团队汇报精选(九篇)

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第1篇：团队汇报范文

“‘国培计划（2017)’——山西省乡村中小学教师培训团队研修项目(初中语文) ”培训汇报材料

李 锐

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

承蒙领导的厚爱与同仁的支持，我于9月1日到11月10日，很荣幸的参加了“山西省国培计划”的培训学习，在这里我要感谢领导和老师们给了我这次难得的机会。这次培训分两个阶段，第一阶段是山西师范大学参加为期一个月的培训学习，第二阶段是基地校临汾市曲沃县乐昌中学为期一个月的实践活动。

两个月的培训学习中，我认真聆听了众多专家教授的精彩讲座，他们先进的教育理念、丰富的知识内涵、独特的见解令我折服的同时，给我带来了心智的启迪和情感的熏陶，饱享了高水平的“精神文化大餐”。在这里我将培训中感触最深的内容与大家一起来分享一下，我的话题是“走近卓越，超越自我”。下面我从三方面谈谈我的感触。不当之处望大家见谅。

一、热情点燃激情，坚持成就不凡

8月30日接到通知让我到山西师大进行为期一个月的国培，当时心情矛盾复杂，更多的是对家庭的不舍与事业的惰性带来的排斥，几经周折还是决定奔赴学习圣地完成领导交给的任务。盘点行装、带着家人的支持、领导的信任踏上学习的征途，途中载着思索、揣摩、忧虑、企盼……种种复杂的心情，于1号中午1：30到达山西师大文理院报道，心想正当午一定不会有人接待，但是师大的老师们一直坚守岗位，热情招待每一位报道的学员，让我们有一种回家的感觉，那时那刻悬着的心落地了。

9月2日上午的开班典礼上聆听着教授们的句句诙谐幽默的忠言，享受着学员之间探讨交流的真挚热情，我的心一步步的贴近培训，抑制不住的激情在悄然中被点燃，在释放。    

临汾一级教师王玲玲老师做的《一个优秀语文教师的成长之路》专题讲座让我明白，他之所以优秀因为他每一天都在热情的工作，快乐的生活，她的生活名言是“太阳每一天都是新的，善待生活中的每一天”，她的语言质朴传达着真理：“高高兴兴的教学，让学生享受语文”，“尊重学生，关爱学生，人没有被好好的对待过，他就不会好好的爱别人”“快乐自己也让别人快乐”“引导学生在生活中积累语文，从阅读上找乐子”等等，每一句质朴的语言都在告诉我们，生活需要自己创设情趣，需要在平凡中用心经营，需要乐观开朗的待己待人，需要在一丝不苟的工作中寻找乐趣，成就不凡。

二、聆听专家讲座，在收获中提高

本次培训内容丰富多彩，形式多样，在师大培训项目共30多个活动专题，基地校亦有20多个专题，给我的教育教学工作带来极大的帮助。现在我选择性的将几位专家的讲座精髓与大家共同交流和分享。

山西师大副院长武永明教授深入浅出地给我们解读了《义务教育语文课程标准》，使我们对新课标有了更深一层的理解和认识，现截取语文课程的基本理念与大家分享。

1、全面提高学生的语文素养 

2、正确把握语文教育的特点即:

第一、语文课程有丰富的人文性。

第二、语文教育有很强的实践性

第三、语文课程的民族性

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 

4、努力建设开放而有活力的语文课程 

课程标准是教学的方向和灵魂，是课堂教学行为的起点和归宿，更是有效教学的重要前提与保证，为此一个优秀的语文教师首先应该明确课标要求，吃透课标内容，践行课标准则。

特级教师杨东俊的《初中语文教材分析专题》和《初中语文教学设计专题》亦让我们叹为观止，学有所获。杨老师特别强调

1、语文阅读教学的目的

一是培养学生解读文本的能力，它是“思维课”。二是培养学生独立自由的思想，它要的不是客观真理，而是精彩的道理，它是“智慧课”。三是培养学生使用语言的能力，它是“能力课”。

2、阅读教学要有意思

阅读教学要有意思，用理论语言来讲就是“寓教于乐”。 “有意思”指的是你能在语文课上给学生提供新鲜的思想，新鲜的认知，新鲜的看问题的角度乃至于一些新鲜的知识。这些东西才会增加学生学习的兴趣。

杨老师生动有趣的讲授让我明白课堂教学的过程非常重要，鲜活的感觉，生动的讲述，巧妙的点拨，智慧的思索，这些东西共同组成了教学的过程，而这个过程又决定着一节课的成败，甚至决定一个教师自身的价值。好教师之所以好，共同点就是课堂教学的过程很精彩。

河北师范大学国际文化交流学院刘静教授深入细致地讲解《群文阅读与核心素养的培养》，现截取几点与大家分享。

1、“现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少”。扩大阅读量是改革的方向，因此“部编本”语文教材格外注重让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸。

2、“部编本”语文教材更重视多种阅读方法的教学

 “以往语文教学较偏重精读，抠得很死，虽然有用，但这是很不够的。比如默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、读整本的书等等，以往教材与教学都较少关注，结果是多数学生只会精读，只会考试，而阅读速度很慢，也不晓得运用各种不同的阅读方法。部编教材在多种阅读方法的教学上，增加了一些分量。希望老师在教学实践中格外注意阅读方法问题，重视阅读速度的教学。”

3、何为群文阅读

群文阅读——把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。

群文阅读课堂教学实践的关键词“思辨”，现代阅读理论认为，阅读的过程，是理解、感悟、体验、动情，也是诉求、宣泄和表达。群文阅读强调思辨，就是强调思考与辨析，强调想象力、创造力与逻辑推理能力在阅读空间的演练与自由飞翔。

群文阅读以“解放”为前提来张扬学生的阅读感悟，以期“知无不言”，以“对话”为载体来展开思维的交流和碰撞，以期“言无不尽”，又通过在教师指导下的一系列冲突与协调，达成“分享阅读感悟，提升文化底蕴，完善人格品质”的阅读目标。

通过聆听刘静教授的讲座，我认识到语文教师应将推进学生阅读作为自己的份内职责。在语文教学中，让学生阅读多篇文章，进行群文阅读，能够有效地改善教师实施阅读教学的效果，弥补传统阅读教学模式的不足，扩大学生的阅读面，增加阅读量，从而有效地提高学生的阅读能力，语文教学需要群文阅读。

另外，山西师大卫建国校长讲的关于新时期师德规范与践行策略的讲座，也让我受到了很好的教育。卫校长在讲座中就当前的社会风气和当前的教师职业道德进行了深刻的剖析。同时，对当前加强教师职业道德规范的重要性进行了阐述。听了他的讲座，我深感做一名教师，特别是要做一名合格的教师，肩上所负的责任有多重。我很欣赏也很赞同他的一句话：“你怎么样，中国的教育就怎么样；你是什么，中国的教育就是什么；你有光明，中国的教育便不会黑暗。”

其次,晋中师范的赵介平教授与学员们交流了朗读教学的重要性的，交流中赵老师的朗读声情并茂，师生的互动迭起，学员们仿佛回到了学生时代，明白了“吾生也有涯，吾知也无涯”。语文报社副社长刘远告诉我们语文教学论文的写作会使我们智慧地生存，享受到意想不到的幸福和快乐。张春莲老师关于“教好语文课为学生铺设未来之路”的专题讲座让我明白了语文教师应该是思想家——不人云亦云，有教学智慧，是学习者——不断学习进取，对生活充满兴趣，是实践家——语文课要常教常新，教师要勇于实践，更应该是写作者——必须会写作教后记、教学论文、文学创作等。

……

聆听一位位专家教授的讲座，无不在告诉我，作为教师，为了我们的教育，为了我们的学生，为了我们自己，我们就应该时时处处注重学习，提升自己的专业素养，注重思考，在琐事中积淀总结提升。

