公务员期刊网 精选范文 函授本科毕业总结范文

函授本科毕业总结精选(九篇)

前言:一篇好文章的诞生,需要你不断地搜集资料、整理思路,本站小编为你收集了丰富的函授本科毕业总结主题范文,仅供参考,欢迎阅读并收藏。

函授本科毕业总结

第1篇:函授本科毕业总结范文

 

华南理工大学继续教育学院现设置有工商管理、工商企业管理、人力资源管理、市场营销、项目管理、工程管理等管理类专业。

 

华南理工大学继续教育学院在2014年4月修订与的本科毕业设计(论文)工作条例中指出:毕业设计(论文)是本科专业人才培养计划中最后一个综合性实践教学环节,是培养学生专业实践应用能力、理论研究能力和创新意识的重要途径,是学生毕业及学位资格认定的重要依据之一。毕业设计(论文)的目的是培养学生综合应用所学知识,独立分析、解决实际问题和初步进行科学研究的能力,培养学生的创新意识和实践能力。然而在对本科毕业设计(论文)过程管理的调查中,我们对管理类专业本科毕业论文选题与撰写结构有以下的看法:

 

一、论文选题存在“过空过大”现象

 

对于人文管理经济类专业本科毕业论文的选题,继续教育学院在本科毕业论文撰写规范中提出以下的遵循原则:要依据本专业的特点,尽量从经济、管理、社会发展的实际出发进行选题。选题要有明确的针对性,避免“过空过大”。

 

然而在调查中我们发现毕业论文选题的确存在“过空过大”的现象。有些学生对论文选题把握不当,选定的论文题目范围太宽太大,难以收集第一手资料,难以展开撰写。[1]论文内容不充实,不符合培养要求和目标。有些学生什么资料好找就选什么题目,选题理论性太强,与学生实际水平不相符,不知如何下笔,不知如何分析、论证,难以完成。有些学生则利用互联网提供的“搜索”“剪切”“粘贴”等功能,摘抄、堆积而拼凑毕业论文,甚至存在抄袭现象。

 

对于管理类专业学生有选择“中小企业人力资源危机与预警研究”“薪酬调整机制的探讨”“企业目标市场的选择与产品定位”“房地产营销战略研究”“论企业品牌战略”“工程建设成本控制研究”“工程项目管理信息化建设研究”“论建筑工程的监督管理”等作为毕业论文选题,我们认为就成人教育的学生而言,以上本科毕业论文的选题都是很大的研究题目。

 

二、选择撰写应用研究型的毕业论文

 

我们认为成人教育管理类专业本科应选择撰写应用研究型毕业论文,从而确定毕业论文选题。选择应用研究型毕业论文的原因分析如下:

 

(一)应用研究型毕业论文更符合成人教育特点

 

成人教育的对象,主要是高中或中专毕业后走上生产、工作岗位的从业人员。而选择修读管理类专业的学生很多已在单位从事管理岗位的工作,因此成人教育管理类专业本科生一般具有以下的特点:

 

1具有较丰富的社会经验与工作经验

 

华南理工大学继续教育学院管理类专业采取成人高考(业余、函授)、网络教育、高等教育自学考试等学习的形式。很多学生在本科学习前已在管理等岗位工作了多年,积累有较丰富的社会经验与工作经验,这些经验增强了他们的认知能力。经验是他们学习的一个重要的资源。

 

2期望把理论学习应用于实践

 

由于很多学生是一边工作,一边学习。在工作实践中遇到不少的困难与问题。在学习管理学基础理论和专业知识的本科阶段,不少学生已尝试结合所学习的管理学基础理论和专业知识应用于工作实践,分析问题存在的原因,寻找解决问题的对策。在毕业论文阶段,他们期望借助指导教师的帮助,解决一些工作实践的问题。因此与全日制本科生相比,他们的学习目的更明确,学习动力更大,更期望把理论学习和工作实践相结合,学以致用。

 

3理论知识积累尚不足

 

成人教育采用传统的教学模式是目前的主流,很多学生工作相当忙,又有家庭负担,工学矛盾使学生很难有时间保证系统专心研究管理学基础理论。由于成人教育的学生理论知识水平普遍较低,有些学校在教学与考试上降低对学生的培养标准,学生学习与接受的知识面较窄。与普通高等学校学生相比,成人教育的学生理论学习的系统性和理论知识积累上有欠缺,理论分析能力显得不足。

 

(二)管理学科的特点有利于撰写应用研究型毕业论文

 

管理学科是直接指导实践的方法论,管理学科的知识体系具有专业性、广泛性和社会性。[2]对于成人教育的学生,在管理类课程教学过程中,教师更重视以管理类课程理论为基础,联系社会实际分析较典型的案例,培养学生特有的管理思维,鼓励学生运用所学理论进行分析和实践。

 

管理研究论文按论文的功能可分为:基础理论型论文、应用研究型论文和学术论争型论文。基础理论型论文是运用科学抽象、实证分析等研究方法,对管理领域的理论进行研究的论文。应用研究型论文是运用管理学的基本理论对实际问题进行分析,指出问题产生的原因,提出相应建议的论文。学术论争型论文是就管理问题的不同观点开展争论的论文。根据成人教育学生的特点,我们认为撰写应用研究型毕业论文更有利于成人教育学生发挥其长处,能将理论学习与实际密切结合,更有利于他们丰富的社会经验与工作经验的优势得到充分发挥。而且在应用研究型论文的撰写过程中,能进一步提升学生的理论水平,提高学生分析问题与解决问题的能力,进一步培养学生的创新意识。

 

(三)定制式应用型人才培养模式的探索与实践

 

华南理工大学继续教育学院目前已构建了“以企业需求为导向,以学科知识为基础,以实践能力为核心”的定制式应用型人才培养模式。学院整合教学资源,实现送教上门,打造“学科知识+实践技能”相结合的创新性课程体系。现工商管理、人力资源管理等管理类专业已探索与实践定制式应用型人才培养模式。由于是联合行业、企业创办直属班,学生群体都在同一企业工作,具有共同的职业生涯,具有较强的归属感和凝聚力。他们有较为丰富的实践经验,丰富的感性认识。他们关心企业的发展,有共同的企业研讨问题。因此选择撰写应用研究型毕业论文,更有利于定制式应用型人才培养,解决企业的实际问题,企业更欢迎。

 

三、本科毕业论文的选题

 

毕业论文的选题是毕业论文的起点,是决定论文基本框架、主要研究内容和论文质量的关键因素之一。毕业论文的选题既要保证专业培养目标的基本要求,更要注意与他们的工作实际和专业有机结合,选题宜小而具体。[3]应用研究型毕业论文选题规模应适当,应选择密切联系学生具体的工作实际,能够独立完成的课题。

 

在对本科毕业论文选题调查中,我们认为管理类专业的一些学生在指导教师的引导下,选择“广州欧康公司员工培训的误区与对策研究”“广州海洋公司员工激励机制研究”“南建公司提高客户装机满意度的研究”“ST零售企业经营的市场定位研究”“广东省空调行业销售管理策略研究”“通信代维企业通信工程成本管理研究”“中铁十六局工程档案信息化管理研究”“广州萝岗区经济适用房工程质量监理研究”等研究课题,是属于管理类专业应用研究型毕业论文的选题。

 

四、本科毕业论文的撰写结构

 

在华南理工大学继续教育学院毕业设计(论文)撰写规范中提出:一份完整的毕业设计(论文)一般包括以下几部分内容:题目、摘要和关键词、目录、正文、参考文献、附录、致谢。在撰写规范中示例了某一管理类专业本科学生毕业论文的目录。从“允升公司知识型员工激励机制研究”一文的目录中,我们可以看到该生毕业论文的撰写结构,了解该生撰写论文的思路。该生结合允升公司知识型员工的激励机制的实际情况,在实地调查与问卷调查研究的基础上,广泛收集第一手资料,运用管理学理论与研究方法,分析允升公司知识型员工的激励机制存在的问题及其原因所在,为允升公司知识型员工的激励机制的改进提出相应对策。本论文层次分明,具有逻辑性,论据充分,论证有力,研究结果很有实际意义与借鉴作用。研究结果也表明:该生能较好运用管理学的理论知识,在深入调查研究的基础上,为允升公司知识型员工激励机制的完善做出一份贡献,也展示了该生本科阶段学习的成果。

 

“允升公司知识型员工激励机制研究”的正文结构如下,第1章绪论,包括本课题的研究背景、理论意义与实际意义,国内外文献综述,主要研究内容、解决问题的基本方法。其中国内外文献综述是在查阅相关文献的基础上,针对本论文主要内容和研究方法进行文献综述。文献综述包括了国内外研究理论、研究方法、进展情况、存在问题、参考文献等。第2章允升公司概况与公司知识型员工的激励机制现状分析。通过对公司员工的结构与公司知识型员工激励现状的描述,分析公司知识型员工激励机制存在的问题。第3章允升公司员工满意度调查。采用问卷调查方式,在调查结果统计的基础上,深入分析公司知识型员工激励机制存在问题的原因。第4章允升公司知识型员工激励机制改进对策与实施建议。运用管理学理论知识,提出允升公司知识型员工激励机制改进的思路和原则,提出相应的改进对策,以及实施的建议。最后一章是结论部分。结论是对整篇毕业论文主要研究成果的总结,指出本研究内容的创新性,应用前景以及对社会经济的影响,指出本研究中尚存在的问题及需进一步研究的问题。

 

我们认为“允升公司知识型员工激励机制研究”毕业论文,符合管理应用研究型论文的撰写结构。管理应用研究型论文是运用管理学的基本理论,对现实生活中的实际问题进行分析,分析问题的原因,提出具体解决问题的对策。因此“允升公司知识型员工激励机制研究”毕业论文的撰写结构可供参考。

第2篇:函授本科毕业总结范文

本科毕业实习鉴定总结一一、实习的目的与意义

在本科专业教育中,实习是一个重要的实践性教学环节。通过实习,可以使我们熟悉外贸实务的具体操作流程,增强感性认识,并可从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论和方法,提高发现问题、分析问题以及解决问题的能力。

在公司具体实习过程中,能够接触国际货物买卖实务的具体操作,进出口的成本核算、询盘、发盘与还盘等各种基本技巧,还能对某一行业深入彻底的了解并能切身体会到国际贸易中不同当事人面临的具体工作与他们之间的互动关系,接触公司制定的各种战略以实现跨国经营和良好的市场运作;认识供求平衡、竞争等宏观经济现象,能够接触真实的商务实战,了解自身存在的不足,并积累一定的经验,为将来走上工作岗位打下良好基础。

二、实习内容

xx年12月末,我开始了校外实习生活,初次来到上海,在陌生与盲目中寻找实习单位,又在努力和热情中寻找希望,终于在1月里唯一的一次晴天中来到了震旦(国际)集团,在HR的介绍下,了解到震旦集团创立于1965年,以销售AMANO品牌打卡钟起家,如今企业版图涵盖办公设备(OA)、家具、通讯商品等领域,公司遍布台湾、大陆、日本、美国及新加坡等地;商品阵容包括办公室自动化设备、办公家具、手机门号以及资讯软体等。

