阳光雨露精选(九篇)

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第1篇：阳光雨露范文

后进生转化工作是新时期素质教育和构建和谐社会的需要，作为教育工作者，必须在思想上高度重视，探索转化后进生的经验和方法，做好后进生的转化工作，努力减少学生间的差异，促进学生身心健康和谐发展，提高学生的整体素质，构建和谐班级。

在近十年的班主任工作实践中，我一直投入努力转化后进生的工作，总结出了六字口诀：理解、耐心、爱心。

1.理解

教育学生的前提是理解学生、尊重学生，理解是沟通人与人之间心灵的桥梁。师生之间相处时，真诚的理解信任是获取彼此好感的"催化剂"，是老师与学生相处沟通的"灵丹妙药"。后进生其实并非天生后进，也并非一无是处，只是由于思想单纯，缺乏社会生活经验，以及受到社会上不良风气的影响而误入歧途。后进生具有与其他学生相同的正常智力，他们的自尊心也很强，他们更渴望别人特别是班主任、老师和学生真诚的理解、关怀、尊重和信任。因此，要教育和转化后进生，消除他们的心理障碍，必须用真诚的情感，唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦和自卑中解脱出来，激发其要求上进的动力，增强他们的自信心。只有我们理解了他们，才能走进他们的心灵，与他们促膝谈心，彼此成为心心相通的朋友。这样，我们的转化工作才能得以顺利开展。在理解尊重的基础上，和谐沟通，培养其健康向上的自尊心。

2.耐心

有句话说得好："十年树木，百年树人。"可见培养塑造一个人是一个漫长而复杂的过程，决不可能是一蹴而就的，更何况是有着不良行为习惯的后进生。我班学生邬某，写不出几个正确的字，最简单的加、减法都困难。由于他什么都不懂，上课难免会睡觉、讲小话。我理解他这种无奈，为了使他上课有所作为，我每堂课都给他布置一些他力所能及的学习任务，如写简单的字，出几道简单的加、减法让他做，当他有所进步时，不忘在全班表扬他。由于我没有放松对他的学习要求，渐渐地，他在上课时也会听一些课了，成绩也由开学初的几分慢慢地升到三、四十分了。我深深体会到：对待后进生要有耐心，要循循善诱。

在帮助和支持的行动上要坚持不懈。耐心细致地洞察后进生的各种细节，重视其微妙变化，一旦有了哪怕是在你看来是微不足道的一点点进步，就应该给予充分的肯定与褒扬，老师的一抹赞许，一丝微笑，一种鼓励，会让学生产生莫大的鼓舞，甚至有时会成为他生命中的一个转折点。同时也要指出他们还有哪些地方做得不够好，鼓励他们向更好的方向转化，并且要长期坚持下去。只有不断地加以正确的引导，才能给"后进生"一个台阶，让他们一步一个脚印，不断向上。

3.爱心

第2篇：阳光雨露范文

邱钦荣的话代表了渝中区几万进城务工人员的心声。

去年底，渝中区对进城务工人员作了一次调查问卷，调查表明：进城农民工有三怕――一怕无工作，二怕无居所，三怕无保障。针对这“三怕”，渝中区结合实际，实施了为民服务工程，使进城务工人员充分沐浴“阳光雨露”。

市场＋培训：找工作不再难

位于渝中区的南纪门劳务市场，是大多数进城务工人员进城“第一站”。4个月前，梁平县来主城打工却无一技之长的李玉芬在这里完成了生平第一次就业培训。学会了家政服务后，她顺利地找到了一份月收入800元的工作。

李玉芬是数万进城务工者中普通的一员。为了让农民工进城找工作不再难，渝中区采取劳务市场和培训相结合的方式，促进农民工在城市合理、有序、高效地流动。通过不断“放大”南纪门劳务市场这个“支撑点”和“辐射源”，渝中区搭建起了覆盖全市、辐射西南的进城务工人员就业服务平台。

依托这个平台，渝中区先后组织了一系列培训活动。两年来，有1.2万进城农民工接受了家政、建筑、保安、物品搬运、保健按摩推拿、计算机操作等专业技能培训，有4.4万人次接受了法律法规、劳动维权、计划生育等引导性培训。

