接的引导小学生对故事进行挖掘，提炼出故事的主人翁优秀的一面，使小学生在听故事的过程中受到启发，然后在后续的生活学习中逐渐的养成良好行为习惯。

三、小结

总而言之，在新课程改革的背景下，小学班主任在学生的发展过程中责任重大，肩负着培育祖国花朵的重任。因此小学班主任在开展班级管理工作的时候，一定要摒弃过往的陋习，及时的发现自己管理方法存在的问题，进行有效的调整。只有这样才能为学生创造良好的学习氛围，为学生打造更好的明天。

参考文献：

[1] 提亚春.简论小学班主任的管理艺术[J].现代阅读（教育版） ，2012，（09） ： 82.

[2] 姜立晔.关于小学班主任的班级管理工作的几点思考[J].现代阅读（教育版）.2012（19）：36.

第5篇：小学实习班主任范文

二是开阔了视野。研修班期间，还举办了“树立和落实科学的发展观”、“政府创新”、“城市经营的理念与模式”、“政治体制改革”、“反腐败与廉政建设”、“危机管理与媒体沟通”、“美术与艺术欣赏”、“音乐欣赏”、“21世纪的世界与宗教问题”、“分析”、“环境保护”等系列讲座。这些讲座涉及面广、覆盖面大，牵涉到政治、经济、军事、文化等方方面面，有的自己以前很少涉猎过，有的即使有所了解但深入不够。通过专家结合实际、联系中外、旁证博引、深入浅出的讲解，感觉收获很大、启发很深，不仅拓展了知识面、开拓了思路，而且对一些重大问题有了更深刻的理解，对我做好以后的工作大有裨益。

三是锤炼了党性。研修班期间，根据学校统一安排，我们先后到西柏坡革命圣地、纪念馆、冉庄抗日战场旧址和军事博物馆参观学习。通过参观学习，我们感受历史、重温历史，面对面地接受爱国主义教育、理想信念教育和党性教育，使自己的思想得到了新的升华、觉悟得到了新的提高、党性得到了新的增强。由此，我更加深刻地认识到，作为一名年轻的党员干部，必须牢记党的历史，以老一辈无产阶级革命家为榜样，热爱党的事业、忠诚党的事业，立志把自己的一切献给党的事业；必须牢记“两个务必”，越是在改革开放的新形势下，越要艰苦奋斗、求真务实，越要谦虚谨慎、不骄不躁。另外，作为这期研修班*学员党支部书记，在学习期间，我时刻严格要求自己，始终做到慎言、慎行、慎独。同时，能够引导和带领其他同志遵守各项纪律，树立*学员的良好形象。

为期2个多月的研修班学习虽然结束了，但我认为，参加集中培训的机会是有限的、时间是短暂的，更多的知识还要靠日常的学习来获取、靠平常的实践来积累。参加学习的目的不仅仅是了解新的知识、提高理论水平，更重要的是要做到学以致用，提高自己的工作水平和工作能力。为此，下一步我将努力做到以下几点：

第一，不断加强学习，提高自身的综合素质。当今世界，经济全球化进程日渐加快，科学技术日新月异，新知识、新事物层出不穷，这就要求我们每一个干部特别是领导干部要不断加强学习、提高素质。我将以这次研修班的学习为新的起点，积极参与我市正在深入推进的学习型城市创建工作，牢固树立终身学习、创新学习的理念，结合办公室工作的实际，加强政治、经济、科技、法律等方面知识的学习，努力缩短与市委领导在政策理论水平上的差距，进一步提高为市委工作和市委领导的服务水平。同时，要积极推进市委办公室“学习型机关”创建工作，带领办公室全体同志养成良好的学习风气，开展各种形式的学习活动，全面提高办公室人员的整体素质，提升整个办公室的工作水平。

第6篇：小学实习班主任范文

关键词：小学老师；学生；和谐关系；师生关系

中图分类号：G627 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）34-130-01

小学老师对学生在课堂上的表现有着直接的影响。在课堂上的学习主动与否是决定学生学习能否成功的关键。因此，小学教师应充分根据每个学生自己的实际情况构建和谐课堂，同时在确保课堂质量的前提下，保证学生的健康和幸福，从而构建和谐校园，这就成为当今小学校园关注的重要问题。