在台湾,震旦的OA事业稳健发展,年年取得60%以上的市场占有率;办公家具事业更以市场领导之姿,推出全台首创的“家具租赁”专案;而在行动通讯领域,震旦拥有二百多家连锁通讯门市,目前也整合资源,朝最大的专业手机通路迈进。震旦有四十年丰厚的实战经验,在台湾俨然成为最具特色的综合性行销集团。在新加坡,公司以销售各类型事务用计算器、办公室用碎纸机、护贝机为主,亦针对SOHO族提供事务用品、耗材的销售,在新加坡也成功进入市场并迅速建立了品牌声望。在日本,震旦公司成立于1976年,总部设立在日本东京,立志于开发世界科技经济实力第二大的日本市场,不断运用其强大的销售通路与团队合作力量,以合理的价格和高品质的服务来满足世界上最为苛刻的市场标准。同时通过近30年的日本市场运作经验,使“AURORA”产品在日本的品牌价值得以不断的提升,来实现震旦集团在日本的深远发展,作为一家大型跨国公司,震旦凭借高素质的员工队伍、雄厚的实力、丰富的经验、良好的信誉、先进的技术及精良的设备,可为各种规模的公司、企业提供办公设备和专业的技术保障。公司总经理对行业和企业优势进行评价,并且向我们介绍了集团跨国经营策略和对市场分析,让我们受益非浅,之后,在一名同仁带领下,我分别拜访了集团大陆事业部的成功客户,有汇丰基金、上海通用、花期银行和百思买国际等等国际上声名显赫的大公司,在与这些顾客进行简单的攀谈中,体会到震旦公司的经营理念和发展规模,并丰富了我对公司的认知。

在随后的一周里,我来到集团的OA公司,进行真正是实习过程,刚到公司的时候,助理拿了许多关于公司和产品的资料让我详细阅览,资料中多次提及公司的经营理念和产品的专业术语,大多是英文和日语,由于刚刚走出校园,懒散的心态使我并没有认真的去学习和体会,以至于在后来的实际操作中出现了严重失误。在公司的实习过程中,还接触到了大型公司的ERP系统,每位员工都能够通过ERP系统进行日常的作业,集团可以通过ERP系统,对供应链实行有效的管控。集团的供应链管理在业界享有很高的知名度,正是如此,公司在跨国发展中实习了有效的成本管控和生产经营。

接下来的日子里,我在同仁的带领下不断的学习和实践。经过一阵时间的产品资料的熟悉,经理让我们实际的操作,在学校里我们学到里很多理论知识,什么外贸术语,寻发盘、商务谈判等等,但是真让我一个人开始操作,真就不知道如何起步,因为我不知道该如何开发客户,如何进行有效的沟通,因为我们是专门的销售公司,负责对内和对外产品销售工作,因此并不涉及产品的生产研发,这是其他分公司的事,所以我们日常的工作很大一部分都是用来进行开拓市场和联系客户,因为是实习生,公司对我们并没有十分严格的要求,我们在老员工的指导下,学习怎么有效的进行市场开拓,起初对于开发客户很胆怯,国内的还好点,国外的由于英语水平的限制,通过电话根本不能进行有效沟通,只能通过E-MAIL套用教材中的例子,这样才得到了一些有效的信息。

在一次与外国公司驻中国办事处的沟通中,因为对公司的认知和我对产品优势的大致阐述终于激发了对方的采购欲望,在第3天的有效沟通中,对方提及了一个相当专业的问题,问到我们产品的墨粉规格和机器预热和输出最快时间差,这样的问题对于外商,你必须给予准确到位的回答,因为这是顾客的购买点,由于之前的大意,我遗憾的失去了一次非常好的机会,随后的时间里,逐步加强了对产品详细的了解和说明,为应对客户的各种问题做充分的准备,进一步准备之后,又重新进入了实际操作,开始联系客户,报价,谈判等等

因为公司经常有产品发出,因此也接触到了相关的合同、发票和其他的单据,之前的这些单证在上课时都接触过,但是理论和实践不同,实际操作起来才发现这些单证的重要性,一点疏忽就能造成不必要麻烦,这些单据大大加强了我们的实践操作能力,也让我们对如何填写这类单据有了进一步的认识。总之,凡事都需要虚心用心的学习,这样才能够掌握实践的操作。

在公司实习的过程中,有幸参加了一次集团一年一度的过关斩将活动,活动是在公司位于上海嘉定区的培训基地举行的,主要目的是锻炼和提高业务水平,分为4关,建立有效客户,产品展示,议价,交易。在各个环节都有经验十分丰富的经理把关,我们实习生作为观摩,学习实际工作中的技巧和积累经验,在活动结束后,公司的崔处长进行了总结,并对所有同仁给予殷切的期望。

在公司最后的几天里,我们来到了公司的博物馆,来切身感受公司的文化,仔细聆听公司工作人员的介绍,对震旦集团创立以来的文化和理念有了更深层次的认识,在他们的眼中企业是一个团队,讲求团队力量的发挥;经营更是一项长期竞赛,要发挥“众人同心,其利断金”的加乘力量,企业才能持续成长。震旦现阶段在务实与创新的行动纲领下,未来的经营策略仍将积极开创,确实掌握产业趋势,延伸核心事业和相关产业的发展。展现震旦集团自创品牌国际化的自信心与企图心。鲜明的红色标志,象征震旦集团如旭日东升般,散发着光明与活力;同时在内涵上,秉持着稳健踏实的一贯经营风格,蕴含创新突破的经营魄力。

三、收获与感想

在成功结束实习后,仔细总结,发现不同于前几次实习,这次校外实习充分认识了从学校走向社会我们存在的不足和缺少工作经验。

自身定位,加强外语学习。在所有的工作和活动中无一例外的涉及到外语,外语是我们对外交流的桥梁,因此在以后的学习中必须加强对外语的学习,同时加强口语的练习,这是我们搞外贸的基础,因此必须掌握好这门工具。不断强化自身,并充分认识自己,避免眼高手低,增加实际动手能力,在社会这个大学校里,不断完善和学习

工作总结,认识自身不足。通过实习我发现贸易这专业是门实践性很强的专业,它不光要求我们有扎实的理论知识而且必须具有很强的动手操作能力,更重要的是学会如何与人沟通,怎么建立商业关系,这些是课本中学不到的,只有融入社会的大舞台并不断的历练才能得到提高,还有加强各方面素质的提高。贸易工作同时是一个涉外行业,因此对各方面的要求都很高,对外代表的不仅仅是个人形象,甚至是国家形象,因此必须加强自己各方面素质的修炼,如礼仪等。熟练掌握好本专业的知识。专业知识是我们从事贸易工作的基础,贸易工作的高风险要求我们必须熟练地掌握好专业知识。

在这次实习过程中,我深刻体会到,走出校门,只是万里的第一步,我们在工作经验,社会历练,人际交往上体现出来的稚嫩,在这一次的实习中完全表露出来,而且我们所缺乏的还不仅仅如此,所以在以后的生活和工作中,我要不断的充实和丰富自己,不放弃任何能够锻炼自己的机会,使自己能迅速的成长为一名优秀的商务人士。

本科毕业实习鉴定总结二在这三个月实习里面,在领导和同事的指导下,向行业学习知识,向同事请教经验,传授工作技巧,正是在这个过程中,认识到自己的弱处。

实习期间我认真刻苦、吃苦耐劳,有上进心。为人诚恳、虚心好学、能够正确对待、处理生活及工作中遇到的各种困难,思想积极上进,接受能力和独立能力强,有很强的团队精神和集体荣誉感。做事认真负责,有很强的责任心。有强烈的上进心、事业心,有很强的对环境的适应能力,能很快融入集体。

在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,能够举一反三。对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。在时间紧迫的情况下,加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。同时,我严格遵守我公司的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象。我脚踏实地的工作,努力做到最好,工作始终以"热心、细心"为准则。遇到不懂的问题,积极问同事,在同事的热心帮助下,问题很快就解决了,这简短的实习生活,虽然紧张,收获也很多。但给我的仅仅是初步的经验累积,对于往后迈出社会还是不够的。

通过实习我明白到:工作往往不是一个人的事情,是一个团队在完成一个项目,在工作的过程中,如何去保持和团队中其他同事的交流和沟通也是相当重要的。一位资深人力资源专家曾对团队精神的能力要求有这样的观点:要有与别人沟通、交流的能力以及与人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各尽所长,团结合作,配合默契,共赴成功。个人要想成功及获得好的业绩,我牢记一个规则:我永远不能将个人利益凌驾于团队利益之上,在团队工作中,会出现在自己的协助下同时也从中受益的情况,反过来看,自己本身受益其中,这是保证自己成功的最重要的因素之一。

我相信通过自身的不断努力,拿出百尺竿头的干劲,胸怀会当凌绝顶的壮志,不断提高自身的综合素质,在与社会的接触过程中,减少磨合期的碰撞,加快融入社会的步伐,才能在人才高地上站稳脚跟,才能扬起理想的风帆,驶向成功的彼岸。

本科毕业实习鉴定总结三岁月如梭,转眼一年的实习期即将结束。在领导的关心支持下,在同事的热心帮助下,通过自身的不断努力,我很快适应了环境,适应了新的工作岗位,回首翘望,有优点可待继承发扬,还有不足需学习改进。

思想方面,政治立场坚定,热爱祖国,拥护党的各项方针政策。与时俱进,开拓创新,认真学习“三个代表”的思想及“八荣八耻”的内容,领悟“xx大”精神,还通过报纸,电脑关注国内外形势及有关政治动向。使自己的政治、思想水平有了很大的提高。

在学习方面,严格要求自己,凭着对个人目标和知识的强烈追求,牢固地掌握了一些专业知识。随着技术的更新,工艺流程的不断完善,要求我们不断加强自身能力建设。我抱着不断进取的求知信念,从没有放弃学习理论知识和业务知识。在提高专业知识的同时也努力提高自身的素质修养。我还利用工作之余时间,报考了全国成人高成,参加函授学习。在学习和掌握选矿专业理论知识和应用技能的同时,还注意各方面知识的拓展延伸,为成为一名优秀的技术人员而不懈奋斗。

在工作中,我严格遵守厂纪厂规,认真履行自动化控制室一名操作人员的职责。尊敬领导,团结同事。不迟到,不早退,不矿工。蹋实工作,努力做到操作规范化,技能熟练化、基础设施清洁维护经常化。将理论与实践相结合,并做到理论学习有计划、有重点,实践操作有措施,有记录。工作期间始终以“热心、细心”为准则,联系现场实际勤观察,勤思考,勤学习。工作实践让我的业务不断增长,工作能力和思想认识都有了很大提高。

我的生活准则是:认认真真做人,蹋蹋实实工作。为人真诚热情,乐于助人。坚持着自我反身且努力完善自己人格的意念,时刻以品德至上来要求自己,一贯奉行严于律已的信信条并切实遵行它。积极参加单位组织的各项活动,在“爱我百花”职工风彩演讲大赛中,取得了良好成绩。不但丰富了自己的阅历,还锻炼了自己能力!