除此之外，渝中区还充分利用街道、社区的进城务工人员夜校、市民学校开展劳动计生、社交礼仪、消防安全、卫生保健等各种培训，今年以来已有4400人参加了培训。

培训让进城务工人员有了“技术含量”，找工作也容易多了，南纪门劳务市场已为8万多名进城务工人员提供了就业岗位。

公寓＋社区：关爱每一位民工

刚到重庆打工的郑强，一开始每天花1.5元钱住在储奇门最便宜的民工公寓里，避免了餐风宿露。两个月后，工作安定下来的他接来了妻子，搬进了每月160元水电气费包干的民工公寓，过上了安稳的日子。

针对进城务工人员到城市就业的居住难题，渝中区先后建设了价廉物美的进城务工人员大小经济公寓59所，共7100平方米，可容纳2200人同时住宿，现最便宜的进城务工人员公寓每晚仅1.5元钱。同时，渝中区出台优惠措施和扶持办法，对具有一定规模，消防、卫生、物价等验收合格、登记备案的进城务工人员经济公寓，从水、电、气等各方面给予优惠扶持，切实解决了进城务工人员在城市的居住困难。

在提供廉租房的基础上，渝中区发动社区开展活动，让进城务工人员感受“家”的温暖。

进城务工人员占社区总人数80%的望龙门街道东水门社区，是一个典型的流动人口聚集社区。社区成立进城务工人员服务工作组，坚持每月到进城务工人员家中交心、谈心。在进城务工人员的建议下，社区还成立“社区民工合唱团”，让进城务工人员踊跃参加，极大地丰富了他们的精神文化生活。

在大溪沟街道华福巷社区，社区小报《华福简讯》开辟了“农民工热线”专栏，专门为楼栋的农民工提供法律、计划生育、就业等咨询。通过这个专栏，进城务工人员感受到了社区的温暖，同时也把这种温暖传递给社区每一个人。周民兵来到社区3年，现在已经成为了楼栋内的“红岩志愿者”，每月义务帮助楼内居民收缴水电气费用；杜军成为《华福简讯》的“荣誉投稿员”，今年春节，他还主动捐助100元参与社区送温暖活动。

管理＋维权：进城民工有保障

梁平农民谢友旺进城打工，在朝天门批发市场找了一份搬运工作。前不久，他索性把老婆孩子也接到城里。说起现在一家人的生活，老谢乐呵呵地说：“社区主任给我说，孩子可就近上学，不用缴借读费，孩子上学不用愁了！”

谢友旺不知道，是渝中区进城务工人员服务管理信息系统帮了他的大忙。

针对进城务工人员流动性大、动态管理比较困难等情况，渝中区投入专项资金，建立了进城务工人员服务管理信息系统，进城务工人员的健康状况、居住状况以及子女入学状况等都可通过该系统一目了然，初步实现了对进城务工人员动态管理和信息共享。

通过该系统，笔者查到了这样一组数据：近年来，渝中区已接收符合条件的进城务工人员子女2314人在指定的中小学入学，免收借读费438万元；各定点医疗机构共接待进城务工人员就医6626人次，减免挂号费、诊疗费等4.1万元；开展进城务工人员卫生防疫检查和常规体检2.3万人次……

针对建筑行业等拖欠工资的“高发领域”，渝中区在建筑行业推行进城务工人员工资保障金制度，截至目前，共收取158个区管建设项目的工资保障金4490.6万元。

为保障农民工合法权益不受侵犯，渝中区成立了由劳动局、建委、工商局、公安局、法院等单位组成的维护进城务工人员合法权益联动工作小组，建立起了维护权益的联动工作机制，为进城务工人员提供法律援助，保护弱势群体。今年以来，渝中区共查处了进城务工人员投诉举报案件143件，为1023名进城务工人员追回被拖欠、克扣的工资454.36万元，为进城务工人员提供法律援助33件，挽回经济损失12.96万元。?