一、当前我国小学班主任与学生关系中存在的问题

1、片面的发展观

在我国，许多小学教师的总体发展概念是不够的，他们还是传统的只一味的追求根深蒂固的高分成绩为导向的评价方法或思路。在课堂上，用老师认为重要的课程来占用学生的时间，从而忽视了学生的兴趣、爱好，进而导致学生的潜能无法充分展示。有些老师评价学生就只用一个单一的标准，如只通过学习来评价学生的优劣，而不重视对学生学习方法的培养。教师如果只重视其荣誉的问题，认为学生分数高就是优秀，其他方面的发展都是失败。这种现象导致的结果是学生的发展太过片面。教师重点培养个别他认为优秀的学生也会导致其他学生的不满，形成厚此薄彼的现象，最后造成关系紧张难以和谐。

2、狭隘的班级管理观

在学校管理的每一个班级中，很多老师在课堂上传授给学生的思想是人人平等。然而在课堂上实现平等的机率却很小，在实际动手的课堂上，也基本是由老师讲解完成，学生很少实际动手操作，因此在学生的心理上也很难实现平等和民主。导致课堂氛围缺乏民主和自由，很难形成良好的课堂环境，学生们不能真正体会到师生间的民主和自由，在课堂上学生也不敢多讲话。教师的教学方式也导致学生并没有真正实现学生的自我管理，造成学生缺乏自主性且没有创新意识。另外由于长期过度的依赖老师或学校的管理制度，导致学生走出校门后无论是在生活或社会实践方面都对其发展方向有严重的限制。

3、对班主任岗位的接纳度低

根据相关统计来看，一些处于对教师职业热爱的老师在担任班主任工作一段时间后，会根据学校的安排，担任班主任的老师们几乎没有用心的进行教导，只是单纯的完成任务。导致这样的现象主要是有两个原因：首先，班主任工作比较累；二是，相比普通的老师，没有很明显的优势。对于教师这个行业来说，如果没有存在对这个行业的爱，很难完成工作的，同时也无法与学生建立良好的师生关系，如何促进学生的健康和学业成就的整体发展，通常情况下是老师面对的主要挑战之一。

4、缺乏耐心与爱心

目前的小学生普遍自制力比较差，犯错是不可避免的，有时一些错误更是反复出现。而此时一些教师缺乏耐心来教导，采用不科学的方式纠正教导学生，有时甚至用体罚来教育学生，这些方式不仅不能达到预期的效果，甚至有可能伤害学生自尊心。因此，这种做法并不倡导。更有甚者，有些教师在学生犯一点点错时，就将父母请来学校，做亲职教育。这种非客观的批评，不能公正的对待每一个学生。学生在受到不公平待遇时对其心灵发展也将受到严重影响。这种情况长期发展将不可避免的影响到其他教师对该学生的看法，从而导致教师和学生之间的紧张关系。因此，为避免这一现象，教师应主动关心每一个学生，关心学生的心态，并主动了解学生的兴趣、爱好。有共同的语言，并让教师和学生通过更多的活动来沟通，达到一个有凝聚力的师生团队。

二、如何构建小学班主任与学生的和谐关系

1、发现学生的优点， 鼓励学生学习积极性

小学阶段是学生对好奇事物的生理和心理发展的关键时刻，但缺乏一定的了解，以及明辨是非的能力。作为一名小学老师要通过教育多去鼓励学生发现优点并让其升值，以促进学生积极的学习和生活。因此，教师需要主动发现学生的长处和弱点，并及时指导学生，帮助学生树立信心。此外，老师还应让学生积极主动地展示自己的才华，让学生在时间和空间里大胆的实践，并让学生们发挥自己的特长，促进学生个性的发展。