第3篇:函授本科毕业总结范文

(哈尔滨工业大学(威海)经济管理学院,山东威海264209)

摘要:在高等教育大众化的背景下,就业市场内的本科毕业生数量激增,大学生就业能力弱、综合素质差、难以符合企业现实需求等问题日渐突出。本文阐述了大学生就业能力的基本内涵,分析了企业对大学生就业能力的实际需求,并从课程设置、心理指导、对外联系及思想政治教育等四个方面重点探讨了如何培养就业能力过硬、符合企业期待的大学生人才。

关键词 :企业需求;大学生;就业能力;思想政治教育

DOI:10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.04.011

中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1671—1580(2015)04—0024—02

收稿日期:2014—10—08

作者简介:高仕宁(1978— ),女,山东德州人。哈尔滨工业大学(威海)经济管理学院,讲师,硕士,研究方向:大学生思想政治教育。

自20世纪末我国高等教育大规模扩招以来,每年都有数百万本科毕业生涌入就业市场。与激增的大学生数量形成鲜明对比的是,近年来国内企业的用人需求发展平缓,就业市场的供求失衡让企业对本科毕业生的录用条件越来越严苛。严峻的就业形势要求高校必须以企业需求为导向进行人才培养,集中力量提高大学生的综合素质,不断提升大学生的就业能力。

一、大学生就业能力的内涵

“就业能力”的概念产生于20世纪50年代,随着其内涵的发展,外界对它的具体定义产生了很多分歧,至今没有形成一个统一的定论。一个较有代表性的声音认为,所谓“就业能力”,指的就是一个人获得工作职位、解决工作困难、寻求工作进步的能力。结合大学生这个特殊群体及我国的现实情况,国内学者普遍认为“大学生就业能力”指的是大学毕业生在接受潜能开发和技能培养后形成的获取工作、服务社会的能力。总结来说,大学生就业能力是指大学生获得工作、展开工作以及为了满足工作需求所应当具备的各项能力的总和。它以基础能力为核心,并同时包含大学生的专业能力、实践能力、心理素质和未来潜能,是一种素质群。

二、企业对大学生就业能力的现实需求

企业对大学生就业能力的现实需求主要体现在以下四个方面:

一是综合素质。综合素质包括责任意识、团队协作意识、人际交往能力和工作执行能力。综合素质的严重匮乏是当下制约企业及大学生发展的重要因素。

二是专业能力。专业能力是大学生服务企业和正常工作的基本保证,也是企业谋求发展进步的核心助推力。没有过硬的专业技能,大学生就业就是空谈,企业的运营管理也就失去了人员保障。

三是实践能力。实践能力强是工作经验丰富和适应性好的表现,企业通常都更加欢迎上手快、培养成本低、善于解决工作问题的员工。以往的高等教育重理论、轻实践,实践常常是大学生的薄弱环节。

四是心理承受能力。企业在运营过程中常常面临激烈的行业竞争,员工的整体心理素质对企业的发展至关重要。所有企业都迫切需要吃苦耐劳、竞争意识强、抗打击能力突出,遇到问题敢于直接面对、迎难而上的员工。

三、企业需求视角下大学生就业能力提升的途径

(一)强化思想政治教育,提升大学生的综合素质

国内大多数高校采用的是宽松式教学,大学生对自己的学习生活有着较为自由的选择空间。在这样的背景下,很多大学生一心发展专业技能,而对自身的综合素质关注较少。但现实情况是,综合素质已经成为企业评价人才的重要标准,因为它能够反映一个人的职业操作、协作能力和培养潜质,而员工的这些品质无疑会深刻地影响企业的发展前景。所以,大学生必须有意识地培养自己的品行,平衡自己在各方面能力培养中的精力投入,尽量做到全面发展。

调查显示,大学生综合能力的缺乏源自对综合能力培养的轻视,而这种轻视又源自他们对就业能力内涵的误解以及对事业成功的错误认识。所以,通过思想政治教育纠正大学生的错误认识是发展其就业能力的第一步。同时,思想政治教育在大学生就业能力培养中的重要性还体现在,如果没有思想政治教育参与,大学生很难自发地意识到企业需求和就业能力对其未来职业生涯和现实生活的影响。

(二)优化课程设置,增强大学生的专业技能

传统的高等教育以培养研究型人才为重点,因此,注重对学生进行理论知识的灌输。但随着教育向就业市场方向转变,各高校必须做出相应的调整,以市场需求,特别是以企业的需求为导向进行人才培养。这种调整的一个重要特征就表现在课程设置上,必须适应科技的发展和市场的变化,及时与社会需求接轨。

所以,高校的课程设置应当以各专业的最新动态为指向,以引导学生了解前沿科技及其未来趋势为重要目标,并结合这一目标综合制定人才培养方案。具体而言,高校首先要创新教育理念,以教学质量为标准,以就业为依据,将科学的就业观渗透到日常教学中去。其次,必须敢于正视以往教学模式的不足。一要主动挖掘学生的才华与潜能,在提升专业课质量的同时,结合大学生的兴趣爱好、职业需求来充实选修课体系;二要结合企业现实需要,通过制订教学计划、完善知识结构、构建课程体系等方式有意识地培养学生的就业能力,始终将帮助学生顺利就业视为大学生课程设置的重要导向。

(三)加强对外联系,提高大学生的实践能力

高校必须重视实践教学,大力发展第二课堂,帮助学生增强动手能力。首先,大学生实践能力的培养离不开高质量的实践平台,因此,高校要主动与企业等用人单位建立合作关系,为大学生创造更多的实践机会和更多样的实践环境。其次,要同等重视理论教学和实践教学,将社会实践、实习实训和理论教学有机地结合起来,促使大学生向市场型、应用型人才转变。再次,要重视发展“产学合作”教育。一是要转变相关制度,邀请企业参与学生理论及实践课程的规划;二是要加强互动,多组织学生与用人单位负责人直接交流,帮助学生获得更多来自企业的职业规划指导意见。最后,要在大学生群体中倡导创业思想。可以通过创业讲座、创业比赛等方式吸引学生了解创业知识,学习创业技能,体验创业流程,以创业的方式将就业的压力分流。

(四)注重心理指导,培养大学生的心理承受能力

心理承受能力是大学生自我调节能力的重要反映,它不仅决定了学生能否承受就业过程中的心理压力,也影响着他们在走上职业道路之后的工作表现。现代企业往往面临着严峻的市场竞争,员工心理素质的高低在很大程度上决定了企业能否达到成长预期、实现发展目标,所以,越来越多的企业将良好的心理承受能力视作员工的必备素质。

对此,高校首先要加强对大学生的心理指导,通过开展心理咨询活动、开设心理健康课程等方式丰富大学生心理援助的渠道。其次,要帮助学生调整就业预期,找准就业定位,因为脱离实际的就业目标会导致就业计划制订得不合理,引发就业过程中不必要的挫败感。最后,高校方面要倡导勤奋务实的学风和严谨踏实的校风,因为良好的学习生活氛围会在无形中带给学生奋发向上的动力,提升其自我效能,有利于其良好心理素质的形成。

大学生人才培养要以市场为导向,具体地说,就是要符合企业等用人单位的现实需要。企业需要实践能力强、综合素质高、专业技能突出及心理承受能力过硬的员工,而这类人才的培养离不开科学的课程设置、系统的心理指导、充足的实践机会及适当的思想政治教育。高校必须把握和转变机遇,及时做出调整,为培养企业需求的大学生人才创造条件。

参考文献]

[1]王琼.基于外向型企业需求的高职学生就业竞争力提升策略研究[J].湖北函授大学学报,2014(5).

[2]李文娜,李玉,徐姣.在校大学生就业准备和企业需求调查分析——以对新疆高校和企业进行的问卷调查为例[J].学园,2013(32).

[3]滕远杰.基于企业需求破解大学生就业难的策略分析[J].现代营销(学苑版),2013(5).

第4篇:函授本科毕业总结范文

在整个应聘过程中,面试无疑是最具有决定性意义的一环,也是你职业生涯规划的起步环节,事关成败。它考察的是应聘者的综合素质,同时也是求职者全面展示自身素质、能力、品质的最好时机。面试发挥出色,可以弥补先前笔试或是其他条件如学历、专业上的一些不足。在应聘的几个环节中,面试也是难度最大的一环。独之秀职业顾问在接待的众多咨询者中,如何应付面试也成了大部分人迫切想解决的问题。我们通过一些案例分析,对于如何成功面试,大致总结出了以下几个方面:

一、你当然要知己,但更要知人

对自己有个清醒的认知,是求职过程中最关键的一步。你想做什么?你能干什么?你学过什么?你有哪些潜质?你的真实的性格特点是什么?你适合在什么样的岗位上发展,你适合的职业类型有哪些?你在哪些方面存在不足,自己可能超过竞争对手的优势又在哪里?你能吸引面试官注意的闪光点又在哪里……所有这一系列问题,你都有必要静下来,做一个客观冷静的自我评估。

“知己知彼,百战不殆”。下决心要进一个公司找一份工作,你就有必要首先对这个公司的方方面面做个全方位的了解。特别要提醒的是,不要忽略了公司的主旨思想,公司的经营内容和发展目标,同时,老板的经历和爱好也不容忽视。

案例:小王是一个工作阅历比较浅的小伙子,一表人才,学的是土木工程专业,是通过函授的大专生。在独之秀所受理的顾客中,他的学历层次应该是属于比较低的那一类,也正因为如此,学历的问题也一直成了小王求职过程中的门槛。工作了三年却总是感觉找不到自己真正喜欢的工作。小王诚恳的告诉我们,他非常想去杭州的一家建设集团工作,“可是人家那是大集团,不是那么容易进去的”,因为他在一年前就去面试过,结果被刷下来了,这给他带来了一些心里上的阴影。

专家通过对小王的整体测评和全面分析,给了他一些相应的面试指导。基于小王急切想进这家企业集团的愿望,根据小王的特长,我们给他推荐了一些比较基础的岗位,其中就包括小王自己曾经去应聘过的工程施工部门,虽然起点比较低,可是进去的机会会大很多。同时,我们也通过一些方面的打探,了解到这个集团的老总年轻时也做过施工,于是在面试的时候,又建议小王阐述一下自己的抱负和理想,殊不知,老板很乐意的与这位小伙子探讨这方面的问题,给了他一个“试一试”的机会,结果在这家梦寐以求的集团里,小王好学肯干,兢兢业业,工作上游刃有余,成为上司最欣赏的部下。在与我们交流现状的电话中,我们很明显的可以感受到小王的喜悦与满足。