第3篇：阳光雨露范文

我是一个阳光男孩，我非常喜欢读书和写作，它们给我带来了许许多多的快乐。

我从小就喜爱读书，读书是一件有意思的事。每天安安静静的坐在一个角落，或是趴在被窝里享受着读书的快乐，那真是一种幸福。我常常被书里面的情节所吸引：七个小矮人与白雪公主有着怎样的奇遇，青蛙王子是怎样被人解除魔法的，鲁滨逊在荒岛上是怎么生活的，小人国里面的巨人被小人拖着真是好笑，福克先生竟然要用八十天的时间环游世界，真不可思议。这一个个精彩的故事，让我留恋回味。读书让我增长了见识，懂得了道理，我要永远做一个热爱读书的孩子。

从一年级开始，我们就开设了写作课，我们有时搞创编，有时写日记，我很喜欢这些活动。因为我觉得用笔把周围的事情记录下来，是一件很惬意的事。我写我家门前的小山，因为那里留下了我和爸爸的足迹。我写我家的小狗，它曾经是我的好伙伴。我写家乡的九龙山，那里是丰宁县城的一道亮丽的风景。我写小院里的那株杏树，那里是我和伙伴们的天堂。写作让我快乐，让我变得更加的懂事。

我像一株小苗，在阳光雨露下快乐的成长着……

二年级:张伯昶

第4篇：阳光雨露范文

可是我们不能因此就把所有的事情都往坏处去想。不能因为黑暗的存在，就否定了所有的阳光和晨露。

只是因为我们应该去公平，全面的看待整件事情，就好像他们教我们做人的道理，知人而不评人，知世故而不世故。

那样圆滑的存在，也许是对自己最好的保护吧。

这是我们应该看的清楚，在那样的程度，我在那样的过程当中，我们究竟扮演着什么样的角色。

也许这样的东西，同样的都很重要。

这是在一开始的时候，你没有发现也没有去发展罢了。

如果你敲开门，他们还躺在宿舍里睡懒觉，你会怎么想呢？

之前我们也曾经说过各种各样存在的可能性，但是并不是每个人都能有心胸宽阔的精神去接受这一切的。

主要是那些不能接受的，也不能就此锻炼他们是坏人因为每个人的经历不一样，所以培养起来的性格也是不同的。

这是在这样的过程中，你多少少能够看明白一些道理，并不是由个体而组成的，而是整个大环境所造就的。

这是我们的命运。

就服从也要改变。

第5篇：阳光雨露范文

对于玉露来说是可以晒太阳的，但是我们要注意控制光照量，不能盲目的长时间强晒!

对于玉露来说，建议多晒太阳，宁愿晒大不要缺晒。因为缺光造成的徒长是不可逆的，而晒大了稍微遮阴就可以恢复。

保持充足的光照量有利于对玉露株型的控制，但是也有部分花友会在植物苗期让玉露适当徒长拉到叶间间隙，以此养出大株型，但这种方法并不适合所有花友，在新手阶段的话，还是踏实地给充足光照比较合适。

（来源：文章屋网 ）

第6篇：阳光雨露范文

每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。然而，一个班级肯定既有好生，又有后进生，作为教师自然要经常与后进生交往。但在交往的过程中后进生很容易产生一些抵触情绪，心理上总是存在一定的隔膜，这为后进生的转化工作带来了很多不便。作为班级管理的主要成员――班主任，千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。因为后进生虽不多，但处理得不好的话，对班级的建设消极影响极大。

通常后进生给我们的印象是麻木，对学习毫无兴趣，对成绩持无所谓的态度。在这种表面的背后，我们可以发现后进生的内心是十分敏感的，矛盾的。对后进生的心理特点剖析从宏观上看，通常表现为：强烈的自尊心与得不到尊重的矛盾；自卑与反抗自卑的矛盾；希望上进与习惯惰性的矛盾；渴望成功与经常受到挫折的矛盾等等。从微观上看，由于每个人的气质特点不同，其心理状态又不尽相同。后进生复杂的心理特点也决定了他们具有较强的心理防御机制，要想让后进生敞开心扉以便更好的了解他们，有效的转化他们，就要遵循以下与教学相关的原理。