2、学会与学生沟通

教师在工作中放下教育体质，从学生的角度去思考学生的需求，用心与学生沟通。教师在跟学生沟通时，应注意以下几点：首先，教师要深入班级，与学生广泛接触，并与他们交谈。其目的是缩短心理距离。其次，在语言态度上要亲切。不能使用极端的语言，去伤害学生自尊心，更不能误导学生。因此，老师所说的每一个字都要承担责任，把握分寸，使教师获得学生的信任。

3、了解学生个性化特征， 努力成为学生朋友

在小学阶段，教师和同学是与学生接触的时间最多，因此也最能帮助学生快乐成长，同时促进教师与学生之间和谐关系的发展。在传统的教学过程中，教师和学生的交流基本上都是以Q&A的形式进行的，这样的授课方式将会使教师与学生之间的距离拉的更远、心灵也会产生隔膜。这种模式不利于现代社会发展和谐师生关系。现在的教学方式要求教师可以跟学生成为朋友、可以亲密沟通无障碍、也可以相互交换意见。在交谈中，教师及时了解学生的最新动态，在真实情境中为学生做指导。同时可以有针对性的对学生进行思想教育和心理教育，帮助学生朝着健康的方向发展。在日常管理中，教师应主动走进学生的小圆圈里了解学生的学习情况，并及时改正学生错误的意识和想法。此外，教师应始终保持主动进行家访，学生更多地了解生活条件和家庭情况，以了解现实生活中的困难，解决学生的实际苦难，从而促进教育和发挥管理效率。

参考文献：

[1] 刘 莹.如何构建小学班主任与学生的和谐关系 [J].文教资料 ，2010（22）：145-146 .

第7篇：小学实习班主任范文

【关键词】小学；班主任；小学生；良好师生关系

1 当前我国小学班主任与学生关系现状。

建立良好的师生关系是保证教育效果与质量的重要前提。良好的师生关系主要体现以下几个方面：1.师生之间相互尊重，讲究民主。2.在接触中，班主任与学生个性充分彰显，互帮互助，合作共进。3.班主任与学生敞开心扉，如同朋友。但反观目前我国小学班主任与学生关系，仍然存在很多问题。首先，班主任自身缺乏职业幸福感。有资料表明，约有一半的小学班主任不喜欢自己所从事的岗位。其中一个原因是班主任作为一个班的领导者，负责工作多，而且要与任课老师、学生以及家长等多方面协调好关系；另一个重要原因是班主任虽然付出得多，但在工资待遇方面相对于其他普通任课老师却没有明显优势。这就使得很多班主任对自己岗位缺乏热爱，做事缺乏激情。其次，有的班主任在班级管理方面权利总是抓的很紧，把自己凌驾于所有同学之上，学生很难在班级中体会到民主平等，有话不敢说，个性思想受到压抑。还有的对小学生管得过于琐碎，使学生对班主任产生逆反心理。也有的班主任目光短浅，为了保证学生成绩，不惜牺牲副科补主科，学生爱好天赋得不到培养。还有班主任对学生缺乏爱心和耐心，批评教导学生时不注意言辞，导致学生对班主任心存不满，造成与班主任关系疏远，甚至紧张。

2 如何构建良好的师生关系

良好的师生关系是师生双方共同努力的结果。作为班主任，首先应该做到以下几点：1.正确看待师生关系。很多班主任在面对自己的学生时常常一副居高临下、不可侵犯的态势，这在无形之中拉开了师生距离。既不利于师生相处也影响了教学效果。因此，作为班主任，首先要努力建立平等和谐的师生关系。2.注重自身形象的塑造。良好的班主任形象有利于与学生建立和谐关系。小学生很容易受外界因素影响。作为班主任，既要注意外在形象也要注重加强内部修养。严于律己，宽以待人。在平时待人接物、工作作风等方面，都要为学生做表率。3.学会与学生沟通。班主任应该放下架子，用心与学生沟通，并在沟通过程中注意技巧。用语要注意言辞，平时课间要多去班内转转，深入班级内部，广泛了解学生。4.把握好度。班主任既要和蔼可亲，对学生宽容博爱，但也要严格要求学生。学生犯了错误， 该批评的就要批评，不能心软。