三、博众彩之长，做最好自己国培期间武永明教授引领我们观摩了全国特级教师余映潮、王君老师的课堂实录并进行精要的点评，在临汾三中现场观摩了宋小民老师的小作文教学，在西安市远东二中蒋慧玉校长关于《初中语文校本课程开发案例研究》讲座中狩猎了贵校众多的优秀教学案例， 在乐昌中学进行了一个月的基地校实践活动，观摩了多节精彩的课堂教学。每一次的观摩、聆听都在震慑着我，感染着我，敲击着我想要超越自我的心，惊喜之中忽又陷入迷惘，名师们众多的精彩我能学的几招，他们的方法适合我的教学风格吗？走进乐昌中学，结对教师范晓鸿老师的言行举止，及其卓越不凡的成绩帮我解惑，让我明白我们和名师之间的距离，隔着仿佛千山万水，这是不争的事实，但更重要的一点是：我们与名师最主要的差别来自于行动，他们之所以一身光芒，是因为他们的词典中没有观望，只有行动，而我们经常是想法激情四射，行动聊聊无几，所以说成功的路上并不拥挤，因为坚持的人少了。这些著名的特级教师、名师，成功的背后何尝没有过坎坷、艰辛，人生就是一堂大课，透过别人耀眼的光环，我们要成长，成功，就要用心去读、去悟，去聆听。

萧伯纳说过：生命中真正的喜悦，源自当你为一个自己认为至高无上的目标，献上无限的心力的时候。一位老师也说过：你有多努力，就会有多幸运，越努力，越幸运！一个个成功的案例，一句句哲人的思想精髓，都在告诉我向一切可以学习的人和事学习，博采众长，让自己好些，再好一些，最终成就最好的自己。

第2篇：团队汇报范文

-----记浙江工贸学院信息工程系大学生赴温州社区地掷球文化传播实践队

秉承2005年暑期社会实践活动的成功开展以及取得的可喜成绩,借助2006年世界女子地掷球比赛在我院隆重举行的时机,浙江工贸学院信息工程系赴温州社区地掷球文化传播及培训实践队本着“宣传地掷球世锦赛，关爱中老年人健康”的宗旨开展此次实践活动,今年的暑期社会实践活动将以地掷球世锦赛和中老年人健康为重点,同时,在实践进行的过程中,结合了自身所学专业,为本次实践增添了意义。

我实践队是一支赴温州各社区地掷球文化传播及中老年地掷球培训实践队，成立于2006年6月下旬，从成立之初我们的团队始终坚持以团结作为成功开展工作的法宝。我实践队共有带队老师1名、实践队员15名（设队长1名），整个实践活动共开展7天，活动主要在温州各社区及浙江工贸职业技术学院地掷球场内开展。

此次活动,主题的提出合乎社会和学院的需求是我们的第一个优势;实践队员各个成为了地掷球教练是我们团队另一个亮点;教授起中老年人来更觉得要增加社会责任意识。

主题：弘扬地掷文化 共建和谐社会

意义：1、世界女子金属地掷球锦标赛在这个夏天将要来临温州、来到浙江工贸职业技术学院，因此，如何作好赛事之前的准备工作是能否成功举办这次世界性比赛的关键所在，当然，宣传是准备工作中的重中之重。

2、在经济日益发展的21世纪，健康成为人们最为关注的焦点，此次活动，我们把对象定位在中老年人身上，通过此次活动，使中老年朋友们能够对地掷球运动有个深入的了解，同时也帮助他们增强体质，并通过他们将地掷球运动向全社会普及。

3、此次活动突出了社区之间的交往，在最后的“社区对抗赛” 本着“友谊第一,比赛第二”的宗旨以比赛形式建立友谊。可以说此次活动为构建和谐社会起了很大的重用。

4、做为即将走向社会的当代大学生来说，在平时的学习和生活中很少有机会接触社会，此次实践，我们充分的深入社会，无论在与外界的沟通或是自身的能力都得到很大的锻炼。

目的：本着深入社会、锻炼自身为目的，为今年在地掷球世锦赛在温举行尽工贸学子的微薄力量做好宣传工作，同时为构建和谐社区作出一点点贡献。

形式：深入社区宣传地掷球知识，在各社区组建一支中老年地掷球队开展中老年地掷球夏令营，并在培训末期举行一场社区之间的中老年地掷球友谊赛。

时间：2006年7月7日?----2006年7月13日

地点：温州各社区、浙江工贸学院地掷球场

一、 前期准备

为了搞好这次暑期社会实践，队长提前一个月开始投入策划。在申请完此次活动便通过面试招收队员。全体队员提前一个星期投入最后的准备工作：

社区联系小组主要负责联系温州附近各社区居委会恰谈关于实践目的、宗旨服实践内容并配合教练组组建各社区的中老年地掷球队；平面小组负责设计喷绘海报、宣传单、横幅等；教练小组进行教练自身地掷球训练、与社区联系小组共同组建各社区中老年地掷球队并寻找相关地掷球运动规则等知识的寻找等；后勤小组负责一些必需品的购买，如防暑降温药品、感冒药等；通讯小组：主要负责资料收集和整理及一些会议纪录等，应当来说，前期的准备工作分工细腻，充分落到实处。

二、 实践过程 体会深刻

（一） 地掷球文化宣传

在实践开始的提前三天，我们将附近各社区的健身场所里挂了一张喷绘的大幅海报。在社区宣传期间，我们的队员有的忙着挂海报，有的忙着挂横幅，社区的各个角落都看到穿着印有浙江工贸学院字样的衣服的我们。那边的地掷球咨询处前来咨询的人络绎不决，虽然总是有人将“掷”发错音，但是在我们的耐心解释下便豁然开朗，有更多的居民关心着10月18日在温举行的地掷球世锦赛，对世锦赛目前的筹备进展相当关注，整个现场更是呈现出一片热闹的场面。整个宣传阶段,我们向社区居民发放宣传单500份，其中春园社区、芳园社区、明园社区、沁园社区、绿园社区、青园社区是我们宣传的主要地点。居委会的领导对我们活动的大力支持是我们顺利开展的前提。由于我们宣传工作非常的到位,所以报名参加地掷球夏令营培训的学员也纷至沓来。

（二） 中老年地掷球培训

宣传阶段结束的那一天，我们从各居委会办公室里拿到了各社区的报名名单，据完全统计，报名参加此次地掷球培训活动的中老年人为53人次。本次实践队在招收人员方面相比其他实践队而言有些特殊，因为考虑到地掷球的培训工作，因此需要我们的教练

组有足够地掷球方面的知识，于是，我向我系地掷球队的队员发出邀请，并由他们担任本次夏令营培训的教练员。信息工程系地掷球队在全院总体实力算是最强的的一支队伍，在去年下半年刚过去的院地掷球比赛中，我第荣获女团冠军，男团亚军，及数个单打、双打冠军，成绩斐然。因此，由他们担任教练无形中增强了我们团队的实力。从拿到名单开始，我们采取分工制度，将各教练员分配到各社区中，每社区两名教练员，此两名教练员主要负责该完成社区的一些培训内容。培训工作就是我们重点工作了,前期宣传是为了更好的培训,最后的总结也是为了突显好的培训效果。我们安排了5支小组负责各个社区的指导工作,一来要关心中老年人在培训中的一些身体问题,还有一些情绪方面的问题,我们明白这次培训的目的不是要把每个学员培养成世界级选手,而是就简单的让大家高兴来高兴回去,带来的更多的是欢乐,带回去的更多的是健康和愉快的心情。

我的队员每天早上都要负责到各个社区接送学员们,以保证学员们在这段时间内健康平安。每天的培训课结束，各小组便抽访几户家庭,仔细了解自己的学员们的家庭情况,以便达到相互间更好的沟通。

原定于7月14日开始的中老年地掷球友谊赛因为台风的即将登入不得不提前到7月13日进行。

比赛共设团体和单打两项展开，学员们在场奋力拼搏、教练坐下面现场指导、场下的拉拉队则为他们呐喊助威。在将近三个小时的比赛中可谓实力相当、竞争激烈，决赛中，春园社区的后程发力最终夺得团体冠军，林荣叔叔则以五战全胜的骄人战绩荣获单打第一名。