二、你当然要修饰,但更要朴实

在很多人的脑子里,都会有这样一种意识:求职是人生的一件大事,面试更是重中之重,自己当然应该好好打扮一下,给考官一个良好的“第一印象”。于是,在各大媒体各大报刊杂志上,求职者花大笔的开销来“包装自己”,买一些近乎奢侈品的行头来打扮自己的新闻屡见不鲜。固然,如果你连自己的形象都搞不好,邋里邋遢,显然是不行的。但这要把握个度的问题。

第5篇:函授本科毕业总结范文

 

1民办高校中青年老师队伍建设的意义

 

民办高校近些年来的规模化发展,不仅仅体现了社会文明的进步,同时也推动了现代化教育发展进程。伴随着改革开放的逐渐深入,民办高校的发展不可避免的凸显各种矛盾,同样也受到社会的广泛关注。尤其是民办高校师资队伍的建设现状,往往有着多种问题。

 

对于我国民办高校而言,办学过程,往往存在多种类型。不仅仅是本科文凭颁发的高校以及专科文凭颁发的高校。同时也存在普通民办自考本科的_些学校,函授和置业培训形式同样也是一种民办高校,并综合反映了学校整体师资队伍的建设发展情况。

 

教师的职业相对特殊,教师不仅仅要有着较高的专业精神,同时也要有着丰富的专业知识以及较高的专业能力。教师专业精神的体现,往往是做好敬业奉献精神和教育理念的直接体现。而专业知识的体现,往往是做好学科专业知识的具备,并掌握先进的教育专业知识。专业能力的测试,不仅仅是对教师语言表达能力的评价,同时也是教师教育教学组织管理能力的综合评价。民办高校中青年老师队伍的建设和发展,对于人才的创新培养有着积极作用。通过和中青年老师进行座谈,民办高校对于课堂的学科教育有着极大的重视,往往将隐性课程直接忽略,这种隐性课程也即是校园文化的建设。教师职业精神的基本体现,难以实现青年专职教师责任心的培养,教师爰岗敬业精神缺乏。尤其是一些中青年教师,缺乏主人意识,不仅仅对于高校民办教师队伍的建设发展有着直接性的影响,同时对于民办教育的发展也有着直接性的影响。

 

教师业务的发展,主要是教师教学经验的有效积累,而学术氛围中关于教育教学问题的有效探讨,往往需要结合自学交流的形式,将自身的业务水平显著提高。然而民办高校中青年教师队伍的建设阶段,缺乏对教师的职后培训,以至于各种问题的存在,难以做好教学的有效性研究,校园文化难以独特性的构建,教师队伍同样也有着不合理的设置,教学科研的中坚力量缺乏,对于民办高校教师业务的根本成长有着一定的限制。

 

因此,民办高校中青年老师队伍建设,不仅仅有着不稳定的教师的队伍,同时教师队伍结构也有着不合理的分布,教师队伍管理制度同样也缺乏完善性,师风师德建设难以加强,教师实际的业务成长受到根本上的限制。而做好民办高校中青年教师队伍的建设和发展,就要结合实际存在的问题,做好针对性的建设和发展。

 

3关于民办高校中青年老师队伍建设的思考和学校文化的创新

 

知识作为现代化教育的核心部分,教师作为知识传播的主要引导者,对于教育的发展有着积极意义。而民办高校中青年教师队伍的建设,不仅仅要结合高校内外部环境,同时也要从自身做起,从当前教育的形式主流进行分析,实现师德师风的完善,将自身学术水平提高。而高校更要实现自身学校文化的创新,为教师的发展提供良好的平台。

 

(一)民办高校中青年老师队伍建设的思考

 

(1)优化中青年老师队伍建设的外部环境

 

民办高校中青年老师队伍建设的发展,就要将国家法律法规建设加强。政府通过对民办学校发展有利的师资政策制定,将教师资源配置的最大化效率实现,进而提高整体教育的水平。我国教育法律完整体系的逐步形成,基于法律的角度,对民办高校教师中的权益基本确定。在民办高校立法的保证过程,加强民办高校的宏观管理,结合扶持和政策的形式,做好教师职称的评聘,并推动现代化民办高校中青年教师队伍的根本建设和发展。

 

结合社会舆论的基本知道,对民办高校社会中的地位综合提升,注重教师队伍的根本建设和发展。通过采取先进民办高校的教师队伍建设优势,对办学条件和经验进行总结,进而对民办高校健康的社会文化构建,将教师的自身价值提升,实现教师自身才华的积极展示。

 

(2)及时转变观念,培养师德

 

民办高校的领导者,就要将思想观念及时的转变,对合理结构的中青年教师队伍进行建设。一般而言,民办高校发展的基础往往是有着健全的管理,对于管理者而言,就要注重自身素质的积极提高,在以人为本的基本理念体现阶段,实现企业思路的有效性办学。注重教育思想办学,并逐步形成先进的教育思想,留住高素质青年教师。

 

通过对教师的各项基本待遇有效性的落实,在民办高校的稳定性发展阶段,做好师德建设的基础发展,加强人文环境的建设,注重教师之间情感的交流,并实现民办高等教育事业的有效发展,对学校教师队伍建设。

 

(3)做好职后教育的制度建设

 

职后教育制度建设的加强,往往是对教师培训状况的有效分析,在教师培训知识的优化过程,结合学校的总体发展规划,注重教师教学质量的提升。通过完善学校规章制度,教师培训制度的制定,做好教师的基础培训,并在学校建设制度的应用中,保证教师有着稳定的模式,提高教师的综合素质能力。结合制度的形式,对教师培训的提高进行有效保障,落实培训工作。河南民办高校通过对教师进行多种形式的基础培训,并举办研究生课程班,并对教师进行选送课程学习,将教师的学历水平全面提高。

 

民办高校中青年老师队伍建设阶段,注重教学科研能力的提升,结合民办高校长远的发展目标,不仅仅将教师的能力水平提升,同时也注重学校办学实力的增强。广东省民办高校更要成立科研处,基于科研项目的综合分析,加强科研培训,促进高校科研的发展,及时开展科研情况,提升学校科研力量。

 

(二)学校文化的创新

 

民办高校中青年教师队伍的建设发展,同样也要实现学校文化的有效创新。通过做好学校师德师风的建设,结合多种形式,做好中青年教师人生观和世界观的培养,并将中青年教师的核心教育价值观认同能力提升。在中青年教师的培训工作阶段,深入社会的调查,建立学术骨干组织,提高学术科研能力以及水平。注重提高中青年教师专业化水平,加强教师教学设计能力的培养,并在学校文化的创新发展过程中创建积极健康的校园文化。民办高校更要做好教学的有效性改革,对人才培养模式进行转变,提高教师教学改革参与的积极性,同时也要结合学校的实际发展特点,完善师资队伍配套管理。

 

4结语

 

总而言之,民办高校中青年教师师资队伍建设的发展,就遵循知识分子工作规律的原则,提倡学术自由和学术民主性,积极营造浓厚人文氛围,实现维护教师合法权益的有效性,提高教师的工资待遇,及时的解决对中青年教师的住房难题。民办高校积极引进高端拔尖人才的,并做好政策上的扶持。

 

因此,现阶段民办高校中青年教师队伍的建设和发展,更是时代经济发展的基本要求,在现代化人才市场培养目标的分析过程,对于人才的创新培养和教育创新发展有着积极推动作用。2民办高校中青年老师队伍建设的现状通过对广东省民办高校中青年教师队伍建设情况进行调学分,企业实践60学分)可以获取本科毕业证书和学士学位。ABB公司对”双元制”的评价是这样的:稳定、高质量的就业,入学就有津贴收入,对年轻人有很大的吸引力,大大增加了企业选拔优秀年轻人人的空间;其中70-80%的毕业生留在企业,工作一年就可把企业投入的教育经费挣回来。学生毕业设计(论文)真题真做真用,成果归企业,对于提高企业生产率和竞争力很有查,关于民办高校中青年老师队伍建设中问题的存在,可以从以下几个方面说起:

 

(一)教师队伍稳定性不佳

 

在民办高校初期的创建而言,老教师占70%,而中青年教师仅仅占30%。随着民办教育的发展,这个比例在发生变化,由于目前广东省民办高校中青年教师居多,这部分教师队伍不稳定,主要是民办高校的教师和公办教师的待遇差别大,特别是在社会保障方面的差距很多,公办院校教师的退休工资和职称挂钩,而民办高校教师养老金是参照企业执行。很多年轻教师会以民办高校为跳板,流动到公办院校或报考公务员或进入大型企业,选择前两种的情况比较多。

 

(二)教师队伍结构不合理

 

当前民办高校教师队伍结构的不合理突出表现在教师的学历结构、职称结构、年龄结构和学科结构上。从年龄结构看,民办高校师资队伍以中青年教师为主,这部分比例达到了60以上,教师主要是从高校招聘应届毕业生,也聘请一部分退休的高职称教师,应届毕业生刚从学校毕业,缺乏从教经验,没有职称,退休人员年龄偏大,无法胜任专业带头人的工作,整个教室队伍缺乏中青年骨干教师,影响了学科专业建设。从职称结构来看,90%以上的中青年教师为初级职称或中级职称,副高以上职称的比例很小。从学历结构来看,全日制硕士研究生以上学历的人较少,大多数为在职研究生,学术理论基础薄弱,难以职称今后学科建设与专业建设。

 

(三)不健全的教师队伍管理制度

 

现代化民办高校的发展阶段,更要提高对教师队伍建设的重要性。而教师队伍管理往往需要有着科学的制度规定。基于外部体制的发展而言,民办高校的主管机构设置不明确,在民办高校教师的体系评价阶段,难以实现学校管理体制的健全管理,教师的培训工作落实不到位。教学质量难以根本上提高。课程体制设置不合理,教学质量难以统一性的进行检查和评估。

第6篇:函授本科毕业总结范文

教师个人未来发展规划1

作为一名教师,我觉得自我先要成为一名主动学习者,做学习型的教师,使自我成为适应时展,贴合高品位要求的教育者。“凡事预则立,不预则废”,做任何事情,仅有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行,为此特制定个人专业发展规划,为自我今后的发展指明方向。

一、指导思想

在教育事业发展稳步推进的今日,给教师自我价值的实现供给了一个很好的平台,教师面临的挑战和机遇也更多,教师要将个人的发展与学生的发展紧密的结合起来,进取提高自身的思想和业务素质,做一个学习型、研究型的教师。

二、自我分析

工作踏实,具有强烈的事业心和职责心,热爱教育事业,热爱学生,在工作上能够进取完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽,能和同事和睦相处,乐于助人;善于理解别人的不一样意见,虚心向他人学习;有必须的教学经验和理论知识;能够进取参加各类教研活动和教师继续教育学习。

三、个人专业发展目标

1、提升个人修养,做有品位的教师。培养自身高尚的道德情操及职业道德修养,用自我的人格魅力,深厚的人文素养,广博的知识积淀,真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的职责感影响教育学生,使之构成高尚的品德,正确的人生观和价值观。