以上是我在工作中的一点体会，供大家在教学之余参考。

参考文献：

第8篇：小学实习班主任范文

关键字：班主任；德育工作；常见的难点；对策

一、班主任德育工作的常见难点

中学的德育工作是思想政治教育工作的主要组成部分，而思想政治教育关系到中学生正

确的世界观和价值观的形成，在整个中学中德育教育工作是至关重要的。德育工作作为班主任的重点工作，在实际工作中最主要的困难有以下几点。

1.1学生的配合度低、工作难以深入学生心中

在我国现行应试教育制度的影响下，学生的学习目标都是考试，对自身思想品德方面的培养从不关注。而且，从直接利益上来看，中学的德育教育工作对学生的考试成绩并没有直接的影响，这样一来，导致很多学生对德育工作从心底里产生了排斥的情绪。加之中学生本身处于青春叛逆的阶段，是和老师产生代沟最大的时候。在思想上和周围的一切不大融合，对德育教育的工作也不理解、不支持。学生的不支持、不配合，让班主任的工作很难进行，工作很难深入人心。这也是学校班主任德育工作的最大的难题。想要做好中学的德育教育工作，班主任必须认识到这一点。

1.2学校德育制度不健全

德育工作是一项具有整体性、全面性的教育工作，不是在短期内就能见到成效的。目前，我国大多数的中学中由于学校自身的发展因素的影响，应试教育是重中之重，对于学生的思想政治教育方面没有系统的、完整的教育方案和教育机制，只靠班主任的单方面的德育教育，不仅最终的效果特别小，班主任老师的工作难度也加大了不少。

1.3家庭德育教育的缺失

这么多年一来，由于我国计划生育的政策，大多数的家庭只有一个孩子。因此，大部分孩子从小在家里受到多人的溺爱，家庭教育观念守旧偏激，过度的保护孩子，忽视孩子自立自强的能力，重物质轻精神，这样一来，出现了严重的家庭德育教育的缺失，影响了孩子身心的健康发展，给学校的德育教育也带来了极大的困难和挑战。

二、解决德育工作难点的策略

中学教育是我国基础教育的关键阶段，中学生还没有形成完整的世界观以及价值观，可塑性较强。所以说，中学教育对培养学生德、智、体、美、劳全方面的合格人才有着至关重要的作用和影响。由此可以看出，德育教育在中学教育以及对学生以后发展的重要性。但目前，我国班主任的德育教育工作困难重重，难以发挥德育在中学教育中的地位，以下，笔者将就班主任在德育教育工作中的面对的各种难点谈一下解决策略。

2.1放权给学生、让学生做管理者

传统的教育模式是以老师为中心的，从19世纪瑞士认知主义心理学家皮亚杰提出“建构主义”学说，以及美国实用主义哲学家杜威提出“儿童中心论”以来，在教育思想以及教学方法方面都发生了很大的改变，从以往的“以老师为中心”的教学思想模式，已经逐渐向“以学生为中心”的教育思想模式转换，在这种教育思想转化的大趋势下，课堂教学也发生了翻天覆地的变化。鉴于此，中学的德育教育工作也应随着这种教育思想的变化而变化，让学生自己做主，把权利下放到学生自己的手里，让他们自己管理自己。这样既可以避免学生不配合老师的尴尬局面，同时也能培养学生的自主能力，管理能力，对学生德、智、体的全面发展有着重大的积极意义。“放权给学生、让学生做管理者”不是对学生的放任自流，而是在新兴教育思想的影响下，更有效、更积极的培养学生全面发展的一种教育手段，也是解决班主任德育工作难点的有效措施。

2.2开展德育活动、自主感染学生

德育教育活动具有多鲜明的教育性、层次性以及可操作性，对充分调动学生的主动性和创造性有巨大的利用价值，能使学生的政治思想教育和道德品质受到充分的、全面的教育培养，更重要的是还能增强学生的视野，增长学生的才干。，在丰富他们精神活动的同时，也发展了学生的兴趣爱好和特长。在每一次德育教育活动的组织中，首先要制定好德育活动的目标，要把活动的形式多样化，让学生能通过活动掌握知识，锻炼自己，达到德育教育的目标，比如：游乐表演、调查研究、交流探讨等多种活动形式。在把权利下放给学生自己、让学生自己管理自己的同时，学校也应该开展大量的德育教育活动，自主的感染学生，让学生积极的参与到德育教育的工作中来。在活动中，老师努力开发学生的潜能优势，因势利导，委以每个学生重任，并培养、引导，激励其去获得成功，不断地增强学生的成就感和自信心，从而培养学生的主体意识、合作意识、创造意识、交往能力和集体主义精神。