在颁奖仪式，我们将世锦赛组委会提供的吉祥物和地掷球纪念品分到了每个学员的手中，做永久的纪念。培训的时候我们本着低要求,多解说的教学方式授教,特殊学员们的理解能力需要我们的耐心和关怀，我们不能太可以的找细节上很小的规矩来规范比赛和培训。比赛时,我们更多是鼓励和呐喊。

三、 实践总结 硕果累累

1、队员团结努力 感触至深

大学生要重视在学校里对知识的学习，要培养坚实的理论功底和丰富的专业技能知识。我们都知道大学中的学习不仅仅只是书本上的知识，还包括对个人能力的培养。

2、大学生要有精诚全作积极进取的团队精神。面对工作，本着把工作做好的态度，,劲往一处使,只有这样才能把工作做好。

3、通过此次暑期社会实践，我们不仅明白了很多道理，更重要的是我们用实践检验了自身的价值，同时也展现了工贸学子的风采。

（三）领导支持 媒体关注 成绩喜人

本次实践活动我们得到了世锦赛组委会、学院领导、温州日报及温州各社区居委会的大力支持，同时，世锦赛组委会为本次中老年地掷球友谊赛即“社区对抗赛”提供了丰富的奖品，温州日报的记者也专程为我们这次活动作了相关的报道。

（四）实践活动 留有不足

第一次充当教练角色的我们，对这种特殊学员（长辈）的心理特点没有足够的认识和了解，所以只能慢慢摸索，不断改善；由于活动的不确定因素及资金的有限，本次实践只能在一个星期之后结束。上述缺点与不足将成为我们继续努力的动力和参照，我们将努力做的更好，做的更完善。

四、 附录：

第3篇：团队汇报范文

为了搞好这次暑期社会实践，队长提前一个月开始投入策划。在申请完此次活动便通过面试招收队员。全体队员提前一个星期投入最后的准备工作：

社区联系小组主要负责联系温州附近各社区居委会恰谈关于实践目的、宗旨服实践内容并配合教练组组建各社区的中老年地掷球队；平面小组负责设计喷绘海报、宣传单、横幅等；教练小组进行教练自身地掷球训练、与社区联系小组共同组建各社区中老年地掷球队并寻找相关地掷球运动规则等知识的寻找等；后勤小组负责一些必需品的购买，如防暑降温药品、感冒药等；通讯小组：主要负责资料收集和整理及一些会议纪录等，应当来说，前期的准备工作分工细腻，充分落到实处。

二、 实践过程 体会深刻

（一） 地掷球文化宣传

在实践开始的提前三天，我们将附近各社区的健身场所里挂了一张喷绘的大幅海报。在社区宣传期间，我们的队员有的忙着挂海报，有的忙着挂横幅，社区的各个角落都看到穿着印有浙江工贸学院字样的衣服的我们。那边的地掷球咨询处前来咨询的人络绎不决，虽然总是有人将“掷”发错音，但是在我们的耐心解释下便豁然开朗，有更多的居民关心着10月18日在温举行的地掷球世锦赛，对世锦赛目前的筹备进展相当关注，整个现场更是呈现出一片热闹的场面。整个宣传阶段,我们向社区居民发放宣传单500份，其中春园社区、芳园社区、明园社区、沁园社区、绿园社区、青园社区是我们宣传的主要地点。居委会的领导对我们活动的大力支持是我们顺利开展的前提。由于我们宣传工作非常的到位,所以报名参加地掷球夏令营培训的学员也纷至沓来。

（二） 中老年地掷球培训

宣传阶段结束的那一天，我们从各居委会办公室里拿到了各社区的报名名单，据完全统计，报名参加此次地掷球培训活动的中老年人为53人次。本次实践队在招收人员方面相比其他实践队而言有些特殊，因为考虑到地掷球的培训工作，因此需要我们的教练

组有足够地掷球方面的知识，于是，我向我系地掷球队的队员发出邀请，并由他们担任本次夏令营培训的教练员。信息工程系地掷球队在全院总体实力算是最强的的一支队伍，在去年下半年刚过去的院地掷球比赛中，我第荣获女团冠军，男团亚军，及数个单打、双打冠军，成绩斐然。因此，由他们担任教练无形中增强了我们团队的实力。从拿到名单开始，我们采取分工制度，将各教练员分配到各社区中，每社区两名教练员，此两名教练员主要负责该完成社区的一些培训内容。培训工作就是我们重点工作了,前期宣传是为了更好的培训,最后的总结也是为了突显好的培训效果。我们安排了5支小组负责各个社区的指导工作,一来要关心中老年人在培训中的一些身体问题,还有一些情绪方面的问题,我们明白这次培训的目的不是要把每个学员培养成世界级选手,而是就简单的让大家高兴来高兴回去,带来的更多的是欢乐,带回去的更多的是健康和愉快的心情。

我的队员每天早上都要负责到各个社区接送学员们,以保证学员们在这段时间内健康平安。每天的培训课结束，各小组便抽访几户家庭,仔细了解自己的学员们的家庭情况,以便达到相互间更好的沟通。

原定于7月14日开始的中老年地掷球友谊赛因为台风的即将登入不得不提前到7月13日进行。

比赛共设团体和单打两项展开，学员们在场奋力拼搏、教练坐下面现场指导、场下的拉拉队则为他们呐喊助威。在将近三个小时的比赛中可谓实力相当、竞争激烈，决赛中，春园社区的后程发力最终夺得团体冠军，林荣叔叔则以五战全胜的骄人战绩荣获单打第一名。

在颁奖仪式，我们将世锦赛组委会提供的吉祥物和地掷球纪念品分到了每个学员的手中，做永久的纪念。培训的时候我们本着低要求,多解说的教学方式授教,特殊学员们的理解能力需要我们的耐心和关怀，我们不能太可以的找细节上很小的规矩来规范比赛和培训。比赛时,我们更多是鼓励和呐喊。

三、 实践总结 硕果累累

1、队员团结努力 感触至深

大学生要重视在学校里对知识的学习，要培养坚实的理论功底和丰富的专业技能知识。我们都知道大学中的学习不仅仅只是书本上的知识，还包括对个人能力的培养。

2、大学生要有精诚全作积极进取的团队精神。面对工作，本着把工作做好的态度，,劲往一处使,只有这样才能把工作做好。

3、通过此次暑期社会实践，我们不仅明白了很多道理，更重要的是我们用实践检验了自身的价值，同时也展现了工贸学子的风采。

（三）领导支持 媒体关注 成绩喜人

本次实践活动我们得到了世锦赛组委会、学院领导、温州日报及温州各社区居委会的大力支持，同时，世锦赛组委会为本次中老年地掷球友谊赛即“社区对抗赛”提供了丰富的奖品，温州日报的记者也专程为我们这次活动作了相关的报道。

（四）实践活动 留有不足

第一次充当教练角色的我们，对这种特殊学员（长辈）的心理特点没有足够的认识和了解，所以只能慢慢摸索，不断改善；由于活动的不确定因素及资金的有限，本次实践只能在一个星期之后结束。上述缺点与不足将成为我们继续努力的动力和参照，我们将努力做的更好，做的更完善。

第4篇：团队汇报范文

[关键词]：思想道德修养与法律基础；课堂实践教学：高职大学生

【中图分类号】G712

[基金项目]：本文系2012年淮安信息职业技术学院思政研究课题“增强高职思想政治理论课教学实效性的思考―以《思想道德修养与法律基础》课为例”的阶段性研究成果（项目编号：HXSZ1206）

“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）作为高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是大学思想政治理论课程的首始课程。开设“基础”课的出发点和落脚点是培养和塑造思想政治素质、道德品质和法律素质合格的大学生，主要目的在于提高学生在实践中的思想道德水准，帮助他们树立正确、科学的世界观、人生观、价值观和荣辱观。实践教学作为“基础”课教学体系的重要组成部分，是“基础”课整个教学过程的必要环节，指的是在任课老师的指导下，以“基础”课理论知识为依托，通过学生对社会实际生活的直接参与和体验，使其主观世界得到感性的再教育和主体能力得以优化的过程。