2、做一名业务上、教学上都过硬的教师。要养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯,为自我营造一个学习的心境,认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识,广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著,提升对新课改理念的认识。使自我具有综合的科学文化素质,掌握多层次、多元化的知识结构,使自我能科学、系统的驾驭教学资料成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现"教-学-研"一体化,领会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累,勤于思考,做到教学中既有理论依据,又有实践创新,提高自我的科研本事,使自我的教育教学水平再上一个等级。

3、做一名简便欢乐的受学生欢迎的教师。向身边优秀的同行学习管理经验,学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术,掌握儿童心理学及生理学等系统的科学知识,提高自我的管理本事。把对学生的做人教育放在首位,树立为学生的一生负责的理念,培养人,塑造人,构成自我独有的工作风格。

4、作一名"善于反思,勤于积累"的教师。对自我的教学活动进行反思,及时积累教育教学工作中的成功与失败,总结经验、教训。及时的将自我的反思整理提炼,进取投稿。

5、现代化技术水平上一个台阶,进一步学习课件制作,让这一片天地更好的为自身、为教师发展服务。

四、实现目标采取的具体措施

1、首先努力完成日常教学工作,认真备课,认真上好每一堂课,爱岗敬业,按要求完成反思,及时对自我的教学进行反思,总结经验,积累经验,善于在日常教学工作中发现问题,并努力解决问题,认真研究学科特点,学习理论知识,不断拓宽自我知识视野,增加自我知识储备。

2、勤于学习,更新观念,认真研究学科特点,认真学习数学课程标准,与时俱进。

3、进取参加各种听、评课活动,进行高质量的教研活动,争取机会让自我在校内或校外都开一些有质量的公开课,向更有经验的教师学习,提高自我的教学本事。

4、及时进行教学反思,撰写教育随笔和教学反思,加强课题研究和论文写作;平时抓紧时间加强自身学习,阅读教育专著和教育教学文章,做好读书笔记。

5、加强自身课堂调控本事和教学方法手段的灵活运用,对自我的课堂教学进行深入研究;注重倾听学生的心声,尝试走进学生的心灵。

6、每个学期末对自我的的教学进行总结,对学生的成绩作出分析,及时反思自我的不足,总结经验。

总之,在今后的时间里,我会继续发扬工作认真,乐于学习的特点,以真挚的爱,真诚的心,以及创立有个性的课堂教学风格吸引学生,打动家长。应对新的教育课程改革,我时刻告诫自我要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践本事、情感、态度与价值观的发展,使自我真正成长为不辱使命感、历史职责感的优秀教师,成为一名学生爱戴、家长信赖的教师。我愿把自我的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

教师个人未来发展规划2

我从事教育工作已有23年,一向认真踏实地工作。在工作中谦虚好学,自觉理解新事物、新观点、新理念,不断改善课堂教学。平时从不与人计较,能认认真真进取参与各项工作,一丝不苟地做好自我的事情。作为一名有志于教育事业的教师,应先给自我制定一个明确的目标,确保自我向这个目标努力。

一、自我分析:

1、个人优势分析:工作踏实,具有强烈的事业心和职责心,热爱教育事业,热爱学生,在工作上能够进取完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽,能和同事和睦相处,乐于助人;善于理解别人的不一样意见,虚心向他人学习;能够进取参加各类教研活动和教师继续教育学习。

2、不足剖析:课堂教学还没有构成自我独特的教学风格。在课堂教学方面,虽掌握了一些先进的理念与方法,但却不能做到每节课都得心应手。以后,我将努力不断改善课堂教学。

二、预期三年发展目标

三年内,树立终身学习的观念;争取课堂教学构成必须的独特风格。

三、实施措施规划

1、首先努力完成日常教学工作,认真备课,认真上好每一堂课,爱岗敬业,按要求完成反思,及时对自我的教学进行反思,总结经验,积累经验,善于在日常教学工作中发现问题,并努力解决问题,认真研究学科特点,学习理论知识,不断拓宽自我知识视野,增加自我知识储备。

2、

认真参加函授本科的学习,提高自我的学历水平和自身本事。勤于学习,更新观念,认真研究学科特点,认真学习各学课程标准,与时俱进。

3、进取参加各种听、评课活动。向有经验的教师学习,提高自我的教学本事。

4、及时进行教学反思,写好教学反思,平时抓紧时间加强自身学习,阅读教育专著和教育教学文章,做好读书笔记。

5、坚持锻炼身体,坚持努力学习

在今后的教学生活中,我会以高标准严格要求自我,不断提高充实自我,踏实走好每一步!争取在收获的季节,有属于自我的丰硕成果!

教师个人未来发展规划3

一、指导思想:

根据《龙湾区中小学教师学科素养提升行动实施意见》和《永兴二小“十二五”教育发展十大工程》的规划项目,以科学发展观为统领,以“师生双主体”办学思想为指导,以提升教师学科素养为突破口,以促进教师专业化成长,提高教师教科研水平,提升教育教学质量为目的,立足教研,进取改善教育行为,提高教育效益,造就一支师德高尚、业务精良,具有创新精神和创造本事,适应时展要求的新型教师群体。

二、自我现状分析:

1、自我介绍:

***,20XX年出生,20XX年毕业于温州师范学院,小学一级教师,任教英语。20XX年经过函授拿到了浙江师范大学英语专业的本科毕业证书。

2、自身优势:

(1)有较高的思想觉悟,勇于承担学校布置的各项任务。

(2)作为一名青年教师,对于理解新事物还是比较快的,对教育发展趋势有必须的敏锐度,能根据当今教育教学的发展趋势及时转变观念,更新理念,优化教育教学手段。

(3)从教近7年来,一向从事英语教学工作,对英语教学比较熟悉,也积累了一些英语教学的经验。

(4)有较好的理论基础,所撰写的论文多次在市、区获奖。

(5)有三颗“心”,那就是:爱心、虚心、自信心。

(6)热爱教育事业(这是最主要的)。

3、自身不足:

(1)课堂教学本事有待加强。

(2)理论和实践不能很好的沟通融合。

(3)对自身要求不够高,容易满足。

三、个人发展计划

根据本人的个性,结合本人优缺点,特制定以下个人成长发展计划:

1、理论学习方面,认真学习领会新课程,掌握自我所任学科的专业特点,善于思考,养成多思多想多写的习惯,做的最优化要落实到学的最优化,构成自我的教学风格。经过五年的努力,经过学习教育教学理论,使自我成为一名真正意义上的研究型教师。

2、经过阅读世界名著,教育教学名著(做到每学期看一到两本相关名著),加强自我的文化修养,为自我更上一层楼打好坚实的基础。

3、认真做好学校各项日常教学常规工作,抓好教学质量,继续培养学生各方面良好习惯的。在未来五年内,经过自身的努力和同事的帮忙,争取在课堂教学上有所突破,成为学校教学骨干。

4、勤于反思,在总结经验中完善自我。

5、基本功方面不间断地练习提高。

6、进取使用现代信息技术。

四、具体措施:

1、专业水平的提高。

(1)学习教育理论,在理性认识中丰富自我。

认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自我的业务本事。每学期读一本教育专著,如《智慧背囊》等,及时作好笔记,写出自我的心得,丰富自我的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志,如:《中小学外语教学》、《小学英语教学与研究》、《小学英语教育报》、《小学英语教学设计》等,了解更多著名教育专家、行家的观点,了解当前的教改动态,这些对自我今后的教育教学工作都具有指导意义。第一,认真学习《教师职业道德规范》,用《规范》引领自我的教学行为,做到为人师表;第二,认真参加学校组织的各类师德培训活动,使自我的师德修养得到提升;第三,利用业余时间学习有关书刊杂志(如:《我的教育梦想》、《给教师的一百条提议》、《爱的教育》、《爱的艺术》等),深化自我的师德理论基础。做到热爱学生,廉洁从教,树立一个良好的教师形象。

(2)、专业素质的提高,在吸纳中充实自我。

坚持教学相长,获得自我发展。勤听课,经过课堂听课,与授课者进行交流与沟通;勤质疑,勇于提出自我的问题或不一样观点,在共同探索中到达共同提高;从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让自我与新课程同成长。

2、日常教学常规的扎实与提升。

精心备课;细心批改每一本作业,并做到二次批改,坚持设计每单元的拓展性作业和课前预习单。还要关注后进生,本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成,切实促进后进生各方面本事的提高。

3、勤于反思,完善自我。

做一个反思型教师。学会思考教育问题,进取把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节课后,把自我在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。美国著名学者波斯纳以往提出教师成长的公式为:教师成长=经验反思。在日常教学中,课后认真写好教学反思,多思,多问,多学,使自我快速成长。

4、练就自我扎实的基本功。

“书写、朗读、简笔画、唱歌、表演”是英语教师的基本功。找出自我的弱点所在,针对性地进行练习,因为教师的一言一行就是学生的榜样,有了教师的优秀才有学生的精彩。

5、利用信息技术手段辅助教学。

第7篇:函授本科毕业总结范文

[关键词]法律硕士 学位制度 法律职业 发展思路

[中图分类号]G643.0 [文献标识码]A [文章编号]1005―5843(2011)06―0111―03

[作者简介]王满生,谷声燕,江西师范大学(江西南昌 330022)

我国自1995举办法律硕士学位教育以来,已经走过了16年的历程,法律人才匮乏的困境基本得以缓解。法律硕士教育的发展体现了阶段性、政策性与探索性等特点,但法律硕士教育的应用性依然不够。面对新形势,如何解决好法律硕士发展过程中的各种矛盾,制定法律硕士发展规划,既是广大法学教育工作者关心的问题,更是教育主管部门、高层决策部门的一项紧迫任务。

一、我国法律硕士教育发展的基本特点

1 我国法律硕士教育的发展主要基于法律人才市场供求的变化,体现了阶段性与探索性特点,教育的规律性实现不够

我国法律硕士教育的成功举办主要原因在于当时国家对法律人才的紧迫需求。由于建国后长期对法律不重视,法律教育与科研人才十分匮乏,实践中出现了法律人才十分紧缺的状况。20世纪90年代初期,恰逢中国建设市场经济、加入世界贸易组织的重要时期,中国急需大量的律师、法官、检察官和警察。而当时的教育机制、招录结构无法满足要求。在这种背景下,借鉴美国的JD教育制度,开始培养应用型、复合型人才,以缓解司法人才的紧缺情形。。国务院学位办于1995年将中国人民大学、北京大学等8所高校列为法律硕士首批试点单位,招收法学与非法学本科生,分类培养。1998年在总结试点工作的基础上,正式招生。从2000年开始限制法律本科报考法律硕士。经过这次调整,法律硕士教育的二元模式正式形成0。2008年,中央政法委员会了《关于深化司法体制和工作机制改革若干问题的意见》,决定通过部分高校法学院培养“政治业务素质高,实战能力强的应用型、复合型政法人才”。经过公务员公开考试招录的本科生进入硕士阶段学习,在校学习一年,再经过一年的实习,回到原招录单位工作。这次招录主要是基于培养的法律人才无法满足司法机关的需要,反映了供求的局部不平衡。2009年教育部的《关于做好全日制硕士学位研究生培养工作的若干意见》,要求硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变。在报考法学硕士的研究生中。调剂一批学生攻读法律硕士(法学类),学制两年。这次变化主要是因为法学本科毕业生难以就业,而法律硕士招生有限,放宽法律本科报考法律硕士更有益于缓解学生的就业压力。所以,我国法律硕士招录政策变化体现了法律硕士教育中的探索性、政策性等特点,其发展始终伴随着来自市场供求矛盾的压力,而较少基于法律硕士教育的规律性。