2.3班级老师团结协作、让德育工作无处不在

班主任是一个班级管理工作的组织者和实施者，要使班级教育教学工作顺利进行，必须依赖于各科教师的精诚团结、通力合作。如果两相脱节，彼此拆台，那后果将不堪设想。班主任要及时的把自己的管理设想、管理理念、管理目标、管理措施等与任课老师分享，个每个老师经常沟通和交流，并征求他们的意见，与他们保持步调一致，取得他们的配合。俗话说的好：“双拳难敌四手，只手难撑青天”。个人的力量再大，也无法与众人的力量相匹敌，所以说，班主任想要做好班级的德育教育工作，必须与班级其他老师共同合作，齐抓共管，群策群力，开创良好的额班级管理局面，让德育教育工作充满课堂、校园，无处不在。

有一位教育专家曾经说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果想要在短时间内提高 成绩，并不是一件难事，但要改变一个人的行为习惯、改变一个人的思想则是难上加难。中学教育正处于基础教育的关键时期，学生的世界观、人生观、价值观还没有完全形成，具有较强的可塑性，所以班主任与其他任课老师团结协作，努力做好中学的德育教育工作是一项意义重大的教育工作。虽然德育教育工作在学校中困难重重，但作为知识的引导者，文化传承者的老师也能迎难而上，克服所有困难。

参考文献：

[1]张仁华，夏宇尘，秦建红.学校班级德育工作的困惑、难点与对策；[M]；江西教育科研；2007.

第9篇：小学实习班主任范文

【关键词】新时期 小学班主任 教学 思考

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.189

小学班主任的工作是极其重要的，一名优秀的班主任对于学校甚至对于国家的教育事业发展都起到了积极的作用。小学班主任一定要怀着为小学班主任事业、为自己的孩子们奉献青春的心情才能够将这一神圣职业做到极致，这也是对小学班主任工作难度的高度认可。这就要求小学班主任不但要提高自身的文化素质，还要提高思想品德素质，才能适应新时期的小学班主任工作的新需要，并在新时期教育的大背景下起到积极进取、与时俱进的作用。我们就如何在新时期将小学班主任的工作做好引发的思考做如下阐述：

一、小学班主任工作的重要性

小学班主任工作与其他任课教师最大的区别在于需要调整学校与班级的教育资源，还要负责学生的思想道德教育工作。班主任工作做的是否到位直接影响到孩子对待学习、生活、朋友、集体的态度，这是对学生深层次的身心健康的影响。这种潜移默化的影响对学生以后的学习工作生活都有着重要的意义，却很难逆向发展，这也是小学生这一特殊阶段的特殊性决定的[1]。

二、小学班主任工作内容的重点

小学班主任的工作有其独有的重要性，我们要把这项工作做好着重从以下几个方面着手：

1.重视班主任工作的榜样力量。小学生对于事物的认知还处于初始阶段，最大的特点就是比较感性、善于模仿、可塑性非常强。这就要求班主任要有榜样意识，从注重自己的一言一行开始为学生们树立榜样。从社会调查中不难发现，问及小学生长大了要做什么时，很大一部分学生都会回答当老师。这就极大程度的说明了老师在学生心目中的地位是神圣的、是值得尊敬的。我们都知道小学班主任的工作早上的时间比较早，大多数班主任老师七点钟就己经到学校了，辛苦自不必说，试想一下班主任如果不能每天按时到校，不遵守时间势必给学生造成心理影响，导致学生认为不必认真遵守时间。