一、“基础”课实践教学中存在的主要问题

目前，虽然“基础”课实践教学已经受到人们普遍的关注，但是随着“基础”课实践教学活动的进一步展开，一些问题依然困扰着“基础”课的实践教学。“基础”课实践教学中存在的问题大致可归纳为以下几个方面：一是对实践教学认识不够深刻。普遍存在着对“基础”课实践教学认识不够深刻的现象。二是实践教学基地不足。我国高职院校社会实践基地建设还存在着一定问题。三是实践教学经费不足。目前“基础”课实践教学经费不足、筹措渠道不畅，是实践教学难以全面有效展开的原因之一。四是社会实践有效机制尚未形成。高职院校内的大学生社会实践多是由教学性、寒暑假性、勤工助学、学生自发性的开展，这些社会实践形式和“基础”课的社会实践尚未接轨，还是处于一种各做各的状态。五是社会实践的广度和深度不够。目前“基础”课实践教学还只是处于有限度的进行中，其深度不够。六是实践教学流于形式。目前许多高职院校的“基础”课实践教学由于没有教学大纲，任课教师各自为政等原因，导致“基础”课实践教学流于形式，很大程度上影响了“基础”课实践教学的针对性和实效性。

二、“基础”课课堂实践教学的有效探索

为改变我院“基础”课实践教学流于形式的局面，本课题组在这学期的教学过程中积极尝试新的方式，推进实践教学的改革。

1、设立适合大班的教学模式。“基础”课重在积极开拓创新，“以学生的发展为本”的思想指导，将“研究性学习”引入课堂，设置课堂实践教学环节，创建以培养学生综合能力为目标，以研究性学习为核心，以任务为趋动，以团队为组织，以专题为内容，最终实现理论教学与实践合一、课内与课外合一的，适合大班教学的探究式实践教学模式。

2、建立新的教学目标。围绕学生应具备的团队合作、敬业精神等诸多能力加以训练，同时注重培养学生未来可持续发展所必须具备的“自主学习习惯”和“创新精神”，为学生的终身幸福和发展奠基。

3、以小组为单位，摸索“基础”课实践教学的可操作性模式。

实践教学中的教学内容不适合大班型授课，而现实中教学资源有限限，又很难实现小班型教学，导致教学效果不好。为了让每位学生都可以有一次参与研究性学习和上台展示研究成果的机会，在本学期第一次课由任课教师作如六大步骤策划：一帮助学生学生团队组建。每班级按人数自由搭配，组建8个研究性学习团队，以培养学生集体主队合作的能力。二选择任务。每个学习团队任意选择八个主题中的一个主题做调查研究，以培养学生自助学习和研究的能力。三资料收集。每个团队根据所选的主题进行资料的收集与整理，培养学生收集信息与处理信息的能力。四主题撰写。主题的撰写形式不拘一格，可以是论文、演讲稿、散文、议论文、诗歌、心得等多种格式，以培养学生文字表达能力。五汇报准备。在汇报中要求使用PPT，很多学生不会做PPT，如何制作，如何操作，成为急待解决的难题，以培养学生处理困难的能力。六主题汇报。每次上课留下30分钟的时间作为课堂实践教学，各班派出一个学习团队作代表，以同一个主题作汇报（6分钟为宜），进行PK，以培养学生竞争意识和自我展现意识。七评分与总结。在团队汇报后，老师与学生评委评分、教师点评和鼓励并指导后面的团队操作。做到成果展示在课堂功夫施展在课外，以培养学生总结经验的能力。

4、以改革创新为主线，精心设计成果展示。

（1）“学习汇报书”，学习汇报书是每个团队根据选择的主题学习性调查研究，经调查结果以论文、演讲稿、散文、议论文、诗歌、心得等形式展现的纸质报告书。

（2）“团队亮相”，要求每个团队形成自己的特色，如展示自己的队名、口号甚至是logo，还可以用各种形式展示团队成员的风格和特长。

（3）“现场汇报”，把主题的研究成果以多种形式，如论文、演讲稿、散文、议论文、诗歌、心得等格式，做成PPT与大家分享。

（4）“活动感悟”，要求每个团队以简洁的语言谈谈此次活动的收获和感触，如此次活动最大的收获是什么？遇到最大的困难如何解决？解决后的心态等等。

5、以学生为服务主体，精细化实践教学评价体系。

每个团队主题汇报的成绩，作为“基础”课的平时成绩一半，总分为100分，此分数在学生总评中按20%计算，该团队成员成绩共享，此成绩由教师和学生代表共同评定。

“学习汇报书”“团队亮相”“现场汇报”“活动感悟”四项的分值比为3：2：4：1。

参考文献：

[1]程群.思想政治理论课实践教学方法有效性研究[J].华东理工大学学报（社会科学版），2008（4）：104.

[2]徐倩.构建《思想道德修养与法律基础》课程初探[J].和田师范专科学报（汉字综合版），2001（6）.

[3]柳礼泉.大学生思想政治理论课实践教学研究[M].长沙：湖南大学出版社，2006.5：41.

第5篇：团队汇报范文

（一）SRTI定义

SRTI训练法是教师结合课程教学内容和学生特点，设置一个个任务项目，步步引导，让学生参与发挥主观能动性完成任务，进而掌握各项学习内容的一种创新式教学方法。它是一种以学生参与发挥主导作用为主，教师引导、激励和全程指导为辅的教学方法。这种方法表面上是学生完成任务，实际上需要教师对各个项目进行精心选择和设计，既要达到让学生掌握知识和提升能力的目的，又要吸引学生兴趣激发他们参与和完成的动力，这无疑对教师提出了更高的要求，需要教师付出更多的精力。

（二）SRTI在高校教学中的作用

SRTI训练法能够激发学生自主学习能力和解决问题、处理问题的能力的作用。教师将部分学习内容转化为一个个任务项目的形式，布置给各个小组“公司”，充分利用学生被激发起来的积极性，在课后时间发挥团队合作的优势完成项目。在这个过程中，可以：1.增强学生团队合作意识，尤其是当前大学生至关重要。目前大学生多为“90后”，以独生子女为主体，总体上明显缺乏团队合作意识；2.锻炼开发学生团队合作能力。学校的各种社团，目的也是为锻炼学生各项能力，但仅限少部分大学生参加。绝大多数的大学生是普普通通，不积极也不落后，很多学生渴望参加，但缺乏推力。针对这一现状，以课程为主线的任务项目式练习，就能够使每一个学生都参加并发挥各自优势能力，尽管有的是主动，有的是“被推动”，总之让学生能力得到了锻炼与提升；3.发挥学生自主创新能力。在每一个项目布置之后，小组需要自行思考解决的方法，策划实施的步骤，并付诸实际行动去实施，最后以书面的实行完成报名并进行现场汇报。每一步都是自己在做，教师只是对其进行“隐形”或启发式的指导。

二、SRTI训练法的实施过程

SRTI训练法主要通过设置任务激发学生兴趣。对于一门新课，能够影响学生学习的因素有很多种，如自身对课程兴趣、学生对开课教师的认同或喜爱度等。这对学生的吸引非常重要，关系到学生对这门课程的学习态度和学习效果。笔者利用学生对新课的新奇和青春期的好奇、好动、好胜心理，设置第一个项目任务激发学生兴趣，如下：首先，以成立公司的形式，让学生自由组成团队，并进行自主命名。这是在教师限定小组人数的前提下，各组根据自己的兴趣选择组内成员。小组以公司的形式固定下来，并自行命名，引起学生的好奇并调动起其参与的积极性。其次，明确“公司”内的员工分工，并进行现场汇报。成立公司之后，每一组自行推荐小组负责人或称公司经理，并上报每个人的工作分工与职责，如策划、宣传、外联等。此举目的是发挥小组中每一个同学的作用，并避免个别同学滥竽充数，既是一种激励手段，也是一种督促方式。再次，管理并运营公司，参加课程中的各项比赛。学生可以将之前学习的管理学和经济学相关知识用于实践中，并在运用的过程中根据自身不足再去重温或深入学习相关知识。如企业的决策、计划、组织、管理等等。学生能够主动的感受专业知识的重要，而非被动的告之，既激发他们自主学习的兴趣，又避免他们对被动传授的抵触。老师布置的每一次任务就是一个项目，每个小组都发挥各自组团的力量完成，并用现场汇报的方式参加评比。笔者以《导游实务》课程为例，该课程是旅游本科教学主干课程之一，能够具有代表性。三、SRTI训练法在《导游实务》课程教学中的应用研究《导游实务》课程作为旅游管理专业骨干课程之一，应用性极强，需要学生不断地实践与练习，学生学习的积极性与参与课堂的热情极为重要，因此，在此课程中尝试SRTI训练法，以求提高教学质量，达到更好地教学效果，实现学生学习的良性互动。