2 我国法律硕士教育借鉴了美国JD教育经验,实践中遇到中国国情的强力阻抗,体现为法学硕士与法律硕士教育的趋同化

我国法律硕士的教育借鉴美国的jD教育的成功经验而设置,美国不存在高中起点的法律本科或者法律专科教育,所有学习法律的人都是非法律本科毕业生,经过考试和考核进入法学院学习法律,目的是培养复合型与应用型人才。在美国,法律教育被看成是一种精英型教育,法律与其他专业不同,入学的门槛更高。就其教育的性质而言,赋予了法律硕士教育的职业性。从其受法律教育的层次上看,实际上相当于中国的法律本科,即为初次法律学位教育者。相比之下,中国有着比较严格的学士、硕士、博士学位体系,在举办法律硕士以前,我国就已经有了法律本科、第二学士学位、法学硕士、法学博士。学位之间存在着层级性,前一学位是后一学位的基础,具备了前一学位方可申请后一学位的学习.学位的不同意味着待遇的不同,其等级性十分严格。我国的法律本科招收对象为高中应届毕业生,法学硕士招收已经具有本科学历的学生,法学博士招收的是已经具有硕士学历的学生,其专业限制只是各个培养单位自己作出的一定要求。如果借鉴美国的JD教育招收非法律本科生,学习三年后再授予学士学位,在中国是没有多少吸引力的。所以我们虽借鉴了美国JD教育的招生模式与培养目标,保证了非法律本科专业的学生报考,但在学位授予方面,我们不得不本着中国现有法律教育的国情,在三年受教育后授予法律硕士学位,享受与法学硕士同等的待遇。这样就出现了一个问题,由于高校主要从事法学硕士研究生的培养,并无培养应用型职业性法律硕士的师资、图书资料、法律诊所,导致法律硕士教育与法学硕士教育的职业性和应用性区别并不明显,法学硕士和法律硕士培养在培养方案、课程设置、法律实际能力的养成等各个方面区别不突出,造成两种不同培养目标的人才采取相同的培养模式,其区别依然是因其开始报考时的身份不同而有所不同而已。

3 我国法律硕士教育采取了从试点到正式举办再到逐步推广的策略,法律硕士教育逐步规范化和科学化,在实践中取得了重大成绩

在法律硕士教育的发展道路上,基本沿袭了我国改革的一般思路,即从试点到正式举办,最后到逐步推广。我国最早的法律硕士是在1995年开始试点的,最初的试点单位为8所高校,2001年全国试办法律硕士专业学位的高校为28所,2009年已经达到115所。为了推动法律硕士教育的发展,先后成立了两届法律硕士教育指导委员会,并于1996年、1998年、2006年三次制定与修订了法律硕士专业学位研究生指导性培养方案。入学考试从最初的多元到逐步统一。1995年根据报考者是否拥有法律本科学习背景,分别制定了不同的入学考试科目。1997年开始实行全国联考,全国统一命题。2004年起法律硕士的命题与考录工作由教育部统一组织。法律硕士的招生规模也不断扩大,1996年招生人数为488名,1998年为1072名,1999年为3 100名,2000年为5 360名,2001年为7 392名。据各校历年的招生简章统计,截止2011年,西南政法大学非法学法律硕士招生数为345人,法学类法律硕士为330名;中国政法大学法学类法律硕士为200名,非法学类为200名;中国人民大学非法学类法律硕士为200名,法学类法律硕士为90名;北京大学法学和非法学类法律硕士共300名。数量不断扩大,规模效应逐渐凸显。经过十余年法律硕士招生培养工作的探索,教育主管部门不断从实践中调研,总结办学经验,发现问题,法律硕士教育的发展进一步趋向科学与规范。

二、现阶段法律硕士教育面临的主要问题

近年来,法律硕士的培养规模急剧扩大,特别是2009年法律硕士开始招收应届法学类考生,法学硕士、法律硕士、法律硕士(法学)多种形式并存,法律硕士的培养遇到了前所未有的一些难题。总体而言,我国现行法律硕士教育面临的主要问题有以下三个方面。

1 法学硕士、法律硕士(法学)、法律硕士(非法学)、在职法律硕士、第二学士学位多轨并存,亟待调整规划

我国法学教育主要是1978年以后发展起来的。由于我国存在建国后至改革开放前这样一个特殊历史时期,导致法律人才极度匮乏。为了充实国家司法队伍,解决市场对法律人才的需求,必须采取一定的短期行为和一定时期的政策,在职法律硕士以及第二学士学位可以认为是国家在短期满足司法人才的一种救济措施,而法律硕士却可被视为是一项较为长期的行为,而法学类法律硕士招生也被看做是一项比较仓促的行为。为了满足市场的急需采取的某种应急措施,必然与长期发展起来的符合教育规律且比较稳定的法学硕士研究生培养制度产生冲突。法学第二学士学位在入学基本条件、培养目标、课程设置、教学要求上与法律硕士要求一致,只是在学制上一个是三年一个是两年,但法律硕士待遇为研究生,而法学第二学士是研究生班,两者存在着冲突。法律硕士与在职法律硕士两者也存在着冲突,法律硕士招收的是非法律本科学生,而在职法律硕士从最开始只允许有五年以上实践经验、年龄在45岁以下的在职人员报考,逐步放开到有三年工龄的法律实际工作者。前者为学历教育,颁发研究生学历与学位证,后者只是颁发学位证。法律硕士(非法学)与法律硕士(法学类)两者的区别只在于生源背景与学制不同,法律硕士的生源为非法律本科学生,法学类法律硕士招录对象为法律本科学生,非法学类法律硕士学制为两年,法学类法律硕士学制为三年。除此之外没有多大的区别,课程设置、人才培养上体现不出其特色。特别是法学硕士研究生大量的扩招,由于高校的饱和以及博士数量的增多,法学硕士已经无法寻求科研性岗位,转而与应用型法律硕士展开竞争,造成法学硕士、法律硕士(非法学)、法律硕士(法学)相互重叠,无法凸显不同类别的优势,多元型模式亟待重新调整规划。

2 我国高校的优势在于培养学术型人才,而法律硕士教育存在着根本的缺陷,难以担负应用型法律人才培养的重任

我国法律硕士教育在教育性上应该是成功的,但是在法律性或者说职业性上,则存在着根本的缺陷。从我国现行高校评估体系上来看,高校的排行主要取决于课题与发表的论文上,对于教师的评价也主要在于主持课题与发表文章数量上。高校关注的是其在行内的排名,教师关注的则是其职称,上课很好但是一辈子评不到职称的大有人在,但上不好课照样可以评教授。由于科研的压力和繁重的教学任务,法学院教师难以深入到实践中去从事法律实务,况且在中国的现实中,不是拥有司法资格的教师人人都能接到案子。更有甚者,有些学校发文禁止教师兼职从事实务工作,这样在中国的法学教育中,理论与实践脱节就成了不可避免的事情。所以对于定位为研究型与学术型的法学硕士研究生培养来说,既能发挥高校教师的优势,又能让教师的学术得到较好的传承,秉承师徒关系,所以法学硕士研究生更受教师的青睐,其教学质量也较为令人满意。相反,法律硕士教育由于定位为职业性与应用性,很少教师有比较强的实践操作能力,即使一部分有也被视为是不务正业拼命赚钱的兼职律师教师,这部分教师在学校基本上是被排斥的。另外,这些教师也基本不会将自己在江湖上的一套经验教给学生,以免教会徒弟饿死师傅。由于这部分教师整天忙于接案、办案,较少关注学生的学业,难免生出浮躁之气,学生难以从这些教师身上学到职业技能。有些学校聘请一些实务界人士来给法律硕士上课,施行双导师制度,但是学校往往计算其办学成本,有经验的检察官、法官、律师也往往不会因为学校付几十元甚至几百元钱一节课的薪酬去上课,因为他们大都还有自己的工作,日程排得很满。双导师制度看起来是一件很好的事情,但学生往往只能联系到学校的导师,难以联系到实务界的老师,实际上也是徒有虚名。从总体上说,高校难以担当应用型法律硕士培养的重任。

3 由于法律硕士与法律职业之间认可机制的欠缺,公务员招考岗位设置对法律硕士有一定歧视,导致其应用性优势未能充分展示

1995年的《关于在我国设置和试办法律专业硕士学位的意见(征求意见稿)》将法律专业硕士定位为“具有宽口径、复合型、外向型的知识与能力结构,要求能够综合运用法律和经济、管理、科技、外语、计算机等方面的专业知识,独立从事法律实务和有关管理工作”。但是法律硕士教育缺乏一个政策性或者说法律性的职业认可机制,与其他类型的法律人才竞争时没有体现其优势。1995年出台的《关于设置法律专业硕士学位的报告》规定:“建议中央政法主管部门在制定有关职位岗位的任职条件和任职资格时,对法律专业硕士学位获得者在取得相应职务方面有一定的考虑。”2001年公布的《中华人民共和国法官法》第九条第六款和2001年《检察官法》第十条第一款第六项分别规定,获得法律专业硕士学位的从事法律工作满一年,即可获得法官和检察官资格。但是随着《国家司法考试实施办法》的颁布施行,所有法律执业者均需通过统一的司法考试,导致相关的待遇无法兑现。另外,根据《国家公务员法》,法律硕士要成为检察官和法官的也需要通过统一的国家公务员考试,这样法律硕士的应用型和复合型特点在择业时没有得到展示、发挥,与自考、函授本科、全日制本科、法学硕士站在同一起跑线上了。同时对于高校的法律硕士教育,国家没有一个整体的评估体制,图书馆书籍、师资配备、实训基地、法律诊所、社会评价等各校参差不齐,导致法律硕士教育在高校中没有引起足够的重视,只是高校创收的一条重要渠道,法律硕士教育质量堪忧,法律硕士毕业生在就业中遇到了很大的困难。

三、我国法律硕士教育的改革思路

1 理顺多类型硕士研究生教育关系,大力发展应用型法律硕士教育,适度抑制法学硕士招生规模

大力发展法律硕士教育,是我国法律硕士专业学位教育设置之初的基本指导思想。1994年国务院学位办的《关于在我国设置和试办法律专业硕士学位的几点原则意见》指出,“在法律专业硕士学位的创设及其后相当一段时间内,法律专业硕士学位将与法学硕士双轨并存,以适应人才培养的不同需要,并使法律专业硕士学位的培养体制不断发展。从发展目标上看,随着法学研究生教育的发展,教学科研人才主要通过博士生教育来培养,法学硕士将逐渐减少,最终与法律硕士专业并轨。”1998年国务院学位委员会办公室副主任王亚杰在全国法律硕士专业学位试点工作研讨会上的讲话中认为:“这二十年,我们主要的精力放在培养教学、科研人才方面――目前,我们正努力进行学位与研究生教育的结构调整,重要的一个方面就是大力