2.对学生杜绝一刀切的处理方法。每个学生都有其自身的优点及可塑性，看到每名学生的优点至关重要。

（1）全面了解学生。了解学生要从家庭环境、生活环境、家长对教育孩子的重视程度入手，全面了解并研究自己的学生，再进行正面的引导和教育会取得事半功倍的效果。例如有的学生学习注意力不集中上课总是不能专心听进，可在其它方面又很乖巧懂事，教师就要通过了解家庭背景的方式深入了解学生的生活环境。对该名学生进行了解后得知该学生日常生活和祖母生活在一起，父母亲只在周末才能见到，而且老人只能照看学生的日常起居，对习惯的培养、学习的辅导和与老师的沟通等方面都不重视，孩子每天的家庭作业并不多，孩子却要写到很晚也是祖母大声看电视的缘故，造成孩子边写作业边看电视，没有好的学习习惯。在小学阶段的家庭环境中确保孩子养成一个好的学习习惯、掌握好的学习方法可以最大程度的提高学生的学习效率[2]。了解这些情况后教师和家长及时有效的沟通，就可以改善学生的学习环境，达到帮助学生的目的。

（2）因材施教。学生虽然要以学习为主，但不是只有学习好才是好孩子。新经济形势下成长的孩子个性化明显，才艺众多，作为教师就因势利导发挥每名学生的长处，帮助其克服困难，培养其见到困难找方法迎难而上的品质。

（3）适时引导学生团队合作精神。由于政策导向等原因，当今社会的小学生大多是独生子，家里都当小公子小公主般宠爱，势必导致孩子任性、懒惰、自私等不良性格因素。我们要通过学校的集体活动培养孩子爱集体、为集体着想的品质，适时引导学生通过团队合作可以完成很多个人很难完成的任务，培养学生的团队协作精神，更能有效增强班级集体的凝聚力[3]。

（4）适当运用奖罚制度，奖大于罚。在新时期的教育工作中，奖罚制度已被普遍运用，但大多数教师存在罚的太狠的现象。比如学生范了错误后罚写某诗词一百遍，这种罚写措施除了增加教师对学生的压迫感外毫无益处。学生产生了很大的心理压力的同时，即使写完了一百遍也是在极不情愿的状态下完成的，所以最终写的是什么内容，达到了什么目的完全不知道，学生满心满脑的都是烦，甚至是恨，可见这种措施是失败的。我们不防只罚写五遍，学生既可以完得成，又可以在写这五遍的过程中增强记忆，达到了罚的目的。当然如果能用奖励的方法达到教育目的的情况下还是奖励来的更加容易让学生接受。

三、小学班主任的素质提升

小学班主任有如此之重的社会责任，又有许多的教育目标，那么要想达到以上的教育重点目标还要从以下几方面着重提升教师队伍的整体素质：

1.提高师德水平进行有效管理。师德无疑是作为教师必须具备的最为重要的素质之一。努力提高自身思想道德修养，对学生言传身教，才能达到有效引导教育的目的，才能培养出真正德才兼备的优秀人才。

2.通过学习提高管理水平。管理是一门艺术，小学班主任对班级的管理也不例外。好的管理者讲求管理方法的提高和管理方向的调整，班主任老师则需要通过不断的学习掌握先进的管理新方法、加强与学生的沟通，以取得事半功倍的效果，为小学生的健康成长保驾护航。

3.用爱心和耐心感染学生。小学生的心智发展不成熟决定了其容易被感动的特点，教师要用爱心和耐心去对待每一名学生，发现其闪光点、指出其不足，鼓励学生不仅要进一步发展自己擅长的学科，对不擅长的学科也要努力跟进，同时要求学生对来源于外界的事物充满好奇，勇于探索。

综上所述，小学阶段的班主任工作事无巨细、纷繁复杂，这就要求教师不断提高自身综合素质，并在实际工作中吸取教训、总结经验、提高管理水平。这一过程中学校应适当增加学校间横向的交流机会，使教师明晰自身的不足之处，逐步找寻到改正的方法，进一步使自己带过的学生都有长足的发展进步空间，为小学的教育事业发展贡献力量。

参考文献

[1]杨文勇.浅谈如何做好小学班主任工作[J].教育科学，2016（2）：23-24.