（一）以旅游公司的形式自由组成团队，引发好奇心，调动参与积极性

《导游实务》课程主要教学内容是导游服务技能，导游员是主体，因此在设计的时候，让学生以组建旅游公司的形式，自行组合，选择成员，另外让其充分发挥想象力和创造力自行命名，并在班级内部注册。课程中教师根据近几年的实践经验，将小组人数限定在6-8人。据以往的实践来看，人数过多，易产生分工不清，滥竽充数现象；人数若过少，鉴于旅游管理专业每年级学生约200人的规模，出现小组过多，而教师偏少，教师指导压力过大，且团队合作能力锻炼方面难以达到预期效果。限定人数之后，教师将要求说清楚，学生即进行自行组建旅游公司，选择成员。小组以公司的形式固定下来，需要自行命名并在班级内部注册。这一举动引起学生的好奇并调动起其参与的积极性，他们饶有兴趣地按照要求组成了6-8人的团队，并煞费苦心的设计了自己的公司名称。如“星期八旅行社”、“神马旅行社”、“Magic国际旅行社”、“豪侠旅游公司”、“造梦空间旅游公司”、“足迹旅行社”、“合唱团旅游公司”、“黑皮旅行社”、“SUNFLOWER国际旅行社”等。

（二）现场汇报各“旅游公司”职务与分工，保证项目的训练质量

为了让每个小组发挥名符其实的作用，避免滥竽充数，教师要求各小组在课堂中现场汇报各“旅游公司”的组织结构与分工。要求每组时间3分钟，每次汇报时选派发言人。学生课后必须认真组织语言材料，现场汇报时也锻炼了他们语言表达能力和现场反应能力。如“SUNFLOWER国际旅行社”侯腾腾作为公司经理，耿宗男作为公司策划总监、高戏雪担任执行总监、李美君担任外联部主任等。

（三）合理设置各个项目，提高教学质量

根据《导游实务》课程的内容，课题研究组将部分内容转化为任务项目的形式，布置给各个小组“公司”，如为了让学生掌握导游词的创作内容，教师在介绍导游词创作要求之后，让学生进行“校园导游词”创作，并现场讲解比赛，充分发挥各“旅游公司”的作用。各小组接受任务之后，利用课余时间收集资料，团队讨论创作线路，在与老师的商榷下确定最终线路，并进行创作分工。各小组认真学习导游词创作的规范与技巧，认真完成初稿。之后各团队尝试讲解，在实践中进行调整。最后选派代表参加现场演讲比赛。在整个过程中，各小组皆认真完成了任务，在完成任务过程中有过团队摩擦，在摩擦中认识自身的角色与分工，不断进行团队磨合，提升了团队合作能力。他们将这一项目圆满完成，体会到了完成项目的充实感，在展示作品时体会到了胜利的快乐，团队合作的快乐。诸如此类的项目如在导游服务规范一章，为了让学生掌握导游服务的规范与讲解的技能，设置“特色旅游线路设计与导游讲解”项目；在介绍导游发展及趋势一章，设置“优秀导游员事迹汇报”项目等。这些项目可以充分利用学生被激发起来的积极性，在课后时间发挥团队合作的优势完成项目，达到远远高于课堂讲授的效果。

（四）执行项目汇报制度，提升学生综合能力

第6篇：团队汇报范文

例会，首先是一项严肃的工作会议，是每天、每周、每月的工作和计划的汇报、总结、讲评、研究、部署会；其次，是一个严格的程序会，主持人、发言人、发言内容、发言顺序、发言时间、讲评内容、讲评对象、开始、结束等都要有一个严格的规范；第三，三个例会是OTC团队日常管理和业务工作的最主要的形式，也是企业与市场、产品与市场、政策与市场、经理与代表交流的一个重要平台，更是组织纪律的一种体现；第四，是市场决策机制的一部分，例会能汇总市场动态，发现存在问题，也要研究市场信息，解决市场问题。只有做到这四点，例会才有意义。笔者结合自身的实际经验，认为要发挥三个例会在OTC团队管理中的真正作用，就必须对三个例会进行严格的规范。笔者根据实际经验总结出一个规范的例会模式，供大家参考。

1、晨例会。

（1）主持人：主管。

（2）晨例会程序、内容及时间。

A--主管宣布晨例会开始。不超过5秒钟。

B--代表汇报昨天的主要工作：包括路线、走访终端数量、工作成绩、重点工作情况、存在问题、竞品动态、最后离开工作岗位的两家终端的见证人和时间，代表汇报过程中任何人不能打断。每个代表汇报时间不超过3分钟。

C--主管汇报昨天的工作。内容：昨天的工作行程，主要成绩，检查情况及发现的问题，最后离开的工作地点及时间。时间3分钟。

D--主管对代表的工作进行简要的讲评。每天表扬1-2名做的好的代表，并对一名做得相对落后的代表进行鞭策。讲评后对代表提出的问题进行答复，不能当场定的会后向直接上级报告，并要在规定的时间内答复。问题答复后，要对当天的工作做出指导，如推广经理列席会议，视情况做有必要的指导或有关问题的答复，如没有就不干预地办的日常工作。讲评不超过7分钟。

E--代表确定今天的工作计划。代表汇报当天的工作路线和当天工作要达成的目标，主管现场对代表的路线和当天工作目标进行有必要的纠正（没必要就不说）。每个代表不超过2分钟。

F--晨例会结束。整个晨例会的时间平均每个人不超过5分钟

（3）注意事项。晨例会要语言精练，不说废话，不能讨论，要在规定的时间内将前一天工作汇报和当天的工作计划讲的清清楚楚，一切按流水线和规定的时间及程序进行。超过时间的主管必须及时中止其汇报，等会后再单独补充，不能耽误整个团队的时间。主管既要听汇报还要监督时间。

2、周例会。

（1）时间：每周五下午，时间1-2小时。周五晨例会后，主管要与推广经理先进行沟通，对本周的整体工作提前统一思想，对下周的工作进行商议定出基本的工作计划、确定重点和目标。

（2）主持：主管，推广经理（省经理）列席。

（3）程序、内容和发言时间。

A—主管宣布：周例会开始。5秒钟。

B—代表总结汇报：一周的工作计划和重点工作完成情况，取得的主要成绩，存在的问题及解决方法，有什么新想法，没有完成工作的原因和如何补救完成。每人不超过10分钟。

C—主管总结本地办一周的工作：先对每个代表一周的工作进行简要讲评，并对本地办一周的整体工作进行总结，包括：周工作计划和重点工作完成情况，主要成绩和存在的问题，分析问题的原因并提出解决办法。对没有完成的工作计划和重点工作的代表要提出限期完成的要求。不超过15分钟。

D—主管布置下周的工作计划和工作重点，要明确下周各项工作要达到的目标，提出注意事项。不超过10分钟。

E—代表根据地区主管下达的下周工作计划、重点工作和目标，提出自己下周的工作计划和重点工作进度及完成的方法。每人不超过3分钟。

F—主管和推广经理对各代表的下周工作计划和重点工作进行口头审核。总共不超过5分钟。

G—评出一名周工作先进代表，大家鼓掌表扬。对重点工作没有完成的代表鼓掌加油鞭策。要点名当场做出奖惩。

H--推广经理（省经理）指导讲评。不超过10分钟。

I—周例会结束。整个周例会的时间不超过2小时。

（4）注意事项。

A--周例会的目的是为了强化月工作计划和重点工作的阶段性总结，加强过程监督和指导，是为了促进月工作计划和重点工作的有计划落实，警示代表努力按进度完成工作。

B--在汇报讲评过程中不能插话，不能讨论。会后可以就有关问题和好的方法开个小型的专题研讨会。

3、月例会。

月例会是非常重要的工作会议，要非常重视。

（1）时间。本月的最后一天的下午，节假日顺延。

会前准备---在本月最后一周的周例会后，主管要提醒代表准备月工作总结，主管和推广经理（省经理）要先开小会，就本月各项工作完成情况和下月工作计划及重点工作进行商议，沟通思想，取得一致。