一、运用期望理论，了解后进生的内心，增加“感情投资”

要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。后进生往往有两种矛盾心理：一是认为别人看不起他们，二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。针对后进生这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。这种观察可以通过以下渠道进行：向同学了解，掌握他们过去的思想发展变化过程；向班上和他们要好的同学了解，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现；向他本人谈心了解，掌握他现实的内心思想状况；向家长了解，掌握家庭教育的情况。在了解他们的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。

转化后进生的关键是要对后进生充满信心和期待。只有这样，在与后进生进行交往时，才会减少无意中伤害他们自尊心的几率，让师生的心靠得越来越近。教师的期望也是学生进步的一大因素，教师良好的期待会使学生对未来充满信心和希望，从而加倍努力，获得更大的进步。

二、利用鼓励，发现闪光点是激发后进生的关键

来自学业的失败，使后进生自己看不起自己，认为别人也看不起自己，在同学老师和家长面前总觉得低人一等，处处表现出自卑感。消除自卑感最有效的方式是鼓励，以增强他们的自信心。

教师的鼓励之所以对后进生会产生极大的影响，一方面是因为老师在他们心中是神圣的，另一方面是因为后进生很少能得到别人的肯定，更不用说是表扬和鼓励了。因此，对后进生来讲，老师的每一次鼓励，每一个微笑，对他们的心灵都是一种安慰和激励。教师在鼓励后进生的同时不但缩短了教师和后进生的心理距离，也增强了他们的自信心和学习兴趣。

俗话说：“金无赤足，人无完人”，每个人都会有自己的闪光点。这就需要教师想方设法使其闪光点得到充分发挥。而自尊心是学生积极向上、努力克服缺点的内部动力之一。后进生大多数都有自卑感，缺乏自尊心和自信心。为此，老师在转化中对后进生不能歧视,不能厌弃，不能过多地公开批评。要全面地、深入地、客观地了解他们，努力发现他们身上的闪光点，哪怕是一点一滴的进步，都要及时给予表扬和鼓励，以激励他们对学习的兴趣。还可以积极创造条件给予帮助，使他们能够施展所长，从而达到良好的教育效果――使后进生不自暴自弃，树立自尊心和自信心。

三、培养兴趣，把握教育转化后进生的时机

兴趣是最好的老师。因此要善于激发后进生各方面的兴趣，针对个人的问题和特点，有的放矢，因材施教，诱发其明辨是非的能力，使他们能享受到经过自己的努力而获得成功的喜悦，从而树立学好的信心，慢慢地把成功的经验转移到学习上来。

四、利用班级环境，以优生带差生，优差共进

影响学生成长的环境可以分为两大类，即物质环境和心理环境。对于教师来说最可以利用的也是最能利用好的便是班级。从物质环境来讲，班级的每一个角落都应给人以美的感受，使学生从中得到教育和心灵的净化。班级心理环境最重要的是良好的班风，良好的班风能催人积极上进、团结，人际关系和谐。不难想象，在这样的班级中，后进生也能感受到生活在班集体中的的乐趣，与老师的关系自然也非常和谐。一位男同学对我说：“老师，我感到很没意思，每天都是上学、放学、吃饭、睡觉，总是在机械的重复。”可想而知，在学校、在班级找不到一点快乐的学生，他就是再怎么努力，成绩也不会有很大提高。所以，创造良好的班级环境对提高后进生的学习兴趣也是非常重要的。不但如此，良好的班级环境，有利于培养学生与老师和谐的人际关系，让后进生在良好的集体氛围中逐渐往好的方面发展，后进生的转化工作便得心应手了。