发展专业学位,大力培养应用性高层次人才。”2009年,《教育部关于做好全日制专业学位研究生培养工作的意见》明确规定:“硕士研究生教育基本是以面向实际应用为主,教学科研人才更多是来源于博士研究生,必须调整和优化硕士研究生的类型结构,逐渐将硕士生教育从培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变。”但是这么多年来,与法学硕士教育规模扩招相比,法律硕士的扩招速度比较缓慢,从招生总量上来看,很多学校法学硕士人数依然大于法律硕士生人数。由于高校科研机构所接纳的基本上是有博士学位的法律人才,法学硕士只能进入其他应用领域。法律硕士扩招与法学硕士限制发展成了必然,但法学硕士培养实际上为高校之优势,快速地限制甚至取消发展将对整个法学教育发展不利。笔者主张不受理新增法学硕士点的审批,同时对于现有法学硕士的招生规模应该进行数量限制,将所有新增的硕士点用于法律硕士专业的审批,将所有的新增人数用于法律硕士点的招录。再经过20年左右的发展,将法学硕士与法律硕士并轨。对于两种不同类别的法律硕士关系的处理,笔者以为应该维持现有状态,因为现有中国法律本科生数量庞大,限制法学类招生,同时法律硕士又仅招非法律本科,必然堵死更多法学本科生的求学之路。严格限制法学本科招生也将导致我国高校很多教师失业、教学资源严重浪费,不利于法学教育的长久发展。

2 坚持以高校法律硕士培养为主体,发挥司法部门的职业能力优势,探索法律理论教育和法律职业教育分离的新思路

正如前文所言,中国高校是以学术为基本导向的,教师注重学术,法律应用能力弱,难以承担法律硕士培养的重任。但是法律硕士又是以培养应用能力和职业能力为宗旨的,如何协调其矛盾成为难题。笔者以为,从长远看,将法律理论教育与法律职业教育分离,由高校承担其法律理论教育功能,由法律职业培训学院承担法律职业教育功能较为合适。法律硕士的第一学年由录取学校承担其法学理论教育,进行一定的学术训练,第二学年由专门的法律职业培训学院进行职业能力培养,第三学年由仍然由高校承担其毕业论文写作以及相关毕业工作,实行由高校和法律职业培训学院共同培养的机制。这种分离培养必须是实质性的分离培养,职业培训学院必须为法律硕士配备一名导师,有专门的学院教师进行管理,调配实习单位,设置专业课程,一年后经过课程考试和业务能力考核,进入第三学年的学习,学生毕业文凭上可以加盖毕业学校和法律职业培训学院两个单位的公章。根据我国现行法律职业机构的培养能力,可以由各省的检察官学院、法官学院以及律师培训机构担负起临时培养的职能,因为这些机构比较规范、师资力量也比较强,能够承担法律硕士的培养职责。在适当的时候将这些机构合并,共同组成法律职业培训学院。

3 增加高校法律硕士办学的压力,定期进行评估,严格实施法律硕士教育资格的淘汰制度,提高法律硕士培养的质量

质量是教育的生命线,不论法律硕士如何改革,实际上最后都必须落实到培养的人才上,要适销对路,要靠质量取胜。十多年来,法律硕士教育取得了很多成绩,培养了很多质量上乘的毕业生,但由于从事法学硕士培养的高校占据着天然的优势,导致在实践中法律硕士的认可度依然有待于提升。提高法律硕士的教育质量,除了前文所言的理论教育和职业教育分离的思路以外,合理的评估制度与资格淘汰制度也是不可缺少的。现有的法律硕士培养评估只在于法律硕士培养的资格准入制度,除此之外,没有比较细化的评价制度。笔者以为,在完善现有的指导性培养方案的基础上,要细化法律硕士培养的评估制度,包括图书资料、师资配备、毕业论文指导情况、就业情况、社会认可度,并定期检查,对于不达标的应该予以黄牌或者红牌警告,限制招生或者停止招生,以此来达到迫使高校重视法律硕士培养的目的,彻底改变以法律硕士招生作为牟利手段的做法,让法律硕士与法学硕士教育并轨,并最终成为向实务界和博士阶段输送人才的唯一硕士通道。

注释:

①霍宪丹.法律硕士教育定位的背景和基础[J].华东政法学院学报,2005,(3):5.

②王健.招生政策的调整与法律硕士教育面临的新挑战口].南京大学法律评论,2010(春季卷):296.

③④⑤全国法律硕士专业学位教育指导委员会秘书处.中国法律硕士专业学位教育的实践与探索[M].北京:法律出版社,2004:lO一16;96,217,265,329;175.

⑥王民.回顾与再思考:中国政法大学法律硕士教育观察口].政法论坛,2009,(4).

第8篇:函授本科毕业总结范文

2001年9月,我从河南省濮阳市热电厂辞职,进入华北电力大学成人教育学院学习。对于我来说,这是一个新的开始。在这个新起点上,我卯足了劲儿向前奔跑。2005年,获得会计学专业学士学位,校级及北京市优秀毕业生称号;2009年,取得华北电力大学经济与管理学院管理学(人力资源方向)硕士学位。在人生的长跑中,我开始收获成绩。

回顾大学生活,我发现让自己感慨的不只是当年在校期间的勤奋和努力,更重要的是实现了自己内心的渴望,圆了上大学的梦想。当年,我在经历了放弃高中,去郑州上电校,毕业后到电厂上班,然后再决定出来上大学之后,忽然明白了自己想要什么。很多时候,当我们明白自己内心的渴望和追求的时候,就会自觉地去努力、去追求,去一步一步向心中的梦想靠近,并且乐在其中。

我想要什么?当时,向电厂提出辞职时,人力资源部经理找我谈话,希望我能留下来。他建议我选择函授的方式来完成学历教育,毕竟电厂的工作是一份很不错的职业。没有犹豫,我谢绝了他的好意,依然坚持来北京求学。因为我知道,我想要的不仅是一个学历,还有一个完整的大学生活。而这,才是我最想要的!

在华电的大学生活从华电清河校区开始。当时的华电清河校区,规模很小,甚至连很多地方的高中校园都比不上。千里迢迢来到北京求学,却只能蛰伏在一个狭小的空间里,心理的落差可想而知,我因此也郁闷了一段时间。但是后来我想明白了:我所经历的,不正是自己想要的吗?于是我及时调整了心态,把整个北京城变成自己的大学校园。每个周末,我都会不知疲倦地穿梭于清河校区和朱辛庄主校区,在主校区的图书馆里一待就是一天,海量阅读书籍。有时候,还会跑到北大、清华去享受那里的大家讲座,从中也能收获很多知识。清河校区虽小,但我的大学生活依然充实多彩。

上了电校之后,很少接触英语,因此英语成了我大学生活中最大的障碍。不过,我很清楚英语的重要性,于是就用更多的时间来学习英语。现在回过头来看,我发现学好了英语,是自己大学期间做的最重要、最正确的事情之一。因为,较高的英语水平不仅帮助我考上了研究生,还让我找到了一份自己喜欢的工作,有机会被外派到海外工作,与不同文化背景的人打交道,感受不同的文化。可以说,在一步一步实现人生目标的过程中,英语不断地帮我建立自信,赢得机会。

总结这些经历,我认为,我们要做的事情其实很简单:明白自己想要什么,做一些让自己回忆起来觉得很骄傲的事情。这些实现自己内心愿望的事情,会成为我们一生的财富。

主动永远是最大的受益者

成教本科毕业后,我选择留在华电继续读研。很庆幸,顺利地成为了余顺坤老师的一名研究生。余老师在学习、工作和生活中给予了我很多的帮助。

读研期间,我最大的收获是跟着余老师到企业做了很多课题项目。我们的课题一般都会深入企业,而且会在企业待上3、4个月,对其生产经营做第一手的了解。让我印象比较深刻的是,在宁波鄞州一家民营企业做人力资源优化项目。那家企业的老板小时候患过小儿麻痹症,至今走起路来还很不方便。可是,就是凭着这样的身体,他创立了一家很不错的中小型加工企业。他很喜欢学习,工作之余总是手不释卷,而且每读一本书都会做大量的读书笔记。他的管理思路也非常超前,对很多事情都颇有见解。

借助项目平台,我们和他做了很多交流。他向我们分享了一些人生体会,并谈到他追求爱人的经历。他曾经用了5年时间,最终感动了女方父母,消除了婚姻的最大障碍,和心爱的女友走到了一起。我们被他执着的精神所感动,但他却认为,是“主动”成就了这份爱情。他有一句口头禅:“主动永远是最大的受益者!”这句话对我影响很大,尤其是当面对某件事缺乏信心和勇气的时候,我就会用这句话来激励自己。

在职场中我们会发现,如果能够主动一些,我们的工作环境将会非常融洽。比如,在工作时主动找机会与领导多沟通,与同事多交流;主动参加一些活动,而不是抱着一种躲避的态度。想想看这样做的好处:主动跟领导沟通,可以更好地把握工作;主动跟同事交流,可以更好地协作配合,获得支持帮助;主动参加活动,可以更好地展示自己,让领导和同事很快了解自己的优点,尽快地获得机会。可是如果不能够主动,这些就很难实现。

人生是长跑,不需要太在意那份薪水

毕业后,有一次参加招聘单位的面试,负责招聘的人力资源主管问了我一个问题:“据我们了解,电力行业薪酬比较高。那么,为什么你不选择留在电力行业,反而来到我们企业?”

为什么我没有选择一份薪酬较高的工作?

对于这个问题上,毕业之时,我的导师余老师曾经给过我建议:看待工作,眼光要放远一些,一时的高与低并不能说明什么。他告诉我,一个人在40岁以前,薪水的高低没有本质的差别,月入五千元同月入一万元最大的差别在于,一个手头紧一些,而另一个手头松一些,40岁以后才是财富真正积累的时候。所以从这个角度来看,我们不必太关注第一份工作的薪水,而是应该关注这份工作能够提供的机会!