（2）主持：主管，推广经理（省经理）列席。

（3）程序、内容和发言时间。

A—主管宣布：月例会开始：5秒钟。

B—代表总结汇报：本片区基本情况（铺货率、优位率、市场维护、协议落实、促销活动开展情况等），本月的工作计划和重点工作完成情况，取得的主要成绩，存在的问题及解决思路，没有完成工作的原因和如何补救、限期完成。每人不超过10分钟。

C—主管总结本地区本月的工作：先对代表的月工作进行简要的讲评，完成的、没有完成的要点名表扬和批评。并对本地区的月工作进行总结，包括：月工作计划和重点工作完成情况，终端基本达标和促销活动情况，主要成绩和存在的问题，分析问题和没有完成任务的原因并提出解决办法。不超过15分钟。

D—省推广经理（省经理）讲评通报本省的工作计划和重点工作完成情况，并对各地区进行讲评。对下月的工作提出基本思路和目标要求。不超过10分钟。

E—主管布置本地办下月的工作计划和工作重点及目标要求。不超过10分钟。

F—代表根据主管下达的下月工作计划和重点及目标，提出自己下月的工作计划和重点工作进度。每人不超过7分钟。

G—主管和推广经理对各代表的下月工作计划和重点工作进度进行口头审核。总共不超过10分钟。

H—评出一名月工作先进代表，大家鼓掌表扬。对没有完成工作计划和重点工作的代表鼓掌加油鞭策，要点名奖惩。

I—月例会结束。整个月例会的时间不超过3小时，但不能少于2小时。

（4）注意事项。

A—月工作会是全面的总结会，主要目的是汇报工作计划和重点工作的完成，要深入透彻，是提高主管和代表能力的一种重要的方式。不能走过场，要总结出水平。

B—要掌握好总结的要点和时间，不能开成日常工作的叙述会，切忌空话，套话，要突出重点和解决问题，要有条理性。

第7篇：团队汇报范文

大数据所带来的改变和价值已经毋庸置疑，但对于传统行业和企业而言，究竟该如何制定自己的大数据战略，从而让大数据为自己所用呢？

企业要实施大数据战略，需要从五大关键方面规划：1.制定大数据规划找准切入点；2.强化大数据领导力设立CDO；3.设计合理的大数据组织结构；4.搭建富有执行力的大数据团队；5.用制度和文化保障大数据实施。

1.制定大数据规划找准切入点

成功的大数据规划聚焦于四个核心要素：应用场景、数据产品、分析模型和数据资产，企业着手实施大数据战略要着重考虑这四大方面，管理者需要在这四方面做好规划，才能给企业带来更好的业务价值。

第一方面是应用场景。企业需要确定不同业务投入大数据的优先级，确定大数据的切入点。企业需要优先考虑业务应在哪些方面投入大数据可以为企业提升绩效。常见的大数据应用场景，包括业务运营监控、用户洞察与用户体验优化、精细化运营和营销、业务市场传播、经营分析等常见的方面。当然在人力资源、IT运维以及财务等方向也可以引入大数据。企业高管需要和各业务的整体负责人、数据专家一起开展研讨会，分析哪些业务投入大数据可以使得业务的绩效提升最为显著，从而确定不同业务投入大数据的优先级，找准大数据的切入点。“数据能够在哪些领域实现业绩的大幅提高？数据能在哪些领域实现企业运营效率的提升”这些问题很重要，一开始就必须提出来。每个重要业务部门和职能部门都需要考虑这个问题，并展开相关的研讨。企业高管实施大数据战略的时候需要高度重视这一步，但在国内很多企业往往忽略的这一方面，投入大数据往往不是以提升业绩导向，而是以学术导向，使得很多企业实施大数据的看不到数据对企业绩效的提升，从而使得大数据战略流产。

第二方面是数据产品。在确定了大数据的业务投入优先级后，需要考虑的是如何通过数据产品来帮助提升业务的绩效。为什么是“数据产品”而不是“数据工具”，这是因为“数据产品”比“数据工具”更加强调易用性和用户体验。数据和分析模型本身的输出可能会比较复杂，比较难理解，这样往往导致经理或者一线员工等数据用户无法理解，更谈不上运用。所以，只有数据产品在业务具体的场景运用的时候，以非常简单易用的方式来呈现，才能让更多的数据用户使用。企业数据用户在实际运用大数据的时候，更关注的是大数据的产品在哪些方面可以直接帮助企业提升绩效，不会太关注大数据这些产品背后的逻辑、分析模型等“黑洞”。如果我们在提供数据产品的时候需要数据用户理解很多“黑洞”，那么数据一定运用不起来，数据的价值就会大打折扣。

第三方面是数据模型。数据产品背后的“黑洞”是数据模型。数据的堆砌不会创造太多的业务价值，需要数据模型、数据挖掘的方法来实现海量数据的商业洞察。常见的模型如预测和分类。在预测方面，如通过高级的模型来预测哪些用户可能会付费，他们的特征是什么，经常在什么地方出现；通过数据模型来预测付费客户的数量，以提前发现考核期结束后付费客户数量和KPI的差距以及优化方向；通过预测模型来洞察用户的未来购买需求；在分类模型方面，我们可以通过分类模型结合大数据实现更准确更实时的用户细分；或者通过分类模型对不同价值的客户进行合理的分类，确定服务的优先级和服务内容。企业在制定大数据战略方向时，需要介入数据专家根据应用场景和数据产品的输出来选择模型以及优化模型，从而确定模型研发的方向和优先级。

第四方面是数据资产。有了应用场景、数据产品和数据模型这三大方面，就能更清楚地知道为了实现这三大方面，我们需要哪些数据，什么数据是企业现在拥有，什么数据可以通过合作产生，什么数据需要外部整合，什么数据需要进行购买或者投资。有了前面这三大方面（应用场景、数据产品和数据模型）的规划，大数据的采集、整合、管理的策略便能比较容易理清头绪和相应的规划。当我们合理地整理企业所拥有的数据，并整合有利于业务发展的外部的数据，形成系统化的管理，才能很好地形成企业的数据资产。但在国内，最大的问题常常是各业务部门、各事业部以及职能部门的数据经常各自为政，数据存放在不同的数据库中，数据无法整合打通，企业内部形成各种孤岛，导致企业数据资产无法发挥整合效益，数据资产流失。要让企业的数据成为长期的数据资产，企业高管则需牵头规划，整合不同业务部门、不同事业部的数据，推动建设高数据质量的数据治理标准。

值得注意的是，为了加快大数据的推进速度，企业高管同时需要确定哪些方面自己实现，哪些方面委托第三方实现，哪些方面需要购买。在数据产品和数据模型方向，不一定所有工作都需要内部员工实现。领导层需要根据时间和自身资源（尤其是人力资源）的情况判断，哪些数据产品自己开发、哪些数据产品可以委托第三方公司开发、哪些数据模型自己开发、哪些数据模型委托第三方公司开发。在收集外部数据的时候，我们既可以组建自己的团队进行数据收集，或者委托第三方公司帮忙收集，或者直接采购，或者收购相关的数据公司，企业需要根据自身情况进行合理的规划。

2.强化高管团队大数据能力，设立数据CDO（首席数据官）

在互联网和大数据高速发展的时代，大数据正在深刻地改变商业的前景，如果企业要想抓住这个机遇，企业高管的数据决策力，数据管理能力也需要加强。抓住和大数据相关的机会可以增加企业营收、提高企业运营效率，甚至开拓出全新业务。大数据在推进的过程中，最关键是要高管重视，不仅是嘴上说说，而要考虑在决策层有强化数据方向的决策力和领导力，否则企业很难把大数据用好。如果不增加新数据高管力量，很多组织的大数据大计将难以启动。