第7篇：阳光雨露范文

2、不断地寻找会让你的心灵倍感疲惫，有时，只要稍微改变一下思维方式，就会发现心灵“清理”出一个合适的落点，才是达到终点的捷径。

3、窗外的阳光洒进来，给这一切镀上了一层淡金色。

4、别人可以替你开车，但不能替你走路;可以替你做事，但不能替你感受。人生的路要靠自己行走，成功要靠自己去争取。天助自助者，成功者自救。

5、太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小泵娘张望着大地。

6、这个世界上最关心你的人永远是你的妈妈，在外漂泊的游子，有时间多往家里打个电话，有机会多回几次家，别忘记，家里有一双望眼欲穿的眼睛在盼望着你。

7、那年阳光很好，我们如此遇见，觉得你是另一个我。

8、前面的路还很远，你可能会哭，但是一定要走下去，一定不能停。

9、也许一个人要走很长的路，经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉才会变的成熟。

10、太阳光从东窗进来，被镂空细花的纱窗帘筛成了斑驳的淡黄和灰黑的混合品，落在林白霜的前额，就好象是些神秘的文字。

11、金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。

12、在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容;在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。

13、在这个世界上别太依赖任何人，因为当你在黑暗中挣扎的时候，连你的影子也会离开你。

第8篇：阳光雨露范文

加强学校内涵建设，走内涵发展之路，关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，是提升办学品位，提高教育教学质量，使学校成为师生身心愉悦、健康成的要求。确定“阳光教育”特色方向，打造阳光的学生、阳光的教师、阳光的课堂、阳光的班级、阳光的家长，开展一系列活动，最终目的是让学生能在阳光灿烂的环境中树立阳光的心态，在学习生活中培育厚德的人文情怀。

一、打造“阳光学生”

构建以“笑容、善行、学习、气度、礼仪、强健”六个维度，12个指标为具体内容的“阳光少年”计划，将学习、礼仪、责任、诚信等德育内容纳入其中，引导学生不断努力，达成学校的育人目标。

第一，结合“阳光文化、新教育、攀登英语”等文化建设活动，扎实开展“阳光之星、阳光少年”评选等各项活动。学校按低、中、高三个不同的年级段，分别制订《“阳光少年”评价指标》，采用多元评价及星级制的形式，每学期进行评选。同时，将评比标准纳入每位学生的评价手册，鼓励每位学生争当“阳光少年”。

第二，结合思品课、主题班会、劳动课等课程，积极开展对学生的劳动教育和礼仪训练；结合晨诵、午读、暮省，开启学生的心智，培养学生讲文明、爱劳动的习惯。

第三，深入开展学雷锋和感恩教育活动。3月5日，组织学生到龙翔苑慰问老人，帮助打扫卫生。学校开展感恩教育活动：引导学生感恩学校，学生为学校种上了树，美化了校园；召开感恩主题班会，培养学生对家人的深厚情感。

第四，营造书香校园。“晨诵、午读、暮省”是新教育倡导的一种回归朴素的教育方式。晨诵，为每一天注入生命源泉，每天早上全校师生一起从一首小诗开始新的一天，与黎明共舞；午读，唤醒生命的美好与神奇读经典，读优秀诗文，教师与学生一同享受读书的乐趣；暮省，每天晚上回味一天所读经典，反思自己的收获，彼此交流，体会成长的幸福。

学校开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式。现在我们的教室有书香、花草香，每个班都有书架和图书，各班的图书还定期漂流；每个学期评选阅读能手和书香班级；开学典礼时给亲子共读优秀家庭颁奖。

二、打造“阳光教师”

教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力、精神和力量。校长的办学理念和学校的特色主题，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。只有把办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。

第一，我校对“阳光教师”提出了六个方面的要求：一是阳光外形（礼仪），二是阳光心态（健康），三是阳光专业，四是阳光书香，五是阳光公益，六是阳光品行。学校施行阳光化管理，做到从生活上关心教师，在感情上关爱教师，在心理上疏导教师，围绕“厚德”开展师德师风教育，培养具有大局观、大气度、大智慧的教师；通过读书沙龙、诵读比赛、写教育故事、总结年度珍藏十件事、开展科研课题研究等形式，打造一支活力充沛、具有学习能力的教师团队。

第二，大力开展学习型活动，提高教师的专业能力。组织教师外出观摩培训。每学期，学校组织语文、数学、英语等教师观摩在南宁举行的“绿城之春”“绿城之秋”全国小学名师课，观摩“全国十年课改成果展示课”、全区的阅读教学大赛等。学校组织领导、教师参加各级学习培训。