选择到从事国际业务的石油公司工作,我看中的正是这家公司能够提供的海外工作机会。如我所愿,这样的机会很快来了。

刚入职时,我感觉工作压力特别大,领导安排的工作一件接一件,有时一件工作还没有完成,新任务又来了。就在我快要承受不住的时候,领导说准备把我外派到伊朗。临行前他对我说:前段时间给你的工作比较重,主要是想看看你的抗压能力。原来如此!所以在刚入职时,如果我们感觉工作压力比较大,千万不要抱怨,只有承受住考验,机会才可能来敲门。

在大多数国人心目中,伊朗是个很乱的地方,社会很不稳定。刚开始的时候,家人和朋友最担心我的安全问题,我也有些忐忑。可是当真正到伊朗工作之后我才发现,至少在安全方面,伊朗跟我们的想象完全不一样。这让我懂得,做任何事情都不要片面的下定论。当我们没有亲自尝试和经历的时候,千万不要让片面的定论束缚了自己探索的脚步。

在伊朗工作时,我们的项目团队人力资源经理是马来西亚人,他在壳牌集团有30多年的工作经历,曾经做到壳牌亚洲区人力资源总监的位置。从壳牌退休后,被我们返聘担任伊朗项目的人力资源部经理。他曾私下对我说,很羡慕我这么年轻就有外派的机会,因为像在壳牌等国际石油公司,一般需要到非常有经验的年龄才会有外派的机会。我很赞同他的观点,因为从人工成本角度来说,一个外派员工的成本非常高。由于中国企业在国际化业务快速发展与国际化人才缺乏之间的矛盾,使我们这样的年轻员工有这样快速成长的平台和机会。这也证明了,我为机会而选择工作得到了回报。

按照发展大势和比较优势进行职业生涯规划

伊朗是穆斯林国家,平常的娱乐活动远没有国内这么丰富多彩。每逢周末,我们最大的娱乐活动就是爬山、远足以及家庭聚会。

有一次在爬山途中,我们遇到一位年迈的伊朗商人,他很热情地跟我们打招呼,主动与我们攀谈。他对我们说:30年前的伊朗是西方人的时代,所以我要跟西方人交朋友;后来伊朗是日本人、韩国人的时代,我就要跟日本人、韩国人交朋友;现在的伊朗是中国人的时代了,所以我要努力同你们中国人交朋友。这位伊朗商人的话使我意识到,现在正是一个中国崛起的时代,中国企业走出去是大势所趋。

伊朗首都德黑兰是一个非常美丽的城市。这个城市建在山坡上,有着让人惊叹的迷人雪山。德黑兰曾是中东的中心,在那一时代极为繁华,而当时迪拜是个小渔村。但是,由于在伊斯兰革命之后德黑兰变得相对保守,这个城市的荣耀渐渐被开放和拥抱世界的迪拜所取代,上演了一部在世界潮流发展过程中的城市兴衰史。对待世界趋势的态度,总是能够决定命运,正如德黑兰与迪拜。对于我们个人职业的发展来说,也应该顺应大趋势来进行规划。

在伊朗工作2年后,我再次遇到了转折的机会。当时,集团人事部要选择一名有2年以上工作经验,并有海外工作背景的员工到机关工作。很庆幸,我得到了这个机会。我知道,机关工作会是一个很好的锻炼机会。

果然,机关工作任务量很大,经常加班加点,很辛苦。但是从另一方面来看,机关有很高的平台,能够接触的面比较广,需要协助处理的线比较多,能够让我有一个全局的眼光,这种工作体验同在二级单位完全不一样。因此,在机关工作的那段时间,我感觉自己有了很大的成长和进步。

但是,当有新的外派海外工作机会时,我又心动了。那家公司非常不错,能到那样的公司工作,将会是一个很好的锻炼机会,而且我的海外工作履历会更加丰富。可是,真的要放弃机关的工作吗?很多同事劝我留在机关这个大平台,不要轻易离开。

在总部机关,我深切感受到公司上下对国际化战略的重视。集团早就提出打造世界一流能源化工企业的目标,并对国际化业务倾注了大量的资源支持。对于我来说,我最大的优势是有2年海外工作的经历。但是,2年的海外工作,让我感觉自己基层的锻炼还很单薄,在机关工作时常感觉基础不牢,工作上常有把握不准的地方,同时也与公司需要的国际化人才要求有很大差距。

所以如果能外派到新的公司,对我而言将增加一个在基层锻炼、发展自己的机会。更何况,国有企业走出去是大势所趋,公司的海外业务也在快速发展。按照比较优势不断发展自己擅长、有优势的一面,并使自己职业发展与公司业务发展方向结合起来,能使自己在未来发展中获得独特的竞争力。这些都使我下定决心走出机关,在海外再闯几年,把自己变得更国际化一些。

勇于改变自己,机会将不断出现

第9篇:函授本科毕业总结范文

关键词: 远程教育基层教学站教学管理

一、远程教育的内涵

“远程教育”的形式在世界有近百年的历史,这一术语(Distance Education)源于1982年联合国教科文组织(UNESCO)正式将所属的“国际函授教育协会”(International Council for Correspondence Education, ICCE)更名为“国际远程教育协会”(International Council for Open and Distance Education,ICDE)。就目前而言,ICDE是国际上远程教育最大的学术团体。在我国,“远程教育(Distance Education)”主要用来表示“网络”环境下的远程教育,本文所指的远程教育也是指基于网络的远程教育。

二、远程教育基层教学站的教学管理

(一)教学站的基本概况

北京师范大学网络教育学院北京联合大学教学站是北京师范大学网络教育学院与北京联合大学职教师资培训基地于2001年联合创建的。北京联合大学是一所以高职为主三教统筹的综合性市属大学,现有在册学生三万余人。教学站成立的目的是发挥两所大学的优势,拓宽北京市成人高等教育的领域。联大教学站依托北京联合大学全国重点建设在职教师资格培训基地全方位开展远程教育工作。教学站开设了职业教育、教育管理、电子商务、工商管理、汉语言文学、学前教育六个专业,专业类型由专升本拓宽至高起本,在校学生近八百人。

(二)教学站教学管理的目标及工作计划的制订

北师大网院联大教学站在网院的直接领导下,以完成网院下达的教学计划并通过对站点辅导教师和学生的管理达到通过远程教育培养一批有能力、有技术、懂管理、会研究的合格本科毕业生的目的为管理目标。以此目标为前提,结合教育管理理论,在一定的政策指导下,对教学站工作内容、管理质量、管理方式、工作方法等进行预先安排,从而完成工作计划的制订,为教学站工作人员提供明确的方向和政策。教学站既以管理育人为基本方针,以学生和教师为管理对象,以培养合格人才为最终目标,所有工作围绕上述三个方面开展。

(三)教学站管理工作的具体实施

教学站管理工作的具体实施就是工作计划的执行和落实。尽管远程教育具备很多优势,但真正意义上的远程教学并不简单,开展远程教育的院校为了充分发挥远程教育的特点,不仅要进一步更新教育理念,更要从课程结构形式和内容安排及教学管理上下工夫。

1.对辅导教师的管理。对教师的管理是远程教育中有别于传统教育的一项内容。在远程教育中,主讲教师一般与学生是不需见面的,通过课件、广播等形式向学生进行单向的知识传授。针对远程教育时学员依靠网上和课件学习而出现学习困难的特点,教学站为了解决学员在网上学习存在的问题及部分学员缺乏自主学习的自觉性等问题,在学习过程中对各专业每学期开设的主要课程安排了定期面授辅导串讲。

2.加强学生管理,确保远程教育质量。参加远程教育的学生主要是有一定工作经历的成人,他们在社会中担任一定的职务,同时又要为自己知识的完善和素质的提高而继续参加业余学习。对这些学生的管理与还未走出校门的在校学生相比,是有很大困难的。但正因为这一特点,远程教育才能体现出其优势。学生想学习,而又因为种种原因不能按时按计划学习,这就要求学生有充分的学习主动性。学生只有对自己的学习具有了较大的自主和控制权,学习才能更为主动和有效。

3.协调辅导教师与学生的关系,创造良好的学习环境。远程教育中的师生主要通过网络等媒体进行间接交流,面授辅导成为交流的途径。由于辅导教师和学生的身份、任务、利益、能力、认识等方面不尽相同,在面授辅导中可能产生矛盾与不和谐,可能导致辅导效果不佳。教学站通过协调二者关系来减少矛盾的产生。

(四)教学站管理工作中发现的问题及解决办法

通过教学站的管理,发现远程教育管理中存在很多问题和需要改进的地方。

1.学生学习目的性不强,很难保证学习的有效性。如果不经过教师引导,直接让学生通过网络学习,学生没有明确的学习目标,浏览式的学习就难以留下深刻的印象,学习效果差。

2.对于比较抽象的概念单纯通过网络自学难以入门。如计算机、数学等理科概念,难以在既定的学时内完成学习内容。

3.学生在网络课程学习中,由于理解不深,容易误入歧途,产生迷路现象,而且一旦迷路,很难回到正轨上,从而偏离既定的学习目标,在广阔的网络资源中迷失学习方向。

经过多次问卷测试、访谈调查研究以后,根据学生在学习中存在的问题,我们及时进行了调整,根据具体教学对象、教学内容综合应用多种教学方法对学生进行管理。

1.在学生进入到某一部分重点、难点内容学习之前,采取网上答疑、教师面授等教学方式,对该部分的重点内容进行概述、归纳总结,提出这一部分的学习目的与学习要求,让学生整体了解以后,带着问题学习,同时也避免了“迷路”现象。

2.对于学生初次接触的技术内容、抽象概念,采用课堂演示教学进行入门引导学习,进行示范教学,对其中的一些抽象概念进行讲解,然后提出问题和要求,让学生带着问题进行实践练习,效果很好。

3.定期进行网上答疑或专题讨论,开展网络协同学习。在这个过程中,解决了学生在远程自学过程中遗留下来的问题,并且通过学生与学生、学生与教师之间的交流,实现了教学相长,提高了学生的学习积极性。

4.增加作业中的论文和调查报告的比例,或以小组讨论发言稿的形式完成某门程的大作业。如教育管理专业的《教育心理学》课程,通过5次小组讨论,大家合作完成讨论稿。

三、结语

探讨教学站的管理问题,更能帮助我们发现和解决远程教育的现实问题,在网络教育中,教学站的管理是必要和有效的,管理质量直接影响了教学站的发展和学生的学习。借鉴各种管理的优点,采用更细致的适合教学站需要的、对实际工作有指导意义的管理方法才是最有意义的。进一步的工作是要解决如下问题:制定更细致的管理规定和制订工作计划,加大管理力度。用现有教学资源,开发更好的教学课件。充分调动辅导教师的积极性,为他们创造更好的教学环境。继续大力执行全面质量管理策略,建立起一整套质量保障体系,使质量管理工作进入更高阶段。完善远程教育管理机制,加强网络管理。

在管理实践的探索中,还会有更多的问题产生,但只要我们注意多思考、多总结,不断发现问题并解决问题,完善管理方法,教学管理就会有更大的成效,必将对远程教育的发展起到积极的推动作用。

参考文献:

[1]马和民,吴瑞君.网络社会与学校教育.上海教育出版社,2002,第一版.

[2]刘凡丰.网络教育的理论与实践.吉林人民出版社,2002,第一版.

[3]陈孝彬.教育管理学.北京师范大学出版社,1999,第二版.

[4]董纯才等.中国大百科全书(教育卷).中国大百科全书出版社,1985.

[5]张洪明.基于IP的实时远程教学系统的构建.计算机工程,2002,VOL28(增刊).