因此，高管团队中需要有专人负责制定大数据战略、跟进、监控和指导大数据战略的实施。如果没有在高管团队设立相关的数据负责人的职位CDO（首席数据官），则很难把数据分析和数据挖掘所发现的机会应用于企业战略层的业务发展决策以及相应的组织层面的变革。所以，我们建议，如果企业确实要推动大数据，一定要考虑设立CDO职位。

这里面还有一个比较重要的问题是：CDO是向CEO汇报还是COO汇报或者是向CTO汇报。企业往往陷入一个误区，觉得数据是技术活，所以不少企业设立数据高管后，让数据高管直接向CTO汇报。这样的做法最大的问题是数据和业务还是有较大的脱节。建议数据高管应该向COO汇报或者CEO汇报。这样数据才能离业务更近，更能敏捷地应用于业绩的提升上，而不是躲在技术后面。我们所看到的大数据运用得较好的企业，数据负责人经常和业务负责人一起制定公司大数据实施计划，一起推进大数据在业务绩效提升。

CDO是一个综合能力要求非常高的职位。CDO主要是负责根据企业的战略发展需求，CDO需要跟各业务负责人有很好的互动，深入了解业务，在此基础上，制定在数据应用场景、数据产品化、数据建模、数据资产管理的战略并推动实施，在实施数据战略的过程中，梳理企业的数据化思维方式，推动构建相应的数据企业文化和制度，使得大数据可以有效地促进业务绩效的提升，企业运营效率的提升，甚至是新商业模式的变革。

3.设计合理的大数据组织架构

企业的组织结构是企业战略能够顺利实施的基础，所以，大数据团队合理的组织架构设置对于大数据战略能否成功实施尤为关键。国内很多企业往往忽略这一方面。很多企业设立数据团队缺乏统一规划，哪个事业部需要数据人员则在该事业部（或业务部门）设立，如下图的“组织结构1”，这种组织架构是国内最常见的，这种组织架构最大的问题是数据分散，缺乏统一管理和整合，企业内部各事业群（或业务部门）数据各自为政，形成数据孤岛，数据无法整合使用，导致数据资产流失。

另一种常见的做法是在公司只设立一个中央数据部门，该数据部门统一服务各个事业部（或业务部门），各个事业部（或业务部门）没有数据人员或者团队，如图中的“组织结构2”。这种组织架构的问题在于数据虽然集中管理，但数据远离业务，导致很多数据人员不理解业务，无法挖掘数据的价值，无法通过数据很好地辅助业务提升绩效或者运营效率。由于数据人员无法理解业务，导致数据库中存储的很多数据变成“死”数据，数据的业务含义少有人理解，数据的价值便容易流失。

较为合理的数据团队在组织架构应该这样设立：首先，设立公司级的中央数据部门，集中存储和管理数据；其次是每个事业部（或业务部门）设立数据团队；第三是在总办设立CDO的岗位。这样的好处在于数据能够集中管理，数据贴近业务，可以很好地发挥数据的价值；同时，在总办（高管团队）设立CDO岗位，可以让数据更好地为决策层服务，数据分析所发现的商业价值也可以更快地应用于业务战略调整。

大家比较关心的是，在这个组织结构下，中央数据部门和各事业部（或业务部门）的数据团队有何差异。我们可以从两大方面来区分：

（1）从汇报关系的差异来看

事业部的数据团队负责人向所属事业部的总负责人汇报，中央数据部门的负责人向CDO汇报，这样的汇报关系的好处在于，前者让数据能为具体的事业部服务辅助提升业绩，每个事业部必然有其不同的数据分析重点，这样可以让数据服务更有针对性，后者让数据更有大局观，能为总办做深度的数据洞察服务。

（2）从团队工作职责差异来看

中央数据部门负责数据的规范化集中存储和管理，负责公司各业务线数据的整合打通，形成公司级统一的用户（客户）画像，负责标准化的数据产品并应用到各业务线中，形成深度的公司级的数据模型和算法，做出公司集团层面视角的分析和洞察；

事业部中的数据团队负责该事业群的日常统计分析和事业群专题类的深度洞察，并辅助事业群的技术人员合理地把数据规范地上报到中央数据部门，与中央数据部门合作，共同深刻理解该业务的数据结构、做更精细且与本部门关联性更高的用户画像等与业务关联度更高的数据工作，推动该事业群所有的数据集中到中央数据部门，并辅助推动公司级的数据产品应用到本业务部门或者向中央数据部门提出数据产品化、数据建模的需求。

4.搭建有效的大数据团队

人才是大数据战略实施至关重要的方面，因此，设置符合大数据能力要求的团队就显得尤为重要。如果组织缺乏合适的人才或能力，大数据战略实施的结果很可能会令人沮丧。因此，企业做好相应的人才规划，按照合理的规模和构成来建设人才库。上文提到，在合理的大数据组织架构下，有两类数据团队，一类是各事业部中的数据团队；第二类是中央数据部门的数据团队。上文提到两类团队其职责不同，因此，能力要求也不一样。事业部的数据团队能力要求是数据分析为主，招聘主要为数据分析师或者数据分析专家。而中央数据部门的数据能力要求较为复杂，包括六大方面的能力，即数据分析、用户研究、数据产品、算法工程、数据统计和数据平台。在此我们展开介绍中央数据部门六大方向的能力要求：

（1）数据分析团队负责公司级的业务数据体系梳理和建设、公司级的业务专题数据分析和收入分析；此处的数据分析团队能力要求与事业部中的数据分析团队类似，区别主要是他们分析时的视角有所不同；

（2）用户研究团队负责用户调研、口碑监测、产品体验分析等方面。用户研究团队主要面对的小数据，但由于用户研究可以发现大数据所不能发现的用户使用行为背后的动机及态度等方面，所以用户研究团队与数据分析团队两者结合将能实现大小数据结合全方面洞察用户的作用；

第8篇：团队汇报范文

一、“企业预备役”教育理念

企业预备役，区别于作为企业补充人员的“企业预备队”，是在真实环境中训练过，随时可以定岗工作的人员群体。而“企业预备役”则是为企业某一部门或全部生产流程中能够随时顶岗生产的团队，且只需简单培训后就能为企业创造价值。

应用型本科院校的“企业预备役”教育理念是一种高校与企业的校企新合作，有效实现了企业用人战略储备与学校人才培养的新途径。即学生在校期间真学真做掌握真本领，从个人定岗实习到团队包岗实习，甚至是形成创业团队。

齐齐哈尔工程学院就是坚持“开一个专业，办一个实体，兴一份产业，创一个品牌”的专业建设原则，坚定不移地走“学校品牌靠专业，办学经费靠产业”的创业型大学建设之路。学院围绕产业开专业，教师依托专业办企业，变“消耗性的实习教学”为“经营性的实践教学”，让学生在真实的职业环境中真学、真做、掌握真本领。学院面向全体学生开展创业创新教育，用独立创业带动岗位创业，实现了“企业预备役”的教育理念的实际应用。

二、以“企业预备役”教育理念的创业基础课程建设

以“企业预备役”的教育理念与专业教学目标相结合，探寻更加符合应用性职业型学生需求的新型教学方法，以培养学生实际技能为目标，更好地为职业教育培养目标服务，充分彰显创业基础课程在教育教学活动中的生命活力。为实现学生能团队包岗实习或创业，创业基础课程“以职业荣誉感为切入点，以提高职业精神为主线，以岗位创业训练为重点”为目标定位，同时依托学院各的专业经济实体，共享校园全真创业实战平台，努力构建全程体认创业基础课程。