三、打造“阳光课堂”

打造“阳光课堂”，教师要把控三个环节，即课前有效策划、课中有效实施、课后有效反思；学生要做好三个阶段，即课程启动阶段、课程进行阶段、课程反馈阶段。加强课堂教学研究，提高课堂教学水平、教学质量。学校的教研活动应立足课堂，通过互听、互评、互教、互学，实现共同提高，取得很好的成绩。

四、打造“阳光班级”

以班主任为主导，调动全体学生的积极性，吸引学生参加班级文化建设，培育“阳光教室”、“阳光班级”；通过制作班徽、共唱班歌等形式，使学生形成积极的心态，加强学生的班级认同感；制定公约、班规等，加强班级文化中的“阳光因素”；积极开展班级活动，如“书香班级、书香教室”的评选。

五、打造“阳光家长”

学校开办了家长学校，丰富多彩的教育活动，吸引家长积极参与学校和班级的管理。加强和家长的有效沟通，有利于提升家长的教育能力，使家长积极支持学校的工作。如启航班、郁金香班的家长和学生一起在校园植树，开展“三八”节感恩特别行动主题家长会、亲子共读活动等。

第9篇：阳光雨露范文

在教学中常常出现“跟风”现象，教师表扬一名学生的作品，其他的学生都会蜂拥而上做类似的作品。所以若想有创造性的作品，就必须有创造性的行为。学生必须脱离对权威、对传统的依赖。创新欲望是拥有创造性思维的人的本能，这种欲望要求人跳出权威和传统束缚的框框，打破大众普遍的认识，在对知识、技能完全的掌握下进行突破。所以教师要鼓励学生去独立思考事物和事物之间的内在联系，不能轻易否定学生的想法，不能打压学生的求知欲，因为创新不能被束缚，不能被规则，不必迷信权威，更不能在思维定式中产生。教师要鼓励学生进行独立思考，对设计的对象进行缜密地研究与思考，在符合自然规律和不违背社会伦理道德的基础上，再开拓自己的世界。这也是说，思考过程中创造力的发挥往往是在破旧立新的过程中实现的，如果没有独立思考，那么“创造”出来的东西，仍然是旧的，不是新的，所以，我们要引导学生去独立思考。

人格特征与情感

1.塑造学生的人格特征。创作者的人格特征对艺术创作起到很大作用。一个人偏重于什么样的表现形式？偏爱那种色彩？喜欢什么样的题材？都是可以从其人格特征中找到依据。例如，针对于酒类产品的广告海报设计，男同学多数喜欢突出男性的豪迈气质，作品中常出现朋友相聚的场面、干杯的特写和热烈的气氛烘托，而女同学则愿意选择以爱情为主题的场面特写，酒品在她们的作品中往往是转圜人与人的关系纽带，情感则多倾向细腻风格。这完全说明了不同性别对相同的产品的理解偏重于不同侧面。而同一性别的学生，开朗活泼和内向安静的风格也多有不同，另有喜欢“重口味”的学生在作品中呈现的血腥暴力等现象也是值得教师注意的。在高职阶段的学生，应具有正确的价值观和世界观，在该年龄段，也是其人格特征重新塑造的阶段，教师应引导学生向正面倾向发展，及时纠正不良现象。

2.鼓励学生的丰富情感。尽管学生在作品创作中尽量保持客观、理性，但终究也逃离不开感性思维的影响。一个拥有丰富情感的人要比冷漠麻木的人拥有更多的创造性思维。为什么有些学生的创造力明显，而有些不明显？创造力不明显的人并不是不具有创造力，而是尚未受到一定的刺激，来凸显自己的创作欲望[2]。所以挖掘学生的丰富情感，可以增加学生内在隐藏的潜力，一旦情感丰富起来了，经受外界的刺激之后，创造力就有机会被激发。美国心理研究指出创造性高的人才最重要的特点之一就是对自由的追求和对错误的容忍[3]。所以鼓励学生自信，刨除自卑，也是高职教育的一项重要任务。

动机与精力