学院积极探索创业教育校本课程，坚持“面向全体，注重引导、分类施教、结合专业、强化实践”的教学原则，探索构建“以学生为主体、以学长为引领、以任务为驱动、以社团为载体、以真实职业环境为背景”的创业教育体系，“分享创意，培育创客，鼓励创新，实践创业”，组织开展了创业体验、创业计划大赛、创业论坛等活动，学院创业氛围浓厚，师生创业活跃，涌现出一大批创业实践者。

（一）以实践为载体，激发创业热情，培养职业荣誉感。

1.激发创业热情

课程内容方面，创业理论课部分以“教学围绕社会、专业、学生实际”的原则设计专题教学，利用晚自习时间灵活机动上课。在基础理论课上，为避免学生单纯学习枯燥的理论创业知识，在每次课中授课者让在校生本人穿插讲述和课程内容相符的学生创业案例，让学生感到创业是切实可行的，又能给学生提供交流创业经验的平台。创业实践课部分，让学生菜单式选择，注重学生的创业体验引导。

考核方式方面，部门教师集学院创业团队之力开发了校本手册《创业基础学习手册》注重理论必修和实践选修模式，这种破常规、重过程的考核方式深受学生欢迎。

2.感悟创业精神

为进一步加强学院创业教育，完善创业课程体系建设，鼓励同学们寻求创业机会，践行学院“应用性、职业型的创业者”理念，职业发展中心组织举办了“创业榜样”励志故事分享会活动，每年有近500人参与，并从中选拔10名选手入围决赛，讲述名人创业故事及自己身边人的创业案例。活动激发了大学生的创业斗志，点燃了大学生的创业激情。活动积极推动了大学生勇于实践、挑战自我，同时使学生在学习中思考创业缺少的知识和能力，从而利用学院提供的机会努力锻炼提高自己，在创新、创业、创品牌的道路上前行。

3.交流创业心得

每学期，学院都会请我校优秀毕业生及全国TRIZ杯大学生创新设计大赛获得者开办创业讲坛，用他们的亲身经历，激励学生积极参与创新、创业，并提供平台让学长与学生互相交流创业心得。

4.提升创业能力

为提高创业意识，增强创业能力，营造创业氛围，我们与学生共同开发了全新的创业能力体验活动――“奔跑吧，合伙人”。该活动模拟了现在热播的综艺节目“奔跑吧，兄弟”和“急速前进”。活动以跑步活动为主线，分为考察创业者对环境认知度的“诗歌寻找学院方位”、体验创业者细心做事能力的“学院寻宝”、体验团队成员分配及创业耐力的“铁人三项”、考核创业者细心及方向感的“奔向大金山”、体验创业者沟通能力的“寻人围圈踢毽子”及考核创业者营销和经营能力的“中环销售大比拼”6个环节。根据活动规则，每个团队的同学在活动中只带20元钱，以让大家体验想要做一个创业者，必须具有理财能力。此次活动每个环节都简单而富有趣味性，小组成员积极配合、通力合作，在活动中感悟创业者应具备的各种能力。

在活动中，学生能通过体验式的活动体会到创业者的思想道德素质：责任心、事业心、守信誉；能力素质：创新能力、决策能力、交际能力、营销能力；知识素质：专业技术知识、经营管理知识、行业相关知识；心理素质：自信心、独立性、坚韧性、敢为性、克制性、适应性；身体素质：身体健康、体力充沛、经历旺盛。参加上述活动相比课上教师一味地讲解，学生体会更加深刻。

5.调研创业项目

为增强学生创业意识、树立创业精神，普及创业知识，营造积极向上的创业氛围，同时引导学生学会创业前期调研、行业调研，为学生第四学期（寒假社会实践）创业活动引路。学院每年都会举行“大学生创业项目调研大赛”。

决赛规则融入了抽签、抢分、PK等元素。决赛分为调研陈述和团队PK两个环节进行，其中汇报内容70%、PPT制作4%、团队形象10%，其余16%为抢分，即在每个组汇报后设置抢分环节，由对抗组对汇报组进行提问。汇报组回答完毕后，除汇报和对抗小组之外的其他小组，可以通过抢答器抢得一次提问机会，最多可有两组抢得提问机会。每次提问和回答的小组可抢得0-2分。8个小组汇报结束后，最高可抢得16分。在2个小时的创业项目汇报和现场团队PK两个环节中，各创业项目团队以各具特色的方式，充分展示自己经过调研得出的创业项目及其市场前景。

从方案下达到赛前辅导直至决赛，需2个月时间。每个参赛团队在各系专业老师的指导下开展有针对性的创业项目调研活动，不仅学习了调研课程，而且进一步培养了自身的创业意识和创业能力。今后，学院将加强专业教师对不同阶段学生活动的指导，为实现“企业预备役”的团队培养目标不断努力，在提高学生综合素质的同时，进一步提高学生的就业、创业竞争力。

6.规划创业蓝图

我院每年开展创业计划大赛。学院的创业团队在指导老师的指导下，经系推荐和组织作品初赛、复赛选拔，晋级决赛。

创业计划大赛旨在为搭建学生展示成长平台、投融资对接平台，发现学生创业创新人才，为我院学生提供创业指导，提高学生创业成功率，推动学生创业成果的有效转化，激发全社会关心学生创业创新的热情，为企业提供创意支持。学生在活动中设计了创业计划，企业创意阶段的学生能够在进行调研的基础上设计今后企业的创业计划；而已经进行创业的团队，调研时能够增强自己的创业信心，同时为今后团队的发展考虑更加全面。

（二）以学长为引领，组建创业团队，提升创业竞争力。

第9篇：团队汇报范文

广百集团是广东省重点发展扶持的国有大型商业集团。2011年，广百商学院将“行动学习”模式引入到中高层管理干部的学习发展中来，启动了“能力提升、业绩倍增”“精益管理、降本增效”行动学习项目，为广百商学院的发展壮大注入了活力。

第一步：高管深度汇谈

项目组首先为高管导入行动学习理念，获得了高管对行动学习的支持。通过高管深度汇谈，项目组确定了这次行动学习所要达到的业绩指标和能力提升要求(即确定检验行动学习是否取得预期目的的标准)，并分析了绩效提升的可行性，制定了能确保项目顺利操作的奖惩机制(见图表1)。

第二步：项目启动会及工作坊

启动会是公司高层对项目重要性及如何顺利推进项目进行宣导的关键手段。

在工作坊中，促动师就深度汇谈结果对项目成员进行“促动”，包括聚焦主题、确立愿景、SWOT分析、关键行动确立、行动方案细化六大环节(见图表2)。

第三步：

行动方案高管评审会

通过工作坊制定出的行动方案，是否符合公司战略、是否满足项目主题需求、是否具有执行的意义，这些都需要通过高管们的评审。高管评审会一方面提供了完善的意见和建议，另一方面也确保了最终的行动方案与公司发展、项目主旨相一致。

根据促动师要求，高管更多是运用促动方式与教练方式做提问，而非直接给予答案，即“告知引起争辩，提问引起反思”。第四步：月度实践与辅导

知易行难，第二和第三步只是“播种”环节，而“种子”如何才能发芽并成长为“参天大树”，需要促动师进行心理和行动的干预。

在方案的实践过程中，促动师通过集中式辅导和分散式辅导两种方式，从策略分析到细节执行进行全面的“促动”，使所指定的行动方案最终落实到实践中(见图表3)。同时，在历时4～6个月的月度辅导中，项目成员进一步通过“团队学习”的方式获得了成长。

第五步：教练式促动

在行动方案的推进过程中，为了弥补项目成员的能力短板，项目组也安排了相应的培训课程。

如教练式促动课程培训，它依据项目成员的能力现状以及行动方案实施中的具体需求进行有针对性的补缺。根据我们的经验，培训课程可在深度汇谈阶段确定，也可依据项具体项目推进实际安排。

第六步：成果汇报

项目成果汇报环节，是检验整个项目成效的重要一环，也是展示项目团队和个人形象的最佳时机。在促动师的引导下，项目组通过成果汇报得到了管理团队的认可，同时也在企业中进一步宣扬了行动学习的理念。

在成果汇报环节中，项目组则向高管团队同时报告项目整体提升的业绩，以及项目成员能力提升(前测与后测)的情况。

第七步：成果编印